時間：2023-05-30 10:29:14
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中秋的詩詞，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
01
《月夜憶舍弟》
唐•杜甫
戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。
露從今夜白，月適鄉明。
有弟皆分散，無家問死生。
寄書長不達，況乃未休兵。
02
《秋宵月下有懷》
唐•孟浩然
秋空明月懸，光彩露沾濕。
驚鵲棲未定，飛螢卷簾入。
03
《八月十五日夜湓亭*》
唐•白居易
昔年八月十五夜，曲江池畔杏園邊。
今年八月十五夜，湓浦沙頭水館前。
西北望鄉何處是，東南見月幾回圓。
昨風一吹無人會，今夜清光似往年。
04
《十五夜*》
唐•王建
中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?
05
《中秋月》
宋•晏殊
十輪霜影轉庭梧，此夕羈人獨向隅。
未必素娥無悵恨，玉蟾清冷桂花孤。
06
《中秋見月和子由》
宋•蘇軾
明月易低人易散，歸來呼酒更重看。
堂前月色愈清好，咽咽寒螀鳴露草。
卷簾推戶寂無人，窗下咿啞唯楚老。
南都從事莫羞貧，對月題詩有幾人。
07
《水調歌頭》
宋•蘇軾
明月幾時有?把酒問青天。
不知天上宮闕、今夕是何年?
我欲乘風歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。
起舞弄清影，何似在人間?
轉朱閣，低綺戶，照無眠。
不應有恨、何事長向別時圓?
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
但愿人長久，千里共蟬娟。
08
《滿江紅•中秋寄遠》
宋•辛棄疾
快上西樓，怕天放、浮云遮月。
但喚取、玉纖橫笛，一聲吹裂。
誰做冰壺浮世界，最憐玉斧修時節。
問嫦娥、孤冷有愁無，應華發。
玉液滿，瓊杯滑。
長袖起，清歌咽。
嘆十常*，欲磨還缺。
若得長圓如此夜，人情未必看承別。
把從前、離恨總成歡，歸時說。
09
《回董提舉中秋請宴啟》
宋•文天祥
待月舉杯，呼芳樽于綠凈。
拜華星之墜幾，約明月之浮槎。
10
《十五夜抵建寧》
明•徐渭
城西日暮泊行船，起向長橋見月圓。
漸上遠煙浮草際，忽依高閣墮檐前。
11
《舟次中秋》
明•張煌言
淡蕩秋光客路長，蘭橈桂棹泛天香。
月明圓嶠人千里，風急輕帆燕一行。
12
《中秋登樓*》
宋•米芾
目窮淮海滿如銀，萬道虹光育蚌珍。
天上若無修月戶，桂枝撐損向西輪。
13
《中秋》
唐•李樸
皓魄當空寶鏡升，云間仙籟寂無聲;
平分秋色一輪滿，長伴云衢千里明;
狡兔空從弦外落，妖蟆休向眼前生;
靈槎擬約同攜手，更待銀河徹底清。
14
唐•劉禹錫
天將今夜月，一遍洗寰瀛。
暑退九霄凈，秋澄萬景清。
星辰讓光彩，風露發晶英。
能變人間世，攸然是玉京。
15
《太常引》
宋•辛棄疾
一輪秋影轉金波，飛鏡又重磨。
把酒問姮娥：被白發欺人奈何!
一、實施背景：通過本次活動策劃讓學生充分了解我國各地各民族在中秋節里各種各樣的風俗習慣，增加學生學習的興趣，了解節日的淵源、形成，民間各種不同的慶祝方式以及其中所承載的中國所獨有的文化內涵，以此來體驗中秋節吃月餅慶豐收、慶團圓、送祝福、送親情的意義；
體會班級就是一個大家庭，每個人都是班級大家庭的成員，應該相互關心，相互愛護；增強學生愛父母愛家鄉愛祖國的感情，同時通過這次活動，使學生真正了解節日，了解中國傳統文化，幫助青少年增強科學節日文化理念，弘揚創新節日文化，讓節日真正給我們帶來快樂與幸福。
二、活動時間：
中秋節前兩天
三、活動目的：
1、初步了解中秋節的名稱、起源及節日風俗習慣。
2、通過了解家鄉過中秋的風俗習慣，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感，體會家庭歡樂、生活甜美的幸福。
3、通過對節日的了解使學生感受中華民族文化的特點。
4、培養學生搜集，整理，比較，分析和運用資料的能力以及語言概括和表達能力。
四、活動準備：
將學生分為六組分課題收集各地中秋節的節日和風俗習慣，以及中秋的相關資料。
五、中秋節活動方案
第一階段：活動準備
一、搜集有關中秋節的名稱、由來、中秋燈謎和中秋節的傳說故事等等。
二、調查訪問身邊的長輩，了解家鄉過中秋節的風俗習慣。
第二階段：以班會形式進入活動
一、情境導入
二、進入活動主題，交流感悟
第一主題：話說中秋
1、中秋節的由來
2、中秋節的傳說與民間故事
3、中秋詩詞佳句知多少
第二主題：中秋實踐活動
1、設計別致、精美的月餅圖案
2、舉辦月餅宴
三、討論中秋節活動方案
1、中秋節就要到了，你們有什么想法嗎？談談今年打算怎么過中秋節。
2、同學們之間交流。
四、小結
同學們了解了那么多關于中秋節的知識，又為過今年的中秋節出了那么多好主意，雖然大家采用各種各樣的形式來慶祝這個傳統佳節，但每個人心中有個共同的最美好、最傳統的愿望，那就是：花常開！月常圓！人常在！老師感到好開心！看來，我們班是一個完整的大家庭，就像中秋節的月亮一樣圓圓整整！
第三階段：拓展，延伸。
中秋節是歡慶豐收的節日，是團圓的節日。中秋的月餅象征著人們渴望家人團圓、生活甜蜜的美好愿望。通過今天的活動，我們初步了解中秋節的名稱、起源及節日風俗習慣，欣賞吟誦了月亮的詩詞。今后我們還要進一步研究，在以后的研究中，你想研究些什么？
1、中秋的風俗習慣。
2、中秋的傳說和故事。
3、月亮的傳說與故事。
4、關于月球的小知識。
5、關于中秋的詩詞。
6、關于中秋的食品。
少先隊中秋節策劃方案一
一、活動目的
中秋節是我國一個重要的傳統節日，中秋節的最大意義與主旨是“團圓”。團圓與和諧緊密相連，團圓不僅是外在的形式，而且是內心的和諧與相通。為充分發掘傳統節日內涵，弘揚祖國的優秀文化，激發廣大師生的民族情感，我校德育處、少先隊決定在中秋節前后，開展“月圓人圓”主題活動。
二、活動時間
20XX年9月5日——9月21日
三、活動安排
第一階段：佳節讀月——主題閱讀
1、搜集與中秋節有關的故事、詩歌、書籍，各班開展有關的經典詩文朗誦會。
2、舉行一次中秋主題會。搜集、誦讀有關中秋的經典詩詞，在品月餅、誦古詩的過程中感悟團圓、和諧的幸福，增進同學之間的友誼。
主題班會時間：9月5日-9日閱讀課，教導處將進行檢查。
第二階段：佳節憶月——交流展示
1、組織學生搜集有關中秋節的節日起源、傳統民俗、逸聞趣事、詩詞佳句的資料，各班將資料、活動開展過程中的照片等經過精心設計，展示在教室布置及黑板報中，少先隊將進行檢查評比。
2、各班可以在班內設一面“寄情”墻，學生可以把對同學、親人、老師、長輩想說想表達的情義寫紙上并貼在墻上。
第三階段：佳節賞月——實踐活動
1、開展一次“小小月餅寄深情”親子互動活動。鼓勵學生為父母制作中秋賀卡，幫長輩做家務，與家人一起品月餅、賞明月，感悟舉家團圓的幸福。
2、開展“互助友愛、共度佳節”社區志愿者活動，地點：學生所在社區。
3、將“品月餅賞明月”中發生的令你最難忘記的一幕用自己喜歡的方式記錄下來。
第四階段：佳節思月——交流匯報
1、回顧自己讀、憶、賞月的歷程，與親友、同伴交流分享感悟，感受今天生活的幸福，更期望偉大的祖國在未來更加繁榮、富強。
2、一至六年級各班上交繪畫2幅;三至六年級各班上交征文2篇。9月16日前上交少先隊，屆時將進行評獎并在國慶期間展出。
少先隊中秋節策劃方案二
一、實施年級：四年級
二、活動目標：
[知識目標]
(1) 了解中秋節的由來
(2) 了解中秋節的習俗
(3) 了解中秋節月餅的由來
(4) 了解有關中秋節的詩歌
[能力目標]
1、在活動中培養學生的探究能力、社會調查能力、動手能力、創新能力和與人交往、合作的能力。
2、學會調查、收集、整理資料的方法，培養收集信息、處理信息的能力。
3、培養學生經常觀察生活的習慣，提高審美能力和寫作能力。
[情感目標]
1、通過各種實踐活動獲得豐富的經驗和積極的情感體驗，中秋節的習俗很多，形式也各不相同，但都寄托著人們對生活無限的熱愛和對美好生活的向往。通過本次活動更激發學生熱愛生活。
2、通過各種活動培養學生的合作意識、團體精神，分享合作與交往的快樂。
3、通過展示、演講等形式培養學生的自信心。
活動班級：四(2)班
活動時間：3月~5月
活動過程：
活動一：開題課 確定研究主題
師生談話
師：農歷八月十五日，是我國傳統的中秋節，也是我國僅次于春節的第二大傳統節日 。對于中秋節的傳說也是各種各樣，你們想了解嗎?
生：(大聲：想)課件欣賞相關中秋節的圖片
師：看了剛才的圖片，大家有什么話想說?
生：自由討論，交流。
師：對，中秋節的習俗很多，形式也各不相同，但都寄托著人們對生活無限的熱愛和對美好生活的向往。
師：從今天起，老師和大家一起來研究有關中秋節的文化，關于中秋節，你想知道些什么?
生：自由發言。
師：總結學生發言之后確定研究主題
如：a、中秋節的由來
b、中秋節的習俗。
c、有關中秋節的詩詞
d、中秋月餅的來源
……
活動二：分組，落實任務
根據學生的愛好，分成六組。每組選出一名責任心強的同學任組長。各組選擇研究主題。分析討論定下研究計劃并完成表格。
活動三、開展調查研究
1.習俗調查
中秋賞月、吃月餅是全國各地普遍的風俗習慣，但由于中國地域廣大，人口眾多，風俗各異，中秋節的過法也是多種多樣并帶有濃厚的地方特色的。教師可引導學生向長輩了解自己家鄉過中秋節還有哪些風俗習慣，把了解到的記錄下來，回到班里進行交流。
2.月餅調查
教師可引導學生按居住地域或自由組合，組成若干調查小組，制訂一份簡單的調查計劃，深入學校或家庭附近的超市、百貨商店、食品廠等地，針對月餅的品牌、產地、生產廠家、價格等方面進行調查采訪，有條件的話，還可以分別購買一些不同種類的月餅，品嘗口味，比較優劣，做好調查情況的匯總。
3.巧手作坊
(1)寫一寫
在了解了各地和家鄉過中秋的習俗后，請學生計劃一下“今年的中秋節你準備怎么過?”可以通過小組討論、交流的形式，制訂一份簡單的節日方案，教師要鼓勵學生大膽創新。
(2)做一做
用自己喜歡的制作形式和材料，自制一張精美的賀卡，寫上一句的祝福的話語，寄給自己最親近的人。
4.攜手共享
(1)搜集與中秋節相關的詩詞，舉行一次詩詞朗誦會，要求能說出詩詞作者所要表達的主要內容，體味其中的意境。
(2)“每逢佳節倍思親”，在闔家團聚的時刻，大家一定也會想到遠在臺灣的小伙伴，期盼著祖國的早日統一。有條件的話，教師可帶領學生上網，通過發email的形式給遠方的小伙伴捎去節日的祝福。
活動四、綜合成果展示
這在綜合實踐活動中是必不可少的一個環節，為此我們以班隊活動的形式來對本次活動進行總結交流。
活動五 活動評價
綜合實踐活動課的評價標準應以學生已有的發展基礎為評價標準，并突出學習過程的體驗、情感、態度、價值觀和綜合實踐活動能力。教師可以通過觀察學生在活動中的表現對學生進行評價。對學生的評價方式可以是學生的自我評價，也可以是小組評價或由輔導老師(包括校外輔導員)進行評價。
少先隊中秋節策劃方案三
一、活動目的
中秋節是我國一個重要的傳統節日，中秋節的最大意義與主旨是“團圓”。團圓與和諧緊密相連，團圓不僅是外在的形式，而且是內心的和諧與相通。為充分發掘傳統節日內涵，弘揚祖國的優秀文化，激發廣大師生的民族情感，我校德領組、少先總隊決定在中秋節前后，開展“月圓人圓”主題活動。
二、活動時間
20xx年9月15日——9月25日
三、活動安排
第一階段：佳節讀月——主題閱讀
1.搜集與中秋節有關的故事、詩歌、書籍，各班開展有關的晨讀。
2.舉行一次中秋主題班隊會。搜集、誦讀有關中秋的經典詩詞，在品月餅、誦古詩的過程中感悟團圓、和諧的幸福，增進同學之間的友誼。
主題班會時間：9月15日班隊會，少先總隊將進行檢查。
第二階段：佳節憶月——交流展示
1.組織學生搜集有關中秋節的節日起源、傳統民俗、逸聞趣事、詩詞佳句的資料，各班將資料、活動開展過程中的照片等經過精心設計，展示在教室布置及黑板報中，少先總隊將進行檢查評比。
2.各班可以在班內設一面“寄情”墻，學生可以把對同學、親人、老師、長輩想說想表達的情義寫紙上并貼在墻上。
第三階段：佳節賞月——實踐活動
1.開展一次“小小月餅寄深情”親子互動活動。鼓勵學生為父母制作中秋賀卡，幫長輩做家務，與家人一起品月餅、賞明月，感悟舉家團圓的幸福。
2.開展“快樂體驗”志愿者活動，少先總隊向敬老院的孤寡老人、留守兒童送月餅，送溫暖。
3.將“品月餅賞明月”中發生的令你最難忘記的一幕用自己喜歡的方式記錄下來。
第四階段：佳節思月——交流匯報
1.回顧自己讀、憶、賞月的歷程，與親友、同伴交流分享感悟，感受今天生活的幸福，更期望偉大的祖國在未來更加繁榮、富強。
2.一至六年級各班上交繪畫2幅;三至六年級各班上交征文2篇。9月28日前上交少先總隊，屆時將進行評獎并在國慶期間展出。
主題教育活動時間：9月23—25日交流匯報。
少先隊中秋節策劃方案相關文章：
1.2016中秋節活動主題策劃方案
2.小學中秋節手抄報活動策劃方案
3.中秋節主題活動策劃方案
4.中秋節班級活動策劃方案
5.2016中秋節活動策劃方案 中秋節主題活動方案
一、活動背景
恰逢中秋月圓，許多人因為學業、事業等各種原因而不能歸家與親人團聚，只能獨自漂泊他鄉，對月惆悵，此時思鄉之情便油然而生。有道是，明月千里寄相思，特此，just雜志社將陪伴大家一起過一個別樣的中秋，給大家一個溫暖的擁抱。
二、活動目的
詩詞是開在中華文化上的一朵奇葩，古往今來，多少人為此魂牽夢繞，又有多少人為此付出一生心血。它以多樣的形式，描繪著一幅又一幅動人心靈的畫面。可是，令人惋惜的是，在如此多元化的今天，詩詞已慢慢淡出大家的視野，那種濃濃的詩味也在一點一點地流失。我們希望，通過舉辦此次水墨緣中秋詩會，喚醒大家心中屬于詩歌的那份悸動，也希望號召大家，傳承中國傳統文化。
三、活動主題
第二屆大型水墨緣中秋詩會
四、活動時間
2014年9月8日（星期一）晚19:00
五、活動地點
水墨緣詩會專屬群：
六、組織單位
舉辦方：水墨丹青文藝社團、《JUST》雜志社
協辦方：透世文學社、靜水文藝、青春隨風、閩文詩社、九歌詩社、花開雜志、田間文學社、莫亦文學社、原野文學社、校導網、醉詩文學社、恒墨詩風社、從零文學社（以上排名按報名先后順序）
七、大賽官方負責人
水墨丹青文藝社團：蕭清祤：
蘇憶安：
《JUST》雜志社： 張彥杰：
八、活動方式
語音與文字同步，文字為主，語音為輔,
文學網站同步報導， 實體雜志發表
九、活動內容及安排
（一）活動內容
主要環節為：開場白、協辦社團介紹、猜燈謎、對詩、知識競賽等
【注】以上為基本確定內容，其他內容還待商榷
（二）活動安排
1、本次大賽由大賽官方負責人維持秩序，希望大家積極配合，保持良好群風；
2、本次水墨緣詩會由水墨丹青文藝社團的蘇憶安、花開雜志的李心語主持
1） 月餅以及西瓜，平果，棗子，葡萄等水果；
2） 搜集整理關于中秋節的相關知識。
1. 話題導入
中秋月圓夜，邀孩子一起賞月，并拋出話題，引導孩子思考：
1） 中秋節是那一天？為什么中秋節的月亮比較圓潤？
2） 中秋節的來歷？
3） 知道哪些與中秋節有關習俗?
2. 話中秋
待孩子對前述話題進行了思考，做出了一些回答，甚至提出了反問后，及時進行簡明扼要的講解。
1）中秋節是農歷八月十五日這天。農歷是我國傳統歷法，是一種陰陽歷，也就是以月亮圓缺周期為月的長度，以太陽的回歸周期為年的長度。農歷每月一日，月球運行到地球和太陽之間，月亮上照不到陽光的黑暗的一面對著地球，我們就看不到月亮；每月八日左右，地球與月亮、地球與太陽之間形成近似90度直角，這時我們能看到月球上被陽光照射區域的一半，即半月；每月十五日左右，月亮運行到了太陽的正對面，這時地球在太陽和月亮之間，月亮上被太陽照射區域全都能把光線反射到地球上，我們就看到了一輪圓月。而每年農歷八月份，秋風吹起，氣溫降低，空氣中的水蒸氣相對于前幾個月明顯減少了，能見度明顯升高；而且秋高氣爽，氣候宜人，作物成熟，人心愉悅，古人在此時外出游玩賞月的機會也大增，因此出現了許多贊美仲秋圓月的詩詞歌賦。其實，如果從天文學來說，這一天的月亮不一定是最大、最亮和最圓的。
2）“中秋”一詞，最早見于《周禮》一書。農歷八月十五日，在一年秋季的八月中旬，故稱“中秋”。一年有四季，每季又分孟、仲、季三部分，三秋中第二月叫仲秋，故中秋也稱為“仲秋”。古代帝王有春天祭日，秋天祭月的禮制，后來貴族和文人學士也仿效起來，在中秋時節，對著天上又亮又圓一輪皓月，觀賞祭拜，寄托情懷，這種習俗就這樣傳到民間，形成一個傳統的活動，一直到了唐代，這種祭月的風俗更為人們重視，中秋節才成為固定的節日，《唐書·太宗記》記載有“八月十五中秋節”，這個節日盛行于宋朝，至明清時，已與元旦齊名，成為我國的主要節日之一。
3）家庭團圓、賞月、吃月餅、賞桂花、觀潮、燃燈、猜謎、觀花燈等。另外告訴孩子，除了我國，我們的一些中秋節習俗還流傳到了朝鮮、韓國、日本以及東南亞的很多國家，以增強孩子的自豪感。
3. 品中秋
與孩子一起品嘗月餅、水果等，一起賞月，一起討論和回顧孩子已經知道的與中秋相關的故事、傳說、成語、謎語、詩詞歌賦等，一起體驗民族傳統，增強孩子對傳統文化的正面感受和對團聚親情的珍惜。
詩詞是古典文學長廊中的一顆璀璨的明珠，散發著耀眼的光芒。閱讀古詩詞能增長我們的知識、啟迪我們的智慧、陶冶我們的情操、提高我們對生活的認識。詩詞中的名句更是朗朗上口，給人啟迪，“欲窮子里目，更上一層樓”激勵人們不斷地前進；“但愿人長久，千里共嬋娟”則表達了人們期盼團圓的美好愿望。相信同學們一定還有很多印象深刻的詩句，今天，就讓我們來研究一下自己印象最深的詩句，注意要把自己的學習收獲寫出來。
寫作指導
中國，是詩歌的王國，在漫長的歲月中，古詩一直與中國人的生活緊密相關。它以極簡練、形象的語言生動地描繪了一幅幅色彩明麗、動靜相宜的畫面，創設了優美的意境，表達了深摯的情感，千百年來膾炙人口。但我們在學習中還有很多古詩沒學過，不少詩句也很難理解，那該怎么辦呢？今天就讓我們來當個小小研究員，寫一份古詩研究報告。我們在學習生活中，常會碰到一些問題，這就需要我們去調查了解、分析研究，如果我們能把研究過程和結果寫下來，就成了研究報告。
本次習作在寫作之前，同學們要在老師或家長的幫助下選擇自己感興趣的、不明白的詩句，確定研究的內容，然后仿照例文進行研究。例文為我們提供了很好的模式，可以從以下幾方面展開：
一、弄清詩句的情況
研究詩句，先要弄清這句詩出自哪首詩、作者是誰、他是在什么情況下寫這首詩的，這是我們要研究的第一個內容。如《“但愿人長久，千里共嬋娟”的研究報告》中是這樣交作背景的：“當年，蘇軾在密州做太守。他是個性格很豪放的人。中秋之夜，他一邊賞月一邊飲酒，思念著自己的家人，直到天亮，于是寫下了這首詞。這首詞所表現的思想情感，本來甚為明顯，蘇軾因為政治處境的失意，以及和其弟蘇轍的別離，中秋對月，不無抑郁惆悵之感。
但是他沒有陷在消極悲觀的情緒中，旋即以超然達觀的思想排除憂患，終于表現出對人間生活的熱愛。”小作者習作前一定認真查找了資料，所以才把詞的背景寫得如此全面。
二、理解詩句的意思
如果能結合作者的一些生平故事和歷史背景進行研究更好。古詩語言簡練，一些詞語的用法和現在有所不同，所以我們理解起來有一定的難度，但理解詩句意思又是把握詩歌情感的基礎，所以要想讀懂一首詩，必須要理解詩句的意思。你可以根據注釋來理解，也可以聯系詩歌的時代背景來研究詩句的意思。請看：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”兩句是說在二月天里，沾人衣服的，是那杏花開時常下的杏花雨；吹人臉面而不覺寒冷的，是那楊柳樹中吹來的楊柳風。”
三、體會詩歌的感情
這是古詩研究中最難的一步，若能結合生活談自己的理解，那就標志著你已經真正地弄懂了這首詩的含義。在研究過程中，同學們可以舉一些生活中的例子來談一談自己的感受，如“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”一句，就可以聯系生活中那些面對困難不屈服、性格堅強的人來談自己的感受。
在研究的過程中我們可以借助書籍（如《唐詩三百首》《唐詩故事》《古詩文誦讀》等）、網絡等渠道來查找相關的資料，并及時作好相關記錄。最后把你的研究成果按一定的順序，條理清晰地寫下來，并把自己的思想感情融入其中。當然，你也可以創新。相信你通過研究，定會有許多新的感受，也一定會增長不少知識。同學們，趕快開始我們的古詩研究報告吧！
精彩推薦
《一句印象深刻的詩句》《思鄉之佳句》《最美好的祝愿》
1、一輪明月，撒下萬縷思念；一襲桂香，醉人的幸福在身邊；一柄紅燭，映紅團聚的笑臉；一封月餅，品嘗生活的香甜；一道祝愿，數不盡的好明天。中秋快樂！
2、當我們采摘豐收果實的時候，您留給自己的是粉筆灰染白的兩鬢白發。向您致敬，敬愛的老師，祝您中秋快樂！
3、許一個美好的心愿祝你快樂連連，中秋月圓、佳節思親、愿所有的幸福伴隨你，愿你笑臉如鮮花常開，愿望個個如愿！祝中秋節快樂！
4、中秋時節，我對你濃濃的思念，都化作一條條簡短的信息，穿過三千尺的高空，然后折返回來，輕輕告訴你：中秋節快樂！
5、讓最圓的明月陪伴你和我，讓明月傳達我的心愿與祝福。祝你中秋佳節快樂，月圓人圓事事圓滿！
6、您就像一位辛勤的園丁，我們就像您培植的小樹，我們愿在冬天為您抵擋寒冷，春天帶給您綠意，夏天帶給您涼爽，秋天帶給您碩果！老師，中秋快樂！
7、中秋節要到，我得到準確情報：好運登上飛機，平安買好車票，健康乘上奔馬，快樂撒腿飛跑，它們相約中秋節與你團圓，與你共筑幸福城堡，請你準備好！
8、辛苦大半年了，奔波忙掙錢了。轉眼快到中秋節了，發條祝福也要提前了：愿你薪水多多，獎金滿滿；快樂天天，幸福年年！
9、丹心映日月，赤誠澆新花。秋果結累累，桃李滿天下。所有的詩詞歌賦，都頌不完對您的尊敬和謝意。教師節來臨之際，只想輕輕說一句：老師，節日快樂！
10、又是一年圓月夜，秋風習習慶佳節，中秋十五懸燈彩，家家戶戶樂陶陶，平安團圓中秋夜，美滋美味品月餅，祝你健康更幸福，祝你快樂更開心！
（來源：文章屋網 ）
清末民初，無錫歷史上人才輩出。可是，有一位真正的學者卻一直被人們忽略，以致被遺忘了。那就是劉繼增（1843-19），字梁漁、長高，號石香，又稱寄漚。平生不以科舉為念，窮畢生心力鉆研學問，晚年更是杜門不出，搜羅金石，考訂古籍，樂此不疲。著有《寄漚文鈔》、《寄漚詩鈔》、《寄漚詞鈔》、《惠山竹枝詞》和《忍草庵志》等著作，編著參訂《南唐二主詞箋》、《泰伯梅里志》等。他又精通書法丹青，故爾俞曲園又有“詩書畫三絕”的評語。因為劉繼增晚年居留滬濱，身后著作散佚嚴重，因此今天后人已經難窺全豹。但僅就所能見到的遺存，也已經稱得上豐富。
劉繼增的書法我見過不少，行書瘦勁秀媚，很得李北海的神髓。嚴毓芬在《寄漚文鈔·序》中記述：“余少時讀書城東錢氏之漱芳書屋，日暮課罷，偶從朋好至酒樓，見橫額一顏曰：‘酲紅’，字絕秀勁，末署寄漚二字。余不知誰何，詢同座者，曰：‘此吾鄉宿儒劉先生石香也’。”劉繼增三十一歲時適逢老師楊芝田八十壽慶，受命在老師的小照上題跋，當時與吳大徵齊名的書法家常熟楊沂孫看到后贊嘆有加，竟寫信要求劉繼增惠賜書畫，他們從此開始了(來源：文秘站 ）筆札投贈。《寄漚詩鈔》中有《為楊詠春觀察沂孫畫菜》詩，記錄的就是這段筆墨因緣。關于劉繼增的繪畫，我見得少，但他師從楊芝田多年，功底當然可觀。光緒四年，河南、山西一帶水災，劉繼增和老師一起發起成立錫山書畫社，他曾作松鷹大幀助賑。《寄漚詩鈔》收錄多首題畫詩，對自己的繪畫多次涉及。
劉繼增的詩詞大都收錄在詩鈔和詞鈔中，格調清新，自然生發，并無常見的竭蹶生澀毛病，尤為難得的是沒有清人詩詞常見的頭巾氣，境界高出時輩多矣。劉繼增與常熟詩友俞鐘穎、俞鐘詒交好，時有唱和往返。當時在常熟酬唱的還有詩人陳有庚。劉繼增字梁漁、陳氏字昆漁、俞鐘詒字尚漁，因此有“三漁”的美稱。庚子年前夕，游幕天津的劉繼增先期南下，秋天就到常熟訪詩友，并見到了俞氏的舅舅、其時正被責令閉門思過的文壇宗師翁同龢。俞鐘詒記述：“閏中秋日，蒼茫風雨。與君笠屐謁吾舅松禪先生。先生極器重之，遂為禪漁聯唱發端之始焉。”
當日拜謁翁同龢后，俞鐘詒就作詩紀念，翁同龢讀后就寫下《無錫劉石香繼增調卿好友也，庚子閏中秋冒雨過訪，調卿有詩，因次其韻》兩首，對劉繼增很為推崇：“九龍祠下我頻游，第二泉邊輒滯留。此去累臣同屈賈，敢將余子比曹劉？空山風雨三椽屋，滿地江湖一葉舟。莫詠轉篷攀桂句，天涯何處是中秋！”“今雨還同舊雨來，愁顏暫逐笑顏開……自有性情敦古誼，豈因詩畫掩奇才！挹青小樓才容膝，卻作元龍百尺猜。”翁同龢在詩中作注腳道：“石香，江南名士。通達古今，兼工詩畫。”可以看出，詩人們的這次拜訪曾給了翁氏墳堂里深陷孤寂恐懼的翁同龢最后一絲歡樂，而他對劉繼增的器重也顯得那么由衷。他以一個飽經風霜和洞達世情的老人的眼力，看透了這個江南名士所具有的絕非僅僅是能詩能畫的雕蟲末技，他還有未曾發揮的“奇才”。劉繼增得到翁同龢的詩后也依韻唱和了兩首，對于前輩的嘉許，他自然是心存感激的，并表達了請益討教的心志：“欲傍層樓事宏景，西山猿鶴莫相猜。”對于翁同龢第一首詩中流露出的蒼涼悲愴，劉繼增將詩境一轉：“最是后凋松柏好，滿天落葉不知秋。”也可以看出他凌厲的才氣與豁達胸襟。
自古往今，多少才人未盡其才！劉繼增到底是沒有機會再顯示他的才能。遺憾的是，今天我們就是連他的詩畫技藝也要全忘光了。
月明星稀好景致，便引詩情到碧霄。腦中突然閃現出宋代詞人辛棄疾的《太常引》一詞——一輪秋影轉金波，飛鏡又重磨。把酒問恒娥：被白發欺人奈何！乘風好去，長空萬里，直下看山河。斫去桂婆娑。人道是清光更多。面對中秋的一輪滿月，辛棄疾所抒之情，纏綿悱惻，傷懷念遠，幽情寂寂者多，思與境諧，景與情會，“飄飄有凌云之氣”者少。而像辛棄疾這樣情思浩蕩，神馳天外，異彩紛呈，愛國壯志隱含其中者，尤不多見。
一陣秋風拂過，挾帶著明月的空靈和清澈，一股詩情又溢上心頭——初聞征雁已無蟬，百尺樓高水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。李商隱的《霜月》叫我陶醉在他綿綿的詩情中，融化在這溶溶的月光下。深秋季節，詞人在一座臨水高樓上觀賞霜月交輝的夜景，秋色明朗單純，月色清幽空靈，冷艷絕俗。李商隱為人們盈造了一個美妙想象的搖籃，喚起了人們脫俗離塵的意念。正是在這個搖藍里，詩人的靈府飛進月地云階的神話世界中去了。
中秋佳節，是詩人詞人最愛抒懷創作的時間。坡的“明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？”詩仙李白的“花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。”詩圣杜甫的“滿月飛明鏡，歸心折大刀。轉蓬行地遠，樊桂仰天高。”無不是借中秋的這輪明月來寄托情思，表達情感，而正是這些古色古香的詩詞歌賦，唱詠感嘆使得中秋這個傳統佳節增添了歷史的厚重感，音律的和諧美以及詩情畫意的浪漫色彩。
我突然想起了一年讓我悲慟萬分的事。就是在很多年前的中秋節前夕，張愛玲女士在美國的寓所里被發現時，她的靈魂已早早地飛到了天堂上。
在中外文學史上，身前寂莫，身后熱鬧的故事很多，卻很少有張愛玲那樣，滿世界在為她而熱鬧，她卻躲著，躲著誰也找不著她。她這種自我放逐，自我埋沒式的寂寞，并非外力所迫，而是一種深刻的故意。
余秋雨先生說過這樣一段話：其實這一切都是她自己選擇和設計的，她的辭世方式，包括她的衣著姿態。她把一切都想過了，冥冥之中有什么力量在幫助她，使她把這個儀式擇定在秋天，又把尾聲伸延到中秋節前夕。“我欲乘風歸云”，這或許是她最終吟誦的詩句？
這不得不讓我聯想到一位女詩人臨終前的訃告，大意是：我有一空小木屋，仿佛是童話里的一朵鮮蘑菇，依附在百年老樹上，撐著一把小傘，為我遮擋深冬的寒流仲夏的雨。我在小木屋里追憶，思考，假如人間的善惡愛憎無法分明，我寧愿飄浮在永恒冷寂的太空。
此間情景，很像海明威《老人與海》中的老漁夫，要么小木屋，要么大海，其他場所與他無緣。
女詩人的小木屋空了，不必在別處尋找，她們只會云了太空。
正這么想著，涼風陣陣襲來，雁陣驚寒，樹葉颯颯作響。忽然從天邊傳來一陣嘹亮的吟詠，所詠之詞竟是李白的《關山月》，接著卻是另一個聲音，后來，聲音逐漸增多，耳邊也嘈雜一片，不得辨認。后來，便是嫦娥的哭泣聲，還有吳剛砍伐桂樹的斧聲。在這一年一度的時刻，月亮為他們獻上最皎潔的光，讓他們在宇宙之中團聚，賞人間風景，再抒心中之情。
【關鍵詞】 初中語文 古詩詞
一、注重積累，反復誦讀
熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟，學生現在首要的缺憾就是積累少，文化積淀淺薄。古詩詞作為中國文化財富中最為寶貴，最為精彩的一部分，我們更應無條件的，大量的去積累，內化為我們自身的財富。所以，我們首先讓學生養成獨立自主講詩的能力，即每節語文課前放手給學生五分鐘左右的時間，由學生輪流講詩。第一次可由老師為同學示范，使學生清楚詩歌快速講析的步驟：范讀――練讀――作者――詩意――賞析――背誦。這樣每冊課本的古詩詞筆者都要求學生背誦，詩詞也會在最短的時間內掌握。這樣，學生度過三年的初中生活后，將會有一筆古詩詞知識財富了。但是，光靠課前的五分鐘學詩，未免顯得太微不足道了些，為了加強學生對于詩歌的掌握，每天的晨讀時間要求學生進行相互背誦的常規活動，隨時抽查。常言道：“拳不離手，曲不離口”，學習古詩詞更要有這番毅力，所以，在晨讀時間中，每周至少要抽出三天時間進行全體同學的詩詞誦讀，讓大家在吸納新詩之時鞏固舊詩，溫故知新，效果良好。
二、講究方法，深入研討
古典詩詞文字簡約，蘊含豐富。傳統的教學方法往往比較注重教師的講解分析。咀嚼后的強行灌輸，不利于增加學生的知識積淀，訓練學生的鑒賞能力。因此，面對傳統教學，我采取批判吸收的態度，再溶于新課標探究理念中，以期豐富學生的語文素養，提高他們的綜合能力。故在詩歌教學中體會歸納以下幾種方法：
1、了解作者及作品的創作背景。詩詞作品常常是作者經歷，思想感情的外現。因此，我們賞詩，須先對作者的人生經歷及思想感情有一個較為細致的了解。如：賞讀中國文學史上著名的豪放派詞人蘇軾的名作《水調歌頭》，多數同學賞其詞后并未真正洞悉詞中真意，認為此中所言之情僅是一個離家在外的男子對在佳節對親人的思念，缺乏對國家，民詩人個人命運的思索。這應該是一個誤區，此乃因不詳蘇軾其人生際遇，情感變化之故所致。這首詞是宋神宗熙寧九年中秋作者在密州時所作。這一時期，蘇軾因為與當權的變法者王安石等人政見不同，自求外放，展轉在各地為官。他曾經要求調任到離蘇轍較近的地方為官，以求兄弟多多聚會。到密州后，這一愿望仍無法實現。這一年的中秋，皓月當空，銀輝遍地，與胞弟蘇轍分別之后，轉眼已七年未得團聚了。此刻，詞人面對一輪明月，心潮起伏，于是乘酒興正酣，揮筆寫下了這首名篇。詞前的小序交待了寫詞的過程：“丙辰中秋，歡飲達旦，大醉。作此篇兼懷子由。”很明顯，這首詞反映了作者復雜而又矛盾的思想感情。一方面，說明作者懷有遠大的政治抱負，當時雖已41歲，并且身處遠離京都的密州，政治上很不得意，但他對現實、對理想仍充滿了信心；另方面，由于政治失意，理想不能實現，才能不得施展，因而對現實產生一種強烈的不滿，滋長了消極避世的思想感情。詞人抒懷：“我欲乘風歸去，又空瓊樓玉宇，高處不勝寒……”之所以有這種脫離人世、超越自然的奇想，其中不乏他對宇宙奧秘的好奇；另一方面更主要的是來自對現實人間的不滿。人世間有如此多的不稱心、不滿意之事，迫使詞人幻想擺脫這煩惱人世，到瓊樓玉宇中去過逍遙自在的神仙生活。不過，貫穿始終的卻是詞中所表現出的那種熱愛生活與積極向上的樂觀精神。所以研究古詩詞課前，先讓學生收集詩詞作者之人生經歷及其作品的創作背景，學生在預習了解之中不但體會了此詩或詞之意，同時亦豐富他們頭腦中對于詩詞作者，歷史背景，社會現象等等的認識了解，成為自身知識的積累。為自己以后再去賞讀該人之作打開了方便之門。
2、品析名句。寫作講究鍛字煉詞，作者將其萬千心緒凝于詩詞作品之中。抓住關鍵字，詞，句賞析詩詞，可直接劈文入情，品味作者當時迸現的情感，體會煉詞煉字之妙境。師生在研讀過程中，適當滲透“以詩解詩”的方法，學生既能快速入境，亦能提高鍛字、煉詞、用句等寫作能力，更能縱橫聯系，加強古詩之間的相互理解。
3、抓住詩歌意象鑒賞詩歌。意象就是出現在作品中的主觀感情的物象。意象在作品中以個體形式存在，多個個體聯接起來的整體，便是我們常說的意境。閱讀時應首先抓住意象即物象，品味物象特征及物象中所寄寓的感情，然后做整體理解，體會意境。
意象大致分類及含義：
景觀類：月、流水、斜陽、風、煙、霜等等。植物類：楊柳、落花、松、菊、梅、竹、蓮、梧桐等等。動物類：烏鴉、子規、猿、鴻雁、鯉魚、青鳥、鴛鴦等。行為類：登樓、憑欄、吹笛、吹簫、吹蘆管、吹笙、搗砧、飲酒等。
其意象具體含義：
千家煙爐，青煙裊裊，萬家鞭炮，響徹天宵。
晚風徐徐，送來一個凄冷冷的夜，一個人走在院里，品嘗著月的味道。中秋的天空，藍得深遂，宛如黑天絨的幕布，月光奏著圓舞曲，星星跳著華爾茲，地面上滿是秋的多思。
月亮似乎是寒江的水，那樣清澈；月亮似乎是佳人的明眸，那樣明媚；月亮似乎是天國的窗口，通向的是一個無憂無慮的地方。月光洋洋灑灑，傾灑到地面，疑似地上霜，月光流過地面，漫過屋頂，溢滿眼眶。
那無情的月啊，愁斷了多少文人墨客的腸，愁白了多少異客他鄉人的發，物似人非，可是那皎潔的月光卻是千年依舊。那思念親人的淚，伴著千里不散的月光灑了千年之久，那萬古不朽的詩詞陪著游子度過多少不眠的夜。
月光純潔無暇，而思緒卻已紛亂如麻，月光照在身上，便有一股剪不斷的思緒，理不亂的情愁。“今夜日明人盡望，不知秋思落誰家？”“轉朱閣，低綺戶，照無眠。”“海日生明月，天涯共此時。”“日明星稀，烏鵲南飛”……低吟每一首有關月亮的詩，那樣的惆悵，那樣的孤寂，那樣的傷感，這也許就是月的味道，淚水流過雙眸，留下的仍是這千年不斷的月光……
月光如水，明月如盤，卻洋溢一股莫名的情思，這或許就是月的味道。所有復雜的情思交織在一起，織成了月光，織成了中秋那彌漫著濃濃情思的夜……
江蘇省興化市戴窯初級中學初一 劉源
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中秋節活動方案 學校一
一、活動目的：
大家都知道中秋節是中國的傳統節日，我們要通過中秋節來更加了解中國的傳統節日，用心去體驗我國的傳統節日中蘊涵的意義。中秋節也不失為一個與家人團聚在一起的好機會，可以與家人增進感情。
教師要圍繞“獨具匠心的中秋節”為主題讓學生帶著自己的問題引導學生走進書店、走進計算機室、走進老師的辦公室、走進社區……廣泛地開展閱讀交流、調查分析、實踐體驗等綜合實踐活動，讓他們自己去尋找答案，把各自的思維引向深處，從而進入研究者的境界。
二、活動日期：中秋節，也就是夏歷八五月十五。
三、活動地點：教室、自己家里
四、活動內容：
活動一中秋節的風俗和來歷
1、知道中秋節的日期，了解中秋節的一些風俗和來歷。
2、對中國的傳統文化產生初步的興趣，對屈原產生崇敬之情。
活動二 月餅
1、感受月餅的香甜。
2、體驗勞動和分享的樂趣。
活動三 網上閱讀
為了拓寬學生的知識面，可以組織學生上網瀏覽，查閱有關中秋節的故事和詩歌，并將自己最感興趣的內容記錄下來。
活動四 協作交流
為了鍛煉學生的動手能力，讓學生相互協作，根據自己的愛好，組成相應的小組，來交流自己的發現和收獲，一同來體驗共同的快樂。
五、應用與深化
通過調查研究，學生了解了有關中秋節的一些知識，讓學生設計自己怎樣度過今年的中秋節，并通過語言或其他方式表現出來。通過對有關中秋節詩歌的搜集，鼓勵學生培養善于搜集整理的能力與習慣。
六、反思與拓展
通過師生討論交流、學生作品的展示與評比，指導學生總結研究成果，最后舉行“我的中秋節最快樂”主題展示活動，讓學生在活動中充分展示自己的研究成果與價值，同時，教師適當引導與鼓勵學生進行其他研究活動的興趣。
期待每個學生的參與，相信我們的明天會更美好。
中秋節活動方案 學校二
一、實施背景：
讓學生充分了解我國各地各民族在中秋節里各種各樣的風俗習慣，增加學生學習的興趣，了解節日的淵源、形成，民間各種不同的慶祝方式以及其中所承載的中國所獨有的文化內涵，以此來體驗中秋節吃月餅慶豐收、慶團圓、送祝福、送親情的意義;體會班級就是一個大家庭，每個人都是班級大家庭的成員，應該相互關心，相互愛護;增強學生愛父母愛家鄉愛祖國的感情，同時通過這次活動，使學生真正了解節日，了解中國傳統文化，幫助青少年增強科學節日文化理念，弘揚創新節日文化，讓節日真正給我們帶來快樂與幸福。
二、活動時間：中秋節前兩天
三、活動目的：
1、初步了解中秋節的名稱、起源及節日風俗習慣。
2、通過了解家鄉過中秋的風俗習慣，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感，體會家庭歡樂、生活甜美的幸福。
3、通過對節日的了解使學生感受中華民族文化的特點。
4、培養學生搜集，整理，比較，分析和運用資料的能力以及語言概括和表達能力。
四、活動準備：
將學生分為六組分課題收集各地中秋節的節日和風俗習慣，以及中秋的相關資料。
五、活動方案:
第一階段：活動準備
一、搜集有關中秋節的名稱、由來、中秋燈謎和中秋節的傳說故事等等。
二、調查訪問身邊的長輩，了解家鄉過中秋節的風俗習慣。
第二階段：以班會形式進入活動
一、 情境導入
二、進入活動主題，交流感悟
第一主題： 話說中秋
1、中秋節的由來
2、中秋節的傳說與民間故事
3、中秋詩詞佳句知多少
第二主題：中秋實踐活動
1、設計別致、精美的月餅圖案
2、舉辦月餅宴
三、討論中秋節活動方案
1、中秋節就要到了，你們有什么想法嗎?談談今年打算怎么過中秋節。
2、同學們之間交流。
四、小結
同學們了解了那么多關于中秋節的知識，又為過今年的中秋節出了那么多好主意，雖然大家采用各種各樣的形式來慶祝這個傳統佳節，但每個人心中有個共同的最美好、最傳統的愿望，那就是：花常開!月常圓!人常在!老師感到好開心!看來，我們班是一個完整的大家庭，就像中秋節的月亮一樣圓圓整整!
