時間：2023-05-30 10:43:15
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇井底之蛙作文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
《井底之蛙》之續集
劉汝琪
小蛙跳出來井外。啊！藍藍的天空！啊！碧綠的小草。“外面的世界真美啊！”小蛙感嘆道。
“好景”不長，小蛙又跳回了井底。
一個烏云滿天的下午，小鳥害怕遭雷劈，匆匆回家。它實在太累了，便在井底歇歇。“喂，你這只小蛙，怎么還在井里啊？”“哈哈，不要小瞧我了，我可是‘最年輕的博士’了！”“那你是什么事都知道啦？”“那是當然！”小鳥得意地問道：“你知道地球分幾部分嗎？這我都不知道喔！哇，說漏嘴了！”小鳥趕緊捂住嘴。“這……哦，地殼，外地幔，內地幔，地核。”小蛙不緊不慌地回答道。“‘阿里巴巴’的創始人是誰？電腦問題哦！”（其實，小鳥也不知道電腦是什么，它只是聽別人說。）“哈，這簡單，是馬云！”小鳥差點氣暈過去。他萬萬沒有想到，小蛙竟如此“上知天文，下曉地理”哦！
……
小鳥問得自己都累了，便問他：“你怎么知道這么多知識？”“這就是電腦的功勞！”“原來這就是電腦啊！”小鳥驚嘆。“這東西才是上知天文，下曉地理呢！我的知識都是在這里得到的！我的網費也是因為在淘寶網上開了店鋪得來的！“小蛙又去忙自己的店鋪了。
“哎，我要趕緊跟上時代的腳步了！要不然，我就成了井底之鳥了！”說完，小鳥就飛走了。
指導教師
話說在不久的過去，x城y市z區n鄉有一洞寬敞明亮、冬暖夏涼、曾經流淌過的的大井。井中水草豐美，從井沿滴下的小水珠也極具有節奏感，井壁上還刻有瑪雅民族的微小說，均為蠅頭小字，語言生動而傳神，句式精煉整齊，內涵極高，看后令人心生快意，蕩氣回腸。此井據說是當年大禹所開，已經歷了龐貝古城火山爆發、唐山大地震等毀滅性災害但至今保存完好，并非天朝某豆腐渣工程可比。
在這個風水寶地中，棲息著一只樂觀滿足的小青蛙，它過著自給自足的恬靜生活，偶爾與路過的小飛蟲聊聊天，并不打牙祭，它是個素食主義者。
一天又一天，一年又一年，它的生活發生了改變。
某天，在一直寵物八哥的蠱惑下，小青蛙離開了與它朝夕相處的家園，去尋找八哥所謂的“精彩的外面世界”了。
小蛙在n鄉遇到了一個個誠懇的居民，它懷著更大的憧憬跑向z區。
然而z區的天空披上了灰色的薄紗，人們同樣友好無可挑剔，可總是咳個不停，小蛙決定去y市一看究竟。
小蛙在通往y是的路上差點沒被y市的不友善者或沒看到腳下的市民踩成“彩色照片”。小蛙強忍著淡黃色氣體的刺鼻氣味，隨著慢慢蠕動的人群擠進了x城。
x城的空氣就更差了，并且道路被“長”著輪子的龐然大物一動不動的擠住了。在小巷里，小蛙看到了好多標有青蛙的的店鋪，小蛙正想進去玩耍，卻發現里面的人在食用著自己的同類。“這，不是真的”小蛙嚇壞了，它跌跌撞撞闖入了一座看上去很干凈的屋子，正當小蛙松下口氣時，它突然發現這里竟然是個實驗室，一排排的同類已經倒下。而它也被一個白衣人抓住了。在它被注射某種實驗類藥物后，它的眼睛最后停留在墻上的一張舊報紙上“近日，在n鄉發現了一出歷史遺跡---古井，未來將打造成5A級景區。”帶著后悔與對寵物八哥的憎惡，小蛙淪為了252號實驗品。
遼寧葫蘆島龍港區風華中學七年一班初一:張子健2000
話說那只井底之蛙在大海鱉那里聽說了大海竟有那么大，吃驚得目瞪口呆。他就決定去大海，親眼看看大海的風采。
第二天，他帶好行李，請朋友小鳥拉他上井。一上井，他就被周圍的景物所吸引：高高的樹，遼闊的平原，美麗的小草……都是荒井里沒有的！他想：“大海一定更漂亮！”事不宜遲，他向小鳥問明大海的方向，就一溜煙地向大海奔去。
途中，青蛙口渴了，他找到一條小河，咕嚕咕嚕地喝起水來。忽然，他看見了一條受傷的魚，青蛙趕緊從行李中拿出紗布，一絲不茍地地為魚包扎起來。魚非常感激，他一轉身見到了行李，關切地問青蛙，說：“你要去哪里？”青蛙如實相告。魚說：“去大海，最快的方法就是游泳，你是青蛙，為什么不游泳去呢？”青蛙聽了，心想：我每天都生活在井里，從來沒有游過泳，怎么會游泳呢？望著青蛙的難堪，魚也看透了青蛙的心思，就說：“不如我教你游泳，好讓你快點到達大海，而且，在大海里到處都是水，不會游泳是很危險的啊。”青蛙聽了，一蹦三尺。
魚先告訴了青蛙一些要領，讓青蛙記熟。過了幾天，魚的傷好了，就帶青蛙下水體驗。青蛙也是游泳的料，很就學會了游泳。于是，青蛙告別魚，開始快速地向大海游去……
松崗中心小學六年級:周昶圻
一天，青蛙終于從井底出來了。他對小鳥說：“小鳥，原來天真的很大很大。謝謝你，讓我認識了天。”小鳥說：“天本來就很大，以后你一定要看事情的全面，只有做事認真你才能觀察到里面隱藏的秘密，我來帶你看一看吧！”說著，小鳥呆著青蛙飛了起來。青蛙看見了云朵妹妹，風姐姐，雨弟弟，雪哥哥。它有禮貌的向它們問好，它們也紛紛向小青蛙問好。
飛了一會兒，小鳥累了，它把小青蛙放到井邊。小青蛙跳回井里說：“認識你很高興，希望下次你能帶我再多看看，好嗎？”小鳥說：“好啊！”說完，小鳥就去做自己的事了。
二年級:郭鐘盈
終于有一天，游游受不了了，可它又放不下正在產寶寶的媽媽。媽媽說：“游游，你長大了，生活能夠自理了，要為自己的前途著想哪！”在游游的再三請求下，媽媽答應一旦產下小蝌蚪后就上岸找它。
游游含著淚，走了。
游游毅然走向禁閉之門——通往井上的門，勇敢地順著梯子爬了上去。
游游興奮地跳了起來，它頭一次感到這么快活。
這里沒有煩人的吵鬧聲，只有清脆的鳥鳴聲；這里沒有難聞的垃圾味，只有清香的花香味。
這時，“嗖”的一聲，一支箭準確的射到了一只正在唱歌的小鳥，小鳥“咚”一聲倒在地了，這時，一個蓬頭垢面、滿臉胡須的男人大步走來。
出于本能，游游一下跳到了一塊大石頭后面，驚恐地看著一切。
“咦，奇怪！”那個男人一邊說一邊殘忍地抓起小鳥。“剛才明明看見還有一只青蛙的嘛，怎么不見啦？一定是我看花了眼。”他嘟囔著，走了。
游游很后怕，自言自語地說：“雖然井底很難聞，但沒有生命危險呀！”正當游游準備退縮時，一個聲音在耳邊響起：“這個世界有好的一面也有壞的一面，你只看到它壞的一面，可它好的一面你還沒有嘗到呢！”
卡卡西自從有了工作后，非常的高興，干活很勤快，從早到晚都沒有偷過懶，把小雞們照看的很周到，就這樣日復一日，慢慢的，小雞們對它的關系日益密切，都很喜歡和它玩，老板也很贊賞它，但卡卡西并不這樣認為，因為善良的卡卡米天天都要上學，沒時間來陪它聊聊天，它整天都面對那些不會說話的小雞，雖然工資比較高，但自己卻感到無比的寂寞，沒有找到自己的真正快樂，一心想著一定要辭掉工作。
卡卡西想：“我怎樣才能辭掉我這個工作呢？我要是直接更老板說的話，它一定會不同意的，那樣的話，我就永遠離不開這個孤單的地方了，看來，我得逃出去，才是最好的辦法，不過，哎呀，要是老板知道我不見了的話，一定會很著急的。算了，我還是要對老板實話實說，說不定老板會讓我離開的，那樣的話，老板就不會替我而著急了。好，就這樣做！”
卡卡西來到自己的房間開始準備起來，穿好衣服褲子，收拾好大皮箱，就準備去和老板辭行，來到老板的辦公室。老板驚疑的望著卡卡西：“卡卡西，你打扮成這個樣子，是要干什么？你找我有什么事嗎？”卡卡西回過頭答到：“老板，我想辭掉工作。”老板疑問的說：“什么意思，你不是干的好好的嗎？是不是很累呀？是不是工資低了？還是……”。“不，”卡卡西打斷了老板的話：“您給了我一個工作，我很滿意，不過，我現在有更重要的是要辦，所以我就這樣決定了。”老板問到：“你有什么事嗎？可以告訴我嗎？”卡卡西說：“不行，這是個秘密。”老板說：“好吧！我不勉強你，你可以辭掉我給你的工作，不過你永遠是我的女兒的救命恩人，你要走，我就得送你幾件東西，你必須接受。”卡卡西：“好吧！”老板拿著燭臺，把小卡卡西帶進了一間小小的密室里，從大柜子里取出一雙黃色的高筒氈靴，一個桂花胸針，一件皮襖，一張藏寶圖，對卡卡西說：“這些東西是送你的，你把它穿上，它們都有神奇的力量，能幫助你。這雙靴子，你穿上后只要叫‘飛’，你就飛起來了，叫‘落’你就輕輕的落了下來。這枚胸針，你把它戴在身上，你想變成什么，你就變成什么。這件皮襖，你穿這它，說聲‘隱’，你就隱身了，什么都看不見你。這張藏寶圖，你只要找到里面的‘金銀洞’的話，你就會獲得很多的財產，那是你就會發財了。好了，你可以走了。”卡卡西感激的說：“老板，我真高興，你給我的東西真的對我很有用，我真是太感謝你了。”
卡卡西穿戴上老板送它的東西，就開始了自己的尋寶之旅，它能找到藏寶圖中的“金銀洞”嗎？請看下章。
我是一只小青蛙，就是人們常說的那只井底之蛙。不過，我很討厭這個稱呼。小鳥說外面的世界很大很精彩，是真的嗎？今天的天氣不錯，我可要出去看一看。
我像人類攀登珠峰那樣艱難地爬了出來。哇！藍藍的天空無邊無際，真的比我那井口還大。綠油油的草地開滿了許多叫不出名的野花。一陣風兒吹來，風里還帶著淡淡的花香，比我井底那怪味要好聞多了。看看身旁高高的樹，綠綠的水，聽聽后面的風吹竹林。真是太美了！我可不想再回那個黑咕隆咚的井底去了，我要盡情的享受這個美麗的世界。
我一邊玩，一邊看，多虧媽媽給我一雙大眼睛，如果是小眼睛，肯定不夠看。不知不覺，天漸漸黑了，我的肚子也“咕咕”叫了。這時，我聞到了一陣陣香味，可把我讒死了。那里一定有好吃的東西，我順著香味來到一座大房子前，門囗有個大牌子，上面還寫有字，可我沒讀過書，不識字。房子里燈火通明，人聲喧嘩。我聞著香味進到一間房子，突然，我發現飛過我井口的那只小鳥正在里面，旁邊還有穿山甲兄弟，果子貍大哥。我高興地對小鳥說：“大家好，你們都來這兒吃飯嗎？小鳥兄弟，謝謝你的提醒，我才知道外面的世界多精彩。不過，你們怎么都在籠子里呢？小鳥傷心地說：“你說錯了，我們不是來吃飯的，是來被人吃的，你沒看見外面寫著‘野味餐館’嗎？快逃命去吧！”正說著，外面有人大聲說：“小鳥粥一碗，紅燒果子貍一盤。”我聽了嚇得渾身哆嗦，腳都軟了，我撒腿就跳。我跳過小溪，跳過草地，連美麗的夜色都顧不上看，一頭就跳進我黑咕隆咚的井里。我喘著氣說：“外面的世界雖然很精彩，但是人類不改掉吃野生動物的毛病，我寧愿繼續呆在井里做井底之蛙。”
卡卡西騎著龍馬向著妖洞的方向跑去，他一路過關斬，那些守洞的蝦兵蝦將，哪里抵擋得住，有的可真是膽小如鼠，看見卡卡西騎著高頭大馬闖進來，就丟盔卸甲，狼狽的逃走了，都跑回自己大王的洞府去稟報，大王知道：“一個能闖進洞，過五關斬六將的絕對不是一個好對付的，說不定還有些來頭，我可要多加小心啊。”急取盔甲，帶著剩下的妖兵準備迎戰。
妖怪大開山門，上前叫到：“哪個人，敢來此叫戰，是什么來頭？”卡卡西生氣的說：“來向你挑戰的勇士，哼！你這吃人的妖怪，廢話少說，看劍！”于是就用劍朝妖怪盡力的刺去，妖怪也二話不說，急拿長矛抵擋，“我和你無怨無仇，你為何來此，到底有何貴干？”卡卡西使勁壓住長矛，“呵，你這妖怪，吃了人還不承認，哼，我今天就取你的狗命，來祭奠那些被你吃了的無辜村民們。”妖怪也生怕卡卡西乘機傷了自己，也使勁擋住劍，“沒那么容易，你等這瞧，恐怕一會兒你就命喪黃泉了，看槍。”于是二人就開始激烈的打了起來，圣龍劍不時的在半空中飛舞，畫出一道道光環，擋住了妖怪的長矛，妖怪非常的生氣，發起了威，用槍使勁的刺，終于刺破了了光環，卡卡西也不是吃醋的，一擋，又把妖怪打了過去。妖怪最后憤怒起來，再不管那么多了，使出了自己最兇的槍法，卡卡西和妖怪戰斗了三十多個回合，不分勝負，但卡卡西已經招架不住了，又經過三個回合，卡卡西實在抵擋不住，一分心，就被妖怪踢了一腳，傷的不輕，在地上爬都爬不起來，痛的直打滾，妖怪一跳跳過來，用長矛指著卡卡西：“哼，你的確打不過我，我早就說過，好，我可以送你歸天了。”便用長矛像卡卡西的喉嚨刺去，卡卡西沒有辦法，只得絕望的閉上了雙眼，可就在這個時候，奇跡發生了，卡卡西的師傅在關鍵的時候飛出了一把飛刀，妖怪死了，倒在了地上，卡卡西在地上等了許久，也不見自己歸天，便睜開雙眼，啊，妖怪倒在了自己身旁，這時，一個熟悉的面孔出現在自己的眼前，是師傅。卡卡西連自己受了傷都忘記了，激動的朝師傅奔去……
逃走的村民們聽說一個叫卡卡西的勇士把妖怪給打死了，都敲著鑼鼓，抬著轎子，來迎接卡卡西，卡卡西非常的高興，村民們都很感謝他，都要卡卡西到各自的家中去養傷，卡卡西都一一謝絕了。村民們看到卡卡西不肯，就把帶來的東西送給卡卡西。
卡卡西這次殺掉了妖怪，為村民們鏟除了一個大患，接下來又會發生什么樣的事情呢？請看下章《井底之蛙奇遇記（二十七）》。
還記得小時候學過的寓言《井底之蛙》嗎？那只青蛙，如今已成了百歲老蛙，但他在百歲生日上有些不高興，到底為什么呢？讓我們去看看吧！
下面是我和老蛙的一段對話：
我：“您好，請問您最近過得怎樣？”
老蛙：“我最近過的還不錯，盡管沒太多的食物，但日子過得十分平靜。”
我：“那您為什么在百歲大宴上還傷心？”
老蛙：“唉！我的那些蛙子蛙孫，都一個個的遠離了我，跳出了井，也不知道他們過得好不好？”
我：“就為這事兒您傷心是吧?我去代您問問就成了？”
聽到這話，老蛙很開心，馬上把它挑出取得三個兒子的地址寫給了我，我馬上乘升降機，到達了井口，馬上按照老蛙寫給我的地址，我到達了百歲老蛙的大兒子所居住的地方——池塘。
我感到一陣癢，回頭一看原來有嗡嗡叫的蚊子看我不收拾你，我左拍一下，右拍一下，卻怎么也打不中蚊子，突然在荷葉上出現了一只青蛙，他呱道：
“我來幫你！”
他剛說完就伸出了長舌頭，沒個三兩下一群嗡嗡亂叫的蚊子都不見了，他呱呱的問我：“你從哪里來？”
我說：“我從觀天井（百歲老蛙住的井）來，來找一只蛙，他是我的一個一百歲的蛙朋友的兒子。”
“你認識我爸！他最近過的怎么樣？”青蛙大聲問我。
“你爸很好，就是有點想你和你的弟弟們。”我告訴他。
我又問：“對了，你弟弟過得好嗎？”
青蛙哥哥抹了一下眼睛說：“二弟死了，三弟還不知道怎么樣。”
“對不起，我不知道，那你二弟是怎么死的？”
“他在從田野到這兒來的路上被人捉了去了，被人吃了。”
聽到這，我義憤填膺，青蛙是我們的朋友，是農民伯伯的好幫手，他怎么能傷害青蛙呢？
“那你三弟住哪兒？”
好的題記一下子就能抓住閱讀者的心，給人留下深刻的印象。對題記的要求較為簡單：短短的語句，美美的語言；淡淡的情感，淺淺的哲理。
那么，什么樣的題記才能令人過目不忘，成為文章的點睛之筆呢？答案只有一個：讓題記活畫出作文的靈魂！
一、 懸念引人入讀 題記以懸念的形式出現，能立刻吊起人們閱讀的胃口；如果懸念再設置得“精彩”一些，那就猶如一顆石子投向平靜的水面，激起人們的閱讀欲望，引發想像的美妙意境。
例①：以“喝彩”為話題寫作文。（2003年北京中考題） 也曾自卑，也曾哀怨，因為我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地為你喝彩…… ——寫給殘疾的母親
例②：以“書”為話題寫作文。（2003年天津中考題） 一個喜歡讀“書”的女孩，一個不喜歡“讀書”的女孩。我就是這樣一個雙色女孩，你愿意傾聽雙色女孩的藍色寂寞嗎？ ——題記
例③：風雨中， （2003年長沙中考題） 那風雨怎么會忘記？閉上眼就會想起；那風雨埋藏在心底，欲傾訴卻只能借助紙和筆…… ——題記
例④：以“盼”為話題寫作文。（2003年山東中考題之一） 我是差生我怕誰，反正沒人注意我。 不妨文中抒真情，盼君聽我心里話。 ——寫給自己的話
二、真情撥人心弦 作文是用心寫出來的，放在“版眼”的題記，只有真正用“心”、用“情”寫出來，才能撥動人心弦，引人共鳴。
例⑤：以“交往”為話題作文。（2003年四川中考題） 今天是我的生日，祝福卻無語；今天是你的祭日，落淚又無聲。權且讓我以心做紙，以淚作文，再憶你我相識的點點滴滴吧。 ——寫給知己朋友
例⑥：以“母愛”或“父愛”為話題作文。（2003年浙江寧波中考題） 風箏升天，禁不住絲線纏綿；大雁南飛，依然頻頻回望。歲月易老，世事易變，流逝的歲月中，不變的是母親那一生都深情的牽掛。 ——寫給母親的話
例⑦：以“相信自己”為話題寫作文。（2003年河南中考題） 不要抱怨自己的命運，我們都是上帝的寵兒；不要畏懼山外的山，人外的人。相信自己：你就是山外之山，人外之人。 ——寫給昨日自卑的我
例⑧：以“責任”為話題寫作文。（2003年廣西中考、重慶中考題） 幾萬年前，人類茹毛飲血；幾千年前，人類刀耕火種；幾十年前，人類登上月球……人類在告訴人類：人，需要責任。 ——題記
三、唱出“反調”出人意料 常言道：水無常態，文無定式。如今呼喚創新精神、激勵張揚個性日益成為作文的主旋律。真正意義上的創新，是指善于從不同角度、不同視覺、不同層面去思考同一問題，從而獲得
不同的感受和體驗，豐富作文的內涵并寫出獨到之新意。當然，題記中的“反調”的要求也是個性與規范的有機統一。
例⑨：以“ 的我”為題作文。（2003年廣東中考題）嘿嘿！“兩面三刀”有什么不好，我就是個地地道道的“兩面派”。 ——我的自畫像
例⑩：以“自然”為話題作文。（2003年黑龍江中考題） 我愿做只井底之蛙，那兒清涼又舒爽，那兒隱蔽又安全。來，來，來，請跟我來，跳到井底遠離人類。 ——一只井底之蛙的勸世格言 四、美佳“題記”輯錄 父親那一跪才使我明白，我與父親之間缺乏的不是愛，而是溝通，心與心的溝通。 ——《溝通》題記
地球孕育了生命，生命對于每個人來說都是寶貴、惟一、公平的。正因為生命如此寶貴，所以我們更應該去關愛它。 ——《關愛生命》題記
當理想的七彩翅膀拍擊著現實的空氣時，我進入了一個微妙的、朦朧的、多雨的季節。游過少年時代的夢境，我佇立雨中，17歲的日子有風也有雨，有快樂也有煩惱。 ——《我的快樂與煩惱》題記
曾經有過許多黃昏，我對著夕陽低吟淺唱；曾經有過數不清的黎明，我迎著朝霞講訴我的向往。少年時代是如詩如畫的歲月，少年時代是放飛琥珀般的夢的季節。 ——《我的未來不是夢》題記
父親用母親般的關懷溫暖我濕冷的心；父親用母親般的溫柔體貼我受傷的心；父親用母親般的手撫平我傷裂的心…… ——《家事》題記
生活是什么？在孩子眼里，生活是快快長大；在大人眼里，生活是賺錢過日子；在老人眼里，生活是健康長壽。 ——《生活告訴我》題記
我失去的東西太多了，就連誠實、自信這些人生中最重要的東西，竟然也丟了。我應該將它們揀拾起來，帶著它們重新上路。 ——《尋找失去的東西》題記
若干年前的某一天，我和伙伴們正在天堂玩耍，被稀里糊涂地裝進一只天藍色易拉罐里，從此開始了我的易拉罐人生。 ——《易拉罐人生》題記
母親的愛，是一條長長的電話線，無論我走多遠，都時時刻刻把我牽掛，它將陪伴我走到永遠。 ——《母愛》題記
天水仙兒之小可 我與小可的友誼是在一個小紙條間產生的。說真的，小可是我在小荷最最信任和支持我的妹妹。可最近不知怎么小可已經很少來小荷了，但我們一般是在QQ上聊天的。而且小可經常給我發賀卡和電子郵件，問我最近怎么樣，有沒有什么不開心的事，學習上有沒有遇到什么困難。小可的每一句話都是那么真摯，令我非常感動。希望我和小可的友誼可以天長地久，永不褪色！（原本想把小可的照片發過來的，但沒經小可本人同意，所以就作罷了）
夏蝶飛璇舞之菲菲
怎么說呢，菲菲妹妹是除了小可外第二位關系很好的妹妹。（雖然我都上初三了，但還很喜歡看動畫片，而神秘星球孿生公主則是除了虹貓藍兔七俠傳外我最喜歡看的動畫片了。）而我喜歡菲菲妹妹就像喜歡菲菲公主一樣。菲菲是個活潑俏皮的女孩，而且還是個開心果。最近在小荷最最親密滴朋友就是菲菲了,她和小可一樣關心我,讓我感到自己真的好幸福啊,呵呵!
神秘人物之多多
595926750是我認識的弟弟中最穩重和神秘的一個。（起碼對我來說絕對是）多多一直寫的《井底之蛙奇遇記》寫到了27集，夸張點說，他寫的速度我看的還要快！哎，我就納悶了，同是小荷中人，怎么多多的想象力就那么豐富啊（就想曉茜寫的《蝶谷奇緣》一樣），但可能荷友們的愛好不同，所以有人可能不太喜歡看小說，但我希望大家多多支持他們倆啊！多多很熱愛小荷，而且對小荷的喜歡與日俱增，當然了，作文得分就直線上升了，我真是自愧不如啊....... PS：菲菲，別怪JJ第二個寫你哦，其實你們在我心中都一樣滴。
關鍵詞：二年級；隨文寫話；教學設計
小學二年級是學生由學習寫話向學習寫作過渡的重要時期。鑒于教材課文文質兼美，是學生練習寫話的良好“材料”。教材文本提供給學生寫話方面的學習提示是全面的，既有方法上的示范，又將內容上的深發點潛藏其中。因此，在課文學習過程中有意增設隨文寫話的環節，引導學生依托課文學習，以模仿、續寫、再生等形式，進行切實有效的寫話練習，以此為學生三年級順利邁上寫作的新臺階做了穩固的鋪墊。以下是筆者以二年級上冊語文教材為例，羅列出的幾種隨文寫話教學設計。
一、巧借文本格式，填出精彩童詩
《假如》是一首兒童詩，小詩極富想象，滿溢著純真、善良的美好心愿。就結構上而言，小詩整齊的格式簡單而易于學生套用，內容開放，適合低年級學生天馬行空式的想象風格。以此作為模仿寫話的范本，我設計了如下填空式的寫話練習：
假如我有一枝馬良的神筆，我要給______，______。
假如我有一枝馬良的神筆，我要給_______，______。
假如我有一枝馬良的神筆……
這樣的填空式仿寫降低了寫話的難度，讓學生容易在寫話的過程中獲得創作的成功感，同時又達到了訓練的基本要求。以此為基礎，我放手讓學生以更為靈活的形式“假如 ，我
。”進行再次“創作”，學生結合自己豐富的想象，加入了自己的喜好寫出了多樣的“小詩”，下面是單雨恬同學的佳作：
假如我有一雙翅膀，
我會背著書包飛向天空，
和安琪兒們一起看書嬉戲。
假如我有一雙翅膀，
我會給月亮做十六套不同大小的衣服，
讓它一年四季都那么溫暖。
假如我有一雙翅膀，
我會跟太陽一起聊天，
讓它不那么寂寞。
二、巧抓文本留白處，演繹斑斕童真夢
中華文化講求含蓄之美，古今詩畫、名篇著作中留白處成了傳神之筆的例子不勝枚舉，留白處讓仁者見仁，智者見智。教師在教學中要善于發現和挖掘這些空白，借此激發學生想象，進行寫話練習。如，《坐井觀天》一課，以小鳥“不信，你跳出井口來看看。”這樣的邀請為結尾，那么青蛙到底有沒有跳出井口，跳出井口之后，又會遇到什么樣的事情呢？在學習完課文后，我先讓學生進行了表演式的“續寫”，學生寫得輕松，寫得精彩，讓井底之蛙在文字架構的“大千世界”中流連忘返：“瞧，那里紅艷艷的是什么？是小鳥兄弟口中的美麗的‘花仙子’嗎？聞聞，呀！真香！看，那邊黃澄澄的又是什么？是不是小鳥兄弟說的酸酸甜甜的果子嗎？嘗嘗！嗯！比井里的水甜多了！小鳥兄弟可真沒騙我，我得留在這里好好看看這世界啦！”有的還“異想天開”地加入了高科技手段，架起了井底世界與大千世界的通信橋梁：“外面的世界真精彩，可憐我的兄弟姐妹還沒開眼界呢！”青蛙苦惱地想。小鳥笑著說：“青蛙兄弟，沒關系，這可不是問題。瞧，這個機器叫電腦，這個叫攝像頭，把這個帶回家，你就可以在家里看我們這個美麗的世界了！”有的則打破常規，讓井底之蛙在陌生的世界里遇到種種“磨難”，想念起自己狹小而溫暖的家：躲過了蜜蜂的攻擊，小鳥帶著青蛙來到了樹林里，碰到了蛇女士正在睡覺，青蛙好奇地走過去，摸摸蛇女士，沒想到蛇女士一下子醒了，睜大了眼睛瞪著它，嘴里發出吱吱的聲音。青蛙嚇得忙躲開。“真不好玩，這里的怪物真可怕！你瞧它們都快把我吃了！還是井里的家比較安全！和哥哥、姐姐在一起玩可比在這里好多了！小鳥兄弟，還是帶我回家吧！”
抓住留白，讓學生進行寫話練習，如同讓讀者按著自己的喜好、見解、生活閱歷來詮釋心中哈姆雷特，學生的個性得到尊重，學生筆下創作出的新奇世界就像一面鏡子，折射出學生生活中那斑斕童真夢。
三、巧撥文本動情處，激蕩真情留情語
學生的感言，只有在合適的情境中才被點燃、激活。只有文本所包含的情感與學生的情感產生共鳴，交融在一起產生巨大的“情感磁場”便是誘發學生積極表達的動力源。高明的教師善于捕捉文本中這樣的“動情點”，以撥動學生心靈的琴弦，讓學生用文字留下最真摯的瞬間感觸。例如，《風娃娃》一課中，風娃娃的形象生動可愛，不乏善良、熱心，也不少粗心、盲目。和低年級學生的個性、形象具有相似性。風娃娃“好心辦壞事”的經歷，對低年級學生并不陌生，不少學生還能說出幾件自己做過的透著“傻氣”的“好事”。因此，在幫助學生理解了“風娃娃幫人們做事，為什么人們還責怪他？”的問題之后，我設計了這樣的練筆：生活中你有這樣的經歷嗎？給風娃娃寫個字條吧，幫助風娃娃解開煩惱，做個有好心，又能辦好事的孩子吧！
學生站在不同的角度完成了這張字條，最多的是用自己的親身體驗、現身說法，小大人似的語調好不可愛：
親愛的風娃娃，我和你一樣是個樂于助人的孩子，可是因為太想做好事了，卻沒有動腦筋，常常好心辦了壞事。我記得有一次，媽媽的生日快到了。我想偷偷地幫媽媽整理書房給媽媽一個驚喜，結果卻把爸爸的文件搞丟了。爸爸對我發火了，我覺得很委屈，就像你現在的心情一樣。不過后來媽媽給我講了其中的道理，我發現我是有做得不夠好的地方，比如，我可以把“廢紙”先放整齊，或者問問爸爸后再整理，丟掉不需要的東西，這樣就可以避免“可怕”的事情發生了。先問問別人的需要，再去幫忙，不是更好嗎？風娃娃，你說對嗎？我相信只要動腦筋，以后你的好心一定會得到大家的夸獎的。
四、巧談詩韻意悠悠，趣說詞意話綿綿
人教版小學語文教材每冊都有編排的古詩，內容淺顯易懂。寫景的將景物描繪得細膩生動，敘事的表達的情感真摯感人。在教學“古詩詞”時，讓學生在理解詩意的基礎上，看得遠些、聽得遠些、想得遠些，并將之付于寫話之中，往往能夠收到意想不到的效果。
如，在學習《山行》后，我讓學生仔細看文中的插圖，想象自己和詩人一同游山，思考：一路還會看到什么？聽到什么？想到什么？然后設計了如下隨文寫話――結合自己對古詩的理解，試著寫一段名為“秋日深山游”的小練筆。一些學生將本單元識字課中學習到的關于秋天的詞運用到了寫話中，置身詩中，把自己作為一位古代的游人，借著詩文、憑著想象把詩文想象成了一段有聲有色有情有感的“動畫”：深秋時節，景色宜人，我們坐著馬車，沿著彎彎的小路走進大山。這時的大山疊翠流金，遠遠看去，還有一絲絲的霧氣，真像人間仙境。山路并不好走，馬車一顛一顛地向前進，坐在里面實在不舒服，于是我們走下馬車，才發現，原來在深山里還住著人家，瞧，這時的他們正在做飯呢，煙囪里冒著一陣陣白煙，砍柴聲、切菜聲混在一起穿入我們的耳朵，嘿，還有一位大娘在唱歌呢！轉頭，眼前是一大片一大片的紅色，像大山著了火，你猜是什么？原來是比二月花還要鮮艷的楓葉。多美的景色啊！真像一幅油畫！
參考文獻：
[1]陳健明.小學語文作文教學行動案例[J].小學語文教師，2012.
[2]楊南南.讓我怎不喜歡“你”[J].中小學教學研究，2011.
