時間：2023-05-30 10:37:37
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇父母的愛作文300字，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
前言：這是我同桌寫的，請多多指教！
我曾是一個任性的孩子，常常因為一點小事而爭吵。不是揚言要離家出走，就是大叫上吊跳樓。雖然父母對我無微不至，但我討厭父母的對我的愛。
一次上英語課，因我上課沒認真聽講而被老師批評，所以我把委屈全部發泄到了父母的身上。
我的理由是父母把我的房間給整亂了，一些東西都找不到了，所以影響了學習。
“我不要你們管我。”
我真想趕緊長到18歲！這樣就可以離開家。
我跑進了屋里，重重的關上了門。我那時很生氣，我也不知道為什么生氣。仔細看一下，屋里什么都是父母買的。吃飯的時間到了，我推開門，桌上依舊是豐盛的晚餐。
我小聲問：“你們為什么不打罵我？”“因為我們愛你。”我的淚已經像斷了線的珠子一樣落下來了。
父母的愛，能包容一切！
一、識字與寫字。
在識字寫字方面，仍然是“認少寫多”的格局。本冊教材共要求認識200個字，會寫300個字。但從累計數上分析，還是“認多寫少”，累計認識2200個字，會寫1600個字。教師要創造多種途徑和多樣方式，加強已認識漢字的復現鞏固，防止回生。可以采取一些歸類復習的方法，在適當的時候讓學生做一些歸類整理。
在識字教學過程中，教師要引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字學習中。教師要相信學生已經形成獨立識字的能力，鼓勵他們自主識字，要有意識地采用多種方式加強同學間的交流與合作。對于教材所列詞語須加強識記，務求人人過關。教師應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。
在寫字教學過程中，教師要嚴格要求，嚴格訓練。要加強范寫和指導，寫字貴在精，而不在多。要求學生把字寫端正、寫美觀。
二、閱讀。
課文分精讀和略讀兩種類型。精讀是認真仔細地研讀，有時甚至需要咬文嚼字，結合聯想和想象，加深對文本的理解。與精讀不同，略讀只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。
（一）精讀課文。
精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點：
1、加強詞句的理解和積累。引導學生自覺運用聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。適當安排一些詞句的練習，引導學生接觸各種語言現象，感悟語言，積累語言。在理解的基礎上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培養對好詞佳句的敏感，養成積累詞句的習慣。
2、重視朗讀的指導和訓練。在閱讀教學中，要體現朗讀要求的層次性，朗讀形式的多樣化。教師在指導讀書的過程中，要采用多種方式引導學生入境、入情，自悟、自得，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，讀出感情。要重視范讀的作用，充分發揮教師的示范作用。
3、注重培養閱讀能力。一是培養學生的默讀能力。要求一邊默讀，一邊思考，讀完要交流感受，質疑問難，組織討論。二是學習略讀，粗知文章大意。初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。三是練習復述課文。
4、重視引導合作與交流。在進行課文教學時，鼓勵學生獨立思考，要尊重學生的情感體驗和獨特感受，多給學生質疑問難和充分發表見解的機會。可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數同學共同感興趣的其他問題，大家提出的疑惑，展開合作學習。
（二）略讀課文。
略讀課文的教學主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是：指導略讀課文的學習，可以先讓學生按照閱讀提示，自己認真讀課文。然后抓住一兩個重點的或學生感興趣的問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導全班學生討論、交流。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚。
三、口語交際。
口語交際的要求方面，注意循序漸進，逐步提高口語交際的要求。口語交際教學要注重培養學生傾聽、表達和應對能力，特別要在學生口語表達中隨機訓練和規范，循序漸進提高口語表達水平。教學中應注意以下幾個方面：激發學生的表達欲望；面向全體，訓練到位；交際中，注重語言的規范和指導；引導評價，提高語言能力。把口語訓練延伸到日常活動中去。
四、習作。
本冊教材一共安排八次。分別是：家鄉的景物；關于保護環境；自我介紹，展示一個真實的你；學會一項本領中的趣事和體會；父母的愛；未來的……；自由習作；假如我會變。在習作教學要注意以下幾點：
1、重視興趣培養，倡導自由表達。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。習作在編排上盡量為學生自主習作提供方便，不規定習作的題目，一般都是提出內容、范圍，絕大多數學生都有可寫的內容。題目由學生自己擬定。要愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習作的畏難情緒。
2、以寫實為主，兼顧想象作文。本年段習作練習主要是寫學生看到的，聽到的，想到的。在指導時一定要讓學生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養學生能夠再現生活，這是很重要的表達能力。不要瞎編，不要說假話。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。同時兼顧想象作文。想象作文要鼓勵學生大膽想象，怎么想就怎么寫，想象的合理這方面的要求不宜太高。教師在講評時，可以表揚想象合理的，以引導學生展開合理的想象。
3、重視習作中學生之間的合作與交流。可以創造一些機會，讓學生通過小組活動，開展觀察、調查，共同探究，在合作中進行習作。多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流，使學生樂于與同學交流自己的習作。
4、勤動筆，能修改。逐步引導學生經常動筆，把平時的練筆和習作有機地結合起來，同時養成整理習作、保存習作的好習慣。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。
五、綜合性學習。
本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調查周圍環境，一個是回憶、了解父母的關心愛護，分別編在“愛護周圍環境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，為學生提供了較大的靈活性和創造性以及自主合作學習的空間。綜合性學習與閱讀、口語交際、習作有著緊密的聯系，是該單元的有機組成部分。
綜合性學習不是標準化的學習，它是個性化的、創造性的學習活動。對于綜合性學習的安排，教材不僅提出了活動的內容，還體現了一個根本的指導思想：強調學生的主體性，也就是盡可能地讓學生自己開展活動。這不僅表現在學習方式的選擇上，也表現在學習內容的安排與組織上。根據教材的編排，教師對綜合性學習的指導要著重抓好三個環節：一是教師應放手讓學生確定具體內容，選擇學習伙伴，自己制定活動計劃，并按計劃開展活動；二是在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關心，了解活動開展的情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式，充分展示交流。要通過不同的方式組織學生展示活動的成果，如，辦小報，辦展覽，交流課外閱讀的書籍。通過這些活動，讓學生感覺到，語文很有用，體驗成功的快樂。
家風是一個家庭精神面貌的體現，我們在外的一言一行都可以是我們家風的體現。下面給大家分享一些關于作文家風高三范文800字，希望對大家有所幫助。
作文家風高三范文1大概父母都是知識分子吧，作為高級工程師的老爸會把“學習第一”作為口頭禪，作為教師的老娘會時常念叨“應該文質彬彬”。這兩句把我耳朵都磨出厚繭的“圣詔”也可以說成是我的家風。
從記事起，每逢來客，都會看到父母滿臉堆笑，落落大方接待客人。于是，不是一頓香甜可口的飯菜，便是一場“之乎者也”類的高談闊論。我和哥哥則不問不開口，有問必答，大人說話不插言，大人吃飯不上桌，于是博得了客人的夸獎：“你家的孩子真懂事。”“不愧是知識分子，就是與眾不同。”但是平時，淘氣的我和哥哥會時不時“犯上”的。例如給睡覺的老爸別上一只發卡，再梳兩個標致的小辮，于是老娘手執笤帚將我們統統趕到廁所或陽臺上，還能聽到老爸的怒斥：“竟敢在皇上頭上動土。”
雖說是90年代了，但由于封建意識的影響，父親總是用些封建教育方法來管制我們。但正是這些教育方法，使天生賤皮子的我和哥哥在學習上總是名列前茅。每當夜晚;家中從無嘩啦啦的搓麻將聲，也無地動山搖的音響聲，只有我和哥哥寫作業的沙沙聲和父母翻書報的聲音。有時，全家人也會為了一道數學題而爭得面紅耳赤。但畢竟是封建的教育，于是出現了一切的封閉政策!收音機不讓聽，假日不許出去游玩，似乎想讓我和哥哥成為書呆子。不，連課外書也只能在廁所或被窩里偷看。我真想對父親說：“都90年代了，老掉牙的教育方法也該改改了。”但怯于父親的威嚴，話到嘴邊總是又咽了回去。
這就是我的家風，有利有弊。但我堅信，隨著時代的進步，新時代的家風會落腳于我家。我的家庭將變得更充實，更美好!
作文家風高三范文2家風是一潭清澈的溪水，能夠洗滌掉繁雜的世事，回歸安靜的心靈;家風是一陣清風，可以拂去煩惱憂傷;家風更是一縷清絲，穿透著人生的每一個角落。我家的家風是以和為貴，以誠為本。
爸爸媽媽從小就教我以和為貴。與人相處，不能吵架、不能生氣。記得有一次，我正在畫畫。我的同桌張茜不小心動了我一下，一大滴的彩色滴在了畫面上，把我的畫弄臟了。看著我好不容易畫好的畫被她一動變成了一幅爛畫。我生氣極了，大聲地叫著：“都怪你，張茜，把我的畫弄壞了。“對不起，對不起，都是我不好，我不是故意的。”張茜著急地說。看著張茜誠懇地樣子，“以和為貴”的家風在我耳邊響起。是啊，為了這么一件小的事，而傷了同學之間的感情多么不值得。 想到這兒，我急忙向張茜道歉：“對不起，張茜，我不該向你發火生氣。”我拿起畫筆在那滴彩色旁邊畫了幾片葉子，咦，畫面的效果比原來更好了。忍一時風平浪靜，退一步海闊天空，以和為貴，讓我羸得了友誼。
爸爸媽媽從小也教我做人要以誠為本。上個星期三，第一節下課后，老師拿著考卷走進教室。“要發考卷了，如果我這次能考九十五分以上，爸爸要帶我去吃肯德雞”我心里暗暗為自己加把勁。考卷終于到我手里了，我看了一下考卷，一蹦三尺高，激動地說：“哈，哈，可以去吃肯德雞了!”考卷上赫然寫著大大的九十六。我把考卷從尾到頭看了一遍，發現有一道題我做錯了，老師卻幫我改對。“要不要和老師說了，這道題可是兩分呀，要是改掉這一題，我就只有九十四。心愛的肯德雞又去不了”心里的兩只小鹿在不斷地斗爭著。這時，“以誠為本”的家風又浮現在眼前。我鼓起了勇氣，大聲喊道：“老師，你幫我改錯了。”老師過來看了一下，真的改錯了。老師豎起大拇指說：“文濤，你真是一個誠實的好孩子。”聽了這句話，我心里比吃了蜜還甜。
“以和為貴，以誠為本!”這良好的家風，伴著我一路成長。在學校“尚行”、“尚學”、“尚思”、“尚進”四星評比中我被評為“尚行之星”。看著獎狀，我暗自給自己加油，在以后漫漫的人生航程里我會帶著這樣優良的家風，直行，直抵夢想的彼岸!
作文家風高三范文3"學以增智，學以立身",把勤于學習作為培育良好家風的常態任務。圣賢由學而成，才能由學而得。一個政黨會因學習而強大，民族會因學習而富強，同樣，家庭會因學習而不斷進步和發展。高尚的人格，美好的操守，是一開始從家庭的熏陶、而后在學習和工作的實踐中長期培育而成。古往今來許多有識之士，無不重視以文化人、以學治家，把個人的修身立業與培養良好學習家風聯系在一起。從小就養成善學、愛學、勤學的習慣，才能不斷陶冶道德情操、提升氣質風范，也才能避免陷入少知而迷、不知而盲、無知而亂的困境。古人說："學者非必為仕，而仕者必為學。"黨員干部不僅要做勤于學習的表率，還要激發家庭成員的學習興趣、培養學習習慣，通過學習立身立德、增智強能，這樣也能使良好的學習家風薪火相傳。
"為官發財，應當兩道",把甘于清貧作為培育良好家風的價值追求。是為子女留下萬貫家產，還是留下寶貴的精神財富，這是檢驗黨員干部是否具有良好家風的重要標志。唐代詩人羅隱就有"國計已推肝膽許，家財不為子女謀"的名句留傳后世。對政府官員也有著擲地有聲的話語："為官發財，應當兩道，既然擔任了公職，為公眾服務，就要斷掉發財的念想。"當官即不許發財，這是黨的性質宗旨決定的，是職業要求決定的，也是家庭教育必須遵循的。事實說明，家財越多越有可能滋生懶惰心理，扼殺創造精神，這對家庭對社會都是極為不利的。真正高明的父母，是把優良思想和品德操守留給子女，這樣才能為家人贏得長久的榮譽和尊敬，為家庭帶來長久的歡樂和安詳。
"儉以養德，德由儉來",把樂于節儉作為培育良好家風的行為準則。崇尚節儉是中華民族的傳統美德。在古代，就有"勤于持家，儉以養德"之說。節儉，是一種生活態度和價值取向，是一種催人奮進的精神力量，唯有從小就接受艱苦樸素、勤儉節約的教育，才能真切懂得"一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱",防止產生優越感，自覺克服驕嬌氣。節儉既是一種美德，也是個人健康成長的護身法寶。現實中，有的黨員干部就是從追求奢侈生活開始，逐漸走上違紀違法道路的。要自覺遠離奢侈欲的誘惑，始終保持艱苦奮斗的思想，不僅自己要以儉為榮，還要讓子女過過窮日子、苦日子，使他們真正把節儉作為一種意識，嵌入靈魂深處，作為安身立命之本，成為生存智慧的理性選擇。
"堂前教子，枕邊教妻",把嚴于管教作為培育良好家風的重要環節。家庭給人以歸屬感，成為人們內心情感最柔軟的一部分。正因為此，家庭容易成為人性弱點的避風港，原則易在親情面前變通，底線易在親情面前突破。對家屬子女管理不嚴，常常導致家庭不幸。黨員干部要自覺把好作風貫穿于家庭生活之中，經常向家人宣傳政策法規，幫助他們劃清是非、美丑、榮辱的界限，對枕邊風善而從，惡而棄;對子女的不正當要求，要堅決予以拒絕。同時，"身教重于言教",要求子女家庭和睦，自己首先要感情專一;要求家人潔身自好，自己首先要遠離低級趣味。只有這樣，才能把家庭打造成一個追求進步的家庭，一個經得起風浪考驗的家庭，一個和諧幸福的家庭。
希望家家戶戶都能夠形成一個良好的家風，讓家風幫助我們學會做人的道理，在社會中形成良好的風氣!
作文家風高三范文4家風，就是一個家庭的風氣、風格與風尚。家庭的生活方式、文化氛圍構成了家風。著名法國作家羅蘭曾說過：“生命不是一個可以孤立成長的個體。它一面成長，一面收集沿途的繁花茂葉。它又似一架靈敏的攝像機，沿途攝入所聞所見。每一分每一寸的日常小事，都是織造人格的纖維。環境中每一個人的言行品格，都是融入成長過程的建材，使這個人的思想感情與行為受到感染，左右著這個人的生活態度。環境給一個人的影響，除有形的模仿以外，更重要的是無形的塑造。”從而也足見家風的重要了。
好的家風就是一所學校。因為家風雖是無形的、潛在的，但對孩子的影響卻是巨大的，它對孩子的成長既是一種耳濡目染、潛移默化的教育，又是孩子行為規范的“調節器”，更是陶冶孩子道德情操的天然“熔爐。”美國的愛德華和珠克兩個家庭，家風傳至八代。愛德華是博學多才的哲學家，勤奮好學，為人嚴謹，為子女樹立了良好的風范。他的子孫中有13位當過大學校長，100多位教授，80多位文學家，60多位是醫生，還有1人當過副總統，1人當過大使，20多人當過議員。而珠克是遠近聞名的酒鬼和賭徒，畢生玩世不恭，渾渾噩噩，無所事事。他的子孫有300多人當過乞丐和流浪者，400多人酗酒致殘或夭亡，60多人犯過詐騙和盜竊罪，7個人是殺人犯，總之沒有一個是有出息的。兩個家庭的家風在潛移默化中影響著后代，父傳子，子傳孫，子子孫孫世世代代相濡染，相延續，在社會的大舞臺上向兩極發展著。所以說，家風的好壞直接決定著子女的成才與否。
我的家風是“發揚民主、平等協商”。良好家風的重要基礎是團結、平等、和諧的家庭關系。家庭關系不正常，互相指責、埋怨、爭斗，孩子感受到的是冷淡、冷酷、敵對情緒，心靈深處就會留下痛苦的傷痕。因此，家庭成員之間要相互尊重和理解，和睦相處，互相關心，互相愛護。家長要善于調節和控制自己的情感，盡量不當著孩子面吵架;要發揚民主，主動傾聽孩子的意見、平等協商;在大人的正確引導之下，讓孩子自由地成長;開朗、樂觀地和和孩子一起玩，讓家庭充滿歡樂情趣。給孩子創造和諧的家庭環境，讓他們在和諧、溫暖和相互關愛的人際關系中健康成長。
家風，是一個家庭的主旋律，也是家庭成員品格、文化素養、道德情操、人際關系的具體體現。家風如春雨，潤物細無聲。要形成好的家風，做父母的就得事事從自我做起，我覺得我做得比較好的就是在小孩讀小學的時候，陪同孩子一起練習游泳和書法，不斷提高為人父母的素養，同時努力將自己的家庭變成人才的學校。
家風與校風共同影響著我們，使我們向著目標前進，擁有美好的品格。我們又以我們自身所擁有的美好品格對他人進行影響。家風校風，讓我們乘風破浪，乘“風”而長。
作文家風高三范文5家風是一家的道德標準，如同糧食一般，是一個家庭不可缺少的。家風的樹立、存在，對整個社會是有好的幫助的。例如：在公共汽車上給老弱病殘孕的人讓座;不隨地吐痰;不亂扔紙屑、垃圾等一些小事上不只是個人禮儀素質和道德水平的體現，還是一個人背后家風好壞的體現。在良好的家風影響下，我健康茁壯成長著，我身上已深深烙上了家風印跡。
我家的家風是“孝”，孝敬父母，尊敬師長。父母一直告誡我：百善孝為先!
就在前不久，我的奶奶因為蛇盤瘡疾病需要住院治療，爸爸媽媽義無反顧地承擔起了照顧奶奶的責任。住院期間，媽媽每天要去醫院照顧奶奶，幫奶奶擦臉，捶背，翻身。爸爸每天除了接送我上下學，還要精心地為奶奶準備各種有營養的飯菜，給奶奶送到醫院，爸爸媽媽就這樣一直照顧奶奶到出院。每天吃不好飯，睡不好覺，可他們卻從來不說累。爸爸媽媽對奶奶的這份孝心也深深地感染著我，每天我自覺地做好自己應該做的事，盡量不讓他們為我的事情操心。這是我對他們唯一能盡的孝心。
我們在父母、親人無微不至的關愛下，茁壯無憂地成長著，我們貪婪地享受著他們給予我們所有的愛，他們總那么無私的愛著我們，我們也就習慣的照單全收，我有時也會想：等有一天我長大了一定要給父母買很多東西，可是父親教育我說：“孝順不是體現在你能給我們買多少東西，孝順父母可以是父母下班回到家后你能送上一杯熱茶，父母累的時候你能說上一句安慰的話，父母晚上回到家你能端上一盆洗腳水，還有就是能看到你學習成績進步，有一個健康的身體，對于我們來說就是你的孝順。”媽媽也常說，孝敬無底線，就是說對大人盡孝道沒有最好，只有更好，沒有終點，只有起點。
劉海明
答：我不知道你是從什么途徑得知，孩子覺得你不愛他的。不過，確保讓孩子知道他被你無條件地愛著，這個的確很重要。
其實，我們有很多方式可以確保孩子知道你是愛他的。
在這眾多方式中，最重要的是，用語言明確表達出你的愛。不要漫不經心地說，要找一個安靜的時刻，正式地說出來――面對面地，只有你們兩個。誠實坦白的愛的表達，會成為你和孩子一起擁有過的最動人的時刻，可以解除你多年來的困惑，可以激勵你們一起攜手向前――這個時刻，將會伴隨你的孩子的整個人生。
要記住，你說的是不是實話，你的孩子能知道。如果你表達愛的時候，不要期待他什么，比如想讓他回報說一樣愛你，那你的孩子就會毫無疑問地確定，你是愛他的。
你日常的行為，一定要貫徹你對他的愛，這很關鍵。孩子自己能做的，大人不要代勞；告訴他怎樣過上幸福而充實的生活，并做出示范；不要總是以教訓的口氣講如何改進，而是幫助他找到一條途徑加以改進，并且毫無條件地接受他。
對孩子施加影響的最好方法，莫過于關注他的生活，發現他的喜惡，并表現出你是真心想了解他的世界。花些心思找出孩子的興趣所在，尋找共同的話題。看看他畫的畫、讀的課外書、關注的電視節目，或者聽聽他喜歡的音樂。也許這些與你的興趣不符，但只要對孩子重要，你就應該重視起來。
這樣做，會讓你真正地愛上自己的孩子，也會讓你尊重他的興趣。不論他是什么樣子，他喜歡做什么，只要不危險，沒有副作用，你就允許他去做，即使不合乎你的興趣也沒有關系。
另外，多對孩子笑笑，盡量不要板著臉，孩子會對你的風趣和輕松做出積極回應的。他會感激你為他所付出的，同時他的自我評價會更好。
這樣，你越是放松地愛著孩子，孩子和你在一起，就會越自信、坦誠。
怎樣克服嫉妒/
問：我跟阿琪是好朋友，快中考了，我們常在一起復習。最近，我懷疑并嫉妒起她來。因為最近幾場考試，她都比我考得好，甚至我認為很難的題，她都說“很簡單”。一開始，我懷疑她成績的真實性，但是連續幾次考試下來，她都考得不錯。于是，我問她是怎么復習的，她說“跟平常一樣”。我認為她有意瞞我，不愿意將學習方法跟我分享。因為進步不小，老師比以往更關心阿琪，身邊也有不少同學圍著她向她請教。不知道為什么，看到這一切，我心里特別不爽。我不想再搭理她，有時故意躲著她，不想看到她。昨天，我聽見周華健的一首老歌《朋友》，突然覺得自己是不是太過敏，太小肚雞腸了？
田園
答：嫉妒，是從潘多拉盒子中鉆出來的惡魔，是人們在交往過程中發現自己在才能、成就、地位以及條件和機遇等方面不如別人，進而產生的一種失落、羞愧、怨恨和憤怒交織在一起的復雜情緒。它影響人的情緒和積極奮進的精神，容易使人產生偏見，破壞人際關系，嚴重的還會給他人和自己帶來不幸。
對于中學生來說，見不得別人好，容不下別人比自己強，這種嫉妒心理會導致內心的不快樂。若任由嫉妒心理發展下去，將會導致周圍沒有一個朋友；同時，嫉妒也是進步的絆腳石，沒有正確的學習動機，嫉妒者將會原地踏步，甚至產生倒退現象。
克服嫉妒心理，首先要糾正自己的認知偏差。臨近中考，每個有上進心的同學都會使出渾身解數，拼命學習。原先學習不夠認真、成績較落后的同學在最后的兩三個月里，通過努力學習，成績突飛猛進是很正常的。而原先已經很用功的人這時如果還按考試成績排名來衡量自己是否有進步，就很容易產生自我否定感，認為自己退步了。這時候，關鍵是要自己跟自己比，找出自己的薄弱學科、薄弱知識點，安排好復習時間，既兼顧大局進行總體復習，又重點彌補存在缺漏的個別地方。
其次，在認識自己的同時加強對別人的認識。如果能達到“見賢思齊，見不賢而內自省”的境界，嫉妒心理便會不攻自破。同時，克服嫉妒心理還需要積極的自我轉換，在別人比自己強時，應當把不服氣的心理引導到積極的方面，化嫉妒為上進的力量，趕上甚至超過對方，堅信“你行，我比你更行”。
再次，要加強自我控制、自我心理調節能力。一旦對別人產生嫉妒心理，立即警告自己，說服自己。
最后，要加強自身修養，培養豁達、寬容的性格，歡迎別人超過自己，為別人的成功真心喝彩，樂于分享別人的快樂和幸福。
慢慢等待花開/
問：在孩子早期閱讀的初期，我發現通過閱讀，寶寶開始認識一些字了。但是，同樣的一個字，換到書里的另一個地方，寶寶卻不認識了。對此，我感到奇怪，為什么會這樣？該如何解決？
李文華
答：如果你了解幼兒早期識字閱讀的一些特點，就明白這是怎么回事了。
幼兒早期識字閱讀有個特點――“三先三后”。
一是先整體，后部分。幼兒剛識字時，是結合畫面、詞組和整體印象，像拍相片一樣記進去的，如“西瓜”兩個字放在一起時，他整體是認識的，但是如果你把“西瓜”里的“瓜”字單獨拿出來，或者把“瓜”與“南”字組成“南瓜”時，孩子就會覺得這個字陌生，不認識了。
二是先記憶，后理解。細心的父母會發現，一些古詩、文言文和經典古文，如《三字經》《弟子規》等，只要你經常讀給孩子聽，時間一久，孩子就能憑著驚人的記憶力把它記住并背誦下來。事實上，寶寶并不真的理解這些古詩和古文的意義。
三是先模糊，后清晰。幼兒在早期識字閱讀過程中，還處在模糊的認識階段，對筆畫相近的一些字分不清楚，因而經常讀錯，比如“大和太”、“土和士”、“人和入”等。同時，寶寶心里還會對兩個完全不同的字，但讀音完全相同和相近的現象感到好奇，如“的、地、得”“和、合、何”等。
如何解決寶寶在早期識字閱讀過程中出現的問題，其實非常簡單，一是“重復”，二是“等待”。只要你能每天不斷重復給孩子讀，耐心地等待孩子成長，隨著時間的推移，以上問題就能迎刃而解。
只要你重復的次數夠多，孩子認識的字不管放到哪里，他一樣會認識。他以前能記憶但不能理解的東西，也會從慢慢理解到深刻理解，模糊的文字會變得清晰，再相像的字，他也能準確地區分出筆畫的差別，并能讀出正確的讀音。
他為啥比弱不比強
問：教育孩子時，我常對孩子說：“你看，你們班上的某某同學上課用心聽講，作業認真，考試成績也好，你怎么不向他學習？”但是，孩子不聽我這一套，反而拿比他更差的同學來堵我的嘴：“你咋不看看我同桌，他不是比我更差嗎？這次考試他才考了64分。”每次，孩子都不拿比自己強的同學與之對比。我就覺得奇怪了，這孩子咋就“比弱不比強”呢？
何靜
答：你說的這種現象很有代表性，不知道你思考過沒有，孩子喜歡“比弱不比強”，個中原因何在？
因為父母拿比他強的孩子與他作橫向比較，這種比法傷了他的自尊心，他自然會拿比他差的同學來維護自己的尊嚴。因為他不想讓別人認為他比別人差，這幾乎是所有孩子本能的反應。
所以，我提醒家長，教育孩子時慎用橫向比較法。一些智慧家長教育孩子時，通常會使用另外一種比較法――縱向比較法，即不拿孩子跟別人比，而拿孩子與他自己比。這樣，孩子不但不會拿差同學來搪塞你，相反，他還會主動對你說：“在這方面，我不如某某同學，我要向他學習。”正確的比，能讓孩子更積極、更上進、更要強。
比如，你拿孩子與他自己比，說：“你上次考試做對了8道題，這次考試做對了10道題，不錯，有進步！”“哇，你能連續跳繩300下，了不起！”“嘿，這次作業完成得又快又好！”……即使孩子表現一般，沒有明顯進步，但是如果父母能長期這么對待孩子，縱向比較，不斷發現孩子的長處，肯定孩子的進步，你就會發現孩子會由此變得比以前上進，同時會回應你“某某同學比我更厲害”、“你認為我很好了，其實有很多同學比我更好”等謙虛的言詞。
記憶中，我兒子幾乎沒有拿比他弱的同學來回應或搪塞過我，他總是對我說“某某比我更厲害”。記得，他9歲時就已經學完《新概念英語》的第一冊，而《新概念英語》的第二冊也快學完了，英語口語水平不錯。我表揚他“學得快，發音也很準”，孩子卻說：“某某早都學完新概念二了，崔老師的英語才真好，我都是跟她學的。”讀初中后，我說兒子：“你的作文能得32分，相當不錯了！”兒子卻說：“我同學某某才牛呢，他寫作文是全校最好的。”
中國父母對子女的殷切期望。落實到現實中就是教育費用規模的不斷擴大。這其中，雖然有通貨膨脹和教育產業化的原因。但更重要的則是很多父母在望子成龍心態下不計成本、不考慮效果的盲目付出。
在中國家庭的理財規劃中，教育費用支出已成為最大的家庭開銷之一，尤其是城市家庭用于獨生子女的教育費用。教育費用支出不僅周期長。且比重大，而出國留學所需的費用又是國內教育費用的好幾倍。
子女教育費用雖然看起來像有去無回的消費，但實際上。它更是一筆投資。其收益是孩子未來的成材。當然，到底能不能成材是不確定的，也有可能達不到預期目標。
既然是投資，總是要衡量投資收益率的。但現實中，教育投資的實際效果并不很理想。
“擇校費，擇校費，中間多少家長淚”。正是教育投資的投入產出不成比例的真實寫照。據專家估計，僅僅擇校費一項。全國一年的總額已達到270億元。以北京為例。城區擇校的學生高達50.52％，農村為12.05％。而調查資料顯示，一半以上的家長表示，為孩子擇校后，效果并沒有預想的好有的家長甚至表示孩子在擇校后，成績還不如以前，且新添了很多壞毛病。
類似的還有校外班，出國留學等。家長們本來滿心希望，望子成龍，但很多卻難以如愿，產出與投入根本就不成正比。一邊是傾其所有的高額投入，一邊卻是沒得到好的回報，有的還耽誤了孩子。
面對如此現狀，中國家庭又該如何對教育投資進行合理規劃呢?必須調整哪些錯誤理念。對教育費用做出有節制、有目標的支出管理?另外，由于教育支出持續的時間長，所需的金額巨大。必須早作打算，那如何才能積攢下足夠的子女教育基金?可供選擇的理財方式和理財產品又有哪些?
教育投資的8大大誤區
關于教育投資，主要涉及兩個話題：如何進行子女教育方面的投資?如何才能積攢下足夠的教育基金?本文將重點探討前一個話題，看看大多數中國家庭的教育投資現狀以及普遍存在的問題。
上世紀90年代以來，家庭教育支出以平均每年29.3％的速度增長，明顯快干家庭收入的增長，也快于GDP的增長。教育支出已愈來愈成為千家萬戶的一項重要開支，甚至超過養老和住房花費。
綜觀世界，許多國家在人均收入1000―3000美元的社會轉型期，教育費用的比重是不斷下降的。對于我國反其道而行之的不正常現象，人們深有同感而又無可奈何。
教育支出的持續增長會影響家庭生活和抑制即期消費。當家庭對教育投入過多時，不得不減少其他方面的消費支出，這必然影響到家庭生活水平的提高。另外，父母為了給子女積蓄教育費用，會不同程度地抑制即期消費。
這些為了子女的未來不惜節衣縮食，甚至是舉債的現象，都說明當前我國家庭教育投資存在著嚴重的誤區。下面。我們就詳細列舉最常見的誤區。
誤區之1：千方百計讀名校
就像北大，清華之于全國的大學，北京四中之于北京的中學一樣，全國各地，從小學到中學，再到大學，都有各自的名校、重點學校。正是因為與普通學校相比，名校學生在升學、就業等方面都更具競爭力，所以，孩子讀名校更易成材的觀念，幾乎在所有家長的腦海里扎了根。
然而，名校的資源是有限的，想把孩子送進名校的家長卻是無限的。正是在這種供不應求的背景下，擇校費浮出水面，并在“三限”(限分數、限人數、限錢數)政策出臺后一度披上“合法”的外衣。
在諸多削尖腦袋也要把孩子送進名校的父母的“熱情追捧”下，擇校費逐年上漲。“要問哪里有永遠的牛市?到學校來吧，擇校費永遠是只漲不跌。”這句話在廣州家長間廣為流傳，它所反映的就是這樣一種現實。
今年廣州市越秀區新合并的10所小學，其中原本市一級學校經合并后，擇校費均達到了“名校價”；而其他區位于大型社區內的學校，不管學校等級有否提高，其擇校費也年年見漲。以海印苑小學為例，去年非地段生的擇校價格為3萬元左右，今年普漲至5萬―8萬元，若學生家長沒有任何背景想入讀該校的，需“捐資助學”10萬元。
位于海珠區萬華花園內的瑞寶小學今年特別熱門，“我們都是瑞寶花園小學的潛在生源，并校后，估計入讀曉港灣小學無望了，就都跑到這里來了。”一位“自愿”繳納捐資助學費1.6萬元的家長說，“我們不敢擅作主張減少一分錢，反正照學校提供的單子抄準沒錯。”
而在朝天小學，非地段生報名被安排在2樓會議室進行，所有家長均被要求填寫兩張表格――張《越秀區小學新生轉學申請表》和一張《越秀區朝天小學一年級新生轉學申請表(補充)》。其中，第二張表的最后一欄注有“自愿捐資助學說明”。一名工作人員解釋，非地段生的“捐資助學”金額由家長自愿填寫數額，學校不作規定。不少家長說，他們是參照去年標準進行填寫，“據說去年的標準是6萬元。”
根據北京師范大學教育管理學院對北京市中小學擇校情況的大規模調查結果(見表1)，北京市平均擇校費用，高中階段最高，其次為小學階段，初中階段最低，分別為27518.34元、19637.83元、13694.85元。擇校費已成為一項重要的家庭教育支出和經濟負擔。
另外，需要說明的是，并非有能力擔負標準金額擇校費的家庭就一定能把孩子送進希望上的名校。除擇校費外，還有其他非經濟的決定性因素。實際上，像上面所列舉的一些名校，很多都處于有價無市的狀態：即使你能拿出數額不菲的擇校費，沒有找到關系和門路，依然連繳費的資格都沒有；即使前兩項都滿足，如果孩子的學習成績相差太多，依然邁不進名校的校門。
不考慮家庭的“財力”和孩子的“才力”而一味追逐名校的做法，無疑是極不理性的。名校教學質量高是可以理解的，但并不一定適合你的孩子。
擇校首先要考慮孩子一貫的學習基礎、學習方法、學習品質等因素，對孩子的學習水平有一個合理的評估，再考慮孩子是否適合到重點學校讀書。有些孩子機械記憶的能力較強，但思維能力較弱，如果他們考上了區重點，就沒有必要再上市重點。
教育的目標是讓受教育者得到充分的發展，家長在幫助孩子選擇中學時，一定不要只看到重點中學的光芒，而要結合孩子的實際，多考慮如果孩子到了這所學校后，是否更加有利于他的成長。
誤區之2：課外補習多多益善
教育之于家長如時裝之于女人，女
人的衣櫥里永遠缺少一件衣服，而在家長看來，自家的孩子也是永遠缺少一堂課。于是，除了擇校之外，家長們對校外班也是“樂此不疲”。
周末以及寒、暑假里，各種各樣的培訓、補習和家教服務，形成了一股“特長大拼比”的社會氛圍。許多幼兒園也開設了特長班、興趣班，供家長選擇，每課時一般收費50元至100元，各類教材、樂器的支出也隨之增長。
這是劉女士為10歲女兒列出的“教育清單”：其中校外的教育費用是長長的一串，舞蹈班每月150元、英語班每月150元、奧林匹克數學班每月160元、每月車費300元。校外班的費用遠遠超過了校內的費用。
上海某師大附小五(2)班的陳維數學不錯，被選拔上參加市少兒圖書館舉辦的奧數班，每周六上午要趕到南京西路去學數學；作文稍差，因此下午要趕回來上作文提高班。星期天也不空閑，上午去老師家練手風琴，下午請了家教學外語。
根據上海市教科院普教所的統計，中小學生聘請家庭教師，每戶年平均支出220元；參加補習斑、特長班學習，平均每戶支出404元。
有關教育專家指出，造成校外班市場火熱的原因，一是家長出于培養孩子特長的需要，二是在當前強大的升學壓力面前，很多家長希望子女通過參加這類輔導班獲得一些競賽證書，從而在升入上一級學校時有較好的擇優機會。
小學生家長張先生就認為，未來社會就業和其他方面的競爭將更加激烈，社會發展對人才的綜合素質要求會更高，孩子學鋼琴并非為了要當音樂家，而是作為一種素質儲備，一旦日后需要這方面素質的人才，他的孩子才不至于錯過機遇。
還有一位家長給正在上小學五年級的孩子同時報了語文、數學、外語三個校外輔導班。家長的想法是，犧牲自己和孩子的休息時間參加這類輔導班，就是希望孩子今后能在作文、奧數、外語等各類競賽中取得名次。這樣在孩子上初中的時候，一些比較好的學校不但喜歡要，而且會減免一些學費。如今好學校就那么幾所，面對高昂的擇校費，家長能做的就是讓孩子多參加校外班、多參加競賽、多得名次。如今各種各樣的競賽很多，說不定哪個競賽證就管用。
家長的愿望都是美好的，但問題是這類投資不僅是金錢的付出，而且使孩子們疲于奔命，又有多少收益呢?根據一位教師的觀點，家教和補習班的教學效果都是很差的。家教可能會一時性地提高學生的學習成績，但是卻助長了學生的依賴性，對其長遠的成長并不利；補習班由于教師與學生的關系是松散型的，教師缺乏權威和約束力，而學生基本都是奉父母之命來學習的，完全缺乏主動，再加上疲倦，學習效果相當差。
調查結果也反映，對孩子參加補習班、特長班的實效：家長認為“不知道”的占63％，認為“有很大效果”占6.6％，認為“有一點效果”占14.5％。而對請家庭教師的實效：家長認為“不知道”的占3.3％，認為“無效”占79.4％，認為“有一點效果”占14.5％，認為“有很大效果”的占2.8％。可見，此類投資多屬盲目投資、無效投資，而且由于容易造成孩子的厭學情緒，可能不僅是一種虧損性投資，而且是一種有害投資。
誤區之3：父母做主無關興趣
受傳宗接代、養兒防老等傳統觀念以及三綱五常等儒家倫理的影響，中國父母大多非常重視親子，甚至將這種無私的愛推向另一個極端，對子女的事情大包大攬，凡事以自己的喜好為標準，替子女規劃未來。
很多父母把自己一生的希望寄托在孩子身上，一直逼孩子往自己以為是正確的道路上走。即使孩子并不適合，或者不喜歡，譬如學鋼琴、出國，在這種壓力下，家庭相處變得不快樂，親子的愉快時光成了斗爭大會。犧牲了親子的和諧關系，追求一些莫名其妙，也不見得正確的父母理想。當子女長大后回想起童年，盡是不快樂的回憶。
一位母親去同事家串門，發現同事的女兒在學鋼琴。同事在聊天中講了學鋼琴的許多好處，使這位母親心里酸酸的。回到家就和丈夫商量要讓自己的女兒也學鋼琴。女兒出于好奇心，也沒有反對。于是，買回鋼琴，請來教師，但學習不到兩個月，女兒便心生煩躁，不愿再學。父母百般勸說，軟硬兼施，都沒有效果，只好放棄。這種投資行為的從眾性和盲目攀比性，收獲的是父母和孩子的失敗感。
也有一些父母抱著學習成績第一、一切以提高學習成績為準的實用態度，在進行家庭教育投資選擇時以此為原則進行取舍。英語是將來考試的主科，一定得學好，就報英語班；作文是提高孩子語文分數的重要一塊，那就選寫作班；孩子想學畫畫?不行，畫畫有什么用，考試分數不高，畫得好又怎么樣。這樣的選擇實際上完全忽略了孩子本身的興趣愛好，父母拿著一個自己所謂的“為了你將來好”的尺子去替孩子選擇，而孩子呢，也未必能理解父母的苦心。
大教育家孔子倡導“因材施教”的教育方法，對不同的學生教授不同的內容，采用不同的講課方式。我們知道，學生之間的不同最重要的就是興趣、愛好的不同。“興趣是最好的老師”，講的也是同樣的道理。孩子如果有興趣，才會愿意學、用心學，才可能有理想的效果。只有根據孩子的興趣、愛好進行課外教育方面的投資，才可能達到預期的教育目標，不至于讓父母的金錢和希望都打了水漂。
一位媽媽本想讓孩子學鋼琴，孩子說不喜歡彈鋼琴，而喜歡拉二胡。這位媽媽沒有強迫孩子，她領孩子到一個教二胡的老師家中，陪著孩子看別的孩子學拉二胡。看了幾次，媽媽就問：“你也看到了，拉二胡是很苦的，需要很認真地訓練，你現在還想學嗎?”孩子說還是喜歡，再苦也愿意學，媽媽就把孩子送去學二胡了。
這位母親的做法就是正確的。首先，她尊重孩子的興趣，不根據自己的意愿代替孩子作選擇。其次，她能考慮到兒童興趣的易變性、不穩定性，沒有立刻按孩子的意愿作出決定，而是陪孩子去親自觀察和體驗，當孩子了解到其中的難度和困難以后，仍然表現出濃厚興趣時，才最終決定。經過這樣一番過程作出的選擇，孩子會很歡迎，學習的過程會很快樂。而且在學習過程中遇到困難時，他也會積極克服，最終取得好的結果。
另外，教育投資不要盲目、沖動，一廂情愿地認為會如何如何，而是要在投資前制定合理的目標。比如，當家長把孩子送去學鋼琴、書法、畫畫或唱歌等的時候，要想清楚這是為了什么；開發智力?培養毅力?陶冶情操?提高協調能力?培養鋼琴家?還是為了升學加分?
很多家長都對孩子抱有很高的期望，但現實生活中得到的答案卻并非如此。
一個不想學琴的孩子被父母逼著去學琴，他天天生活在父母的訓斥、枯燥的練習和老師的嚴厲指導下，變得孤僻、膽小、不愛說話。一次學校開文藝晚會時，媽媽不顧孩子的反對給他報了名，原本是想讓孩子露一手，但沒想到孩子為了不表演彈琴，竟拿小刀把自己的手指割傷。
孩子為什么學琴?學琴是為了能使孩子學會體驗音樂的美好、生活的美，是為了豐富孩子的童年生活，是為了使他生活得更幸福。其他的目的都在此過程中附帶產生的，沒有學琴的快樂，其他的目的也難以實現。
誤區之4：只重金錢投資
如今，越來越多的家長為了給孩子提供好的教育環境，不惜重金將孩子送入重點學校，家里條件好的就出國留學，條件一般的也在四處尋覓各類培訓班，讓孩子多學知識、多學技能，都想讓自己的孩子比其他孩子優秀，早日成功。但讓孩子接受良好教育，必須得要有“錢”來做物質保障，于是，許多家長拼命掙錢，不希望自己孩子因受教育環境差而影響其成材。
做建材生意的趙先生是高中學歷，為讓兒子受到良好的教育，趙先生在兒子三歲時就將他送進了省會城市的一所知名幼兒園，后來又上了一所私立小學，等孩子上中學時，他又花費不少，終于將孩子送進了一家重點中學。
不過，由于在重點學校學習壓力很大，又缺少父母關心，趙先生的兒子逐漸產生厭學心理，并結交了一些社會上的“朋友”，和他們一起泡網吧、看電影，有人欺負他，他的“朋友”們也會出面幫他擺平。爸爸給他的零花錢，他全部用來請客，錢不夠時，還會想方設法從父母那兒偷錢。等趙先生發現時，孩子已經陷入很深。由于缺課嚴重，成績下滑，他兒子被迫離開了這所爸爸花了不少心思才把他送進去的名校。
雖然每個家庭的經濟狀況不同，并非所有家長都能像趙先生那樣為子女教育而不惜重金，但很多人在觀念上跟趙先生都是相同的，那就是：只要盡可能地加大教育方面的金錢投入，孩子未來就一定能成材。換句話說，很多家長把教育投資等同于金錢投資，而忽略了非物質方面的投資。
有關專家指出，家庭教育投資一般包括三大方面，一個是給孩子物質上的投資，一個是情感上的投資，再就是家長對自己學習教育新理念的投資。顯然，不少家長并未意識到后面兩項投資的重要性。
現在的孩子面臨著各種各樣的壓力，尤其是考試對孩子造成的心理壓力最大，以至于許多學生害怕考試，考試出現心跳加快、頭疼、想上廁所、出冷汗等現象。家長應該給予孩子及時、必要的心理指導，不能認為，只要自己一門心思賺錢讓孩子接受學校教育和課外教育就萬事大吉利，而忽視自身所應承擔的教育責任。
菜小學三年級的小強在體育課時和同學發生了沖突，和他發生沖突的學生找來高年級的朋友欺負了小強，后來還經常找小強的麻煩。小強害怕報復沒告訴老師，回家后也沒敢跟家長說。但小強從此變得不愛說話，尤其上學時更是心驚膽戰，成績自然下滑。一個月后，家長發現不對勁，細問孩子才得知事情的原委。雖然事情后來得到解決，但孩子已經不敢在原來的學校上課，并且一考試就出現發抖的現象。家長只能給孩子換了一所學校。在新的學校里，老師采取激勵教學法，小強經常受到老師的表揚，漸漸膽子變得大了起來，但再也沒有以前的活潑，他的幼小心靈已經受到了傷害。
誠然，孩子在外面遇到傷害是家長無法預測和避免的，但是，家長可以教會孩子怎樣處理一些突如其來的傷害。并且，家長應當成為孩子忠實的聆聽者，聽孩子訴說委屈，及時幫孩子解開成長過程中的心結，這樣才能避免孩子受到心靈上的傷害。
另外，值得一提的是，家長在注重給孩子教育投資時，別忘了自己也要充電。如果家長提前掌握了一些教育理念，在孩子的教育問題上會少走彎路。
我們知道，孩子優秀的學習、生活習慣都是在上學前就養成的，而上學前和家長在一起的時間最長。所以，家長的一言一行都是孩子模仿的對象，要想讓孩子有什么樣的品質和習慣，家長們自己也得要具有這方面的素質。
誤區之5：年齡越小，出國留學越好
很多家長都認為，孩子越小送出國留學越好。這種看法主要基于兩方面的理由；一是年齡越小，學外語越好；二是年齡越小，越容易融入西方社會。
其實，上述幾種觀點都有問題，容易進入誤區。
(一)學外語越小越好是無需論證的，但學外語越小出去越好則是值得商榷的。
假如拋開金錢，無疑在國外學總比在國內學效果好。但在國外學外語的投資是在國內學的8倍，其學習效果絕對相差不了8倍。其實，國內的許多重點小學和中學的外語教學質量已經很高。幾年前，美國副總統到北京的一所重點中學訪問，與其對話的初中生英語非常流利，這讓他非常驚訝。
至于國內的語言學校和民辦大學預科，一般都大量地采用外教和海歸。其教學質量與國外同類學校差距不大。主要差別是語言環境。但如果出國留學的學生無力支付住在外國人家里的昂貴費用，而是住在中國人多的地方(大多數學生如此)，其語言環境差別并不十分明顯。
學外語越小出去越好，是出國教育投資的一大誤區。倘若你是財力并非十分雄厚的普通家庭，花幾十萬元就是為了讓孩子早點學好外語就不值得，也不理智。因為達到這個目的在國內只需1／8的花費。
(二)年齡越小越容易融入西方社會的說法并無道理。一些國外專家認為，23―30歲出國的中國學生已經很難融入歐美社會了。
首先，到國外讀書的高中生多為高二、高三學生(目前把初中學生送往國外的中國家長還很少)，已經十六七歲了，融入西方社會的難度并不比23歲以上的大學生小多少。其次，融入西方表層社會兩年時間就足以，但要想完全融入西方深層社會，無論是大學生還是高中生，都需要相當長的時間。
不要把融入西方社會、移民作為留學的終極目的。有專家指出，中學生出國留學很容易被邊緣化。因為其中國文化觀尚未定型，出國幾年之后可能非中非西，自身的身份意識相當的含混。
誤區之6：國外學校質量比國內好
有些家長送中學生出國的原因是國外學校質量比國內高。這還是一個誤區。
有的家長認為，中國最好的大學在世界排名也很一般。據專家介紹，近些年的留學生隊伍中，只有少部分人去國外上了名牌大學，大部分人留學的學校屬于二三流學校，并不一定比國內的好。而且不能單純看排名，還需要量體裁衣，選擇孩子適合的。有的孩子去了國外可能“水土不服”，比如存在語言障礙、文化差異等。
而從中學和預科看，國外比國內好的說法更是站不住腳。英美的許多中學教育質量并不比國內重點中學強。國外的許多語言學校和預科學校的質量也不比國內的同類學校高多少。
專家建議，在選擇國外的中學時一定要謹慎。因為國內對國外的一些公立、私立中學了解得較少。一些私立中學存在渾水摸魚的現象，這些學校師資環境很差，他們的目的只是收錢。
另外，客觀地說，國內學校扼殺學生個性和創造力，只有國外學校才能激發學生的想象力和創造力，這不是事實。國內學校經過多年改革已有長足進步，并自有其優勢。如果不是這樣，歐美學
校就不會到國內重點名校來搶學生。英國的一位大學校長曾說：北京四中的學生來一個要一個。
誤區之7：出國教育投入越多越好
還有不少家長認為教育投入越多越好，這是更大的誤區。教育是一個系統工程，不是錢可以包辦的。
有些家長不考慮孩子的智商水平和成材概率，一味往國外送。結果怎樣呢?一位媒體人士把上高中的孩子送到了澳大利亞。但因學習成績不好，呆了三年沒考上大學又回國了，家里白扔了幾十萬元。
那些為了孩子教育不計成本的家長近年來紛紛把目光投向英國。英國的學校不但世界最貴，而且幾乎沒有獎學金。
最貴的學校一定是最好的學校嗎?誠然英國有不少物有所值的好學校，但英國也有很多單純以盈利為目的，以掏中國家長錢包為目的學校。它們巨大的財政缺口就等著中國家長的人民幣。
把中學生送到國外完成教育到底值不值?出國教育投入是不是越多越好?讓我們先算一筆賬(見表2)。
從表中可以看出，語言預科教育國內外的投資比例是1:8，大學教育是1:9，相差懸殊。這樣的數據足以說明，出國教育投入越多越好，年齡越小出國留學越好，都是經不起推敲，沒有實證支持的。
誤區之8：外來的和尚好念經
出國留學是近年來居民教育投資的一個熱點。而且，留學熱趨于低齡化，一些高中生甚至初中生也走出國門，留學海外。很多家長把省吃儉用、積蓄多年的錢毫不吝惜地花在孩子留學上，他們往往認為，讓孩子出國讀書，可以避免國內高考的競爭，還可以自由選擇一些好專業，學好一門外語，將來就可以更有競爭力，回國后有更好的個人發展。這種心態導致近年來中國高中生出國留學一年熱過一年。
冷靜思考一下，耗費巨資送子女出國留學是否值得?尤其是那些在國內學習不夠出色，競爭力較差的學生，來到一個陌生的環境，又有語言的障礙，在學業上如何能夠應付?又能學到多少本領?在送子女出國留學前我們還應該考慮到兩種風險：一種風險是在留學市場上存在著嚴重的信息不對稱，消費者對于辦學機構的辦學質量良莠難辨；另一種風險是對于人生觀尚未成熟的低齡學生來說所面臨的生活、環境的巨大風險。
即使是學成回國，就一定比接受國內教育的發展機會更大嗎?其實也未必。一是受目前經濟景氣和大學生擴招政策的影響，“就業難”問題本身就比較突出，二是海外歸來的留學生人數越來越多，供繪遠遠大干需求。這樣。那些有海外學習的背景，但沒有工作經驗的海歸們，想找到一份高薪工作也絕非易事。很多“海歸”不得不淪為“海待”。
所以，指望畢業后工作在短期內將幾十萬元的海外留學投入收回來并不現實。
從糊涂的愛到精明理財
可憐天下父母心!傾其所有，不計回報，且無怨無悔，可能是普天下絕大多數父母對子女的共同特征。
因為這種愛是無邊無際的，包含了太多的感情因素，如“生命的延續”、“自己未完成的心愿由下一代來實現”等，所以花在子女身上的錢不計其數，甚而讓整個家庭背上沉重的包袱，我們不止一次地聽過全家舉債，不惜砸鍋賣鐵也要供孩子上大學的真實故事。
因為這種愛是最無私的，不計成本，不求回報，所以對子女的教育投資也不考慮回報，似乎只要投入大，自然會產出高。于是，我們就看到了小朋友們在不同的輔導班之間疲于奔命，把星期天變成星期七的場景，各家都竟相把孩子送到國外“鍍金”。
因為這種愛是最博大的，其實也是最盲目的，只要對孩子有好處就去做，根本不去考慮什么效率問題，所以教育投資是目的性最不明確的投資，最容易做出投資決定和從眾。因此，投資最容易變成消費。
不理性、不考慮投入產出比和盲目性，可以說是教育投資之所以存在誤區的根本心理原因。只有在理念上解決以上這些問題，才談得上真正的教育理財。
理智與情感分開
父愛如山，母愛如海，這是世界上最偉大的情感。但是，不能把這種情感包容到教育投資的決策中去。否則，太多的感情用事，必然會導致投資行為的不理性。
在做出投資決策時，應當還原最基本的“經濟人”假設，即經濟行為都是理性的，希望以最小的經濟代價換取最大的收益。也就是說，決定投資的標準應當是投入產出比而非其他。
但在現實中，由于感情因素在起作用，由于愛子(女)心切，教育投資自然演化成多多益善，希望以量取勝而不是以質取勝，認為只要為子女創造了優越的條件，就能成材。
但“杰出青年的童年與教育”研究表明，80％的孩子來自生活不富裕的工農家庭。這些孩子為什么能成材呢?因為父母給予他們的教育主要是人格教育，而且這些孩子充滿了強烈地改變命運、實現自己理想的渴望。
“中國城市獨生子女人格發展現狀及教育”研究表明：一是80％的城市獨生子女“成就需要”偏低；二是63％的孩子認知需要偏低，不愛學習。研究分析表明，壓力太大壓跑了孩子的成就需要。因此，父母的教育投資弄不好就會給孩子造成很大的壓力。
中國青少年研究中心副主任孫云曉就認為，“教育投資是一種特殊投資，孩子是個成長股，投資要合理適度，并不是投得越多越好，投資與收益不是正相關關系。”
意識到這些問題，回歸純粹的投資行為，顯然就需要把感情因素剔除出去，真正地按經濟規律辦事。首先要把教育投資放在整個家庭理財的大背景中去看，占多大比重，支付能力如何，會不會影響到財務健康；其次，就要看投資收益，決非多多益善。
量力而行
很多家長之所以在子女教育上過度投資，除望子成龍的感情因素外，最重要的是因為他們相信高投入一定會獲得高回報。上學一上大學一掙大錢，就是不少人心中的真諦，也是支撐他們不惜重金投入的精神動力。
可一旦這個鏈條斷裂，就不啻于天塌地陷之災。因為在他們的心里這條鐵定的法則根深蒂固――上大學就一定能掙大錢，否則上大學干什么?
據最新資料顯示，目前我國已進入大學的全民教育階段，近幾年的就業矛盾十分突出，上大學將來能掙大錢的定勢思維也遭受著強烈沖擊，這就給人們提出了一個特別值得深思的問題。
高等教育固然好，但高額的教育支出也會讓家庭患上“恐高癥”。客觀情況也是繁復多變的，高學歷就意味著高投入，高投入又意味著高風險。同時，高投入與高回報并不一定就是那么親密的孿生兄弟，有時甚至還會反目為仇，最后竹籃子打水的情況也不少見。
據某媒體報道，某村畢業的三個大學生，一個工作了，待遇怎么樣暫且不說，另外兩個則無所事事返回了家。那么可以想像，他們早年的高額教育費用所造成的家庭經濟負擔怎么改善?
如果多考慮一下各方面的情況，就會發現沒必要把目光盯在上大學這一棵樹上。進而言之，在上學的最終落腳點――回報方面，就目前來看人們常說
的“白領”、“灰領”，“藍領”之間的鴻溝已經漸漸縮小，工資差距也已十分接近，發達國家的前車之鑒，也在昭示著這一深刻的道理。
雖說教育的支出能得到效益，但這種效益的回報要等到幾年、十幾年之后，而到那時，家長們有可能因為生活太節儉而病魔纏身，無法享受遲到的幸福。
綜上所述，如果子女教育支出超出了家庭可承受的正常水平，家庭的經濟壓力是顯而易見的，這就更加需要理性考慮教育支出。
效率第一
對大多數中國家庭，尤其是工薪家庭來說，教育投資絕不應是廣種薄收，而應當看投資效益，看投入產出比，“好鋼用在刀刃上”。
比如出國留學。首先需要比較出國留學與國內讀書的成本和收益，不要盲信高投入一定高產出的說法，以投資收益率為衡量標準，可以避免沖動性、從眾性投資。其次，如果說由于其他原因一定要出去留學，那也應當考慮去哪個國家(美、英、德等)更劃算，投資收益率更高。
對父母而言，在教育投資方面，一方面，要設定一個合理的投資預算水平，既保證子女能夠接受相應的教育，又不至于造成巨大的家庭財務赤字，而無法清償。這個預算水平的制定，主要是考慮教育基金缺口與家庭預期收入相匹配，充分考慮未來的各種收入風險(如失業、房屋租期空檔、投資損失等)。
另一方面，要有一個清晰的、可量化的投資目標，如考上名牌大學、找到一份月薪在多少元以上的工作等。然后，據此來衡量教育投資的收益，從而做出投資決策。一定要轉換那種多多益善、來者不拒的思維模式。
最后，這兩方面應結合起來考慮，看每一項教育投資的投入是多少，產出是多少。無論什么時候，投資效率都應當是第一位的。
因材投資
顯然，要改變教育投資的盲目性，首先就必須對孩子自身的狀況有一個全面、清楚的了解。人們經常講因材施教，實際也應去因材投資。
我們知道，外因只是事物變化的條件，內因才是事物變化的根本。即使溫度再合適，一塊石頭也孵不出小雞來，同樣的道理，如果不考慮小孩的接受能力和興趣愛好，所有的投資都有可能打水漂。我們身邊并不乏這樣的案例。
并且，不當的教育投資還有可能給孩子造成很大的壓力，結果適得其反。比如，湖南有個孩子，父母逼她考大學。父母下了班就去打工，給人當搬運工，賺了錢就給女兒買營養品和各種資料。孩子認為自己根本考不上，恨不得把那些書本都扔進爐子里燒了。但她看到父親為她那么辛苦地工作，又不敢對父親說她不想考大學，懷有一種深深的負罪感。
所以，教育投資具有很強的教育性和導向性。一定要根據每個孩子的具體情況，去制定相應的教育投資計劃和適當的成材目標。
因材施教，即使望子成龍也不要脫離實際，趕鴨子上架，家長切莫拔苗助長，到頭來兩敗俱傷。要理性選擇教育方式。不要一味地貪“大”、求“高”，不要攀比，不要讓孩子不切實際地接受所謂的貴族教育，盲目追求名校效應和出國留學。
教育金規劃的三步曲
在探討了子女教育投資中存在的誤區，以及家長應當注意的問題之后，我們把目光投向子女教育投資理財的另一個關鍵話題，即教育金的籌集與規劃。
對大多數中國家庭來說，子女教育費用都不是一筆小額的資金。無論按哪一機構的調查數據，子女教育金都跟購房支出、養老金一起構成家庭開銷中占比最大的三項。而且，教育金屬于長期支出，在孩子成長的二十多年時間里持續不斷，雖然每年花費的金額不同。
正是因為持續時間長，所以只要盡早規劃，教育金的籌集也就有足夠的時間。也正是因為總金額龐大，再加上教育費用逐年上漲和通貨膨脹的因素，單純靠工資收入的節余和儲蓄，對大多數家庭來說，都難以實現相關的理財目標。所以，我們必須重視教育金的籌集與規劃。
一般說來，教育金規劃需要三個步驟：一是搞清楚在子女教育上的投資總額是多少，以及教育投資所需的資金需要在什么時間到位；二是了解家庭目前的資產狀況，多少比例可用做教育金理財的初始資金，還有現在處于什么階段，計算出距完成籌集目標還剩多長時間；三是根據前面兩點做出具體的財務規劃，通過不同的投資組合，逐步實現教育金籌集的目標。
下面，我們進行詳細的介紹。
算筆教育賬
2005年，上海社會科學院社會學研究所研究員、婚姻家庭研究專家徐安琪曾公布了一項關于撫養孩子的成本尤其是教育成本的調查結果。她主持的這項調查由上海市徐匯區人口和計劃生育委員會委托社科院進行，樣本全部來自徐匯區(隨機抽取36個居委會，共調查746戶有0～30歲未婚子女的家庭)。
這份名為《孩子的經濟成本：轉型期的結構變化和優化》的調研報告稱，從直接經濟成本看，0～16歲孩子的撫養總成本將達到25萬元左右，如估算到子女上高等院校的家庭支出，則高達48萬元。
以上數字是被調查對象的平均費用，并且是以2003年的物價水平衡量的。雖然撫養成本跟教育費用之間有差異，并且有區域特色，但這一調查數據依然經常被人們所引用。
《2005年中國居民生活質量指數研究報告》則顯示：教育花費成為城鄉居民致貧的首要原因。中國農村的家庭中，子女教育所用的開支占了家庭收入的32.6％；而在城市和小城鎮家庭中，這個指數分別為25.9％和23.3％。
下面，我們看看對分類費用的詳細計算(見表3)。
從表3可以看出，小孩從幼兒園到大學畢業的基本教育費用為149716元。如果在國內繼續讀三年碩士研究生的話，基本教育費用增加66000元到215716元。如果出國留學讀兩年碩士的話，基本教育費用增加300000元到449716元。
我們知道，上面的數字都是最基本的教育費用，要想在教育投資過程中不發生一丁點其他支出，也是幾乎不可能的。增加了培訓費、擇校費等后，小孩從幼兒園到大學畢業的教育費用總額為582716元。如果在國內繼續讀三年碩士研究生的話，教育費用總額為648716元。如果出國留學讀兩年碩士的話，教育費用總額則為882716元。
當然，出國留學的時間若是提前到中學乃至小學階段的話，教育費用總額無疑將大幅度地提高。
至此，我們對所需教育金的總額以及教育金的支出時間安排，有了一個大致的了解。
起點在哪里
假如您所面臨的情況跟上述家庭相差不多，考慮到培訓費、擇校費等非常規支出，并且只是準備小孩從幼兒園到大學畢業的教育費用的話，那所需教育金的總額就在60萬元左右。當然，考慮到教育費用上漲和通貨膨脹的因素，教育金的預期目標應當在60萬元的基礎上增加一定的比例。
在明確目標之后，其實接下來非常重要的就是，弄清楚目前的家庭資產狀況，以及現在處于子女教育投資周期的
什么階段。換句話說，教育金規劃要先知道起點在什么地方。
首先是對目前家庭資產的盤點。一是了解資產負債狀況，資產負債率有多高，二是了解不同資產的分類，比例，各自承擔什么樣的功能，三是了解資產的投資期限，流動比率有多高。總之，通過了解資產結構，可以清楚其中拿出多少的比例專門用做教育金籌集理財的初始資金，并且使資產的投資期限與教育金的籌集時間相匹配。
其次是了解當期的收支結構，以及對未來的收支狀況作出預測。了解這些后，我們就知道了目前及以后的家庭新增收入的結余情況。然后，從結余中拿出一定比例的資金作為專款，專門用于教育金籌集方面的投資。因為結余資金往往承擔著改善生活水平、籌集養老金、應急資金預留等功能，所以用于教育金籌集方面投資的比例通常不能超過結余資金的1／3。
了解目前的家庭資產狀況，有助于解決教育金籌集的初始投資問題。接下來，我們再看目前所處教育投資周期的階段。
例如，在孩子剛出世的時候，開始著手做教育金規劃，籌集教育金所需的時間安排如表4所示。
我們稍作說明。比如說上大學的費用總額為88000元，從現在開始可以有19年的時間來籌集這筆錢，19年后，每年支出22000元。其他階段的教育金籌集時間安排也是同樣的道理。
條條大道通羅馬
在明確了教育金的籌集目標、籌集時間，以及目前能拿出多少初始資金用于投資后，接下來，就是制定理財規劃并具體實施的問題了。要在設定的時間內達到預期的教育金籌集目標，無論采取什么樣的投資組合，只要適合該家庭的具體情況(包括風險承受能力等)，就都是可行的。
至于有哪些教育類理財產品可供選擇，后面的文章中將做詳細介紹。這里就不做深入探討了。下面，主要談一談制定教育金籌集規劃時應當遵循的原則。
第一，教育金籌集應當盡早開始考慮，制定相應的投資規劃。著手的時間越早，可選的方法和渠道越多，達到預期目標并不過多影響生活水平的概率就越高。
第二，在做教育理財規劃時，應盡可能地考慮到今后的一些不確定因素，如通貨膨脹、有可能發生的擇校費、失去主要的家庭收入等。然后，制定出合理的、足夠的教育基金目標，同時要突出保險意識。
第三，改變教育金籌集就是教育儲蓄的單一做法，做規劃時要考慮到眾多投資渠道的綜合應用。僅憑教育儲蓄，考慮到通貨膨脹的因素，其收益根本無法填補教育投資缺口，所以必須拓展投資方式。
第四，根據不同的年齡段，制定不同的教育理財方案。如果是孩子一出生就開始做教育理財規劃，可以選擇收益率比較穩定的長線理財產品，如保險、國債等；如果孩子已經初中畢業，離上大學時間不遠，應當更注重當期的收益率，可以選擇高配息的債券、基金等理財產品。
第五，根據不同家庭的抗風險能力，選擇相應的理財產品。如家庭經濟實力較弱的單親家庭等，就不宜投資高風險的品種。
教育理財產品大PK
教育金的籌集與規劃，最終必然落實到理財產品的身上。只有通過不同的理財產品組合進行投資，才能完成教育金籌集的預期目標。下面，我們就詳細介紹一下最常用的幾種教育理財產品。
教育儲蓄：適合小額教育費用
教育儲蓄為零存整取定期存款，存期分為1年、3年、6年。最低起存金額為50元，存入金額為50元的整倍數，可一次性存入，也可分次存入或按月存入，本金合計最高限額為2萬元。教育儲蓄的利率享受兩大優惠政策，除免征利息所得稅外，其作為零存整取儲蓄將享受整存整取利率，利率優惠幅度在25％以上。
這種存款方式適合工資收入不高、有資金流動性要求的家庭。收益有保證，零存整取，也可積少成多，比較適合為小額教育費用做準備。
辦理教育儲蓄應注意五點：
(1)學生必須為4年級以上，賬戶到期領取時，孩子必須處于非義務教育階段。
(2)到期支取時必須提供接受非義務教育的身份證明。
(3)提前支取時必須全額支取。
(4)逾期支取，其超過原定存期的部分按支取日活期儲蓄存款利率計付利息。
(5)存款方式靈活，在選擇按月存款時，存款人可選擇每月固定存入、按月自動供款或與銀行自主協商三種方式。此儲蓄品種最高金額為每戶2萬元，存款人若選擇每月存5000元，4個月即可繳完，但至少要存兩次，每次最多1萬元。另外，選擇自動轉賬功能時必須簽訂協議，必須是同戶提供轉賬。例如，孩子作為教育儲蓄的存款人，父母的賬戶不可提供轉賬，只能從孩子的其他賬戶中轉賬。
基金定投：集腋成裘長期籌資
基金定投業務是指在一定的投資期間內，投資人以固定時間、固定金額申購某只基金產品的業務。基金管理公司接受投資人的基金定投申購業務申請后，根據投資人的要求在某一固定期限(以月為最小單位)從投資人指定的資金賬戶內扣劃固定的申購款項，從而完成基金購買行為，比較類似于銀行的零存整取方式。
基金定投比較適合籌集期在10年以上的教育金的籌集。因為投資時間長，并且投資對象固定，所以風險相對較低。通過長期投資，分享行業或經濟增長；通過不同時點上的持續買入，攤低了購入成本，從而規避了選時風險。
假如一對夫婦計劃為其兒子建立一個高中階段的教育金，現在兒子剛出生不久，投資年限為16年，決定投資華夏成長證券投資基金，期望年收益率為10％，每期扣款500元，申購費率為1.8％，收費方式為前端收費，將這些信息輸入華夏基金公司提供的定期定額投資計算器，可以得出到期收益為134984.26元，期間申購總費用1728.00元，到期本利和230984.26元，這樣一筆錢，應該可抵孩子讀高中和大學的教育費用。
當然，基金定投也有投資風險。本刊前幾期曾做過詳細分析，這里就不再介紹。
教育保險：適量購買
教育保險相當于將短時間急需的大筆資金分散開逐年儲蓄，投資年限通常最高為18年，所以越早投保，家庭的繳費壓力越小，領取的教育金越多。而購買越晚，由于投資年限短，保費就越高。
教育保險一般都是在孩子上初中、高中或大學的特定時間里才能提取教育金。比如，投保年齡在0～9歲之間的孩子，12周歲時就可以領取基本保險金額的10％作為初中教育金；15周歲時可以領取基本保險金額的15％作為高中教育金，18歲時可以領取基本保險金額的25％作為大學教育金；25歲時可以領取基本保險金額的50％作為創業基金；60周歲后每年可領取基本保險金額的13％作為養老金，直至身故。而10～12歲投保的孩子就不能領取初中教育金；13～15歲投保的孩子就不能領取初中和高中的教育金了。
在教育金儲蓄的同時，保險公司可以將教育保險與健康產品、年金產品、高保障的定期產品等，根據客戶的實際需求打包一起提供一個綜合保障的組合計劃，這種組合既能給客戶提供教育金儲蓄，還能提供疾病、意外等保障。
不過從理財的角度出發，教育保險也不宜多買，適合孩子的需要就夠了。因為保險金額越高，每年需要繳付的保費也就越多。總體來講，保險產品主要是保障功能，如果只看其投資收益率，它甚至可能比不上教育儲蓄。
銀行理財產品：收益較高，但需考慮風險
一些銀行推出了教育類理財產品，如光大銀行曾推出的陽光理財E計劃，東亞、匯豐等外資銀行推出的“兒童賬戶”等，可供希望得到高收益的家長選擇。
男人乙婉言答：我們不再是20歲少年，30了……
甲疑惑，問；20歲意味著什么？乙答：20歲的時候，我沒有認識你。
甲掙扎：我沒有到30歲呀。乙答：我已經過了30歲。
甲是我的朋友，她問我30歲意味著什么？我答：不青澀、不幼稚、不文藝、自知、節制、理智、成熟、放松……形容詞越多，我越迷惑。
于是，我把疑問交出――30歲，如果將它定義為某種起點或“路碑”的話，我們應該完成一個怎樣的蛻變，面對一個怎樣的自己？之前，我們應該做些什么？
這是一個開放式的話題，采訪之前與之后，我們都沒有觀點、答案，只有認真的詢問與思考。問嘉賓、問讀者，也問我們自己。所以――
[分享他們的豐富人生]
遲子建
30歲之前，讓戀愛有個歸宿，讓事業有個積淀，讓心靈有個故鄉……
著名女作家，1964年生于漠河，著有《遲子建文集》（四卷）等近300萬字。
電話那頭，遲子建朗然有聲。那種爽脆的生動，很容易給你一個錯覺：遲子建已走出愛人去世后的疼痛。
去年夏天，遲子建愛人車禍身亡。從朋友處獲知這個消息時，我一廂情愿地以為，這只是個謠傳。結婚4年，遲子建還沉浸在愛情的美好中。現在，變故來得突兀而決絕。朋友說：遲子建是那樣一個溫情而美麗的作家，她應該幸福。
愛人出事后的4個月里，遲子建推掉了所有筆會的邀請，一個人呆在哈爾濱的家中。不敢接電話，怕別人安慰；不敢上街，幾乎每條街都留下了她和愛人共同走過的足跡；更不敢上商場，她仍能清晰記得在哪家商場為他買過格子襯衫，哪家商場買過鞋和褲子……她終日流淚，以致眼痛得無法看書、寫作。
第五個月，她嘗試外出。人群中的遲子建，戴著墨鏡,黑衣素裙，仿佛和俗世的熱鬧隔著距離。和遲子建相處了一天。看她在崇明島上歡歌、舞蹈、打乒乓，甚至還和作家畢飛宇搶著足球臨門飛腳，感覺她是在激情中忘卻。
回哈爾濱，她重又提筆，完成新長篇《越過云層的晴朗》。“他去世以后，我靠著這個長篇煎熬過來。傷感。疲憊。想休整。打算陪母親過一個有白雪相伴的春節。期待心情好起來。”
只言片語，卻透著悲涼。這個時候，跟她談30歲如何分享的話題，恍如天上人間。
30歲之前的遲子建，有太多的旅行，每年要回老家漠河――那個山青水寂有半年多時間被白雪覆蓋的村落。旅行于遲子建，談不上“勇氣的象征”，只不過是回歸心靈的故鄉。
30歲之前的遲子建，在哈爾濱有間自己的小屋，可以隨心所欲聽音樂翻畫冊。那些美妙的音樂，從一個很破舊的錄音機里傳出。現在重溫，感覺好極。
30歲之前的遲子建，有時也跟父親聊聊天，跟母親說說女孩的心事。但和大多數孩子一樣，總有些秘密，不愿和父母分享。
30歲之前的遲子建，沒把婚姻、戀愛看得有多么重要。她愛上了寫作。每天寫啊寫，一晚上可以不睡覺寫幾萬字。
現在，遲子建38歲。經歷了人生的蒼涼和切膚之痛。歲月在我們的心還很青春的時候，身體卻無可挽回地呈出老邁之態。遲子建感嘆歲月殘酷，但不為青春易逝可惜。“一個人容貌悄悄衰老的時候，最優雅的氣質也在形成。好比花，瓣掉了，果子卻開始成熟。”
如果有后悔，遲子建遺憾30歲之前沒有好好戀愛、結婚。
“但生活是過去式，過去就過去了。不要刻意，生活會造就你。”
――比如再見一次初戀情人。現實已經夠傷感了，再見一次，不是傷感加傷感么？
――比如辭職。假如已經擁有很穩定的工作，為什么要辭職呢？把浪跡天涯的姿態當作一種時尚嗎？
――比如理財。我30歲以前稿費有限，很快就用光。現在多了，要花就去銀行取。女人未必一定要學會理財，那是很勞心的事，不缺衣少食就可以了。
――比如感激一個幫助過你的人。為什么要狹隘地一報還一報呢？人家對你善良，你也可以對其他的人善良。
――比如獨立生活。多年來，我一直獨立生活。在我快到不惑之年時，面對愛人的去世。我曾有過和兄弟姐妹非常友愛的情誼，因了這情誼，面對突變，我才有活下去的勇氣。所以“獨立”也不能刻意啊。
……
遲子建將刊物列出的、30歲之前10件重要的事一一“顛覆”了。在她，人生已然蒼涼。任何的刻意、任何刻意的歡喜與悲愁，遺忘與紀念，都是一種殘酷。生活不是沙漏。每一次，當它流完的時候，可以顛倒過來，再流一次，一次又一次。
“30歲之前，讓戀愛有個歸宿，讓事業有個積淀，讓心靈有個故鄉……”這是遲子建心里的堅持。
遲子建天性喜靜。大部分時間在寫作、閱讀和散步中度過。她想念古人的生活，優雅、閑適、和自然親近；不喜歡大都市，覺得城市的熱鬧只是表面的五光十色，反而邊遠的小村莊，生活更本真、更富趣味些。
遲子建寫小說有20年，出版了30多部書。寫《北極村童話》時，遲子建20歲，即將從大興安嶺師專畢業。在這之前，她寫過幾篇“胡編亂造的小說”，但一律失敗了。北極村是遲子建的出生地，她在那里度過了難忘的童年。寫這部中篇時，那些夢幻般的生活像山野的野菊一樣爛漫在心間。她沒有感覺是在寫小說，因了一位編輯的慧眼，得以在《人民文學》發表。它是遲子建早期最具代表性的作品。
評論家們認為，遲子建小說早期純凈，后期渾厚。遲子建覺得，一個作家一成不變是非常可怕的，但變化總是悄悄的，就像一個人的成長。其實讀者在作品里看到的是審美，是作家的人格魅力。我們對一部好作品的尊重，首先基于作家的人格魅力。它從另一層面給作品帶來了深度。
和遲子建聊天，我想起一個詞：精靈――花的精靈，智慧的精靈，溫暖和愛意的精靈……
遲子建當得起這個詞。（陸梅）
陳墾
30歲之前，感激生命，裝備一顆勇敢的心……
知名都市情感專欄撰稿者，曾把自己的感情專欄結集成冊，名字叫《城市一周》。
陳墾是因為Kevin而出名的。
Kevin是誰？過去的一年，總聽到周圍各個行業的女孩子們相傳著這么句問話。
Kevin，在廣州、上海的兩份新城市媒體上開設情感問題專欄，因筆鋒犀利、睿智，而深受讀者的認可、喜愛，儼然是去年最時髦的都市情感專家。Kevin是陳墾的筆名。
第一次遇見Kevin是在一個25歲男孩的生日聚會上。聚會后半段，當一群年輕人坐在一起為一個無聊的話題寒暄時，我發現Kevin徑直地走開，遠離人群，坐在一邊看書。
30歲，想到這個話題，想到了Kevin，因為他先行給了我這樣一個有關年齡的注腳――30歲，是一個知道自己要什么的年齡，是一個不在意別人而知道自己要什么的年齡。
提問Kevin，拿著編輯部制定的10件事，仿佛是一疊游戲的紙牌，他迅疾地收起了所有的牌，沒有遺漏，像一個接龍高手，回答：“不夸張地說，這些事情我都做過，其中很多都已變成了生活的一部分，或者個性的一部分。比如旅行、獨立生活，比如表達對別人的愛，懂得珍惜和付出。這些事情開始得越早，對自我的了解和個性的培育越有好處。”
從小，Kevin跟隨著做地質工作的父親輾轉南北，習慣了獨立生活、行走遷移。生長在天府之國，去哈爾濱讀大學，又因為工作的緣故，在深圳、北京、廣州、上海呆了若干時間。每一次的變化，別人看著一驚一咋的，替他瞻前顧后地想，而他，覺得一切都特別自然。他贊成年輕人多走走，走意味著變化，嶄新。他說自己最大的優點是知道并看重自己內心的選擇。“自主”，那比什么都重要。
一直，Kevin在傾聽城市人愛的困惑。他說詢問者大都是曖昧與猶豫的。所有人都習慣問：我該怎么辦？就這樣輕易地把自己的選擇權交出。他說都市人最大的缺點是軟弱。而愛，是一件需要勇敢的事。勇敢，勇敢地拒絕，勇敢地表達，勇敢地放棄，勇敢地需要。
曾經，Kevin一直活躍在外企品牌營銷的職位上，每天朝九晚五。
“那是多年刻板而單調的生活吧？”我問。Kevin很介意我用習慣性思維提問。
他說人不應該為自己懶惰、放棄思考閱讀而找尋借口。與他共事的老外們大都能非常強烈地保留著熱愛的趣味和習慣，沒有因為工作的侵蝕而改變自己的生活方式。“何時何地，我們都是自己的主人。”
很意外，看重自己的Kevin會把感恩放在一個重要的位置。只是，他修正：學會懷有敬畏之心、感激之心，可以是對待一個人，同樣也可以如此對待一本書、一部電影，或者大自然。采訪時，上海博物館正有一個《晉、唐、宋、元書畫國寶展》，Kevin去看了，一個人徘徊行走在72幅古畫真跡面前。那些畫面是從小就熟悉的，有關中國哲學的道理曾經是在那些畫中明白的。那是一種故人重逢，久違的快樂吧。那一刻，他很由衷地感激生命中陪伴他的這些“藝術”，是他們提醒著他生命是美好的，美好在彼此分享的喜悅之中。
“30歲，一個怎么樣的年齡？之前，我們應該去做些什么，而后，面對自己？”這樣的問題，很像一個積極向上的青年提問“青春”講演者。
Kevin對此類回答駕輕就熟，很有職業水準。無需更改，全文抄下，作為文章的結尾吧：
30歲之前，應該培養閱讀的習慣并學會選擇；投入去愛別人，并知道感激；無論做什么，嘗試做得出色，并獲得成就感；熟練掌握一門外語；交幾個好朋友，這些事，都能豐富自己的閱歷和生活，讓心安寧，能夠愛自己和關愛他人。
三十而立。或者要為立世做好準備。從內在的氣質和性格，到事業和職業的方向，都該開始清晰地顯現出來，這是人開始完全了解自己，學會把握生活的時刻。或者是厚積薄發的突破，或者是深思熟慮的轉折。30歲該是一個求變的年齡。
（她他）
30歲之前必須做的事：1,獨立生活至少一年；2,真心去感激一個幫助過你的人；3,自助旅行一次。
30歲之前未必要做的事：1,辭職一次；2,再見初戀情人一次；3,重溫大學生活一天。
葉蓉
30歲之前，培養對自己性格的駕馭能力……
葉蓉：上海衛視首席主持、《財富人生》主持人。
葉蓉在電視屏幕上出現的時候，總是作為采訪者和提問者，顯示出知性女子的從容、智慧、寬厚而又含蓄的尖銳。熒屏下的葉蓉，更靈秀、更活潑。對于生活在紛亂的都市里的職業女性而言，稍稍停下腳步，對自己過去的人生做一點點片段式的回顧，也許就像在繁忙的午后，喝一杯下午茶。
望著在陽光下攪動奶茶的葉蓉，恬靜而又怡然。忽然想，生活真是像兒時玩過的萬花筒，每一個瞬間，每一個側面，都蘊涵了她的美麗。而這樣在繁忙中偷得的片刻悠閑，這樣動人的心靈瞬間，葉蓉會讓我和我們的讀者一起分享嗎？
金牛座的葉蓉是善解人意的。她收起了在《財富人生》中作為主持人面對商界大鱷或金融界、IT界新貴時的柔中帶剛、穩中帶硬、含蓄中的鋒芒、溫文爾雅中的咄咄逼人。近10年的主持人的職業生涯造就了她，豐富了她，也成全了她。
可能是與智者的對話培養了她逆向的另辟蹊徑的思維方式吧，葉蓉首先回答的是最后一個問題：“30歲，是怎樣的一個年齡？”
她絲毫不避諱自己已然步入而立之年。她說，30歲，好像什么都抓在手里了，但若一不小心好像又會全然失去。大學時代的朝氣、夢想、希望，都如膠卷的底片，已逐漸顯影，生命的輪廓已越來越清晰。30歲，已經不敢說還有大把的時間和青春；30歲，也不敢說還沒有體會過生活的殘酷。但是，你更不敢說的是，你還可以慢慢來。
所以，葉蓉告訴我，以前有人說她30歲以后會有所成就，而母親卻對著心愛的女兒意味深長地說了一句反話：那你就等著吧，看能等來什么？葉蓉當然沒有等，不然，也就沒有今天的葉蓉了。
好玩的是葉蓉對我們列出的10件事未有很大的認同感。她跟其他采訪對象不同，她不無遺憾地告訴我30歲之前她沒有做過的事，比如獨自自助旅行一次，比如辭職一次，比如與父母徹夜長談一次，比如再見初戀情人一次……真是個乖乖女啊！她雖屬于七十年代，但卻沒有絲毫的頹廢、張狂和心不在焉，卻具有了六十年代人的特征，傳統，中庸，堅韌，但在平和的外表下，內心始終有一頭“野獸”，在蠢蠢欲動，那是一種與生懼來的激情。她說主持人工作是她所深愛的，直到現在，她都會在每天入睡前，掐指算一算明天要做的事，然后“明天”這個詞語是那樣地吸引著她，讓她激動。對于明天的期待，以及可能出現的挑戰，令她始終躍躍欲試。
也許，許多到了而立之年的人，特別是女人，都會有一種對于青春不再和年華易老的恐慌。而葉蓉卻是一個不愿意停留在過去的人。她說，每一個年齡都有自身的魅力，才華、智慧、深刻、氣質，這些都必須經歷歲月的打磨之后，才會突顯其光芒。
經歷真的是一種財富，而到了30歲，你完全有資格驕傲地說，對于生活我已有所經歷，有所嘗試，有所思索，甚至有所取舍。
比如30歲之前，最讓葉蓉受到觸動的竟然是投資。從在北京廣播學院播音系讀書開始，葉蓉就離開父母獨立生活，她的理財經歷只是每個月拿著家里寄來的生活費，記一下買書、買郵票、吃飯、坐車等等的花銷。然而1994年，葉蓉播起了財經新聞，又從2000年開始主持《財富人生》節目，成為與“新經濟時代的領軍人物”進行對話的人。面對股票、期權、道瓊斯指數等新名詞，葉蓉覺得自己無論如何要親身經歷一次，有一些感性認識，為自己增添一份人生經歷。
于是，葉蓉在1995年初拿出僅有的一點積蓄，跟著同事來到證券營業所，開了賬戶，存入了保證金，終于買了股票，第一次成為股民。在之后的三天里，那種備受煎熬的滋味讓她坐立不安。她覺得炒股不容易，她覺得做股民也不容易，她覺得要成為成功的投資者更不容易。在經歷了三個無眠之夜后，她把全部股票悉數賣了，結束了她的炒股生涯。
經歷過了，她也明白了，投資，不是她的強項，起碼，她沒有該有的良好心理素質。對于自己不能掌控的東西，即使再有誘惑力，也是應該及時放手的。個性與智慧，以及對自己性格的駕御能力，是那些經濟大鱷的成功秘訣之一――30歲之前，葉蓉在《財富人生》中，懂得了這個道理。她說，對于所有想掙大錢的人，這個道理是必須在30歲之前明白的。（盧軍）
30歲之前必須做的事：1，獨自旅行一次；2，獨立生活1年；3，做一次投資。
30歲之前未必要做的事：1，再見初戀情人一次；2，辭職一次。
袁季雨
30之前，買一輛車，培養一些愛好，千萬不要給自己一份婚姻……
“海歸”律師，浩華律師事務所合伙人，因“立邦漆”商標侵權案一案在經濟法業內嶄露頭角。
畢業于名校法律系的袁季雨是經濟法業內一個聲名鵲起的“海歸”人。10年的職業律師、3年的海外經歷，去年回國，與幾個有相同海外求學背景的朋友一起在浦東主持一家“浩華律師事務所”，他的職業經歷可謂簡單、明了。
律師是嚴謹、現實而刻板的，職業的捶打在這個35歲的男人身上有著明顯的顯現：咖啡色的三件套正裝、暗色的領帶扣、短促而有力的語言方式、有節制的紳士禮貌、不動聲色的強勢思維……聽說袁季雨每小時的職業收費是2000元，我下意識地看了一眼手表，暗自擔心，他是否合適做一個溫情脈脈的人生采訪？我的擔心是多余的。
袁季雨給了我一個意外的回答。他說采訪的意義在于能讓他停頓下來，回頭全面地打量一眼蛻變的自己。他贊賞古人的人生態度――“一日三省”。
袁季雨與kevin一樣，把“獨自生活”放在最重要的位置。他說成長路中太需要這么一段時間，一個人去面對一切身心的問題與需求，那一刻，你才了解自己。從小，袁是家中的獨子，備受寵愛。直到大學畢業，去國外接受職業培訓，他才真正有機會“一個人”。陌生的街景，“一個人”當然有些茫然，可是“單飛”的新鮮遠遠蓋過恐懼。他記得自己擁有第一輛車，白色的破車，零件會哐當作響。用異國語種學開車和對環境的熟悉過程苦不堪言，可是第一次開著車搖晃著上路，喜悅像煙花一樣在內心盛開――那是一種真正自由飛翔的感覺。以往，每天走路時看到的單調而讓人厭煩的街景此時都有了不同，窗外的畫面是晃動飛躍的，熟悉的街景在飛車掠過中，絢爛得像一幅畫。開著車行走在海邊，你知道你和周圍那些坐在豪華車里的男人看到的，分享的是一樣游動的美景。迎面而來的美好的世界同樣屬于你，你有渴望擁有一切的激情。一個男人對自己野心與豪情的認識，就在那起飛的一刻。
起飛后，曾經是驕傲而不可一世的年輕。也許因為職業的優勢，袁季雨無論在海外，在上海，都沒有為錢操過心。他認為自己是“千金散盡還復來”的“英雄”，從小他就不會理財，不認為自己需要理財。可是一個偶然的機會，他在“千金”散盡的邊緣，有些心慌。如今，他由衷地把“理財”放在一個重要的位置。“理財”意味著學會規劃未來，學會珍惜，他說要學會珍惜，年輕的資本不可以無節制地揮霍與透支。
當然年輕的資本應該冒險。為此，建議30歲之前，辭職一次，換一個工作，最好是自己從小所向往的。放棄固定的思維模式，也許你會挖掘出你更多的潛能。過了30歲的袁季雨對自己職業的“無趣”微有抱怨，可是他認為律師是自己一輩子的職業，他不敢再做嘗試，他不知道自己還能做什么。
“大多數人的職業生涯都是乏味的。所以你在30歲之前，應該多多培養你8小時之外的愛好。”愛好等同于職業，袁季雨認為大多數人都沒有這樣的好運，所以為了讓自己的生活有豐富的回憶和內容，必須在職業之外多挖掘一些依賴與支撐點，平衡將讓你覺得人生的快樂。
他為自己的青春驕傲，他說自己愛好多多。比如音樂、比如電影、比如哲學，美好的記憶會在聲音、畫面的片段中卷土重來。30歲之前，難得你有精力有閑暇有學習的好奇心，一個男人就不應該把自己束縛在婚姻中，應該多多了解異性、了解世界、了解自己，嘗試多種生命、生活的無限可能性。職業的嚴謹讓袁季雨拒絕在這點上舉私人生活的例子，只是他這樣描述他的大學生活：狂歡、酒精、音樂、長發、女生，放浪形骸……“我們那會兒排隊打公用電話，都是為了追女孩子。大學里真應該瘋玩，賺錢還有一輩子可以賺呢！”
他還記得畢業后那年的圣誕狂歡，第二天早晨，酒醒，男孩子們匆匆把自己套進了西服與領帶里。那是一個開始，就此，他自己再也蛻不下那層西裝了。
30歲之前，你是一張白紙，可以盡情潑墨，力透紙背；30歲之后，袁季雨不在家工作、放置電腦與酒，而是在家里做了一間和室，雙休日和太太一起兩兩相對，坐著喝茶、聊天。從容地把握生活。
“30歲，是一個怎樣的年齡？”袁季雨很詩意地回答了最后一個問題：“過了30歲，意味著你只能和青春比鄰而居，擦肩而過。你再也不是青春的擁有者，只是旁觀而已。”（朱慧）
〔分享我們的心靈瞬間〕
“10件最重要的事，我想應該是……”選題會的時候，大家為此熱烈地討論著，每條意見的背后都是一段生活的依據。忽然間，一些曾經的生命片段在我們的頭腦中閃回，回憶的畫面在每個人內心的“復印機”上清晰影印。心動了。
呵呵，還好，我們站在不遠處觀望30歲。
A、為別人奉獻一次――熱血青年的“鮮血釋放”
不知道你在青春期的時候，有沒有常覺得熱血沸騰，胸腔里、血管下，什么東西在突突跳動，像是巖漿奔涌。搖滾、熱戀、酒精……這些年輕人的把戲，我想都是因為血液過剩的原因，需要稀釋或是釋放。當年，我也是這樣一個熱血青年。
第一次獻血，是在學校的組織下，從來沒有什么官方活動我這么熱情積極參與的。一根粗粗的針頭手臂，與血袋相連，手模仿心臟跳動的規律，一下下握拳和張開。我看著血袋漸漸鼓起來，仿佛我的另外一個小小心臟誕生了，一下，一下，如此清晰感覺到自己鮮活生命的存在。貼一塊小小的膠布，得到一盒牛奶和一小袋餅干，坐在外間休息，心情竟是如此平靜安詳。跟那些總困擾著我的青春浮躁如此不同，仿佛屁股底下普通的小凳子是一朵祥云。此時我想起女人生產后不知可是這種安詳的心情，沒有如此玄妙的經歷，不能感知生命存在的意義。
第二次獻血，是在街頭流動獻血車上。不是自動上去的，是去采訪，此時青春期已離我遠去，成熟的副產品是不時有懨懨的情緒。我沒想到會有那么多人跳上來，路過看見就上來了，沒什么話，抽完血就走了。不知怎么，那種血液突突跳動的久違的感覺又來了，我卷起了袖子。后來，種種原因，采訪稿沒有寫成，我對那些熱情的血站同志一直心懷深深的歉疚，卻偏又發生了火上澆油的事情，獻血的事被單位知道，硬要給1000塊錢。若如此，我會愧疚而死。死活不要，領導死活要給，最后簽好單子塞進我手心，我偷偷地沒有去領。
有時候人只是想做一件為自己做的事，卻偏要被命名為“干壞事”或者“做好事”，其實我們只是需要為自己做一件事而已。在你30歲之前，趁你的血液還鮮紅的時候，趁它還具備突突跳動的功能的時候，建議你去獻血，那是無可替代的一種純凈和安詳。
B：再見初戀情人一次――一次與青蔥時光的相遇
記憶這東西，只有在過去了以后才能感覺到它的玄妙；也只有在過去了以后，方能體會到遙遠的年少時光里萌生的心緒是如此的撩人心魄。我并不想用“初戀”去形容那段清澈時光，因為它遠還沒到心旌搖蕩的地步。它仿佛冬天房檐下透明的冰凌，慢慢地融化在早晨的陽光里了……
許多年后，我聽到他患病的消息，是兇險的病，他的左肺被切去一半。我第一次去他的家，看到他從紅色皮沙發前朝我走過來，居然還是記憶中的魁梧體魄，依舊溫暖的笑容。只是臉色白如紙，聲音仿佛被氣流擠壓過了，微微聽到他吃力的喘息。
我們對坐著，找不到合適的話題。保姆在房間里走來走去，端來茶和糖果，我客套地微笑，努力地讓氣氛松弛。我看到，那過去了記憶和10年時光，在這一刻，隱隱地浮現出來，仿佛暗房里浸在藥水中的底片，如此的模糊和不真切。其實，我們從來曾討論過那段青蔥的記憶，以后也不再可能。因為羞于面對，也因為永不回返的時光。
不記得我們說了些什么。其實很想輕輕擁抱他病中的身體，最終，卻連握手也沒有。我起身，遞給他裝了錢的信封。他需要化療，我想，沒有比錢更實用的了。他推辭，我堅持。思想就這樣在一瞬間落到了地面。
他送我到電梯口，電梯門在他面前悄然合上。我輕吁一口氣，好像走過昨夜的夢，20歲，青春的夢。那夢里有落花、有流水，有青草的氣味。那夢卻不再屬于今朝。
我不敢再給他打電話，生怕聽到任何不好的消息，心里卻一直牽掛著。我知道自己是在玩自欺欺人的游戲，固執地守著一方秘密領地，連自己都不敢輕易觸動。它在心靈的角落溫暖著以后的歲月，猶如冬天里一束絢爛如火的玫瑰。（本刊編輯/愛之味）
C：照顧一次危重的病人――生與死，都是永恒的經典
父親的病房在17層。往下5層，就是產房。
每當電梯在那一層停下，見到那些眉開眼笑，從心底里洋溢出驚喜和幸福的人們，我曾經多么羨慕又嫉妒啊！我甚至抱怨綜合性醫院就不該設產房，讓如此心情迥異的兩群人在這里尷尬地相遇。
午夜，就著月光，搭著父親的手腕測一下心跳，感覺他微弱的脈息，再聆聽父親沉重、艱難的呼吸聲，仔仔細細地數一下每分鐘的呼吸數，將所有的數據記錄在紙上――這是我每個夜晚每隔一個小時必做的功課――醫生說要密切關注父親的脈搏和呼吸，因為他的肺已被癌細胞吞噬得如殘破的棉絮，只能靠氧氣面罩維持呼吸。
每隔三四個小時，醫生就會從父親的腹股動脈抽取血樣，然后，我擎著盛有父親血液的試管飛奔到另一幢大樓的化驗室，來確定父親血液里的氧氣含量。低于某一個標準，也就意味著生命的消亡。
在化驗室門口等待化驗結果的四五分鐘的時間，是我所有生命體驗中最刻骨銘心的。等待對于一個生命生存能力的肯定，等待對于一個生命生存或是滅亡的判定。而這個生命，是曾經給予我生命，是我柔弱的生命所依附的，所崇拜的，所牽掛的。
幾乎每個夜深人靜的夜晚，總會有嬰兒的啼哭聲，劃破夜的寂靜，就在這種生命初降人間的聲音中，我守護著父親的生命。
拿著那張時好時壞的化驗報告，有時我會忍不住在產房的那一層，讓電梯稍停片刻，讓電梯門打開，再合攏。我想放進來一點生的氣息。死亡的腳步聲和初生的腳步聲同時響起，都近在咫尺。如此，也許我會不再害怕。
父親終于停止了他生命的呼吸，在他仍然年輕的時候。再過3天，就是我29歲的生日。
也是午夜，我推起裝有父親遺體的車，摁下電梯的按鈕。
在經過有嬰兒啼哭聲的那一層時，我的心中涌起一種渴望。我在心里對父親說：我要生一個孩子。
在你還很年輕的時候，你不知道死亡是什么，更不知道生命的脆弱、活著的艱難。當你面對一個生命體，被病魔慢慢煎熬、慢慢消磨、慢慢吞噬，在你眼皮底下慢慢消失的時候，你便知道了生命的頑強，生命的可貴，活著的幸福。雖然，你仍然很年輕。但是，你已經成長。（本刊編輯/璽女）
林華對你說――生命從30歲開始
在完成這篇命題作文的時候有必要坦白一下我的年齡：還有不到一年的時間我就滿50歲啦。
寫下這個歲數的時候自己把自己嚇了一大跳。因為一直和30歲的人在一起，對年齡的感覺都有點模糊了。
以20年的時間差來回答一系列關于30歲的問題，很是新鮮。
我發現，一些問題我是無法回答的。
比如說，在我30歲以前我們國家旅行社極少，行走山水間自助游大概是唯一的方式。
比如說，30歲的時候我的工資是60元，“投資”這樣的事情和我決不會發生任何關系。
比如說30歲的我們都把單位視作是終身的歸屬，辭職這樣的念頭連在腦子里閃一下的可能性都沒有。
我發現，一些問題我都有點不好意思回答。
比如說，30歲那年我才剛剛從大學畢業。
比如說，30歲那年我才剛剛開始我的初戀……
我發現，一些問題我回答的時候很有驕傲感。
比如說，我們當時所說的奉獻是準備以生命為代價的，我們是這么想的，也是這么做的。所以，幫助應該幫助的人，感謝應該感謝的人與我們而言是再正常不過的事情了。
我搜索著我30歲以前的記憶，竭力想講出一些讓今天30歲的人眼前一亮的事情。想著想著，一些圖案在我的腦海里漸漸鮮活起來了：在16歲的時候我差一點葬身于火海；在19歲的時候我曾經與狼群對峙過；在24歲的時候我曾經親手殺過一頭豬；在30歲以前我已經懂得了真正的生離死別，我還不止一次地為死去的親人和朋友整理過遺容……
我在寫下這些的時候連自己都有點不敢相信了，我真的有過如此生動的青年時代嗎？
這就是我們這一代的人生軌跡。我們的生命程序曾經被徹底打亂過，一部分的生命活得很蒼白，一部分的生命又活得很絢麗。
我覺得，在30歲以前最好能夠有一次恐懼的經歷，從此以后你就會漸漸地勇敢起來。我覺得，在30歲以前最好有一次面對苦難的經歷，從此以后在你的身上就多了一種名叫“慈悲”的東西。
我想，勇敢和慈悲應該是生命的底色，在這上面再加上學識、才華、趣味，于是你就真的能夠活出你的精彩來啦。
對于我而言，這次回答好比是跨越時空清點了一下屬于我的生命財產，同時獲得了一個遲到20年的答案：30歲才是我自覺生命的正式開始。在此之前的一切，只能說是生命的準備。(本刊編輯/林華)
〔分享你們的心愿與記憶〕
選題會開得很晚，從15層的玻璃窗望出去，窗外是華燈初上的城市街道，所謂的“萬家燈火”都掩映于那些街道中，每一盞燈都是獨特的，忽然想問，你們呢，關于30歲……
三十歲之前，最主要的……
將來式
1．學會一種樂器
人與人之間的交流有時很難，有時又很容易，而音樂卻是一種心靈的對話，一種自己對自己的訴說。
2.帶父母去旅游
繁忙的工作可能會忽略了世界上最親近的人。30歲之前，我想帶上父母去旅游，不論距離的遠近，這份心意是最重要的。讀者朱怡園
3．考上研究生
我癡愛建筑，能夠與一群志同道合的人坐在課堂里一起聽課、聊天，將是怎樣的一種幸福。讀者高紅
過去式
1．在病中體會愛的點滴
那時他還只是我的男友，我們之間沒有婚姻的責任，他卻默默地照顧我，毫無怨言。病痛會讓人變得脆弱，而我的心卻最真實地感受到了愛。讀者朱妮
2．有了寶貝女兒
有了女兒，才讓我真正體會到養育孩子帶來的艱辛與快樂，這種感觸太深了，她改變了我的生活，也讓我的人生因她而精彩。讀者周崢
3．獨自在香港工作三年半
離開父母的羽翼，獨自面對生存和發展的壓力，這三年多時間，讓我對兩性的差異、生存的智慧與技巧有了更深的理解。讀者陸震
你幾歲？你問。
我說：我29歲。這當然是個虛假的回答。小于，或者大于29？這一切在此時并不重要。
在話題的最后，我想說我希望我們永遠是29歲，“我們”當然包括你。
29歲是一種心態。
離而立之年一步之遙，離告別青春一步之遙。
一步之遙，讓我們特別珍惜眼前的一切。集體的思考過后，我們知道我們應該如何生活。有那么多可愛的事、重要的事，我們必須做。為此，我們不再對歲月做無聊揮霍。
然而，我們還是從容的，因為一切我們來得及做。我們永遠來得及，讓自己成長、完整，在任何時候，都是不晚的。我們得用一生來成長。
因為，我們在青春的陣營，有熱情、有激情，當然也有勇敢。
29歲？也許這只是一個隨意的年齡。我們比青春偶像――永遠25歲的譚校長僅大4歲，僅此而已。
提問嘉賓
1.你曾做其中哪幾件事，這些事對你的影響？
2.你認為30歲之前，除此之外，最應該做的事是……，理由是什么？這件事對你人生的拓展有幫助么？
3.30歲，是一個怎樣的年齡？
一家之言
本刊列出30歲之前，應該做的10件事：
1.自助旅行一次――靠有限的旅游小手冊和地圖，靠自己一個人的能力把一個地方逛遍。
2.為別人奉獻一次――在一段時間內投入地愛一個不相關的人，不求回報。在別人的需要中看到自己存在。
3.獨立生活至少一年――“單獨”，不跟父母在一起，不跟伙伴在一起，也不跟愛侶在一起，安頓好自己的身心與胃。
4.重溫大學生活一天――吃一天大學食堂，看半天書，打兩小時羽毛球外加看一場周末老電影。
5.辭職一次――告別過往的一切，無需多言，那一刻你徹底自由。
6.做一次投資，學會管理錢財――自主、獨立，一切必須有經濟基礎。
7.真心去感激一個幫助過你的人――儼然在那一刻，告別功利的世界，重溫赤子之心。
8.與父母徹底長談一次――看看你距他們昔日的設想有多遠，跟你少時的理想有多遠，看看他們眼中的你，可以打多少分。
