時間：2023-05-30 10:43:16
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇防震教育教案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：城市建設；抗震設防；減災對策
引言：近一個世紀以來共發生6 級以上地震近800 次，地震烈度Ⅵ度以上地區達國土面積的60 % ,全國2/ 3 的百萬人口城市位于地震烈度Ⅶ度以上的高烈度區。包括住宅區、工業區和商業區并且具備行政管轄功能的城市作為經濟政治文化、交通中心等高度集中,一旦在發生破壞性地震,其損失將不可估量。城市防震減災工作舉足輕重，因此,探討如何開展城市防震減災工作,有效保障人民生命財產安全,促進城市和諧和可持續發展,具有十分重要的現實意義。
1.我國城市防震減災工作的特殊性
城市防震減災的特殊性是由于城市的特殊地位決定的。城市是以非農業產業和非農業人口集聚形成的較大居民點，是一個地區政治、經濟、文化中心，它們是一個區域范圍內工業、商貿、交通、通訊、科技文化教育等等都比較發達，人口較集中的地方。歷史地震表明，地震發生的地區環境不同，經濟發展水平不同，人員傷亡和經濟損失差異懸殊，城市地震災害最為嚴重。目前我國已成為世界上城市化速度最快的國家,全球50 萬人口以上的城市有1/ 4 在我國,隨著城市化進程的不斷加快,越來越多的人口涌向城市,同時,受土地資源的制約,城市不斷向高、大、密的方向發展,城市建筑物密集度增加,城市生命線愈加復雜,城市若遭受震災,損失也將越來越大[1]。
1976 年7 月唐山7.8 級地震，發生在工礦業發達的地區，3.2 萬km2受災，24.2 萬人死亡，16.4 萬人受傷，經濟損失近百億元。2008年汶川8級強震猝然來襲，共造成四川、甘肅、陜西、重慶、云南等10個省市的417個縣(市、區)、4667個鄉鎮、48810個村莊受災，總面積接近50萬km2 ，其中極災區和重災區面積達1312km2。汶川地震共造成遇難者人數近7萬人，受傷3.8萬人，失蹤1.8萬人，直接經濟損失達8451億元人民幣。歷史的教訓告訴我們，現代城市一旦遭到大地震等災害的突然襲擊,極易造成居民大量傷亡, 使整個城市的交通、通訊、水電、燃氣等城市生命線癱瘓,隨之陷入恐慌和混亂中，而震后的恢復重建工作也將極難開展。
我國在“十五”時期頒布的《國家防震減災規劃(2006 ―2020 年) 》提出我國防震減災的發展戰略是“以大城市和城市群地震安全為重中之重,實現由局部的重點防御向有重點的全面防御拓展”,再次將城市確立為防震減災重點[2]。城市是否能健康、安全、穩定地發展,關系著一個國家或區域的社會經濟發展,更關系到每一個城市居民的生命和財產安全。
2.加強城市防震減災工作的若干措施
2.1加強地震科普知識的宣傳教育
面對近年來嚴峻的地震災害，需要國家地震有關部門、政府采取有效措施，科學預防和應對災害，需要通過災害科學知識的普及教育，喚醒民眾的災害、防災意識，使民眾懂得如何科學應對，減輕災害乃至避過災害。因此，我國的防災科普教育，不僅在提高全民的科學技術素質方面具有重要意義，同時在預防減輕各種自然災害方面更有現實的重大意義。
近年來，地震系統的各級領導對于防震減災的科普教育工作日漸重視，防震減災科普教育工作的成績和效果也日益顯著。一方面是由于《行動綱領》、《科普法》等法規的推動，另一面需要各地震部門，應該直接面對社會公眾，進行各種新式的宣傳教育活動，加強全民防震減災教育，建立長效的防震減災宣傳機制，使防震減災工作警鐘長鳴。
2.2搞好建設工程的抗震設防
《中華人民共和國防震減災法》規定：“防震減災工作，實行預防為主、防御與救助相結合的方針”，作為震前的預防措施，如何去防御地震成了有效減輕地震災害的根本。破壞性地震引起的建筑物、工程設施的倒塌、破壞,以及相伴生的次生災害是導致人員傷亡和經濟損失的主要原因,據統計,世界上130 次巨大的地震災害中,90 %～95 %的傷亡是由于建筑物倒塌造成的。可見，如果房屋建筑沒有進行抗震設防的話，也很難保證在破壞性地震面前就做到不傷亡、少損失。因此，提高房屋抗震能力，加強抗震設防標準，是有效減輕地震災害的關鍵。
我國有《中華人民共和國建筑法》，有《地震安全性評價管理條例》《建設工程質量管理條例》等國務院條例，有中國地震局《建設工程抗震設防要求管理規定》，建設部《房屋建筑工程抗震設防管理規定》等行業規章。同時具備較完善的建筑抗震各項標準體系，如《建筑抗震設計規范》等國家標準。可見提高房屋建筑的抗震能力有法可依、有章可循，關鍵在于落到實處。也只有環環相扣，落實到位，才能真正實現房屋建筑“小震不壞、中震可修、大震不倒”的抗震設防目標。只有各相關部門只有密切協作，加強監管力度，嚴格責任追究，才能更好地做好建筑工程抗震設防工作，提高建筑物的抗震能力，在地震時才能做到最大程度的減小損失。
2.3加強地震應急避難場所規劃
避難場所建設規劃是防災措施的重要內容，城市是人口、建筑物密集的區域，地震發生后，為了確保救災工作高效進行，確保人員能快速撤離于安全地區，規劃出避震路線通道和避難場所是城市防震減災的主要對策之一。這些地方應當不受地質災害或周圍可能出現塌陷物影響的空曠地域, 而且應該具備一般臨時居住的生活條件。首先合理控制城市建筑密度和人口密度，二是疏散路線要通暢。在設計和改造市政公用基礎設施時，道路要寬闊，在必要地段建造橋梁，增加城市的對外通道，形成四通八達的交通網。在人員集中的公共建筑如影劇院、圖書館、辦公大樓、商場、車站等應設置寬敞的安全出口和明顯的人員疏散標志，引導人員快速定向流動，避免造成混亂、擁擠、堵塞等事故。在城市中面積開闊地、高大建筑、高架電線、地下管線較少的地區建設地震應急避難場所，這些場所可以是城市中的廣場、公園、綠地、室外體育運動場所等避震安全地帶，應力求均勻分布，并保證居民在地震等災害發生后能夠迅速到達的場所。要更多的考慮防災要求所需要的基本建設,這是亟需加強的方面[4]。
2.4積極開展城市地震應急演練
深入貫徹落實科學發展觀，堅持以人為本，民生為重，進一步做好嚴峻形勢下的防震減災工作，增強人民群眾在地震中逃生自救的能力，最大限度地保護人民群眾的生命、財產安全。這就要求我們將地震應急演練融入滲透到我們的生活中，寧可備而不震，不可震時無備。社會各級部門，如學校、醫院等都應在政府的正確組織領導下，定期開展地震應急演練。各級政府應加強組織領導, 分工明確, 各負其責。成立地震科普教育領導組,全面協調地震、教育、衛生、消防、廣電等部門。地震部門應編寫科普教案,起草演練規范, 提出演練要領與步驟。醫護人員應在演練現場對參演人員進行自救互救環節進行培訓。消防人員講解滅火逃生注意事項、滅火器材的應用等。廣電部門進行全程跟蹤報道, 通過實例向社會宣傳。要求從實戰出發, 假戲真做, 充分體現實戰性和突然性。按照“地震警報―就近避震―緊急疏散―避難場所集結―被壓人員的搜救―自救互救處置”等幾個環節進行。此外，社區作為防震減災工作的基礎單元，建立一支反應迅速、訓練有素、突擊力強的志愿者隊伍，可以在強烈地震發生之后，專業救援隊伍未到來之前，在第一時間內開展有效地自救互救，從而把損失減小到最低限度，建設城市社區地震應急救援志愿者隊伍是十分必要的，也是科學、合理的。
2.5提高城市周邊地震臺站監測力度
地震監測預報是防震減災工作的基礎和首要環節。對地震信息和地震前兆信息進行連續或定期的科學監測，對破壞性地震發生的時間、地點、震級和地震影響的準確測定能夠極大減少地震災害帶來的破壞和損失。因此，必須加強監測預報科研隊伍建設，加強對地震預報工作的研究，完善預測預報機制，并在城市及其周邊更加合理的布設強震動儀、應力儀等專業設備，提供有效數據，為我們的監測預報研究提供良好前提，為在不久的將來攻克地震預測這一世界難題積累高質量的數據基礎。
3.結束語
城市是我國防震減災工作的重點。城市的特點決定了城市地震災害的特殊性、嚴重性。而隨著城市規模的的迅速擴大，單位面積人口和經濟總量的快速增長，地震災害帶來的損失也可能呈指數上升。城市對社會穩定、發展起著舉足輕重的作用，只有抓住重點、落到實處，才能全面提升城市的防震減災能力。提高全民對城市防震減災的認識,保障我國城市安全和可持續發展。
參考文獻：
[1] 駱艷欣.城市防震減災對策的探討[A].防災技術高等專科技術學報，2005.
[2] 國家防震減災規劃.(2006 ―2020 年).[S].中華人民共和國國務院辦公廳,2006.
關鍵詞： 突發事件 應對能力 提高方法
一、通過形式多樣的宣傳教育方法，加強小學生對突發事件認知及應對的教育
針對幼兒園及小學生學習任務較輕、好奇心較強的特點，從入校之初，學校就應以小學生為重點對象，進行突發事件的宣教。加強小學生對突發事件認知及應對的教育，組織學生在全國中小學安全教育日開展各種宣傳教育活動，讓學生在特殊的日子里提高對自身安全的重視程度，開展學習教育部《守護生命十大黃金法則》為主要內容的安全教育活動，使師生了解掌握地震、火災、洪水、臺風、泥石流、雷擊、暴雪、龍卷風、疫情、防化十種安全自救知識，使應急避險教育走進課堂。同時通過宣傳櫥窗、電子屏幕、黑板報、手抄報、廣播站、國旗下講話、班隊會等渠道，宣傳《守護生命十大黃金法則》，加大宣傳，營造知識守護生命的濃厚氛圍。此外，結合實際，關注學生安全教育與管理的細節。經常性地開展中小學安全檢查及整改工作，高度重視大型集體活動的安全教育與管理，深入開展消防、防震等逃生演練活動，在學生中普及交通安全、消防安全、飲食安全、身心安全等知識，切實把安全工作作為學校教育工作的重中之重。
二、開設生命教育課
從幼兒園、小學開始設置生命教育課程，讓學生通過系統的學習，學會在各種情況下有效保護自己。通過學校和家長的聯合互動教育，重視對學生生存能力的培養。在開展生命教育的同時，對學生進行挫折教育、逆境教育、死亡教育等。近幾年，國家在義務教育階段開設了生命教育相關課程，每周安排一定課時，結合地域及學生的具體情況，編選合適的安全教育讀本作為地方課程必修教材。要求學生的安全教育課有教師、有教材、有教案、有課時，根據當地教育部門的要求，將安全教育和環境教育（其中包括生命教育的內容）列為必修課程，每周分別安排適當課時，統一選用省教育廳審查通過的教科書。同時，在德育管理體系中加強對學校生命教育工作的考核，要求學校聯系學生生活實際，通過班校會、紀念日活動、社團活動和社會實踐等，把生命教育有機融入學生的生活，充分挖掘與利用未成年人的生活經驗和家庭教育資源，開展經常性的生命教育活動。采用引導學生主動參與體驗的方法，加強學生自我教育，提高教育的實效性。積極開展生命教育科研，研究生命教育規律，總結生命教育經驗，提高生命教育水平。
三、加強對老師的培訓，提高教師對安全的重視程度
由各級政府牽頭，應急協調指揮中心督導，各有關部門負責對學校專門負責該項工作的老師進行有針對性的定期培訓，使教師更好地適應生命教育的目標和要求。因平時的教育教學任務比較繁重，時間比較緊張，多數教師對教育教學以外的安全教育產生了忽視、不重視的心理，對學校安排的各項安全檢查等各項工作多敷衍了事，這種麻痹大意的思想應引起重視，堅決杜絕此類現象。只有教師重視了，才能更好地教育學生在應對、預防、處理安全事故時，做到最大限度地減少損失或確保生命安全無恙。
四、加強安全教育演練工作
建議以各種突發事件的應對預案和流程為指導，在常規性小范圍內對小學生進行突發事件模擬演練的基礎上，通過組織大規模的演練活動，提高安全教育實效。為了提高學生應對突發事件的能力，大安市教育部門牽頭組織了多項逃生演練活動。為了增強師生的消防安全意識和防范自救能力，我市利用春節火災隱患多發的季節，舉行了城市中小學消防逃生演練現場會，進行了火情報警、消防疏散、營救被困師生等項目的演練。為了緬懷“5.12”大地震的遇難同胞，增強師生防范自然災害的意識，普及防震避震自救互救知識，提高應急疏散逃生技能，每年5月12日下午，組織全市中小學開展減災宣傳教育及應急演練活動。
五、建立長效機制
一、落實了管理制度，使學校管理有法可依。
上學期，召開全體教師會議，修訂了各項規章制度和績效工資考核細則，獎勵措施，使各項制度和措施進一步具有可操作性，以便在以后工作中有章可循。因為新修訂的各項制度、措施、考核細則，是通過班子會、教工大會討論的切實可行，通過這些細節的執行進一步規范了領導、教師的行為，更加透明地反映出教師工作業績，實施中調動了教師工作的積極性，實現了多勞多得付出就有回報。教師比學趕幫得風氣更濃了。學校氛圍和諧，教師工作積極而務實。
二、加強教師隊伍建設，提升教師整體素質。
組織教師學習《教師職業道德規范》《教師“十不準”》，以及《教師違反“十不準”的處罰辦法》《新義務教育法》等相關內容。組織教師積極參加繼續教育學習、新課程培訓觀摩，全員參與，專人負責，積極開展校本培訓，達到學習目的。
三、深入開展德育工作，提高學生道德素質。
1、抓住重大節日和紀念日，有針對性地對學生進行教育。如，六、一國際兒童節召開了趣味運動會，教師節開展“向老師敬禮”的主題班隊活動等。十月一日藝術節，歡慶建國60周年。
2、結合時事組織活動。如，在“5.12”地震一周年，組織學生開展“傳真情，獻愛心，”為災區小朋友寄愛心包裹活動，對學生的心靈進行了洗禮。進行一次防震逃生演練，通過演練活動培養學生聽從指揮、團結互助的品德，提高突發公共事件下的應急反應能力和自救能力。
3、充分利用學校板報、廣播站、主題班隊會、升旗儀式等宣傳陣地，對學生進行教育。營造校園文化氛圍。
4、認真貫徹《小學生守則》《小學生日常行為規范》，使學生養成良好的行為習慣，每天檢查學生的衛生、紀律等常規。
四、突出“課堂教學有效管理”，開展教學活動。
首先從常規教學抓起，我們堅持周抽查教案，每月集體檢查教案的作法，倡導集體備課，堅持提前一周備課。
其次，我校落實了月考制度。每月月末為月考時間。課任教師出題，學校印卷，嚴格考試紀律，考后進行考后百分卷，教師寫出詳盡的質量分析。樣卷、學生成績、質量分析等內容存檔，期中考試由教育組組織安排。
再次，抓教研促教改，培養創新意識，全面提高教學質量。學校每學期堅持開展教學開放日活動，副校長主抓教研教改活動的實施和落實。不斷提高教師的教學業務水平。理論和實踐相結合，用教育理論來指導聽課、講課、評課、研究課，寫學習筆記、心得體會、教學經驗、教學反思，使教師們真正豐富知識，獲諸家之長，補自己之短，有效地提高了業務能力。
五、樹立“安全第一”的思想，繼續強化安全教育。
1、學校始終把安全工作在作為重中之重，每次會議都要重點強調。學校每月召開一次安全工作會議精神，對校園、教室、辦公室及周遍環境等進行了大的安全排查。每日有記錄，在安全防范上，學校加強了門衛的管理，加強了學生進出校園管理，學校領導教師二十四小時值班，學校無安全事故發生。
2、全面做好甲型H1N1流感預防工作，及時有效地采取各項預防措施，開展甲型H1N1流感及春夏季傳染病預防知識的宣傳教育活動，使師生對甲型H1N1流感等呼吸道傳染病的傳播途徑和預防方法，強化防范意識，做到早發現、早報告、早隔離、早治療，控制疫情的傳播、蔓延，保障廣大師生的身體健康和生命安全。
六、抓好體育、衛生工作，提高學生身體素質。
1、貫徹落實《學生體質健康標準》，上好體育課，廣播體操和眼操，冬春季利用課間操開展了太極拳活動，切實提高了學生的身體素質。
2、我們狠抓了綜合治理和衛生工作，學校對校園的衛生劃塊承包到各個教學班，定時對教室及校園各衛生區進行檢查，一周一匯總，評出好、中、差等次，對優勝班級頒發流動紅旗。
七、開展校園文化建設，構建特色和諧校園。
“環境決定成長，細節決定成敗”。我校召開專門會議，深入討論，精心設計。結合學校特點，對校園的文化氛圍進行精心營造。
1、春季購進花苗數十株，在校園栽花植樹，如今的校園面貌可以說是煥然一新。
2、修補了圍墻，使社會青年無可乘之機。
3、修建教職工車棚，使教師學生的車輛避免日曬雨淋。
4、結合派出所民警，嚴厲打擊了一批嚴重擾亂教學秩序，破壞學校財產，到校尋釁滋事，打罵學生的社會青年。并在派出所和學校都給他們建立了壞事檔案。
八、取得點滴成績：
一年以來，我校葛小燕、柴海榮、張利超等6位同志獲縣級論文獎，劉軍等5名同學在征文比賽中獲獎。張長松、邱小霞、張滿圈等6位同志在縣鎮取得了比較理想的教學成績。
九、存在問題
1.我校有學生235人，6個教學班，在崗教師11名，任務非常繁重，人兼數職，一位教師往往要擔任5、6門課程。
2.學校大門外有垃圾堆，師生及家長強烈。
關鍵詞：大學生自主軍訓；以舊帶新
大學生軍訓工作，是高校對大學生進行教育的一種特殊形式。接受軍事訓練是每個大學生應盡的義務和責任。良好的軍事訓練，可以增強大學生的國防意識，提高他們的思想政治覺悟和綜合素質，增強他們的紀律性，我院身為黨校，更是嚴格要求加強大學生國防教育以及大學生軍訓。但是，從2013年開始，我國全軍都已進行了改革，冬季征兵改為秋季征兵，本來應該冬季退伍的老兵也變成了秋季退伍，九月份是各高校開學的時期，此時部隊的任務都相對比較繁重，無法完全承接各高校的軍訓工作，導致很多高校的軍事工作無法正常開展。
新生的軍訓對于大學生綜合素質的培養有著不可代替的作用，為了面對這一現實問題，我校展開了自主軍訓的項目研究，其目的在于：嘗試以學生來訓練學生，做好學生的傳幫帶工作。
一、大學生自主軍訓模式
自2015年開始，我校開始采取自主軍訓的模式，以從部隊退役復學的大學生為主，以品學兼優的高年級學生為輔，退役復學的大學生在校上課期間對校內高年級學生進行半軍事化管理與集中訓練，經考核合格之后，方可作為新生軍訓教官。
二、大學生軍訓教官的選拔與日常管理
大學生軍訓教官選拔工作于每學年的第一個學期開始寫策劃方案，對訓練計劃、每個訓練動作標準、軍訓教員預備人員的管理、軍訓教員應學的軍事技能以及基本的救護知識等方面的內容，都做了詳細的安排。在學年的第二個學期開始選拔訓練。首先面向全院招人，然后采取邊訓練、邊考核、邊淘汰的模式，在平時的訓練中，安排一個星期一次小考，一個月一次大考來刺激軍訓預備教員的積極性，經過層層篩選，選出的預備教員，最后再進行為時半個月的突擊強化訓練。訓練期間如果不能達到標準的，果斷淘汰，只有通過結業考核的人員，才能擔任下一學期的大學新生教官。選拔出的人員，都接受過至少半年以上的半軍事化管理、單個軍人隊列動作的訓練、基礎體能訓練以及基本的軍事訓練和救護知識。
軍訓預備教員在訓練期間，全部采用半軍事化管理制度，每天不管出操訓練還是收操帶回，都是統一著裝，指揮員集合帶隊走隊列；平時休息時間，也是要求三人成行、兩人成列，從平時抓起，嚴格要求，努力塑造良好的隊列意識和軍人形象。
三、軍訓教官的日常訓練與儲備
在軍訓預備教員的日常訓練中，由部隊退役復學的大學生擔任教練員，引進了部隊對指揮士官的新要求，先學會“四會教學”，即會講、會做、會教、會做思想工作，再針對他們本身的弱項進行針對性訓練。
第一步是基礎訓練，在軍訓預備教員的第一天日常訓練中，先將他們分成兩組，每組半個小時的軍姿定型訓練，為下一步的單個軍人隊列動作打下良好基礎，即使在接下來轉變訓練計劃中，每次半個小時的軍姿訓練也是必不可少的。
第二步是原地隊列動作訓練，依次是稍息與立正、原地停止間轉法、跨立與立正、蹲下與起立、敬禮與禮畢，每個原地隊列動作都分為分解練習和連貫練習，利用分解練習讓他們更容易掌握隊列動作要領，同時定型定位，時刻保持好軍人形象。連貫練習是在他們掌握了分解動作的基礎上，讓他們做出連貫動作，每個動作都經歷了超過200次以上的磨煉，形成了肌肉記憶。
第三步是三大步伐以及步伐轉換的訓練，三大步伐分別是齊步行進與立定、跑步行進與立定以及正步行進與立定。訓練三大步伐時分為手部練習、腿部練習以及手腳結合練習。在訓練過程中，要在細節上面細抓細摳，從用力方式到每一下擺臂、抬腿的高度，手掌手型的握法和每一步邁出的距離，都按照部隊隊列條令條例嚴格把關，標準只高不低，避免有人濫竽充數，渾水摸魚。
在日常隊列訓練中，還給軍訓預備教員安排了基礎體能訓練以及格斗術的訓練。特別是為時半個月的突擊強化訓練。每天早上六點起床出早操，進行3000米長跑訓練，接著是三組以上組合練習。晚上八點至九點是格斗術訓練時間，旨在盡可能地提升軍訓預備教員的基礎體能。晚上十點至十一點是隊列動作教案的背記時間，要求所有預備教員都能在提問教案時對答如流，符合“四會教學”中的會講、會教。
在新生開學之前，新生軍訓預備教員都要提前20天開學，因為經歷了暑假兩個月的放松，要對他們進行恢復性訓練，訓練標準跟強度比之前的突擊強化訓練更高。這樣才能保證他們以最好的精神面貌來面對新生。恢復性訓練期間，我們還會對他們進行緊急集合演練、防空警報演練以及消防演練等，以保證他們時刻能有戰備意識。同時也對軍訓期間可能遇到的各種情況進行模擬演練，確保他們能應付各種突況。
四、軍訓教官正式帶訓工作
由于新生高考完之后，經歷了一個比較長的假期，將近80天沒有運動，往往一時間無法接受高強度的訓練，所以對他們的訓練應循序漸進，逐漸加大訓練強度。首先從最基礎的軍姿開始教起，也是為下一步訓練其他隊列動作打下良好基礎。期間穿插各種休閑娛樂的方式，如拉歌、玩小游戲等方式，幫助他們放松緊繃的神經，勞逸結合，以達到最好的訓練效果。
讓沒有任何軍事基礎的大學生通過軍訓來完成蛻變，是一項艱辛的工作。軍訓期間，難免會出現以下情況：
第一，在軍訓期間，新生難免會出現怕苦怕累的情況，甚至有一小部分新生會裝病逃避軍訓，這時候就需要對新生進行思想輔導。我校在每一次新生報到之前都會在上一級的學生中挑選一名品學兼優的學生作為班主任助理，負責對大一的學生進行各種難題的解答以及思想開導工作。軍訓教官主抓訓練，班主任助理主抓政治思想，雙管齊下，確保每一名新生都能夠擁有一個充實難忘的軍訓過程。
安全工作是學校管理的重要組成部分。做好校園安全保衛工作，對于切實加強保障國家財產和師生生命安全、確保學校教育教學秩序正常運轉具有重要的意義。本學年以來，在上級主管部門的領導下，我校以上級精神為指導，以確保師生平安為目的，充分調動一切積極因素，切實抓好學校創安、普法、防溺水和預防未成年人犯罪等方面工作，取得了明顯的效果。
一.領導重視，是做好“創安”工作的保證
我校領導歷來重視“創安”工作，把它納入學校工作的重要議事日程，做到創安工作與學校黨政、事務、教育教學工作同計劃、同部署、同檢查、同評比、同總結。切實落實“誰主管、誰負責和治安一票否決權”，成立了以熊大祥校長為組長、楊世胤副校長為副組長、各班班主任為成員的創安領導小組，形成了“校長負總責，分管領導具體抓”的工作機制。各班設立督查隊、安全員。
二.制度健全，是做好“創安”工作的基礎
制度是搞好工作的保證明。我校因地制宜，制定并出臺了一系列安全保衛制度。建立重大傷亡事故報告、春秋游等大型活動的審批、層層簽定責任狀等制度。而且，我校治安秩序良好，實現了“五個無”。即：無政治案件，無重大刑事案件，無火災事故，無重大交通事故，無重大干擾事件。
三.宣傳到位，是做好“創安”工作的前提。
我們根據各個時期中心工作和上級的有關文件、會議精神，結合學校實際情況，有針對性地開展法制、交通、防溺水、消防、防汛、防震、反恐、防空襲等的宣傳教育活動，逐步增強師生學法、知法、守法、用法的意識以及安全防范意識，開創“創安”新局面。具體活動如下：
1.充分利用星期一升旗儀式、星期五假日安全教育、班會和學科教學，組織師生學習新《義務教育法》、《預防未成年人犯罪法》等各種法律，深刻領會制定和實施這些法律的重要意義，準確理解這些法律。開學初我校開展開學上好第一節安全課活動，各班均能認真貫徹，并上交了教案。
2.積極懸掛安全宣傳橫幅和標語，通過宣傳櫥窗、墻報板報、小報、廣播等形式途徑進行廣泛宣傳，全面掀起創建的。積極組織教師學習文件精神，營造創安的良好氛圍。利用標語、德育專欄、安全教育專欄、黑板報、手抄報，對學生開展防火、遵守交規、防電、防盜、防被拐被騙、防溺水、防意外事故、防傳染病及法制知識宣傳、教育，認真組織豐富多彩的活動，讓學生在活動中親自感受，接受教育、提高意識、增長知識、形成技能。
3.我校還通俗形象地對學生進行了關于消防安全、交通安全、防溺水、防被盜被拐賣被詐騙、防意外事故、網絡犯罪及與學生聯系緊密的法律法制知識宣傳教育等方面的知識講話，增強了我校學生的安全意識、法律意識，守法用法意識，提高學生的安全防范能力，使學生明辨是非，提高自我約束、自我保護能力，預防和減少違法犯罪行為。
4.每周堅持升國旗和國旗下講話，學校領導和老師經常利用國旗下講話進行安全教育，班主任時常利用星期五假日安全教育、晨會和班隊會對學生進行安全教育。
5.及時與家長溝通，取得家長的支持與配合，重視子女的安全教育。結合安全教育主題和節假日，向家長發放《致家長的一封信》，并通過家長會等途徑向家長傳遞信息，使家長充分了解我校創安的具體活動，提醒家長們在家里加強對孩子的安全教育。組織中高年級的學生開展進營業性網吧的危害性的專題討論，揭示其危害性，教育學生不進入網吧、游戲機房、舞廳等未成年人禁止入內的場所。
6.加強了教師值日和保安值崗力度，維護校園清潔，保護學生安全。針對學校面臨交通要道的實際，學校配足值日值周教師配合校保安在校門口維持秩序，值日值周教師在送走最后一位學生后方可離開。同時勸阻非法設攤者離開，教育學生不買小攤小店內的不潔食品和飲料，防止食物中毒。只要學校放學時間有變動，學校都及時地通知家長。
7.經常性地進行治安防范檢查和安全隱患排查，即查即治，不留隱患。在貫徹《小學生日常行為規范》內容時擴展學生法律知識。對學生進行防交通安全事故、防火災、防中毒，防煤氣中毒、防盜、防觸電、防敲詐勒索等教育，下發了安全教育的相關資料，出刊了安全的黑板報和小報，各班積極開展了以安全教育為主題的班隊活動，通過學校向學生宣傳交通安全、消防安全等方面的知識，提高學生的安全意識和自我保護的能力。
8.結合世界各地曾經有過的臺風災害，對學生進行災害前、災害中、災害后的安全教育。
9.做好節假日的安全教育。發放各種關于節假日、雙休日的《致家長的一封信》告誡學生雙休日、“五一”小長假和暑假更應該注意防溺水事故的發生，發動學生互相監督，鼓勵學生舉報學生私自下水游泳的人和事。當查清學生私自下水游泳時要及時進行批評教育(記錄教育情況)，及時聯系學生家長協助教育，確保學生安全。
10.進行防火疏散演練、防地震疏散演練、防空防災疏散演練、防汛疏散演練等各種演練活動。結合本校實際，進一步強化我校師生在和平時期的憂患意識，提高廣大師生應對各種應急突發事件的能力，掌握正確的逃生要領，從容應對各種災情的發生，最大限度的保護廣大師生的人身安全。
通過一學年的創安工作，我們取得了一定的成績，但也還存在許多不足，今后，我們將在上級政府和教育行政部門的領導支持下，不斷改進工作，完善措施，將創安工作推上一個新的臺階，為學校教育教學質量的提高創建良好的平安環境、和諧校園。
關鍵詞：安全 德育 協調各科教學 提高學生素質
很多老師都不愿意當班主任，說班主任的事太多，太雜，影響自己的教學工作，但我認為做班主任其實是一件很好的事。做班主任既可以豐富閱歷，了解社會，更可以充分了解學生，掌握學生的心態 ，有利于自己的教學工作。
我當班主任的第一個體會是把班級看做一種正式組織，把班主任工作視為一種管理工作。因為班主任是學校里全面負責學生班級工作的教師。班主任的職權不大，但也算是“主任”吧，也就是說，班主任是位領導者，組織者和管理者。所以，我想應該從管理的角度來探討班主任工作。
《小學班主任工作的暫行規定》指出：班主任是班集體的組織者和指導者，是學校貫徹國家教育方針，促進學生全面健康成長的骨干力量。他對學校教育教學計劃和其他各項管理的實施，協調本班任課老師的教育工作和溝通學校和家庭，社會教育之間的聯系，起著重要作用。
根據這一規定，結合自己的體會，我把班主任的職責歸納成以下幾點。
首先是安全。交通安全必須天天講。因為現在馬路上的車輛太多，速度又快，應該教育學生注意交通安全。過馬路要看紅綠燈，不許在馬路上玩耍，要聽交警的指揮。要注意食品安全，不許買“三無”食品，即無生產日期，無生產廠家，無保質期的食品。不能吃腐爛變質的食物。要注意消防安全，不玩火，不帶火種。遇到火情要撥打“119”，要學會自己逃生。再一個就是衛生安全。平時注意天氣冷暖，注意增減衣服，不著涼感冒，積極預防傳染病。還要知道防震減災方面的知識。暑假里還要防溺水。
其二，要把德育工作放在首位。班主任工作的核心是德育工作，學生的思想，政治，道德和心理四種面貌是班主任工作的“晴雨表”。離開了班級德育，就無班主任的工作可言。班級是學校行政進行教導工作的基層單位，學校德育工作計劃的實施，首先是通過班級落實到每個學生身上。在我的記憶里，班級德育工作相當繁雜。例如，日常思想，政治，道德教育，愛國主義教育，學習動機教育，紀律教育，這些都是經常性的工作。還有突如其來的臨時工作，例如，班里發生了思想，道德，紀律等問題，甚至是意想不到的事件，都要及時處理。
其三，積極協調各科教學。各任課教師在一個班級里教學，需要由班主任來協調。班主任與各任課教師密切配合，及時聯系，不僅可以了解學生的學習情況，從而有的放矢地，一步步地激發學生的學習動機，提高教學質量；而且可以掌握并調整學生的各項活動和課業負擔，還可以幫助解決任課教師和學生之間產生的各種各樣的矛盾，便于他們之間的相互適應。
其四，全面提高學生素質。班主任是班級里最關心學生的人，要按照德，智，體，美，勞等全面發展的要求，開展班級工作。要求學生具有最基本的素質，例如，按時到校，遵守國家法律，遵守學校紀律，上課專心聽講，尊敬老師，團結同學，不說粗話，臟話，衣著整潔，有良好的衛生習慣，養成良好的學習習慣。
其五，抓好班級的日常管理。班里每天都有很多事，早晨要組織值日生打掃衛生，安排學生倒垃圾，拖地，提水。還要看有沒有遲到的，有沒有沒上學的等。學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾校卡佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用周會、少先隊活動課讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。
其六，聯系家庭教育和學校教育。班主任的管理工作，還包括聯系本班學生家長，了解各個家庭的特點以及家庭教育的特點，這不僅能使我的工作取得家長的支持和配合，而且還可根據各個家庭以及家庭教育的特點，做到因“家庭”施教。
其七，努力提高學生的學習成績。班主任應教會學生學習方法，要求學生上課專心聽講，積極思考，加強記憶，認真完成作業。不懂的地方要多問，直至弄明白為止。在學習上要克服懶惰思想，要有決心，有信心，要持之以恒。各種學科均衡發展，不能偏科。要有正確的寫字姿勢，把字寫好。
一、深刻理解適合教育的內涵，形成辦學理念
“適合教育”的關鍵是教育要適合每一個學生的個性，適合每一個學生的實際需要。在尊重和理解的基礎上為學生提供民主、科學的教育教學服務；強調以學生為本，追求人文關懷，引導學生的心靈走向真、善、美；讓每一個學生都有發展，在突出方面有更大的發展。有位學者說，為每一個孩子提供最適合的教育就是最好的教育。這里面有三層內涵很重要：一層是適合每一個學生的個性和實際發展需要；二層是遵循教育規律和學生發展規律給學生發展提供良好教育教學服務；三層是每個學生在特長潛能方面有更好發展。為此我校確立的學校核心價值追求為：修身啟智、益能躬行、德技雙馨、祉福人生。辦學宗旨：服務。服務學生、服務家長、服務教師、服務社會。辦學理念為：以人為本，打造適合學生的精品專業，創建適合學生的培養模式，提供適合學生發展教的育教學、實習實訓和生活的良好服務，探求適合校企、校校人才對接培養途徑。落腳點：努力創辦適合學生發展的中職教育，學生人人就業、成人成才。
二、科學合理確立專業和辦學模式，滿足適合學生所需
職業教育從專業建設角度講，就是突出培養某一方面的專業人才的教育。學校在確立專業之前要做好兩方面的調研：一方面對社會或地區專業人才市場所需調研；另一方面對學生和家長進行中職教育專業所求調研。例如：物業管理、家政服務、美容美發等專業盡管在當地有人才需求，但學生和家長由于觀念問題不認可不喜歡。所以經過科學合理的論證我們確立了汽車運用與維修、工美、建筑、通信工程服務等熱門專業，兩年招生年年都能突破600名，創造辦學規模在初建時的開門紅。
根據生源等因素，充分考慮學生文化課基礎、學習習慣養成、學習自信心和非智力因素等情況，學校創設了多種辦學模式，供學生們選擇。一是校企合作辦學模式。我校已與奇瑞汽車、電信、聯通、西貝餐飲、大唐電業等公司和天津濱海新區行業企業等進行合作。采取“2+1”“1+1”等辦學形式，開展校企合作，訂單培養，頂崗實習，達標就業。這種辦學模式以校企合作為基本形式，落腳點是學生中職畢業直接就業。二是上掛高校聯合辦學模式。學校與內蒙古交通、電子信息、商貿等八所區內外學院合作辦“2+3”、“2+2+1”五年制大專班和高級技工大專班等。這種辦學模式為文化課、專業理論課、實訓課有較好的基礎，而且能持續學習的學生提供平臺，不用參加高考就可以坐直通車連讀全日制大專，達到較高層級專業技能就業。三是對口升學、自主創業模式。這種辦學模式為品學兼優的學生提供深造機會，學生可以通過職業對口高考，進行全日制本科、專科的學習，為學生更好的就業和自主創業打下堅實的基礎。四是中短期就業再就業和職業資質培訓模式。學校創辦國家職業技能鑒定所，可承擔33個工種就業再就業和資質鑒定培訓，年實施上千人培訓。通過不斷拓寬和完善辦學模式，使我校的教育真正成為面向人人、有教無類、適合學生、學員發展所需的中職教育。
三、遵循教育教學規律，創造條件為適合學生發展服務
由于職業學校招收的學生文化成績相對較差，加之部分學生有好多不良習慣，這樣的學生組合的班集體，極易出現越軌、違紀甚至違法行為。我們必須積極地面對他們，必須把他們看成可塑的學生、有希望的學生、能成人成才的學生，必須提供適合學生健康發展的教育教學服務。
（一）遵循因材施教原則，探索有效教學，為學生發展成才提供教學服務
1.針對中職生特點，做好高一入學初、高中文化課知識銜接。利用兩個月左右的時間進行數學、英語、語文學科的銜接，減緩知識坡度，補習初中負積累的知識，本著“按綱、因材、夠用”的原則選用教學內容。讓學生從中感到每節課學的內容都能夠聽得懂跟得上，并能獨立完成作業，為學生可持續學習奠定基礎，增強學生自信心和學習內驅力。
2.以學生為中心，實施課堂教學改革。學校建校伊始就引入新課改理念，從第一堂課起就推行我校課程改革方案，確定課堂“1+4”教學模式，“1”：課前預習；“4”：課堂四環節（學情反饋、精講點撥、效果檢測、小結點評）。教師課前深入準確地把握教材，對教材重點了然于胸，并根據學生的知識基礎精心編制教案、學案，指導學生預習。課堂上以“引”、“探”為手段，實現“精講”，并抓住知識轉化的關鍵和要害，進行恰當點撥。每節課進行效果檢測，及時查漏補缺。每堂課結束后及時對教學內容、方法、藝術進行反思和總結，取得良好的成效。
3.有計劃開展實習實訓。首先，要求每個學生盡量獨立完成基礎的實習任務。第二，學生在實習過程中遇到困難，不是簡單告訴學生問題如何解決，而是鼓勵引導學生自己動腦筋、想辦法，創造性地解決問題。第三，結合一些拓展性的任務，要求學生運用所學知識自己動手設計方案，按自己的想法實際操作，每個人都可以有各自不同形式的成果，沒有統一的模式和評分標準，讓每個人最大限度發揮自己的主觀能動性。實施模塊教學，探索案例教學、情景教學。另外，積極組織學生參加各級各類專業技能競賽、創新大賽，今年初次參加自治區中職技能大賽有3個項目獲得三等獎。通過這些措施的實施，學生的創新意識、動手能力明顯加強和提高。
4.不斷優化教學方法和手段。教師充分利用現代教學手段，開展多媒體教學，用聲、形并茂教學效果，降低學生的學習難度，逐步激發學生學習興趣，使他們在感到學習困難的同時，體現到學習的樂趣，并對學生的每一點進步及時加以肯定和鼓勵。另外，教師不斷提高自身素質，加強教法的研究，上課要力求生動、易懂。曾經有位學者說過：“學生越差，對老師的要求就越高。”因此，教師更要愛崗敬業、盡職盡責，在教法和教學藝術上下工夫，正確處理好教材內容和學生認識水平的矛盾，“化難為易、化繁為簡”。有時不妨降低一些要求，使學生在原有知識水平上一步一步地有所發展，實施有效教學。
（二）堅持育人為本，德育為先，為學生發展成人提供教育服務
1.人文關懷。陶行知說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛，就沒有教育。”對中職生來講，他們有獨特的個性特點，要把每個學生培養成人，最需要的是對他們的關懷和愛，通過人文關懷和愛來感召、喚醒學生的生命意識和生命激情，用愛來醫治學生心靈的創傷，用愛來化解冷落，消除隔閡，彌補缺陷。所以中職學校要積極開展“愛校愛崗愛生”、“師愛助你成長”、“微笑進課堂”、“做學生的良師益友”等活動，讓生命沐浴愛的光輝，人人秉持愛心，付之行動。
2.立德樹人。重在正面教育，規范學生行為。針對中職學生群體品德素養實際，首先制定明確的育人目標，通過文明班集體、文明宿舍、文明學生、進步學生等評比，廣泛深入開展愛國主義、社會主義核心價值體系、理想信念、職業指導、文明禮儀、生命安全、誠信、行為習慣養成、法制等教育。構建起與德育課程相對應的社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德四個主題教育系列，開展“看影像資料、寫個人體會、講做人道理、評人生感悟”教育活動。通過宿舍實現常態三化：保潔化、規范化、文明化；校園衛生清潔、學生文明有序就餐、尊重他人禮貌待人、文明集會等行為養成訓練；讓學生養成良好的行為習慣，規范學生行為。
1、重新組建學科教研組和年級備課組，結合各年級各學科教師調整后的實際情況以及課程改革的新進展組建教研組。具體分為語文、數學、英語、科學（含生物）、文綜（含歷史、地理、政治）、綜合（含體育、美術、音樂）六個教研組，每組下設學科備課組。成立教學研究室，教研室主任由教導主任兼任，聘兼職教研員。實行領導包組制度。要繼續加強對教研員和骨干教師的管理。教研員由學校教研室考核，考核結果入檔保存，年度考核上報縣教研室，對不稱職的教研員要撤換。
2、積極開展“兩課一評”工作，讓校本教研真正為“有效教學”服務。所謂“二課一評”就是安排一名“十佳教師”和“兩位青年教師”在周三上午講課，要求教研組的所有教師全過程積極參與，聽后對三位教師上課情況進行評議，就課堂教學的學生學習方法及高效問題進行探討研究，提出自己的見解與主張，對教案進行有效的改、刪、增。學校領導全程參與，并提出自己的見解。進一步完善和健全教研制度，加強對校本教研的管理力度，堅持校本教研的“五定”（定時間、定地點、定主講人、定內容、定主題），堅持每周一次的學科教研（周三下午4：20—5：50），教研內容與下周課程內容緊密結合，圍繞課堂教學中存在的實際問題進行教研，并在學科教研組開展“我的教育（學）觀”活動。提前一周確定人，確定內容，把談的質量量化考核，記入教師考核成績。
二、搞好遠程教育服務教學的工作。
根據我校班班有多媒體設備的現狀，制定遠程教育工作計劃，培訓專職管理員，配備必要的硬件軟件配套設施，及時把遠程資源傳輸給全體教師。倡導教師充分運用遠程教育資源教學，并把它納入教師考核內容。對發現的問題及時教研，及時解決。
三、抓好畢業班教學和測查工作
初三畢業班是體現一個學校辦學質量和辦學水平的窗口，也是衡量學校在家長、社會各界心中定位的重要指標。根據我校教學質量的實際情況，一手抓考試學科的研究，一手抓全面的綜合素質評定。瞄準鎮黨委政府和我校共同制定的目標，力爭2010年中考突破40人。
四、確立全新理念，實施課改實驗。
1、要抓好課程計劃的貫徹落實，要按照國家課程計劃開全開足各類課程，特別是在校本安全課、體育與健康課中加強食品衛生安全、防火防震、防踩踏、防愛滋病等傳染病的防治教育。要把課表作為學校的法規，不挪不擠不占。
2、全面實施課程改革實驗。首先要組織教師學習各科課程標準，在省、市、縣培訓的基礎上，繼續做好校本培訓工作，確立新觀念，落實課改精神。為徹底改變教師滿堂灌，學生厭學輟學、學習不主動學習的狀況，我們確定我校的教學理念是：以生為本，關注發展。課堂主題是：人人參與，個個展示，體驗成功，享受快樂。教學意圖是：激活思維，釋放潛能，自主學習，個性發展。培養目標是：自主自信、自強不息的性格，勇敢有為，探索創新的精神，團結合作、服務奉獻的品質。教學要求是：教是為了不需要教，由一個人的積極性變為幾十個人的積極性，把學習變成學生自己的事情。教育的目的是：教育不是把已有的知識儲蓄到學生的頭腦里，而是把學生的創造力誘發出來，學知識是為了長智慧。教師角色轉變為：由主演變為導演，由師長變為朋友。在課堂上教師由傳授者變成策劃者，一言堂為百家鳴，單純知識型變為知識能力情感型，整齊劃一變為靈活多變，死記硬背變為體驗感悟，接受式變為探究式，安分守己變為超市自選。第二確立實驗方案，組織教師按照方案實施。在實驗中，要著力抓好“搭建學生自主發展平臺行動研究”，“中小學生行為習慣研究”等省市立項課題的研究，適時開展交流、研討、探索、總結。第三要圍繞課改做好課題研究工作，今年我校確定了《先學后教、當堂訓練，培養學生自學能力》校級課題開始研究，以學科備課組為單位，切實開展課題研究，轉變教師行為，構建合作互動、民主和諧的環境與氛圍，教師轉變角色，成為教學活動的組織者、參與者、幫助者、引導者、促進者。第四推進有效教學。組織教師學習第四中學、北留中學等校的四環節課堂教學模式，通過交流觀摩等形式，總結經驗，改進不足，探索各學科有效課堂教學的方式方法。
五、提高教師素質，加強隊伍建設。
1、要繼續抓好教師的教育理論學習。課程改革體現了全新的教育理念，組織教師進行教育理論學習，樹立全新的教學理念，既是新課程改革有效實施的保證，又是提高教師素質的重要環節。
2、要抓實演課練課和評教創優活動，促進青年教師的成長。進行拉網式聽課，即開展每學期一次的公開課教學。之后根據學科組（領導參與）的評議，和領導平時推門聽課相結合，將課堂教學能力分為三等：優秀、合格、待合格，待合格的暑期到進修校參加培訓。把重點放在“是否用全新教育理念處理了教材，學生是否自主學習”上。
3、繼續開展“十佳”教師評選活動，大張旗鼓地評選一批具有較高研究水平，具有良好師德和群眾基礎，有較高教學質量的中青年“十佳教師”，對他們進行表彰獎勵和宣傳。
4、制定青年教師培訓方案。針對我校年輕教師多，且參加工作時間短的實際情況，分批分階段培訓青年教師，實施“一幫一”結對子工程，迅速提升青年教師的教學能力。
六、加強教學管理，落實教學常規。
關鍵詞： 體育教學 滲透 德育 以學生為本
前言
在體育教學中貫徹德育，應該做到以學生為本，這樣，才能從學生的心理特點出發，系統地構建德育的環節。只有以學生為本，才能充分地了解學生，把學生當作完整的個體，尊重他們，從學生的認知水平出發，科學地確定德育的層次。通過把學生推上德育的主體地位，讓學生做到自我認識，自我評價，自我激勵，自我總結。教育者退入后臺，只做點撥，不做指令，盡量發揮學生的主體作用。教師要做到：
1. 尊重學生——樹立平等意識；
2. 幫助學生——樹立服務意識；
3. 影響學生——樹立師表意識；
4. 相信學生——樹立民主意識；
5. 倡導競爭合作的學生關系。
德育滲透，就是要在“以學生為本”，充分尊重學生身心發展的前提下，把德育本身的目標與體育學科教材所含的德育因素，自然、有機地結合起來，使德育內容在潛移默化的體育教學過程中，內化為學生個體的思想品德。
一.內容中滲透
德育，既是體育與保健教學目的的重要組成部分，同時，體育與保健教學內容廣泛，又為實施德育提供了豐富材料。我們要不失時機地把德育滲透在教學中。
體育鍛煉運動量大，一些體質較弱的學生常不愿參加，體育教師循循善誘，耐心細致的思想教育常能使他們樹立克服困難、迎難而上的精神，從而自覺刻苦地參加鍛煉；
體育與保健教學的規范化要求高，操作必須掌握一定的動作要領，教師可以通過提示、示范、講解等手段，對學生進行組織紀律性和行為規范的教育；
體育與保健教學大多在室外進行，使用教具面廣，在組織學生搬放，使用運動器材的過程中，能直觀而自然地進行熱愛勞動，愛護公物的教育；
體育與保健教學具有極強的實踐性，教師通過團結互助的課堂氣氛的創設，注重學生之間的互幫互學，就能取得明顯的集體主義教育之功效；
體育教材可以結合許多事物以多種形式進行教學，在體育教學中我們往往會設計一定的情境，讓學生想象身處在這種情境下通過模仿練習和運動，達到身體鍛煉和陶冶情操的目的。等等。
下面是3則范例：
例1.在六年級教材《奧運會簡介》教學時，結合現代奧運會的歷史發展過程，讓學生來分析討論中國為何能成功申辦2008年奧運會，以此激勵學生的民族自豪感。
例2.在高年級在學習體育課堂常規，如體操項目練習時的保護與幫助；球類項目練習時的聽哨音停、迅速歸隊，練習時的團隊協作；體育課必須穿球鞋、運動褲，可防滑、防震、防傷害事故、提高成績；愛護場地器材；測驗時成績如實登記等等，通過以后的課的學習，逐步得到鞏固，成為學生自覺的行動，養成了學會學習、學會做事、學會共同生活的良好習慣。
例.大地復蘇的春季，許多學校為了保護草坪，常用柵欄和繩子將草坪圍住，形成以道“不雅”的風景。如果我們在此時的體育課的準備部分經常讓學生吟誦“小草才露尖尖角，我的腳下把情留；等到綠草如蔭時，我在上面跑跳投”的詩句……我們能想象，無論是操場傷還是同學們的心中，一道美麗的風景線已經形成了。含有保護自然、保護環境的德育目標，入情入理，自然會撥動學生們的心弦。
二.過程中滲透
課堂中，選擇合理、科學的組織教法，教材的靈活應用是教師教學能力的體現，也是對學生進行思想教育的有效途徑。教師要善于把學生的心理活動和身體活動結合起來，尊重人格和自主性，利用課堂的組織教法中的各個環節對學生進行思想品德教育。注重學生自我管理能力、獨立性、自主性、創造性以及熱愛美、鑒賞美、表現美的情感美的情感培養，促使學生個性的全面發展。下面是我在教學中所遇到的幾則范例。
例1：在三年級下冊《模仿動物走》中，我只示范了兩個動物的模仿動作，之后，就安排讓學生自己模仿、自己想象動作進行練習5分鐘。在這5分鐘里，學生模仿了各種動物形象，并且有的學生還模仿起動畫片中的英雄人物和動物玩起游戲。使整堂課保持濃厚運動氛圍。
例2：在擲壘球教學中，有幾個學生的動作不正確，用直臂擲遠，還認為這樣的方法擲得最遠，不改動作。就此，我用形象的例子說明了發力原理，鞭打動作的科學性……此后，學生逐漸改了動作，成績有了明顯的進步。
例3：在課堂學習方法形式上，允許學生自己創新。在跳繩和呼啦圈教學中，在完成課的要求后，有幾個學生自己玩起了繩子和呼啦圈。我并沒批評他們，還還表揚了他們，以次讓全部學生進行了創造練習，學生學習的積極性得到了充分的調動。
三、評價中滲透
心理學家認為“贊美有如孩子的營養劑”。一句由衷的贊美，便可使喪失信心，挫敗的兒童懸崖勒馬，表現不錯的孩子更加積極上進。在體育教學過程中，教師應敏銳地發現學生的閃光點，并及時表揚、鼓勵。在運動之前用適當的語言鼓勵和表揚，使其放下心理包袱，輕松地完成運動，從而調動起學生地學習興趣和積極性。從學生實際出發，對進步學生鼓勵，培養他們的責任心、榮譽感及自覺學習、刻苦拼搏的精神。批評時，根據學生心理，把批評放在贊揚之后，可取得很好的效果。如有一學生的體育技能較好，但紀律觀念差，在集體中不能與同學友好相處。我贊揚他的長處之后，點出要當一名優秀學生，還需得到同學們的信任和支持，學生聽后，慢慢自然收斂。《孫子兵法》中有句名言叫“賞罰分明”，其意不僅是說賞與罰之間必定要有道清楚的界線，更意味著有由才賞，有由才罰的道理。但一味的表揚，事事得賞，這不僅會變成毫無意義，而且變成“無聊”的代名詞。過重嚴厲的批評，往往可能毀滅孩子的興趣，變得自暴自棄，陷入自卑和孤獨，因此批評要遵循三個原則：
1、不傷害孩子的心理和身體；
2、言行避免粗暴；
3、就事論事，不以孩子為發泄對象，既往不咎。
總之，針對小學生的不同心理特點，體育教師應注意說話的種種機智與技巧，使學生在自覺接受批評教育，從而朝著正確健康的方向發展。
范例：六年級上籃球課時，一學生擅自將搶用低年級同學的籃球，任課教師及時制止時，該生竟然還用方言對該教師出言不遜、強詞奪理，故意在低年級學生面前給該教師難堪，該教師為了不影響上課，下課后將這名學生找來談話時，那為學生仍時強詞奪理、態度極差。這時辦公室另一位教師看處這位學生雖然已經認識到自己錯了，但為了面子仍故意不認錯，便出面與這位學生進行了如下對話：師：你是幾年級幾班的？
生：六（2）班的。
師：難怪！六年級學生師本校的最高年級，資格最老、知識面最廣、能力最強、辯論水平也最高。請你把課上發生的情況再描述一遍好不好？
生：恩……（不作答）
師：知識多了，相信更懂道理、更知道明辨是非，是不是？
生：略點頭！（臉開始變紅）
師：我們來試想一下，如果六年級的同學都與你一樣，情況會怎樣？
生：（明顯不好意思了）
師：你再冷靜一下，想想這件事該如何處理才體現你平時做事、做人的原則？
生：（片刻，轉向那位；老師）老師！我剛才太沖動了，很對不起，保證以后再不發生類似的事情，請你原諒！（并鞠了一躬）
教學中處處有生動的德育題材。如何捕捉鮮活的事例，如何把握身邊的契機，以上的事例給了我們有益的啟示。
四.形象中滲透
在體育教學中，向學生進行思想品德教育，關鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強自身修養，提高自身素質。教師應舉止大方，談吐文明，教學中，講解清楚、示范規范、言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的。“親其師，信其道”、身教重于言教”。這兩句話同樣證明良好的德育形象在課堂教學中的深刻意義。體育教師的舉止言行，儀表服飾，神態氣質甚至習性，無不作為信息傳達于學生的大腦，反饋于教學的過程。為此，體育教師在體育課堂教學時應做到“六規范”：
規范語言——使用普通話和文明用語；
規范示范——動作正確，熟練優美；
規范板書——字跡工整，格式正確；
規范儀表——衣著合乎運動特點，精神飽滿；
規范行為——舉止大方，遇事得體；
規范環境——教具擺放有序，場地設計合理優美；
體育教師言于律己，率先示范，帶動著學生的自我教育和良好的行為習慣的養成，這至關重要。
體育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時，更要重視德育教育的效果。體育教學中的德育教育必須同體育教學的特點、內容和形式緊密結合起來，防止只寫在計劃與教案中，或進行空洞的說教。要把德育教育內容中的抽象概念具體化，使之成為看得見、摸得著、能測量、能評價，具有可操作性的實際內容，建立合理的、客觀的、科學的德育教育評價體系，使學校體育在思想品德教育方面發揮更大作用。 參考文獻：
《中國學校體育》2002年4月刊
【關鍵詞】 初中地理 教學主線 課堂探討
一、課堂教學主線構建的誤區
在日常教學活動中，我們經常看到不同的教師教授同一科目，但教學效果卻大相徑庭。有的課堂教學觀念雜亂無章，課堂結構分散，學生思維混亂；有的課堂教學順暢，相互聯系，學生思維層層深入，不斷呈現的內容讓人覺得到深刻而一致的呈現。就理性而言，它很棒。為什么兩位教練都有如此大的差異？除了教師語言技能的差異外，主要原因是在課堂上構建教學主線存在著誤區。
1.使用教材序列作為課堂教學的主線
在教學中，一些教師認為教材是“圣旨”，全部依靠教材進行教學，教材上有什么就教什么，教材上順序是什么，就按什么順序進行教學，教師對教材內容之間關系和邏輯順序無法很好的控制。例如，“我們剛剛了解了中國土地資源的特征，接下來，我們再了解中國的國土資源政策”，它將土地資源特征與國家政策之間的內在聯系機械地劃分開來，放棄了知識的教育價值，僅僅作為知識來傳授。
2.以簡單的學案作為課堂教學的主線
目前，有許多學校主張使用學案作為教師教學和學生學習的指南，當然，教案中不泛有許多是優秀的，但也有許多簡單的案例，在撰寫學案時不具有規范性和科學性。例如，一些學案重視和關注學生知識接受和技能掌握。學案要求學生根據教材完成答案；有些學案則是練習的積累，完成練習的過程就是學習過程；少量的學案則能兼顧一些好的學習方法，即使這樣，也忽略了構建教學主線。
3.教學模式作為課堂教學的主線
為了提高教學質量，規模課堂教學內容，各個學校都在結合校情、學情創新教學模式。一些教師過分強調教學模式的作用，機械地以教學步驟為主線，忽略了教學內容的特點。例如，有些課堂過分鼓勵學生提問，整個課堂則變成了學生提問題，教師回答問題的過程，導致內容價值表現不夠。即使在一些課堂中，由于缺乏對學生的有效指導，也存在著基本教學任務無法完成的現象。
二、課堂教學主線構建的原則
結合教學實踐，教師在設計課堂教學主線時必須要從四個方面考慮，即循序漸進、整體統一、情境真實、學科價值。這樣設計出教學主線才貼近教材、貼近學生、貼近課堂。
1.要做到循序漸進。為了使學生有效地掌握學科知識，提高他們的認知能力，教學主線構建必須是循序漸進，不斷深入的，切忌跳躍，要考慮到學生為新知識接受做好準備。
2.要做到整體統一。教學主線應該能夠貫穿到課堂的每一步，使其自然過渡，并使整個教學過程順利進行。通過這種方式，可以使學生在課堂活動時的認知過程有所支持。
3.要做到情境真實。教學主線的問題情境必須來源于學生的生活經歷，學生容易接受，并可以激發他們對熟悉事物的興趣，避免因教學主線構建需要，創設學生不熟悉、虛假的情境。
4.要體現學科價值。教學主線的構建應充分體現地理學科的教育價值功能，切忌似是而非，為構建而構建，脫離地理教學的本質。
三、課堂教學主線構建的方法
1.以情況為主線。情境教學是一種教學方法，通過現場情境激發學生的學習興趣。建立適當的情境，調動學生的學習積極性，使教學和學習得以實現。在地理教學中，最常用的情況是“旅游”，這與地理學的特征是分不開的。除了旅游作為一種情境外，你還可以設計許多新的學習情境，以吸引學生的注意力。例如，八下內容“青藏地區”，可以用韓紅唱的“天路”的歌曲來導入，暑假期間，有幾個同學想去青藏高原進行研學，如何安排衣服、食物、住所和交通。為什么？學生們可以很容易地從青藏高原氣候、農業、民俗和交通等自然環境考慮問題，既讓他們學到了知識，又培養了學習興趣。這樣的構建巧妙而有吸引力。
2.以空間為主線。以空間為主線的教學需要了解突出地理事物的空間差異和空間聯系。要了解初中的區域地理內容，有必要了解這個區域的特點。在了解區域特征的基礎上，了解該區域與其他區域的差異，進而了解區域與區域的相互關系，以及可持續發展的情況 。例如，在學習“黃河治理與開發”一課中，以空間為主線，介紹劃分上、中、下游的分界點的情況以及上、中、下游存在哪些問題？這些問題之間都有什么樣聯系？如何解決這些問題，最終的解決方案是加強環境治理，促進區域可持續發展。
3.以時間為主線。任何事物發展都有一個時間過程，發展過程是連續的和傳承的。這就要求在分析地理事物的過程中，既要注意地理事物在水平方向上的區域差異，又要研究地理事物在垂直發展中的及時繼承，用時間序列來理解和認識地理事物，會更全面地了解變革過程和發展趨勢。以時間發展為主線的教學，即過去——現在——將來。例如，在“北京”一節教學中，時間則是教學的主線。北京是中國的首都，它有什么職能？它曾經是一個歷史悠久的古老城市，它現在是一個現代化的大都市，將來以“國家首都、世界城市，文化名城和宜居城市”為目標。本節課以時間為主線，教學效果非常好。
4.以邏輯為主線。綜合性是地理學的一個顯著特征。教師可以充分利用地理要素之間的邏輯關系來構建教學主線，并將看似零散的知識點串聯起來，形成點到點、點到線、線到面知識網絡。例如，在“西雙版納”教學中，我創造了一種學習情境。通過西雙版納旅游視頻播放和照片的展示，學生可以直觀地感受到西雙版納的魅力，然后讓學生分析西雙版納的地理位置、資源情況以及產生豐富資源的原因，旅游在地方經濟發展中的作用是什么，目前存在著什么樣問題，如何解決這些問題。
5.將設置問題作為主線。七年級教材中大部分內容都是普及基礎地理知識，如“地球和地球儀”“大洲和大洋”“氣候”等。這些內容不好設置情境，但可以以問題設置主線。例如，在“海洋的變遷”一課中，我以“幽靈島的誕生和滅絕”進行導入，詢問為什么幽靈島若隱若現？這個問題極大地激發了學生的興趣，并進行了討論。此時，教師沒有給予對與錯的評價，而是與同學們一起研究和學習海洋變化。學完本課后，學生自然知道了這個問題的答案。解決問題最直接有效的方法就是以問題為教學主線，這樣不僅調動學生主動學習的積極性，還可以將以生為本的學習理念落到實處。
6.將活動操作作為主線。實踐操作是新課程改革倡導的重要學習方法之一。教材中有許多實踐活動，通過讓學生“做一做”，不僅可以消化所學的知識，還可以培養他們的實踐能力。例如，使用乒乓球制作地球儀，使用橡皮泥制作地形圖案，進行地球的自轉和公轉的演示。以活動操作為主線的教學流程是“準備——指導——制作 ——評價。例如，“用乒乓球制作地球儀”，課前，教師和學生準備制作用品，課上教師制定要求和方法，然后學生進行分組制作，最后是展示、評價和總結。學生在制作活動中，要掌握好經緯度線以及地球結構的分布。
7.以學習方法為主線。（1）綜合分析的主線。地理學的總體原則表明，當一個地區的地理環境的關鍵要素一定時，其他要素與之相適應。因此，只要抓住主導要素的特征并全面分析地理要素之間的內在聯系，就能全面了解它。例如，“干旱西北地區”的主要因素是深居內陸位置，區域特征是干旱，其他因素如植被和河流以干旱為主。（2）比較的主線。比較不同地區的地理要素和特征，了解地區差異和規律。例如，“南北兩極地區”，突出了不同地區之間對比方法的應用；“經度和緯度”就長度、度數和指示方向上進行比較學習。（3）讀圖用圖的主線。地圖是地理的第二語言。閱讀地圖和使用地圖是對學生終身發展有用的基本技能。例如，“世界的主要氣候類型”，主要通過閱讀氣候資料統計圖來學習整個氣候類型，并通過讀圖來歸納進行教學活動。
8.以人與地之間的關系為主線。人與地的關系是整個教材的主線。傳統地理教材是按要素和部門列出。他們孤立地描述了位置、地形、氣候和經濟等地理要素，忽視了地理事物之間的內在聯系，忽圖地理原理和規律。這種教學束縛了學生智力發展。新教材更加關注人與地球的關系。研究自然地理同時滲透人文地理內容，突出人類對地理環境的理解和利用，突出了如何利用地理優勢，克服資源稀缺的困難，使經濟和社會不斷發展。
過去的一年里，我校以深化教育教學改革為核心,以師生發展為根本,立足于學校發展，積極建設進取、和諧、特色的校園文化，促進辦學水平的不斷提高，努力建設一支業務素質、思想素質、理論素質、作風過硬，凝聚力強的管理干部隊伍；一支責任心強，業務能力高的教職工隊伍；一支關愛學生，適應學生生理心理健康發展需要的現代班主任隊伍；一個有良好的學風，而且學會生存、學會生活、學會求知、學會合作、有責任、講誠信的學生群體；一種健康向上，文明活潑的校園文化氛圍；一個具備一定素質、和諧上進的師生群體。學校先后被評為“初中教育教學質量先進學校”、“基本無輟學校”、“教科研先進學校”。年的中考，我校又書寫了新的一頁，230名學生參考，有42人考取重點高中。現將自查自評的情況匯報如下：
一、強化學校管理規范辦學行為
1、重視思想建設，強化責任意識。我們堅持一月兩次校委會議事制度和每半年一次民主生活會制度。在這些會議上，學校主要領導都能從學校發展的大局出發，暢所欲言，說看法、談體會、出點子，工作上分，目標上和，團結協作，創造性開展工作，都能做到工作中日有計劃，周有安排，月有反思。對學校負責、對教師負責，對學生負責，對自己分管的工作爭創一流。
2、構建“學習型班子”。每學期要求校委會成員每學年都要讀一部教育教學論著，不斷提高學校管理水平。我們把加強學習作為提高自身素質的重要措施，既提高了領導的政治素養，又提高了干事創業的能力。特別是在學習實踐活動過程中，我們提出了三個學會：學會反思、學會包容、學會沉默；三個帶頭：做奉獻的帶頭人、做干實事的帶頭人、做維護大局的帶頭人。
3、創建“業務性班子”。學校主要領導都能夠集中精力，深入教學第一線，堅持帶主課。校長陳復祥，副校長王華祥、丁繼偉等，都擔任中考主要學科課，10個校委會成員中，有8人教九年級。我們還實行了校委會成員分級包班蹲點制度，體察一線教師思想動態，了解師生的學習、工作以及生活情況，為學校的決策提供真實的第一手材料。
4、以人為本科學管理。著眼于學校、教師、學生的發展，我們努力完善管理體制。實施科學管理是學校加強內涵建設一個重要環節，因此，我們堅持以人為本科學管理的原則：嚴格規范辦學行為；嚴格貫徹黨的教育方針；嚴格課程管理，開滿學科、開足課時；嚴格規范教師的教學行為，努力打造高效課堂，堅決杜絕教師“三亂”現象發生，并且層層簽定責任狀。
5、完善各種管理制度與職責，制定切實可行的適應教師績效工資改革的獎勵辦法，本著充分調動大多數教師工作積極性的原則，真正體現多勞多酬，將制度的實施與人性化管理更好的結合起來，使各項工作形成制度化。各種考核制度、細責出臺以來運行效果良好。
6、注重細化管理過程，規范管理行為，切實做到人人參與管理，處處有管理，事事見管理，逐步形成嚴、細、實的的管理作風。
二、突出教學中心強化質量意識
“教學為中心，質量是生命”這是我校工作重中之重，提高教學質量必須以教師隊伍建設和課堂改革為基礎，以學生為中心，以加強管理為關鍵，創造人人重視質量、人人關心質量的氛圍，確保教學質量的提高。
1、加強教學管理，提高課堂教學效益。提高教學質量，關鍵在于提高課堂教學效果。為了加強課堂教學工作，我校制定并實施|“教學常規考核細則”。目的是加強教學過程的管理，促使全體教師在平時工作中把教學各個環節落實到實處，大面積提高教育教學質量。根據學校考核領導小組的要求，針對我校教學管理系列考核的實際，考核結果納入對教師的年度考核、學年度考核中：落實隨堂聽課制度。本學期教務主任及其他領導要繼續深入課堂，不定期隨機性抽查聽課（“推門”課），鼓勵全體教師多聽課、多評課、多參與課堂教學過程、多探討課堂教學問題。深化教學督導的力度，向管理要效益。
2、堅持以教學為中心，提高教育質量為教學工作興奮點做好校本研修工作。一年來學校領導深入教研一線，堅持聽課評課，積極參與和指導教學工作，形成由校長領導——教務處管理——教研組落實的教研管理網絡。學校成立了以校長任組長，主管領導任副組長，教務主任及各教研組長為成員的校本教研領導小組，明確了校長是校本教研第一責任人。我制定了《校本教研制度》、《教師校本教研評價制度》、《教師業務學習管理制度》、等制度，使校本教研工作日趨規范化。加強課程管理，充分發揮校本教研的特色育人功能和在學校特色建設中的作用；使學生、教師互動、全面和諧發展。
3、認真開展“四要”活動。我們認真落實“四要”活動，力求形成“班級有特色；學生有特長”的新局面。不斷總結、創新我校的陽光體育活動，使學生們身體和精神面貌在活動中受到了鍛煉和提高。促進學生了體質、人格及藝術修養的提高。成立合唱團、舞蹈隊、繪畫班等各種各樣的興趣小組；開展豐富多彩的課外活動，培養學生的素質。
4、扎實作好教學常規的檢查與落實，加強教學質量的評價。開學初各項計劃的制定工作，學期中抓好計劃的落實和監督工作，學期末、抓好各項工作的總結和評比：備課、作業實行月查制度，每學期將至少進行三次教學常規大檢查，并且不定期進行隨機性抽查。要求所有備查材料書寫工整，項目齊全。提倡個性教案。全體教師在備課時不僅要備“教法”，更要備學生的“學法”，在實施教學的過程中，不僅要傳授知識，更要注重學生學習能力的培養，把學生的學習過程變為學生主動探究的過程，充分發揮學生在學習中的主體性和主動性。
5、積極推進新課改。我們努力探索一條符合我校實際的新課改之路。學校成立了以校長任組長的課改領導小組，制定了《xx一中新課改實施方案》，組織教師多次收看了杜郎口課堂教學改革視頻，召開了動員會，并讓學科帶頭人上好示范課，骨干教師上好觀摩課，其他教師上好研究課。
三、著眼學校長遠改善辦學條件
前些年，由于受到種種因素的限制，我校的辦學條件僅僅只能基本滿足教育教學的需要，離社會、家長和學生的滿意還有一定的距離。因此，我們著眼于長遠，努力改善辦學條件，打造綠化、美化、優化的平安校園。
過去的一年里，我們裝修了8個辦公室，為每個辦公室安裝了空調，配備了飲水機，重新裝備了符合標準的理化生實驗室，硬化學生活動場地500余平方米，添置了高規格的乒乓球臺4張，給每個教室安上了鋁合金窗戶，翻修了教學樓頂的防滲層，整修了學生公寓等，這些舉措，有效地改變了校容校貌，給人耳目一新的感覺。
四、注重德育過程增強育人效果
注重抓好德育序列主題教育，月有主線，周有側重點。并根據各年級學生的特點制定了各年級學生的德育工作重點，七年級規范行為習慣為重點，八年級以自、律、感恩為側重點，九年級以法律、審美、理想信念為側重點。還通過組織各種形式的活動對學生進行德育教育。學校通過升旗儀式、國旗下講話，重大節假日對學生進行進行愛國主義、集體主義、理想信念教育。班主任通過主題班會對學生進行思想教育，還定期與問題學生談心，走進學生心靈，倡導“潤物細無聲”的教育方式，實現心與心的溝通，使學生的心理潛能得到最大程度的整合，人格與個性日趨完美。與派出所結成對子，聘請法制副校長，對學生進行法制教育，努力構建學校、家庭、社會共同參與的德育工作網絡，共同創設良好的德育環境。
五、推行校務公開搞好廉政建設
我們全面推進校務公開，積極探索規范校務公開工作的程序和方法，著力提高校務公開工作的真實性和有效性。充分調動廣大教職工參與學校民主管理的積極性，增強了其參與學校改革的意識，深化了學校民主政治建設，推動了學校依法治校、依法行政和黨風廉政建設，促進了學校各項事業的健康發展，為構建和諧校園發揮了積極作用。
學校成立了大宗物品采購小組和驗收小組，實行采購工作與驗收工作相分離。為切實加強基建修繕工程質量管理，學校成立了工程質量管理監督組，同時健全了相關的管理制度，進一步規范了各項工作程序。在推行校務公開的過程中，學校首先要求與學校教育管理、改革密切相關和涉及教職工、學生切身利益的事項，全部予以公開。把群眾最關心，反映最強烈，社會最敏感，容易引發矛盾和滋生腐敗的內容作為公開的重點。一年來，學校向教職工公開了教師聘用及職稱評聘過程及結果、各類評優選先情況；公開了學校事業經費預、決算、財務支出，公開了困難學生生活補助；公開了基建修繕工程和大宗物資采購實行招投標等事項。凡事關學校錢和物的大事，我們都堅持在校務公開欄上公示，通過實施校務公開，為全校師生員工提供一個知情、監督、參與的平臺，有力地促進了反腐倡廉建設。
六、繃緊安全琴弦打造平安校園
學校把安全工作始終做為頭等大事來抓，有針對性的制定安全工作計劃，認真組織防火、防震、防洪水等災害的安全演練工作。與學生簽定安全責任狀。按教育局和上級主管部門的要求，每學期都組織相關人員對校園安全隱患進行排查，對發現的問題及時進行整改；做好學生的安全與法制教育工作，與派出所等有關部門密切配合，加大整改力度，治理校園周邊環境，邀請法制副校長對全校學生進行法制安全講座；落實保衛與門衛責任制，其中保衛要摸清學校安全工作的隱患底數，對學生中存在的重大安全隱患要做到心中有數，及時發現，及時處理。門衛認真負責做好本職工作，外來人員進校要做好登記，學生外出要收好班主任出具的假條；，根據教育局的相關要求，落實好學校值班陪寢制度。一年來，學校沒有出現一起大的安全事故。
七、目前存在主要問題
1、學校的發展還不適應家長的需要及社會的期望。主要表現在學校特色創建等方面有待強化，學生個性的發展和整體教育質量的提高有待努力。
2、教師人員的老化和自身素質在一定程度上影響新課改的深入實施。
八、改進措施
1、進一步加強教師隊伍建設，提高教師自身素質。
2、進一步加強教育教學管理，提高教師課堂教學水平，重點是把握課程改革這一主題，轉變教育教學觀念，努力打造高效課堂，增強科研意識，加大教科研力度，向科研與課堂要質量、要成效，切實提高教學質量。
3、進一步樹立服務意識，繼續改善辦學條件與環境，為學校可持續發展創造可靠的物質和技術保障。
我叫xx，XX年參加工作，現任幼兒園教師。在3年的幼教生涯中，我熱愛幼教事業，忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，始終堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”理念，堅持素質教育，積極參加各種比賽活動，努力提升自己各方面的能力。嚴格要求自己，認真履行教師職責，圓滿完成中班、畢業班各教學領域的教學工作任務及其他擔任管理工作。現我將這三年多以來從事幼教工作情況總結如下:XX年四月，我來到了洲村幼兒園實習，由于以前的工作類型都是做生產的，對于剛接觸幼教行業是一種很大的挑戰，但這并沒有讓我泄氣，相反讓我更加勤奮努力、更懂得珍惜這份神圣的職業。在帶班的時間里我恪盡職守，不講條件，任勞任怨，不懂就問，很快熟悉了班級的所有工作，能獨立組織幼兒進行各種活動，工作效率高，結果，三個月后我做了班主任。這時候我更加肯定自己的能力，對自己充滿了信心，讓我在以后的工作中打下了良好的基礎。兩年內我先后擔任了大班級級長和藝教。
在擔任中班的工作中，我針對“4～5歲幼兒較活潑”的年齡特點，從班紀律常規入手，定制班級管理方案，讓幼兒在一日的生活中秩序、有計劃、有紀律地進行。中班幼兒思維能力較抽象，我認真備好每節課，在組織教學過程中，廣泛調動幼兒思維能力和想象能力。并且每周給他們講故事，因為幼兒可以從故事中可以學到很多做人的道理。不同年齡段的幼兒有不同的發展特點，大大班的幼兒處于幼兒時期發展的最高階段，又處于小學前準備的階段，隨著年齡的增長和心理各個方面的發展，大班幼兒不再滿足于追隨、服從，而是有了自己的想法和主見，針對這個特點，在生活方面我都放手讓孩子嘗試自己去做，培養孩子養成獨立的習慣。教學方面，“幼小銜接”課程內容較豐富，我刻苦鉆研，各科教材、教具準備充分，能認真上好每一節課，課堂上我較多讓幼兒思考、自由探索，組織語言，引導幼兒大膽、積極回答問題，且教學時能面向全體，特別留意易分散注意力的幼兒，對于這些幼兒我通常讓他坐在我最近的位置方便提醒他注意集中，經過我的耐心教育大部分幼兒都能夠糾正這個惡習。同時教學活動中應堅持多操作，多討論的原則，我經常對個別能力差的幼兒進行輔導，不忽視任何一個幼兒，一視同仁。我從不覺得班上有哪位幼兒比較笨，只要你用平等的目光去對待，你會發現每個孩子都有他的優點，我們教師要做的是培養他們優點，引導他們大膽表現自己。
在擔任大班級級長的工作中，我積極落實幼兒園管理制度，帶領教師們要以身作則、為人師表，注重個人素質修養，對孩子有愛心，堅持素質教育，不能大聲拆罵或體罰幼兒，做好德育工作。在提升教師工作能力方面，我特別重視新教師的培養，對于新手我都會與她們詳細的講解幼兒園的規章制度、班級管理、教學方法等各方面的知識。讓她們盡快接手一切工作。在我們的領導之下這些新教師都能積極的投入，能融入我們的工作安排之中，順利完成每一項工作。在擔任藝教工作中，我不畏堅苦，認真排練每一屆的幼兒“六一”文藝匯演節目，正所謂“臺上三分鐘，臺下十年功，”一個舞蹈除了動作的訓練之外，我們還要考慮舞蹈服裝、道具、音樂等各種準備，為的就是還給孩子一個快樂的、完整的、有意義的六一。功夫不負有心人，在每一屆的幼兒舞蹈比賽中我們都獲得了不錯的成績，去年還獲得了南海區 “輔導老師”獎。
正所謂“家園共育是幼兒園素質教育的基本立足點，”在潛心搞好幼兒教育的基礎上，我注重把幼兒園與家園教育有機結合起來，通過短信平臺、家園聯系欄、聯系手冊、召開家長會等形式，與家長溝通，向家長介紹幼兒信息，解決家長在育兒中的困惑，及時向家長匯報孩子在幼兒園的學習情況和發展情況，做到幼兒園教育與家庭教育的同步性，使孩子在各個方面均得到很大的進步。
隨著時代的發展和教學的要求，我們必須與時俱進，不斷進取，在搞好教學工作的同時，我努力提升自己業務素質，由于我的努力加上幼兒園對我工作的信任，三年來，我多次安排外出學習和參賽，如參加了南海區幼兒常見韸事故的預防和急救處理、入園、入學查驗預防接種證工作細則學習班，共6個學時。“全國評優教師精品示范課匯展(廣東專場)，”共8個課時。XX年參加里水鎮青年教師教學反思和教案分別獲得二、三等獎，XX、XX年度分別獲得“六一文藝匯演”幼兒舞蹈比賽“教師輔導獎”，XX年度青年教師藝術教學基本功比賽、XX年度青年教師健康教學基本功反思也選到區里參賽，今年還榮獲南海區“優秀教師”的榮譽稱號。雖然自己在這三年里取得了一定的成績，但我知道離成功還很遠，我會積極學習幼教理念，繼續努力豐富自己在幼教、德育、教學方面的知識，為國家的棟梁、為自己，我必須向前進!
【XX幼兒教師述職報告范文】
一年來，在主管部門的領導下，在全體教師的努力下，我園認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《泉州市幼兒園保育教育常規管理細則(試行)》精神,圍繞上級的各項教育工作的要求，深化教育教學改革，優化教學手段，樹立創新意識，不斷開拓進取，以人為本的管理意識，以“幼兒發展為本”的幼兒園辦園理念，關注幼兒的個體差異，促進每個幼兒富有個性的發展，全面提高了幼兒園的保教質量。
一、師德為先，崗位盡職;注重學習，提升自我 。
幼兒園的很多工作都是煩瑣而細小的，但當你憑著一顆敬業之心去從事你的工作時，你就覺得責任遠大。重視每一件小事，能折射出一個人的責任心和敬業心。看過《細節決定成敗》這本書的人都知道，很多企業或個人的成功來自于對每一件小事的重視，失敗可能也是從一件不經意的小事開始。在工作中我敬業愛崗，把工作放在第一位。嚴于律己，深入群眾不放松，真誠待人，凝聚人心。不了解的就虛心請教，不急于表態，遇事共同商量，集體決策。在處理事務上，大事講原則，小事講風格。注意營造一種融洽、舒心的氛圍。我覺得我們幼兒園全體人員是一個坦誠合作，樂于奉獻，銳意進取的大集體。
為了讓教職工了解政治時事，學習幼教政策法規，把握幼教改革方向。組織教職工學習《教育法》、《教師法》、《教師職業道德規范》等文件精神開展形式多樣的師德教育。加強對教師愛崗敬業的教育，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣。組織學習《守住心靈寧靜》、《好教師是如何進行教育改革的》、《距離》等文章，開展比、學、趕、幫活動，使教師樹立正確的世界觀和人生觀、價值觀，不斷加強自我認識，自我評價，自我監督，自我完善，自我提高，形成良好的師德風范，增強教師教書育人的奉獻精神和崗位責任意識。
部分教師利用業余時間參加函授、自考提高學歷，給知識充電。教師經常上教育網，不斷吸收新信息。開展周執行校長、輪值組長日反饋制度，具體項目由具體責任人進行策劃、組織、實施、檢查、反饋。開展教師教育技能的競賽，如：開展教學大檢閱活動、六項基本功技能比賽、自制教玩具競賽、活動案例設計等活動，提升教師的專業化水平。以“送教下園”為載體，加強保教人員的專業培訓，扎實有效地提高保教隊伍素質。有論文、作品在駕云報發表,積極組織教師、幼兒參加各級各類競賽活動。教師參加基本功技能比賽獲縣級綜合獎一等獎和二個一等獎、一個二等獎的單項獎，教師獲校級三等獎2人次,幼兒獲校級三等獎1人次。
二、強化內部管理，提升保教質量。
1、加強班級工作的管理力度，認真做好班級管理工作。管理好幼兒的一日生活，為幼兒創設良好的生活與學習環境。各班能根據本班幼兒的實際情況，制訂出合理的班級計劃和一日活動常規 ，做到有計劃，有步驟地開展各項活動，并把重大節假日、德育工作與一日生活有機結合，養成良好的行為、學習習慣和一日常規，以《祖國在我心中》為主題開展系列愛國主義教育活動。加強對班級常規及教學常規的監督、檢查與指導工作。
2、在制定周、半日活動時合理安排各方面的教育內容，根據孩子的年齡特點把領域活動與主題活動有機結合，相互滲透，提供與教學相關的準備材料、組織教學過程充分發揮各種教育手段的交互作用，對課堂教學中存在的問題進行分析、反思，做好觀察記錄分析。采取抽簽式聽教師的隨堂課，檢查教材的使用情況，隨機檢查教師的備課、教學活動準備情況及半日活動組織情況，發現問題，及時與教師交流溝通。在元旦之際開展以“慶元旦 童心展風采》的現場繪畫比賽活動，提高幼兒繪畫能力和審美情趣，在4-5月開展朗誦、講故事比賽。在1月、5月分別開展自制戶外體育器械、區域活動教玩具制作評比，充分發揮教師利用本地資源自制玩具，為幼兒提供豐富多彩的教玩具。“六一”舉行表彰活動,表彰先進班集體、班級獲獎、教師、幼兒競賽獲獎，“好寶寶”等。
3、強化內部管理。組織教師學習《潯中中心小學管理章程》、《潯中中心小學XX—XX學年工作計劃》并撰寫心得，進一步完善各項規章制度、獎懲制度、考評制度等，完善各崗人員的崗位職責、一崗雙責，營造民主、寬松的工作氛圍，使各項工作落到實處。
4、創設環境、注重熏陶。開學初，進行走廊、樓梯、班級主墻飾、家長園地環境的創設，做到美觀新穎，突出主題。根據孩子年齡特點，力求做到生活化，情趣化，藝術化和兒童化，并遵循讓孩子選擇環境，創設環境的原則，讓孩子主動參與到環境中來，從中受到教育。并4月開展自然角評比，在5月份進行環境創設、家教欄評比，在參加文明處(室)評比中園長室獲得三等獎。
5、以游戲為基本活動，積極開展各類游戲，使游戲真正成為促進幼兒發展的有效手段。充分發揮我園的區域優勢，挖掘社區自然教育資源，把本土資源的內容滲透到幼兒的一日生活之中，貫穿于游戲、教育活動之中，并以多種形式進行整合，結合本園、本班幼兒的實際情況，靈活開展。在教學過程教師努力成為幼兒活動的支持者、合作者和引導者。合理制定區域活動計劃，根據主題及季節性的變換投放區角材料，加強組織與指導，進一步拓寬區角活動的內涵。
6、進行個案觀察記錄。通過觀察幼兒在生活中、游戲中的興趣、情感、行為的表現，并對研究對象行為記錄進行分析，發現問題、尋找原因、改進教育行為。在記錄的過程之中，教師能深入接近孩子，走入孩子的生活，融入孩子的世界，加入他們。全面、客觀、公正、平等的對待班內的每一個孩子。讓它更有利于針對每個兒童的教育和對特殊兒童的行為矯正，讓教師自主、深入的去尋求掌握觀察兒童的方法，提高觀察的敏銳力，真正把“因材施教”落到了實處。
三、加強教科研工作，積極構建園本課程。
1、圍繞園本課題《利用本土資源 開展體育活動》，教學過程中存在的實際問題，認真開展園本培訓學習，組織課題組教師認真學習有關課題研究理論知識，鼓勵教師大膽提出自己的觀點和想法，勇于嘗試，形成科研的氛圍，反思教學行為。如《幼兒合作學習的意義、內涵及特點》、《教育活動中教師提問與回應的策略》等文章和案例,通過業務學習、專題研討等，讓教師分享、反省與評價，相互學習，合作學習，增強教師專業能力，使課程理念更能有效的得到貫徹實施。
2、在科研活動中，主要采用集中研討、年段研討、小組研討等的方式，以體育活動展示觀摩、評析、反思等形式進行。科研活動呈現良好的局面,教育手段不斷推陳出新,組織形式豐富多彩。如大三班林玉樹組織的體育活動《玩沙包》、中一班林秀明組織的《玩繩》等能夠利充分用本土資源開展教學。教師聽課后有什么困惑及時反饋，共同探討，取人之長補己之短。通過教育教學大檢閱，隨機抽查的形式，了解教師的教育觀念、教學水平及幼兒的學習常規、學習習慣、發展情況等。提高了教師了解兒童、設計課程、創設環境、支持活動、實踐反思、合作教育等方面的能力。定期交流教改經驗，解決教師日常教學中存在實際問題。在11月份縣級“教壇新秀”賴金樹老師向全縣公、村民辦幼兒展示了語言活動—《有趣的線條》，受到了同行的好評，5月份圍繞課題由林秀明組織縣級教學研討活動《玩草盤》,受到一致好。在4月份開展體育活動方案設計評比活動。
四、做好后勤管理工作，創建平安校園。
1、規范各項衛生保健工作，健全完善衛生保健制度。做好新生幼兒和插班生的體檢工作，嚴防傳染病的傳入。幼兒的毛巾、杯子、碗筷等日用品進行嚴格的清洗和消毒，保持園內整潔，室內通風，在家長園地向家長宣傳預防傳染病的常識。做好每天晨檢制度，把好門口關，教師嚴格執行交接班制度，做好幼兒入、離園護導工作。
2、嚴格執行《潯中中心小學幼兒園食品物品采購及驗收管理實施辦法》合理開支，加強膳食管理，合理制定幼兒食譜，每天做好食品采購并由值日行政、值日教師三人驗收簽名。開展食品進行校園活動，嚴格執行當日食用的當日采購及留樣記錄。廚具、餐具等每天消毒，廚房、用餐地點每天打掃衛生。定期對活動室、寢室、物品消毒，做好幼兒被褥不定期讓家長帶回清洗、曝曬工作，提高幼兒的午睡質量。
3、安全建設 保障有力。加大安全工作管理力度，進一步完善安全工作的各項規章制度，加大對各項制度落實、執行的檢查力度。將安全工作納入常規、日常生活和教育教學當中，提高幼兒的安全防范意識和防范能力，杜絕惡性事故和責任事故的發生。一是強化安全宣傳教育，提高防范技能。9月份組織全體教職工圍繞《幼兒園的火災危險性》開展培訓工作。進一步完善預案，開展各類安全演練，11月9日開展火災疏散演練活動，3月15日開展防震減災應急逃生演練活動，在“安全教育日、安全教育周”中開展一系列安全教育活動，不斷增強師生安全防范意識和提高自我防護能力，定期開展有專題的安全知識宣傳教育如：重大節假日、法制教育、防火、交通安全、預防擁擠擠踏事故等，并在節假日致家長一封書。二是加大隱患排查力度，建立排查整治臺帳。三是對照學校安全管理目標責任考評標準，落實各項工作，做到主要領導親自抓，分管領導具體抓，職責明確，氛圍濃厚，形成“齊抓共管，群防群治”的安全工作格局。四是做好甲型h1n1流感、手足口病等防控工作。
五、強化財務管理。
一是根據教育、教學和師生生活中的需求，及時購買教育、教學用品，確保教學工作正常進行，每學期除付代課資金外，還留部分資金用于期末教師的績效考評。二是規范校產的管理如物品入庫,借用登記。三是積極改善辦學條件。多方籌措資金，投入教育教學當中：添置一臺電腦、必須的教學設備、搭建兩間儲藏室、洗衣機、音響等共投入資金一萬多元。
六、加強家園聯系，實行家園互動。
