時間：2023-05-30 10:37:40
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇上網的利與弊，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
對于二十一世紀的人們來說，上網已經不陌生了。上網讓我們學到了很多知識，讓我們在知識的海洋里盡情地遨游。
上網給我們提供了很大的幫助。上網能使我們在緊張學習后放松一下，上網使我們心情愉快，使我們在遠方像近距離一樣與親人交流談心。我們還可以把網絡當作“郵電局”，通過網絡收發電子郵件。這樣不但可以節約紙，速度還很快呢！現在的學習不僅要牢記書本知識還有需要大量的課外知識，這些課外知識從哪里找呢。那就要去尋求電腦的幫助，可以通過上網去查找這些資料。上網速度非常的快，幾分鐘就可以找到了，比起查書要節省許多的時間，這樣就可以節省大量的時間，提高自己的學習效率，有利于學習成績。有什么新聞可以通過網絡在第一時間知道，上網能使我們不出門而知天下事。“秀才不出門，盡知天下事”，何樂而不為呢？
可是同學們，你們知道嗎？網絡是中性的，它是一把雙刃劍，既能造福與人類只能危害社會。尤其是從1995年起，網絡的作用越來越大，其利弊就越不能忽視。
互聯網使許多同學沉溺于網絡虛擬世界，脫離現實。與現實的社會生活不同的是，同學們在網上面對的是一個虛擬的世界，互聯網不僅滿足了同學們盡快占有各種信息的需要，也給人際交往留下了廣闊的想象空間，而且不必承擔現實生活中的壓力和責任。虛擬世界的這些特點，使得他們寧可整日沉溺于虛幻的環境中而不愿面對現實生活。他們在網絡里盡情地玩，甚至通宵地玩，導致身體素質下降，精力不集中，無精打采。無心向學，耽誤了學業，給家長帶來無限悲痛，除了網絡游戲，還有別的不健康等等不良信息，腐蝕著青年學生的心靈。還有長時間上網會使我們視力下降。
世界上的萬物都是相輔相成的，有好，也同樣有壞，利弊是對立的，看我們如何去對待，處理好，利大于弊；反之，則弊大于利。網絡魚龍混雜，良莠不齊。我們只有用敏銳的眼光、敏捷的思維去觀察，去研究，吸收利用對我們有利的精華，排除對我們不利的糟粕，正確利用網絡的資源來充實我們的大腦。我們應做到“文明上網，上文明網”，讓網絡在我們的生活中，幫助我們。
同學們，請正確的上網吧！
隨著時代的變遷及科技的發達，互聯網迅速發展。網上交友成了流行極普遍的事。中學生上網交友會讓父母擔憂，也成了社會關注問題。中學生是通過面子書等交友。
中學生上網交友的利益是他們所交的朋友會是來自不同國度、不同文化、不同風俗習慣的的各族群。他們的生活圈子會變大因為朋友滿天下。所謂：“秀才不出門，能知天下事”，他們能和各國朋友交換資訊，增廣見聞，不做個孤陋寡聞的井底之蛙。除此之外，他們還能交換信訊，豐富對各地的認識。
中學生上網交友也有弊。他們整天對著電腦，電話，不與家人溝通。久而久之，他們的性格就越變越孤僻。他們也會沉迷于網上交友，過后會上癮，不能自拔，進而荒廢了學業，成績也一落千丈。他們也會受到網友的影響，做一些不當的行為。如果他的網友是一個無惡不作的壞人，那他也會受到他的影響，做社會上的寄生蟲
總而言之，網絡世界是個虛幻的空間，我們必須以謹慎的態度結交新朋友，因為近朱者赤，近墨者黑。我們千萬不能受那些豬朋狗有的影響。
一說起上網，大概有許多人都知道這個名詞，網絡的出現是社會時代的進步，科技發展的標志。上網已成為一個21世紀流行趨勢。在中國的13億人里，網民就已經達到了1.1億人。隨著上網的人數與日俱增。中學生上網的也越來越多，上網的利與弊也漸漸成為人們所關心的問題：中學生到底該不該上網呢？
就本人觀點而言中學生應該上網，但應適可而止。說到上網，上網不僅可以聊天、交友、查資料、玩游戲......，還可以方便快捷的獲取信息，可以開闊視野，及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息；可以毫無顧忌地與網友聊天，傾吐心事，減輕課業負擔，緩解壓力；可以在各個BBS里張貼自己對各種問題的看法和見解，覺得很有成就感；還可以提高自己某項業余愛好的水平；現在自己動手做主頁已成為時尚，把自己喜愛的圖片資料傳上去，開一個討論區，發一些貼子，和大家交流，自己做版主的感覺真的很棒。
無論何事好處與壞處只有一線之隔，往往是“失之毫厘，差之千里”，上網亦是如此。跨越了“利”的界線便是“弊”。
當今許多家長都不想讓自己的孩子經常上網，1.是因為怕自己的孩子近視。2.怕自己的孩子沉迷于網絡游戲。3.怕上當受騙。的確，長時間的上網會引起視疲勞，而且，近視的度數還會逐漸增加；而玩網絡游戲，輕的會導致近視，重的還會導致學業的荒廢；而在網絡世界里，可信度不是100％的，我們不能完全相信網絡，在我們的身邊，網絡受騙的受害者也比比皆是。
雖然上網的壞處不少，但還是利大于弊，我們應該正確的對待上網，爭取讓它的弊端不在我們身邊出現，讓它成為我們學習、工作上獲取更多有益信息的高科技工具。
今天我談的話題是“在網上，你當飛蟲還是當蜘蛛”。
大家應該都知道上網的利與弊，上網可以查找自己要的資料，幫助我們學習，但有些人卻沉迷于上網聊天和網絡游戲，錯誤地使用電腦讓自己的身體受到傷害，所以我們要好好利用網絡，網絡游戲并不是不能玩，只是不能玩得太過火，聊天也是一樣的。
回到正題，在這個話題中，我當然希望大家是蜘蛛，利用網絡讓自己成才，讓自己成功，如果有人要當想像飛蟲一樣被的“網”粘住也沒關系，這是他們自甘墮落，我只是可憐那些人的父母，天天盼著自己的兒女成才，可他們去自甘墮落，去當被“網”粘住的飛蟲，不知道他們知道后會是什么心情。
其實我也可以算是一只飛蟲，只是沒有被完全粘住而已，相信很多人都和我一樣吧，如果是，就讓我一起努力，人自己掙脫這張大“網”，變成蜘蛛。
在接受我們調查的人群里有16%的人經常上網；有30%的人上網，但很少；有54%的人從來不上網。（這一調查結果顯示，沒上過網和上過網的老年人數量較平均。）
另外，在被調查者里，只有2%的人經常使用網絡語言；有20%的人有時會使用；有78%的人從來不使用網絡語言。（這一調查結果顯示，網絡語言在老年人的世界里不流行。）
調查結果顯示老年人不善于接受新鮮事物，在老齡化的社會里，我們要尊重老年人的感受。由于老年人出于堅持中華文化傳統的想法，使得網絡語言在老年世界里受到冷落。
二. 老年人對孩子使用網絡語言的看法，與對網絡語言的多方面看法。
在接受我們調查的人群里有12%的人對于孩子使用，自己也想學；有50%的人對于孩子使用持隨便看法；有38%的人反對孩子使用網絡語言。（這個調查結果告訴我們大多數老年人對于孩子是用網絡語言不給予太多的干涉。）
而被調查人里，有20%的人覺得網絡語言有很強生命力；有46%的人不知道網絡語言有多長壽命；有34%的人覺得網絡語言生命力很弱。（這個調查結果告訴我們持默認態度與持否定態度的老年人遠遠高于持肯定態度的老年人。）
還有，被調查者里，有12%的人認為網絡語言有必要收入詞典；有34%的人認為網絡語言無所謂收不收入詞典；有54%的人認為網絡語言沒必要收入詞典。（調查結果顯示，在接受調查的老年人里，超過半數的老年人持否認意見。）
調查結果表明：
1.老年人對孩子是用網絡語言持隨便和排斥的心理較多，原因是擔心孩子在語言發展的懵懂期會因網絡語言造成一些誤區。
2. 老年人中認為網絡語言生命力弱和不知道網絡語言生命力的人數較多，原因是老年人不太善于接受新鮮事物，通常持排斥和隨便的態度。
3. 老年人中認為網絡語言沒必要收入詞典的人數較多，原因是因為堅持中華5000年來傳承下來的文字比收入生命力弱的網絡語言重要得多。
三. 網絡語言利大弊大
在接受我們調查的人群里有20%的人覺得網絡語言利大；有40%的人覺得網絡語言弊大；有30%的人持不知道態度；有12%的人覺得利與弊平均。（調查結果表明持否定態度的人數較為廣泛，其次是中立態度和肯定態度，這說明網絡語言沒有真正深入老年人的人心。）
總結問卷
從這次調查可以看出，在老年人的世界里，網絡語言是不易被接納的，老年人更注重堅持中華5000年來傳承下來的文化。
從第一部分我們可看出老年人不易接受新鮮事物，所以這也是網絡語言不能風靡老年世界的一大原因。
從第二部分可以看出，老年人更注重傳統文化和孩子今后好的語文發展。
從最后調查可以看出老年人大多數認為網絡語言弊大于利，利弊平均和持隨便態度的只有少數，覺得網絡語言利大于弊的更是為數不多。
亂花漸欲迷人眼——取其精華，去其糟粕
1.教師“取其精華”，制作專題網站
網上信息良莠不齊，小學生上網獲取零散的知識，其能力不但不會提高，反而會退化。因此，筆者針對“小學生上網利與弊”主題，在網上取其精華，搜集、篩選眾多系統、全面的知識信息，并基于學校博客平臺，制作“網絡知識專題網站”，欄目有網絡魅力、網癮癥狀、網癮危害、文明上網、家教之窗等。
2.學生“取其精華”，籌備手抄報比賽
為調動全員參與積極性，筆者班會課前先組織學生開展有關“小學生上網利與弊”的手抄報比賽。學生根據教師設定主題上網搜集、篩選信息，編抄報過程，也是“取其精華去其糟粕”過程。潛移默化中，學生體悟“有目的、有計劃地上網搜查資料”是合理利用網絡的一種做法。
未成曲調先有情——營造氛圍，引導入境
“制作專題網站”、“開展手抄報比賽”，這些只是班會課前期“熱身運動”。真正班會課開始，筆者這樣營造氛圍，引入情境：
1.巧設班會地點，營造班會氛圍
由于班會主題為“我們，不做網絡奴隸”，因此，筆者選取網絡教室作為本次班會課地點。同時，網絡教室四周張貼學生班會課前期準備的手抄報，營造網絡班會濃郁氛圍。
2.呈現真實畫面，引入上網情境
視頻、聲像、畫面，給予學生沖擊力極大。班會開始，筆者從學生實際入手，播放班內學生上網錄像并請學生談論其中上網問題：沒控制好時間；沒控制好聊天內容；沒處理好作業與上網關系……由于視頻來自學生實際，因此他們看得認真，議得熱烈，教師相機引出班會主題。
何愁無處下金鉤——構建陣地，自我教育
1.網上心理測試，及時認識自我
網上心理測試，能保護學生個人隱私，而且答題完畢立即得知答案，及時審視上網健康程度。基于網絡環境，電腦程序自動統計所有學生測試數據，使教師能短時內獲悉全班心理測試情況。教師適當提點，學生內心自然會有種緊迫感，因為沒有哪個學生甘心成為網絡奴隸。
2.妙用網絡技術，激活辯論氣氛
（1）旁征博引，穿插視頻圖片
正反雙方辯論過程中，分別穿插引用班級博客素材與“小學生偷鐵賣錢上網”的案例等。豐富、翔實、形象的圖片、視頻等素材，更增加辯論賽可看性與教育性。
（2）秒數計時，渲染緊張氛圍
筆者利用網絡課件，設計并制作出秒數限時效果。辯論賽中，辯手發言分別限時20秒、60秒、90秒，一旦超時，網絡課件自動發出警告聲，渲染辯論賽緊張氣氛。諸位辯手聽著限時秒表聲，不由自主加快語速。現場極富辯論賽效果。課件畫面如上頁圖1所示（限時至毫秒）。
（3）辯論互動，引發全員參與
一般來說，辯論賽場上辯手參與辯論，場下人員局限于觀看。主題班會課不能僅讓幾個學生展示，應該使更多學生“動”起來。因此，筆者在學生辯論過程中，加入互動環節。例如，臺下學生根據臺上辯論小主席提示，每個辯論小環節后，根據自己聆聽感受，舉起手中紅綠牌，給場上正方或反方投票表示支持；還可在辯論賽“盤問階段”，向場上辯手提問，或“陳述辯論”階段，起身補充觀點。如此互動，大大提高辯論賽參與度。
（4）網上投票，及時給予評判
辯論結束，場下學生在電腦上實時投票選出支持率最高一方及一位最佳辯手。同時，大屏幕以柱狀圖不斷上升狀態，形象呈現出正反雙方及最佳辯手支持率。其中，最佳辯手投票氣氛甚為緊張，有兩個辯手票數支持率非常接近，一直不停上升。那激烈遞增競爭場面，扣人心弦（如圖2）。
總之，此辯論環節，筆者嘗試用“童聲”影響“童心”，各位辯手自身獲得教育，更給觀看辯論的其他學生以深刻警醒。
3.利用網絡資源，強化學生認知
為讓學生深入了解網奴危害，激發學生不做網奴的意識，筆者在學生辯論賽結束后，又播放了網癮危害案例。學生看后，對上網弊端有了更深刻的體會，如網絡游戲，害人不淺，毀了××的前程……網絡資源精彩紛呈，只要教師有心關注，總能找出不少有益素材，強化學生認知。
能探風雅無窮意——網上研討，多元評價
網絡環境智能性有助于師生交互、生生交互、人機交互，尋常班會課無法企及。學生透過“網絡探究室”發表“健康上網”觀點，人人能在同一時間暢所欲言、分享同伴看法。教師在網上可為學生精彩發言“鼓掌”，或送上“鮮花”，或突出“加大”優秀言論字跡……這新穎的網絡評價手段，大大激發學生研討積極性（如圖3、圖4）。
要把金針度與人——網絡實踐，拓展延伸
1.創編網絡歌曲，拍攝MTV
學生在創編、學唱、拍攝《文明上網歌》MTV過程中，將文明上網的要點了然于心，這自然熟記的狀態，遠比教師“說一千道一萬”有效。
2.網絡征文比賽，鋪設行動之路
學生通過一堂班會課，只是獲得某種教益，懂得某些道理，真要付諸于實際行動，還需要一個過程。因此，筆者在本堂班會之后，接著開展了《怎樣做一名新時代的網絡少年》征文比賽。所有作品錄入班級博客，供所有學生一起閱讀、學習。網絡征文競賽，促使學生班會課后思考以后的行動實踐，努力踐行一位網絡好少年。
3.爭做網絡天使，小手攙扶大手
教師點評
本文將網絡比作“幻城”，把上網比作“暢游幻城”，形象貼切。前面的大半部分，作者采用復沓的章法，從交友聊天、網上購物、查閱資料等方面，描述了網絡帶給我的“利”；后面的小半部分，以較少的筆墨勾勒了“有的人”因貪戀網絡而不能自拔的情形，從而凸顯出網絡的“弊”。文章結構清晰完整，主題鮮明突出。小作者能以自己的切身感受來告誡青少年要以正常的心態和行為面對網絡，有一定的教育意義。若將后面部分的“弊”仍以“我”的親身感受來寫，則文章就更顯得前后貫通了。
（指導教師 王代福）
網絡就像一座城，它是虛幻的，但又是精彩的。
我愛幻城，我喜歡在這個碩大無比的幻城里自由穿梭，尋找和我“臭味相投”的有緣人，然后和他們一起探索知識的奧秘，暢談共同的煩惱，肆無忌憚地諷刺或批評自己所厭惡的一切。
我愛幻城，我喜歡在寧靜的黑夜里坐在電腦前，聽著自己噼里啪啦敲擊鍵盤的聲音，看著自己一點一滴敲擊出來的文字印在發白的屏幕上，愈來愈多素未謀面的人在自己沉著游動的文字里變為老朋友。無論給予的是批評與贊揚，都在瀏覽無數遍后統統接受。
我愛幻城，我喜歡在淘寶網上挑選只屬于自己獨一無二的個性商品。有時喜歡的商品繁多，不知如何選購時，還可以在社區發起投票，無數網友給你參考意見，在最后選中購買時，只需鼠標輕輕一點，你就算完成了交易過程，只需在家里等候你的“寶物”到達你手中。這種“坐享其成”的感覺是不是比你走路逛街半天也沒買到合適的東西那種方式更勝一籌？
我愛幻城，我喜歡在里面閱讀書籍，觀看影片。這樣不僅方便快捷，而且內容豐富，你想查不到都難！……
幻城是那么的迷人，如果你太貪戀，就很難從這迷幻的城堡中走出來。
那一刻，我的世界春暖花開買陽
,我最敬佩的人,小學生上網利與弊（辯論會）,未來衣小那一刻，我的世界春暖花開買陽
金色的陽光透過縫隙，灑在褐色土地滋生的小草上。那一刻，我的世界春暖花開買陽
暗藍色的高空中閃耀著一顆白亮耀眼如鉆石的星星——啟明星。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。
雨點像斷了線的珠子，一滴一串地掉在雨水匯成的水洼上面。春雨紛紛，染綠了山，；染綠了水，染綠了石板小路。星期天，我去排隊買米。在我前面的是一個男青年，他算不上胖，但也夠健壯的了。圓圓的臉龐上，兩道細眉，一雙大眼睛，配上稍小了點的鼻子，也還算勻稱。就是嘴唇厚了點，像非洲人似的。邊的小能人,小學生交通安全知
盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹蔭處飛，好像怕陽s光傷了自己的翅膀。爸爸今天顯得很年輕，簡直和平時判若兩人。素日不修飾臉的人，今天胡子刮得光光的。經常穿的黑色中山裝被嶄新的銀灰色西裝所代替，褲子上有筆直的褲線。還有那“咯噔咯噔”發出輕松愉快的聲音的尖頭皮鞋，真叫“黑又亮”。
滿天密密麻麻的小星星，落在鏡子似的河面上，像珍珠瑪瑙，閃閃發光。
生活中的傳統文化，
我最敬佩的人,小學生上網利與弊（辯論會）,未來衣服小生活中的傳統文化，
那刺穿云塊的陽光就像根根金線，縱橫交錯，把淺灰、藍灰的云朵縫綴成一幅美麗無比的圖案。生活中的傳統文化，
暗藍色的高空中閃耀著一顆白亮耀眼如鉆石的星星——啟明星。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。
秋雨洗刷過的天空，像大海一樣湛藍碧透。朵朵白云猶如起航的輕舟，在水面上慢悠悠地飄浮著。看他年紀不過二十來歲，臉色蒼白，像沒有睡好覺似的皮泡臉腫。他老是皺著眉頭，不大說話。笑紋幾乎在他的臉上是絕了跡似的。他穿著一個褪了色的藍布大褂，好像永遠是穿著這么一個一樣。清瘦的下巴殼，亮聳的肩膀，顯得很沒生氣。信,草船借箭縮寫,“感恩父母
盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹蔭處飛，好像怕陽s光傷了自己的翅膀。這個三十多歲的中年人，中等身材，四方臉龐，由于長年在地里干活，臉上的皮膚顯得很粗糙。好像好幾夜沒睡上安穩覺，他兩只眼睛深深地陷了進去。
暗藍色的高空中閃耀著一顆白亮耀眼如鉆石的星星——啟明星。
我是太陽城的小公民，
父母,我最敬佩的人,小學生上網利與弊（辯論會）,未小我是太陽城的小公民，
忽然，迎面升起一輪紅日，灑下的道道金光，就像條條金鞭，驅趕著飛云流霧。我是太陽城的小公民，
暗藍色的高空中閃耀著一顆白亮耀眼如鉆石的星星——啟明星。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。
春雨不停地下著，細細的雨絲織成了一張碩大無比的網，從云層里一直垂到地面上，遠處黛色的群山，近處粉紅的桃花，嫩綠的楊樹，柔軟的柳枝，都被籠罩在這張無邊的大網里，這張網是春姑娘巧手織成的紗巾，蓋在天地間，技在群山上。表姐剛來的時候，身穿一件方格襯衣，補了幾塊補丁，腳穿一雙沾著泥土的白涼鞋，走路說話都不敢大聲，我們都說她土里土氣。可是現在，我們不敢說表姐了。你看她穿一件漂亮的上衣，一條緊身牛倉褲，一雙锃亮的高跟鞋，脖子上戴著閃光的金項鏈，肩上披著長長的黑發，顯得神氣大方。回到家里又說又笑，像生活在蜜糖中一樣。家鄉的變化,感恩父母,我最敬
盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹蔭處飛，好像怕陽s光傷了自己的翅膀。朦朧中，我發現房間里還亮著燈。爸爸瘦弱的身影正伏在桌上定書。啊！爸爸又工作到這么晚。天氣又悶又熱，我渾身上下都被汗水浸濕了。我輕輕地跳下床，去拿毛由擦汗，順便也給爸爸擦擦汗。走近一看，只見他臉上、背上都浸著一顆顆豆大的汗珠，汗衫與濕透了，幾只蚊子叮在爸爸肩膀上吸血。我連忙一巴掌打過去，把爸爸嚇了一跳。我把毛巾遞給爸爸，他不在意地擦了一下，又埋頭工作起來。當我重新上床時，只聽時鐘“當當當……”地敲了12下。
點點的繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在天幕下，閃閃地發著光。
續寫海
,我最敬佩的人,小學生上網利與弊（辯論會）,未來衣小續寫海
太陽猛地一跳，蹦出了海面，霎時間，那遼闊無垠的天空和大海，一下子就布滿了耀眼的金光。續寫海
暗藍色的高空中閃耀著一顆白亮耀眼如鉆石的星星——啟明星。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。三唑侖片三唑侖
春雨不停地下著，細細的雨絲織成了一張碩大無比的網，從云層里一直垂到地面上，遠處黛色的群山，近處粉紅的桃花，嫩綠的楊樹，柔軟的柳枝，都被籠罩在這張無邊的大網里，這張網是春姑娘巧手織成的紗巾，蓋在天地間，技在群山上。表姐剛來的時候，身穿一件方格襯衣，補了幾塊補丁，腳穿一雙沾著泥土的白涼鞋，走路說話都不敢大聲，我們都說她土里土氣。可是現在，我們不敢說表姐了。你看她穿一件漂亮的上衣，一條緊身牛倉褲，一雙锃亮的高跟鞋，脖子上戴著閃光的金項鏈，肩上披著長長的黑發，顯得神氣大方。回到家里又說又笑，像生活在蜜糖中一樣。,我心中的美好家園,感恩父母
盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹蔭處飛，好像怕陽s光傷了自己的翅膀。我突然發覺到母親以往平滑的額頭上竟出現了水波痕一樣的皺紋，一條一條映了出來，“一、二、三……”我都數得出幾條了。我不喜歡皺紋，恨不得用手在她額頭上用力磨一磨，將那幾條歲月在媽媽額頭上留下的痕跡——皺紋抹去。當媽媽鎖起眉心，怔怔出神的當兒——她放下毛線，呆呆地坐著。我想，母親是憂郁的，尤其是當爸爸一去不返的時候，她時常是這樣的。她眼角的魚尾紋都清楚可見了。這些皺紋是她勤勞、偉大的見證。
亮晶晶的星兒，像寶石似的，密密麻麻地撒滿了遼闊無垠的夜空。乳白色的銀河，從西北天際，橫貫中天，斜斜地瀉向那東南大地。
關鍵詞：網絡優勢 學生 思想教育
近年來，互聯網走進校園，走進家庭，走進學生生活，并以其快捷的信息、新穎的形式、豐富的內容、強烈的時代性，把廣大中學生吸引到電腦前，吸引到紛繁蕪雜的網絡世界面前，對青年學生的交往手段、生活習慣乃至人生觀、價值觀和世界觀產生重大影響，網絡已成為廣大學生學習知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺。由于我校是全縣唯一的一所一類初級中學，先進教學技術手段的應用得到各級部門的高度重視，在領導和上級部門的大力支持下，我校率先在多媒體教室、會議室里安裝了電子白板和三個微機室，并在日常教學中開展應用。在網絡時代，如何充分利用網絡陣地，正確引導中學生文明上網，加強和改進中學生思想政治教育。如何利用好互聯網的優勢，培養網絡時代“四有”新人，是擺在我們廣大教育工作者面前的新的課題。我們學校的作法是：
一、舉行辯論會，引導學生明辨是非
中學生都喜歡上網，宜疏不宜堵，而上網干什么，上網有什么利與弊，不少學生是糊涂的。為了引導學生文明上網，我們舉辦“中學生上網利大于弊”和“中學生上網弊大于利”的辯論會，通過激烈的辯論，讓廣大學生清楚地認識如何上網有利，如何上網則有弊，使學生真正懂得“水能載舟也能覆舟”的道理。
二、辦好校園網，用正確的輿論、健康的文化占領網絡空間
充分利用校園網資源和信息技術課時間，為學生成長服務，如開展網上團課、網上黨課活動，將思想政治教育與網絡結合；發動并組織學生建立新聞時事、校園生活、班級風采、文化藝術等為代表的特色網站，將網絡文化與學校教育緊密結合，并通過開展網頁設計大賽、網絡知識競賽、網上講壇等豐富多彩的校園文化活動，引導學生在網上學習知識、鍛煉技能，激發上進心和創造性。從而把學生從商業網吧吸引到學校的網絡陣地上來。
三、利用校園公告牌（BBS）、QQ、E-mail等網絡手段加強師生交流，指導學生健康上網
BBS是反映學生和思想動態的一個重要窗口，深受廣大中學生的歡迎。老師充分利用這一窗口，及時了解學生所關心的對于國家、社會、學校乃至班級中一些熱點問題的意見和建議，掌握學生中許多突發事件的前兆。加強對網絡運行環境的監控和管理，對BBS上的信息進行及時跟蹤、分析綜合、及時引導并施以針對性的教育。政工處、團委和思想政治教師及班主任充分利用QQ，E-mail等網絡工具開放心理咨詢信箱，進行網上思想交流與溝通。學生以真實姓名或匿名形式給老師發郵件，教師通過網絡回答學生問題，突破了時空限制，延伸了思想政治教育課堂，而且教師不再居高臨下，學生不必俯首帖耳，彼此能夠平等交流、平等對話，既為學生解除了思想困惑，又促進了學生良好道德素養的形成。同時，通過老師課內外有目的、有計劃指導，讓學生明白：浩如煙海的網絡信息是一個萬花筒，有香花，也有毒草；有人間真情，也有世態炎涼；有真善美，也有假惡丑，關鍵是要學會用批判的眼光從中建構有用的信息，為己所用。
四、利用網絡素材，充實德育內容
網絡對于思想政治工作來說，是取之不盡的信息資源。近幾年來，我們從大量有關信息資源中精選出貼近時代的、有針對性的網絡素材，豐富和充實思想政治課教育內容。如將“感動中國”杰出人物、“永遠的豐碑”中革命先烈的事跡材料等下載制成優美的教育文本，實施內容豐富、形式靈活的思想政治教育，既擴大了中學生視野，拓展了思想教育內容，又提高了德育課對中學生的吸引力，增強德育的實效性。利用網絡資源還可以更多地滲透一些知識經濟時代所需的道德素質，如誠信、敬業、自信、創新、團隊協作、公平競爭等，讓學生在生動的事實前把握時代脈搏，學會學習、學會生活、學會做人，逐步使中學生思想政治教育課在解決“知與不知”的同時，解決“做與不做”的問題，提高當代中學生道德素養。
五、利用校園遠程監控，引導良好學生行為發展
我校的校園遠程監控在保障學生安全的同時，結合當前的德育工作，也為矯正學生的不良行為提供了良好的技術支持，利用這一技術，開拓了德育工作的新“視野”， 發揮了“窗口”“眼睛”的作用。在監控中，我校成功的防范了學生的不良行為傾向，老師及時介入談話，轉變了學生思想。
