時間：2023-05-30 10:29:18
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小悅悅作文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
小悅悅帶著她懵懂的靈魂飛到了天堂，發現這里沒人。于是，她開始找路。就在這時，她看到了有人在排隊。走上前問一個冷酷的人：“大哥哥，這里是哪里，我迷路了誒。”
那個冷酷的人笑了，難以想象他的笑是多么恐怖，只見那男人說道：“你好，你是第N個了，我是撒旦，這里是地獄。”
小悅悅不解的問道：“這里不是天堂么，你看這里環境多美啊。”
撒旦說道：“對啊，這里是天堂。可是，因為現在人都是去地獄的，地獄不夠大，只好問天堂借點地方了。”
這時候小悅悅又哭了她問：“撒旦，為什么現在的社會會變成這樣，為什么我會生在這里，還有就是我要排多久隊？”
撒旦用溫柔的語氣說道：“我回答你的第一個問題吧，關于這個社會我不能做任何的評價，我也不能改變什么，我只能說像你一樣的人很多，你絕不是唯一的那個，而且很無奈的我不能離開這里，因為我的心已經死了，看完你們的經歷后，我只能說地獄真的好安全；對于第二個問題，我本來是想說你父母對你的愛是無可代替的，但后來我收到消息你父母要求索賠肇事者30W，這時候我只能說擬投錯了胎；對于第三個問題，不是我可以控制的，現在的社會造就了現在的地獄，不過如果你愿意我可以讓你繼續留在天堂。”
小悅悅停止了哭泣，用那接近零度的聲音回答道：“不用了，天堂太空蕩了，我還是繼續排隊把。”
就在這時，后面又來了幾個人，那幾個人用恐懼的眼神看著小悅悅，其中一人無奈的說：“我們的冷血造就了小悅悅的死，可是社會的冷血擊敗了我們的冰冷程度，我們也來到了這里。”
小悅悅又莫名的哭了起來。她是在哭什么呢？
小荷，是你，讓我找到了知己，在峽路中找到希望；是你，讓我的作文有進步，我再次重復那句話，小荷，真的很謝謝你噠。。。。
筱筱最神秘滴朋友--悅（是天使VS糖果，不知道大家認不認識。。），悅整天神出鬼沒的，她上小荷的時間好像并不多，QQ也是如此，不知道悅天天干什么呢！有一次，終于和她相遇了，是那次在Q上時，她主動與我打招呼，我問她干嗎哩？這么長時間不上網。。。而悅卻不已為然給我發一個不理會的表情，真是搞不懂她。。。 郁悶。。。偶明明比她大，卻讓我喊她姐姐，暈死。。。
筱筱最活潑的朋友--木魔仙子，那是在一個夜黑風高的夜晚，讓偶認識了她，木魔滴文寫的可真8錯，哎！真是自愧不如噠。。認識她，我很榮幸。。可愛+活潑=木魔，呵呵。。。。
筱筱最稀飯的JJ--紫依女孩，和她相識偶也很高興，紫依JJ的作文也很棒哦！要開學了，紫依加油！學習棒棒！天天開心！筱筱永遠支持紫依~~~~~~~紫依，偶稀飯你。。。。呵呵。。。
小荷，謝謝你。。。。。。
PS：筱筱大約以后上小荷的時間要少了，開學了嘛。。。再見！我親愛的朋友們，再見！小荷。。。
（07.9.2）
美德就在我身邊主題作文1
世界是一片草地，草地上五顏六色的花朵就是各種各樣的文明美德。草地沒有了花朵的點綴，將會變得單調，世界沒有了文明美德的存在，將會變得混亂不堪。仔細地看看這個世界，那些美麗的花正在慢慢地枯萎。
大街上，一陣風刮過，隨風飄飛的除了樹葉，還有許許多多五顏六色的塑料袋在空中“舞蹈”，其他垃圾也四處“游蕩”；下雨天，被各種東西堵塞的排水道不斷溢出臟水，臟水在街道上肆意地流淌，過路的行人操著方言咒罵著……
更令人心痛的是小悅悅事件。小悅悅被疾馳而來的車輛連碾兩次，十八位路人竟無動于衷，最后還是一位拾荒的老阿婆救起了小悅悅。十八位路人中有的人不管是學識還是身份都比阿婆高，接受過好的教育的他們為什么不申出援助之手？這件事難道不實實切切的反映了現如今人們的道德缺失……
生在長在禮儀之邦文明古國的我們竟將文明美德丟失了！我們不僅會失去這些美譽，而且，失去文明美德的我們將永遠生活在黑暗之中！
我們該怎樣找回我們失去的文明美德呢？這不難。先從個人做起：不說臟話，遵守各種規則，不做違反規定的事。說話簡潔得體，用禮貌用語。要注意個人的衛生和形象。做個誠實守信的人，要有孝心，善心，熱心，還要有責任感，并且正直。對別人：微笑地對待每一天，每一個人，因為尤今說過，微笑是無言的禮貌，一個微笑、使你贏的全世界。別人有困難，就要伸出援助之手，盡自己最大的努力去幫助他。要學會寬容，退一步，海闊天空。我們要尊敬每一個人，不管他貧窮還是富有，惠特曼說過：“對人不尊敬，首先就是對自己的不尊敬。”
讓我們行動起來，從我做起，從身邊的小事做起，將文明美德傳承下去，讓文明美德伴我成長！
美德就在我身邊主題作文2
有一天，下起了雨。小王拿著一把雨傘，歡快地走出了家門。一路上，他一邊哼著小調，一邊想著：啊哈，爸爸媽媽終于允許我買新筆啦，機會真難得呀！
走在馬路上，小王快樂地穿過了亮著綠燈的“斑馬線”。走著走著，一輛摩托車閃電般飛馳而來。小王嚇了一大跳，急忙使出一招“緊急剎車”。等車離開，他低頭看看褲子：哎，濕了一大半！
“咳，真倒霉！一出門就碰上個闖紅燈的！”小王小聲嘟囔著。但是這絲毫不影響他的好心情。小王繼續往文具店走去。雨過天晴，小王收起了他的雨傘。走啊走啊，小王聞到了一股令人作嘔的味道，他四處張望，卻找不到有什么又臟又臭的東西。他突然感到腳下一軟，一看：呀，又是狗屎！完了，回去又要被爸爸媽媽K一頓了。小王只好趕快把腳上的狗屎清理干凈，匆匆往文具店趕。
眼看文具店就在眼前，小王不由得加快了腳步。他正走得激動時，忽然感到頭頂一涼，不由自主地一摸：菜葉、蝦殼、魚骨頭……臟兮兮的淘米水一滴一滴向下淌……真叫人惡心！臟水滿臉都是，分不清是淚水還是眼淚。小王大哭起來，急著回家洗澡換衣服，哪里顧得上買筆之類的事……
回到家，小王氣呼呼地把雨傘一丟，大聲叫道：“現在的人嘛，說什么不好，就是不講文明。我們中國自古就有禮儀之邦的美稱，我們應當保持住在外國友人心中的形象。世博會將在20xx年在上海舉行，全世界的人民都要在上海歡聚，所以我們都要做好小小東道主。讓我們攜起手來，共同服務于世博，做個文明的世博使者吧！”
美德就在我身邊主題作文3 文明，是一種素凈上的華麗；文明，是一處空白中的色彩；文明，是夏日中的一絲涼風；文明，是陰雨中的一把雨傘。
我國幾千年來創造了燦爛的文化，形成了高尚的道德準則、完整的禮儀規范，被世人稱為“文明古國，禮儀之邦”。任何一個文明社會，任何一個文明民族，人們總是十分注重文明禮貌。因為禮貌是人類社會據以促進人際交往友好和諧的道德規范之一，是構建起與他人和睦相處的橋梁。它標志著一個社會的文明程序，反映一個民族的精神面貌。
文明的社會，需要文明的我們。講文明其實并不難，它時時刻刻都在我們身邊激勵著我們：隨手撿起被丟在地上的垃圾；見到老師同學主動問聲好；進入別人的房間時先敲門；坐公車時主動給老人讓座……
文明美德就如一泓清泉可以為我們滋潤心靈，給予我們心靈的慰藉。
缺失是痛苦的，每個人的生活總會有缺失，這是無法避免的事實。我們能做的，只是盡力去彌補。下面給大家分享一些缺失的作文高中600字，希望對大家有幫助。
缺失的作文高中600字1不知何時，有過這樣一個說法：“中國人是沒有信仰的。”當時并不理解，中華燦爛的古文化中，道教，佛教，儒學都曾興盛一時，給后世帶來了深遠的影響。可以說中國人的信仰并不統一，但卻不能說是沒有信仰吧。現在想來，的確如此，中國人缺少信仰，或者說缺少對文化的深刻認識，沒有文化，何來信仰?
在浪漫之都巴黎，商人是很討厭中國人的。不為別的，只為中國人深宵營業。受法國文化和宗教的影響，法國人都認為夜晚是上帝創世休息的時間，所以夜晚的法國是安靜的。而中國人的商店卻給這份寂靜平添了一份不和諧的喧囂，這讓其他商人十分不爽，更讓其他人對中國人的信仰產生了懷疑。的確，當外國人信仰上帝之時，中國人卻只剩下了數千年傳承在血脈中的儒家倫理道德。這僅剩的一切中華文化，即便全是精華，也不足以支撐一個國家的信仰。所以，中國人少了一份文化的積淀，自然是少了信仰的。
中華五千年的底蘊，帶給了炎黃子孫濃厚的民族榮譽感以及民族精神。然而，有些人便開始滿足了，認為中華文化已經完美了，已經登峰造極了，看不起他國文化。自己對中華文化淺嘗輒止，便開始站站自喜。這樣的國人并不在少數，他即使有信仰，也是偽信仰，他們的行為與信仰并不相符。可見想要獲得信仰，必須靜下心來，真正地去理解，去鉆研屬于自己民族的文化。
真的信仰又是什么呢?那是李白在權貴壓迫下豪邁的吟唱，他的信仰是自由!安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏!真正的信仰是什么?那是杜甫低沉的悲頌，他的信仰是山河永定!安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!真正的信仰是什么?是太史公在獄中奮筆疾書的身影。他的信仰是名垂千史，丹書留名!吾之死，重于泰山!這些偉人，文豪們早已將中華文化融入骨子里了，自然而然形成了他們自己的信仰。
獲得信仰的道路是一條黃金之路，在這條路上，你可能璀璨，也可能凋零。但倘若你能成功走到終點，你的人生必定是精彩的。
缺失的作文高中600字2時代在一日日的發展。而我們的這批00后，也由于教育的變遷，在思想情感上有著很大的變化，與上一代的溝通也有著不少的困難。也就是“代溝”。
家長一心想著替自己的孩子安排好未來，同時一心只按照自己的意愿，卻忽略了我們的思想。他們只認為自己為孩子安排的未來就是好的。忙著自己的工作，自己的事情，卻從來不肯花時間陪孩子坐下來靜靜地聊會天。
很多人說我們這批人被慣壞了，確實，在這方面無可厚非，無論是生活條件的優越還是長輩們的嬌慣，在有意無意中培養了我們以自我為中心的性格。可經過過多溺愛的我們，將來所有的后果只能自己承擔。
成長路上，我們會迷茫，我們會犯錯，這個時候，我們渴望著有人來指點迷津，而不是指責，謾罵。總聽家長在罵我們的時候說：我們像你們這么大的時候，已經會干這干那啦，然后就是，我們那個年代……可是，你們那個年代已經是過去式，我們這個年代才是正在進行時。
我們適應了現在社會的思維方式，而家長卻沉浸在他們那個年代不能自拔，于是，我們就這樣陷入了僵局。我們的溝通出現了問題，家長們不能從我們的角度看待問題，我們同時又無法用家長們的思維方式看待問題。
在家長們看來我們的辯駁是在忤逆他們，在我們看來他們是老頑固。天知道我們有多渴望與家長坐下老好好的交流。我們渴望家長的指引，而不是一味地否定我們，指責我們，更甚者拒絕與我們好好交流。我們要的其實很簡單，考不好時的鼓勵，難過時的安慰，孤獨時的陪伴。家長卻往往不能理解我們的需求。
我們的矛盾在這一次次缺失的交流中愈演愈烈。
只祝愿全天下的孩子和父母能夠換位思考，在忙碌了一天的閑暇時間坐在一起暢所欲言，不是長輩，不是老師，只是作為簡單的好朋友。
缺失的作文高中600字3有這樣一對夫妻，丈夫每天都會買一摞報紙，在小區里擺一個攤，也不看著，只是在旁邊放一個小桶。行人來來往往，大多數人在拿了報紙后，默默地把錢放進小桶里面，找零也是從小桶里拿出相應的錢。盡管有時候錢的數目不對賬，丈夫也會說：“可能是行人忘了放錢了吧。”妻子也沒有什么怨言，支持著丈夫。
那么，誠信在不同人的眼里是什么呢?
有人說：“誠信是金，品質純正而彌足珍貴，值得我們珍藏在心靈的最深處。”
有人說：“誠信是樹，需要灌溉、培土、剪枝，直至成長為挺拔蒼茂的岑天喬木。”
有人說：“誠信是泉，澄澈透明，涓涓不息，蕩滌污漬，滋潤心田。”
有人說：“誠信是火種，需要我們悉心守護，不但要把它播散開來，成就燎原之勢，而且要星火相傳，讓每一代都能感到它的光明和溫暖。”
有人說：“誠信是一枚古老的種子，它播撒在每顆善良淳樸的心里，它植根于每一個踏實真誠的足跡里!”
也有人說，誠信不過是一種習慣而已。的確，它屬于一個人的個人習慣，但它也是一種責任感，一種道義，一種準則，一種對向外的聲譽。就個人而言，誠信是高尚的人格力量;就企業而言，誠信是寶貴的無形資產;就社會而言，誠信是正常的生產生活秩序;就國家而言，誠信是良好的國際形象……可見，就算誠信對個人作用不大，影響不大，但在生活中的其他方面，還是很需要誠信的。
學生就是祖國的未來，學校也是祖國的縮影，可以說這是一個小型的中國社會。那么，當代中學生對待誠信的現狀又是如何呢?有人做過一個調查問卷，關于中學生對社會的誠信問題，提出了幾個問題：(1)如果你走在街上，發現乞丐或是殘疾人在路邊乞討，你會不會向他(她)投錢結果會的站50%，認為不會的占50%。(2)如果你走在街上，突然有人走上前來，要你幫他(她)照看行李，你會不會幫他(她)照看?結果會的占37%，認為不會的占63%。(3)如果你走在街上，突然有人走上前來，說自己遠在外省，錢都用光了，不能回家，要你幫他(她)付車費，你會不會幫他(她)?結果會的人占15%，認為不會的人占85%。(4)如果你走在街上，看到名目繁多的招工廣告、購物廣告等，你對它的誠信度是多少?結果認為誠信度在70%——-100%的占14%，70%以下的占86%。(5)如果你在攤位上購物，與店主討價還價時，店主說你所購買的商品進價太高，沒有錢賺，實在不能便宜了，你會不會相信?結果會的人占3%，認為不會的人占97%。
……
等等一系列的調查后發現，中學生對調查中的對象誠信度普遍較低，而且是生活中最有可能遇見的事。換而言之，就是學生對社會的誠信度評價不高。這就能說明我們的社會現狀：缺失誠信。舉幾個例子：摔倒老人無人攙扶，原因竟是怕被訛人;廣東佛山小悅悅被車碾壓兩次，7分鐘內經過的18人竟無一人施救等等。
我們常說：“需要是因為缺失。”既然現狀是“誠信的缺失”，那么，我們就需要建設社會的誠信，提高所有人民對社會的誠信度。
正如前面所說，：“誠信是火種，需要我們悉心守護，不但要把它播撒開來，成就燎原之勢，而且要星火相傳，讓每一代人都能感到她的光明和溫暖。”誠信，就是在人與人之間相傳，繼承的一種存在方式。若人人做到誠信，傳遞誠信，那么就會像一條鏈一樣的傳遞著，且會一直傳遞下去的一種好的品行。
愿誠信傳遞與你我之間，他他(她她)之間，用誠信的熒光點亮這個社會!
缺失的作文高中600字4在生活水平迅速提高的今天，人們的物質生活豐裕了，心靈田園卻似乎荒蕪了。忘卻了見義勇為、暗淡了樂于助人，看輕了誠實守信，拋棄了勤勞儉樸。
翻看一頁頁新聞雜志，那么多關于“冷漠”、“暴戾”“道德淪喪”的報道刺痛人們的眼球，這讓我們不得不思考：中國人的道德心怎么了?
黑色新聞之一：06年，彭宇出于見義勇為將跌倒的徐老太太扶起，卻無奈地被徐老太指認是撞人者，并告上法庭，索賠13萬多元。時至五年之后，案情才終于水落石出，彭宇才洗清了自己無辜的罪名。黑色新聞之二：2011年10月13日，在佛山南海黃岐，兩歲女童小悅悅被一輛面包車兩次碾壓，幾分鐘后又被一小貨柜車碾過。七分鐘內在女童身邊經過的十八個路人，全都對此不聞不問。最后，她被撿垃圾的陳賢妹抱起并送醫院，但小悅悅已經永遠地離開了這個世界。她給世界留下來的只是人們無止息的悲傷和國人對中國社會道德的反省。
縱觀上述案件，這讓我們看到：市場經濟不斷挑戰著道德的進步，日益進步的物質文明并不一定能換來道德的同步提升。這一切告訴我們：物質永遠不能替代精神，金錢永遠不能滋潤心靈。重拾中華美德，已經刻不容緩!
康德曾說：“能充實心靈的東西，乃是閃爍著星星的蒼穹和我們心中的道德律。”實踐貴于理論，中國人一定要重新樹立一份具有良好道德品質的心靈，才能避免悲劇再次發生。首先，學會尊重和善待生命。世上的每一個生命都有存在的價值，我們沒有理由漠視。小悅悅的悲劇是對生命的踐踏，活在世界上的人們，要對靈魂來一次洗禮!其次，要樹立健全的人格。從魯迅筆下的孔乙己、祥林嫂，再到如今的彭宇被控告，小悅悅被碾壓，他們的悲劇，從側面反射出了人性的扭曲、美德的退卻。所以，必須以道德教育來匡正人們的道德，去凈化人們的靈魂。最后，牢記法律制度，樹立良好道德觀，做一個有責任感的公民。不要再讓“老人摔倒扶不扶?”之類的疑問困擾人們的心靈，不要再被“有沒有利益可圖”之類的算計扭曲人們的行為，社會才能走向和諧。
說了這么多黑色的新聞，聽了這么多負面的語詞，我們這個社會是不是沒有希望了?不!我們要說，在我們的社會里，“感動與刺痛并存，譴責與反思交織，憂慮與希望同在。”讓我們誠心舉起靈魂的標尺來善待身邊的每一個人，每一件事;讓我們呼喚退卻的美德，使我們的社會、我們的生活中多一些陽光多一些和諧吧!
缺失的作文高中600字5所缺失的一百，一個滿分，一個自我定位，一個學習的心態。
考試前的分數估測，不同的人給了自己不同的答案。而老師給我們的最終估測分數，是一百分。
分數表上的分數，一個個鮮紅的字體刺入眼簾，也刺入心里。100分，怎么可能啊?當時第一感覺是驚訝。
不過在老師說過以后，自己認真想想。是啊!我們不比別人少什么，可為什么我們看到的不同的人有不同的分數，有不同的答案，有不同的成長……
是心態不同吧!對待學習的態度。三分鐘熱度與堅持是不一樣的。
是付出不同吧!有的人付出的是汗水，有的人付出的是無聊的世界。
是目標不同吧!優秀的同伴是追求自我實現，我是被欲望吞噬了吧。
什么都不缺，可是我們不一樣。差在哪了呢?
時間，想法，和對時間的自我管理。這，就是差距，而這一切，都源于自己的內心。
一切的起點都是自己，未來掌控在我們手里，可我們卻忽略了這個道理。
一、引導學生重視書寫，讓整潔美觀的卷面給人帶去美的享受
新《義務教育語文課程標準》指出學生在“識字與寫字”方面的階段目標是“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規范、通行的行楷字”，“臨摹名家書法，體會書法的審美價值”。整潔美觀的書寫，不僅是衡量一個學生語文素養的重要標志之一，也會給閱卷老師留下美好的第一印象。這美好的第一印象，無形之中會給我們學生卷面增“分”不少。
因此對每個周末的生活化語文作業，我都把書寫納為評價的一個重要指標。首先，我要求人人有一本鋼筆字帖，每個學生每周都要練習一頁，內容可以是古詩詞，也可以是摘抄流行歌曲、現代詩歌等。其次，我在閱讀素材積累和作文練筆兩大模塊中，就書寫專門設計一項評分，并占有一定的權重。
這種對學生書寫的嚴格要求和評價，還是很見效的。堅持了兩個多月后，學生都有自覺練寫字的意識，在我校的“十載書香，步步蓮華”硬筆書法大賽中，我實驗的兩個班的6名參賽選手全部獲獎。這說明實踐前后，效果還是有區別的。
二、指導學生專題閱讀，讓“悅讀”分享成為學生周末交流的主題
新《義務教育語文課程標準》要求學生“學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字”。 葉圣陶先生告訴我們：“閱讀是寫作的基礎。如果沒有成功的閱讀為前提，那么，作文教學就會出現精神上和語言上的斷流。”要實現學生廣泛的閱讀量，光靠課堂40分鐘是不現實的。所以周末兩天的課外閱讀就顯得尤其重要。但是，在互聯網的社會，微博、QQ聊天、游戲、連續劇……太多的干擾和誘惑，如何才能讓學生靜下心來，閱讀文字，感受語言無可取代的魅力呢？我想到了“同伴教育”。
新《義務教育語文課程標準》指出，學生應“對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題”。一個人閱讀很難堅持，一群人閱讀并交流閱讀心得，這就成了一件有趣的事情。每個周末，我試圖擯棄一些書面習題資料，而去引導學生進行一次“悅讀”之旅。具體來說，就是在日常教學中有意給學生介紹一些作家作品，然后借助我的博客“云朵朵”這個平臺，讓學生周末在線閱讀，并互相留言交流分享自己的閱讀心得感悟。從9月入學以來，我們一起進行過的“名家作品賞析”包括張麗鈞、遲子建、林清玄、周國平、史鐵生、肖復興、凹凸等。“用一種思想交換另一種思想，每個人就多了一種思想”，在文本對話與交流的過程中，學生對作家的語言風格和藝術審美有了自己更多的體驗和感悟，跟帖留言使得他們的語言表達也更流暢了。學生的閱讀積極性得以提高，作文的興趣也會隨之增強。
當然，僅僅只停留在“悅讀”層面還是不夠的。對于初三學生來說，中考的壓力是無可回避的。廣泛閱讀，就是要讓學生在中考場上面對任何作品的閱讀毫無障礙，得心應手。于是，在周末語文作業的閱讀過程中，我引導學生自己根據中考考點來出題，“如果我是一個出中考試題的老師，我們可就這篇作品從哪些方面來考察我們自己”，這樣的換位思考和練習，常常讓我們出題的“老師”和答題的學生刺激而興奮。“云朵朵”平臺的點擊率現在已經突破17萬了，這與他們熱情高漲的參與熱情是分不開的。
三、引入生活的源頭活水，讓學生的作文更有個性和靈氣
新《義務教育語文課程標準》在要求學生寫作文“要多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，能抓住事物特征……表達力求有創意”。但是我們很多教初三的老師發現，初三學生作文中存在的問題相當突出，寫出來的東西大多有一個固定的模式和套子，無論什么文體，幾十個人都差不多，有時連語調都一致，完全沒有個性，形成一種學生作文個性缺失的現狀。
那么，學生作文個性缺失的原因何在呢？我認為有學生的主體原因，也有教師的主導原因。學生的主體原因在于，學生遠離生活，作文言之無物，內容空洞。特別是對于我們這樣封閉式管理的寄宿學校來說，學生因為遠離生活，就很少能夠直面生活中的真善美、假惡丑，難以汲取拓展精神家園的豐富營養。缺少了自己的感悟，作文時不是從自己對生活的積淀和感悟出發，而是以資料取代生活材料，以現成理論取代獨立思考，或胡編亂造，或尋章摘句。久而久之，學生的“自我”沒有了，這樣的文章必然沒有真情實感，又談何個性呢？
學生作文個性化缺失的主導原因在教師。在作文教學中，教師往往忽視作文的主體是學生自我，對寫作的內容和方法限制得過于死板。教師在教學中主要是依自己的方式訓練學生作文，以自己的責任和權威，壓抑學生的主體性，強迫學生按照一定的方式、一定的標準去寫作；而學生也只能奉命而作，依葫蘆畫瓢，不敢越雷池半步。長此以往，學生思維受束縛，個性受限制，作文了無生氣。
要走出初中作文教學的這種困境，讓學生的作文更有個性和靈氣，教師首先要轉變觀念，樹立大作文教學觀。同時，教師在作文教學時要結合當今社會現象，從學生生活實際出發，尊重學生個性，開拓創新，大膽設計各種作文訓練形式來進行作文教學，讓學生有話可說，有情可抒。
其次，教師應采用多種手段和方法來以評促寫，培養學生寫作興趣，提高學生寫作水平。
新《義務教育語文課程標準》強調重視“對寫作材料準備過程的評價”。基于此，我在“生活化語文周末作業”作文這一塊，很少講作文應試的技巧，更多時候都在引導學生關注社會和時事熱點，思考這些現象與語文的關聯，然后把自己內心的思考、感悟、困惑與迷茫寫下來。我常常跟我的學生講：我不求他們周末的作文寫得多有意義，但是我期待他們在真心表達自我的同時，寫一些真正有意思的東西。在布置他們的周末練筆時，我提出“三不”原則：不限體裁，不限字數，不限角度。并積極倡導“三好”文章：情感真摯，文采斐然，視角獨特。
取下鐐銬來跳舞，舞姿自然曼妙多姿。看完湖南衛視的“2011年快樂女聲”后，很多學生寫出了自己真性情的佳篇妙作，蘇妙玲的淡定、洪辰的爆發力、段林希的感恩、楊洋無懼流言的從容微笑，散文、隨筆、評論、詩歌，百家爭鳴，百花齊放，真是讓人大開眼界。特別是朱學彬同學寫了一首《偶遇，天使的那抹紅――寫給快女楊洋》的詩，一經在平臺上交流，他立即被同學們贊譽為“朱才子”。我及時推薦，將此詩發表在《長安報》上。我想，這樣積極的作文教學，對一個學生來說影響是終身的。
“小悅悅”事件發生后，我讓學生以這個事件為原點，找一個恰當的角度表達自己的看法，有學生寫詩《天堂里沒有車來車往》，情真意切，感人肺腑；有學生編故事《不變的是人間溫情》，說小悅悅被上帝牽著手，重新回人間旅行，目睹另一番情景，諷刺社會冷漠，呼喚人間真情；有學生寫隨筆《一朵美麗的浪花》，說清潔工人的舉動，恰如一朵美麗的浪花，折射出自我內心的冷漠和自私……這樣的例子還有很多很多，無論是哪一個周末的語文作文訓練，我始終堅信學生是作文的主人，堅持作文一定是以學生為主體，尊重學生個性，充分發揮學生的主動性和創造性，培養他們的寫作興趣，確保他們寫作水平的提高。
經過一年的實踐和體驗，我感覺我任教的兩個班的學生身上開始呈現出一些特質：首先，他們重視書寫習慣，卷面整潔。其次，絕大部分學生喜歡語文課，在語文課表現活躍。他們愛看課外書刊，對時事熱點很關注，并有積累和感悟的習慣，班上每周一次的“閱讀交流會”從來不會冷場。今年中考關于“毒膠囊”的實用性文體閱讀，我的學生大呼“親切”，原因就在于我們就這個社會熱點話題做過一期的專題閱讀。讀是寫的前提，寫是讀的落實，讀寫統一后，他們不懼怕作文，甚至很期待很享受作文指導課和互評課，打破了常說的“中學生怕作文”的咒語。在實踐的初三一年中，有1人獲鎮現場作文競賽特等獎，1人獲市里現場作文比賽三等獎，有4人作品發表在報紙上，10人作品被選入校刊，全體同學自愿參加了“廣青網”的省作文競賽。每個班（48人）至少有2/3的同學已經體驗過至少一次作文在班上張貼或在博客發表的成功喜悅。他們在繁重的中考任務之余，還積極參與學校的書畫比賽、動漫設計大賽和演講比賽等活動，樹立了“大語文”觀念，表現出積極向上的精神風貌。
但是，在實踐的過程中，我也遇到了很多困惑和困難。先前在原來實驗的班級連續跟蹤了兩年，但是，初三分班后，我的實驗只能從現有的學生著手，重新開始。這些學生基礎參差不齊，習慣良莠各異，又有中考壓力的沖擊，要重新樹立他們新的生活化周末語文作業觀念，真的不是一件容易的事。很多調皮的學生讓他回去關注某個新聞，觀看某個電視節目或者上博客閱讀某個作家作品，他就認為是沒有作業，或者打著做語文作業的幌子，趁機看電視或者上網玩游戲。最后的結果是，學生的“生活化語文周末作業”觀念沒有形成，倒是很多家長開始抱怨孩子在家難以管教，沉迷網絡。最讓我忐忑的是，中考成績還沒有出來，我不知道自己執著實驗的兩個班級能否在考試成績方面有優勢。畢竟在中考這指揮棒下，分數才是硬道理啊！
經過一年的實驗，我感覺要在中考應試的壓力下，進行一些非教學常態的改革和行動研究，真的不是一件容易的事，這需要勇氣，更需要智慧。
參考資料：
1.《葉圣陶語文教育論集》，教育科學出版社。
自私冷漠，人心不古。
當今社會，道德冷漠已經成為普遍現象。
當金錢邏輯在很多方面起的作用越來越大時，就會導致道德滑坡，很多人做好事很自然就轉成金錢邏輯。
道德冷漠是現代人的一種“精神慢性病”。
很多人信奉社會交換理論——人們的一切行為都是為了獲得更大的回報；市場經濟改變了社會生活，也改變了很多人的價值判斷。
近些年來，做好事被嘲笑或被懷疑動機的事件時有發生，增加了行善者的心理成本。許多人困惑，當今社會是否缺乏做好人的環境?
【鏡頭】
眼睛看到了，內心糾結了。
2011年10月11日上午，66歲的老人龔維裘在距安徽省紅十字會醫院門口僅20米的地方摔倒，路人向醫院求救后，醫院卻不予施救。半小時后，老人被120急救車送至合肥市105醫院搶救，但最終還是不治身亡。網友們對于安徽省紅十字會醫院這種見死不救行為頗有憤怒，稱：“紅十字會，如何才能不讓我們失望?”
據醫院門口一攤販說，那日早上確實有一位老人摔倒在醫院門口，當時老人并沒有被送往就近的紅十字會醫院，也沒有見到醫院組織施救，后來老人就被120送走了。
2011年10月24日傍晚，浙江平湖市世紀商業中心，一名中年男子爬上室外樓梯的5樓，橫跨在欄桿上說要跳樓。當湖派出所與平湖消防大隊迅速出動救援人員，趕到現場解救。
由于地處鬧市區，男子的舉動吸引了上千名市民圍觀。當湖派出所調集數十名協警對過往人員進行疏導，冒雨維持秩序。中年男子不時地大喊幾聲，顯得很痛苦。“你跳吧跳吧，想想你也不敢跳。”圍觀的人群中突然有人大聲說道，接下來又有幾人附和，也這樣叫起來。派出所領導驚出一身冷汗，馬上過去制止。派出所領導說，一定要讓中年男子心情平靜下來，千萬不能刺激他，否則后果不堪設想，圍觀群眾頓時安靜下來。
勸了近一個小時后，中年男子的心情平靜了許多。這時，一對年紀相仿的中年男女趕了過來，快速跑上5樓。看到這兩人，中年男子突然放聲痛哭起來，再經兩人勸說，他終于放棄了跳樓的念頭，在民警的護送下走了下來。
江蘇某市一名婦女送孩子上學時，在站臺上和公交車里被兇漢當眾毆打十多分鐘，車上數人包括司機在內均無動于衷，無人制止，也無人報警，致使該婦女被打成重傷，而打人兇漢卻逃之夭夭，該女士及其家人悲憤地發問：現在的人為什么這么冷漠。
2010年6月的一天，姚某某6歲的兒子獨自在其租住地社區的河道小碼頭玩耍時落水。姚某某得知有小孩落水，沒有立即下水救援，當他回家沒有找到兒子后，才返回出事河道，發現溺水死亡的正是自己的兒子。姚某某以社區居委會沒有盡到安全保障義務提訟并索賠，成為網絡關注的焦點。
據媒體報道，撿到170多個錢包歸還原主并多次為生病孩子捐款的南京“最美環衛工”沈現臺，近日給媒體發去短信，希望求得表揚，哪怕是一本榮譽證書。他這么做是因為做好事得不到周圍人認可，反遭嘲笑。
一個兩歲的佛山女童悅悅，被一輛面包車兩次碾壓，肇事車逃逸后，據說有18位行人經過小悅悅身旁，均沒有停下腳步。最后，一位拾荒阿姨把小悅悅抱到路邊并找到其家長，小悅悅已生命垂危。小悅悅的父親在失去愛女后說：“我并不恨這18個路人，我只是希望這樣的事情不要再發生。”
小悅悅事件再一次引發人們的道德譴責，從“老人倒地無人扶”直至發生這次“女童被碾，路人旁觀”的悲慘景象，致使社會每天都在刷新著冷漠的紀錄。老人摔倒路邊狀況時有發生，路人圍觀不救者比比皆是，進而導致延誤救治時間致使老人死亡的案件也不再少見，那么，當你看到有人暈倒路邊，你，我們第一個人，會不會施救呢?
面對這冷漠的社會，我們應該拷問一下自己的內心，我們的善良和憐憫總是要在無可挽回之后，才找得到回家的路嗎?我們難道不曾渴求過關愛、扶持和幸福嗎?也許，這個社會已然讓我們感覺麻木，但是請別讓你的心，也跟著冰凍。
【數字】
大膽做好人，準備好了嗎?
媒體的調查顯示：
78.3％的人認為社會道德滑坡，做好人吃虧；
77.9％受訪者痛感在當下社會做好人的成本高；
61.3％的人認為是政府沒有制定相應鼓勵政策，公民沒有做好人好事的積極性；
70.0％的人指出要營造好人受羨慕、受尊敬的社會環境；
57.9％的人認為每個人從自身做起，不以善小而不為：
36.8％的人表示愿意不顧成本地做好人，也有30.1％的人表示不愿意不顧成本地做好人。
【見證】
人是自私的，這需要改變。
我是60后，讀小學時最重要的事情就是學雷鋒，那是時期，學習和考試是絕對次要的，學雷鋒是道德品質問題，絕對是主要的。當時可以不寫作業，但一定要寫“雷鋒日記”，平常的作文要寫，寒暑假的對學生的要求就是寫“雷鋒日記”，開學后要把一本記錄做好人好事的日記交給老師。
那時還真是一心一意想以雷鋒叔叔為榜樣，每天都琢磨著至少做一件好人好事。有的同學一個假期四十來天只反反復復做了三件事：扶老奶奶回家，幫老爺爺推車，給孤寡老人挑水；隔三天再重復一次。有幾位同學的日記差不多都是這樣的。老師不高興了：“看來做好人好事也有規律性的，怎么那么巧，每隔三天就能碰上一模一樣的事情，連續四十天都沒有改變。更讓我吃驚的是有七八個同學都能每隔三天就碰上一模一樣的事情。”
說道拜年，我第一個想到的便是王老師可了。一二年級時，我的學習成績平平，在學習上缺乏足夠的信心。升到三年級，換了王老師來教我們，他引導我們帶著快樂的心情去讀書、寫作文。當我取得一點點進步，王老師就熱情地給予鼓勵，漸漸地我看見了進步的希望，我的語文成績也蒸蒸日上，上學期還考了91分呢！“嗒嗒嗒”我的手指在在鍵盤上跳躍了一陣子，一行漢字就顯示在電腦屏幕上：
王老師：
祝你新年快樂，桃李滿天下！
學生：周楊
光幾個漢字，似乎有點單調，想到這兒，我又精心挑選可一張電子賀卡。這張賀卡背景呈熱烈歡快的大紅色，畫面上一隊可愛的金童玉女各持一副對聯，伴隨著喜氣洋洋的音樂一搖一晃地向人們拜年。“啪”一計回車鍵，我給老師的新年祝福通過網絡飛了出去，我也欣慰地舒了一口氣。
接下來該給我的“死黨”呂悅拜年了。呂悅長得小巧靈瓏，外號“小月亮”，她性格活潑，說起話來嘰嘰喳喳，是“同甘共苦”的好姐妹。給她拜年可不象給老師發“伊妹兒”那么緊張。我開門見山地寫了幾句：
小月亮：
猴年發財，紅包拿來。笑口常開，笑死活該。呵呵，開個玩笑。祝你新年快樂，學習進步！
你的小綿羊
呂悅平時最喜歡卡通畫，對了，在加上一張“小魔女”的圖片，她開了一定會開心的。于是我選了一張小魔女在月光下揮舞寶劍歡呼勝利的小圖片，附在上面的文字后，一切搞定，我這才滿意地按了一下“確定”鍵。
送去呂悅的新年祝福，我又給遠在加拿大攻讀博士學位的張叔叔和在北京上大學的玲玲表姐各發了一封新年“伊妹兒”。
看，我足不出戶，操縱著“小老鼠”就拜完了年，怎么樣，你明白了吧。現在的電腦不僅可
愉快的大課間
實驗二校三年級六班綦丹芮
今天，我去學作文。老師對我們說：“今天的大課間，我們吹泡泡。”我們高興極了！
到了大課間的時間，我們迫不及待的拿出吹泡泡需要的工具，吹了起來，張昕悅吹的最大了，像一個小西瓜。我們被晶瑩剔透的小泡泡包圍著，心情愉快極了！
我們一邊吹著泡泡，一邊欣賞著泡泡。
這真是一個快樂的大課間呀！
指導教師 崔梅茹
書刊： 《世界兒童》《知音漫客》《時代影視》《智慧》《男生女生?金版》《作文大王》《創新作文》《中考金刊》《故事會》
口頭禪：“兄弟，悠著點兒!”“跟你無關!”“什么素質啊!”
造型：戴帽子(各式各樣漂亮的帽子)、背帶褲
課外活動：玩溜溜球，比賽吃棒棒糖
5月影音圖書資訊
好書
《死亡編號：尋找莫扎特》
作者：小堂
【簡介】：故事圍繞一組死亡編號展開，以音樂大師莫扎特死亡之謎以及其生前未完成的《安魂曲》為基礎懸念，講述發生在南方桌大學里一群音樂愛好者之間的靈異故事以及一對男女的驚心動魄的愛戀。故事框架復雜卻又清晰，懸念叢生，跌宕起伏。窒息的情節、噩夢般的恐懼，既是一次西方名人歷史探秘，又是一場不一樣的驚悚體驗。
定價：23.00元
《曾有一個人，愛我如生命》
作者：舒儀
【簡介】：時光流逝，你可以遺忘很多，但一定不會忘記，初戀時的甜蜜和承諾……
第一次見他，在一個血肉橫飛的場合，一個聲音附在耳邊，用中文輕輕說： “告訴警察，你什么也沒有看到，明白嗎?”
第二次見他，在海濱林蔭道，他是一個跑車上栽著艷女的中國男人。
第三次見他，在萬圣節舞會，他在黑暗里俯下身，彼此氣息咫尺可聞。一種鞣制的皮革與煙草的混合味道，令人魅惑。
少年情懷，光轉流年，所有的都會過去，仰頭，低頭，緣起，緣滅，終至一切面目全非。只是后來的日子。我再沒有遇到一個人，像他一樣愛我如自己的生命。
最美的初戀紀念讀物，獻給依舊相信愛的善良人們!
定價：23.80元
歌聲
王菲《我愛你》，蔡卓妍《二缺一》，謝霆鋒《最愛之后》，蔡依林《慣性背叛》，SuperJunior《Sorry，Sorry》
魅影
《七龍珠：進化》，《花樣男子》，《怪獸大戰外星人3D》
特別感謝以下熱心“娛記”
汪紅羽(重慶) 秦一力(四川) 朱曉豫(河南) 陳曼露(浙江) 劉京麟(安徽) 鄒曼莉(四川)劉 丹(廣東) 鄧 穎(重慶) 翟 悅(四川) 劉茜子(新疆) 王穎聰(浙江) 牟 銳(重慶)孫慧婷(湖北) 鄧自強(湖南) 韋懿娜(廣西) 俞詩琪(湖北) 劉 浩(黑龍江)
集體出游：第4期雜志剛剛完成，正值春暖花開的季節，Mr.R便決定選擇此時舉行一次春游活動!本次出游是到“走馬觀花”(走馬：重慶的一個古鎮)。看來之前Mr.R犒勞大家的諾言終于實現了，小編們聽到這個消息立馬歡呼雀躍起來。經過一個小時的車程，帶著對桃花園無比美好的遐想，我們來到了走馬。可一下車，沒有漫山遍野的花兒沖著我們微笑，映入我們眼簾的是一座看似什么也沒有的小山坡。一問當地人才知道，由于天氣的原因，桃花都延遲了花期，原來我們是來早了啊!最后，大家只好帶著遺憾離開了桃花園。再一看時間，我們從進園到出園，只花了不到半個小時的時間，Mr.R開玩笑地說道： “我們還真是在‘走馬觀花’啊!走，回去的路上，我們拍油菜花去!”
漫畫欄目怎么很久都沒看到了呢?能否增加一個“動漫畫冊”的欄目嗎?能否刊登一些關于宇宙或地球之類的欄目?能否多刊登一些娛樂消息?能否刊登一些優秀的攝影作品?能否在后面部分刊登一個關于跳街舞的技巧詳解?能否增加一個教流行歌唱法的欄目?
鄒曼莉
曼莉：
“當，當當！”“當，當當！”上課了，我快步走進寫作班教室。方老師微笑著對我們說，這節課，要開展“朗讀大王”評選，比賽規則是：同學們既是評委又是參賽者。首先，同學們排隊進行抽簽，按抽到的號碼確定上臺順序。然后。比一比誰朗讀得正確。流利，有感情。給大家20分鐘準備時間。內容自選。前14名將被評為“朗讀大王”。
抽號開始了，方老師把寫有28個數字的紙條放在講桌上，讓我們一個接著一個去抽簽……輪到我了，我抽到了28號，心里直叫好：“哈哈！這下我可有充足的時間練習了！”當然。我也沒有忘記當小評委給同學們打分哦！
“朗讀大王”評選開始了。方老師讓同學們一個一個上臺朗誦，讓臺下的同學一個一個打分。第一個上臺朗讀的是許婷婷，朗讀的文章是《可愛的考拉》：“考拉性格溫和，滑稽笨拙，是世界上最可愛的動物之一。在澳大利亞，人們把考拉當作歡樂與祥和的象征……”她吐字清晰，聲音抑揚頓挫，朗讀得很流利。美中不足的是：可能因為第一個上臺，有點兒緊張，中間讀錯了字。經過評委的討論。最終許婷婷得了96分。
“下一個……下一個……”方老師一個一個地點名。終于，輪到我上臺朗讀了，我讀了精心挑選的文章《讓你歡喜讓我憂》：“長時間沉迷于游戲，不僅對身體有害，對學習影響也不小。玩多了。學習就會不認真。腦袋里總是想著游戲的情節。如果……”我用我最甜美的聲音讀完了這篇文章，臺下響起了雷鳴般的掌聲。評分的時候。方老師問：“誰聽到有錯誤？”我的心都提到了嗓子眼，幸好沒有人舉手。結果揭曉了。方老師莊嚴地宣布：“張文悅，100分。”我激動得差點跳了起來。走下臺時。我的好朋友對我豎起了大拇指，我心里美滋滋的。
這次評選，我不光得到了“朗讀大王”的稱號，還明白了：一分耕耘，一分收獲的道理。這節課我真高興！
[指導老師：方振龍]
總評
這兩篇同題作文，寫得都很優秀；兩位小作者所選的材料都是一次“朗讀大王”評選，但是文題不同，感受和體會也不相同。徐佑宏同學重在表達“吃一塹長一智”的道理。張文悅同學重在表述自己高興的心情。另外，在寫法上，徐佑宏同學采用倒敘的方式來寫，先寫自己的床頭上方的墻上有一張獎狀。引起讀者的閱讀興趣，接著按事情發展的順序來敘述獎狀的來歷。張文悅同學則是采用直奔主題的方法，按事情發展的順序來寫比賽的經過。最后抒發自己高興的心情。
關鍵詞：“工夫在課外”；“活”；“趣”；“實”；“嚴”；“悅”
中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）21-057-1
一、“工夫在課外”――感情“投資”
很多人都知道，我和學生處得很好，我結婚時有學生主動來幫忙，還有一個做伴郎；現在還經常在一起聚一聚。其實不是自己教書好，而是和他們感情處得好，玩得好。怎么玩？千言萬語說不盡，只要有心，每天都會有新點子冒出來。師生的心理距離拉近了，才能“親其師則信其道”。
年輕教師尤其是班主任有得天獨厚的優勢――有活力，尤其是班主任，對教育教學的理解和不當班主任的老師是不一樣的，要珍惜機會。其他任課教師也必須要重視與學生的情感交流。這種投資，你獲得的是最珍貴的回報――感情。
二、念好“五字經”――“活”、“趣”、“實”、“嚴”、“悅”
1.“活”。 活潑、活躍、活動、靈活，激活，就是師生表情靈活，語調生動，學生小手直舉，小臉興奮得通紅，連聽課老師也深受感染。我們聽很多名師的課，都會看到這樣的情景。
我在課堂上也想追求這樣的境界，不想要死板的課堂，希望我和學生能如朋友般地相處，暢所欲言，首先努力消弭師生之間課堂上似乎是天然形成的隔閡，把課外的融洽的關系帶到課堂里來。比如學生讀書、寫字時我喜歡背著手巡視，幾個學生喜歡在背后偷偷地摸一下我的手指，然后偷偷地笑，我也不回頭，有時手一抓，有時抓不到，有時抓得到，抓到他的手，他就趕緊一縮。 我從來不批評，他們開心，我也高興，為什么？他們一定愛學習，一定完成了任務，不然，他躲老師還來不及。課堂上干嘛那么多規矩？不要總是一本正經，活潑一點，自在一點，達到教學目的就行了。老師不要局限在教學的組織者，也要當參與者、學習者，和學生一起學習，一起讀書，一起表演，互相鼓勵，這不就“活”起來了嗎？
2.“趣”。 這是緊承上一個字而來，要調動學生的學習興趣，在樂趣中學習。如果玩得亂哄哄的，學生那里有什么學習的興趣呢，就剩下玩的樂趣了，就不是語文課堂想要達到的目的了。但我們的課堂往往是另一個極端――有一些學生始終是坐著，沒機會站起來，沒機會動起來，一個個像小老頭、小老太。“強大的情趣就會入迷，入迷促使勤奮，最終達以忘我。”教師可以利用實物、圖片和教師的形體語言等多種形式激發學生的想象力，給課堂增加樂趣。于永正教《小稻秧歷險記》、李吉林的情景教學不也是“玩”嗎？有時候，玩就是一種教學活動，這是不矛盾的。
3.“實”。 語文素養離不開聽說讀寫的訓練，語文課一定要上得扎扎實實，步步為營，一步不松，每一節語文課都要給學生實實在在的收獲，哪怕是一點，令學生難忘的一點。走過場、花架子、蜻蜓點水的語文課是我們要盡量避免的。怎樣判斷這節課是否實在？有沒有一個標準？有，看課標。我們上課，心中一定要有課標，按要求上出實實在在的課，根據本課教學目標的三個維度設計教學活動。不能因為搞課改，就完全拋棄我們曾經掌握的經驗。心中有課標，就要在備課時想著課標，教學時想著課標，課后反思想著課標。比如關于標點符號，低年級要“根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號”，中年級“正確使用冒號、引號等標點符號”，高年級提高要求了：“在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。”“根據表達需要，正確使用常用的標點符號。”那么我們有合適的課文片段，就要通過訓練達到這樣的要求，不能把標點符號當做小事放過。
4.“嚴”。 所謂“嚴師出高徒”。語文課要“活”，要有趣，老師要幽默，要與學生平等，是“平等中的首席”，絕不是說可以降低學習要求，模糊是非觀念，恰相反，教師只有嚴格要求，才有威信，學生才能更快、更大地進步。有令不從，有禁不止，這樣的語文課只會亂糟糟，何談效率？怎么“嚴”？比如背書、聽寫，立刻訂正，立刻復批；養成快速作文的習慣，構思、寫作，一氣呵成，打鈴就交，交不上來就不行……現在的教育，遠離了懲戒，絕不是完整意義上的教育。教師的“嚴”，學生要明白出發點是為他好，這一點達成一致了，哪怕教師敲他兩棍子，他也心甘情愿地接受。當然，絕不是說可以體罰、或變相體罰，更不是為了泄憤，那就不是桃李滿天下，而是仇人滿天下了。
“嚴”不是呆板，作文非要達到450字，少一個字都不行；不管會不會寫，生字都要抄3遍，這似乎就有失偏頗了。
【關鍵詞】材料關鍵詞 分論點
所謂關鍵詞立論法，就是審題時發現材料中的關鍵詞，以此作為立論的出發點和落腳點，對關鍵詞做出判斷，表明自己態度，進而形成文章的論點。2012年高考（新課標卷）作文題，短短200字，“順手”就出現了兩次，“順手”無疑就是材料的關鍵詞，于是可以完成如下作文。
一、“順手”推動歷史前行
1.關鍵詞入題，主謂句，對“順便”做出判斷，提出觀點
船主讓修船工給船涂漆，修船工順手把船上的漏洞也補好了。舉手之勞，順便之功，救了船主的孩子們。（概括材料）如果他沒有這么做，船主的孩子們可能葬身大海；如果他不這樣做，人類歷史上可能又多了一個陰暗的靈魂，甚至一個陰險的角色。（分析材料，引出觀點。）所以，我想說，是什么推動了歷史的前行？是“順手”！（題目是觀點，開篇提出觀點，點題扣題，一舉兩得。）（見到漏洞不補，甚至陰險地笑幾聲；甚至沒有漏洞，我鑿幾個）
人生在世，不是匆匆忙忙在世上走一遭，更不應成為行尸走肉，而要“順手”為這個世界留下些什么。夸父逐日不停，精衛填海不止，吳剛砍樹不懈，愚公挖山不輟；大禹治水，三過家門而不入；孔子為學，韋編因之而三絕；屈原“舉世混濁而我獨清，世人皆醉而我獨醒”，舉身投汨羅，留下千古悲歌；岳飛在攬大宋江山于既倒、建不世之奇功后，拒絕了宋高宗為他建宅第、立家室的褒獎，說：“匈奴未滅，何以為家？”文天祥在南宋風雨飄搖山河破碎之后，依然“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”，一曲《正氣歌》，留取丹心照汗青。泰戈爾說：“天空沒有留下鳥的痕跡，但我已飛過。”（分論點，緊扣關鍵詞“順手”）（多讀泰戈爾的詩吧，你會受益無窮）
2.“順手”不是只有英雄才具有的行為
“順手”其實很簡單，世間更多的平凡人，只需做好自己的角色就可以了。漆船時能順手把船上的漏洞都給補上的修船工，他所修理的船，質量是無需檢驗的。所以，做母親的，愛自己的孩子就可以了，因為世上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚；因為母親的心，就是兒女的天堂；而搖動搖籃之手，就是支配世界之手。那么做父親的能為孩子們做的最重要的一件事，就是愛他們的母親。同樣，做老師的，只需教好課；做學生的，只需上好學：如此而已，“順手”為之而已。（引用名句，天衣無縫，熱情謳歌父母雙親）
然而，“順手”為之又是何其之難！又有幾人能像那個修船工一樣，在船主給他送來一大筆錢的時候，能夠淡定地說“您已經給過工錢了”？而在船主說“這是補洞的報酬”的時候，他依然能夠輕松地說，“哦，那只是順手做的一件小事。”可見，修船工的行為已經成為了一種自覺！難的就是這樣一種自覺呀！殊不知，現今一些人，連自發都做不到啊！有例為證：2011年10月13日，在一代大俠黃飛鴻的家鄉佛山，兩歲的小悅悅相繼被兩輛車碾壓，7分鐘內，18名路人路過，但都視而不見，漠然而去，最后是一名拾荒的阿姨名叫陳賢妹的上前施以援手，才把她抱到路邊。然而，此時的她，已經接近腦死亡。最終，雖經醫院全力搶救依然無效，2011年10月21日零時32分，小悅悅離世。18名路人，順手為之而已，而竟無一人為之，順手手竟不順，“順手”，何其之難！（緊扣材料，加工材料，為論點服務。）
順手之易，易如反掌；順手之難，難于上青天！――這就是“順手”！（總結深化，其易其難）人是“大地之子”，是“天國的繼承者”，人應當“使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”啊！（再次引用泰戈爾的名句，對某些人的行為強烈抨擊。）這讓我想起一句歌詞：“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”是啊，如果人人順手獻出一點愛，世界將是怎樣美好的人間啊！
3.“順手”就是一個肩膀，一個依靠
“順手”就是他人有難時“出手相救”，而不是見到困難時袖手旁觀。
“順手”就是該出手時就出手，而不是見到有難繞著走。（深化順便的內涵）
讓“順手”成為一種動力，推動歷史前行。（結尾點扣題目、觀點）
2013年高考（新課標卷）作文關鍵詞是“勇氣”，于是又有如下作文。
二、勇氣，讓生命之花綻放
鉆石，晶瑩剔透、大如蛋黃，一道裂紋卻難住了眾多切割師。老切割師設計了周密的切割方案，卻讓他年輕的徒弟去動手。老切割師是有勇氣的，他敢于把這樣一個艱險的任務交給一個年輕人去做；年輕的徒弟是有勇氣的，他敢于攬下這個“瓷器活”。是勇氣，讓他們兩個人的名字，和鉆石一樣光彩奪目；是勇氣，讓他們綻放出璀璨的生命之花。
1.勇氣，串聯起歷史上一個個光輝的名字
世界鴻蒙混沌時，是以勇氣持利斧開天辟地讓人們從蒙昧中走出來；當人們食草籽啖生肉時，炎帝神農氏種植五谷、遍嘗百草使人們生活得到安定；當人們作牛作馬、為奴當隸時，俠跖高舉義旗使人們不再滿足于僅僅作穩奴隸，哪怕因此被后人污蔑為“盜”； 當朝堂上一片阿諛奉承、微子被迫離朝、萁子無奈佯狂時，比干以百倍的勇氣剖開自己的胸膛，成為國家的殉道者；當人們還沉迷于南北朝所謂的華章迭句時，韓愈倡導的“古文運動”如颶風狂飆將文學推向一個新的高度，他的敢為人師，讓流俗為之一改；當人們還把蓋倫的“肝臟造血、流遍全身、一去不返”學說奉為神明時，塞爾維特寧肯接受火刑，也不改自己的血液循環理論。“不，這是不可能的，我深信自己的學說是正確的。”鏗鏘的話語，讓我們相信，有勇氣，才能推陳出新，才能推動歷史的車輪。
2.勇氣意味著敢于擔當。
當代中國最年輕的省長、屢屢刷新“最年輕官員”紀錄的陸昊，在18歲時就提出，“改革是艱難的創舉，不可避免會出現這樣或那樣的問題，但我們不能因此而停步不前。我們大學生不能做改革的旁觀者，或滿足于評頭品足，而應該為黨和國家分憂解難。”“不做改革的旁觀者”，沒有勇氣，怎么能夠奏響時代的強音？
因為勇氣意味著可以在信任中完成交接和傳承。如同材料中的老切割師，錢學森、鄧稼先、王淦昌、錢三強可以放心地離去了，因為一群年輕人已經托舉著“嫦娥”完成了飛天：2007年，“嫦娥一號”研制開發團隊感動中國。完成這一壯舉的是一支年輕的隊伍，平均年齡僅30歲。副總指揮34歲，副總設計師37歲，總體主任設計師36歲。這樣一群航天才俊，這樣一支不負眾望的團隊，是航天前輩大膽放權的結晶呀！
3.勇氣還意味著人生的價值
生命是一條艱險的峽谷，只有勇敢的人才能通過。沒有勇氣，生命將成為畏途。創造了文壇上一個又一個“硬漢子”的形象，以“文壇硬漢”著稱的海明威走了，他用自己的獵槍結束了自己的生命；有探險家的勇氣、旅行者的浪漫、藝術家細膩的思維的三毛走了，她把自己半懸在病房盥洗室馬桶上方，追隨荷西而去；思想如同金黃的麥子一樣高貴純樸的海子也走了，他孤獨地臥在冰冷的鐵軌上，隆隆的火車帶著他追求崇高的靈魂升入天堂。
生命，那是自然交給人類去雕琢的寶石。人必生活著，愛才有所附麗。而勇氣，可以讓生命之花綻放得更加美麗。
運用關鍵詞立論法，可以把關鍵詞直接寫入標題，議論文題目也就是文章論點。題目是觀點，便于開篇點題扣題，更能夠實現開篇亮明觀點，一舉兩得。
觀點一般寫成主謂句或動賓句。寫成主謂句，主語是話題或材料關鍵詞，謂語是對它做出的判斷；寫成動賓句，賓語是話題或材料關鍵詞，動詞表明對它的態度和做法。
確立了觀點，需要通過材料引出觀點，這不僅是新材料作文的要求，更是理順材料和觀點之間的聯系、實現自我思路整理的過程。兩篇范文，開篇都對材料進行了高度概括，概括完材料，要對材料進行分析。非常重要的一點是，一定要點出關鍵詞，“順手”，“勇氣”，“舉手之勞，順便之功，救了船主的孩子們。”“老切割師是有勇氣的，他敢于把這樣一個艱險的任務交給一個年輕人去做；年輕的徒弟是有勇氣的，他敢于攬下這個“瓷器活”。”只有點出了關鍵詞，才能對關鍵詞作出判斷，進而提出觀點。對材料進行分析是架起材料與觀點之間的橋梁。要想讓自己的觀點為人信服，首先要理順自己的思路，換句話說，提出觀點就是自己首先要說服自己，同時讓別人看到自己的觀點是怎么從材料中得出來的。
開篇結尾落到文章的觀點上很重要。不僅提出論點，還可照應題目，點題扣題，一舉數得。
而在行文中，則需要善于設置分論點。“因為勇氣意味著敢于擔當”，“因為勇氣意味著可以在信任中完成交接和傳承”，“因為勇氣還意味著人生的價值”，三個分論點，緊扣關鍵詞，思路清晰，層層深入，引領材料，論述深刻，具有很強的說服力和感染力。
設置分論點要放開思路。如“人生在世，不是匆匆忙忙在世上走一遭，更不應成為行尸走肉，而要“順手”為這個世界留下些什么”，這個分論點之下，可選的材料不勝枚舉。同樣的，“勇氣，串聯起歷史上一個個光輝的名字”，使得思路一下子為之打開，思接千載，視通萬里，古今中外的事例滾滾而來。
而正是在“‘順手’不是只有英雄才具有的行為，‘順手’其實很簡單，世間更多的平凡人，只需做好自己的角色就可以了”這一個分論點的引領下，才“順手”謳歌父母雙親，如下精美的文字也就順理成章：
“所以，做母親的，愛自己的孩子就可以了，因為世上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚；因為母親的心，就是兒女的天堂；而搖動搖籃之手，就是支配世界之手。那么做父親的能為孩子們做的最重要的一件事，就是愛他們的母親。同樣，做老師的，只需教好課；做學生的，只需上好學：如此而已，‘順手’為之而已。”
放得開，更要收得攏。“如此而已，‘順手’為之而已”，“18名路人，順手為之而已，而竟無一人為之，順手手竟不順，‘順手’，何其之難！”“這樣一群航天才俊，這樣一支不負眾望的團隊，是航天前輩大膽放權的結晶呀！”這些文字緊扣關鍵詞總結材料，收攏話題，信馬不再由韁，而是信馬“有”韁。
放得開，顯示了思維的寬度和廣度；收得攏，更體現出思維的細致和嚴密。
分析每一個精彩語段，都具備“鳳頭、豬肚、豹尾”的特點，正所謂“麻雀雖小，五臟俱全”。“鳳頭”提出分論點，“豬肚”是引述材料，“豹尾”則是運用材料。精巧的開頭，讓人眼前一亮，顯示出文章清晰的思路；充實的內容，為證明觀點服務；簡短有力的結尾，緊扣話題和觀點，使得論據落到實處。需要強調的是，結尾落實到話題或觀點上非常重要。事例是為了證明觀點的，而證明觀點是“鳳頭、豬肚”的終極目標，舍此目的，文段就會華而不實。
這樣的語段，做到了開宗明義，亮明觀點；開個好頭，抓人眼球；精煉敘述，事例突出；落實觀點，功德圓滿。就像標準的四百米跑道，標準的四百米賽跑，終點又回到起點，畫一個完整的圓，作文怎么可能跑題？
三、總結
作文就是語言的游戲。運用材料論證觀點，就如同手握長線放飛風箏。材料是風箏，觀點或關鍵詞是長線，風箏飛得越高，線亦需繃得越緊。風箏不能永遠高飛，終需靠一根紅線把它收回地面。而作文就是一個不斷地放風箏和收風箏的過程，收放自如是作文的最高境界。在收與放中，我們享受著其中的樂趣。而另一個不爭的事實就是，內功不是一天就能修煉成的。
而運用關鍵詞立論法，可以迅速發現立論的突破口，保證作文不跑題，而且立意高遠，發人深省。愿君多使用，此法最便利。
參考文獻
