時間：2023-05-30 10:35:06
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇電視機維修，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）03-029-01
一、引言
近十年來，隨著液晶電視機制造技術的突破和成熟，以及液晶電視機與CRT彩電相比具有輕、薄、節能和信號適應范圍寬等許多優點，液晶電視機性能的提高和價格的大幅度下降，促使液晶電視成了目前消費者選購電視機的首選，液晶電視機進入了普通消費者的家庭。伴隨著液晶電視機消費熱潮的興起，液晶電視機使用過程中出現故障后的維修服務，必然成為消費者關注的重點。
由于液晶電視機的維修難度和成本較高，電路復雜等各方面問題，導致目前中職學校開展液晶電視機維修教學的不多，這就造成中職學校無法給社會輸送合格的、跟得上主流的音視頻維修檢測人員的現狀。了解和掌握液晶電視機的電路結構和作用，就能較好地學會和掌握液晶電視機的維修方法，提高液晶電視機的維修技能，這也是《液晶電視機的維修》課程教學的最終目的。
二、電路組成框圖和作用
液晶電視機的電路組成簡單地說是由開關電源、信號處理電路、液晶顯示屏三大部分組成。為了方便教學，在實際教學中將其歸納為通用A/D（驅動板）、多燈高壓板、通用電源板三大部分。圖1是液晶電視機的組成框圖。
圖1 液晶電視機組成框圖
1、液晶屏幕（液晶面板）：其作用是顯示視頻圖像。
2、屏板（邏輯板）：液晶屏幕信號驅動處理轉接板，與A/D板信號輸出相連接。輸入的模擬信號經驅動板處理輸出數字信號，通過屏線傳送到液晶屏的屏板接口上，再經屏板二級處理后輸出直接送至液晶屏玻璃基板顯示圖像。
3、A/D板（驅動板）：將輸入的模擬信號轉換成數字信號驅動液晶屏幕， 此板也有稱：數字板、數碼板、信號板、解碼板等。
4、高壓板：為背光燈提供工作電壓；直流低壓+24V 通過逆變升壓 輸出交流1500V左右，點亮燈管，高壓板的亮與不亮受液晶驅動板的開與關控制。
5、通用電源板：輸入的AC 100～240V通過開關電源輸出多組供電，其輸出供電受驅動板的開與關控制。最基本的液晶電視機電源板有四組輸出：+24V、+12V、+5V 、待機5V 。
三、維修方法
以常見故障的維修為例進行說明，具體如下：
1、白屏故障
分拆和檢修：白屏故障是修理中常見故障，屏顯基板和驅動板損壞都會出現白屏現象，從三種故障原因進行檢查維修。
（1）驅動板故障：可以用通用驅動板代替原廠驅動板點屏觀察圖像效果。如果圖像恢復說明原驅動板有故障。檢查流程：屏線接口的供電電壓是否正常，MCU硬體以及內部驅動程序是否正常？MCU 以及AD芯片的硬體表面溫度有無異常？AD芯片的振蕩波形是否正常？TTL-LVDS 轉換IC供電電壓是否正常？最后可以對MCU和AD 芯片做全面補焊處理。
（2）屏線故障：很多在2009 年前生產的機型大量存在屏線插口松動造成的白屏現象，如海爾17寸，優派17寸等。修復時需要將屏線插口重新加膠墊固定處理。
（3）LCD屏或屏顯基板故障：這種問題一般是屏的驅動電壓出了問題，造成了屏顯基板各負載無供電。在液晶屏屏顯基板上有個單獨 DC-DC 的電壓轉換電路，作用是將驅動板輸入的一路低壓直流轉換為多路低壓或負壓直流，電路原理類似于開關電路電路。修理流程：屏顯基板保險絲（F）是否開路―>電壓是否正常―>DC-DC 轉換電路的輸入輸出電壓是否正常―>屏顯 IC 的供電電壓是否正常―>屏顯IC 是否屬于易損型號―>DC 電路負壓形成（-7V）有無―>行，列驅動 IC 供電電壓是否正常。
2、顯示器整機無電的故障
分拆和檢修：（1）電源故障：這是一個非常簡單的故障，一般的液晶顯示器分機內電源和機外電源兩種，機外的常見一些。不論那種電源，它的結構比CRT顯示器的電源簡單多了，易損的一般是一些小元件，像保險管、整流橋.300V濾波電容、電源開關管、電源管理IC，整流輸出二極管，濾波電容等。
（2）驅動板故障：驅動板燒保險或者是穩壓芯片出現故障，如果開關電源部分電路出現了故障會有可能導致兩組電源均沒輸出。修理流程：先查12V電壓正常否，然后查5V電壓正常否，因為A/D驅動板的MCU芯片的工作電壓是5V，所以查找開不了機的故障時，先用萬用表測量5V電壓，如果沒有5V電壓或者5V電壓變得很低，那么一種可能是電源電路輸入級出現了問題，也就是說12V轉換到5V的電源部分出了問題。另一種可能就是5V的負載加重了，把5V電壓拉得很低，后級電路出故障。逐一排查后級出現問題的元件，替換掉出現故障的元件后，5V能恢復正常，故障就此解決，有時也會遇到5V電壓恢復正常后還不能正常開機的，這是MCU的程序被沖掉可能會導致不開機或是MCU本身損壞。遇到這種由MCU引起的故障，在沒辦法找到原廠的AD驅動板替換的情況下，我們只能用通用A/D驅動板代換。
《液晶電視機維修》是一門實踐性、技術性很強的課程，同時電路理論知識的復雜程度也超過了中職學生的接受程度。所以在教學過程中，要簡化理論知識，加強技能操作的訓練，以故障項目教學法讓學生更學會維修方法，提高了維修技能水平。
參考文獻：
[1] 電視機原理與技能訓練：中國勞動社會保障出版社.張夢欣.2006.3.
關鍵詞：電視機原理與維修技術 四種技能訓練 學生能力培養
《電視機原理與維修技術》是中職學校電子技術應用專業開設的專業課程之一，也是家用電子產品維修工技能鑒定考核內容之一。它具有理論抽象、實踐性強的特點，要求學生學習后能看懂電路原理圖，并能夠根據故障現象分析、排除電視機的故障，最終達到維修電視機的目的。本人在多年的教學實踐中，總結了加強四種技能訓練是增強《電視機原理與維修技術》教學效果、培養學生學以致用、提高動手能力的有效途徑。
一、識圖技能的訓練
電路圖是人們為了研究和工程的需要，用約定的符號繪制的一種表示電路結構的圖形，常遇到的電子電路圖有原理圖、方框圖、印制版圖和裝配圖。通過電路圖可以知道實際電路的情況，了解電路的結構原理、信號的產生與傳輸過程、電流與電壓的變化、元器件的作用等，因此，必須強化識圖技能訓練。
1.化整為零，熟記方框圖。遙控彩色電視機電路雖然復雜，但就其基本組成來講，不外乎是由公共通道電路、伴音電路、彩色解碼電路、掃描電路、電源電路、遙控系統等六大系統電路組成。將它們是按一定的規律組合，利用方框和標志線來表示遙控彩色電視機接收、處理信號及各信號流經相關電路的直觀圖形，這就是遙控彩色電視機的整機“方框圖”。按照不同的功能把整機電路的元器件進行分組，每一個功能模塊就是完成一個具體功能的元器件組合。這樣就把復雜的整機電路變成若干塊相對功能單一、簡單獨立的電路，從而使分析、識圖更加簡便，有助于理解遙控彩色電視機的電路結構和工作原理，更有利于分析、檢修故障。
2.理順信號流向，弄清元器件作用。例如圖像、伴音等信號流程的方向一般是從整機電路圖的左側流向右側，而直流電源供給電路的識圖分析方向則是從右向左進行（因開關電源電路一般在電路圖的左下方）等等。
二、元器件認知實訓鍛煉
要維修電視機，必須在實際電路板上找到原理圖中某個元器件的具置，這樣才能進行各種檢測和維修。所以，能準確看懂印制電路板圖、快速找到某個元器件是電視機維修的又一項基本技能。
1.印制電路板識圖方法和技巧。在識圖之前，首先告訴學生有關PCB板的一些常識。比如，通常PCB的顏色都是綠色或是棕色，這是阻焊漆的顏色，是絕緣的防護層，可以保護銅線，也可以防止零件被焊到不正確的地方。在阻焊層上還會印刷上一層絲網印刷面，通常在這上面會印上文字與符號（大多是白色的），以標示出各零件在板子上的位置等。其次，就是識圖技巧訓練。
2.元器件認識技能訓練
（1）普通元器件認識訓練，包括常見的電阻器、電位器、電容、光電耦合器、可控硅、二極管、三極管、集成電路、電源保險管、電源變壓器等。特殊強調彩電所用的延時保險，損壞后不能用普通保險管代換。 轉貼于
（2）特殊元器件認識訓練，包括電源開關管、電源濾波線圈、消磁線圈、消磁電阻、行激勵變壓器、行管、行輸出變壓器、偏轉線圈、顯像管、高頻頭等，要求學生能迅速指出這些元器件在電視機中的位置。
三、檢測技能的訓練
檢修電視機除了要掌握電視機的基本原理外，還需要掌握判斷、檢查和排除故障的方法，二者缺一不可。只有掌握了待檢修彩色電視機的基本原理及信號流程，才能在檢修時根據故障現象進行分析，聯系電路順利地判斷故障的部位，找出故障原因，從而排除故障。
1.通用元器件的檢測訓練。主要是用萬用表進行檢測。萬用表是最常用的檢測工具之一，利用萬用表能方便、快速地檢測各種元器件的好壞和電視機的故障，因此，學會萬用表的正確使用與檢測是電子類專業學生必須掌握的又一個重要的基礎技能，它是進行各種檢測的前提條件。
2.萬用表的在路檢測訓練。電視機故障的檢查方法很多，其中萬用表在路檢測法最為普遍。它主要是利用萬用表的電阻檔、交直流電壓檔、交直流電流檔等對故障電視機各關鍵點進行測量，并作記錄，把所測的電阻值、電壓值、電流值與正常值相比較，經過理論分析判斷故障部位及故障元器件的一種方法。為此，萬用表的在路檢測，作為專項訓練，主要針對兩個方面：一是對正常電視機的檢測，二是對故障電視機的檢測。
3.示波器關鍵點波形檢測。波形法是電視機維修中又一重要的方法，它是用示波器來觀察電視機的信號通路各關鍵點的波形，通過測量知道波形的有無、大小和失真情況，從而判斷故障范圍。電視機的檢測關鍵點可在電路圖中找到，且有的電路圖還標有測試點的波形。應用波形法的基本步驟是：首先確定關鍵測試點，然后再依照信號流程的順序，從前至后逐點進行檢測。如果前級電路信號的波形正常，而其后級測試點波形不正常，便可斷定故障就在這兩測試點之間，這樣故障范圍便可縮小到一個很小的區域內。因此，掌握電視機關鍵點波形的測試也是十分重要的。
四、案例實踐模塊——綜合維修技能的訓練
在職業學校電子電器應用與維修專業中，電視機課程的教學目標是培養中級電視機維修工，因而學生學習電視機的目的不是為了從事設計或管理工作，而是具備靈活應用所學知識解決實際問題的能力，就是要具有排除電視機故障的能力。實踐能力才是驗證學生對知識是否理解的唯一依據，學以致用才是電視機教學的核心目標。
參考文獻
（1）羅維亮《用示波器修彩電從入門到精通》.國防工業出版社。
023-68626109、023-68416399。
松下（Panasonic），是日本的一個跨國性公司，在全世界設有230多家公司，員工總數超過290,493人。其中在中國有54，000多人。2001年全年的銷售總額為610多億美元，為世界制造業500強的第26名。
Panasonic的中文為“松下”（早期叫National，1986年開始逐步更改為Panasonic，2008年10月1日起全部統一為Panasonic）由日本松下電器產業株式會社自1918年松下幸之助創業，發展品牌產品涉及家電、數碼視聽電子、辦公產品、航空等諸多領域而享譽全球；該企業品牌躍入《世界品牌500強》排行榜。
（來源：文章屋網 ）
關鍵詞：職業教育；項目教學法；電視機教學
一、引言
電視機原理與維修是“電子技術與應用”專業實踐性和用性較強的一門傳統專業主干課程，也是電子整機設備維修技術的代表性課程。該課程不但需要做純理論分析，而且需要通過大量的綜合實踐操作來提高學生的電子線路分析能力、故障判斷、分析及排除故障能力。如果主要以“課堂講授+示教板演示”方式為主，并配合幾個簡單的實驗和簡單故障排除實訓來教學，這樣一門實踐性、應用性很強的專業課程就變得枯燥無味。實施項目教學法，就能使學生在“學中做，做中學”，把理論與實踐教學有機結合，提高學生解決實際問題的能力。
二、電視機原理與維修課程實施項目教學法應具備的條件
（一）有配套的實訓教材。在開展項目教學時，學校必須根據本校、本地區、本行業的發展實際，開發校本教材，師資力量較薄弱的學校，起碼要自編教學講義。開發校本教材時，要注重教材的可操作性，教材內容除了傳統電視機知識外，還要選取富有時代特色的新知識，做到“市場有什么就學什么”。另外，校本教材必須注重基本技能訓練，突出技術綜合應用能力的訓練。
（二）有足夠的設備和場地。“在做中學，在做中教”是項目教學法最突出的特點，實訓室的建設，應以現有硬件設備為基礎，根據項目內容及教學要求，建設電視機綜合實驗室，達到實現基本技能、專項技能和專業綜合技術的訓練。
（三）配備一定的學習資源。配備學習資源也很有必要，如參考書、電路圖、集成電路使用手冊等。
三、電視機原理與維修課程項目教學法的實施過程
下面結合“長虹A3/A6機芯開關電源維修”的項目教學實踐，談談項目教學法的具體實施過程。
（一）明確任務。這是項目教學法的導向階段，由教師提出項目任務：長虹CN―12機芯開關電源維修，然后與學生共同討論，最后確定該項目的目標和任務。
1.學習目標。（1）了解開關電源的結構和工作原理。（2）判斷是冷底盤還是熱底盤。（3）了解串聯型開關電源和并聯型開關電源的優缺點。（4）掌握開關電源的維修方法。
2.工作任務。（1）區分主電源和副電源、交流輸入及整流濾波電路、穩壓電路、保護電路。（2）敘述穩壓過程、過壓保護過程、遙控開關機過程。（3）學會檢測、選擇電子元器件如開關變壓器、開關管、光電耦合器等。（4）正確使用萬用表測量關鍵點電壓。（5）學習假負載的應用與連接。（6）開關電源故障檢修。（7）養成良好的用電習慣。
（二）制定項目工作計劃。項目教學的關鍵在于項目計劃的設計。項目確定后，根據項目的目標和任務，筆者讓學生充分利用從各種渠道搜集的資料，制定項目工作計劃，然后通過組內同學充分討論和交流，取長補短，確定工作步驟和程序，使學生明確要學習哪方面的知識，練習哪方面的技能，達到什么樣的目標，以及先做什么、后做什么和怎么做，并最終得到教師的認可。這一過程，學生以小組方式工作，分組的依據為學生的學習成績、知識結構、學習能力、性格特點、男女搭配等，其中主要的是以互補的形式為主，成績好的與成績差的搭配、性格內向的與外向的搭配等，達到組間同質、組內異質要求。每組成員為5～6名，每組設立一名組長，全面負責小組的學習討論和落實項目的安排。小組采用協作學習的方式，在組長的指揮下，對各成員進行具體分工，組員分工要求明確，各司其職，防止出現依賴思想。
（三）教師示范。圍繞當前學習的知識點，以便于學生“知識遷移”的要求，選擇合適的小項目，并示范完成項目的過程。在示范的過程中要強調示范的重難點和注意事項，同時提高項目成果展示時要學生共享的目標。
（四）實施計劃。項目實施是整個教學過程中的重點階段，此階段教師一定要提示學生認真對待，注意安全。學生根據項目工作計劃，通過各種途徑、各種方法去完成項目。在這一過程中，要充分體現出學生的主體作用，教師要引導學生積極思考，獨立自主地完成項目。另一方面，教師也要引導學生互相合作，互幫互學，達到對知識的理解和應用。同時，教師要參與其中，對于學生遇到的疑難問題，要求學生盡量從教材和維修手冊等資料中獲得答案。對于學生中存在的普遍問題，教師應做必要的講解或提示。
（五）評價總結。評價總結是“項目教學法”的重要環節。評價總結包括：
1.互評。教師給學生一定的時間，讓學生互相打分并展開討論，談心得體會、操作流程、步驟，通過互相交流學習，取長補短。
2.教師總結。學生在學習、操作中會存在各種各樣的問題，如有的學生忽視安全事項、操作不規范等，教師在總結時要及時指出并提出具體要求。教師要總結比較各組的特點，引導學生學習別人的長處來改進和提高自己，使學生的各種能力在評價、總結中得到提高。評價以實施項目過程為主，不僅關注學生成績，更關注學生非智力因素的提高。
四、實施項目教學法的效果
在電視機原理與維修課程中實施項目教學法，突出了學生在學習中的主體地位，解決了理論與實踐的結合問題，其效果還體現在如下幾個方面：第一，活躍了課堂氣氛，提高了學生學習的積極性，改善了教學效果；第二，項目實施過程，也是學生按自己的思路進行探索學習的過程，從而培養了學生自主學習的能力；第三，項目教學法中項目完成是項目小組團隊工作的結果，每個小組成員都承擔自己的一份項目任務，他們既要分工，又要密切配合、合作才能達到最終目標，培養了學生的團隊精神；第四，學生在實施項目過程中，掌握了電視機維修的常識、技能和電視機原理，畢業后能很快適應崗位要求，達到了“做中學、學中做”的效果。
五、結論
項目教學法突破了傳統課程的章節結構，完全按項目循序漸進組織教學，拉近了專業課程與具體生產實踐的距離，學生完成了綜合故障實訓項目的全過程，就完成了從電路分析、故障判斷、故障分析、儀器使用、器件選擇、檢測和故障排除的全過程，培養和提高了學生的綜合實踐能力。
參考文獻：
[1]朱金堂.利用項目教學提高中職數學教學的有效性[J].教師，2009，（11）.
[摘要]根據兩種電視機的成像原理不同、掃描方式不同及外形結構的不同而總結出LCD-TV電視機的一點維修經驗和不同于CRT維修的一些注意事項。
[關鍵詞]液晶;顯像管;成像原理;掃描方式;防靜電
[中圖分類號]TM5[文獻標識碼]A[文章編號]1006-9682(2009)08-0178-01
隨著大尺寸液晶屏生產技術的日益成熟和普及,液晶(LCD)已廣泛應用于電視成像技術中,平板(LCD-TV)電視機已進入千家萬戶,顯像管(CRT)電視機已趨于淘汰的邊緣,這對于從事家電維修,特別是電視維修技術人員來說無疑又是一大挑戰。
在維修中發現液晶電視機(LCD-TV)與顯像管電視(CRT-TV)最大的區別在于圖像的成像原理不同。CRT是通過電子轟擊玻璃真空管內的熒光粉發光,而LCD電視則是通過控制液晶屏內的液晶分子排列狀態的變化使背光源射出可見光。再通過偏關板變為單色光透過驅動板射向液晶層,主機輸出的信號被電路轉換后控制驅動板上每一個MOS管的驅動電壓,達到控制相應部位液晶的兩端電壓來控制透過的光線強度,最后通過色膜而顯示出一個個像素組成一幅圖像,所以LCD成像原理與CRT完全不同。另外,液晶屏軟且薄極易刮傷及壓傷形成刮痕、暗斑及太陽斑。這也是維修中值得注意的地方。
另外,在LCD電視中也不需要有CRT中的模擬信號控制偏轉線圈的行場部分和高壓形成部分。LCD電視是通過數字信號對驅動板上的掃描電極母線即(X)和尋址母線即(Y)的交叉處TFT控制來顯示圖像的,LCD電視將收到的電視模擬(YUV)信號先把它轉換為數字的(YUV)信號才能對數字信號進行一系列處理,最后才能將其轉換為可以給液晶顯示屏識別的數字信號,使液晶成像。這里可看出LCD電視與CRT電視在掃描方式上是完全不同的。這一點值得廣大維修人員在維修信號處理流程中注意。
但是,LCD電視的模擬信號處理部分、伴音部分和CRT電視沒有什么區別。模擬信號經過處理后得到模擬YUV信號,通過A/D轉換后得到約為8bit的數字YUV信號,然后對數字YUV信號進行逐行變換、矩陣處理、運動檢測、畫面縮放和OSD顯示處理,最后經LVDS編碼,成為液晶屏可以識別的數字信號。模擬信號部分維修,我們還是可以利用維修CRT電視經驗的。
其次,值得注意的是在LCD電視機中有大量的電路采用大規模集成電路,分立元件很少。只是一些供電,輸入、輸出、總線輸入、振蕩等元件,從而維修的重點多數也就放在這些元器件的檢測上。我們在維修時針對相應的故障對這些元器件進行供電、振蕩、總線、輸入等電壓及其波形的檢測時,當發現這些檢測點的電壓及波形異常時,除了這些元器件本身損壞外,也就可以基本判斷為相應的集成電路損壞需要更換,而不必亂拆亂換一通了。
還有在維修LCD電視機與CRT不同的是,LCD電視機內有大量的MOS電路,維修時必須采取有效的防靜電措施,PCB板為多層板,布線細且密,不能隨意使用大功率普通烙鐵,一定要使用能自動控溫的防靜電烙鐵,溫度最好控制在2300～3100℃左右,且操作時間不能太久,最好不超過5～7s,否則,溫度控制不好會使電路板起泡、斷線。焊接時不能生拉硬拽,烙鐵一定要接地防靜電。在拆裝集成電路時要使用專用的熱風槍或高溫風筒,用聚風口對準集成電路的引腳均勻加熱,應避免對整個集成塊加熱太久,否則集成塊會因高溫而損壞,同時也會使PCB板起泡而損壞,造成不可挽回的損失。
在操作時LCD電視機的顯示屏應輕拿輕放,不要用手指接觸屏面,以免對屏造成無法恢復的損傷,維修時應在臺面鋪上保護膠片或海綿,防止撞壞或壓壞屏面,在裝接燈管供電插座時切記不可接反,否則燈管就會損壞,另外背光燈的連線應置于屏面后,否則背光燈的連線會劃傷偏光鏡表面,從而影響圖像質量。最后要在整個維修過程中最好帶手套,防止弄污屏面及偏光鏡,以免造成難以消除的指印。
以上是筆者在維修LCD電視機與CRT電視機中得出的個人看法和總結,不妥之處,請各位同行批評指正。
本文主要深入研究和分析，對比教學方式在中職電視電源維修教學中的重要作用，并且能提高學生電視電源維修的課堂教學質量，在實踐工作中對比教學法應從以下四方面著手：1、怎樣讓學生透徹的理解電視機電源的理論知識。2、怎樣讓學生區分黑白機電源電路與彩電電源電路的相同和不同之處，使學生掌握兩種電源電路的維修方法。3、怎樣讓學生適應多種機芯的電源維修。4、怎樣理解電源電路的一般檢修方法與技巧。只有順利解決上述四個方面的問題，才能實現教學的最終目的——讓學生掌握電視電源維修的基礎知識，形成基本技能，在走向社會、走向市場的就業過程中，具有更強的競力和維修水平。
關鍵詞：UPC, 三片機，A3、A6機芯，調整管，開關管，熱地，冷地。
中圖分類號：U463文獻標識碼： A 文章編號：
Abstract: in the CaiXian, television sets, the power circuit is each unit circuit supply of energy center, if the power circuit disorders, the entire machine son all can not work normally, the other units to machine circuit testing and maintenance work more difficult to carry out, so quickly ruled out of power supply fault, not only is the maintenance work of the first step, and high vocational students learn in electronic appliances that first step.
This paper mainly in-depth research and analysis, comparative teaching methods in the secondary TV power maintenance of the important role of teaching, and can improve students' TV power of the maintenance of classroom teaching quality, in the practice of teaching contrast from the following four aspects: 1, how to let the students a thorough understanding of the power of television theoretical knowledge. 2, how to make students distinguish between black and white and mechanical and electrical source circuit and power circuit of the same color TV sets and different, to make the students master the two power circuit of the maintenance method. 3, how to let the students for a variety of machine maintenance of the power supply. 4, how to understand the power circuit of the general maintenance methods and skills. Only solved successfully the four aspects of the problem, can realize the ultimate goal of teaching--let the students master the basic knowledge of TV power maintenance, form the basic skill, on the way to the society, to the market in the course of employment, has stronger competition force and maintenance level.
Keywords: UPC, three pieces of machine, A3, A6 machine, adjust the tube, switch tube, earth, cold.
引言：
電視機作為當代社會家庭中普及的家用電器，是人們接收、了解信息的最重要、最普遍的渠道之一。電子電器專業中電視機的維修是專業基礎課程，也是其他家電維修技能的基礎，學生學習電視機維修的第一步就是學會維修電視的電源。基于電視機維修與維護具有強大的市場潛力，如何使用對比教學方式提高第一步的教學質量就顯得尤為重要。
正文：
如何才能提高職高學生學習電視電源維修的教學質量呢？我認為使用對比教學方式從以下三個方面入手：首先，讓學生透徹理解電視機電源電路的理論知識；其次，讓學生區分黑白機電源電路與彩電電源電路的相同和不同之處，使學生掌握兩種電源的維修方法；最后，讓學生適應多種機芯電源電路的維修。
關鍵詞： 《彩電原理與維修》課程 精品課程建設 研究
1.引言
《彩電原理與維修》課程是瀘州職業技術學院電子專業搭建的公共平臺專業課，是一門綜合技術很強的課程。根據專業人才定位目標，本課程將向學生提供“CRT-TV系統”知識和“故障檢修類”知識的教學，以及CRT-TV故障檢修技能訓練的教學，以適應CRT電視機的生產、檢測、調試、修理等技術工作。它涉及的知識和技術幾乎包攬了電子專業的絕大部分專業基礎課和專業課，具有很高價值。所以將本課程作為電子類產品檢修公共平臺，既要訓練電視機檢測，修理的基本技能，又要遷移到各類電子產品檢修。只有把該課程創建為精品課程，才能形成較好的課程設計，培養學生的綜合能力。
2.課程設計的理念與思路
2.1課程設計的理念
課程設計應服務于高職電子類的人才培養目標，以工作崗位需求為原則，培養滿足社會需求的人才。該課程定位于搭建電子類專業的公共平臺，為電子類專業學生提供基本電子設備維修能力、故障分析能力，同時提供電視機維修的系統結構知識和維修技能，使學生就業時能夠從事電視機及視頻相關行業的工作。通過本課程主要培養學生三大能力：一是整機電路的讀圖能力；二是整機電路的分析能力；三是整機故障的分析能力。
2.2課程設計思路
2.2.1改變傳統教學方法，真正讓每位學生實際維修。在教學過程中，先不過多講解枯燥的理論，而是在實踐中引入。在實踐過程中，讓學生一人一機，教師設置故障，學生維修，真正動手操作。修好后，教師總結故障現象，故障特點，數據特點，故障原因，故障維修思路，故障維修流程。這樣學生以后就能夠真正理解消化此類故障。
2.2.2提高學生自學能力。在實踐教學的后期，要求學生自己獨立分析研究主板某些部分電路的數據特點，故障現象，故障原因，自己總結維修此類故障的方法和流程。
2.2.3校企合作共建課程。與康佳和上海達豐、富士康等相關企業公司一起合作，參考他們的員工工作技術要求，制定合理的實用的教學計劃和安排，使學生畢業經過很短期的培訓既能勝任公司的工作。
2.2.4考核系統。改變以往的只是筆試的考核方式，加入實踐操作考試成分，真正實現以能力考核為主，而不是培養書呆子。
3.教學內容
本課程是針對所有電子專業搭建的一個電子類產品檢修公共平臺，為學生提供基本維修能力。為了達到課程目標目標，對傳統的電視技術重新篩選、編排組合，精心選擇和安排教學內容。
3.1教學內容的組織與安排
本課程遵循一邊講理論，一邊實訓的原則安排組織課程教學。課時安排如下：
3.2教學內容的具體表現形式
3.2.1詳盡的實訓指導書。學生每次動手實訓需要知道自己應該做什么，怎么做。在實訓指導書中，就詳細地寫出了每次實訓所作的項目，應該記錄的詳細數據，電路的正常工作條件，維修過程中的數據，數據與正常值的差異，故障現象、故障特點，故障維修流程和整個故障維修好后的總結。
3.2.2突出實用性，教學過程中選取合適的機型，讓實訓有可操作性。
4.教學方法與手段
4.1教學方法
4.1.1情景教學法。由于電視技術的系統性和復雜性，一開始就講述理論知識會過于抽象，所以在開課初期就利用彩電示教版進行講述。講解電視機的整機構成，每部分的作用，每部分引起的簡單故障，讓大家對彩電結構、組成和故障現象有初步認識。
4.1.2現場教學法。一人一機，學生自己動手組裝并測試數據。上課時，由教師親自為每位同學設置相應電路的故障，讓同學自己處理。這樣每個同學都能體會到真實的電視機維修，提前進入工作環境。
4.1.3案例教學法。每個同學都可能遇到不同的電視機故障，在講課時，把其他同學遇到的故障作為案例講解，讓所有同學都參與分析討論，共同解決故障。
4.1.3“黑盒式”教學法。對于高頻道、集成芯片，把它看作一個盒子，只需要關注它的相關引腳和特性即可，擯棄復雜的內部結構和原理，讓學生更容易理解。
4.2現代教學技術手段的應用
4.2.1利用多媒體課件，讓學生更形象地感受到實物，教學效果好。
4.2.2利用彩色電視機示教版進行演示，更生動形象。
4.2.3利用Internet資源。在網上查找更多的電路圖和故障現象。
4.2.4學校建立精品課程網站，利用校內網絡資源，把所有資源傳輸到校園網，實現資源共享。并開設在線答疑、QQ答疑等，和學生近距離交流。
5.實踐條件
5.1校內實訓設備與實訓環境
校內現有中央財政支持的電子實訓中心。加上學校迎接教育部評估時創建的試驗實訓基地。實訓場地充足，足以完成教學和實訓需要。
5.1.1專用的CRT實訓場地4間，CRT彩電200多臺。大屏幕實訓場地2間，大屏幕彩電50多臺。
5.1.2配套的液晶實訓室3間，配有全新32寸液晶10臺和26寸液晶40臺。
5.1.3配套的其他輔助實訓室和輔助設備。包括全新電子裝配工作室、電子電工實訓室、制冷制熱實訓室、PLC/單片機/EPROM綜合實驗室和示波器、信號發生器等。
5.2校外實習基地的建設與利用
系領導多次組織相關人員到上海、蘇州、深圳、成都等地考察。了解Intel、必勝半導體、臺積電、英飛凌、中芯國際等IC企業的情況。與凌陽科技有限責任公司簽訂了“凌陽科技大學計劃”合作協議，建立了人工智能實驗室，專門從事061板的綜合開發、教學、科研。與世界500強之一的廣達電子集團公司達成合作協議，培養筆記本電腦維修、服務及其他相關產品的研發、生產、技術保障等人才。中芯國際、Intel等知名半導體企業也多次到我校考察、招聘員工。與成都西部維修服務培訓中心保持緊密聯系，為改進教學提供技術支持。
6.結語
通過精品課程建設，教學團隊對《彩電原理與維修》課程進行了深入的研究，認真總結了行業的先進理念和對實踐的要求。如今，本課程已經被批準為學院精品課程，教學團隊在此基礎上還在積極探索更適合新形式下行業對本課程的新要求，并為創建省級甚至國家級的精品課程而努力。
參考文獻：
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［4］韓廣興.彩色電視機電路識圖［M］.北京：電子工業出版社，2008.
關鍵詞：有線電視；故障維修；故障鑒別
有線電視由于會受到各種各樣的干擾，會影響用戶正常的收看，為實現有線電視網絡能夠高質量的運行，滿足用戶的要求，就需要維修人員加強對電視系統的日常維修與保養工作，讓有線電視能夠正常的運行。
一、有線電視的概念
有線電視是美國最早制造出來的，使用的是模擬信號和共享的系統，用戶購買天線即能使用。有線電視在我國是上世紀六十年展起來的，在之后的三十余年中茁壯發展，到1997年底，經過廣電總局批準一共有1300家有線電視臺，目前，有線電視進入到了快速發展階段，從原始的模擬信號轉化變成現在的模擬數字化的有線電視。
二、有線電視維修常見故障
（一）網紋干擾
在有線電視維修中，常見的故障是網紋干擾，這種情況比較復雜。一般表現在屏幕上出現彎曲細波紋、網紋以及不規則斜紋等。由于互調而引起的網紋干擾，是系統放大器發生非線性失真情況而引起的，傳送信號發送到接受頻道時，會出現和頻、差頻，進入到接收機后出現先干擾現象。
（二）數字電視機頂盒
一般情況下，有線電視出現故障，是由于數字電視的機頂盒出現問題，如視頻或者音頻引線折斷，以及電源線斷裂，可檢查下機頂盒頻道或者其他按鈕是否接觸不良，以及電源按鈕是否被鎖定，電線板玻璃管中的保險絲是否正常，電解電容有無出現鼓包、漏液，壓控元件有無出息炸裂，線路板元件有無變色、過熱等情況。沒有找到機頂盒出現問題的主要原因是因為維修人員對模擬電視設備缺少相關維修經驗，并且對機頂盒工作原理沒有充分的掌握，在分析方面有所不足。另外，再加上無圖紙參考，缺少測試方面的參考數據。機頂盒發展較快，以前是模擬電視傳輸信號，而現在是數字電視的機頂盒，所以難免會出現不知所措。維修人員要是想快速進行工作狀態，就要對維修技術熟練掌握，采用看、測、摸、換的方法，對數字電視的機頂盒進行維修。
（三）重影
當有線電視畫面出現重影時，要了解部分用戶出現重影還是所有用戶都這樣，并且還要了解重影是左還是右，來自電視機本身還是系統內。如果是整個系統某一個頻道右重影可判定系統的反射波引起或者是由于天線不匹配引起的。可重新調整天線方向或者檢查天線是否匹配來消除系統外的反射波重影。如果重影并不是很明顯，可以選擇高增益天線，因為它具有較強的抗干擾能力和一定的方向感，可以有效的解決重影不明顯現象。如整個系統的用戶某個頻道在左側出現重影，一般是因為附近有較強的電視發射臺，發射的信號直接進入電視機或者系統，比經過電纜傳輸的要提前到達電視機，這種情況選用較好的帶屏蔽的用戶盒或屏蔽性較好的設備就可以有效解決。例如，個別用戶電視左側出現重影，在檢修時，會遇到兩種情況，一種是用戶的電視機的機型是早期的，高頻頭和天線插頭之間用扁饋線，且屏蔽效果非常不好，當更換同軸電纜后，重影就會消失。另一種是由于客戶更換連接線或者用戶盒，致使同軸電纜屏蔽線斷開，當芯線鏈接，然后將屏蔽線重新接好以后，電視機的重影現象就會消失。
（四）圖象有水平黑道， 且伴音有交流聲
對于這種故障，有兩個主要原因，一個是系統前端以及放大器的接地不良致使電源紋波過大。另一個是由于電源線和電纜平行安裝，當出現這種干擾時，首先要先把后端斷開，然后看前端是否正常，如果正常，應該由前往后，并且分級斷開電纜接頭和線路放大器，來觀察那部分產生的干擾。
三、有線電視故障排除方法
（一）對用戶端電平值、MER值、BER值進行測量，其信號質量達標值為：平均功率65+4dbv，MER>28dbv，BER>1E-9，當用戶線路指標達不到正常值時，就會出現馬賽克或掉包，當低頻道圖象正常，高頻道圖象有馬賽克時，此故障一般是分支器損耗變大，電纜進水或受潮；電纜壓扁變形或轉彎半徑過小造成的。而高頻道圖象正常，低頻道圖象出現馬賽克時，是電纜F頭芯線接觸不良，用戶盒插座芯太松，接觸不良。所有傳輸頻道信號弱，圖象出現馬賽克，其原因是系統中傳輸電纜接頭過多，外皮保護層受傷；金屬網屏蔽層進水或受潮造成老化損壞；個別接頭接觸不良或虛焊，分配放大器輸出電平低；分支器、分配器損壞等，檢修中還發現有分支器接反的情況。
（二）用眼去觀察
觀察某個設備或者某個點的輸出信號的質量，來判斷有線電視工作狀態是否正常。對儀表、指示燈以及各類系統內儀器等進行觀察，并會判斷有線電視是否正常運轉。看器件的變化，在器件顏色和形狀等方面，看是否發生變化。
（三）用鼻去嗅
用鼻子去聞一聞器件或者設備是否出現異常味道，一般當器件或設備有異味時，就有可能發生了故障。
（四）用耳去聽
用耳朵去聽一聽設備的輸出聲音的情況，看是否正常，設備內部存在異常聲響時，可能設備中的器件受到損害。
（五）用手去觸
用手去摸一摸器件或者設備，使手感受到器件或者設備的溫度，來判斷有線電視是否正常云狀。
（六）用心去記
要學會記錄設備日常狀況，并形成一種習慣性，拿出設備正常的工作與現在狀況進行對比，判斷現在設備是否正常運作，從中總結吸取經驗，對下一次同樣的故障提供處理方案。
結束語
綜上所述，有線電視出現故障會嚴重制約著有線電視的發展，影響著用戶的使用效果，因此。找出有線電視產生障礙的原因，使用有效的措施進行維修，使我國有線電視更加可靠的為社會服務，讓用戶享受到優質的電視服務。
參考文獻：
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1 概述
隨著科學技術的不斷發展以及人們生活水平的提高，家用電器的普及率越來越高，這就對家電維修行業的發展提供了巨大的動力。《家用電器與維修技術》作為一門應用性學科，已經在各大中高職院校得到廣泛普及。該學科是一門對實踐操作能力要求較高的學科，需要學生通過大量的實踐學習來強化理論知識的應用，而當前的教學模式雖然相對于傳統的教學模式而言已經有了較大的改進，但仍在提高學生學習興趣，促進學生就業方面存在一定的局限性。案例教學法作為一種教學目的性強、動態且開放的教學方法，在提高教學效果、激發學習興趣方面具有一定的優勢，可利用在《家用電器與維修技術》科目的教學過程中。
2 案例教學法的應用
2.1 案例教學法介紹 案例教學法組織原則為理論與實踐相結合，教師在對教學目的和教學要求進行充分了解后，利用實際案例為教學素材，指導學生對案例所提供的材料及問題進行討論分析。分析過程中可采用頭腦風暴法、引導法等多種形式啟發學生獨立思考，提出合理見解，并對問題做出科學合理的判斷和決策，從而提高學生分析問題、解決問題的能力。
2.2 案例教學法實施過程
2.2.1 教學案例。以彩電的故障及維修為教學素材，采用接收維修任務單-教師引領-教師維修-媒體播放-情景設計-技能訓練的教學流程，使教學內容以任務的形式驅動學生的學習興趣。教師引領、維修、多媒體播放環節可擴展學生的知識領域；學生的對故障彩電的拆裝、維修訓練可鍛煉學生的實踐能力，實現了理論聯系實踐的教學思想。
2.2.2 教學過程。本次案例教學共由四個組成部分，各部分內容如下：①任務單接收。維修任務單顯示，彩電開機時，電源指示燈出現異常，遙控及面板按鍵的控制作用失靈，幾秒鐘后，家庭漏電保護器出現跳閘情況，再次合上漏電保護器，電視機全無反應。②教師引領。教師接通電視機電源并根據任務單的描述，對故障現象進行詳細分析，引領學生判斷故障發生的部位，最后給出正確的答案―開關電源故障，開關電源故障可導致電視機出現三無故障（三無故障為無圖像、無光柵、無伴音故障）。③教師維修。根據待修電視機電源原理圖，如圖1所示，瀏覽電路板，找到電源部分。首先對大功率元器件進行觀察，看是否存在明顯損壞的元件，如電阻是否有燒黑，熔斷器有沒開路，電容器有沒漏液等，再使用萬用表測量大功率元件是否有異常情況，如電容是否有短路，電阻是否有開路，開關管有無短路或開路等。經檢查發現保險管玻璃內壁有發黑跡象，進一步測量發現已經開路；異常現象還有限流電阻R11已經變黑，說明流過電阻的電流較大，出現故障的可能性較大，萬能表檢測顯示電阻值無窮大，說明電阻已經處于開路；根據電路原理圖可知，開關調整管Q4與電阻R11可構成回路，R11的超大電流極有可能是由于Q4短路引起的，用萬能表的歐姆檔測Q4源極與漏極間的電阻，發現為 0歐姆，說明Q4已被擊穿。檢測工作完成后，對調整管、電阻R11、保險絲進行更換，接通電源，電源指示燈正常，電視機三無故障消失。④多媒體播放。一般情況下，學生的學習過程包含由直觀生動到抽象思維，再由抽象到具體實踐的過程。利用多媒體課件的圖像、視頻的播放功能，對開關式穩壓電源的型號、拆裝和維修過程進行形象的展示，可加深學生的印象，促進教學效果。⑤知識鏈接。教師根據現有設備，對電視機型號、開關穩壓電源的電路進行講解。讀懂電路原理圖是解決電視機故障的關鍵，是學生必備的專業素養。電視機工作原理教學時，可先讓學生掌握開關電源電路的原理圖，了解信號流程，并以具體的電視型號為例對電源電路進行拆解，使學生掌握電路的組成、工作原理、關鍵點波形特征、各元件之間的關系、功能及位置；最后引領學生對電視機電源電路進行實物分析。⑥情景設計。教學情境的設計，可激發學生的學習熱情，從而促使學生發揮其主觀能動性，把要我學轉為我要學，從而實現教學模式的轉變。情景設計的根本是以學生為主體，目的是促進學生的學習動力和探索精神。完成維修任務后，恢復故障，交換故障機進行再次檢查和維修，以鞏固自己的維修技能和理論知識。⑦技能訓練。技能訓練的主要目的是鍛煉學生的動手能力，提升學生的創新能力。交流總結主要是對教學重難點進行討論，以拓展解決問題的思路，而總結環節可加深學生對重點內容和易錯部分的認識，從而進一步鞏固教學效果。
[圖1 電視機開關電源電路原理圖]
3 總結
隨著家用電器普及率越來越高，家電維修行業人才缺失的現象越來越嚴重，而科學技術的不斷進步，進一步加大了家用電器的維修難度，因此，《家用電器與維修技術》課程在各中高職院校開設較為普遍。為提高課程的教學效果，提升學生的實踐能力，采用案例教學法進行課程教學是較為有效的途徑。
1、一般電視機出現待機現象,可以按遙控器上的待機鍵/電源鍵喚醒電視機,也可以按機身上的頻道+/頻道-鍵來喚醒電視機;。
2、如無效,則基本可以判斷為電視機的硬件出現故障;如電視機的內部電路短路、高壓包故障、顯像管故障、主板開關電路故障或者其他零部件損壞等都可能出現一直待機的問題,建議聯系售后維修。
（來源：文章屋網 ）
1“戶戶通”直播衛星接收設施
“戶戶通”直播衛星接收設施是接收信號設備，主要由機頂盒機、天線、高頻頭、加密卡、饋線電纜和常規安裝輔材等組成。這些設備及安裝費用由用戶負擔。機頂盒是一種信號轉換設備，它能把衛星信號轉變成音頻和視頻信號，機頂盒有單模和雙模兩種，單模機頂盒只能夠能接收到直播衛星廣播電視信號，而雙模機頂盒除了可以可接收到直播衛星廣播電視信號外，還能夠接收到地面傳輸的數字廣播電視信號。也就是說安裝了雙模機頂盒就能收看到來自地面視頻廣播的多套本地電視節目。加密卡是為了對機頂盒加強管理的一種接收設施，只有使用加密卡，才能正常收看衛星電視節目，因為所有的衛星電視節目都是運用加密方式進行播出的，加密卡是插在機頂盒中的，安裝后不需要再繳納任何費用。機頂盒內還設置了具有定位功能的定位模塊，使機頂盒只能在直播衛星的服務區域內使用，不在服務區域內無法使用。有的機頂盒可以通過定位模塊提供的無線雙向通信功能為用戶提供電話服務，按需要繳納電話費。可見機頂盒是主要的接受設施。
2“戶戶通”常見故障及處理方法
2.1機頂盒。主要故障表現有電視機只有聲音沒有圖像或只有圖像而沒聲音、圖像閃爍，靜止或出現馬賽克。處理辦法:（1）查看機頂盒與電視機連接的視頻線有沒有插好、是否是可靠連接或插錯了地方，請按照接線說明要求重新連接好。（2）查看機頂盒處于什么狀態，如是廣播模式，通過按遙控器“電視/廣播”鍵把機頂盒變成電視模式。檢查信號線是不是連接可靠，或請聯系專營服務網點。（3）查看機頂盒的音視頻接口是否有電路損壞，如果有請聯系專營服務網點。（4）如果電視機音視頻接口有電路損壞，請聯系電視機廠家維修網點。（5）檢查電視機遙控器的音量開關狀態，如果是調至最小，或置于靜音狀態，請用遙控器調大音量，或按遙控器的“靜音”鍵取消靜音狀態，恢復音量。2.2加密卡。故障表現：（1）E02加密卡通訊失敗，（2）E04對不起，該頻道未授權，（3）請插入加密卡，（4）您的加密卡不能用于該機頂盒等處理方法：（1）可能是插入了無法識別的加密卡，無法建立通訊連接，且無法成功復位，請重新正確插入加密卡，如果還不行，請與負責開戶的專營服務網點聯系處理。（2）如果加密卡插入正常，并保持開機狀態半小時以上，就可以收到授權。如果半小時以上仍收不到授權，請聯系400-016-6666。（3）可能加密卡忘了插入，或者加密卡沒有插好，認真檢查加密卡有沒有插入，插入的是否正確，并正確插入加密卡，（4）請聯系專營點更換機頂盒。2.3黑屏。（1）首先查看電視機是否和電源連接好，再檢查機頂盒有沒有正確連接電源，如果電視機和機頂盒的電源指示燈都亮著，再檢查機頂盒和電視機的連接是否正確，相互連接的線插頭是否插好。（2）如果上述都沒有問題，請查看機頂盒的狀態，如果機頂盒顯示的是待機狀態，那么按“待機”鍵，切換狀態。（3）檢查電視機有沒有切換到AV狀態，如果沒有，請按電視遙控器上相應的AV切換鍵，切換到AV狀態。（4）請查看機頂盒面板的指示燈，觀察指示燈的顯示情況，如果僅是指示燈閃亮，并沒有顯示數字，可能是機頂盒出了問題，這時需要聯系廠家或定點維修站進行維修或更換機頂盒。2.4地面數字電視節目信號中斷。有時會出現本地電視節目在觀看過程中，信號忽然中斷的現象，這種情況可能的原因有三種：一是線路問題，先檢查下線路連接，看看地面線路連接：天線、連接線是否連接正確，接頭處是否插好等。這些如果沒什么問題。二是可能本地播出出現了問題。三是如果天氣不好，比如雨，雪，霧，風等，可能也會影響播出信號，因為“戶戶通”直播衛星信號有時會受天氣影響較大，這種情況天氣恢復正常以后，信號就會恢復，就可以正常觀看節目了。2.5通信模塊。故障表現：（1）開機后，出現“位置信息改變，請聯系客服”的字樣。（2）機頂盒位置鎖定相關模塊位置發生異常現象。處理辦法：（1）這種狀況形成的主要原因是由于移動基站的信號較弱，或是最初錄入的地址信息和地址不相符、CA卡記錄的信息不全等造成的。解決辦法可由當地負責人員對智能卡進行重新錄入，重新開通設備，重新授權。（2）可能是模塊接觸不好或是模塊有損壞造成的，維修或更換模塊。可能模塊和主板無法匹配，模塊數據在校驗時發生異常。還可能機頂盒和智能卡無法匹配，機頂盒沒有和電銷客戶相互聯通，這時需要找回智能卡，使智能卡和機頂盒相匹配，采取在線銷戶的做法，然后再重新錄入信息，并重新安裝。2.6頻道問題。顯示無效頻道編號、頻道列表為空、該頻道未授權。這時可能是由于所輸入的頻道編號錯誤造成的，可重新輸入，你所要看的頻道可能在本地區沒有授權，切換其他頻道觀看就可以了。進入主菜單按系統設置，輸入“0000”進入，再自動搜索“衛星+地面”。2.7軟件更新。當出現“檢查到軟件更新”時，不要關閉電源，看是顯示“強制”還是“非強制”，前者會自動升級，后者可以自行選擇，選擇“確定”將馬上升級，選擇“返回”會在下次開機時在進行升級。
3結束語
廣播電視戶戶通的安裝和實施，不僅解決了偏遠地區的廣播電視收聽收看問題，而且豐富了廣大農民的業余文化生活，對提高農民的生活質量，增強人文素養有著重要的意義，這是順應時展的必然選擇。相關部門應加強管理，做好戶戶通的故障維修和處理工作，為提高農民的生活水平、縮減城鄉差別而不懈努力。
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關鍵詞：識讀電路；分析線路；修理方法
家電維修是電器維修工所要面對的一項基本工作，它是電學理論與技能的具體體現。隨著社會的發展，工業的進步，各種高新的電器產品逐步走入千家萬戶，然而這些高新產品的維修工作已成為社會亟待解決的突出問題。如何做到準確無誤的快速判斷和解決故障已成為每個維修工作者的首選。電視機是許多家用電器的代表，它是聚聲、光、電學于一體的綜合知識產物，為此本人以彩色電視機的維修技巧為例，來提高家用電器的維修水平。
一、要具備對電路的分析能力
能否正確識讀和分析電路是電視機修理技術人員能否迅速排除故障的關鍵。識讀和分析電路的快慢反映了一個修理工基礎知識、專業知識掌握的程度。一般來說，掌握的基礎知識、專業知識的面越廣，程度越深，則識讀電路的速度就越快，對電路各部分工作原理的分析就越透。對各元件作用的判斷也越準確，也就能很快找到故障所在。
雖然識讀電路的快慢與一個人所掌握的知識面及專業知識的程度有關，但如果能掌握一些識讀電路的方法和技巧，對分析電路是有幫助的。
識讀電視機電路圖的基本過程，可以歸納成如下四句話：原理心中藏，方框慣全圖；圖中凝難處，“等效”才清楚。
所謂“原理心中藏”，就是說要學習和掌握被分析系統的基本工作原理，以便在分析各個具體電路時應用。
“方框慣全圖”，就是把所要分析的原理圖，按照其中各部分分電路的功能畫出方框圖。這對電路圖來說是進行了一次簡化，而對被分析系統的認識來說卻是一次深化。它對我們弄清原理圖中各級之間的相互聯系以及信號在電路中的來龍去脈是非常有益的。
看不懂某部分電路圖，不外乎兩種情況：一種是對該處的作用不清楚。也就是說：不知道該電路的輸入，輸出信號的狀況。如果知道了它的輸入，輸出信號，就容易推斷出該電路的作用了。
二、修理方法要掌握
在彩色電視機維修過程中常用的修理方法有以下幾種：
1、電壓法
電壓法是指用萬用表測量電視機內各點電壓的一種方法，它是用來判斷彩色電視機各單元電路是否正常工作最快捷、準確的方法。通過測量單元電路末級關鍵點的電壓，基本上可以判斷出故障發生在這個單元電路的哪級電路。
電壓法在開關電源中的應用
開關電源各電壓輸出端是連接開關電源與負載電路的橋梁，測量各輸出端電壓可以判斷出開關電源電路是否正常工作，以及不正常的原因是開關電源本身還是在負載電路。測量結果有以下幾種：
A、各輸出端電壓與原理圖中標準的電壓值相同，說明電源正常工作。
B、各輸出端始終無電壓，說明故障在開關電源。
C、只有一個輸出端無電壓，其他輸出端正常，說明故障在開關電源的這一組直流輸出電路。
D、各輸出端電壓值偏離圖中標定值5%以上比標定值低5%均說明開關電源滑正常工作。故障發生的部位可能是開關電源，也可能在負載電路。
2、電阻法
電阻法主要用于檢修單元電路是否有短路、開路、擊穿、嚴重漏電等。對于單元電路來講，通過測量單元電路的工作電壓輸出斷的對地阻值，判斷這個單元電路相對工作電源輸出是否存在與嚴重漏電，從而判斷這個單元電路是否有過過與短路故障。
（1） 電阻法在開關電源中應用
電阻法測量開關電源各輸出對地電阻，可以判斷輸出端與負載是否有短路故障。
在開關電源無輸出或輸出電壓低兩種故障時，用電阻法測量開關電源個輸出端電阻值，可以判斷出開關電源輸出端有明顯短路與嚴重漏電故障，測量的結果可能有：
A、某輸出點電阻近于0千歐或明顯小于正常值，說明這個輸出端有短路或嚴重漏電故障。如，整流管損壞、濾波電容擊穿等情況。
B、某個輸出端電阻遠遠大于正常值，說明這個輸出端由開路故障。如，整流管或保險絲開路。
C、各輸出斷電阻基本正常，說明開關電源輸出端級負載不存在明顯短路與漏電故障。
3、電流法在檢修中的應用
電流法主要用于判斷行輸出級是否有過流故障、行輸出變壓器是否局部短路。檢修時，通常是判斷開行輸出級工作電壓供給電路中的某點，然后根據電流流向在判斷開點處串入電流表。使用量程為5 0 0毫安，測量結果如下可能：
A、 測量時表針快速從最左端到最右端：
說明行輸出級有嚴重的擊穿或短路故障。如行輸出變壓器短路、行管擊穿、逆程電容損壞。
B、無電流，即表針不動：
說明所測量的行輸出級電路沒有工作電源。
C、測量正常：
行輸出級工作電流一般為350-400毫安，說明行輸出級及行振蕩級正常。
4、觀察法在檢修中應用
利用故障現象觀察法進行檢修，首先要對故障現象進行分類，這里我們把彩色電視機出現的千差萬別的故障歸納為下面幾大類。
A、全無類：
即電視機無電工作的任何表現。各種可能是開關電源、行掃描、場掃描、伴音通道等短路或過流。對于遙控彩電機還要考慮到遙控系統。
B、三無類：
既無光柵、無圖像、無伴音，但有“吱吱”或其他加電工作的反映，故障應在開關電源或行掃描電路。
C、圖像與伴音均無類：
故障一般在公共通道、調整單元，對于遙控彩色電視機，還要考慮到遙控系統。
D、圖象類：
包括無圖像、圖像效果差、圖像偏色，故障在圖像/伴音分離之后的視頻通道、調整單元。對于遙控器電視還有可能發生在遙控系統。
E、伴音類：
包括無伴音，伴音小，伴音效果差，故障在圖像/伴音分離之后的伴音通道，對于遙控彩電還要考慮到遙控系統。
F、光柵類：
包括無光柵，光柵幅度小，有字符黑背景，亮度低，亮度高，一條亮線等。故障一般在掃描通道。
通過觀察同類故障現象的細小差別來縮小故障檢修范圍。彩色電視機的故障現象千差萬別，故障現象成千上萬，上述只歸類為六大類，而且對故障部位的判斷也是大致在那個部位。如果我們再對每一類故障現象進行細分。利用同類故障中不同現象之間的細小判別就可以進一步將故障檢修范圍縮小，有的甚至可以將故障縮小到某個具體元件。
在彩電中，同一個元件損壞的方式不同或損壞程度不同，引起的故障現象可能不同。如開關電源中取樣放大管開路，會造成開關電源輸出電壓高；如果擊穿，會造成開關電源輸出電壓低或無電壓輸出。與此相反，不同單元電路中的不同元件損壞有時則有可能引起相同的故障。如全無故障，可能是開關電源有問題造成的，也有可能是行掃描電路有問題引起的。所以，檢修彩電時既要將故障現象歸類，以將故障縮小到某個或幾個單元電路；同時又要在此基礎上找到不同故障現象的特點，從而將故障進一步縮小到某個單元電路或某個具體元件。
對職業中學的學生而言，這些方法的靈活運用需要靠他們在平常的練習過程中去體會積累，在檢修中只要掌握好以上各條維修方法，在堅實的基礎理論指導下，一定能夠使自己的維修技術達到一個新的水平。
參考文獻：
[1]沈大林、王占友主編，電視機原理與維修，電子工業出版社，2005年7月。
