時間：2023-05-30 10:29:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇建筑圖紙，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
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（來源：文章屋網 ）
【關鍵詞】建筑作品侵權 工程建設 建筑設計
一、建筑作品是否被侵嘀事實基礎
在我國目前的立法及司法實踐中，建筑作品的著作權問題非常馱櫻表現為：法律規定抽象操作性不強；很多問題無法可依；司法部門的實踐經驗不夠，可供參照借鑒的類似案例極少；專業性極強，牽涉建筑學、法學、司法鑒定學等綜合交叉問題。這些可以從接受媒體采訪的法律專業人士的表態可以看出，例如重慶麗達律師事務所一名不愿具名的律師表示：“對于建筑設計維權，我國目前還沒出_專門的法律，SOHO中國的這一案例僅僅適用《著作權法》，但建筑設計專業性非常強，需要有相當水準的專業人士來參與，在審理過程中非常馱印！庇釁淥法律專業人士表達了類似觀點。
一棟建筑物的形成一般要經v三個環節：建筑圖紙的設計――建筑模型的制作――建筑物的施工，相應地，與建筑物有關的產品一般也有三個：建筑圖紙、建筑模型和建筑物，但這三部分并非都是我國《著作權法》意義上的“建筑作品”。根據我國現行《著作權法實施條例》第4條第9款規定：“建筑作品，是指以建筑物或者構筑物形式表現的有審美意義的作品。”從該規定可以看出，在我國現行法律的規定中，建筑作品的保護范圍只能及于建筑物本身，即已經建成（或即將建成）的建筑物實物，并不包括圖紙和模型；也不包括建筑材料、技術方案，且只涉及外觀，包括線條、裝飾、色彩等，而不涉及建筑物的內部特征和裝潢。
從以上規定可以看出，只有建成的建筑物實物才能被稱為“建筑作品”，值得]意的是，在北京市高級人民法院審理“北京保時捷中心”與“泰赫雅特中心”案（該案被稱為“中國建筑作品著作權第一案”）中，涉案的原告建筑和被告的建筑均為已建成的建筑物。因此，本筆者認為，建筑作品是否被侵權之事實基礎為有實體建筑構造物體只存在。
二、建筑圖紙及建筑效果圖著作權侵權分析
即使某一建筑物不侵犯“另一建筑物”的“建筑作品”著作權，但并不能因此完全排除“該建筑”侵權，因為還涉及是否侵犯建筑圖及效果圖的著作的問題。“建筑圖紙不是“建筑作品”只是表明其不能以“建筑作品”作為的依據，但建筑圖紙本身仍然可以作為的依據，因為在我國法律中，建筑圖紙是與建筑作品并列受保護對象。根據我國現行《著作權法實施條例》第4條第12款規定：“圖形作品，是指為施工、生產繪制的工程設計圖、產品設計圖、以及反映地理現象的作品。”據此規定，建筑圖紙可以成為獨立的一種作品（保護對象）。就本而言，建筑圖紙包括設計圖，效果展示圖以及各種示意圖。但是，并不是所有的建筑圖紙都可以成為著作權法意義上的被稱為“作品”的建筑圖，只有那些具有獨創性的和獨特的藝術美感的建筑圖才能成為法律所保護的建筑圖。要成為受保護的建筑圖的基本的要求是：第一，是自己做出來的，而不是抄襲別人的；第二，確實有藝術性的美感；第三，必須是獨特的，沒有相同或者類似的存在。關于獨創性，根據北京市高級人民法院知識產權庭陳錦川庭長的理解：獨創性是指為作者獨立創作，非竊取他人的，且要包含作者的判斷。他將該理解進一步運用到“北京保時捷中心”與“泰赫雅特中心”案中，認為，雙方當事人對于涉案保時捷建筑系獨立完成并無爭議，爭議的是該建筑是否包含創作者對于該建筑的美學構思或判斷。司空見慣的純粹以實用為目的而建造的“火柴盒式”樓房、根據常規設計建造的樓房、建筑工地中為建筑工人臨時搭建的工棚等，因外觀簡單、形狀普通而缺乏獨創性不構成建筑作品。本案中，法院綜合分析了北京保時捷中心的特征，認定該建筑具有獨特的外觀和造型，富有美感，具有獨創性，屬于建筑作品。
三、侵犯建筑作品著作權界定方法分析
（一）分析該建筑作品是否為：獨立思想之表達
分析某一建筑作品是否屬于著作權法保護之范圍，我們首先應當分析該建筑作品是否為獨立思想表達之結晶，即，該建筑作品的創作不受其他已經、已經公開建筑作品創作之影響。
（二）分析該建筑作品創作源泉是否獨立
當某一建筑作品屬于著作權法保護之范疇時，分析另一受到法律之保護的建筑作品是否侵犯了他人的建筑作品的著作權，我們應當分析判斷該建筑作品的創作源泉是否具有獨立性，即，此建筑作品的源泉不同于他建筑作品的創作源泉。
（三）過濾“公有表達”
某些建筑作品中雖然相同但又都是屬于公有領域中的內容師應當刪除出去，即使這些內容不再是思想本身，而是“思想的表達”。因為公有領域的內容，必須留給大眾自由使用，其本身不受著作權法保護，無著作權可言。同時如果屬于公有領域的東西也反映了其不具備獨創性，因此不能成為受保護的對象。
在建筑作品侵權案中經常會涉及到功能性設計以及為功能所決定的外觀的問題，因此除了過濾掉屬于公共領域的“公有表達”以外，還應當過濾掉建筑中因實用性、功能性和技術材料、技術方法而產生的外觀表達。受結構力學和使用功能的限制，建筑作品的可創作的空間非常小，法律只保護獨特的藝術部分。而“流線型、點狀式、尖錐形的建筑”的外觀造型具有實用功能，不能成為著作權的客體。
（四）“接觸+實質性相似”
即只有有證據證明某建筑作品實際接觸了“另一建筑作品”，并且二者在實質上具備了“相似性”，才能談得上建筑作品紙著作權侵權的問題。
關于“接觸”的認定，除了面對面實際到現場接觸外，在現代傳媒發達的背景下，通過電視_、報紙、網絡等其他公共媒體的方式披露圖紙內容，一般也可以推定為“接觸”。關于“實質性相似”的認定，這是一個極具專業性的判斷，即使法院的審判人員也無法判斷，需要建筑領域的專家來判斷，司法實踐中一般的做法是法院如果無法判斷會委托專業機構出具司法鑒定結論，對是否實質相似做出判斷。
關鍵詞：圖紙會審；一致；統一
圖紙會審是指工程各參建單位（建設單位、監理單位、施工單位）在收到設計院施工圖設計文件后，對圖紙進行全面細致的熟悉，審查出施工圖中存在的問題及不合理情況并提交設計院進行處理的一項重要活動。通過圖紙會審可以使各參建單位特別是施工單位熟悉設計圖紙、領會設計意圖、掌握工程特點及難點，找出需要解決的技術難題并擬定解決方案，從而將因設計缺陷而存在的問題消滅在施工之前。因此，圖紙會審的深度和全面性將在一定程度上影響工程施工的質量、進度、成本、安全和工程施工的難易程度。只要認真做好了此項工作，圖紙中存在的問題一般都可以在圖紙會審時被發現并盡早得到處理，從而可以提高施工質量、節約施工成本、縮短施工工期，提高效益。因此，圖紙會審是工程施工前的一項必不可少的重要工作。
在圖紙會審時，首先要核對圖紙目錄，檢查圖紙頁數是否足夠，沒有缺頁現象；其次審查圖紙設計人員及設計單位圖戳是否齊全，具有人防功能的建筑還要審查是否有人防站的圖戳，在以上條件都滿足的情況下，進行圖紙會審。另外，無論進行哪個專業的圖紙審查時，都要先熟讀說明，便于對整個工程有一個初步的了解。
1建筑圖的審查
（1）審查各層平面圖在同一軸線標注是否對應。查看是否有同軸線錯位標注的現象，是否有不同層平面在相同軸線間尺寸標注不一致，特別要注意上下層墻、柱、梁的位置變化而引起軸線編號的改變部位，弄清變化后的軸線尺寸關系是否一致。
（2）審查上下各層平面圖中，門窗位置、洞口尺寸是否一致。對有變化的門窗要分析是否符合滿足使用功能及美觀效果要求，特別是外墻上的門窗洞口，上下層有變化時，一定要仔細核對是否與該外立面圖的外立面效果相符，如發現平面圖與立面圖不一致，就要在會審當中及時提出。在實際施工中，經常看到在裝飾階段有鑿窗邊、補窗洞的返工現象，大部分原因是在圖紙會審時沒有發現圖紙問題引起的。
（3）審查每層平面圖中的尺寸、標高是否標注準確、齊全、清晰。主要看細部尺寸是否與軸線間距相符、分項尺寸是否與總體尺寸相符，門窗洞口尺寸是否與門窗表一致，洞口的位置、開閉方向是否與該房間內的家具、水、電等設備器具相協調，人的進出是否方便、采光通風是否良好。
（4）審查平面圖中的大樣圖與索引詳圖是否相符、大樣圖與節點剖面圖是否相符。這些整體與細部的圖示，經常發生矛盾或不一致，也容易被設計、施工所忽視。
2結構圖的審查
（1）基礎結構圖的審查。主要審查基礎圖的軸線編號、位置是否與上部結構圖、建筑圖相符。基礎柱、承臺、基礎梁的布置、斷面尺寸、標高是否與上部結構圖、建筑圖相統一。基礎柱、墻、梁、板的編號及配筋標注是否齊全、準確無誤，受力結構配筋是否合理、不足。還需根據基礎結構的特點、開挖方式和可能遇到的其它不利因素，并綜合考慮施工單位的施工技術條件、設備條件以及以往的施工經驗等評估施工的可能性及難易程度。
（2）樓層結構圖的審查。同樣重點審查上下層結構圖軸線是否錯位，門窗洞口位置是否錯位等矛盾。尺寸標注、標高標注是否齊全、無誤。各種結構件配筋標注是否編寫齊全，有無漏注、漏配。結構平面大樣圖是否與結構節點詳圖一致。屋面結構圖，特別是坡屋面結構圖中造型比較復雜的屋面構架圖，看圖紙是否全面、準確、清晰的反映其結構做法。如發現圖紙不能清楚表達，應要求設計補詳圖表達清楚。
（3）審查結構圖上預留孔洞、預埋鋼筋，結構施工縫的留設是否有注明及特殊要求，這些部位是否有加強構造做法，如：預留孔洞設置止水環、加強配筋等。予埋管位置、數量、洞口尺寸等是否滿足相應的專業圖紙要求。圖紙會審中若能及時發現和解決這類問題，就能避免施工后再穿墻打洞，造成墻體、樓面滲漏水或出現裂縫。
3建筑圖與結構圖的統一審查
由于建筑圖與結構圖通常是由不同設計師設計，這往往造成建筑圖與結構圖之間不一致。主要審查建筑圖與結構圖之間墻、柱、梁軸線位置、標注是否相互吻合，有無錯位和矛盾。如獨立的框架柱、剪力墻、構造柱位置、數量是否相互對應；門窗洞開口位置、尺寸是否相互對應；軸線尺寸與細部尺寸是否相互一致；建筑平面圖上應有梁的在結構圖上是否有遺漏；墻、柱、梁、板的結構標高是否與建筑標高
統一；結構梁的位置、寬度是否與上部墻置、墻體厚度相統一；樓梯結構圖是否與樓梯建筑平面圖、剖面圖相符。特別注意地下車庫、地下室、樓面轉換層的梁截面尺寸及標高是否達到規范的規定，是否能滿足建筑上使用功能的要求。
4土建施工圖與水電施工圖的統一的審查
（1）土建中墻、柱、梁等是否影響衛生器具、消防設備、燈具、電氣器具設備及水電管線的安裝。框架結構中，有時候水衛設計未考慮結構柱對衛生器具安裝和使用的影響，而實際現場施工時，由于結構柱的尺寸會影響到器具安裝應達到的尺寸。消防箱一般設置在樓梯間，應對照土建結構圖，看樓梯梁或構造柱是否會影響消防箱的安裝。電氣施工應注意土建結構圖中梁的位置是否影響電氣器具的對稱布置、光照度等，同時要考慮梁是否會影響吊扇的安裝。這些問題如不在施工前提出來，并提出解決方法，就會在后期施工中造成設計變更，給業主或施工單位帶來一定的損失。
（2）水電圖中設備器具用房設置的位置、尺寸及工藝要求，與土建圖中的設計要求是否統一。如消防控制室的門應向疏散方向開啟，并應在入口處設置明顯的標志，而土建設計中要看門的開啟方向是否達到上述要求。泵房預埋件土建圖是否與水衛圖中的尺寸、位置一致。
（3）管道的布置是否影響裝修效果。如排水管道，當橫管很長時，由于總管與主管之間規范要求有一定的高差，再加上管道坡度，沿管道坡度方向到管道的最末端時，高差很大，會因此影響整體裝修高度。圖紙會審時提出來，可以采用放套管及局部改變裝修方案等方法加以解決，就會避免出現這種“因點誤面”的情況。
（4）土建圖中軸線、墻中線、柱中線、梁中線等是否與水電圖統一。電氣配管、水衛預留洞等必須注意這些尺寸。
從總體來說，施工單位應著重于圖紙自身的問題并結合實際需要進行審閱，建設單位則對使用功能提出合理的要求。
圖紙會審后，由施工單位對會審中的問題進行歸納整理，建設、設計、施工及其它與會單位進行會簽，形成正式會審紀要，作為施工文件的組成部分。
圖紙會審紀要應有：會議時間與地點；參加會議的單位和人員；建設單位、施工單位和有關單位對設計上提出的要求及需修改的內容；為便于施工，施工單位要求修改的施工圖紙，其商討的結果與解決的辦法；在會審中尚未解決或需進一步商討的問題；其它需要在紀要中說明的問題等。
在該階段作為有經驗的承包商應該大膽對設計可行，但施工費工、效果又差的工藝做一些對自己有利的變更，可以縮短工期，減少成本，對建設方也很有利。
參考文獻
[關鍵詞]異形建筑；施工圖；BIM工作組
文章編號：2095-4085（2015）07-0038-02
1.項目概況
項目基地位于聊城市東部，中通客車新廠區內，主要功能是產品展示和營銷部門辦公，總建筑面積：4936m2，地上4層，建筑高度17.55m。項目本身功能簡單，建筑面積也不大，但是整體造型新穎，外立面幕墻和裝飾外殼是傾斜的圓曲面，并有空間圓洞穿過外殼，難以用傳統的CAD二維制圖方法精確表達。
2.建筑師對BIM的理解
通過這次和BIM工作組配合，筆者認為BIM就是一種方法：這種方法由軟件和流程構成，通過特定的軟件和流程的組合，高效的解決從方案策劃、施工圖設計、項目管理直到施工輔助這些階段的問題。BIM包含的軟件不是封閉的，而是多種軟件的集合，比如CAD、Revit、Naviswork、Ecotect等等。在同圓設計院，現階段BIM主要用于異形建筑施工圖設計輔助，主要的軟件見表1。
3.施工圖和BIM工作組配合流程及經驗
（1）施工圖項目負責人和各專業設計人與BIM工作組進行設計前期會議，確定出圖時間節點、各專業需要BIM配合的深度、各專業需要給BIM工作組提供的圖紙深度和內容。
本項目經過討論，設備和電氣比較簡單，不需要BIM工作組輔助；結構專業，建筑主體不需要輔助，裝飾外殼的空間定位需要BIM介入；建筑專業除大樣外，BIM全程介入。
經驗：在BIM啟動前，各專業應先碰頭，在方案評審的基礎上，把可能遇到的問題進一步深入研究和溝通，第一遍提給BIM工作組的建筑圖大方向應準確。BIM的特點是需要精細建模，所有的圖紙都由模型導出，剛開始進度會比較慢，反復的修改模型工作量很大，會耽誤項目的進程。本次設計，結構的柱子尺寸、采光屋頂的結構形式多次更改，導致BIM模型的大量修改，給BIM建模人員帶來了壓力。
（2）BIM工作組根據建筑條件圖進行建模和模型深化。這個流程是整個BIM輔助施工圖設計的核心流程。BIM工作組根據建筑條件圖，精細建模，每個細節尺寸都需要和實際吻合，否則模型會提示有誤，不能進行。不像CAD一樣，改改數字，尺寸對就行。BIM的成果圖紙都是由模型導出，尺寸標注也是根據模型標出，不能造假修改。
經驗：1）用BIM配合施工圖設計，是為了更好地、更準確的把異形建筑表達清楚，不要抱有讓BIM工作自己休息的思想。BIM工作組能做的是在建筑圖紙的基礎上，進行三維建模，而不能代替建筑師的思考。建筑師要用CAD畫出準確的底圖，作為BIM用Revit建模的條件，并緊跟BIM建模人員，和他們一步一步的把模型完善。2）BIM的核心是模型，建筑師和BIM工作組合作，也是以模型為基礎，時間再緊張也不要把BIM模型甩開，要做到模型和設計圖同步。在本次設計中，由于個別專業要求建筑提圖時間太緊，導致了沒有及時對BIM建模問題給予回應，建模工作停滯了一段時間。在設計到斜向圓曲面幕墻和裝飾外殼的時候，又把前面落下的模型重新梳理和細化，造成了時間上的浪費。3）各專業的新條件，要及時反映給BIM工作組，在模型中修改，特別是結構的梁、柱，要及時跟機構專業要來最新最準的，通過建模檢查來確定與建筑圖是否吻合。
（3）BIM建模完成，根據設計要求導出平、立和剖面圖。BIM的優勢，是一次建模，多角度多方位出圖。在模型完成后，可以方便的導出建筑平立剖圖紙。但是目前的軟件支持下，BIM導出的圖紙只能是CAD版本的，而不是天正版本的。同時，BIM導出的圖紙，標注樣式和字體都是自成體系的，和我們集團的出圖標準不一致，且難以修改。本次設計的解決方法是在BIM圖紙的基礎上，根據集團出圖標準，從新標注了尺寸和文字。今后利用BIM出圖的項目會越來越多，希望集團能根據BIM的特點，推出為BIM量身定做的BIM出圖標準。
另外，BIM中的Revit軟件，不能直接導出異形曲面的立面展開圖，而立面展開圖是建筑施工圖不可或缺的圖紙之一。后經與BIM工作組討論，引入了用于航空設計的CATIA軟件，把Revit模型導入CATIA中解決了這個問題，也說明了BIM是方法，其中的軟件是一個開放的合集，對軟件要能活學活用，不能死抱著一個軟件走到黑。
在建筑房屋的具體施工過程中直到建筑完成后，會出現幾種不同的面積，比如設計面積、規劃審批面積、預售面積、實際使用面積、竣工面積等等。每一種面積的使用者不同，所依據的測量方式也就不盡相同，因此，導致不同的面積數目。這些復雜的數據對于購房者來說尤其難懂，在房屋交易過程中也容易出現糾紛，給開發商和業主帶來不便。因此，對房屋進行準確合理的面積預測，是一項十分重要的工作，不僅可以使建筑工作嚴謹合理還可以減少不必要的麻煩，有利于建設當代和諧社會。
房屋面積預測
出于利益的驅使，開發商在銷售房屋時出具的房屋面積數據與房屋實際的使用面積往往存在較大的差異，這種情況不僅是對購房者利益的損害，還會導致開發商與業主之間不斷出現各種各樣的問題，因此，房屋面積的預測顯得尤為重要。房屋面積預測是在房屋尚未銷售之時或者工程還未動工建設之前對房屋的面積進行測量。由于工程建設存在周期長的特點，在測量時并沒有實際的房屋可供參考，只能依據建筑設計圖紙和相關的建筑結構圖進行測量。科學準確合理的預測工作要求做到以下幾點：
1.測量前充分的準備工作
在進行全面的房屋面積預測工作之前，必須通過各種渠道收集相關資料，可以與開發商協商，要求其提供房屋建設設計圖紙和建筑結構圖，確保這些數據能夠準確的反映房屋的狀態。另外，還要派遣專業技術人員現場考察以保證圖紙資料的準確性，所有的資料到位后，才可以開展全面的房屋面積預測工作。
2.確定房屋面積預測方案
在所有的準備資料收集完成后，就可以開始面積預測工作了，由于房屋建筑尚未竣工，所有的預測工作都必須依靠建筑圖紙。預測時，使用專業的房屋面積預測軟件對建筑圖紙進行掃描，以便繪制出準確詳細的建筑圖紙。在測量時，外墻線與套間套內墻均取中心線，公用面積要進行分攤，并且標明“公攤面積認定表”，所有的建筑房屋面積都進行預測之后，工作人員還要進行細致的核實，以確保預測面積的準確性、合理性、科學性。
3.成果報告
由于房屋面積預測是在房屋建筑竣工之前的工作，所得的數據只能用于辦理房屋的預售許可證和申請房屋貸款，所以預測工作完成后的成果報告，可以只出具“預測面積明細表”。
房屋竣工測量
竣工測量是指在房屋建筑施工完成后，依據實際建筑所測量出的房屋面積。此時，建筑地域道路已通暢，建筑區十分安全，測量人員可以現場勘察后，測量實際的房屋面積，這里的房屋面積等同于實際使用面積。
1.測量前的數據采集
開發商在一項建筑施工完成后，房屋在質監部門認可之后，在交付購房者使用之前，必須委托專業的測量機構對建筑房屋進行竣工測量。工作人員在測量時，首先是室外工作，在這一階段常用的方法是手持測距儀對建筑的整體外觀進行測量，畫出建筑的草圖，對邊長分別測量得出具體的數據。其次是室內作業，對房屋套間內進行剩余面積測量，對于有閣樓的房屋或者建筑高度達不到兩米二的房屋，要準確測量并做好數據記錄。
2.數據核對
室外作業完成后，依據所得的數據，嚴格細致的畫出房屋草圖并且與建筑設計圖紙相對比。竣工測量方法在各地區不盡相同，有些地區是有實際測量的草圖計算，而有的地區則是按照與設計圖紙一致的房屋尺寸計算面積。
首先是按照實際測量草圖計算面積，由于設計圖紙只是房屋建設之前，預售工作的一個面積數據，與實際的使用面積差異較大，所以，在房屋交付使用時必須使用竣工后測量的房屋面積。
其次是使用設計圖紙面積，如果竣工后測量的面積與設計圖紙面積一致，那么就不需要重新繪制房屋圖紙；如果竣工后的測量面積與設計圖紙不一致，就需要開發商重新繪制房屋面積圖，以確定房屋的實際使用面積和公攤面積。
3.成果匯報
竣工后的面積測量與房屋的交付使用關系密切，因此，必須要詳細的進行成果匯報，匯報內容包含：房屋建筑詳細圖紙、房屋面積明細表、公攤面積明細表、房屋分層分戶平面圖以及測量電子數據。
（1）教師的定位將直接影響教學質量建筑CAD課程是專業與計算機輔助工具的直接結合，那么作為課程的任課教師在授課過程中既要精通CAD技術本身，又要對建筑專業和建筑繪圖相當熟悉。計算機CAD專職教師授課，會將最新的功能介紹給學生，有助于提高學生的繪圖技巧，提高作圖效率；但是，在側重技術時，難免會忽略專業的特點。此外，無論在教學內容上的選擇，還是課程目標的實現上，都會有一定的偏差。
（2）課程實踐脫離專業要求教學內容的局限性會導致課程實踐目標不明確、不夠全面，并且不夠深入。雖然課程中安排了實踐環節，但往往是連貫性和綜合性不夠，只能起到鞏固知識的作用，并沒有將知識轉化為技能。課程實踐與實際脫離，會使學生在校內學習的知識得不到鞏固和提煉。因此，學生邁出校門、走向社會就不可能得心應手。
2探索與建議
想擺脫目前這種通過CAD僅僅代替手工計算和繪圖的現狀，在建筑專業中充分發揮CAD這種輔助設計工具的作用，必須建立一個適合學生的課程教學體系，以實現課程最終的教學目標。
（1）適時開設CAD課程CAD教學過早地介入，會造成學生機械、單一地學習技術，從而達不到建筑專業使用輔助工具繪制建筑圖紙的目的，也不能滿足市場需求。因此，在開設此課程前必須明確《建筑CAD》課程的目標；此課程必須在學生系統學習過計算機基礎知識和建筑制圖課程后開設，也就是說在學生能熟悉制圖規范和技巧后學習CAD，有助于他們將已建立的設計圖行語言和建筑學基本概念與CAD技術較好地鏈接，進一步學會建筑方案的分析和建模方法。如果《建筑CAD》和別的專業課程之間有較強的連貫性，如畫法幾何，可以考慮將兩門課程合二為一，穿插講授兩課知識，保持知識整體的連貫性。
（2）改革教學方法，以案例驅動教學專業被輔助工具牽著鼻子走，就會偏離專業方向，達不到實際目標。在分析了CAD技術給教學帶來諸多影響的基礎上，建議以典型的建筑圖紙案例（例如建筑施工圖或設計圖紙）展開課程教學，即以案例為核心，重新組織CAD教學內容。教師以案例展示形式創設學習情境，讓學生能夠明確學習的內容、目標和任務等。既能做到有的放矢，又能讓學生預見學習成果，激發他們學習積極性。案例中可以增設附加的任務，任務要確保全體學生共同參與、合理實施和全部掌握。通過完成任務培養學生的自主學習能力，促進學生的主動參與意識，學生在完成任務的過程中如果遇到無法解決的問題，教師應及時加以引導，讓學生應用所學知識獨立提出解決方法。
（3）合理組織、及時更新與深化CAD教學內容以案例驅動教學的關鍵是案例的選擇與驅動方式（案例教學的組織方式）。教科書上的實例或案例不一定能滿足實際需要，因此，教師必須根據專業需求選擇經典的建筑案例，并且組織實現這些案例的CAD技術內容。此外，專業與技術相結合，任課教師的選擇要有針對性。無論是專職CAD教師，或建筑專業教師，都必須把握課程的立足點。在圍繞建筑設計、CAD輔助設計的指導思想下，以案例為線索，組織教學內容順序，循序漸進引導學生掌握建筑CAD繪圖技巧，繪制出規范、高質量的建筑圖紙。當然，做到這一點需要教師必須不斷與時俱進，在教學和科研中完善自我。
（4）加強專業設計實踐環節課程后的練習或設計周只能鞏固課程的基礎知識，要想縮短校園與企業之間的差距，就必須對學生進行綜合性訓練，使他們能運用CAD技術完成實際工程的設計任務。專業實習和畢業設計就為學生提供了一個很好的實踐平臺。實踐內容最好來自于企業，必須有一定的難度、深度和工作量。建筑CAD中既包含了傳統建筑制圖的內容，也涵蓋了現代計算機軟件技術的知識，是一門融合性比較強的學科。可以采用校企模式，與建筑企業合作，為學生提供實習場地，以提高學生的實踐能力。此外，在課程教學中還可以聘請一些建筑行業的專家，請他們現場介紹建筑CAD的實際應用情況和CAD制圖規范或標準，使學生更加明確課程的目標。
3結語
結構設計第一步就是看懂建筑施工圖，建筑專業是整個建筑物設計的龍頭，沒有建筑設計阿嚏專業也就談不上設計了，所以看懂建筑施工圖就顯得格外重要。大體上建筑施工圖包括以下部分：圖紙目錄，門窗表，建筑設計總說明，一層～屋頂的平面圖，正立面圖，背立面圖，東立面圖，西立面圖，剖面圖（視情況，有多個），節點大樣圖及門窗大樣圖，樓梯大樣圖（視功能可能有多個樓梯及電梯）。作為一個結構設計師必須認真嚴謹的把建筑圖理一遍，不懂的地方需要向建筑及建筑圖上涉及的專業人士請教，要做到絕對明了建筑的設計構思和意圖。
2圖紙目錄及門窗表
圖紙目錄是了解整個建筑設計整體情況的目錄，從其中可以明了圖紙數量及出圖大小和工程號還有建筑單位及整個建筑物的主要功能，如果圖紙目錄與實際圖紙有出入，必須與建筑核對情況。門窗表相信大家不會陌生，就是門窗編號以及門窗尺寸及做法，這對大家在結構中計算荷載是必不可少的。
3建筑設計總說明
建筑設計總說明對結構設計是非常重要的，因為建筑設計總說明中會提到很多做法及許多結構設計中要使用的數據，比如：建筑物所處位置（結構中用以確定設防列度及風載雪載），黃海標高（用以計算基礎大小及埋深樁頂標高等，沒有黃海標高，施工中根本無法施工），墻體做法地面做法樓面做法……等等做法（用以確定各部分荷載），總之看建筑設計說明時不能草率，這是結構設計正確與否非常重要的一個環節。
4建筑平面圖
建筑平面圖就比較直觀了，主要信息就是柱網布置及每層房間功能墻體布置門窗布置樓梯位置等。而一層平面圖在進行上部結構建模中是不需要的（有架空層及地下室等除外），一層平面圖是在做基礎時使用，至于如何真正的做結構設計本文不詳述，這里只講如何看建筑施工圖。作為結構設計師在看平面圖的同時，需要考慮建筑的柱網布置是否合理，不當之處應該講出理由說服建筑修改，通常不影響建筑功能及使用效果上的修改，建筑也是會同意修改的，看建筑平面圖，了解了各部分建筑功能，基本上結構上的活荷載取值心中就大致有值了，了解了柱網及墻體門窗的布置，柱截面大小梁高以及梁的布置也差不多有數了，反正有墻的下面一定有梁，除非是甲方自理的隔斷，輕質墻也最好是立在梁上。值得一提的是，注意看屋面平面圖，通常現代建筑為了外立面的效果，都有層面構架，通常都比較復雜，需要仔細的理解建筑的構思必要的時候咨詢建筑或索要裝飾效果圖，力求使自己明白整個構架的三維形成是什么樣子的，這樣才不會出錯……另外，層面是結構找坡還是建筑找坡也需要了解清楚。
5建筑立面圖
建筑立面圖，是對建筑立面的描述，主要是外觀上的效果，提供給結構師的信息，主要就是門窗在立面上的標高布置及立面布置以及立面裝飾材料及凹凸變化。通常有線的地方就是有面的變化，再就是層高等等信息，這也是對結構荷載的取定起作用的數據。
6建筑剖面圖
建筑部面圖的作用是對無法在平面圖及立面圖表述清楚的局部剖切以表述清建筑設計師對建筑物內部的處理，結構工程師能夠在剖面圖中得到更為準確的層高信息及局部地方的高低變化，剖面信息直接決定了剖切處梁相對于樓面標高的下沉或抬起，又或是錯層梁，或有夾層梁，短柱等。同時對窗頂是框架梁充當過梁還是需要另設過梁有一個清晰的概念。
一、項目化教學改革的師資要求
室內設計制圖課程實施項目化教學，擔任項目教學的教師并不是理論教師與實訓教師的簡單組合，而應該是一個既掌握教育教學基本規律又具有豐富室內裝飾設計行業實踐經驗的“雙師型”教師。因為只有教師了解了室內裝飾設計行業中制圖工作的過程與要求，才能在課程教學中正確的選擇和策劃工作任務，使之成為具有教學價值的“項目”。也才能夠把握項目實施的整個過程，對項目教學過程中的問題給予解決。同時，在項目化教學中，教師和學生雙向互動，教師不再是單一知識的傳授者，而成為項目教學的組織者，引導者和評價者。教師在項目教學過程中好比是公司的設計總監，要求學生明確自己在項目團隊中的角色，讓學生成為項目教學的主體，各司其職共同完成項目教學任務。
二、課程項目化教學的實施
按照項目化教學法的要求，室內設計制圖課程的教學通過一個個的項目任務進行，通過完成項目任務來訓練學生的制圖能力。根據培養目標將課程內容按照技能訓練的難易程度分為若干個項目任務，從基礎的模型制圖任務，到家具測繪制圖任務，再過度到建筑測繪制圖任務，最后完成室內設計制圖的測繪制圖任務。例如在建筑測繪制圖這個項目中，首先由教師布置項目的測繪任務，明確學生在項目訓練中的工作要點，任務目標，完成標準。然后教師便將室內裝飾公司的招投標工程圖紙、施工階段的藍圖以及以往學生的測繪作業，發給學生觀摩。要求學生運用已經學到的制圖知識，對圖紙進行評價。精致標準的工程圖紙對學生產生了震撼。這樣的教學使課堂氣氛輕松活躍，沒有了以往講課的凝重，也避免了以往制圖課程的枯燥乏味。然后教師根據不同的建筑圖紙進行點評，在點評的過程中將課程要求的制圖基礎知識，諸如建筑平面圖的內容有哪些，不同的建筑材料用什么線型表示，如何選擇制圖比例，如何進行建筑圖紙尺寸標注等一一介紹，學生在輕松的課堂氛圍中通過實際的圖紙學習到了課本上的知識。接下來由教師按照室內裝飾公司制圖員的工作崗位要求把測繪項目任務進行分解。學生分為三人一組，每組選舉一名組長。首先進行建筑平面測量，由一名同學負責記錄數據，另外兩名同學用工具進行測量，在實際的測量過程中，老師對學生如何使用工具，對測量人員和記錄人員如何協調，如何報數據，如何記錄數據等進行指導。然后是小組內部數據交底，最后是分工繪制正式圖紙。課程中教師將建筑制圖知識在測繪過程反復進行強調，對學生的測繪工作進行詳細的指導，加強學生的印象。通過測繪項目的訓練使學生們之間相互配合，協同作業，改變了以往一人一桌完成作業的形式。另外不同的團隊之間既有合作也有競爭，培養了學生們的團隊協作能力。
三、項目化教學的課程評價
在課程的每一個項目訓練過程中，要求學生以樣圖為參考，完成一套圖紙繪制，在圖紙作業提交之前，按照公司制圖審核的形式，由小組內成員進行校對和審核，并在標題欄中簽字，以加強學生的工作責任感，圖紙中若出現制圖錯誤，校對和審核簽字的學生都要被追責，以此來培養學生的職業素質。另外，作業圖紙還要在教室中進行展示，接受全體師生的檢驗。項目化的教學使室內設計制圖課程改變了僅僅靠學生作業評定成績的評價標準，在課程的評價中加入了學生的表現分，語言表達分，團隊合作分，責任感分。有效的調動了學生的學習積極性，更加有利于學生制圖技能的掌握。通過將項目化的教學方法引入室內設計制圖課程，改變了課堂的教學組織形式，提高了課程的教學效果，強化了學生的技能訓練。通過項目的整合，加強了基礎知識與實際訓練之間的聯系，提高了學生制圖技能的應用性。項目化教學也改變了學生的學習方式，使學生由被動的知識接受者，轉變成了項目實施的主體，調動了學生的學習主動性，培養了學生的團隊合作精神，提高了學生的職業素質。
作者：馬磊 單位：正德職業技術學院
【關鍵字】土建工程；前期預算；后期實施；預算差額；誤差解決；工程建造
前言
土建工程在施工后發現實際與預算存在誤差是很正常的現象，關鍵在于如何合理地解決這一問題。
1、分析影響工程施工建筑圖預算編制結果的準確性的原因
施工單位對其施工對象有一個預期目標，將完成和實現工程建筑項目的所有花費控制在這個預期目標值附近，是建筑施工圖預算（靜態）投資。其具體指的是在建筑工程項目開始實施前，預測項目的所有費用，是區別于工程結算（動態）的另一工程計算項目。這種預算編制具有超前性，其本身從一開始就存在著無法避免的缺陷，影響預算準確性的主要原因有以下幾個方面。
1.1建筑設計在建筑施工時發生修改與變更
設計技術是否規范、設計是否符合標準、設計手段的選擇、地質勘察資料是否全面、建筑材料的選用等客觀條件直接影響著建筑工程的設計施工。當改變客觀條件時，需要進行相應的更改的是建筑設計，而預算時恰恰缺乏這種預見性，導致的結果就是超出預算。
1.2準確預算建筑工程量，全面計算工程的各種消費
對建筑工程量的計算是建筑工作中一項十分重要的工作，施工建筑圖紙的清晰度、是否全面、正確都直接決定著建筑工程量的準確性。在市政道路、橋梁及一些安裝工程項目中，材料用量和工程量表，在圖紙中通常會有明確的標著。對于工程量表的計算方法、數量統計以及材料用量表是否符合工程量的計算規則等待，都需要通過專業人員校核后才可使用。
1.3同一建筑設備，在材料價格上存在的誤差
國內的建筑行業，對于同一建筑工程由于多家廠商競爭生產，價格混亂時常發生，缺少統一規范的市場，即使同一種型號的設備報價也不一，從而使得設備材料預算價格同結算有很大的差距。
1.4工程施工程序影響預算的結果
設計、決策、實施是任何一項建筑工程都必須要經歷的三個階段，在實施階段之前進行預算，預算是建筑施工圖在設計階段中的產物，這就決定了預算的局限性。第一、建筑材料價差。在市場經濟條件下，市場決定著建筑材料的價格，價格隨行就市。依據建筑工程造價管理部門定期公布信息價調整預算建筑材料價格，價格將會有不斷的變化。第二、國家政策性調價對預算的影響。第三、沒有考慮現場簽證。現場簽證產生的原因包括：地下障礙、土方坍塌、基坑排水、自然災害、文物等，它是建筑施工期的產物。
不同的編制依據建筑施工圖預算是根據材料預算價格、施工說明及施工圖紙、費用、預算定額等編制的，它是在理想狀態下編制出來的產物。結算的編制還包括建筑設計修改或變更、圖紙會審紀要、建筑施工組織設計、建筑材料價差、
二、控制施工建筑圖的結算方法
2.1對參加競選的招標單位以招投標方式選出
由于一項工程的競爭者較多，應以競標的方式選出最適合的施工隊，在招投標精選的整個過程中，要求從所有投標者中挑選出有過硬的技術、良好的質量口碑、較高水平的管理和有著精良的裝備及合理的報價，這樣一支優秀的施工隊伍，這樣做有利于控制建筑工程的投資市場，打下良好的基礎。
2.2全面控制建筑工程造價工作的實行和開展
對于整個建筑工程來說，最為重要的就是決策過程，這是決定工程成功與否的關鍵，因此，施工隊應該將工程決策作為重點工作目標，以制定最優化的工作方案為主要目的。在設計建筑工程施工流程時，首先要對工藝流程嚴格把關，做到事前的全面控制，盡量減少不必要的超額預算，做好設計精選環節的各項事宜，同時使得設計人員積極參與其中。實施建筑工程時，選在購買材料及施工設備前做好充分的市場調研，比較一下市場上各種工藝、材料的性價比，盡可能地減少在所有施工環節上的浪費現象，避免出現因為施工質量和操作上的問題所引起的糾紛，保證工程的優質完成。
2.3加大力度進行監理工程質量
每項工程想要保證在保質保量的前提下同時不影響工作進度，應再施工時找有力度公正性的監理進行監督檢查以便工程在質量過關的前提下按時竣工。在工程進行過程中，工程的結構、不同型號的設備、新進引進的技術、技術創新方案的改進等都對控制投資起著非常重要的作用。但影響最為深遠的是決策，正確的掌握決策階段是做好建筑工程監理工作的重點和關鍵。盡管在施工時期，想要達到投資最小化，有效節約是很難得，但出現浪費投資的現象確實很容易發生，因此要特別注意控制投資市場。為實現一個良性的建筑工程工序，達到最大的經濟效益并提高建筑工程的質量，必須要有有效的監理進行質量監督、管理、簽證以及預結算審核。
2.4準確計量建筑工程中的各種預算，在預算審核時加強力度
在預算工作結束后，應立即進行復生，以便能夠有效避免算錯包括少算、躲閃、漏算等計算環節，以便提高預算的準確性。由于預算時過程便很復雜，在復查時，需要建筑預算各種收費是否符合比標準上的要求，工程質量得以保障。
這次設計初步實習的主要目的是結合上學期的初步課程學習，通過資料查找，動手操作方式來加強我們學生對建筑空間的認識以及建筑模型的制作能力;同時通過這次建筑初步實習，進一步的培養我們學生對建筑空間美的認識。還有一點就是希望通過實習鍛煉到我們做事情的耐性與細心。
二、實習時間
三、實習內容
1.建筑草圖繪制
挑選一幅將要制作模型的建筑圖，認真的閱讀該建筑的平面、立面以及剖面圖。然后抄繪一份草圖。這樣做為了更好的了解所選的建筑的空間結構，及其布局。為下一步制作模型做好準備。
2.完成模型的制作
根據所繪制的建筑草圖，利用建筑模型所使用的工具(卡紙、模型刀、刀片模型膠、丁字尺、三角板、剪刀等等)正確地表現所選建筑的三維空間，并能做到與平、立、剖面圖一致。此外，模型制作盡可能準確細致、簡潔美觀!
3.報告總結
寫實習報告，總結這次實習的心得體會。其中包括做得好與需要日后改進的方面。通過這種方式，有助于更好地提升自我。
四、收獲與體會
在未開工之前，我已在圖書館借來由克里斯著寫的《設計結合模型》一書仔細琢磨。
首先，我備齊了所有的工具，包括模型刀，丁字尺，三角板，剪刀，模型膠，鉛筆，橡皮，雙面膠，砂紙，界尺，顏料。
選擇材料時要考慮的因素
①模型的建造速度。
②預期達到的修改和實驗的程度。
③在模型尺寸范圍內，材料保持形狀和跨度的能力。
④模型所反映的組件的厚度。
通過比較分析，我決定使用學校所發的卡紙來做為模型的基本材料。輔助材料有泡沫，透明玻璃紙，磨砂玻璃紙，大頭針，錫箔，吸管，海綿，彩印大理石圖片。
暑假到了，為了對增強自已所學專業知識應用能力，于是我便根據自己所學專業，結合自身條件，來到了一家監理單位開始了我的暑期實踐活動。
初到時，我以一個初學者的態度來對待自己的所見所聞。帶領自己實習的是一位花甲老人，退休后被返聘，在這家公司有很高的威望。接過他遞過來的安全帽，便開始了我一天的實踐活動。
監理的工作就是在施工期間監督施工方施工，保證工程質量。監理每天巡視工地的過程就是我學習的機會。在學校的學多是圍繞書本，很難接觸到實際的施工過程以及具體的操作規范。雖然學校也曾組織大家去施工現場進行感觀的認識實習，但由于人數較多，很難像現在這樣一對一地講解，將每個人的問題都解釋清楚，所以我更加珍惜這次實踐的機會。
此次我所實踐的工地是民用住宅，對我并不完全陌生。而本次實踐從基礎的開挖到屋面防水，從建筑結構到施工過程，都有和以往不同的認識。在跟隨監理巡視工地的過程中，我大致了解了各部分的施工過程，如構造柱圈梁樓板的澆注，抹灰工程等，而在巡視中遇到的問題，也是我學習的機會。例如，在查看抹灰時，發現了表面有較多的砂眼，陰角陽角不平整等問題，這便要求施工人員注意水灰比或加強施工的工藝。從這些問題中，我便可以從起因以及解決方式中了解實際施工中的操作方式，這也彌補了自己在學校中學習的空白。
施工方的施工依據是圖紙，而監理監督施工質量的依據也是圖紙。在本次實踐活動中，我接觸到了兩種圖紙，即建筑圖紙及結構圖紙。建筑圖紙是上大學后接觸最多也是最早的圖紙，因此較為熟悉，而結構圖紙則從未接觸過，僅有的有關表示方法的知識是課堂上老師用兩個課時講解的內容，需要進一步地學習，于是，每天在結束工地的巡視后，我都要熟悉結構圖的表示方法。從圖中的標注我了解了工程中我從未接觸到的結構和設計。例如，從“梁下皮為板下皮”這段標注中，我第一次知道了上反梁；“圈梁遇過梁用圈梁代替”這一設計等等。遇到不懂的問題時，我都會虛心請教。但是圖紙的表示畢竟過于抽象，如果想更具體更深刻地理解，就必須到工地上進行感觀的認識。于是，在第二天巡視工地的過程中，我都會帶著問題去看建筑的結構，以求印象深刻。漸漸的，我也能夠大膽地提出一些自己的問題了。
在本次實踐中我第一次直接接觸到了各種常用的建筑材料，如不同型號的鋼筋，苯板，擠塑板······除了認識材料的外觀，還了解了各種材料的功能，雖然是基本淺顯的了解，但為我今后的學習打下了良好的基礎。
在這次的實踐過程中我還了解了所學專業的就業信息。據介紹，工程造價專業的就業情況一直良好，雖然目前金融危機尚未結束，但國家加強基礎設施建設的政策一直未有改變，對工民建專業人才一直保持著旺盛地需求。造價專業人才隨著國家建設的進行也一直處于較好的就業形勢。但大學生就業仍有許多困難，最主要的便是沒有實際的工作經驗，而實際工作中有些問題是在學校學習期間接觸不到的，這就要求大學生在剛畢業時找工作不能有過高要求，主要還是以積累經驗為主。而一個富有經驗的造價員的收入還是相當可觀的。
這次的實踐活動為我提供了接觸實際的機會，讓我的知識不只是停留在書本和自己的主觀想象中，而是真真切切地反映在具體的實物中，讓自己得到了感觀的直接認識，使得印象更為深刻，記憶更加牢固。更重要的是，通過本次實踐，讓我初步認識了一個工程運作的各部門的職能范圍以及所需的專業知識，讓我對自己的職業人士規劃有了更清晰的認識，使自己的目標更為明確，讓我更加有動力朝著自己的人生方向勇往直前！
畢業設計是對本科四年所學的專業知識的全面綜合應用，涉及多門課程的綜合問題，雖然學生已做過單門的課程設計，掌握了相關知識的綜合能力。但在畢業設計過程中，整體思路不清晰，分不清什么內容是重點，必須仔細分析不能含糊；也分不清什么是次要步驟可以大致計算。對于一般的框架結構形式，畢業設計常常分為以下幾個步驟（見圖1），各步驟環環相扣，牽一發而動全身。
（一）讀懂建筑圖是結構設計的基礎學生一般都是根據教師提供的建筑圖和相關資料進行結構設計，因此讀懂建筑圖，充分了解建筑師的設計意圖，理解項目的功能和布局是結構設計的基礎。很多學生第一次看見建筑施工圖，容易被建筑圖中的一些次要信息（比如凸窗、裝飾線條和小洞口）吸引或干擾而忽略與結構有關的信息。對于結構專業，軸網尺寸、建筑布局功能、層高、墻體材料選用（容重）、內外墻厚度、衛生間樓板是否下沉、有無建筑凈高限制等等這些信息關系到下一步的結構分析，必須逐一核實。
（二）結構布置是重點結構布置的基本原則一般是：框架柱的柱位與建筑師協商，基本在建筑圖中已標明；框架柱最好能有雙向的框架梁拉結；隔墻下一般應設梁；客廳、臥房盡量不設梁；外立面梁截面高度盡量等于層高減去窗戶高度，可免去設置窗過梁；為減小柱截面對室內使用空間的影響，可使用異形柱或扁柱。
（三）樓板和次梁的計算是畢業設計的次要內容對于樓板和次梁的計算，學生并不是首次遇到，他們在為期二周的鋼筋混凝土樓蓋課程設計中已得到訓練。但因為畢業設計的初期就做這部分工作，學生很認真并過于謹慎局促，每塊板、每一條小次梁都逐一計算，并常常糾結于一些細枝末節的小問題。比如板跨是否應按書本要求取板的計算跨度？計算跨度是取板的凈跨還是直接取中線到中線距離？樓板計算是否按塑性設計？尤其是住宅結構，房間布局較為零散，次梁較多，相同尺寸和相同邊界條件的板很少，學生耗費大量的時間，計算每塊板的內力和配筋，重復工作量很多。快速有效的方法是將尺寸相近、邊界條件相同的板塊歸并分為幾檔，每檔取尺寸最大的某板塊計算內力和配筋，其他剩余的板配筋參照該板配筋，這樣既節省大量時間又提高了效率。在這個環節中，學生應掌握實際工程中板的邊界支承條件的確定原則：一般相鄰板面標高不大于3厘米、板面鋼筋能拉通的板邊為固定邊；相鄰板面標高大于等于5厘米、板面鋼筋不能拉通的板邊為簡支邊板。
（四）水平荷載作用下的內力計算是重點框架水平荷載作用下的內力計算是畢業設計的重點，并通過結構最大層間水平側移值來判斷結構剛度是否滿足規范要求。水平荷載包括風荷載和地震作用。需要強調的是要求先計算整棟建筑物的風荷載，然后按側移剛度D值分配到各榀框架。學生常常出現錯誤是取該榀框架左右相鄰軸線距離的一半之和作為風荷載的受風面積，并按此計算該榀框架的風荷載值。
（五）荷載效應組合是畢業設計的難點荷載效應組合是畢業設計的難點，主要是組合工況多。對于60m以下的框架結構，一般風荷載效應與地震作用效應不同時組合，其組合工況主要有七種。由于框架柱的彎矩、軸力和剪力沿柱高是變化的，因此取柱的上下端作為控制截面。框架梁除取兩端為控制截面外，還應在跨度中部取最大正彎矩的截面為控制截面。根據框架抗震設計強柱弱梁的指導思想，豎向荷載作用下的梁端彎矩要進行調幅，調幅系數一般取0．85。這個環節經常學生容易出錯，要特別提醒調幅一定是在與水平荷載效應組合之前，而且調幅的對象是豎向荷載作用下的梁端彎矩，不能是水平荷載，柱端彎矩不能調幅。另外，在進行上述七種組合時，框架梁僅需組合梁端彎矩，梁跨內的最大彎矩是沒有辦法組合的，因為每一種工況下的最大彎矩點的位置不盡相同。有的學生往往會取梁跨的中點彎矩進行組合計算，該計算結果沒有任何意義，浪費時間。正確的做法是豎向荷載作用下梁端彎矩調幅后與水平荷載下的梁端彎矩組合，形成組合后的梁端彎矩，再取梁的隔離體，按靜定單跨梁來計算梁的最大彎矩所在的位置及相應的最大彎矩。這部分的計算工作量很大，建議學生采用EXCEL表格的形式完成，每位學生根據自己的理解和需求自行設計組合內力表格并不斷調整完善。
計算機軟件分析中的幾個關鍵點
畢業設計要求采用工程設計軟件復核手算結果，雖然學生在《結構CAD》這門課中了解一些有關主流軟件的基本知識，但并未真正計算一個完整的實際結構。學生在建模計算時，會碰到很多問題，并常常糾纏一些無關緊要小問題，導致程序既容易出錯，又浪費時間拖延進度。指導教師要重點講解程序執行規范條文必須滿足的相關條件、各類輸入參數的合理取值、軟件正確運行的操作步驟、計算結果的解讀和判斷，要指導學生從全局出發，抓大放小，掌控關鍵節點。
（一）計算模型的建立和必要的簡化平面圖形輸入時模型的簡化處理是否合理非常關鍵。比如當梁中線與柱中線不對齊時，學生常常困惑是按偏心輸入還是忽略偏心？這時有兩種選擇：如果不采用程序自動生成的施工圖，建議忽略偏心，按中線對齊輸入，構件配筋時考慮偏心適當調整配筋，如此才能簡單快捷安全；如果需要程序自動生成的施工圖，可考慮偏心按實際輸入。荷載的輸入和折減也是學生們最為關心的問題，比如墻體荷載中門窗洞口荷載是否扣除？是統一用一個折減系數還是每個門窗洞口逐個扣除計算？衛生間樓板是否下沉？下沉后回填荷載的取值大小等等。樓板自重除程序自動計算外，尚應考慮裝修荷載1．0～1．5kN／m2，高級裝修取上限，普通裝修取下限。上述問題看似很小，卻是設計中必然要遇到的，而書本上很少提及，常常制約了學生的進度，教師應結合各具體工程實際情況給于明確的指導。
（二）電算結果的合理性判斷和調整電算結果是否合理不僅僅是查看結果有無超筋、出錯等紅色標識，還應重點核實以下六個比值或參數：框架柱軸壓比、周期比、位移比、剪重比、有效質量系數和層間受剪承載力比。柱軸壓比是為了保證柱的塑形變形能力和保證框架的抗倒塌能力，希望框架柱最終破壞為大偏心受壓破壞。周期比主要是控制結構的扭轉效應，限制結構的抗扭剛度不能太弱，即結構扭轉為主的第一周期與平動為主的第一周期之比不應大于0．9（A級高度高層建筑）。位移比是衡量結構平面布置是否規則的指標，結構平面布置應減少扭轉的影響。剪重比是控制各樓層最小水平地震剪力，以確保結構的安全。因為地震影響系數在長周期段下降較快，對于基本周期大于3．5秒的結構，由此計算所得的水平地震作用下的結構效應可能太小，而實際地震動態作用對結構的破壞具有更大的影響，有效質量系數是判別結構振型數是否選取足夠的指標。當程序輸出的有效質量系數超過0．9時就意味著振型數的數量足夠，由此得到的地震作用合適。層間受剪承載力比［2］是為了防止樓層抗側力結構承載能力突變導致的薄弱層破壞的控制指標。該指標與構件配筋有關，一般較容易滿足。上述指標真正反映了結構概念設計的重要意義，是畢業設計的精髓所在，教師應重點指導。
施工圖的繪制
施工圖的繪制是畢業設計的最后環節，也是學生最薄弱的環節。之前所做的全部工作最終都體現在圖紙上。圖紙質量是學生畢業設計成績判定的重要依據。而學生往往在前面的計算分析中花費大量時間，以致留個繪圖的時間很短，圖紙質量不盡如人意。主要存在兩個問題。
（一）將軟件后處理自動生成的施工圖不做任何修改直接打印上交存在一個很普遍的現象就是一些學生往往圖省事，直接將軟件后處理自動生成的施工圖不做任何調整和修改直接打印上交，造成圖紙與畢業設計要求相差甚遠。比如框架梁配筋，軟件是根據程序計算的配筋量按用料最省的原則選配鋼筋，如此導致鋼筋直徑偏小，鋼筋數量較多。常常是梁寬為200mm的截面配置了4～5條直徑很小的鋼筋，完全沒有考慮施工的不便和工程設計的習慣做法，令人啼笑皆非。
（二）圖紙繪制要參考學校所在地區建筑設計院約定俗成的繪圖習慣我國幅員遼闊，南北地區、東西部地區由于歷史、文化和氣候的差異，造成各個地區的繪圖習慣存在較大差別，每個地區均有適合本地區施工的、約定俗成的繪圖習慣。因此除了要求學生按制圖規范繪制施工圖外，還應參考學校所在地區各大建筑設計院約定俗成的繪圖習慣。有的學生喜歡在網上下載一些來歷不明的施工圖，并以此為參照繪制施工圖，結果造成圖紙表達不清晰、錯漏甚至怪異。由于我校地處經濟較為發達的珠江三角洲地區，大部分學生留在該地區的建筑設計院、房地產公司和施工單位工作。學生掌握符合本地區習慣的制圖方法加強了與將來實際工作的密切聯系，有利于學生盡快適應結構工程師的角色。
結語
