時(shí)間：2023-05-30 10:35:56
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇3分鐘英語演講稿，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
it’s a very intresting topic today.
i think my dad was a hero for me when i was a young child. we'd go fishing, walks, and other fun things for a kid.
every child has a good and great father, and so do i. my dad played a very important role in my daily life`````exactly speaking, in my past 16 years.
my father always stands in the center of my life， from past till now and possibly in the future.
my family was rather poor when i was in my childhood. we didn't have our own house and had to live in a shabby， small room rented from my father's factory. the room was so small that there was little space for people to walk. i didn't have my own bed and had to sleep with my parents. this is terrible both for my parents and me.
but father made this all different!he works very hard on his own business, now we have our own 2 housese,surly,i have my own room.and he take our family so much happiness, richer and richer.
when i was little, i did everything with my dad. you could always find me sitting on his knee or walking and doing everything with him. every night he would read me a bed time story and make the voices of each character.
i learnt a lot from my daddy. i learnt to never take things to seriously and to always smile.
like many other fathers, my dad and i also has generation gap. he is not good at or even can’t work the computer. so when i sitting at the computer desk,he will say something like ‘you should pay more attention to your study’, ‘don’t waste time on the computer games’ , ‘it will be bad for your eyes’ and so on. how can i- a computer fan – reduce time on computer? so i continue studying and playing on it
when i was seven, i started learning english. i played games and sang english songs with other children. sometimes, i watched english cartoons. it's funny. then i discovered the beauty of the language, and began my colorful dream in the english world.
i hope i can travel around the world someday. i want to go to america to visit washington, because my cousin is over there. of course, i want to go to london too, because england is where english language developed. if i can ride my bike in cambridge university, i will be very happy.
i hope i can speak english with everyone in the world. also i'll introduce china to them, such as the great wall, and the gardens in suzhou. i will teaching people of the world about the beautiful language of our country.
i like the english language. to learn english is wonderful. i once wanted to be an english teacher . i also like chinese literature. when i was really young, i was able to remember lots of poems. i also wanted to be a teacher of chinese. now i think that both of my dreams can come true: i will be able to use english to teach foreign friends chinese and share chinese culture with them. so that more and more people will be able to get to know the 5000 years' history culture, and the prosperity of our great china.
my future is not a dream.
演講的總體措詞是嚴(yán)肅一些還是活潑一些，是有較明顯的說教口氣還是用平等的口吻，等等，都要根據(jù)聽眾對象而定。如果場下聽眾是同齡的學(xué)生，那么演講的內(nèi)容只要風(fēng)趣一些往往就能引起共鳴。但另一方面，如果聽眾大多是上了年紀(jì)的教師，太多的笑料反而會被認(rèn)為“不嚴(yán)肅”，“不尊重”，而引起反感用英語演講，不要用太多Ifeel,Ithink，老是用I，顯得十分主觀，狹隘。如果通篇全是Ifeel,Ithink的內(nèi)容，會給人覺得缺乏說服力。另外，perhaps,maybe這樣的詞語，雖然有“客氣，謙虛”的成分，但太多會讓人覺得你演講的內(nèi)容有不可*之處。
還有，在演講中，要少用you，多用we。用you等于把自己與聽眾對立起來，而用we則拉近了與聽眾的距離。比如：Youshouldnotsmoke．聽上去像教訓(xùn)人，而Let''''snotsmoke聽起來是一個(gè)不錯(cuò)的建議。
2．演講要越短越好
英語演講應(yīng)該簡潔扼要，直截了當(dāng)。除非特別需要，一般不要采用中文中的那種迂回曲折的表達(dá)形式。據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計(jì)，一般人的注意力一次只能集中約13分鐘。所以，演講長度以10～15分鐘為宜。下面是一位在全國小學(xué)生英語演講比賽中獲獎的演講稿，雖然全文只有短短200多個(gè)詞，卻十分精彩，確實(shí)值得一讀。
LOVEENGLISH
Dearteacherandclassmates:
Iamverygladtomakeaspeechhereinthisclassagain!Thistime,I\''''dliketotalksomethingaboutEnglish.
IloveEnglish.Englishlanguageisnowusedeverywhereintheworld.IthasbecomethemostcommonlanguageonInternetandforinternationaltrade.LearningEnglishmakesmeconfidentandbringsmegreatpleasure.
WhenIwasseven,mymothersentmetoanEnglishschool.Atthere,IplayedgamesandsangEnglishsongswithotherchildren.ThenIdiscoveredthebeautyofthelanguage,andbeganmycolorfuldreamintheEnglishworld.
Everyday,IreadEnglishfollowingthetapes.Sometimes,IwatchEnglishcartoons.
Ontheweekend,IoftengototheEnglishcorner.Bytalkingwithdifferentpeoplethere,IhavemademoreandmorefriendsaswellasimprovedmyoralEnglish.
IhopeIcantravelaroundtheworldsomeday.IwanttogotoAmericatovisitWashingtonMonument,becausethepresidentWashingtonismyidol.Ofcourse,IwanttogotoLondontoo,becauseEnglandiswhereEnglishlanguagedeveloped.IfIcanridemybikeinCambridgeuniversity,Iwillbeveryhappy.
IhopeIcanspeakEnglishwitheveryoneintheworld.I\''''llintroduceChinatothem,suchastheGreatWall,theForbiddenCityandAnshan.
Iknow,Romewasnotbuiltinaday.Ibelievethataftercontinuoushardstudy,onedayIcanspeakEnglishverywell.
Ifyouwanttobeloved,youshouldlearntoloveandbelovable.SoIbelieveasIloveEnglisheveryday,itwilllovemetoo.
其實(shí)，我們小學(xué)生練習(xí)寫演講稿，可以短些，從2～3分鐘，100～200個(gè)詞，圍繞一個(gè)主題開始練習(xí)。
3．英語演講稿的基本組成部分
從大的方面看，英語演講詞實(shí)際上是屬于一種特殊的說明文或議論文，其基本組成部分是：
1)開始時(shí)對聽眾的稱呼語
最常用的是Ladiesandgentlemen，也可根據(jù)不同情況，選用Fellowstudents,Distinguishedguests,MrChairman,HonorableJudges(評委)等等。
2)提出論題
由于演講的時(shí)間限制，必須開門見山，提出論題。提出論題的方法有各種各樣，但最生動，最能引起注意的是用舉例法。比如：你要呼吁大家關(guān)心貧窮地區(qū)的孩子，你可以用親眼看到的或者收集到的那些貧窮孩子多么需要幫助的實(shí)例開始。另外，用具體的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)也是一個(gè)有效的引出論題的方法，比如：你要談遵守交通規(guī)則的話題，你可以從舉一系列有關(guān)車輛、車禍等的數(shù)據(jù)開始。
3)論證
對提出的論題，不可主觀地妄下結(jié)論，而要進(jìn)行客觀的論證。這是演講中最需要下功夫的部分。關(guān)鍵是要把道理講清楚。常見的論證方法有舉例法、因果法、對比法等等，可參見英語議論文的有關(guān)章節(jié)。
4)結(jié)論
結(jié)論要簡明扼要，以給聽眾留下深刻印象。
5)結(jié)尾
結(jié)尾要簡潔，不要拉拉扯扯，說個(gè)沒完。特別是不要受漢語影響，說些類似“準(zhǔn)備不足，請諒解”，“請批評指正”這樣的廢話。最普通的結(jié)尾就是：Thankyouverymuchforyourattention。
4．英語演講稿的語言特征
1)多用實(shí)詞，多用短句，少用結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句
在英語演講中，and,but,so,then等虛詞要盡量少用，that,which等詞引導(dǎo)的定語從句也只會使句子結(jié)構(gòu)變得復(fù)雜，而使聽眾難以跟上演講者的思路，從而影響演講的效果。相反，多使用實(shí)詞，短句，可使得演講內(nèi)容更清晰，氣勢更磅礴。
2)演講要注意使用各種修辭手法，增加演講的感染力和氣勢。英語演講中常用的修辭手法有：漸進(jìn)、對照、排比、警句等等，例如：
Thatgovernmentofthepeople,bythepeople,forthepeopleshallnotperishfromtheearth．(排比)
這個(gè)民有、民治、民享的國家將不會從地球上消失。
United,thereislittlewecannotdo;divided,thereislittlewecando．(對照)
團(tuán)結(jié)，我們便將無所不能；分裂，我們則會一事無成。
Asknotwhatyourcountrycandoforyou,askwhatyoucandoforyourcountry．(對照)
英語演講稿的寫作有嚴(yán)格的要求，就內(nèi)容而言要主題鮮明，表達(dá)完整;就文章組織結(jié)構(gòu)而言要思維清晰，邏輯性強(qiáng);就語言而言要有感染力、形象生動。共同閱讀2分鐘勵志英語演講短文，請您閱讀!
勵志英語演講短文1There are moments in life when you miss someone so much that you just wantto pick them from your dreams and hug them for real! Dream what you want todream;go where you want to go;be what you want to be,because you have only onelife and one chance to do all the things you want to do.
May you have enough happiness to make you sweet,enough trials to make youstrong,enough sorrow to keep you human,enough hope to make you happy? Always putyourself in others’shoes.If you feel that it hurts you,it probably hurts theother person, too.
The happiest of people don’t necessarily have the best of everything;theyjust make the most of everything that comes along their way.Happiness lies forthose who cry,those who hurt, those who have searched,and those who havetried,for only they can appreciate the importance of people
who have touched their lives.Love begins with a smile,grows with a kiss andends with a tear.The brightest future will always be based on a forgotten past,you can’t go on well in lifeuntil you let go of your past failures andheartaches.
When you were born,you were crying and everyone around you was smiling.Liveyour life so that when you die,you're the one who is smiling and everyone aroundyou is crying.
Please send this message to those people who mean something to you,to thosewho have touched your life in one way or another,to those who make you smilewhen you really need it,to those that make you see the brighter side of thingswhen you are really down,to those who you want to let them know that youappreciate their friendship.And if you don’t, don’t worry,nothing bad willhappen to you,you will just miss out on the opportunity to brighten someone’sday with this message.
勵志英語演講短文2The sun has begun to set and I hang up the smile I’ve worn all day, thoughI will make sure it is the first thing I put back on in the morning just in caseit is “that day.” I want her to see me at my very best.
I do the normal routine, eat dinner, clean the house, write—the usualstuff.And then I lay down hoping to fall asleep quickly so my new day willhurry up and arrive.A new day with a brand new sun.But as I lay there and waitfor the world to turn half way around, I think about her.And sometimes I smile,and sometimes that smile will turn into asnicker, and then often that snickerwill turn into a burst of laughter.
And then there are times I get that lump in my throat and that tightfeeling in my chest, and sometimes that feeling overwhelms me and begins to turninto a tear, and often that tear multiplies itself and I can no longer fight thefeeling and I lose the battle.Then somehow through either the joy or thesadness I drift and find myself asleep.Then the dreams begin and keep mecompany until my new day arrives.
勵志英語演講短文3Occasionally, life can be undeniably, impossibly difficult.We are facedwith challenges and events that can seem overwhelming, life-destroying to thepoint where it may be hard to decide whether to keep going.But you always havea choice.Jessica Heslop shares her powerful, inspiring journey from the worsttimes in her life to the new life she has created for herself:
勵志英語演講短文4Everything about my future was ambiguously assumed.I would get into debtby going to college, then I would be forced to get a job to pay off that debt,while still getting into more and more debt by buying a house and a car.Itseemed like a never-ending cycle that had no place for the possibility of adream.
I want more—but not necessarily in the material sense of personal wealthand success.I want more out of life.I want a passion, a conceptual dream thatwouldn’t let me sleep out of pure excitement.I want to spring out of bed in themorning, rain or shine, and have that zest for life that seemed so intrinsic inearly childhood.
Failing is what makes us grow, it makes us stronger and more resilient tothe aspects of life we have no control over.The fear of failure, although, iswhat makes us stagnant and sad.So even though I couldn’t see the future asclearly as before, I took the plunge in hopes that in the depths of fear andfailure, I would come out feeling more alive than ever before.
英語演講稿3分鐘：Keeping Optimistic
The Importance of Keeping Optimistic
Honourable judges, ladies and gentlemen,
Good afternoon! Today I would like to talk about the importance of keeping optimistic. When we encounter difficulties in life, we notice that some of us choose to bury their heads in the sand. Unfortunately, however, this attitude will do you no good, because if you will have no courage even to face them, how can you conquer them? Thus, be optimistic, ladies and gentlemen, as it can give you confidence and help you see yourself through the hard times, just as Winston Churchill once said, “An optimist sees an opportunity in every calamity; a pessimist sees a calamity in every opportunity.”
Ladies and Gentlemen, keeping optimistic, you will be able to realize, in spite of some hardship, there’s always hope waiting for you, which will lead you to the ultimate success. Historically as well as currently, there are too many optimists of this kind to enumerate. You see, Thomas Edison is optimistic; if not, the light of hope in his heart could not illuminate the whole world. Alfred Nobel is optimistic; if not, the explosives and the prestigious Nobel Prize would not have come into being. And Lance Armstrong is also optimistic; if not, the devil of cancer would have devoured his life and the world would not see a 5-time winner of the Tour De France.
A rose may be beautiful, or maybe not; that depends on yourr attitude only, and so does success, so does life. Hindrances and difficulties do exist, but if you are optimistic, then they are only episodes on your long way to the throne of success; they are more bridges than obstacles! Now I prefer to end my speech with the great British poet Shelley’s lines: “If winter comes, can spring be far behind?” Thank you!
【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語演講
一、英語演講課的設(shè)置
1.教學(xué)形式
演講活動的方式可分為三類，即命題演講、即興演講和論辯演講。所謂命題演講(prepared speech),就是由別人擬定題目或演講范圍，并經(jīng)過準(zhǔn)備后所做的演講。即興演講(unprepared speech),又稱即席演講或即時(shí)演講，它是演講者在沒有準(zhǔn)備或沒有充分準(zhǔn)備的情況下臨時(shí)發(fā)表的講話。論辯演講通常是辯論賽的形式。由于論辯演講耗費(fèi)時(shí)間較長，我們課前通常采取的是前兩種形式。在命題演講上我們也突破了常規(guī)，不僅有老師命題的形式，也有學(xué)生自命題的形式。
在演講活動中，學(xué)生是活動的主體，老師起著組織與點(diǎn)評的作用。這幾種演講形式在語言實(shí)踐中可以交叉靈活運(yùn)用，根據(jù)目的的不同而在使用上有所區(qū)別。在開始階段，學(xué)生的演講能力還較弱，可讓學(xué)生進(jìn)行自由演講，即命題自定，題材自選。事實(shí)表明學(xué)生的選材很廣泛，涉及故事、謎語、笑話、習(xí)語、格言、逸聞趣事或者風(fēng)俗習(xí)慣等。隨著自信心的增長，語言能力的提高，教師可以鼓勵學(xué)生做即興演講。即興演講是一種臨場發(fā)揮的演講形式，也是最能反映一個(gè)人思維敏捷程度和語言組織能力的口頭表達(dá)方式。
2.建議教學(xué)方法
建議采用由易到難，由機(jī)械地、有準(zhǔn)備地發(fā)言到即興演講，以學(xué)生為中心、教師為輔佐的方法進(jìn)行課堂活動。比如教師前7周每次花30分鐘簡單地講授演講、修辭技巧及實(shí)例，然后讓學(xué)生就某個(gè)問題進(jìn)行自由發(fā)言，并提前給出下次要講的題目。下次_上課時(shí).先讓學(xué)生自由登臺表演，并由其他學(xué)生對演講者內(nèi)容組織的邏輯性、語法、修辭、思想內(nèi)容以及演講的姿態(tài)作出評價(jià)最后評出1名最佳演講者以示表揚(yáng)。活動完成后，教師再講授新內(nèi)容，布置新任務(wù)給學(xué)生。后8周教師繼續(xù)每次花30分鐘左右講授演講技巧并進(jìn)行名篇實(shí)例賞析，然后當(dāng)場給出與技巧相應(yīng)的情景與題目。讓學(xué)生大聲口頭準(zhǔn)備1刻鐘(亦可寫提綱)，再上臺演講或分組進(jìn)行辯論。學(xué)生上臺后進(jìn)行正式演講，并注意語言，情感，手勢，姿勢等，最后由教師和同學(xué)一起打分，給與評價(jià)。
二、英語演講課對英語學(xué)習(xí)的作用及要求
英語演講對學(xué)生的語言能力，文化修養(yǎng)，跨文化意識，及個(gè)人的綜合素質(zhì)都有較高的要求。
1.出色的英語演講要以扎實(shí)的英語基本功為基礎(chǔ)。這對于英語是非母語的學(xué)習(xí)者來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。要想克服這個(gè)困難，我認(rèn)為最直接，最有效的方法就是大量地、有計(jì)劃地閱讀英文原文和優(yōu)秀的英文譯文。閱讀時(shí)應(yīng)采用默讀與大聲朗讀相結(jié)合的方式以達(dá)到鍛煉口才的目的。大量的、有效的英語閱讀能夠幫助學(xué)習(xí)者培養(yǎng)用英語思維的習(xí)’質(zhì)，這對提高英語的口頭及筆頭表達(dá)能力是至關(guān)重要的。
2.掌握英語公共演講的藝術(shù)也需要大量的語言以外的知識的積累。一個(gè)演講者要受人信服只憑一些英語演講的技巧和演講稿的寫作方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，事實(shí)上，無論是用哪一種語言演講，成功的先決條件之一都應(yīng)該是具有廣博的知識，這包括對東西方文化的深人了解。對于英語不是母語的人來說，熟悉西方文化是學(xué)習(xí)英語演講的重要環(huán)節(jié)，但成功的英語演講也離不開演講者對本民族文化的熱愛、了解和尊重。熟悉本民族的歷史文化能加大演講者的思維和想象空間，使其演講的內(nèi)容更加豐富，演講的語言更具表現(xiàn)力。
3.要使演講這門藝術(shù)臻于完美，演講者必須處理好演講的內(nèi)容與形式之間的關(guān)系，做到既不拘泥于形勢，也不華文濫詞。同時(shí)盡可能的發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，盡量表現(xiàn)出其強(qiáng)烈的求知欲、廣泛的興趣愛好、豐富的百科知識以及高度的社會責(zé)任感。
三、對于開設(shè)演講課的幾點(diǎn)建議
1選擇好的教科書，和參考資料。這些書和內(nèi)容應(yīng)該涉及語言訓(xùn)練，文化訓(xùn)練，演講技能訓(xùn)練及個(gè)人綜合素質(zhì)訓(xùn)練。這樣才能給教師和學(xué)生一個(gè)好的學(xué)習(xí)助手和參考工具。
2.從有準(zhǔn)備演講到即興演講分三步走。不急不躁，不貪多貪快，使學(xué)生從最基本的技巧內(nèi)容著手，培養(yǎng)其好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和演講風(fēng)格。
3.選題從文體到內(nèi)容都應(yīng)由易到難，由學(xué)生熟悉的到陌生的，并富挑戰(zhàn)性，趣味性。除了極富爭議性的議論文以外，還可給學(xué)生一些說明文體與描寫文體的題目，讓他們充分發(fā)揮想象力。
4.采取針對性措施。針對不同心態(tài)的學(xué)生，在演講訓(xùn)練中應(yīng)采取不同的措施。(1)鼓勵膽小與沉默不語的學(xué)生。采用積極的態(tài)度幫助他們“開金口”2)激勵鞭策膽大者。在演講訓(xùn)練中，也有膽大者可能口若懸河，但仔細(xì)聽之，雖然他們表意，但又無幾句準(zhǔn)確的句子。對于這種學(xué)生先肯定其優(yōu)點(diǎn)，再在不經(jīng)意中重復(fù)并指出其缺點(diǎn)，然后示范之。
5.教師既當(dāng)觀眾也當(dāng)演員。有些需要辯論的題材，需要對講，這就需要群體的參與，這時(shí)教師站在某一邊更能激發(fā)學(xué)生“發(fā)誓要把老師擊敗”的談興。于這種學(xué)生先肯定其優(yōu)點(diǎn)，再在不經(jīng)意中重復(fù)并指出其缺點(diǎn)，然后示范之。
四、演講中語篇的設(shè)置
在演講中除了必須以恰當(dāng)?shù)哪Ｊ街\篇布局之外,各段落和要點(diǎn)之間必須有自然的銜接。英語的語篇注重形合手段的使用,在演講中尤其要選擇使用恰當(dāng)?shù)摹⒂行У你暯邮侄巍ucas在其所著的“The Art of public Speaking”一書中,歸納總結(jié)了常用的關(guān)連詞語,主要有四類。
(1)Transition承上啟下的詞語例如:Now that we have a clear understanding of…,let me share the solution with you. Keeping this point in wind, let’s return to the sentence I have started with.
(2)Internal preview段內(nèi)預(yù)示要點(diǎn)演講者在Introduction里或其他段落中的結(jié)尾部分以句子的形式向聽眾陳述下文將要討論的要點(diǎn)。
(3)Internal Summary段內(nèi)總結(jié)段內(nèi)總結(jié)常用于復(fù)雜的重點(diǎn)論述之后。例如,In short, palm reading is an ancient art. Developed in China more than five thousand years ago, it was practiced in classical Greece and Rome, flourished during the Middle Ages, survived the Industrial Revolution, and remains poplar today in many parts of the world.
(4)Sign-post路標(biāo)型詞語:包括序數(shù)詞,first, second和next等,也包括起承上啟下作用的問句。此外,英語語篇中還有一種常用的承上啟下的模式“Summary introduction”。例如,著名英國散文家羅素在他的名篇“What I have Lived for”中,創(chuàng)造性地運(yùn)用了這種模式。文中作者首先討論了控制他一生的三種激情:對愛的渴望、對知識的追求和對人類苦難不堪忍受的憐憫。作者在逐一論述了前兩種激情后說道:“Love and knowledge, so far as they were possible, led upward toward the heavens. But always pity brought me back to earth.”作者將愛和知識總結(jié)為把人引向九天之上的崇高追求,然后語氣一轉(zhuǎn)將憐憫描寫為把他帶回到地面上來的真情,這既升華了已討論的要點(diǎn)又引入了新話題。英語演講有其特定的語篇模式,這是由西方修辭思維模式所決定的。為了有效地用英語進(jìn)行演講,我們必須力求起始段落的新穎和點(diǎn)題,結(jié)尾段落的呼應(yīng)和強(qiáng)調(diào),主體要點(diǎn)的合理布局,段落之間的銜接。謀篇布局合理,符合西方的修辭思維模式。
參考文獻(xiàn)
文章標(biāo)題：醫(yī)院青年職工主題演講比賽策劃方案
在全院青年職工中開展“構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系，共創(chuàng)醫(yī)院美好未來”主題演講比賽的方案
為積極響應(yīng)市委、市政府“建設(shè)和諧平安**，共創(chuàng)富民興市大業(yè)”的號召，引導(dǎo)全院職工積極投身到“二次創(chuàng)業(yè)”中來，激勵大家以病人為中心，以群眾滿意為己任，愛崗敬業(yè)，以院為榮的責(zé)任感，形成“全院上下關(guān)心醫(yī)院發(fā)展，共同構(gòu)建和諧、健康的醫(yī)患環(huán)境”的良好局面，經(jīng)研究決定，院團(tuán)委將在四月下旬舉行一次“構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系，共創(chuàng)醫(yī)院美好未來”為主題的中、英雙語演講比賽，具體方案如下：
一、演講內(nèi)容：
以“構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系，共創(chuàng)二院美好未來”為主題，結(jié)合醫(yī)院目前正在開展的“醫(yī)院管理年”活動的內(nèi)在要求，將醫(yī)院“二次創(chuàng)業(yè)”與個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)緊密結(jié)合起來，通過此次主題活動的開展，集中展示我院青年的醫(yī)德新風(fēng)采，奉獻(xiàn)新形象。
二、參賽對象：
全院40歲以下青年職工。
各臨床科室以科室為參賽單位，行政、后勤以團(tuán)支部為參賽單位確定參賽選手名單。
三、要求：演講內(nèi)容主題明確，內(nèi)容健康。參賽者儀表端正，語言標(biāo)準(zhǔn)、流暢，具感染力。
演講時(shí)間為6—8分鐘，所有參賽選手必須脫稿。演講題目自定。
2、參賽語言：選手可根據(jù)自身實(shí)際，選擇采取漢語或英語任意一種語言形式。
對于采取英語演講的選手，醫(yī)院將在正式比賽前邀請專家給予集中指導(dǎo)。
四、時(shí)間安排：
1、組織宣傳階段。10月17日—31日。
2、報(bào)名階段。11月1日—6日。各參賽單位將參賽選手名單及選手演講稿上報(bào)至院團(tuán)委。
3、比賽時(shí)間。初步定在十一下旬，具體日期另行通知。
五、獎項(xiàng)設(shè)置：
本次比賽設(shè)一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎若干名。并向各參賽選手頒發(fā)證書及相對應(yīng)的獎勵。
六、具體要求：
1、高度重視，積極宣傳。本次活動是院“醫(yī)院管理年”主題活動之一。要求各科室、各團(tuán)支部的干部帶頭參與，以推動活動的深入開展，力求以比賽增強(qiáng)醫(yī)院凝聚力。
一、營造英語氛圍，創(chuàng)設(shè)英語課外環(huán)境
1.給學(xué)生取個(gè)英文名
讓學(xué)生有這種真實(shí)的體驗(yàn)之后，才能逐步使每位學(xué)生習(xí)慣英語思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2.布置“英語化”的教室
可以使同學(xué)們一進(jìn)入教室，就有一種樂于用英語表達(dá)的欲望，這將會為英語教學(xué)的順利開展奠定基礎(chǔ)。
3.進(jìn)行課前五分鐘英語表演比賽
讓學(xué)生置身于英語環(huán)境中，提高學(xué)生的聽、說能力。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，夯實(shí)課內(nèi)英語環(huán)境
1.協(xié)調(diào)師生關(guān)系
英語課上，教師首先要制造一種和諧的交際氛圍，激發(fā)學(xué)生愉悅的情感，使他們樂于開口說英語。我們要給予學(xué)生及時(shí)的肯定和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教學(xué)中的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，而學(xué)生才是主體。讓學(xué)生自己去探索、學(xué)習(xí)，不要怕學(xué)生出錯(cuò)，要相信學(xué)生是在不斷“摔跤”的過程中學(xué)會走路的。
2.精心設(shè)計(jì)課堂
在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語環(huán)境，圍繞所學(xué)語言內(nèi)容進(jìn)行具有交際性特征的語言實(shí)踐活動。可以利用頭飾和服飾等創(chuàng)設(shè)人物情景，讓學(xué)生在人物角色的扮演中，體會語言的意義，學(xué)會正確運(yùn)用語言。以小品的形式讓學(xué)生在逼真的情景中練習(xí)對話、自編對話，相互交際，養(yǎng)成自覺運(yùn)用英語的好習(xí)慣。還可以把課文改編成課本劇，讓學(xué)生用自己的話講出來，或者將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行討論或辯論等。
3.充分利用現(xiàn)代設(shè)備
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用各種現(xiàn)代教學(xué)手段為學(xué)生提供大量生動形象的感性認(rèn)識，有助于學(xué)生直接理解英語，培養(yǎng)他們直接用英語表達(dá)思想的能力。電教媒體的這一作用，使學(xué)生猶如置身于自然的語言環(huán)境之中，從而消除許多心理障礙，提高學(xué)習(xí)的積極性。
三、多渠道開展英語課外活動，提供多種應(yīng)用機(jī)會
1.營造校園英語文化
（1）加強(qiáng)校園中英語環(huán)境的布置，營造英語交際氛圍。校園是學(xué)生的主要活動場所，校園應(yīng)該成為學(xué)習(xí)英語的樂園。使學(xué)生處在這樣氛圍之中，自覺不自覺地感受著英語的交際氣息，潛移默化之中提高了學(xué)生的英語交際力。
（2）校園中設(shè)立英語角。學(xué)生在每天的課外活動時(shí)間來到這里進(jìn)行交際訓(xùn)練，模擬現(xiàn)實(shí)生活的場景。在這種輕松民主的環(huán)境下，學(xué)生求知欲望高，精神飽滿，心情舒暢，敢想、敢說、敢問。英語角活動，還可以從校園英語角發(fā)展到班級英語角，學(xué)生中英語愛好者的作用在英語角的交流中發(fā)揮得淋漓盡致，并由他們帶動起一大批學(xué)生學(xué)習(xí)英語。
（3）使用現(xiàn)代媒體為學(xué)生提供良好的視聽環(huán)境，營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。例如：利用學(xué)校的閉路電視系統(tǒng)，每天中午和下午課外活動時(shí)間播放20分鐘的英語教學(xué)原版片或英語新聞集錦。在這兩個(gè)時(shí)間段，學(xué)校和教師不給學(xué)生任何壓力，不提出外加的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過日積月累、潛移默化的試聽環(huán)境的營造和熏陶，使學(xué)生在輕松自如的狀態(tài)中逐步提高了視聽的能力。
2.積極開展活動
（1）提倡每日英語。每學(xué)期開學(xué)，制訂計(jì)劃號召廣大師生每日一句英語。這樣，師生在見面時(shí)都能用簡單的英語打招呼、聊幾句，形成一個(gè)大家都來說英語的良好氛圍，使課堂上學(xué)到的知識語言能力，在實(shí)踐中進(jìn)一步加深、鞏固。
（2）開展讀報(bào)、用報(bào)活動。英語報(bào)的文章短小精煉，時(shí)事性強(qiáng)，涉及面廣，貼近中學(xué)生的實(shí)際，易于被中學(xué)生接受。在閱讀過程中，將課文中學(xué)過的單詞、句型在讀報(bào)中得以復(fù)習(xí)鞏固；對于一些陌生的單詞，學(xué)生通過查字典自學(xué)并因在報(bào)上頻頻出現(xiàn)而被學(xué)生掌握，使每個(gè)學(xué)生都能繼續(xù)提高。
（3）指導(dǎo)學(xué)生自己動手編英語小報(bào)。在小報(bào)的編制過程中培養(yǎng)學(xué)生的撰稿、排版、謄寫、美化能力。
（4）堅(jiān)持開展英語演講比賽、辯論賽。圍繞一個(gè)主題，在班內(nèi)比賽的基礎(chǔ)上推薦選手參加年級、學(xué)校的比賽，演講稿的修改、辯論材料的收集都凝聚了全班同學(xué)的心血，不僅提高了學(xué)生的英語表達(dá)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和積極性主動的合作精神。
（5）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語小品、短劇的排練。從劇本的編寫到導(dǎo)演、節(jié)目制作都由學(xué)生自主完成。在校藝術(shù)節(jié)上演出或在校園電視臺播放，既營造了英語學(xué)習(xí)氛圍，豐富了學(xué)生的生活，又提升了學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力。
關(guān)鍵詞：構(gòu)建;多維;一體化;英語教學(xué)
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-2851（2011）08-0-02
一、多維一體化英語教學(xué)模式的基本框架
傳統(tǒng)的英語教學(xué)從活動角度將教學(xué)劃分為教、學(xué)、管三要素，其缺點(diǎn)在于不能顯示學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，基本上忽視了學(xué)校教育條件的制約作用。按照系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，系統(tǒng)整體的功能大于各孤立部分之和，亦即1+1>2。沒有結(jié)構(gòu)、沒有整體功能的系統(tǒng)是不存在的。從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)出發(fā)，多維一體化英語教學(xué)模式研究揭示了構(gòu)成英語教學(xué)有效性的主要維度，以及維度間的相互作用，并通過對多維加以優(yōu)化，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體，從而較為有效地解決了英語教學(xué)中的許多疑難問題，順利實(shí)現(xiàn)了英語教學(xué)的總目標(biāo)。
從上圖可以看出，多維一體化教學(xué)模式的主要維度有：環(huán)境、教師、學(xué)生、教材、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)過程。環(huán)境包括社會環(huán)境和語言環(huán)境，環(huán)境影響教師的英語目標(biāo)設(shè)計(jì)，也影響教師和學(xué)生的心理活動，甚至對教學(xué)過程、教學(xué)效果都產(chǎn)生影響。而英語的總體目標(biāo)又反過來影響環(huán)境建設(shè)；教師的一切行為受制于總目標(biāo)，他通過教材、環(huán)境等媒介影響學(xué)生。而學(xué)生除了受外部因素的影響之外，還受內(nèi)部因素影響，例如：最佳學(xué)習(xí)年齡、語言潛能、個(gè)性和情感條件等。所以教師應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)其積極向上的情感態(tài)度，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)條件，以取得最好的學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并使學(xué)生具備不斷調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)策略的能力，這樣才有利于形成學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。由于教和學(xué)的方法得當(dāng)，在教學(xué)過程中，師生就會較順利地完成英語教學(xué)目標(biāo)。
二、多維一體化英語教學(xué)模式的總體目標(biāo)
明確中職生的學(xué)習(xí)需要和目標(biāo)，對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心。能就日常生活的各種話題與外國人進(jìn)行一般交流，并簡單陳述自己的觀點(diǎn)。聽：聽懂接近正常語速、熟悉話題的短文，能抓住所聽語段中的關(guān)鍵詞，理解句子之間的邏輯關(guān)系。說：能有條理地描述個(gè)人體驗(yàn)和表達(dá)個(gè)人的見解。能就日常話題與外國人進(jìn)自由交談，并闡述自己觀點(diǎn)。讀：要求認(rèn)知單詞4000左右，能順利閱讀一般性的文章，獲取自身需要的信息。能讀英文報(bào)紙。寫：能流利表達(dá)自己的觀念，寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文約200-300字左右。文體規(guī)范、語句通順流暢。
三、中等職業(yè)學(xué)校多維一體化英語教學(xué)的維度
（一）環(huán)境
在中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中，環(huán)境是非常重要的一維，包括周圍使用外語的人數(shù)和場合、官方媒介、總體外語水平等。環(huán)境對英語教學(xué)的作用最重要的就是體現(xiàn)在學(xué)生的愿學(xué)、樂學(xué)。濃烈的學(xué)習(xí)氛圍例如：良好的班風(fēng)、優(yōu)雅的教室布置、具有外語氣息的校園環(huán)境等，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)得愉快而又順利。
（二）教師
教師在英語教學(xué)交流中起維持內(nèi)穩(wěn)態(tài)的重要作用。學(xué)校所有的教學(xué)及管理活動都是依靠教師來完成的。英語教學(xué)質(zhì)量的高低，一方面取決于他們的素質(zhì)、水平、能力，另一方面又取決于教師主動還是被動、積極還是消極的工作態(tài)度，取決于教師協(xié)調(diào)合作的程度。某些職業(yè)學(xué)校所采取的“崗位責(zé)任制”及強(qiáng)調(diào)各個(gè)級組與各職能部門之間的協(xié)合，也是旨在追求英語教師能量的最大釋放及他們的未來發(fā)展。
（三）學(xué)生
學(xué)生是教學(xué)的主體，英語課教學(xué)就是要讓學(xué)生去掌握英語，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)，消除學(xué)習(xí)英語的心理障礙，掌握學(xué)習(xí)的策略，形成自學(xué)能力。只有在尋求知識的動態(tài)過程中，學(xué)生才能達(dá)到適應(yīng)變化的目的。
（四）教材
在中等職業(yè)教育的環(huán)境下進(jìn)行英語教學(xué)，教材是信息輸入的主渠道。教材所提供的信息是否充足，呈現(xiàn)的順序是否科學(xué)，各學(xué)段是否合理銜接，對教學(xué)效果影響很大。教材已不再單純是傳統(tǒng)意義上教科書，而是包括學(xué)生用書、練習(xí)冊、教師用書、錄音帶、錄象帶、VCD、DVD、CD-ROM及各種圖片、教具在內(nèi)的系統(tǒng)教材。教材既有它穩(wěn)定的一面，也有開放的一面，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況添加或刪除部分教材。
（五）教學(xué)方法
許多英語教師的教學(xué)不講究科學(xué)方法，課堂教學(xué)仍舊采取“填鴨式”、“滿堂灌”，方法陳舊，喜歡“跟著自己的感覺走”，較少考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求。具體方法作為工具，教師應(yīng)多加研究，多加創(chuàng)新。
（六）學(xué)習(xí)過程
學(xué)習(xí)過程是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)策略的過程。例如：能否為完成具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而制訂詳細(xì)的計(jì)劃？能否反思、調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法？而給教師的啟示就是：要有意識地幫助學(xué)生形成適合于他們的學(xué)習(xí)策略，從而提高效率，促使學(xué)生學(xué)習(xí)成功。
四、中等職業(yè)學(xué)校多維一體化英語教學(xué)的操作層次
（一）校園英語化，英語生活化，活動串始終
1.三分鐘英語演講：每周的周二、周四，每次由班上選一人給全校作三分鐘的英語演講，演講的主題由老師確定，內(nèi)容由學(xué)生寫，再經(jīng)過老師訓(xùn)練，以確保演講者的榜樣作用。
2.英語角：每天中午進(jìn)行，由英語教師主持。每次都有一個(gè)主題，主題由英語教師確定，主題資料多是當(dāng)周英語報(bào)上的時(shí)事、新聞，及其學(xué)生感興趣的話題。學(xué)生分組分批去參加活動，目的是使每個(gè)學(xué)生都有充分的機(jī)會學(xué)說英語。
3.英語興趣小組：每個(gè)星期一次，作為學(xué)生課外活動的一種形式，由學(xué)校的英語教師給學(xué)生組織活動及教授英語國家的文化。
4.課前兩分鐘演講：每一節(jié)英語課前，讓一個(gè)學(xué)生站在講臺上作兩分鐘的英語演講，輪流進(jìn)行，每一位同學(xué)都必須參加。演講的主題由老師確定，演講稿由學(xué)生自己寫，再經(jīng)過老師修改，由老師訓(xùn)練。這樣，保證了每一位學(xué)生都能得到老師的個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)了因材施教這一環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生各盡所能。
5.英語廣播：每天分中午和晚餐之后進(jìn)行兩次，由學(xué)生主持。主要用英文播送時(shí)事新聞和英文歌曲。
6.英語大使：為了在學(xué)生中樹立學(xué)習(xí)的榜樣，推廣口語，在學(xué)生中選出優(yōu)秀學(xué)生做英語大使。他們負(fù)責(zé)接待外來參觀者，分別用中英文向來賓介紹學(xué)校情況。
7.節(jié)日活動：學(xué)校慶祝中西方主要節(jié)日，用雙語進(jìn)行交流活動，并且利用節(jié)日向?qū)W生介紹中西文化。例如：每年一次的Halloween化裝舞會、Christmas carnival、Thanksgiving Day等等。
8.英語活動日：英語活動日是指由英語老師和外籍教師將學(xué)生帶到戶外，走出課室的另一種教學(xué)形式。例如：帶學(xué)生到麥當(dāng)勞、Pizza Hut去參觀，在這種特定的環(huán)境下教會學(xué)生怎樣Order食物，或?qū)W一些特定的食物名稱等。
（二）師生人本化
“以人為本，促進(jìn)發(fā)展”是中等職業(yè)學(xué)校處理師生關(guān)系的一條準(zhǔn)則。就學(xué)校總體工作而言，“關(guān)心師生的日常生活，幫助師生的學(xué)習(xí)和工作”是第一要求。建議職業(yè)學(xué)校嚴(yán)把教師“入口”關(guān)，要求進(jìn)入學(xué)校工作的英語教師發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)，口語要流暢，只有滿足了這個(gè)要求，才會去考慮其它條件。教師進(jìn)校以后始終強(qiáng)化On-the-job training（在職培訓(xùn)），每個(gè)星期都要組織全校英語教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，有口語的，也有介紹最新外語教學(xué)方法的。同時(shí)，職業(yè)學(xué)校也可以通過建立“造星”機(jī)制，創(chuàng)造條件鼓勵師生去參加省、市、校級各種英語競賽活動，培養(yǎng)和發(fā)展師生的個(gè)性才能，對學(xué)校而言，意味著成功地培養(yǎng)和發(fā)展了教師和學(xué)生的個(gè)性才能。對個(gè)體而言，無疑是增加了他們自身的社會價(jià)值。
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此外，師生人本化還體現(xiàn)在教師和學(xué)生融洽和信任的關(guān)系上。教師應(yīng)當(dāng)注重尊重學(xué)生、激勵學(xué)生。哪怕學(xué)生些微的進(jìn)步，老師都給予表揚(yáng)。在課堂上很少出現(xiàn)老師斥責(zé)學(xué)生的語言。良好的師生關(guān)系，愉悅的心理狀態(tài)，無疑為學(xué)生人格的健康發(fā)展提供了保障。
（三）教法靈活化
靈活即多變，教師根據(jù)中職生的具體情況，教學(xué)內(nèi)容的變化，調(diào)整和創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。對教材的處理，主要表現(xiàn)為“三活”：
1.把文字活化成話語。文字是死的，教師的教學(xué)就是把這些語言內(nèi)容通過教師自己的語言或錄音、錄像活化成為有聲有色的話語。
2.把教材內(nèi)容活化成實(shí)際生活。教學(xué)內(nèi)容一旦遠(yuǎn)離學(xué)生生活，語言學(xué)習(xí)就會顯得很遙遠(yuǎn)，不自然。英語教師在處理教材內(nèi)容時(shí)，通常由近及遠(yuǎn)，充分利用周圍的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得生動起來。
3.把教學(xué)活化為交際。英語教學(xué)的最終目的是要求學(xué)生學(xué)會交際，而把教學(xué)過程直接交際化則大大縮短了學(xué)生學(xué)習(xí)語言的時(shí)間，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。例如：英語教師上的Theme Teaching（主題教學(xué)）就是如此。主題教學(xué)主要是為了訓(xùn)練學(xué)生在特定的背景下學(xué)會與人交流，因此，建議職業(yè)學(xué)校創(chuàng)建主題教學(xué)室，一進(jìn)入這間教室就有身臨其境的感覺。例如：這個(gè)月的主題是On the Flight，教師就把它布置成機(jī)艙的模樣，在座位標(biāo)示哪個(gè)是Window seat。利用此環(huán)境進(jìn)行模擬表演，請學(xué)生扮演機(jī)長、空姐、乘客，教學(xué)生怎樣辦理登機(jī)手續(xù)，如果在飛機(jī)上不適應(yīng)如何處理等等。學(xué)生所學(xué)的語言知識一經(jīng)利用，就達(dá)到了自然交際的目的。
（四）學(xué)習(xí)自主化
為了使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生懷有愉悅的心情去參與各種語言實(shí)踐活動，敢于開口，獲得成功感，產(chǎn)生滿足感，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。另外，教師也要經(jīng)常了解學(xué)生，問問學(xué)生需要什么策略，從而在教學(xué)中滲透學(xué)法，介紹學(xué)法，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)法，進(jìn)行策略運(yùn)用訓(xùn)練等。
幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力的步驟通常為：
1.要學(xué)什么？
2.為什么值得學(xué)？
3.如何學(xué)？
4.何時(shí)使用？
5.如何使用？
（五）評價(jià)多元化
建立科學(xué)的評價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)的重要保障，評價(jià)的確立標(biāo)準(zhǔn)主要是依據(jù)英語教學(xué)的總體目標(biāo)和要求，通過對教學(xué)實(shí)施的全過程和結(jié)果進(jìn)行有效監(jiān)控。從而讓學(xué)生體會到自己的不斷進(jìn)步，感受到自己不斷成功帶來的喜悅。通過教學(xué)反饋，使教師有效地調(diào)整自己的教學(xué)思想和行為，使學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。把形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)結(jié)合起來，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程。既關(guān)注學(xué)生知識的掌握程度和能力的提高，也關(guān)注他們的情感、態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等其它許多方面，考試只是評價(jià)的手段之一。即使是考試，教師也一改過去那種只考筆試或筆試加聽力的做法，而是包括聽力、口試、筆試等在內(nèi)的綜合語言能力考核。通過實(shí)施多元化的評價(jià)手段，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
（六）教學(xué)優(yōu)質(zhì)化
通過建立多元化的英語教育評價(jià)體系，使得英語教學(xué)始終在總目標(biāo)的控制下進(jìn)行良性運(yùn)作，形成了富有自身特色的英語教學(xué)模式，教師敬業(yè)、樂教，敢于創(chuàng)造，學(xué)生富有想象，敢于實(shí)踐，學(xué)習(xí)英語的興趣濃厚，學(xué)習(xí)的方法科學(xué)、有效，職校畢業(yè)就已經(jīng)掌握了2200個(gè)英語單詞，具有基本的聽說讀寫的交際能力。
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