時間：2023-05-30 10:34:26
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇制作母親節賀卡漂亮，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1．教給學生制作賀卡的方法，培養學生的實踐操作能力和審美情趣。
2．通過寫賀詞，提高學生的語言表達能力。
3．交流情感，激發學生對母親的尊敬和熱愛。
重點：恰當選擇材料，用畫、剪、折、貼等手法設計和制作賀卡。
難點：個性的創意和獨特的設計。
教具：自制示范賀卡；教學課件、經典賀卡圖片等。
學具：彩色卡紙，廢舊彩圖紙、彩帶，膠棒，各種彩色筆，剪刀、毛線等
活動過程
一、激情導入
1、同學們，父母的愛就像一杯濃茶，需要我們細細品味。 如果說母愛是船，載著我們從少年走向成熟； 那么父愛就是一片海，給了我們一個幸福的港灣。母親節、父親節快到了，你們想準備什么禮物送給我們的爸爸媽媽呢？我先問一下：你們知道母親節是哪一天嗎？父親節呢？很好，你們都是有心人，請同學們記住這兩個節日。誰來說一說在這兩個節日到來時你們想送給爸媽什么禮物？
2、學生交流討論要送給爸媽的禮物。 同學們說的都很好，看來你們都非常有愛心、孝心。感恩父母，我們應該用自己的雙手和誠心，動手制作禮物送給我們的爸媽，這樣呢，既節約又有特殊意義。那么，今天我們就來學習制作賀卡，提前預祝爸爸媽媽們節日快樂，大家說好不好？
板書：感恩父母 賀卡傳情
二、學做賀卡
1、老師介紹賀卡的制作方法。同學們，其實制作賀卡很簡單，我們可以用卡紙或者舊掛歷紙，經過我們的精心設計、繪畫，直接做成賀卡，也可以利用植物的葉子或是漂亮的剪貼畫、美麗的小裝飾物等進行組合，粘貼成賀卡。看，老師還親手制作了一張賀卡呢，我來簡單介紹一下：一張完整的賀卡包括封面、主題、內容。老師還搜集了一些更漂亮更好看的賀卡呢，一起來看大屏幕（播放課件）。同學們，這些賀卡，精美嗎？要想做張既好看又與眾不同的賀卡，就得多花心思，仔細揣摩，精心設計，可以把卡紙對折，進行勾畫、剪貼，然后再裝飾一下就OK了。
板書：設計 勾畫 剪貼 裝飾
2、學生試制賀卡。 剛才老師只是簡單地介紹了賀卡制作的方法，我相信同學們比我更聰明、更心靈手巧、更能制作出富有新意的賀卡。我看到很多同學已經躍躍欲試了，趕緊動手吧，同位之間可以相互合作，遇到問題，討論解決。 最后我們還要比一比，看一看，哪些同學的作品既富新意 ，又美觀大方 ，我們還要評選出“最佳創意獎”、“ 小巧手獎”、“團結協作獎”。
（播放課件、音樂 ）
老師巡視指導，隨機表揚，鼓勵合作，一可以培養學生的合作精神，二是可以加速制作進程。
提醒：同學們在制作過程中要正確使用剪刀，注意安全；不要把紙片扔到地上，注意環境衛生。
三、成果顯示， 欣賞評價
老師看到一張張漂亮的賀卡在同學們手中誕生了，老師真為你們高興，為你們自豪！請制作好的同學帶著你的作品上前臺來。
進行評選，并頒發獎品。播放課件：
最佳創意獎：創新獨特 富有新意
小巧手獎： 做工精細 美觀大方
團結協作獎: 互幫互助 友好合作
請攝影王老師為我們合影，留下精彩的瞬間。最后，請同學們懷著感恩之心把你們的作品親手送到爸爸或媽媽手中，并真誠地道一聲祝福。（注：這堂課邀請了學生家長共同上的。）
四、課堂總結，拓展延伸
同學們，今天我們用自己聰明的頭腦，靈巧的雙手制作出了一張張精美的賀卡，其實賀卡的形式及制作方式還有很多，希望同學們在以后的日子里，不管是遇到節日，還是家人朋友的生日，都可以親手制作一張漂亮的賀卡，送給我們的老師、親人和朋友，大家說，好嗎？
（師生在歡樂祥和的氣氛中完成了學習任務。）
教學反思：
母親節主題班會策劃方案一
一、活動目的：
1、了解母親節的來歷，知道母愛的偉大;懂得珍惜親情，豐富學生的情感世界。讓學生懂得每個人的成長離不開父母養育之恩、懂得感恩是一種生活態度，是做人的起碼修養和道德準則。
2、增強學生的感恩意識，增強社會責任感，培養健康心態，塑造健全人格，并學會感恩。提高學生的自理能力，形成良好的勞動習慣，端正學生的勞動態度。
3、使學生體會父母的辛苦，學會關心他人，能積極主動的做一些力所能及的家務勞動。
二、活動內容：
1、通過下周一(5月6日)國旗下演講，進行全員發動，宣布我校感恩母親節活動方案。
2、學校組織開展一次感恩母親節詩歌散文朗誦比賽，各班在班級開展預賽推選選手參加學校比賽。
3、班級開展四個一活動。即：召開《感恩父母》的主題班會。通過主題班會，讓學生認識到，我們的成長，離不開父母養育之恩，使學生認識到知恩圖報是中華民族的傳統美德;寫給父母一封信，抒發對父母的感激之情，可以把一些平時不好意思說出口的感謝媽媽的話大膽表達出來;幫媽媽做一件力所能及的事(如：洗衣、做飯、拖地、洗腳等);開展一次感恩卡制作活動：自制一張送給父母的感恩卡，向父母說一聲謝謝，道一聲辛苦了，送一句祝福語。
三、活動要求：
1、充分重視各班要以此活動為契機，精心組織，合理安排，強勢開展對學生的感恩教育活動。
2、加強指導班主任要根據本方案的要求，結合本班的實際，認真做好活動的指導工作，主題班會要指導學生提前進行分工準備。感恩卡在活動后各班推選10張參加學校評比和制作展板。
3、注重實效各班要在開展此項活動的基礎上，將感恩活動的內涵，進一步延伸，教育引導學生學會主動感謝與關懷他人，學會與同學和睦相處，了解體會父母師長的辛勞，懂得助人以及回饋他人，培養感恩的心，做一個感恩的人。
母親節主題班會策劃方案二
活動目標：
1、學會用簡單的行為表現愛自己的媽媽。
2、鍛煉幼兒的語言表達能力，動手實踐能力
活動內容：
活動一：語言活動學說媽媽我愛你，媽媽你辛苦等愛的鼓勵的話。
活動二：綜合活動
幫媽媽做一件小事情，用相機或者DV記錄下來，班級老師編輯到一起，制作成視頻進行分享。比如：在家幫媽媽拿東西，做媽媽的小助手。
活動三：美工活動
制作一張簡單的小賀卡，可讓幼兒剪一些喜歡的圖案活動花型貼在賀卡上，也可讓幼兒自由裝飾，最后教師幫忙再寫一句最想說給媽媽的話，制作完送給自己的媽媽。
活動四：歌唱活動
學唱歌曲《我的好媽媽》、《不再麻煩好媽媽》
活動五：節日繪本分享
給幼兒講一講這些故事《給媽咪的禮物》、《猜猜我有多愛你》、《媽咪我來幫幫你》等，引導幼兒通過繪本感受媽媽的愛。
中班活
1、能夠主動說出對媽媽的愛
2、為媽媽做力所能及的事情
3、培養幼動手能力，以及語言表達能力。
活動一：談話活動
利用晨間談話時間圍繞感恩話題進行媽媽，我永遠愛您的主題談話。
DV拍攝，幼兒將自己想說的話用DV視頻記錄下來，母親節當天在大屏幕播放。
手工制作漂亮的花裙子，送給媽媽最美的裙子。
活動四：綜合活動
組織幼兒畫一張綠色健康飲食食譜作為送給所有媽媽們的母親節禮物。
活動五：歌唱活動
祝福我的好媽媽，鼓勵孩子們用稚嫩而美妙的歌聲為媽媽祝福!歌曲分享：《愛的人間》、《感恩的心》等。
大班活動
1、幼兒能夠知道5月8日是母親節。知道母愛的偉大。
2、能夠用各種形式表達對媽媽的愛。
3、體會媽媽的艱辛，培養幼兒尊重媽媽的情感。
活動一：語言活動
《我的媽媽長的什么樣子》，每一個小朋友的媽媽都長的不一樣，而你是否有仔細觀察過你的媽媽呢?請每個幼兒用簡短的語言描述自己的媽媽。
活動二：繪畫活動
《我的媽媽》繪畫，將媽媽的樣子用畫筆畫下來，教師進行裝飾后布置在班級墻面上。
活動三：綜合活動
《我給媽媽寄封信》，選擇一個媽媽可以收到信的地址，給媽媽一個驚喜。教師可以幫幼兒寫上幼兒想說的話，或者鼓勵幼兒用繪畫的形式表達對媽媽要說的話，每人準備一個信封，寫上幼兒提供的地址，寄給媽媽最美好的祝福。
活動四：社會活動
《我和媽媽有一個約定》，和媽媽定下一個屬于只兩個人的約定。比如：幼兒每天晚上幫媽媽捶背、按摩;媽媽可為幼兒講故事，或進行親子游戲。
本課是以“設計·應用”為主的綜合課。以系列賀卡的設計與制作為教學主體，著重引導學生珍視親情、友情，關注社會人與人之間關愛的情感，促進學生健康全面發展，突出以美術的方式，培養學生成為充滿愛心的人。
二、教學目標
1.能夠設計并制作出一張較為精致的卡片，傳達出一份真摯的愛心。2.能夠掌握卡片系列化設計的基本知識與設計技巧。3.能夠設計制作出一組具有一定創意，并體現學生關愛他人的系列化卡片。4.能夠靈活運用或借鑒已有的美術知識與技能，積極關注社會弱勢群體，參與體現人文關懷的行動。
三、教學重點和難點
制作賀卡的設計知識和設計技巧；制作賀卡時創新意識的表現。
四、教學過程
1.欣賞導入
老師播放一段公益廣告視頻。（師：上課之前我們先來欣賞一段視頻，公益廣告《常回家看看》，欣賞的同時我們可以考慮一個問題，通過這個視頻我們得到了哪些啟示？生：孝順父母，不僅僅在物質上滿足他們的需求，而且在心靈上要給予關愛。 師：從片中我們可以看出，我們的父母不僅僅是需要物質上的滿足，他們更多的是需要我們心靈的關愛。那么，我們可以用哪些方式來關愛我們的父母呢？生：做家務，給他們洗腳。師：同學們說得非常好，在日常生活中同學們都做到了沒有？在我們美術課上也有一種形式來表達對父母、親人的關愛，那就是制作賀卡。師板書：心靈的關愛。）
2.卡片展示
老師將事先做好的兩張賀卡展示給同學們。（師：今天老師帶來了兩張賀卡，同學們看一下，你更喜歡哪一張？為什么？生：我喜歡右邊的，因為色彩鮮艷、豐富。）讓學生先說，老師加以引導、補充。（師：非常好，右邊的這張賀卡色彩鮮艷、豐富，主題鮮明并且圖文結合；而左邊的色彩單調。那怎樣才能制作一張精美的賀卡呢？）
3.賀卡制作要點
老師展示與父母一起的照片、師生照片和朋友照片，并收集不同制作手法、不同形式的卡片以供學生欣賞和分析。（師：請同學們討論——如何制作一張精美的賀卡?生：材料、版面設計、色彩、構思新穎……師：同學們說得非常好，看與老師想的是不是一樣，我們大家一起來看一下。）
（1）選擇合適的材料。
（2）構思。
確定對象：在制作賀卡之前，我們一定要先確定要送給誰，賀卡我們可以送給誰呢？①父母：從我們出生的第一天開始，父母把全部的愛無私奉獻給了我們，我們才能夠健康快樂地成長，所以我們要感謝我們的父母。②老師：在我們的成長道路上老師也給予了我們無私的愛，所以我們也要感謝我們的老師。③朋友：這是我們班的洪曉軒同學，她正在與內初班的同學跳舞，看她們跳的多開心呀！④那些身處逆境的同齡的孩子更需要心靈的關愛，我們可以做張賀卡鼓勵他們走出困境。
賀卡形狀：■
賀卡形式：單頁、折頁（雙頁式、三頁式……系列賀卡）。
表現手法：繪制、剪、貼等。
（3）版面設計。
構成要素：文字、圖案、色彩。同一個形象，同樣的一句話，可以組合成不一樣的畫面，你還能組織出更多的畫面嗎？
（4）色彩關系。
同類色：指色相性質相同，比如大紅、深紅、朱紅。
對比色冷暖（暖：紅、黃、橙） （冷：藍、紫、綠）補色（紅——綠） （藍——橙） （黃——紫）
以上就是制作賀卡的幾個環節，有的同學已經迫不及待地想要動手去實踐一下。下面請同學們各顯神通，拿出你們的本領，看哪個組做得最漂亮。
4.活動開展
設計制作一張賀卡，表達對朋友、老師或親人的一種情感。然后是學生作品展示并評價。
5.小結
本節課我們學習了怎樣制作一張精美的賀卡，母親節馬上就要到了，希望同學們做一張精美的賀卡送給自己的母親以感謝她對我們的愛。
一年一度的母親節又到了,家里的三位母親都該用心感謝一番。今年的禮物,有沒有什么新創意?保健品?太俗!化妝品?還真不知道怎么幫她們選。小家電?家里都有吧?!首飾?好像送過很多次了……別發愁,專業爸爸們,這次讓我們來和孩子一起給她們準備綠色母親節大禮吧!
一件網絡禮物
這當然不是指普通的電子郵件,而是經過很長時間你精心制作的一件網絡禮物。你可以制作記錄全家美好生活的PPT相冊,也可以制作出一小段經過編輯、配樂的視頻。別忘記,偷偷地“拉攏”孩子一起準備這份禮物,錄下他用稚嫩的童音說的:“媽媽,節日快樂”或者“奶奶,節日快樂”之類的話,再配上舒緩的音樂,那可真是一枚重磅催淚彈啊!如果小家伙還不會說話,那么就錄下他的哭聲、笑聲編輯進文件里,也是很棒的創意。
還可以給家人創設一個專屬網站,由她們來記錄孩子的成長、家庭的趣事,你以后負責維護。這可都是平時就是電腦高手的老爸們最擅長的哦!
一盆綠植
鮮花固然美麗,但是凋零后被一把扔進垃圾桶時的落寞也讓人神傷。這次,不如放棄鮮花,送綠植吧!這不僅是真正的綠色禮物,也是“低碳”禮物。另外,家有小寶貝,還不知道鮮花的香氣和花粉他能不能承受,綠植問題就不大了。再說了,這個年歲的男人,捧著一把鮮花回家是會讓人臉紅的,如果是送給自己的兩位媽媽,還不知道會不會被責備亂花錢呢,綠植就不一樣了,它帶來的生機勃勃的感受和凈化空氣的作用,是每一個家庭都需要的,老人尤其喜歡。
給妻子可以送上更前衛些的綠植,比如無土栽培的蔬菜或者DIY迷你草坪,送給老人的話,榕樹盆景、富貴竹、蘭花、梔子花……選擇就更多了。在綠植中插上寶貝涂鴉的一張卡片,你幫他寫好“母親節快樂”的文字,多么完美的一份禮物!
一頓“大餐”
越來越多的人選擇慶祝節日時到餐館吃飯,這次你不如反其道而行之,將“大餐”訂在家里,讓三位媽媽相聚在一起,感受一下家庭的溫暖和相互的依靠感。要是老爸自己還能親手做出一桌菜的話,那就更好了。其實,別被“大餐”嚇著,家庭聚餐吃的不是菜,是親情。所謂“大”,也不是指的菜的數量,而是你的心意。所以,不必煎炒烹炸樣樣都有,不太會做飯的話,就做一條清蒸魚,拌一大盆蔬菜水果沙拉,買幾種冷切熟食做個拼盤,炒一鍋雞蛋炒飯,再加上自己鮮榨的果汁或豆漿,大家一定能吃得皆大歡喜,還不會浪費。這頓“大餐”不需要費太大的工夫,孩子也能跟著吃,因為營養很均衡。
順便說一句,由于烹制食品時會產生大量的二氧化碳,因此,浪費食物可不僅僅浪費的是錢哦!看來,“看人下菜碟兒”是很“低碳”的做法呢!
一次快樂出游
最“綠色”的禮物,干脆就是不送禮物,而是將滿目的綠色直接送給她們。安排一次簡單的出游吧,趁著這大好春光。不一定非去著名的旅游景點,帶著老人和孩子,也別把行程安排得特別緊,一路上走走停停,大家一起聊聊天、散散步就很好。在草地上坐著曬曬太陽,看著孩子興奮地跑來跑去,或者一起找個山清水秀的地方過個周末,好好地放松一下。在這個物質豐富的年代,物質禮物已經很難讓人心動,而這樣的閑暇、放松的時光才更令人難忘。
也可以把出游鎖定在每個人不同的興趣上,比如讓妻子去看場電影,讓老媽去聽聽京劇,給丈母娘買張民樂演奏會的票。不過,她們外出時,照顧孩子的重任就攤在你的肩上了,想讓她們放心地去玩,那平時可要多多地參與育兒,讓她們能放心地把孩子交給你。其實妻子也好,母親、丈母娘也罷,最需要的就是屬于自己的時間和被人關心的感覺,多給她們一些可供自己支配的時間,讓她們真切地感受到你在想著她們,也就是最好的禮物了。
一塊地或一棵樹
現在在很多地方,都可以租到一片空閑地,隨你喜歡種什么蔬菜、水果都可以,周末親自去澆水、施肥,平時有專門的人幫著打理。到了豐收的季節,就可以載上滿滿的一車相當“綠色”的新鮮蔬菜、水果回家宴請親朋好友啦!這種地的租金也不貴,一個月從幾十元到幾百元不等,卻是一份非常有創意的禮物。不僅是因為全家都能吃上無污染的蔬菜、水果,更是用這樣的耕耘把感情維系在了一起,讓大家有為了做好一件事齊心協力的默契感,還讓孩子有了體驗種植和收獲的機會。
沒有這樣的條件的話,也可以選擇一起去種一棵樹苗,或者是認購一棵樹苗,然后每年期盼著它越長越高、越長越粗壯,最終長成參天大樹,這不也是一種很好的希冀嗎?!同時也為國家的綠化做出了貢獻。
一件“廢物”
廢物利用,早已不再是什么新鮮話題,可這次,試試把這個思路放在母親節的禮物上來吧!和孩子一起動手,把舊襯衫改造成漂亮的圍裙,把口罩做成零錢包,把鞋盒裝飾成漂亮的收納盒,把衛生紙筒芯變成“青花瓷”筆筒,把空酒瓶改造成獨一無二的花瓶……不用擔心沒創意,也不用擔心不會做,只要在網絡上隨便搜一下“舊物改造”或者“舊物DIY”之類的字眼,就會有無數的好主意和具體的做法等著你。如果不想弄那么復雜,那么也可以用廢棄的紙杯、一次性餐盤等物品,讓寶寶涂好鮮艷的顏色,再稍加裝飾一下,做成特別的“立體賀卡”送給媽媽、奶奶或外婆,也是很棒的禮物。
說不定這樣的禮物,也會激起這三位媽媽的靈感,把家里很多廢棄或閑置的東西都來個大改造呢!
Tips
其他“綠色”提醒
如果只想送一般的禮物,也要杜絕過度包裝。尤其是給家人,實實在在就很好。
如果想送餐具,玻璃材質、可降解塑料材質的器皿是首選。
如果想送衣物,純棉、亞麻等材質的最好,穿著舒適,也最環保。不過,少買一件不需要的衣服也有利于地球的環保哦!不如送只設計別致的布環保袋吧,每位媽媽都用得上。
創業人:陳宏
創業條件:對新興DIY項目持續關注+無限創意
所有的手工材料、實用技術都匯聚到一起,看起來很美,但也最考驗創作者、經營者的智慧。
陳宏的店鋪是以DIY為主題的手工坊,有軟陶、黏土、不織布、卡通雕塑、彩泥畫、賀卡、手印泥、水晶花、絲網花、香皂、蠟燭、手繪等十幾個手工項目,還有一些適合青少年的益智游戲項目。在綜合類DIY店鋪里,陳宏可謂小有成就。
創業訪談:
《中華手工》:綜合類DIY工坊,最重要的經營要訣是什么?
陳宏:來手工坊玩的顧客,都是對DIY有好奇心和濃厚興趣的人,所以店里要提供豐富的DIY項目,讓顧客有更多的動手選擇,這樣他們才有新鮮感,才會持續消費。最重要的是,不斷增加項目,不斷創新。
《中華手工》:怎樣創新?
陳宏:你看這幾副相框,都是用自制的賀卡裝裱起來的,美觀而且有檔次。但它運用不同項目的原材料,有軟陶、泥畫框、石頭、貝殼、絲帶、亮片等,把原材料組合運用,在不增加成本的條件下,擅于創意就有無限可能。
《中華手工》:如此一來,店主就應該是個想法豐富的愛好者吧。
陳宏:是的,我從小喜歡做手工,也愿意動腦筋去想。你看這彩泥畫,從廠家進貨的原材料圖案和泥料色彩單一,我就自己設計圖案,然后買回機器自己和泥調色。而且,還可以對背景底色的用料改進為丙烯顏料。這樣就可以為顧客增添動手樂趣,也間接增加了收益。
《中華手工》:像這樣的小店要持續獲利,有些什么妙招?
陳宏:除了吸引顧客在店內DIY體驗之外,還要開拓新的盈利渠道。我們經常與房地產公司和各個企業單位合作,為其組織DIY活動。
其中選擇項目,也需要創意。根據客戶的要求和行業特點,針對性提供DIY項目。比如,對房地產公司的活動,就采用“我的小屋”,讓業主帶著小孩動手制作布置一個新家;針對一家汽車4S店策劃的幼兒園活動,就要采用彩繪和軟陶結合,讓小孩用軟陶制做各種汽車,還在每件作品上做出企業的LOGO。
《中華手工》:手工坊的未來市場有什么見解?
陳宏:我很樂觀,未來發展空間很大。你看,我正準備擴大經營規模,把手工坊打造成集手工體驗區、DIY休閑吧和創意手工銷售區結合的模式,歡迎與對此有興趣的人合作。
《中華手工》:對愿意開這樣店鋪的朋友給些風險提示吧。
陳宏:經營者必須對手工有熱情,有愛好,能夠用心投入,有動手能力,而不只是當作賺錢的方式。這是最大的風險!否則,手工坊很難經營得好。
投資預算
加盟費:8000元
裝修費:6000元
進貨費:10000元
店面租金:20平方米左右,3000～5000元/月
店員人工:1000～2000元/月
其他費用:500元/月
經驗分享:
1. 除了常規的印制傳單發放,開業初期需要盡可能組織免費的活動,以增送材料的方式讓顧客體驗,讓更多的人知道店鋪,了解店里有哪些DIY項目,有哪些特色;還要結合不同的節氣,比如兒童節、母親節、圣誕節、復合節等,主辦各種主題活動,吸引人氣。
2. 根據個人顧客需要,不斷調整體驗項目。目的是為了保持客人的新鮮度,成為回頭客,持續消費。
3. 根據公司企業客戶的特點,量身定制適合的活動項目。
4. 應盡量指導顧客選擇制作漂亮、實用、生活化的物品,好看又有用,成就顧客的滿足感。
關鍵字：美術教學活動； 創作； 運用
中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）09-087-001
美術教學活動能夠鼓勵孩子自由的去創作，能夠抒發孩子開心的情緒，可以大膽的表達自己的觀點。美術是具有創造性的一門活動，充滿了幼兒豐富的想象力。鼓勵幼兒大膽的想象、自由的創作，用美術作品來表達自己的意愿。怎么發展幼兒的創造力呢？陶行知先生曾經說過：“在美術教學活動中，要解放幼兒的頭腦，使他們能夠天馬行空的想象；解放幼兒的雙手，使他們能夠大膽的動手操作；解放幼兒的眼睛，使他們能夠大膽的動手操作；解放幼兒的眼睛，使他們能夠仔細的觀察；解放幼兒的嘴，使他們能夠自由的表達想法；解放幼兒的空間，使他們能夠獲取更豐富的學問；解放幼兒的時間，讓他們能夠盡情的創造。”陶行知先生的創造教育思想是解放孩子創造力的創造之神，他呼喚：“創造之神，你回來啊！只有你回來，才能促使參天大樹的成長。”
一、美術教學活動能夠發揮幼兒豐富的想象
陶行知的教育思想，旨在培養幼兒豐富的想象力，把幼兒禁錮的思想解放出來。在以前的教學觀念中，大部分都是以范畫式為主，偏重于教師為主體，孩子去臨摹作品，畫什么有教師去固定的，完成的作品沒有太大的差異，都是大同小異。這樣的教學模式，忽視了以幼兒為中心，他們的想象不能被老師的范畫局限了，應該給孩子一個自由創作的環境。幼兒的想象是非常豐富的，他們與成人不同，在他們的心里，他們繪畫出來的東西都是沒有規矩的，是幼兒自我意思的反應。在他們繪畫的作品里面，教師不用刻意去注重色彩的搭配，也不用太注重畫出來的形象有多逼真。教師可以通過情景式的提問，引導孩子自由的想象，把他們見過的好玩的事情，可以通過他們自己的想象用美術繪畫出來。
如中班美術活動：“送媽媽的禮物”，一開始設計的時候，是讓幼兒設計一條項鏈，作為送媽媽母親節的禮物。美術活動不應該局限幼兒的想象，后來改成你想送什么禮物給媽媽呢，通過提問的方法，幼兒通過自己的思考說：“我想做一張賀卡送給媽媽，我想折一朵花送給媽媽，我想畫一幅畫送給媽媽……孩子們的想象，真的是五彩斑斕、豐富多彩的。
每一個幼兒都是魔術師，都有自己與眾不同的創造力。在幼兒自由自在暢想的時候，教師應該讓孩子在話語中得到尊重，并給予幼兒肯定的答案，鼓勵孩子大膽的去表現，能夠自信的去創作美術作品。
二、美術教學活動能夠激發幼兒良好的情感
美術教學活動是一種融形、色、情節為一體的藝術活動，很受孩子的喜歡。教師進行美術教學活動的時候，也應該注重情感教學，滿足幼兒的情感需要，激發幼兒良好的情感與態度。克魯普斯卡婭說：“老師光愛不夠，必須要善于愛。”只有這樣，教師才能將愛浸入學生心田，觸動學生情感，引起學生積極的情感反應。我們要以陶行知先生為榜樣，在教學時應該遵循以情施教的原則，對幼兒充滿愛，充滿理解，充滿激情，充滿信任，“曉之以理，動之以情”，讓幼兒倍感親切溫暖快樂，產生積極向上的情感。美術教學活動能夠陶冶幼兒的情操，給予幼兒情感教育，那五彩斑斕的色彩，多變的造型，完美的結構等，能夠激發幼兒良好的情感，能夠注重幼兒對美的感受，促進幼兒的身心健康和諧的發展。
如中班美術活動：“漂亮的手套”，活動以冬天天氣很冷，小兔子沒有手套的情境導入，以小兔子快過生日為由，讓小朋友設計一個手套送給小兔子當生日禮物，能夠激發幼兒參與活動的興趣。整個美術活動又以此情景貫穿始終，使美術活動更有趣，更能激發幼兒利用廢舊布料進行美術創作活動的興趣。通過幼兒自己的想象，設計一個自己想象的手套。每個幼兒在逐漸培養對美術創作活動興趣的同時，在技能上也能得到不同程度的提高，情感也得到了一定的發展。最后我加入送禮物的活動，給予孩子一個情景的表演，能夠促進幼兒良好情感的發展，更能有效的激發幼兒參與美術活動的興趣。
三、美術教學活動能夠提高幼兒的藝術審美能力
美是妙不可言，這是最美好的東西，有的時候很難尋覓到，我們可以大膽的去追尋，美能夠讓世界更加精彩。美術教學活動的重要手段是審美教育，激發幼兒學習的興趣。在美術教學活動中，培養幼兒對藝術的審美能力，能夠激活幼兒形象思維的能力，提高他們健康快樂的藝術審美情趣，促進幼兒能夠全面發展的人格和品質。陶行知先生認為：“在美術教學活動中，應該讓孩子自己用眼睛看，用心去大膽的創作，讓他們學會用自己的知覺去感受美的能力，去識別生活中的事物，并用自己特有的形式表現生活。生活中處處都有美的存在，要喚醒兒童對藝術的興趣，必須讓他們感受到美術的魅力。”
美術教學活動最重要的是對幼兒藝術審美能力的提高，而幼兒本身自己就有一股強大的藝術潛能，如：大班美術活動：“蔬菜造型”，蔬菜水果是幼兒身邊最常見的東西，他們色彩都很鮮艷、形態也各異。幼兒通過自己的審美能力，利用各種蔬菜水果的特征，設計不同的造型，對于大班的幼兒來說，是一個非常自由的創作，幼兒自由想象、動手拼擺設計造型。每個幼兒對藝術的感受都是不同的，都有自己的觀點，往往不需要成人規定太多的要求，能夠主動的自我探索方法和技能，幼兒能夠靠自己的感受，創造出豐富的造型、多彩的顏色，并提高幼兒的藝術審美能力。
關鍵字：探究、教學、學習共同體、互教互學、刺激
美術新課程標準提出，要以促進學生全面發展為宗旨，擯棄過去以美術學科知識、技能為主的脫離學生的生活經驗和實踐的教材體系結構，構建以學生發展為本，培養學生的感知能力、審美能力、形象思維能力和創新能力等，以探究式美術實踐活動為主線的美術新教材。師生在教與學、互教互學的過程中形成一個真正的“學習共同體”。真正地做到教師是學生的朋友，是學習活動的引導者、幫助者、激勵者、合作者、服務者，而不是訓導者，不是警察，也不是裁判員。德國教育家第斯多惠在《德國教師教育指南》中說過：“科學知識是不應該傳授給學生的，而應當引導學生去發現他們，獨立的掌握它們。”所以，教師應把學習的主動權交給學生，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略；創設豐富的教學環境，激發學生學習的動機；尊重學生，培養學生的學習興趣；為學生提供各種便利，建立一個接納的、支持的、寬容的課堂氣氛；引領學生主動去探索，滿足學生的表現欲望，做到寓教于樂。
在美術教學中，要善于循循善誘，以層層遞進的方式激發學生學習的沖動。
首先是感官上的刺激，抓住學生的眼球，激發學生的興趣和創作的沖動；接著是在演示中教會學生制作方法，并使學生做到舉一反三，觸類旁通；再次，欣賞圖片，開拓視野，使學生積累足夠的素材；最后，激發學生的競爭意識，創造出各具特色的作品。做完前面的準備工作，學生已如蓄勢待發的箭，在創作作品時充滿激情，也更加得心應手。
如講授《服裝》，第二課時是實踐課，上課時我穿了一條改裝的牛仔褲，首先讓學生觀察我穿的牛仔褲有與普通牛仔褲有什么區別。學生看過說：“沒什么特別的呀，就是多了四條花邊而已。”這時我說：“對，是多了四條花邊，但是秘密就在這四條花邊里。”我依次把暗藏在花邊里的拉鎖卸下來，只聽見“哇哦——八分褲！呀——變成短褲了！”學生被吸引住并贊不絕口，產生了自己親自動手制作的沖動。學生只有沖動是不夠的，還要學會一些簡單的制作方法。
接下來，我說：“當你們外出游玩時，一定會拍照留念，但是美景很多，你們的衣服有限，怎么辦呢？”學生有的說：“背上一大包衣服，要么只穿一套衣服。”這時我拿出事先準備好的絲巾，請學生當模特，現場設計服裝。我把一條長款絲巾圍在學生胸前，在系一個漂亮的蝴蝶結，把另一條窄一點的絲巾當做褲帶系在腰間，絲巾的兩端交叉下垂，再穿上一件小罩衣，學生又是贊聲一片，“太簡單了！下次旅游多帶兩條絲巾就行了，輕巧還不占地方！”這種形式的教學一方面提高了學生對教師的敬佩心理，正所謂“信其道而樂學也”；另一方面，引起了學生極大的求知欲和好奇心，“知識是一種快樂，而好奇則是知識的萌芽。”在好奇和興趣的支配下，他們主動、愉快地接受基本技巧訓練，從而為以后的創作打下堅實的基礎，學生創作的沖動有了，簡單的制作方法掌握了，但是，沒有好的創意和構思還是不行。
我又給學生展示一些來自網上的時裝圖片，如重慶某大學的時裝表演和某幼兒園的時裝表演，這些服裝都是利用的廢舊的桌布、窗簾等材料制成的。這時，大部分學生已經躍躍欲試，想動手制作。
接下來，再給他們展示其他班學生動手設計服裝的圖片和錄像，學生們看到他們身邊的同學設計的作品，早就是“心動不如行動了”。這時我說：“老師相信你們班同學設計的作品會更有特色。”在我的激勵下，學生們的創作熱情異常高漲，創作出的作品也的確是充滿動人的創意。
在這堂設計課中，學生能夠動腦、動口、動手，積極參與教學實踐，善于思考、樂于探究，開拓了思路，他們真正體會到自己創作和探索的樂趣。
在課堂上要利用各種手段去刺激學生的興奮點，在母親節的前夕去上我會開展制作《賀卡》的實制作課。首先是聽覺刺激--學生聽著《感恩的心》這一曲子步入教室，讓他們了解這一課的主題是感恩；其次是情景刺激—了解《感恩的心》背后凄美的故事，讓學生了解母親的偉大與無私；接下來記憶搜索—每一個人靜靜的閉上眼睛，回憶媽媽為孩子不求回報的付出和孩子們任意妄為等；再次是平等交流—教師先說，引導學生敞開心扉；前面鋪陳了這么多學生的情緒被調動到極點，那么后期的制作還成問題嗎？我記得有一個學生在賀卡上畫了一個天使，那是一個羽毛掉了一地的天使，殘缺的羽翼下面有一個美麗的小天使。在畫面的下面寫著：“媽媽就像天使，孩子每一次的無理取鬧，她都會掉落一片羽毛，但她依然保護著自己的孩子，直到羽毛全部掉光。”處于青春請的高中生，叛逆心特別強，而且認為父母的付出都是理所當然，他們不懂得感恩、寬容和尊重。但是通過這一課的學習，他們不僅動手、動口、動腦，最難能可貴的是情感道德也受到很大的沖擊。
論文摘要：創造是發展的靈魂。創新能力實質就是創造性解決問題的能力。創新能力的培養是一個想象、思維和實踐的過程。在計算機教學中，我們應該著重強調的是如何培養學生想象能力、創新思維能力和實踐操作能力，給學生一定的創造空間，使計算機成為他們的一個應用工具而不會成為學生考試的負擔。
目前我國正面臨經濟發展的最大機遇和挑戰。在未來的歲月里，我國經濟成敗的關鍵在于能否培養出大批具有一流創新素質的人才。新課標下計算機課的教學，除了讓學生了解掌握計算機的基礎知識和基本技能外，更重要的是利用計算機本身的特點進行創造性教學，從而培養學生的創新能力。
創新能力實質就是創造性解決問題的能力。創新能力的培養是一個想象、思維和實踐的過程。在計算機教學中，我們應該著重強調的是如何培養學生想象能力、創新思維能力和實踐操作能力，給學生一定的創造空間，使計算機成為他們的一個應用工具而不會成為學生考試的負擔。
一、設置教師支持材料，以想象喚醒學生創新意識
沒有想象就沒有創新。愛因斯坦說過，想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。一切創新都離不開想象。教學中，盡可能的從多方面創建教師支持材料，為學生想象提供啟發和輔導。如我讓他們從網上欣賞《秋》這篇散文詩，通過觀賞之后，再畫出他們眼中看到的或頭腦中想象出來的秋天景色。又如學了畫圖工具圓形、多邊形、方形后，為了鞏固所學知識，我讓他們利用這些工具組合成一些新的圖形。他們有的畫房子，有的畫樹，有的畫小動物，還有的畫機器人等，他們畫得那么認真 ，那么投入。我時常還讓他們畫一些想象畫，如：假如你乘坐載人飛船登上了太空（我為他們提供了神州五號飛入太空的部分圖片）他們展開想象的翅膀，有的畫穿著二十一世紀的飛行裝飛向月球，有的畫美麗的星空，有的畫遇到了外星人，個個神氣十足。就這樣，把思維的主動權還給學生，喚醒學生創新意識，在想象、實踐中體驗創新的快樂。
二、設置問題情境，激活學生創新思維
古人云：“學起于思，思源于疑”。質疑問難是探求知識、發現問題的開始。著名物理學家勞厄談教育時說：重要的不是獲得知識，而是發展思維能力。勞厄的談話絕不是否定知識，而是強調只有將知識轉化為能力，才能成為真正有用的東西。創造從問題開始。學生常常會對一些問題感興趣，發生疑問，從而產生好奇心，這正是創新意識的萌芽。我在教學中有意識創設這樣的環境 ，課堂上常常提出一些有利于創新的問題。如怎樣才能更快的完成文字的修飾？刪除文件有幾種方法等，同學們之間也常常開展互相質疑活動。疑問使學生產生好奇，好奇又使學生萌發想實踐、想創新的意識。
在教學中，教師還要善于從不同角度提出問題，引導學生思考，啟動他們的創造思維。例如，在給學生講述畫筆時，在作業中可以給他們提出怎樣實現畫立體鏡框的問題。問題提出后，他們積極思考，結果‘創造’出了不只一種解決方法。
三、創設實踐空間，釋放學生創新激情
在教學中，提倡嘗試教學。教師應給學生留有更多的思維空間，根據不同的教學目的設計不同的嘗試問題，問題設計應有點難度，但學生通過認真學習思考又能解決。然后通過自學討論尋求解決方法。在學生在完成任務的過程中，可能會遇到新的問題，讓學生帶著問題去自學，鉆透原理，嘗試自己解答問題，這樣，問題解決了，學生可在嘗試中體驗成功，在成功中創新。如果學生實在不能獨立完成，教師應該允許學生討論、交流，給予學生討論和鉆研的時間與空間。教師還應鼓勵學生敢于標新立異、獨辟蹊徑，表揚敢于打破常規、不拘一格的學生。
例如，給他們介紹了WORD2000的文字處理，圖形處理和藝術字處理工具后，留下上機作業：自己上機設計制作一份A4紙張大小的彩報，要求內容健康，積極向上，版面設計不拘一格，文字優美流暢，色彩搭配美觀大方。讓學生自己去采集資料，根據自己的需要，綜合使用WORD2000的文字處理，圖形處理和藝術字處理工具。
首先取得成功的是在文字底部配上圖畫的效果。一位同學利用圖片的環繞效果，使用‘無環繞’方式，于是使得圖片和文字能夠重疊摞放，但是圖片擋住了文字，也就是說文字在圖片的下方，于是使用圖片的疊放次序使它置于最底層，這樣圖片就被‘壓’在了文字下面。文字盡管覆蓋在上面，卻有點顯亂，再想出最后一招，將圖片設置為‘水印’，最后的效果十分滿意。
第二個問題‘小塊文字進行編輯’也得到了圓滿解決。大家知道WORD2000的文字編輯是從左到右。但是如果我們先在左邊寫一小段，然后在右邊寫一小段，怎么辦？他們巧妙利用‘繪圖’工具欄里的‘文本框’和‘豎排文本框’，于是就可以只在文本框范圍以內寫文字了，其他地區一律不會受干擾。而且利用‘線形’和‘虛線線形’他們還將文本框線進行隨意美化。但是，有的學生不想要這個文本框的方框，而只想在里面寫文字，他們就想出將‘繪圖’工具欄里的‘線條顏色’設置成‘無線條色’或‘白色’。于是，一個個問題迎刃而解。要引發學生的強烈興趣，必須懂得激發其積極思考和發掘其不可忽略的創造力，創設實踐空間，釋放他們的創新激情。 轉貼于
四、設計個性化的作業與考試 ，挖掘學生創新潛能
計算機只是一個應用工具，故檢驗學生學習的好壞完全不能憑一次書面或上機考試來判定。若是這樣對學生而言是不公平的，同時容易造成學生的死記硬背，從而埋沒學生的創造性和求知欲。例如，我在Word文檔編輯中的圖文混排教學中，要求學生下課后自己去找感興趣的有關資料，把這些資料整理成文件保存在磁盤中，在上機課中導入自己的考試文檔。考試方法就是給學生2-3節的上機時間，讓他們充分發揮想象力和創造力，用心制作一張送給親人或朋友的賀卡。考評時對學生制作的賀卡進行現場評分，這樣既滿足了課堂練習完成較好的學生的表現欲，同時又讓其他同學知道了自己與他人的差距，從而激勵他們在練習階段要好好努力。一旦發現獨特的創新方法，我就積極加以表揚，并讓他向全班同學演示和展示，從而激勵他們形成一種積極探索創新的精神，尋求問題解決的不同思路。考試結果：學生們把標題和問候用各色藝術字寫上，把美麗的圖片用文字環繞或襯在文字下方作為文檔背景，最后整個文檔還利用頁面邊框功能套上了彩色的藝術小邊框。我發現學生設計了很多具個性化的賀卡，并且很漂亮、很雅致。它們把自己的小作品用學校的彩色打印機打出來，把新年賀卡、生日賀卡寄給遠方的朋友，制作“母親節祝福卡”送給媽媽……。經過幾堂設計課，學生對Word的頁面設置（即卡片大小）、打印預覽等許多功能都有了深刻的認識；對藝術字工具欄、圖片工具欄、格式菜單中各項功能都運用自如了。給學生一定的創造空間，把作業與考試結合在一起，使計算機成為學生的一個應用工具教學效果顯著。
實踐證明：計算機教學靈活多變，目的明確，而且教學內容活潑多樣，美觀實用。若在教學過程中我們教師注重學生的創造力，給他們設計一些較感興趣的作業后，他們必定會專心致志，樂此不疲，就是在較長的一些課間或活動課的時間也樂于上機完成他們的作業。
筆者旅居日本二十五載，孩子也是在日本出生并成長的，由于經常往返于中日兩國，耳聽眼見的能體現中日兩國兒童素質方面的事例，也就不在少數，尤其是在禮儀方面。
日本人對孩子的禮儀教育，首先是從家庭開始。自孩子稍稍懂事，父母就要教孩子禮儀用語、鞠躬和餐桌禮儀等，而且還要手把手教孩子一些必須學會的行為規范。在日本人的家庭里，孩子要向父母鞠躬，弟弟要向哥哥鞠躬，女孩還要向男孩鞠躬。孩子向長輩或社會地位比較高的人鞠躬時，要等對方抬頭以后才能把頭抬起，有時甚至要鞠躬多次，甚至見什么人鞠躬多少度都有明確的說法。在日本，餐桌禮儀也是兒童的必修課，日本的父母從小就向孩子詳細地講解餐桌禮儀，比如飯前必須洗手，上桌坐下后要先雙掌合十說“いたなきます”（意思是“我就吃了”，但這個“我就吃了”卻是包含有領受、拜領父母及上天恩惠之意在內的）。然后才能開始吃飯。除去這些，像自幼培養孩子收拾自己的臥具、玩具、打掃衛生也都是父母從小必須交給孩子的。
一般而言，日本兒童進入保育園后就要接受正規的禮儀教育了。日本的保育園在每年開園前都會制定出一年的活動表發給家長，這份活動表包括了除去寒、暑、春假外一年12個月的每個月保育園要舉行的活動，在此，暫以月份順序的形式列舉一下。
1月，卡片游戲大會：利用正月休閑，保育園組織孩子進行印有文字或圖畫和假名的卡片游戲比賽，在玩耍的同時讓孩子們學到基礎知識。
2月，“節分”：這一天，老師教孩子們一起制作鬼臉面具，然后和孩子們一起“撒豆驅鬼”，以讓孩子們記住傳統的祈福行事。
3月，女兒節：節前老師會教孩子們做折紙、人形貼在教室里，然后在節日這天，師生一起祝愿女孩兒們健康漂亮。
4月，入園式：在此之前，老師就帶領孩子們制作歡迎標語、彩旗并排練頗為隆重的入園儀式，以培養孩子們的友愛精神和新入園兒童的莊重感。
5月，男孩節：孩子們要在老師的帶領下制作“鯉魚旗”送給男孩子帶回家掛起來，以祝愿男孩子們將來能夠鯉魚躍龍門。
5、6月，父親節母親節：每逢此時，老師都會教孩子們制作各式小禮物，以送給父母盡孝心。
7月，“七夕”：日本人過的是公歷七月初七。這一天，在保育園的庭院里老師會準備好由數根竹枝制成的一棵竹子樹，孩子們則會把自己的愿望寫在五顏六色的小紙條上，然后掛在竹枝幾上，以祈愿自己的夢想得以實現。年幼不會寫的則由家長代勞。日本孩子寫的夢想紙條很有意思，與國內孩子動輒想當科學家、歌唱家、政治家、老板等不同，日本孩子的夢想大多是想當一個火車司機、木匠、護士、商店售貨員等等，體現的是腳踏實地、不好高騖遠的現實理想。
7、8月，夏祭：保育園會鼓勵孩子們利用夏休去社區的“夏祭”幫忙，以增進社交、勞動能力。
9月，中秋節：雖然日本人已不重視這個節日，但保育園基于讓孩子們記住傳統文化的目的，還是會教孩子們畫賞月圖畫、制作小燈籠掛在墻上。
10月，運動會：小朋友們不分高低年級，會前在老師的帶領下，各盡所能，為運動會精心做準備。運動會當天，比賽項目里少不了“親子互動”項目，總之，一場運動會，孩子們從準備到參與，身心都得到了綜合的鍛煉。
11月，快樂表演節：在老師的指導下孩子們提前排練各種文藝節目，其中最重要的是每個孩子都要有上臺表演的機會，以提高孩子的臨場能力。
12月，圣誕、元旦：保育園會即時教孩子們制作各種圣誕賀卡，裝扮圣誕校園等。元旦放假前，還要和老師一起“搗年糕”，制作“年糕湯”并一起食用以迎接新年的到來。
除去這些，還有穿插一年之中的孩子們的生日會、不定期的郊游、參觀消防中心、地震中心等各種豐富多彩的活動用以增加孩子們的友愛精神、防災意識和知識等。而且，除了這些年間活動，每一天日本孩子還都在保育園、家庭接受著各項禮儀、行為教育。一般保育園還開設禮儀課以教授孩子各種禮儀規范。如果是幼稚園（日本的保育園屬公立，幼稚園屬私立），還要加上各項學前輔導等，就儼然有了準小學生的風范。毋庸置疑，日本的兒童教育是“快樂教育”，但卻是在快樂教育的同時“潤物細無聲”地把傳統文化、禮儀、獨立意識、生活能力等知識灌輸給孩子們，讓孩子們在快樂中潛移默化地得到禮儀修養和知識進步，進而在他們以后的生涯中，能自覺規范社會行為。
日本小學教育也是六年制，給我們的感覺也還是以“快樂教育”為主。與保育園一樣，一年中，小學生也有很多學校行事要參與，如入學式、運動會、移動教學活動、參觀保護者會、學校見學、聯合音樂鑒賞教室、畢業式、六年生送別會等等。因小學授課時間較少，就有許多校外輔導教室應運而生，除去學校必修課程，校外教室還教孩子們游泳、音樂、英語、書法、繪畫、料理、電腦以及球類等各類趣味學科，讓孩子們在單調的課堂之外還能學到各類生活、社會知識，從而完善孩子們的知識面。當然，學校也是留家庭作業的，不過，其家庭作業量與我們的“作業山”相比，實際上就只是復習一下當天學過的知識而已。甚至聽說有的老師已經把“和朋友玩”、“洗衣服”等作為家庭作業布置給學生來做。
值得一提的是，從幼稚園、保育園到小學，孩子們從入校那天開始，他們就是大包小包肩背手拎來上學的，家長不會幫他們拿包，孩子跌倒了亦不會去扶，從小培養他們的自立能力和獨立意識。還有，學校的考試，從不排榜也不發榜，更沒有留級一說，充分保護了孩子們的隱私和自尊。
日本人在兒童的禮儀教育方面可謂是傳統家庭教育與學校教育雙管齊下，而至于功課的學習，基本上則是完全委托給了學校和私塾，父母只是扮演一個后援者的角色。其他的諸如鼓勵小孩子去圖書館借書閱讀以豐富知識，培養孩子自己動手能力和創造性，引導孩子踴躍提問并耐心解惑等等，都是自小就開始培養，這樣做的一個基本好處就是，打小兒就培養孩子各種規矩，區分可做與不可做之事，為培養孩子日后健全的人格打下良好的基礎。當然，也不是說日本的教育沒有缺點，比如，正是由于寬容和對個人權利的過分尊重，導致了日本校園暴力事件、欺侮現象等不時發生，學生的散漫、校內戀愛問題也很突出，而由于過分強調個人隱私權、人權，也使得老師束手束腳，不敢嚴格要求學生，致使日本學校尤其是初高中，自由散漫現象蔚然成風，這些也都是日本亟待解決的教育問題。
