時間：2023-05-30 10:43:28
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇可行性分析報告案例，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
軟件的開發周期有需求分析、詳細設計、測試、可行性分析、體系結構設計和編碼六個部分。形式化技術貫穿于軟件開發周期的六個部分，形式化時基于參數化的數學理論形式化定義語義。下面從可行性分析、需求分析、體系結構設計和詳細設計幾個方法進行說明。
1.1可行性分析
軟件生命周期的第一個階段是可行性分析階段，在這一階段要通過大量的數據資料來說明系統的開發是否是可行的。指出項目的建議、風險預測、可行性，為項目的決策提供參考依據。在此階段，通過將實際問題轉化為可行性的研究，形成一定的文檔材料，規定專業的屬于，說明軟件系統進行開發的處理流程、數據流程、輸入輸出、運行環境和開發環境等等。當前來說，專門用于可行性分析這一階段的形式化技術還非常少，主要的原因是無法將形式化的符號和自然的語言很好的結合起來，確保使用本軟件的用戶可以非常清楚明白的理解形式化技術所要描述的意義。Z語言是目前一種不可執行的半形式化語言，它短小且容易閱讀，采用非形式化的英語對軟件的規約進行解釋。
1.2需求分析
需求分析分為信息處理和分信息預處理兩個階段，將可行性分析報告作為輸入。元語言是形式化語言中的一種，它是基于集合論的證明規則和謂詞演算，給出抽象機狀態確定模型，從而生成文檔。這種形式化語言，對于程序員來說，容易實現原型而且可讀性好，容易掌握。語義的設計是形式化技術中需求分析階段主要要進行的工作之一。在需求分析這一階段，ER圖是從可行性分析的實際問題中導出來的。通過ER圖給出SXL語言的事實和對象，SXL語言有助于開發團隊理解和交流。SXL語言、RAISE語言和VDM元語言都是應用于需求分析階段的比較常用的形式化技術。
1.3體系結構設計
軟件設計的第三個階段是體系結構的設計，在這一階段是將需求分析轉換為要實現的目標軟件，并進行各種方案的分析和比較，最終選擇較好的方案。在體系結構設計階段采用過程代數形式化的攻擊進行輸入、輸出的行為描述。TLG語言適合體系結構設計階段不強調如何做僅僅說明做什么。采用形式化的說明把自然的語言融入到邏輯程序設計范型和數學函數中，這樣更容易證明用戶需求的一致性。GLIDE是一種半形式化的SSFL，GLIDE的好處是應用范圍廣，而且抽象的級別比較高，不過也有一定的局限性就是使用的時候需要適當的進行擴充和修改。
1.4詳細設計
軟件設計的第四個階段就是詳細設計，在詳細設計階段，要與軟件系統的形式化描述一致。在詳細設計階段，要為軟件系統的各個模塊設計相應的內部數據結構和算法，確定最終系統實現的一個精確的描述。Larch語言是用于說明程序功能，可以適當的增強詳細設計階段的處理能力和描述能力。形式化的Trace語言作為軟件詳細設計階段的形式化工具，采用將模塊實現的抽象數據作為自動機說明每個模塊的接口需求。Trace語言與SSFL語言不同的特點是程序自動的生成和驗證在同一形式的系統內進行。
2形式化技術的評價
形式化技術在軟件工程中有效的提高了開發的效率、改進了軟件開發的質量、減少了開發費用。形式化的技術容易在軟件的規約上取得一致性，它屬于一種非常有效的交流方式。在軟件工程中，形式化技術的優勢在于語法定義準確、問題抽象、表達無二義性、語義清晰可操縱、描述簡潔規范。形式化技術在非功能性的要求上比如安全性、保密性、結構性上利用數學工具更容易進行核查。雖然形式化技術在軟件工程的各個階段已經取得了不錯的成就，但是還是存在著一定的局限性，比如缺乏在實際項目中應用的有效工具。程序功能的正確性有時候難以證明，因為形式化技術缺乏定理證明機制的支持。形式化技術的下一個發展方向應該是盡量的把形式化的語言表達的形式進行簡單化，讓其趨于自然語言，增強它的可理解能力。
3總結
關鍵詞：CMM2；過程改進；項目管理系統
中圖分類號：TP311.5
目前，南京市軟件產業取得了令人矚目的成績，中小型軟件企業的數量也在與日俱增，相當多的中小型軟件企業希望以CMM2作為切入點，著力改進軟件項目管理過程，提升企業的市場競爭力。作為培養“軟件藍領”的高職院校，就要順應這一趨勢，采用信息化的手段讓學生學習并了解CMM2模型。所以，一個基于CMM2模型的、并加以改進的“軟件實訓項目管理系統”應運而生。
1 軟件能力成熟度模型2級（CMM2）詳解
所謂CMM2（可重復級），就是在CMM2級企業中，已經建立了基本的軟件項目級管理過程，可對項目的成本、進度進行跟蹤和控制，軟件開發和維護的過程相對穩定，已有的管理類似項目的成功經驗可以被復用管理新項目，盡管新項目所實施的具體過程有可能不同。CMM2的核心就是重復利用。
CMM2包括六個關鍵過程域（KPA），囊括了需求管理、項目管理、質量管理、配置管理和子合同管理五個方面，其中項目管理又分為計劃過程和跟蹤與監控過程。
1.1 需求管理
需求管理的最終目的是在客戶與實現客戶需求的項目之間達成共識，需求管理活動就是為了建立并維護這種共識，這是軟件項目計劃和管理的基礎。在軟件項目的整個生命周期，都應該記載、跟蹤和驗證由于需求的變化而引起其它文檔所作的修改。
1.2 軟件項目計劃
建立合理的開發計劃的基礎是對項目規模、資源要求和風險等要有一個合理的估算。軟件項目計劃的目的是為完成軟件工程和管理軟件項目制定合理的計劃，包含估計待完成的工作，建立必要的約定和確定進行該工作的計劃。
1.3 軟件項目跟蹤及監督
軟件項目跟蹤和監督的目的是建立對實際進展的適當的可視性，使管理者能在軟件項目性能明顯偏離軟件計劃時采取有效措施。它包括對照已文檔化的估計、約定、和計劃評審和跟蹤軟件完成情況和結果，以保證當項目執行偏離項目計劃時管理上能采取有效的解決措施。
1.4 軟件質量保證
軟件質量保證的目的是向管理者提供適當的對軟件項目正使用的過程和正構造產品的可視性。它包括評審和審計軟件產品和活動以驗證它們符合適用的規程和標準，給項目和其它有關的經理提供這些評審和審計的結果。
1.5 軟件配置管理
軟件配置管理的目的是建立和維護在項目的整個軟件生存周期中軟件項目產品的完整性。它包括標識在給定時間點上軟件的配置，系統地控制對配置的更改、并維護在整個軟件生存周期中配置的完整性和可跟蹤性。
1.6 軟件子合同管理
軟件子合同管理的目的是選擇合格的軟件子承包商并有效地管理他們。它包括選擇軟件子承包商、建立和子承包商的約定，及跟蹤和評審子承包商的性能和結果。
2 軟件實訓項目管理與CMM2模型改進
2.1 軟件實訓項目管理
（1）軟件實訓項目管理概述。軟件實訓項目是參考中小型軟件企業真實項目案例，同時又適合高職學生作為訓練相應技能而改進的軟件項目，它不是一個具有商業性質的軟件產品。目前，正規的軟件企業如果重視軟件項目實施過程的管理，一定會采取各種方法對軟件項目進行管控，軟件項目管理系統就是一個常見的措施，采用該系統可以對軟件項目的各個實施階段進行有效的、實時的、科學的管控。所以，把針對軟件實訓項目管理的系統叫做軟件實訓項目管理系統。
（2）軟件實訓項目管理系統的基本功能需求。軟件實訓項目管理系統是體現軟件實訓項目管理過程的一個信息化軟件平臺，針對學院對項目管理基本的功能需求調查發現，整個系統包括了班級管理、案例資料管理、項目管理、歷史數據管理、實訓成績管理、課程管理六大部分。其中最重要的功能就是項目管理，它重點體現了軟件成熟度模型的思想，有效的規范和保證了項目實施的全過程，包括項目啟動、計劃、執行、質量保證、結束。
2.2 CMM2級模型改進與實施方案
（1）CMM2級模型改進。CMM2模型中的內容非常廣泛，標準十分完備，如果完全照搬CMM2運用到該系統中是不合適的。因此，必須對CMM2中管理的內容和標準進行一定的優化和裁減，提出一個適合軟件實訓項目組規模的CMM軟件項目管理模型，并給出在模型的各個階段實際要完成的任務和需要注意的問題。
根據CMM2六個關鍵過程域（KPA）的解釋和軟件項目管理的過程，這里我們可以初步提出一個基于CMM2的軟件實訓項目管理模型。該模型如圖1所示：
圖1中軟件實訓項目管理模型的劃分結合了軟件項目的生命周期，主要分為：項目啟動、項目計劃、項目實施與控制、項目技術。各個階段分別包含CMM2的關鍵過程域，其中軟件質量保證和軟件配置管理2個KPA貫穿于整個項目開發過程始終。圖中只提到了CMM2的5個KPA，還有一個軟件子合同管理KPA，考慮到根據軟件實訓項目的規模和實際情況，一般不會出現把項目轉包出現的情況，在此進行了裁減。
（2）組織管理結構改進。對CMM2的模型改進后，接下來就要對CMM2所要求的組織管理結構進行適當的裁減。因為CMM中任務分工細，涉及到的角色關系多，這對于軟件實訓項目組這樣的小型軟件開發組織來說是難以實現的。經過裁減后，組織管理結構中各個角色的工作職責描述如下：1）高級經理：一名，負責所開展的所有軟件實訓項目。2）項目經理：一個項目一名，負責整個項目的實施。3）軟件工程師：根據軟件項目的規模確定人數，負責軟件的設計與開發。4）軟件配置管理員：可安排由項目組中任意成員擔任，可以是項目經理，可以是軟件工程師，也可以由其他人員兼任，負責軟件產品的配置整合工作。5）軟件質量保證員：如果人員條件允許，此人員最好單獨設立，如若條件所限，可由項目經理或軟件測試人員兼任，負責項目在各個階段的評審。6）軟件測試員：可由軟件工程師同時擔任，在開展測試工作時，必須交叉測試。
3 實施方案
3.1 項目啟動
項目啟動是軟件項目管理的初始階段，它對項目有序、正常的開展起著非常關鍵的作用。項目啟動包括有項目可行性分析，需求調研、編寫需求文檔和可行性分析報告。該階段主要包含CMM2的軟件項目計劃KPA。
在此階段需要重點處理的工作有：（1）可行性分析。可行性分析是為了分析在一定時間范圍內軟件項目是否能夠按要求完成以及完成的價值如何。一般從技術可行性、經濟可行性、社會可行性三個大方面來考慮，從而形成軟件項目可行性分析報告。技術可行性即項目開發的技術儲備，開發的風險等方面是否支持項目的開發；經濟可行性即確定該項目在經濟上是否值得開發；社會可行性即判斷待開發的項目是否有侵犯、妨礙等責任問題。（2）需求分析。需求分析是經過需求分析后的產出物。需求分析的任務就是確定系統具備哪些功能，即回答待開發項目做什么的問題。需求分析的過程是和客戶打交道最多也是最重要的環節，它直接決定了后續項目開發的成功與否，必須通過多次的需求調研、分析才能形成需求規格說明書。
3.2 項目計劃
項目計劃的提出是為了給軟件項目實施的各個階段提供一個合理的、可行的、可參考的工作計劃，使項目參與人員能夠有條不紊的按照計劃開展工作。該階段主要包含CMM2的需求管理KPA和軟件項目計劃KPA。
在此階段需要重點處理的工作有軟件項目計劃：軟件項目計劃必須按照需求調研的結果來制定，要根據不同的項目要求明確軟件項目開發模型，可以利用的項目資源，項目經理還要根據項目需求文檔從軟件規模、人力、成本、進度等方面進行項目估算和風險評估，根據項目組成員的技術特點和能力進行工作分解和職責分配，從而形成軟件項目計劃書。項目計劃書一旦制定，項目實施的過程就要嚴格的以它為基準跟蹤和控制。
3.3 項目實施與控制
雖然軟件項目已經有了明確的需求分析和好的項目計劃，但由于計劃本身具有假設性和預測性，盡管也充分考慮了可能的風險因素，但是計劃畢竟只能是對現實所作的預測和粗略的描述。因此在實施計劃時，偏差不可避免。當軟件項目的執行與項目計劃出現明顯偏差時，項目管理人員必須采取有效的措施。該階段包含CMM2軟件項目跟蹤和監控KPA和需求管理KPA。
在此階段需要重點處理的工作有：（1）需求變更控制：由于需求不能在項目啟動時就能完整的定義好，并且隨著項目的實施，遇到客戶臨時更改需求的情況也是不可避免的，項目經理要組織項目組討論變更帶來的影響，從而決定是否進行需求文檔和項目計劃的修改。（2）版本控制：由于軟件項目通常是團隊合作方式進行，所以不管是需求的變更，還是實施過程中其他文件的更新，都必須及時通知到每一個項目組成員。（3）需求狀態：需求狀態是標識需求的一個重要屬性。每當處理一個需求功能點時，都必須及時的把對該需求的處理方式記錄下來，通常的需求狀態有：已批準、已拒絕、已刪除等等。（4）項目跟蹤和監控：項目組必須指定專人在規定的時間記錄項目定的跟蹤項的進展狀態，以提供計劃與實際偏差的第一手數據，從而采取必要的措施及時處理偏差。
3.4 項目結束
項目結束階段主要是針對項目本身進行的項目評審驗收、歸檔總結等工作。此階段包含CMM2軟件質量保證和軟件配置管理KPA。
在此階段需要重點處理的工作有：（1）用戶驗收和項目評審。項目評審應該貫穿于整個項目實施的始終，可以根據項目規模的大小來決定評審的形式，是走查還是正是評審，可以邀請同行和客戶來對軟件項目進行審查。在項目結束階段的評審主要是對項目整體功能是否符合需求，項目過程是否符合項目計劃等方面來展開。（2）歸檔總結。項目結束后，要把項目涉及到的項目資料包括軟件的需求文檔、開發設計文檔、產品文檔、管理文檔等資料匯總收集到相關資料庫中，同時還要認真的總結項目實施過程，供今后維護和開發參考使用。
參考文獻：
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［關鍵詞］創新創業；財務決策；教學方法
1引言
2014年9月，總理在達沃斯論壇上首次提出“大眾創業、萬眾創新”。也多次強調，高等學校要深入推進創新創業教育改革，要注重培養大學生的創新創業精神。筆者認為，高校要推進創新創業教育，就要把創新創業教育融入到日常教學活動中，要改革現有課堂教學方法。財務決策課程是廣西大學財務管理專業本科生的一門專業核心課程，筆者講授此門課程多年。下面筆者在“大眾創業、萬眾創新”背景下，就如何采用合適的教學方法，將創新創業教育融入到日常財務決策教學活動之中談談自己的體會。
2財務決策傳統教學方法的單一性
在高校傳統教學中，主要采取以教師為中心的班級集中授課形式。在財務決策這門課程的教學中，過去更傾向于向學生講授理論知識，教學方式也僅限于學生“上課聽講、下課做練習”這種傳統形式，正是這種單一的教學方法，致使學生缺乏創新性。學生只是為了完成任務而學習，這樣一來，對于教材上涉及到的財務理論和財務公式只是進行機械性的記憶，無法做到真正的理解、融會貫通。而且財務決策課程相較于其他課程而言，涉及到財務公式非常多，在這種單一的教學方法下，學生在學習的過程中很容易產生“視覺疲憊”、“聽覺疲憊”，對該門課程的學習興趣也就逐漸下降。這種傳統的以教師為中心的授課形式，雖然可以保證教師課堂教學任務的完成，但往往忽略了大學生的學習自主性和創新性，要求學生不斷的吸收知識，但往往消化知識的能力和時間卻不在考慮的范圍內，加大了學生的學習壓力，特別是對于那些學習能力不強的學生，導致學生在整個學習過程中是處于被動地位，使得學生的學習興趣和效率大打折扣，實踐能力的提高就變得無從談起，創新能力也無法得到有效培養。
3創新創業教育背景下“財務決策”教學方法的選擇
隨著高校深入推進創新創業教育，筆者認為在財務決策教學過程中，教師應適當采用一些靈活多樣的教學方法，以提高財會類學生的學習興趣，培養學生的創新創業精神。
3.1問題導入教學法
問題導入教學法，是指教師在講授某些知識點之前，根據上課的內容，事先提出一些問題，引導學生進行思考，然后再由任課老師進行答疑解惑的方法。教師在運用這種教學方法時，可以充分借助多媒體設備，在上課之前給學生播放一些小視頻，利用一些圖片、數據等，盡可能給學生還原真實案例，再在此案例的基礎上提出相關問題，打開學生的思維，啟發學生思考，調動學生的積極性。最后，老師在對學生的回答進行點評，由此完成教學內容的學習。2015年，教育部舉辦了首屆中國“互聯網＋”大學生創新創業大賽，廣西大學也組隊參加了此次大賽。在參加此次大賽時，部分參賽團隊是以創業計劃書的形式上交作品參賽的。因此，在講授財務決策課程“項目投資決策篇”時，筆者便將自己指導的其中一個團隊的創業計劃書核心內容“項目投資可行性財務評價”融入到了課堂教學中，并以問題導入法開展了此部分內容的教學。3.1.1課前一周將項目資料發給班上同學，留下思考題參賽團隊擬注冊成立一家公司：南寧鈦隆污水處理設備有限責任公司，公司主要研發、生產、銷售用于污水處理的的新型多孔鈦合金材料，主打產品是多孔鈦濾芯。要求同學們分小組在市場預測的基礎上，根據南寧當時的市場環境，預測該項目投資額、每年的成本、產品銷量以及收入等數據，并在此數據的基礎上證明此項目具有投資可行性。由于此項目是班上的同學要拿去參加“互聯網＋”大學生創新創業大賽的，因此大家積極性都很高，利用課后時間，在南寧市場分頭進行調研走訪，收集數據。3.1.2課堂上根據各小組匯報的討論結果和困惑，進行答疑一周后的課堂上，各小組都匯報了自己小組的討論成果。根據多個小組的討論，同學們將該項目的投資額預算確定為80萬元。各小組匯報的項目投資可行性財務評價報告固然是不太理想的，在表揚各小組所付出的辛勤勞動后，筆者就項目投資可行性財務評價的關鍵步驟和具體方法進行了仔細的講解，告知同學們投資項目可行性財務評價，一般分兩步走。第一步，預測項目現金流量，通常按照項目生命周期的三個階段（初始階段、運營階段、終結階段）來分別預測現金流量數據；第二步，根據預測的數據，計算投資決策指標，包括凈現值、內涵報酬率、現值指數、投資回收期等，然后根據投資決策指標的計算結果進行可行性評價。在講解過程中，筆者向學生仔細闡述了各階段現金流量預測的注意事項，每個決策指標的計算的原理以及如何對計算結果進行解讀。學生因為有事先的參與，在小組討論過程中存在很多困惑，于是帶著問題來聽講，學習效果自然事半功倍。3.1.3課后再次完善項目投資可行性分析報告學完“項目投資決策篇”之后，學生課后再次對小組報告進行修改完善，最終形成了一份高質量的項目財務評價報告，也為參加創新創業大賽的團隊貢獻了自己的智慧結晶。通過問題導入，結合創新創業大賽，同學們很輕松地完成了財務決策項目投資決策相關原理知識的學習。采用問題導入教學法，學生在整個教學過程中是居于主導地位的，教師只是起到拋磚引玉的作用，這樣可以加深學生對投資決策指標的理解程度。學生畢業后倘若真的去創業，那時就自然會運用所學的項目投資決策知識去進行項目的可行性分析了，所以說在校期間采用問題導入教學法學習項目投資決策知識，無疑增強了學生未來的創業能力。
3.2現實案例教學法
學生學習財務決策課程，最終是要用其來指導實踐的。因此，對財會人才的培養就應該以市場為導向，提高學生的實踐能力，而不是讓學生變成“高分低能”的考霸。通常的案例教學，學生會認為老師所選取的案例離自己較遠，并不是發生在自己身邊的案例，提不起學習的興趣。因此，為了提高學生的積極性，培養學生創新能力和實踐動手能力，教師應自己編寫發生在學生身邊的案例來開展教學活動。例如，在講到貨幣時間價值的時候，里面就會涉及到復利終值、復利現值、年金終值、年金現值等概念，這些對于初學者來說如果僅僅只是講概念的話，學生可能很難弄懂甚至會弄混淆，但如果融入身邊的案例，就會使學生對概念的理解更為深刻。對這部分的內容，老師在講解的時候可以就買房的事情來向學生舉例說明：如果你家打算買房，在資金充足的情況下，你是愿意一次付清房款，還是采用按揭貸款？如果采用按揭貸款，你是選擇貸款十年還是二十年？要考慮哪些因素來做出選擇？以此啟發學生思考，主動探索這之間的區別，由此搞清什么是資金的時間價值。財務決策課程源于生活又高于生活，如果僅僅只是記住書本中的概念，而不與實際生活相結合，就會導致知識與實踐的脫離。而現實案例教學法就為學生和老師提供了一個很好的方式，使得學生能夠拉近知識與實踐的距離，激發學習興趣，提高學生自主學習和創新的能力。
3.3去公式化教學法
目前財務決策課程的教學，重點要求學生對一些理論和公式進行記憶。但縱觀整本財務決策學書籍，可以發現幾乎每小節都有很多公式，面對如此多的公式，怎么記憶對于學生來說是一件很頭疼的事情。死記硬背，今天記住，明天就會忘記，或者題目中的條件稍微變換一下，用原有的公式就無法計算出結果。這就導致許多學生對于財務決策這門課程學習激情不高，望而生畏，認為這門課程很難學。去公式化教學，就是不要學生死記硬背財務公式，而是要理解每個財務公式的運用環境，知道財務公式的推導過程和就算原理，理解公式中的每個指標的經濟含義。這樣學生在運用公式的時候即使忘了公式，在知道計算原理的情況下，也可以順利完成計算并做出決策。如果要學生死記公式的話，有相當大的難度，學生還要區分這兩個NPV公式有什么區別。因此，筆者就會告訴學生，凈現值就是用這個投資項目產生的所有現金流入量的現值減去所有現金流出量的現值，這樣做減法后就會得到一個差額，其實就是一個凈的現值。凈現值表示的是投資者投資這個項目，從現值角度來看，所有的產出扣除掉各種投入之后的差額，即是投資者在整個項目生命周期內的總體收益。這樣學生就比較容易理解、并記住了凈現值的計算原理與含義，再也不用死記硬背凈現值的計算公式了。如今企業的財務活動也變得日益復雜，去公式化教學，就可以避免學生的思維被公式所拘泥，培養學生的權變思維和創新能力，使學生能夠靈活的運用所學的理論知識解決復雜多變的財務決策問題。
3.4網絡互動教學法
現如今，網絡也逐漸普及，利用網絡進行交流互動既快捷又方便。把網絡互動教學法運用到財務決策課程教學中，可以方便師生之間以及學生和學生之間的交流，促進學習效率的提高，培養學生自主學習能動性。3.4.1利用專業網絡教學平臺BlackBoard開展互動教學BlackBoardAcademicSuite平臺是廣西大學引進的一個專業教學互動平臺。任課教師可以將財務決策教學視頻、課件、習題、案例、相關閱讀材料等上傳至BlackBoard平臺，這樣學生就可以隨時隨地學習財務決策課程相關知識，打破了課堂45分鐘的學習時間限制，變成一個開放的課堂。同時，學生有任何疑問，均可以在平臺“討論版”留言，教師會及時回復答疑。3.4.2利用QQ群、微信群等即時通訊工具進行互動教學在上財務決策課程第一堂課的時候，老師可以讓學生建一個QQ群、微信群，對于財務決策課程，有任何不懂的問題，都可以在群里問老師或其他同學，老師再視具體情況對學生的提問進行回答。同時，老師也可以把一些比較新的財務案例、相關文獻共享到群里，做為學生業余知識的一個補充，讓學生可以及時了解到本專業的最新動態，學生也可對這些案例或文章進行討論，發表各自的看法，以此激發他們自主學習的興趣。
主要參考文獻
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關鍵詞：財務管理；案例教學；網絡；必要性；可行性
中圖分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：16723198（2013）22014302
財務管理是一門理論性和實踐性較強的學科，主要研究企業的投資管理、籌資管理、營運資金管理和利潤分配管理等內容，通過教學，學生應熟練掌握財務管理的基本理論、基本方法和基本技能，具有較強的財務決策、計劃、控制和分析能力。案例教學法以其良好的互動性、啟發性和實踐性的優勢很好地滿足了財務管理教學需要，能有效改善教學效果。傳統的案例教學一般在課堂中進行，主要采用集中討論的教學形式。隨著互聯網技術、數據庫技術、多媒體技術等現代信息技術的發展，網絡為案例教學拓寬了教學空間，基于網絡的案例教學形式脫穎而出。本文就財務管理案例教學優點、課堂案例教學實施中存在的問題以及開展網絡案例教學的必要性與可行性展開探討。
1財務管理案例教學的優點
1.1有利于提高財務管理教學效果
財務管理著重研究如何管理資金運動和處理財務關系，應用性和實踐性很強。傳統教學方式往往講授基本理論和各種決策判斷的公式模型，忽略了對決策有實際影響的人、制度、文化等因素，因而，傳統的教學方法不能做到很好地將理論和實踐有機結合起來。財務管理案例教學可以把真實的企業財務案例展現給學生，學生在分析案例過程中，自覺進入財務工作的“現場”，充當其中的“角色”，充分考慮復雜的財務管理環境，多角度分析和討論問題，掌握在既定理財環境下解決問題的方法，從而提高了財務管理教學效果。
1.2有利于提高學生的綜合素質
案例教學作為一種啟發式、討論式、互動式的教學方法，是提高學生綜合素質的有效方法。案例教學將企業財務管理案例引入課堂，使學生身臨其境，感受真實的、復雜多變的財務活動情境，通過案例分析和討論，學生掌握發現問題、分析問題、解決問題的方法，提高了實際應用能力。案例教學倡導多向、發散型的思維方式，答案不求唯一，可以充分培養學生的創造性思維。案例教學要求學生主動參與討論、積極發表自己的觀點，提出解決問題的方案和措施，并進行課堂辯論，有助于提高學生的交際溝通能力。在案例教學中，學生通過撰寫發言提綱、案例分析報告，有利于提高學生的財經寫作能力。
1.3有利于提高教師的業務水平
開展財務管理案例教學，能促使教師加深財務理論的研究，注重財務管理的實踐和調研，有利于教師提高理論水平的、豐富實踐經驗。案例教學準備階段，教師根據教學目標的需要，選擇設計具有針對性、典型性和具有啟發性的案例，有利于教師科研能力的提高。案例教學實施階段，教師恰當合理的組織和引導案例討論，營造良好的討論氣氛，有利于教師課堂組織和管理能力的提升。教師指導學生分析案例、解決問題的過程，能促使教師拓展專業知識的廣度和深度，提高業務水平。
2財務管理課堂案例教學在實施中存在的問題
（1）傳統的案例教學采用在課堂中集中討論的教學形式，由于受課堂教學時間和條件的限制，學生難以在短時間內對案例展開全面分析。尤其是財務管理教學中的一些案例，內容包括公司背景情況、經營狀況說明以及很多報表數據，學生很難在短時間內把其中的財務問題分析清楚，更難以提出有效的對策建議，這樣大大降低了案例教學效果。
（2）財務管理課程通常有64課時，由于教學內容很多，理論講授和練習鞏固要占用大部分課時，剩下開展案例教學的課時很少。
（3）受傳統文化和教學體制的影響，多數學生習慣于被動的接受知識，很少與教師進行良好的溝通，很難在公眾場合對教師或其他人的觀點提出懷疑或質疑。在課堂案例教學中，大多數學生羞于開口，或者敷衍了事，達不到應有的教學效果。
（4）會計專業比較熱門，學生多，師資力量有限，教師經常上合班課，人數在100人左右，如果每5位同學成立一個討論小組，將會有20組，在有限的課堂時間內很多小組沒有發言的機會，沒有時間展開充分的討論分析和總結評價。
3財務管理課程實施網絡案例教學的必要性
3.1課程學習資源更豐富
網絡教學可以提供豐富的學習資源，網絡案例教學平臺具備教學視頻、多媒體課件、案例素材、學習指導、參考文獻以及財經證券網站鏈接，學生可以在案例分析和討論過程中，學習和鞏固理論知識，拓寬知識面和分析思路，為提高案例教學效果提供條件。網絡環境下，還可以充分利用信息技術手段，通過文字、圖形、動畫、視頻等多種媒體形式呈現案例，改變傳統案例純粹文本信息的展示方式，真實生動地呈現案例情景，激發學生學習興趣。
3.2互動交流更充分
網絡教學平臺設立了留言板、公共討論區、小組專用討論區、答疑室等不同形式的交互區，分別進行師生交流、小組交流和總結交流，以實現答疑解惑、信息交流和分組討論的目的。在網絡環境下，沒有受到課堂教學的時間、地點和心理等因素的約束，學習氛圍更加寬松、民主，學生會變得更加大膽，更加主動地暢所欲言，充分表達自己的觀點。學生可以利用網絡平臺直接向教師提出疑問，也可以在討論區上發言，以獲得教師和其他學生的幫助，開拓自己的分析思路。在討論區，每個小組成員可以各抒己見，說出自己所作的分析以及對問題的看法，甚至可以針鋒相對地就某一問題展開激烈的辯論。教師除了解答學生所提的疑難問題，重心應放在組織、引導學生討論，以學生的自主討論和思考為主，鼓勵和引導學生的自主分析，并通過留言板、教師公告等多種形式提示問題以引導案例討論的方向，使學生緊緊圍繞著案例的主題。教師和學生之間、學生和學生之間都可以在利用網絡平臺進行實時和非實時的交流，在網絡環境中交流會更加充分。
3.3教學資源的共享性增大
由于空間、時間以及教育資源的限制，傳統的課堂案例教學最佳的班級規模在30—40人之間，人數過多不能充分展開交流討論，會影響教學效果。但利用網絡進行案例教學，學生可以不受時間和空間的限制，廣泛自由討論，相互啟發。教師與學生、學生與學生之間的交流在一定程度上可以突破課堂教學條件的限制，班級規模可以擴大到100人左右。利用網絡平臺，通過案例素材的選擇編輯、學習指導的制定，形成了案例教學資源庫，實現教學資源的共享，教師可以節約教學準備時間，提高工作效率，同時也有利于提高教學水平。
4財務管理課程實施網絡案例教學的可行性分析
4.1技術條件
隨著互聯網技術、數據庫技術、多媒體技術等現代信息技術的發展，學習者的參與程度需求的增長，以及對網絡教學的理解不斷深入，交互式網絡教學平臺取代了點播式教學平臺，為案例教學提供了技術條件。財務管理精品課程網站或網絡教學平臺，為案例教學提供完善的網絡教學環境和教學資源。網絡案例教學平臺具備以下幾個功能：案例資源管理、案例教學組織、學習支持、教學交互和教學評價。網絡教學平臺除了提供案例素材，還要提供學習指導、參考文獻以及財經證券網站鏈接，以便于學生自主探究。作為交互式網絡教學平臺還要設立留言板、答疑室、公共討論區、小組專用討論區等不同形式的交互區，分別進行師生交流、小組交流和總結交流，以實現答疑解惑、信息交流和分組討論的目的。在課程交互區，教師針對案例中的疑難問題進行解答，并通過恰當方式引導學生對案例展開充分的討論。學生也可以通過交互區向老師和其他同學提問、辯論等方式進行協作學習。在教師的組織、引導下，學生在自主探究、協作學習中完成對課程知識的建構。
4.2教師因素
網絡案例教學對教師的素質提出了更高要求，教師除了具備廣博的財務管理專業知識、扎實的財務理論功底、較強的駕馭案例討論的能力，而且還應具備一定的計算機和網絡技術操作技能，從而能夠利用網絡教學平成課程資源建設、組織教學和教學監控等任務。
目前，很多學校采取了切實可行的措施，加強對教師相關知識的培訓，提高他們的計算機和網絡技術操作技能。教師經過學習培訓和實踐鍛煉，具備了開展網絡案例教學的業務技能。
網絡案例教學實施過程中，學生提出問題、案例討論、教學監控等都需要教師進行解答和參與，這給教師在課余時間增加了很大的教學工作量，學校可以出臺和完善相應的政策和措施，對參與網絡教學的教師適當地進行鼓勵，按照相應的教學工作量給予補助。
4.3學生因素
當代大學生知識豐富、思維活躍，具有較強的求知欲、好奇求新心理、自由平等的參與意識和自我實現欲望。網絡正好符合了大學生認知和成長規律，能滿足他們的心理需求，突出其自身的主體地位，網絡已經成為大學生獲得知識和信息的重要渠道，是他們自由表達思想和交流感情的主要場所。網絡教學是學生喜愛的并且靈活便利的學習方式，網絡環境下開展財務管理案例教學，在學生喜歡和熟悉的網絡環境中，以網絡中熱點的財經事件為素材，以豐富的多種媒體形式展現案例情景，激發學生學習興趣和求知欲。
4.4教學管理
由于網絡環境的開放性和自由性，部分學生自主學習的能動性差，因此，采取有效的教學管理措施是網絡案例教學順利開展的保障。為了調動學生的積極性，可以制定網上案例學習評價標準，評價的方面有：學生在案例討論活動中的參與度；學生對案例分析的準確度是否扣題、是否有獨到見解、是否有實踐意義；案例分析報告中體現的對關鍵問題的把握能力、分析問題的能力、決策能力和創新能力。在案例討論中，堅持以學生為主體，教師進行引導和實時監控，案例討論結束后，根據學生參與討論情況和案例分析報告的質量給予評分，激勵學生積極參加網上案例討論，不斷提高網上案例討論的質量。
參考文獻
[1]劉向陽.基于網絡的工商管理案例教學的實施過程與控制[J].湖北廣播電視大學學報，2006，（11）：3436.
[2]張建華.基于獨立學院培養目標的財務管理案例教學探討[J].財務與金融，2010，（1）：5861.
一、財務管理課堂案例教學在實施中存在的問題
（1）傳統的案例教學采用在課堂中集中討論的教學形式，由于受課堂教學時間和條件的限制，學生難以在短時間內對案例展開全面分析。尤其是財務管理教學中的一些案例，內容包括公司背景情況、經營狀況說明以及很多報表數據，學生很難在短時間內把其中的財務問題分析清楚，更難以提出有效的對策建議，這樣大大降低了案例教學效果。（2）財務管理課程通常有64課時，由于教學內容很多，理論講授和練習鞏固要占用大部分課時，剩下開展案例教學的課時很少。（3）受傳統文化和教學體制的影響，多數學生習慣于被動的接受知識，很少與教師進行良好的溝通，很難在公眾場合對教師或其他人的觀點提出懷疑或質疑。在課堂案例教學中，大多數學生羞于開口，或者敷衍了事，達不到應有的教學效果。（4）會計專業比較熱門，學生多，師資力量有限，教師經常上合班課，人數在100人左右，如果每5位同學成立一個討論小組，將會有20組，在有限的課堂時間內很多小組沒有發言的機會，沒有時間展開充分的討論分析和總結評價。
二、財務管理課程實施網絡案例教學的必要性
1課程學習資源更豐富網絡教學可以提供豐富的學習資源，網絡案例教學平臺具備教學視頻、多媒體課件、案例素材、學習指導、參考文獻以及財經證券網站鏈接，學生可以在案例分析和討論過程中，學習和鞏固理論知識，拓寬知識面和分析思路，為提高案例教學效果提供條件。網絡環境下，還可以充分利用信息技術手段，通過文字、圖形、動畫、視頻等多種媒體形式呈現案例，改變傳統案例純粹文本信息的展示方式，真實生動地呈現案例情景，激發學生學習興趣。2互動交流更充分網絡教學平臺設立了留言板、公共討論區、小組專用討論區、答疑室等不同形式的交互區，分別進行師生交流、小組交流和總結交流，以實現答疑解惑、信息交流和分組討論的目的。在網絡環境下，沒有受到課堂教學的時間、地點和心理等因素的約束，學習氛圍更加寬松、民主，學生會變得更加大膽，更加主動地暢所欲言，充分表達自己的觀點。學生可以利用網絡平臺直接向教師提出疑問，也可以在討論區上發言，以獲得教師和其他學生的幫助，開拓自己的分析思路。在討論區，每個小組成員可以各抒己見，說出自己所作的分析以及對問題的看法，甚至可以針鋒相對地就某一問題展開激烈的辯論。教師除了解答學生所提的疑難問題，重心應放在組織、引導學生討論，以學生的自主討論和思考為主，鼓勵和引導學生的自主分析，并通過留言板、教師公告等多種形式提示問題以引導案例討論的方向，使學生緊緊圍繞著案例的主題。教師和學生之間、學生和學生之間都可以在利用網絡平臺進行實時和非實時的交流，在網絡環境中交流會更加充分。3教學資源的共享性增大由于空間、時間以及教育資源的限制，傳統的課堂案例教學最佳的班級規模在30—40人之間，人數過多不能充分展開交流討論，會影響教學效果。但利用網絡進行案例教學，學生可以不受時間和空間的限制，廣泛自由討論，相互啟發。教師與學生、學生與學生之間的交流在一定程度上可以突破課堂教學條件的限制，班級規模可以擴大到100人左右。利用網絡平臺，通過案例素材的選擇編輯、學習指導的制定，形成了案例教學資源庫，實現教學資源的共享，教師可以節約教學準備時間，提高工作效率，同時也有利于提高教學水平。
三、財務管理課程實施網絡案例教學的可行性分析
1技術條件隨著互聯網技術、數據庫技術、多媒體技術等現代信息技術的發展，學習者的參與程度需求的增長，以及對網絡教學的理解不斷深入，交互式網絡教學平臺取代了點播式教學平臺，為案例教學提供了技術條件。財務管理精品課程網站或網絡教學平臺，為案例教學提供完善的網絡教學環境和教學資源。網絡案例教學平臺具備以下幾個功能：案例資源管理、案例教學組織、學習支持、教學交互和教學評價。網絡教學平臺除了提供案例素材，還要提供學習指導、參考文獻以及財經證券網站鏈接，以便于學生自主探究。作為交互式網絡教學平臺還要設立留言板、答疑室、公共討論區、小組專用討論區等不同形式的交互區，分別進行師生交流、小組交流和總結交流，以實現答疑解惑、信息交流和分組討論的目的。在課程交互區，教師針對案例中的疑難問題進行解答，并通過恰當方式引導學生對案例展開充分的討論。學生也可以通過交互區向老師和其他同學提問、辯論等方式進行協作學習。在教師的組織、引導下，學生在自主探究、協作學習中完成對課程知識的建構。2教師因素網絡案例教學對教師的素質提出了更高要求，教師除了具備廣博的財務管理專業知識、扎實的財務理論功底、較強的駕馭案例討論的能力，而且還應具備一定的計算機和網絡技術操作技能，從而能夠利用網絡教學平成課程資源建設、組織教學和教學監控等任務。目前，很多學校采取了切實可行的措施，加強對教師相關知識的培訓，提高他們的計算機和網絡技術操作技能。教師經過學習培訓和實踐鍛煉，具備了開展網絡案例教學的業務技能。網絡案例教學實施過程中，學生提出問題、案例討論、教學監控等都需要教師進行解答和參與，這給教師在課余時間增加了很大的教學工作量，學校可以出臺和完善相應的政策和措施，對參與網絡教學的教師適當地進行鼓勵，按照相應的教學工作量給予補助。3學生因素當代大學生知識豐富、思維活躍，具有較強的求知欲、好奇求新心理、自由平等的參與意識和自我實現欲望。網絡正好符合了大學生認知和成長規律，能滿足他們的心理需求，突出其自身的主體地位，網絡已經成為大學生獲得知識和信息的重要渠道，是他們自由表達思想和交流感情的主要場所。網絡教學是學生喜愛的并且靈活便利的學習方式，網絡環境下開展財務管理案例教學，在學生喜歡和熟悉的網絡環境中，以網絡中熱點的財經事件為素材，以豐富的多種媒體形式展現案例情景，激發學生學習興趣和求知欲。4教學管理由于網絡環境的開放性和自由性，部分學生自主學習的能動性差，因此，采取有效的教學管理措施是網絡案例教學順利開展的保障。為了調動學生的積極性，可以制定網上案例學習評價標準，評價的方面有：學生在案例討論活動中的參與度；學生對案例分析的準確度是否扣題、是否有獨到見解、是否有實踐意義；案例分析報告中體現的對關鍵問題的把握能力、分析問題的能力、決策能力和創新能力。在案例討論中，堅持以學生為主體，教師進行引導和實時監控，案例討論結束后，根據學生參與討論情況和案例分析報告的質量給予評分，激勵學生積極參加網上案例討論，不斷提高網上案例討論的質量。
作者：郭磊單位：九江學院會計學院
關鍵詞：工業鍋爐；節能改造；技術，能量
中圖分類號：TM621 文獻標識碼：A
0.引言
能源是一個國家的戰略性資源，能源對我國社會經濟的發展起到了關鍵作用。我國是一個能耗大國，為經濟的發展付出了沉重代價。從統計數據來看，我國萬元GDP能耗最高，是歐美發達國家的5～12倍，工業上能源使用率連1/3都達不到。在此大背景下，國家從2007年開始就將節能工程作為重要工程在全國加以推廣，并對節能工程項目加以支持和獎勵。燃煤工業鍋爐是我國重要的耗能設備，具有相當大的節能潛力，針對其進行節能改造技術意義非常重要。作者有著多年的實踐工作經驗，對工業鍋爐的節能改造技術有一定的經驗。論文就工業鍋爐的節能改造技術進行了總結分析，對節能改造的流程進行了詳細闡述，最后提出了實現節能改造的對策。
1.燃煤工業鍋爐節能改造技術分析
2007年全國范圍進行了層燃煤工業鍋爐的熱效率測試，結果顯示熱效率利用率只占80%左右，這比設計效率低了近20%。主要的問題在于工業鍋爐在設計、制造以及相應配套輔機不協調，另外還有操作管理方面的問題，都造成了嚴重的能源浪費。對于使用中的工業鍋爐，我們需要對其進行節能技術改造，提高其利用率。當前主要的改造技術主要有以下幾種：
1.1 給煤裝置改造
鏈條爐排鍋爐原有的斗式給煤裝置將來煤不分粒徑混合地堆放在爐排上，對于鍋爐的進風起到了阻礙作用，結果造成了燃燒率低下。分層給煤裝置利用重力篩選將煤塊按粒徑大小分散的進行排布，有利于系統進風，從而改善煤塊的燃燒狀況。根據相關數據可查，分層給煤裝置可獲得8%～18%的節煤率，分層給煤裝置的節能效果顯著，利得推廣應用。
1.2 燃燒系統的改造
對于鏈條爐排爐，可以在爐前增加一個噴入裝置，可以適當地噴入定量煤粉。噴入煤粉的主要是增加一定量的懸浮燃燒，有利于整體的燃燒效果。噴入裝置必須調控好噴入煤粉量位置與噴射速度，否則會在一定程序上增大排煙溫度，反而降低燃燒效果影響節能。從整體的情況來看，通過燃燒系統的改造可以達到5%～10%的節能效果。
1.3 爐拱改造
工業鍋爐的爐拱主要作用是強化煤塊的燃燒的全過程，在設計時都是根據設計煤種完成的。如果無法做到燃用設計煤種，那么就會使得煤塊燃燒狀況不好，影響鍋爐的熱效率，從而影響到節能效果。爐拱改造主要是從實際使用的煤種著手來調整鍋爐中爐拱的形狀與位置，主要是為了加強火焰輻射引燃和氣體燃盡，這樣可以改善燃煤的燃燒情況，進一步提高。通過實踐證明，此改造技術可實現工業鍋爐8%的節能煤效果。
1.4 鏈條爐改造成循環硫化床鍋爐
循環硫化床鍋爐是我國當前一項新的高效低污染清潔燃燒技術，把鏈條爐改造成循環硫化床鍋爐可以提高燃燒效率，循環硫化床鍋爐當中可以讓煤粉在爐膛內循環硫化燃燒，最大的優勢是還可以燃用劣質煤，技術顯示改造后節能效果可提高15%～20%。而且循環硫化床鍋爐還是國家大力推廣的一種低污染燃燒技術，它采用了石灰石粉在爐內燃燒進行脫硫處理，降低了燃煤鍋爐中二氧化硫氣體的排放量，并且還可以加以建筑利用。
1.5 控制系統改造
控制系統改造主要有兩種：第一就是把原來的手工控制或半自動控制系統改造成全自動控制，全自動控制可以證據鍋爐的負荷要求，實時調節給煤量、給水量、鼓風量和引風量，使鍋爐在正常的情況下順利工作。全自動控制系統的改造，有利于變化頻繁的鍋爐的調節，節能效果一般可以達到15%左右。第二種是對供暖鍋爐，在確定室內溫度的情況下，可以根據戶外溫度的變化，實時調節鍋爐的輸出熱量，達到節能的目的，這類控制系統控制調節可以節能20%左右。
2.工業鍋爐節能改造的流程分析
2.1 前期診斷
工業鍋爐進行節能改造前需要做好前期診斷，要了解工業鍋爐的具體參數指標，這個是進行節能改造的基礎。前期診斷主要是包括對企業蒸汽需求量、管道布置及輸送效率、余熱回收情況、原鍋爐系統存在的問題及運行、消耗和管理等水平進行綜合的分析，最后確定鍋爐熱效率的水平，以及問題所有，最后得到最可靠的改造診斷報告。
2.2 改造方案和技術及可行性分析
按前期診斷報告再結合當前的改造技術確定改造方案，并給出相應的可行性分析報告。不同改造技術都有不同的適用性和不同的局限性，需要做好綜合分析，另外還需要考慮經濟性問題。要求熱工參數能有效匹配，要考慮動態變化，做到時間上能同步，空間上物理性能允許。另外主要是需要從技術、時間、經濟3方面做可行性分析，最后的節能改造方案，這個過程是改造的核心環節。
2.3 改造方案的具體實施
改造方案確定后，負責人員需要根據相關的改造要求去做好準備確定節能改造項目的順利。第一需要做好設備及材料的采購工作，第二要做好規范化施工過程工作，第三要做好設備的調試工作。3個環節都關系到系統的最終節能效果，也關系到整個節能改造項目的成敗，必須工作人員加以重視。
2.4 調試及運行管理
整個項目改造完成后，首先需要進行一定的調試，并進行監控、記錄相應數據。然后再經過相應的數據計算確定檢驗改造是否合格、節能效果能否達到預期值。根據相應的對比分析，做好相的節能管理也可以節能10%，所以還需要完善相應的管理制度，對于上崗員工還需要經過相應的崗前培訓和日常定期培訓，達到崗位工作的需要。
3.實現節能改造的對策
（1）相關礦業企業需要增加節能減排的意識，針對企業的工業鍋爐來積極地進行相應的節能改造。多數企業都只看到了眼前的利益，注重當前鍋爐創造的效益，沒有站在國家社會的立場上去考慮進行相應的節能減排工作。企業應該加大工業鍋爐節能減排的宣傳力度，用相應的案例宣傳來鼓勵大家參與到全社會的節能減排工作中來。
（2）提高工業鍋爐運行管理水平和操作人員技能。工業鍋爐的操作和管理都是有技術性的工作，上崗前需要對其進行培訓，主要是針對技術性方面和安全性方面的知識。另外還需要建立獎懲制度加強管理。
結語
工業鍋爐是我國礦業工程生產中的能耗大戶，對其進行節能改造，不僅可以節約能源，還可以提高企業的經濟效益，增強企業的市場競爭力。工業鍋爐的使用已有200多年的歷史，其自身的熱效率有了質的提高，但是其使用的綜合熱效率還是有待提高。本文針對工作鍋爐結構的特點，對其節能改造技術進行了詳細地分析研究，有利于相關技術人員參考學習。
參考文獻
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[2]萬玉婷，江楠，簡志良，等.中小型工業鍋爐系統節能改造難度分析及對策[J].工業安全與環保，2015（2）：56-58.
[3]歐陽朋.工業鍋爐節能技術綜述[J].廣東化工，2014（21）：124-125.
【關鍵詞】 兼并； 盡職調查； 重組
煤化工企業是指以煤炭為原料，采用氣化、液化、干餾等化學方法將煤炭轉化為氣體、液體或固體產品，而后進一步加工成化工、能源產品的企業。煤氣化在煤化工產業中占有重要地位，煤氣化生產的合成氣是合成液體燃料和許多化學品的原料，是清潔能源，有利于保護環境和提高人民生活水平。煤直接液化，即煤高壓加氫液化，可以生產人造石油和化學產品。隨著世界石油資源的不斷減少，煤化工企業有著廣闊的發展前景。
兼并煤化工企業是指通過股權收購或增資擴股等形式取得煤化工企業控制權的經濟行為，是快速發展煤化工產業的捷徑。截至目前，陽煤集團共兼并七家煤化工企業，分布在山西、河北、山東三省，主要產品有合成氨、尿素、碳酸氫氨、氯化氨、甲醇、純堿、丁辛醇等，主要產品實物產能達到1 000萬噸，其中合成氨240萬噸，尿素270萬噸，甲醇80萬噸。
兼并是企業快速發展的捷徑，然而，許多案例證實，兼并不慎，就可能成為企業衰敗的根源。為此，下面結合陽煤集團發展煤化工產業的實踐提出兼并煤化工企業應注意的問題，以期為同行提供一些有益的借鑒。
一、選擇目標企業應注意的問題
選擇目標企業是兼并煤化工企業的第一步，應重點從企業的地理位置、生產能力及采用的核心技術、設備綜合成新率等方面進行分析，初步判斷兼并目標企業的可能性。
（一）確認目標企業所處的省市是否符合集團公司的發展戰略，是否符合鐵路、公路的運輸流向，與居民區、道路、河流的距離是否符合安全、環保、消防等的要求和城市發展規劃
兼并煤化工企業是為了充分發揮煤炭企業的優勢，實現強強聯合、產品互補和延長產業鏈，提高企業集團的綜合競爭力和市場話語權。如果目標企業所處的省市與集團公司距離較遠，運輸成本超過聯合優勢，或者運輸流向不符合鐵路、公路管理部門的安排，運力受限，則兼并就難以發揮集團優勢，得不到整體效益，達不到預期效果。
同時，煤化工產業屬高危高污染行業，對安全距離、環境條件、消防要求等要求非常嚴格。根據安全生產的相關規定（各省具體要求略有差異），一般煤化工生產廠區距離村莊或居民區不得低于1 000米，距離公路、河流不得低于500 米。對于不符合安全距離和環境條件、消防要求的企業，兼并后將面臨諸多停產、整改或搬遷等問題。其次，對于符合安全距離、環境條件、消防要求的煤化工企業，要進一步關注城市的發展規劃。隨著城鎮化發展速度的加快，今日的農村明日可能就會變為城市。一些現在符合安全距離的煤化工企業，可能在兩三年以后就會劃入城鎮的范圍，不得不停產搬遷。
（二）確認目標企業的生產能力及所采用的核心技術是否屬于國家淘汰或限制發展的范圍
當前的煤化工產業屬于產能嚴重過剩行業，國家在不斷提高準入條件來淘汰落后產能，控制產能過剩。因此，對于低于國家準入條件或接近國家準入條件的企業，不論價格高低，條件如何優厚，都不能盲目投資。
對于生產能力符合國家規定的企業，要進一步關注所采用的核心技術是否在當前同行業中具有競爭優勢。煤氣化技術是煤化工的關鍵技術。我國是世界上煤氣化技術應用最多的國家，目前已經應用的國內外煤氣化技術有十多種。國內的技術有灰熔聚氣化技術、多噴嘴對置式水煤漿氣化技術、航天爐粉煤加壓氣化技術等；國外的技術有德國魯奇、美國德士古、荷蘭殼牌、德國GSP等。國內的水煤漿氣化技術已經達到世界先進水平，并在大型工業化生產方面具有獨特的優勢。
（三）觀察目標企業主要生產設備的綜合成新率，初步判斷目標企業的投資價值
主要生產設備的綜合成新率是選擇目標企業應考慮的主要因素之一。原則上，目標企業主要生產設備的綜合成新率在75%左右投資比較合理，最低不得低于60%。
煤化工企業屬于資金密集型行業，投資額巨大，少則幾個億，多則幾十億甚至上百億。如果主要生產設備的綜合成新率偏低，就會對兼并后的整合發展造成巨大的投資壓力。
二、盡職調查階段應注意的問題
通過以上的分析和判斷，初步確定兼并目標企業后，就需要對目標企業開展較為詳細的盡職調查，進一步判斷兼并的可行性。
（一）查閱研究目標企業的歷史沿革，確認企業合法設立，各股東出資到位，產權清晰
通過工商部門調檔、查閱財務賬薄等方式，認真查閱目標企業的歷史沿革，確認企業在設立和歷次變更中的批準文件齊全，程序合法；查閱驗資報告，核實各股東歷次出資到位的時間、方式和金額，確認各股東出資已足額到位；查閱公司歷次股權轉讓、轉增資本（包括資本公積、盈余公積、未分配利潤轉增資本）的相關資料，確認歷次股權轉讓、轉增資本合法規范，產權清晰，各相關方已足額納稅。
（二）查閱目標企業生產經營證照和財產權利證照，確保目標企業對主要財產擁有所有權或控制權，并在可預見的未來持續經營
生產經營證照包括企業法人營業執照、組織機構代碼證、稅務登記證、安全生產許可證、排污許可證、危險化學品運輸許可證、節能項目節能或綜合利用證照等。財產權利證照包括土地使用權證、房產證、專利權證等。通過逐一查閱證照原件和年檢標志，確認目標企業合法生產經營，并在可預見的未來持續經營。
對于在建項目要查閱立項（或備案）批準文件及安全預評價、環境預評價、能源預評價、消防預評價等相關手續。對于試生產項目要查閱安全、環保、消防等相關部門的驗收報告及試生產許可證等。
（三）認真組織財務審計與資產評估，公允確定交易價格
財務審計與資產評估是盡職調查的重點，也是兼并行為最關鍵的一環。組織財務審計與資產評估應重點注意以下幾點：一是在中介機構的選擇上，既要符合國有資產管理部門的要求，也要關注中介機構的聲譽和業績，評價執業人員的職業道德和專業水平。二是在財務審計與資產評估過程中，兼并方要選派專業知識強、工作態度誠懇、敬業精業的人員全程參與。三是充分關注目標企業對外提供的擔保情況，對于未提供有效反擔保措施的對外擔保事項合理確認預計負債。四是在中介機構提供專項審計報告和資產評估報告后，兼并方要組織相關專家進行審核，根據審核結果與中介機構交換意見，修改報告。五是兼并方或被兼并方屬國有資產的，評估報告要報國有資產監督管理部門備案或核準。
（四）科學預測企業經營情況，謹慎編寫投資可行性分析
根據目標企業近三年的經營情況，結合當前市場情況和對未來市場的預測，科學測算未來三至五年的現金流量，應用財務方法從靜態計算投資利潤率、投資回收期等指標；從動態計算凈現值、內部收益率等指標，根據指標情況分析判斷，謹慎編寫投資可行性分析報告，為領導決策提供依據。
三、重組階段應注意的問題
通過以上工作，確認目標企業合法設立、股東出資到位、產權清晰，生產經營和財產權利證照齊全，持續經營，且交易價格合理，則在履行內部決策程序和外部審批程序后，就要談判兼并的具體問題，確定兼并的方式是收購股權還是對目標企業增資或二者同時進行，商定各股東的持股比例，確定交易時間，簽署股權轉讓或增資協議，辦理價款支付和產權過戶等。
（一）根據投資目的，確定持股比例
對于側重追求投資回報的兼并行為，如目標企業經濟效益良好，高于同行業平均水平，則持股比例可相對偏低，采用參股或相對控股的形式（即持股比例不超過50%）。對于既追求投資回報，又注重產業發展的兼并行為，持股比例原則上要達到絕對控股（即51%以上），有條件的可提高到三分之二（即67%以上）。這樣有利于企業發展重大問題的決策。
（二）完善投資協議，約定未了事項
投資協議是兼并中最重要的法律文件。在投資協議中，除明確約定兼并的具體事項外，還應對以下幾方面的事項進行約定：一是評估基準日至資產交割日之間的損益分配。二是對于未確認或有負債的對外擔保、未決訴訟等有可能形成負債或損失的事項，約定反擔保措施或明確負債、損失的承擔主體。三是兼并重組后一定時期內發現的屬于評估基準日或資產交割日之前的負債（如目標企業在資產交割日之前為其他企業提供的銀行貸款擔保在銀行貸款到期后不能按時歸還就要履行擔保義務）的責任歸屬。四是對稅法規定有代扣代繳義務的行為（如股權轉讓價款支付給個人的行為）要依法約定并據實代扣代繳個人所得稅。
（三）依據《公司法》制定《公司章程》，健全公司法人治理結構，規范公司運作
按照《公司法》和現代企業制度的要求組建公司制企業，健全公司法人治理結構，制定嚴細緊密的《公司章程》，是兼并的重要內容。《公司章程》是公司規范化運作的大綱，也是平衡和調節股東利益的準繩。通過制定嚴細緊密的《公司章程》，將股東會、董事會、監事會、總經理的職責和權限加以細化明確，有利于促進公司規范化運作，調動一切資源實現經營目標最大化；同時可以保證股東通過行使表決權來維護自身利益。
（四）制定公司戰略目標，明確公司發展方向
股東的分歧主要發生在企業發展上。小股東主要看重的是企業的當前利益或近期利益，要求按時分紅等，而大股東尤其是國有企業主要看重的是產業發展和行業地位，要求做大做強，提高市場占有率和話語權。通過制定公司一定時期的發展戰略和發展目標，明確公司發展方向，有利于統一股東意見，促進公司健康、快速發展。
【參考文獻】
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關鍵詞：煤鍋爐；節能技術；改造
能源是一個國家的戰略性資源，對我國社會經濟的發展起到了關鍵作用。我國是一個能耗大國，為經濟的發展付出了沉重代價。目前，我國鍋爐仍然是以燃煤為主，每年消耗的煤炭約占我國煤炭消耗總量的三分之一。并且煤鍋爐制造的空氣污染嚴重，對人類的生產和生活都產生了不利的影響，尤其是近年霧霾天氣的嚴重性加劇，使得人們對節能減排的呼吁更大，故本文對煤鍋爐節能技術的改造研究具有重要的意義。
一、鍋爐節能改造現狀
為了減少污染，提高鍋爐的經濟性和安全性，鍋爐的節能技術改造已經越來越被企業重視。然而鍋爐節能技術的改造不僅僅只是改造一項設備就可以完成的，而是需要對鍋爐的本體結構、配套設備、管網等整個熱力系統的節能改造。我國的工業鍋爐正在逐漸向著增大容量、熱電聯產、煙氣脫硫脫硝、提高自動調節和控制的程度等方向發展。而現階段，對鍋爐節能技術的改造計劃主要從以下三個方面入手。
（一）鍋爐系統改造。第一，煙氣余熱回收：通過在煙道內安裝省煤器、空氣預熱器回收煙氣余熱，以提高鍋爐給水溫度和燃用空氣溫度，并降低排煙溫度，達到鍋爐節能減排、提高熱效率的作用。第二，冷凝水與廢蒸汽回收：充分利用冷凝水和廢蒸汽，可以節省鍋爐燃料，減少排污量，減少鍋爐軟化水補充量，減少軟化水處理量。第三，設置蒸汽蓄熱器：利用蓄熱器使鍋爐蒸汽保持正常負荷下運行，消除負荷波動對鍋爐燃燒和熱效率的影響。
（二）燃燒系統改造。采用分層給煤技術；改造爐拱；采用分段送風并安裝調節風門；采用二次風強化氣流燃燒；將鏈條爐改造為煤種適應性強、負荷調節比寬、煙氣污染物少的循環流化床鍋爐；改造爐墻減少熱散失；實現燃燒自動化等。
（三）運行管理完善和配套系統優化。運行管理完善和配套系統優化包括鍋爐房設備運行操作、維修及保養管理，水質管理，鍋爐和輔機配套實現給料、著火、燃燒、燃盡和物料流動暢通，配備鍋爐儀表控制系統等。現階段雖然已經有了鍋爐節能技術，但是其并不適合所有的鍋爐節能技術改造，還需要根據實際情況進行詳細的計劃改造說明。不同的型號、不同的工況下鍋爐的運行方式不同，自然其節能改造的方式就會不同。例如，同樣是鏈條爐的改造，額定蒸發量10t/h及以下鏈條爐改造應采用鼓泡流化床燃燒方式，而額定蒸發量35t/h及以上鏈條爐改造宜采用循環流化床鍋爐。在鍋爐技能技術改造的過程中，不僅對鍋爐的型號和使用情況有著直接的聯系，對該企業鍋爐運行管理的水平也有著很大的聯系，所以在對鍋爐改造的過程中一定要綜合考慮多方面的因素。
二、鍋爐節能改造的流程分析
（一）前期診斷。工業鍋爐進行節能改造前需要做好前期診斷，要了解工業鍋爐的具體參數指標，這個是進行節能改造的基礎。前期診斷主要是包括對企業蒸汽需求量、管道布置及輸送效率、余熱回收情況、原鍋爐系統存在的問題及運行、消耗和管理等水平進行綜合的分析，確定鍋爐熱效率的水平以及問題，最后得到最可靠的改造診斷報告。
（二）改造方案和技術及可行性分析。改造方案是在前期的診斷說明的基礎之上，按照當前的節能技術和改造技術制定的科學合理的方案，還要注意有可行性的分析報告。不同的改造技術有著不同的適應性和局限性，設計人員在改造的過程中，一定要結合自身企業的鍋爐型號和運行情況，綜合考慮一切的外在因素，制定出經濟性較好的改造方案。
（三）改造方案的具體實施。改造方案確定后，負責人員需要根據相關的改造要求去做好準備確定節能改造項目的順利。第一需要做好設備及材料的采購工作，第二要做好規范化施工過程工作，第三要做好設備的調試工作。3個環節都關系到系統的最終節能效果，也關系到整個節能改造項目的成敗，工作人員必須加以重視。
（四）調試及運行管理。在整個的改造過程中，首先需要做的就是調試工作的開展，還要注意對改造的過程進行監控、記錄相關的數據。然后在根據數據計算確定改造是否合格、節能效果能否達到預期值。
三、實現節能改造的對策
（一）加強企業節能減排的意識。很多中小型工業鍋爐用戶，只注重當前鍋爐運行所創造的利益，并沒有從長遠角度考慮鍋爐節能所帶來的巨大經濟效益，更不愿承擔節能減排的社會責任。有關部門應該加大工業鍋爐節能減排的宣傳力度，創新宣傳的方法，用一些改造比較成功的案例來吸引、指導用戶參與到節能改造中來。
（二）提高工業鍋爐運行管理水平和操作人員技能。工業鍋爐的操作和管理都是有技術性的工作，上崗前需要對操作人員進行培訓，主要是針對技術性方面和安全性方面的知識。另外還需要建立獎懲制度加強管理。
四、結束語
加強節能減排，實現低碳發展，是生態文明建設的重要內容，是促進經濟提質增效升級的必由之路。實施燃煤鍋爐節能技術改造可以從鍋爐系統、燃燒系統以及運行設備等方面入手，加強企業節能減排的意識，提高企業對鍋爐節能改造積極性，同時注意提高工業鍋爐運行管理水平和操作人員技能，切實完成煤鍋爐節能技術的改造。
參考文獻：
摘 要：軟件工程是一門理論性較深、涉及面較廣、工程性較強的計算機主干專業課。本文針對該課程特點，結合軟件企業中的典型工作任務過程以及作者在教學中的實踐，探索了在教學中如何利用情境教學進行教學的新思路，形成了一個探索性的情境教學模式。
關鍵詞：軟件工程；項目管理；情境教學
中圖分類號：G642
文獻標識碼：B
1引言
隨著近年來國際軟件外包產業的重新分工和我國產業經濟結構的戰略調整，我國軟件產業對計算機軟件類人才的需要也發生了很大的結構性變化，為了適應社會對人才需求，培養社會需要的應用型人才，各大專院校對計算機專業及相關專業的課程設置也在不斷地進行調整，目前“軟件工程”這門課程已逐漸成為了計算機主干專業課。
“軟件工程”這門課是軟件工程專業中核心課程之一，它具有理論深、涉及面廣、實踐性強等特點，是一門涉及計算機科學、數學、經濟學、法學、管理學、心理學等多學科的綜合性學科，是一門比較難教、難學的重要課程。那么，如何根據課程特點并應用情境教學于這門課中，使學生能夠在情境和模仿中理解軟件工程過程和相應管理的真正含義，這是本文要論述的中心。
2課程特點及存在的問題
為了適應社會對高等教育的新需求，我國各大專院校都在不斷探索新的教學模式，國家也成立了許多示范性院校，各個示范性院校都在尋求各種教改，例如教學體制、國際合作、教材建設、課程改革、實踐教學、項目教學、情境教學等等，并已取得了很多成果。就目前而言，各個學校的教師在課程教學中，對項目教學和情境教學都作過許多探索并投入了很大的關注，但還存在著一些問題。
(1) 注重“軟件工程技術”，輕視“軟件工程管理”，在授課過程中往往把它們孤立分裂開進行講解，即在前期花費大量的學時講授軟件工程技術理論，僅僅在最后才花費一兩次課進行軟件管理技術的講解。
(2) 由于教師參與大型軟件設計、開發的機會較少、實踐經驗有限，所以在講授課程過程中，對管理在軟件過程中的應用理解不足，也容易出現重技術輕管理的現象。
(3) 在課堂教學中每章孤立式地使用了一些案例教學，內容講授不連貫，使學生對軟件工程的各個過程的理解比較零散，過程整體性不鮮明。
(4) 現在的呆板授課方式，往往容易使學生只知道應該做什么，卻不知道怎樣去做，這樣就會使學生對理論內容理解不深、記憶不強。
(5) 模仿是初學者迅速成長的必經之路，而現在的教材中出現的文檔說明許多都不實用，在實際工作中幾乎不適用。
我們曾經對參加過社會培訓機構培訓過的計算機應屆畢業生作過調查，反饋的意見讓我們真正理解了軟件工程與項目管理的關系以及它們在項目開發中的重要作用和意義。
如何才能在教學環節上解決這一問題，情境教學是一個好的教學方法。在情境教學中我們應該關注如下一些要點：
(1) 情境是與實際工作任務緊密相連的，情境中的活動內容不應該僅僅是一個案例，而應該是一個貫穿整體的過程活動，每一個情境都應該是另一個情境的前驅或后繼。
(2) 參與情境中的角色要分明，責任要清晰，并且要有一定的連續性。
(3) 情境中的角色不僅要擔當一定的任務，同時一定要有最終的工作成果。
(4) 對每個情境中的角色都要有最終的評價。
(5) 情境來源于實際，由于學生還沒有機會參與社會，項目經驗機會很少，所以在情境中的角色往往是茫然的，不知所措的，所以，我們應該在情境中設計一些技巧、模版，讓學生能夠模仿，這樣可以加快進入角色，舉一反三。
本文就是在充分考慮該課程的特點，結合作者多年教學和工程實踐經驗，在課程教學方面作一些嘗試和探索。
3教學中的實踐方法
我們在教學過程中充分考慮到教材中的每個章節內容在實際軟件企業中的工作任務情境，再結合軟件工程課程的特點，盡量把理論授課內容穿插到教學情境中，在課堂上和課后作業教學中探索性采取了如下一些方法：
(1) 首先由相關教師組成一個“情境教學研究”小組，與軟件企業充分交流，根據軟件生命周期過程的工作任務共同研究開發若干“教學情境”。
(2) 把軟件工程的設計開發內容和項目管理過程內容有機地結合并互相穿插起來。
例如把項目計劃、項目監督和控制、驗證、確認、配置管理、質量和分析等都貫穿于授課的整個軟件生命周期的每個階段中。
(3) 把學生分成6人一個小組，每個人都負有一定的角色和給定的責任，角色在整個學期中要進行互換。
小組分配原則：
學習成績好的和學習成績不好的要盡量搭配在一個小組中。
由于動手能力不同，盡量把男生和女生進行合理比例搭配組成小組。
為了方便在一起討論問題，盡量把在同一個寢室的學生組成在一個小組中。
由于很多文檔都需要用業余時間完成，所以要盡量把擁有個人計算機的和沒有計算機的搭配在一個小組。
角色分配：
PM：老師、LD：小組長、SE：軟件工程師、PG：程序員、CM：配置管理員、QA：質量管理員
(4) 要求明確每個角色的責任和工作范圍
PM：有任課教師擔當，負責管理全班所有項目的進度和完成質量，協調項目組之間出現的問題。
LD：對本項目小組進行任務分配和全面管理，并向PM負責。
SE：負責組織項目組成員進行項目分析、設計、開發、測試等工作。
PG：進行部分程序框架的編制。
CM：配置控制和管理
QA：質量控制管理
(5) 工作會議記錄
目的是監督和控制學生完成老師布置的每章任務，同時，讓學生體會和感覺開發小組氛圍，培養團隊合作的精神。要求每個項目小組每周都要根據本周老師授課內容召開一次小組會議，并寫出會議記錄。會議記錄內容要求包括：
本周課程內容和任務的討論。
上次會議任務的工作結果匯報。
本次會議討論的議題和結論。
沒有結論的問題保留等。
(6) 根據課程授課進展，要求每個項目小組在每個章節或每個階段都要選擇性地寫出成果文檔。例如立項申請書、可行性分析報告、項目開發計劃、項目開發計劃、項目開發體制圖、整體項目進度表、用戶需求調查表、需求規格說明書、需求變更跟蹤票、概要設計說明書、數據庫設計書、畫面設計、項目畫面遷移圖、詳細設計說明書、程序設計、代碼規范、測試計劃書、單體測試式樣書、結合測試式樣書、系統測試式樣書、QA一覽表、軟件維護手冊、用戶操作手冊、項目開發總結報告等。
(7) 課堂上適度地增加情境教學
針對每章授課內容設計一個或兩個教學情境，分別由課堂活動和課后活動組成。老師在講完整章理論內容之后，最后把全部內容穿插起來帶領學生進行一次情境教學活動。情境活動有老師組織，某個小組進行活動發表，其他小組進行評審。在整個學期中每個小組都會有機會擔當情境活動者。例如我們設計了如下一些情境活動：
軟件計劃階段：可行性分析討論情境活動
需求分析階段：需求獲取和分析情境活動
基本設計階段：基本設計評審情境活動
詳細設計階段：詳細設計評審情境活動
代碼制造階段：代碼規范性討論情境活動
軟件測試階段：測試計劃和內容評審情境活動
其他一些情境：小組會議情境、項目計劃制定、風險評估情境、配置管理情境等。
(8) 規范文檔模板
學生只學習了理論，往往對于如何撰寫各種成果表格和文檔都比較茫然，所以便于學生模仿，我們結合軟件企業資料抽象構建了一些關鍵性的模版供學生模仿，這樣可以使學生盡快理解實際過程中的應用關鍵點。模板類型包括表格、圖形、文檔等各種形式。
(9) 增加一周的課程實訓
把平時在松散環境下完成的項目設計、開發，測試、管理等教學內容再次以團隊合作形式集中進行項目整體情境活動實訓，其中要求把管理活動和軟件工程相結合最終形成實訓報告。
(10) 條件允許的情況下，組織學生到軟件企業進行參觀，了解和體驗軟件企業的工作環境和工作氛圍，激發學生畢業以后繼續從事計算機軟件行業的熱情和信心。到企業進行參觀時，一定要避免走馬觀花式的參觀，要請企業資深經理或一線企業員工進行企業介紹和講解。講解內容組應包括：
軟件企業管理和文化。
軟件企業對應聘員工的要求。
IT職業道德教育。
計算機行業的發展的美好前景。
計算機行業的最新前沿技術。
對同學們的殷切希望和要求等。
(11) 每個小組進行內部評價
要求每個小組長對每個組員在本學期中參與小組活動情況進行評價，每個評價點10分，一共為100分。老師對每個小組長工作情況進行評價，最終作為期末成績評價依據。評價標準如下：
態度與協作：積極性情況、團隊合作情況、執行力情況，小組會議出勤情況
參考文獻
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(Dept. of Computer Science and Technology, Shandong Institute of Education, Jinan 250013, China)
關鍵詞：EVI；車身鋼板；工程方案
一、前言
我國是一個新興汽車大國同時又是石油資源匱乏的大國，汽車工業要可持續發展，不得不向節能減排方向大步邁進。隨著汽車法規的日益嚴厲，輕量化是我國汽車工業的必然發展方向。通過合作整合行業優秀資源，鋼企和汽車企業從整車及零部件同步設計開發、選材支持、模具設計與驗收支持到制造工藝優化等環節先期介入合作，建立技術創新鏈，提升產業鏈各方共同收益的模式也逐步成熟。本文從汽車企業的角度出發，對實施車身鋼板EVI工程實施進行了探索、總結與建議。
二、車身鋼板EVI發展趨勢及一般模式
1、車身鋼板EVI發展趨勢。我國的汽車企業尚處于發展的黃金時期，搶占汽車板的細分市場必然成為鋼企的不二選擇。于是，國內鋼廠巨頭大力開發汽車鋼板新材料和新技術，并放下“鐵老大”姿態，憑借其專業領域的技術優勢提供主動性的技術服務一攬子方案，尋求與汽車企業合作，互利共贏，以穩定并吸引汽車企業的用戶群。因此，在汽車企業產品輕量化新材料需求和成本控制的內在需求下，雙方車身鋼板EVI項目合作具備了主客兩方面的強大發展動力和趨勢。
2、車身鋼板EVI的一般模式。EVI（供應商先期介入）是“Early Vendor Involvement”3個英文單詞的首字母縮寫形式，指的是材料制造商介入下游用戶的早期研發階段，充分了解用戶對原材料性能的要求，從而為客戶提供更高性能的材料和個性化的服務。
汽車企業車身鋼板EVI就是汽車企業和鋼企深度合作，鋼企先期介入到汽車企業的整車鋼板及零部件同步設計開發、選材支持、模具設計與驗收支持到制造工藝優化等環節，建立技術創新鏈，達到汽車設計到量產各階段的技術、質量提升和成本控制，使鋼板更好滿足汽車廠的不同需求，共同提升雙方收益和市場競爭力。
車身鋼板EVI模式從鋼廠介入程度由深至淺一般有先進工程設計支持型、車身設計支持型、模具設計支持型、投產支持型和成本優化型等5種模式。
三、汽車企業實施車身鋼板EVI工程的重要性
1、促進設計與制造工藝技術進步。依靠鋼廠鋼板新材料和新技術專業領域的技術優勢，可促進汽車企業汽車設計理念更新和制造工藝水平的進步，而先進汽車產品和新材料、新技術的發展與時俱進。通過與鋼廠EVI的項目的參與，汽車企業產品設計和工藝團隊將了解并逐步熟悉這些新材料和新成型工藝，增強了新材料和新工藝的視野，加快車身及整車輕量化設計步伐，提升“綠色、安全、環保、節能”設計理念。
2、新車型車身初始成本可控。好的產品還要有合理的成本及市場售價。由于初始成本核算及控制不良導致上市定價較高而影響銷售業績的案例不乏其例，尤其對于以價格為競爭目標的中低端汽車，初始設計成本可控尤為重要。另外新車型設計變更以及工模夾具的重做，延誤了新車研發量產的時機等造成后期實際成本高企，同樣造成超出原來的目標成本。汽車企業輸入一個車身成本目標參數，鋼廠提供一攬子解決預案，由鋼廠專業的技術支持，攻克技術難題，量身定做，少走彎路，保障成功率。
3、提升車身鋼板成型質量和材料利用率。鋼廠憑借其專業領域的技術優勢支撐下，對車身鋼板成型位置、應變大小與梯度、金屬流動方向、應變分布、變形方式及安全裕度等進行應變分析；建立零件試模檔案，固化材料模具工藝匹配信息；進行成形難易性評價、模具調試與修整、判定成形質量失效分析、仿真結果驗證、協同模具驗收等系列措施，提升車身鋼板沖壓成型質量。通過EVI進行質量改進，材料優化和成形工藝，大大提高材料利用率。
4、加快新車型設計研發和投產的周期。另外，通過鋼板EVI項目的模具優化及模具設計制造國產化，以節省模具投入和購買資金。同時，在鋼廠專業技術服務支撐下，可加快新車型設計研發和投產的周期，增強綜合競爭力。
四、車身鋼板EVI工程的實施
1、選擇可行的EVI模式。汽車企業選擇什么模式的EVI方案是根據和鋼廠的合作意愿合作互信度來決定的。一般來講，合作多年的戰略伙伴及長期戰略合作用戶中的汽車企業已形成對鋼廠技術力量的認可及服務的信賴；可以展開先進工程設計支持型的EVI一攬子解決方案。而新型合作伙伴由于沒有此項目合作的經驗， 初次合作時一般采用單純的材料利用率提升為目的的成本優化型的EVI模式。
汽車企業選擇什么模式的EVI方案還與汽車企業的設計能力與車型有關。設計開發能力強的車企采用一攬子的先進工程支持型EVI模式；反之由于不能很好溝通理解設計理念選擇專項的EVI模式。高端車型偏重于技術含量選擇較高端的EVI模式，低端車型偏重于成本控制選擇較低端的EVI模式。
2、EVI項目實施方案評審及合作框架協議。在啟動EVI項目前，汽車企業應詳細提出自己的EVI需求、降本目標和時間節點，并認真、全面對鋼廠EVI項目實施方案進行評審。評審內容圍繞實現EVI用戶目標值的可行性分析報告、實現的手段及預案、鋼廠的技術及專業能力評估、專家團隊的配備、項目工作協調溝通機制、進度計劃等。
在選定EVI模式下，簽署EVI項目合作框架協議，明確雙方的責任與權益協議。其中汽車企業的權益包括EVI的目標，如用戶原預算成本A 元，目標成本為0.85A元，要求達到的白車身重量減重5%，期望材料利用率提升2個百分點，質量合格率99%以上。鋼廠的權益有汽車企業采購使用鋼廠材料的份額及采用年限。
3、車身鋼板EVI項目總體實施思路
① 鋼廠提供駐在式服務，與汽車企業開展同步工程。② 結構優化設計、高強減薄，降低白車身重量 。③ 零件優化設計、工藝補充設計、坯料展開、落料優化，提升材料利用率。④ 牌號歸并、零件CAE分析。包裝、運輸、開卷流程優化。⑤ 新技術、新工藝應用。
4、EVI項目各階段工作內容。第一階段，鋼廠首次以駐在的方式開展服務，研究院派出3人工作小組，駐在服務一個月，其他人員不定期前往技術及商務支持。第二階段，結合車身強度、剛度、NVH、碰撞等性能分析結果，開展結構優化、高強減重的工作。第三階段，鋼廠再次派遣工作小組進駐，參與車身利用率優化及減重工作。
5、EVI工程實施結果。經過鋼廠和汽車企業EVI項目團隊的合作，按節點完成了EVI工程項目，取得的績效遠遠超越汽車企業的預定目標。汽車企業承諾該車型若干年內100%采用該鋼廠的鋼板材料，至此該車身鋼板EVI項目順利完成，合作雙方均獲利頗豐。
五、總結與建議
車身鋼板EVI項目的順利實施對鋼廠和汽車企業是一個雙贏結果。因此，汽車企業須高度重視并盡快開展車身鋼板的EVI項目降本工程。
第一、車身鋼板EVI項目選擇什么樣的合作模式很重要。對于還沒有實施EVI項目工程的汽車企業應按合作深度梯度遞增的方法逐步升級EVI項目模式，以逐步深化與鋼廠的戰略合作關系。
第二、對低端產品為主汽車企業實施EVI項目工程，考慮到技術要求和產品盈利率較低實際，實施中可優先采用鋼廠的常規鋼板品種，EVI的模式一般選擇成本優化型、投產支持型、模具設計支持型或三者組合的模式為主。（作者單位：江西昌河汽車有限責任公司）
參考文獻：
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[關鍵詞]審計風險 程序 了解環境
審計師在審計時應當考慮的風險包括三種,即企業的經營風險,審計風險,特別風險。經營風險是對實現企業目標或執行企業戰略產生不利影響的各種不確定因素,企業所具有的經營性質、所處行業、外部監管環境、企業的規模和復雜程度等因素都對財務報表發生重大錯報有密切的關系,許多經營風險最終都會造成財務后果,比如經營風險中競爭者開始延長產品保證期,這樣會給企業帶來增加預提保證費用的風險,還有如果原材料發生短缺,就會產生標準成本的損耗率上升,競爭者在市場技術上開始領先,這樣就會造成投資需要增加計提減值準備。審計風險則是現代風險導向審計的核心概念,它由重大錯報風險和檢查風險組成,重大錯報風險是指財務報表在審計前存在重大錯報的可能性,它有固有風險和控制風險組成,重大錯報風險和檢查風險互為反向關系。特別風險是,在審計實務中需要特別考慮的重大錯報風險,即是否是舞弊風險、是否是近期經濟環境、會計處理方法和其他方面的重大變化、是不是復雜的交易、是不是重大的關聯方交易、是不是對重大事項存在不確定計量空間,是不是設計異常或超出正常經營過程的重大交易,由此看到,特別風險與非常規重大交易和判斷事項有關,即金額和性質異常并且不是經常發生的。
在審計實務中對各種風險的評價是風險導向審計的開始,審計師了解被審計單位及其環境,目的是為了識別和評估財務報表重大錯報風險,為了了解被審計單位的重大錯報風險,審計師首先要了解被審計單位極其環境(不包括內部控制),這其中包括,了解被審計單位的行業狀況、法律環境與監管環境以及其他外部因素性質,對會計政策的選擇和運用,目標、戰略以及相關經營風險,財務業績的衡量和評價;其次要了解內部控制,這主要了解控制環境、被審計單位的風險評估過程、信息系統與溝通、控制活動、對控制的監督;第三是對風險評估及其審計計劃的討論,主要是被審計單位面臨的經營風險、財務報表容易發生錯報的領域、錯報的方式、特別是由于舞弊導致重大錯報的可能性,第四評估重大錯報風險,主要包括財務報表層次、認定層次(各類交易、帳戶余額、列報、披露)。
為達到以上目的所要執行的具體審計程序有:
首先,詢問。詢問被審計單位管理層和內部其他相關人員,詢問的主要問題有新的競爭對手、主要客戶和供應商的流失、新的稅收法規的實施、以及經營目標或戰略的變化、財務狀況和最近的經營成果、現金流量、可能影響財務報告的交易和事項、或者目前發生的重大會計處理問題等,審計師還應當考慮詢問內部審計師、采購人員、生產人員、銷售人員等其他人員,并考慮詢問不同級別的員工以獲取對識別重大錯報風險的不同需要,即詢問治理層、有助于審計師了解其針對被審計單位財務報表的編制環境;詢問內部審計師有助于審計師了解其針對被審計單位內部控制設計和運行有效性的情況,以及管理層對內部審計發現的問題是否采取適當的行動;詢問參與生成、處理或記錄復雜或異常交易的員工,有助于審計師評估被審計單位選擇和運用某項會計政策的適當性;詢問內部法律顧問,有助于審計師了解被審計單位的有關訴訟、法律法規的遵循情況、影響被審計單位的舞弊或涉嫌舞弊、產品保證和售后責任、與業務伙伴的安排、以及合同條款的含義;詢問銷售人員,有助于審計師了解營銷策略及其變化、銷售趨勢或與其客戶的合同安排;詢問營銷或銷售人員,有助于審計師了解被審計單位的原材料采購和產品生產等情況等情況。
其次,執行分析程序。分析程序是指審計師通過研究不同財務數據之間以及財務數據與非財務數據之間的內在關系,對財務信息作出評價,分析程序還包括調查識別出的、與其他相關信息不一致或與預期數據嚴重偏離的波動和關系,審計師實施分析程序有助于發現識別異常的交易或事項,即特別風險,審計師還可以對財務報表的審計產生影響的金額、比率和趨勢進行預測。在實施分析程序時,審計師應當預期可能存在的合理關系,并與被審計單位記錄的金額、依據記錄金額計算的比率或趨勢相比較,如果發現異常或未預期到的關系,審計師應當在識別重大錯報風險時考慮這些比較結果
第三,進行觀察和檢查。觀察和檢查程序可以印證對管理層和其他相關人員的詢問結果,并可以提供有關審計單位及其環境的信息,審計師應當實施下列觀察程序,觀察被審計單位的生產經營活動,如觀察被審計單位人員正從事的生產活動和內部控制活動等;檢查文件、記錄和內部控制手冊,如檢查被審計單位的章程,與其他單位簽訂的合同、協議、股東大會、董事會議、高級管理層會議的會議記錄,各業務流程操作指引和內部控制手冊,各種會計資料、內部憑證和單據;閱讀由管理層和治理層編制的報告,如閱讀被審計單位年度和中期財務報告、管理層的討論和分析資料、經營計劃和戰略、對重要經營環節和外部因素的評價、被審計單位內部管理報告,以及其他特殊目的的報告(新投資項目的可行性分析報告);實地察看被審計單位的生產經營場所和設備;追蹤交易在財務報告信息系統中的處理過程(穿行測試),這是審計師了解被審計單位業務流程及其內部控制時經常使用的程序。通過追蹤某筆交易在業務流程中如何生成、記錄處理和報告,以及相關內部控制如何執行,審計師可以確定被審計單位的交易和內部控制是否與之前通過其他程序所獲的了解一致,并確定內部控制是否得到執行。
基于對企業風險管理的考慮,風險評估程序應當貫穿于企業財務報表審計的整個過程,并運用大量的專業判斷識別、計量風險因素,為防止主觀和片面的判斷影響審計結果,要進行討論和研究,形成對被審計單位的總體情況報告、總結上年的工作情況、被審計單位的環境變化情況、財報的易錯領域、重要審計事項和審計領域、可能發生的重大舞弊和重大錯報風險、重要性水平的設定、最后制訂總體審計策略。
參考文獻:
一、集團公司外部籌資成本的構成及模式
集團公司外部籌資可以采取不同的模式，但不同籌資模式下其成本會呈現出較大的差異，集團公司需要結合自己的可得性、綜合考慮成本等因素做出選擇。
1.集團公司外部籌資成本的構成
集團公司外部籌資成本包括兩個部分。第一部分為籌集資金所支付的成本，主要包括律師費、公證費、擔保費、承銷費及廣告宣傳費等，這部分費用總額會由于公司自身的實力、信譽等發生一定的變動。第二部分為資金使用成本，即為獲得資金的使用權所支付的成本，主要包括利息、股息、紅利等。一般而言，資金的使用成本會受到市場資金的供給情況、國家宏觀政策以及企業因素的影響。以利率變化為例。2011年中國人民銀行3次提高貸款利率，這種利率的上升會使得市場中資金使用成本增高，從而提高了資金使用成本。但2012年人民銀行卻執行降息的政策，如果籌資合同中約定利率為浮動利率，則能夠享受利息下降帶來的成本節約。
2.集團公司外部籌資模式及其對成本控制的影響
總體來看，集團公司外部籌資模式可以分為兩種。第一種是以集團公司為主體進行籌資，在這種模式下，集團公司作為債務人向外融資，一般可以由財務部門或者財務公司進行運作。第二種是以子公司、控股公司或者具體的項目為主體進行籌資，這種模式下子公司或者控股公司自身作為債務主體，母公司則可以獨立于籌資活動之外或者以擔保人等身份出現。從這兩種模式來看，如果以集團公司的名義進行籌資，由于其實力相對雄厚，信譽度較高，同時與銀行等融資對象關系更為密切，則籌資成本要低。
二、集團公司外部籌資各階段成本控制重點
從籌資過程來看，集團公司籌資成本控制可以從準備階段、執行階段、償付階段三個階段推進，不同階段成本控制的重點存在明顯的差異。
1.籌資準備階段成本控制
籌資準備階段成本控制主要有3條途徑。第一，籌資論證費用，即為確定籌資方式、籌資期限、籌資金額等問題而展開的前期論證。這一過程中，無論是企業自身論證還是委托中介機構、專家進行論證，都需要支付勞務等成本，從而會形成成本開支。第二，調研成本。為提供參考，集團公司一般需要分析同類型項目所采用的籌資模式，甚至到其他企業進行調研，從而會產生成本。第三，資料準備與宣傳成本。如果籌資要財產抵押，則需要進行資產評估以及公證。此外，如果公開籌資，還需要進行宣傳；如果定向向銀行等機構籌資，同樣需要進行信息溝通與交流，這都會產生成本。
2.籌資實施階段成本控制
首先，要完善合同文本。集團公司要組織專業人士、法律顧問對合同文本的合法性、合理性、完整性進行審核，以保障不會由于合同文本的缺陷導致企業籌資成本的增加。以銀行貸款為例，如果集團公司預計未來處于加息周期或者降息周期，則可以事先與銀行進行溝通，協調利息調整變動的周期，以維護各方利益。其次，要提高對所籌集資金的使用效率。如果企業籌資規模較大，則要按照合同文本及時取得相關的資金或者資產，保障資金安全；同時，要盡量避免形成大量的資金限制，以降低資金成本。再次，要對籌資費用進行科學的核算。財務部門要通過對比可行性分析報告等內容，核算籌資費用是否在預算范圍內，若已超支，則要及時向籌資主體進行報告，并提出處理建議。
3.籌資償付階段成本控制
首先，要提前對償付資金做出安排，避免“無錢支付”導致籌資成本增加。財務部門要根據合同文本準確地測算所需償付的資金總額，并與債權人進行核對，確保資金數額不會出現差異。在此基礎上，財務部門要根據現金流動情況，及時安排資金儲備，以備到期支付。其次，要根據不同的資金來源合理地安排償付方式。如果是向銀行等金融機構支付可以根據事先約定如履行手續后銀行直接從賬戶扣除的方式支付；如果是委托機構則要注重支付憑證的獲取，如果是以股票等方式籌集資金則要注重履行審批手續并符合公司章程等規章制度；如果以非貨幣資產償付，則要科學的開展資產評估工作。只有這樣，才能保障支付資金的安全，不會出現支付錯誤。
三、集團公司外部籌資成本控制面臨的挑戰
雖然集團公司外部籌資已經是一種成熟的市場行為，也有諸多的經驗可以借鑒，但從實踐來看依然存在籌資成本不可控的案例，如部分民營企業大量利用民間資本后無法償還到期資金而“跑路”就是最好的案例證明。總體來看，外部籌資成本不可控主要受市場資金供不應求等因素影響。
1.籌資環境不佳影響籌資成本控制
首先，從外部環境來看，雖然政府部門積極努力營造公平公正的融資環境，但從實踐來看，由于籌資活動中需要經過大量的審批程序，特別是發行股票、債券籌資更是需要行政部門的審批，即使是銀行等金融機構融資也需要經過多重審批，整個籌資過程相對復雜，可能形成大量的公關成本，導致籌資成本增加。其次，從籌資渠道來看，當前企業直接籌資的渠道仍然較少，只有少數公司能夠通過資本市場籌資，對于大量的集團公司特別是民營集團公司而言，間接融資仍然是主要的籌資來源，這就表現出籌資渠道不多甚至不暢的問題。并且，由于渠道相對有限，集團公司在向外籌資時需要花費大量的成本尋找資金供給方，這也會加大籌資成本。
2.市場資金短缺影響籌資成本控制
首先，從資金供給來看。近年來，我國貨幣供應量不斷增加，2007年狹義貨幣供應量為15.256萬億，到2012年則增加到30.9萬億，年均增長15.16%；而從地區生產總值來看，2007―2012年，其年均增速達到14.28%。可見，貨幣供應增速與經濟增速相比差異并不大，特別是，我國經濟發展對投資拉動依靠過大，大量的資金被作為固定資產投資，部分資金作為虛擬經濟投資，真正進入實體經濟的數量占比并不大，導致企業資金供給不足。其次，從資金需求來看。由于我國經濟發展較快，特別是城市化帶來了大量的市場需求，這使得企業特別是實力較強的集團公司有較強的市場擴張沖動，為加快發展步伐，集團公司會出現強大的資金需求，從而會導致資金需求過大。這種供給有限與需求過大會在一定程度上影響資金成本。
3.集團公司自身管理不善影響籌資成本控制
首先，集團公司信譽度不夠、管理不善導致籌資成本增加。部分集團公司公司治理結構不完善、盈利能力不強、現金流不大，或者集團公司管理人員個人信譽不佳，導致合作銀行等潛在的債權人不敢將資金借給集團公司，加大了籌資的難度。其次，籌資行為不規范影響籌資成本控制。部分集團公司確定籌資目標后，缺乏對目標銀行等潛在籌資對象的調查和了解，導致籌資過程中出現籌資困難等事項，甚至使籌資活動可行性大幅度降低，增加了成本。
四、強化集團公司外部籌資成本控制的思考
針對集團公司外部籌資活動成本控制中面臨的問題，可以從規范籌資行為、加強渠道建設、強化公司治理等方面提高籌資能力，強化籌資保障。
1.規范籌資行為強化成本控制
首先，要強化籌資準備工作。在集團公司或者子公司提出籌資意向后，要對籌資的目的、必要性與可行性進行論證，并完善公司內部籌資決策程序，明確參與決策者的職責，對籌資事項進行審批，保障籌資活動規范可行。其次，要強化籌資過程管理。在籌資活動過程中，可以建立統一的規范性的合同文本，在部分合同條款要修改時需要重新審定；同時，要強化對所籌集資金的監管，確保專款專用，保障資金安全。再次，要強化籌資償還管理。集團公司要以資金償還方案為藍本，對償還資金的來源等進行動態的監督，判斷是否能夠按照原方案償還所需資金，對不能償還的提前做出安排。
2.加強渠道建設有效控制籌資成本
集團公司籌資需求較大，必須有較為完善的籌資渠道才能有效地控制籌資成本。首先，要加強與銀行等金融企業的合作。企業要利用開戶行等資源，主動與金融企業進行合作，爭取金融機構對企業的指導，同時邀請其參與企業資金流動監督，以此構建合作關系，降低籌資成本。其次，要加強與中介機構的合作。這種中介機構既包括會計師事務所、資產評估公司、律師事務所等，對于上市公司而言也包括承銷機構等中介機構，要與這些機構形成戰略或關系，有效地控制籌資過程中的服務成本。
