時間：2023-05-30 10:29:06
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小小動物園，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
"我的家是個動物園，你不信就來看看吧。
首先是我們家的小熊弟弟，弟弟不僅身材像小熊，還笨笨的。有一次放學回家媽媽教弟弟背《對韻歌》，左背右背都背不出來，一個小時后才被出來。
我家還有一只調皮的小牛犢啊，那就是我。我非常調皮，我搞了一次惡作劇，把弟弟的玩具給藏了起來。結果被媽媽給罵了，大家不要學我喲。
最后介紹一只兇猛的母老虎——媽媽，媽媽雖然沒有老虎那又尖又長的牙齒和尖銳的爪子，但是媽媽和老虎一樣兇猛，有一次我沒寫完作業就出去玩，媽媽暴跳如雷，拉我回家面壁思過。
這就是我家的動物園，你要是來玩就得小心我家的“母老虎”媽媽。"
“別吃朋友”(DEF))，中國NGO團隊，由致力于動物保護事業的素食年輕人組成。非盈利、非宗教、倡導全素的理念和定期舉辦動保演唱會是其特有的風格。演唱會中除音樂表演外，亦有動保寓意的行為藝術、畫展、義賣等活動同時進行，并時有美味素食讓觀眾品嘗。“別吃朋友”演唱會為義演形式，按每期主題(倡導素食、拒用熊膽、拒絕皮革、關愛城市動物等)分別捐贈所需動保團體，或購買動保、愛心類圖書贈送觀眾。
精彩活動回顧
今年，“別吃朋友”團隊在北京的微薄之鹽CLUB舉辦了一場獻給流浪貓的公益演出，愛心藝人曲泉丞、解征、王鈺棋、水母樂隊同臺獻唱，“寵酷網”“新浪寵物頻道”等致力于關愛流浪動物的新媒體與“國際愛護動物基金會”也紛紛到場支持。活動中除了歌聲以外也穿插了關于保護貓咪的小知識競猜，獎品為各種美味素食。
近年來，城市里流浪動物數量劇增，它們也曾經擁有無憂無慮的生活，它們也曾經是家庭里的寶貝和寵兒，卻因為種種原因成為棄兒，這些可憐的小生命只能在繁華的城市開始自謀生路，所以城市出現了越來越多的孤獨身影。可憐的它們奔波在垃圾堆之間尋找食物，蜷縮在街角躲避風雨，忍受著饑餓、寒冷和痛苦的煎熬，卻依然忠心地等待著主人的悔過和眷顧，渴望著人類的照顧。然而它們卻遭遇到人類無情的傷害，飽受饑餓、疾病、寒冷、捕殺的折磨。有多少善良的人為之動容!你是不是也想為它們獻出一份關愛呢?
看著街頭流浪的貓狗茫然的眼神，你心疼嗎?耳聞目睹那么多動物被虐的事件，你憤怒嗎?有那么多流浪貓狗流離失所，你想為它們做些什么嗎?
也許你會說，我沒有很強的力量，沒有錢，沒有時間，沒有辦法幫助它們。
不，其實你可以!只要每個人都盡心去付出自己的一點愛，為它們做一點點事情，便會形成無限大的能量。關愛動物，讓我們一起行動起來吧!
收留流浪的TA
在街上，經常可以看到流浪的貓貓狗狗，全身臟兮兮的，用乞求的眼光望著路人，有的小動物甚至殘缺不全。愛護小動物，就別對流浪的它們視而不見，如果家庭條件允許，你可以收留它們，給它們一個完整的家。如果爸爸媽媽不同意，至少，你可以招呼它們到一個固定的地點，每天給它們一些吃食，保護小動物，從身邊做起!
領養TA，不購買
如果你本身就是一個愛寵的人，喜歡在家里養些小寵物，那么，小編建議你，與其花費金錢從販子們手上購買小動物，倒不如去寵物店或小動物保護協會收養一只無家可歸的小動物。因為，從某種意義上說，購買也是對動物的另一種虐待l許多毫無道德的寵物販子們為了滿足經濟利益，根本不顧寵物的死活，讓動物們在繁殖工廠里不停地繁殖。它們整天被關在狹小的空間里，甚至無法站立，它們不知道草是什么，不知道玩具為何物，不知道躺在一個愛它的人身邊看電視是什么滋味，不知道散步是什么意思…--所以，我們不要讓有家的小動物們變得沒家，而要給予流浪的動物們更多的關懷!
做個保護動物志愿者
國內有許多大大小小的動物保護組織，想要保護動物的同學們可以關注自己所在城市的相關組織，加入他們，做個關愛小動物的志愿者。相信你付出一點愛，世界將充滿愛!
明星說
劉亦菲：想開動物園
我真的太喜歡動物了，家里現在養了一堆狗，以后想開個寵物店，每天看到那些動物應該很開心吧。動物園?動物園開不了，那些猛獸都要來，受不了。
何炅：愛狗就像愛兒子
其實在演藝圈中，有很多超級寵物迷，廣受歡迎的何老師就是其中一位。不久前，他在接受《南都周刊》采訪時就曾透露自己擁有一只氣質迷人，長相可愛，身材嬌小的雪納瑞犬：抱抱。他把抱抱完全當作自己的兒子來寵愛。
李小璐：支持保護小動物立法
李小璐很早就知道了網上流傳的“虐貓事件”，當時她的一個朋友看到了這則消息，便講給了她聽，聽著聽著她就連忙打斷說：“你不要說下去了，這簡直太殘忍了!”她告訴記者，她非常痛恨這樣的行為，同時，也堅決支持保護小動物立法。
我喜歡做手工，因為手工能讓我們動手、動腦發揮豐富的想象力，去制作每一張手工。媽媽特意為我準備了一間手工坊。
我家的手工坊精心別致特別漂亮，看上去就像是手工的家，專門為手工準備的，里面擺放著各式各樣的手工作品，有的用手“搭”的，有的用剪刀，咔嚓咔嚓幾下就剪好的。
一道美麗的風景，一幢高樓大的大的建筑物，旁邊停放著許多公交汽車，連救護車、警車、出租車、吊車、火車、貨車、還有兩輛非常特別的賽車都開來了，我家還有一個廣闊的停機場,停機場上有飛機和高高的直升機和兩輛綠色的無人駕駛飛機,接著還有小小的動物園，動物園里只有美麗的孔雀、老鷹，我正準備制作更多小動物豐富動物園的生活，我們的手工坊里還有一架太空飛船，太空飛船里有許多大炮、火箭，原來太空里的科技這么多，還需要我更加努力學習，學好本領，去實現我的太空夢想。
這就是我的小小手工坊，我喜歡的手工坊。
1、小梅沙海洋世界
小梅沙海洋世界是位于深圳鹽田去小梅沙區域的一個小小的海洋館。海洋館雖小，但該有的設施都有。有極地館、水族館、幻游海洋館、鯨鯊館、鯊魚館、海貝館、科普館、航模館等和海底劇場、海洋劇場、小動物劇場、白鯨劇場四大劇場。可以在海洋世界看到海獅和海豚表演，可以在海底隧道感受海底世界的美妙，還可以在極地館看企鵝和北極熊。
2、深圳野生動物園
寶貝們總是對可愛的動物們充滿了濃烈的好奇，深圳野生動物園是個不錯的去處！這里不僅有很多珍貴品種，而且比起籠養的動物園，這里的動物們都是生活在開放式、接近原生態的環境里，更加自然，讓人親近。白天還有很多有趣精彩的動物表演，現場很熱鬧，小朋友們也愛看，只要是購買的日場票就可以免費觀看。
3、深圳仙湖植物園
仙湖植物園，這里有上千種的植物和很多主題景點，奇花異木讓人目不暇接，大開眼界。園區很大，沿路有種爬山的感覺，但路不陡，上去不會很累。家長可以帶寶貝呼吸一下新鮮空氣，鍛煉身體，收獲沿途的好風光，還能認識不少植物。如果帶低齡寶寶，建議坐觀光巴士游覽，省力省時也會比較舒適。
4、深圳市兒童樂園
兒童樂園對于孩子來說就是最有趣的存在，幾乎所有小孩都喜歡玩這些游樂設施。深圳市兒童樂園屬于公益性的兒童游樂場，免費開放，有三個項目免費，其他項目也就才5元一次。游玩的項目有十多個：雙層旋轉木馬、海盜船、歡樂海洋、搖搖車、鯊魚島、碰碰車等等。其中3個項目小火車、鯊魚船、交通城是免費的，排隊的人會比較多。游玩設施很多會有身高要求并且要求家長陪同，2~3歲寶寶能玩的項目占少數，家長排隊的時候注意詢問清楚。
（來源：文章屋網 ）
關鍵詞：幼兒；公德；習慣；培養
中圖分類號：G611 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）22-286-01
教育幼兒在公共場所當好“小衛士”就是在引導幼兒遵守社會行為規范的同時，培養教育幼兒遵守生態環境道德。使幼兒從小就養成遵守社會公德和愛護生態環境的良好行為習慣。
一、講衛生不亂仍雜物
隨著城市建設，工農業生產的日益發展，大量的垃圾和固體廢物已成為人類嚴重的公害。我們要加以誘導和教育。
1、與孩子一起收集有關“環保”圖片和受污染環境的圖片，辦環保小展覽，讓幼兒觀察，然后討論拯救地球的辦法。
2、展示繪畫“地球先生哭了”，鼓勵幼兒想出各種辦法，保護環境。
3、幼兒學習詩歌“垃圾不亂扔”；
4、織幼兒參觀優美環境和臟亂的環境進行對比，讓幼兒討論，直接領略優美環境和臟亂環給人的不同感受。
5、設計“環保小衛士”標志，可是胸標、袖標、綬帶等，讓幼兒制作并佩戴。或在幼兒園花池邊、樹上、等各角落懸掛。
6、發動家長積極參與活動，向家長宣傳環境保護的重要性，增強其環保意識，取得家長配合支持。
二、維護公共秩序不吵鬧
聲音是我們生活中不可缺少的一種主要環境因素，這是人們普遍認識到的。但是，過響聲、妨礙聲和不愉快聲，這些噪音慧妨礙健康，影響工資效率，損害聽覺，對神經系統造成危害。因此，教育幼兒不在公共場所大聲喧嘩，輕輕地搬動桌椅，輕輕地走路，不發出不必要的聲音。知道安靜的環境對人體健康的要性使幼兒懂得環境道德的內容，形成正確的環境道德觀念，并逐步養成愛護環境的好習慣。
1、引導幼兒聆聽，感受各種不同的聲音，感受不同聲音的不同體驗。
2、組織幼兒到公園、馬路、工廠觀察，讓幼兒在實際感受中認識噪音對人的影響。
3、在各種活動中培養幼兒“三輕”（即：走路輕、說話輕、做事輕）和各種良好的行為習慣，要求幼兒從自己做起，減少噪音。
4、環境設置：如：在教室墻壁上設置壁畫、耳朵兄弟。兩只大耳朵，一只笑容滿面，周圍發出音樂的景物。另一只愁眉苦臉，周圍發出噪音的景物。使墻壁變得“會說話”，幼兒能時刻直觀地受到無聲的教育，并能感受和領悟，使其增強當好公共場所“小衛士”的自覺性。
三、保護環境不損害動植物
在這個孤寂的星球上，動物是我們的芳鄰，大自然是我們的家。愛護大自然，愛護動物就是愛護我們自己。
在瑞士曾經發生過這樣一個事情，有一年春天，成千上萬只燕子從南方遷徒北方時，在瑞士境內遇到了麻煩。當地氣溫降，風雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經過長途跋涉已經很疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡的燕子到處可見。瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的南方去。于是，政府通過電視臺，廣播電臺呼吁人們立即行動起來，尋找燕子，把它們送到離自己最近的火車站。聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著漫天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。一個叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播后，在家人的帶領下，在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里尋找凍僵了的燕子。一天下來，她一個人就救護了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎。
經過人們的努力，許許多多的燕子被送到了舒適的列車上。一列車嘰嘰喳喳的燕子，帶著人類的友情駛向遠方。它們仿佛在向人類致謝說：“等天氣暖和了，我們一定回來”。以上故事告訴我們，只要全社會都重視起來，保護動物，我們的孩子都會從小養成愛護動物的習慣。
培養方法：
（1）教幼兒認識幾種動物，知道地球上有許多動物，他和人類共同生活在世界上，與人類生存息息相關。
（2）準備動物被傷害情況的碟子放給幼兒看，讓他們學會關心照顧小動物，尋找保護動物的途徑。
（3）建立本班“小小動物園”。請家長幫助，帶一些小動物到幼兒園，讓幼兒參與飼養動物增強愛護動物的意識。掌握一些動物的生活習性、特征、與人類的關系，豐富知識視野。
7月12日，正在北京拍攝的都市情感勵志劇《因為愛》（暫定名）舉行探班，本刊記者來到位于北京西郊的一所外國語實驗中學。《因為愛》將在這里拍攝快殺青前的幾場戲。
現場王雷激動，曹曦文眼含淚水
《因為愛》（暫定名）由執導過《金太狼的幸福生活》、《馬文的戰爭》的余淳執導，由王雷、曹曦文、劉天佐、邢宇飛、巴圖、劉莉莉、許亞軍、范明等演員出演。該劇通過王雷、曹曦文飾演的男女主人公之間的情感歷程，講述了在激烈的社會競爭及強大的生存壓力下80后年輕一代如何理解愛、希望和浪漫，如何實現理想面對挫折。
記者來到現場后，看到導演余淳正在和王雷、曹曦文說戲，馬上要拍攝的是王雷和曹曦文飾演的人物在學校操場的一場感情戲，兩位演員在說戲過程中感情都開始流露，王雷神情激動，而營曦文已經眼含淚水。
王雷表示也是一步步打拼出來的
王雷近期很火，原因是除了他主演的電視劇《杜拉拉之似水年華》正在熱播，他飾演的王偉得到觀眾喜歡外，他上周在中戲上演了現實生活中真正的求婚，在女友李小萌的畢業典禮上向其求婚成功。一時間成為很多女生心中最真誠的男友偶像。
當記者提出對王雷進行采訪，他愉快地答應了，看起來，心情恨不錯。王雷介紹，自己在《因為愛》中飾演一個從小城鎮到大城市打拼、想要實現幸福的草根青年陳遠，為了給女友有物質保障的生活，陳遠賣過大蔥、口罩……當陳遠和曹曦文飾演的蘇小唐事業上小有所成時，卻開始相互猜忌、埋怨。而現在馬上要拍攝的戲份講的是兩人不約而同回到學校追憶初戀的種種美好。王雷表示，這部作品非常真實地展示了一個“北漂”的奮斗歷程，在演繹過程中他也有所共鳴，“因為我也是從無到有，一步步打拼過來的。”
求婚的過程有策劃
談到那天在中戲向女友求婚的過程，王雷透露，鼓足勇氣干這事還得到了導演余淳的鼓勵，余淳說，你不干這事你就會后悔。于是，倒門兩人還將過程排練了一下。結果求婚回來，余淳說，前半場還行，后半場不如排練的好。
如今向女友求婚成功，那什么時候結婚呢，王雷表示，下半年將舉行婚禮，至于耍辦成什么樣，還沒有想好。
記者探班這天，還有點花絮，學校的操場旁邊有一個小小動物園，養了一些鳥。結果，導演這邊喊開機，王雷和曹曦文進入情緒正要拍攝，動物園中的這些小動物突然開始大合唱，這讓導演頭疼不已。
昨天，媽媽一放假，我們就一起來到了南寧。經過網上資料的查閱，我們決定今天游玩的第一站是海洋公園。來到海洋公園，我看到了各種各樣的魚，有我平常見過的鰩魚，綠海龜，關刀魚，小丑魚，海葵等動物。我還看到了許多沒見過的魚，其中給我印象最深的是掃把魚和狗頭魚。下面就讓我來給你們介紹一下吧。掃把魚為什么叫掃把魚呢？因為它的尾巴特別像一把掃把，它在水里游的時候，尾巴擺來擺去的，所以人們給它取名為掃把魚。而狗頭魚，我們一聽她的名字就知道它的頭像狗一樣。狗頭魚主要以大馬哈魚的卵為主食，這我就不喜歡它了。
1月25日 星期二 陰天
今天，我和媽媽來到了南寧科技館。一進大門，我們就看見了一個迎賓機器人。我們可以根據電腦上面的問題讓它回答。它能回答的問題還真多呀。我們來到里面，東西可真不少啊，有用齒輪傳動的小狗，有自己拉自己，還有方輪車。這個方輪車上有三個輪子，每個輪子都是正方形的，它放在半圓形起伏的地面上。我試著騎了騎，發現特別費力氣，真累啊！看來還是現在的圓形自行車更省力。后來，我還在樓上玩了電腦設計郵票，做冰雕，風力投籃。總之，這里可好玩了，真希望我們班的同學都能到這里來。
1月27日 星期四 小雨
今天，我們要游覽的地方是動物園，這是我們來南寧的第三站。天上雖然下著小雨，卻沒有影響我的好心情。
剛進大門，就看見一排排筆直高大的檳榔樹，像是在歡迎我們的到來。進了園區，我發現南寧動物園和成都動物園有所不同。它不僅有各種各樣的獸類動物，還有魚類，鳥類。在這里，我見到了一種奇特的鳥——雙角犀鳥。它的嘴巴又長又大，黃黃的，厚厚的，像木頭做的，因此，媽媽又叫它木頭鳥。從資料上，我知道了它生活在原始森林，喜歡吃果實和其它小鳥，同時它也喜歡捕捉昆蟲，老鼠等小動物。在南寧動物園我認識了更多的動物。
1月29日 星期六 多云
今天，陰沉的天空露出了一點點陽光。我們一家三口來到了南寧嘉和城溫泉谷。一進溫泉谷就像來到了一座水之城。在各種各樣的植物的包圍中，有許多大大小小的湯池，有果c泉，檸檬泉，茉莉花泉，水波按摩床……
我顧不上參觀，就迫不及待地換好了游泳褲，跳進了果c泉，真舒服啊！一陣陣蘋果的香味襲來，我深深地被這撲面而來的香味吸引住了。接著，我又來到了檸檬泉，泉水黃黃的，散發著一股淡淡的清香，我發現水中有兩個布袋，心想這一定是裝檸檬片的。后來，我又嘗試了水波按摩床，水流撞擊椅等。
這里可真好玩啊！這是我最高興的一天。
2月5日 星期六 多云
今天是大年初三，我們該到小娘娘家吃團年飯了。和往常一樣，大人們一起分工合作，有的做菜，有的煮飯。很快兩大桌團年飯就做好了。
我屬牛，所以我愛牛。早就聽說新會的五腿怪牛長相十分怪異，暑假里，我前往新會赴約——與一只長著五條腿的黃牛赴約！好好觀賞一下這只怪牛。
來到“小小動物園”里，懷著對約會的好奇，我快步走上去，呀！這就是五腿怪牛？一身像破棉襖般的牛皮包住了它瘦骨嶙峋的身軀，肋骨伴著條條紅痕在牛皮下若隱若現，稚嫩的小角缺了一大塊，還有一條“腿”耷拉在脊背上的，這算是腿嗎？我看它倒像個奄奄一息的病人。
再看它如深深潭水的雙眼，似乎充滿憂慮，在悲哀中帶著憂愁，在憂愁中帶著無奈，在無奈中又帶著期盼，再加上一種難以抵抗命運的沉靜，令人難以忘懷，更有一種讓人同情的感覺，竟覺得他不是一頭牛，而是一個極富情感的人。
可憐的牛，你可感到咱倆的心早已貼近？已成好知己？你為什么在圈里渡來渡去？是否因為身上紅痕讓你疼痛不已？想必這紅痕乃游人用樹枝所傷。再看看你的鄰居們：孔雀的羽毛掉得七零八落；長壽龜躺在池中死氣沉沉；金絲猴身上傷痕累累……難道這就是國家保護動物落得的下場嗎？難道國家就是這樣保護動物的嗎？
“塞翁失馬，焉知非福”，隨著科技的進步，牛早已消聲遺跡于田野，轟隆隆的拖拉機代替了“哞哞”的牛叫，牛的作用剩下肉食。沒有人會記掛著牛以前的汗馬功勞，只會把它們無情地推入屠宰場，最終得到的就是“牛奶”，“牛板筋”，“牛排”“醬牛肉”之類的美稱。要不是這第五條腿，或許它早已成為這美稱下的犧牲品，餐桌上的美食。可是因為這第五條腿，讓牛受盡了冷眼、欺凌以及打罵。這第五條腿，到底是福是禍？
牛呀，請你回答我的問題好嗎？什么也不用說了，我已從你的眼神中得到了回答。天上沙沙地下起了小雨，仿佛天也聽到了我的心聲，淚水來回答，答案是沙沙沙沙……
井岸鎮第三小學六年級:落催婷
shuō huà zhǔ yì jiè shū míng bái
mǎ yǐ pénɡ yǒu gāo xìnɡ yǐ hòu
二、比一比，再組詞。(8分)
千( ) 李( ) 爺( ) 方( )
午( ) 秀( ) 節( ) 房( )
三、寫出下面的反義詞。(6分)
晚——( ) 假——( ) 丑——( )
收——( ) 陰——( ) 哭——( )
四、寫出帶有下列偏旁的字各三個。(6分)
辶 女 木
讠 艸 亻
五、我會連。(10分)
淘氣的 樓房 | 洗 笑話
高大的 陽光 | 說 衣服
溫暖的 小貓 | 拿 尾巴
美麗的 球賽 | 睡 拖鞋
精彩的 花朵 | 借 午覺
六、我會選字填空，只填序號。(5分)
①向 ②象 ③像
1、小鳥( )著高遠的天空飛去。
2、彎彎的月亮( )小小的船。
3、我和媽媽去動物園看大( )。
① 在 ②再
4、小朋友( )一起做完作業( )回家。
七、我能分清它們的讀音，在正確拼音下打上“√”(8分)
(1)小松鼠長(cháng zhǎng)著一條長(cháng zhǎng)長的尾巴。
(2)聽音樂(yuè lè)是一件快樂(yuè lè)的事。
(3)望著(zháo zhe)窗外的大雨，奶奶心里很著(zháo zhe)急。
(4)我手里只(zhǐ zhī)有一只(zhǐ zhī)氣球。
八、按課文內容填空。(6分)
1、牧( )騎()( )，歌( )振( ) 樾。
2、小荷( )露尖尖角，( )有蜻蜓( )( )頭。
3、( )的尾巴用來撥水，( )的尾巴用來趕蠅子，
燕子用尾巴掌握( )。
九、我會照樣子寫。(7分)
1、例：游來游去
__來__去 __來__去 __來__去 __來__去
2、例：我們正忙著搬東西呢!
____正______ 呢!
3、例：官員們一邊看一邊議論。
____一邊_______ 一邊_____ 。
4、例：天氣漸漸熱起來了。
____漸漸________________。
十、連詞成句。(4分)
1、很 小明 看書 喜歡
__________________________________。
2、我的 呢 在 書包 哪里
__________________________________?
3、專心 老師 同學們 聽 講課
__________________________________。
十一、閱讀(10分)
小兔過生日
六月二日是小兔的生日，很多小動物前來向它祝(zhù)賀(hè)。小山羊送青草，小牛送牛奶，小猴子送桃子，雞媽媽送雞蛋，小貓送魚。大家一同唱歌、跳舞。小兔心里真快樂。
1.短文共有( )句話。(1分)
2.小兔的生日是( )月( )日。(2分)
3.( )、( )、( )、( )和
( )來祝賀小兔的生日。(5分)
4.給帶點的詞語換上意思相近的詞。(2分)
(1)大家一同唱歌、跳舞。( )
(2)小兔心里真快樂。 ( )
十二、看圖寫話。(14分)
一、創設生活情景，從學生生活經驗出發
數學來源與生活中。對于低年級學生來說他們現在的思維能力還不夠強，因此，課堂教學中應融入生活性，讓學生將所學內容嘗試具體應用，能促進學生學習能力、應用意識的培養。如：班級“小小商店”的建立，讓學生把自己的學習用品、用具等標上價錢后輪流當售貨員進行模擬買賣活動。在“買”“賣中，不僅發展了學生的思維，還提高了學生運用知識解決問題的能力。所以，在教學上要有張有弛，收放有度，要讓學生有更大的發展思維空間去思考與探索，相信學生在我們創設的豐富多彩的生活情景里，學到更多的知識。
二、創設故事情境，從中體驗樂中學
在教學中，單純的知識教學會使學生感到枯燥乏味，為了激發學生的學習興趣，我根據教材中的插圖，把一節課的教學內容編制成一個小故事，每個學生都能扮演故事中的一個角色.如，教學“找規律時”，我先通過《小白兔迷路》的故事情境導入，今天，小白兔出去玩，走著走著，突然迷路了，這怎么辦呀？它給媽媽打電話：“媽媽，我迷路了，怎么辦才好呀？”媽媽聽了點了點頭說：“孩子，你長大了，自己的事情應該自己去做，只要你按1、2、3、4……的順序走到9就一定能回家。”于是聰明的小白兔按媽媽的話去做，終于回家了。同學們，你們知道小白兔可能是怎樣走的嗎？這時可采取小組討論交流后，再讓學生嘗試著走迷宮，看能不能幫助小白兔找到家。（從課本上畫出路線）然后再比一比誰想得最多，給予鼓勵。最后引導學生有條理地進行思考，從中掌握規律。
通過創設這一情景，同學們的興趣特濃，很快就掌握了這其中的奧妙.這樣，學生的練習就是在這故事中參加各個活動完成的，在活動中學到知識.學生們不僅感到輕松、愉快，而且還能在不知不覺中，就把一節課的知識學會了，到下課時還意猶未盡。
三、創設游戲情境，體驗玩中學
游戲是低年級學生最樂意參加的活動。課上適時采用一些游戲，能激發學生的興趣。將數學知識寓于游戲之中，能使學生在輕松愉悅的氛圍中學到新知識或鞏固數學知識。為了提高學生思維和反映能力，如：在教學“上、下、左、右時”我編了一個捉迷藏的游戲，問同學們你們最喜歡什么游戲？學生說完后，出示游戲圖：小動物正躲在房間里，小貓躲在寫字臺上面、書的的左面；小狗躲在寫字臺的下面；小熊躲在床的后面；小兔躲在床的右面。這時有四只小動物想和我們做捉迷藏游戲，瞧！它們都已經躲好了。同學們你們能找到他們嗎？先讓學生說說并指出小動物藏的位置在哪里……。通過找出小動物們在哪里后，學生很快就學會辨別了方向與位置。這樣不僅提高學生思維能力，還讓他們在玩中學、學中玩，極大調動學習積極性。
四、創設活動范圍，引發學生參與活動的動機
在教學中必須注意從學生的生活情景和感興趣的事物出發，為他們提供參與的機會，使他們體會到數學就在身邊，對數學產生親切感。我們可以先通過“你們平時最愛到哪里游玩”這個感興趣的話題引到青蛙王子想邀請大家到到“數學王國”里去游玩，從而使學生產生了情緒高昂的學習需求，積極投入到學習活動中去。如：“數學王國”活動。
師：同學們，你們平時最喜歡到哪兒玩？生：我最愛到動物園玩。
生：到廣場去玩。
生：……
師：今天青蛙王子想邀請我們到？“數學王國”里去游玩，你們愿意去嗎？
生“愿意，青蛙王子要帶我們去數學王國里玩噢”。由此，帶學生進入數學王國里，去發現和探索問題、去學習更有趣的知識。這樣不僅可以使每個學生參與活動，也可以讓學生在活動中獲取知識。
[關鍵詞]繪本 知識 兒童讀物
[中圖分類號]G23[文獻標識碼]A
在文字發明之前，人類記述重大事件，往往在石壁上刻制一組圖。圖畫成了人類交流的一種方式。用圖畫給尚未識字的孩子講解知識，兒童讀物的作者和編輯們，便應該對它好好做一番研究了。
在此，我想談談幾本值得研究的知識繪本。
一、《好餓的毛毛蟲》——用巧妙的裝幀設計將抽象概念化為可感可知
《好餓的毛毛蟲》是美國作家艾瑞克·卡爾的作品，全世界累計發行2 000萬冊以上。這本書，無論是書名還是內容、繪畫以及裝幀制作，可說是達到了完美的統一。故事情節再簡單不過：一只饑餓的小小毛毛蟲爬出來了，開始了它的七日大餐。星期一，它吃了一只蘋果，可還是很餓。星期二，它增加了食量，吃了兩個梨子，還是沒有吃飽，接下來星期三、星期四、星期五，直到星期六，它的食量與日俱增，它吃過的東西有李子、草莓、橘子、蛋糕、冰淇淋、黃瓜、奶酪、香腸、棒棒糖等一應孩子眼中的美食。然后，就到了星期天。毛毛蟲在這一天吃了屬于毛毛蟲自己的食物——綠葉。這時，這只一直吃個不停的毛毛蟲已經變得巨大無比，再后來，又變成了美麗的蝴蝶。
艾瑞克用絢爛的顏色、寫意的拼貼畫和繽紛的果實，架起了一只明快的攝影鏡頭，讓小讀者目睹了一只毛毛蟲化蝶的整個生命歷程。
在寥寥二十幾頁中，作者通過一只貪吃的毛毛蟲吃食的活動，巧妙地在故事里糅進了水果、數字、星期、生命周期等知識概念。在表達“吃”這個概念時，作者獨具匠心地利用裝幀工藝，在每個水果上挖了一個洞，當讀者翻過這頁，就會欣喜地發現，一只毛毛蟲正從洞里爬出來，就像一個人酒足飯飽地晃出飯店。
毛毛蟲一個洞接一個洞地爬，它吃掉的東西越來越多，小讀者認識的物品也隨之增多。但故事并沒有讓毛毛蟲就這么一成不變地吃下去，以便省事地將知識繼續灌輸。就在小讀者差不多已經形成思維定式，猜想著毛毛蟲又要鉆進下一個洞中去吃什么的時候，作者讓毛毛蟲戛然而止了，它突然不再吃任何東西，而是爬進了自己建造的小房子（繭子），靜靜地待著。這時，小讀者的視線只能看到那間小房子的外表。即將發生什么事呢？這一停頓，產生了極大的神秘感，思維慣勢帶來的倦意頓時煙消云散。這是一個鋪墊，一個閱讀時的心理調度，它起到能量集聚的作用，以使小讀者在后面即將揭曉的突變中，產生更大的驚喜和感動——那個生命終于鉆出繭子來了，然而它不再是胖大可笑、總也吃不夠的毛毛蟲了，而是一只婀娜多姿的蝴蝶！它吃下去的營養讓生命得到了升華。
這是一本經典的幼兒認知繪本，軟化了的知識巧妙地融入故事中，四條知識鏈互相交織：一是時間的認知——通過毛毛蟲活動的時間，引出從星期一到星期天的概念。二是物品的認知——蘋果、梨子、李子、草莓等豐富的食物，當然，這里介紹的不是毛毛蟲的真實食物，但這是故意犯下的一個錯，正是這種并不叫真的空靈，使作品獲得了向幼兒介紹水果和食品知識的空間。三是數字的認知——一個蘋果，兩個梨子……數字1～5的概念和數與量的相應關系被引出來了，這種數量關系用裝幀設計絕妙地配合著，從1～5頁，頁面被裁成五分之一寬，五分之二寬……直到整頁寬，這種直觀的量化表達，在抽象的數字和具象的實物個體之間，架起了一座橋梁，以便讓小讀者更容易地理解。四是生命周期的認知——從小毛毛蟲到大毛毛蟲再到蛹，最后收尾于破繭化蝶的。
通常，一本幼兒的認知讀物能將一條知識鏈展示清楚已屬不易，《好餓的毛毛蟲》竟然一口氣鋪設了四條，而且這四條同時出現的知識鏈互相并不犯沖，而是有機地配合著。四條知識鏈有明有暗，時間的認知、物品的認知、數字的認知是明的，生命周期的認知是暗的。明暗互相交織，互為關照。在吃這個吃那個的明線活動中，小毛毛蟲在悄悄變化，不知不覺地長大了。在這里，作者發揮繪本的優勢，用繪畫和翻頁呼應著內容的發展，將這只毛毛蟲一頁比一頁畫得長一些、大一些，身體上濃烈的紅色塊和綠色塊漸漸膨脹，華麗的色調釋放著成長的歡欣。
從傳授知識的角度來看，《好餓的毛毛蟲》將知識巧妙地編成內容的一部分，融入故事之中，知識的軟化可謂非常到位。但這樣的方式因為要配合故事的情節，所以介紹知識往往受到局限，難以具體周到。不過對以啟蒙為主要目標的幼兒讀物來說，認知并不一定非要追求系統和全面。
二、《金老爺買鐘》——讓閱讀和知識學習成為一場充滿快樂和疑問的求知探秘之旅
《金老爺買鐘》是1974年英國凱特·格林威獎首獎得主——美國作家佩特·哈群斯的作品。這是一本溫暖而快樂的書。故事情節是這樣的：憨憨的金老爺在自家閣樓里找到了一只鐘。為了弄清楚這只鐘準不準，他買回了一只新鐘，并把它擺在三樓的臥室里。金老爺先看了這只鐘的時間，然后爬到閣樓上再去看那只舊鐘，結果，發現兩只鐘相差一分鐘。這下他不知道該相信哪只鐘了，他只好再去買一只鐘……這樣接二連三地買回了幾只鐘之后，金老爺還是搞不清究竟哪只鐘是準確的。最后，受到鐘表師傅的指點，他上街買了一只懷表。從那以后，他所有的鐘都準確一致了……
佩特·哈群斯的諸多作品都讓我們沉浸在大智若愚的趣味中，《金老爺買鐘》亦然。從表面看，主人公金老爺憨實得可愛，有點懵懵懂懂，本來只需要一只表就能解決的問題，他卻大費周章，不辭辛勞地買來一只只鐘，而且還一趟趟在家里樓上樓下地來回核對……這樣一個直線思維的人，作者寫他，當然不會僅僅是為了取悅讀者。這本書的一個隱性目的，便是教會孩子認識鐘點。金老爺盡管每次都是趕緊跑，然而后看的鐘還是比先看的多走一兩分鐘。正是這小小的一兩分鐘時間差，引導小讀者漸漸學會了認識時鐘。
不同于普通的知識讀物一頁接一頁，按部就班地說教知識，《金老爺買鐘》是娛樂化的知識讀物，因而具有更廣闊的表達空間和更隱秘的教育形態，知識的傳授若有若無地見諸主人公的生活之中，藏在有趣的文字和畫面里，留給最善于發現細節的孩子去發現，去學習對他們而言頗具難度的“認時鐘”。
因此，閱讀《金老爺買鐘》便成為小讀者的一場充滿快樂和疑問的求知探秘之旅。時間差到底是怎么回事呢？這是作者設下的一個迷局，正如一切成功的探案故事，答案到最后才會揭曉，原來所有的鐘其實都是準確的，只是這位金老爺沒有明白“逝者如斯”的自然規律。
時間如流水，一刻也不會停滯；空間無邊無際，綿延不息。對于孩子而言，這些時空的概念是模糊空洞、難以理解的。他們有屬于自己的時間和空間感覺。在他們看來，時間歸時間，空間歸空間，空間的變化對時間沒有影響，正因為如此，金老爺這個老小孩才搞不明白為什么每間房間的鐘的時間都不一樣。故事看似簡單，卻有著小小的懸疑和趣味盎然的推理思考。小讀者會在這樣的思考中初步建立起正確的時空概念。
三、《蚯蚓的日記》——日記為“藤”，牽出一個個知識的“瓜”
《蚯蚓的日記》是美國作家克羅寧和漫畫家布里斯合作的作品。這是一本極為有趣的繪本，故事以日記體的形式，講述了一只小小的蚯蚓的生活。人格化的小蚯蚓用尾巴夾著鉛筆，坐在啤酒瓶蓋凳子上，一本正經地在書桌（蘑菇）上記著日記。“桌”上赫然放著一個地球儀，暗示著蚯蚓和地球之間的特殊關系。就故事的層面而言，這本書記述的是一只蚯蚓的日常生活；就知識的層面來看，這本書展示的是小蚯蚓與大地球之間的依存關系。小蚯蚓的日記猶如一根“藤”，順著藤，讀者能摸到不少知識的“瓜”。
小小蚯蚓的日記，從3月20日開始。這是一個刻意的選擇。“二月驚蟄又春分”，3月20日前后，正是春分之日，驚蟄也才剛剛過去，春風送暖，萬物復蘇，蚯蚓的活動也開始了。書中并不明說春分是一個重要的節氣，然而通過日記的日期以及蚯蚓在這一天的活動，已經把這個知識傳遞給小讀者了。
接下來，日記寫到蚯蚓媽媽要小蚯蚓記住的三件大事：“1.地球給了我們需要的一切。2.我們鉆地道的時候，也同時幫忙照顧了地球。3.絕對不要在爸爸吃報紙的時候煩他。”前兩條很明顯是在傳授知識，而第三條，似與知識不相干，純屬蚯蚓媽媽給孩子立下的私房家規，但是稍加思索，依然是一條重要的知識。后面的情節也提到了吃紙——忘記帶午餐的小蚯蚓把老師布置的家庭作業紙吃掉了，連老師罰他抄寫的作業它也止不住吃掉了。這些大膽而有趣的行為，使小讀者的神經興奮，然而在它們的背后，分明是作者向孩子吐哺知識的細微心思：通過這些描寫，孩子的腦海中肯定已經深刻地烙上了蚯蚓是喜歡吃紙的知識印記，進而，他們也不難領悟到，人類給地球制造的廢紙垃圾，有一些是由蚯蚓幫忙清理掉了。
在此之前，談到動物的長相問題，憑經驗的人多以為文字描述不如插圖來得準確直觀，文字難以說清楚的東西，圖可以讓人一目了然。但是在《蚯蚓的日記》中，我們卻看到在圖畫無能為力的地方，文字是如何絕妙地展示著它的講解才能：小蚯蚓懷著小男生惡作劇的心態，對在鏡子（水坑）前流連的姐姐說：“不管花多少時間照鏡子，她的臉永遠長得跟她的屁股一個樣。”這固然不是什么文雅的說辭，卻精妙地點出了蚯蚓首尾相同的外貌特征，令人拍案叫絕。小讀者在哈哈大笑之后，一定已經牢牢記住了這一點。
嚴格地說，《蚯蚓的日記》不算是一本典型意義上的知識繪本，其中的知識，隱藏在妙趣橫生的情節、自白和圖畫之中，就像一根藤上隨意結出的瓜，這里一個，那里一個，既不系統也不連貫，然而卻是點點滴滴，如春雨般潤物細無聲，不著痕跡地深入小讀者的心田。但受過訓練的少兒讀物編輯出版專業人員，只需加以深思，便能心領神會。
四、《大家來逛動物園》——將繪本和認知捏合得天衣無縫
《大家來逛動物園》是日本童書作家阿部弘士的作品。
動物園，是每一個孩子想要一去再去的地方，是孩子最初的探險地，認識生命的啟蒙園。《大家來逛動物園》就像是一個帶著孩子游覽動物園的家長，娓娓介紹著眼前的一個個動物。如果說前三本繪本還是隱秘型的知識讀物，那么這一本則是在大張旗鼓地談知識了，連故事也不講了。但它依然是好看有趣、讓人愛不釋手的繪本。
首先是它的繪畫，承襲著繪本一貫的手繪風格，而不是知識讀物通常采用的照片或寫實畫。外形、比例、色彩只求基本屬實，注重的是畫面的述說能力。介紹長頸鹿的長腿時，畫面是一個成人揮舞著掃帚站在長頸鹿的肚子底下，打掃這只動物剛剛落地的糞便；為了說明鵜鶘嘴巴的袋子大，將鵜鶘的嘴透明化，然后在里面放上一群沙丁魚；介紹大猩猩的力氣大時，則畫的是一只胖大的猩猩和十個成人正進行著拔河比賽，標志輸贏的繩結被大猩猩遠遠拖過了界河，就連那一隊拼命掙扎的對手也快要一并被它拖過來了。如此無拘無束、天真爛漫而又明白易懂的表述方式，是屬于繪本的。
文字，是《大家來逛動物園》另一出彩的地方。“駱駝的駝峰，是便當，塞滿了像奶油一樣的營養”“烏龜的龜殼可以躲貓貓”“馴鹿是圣誕老公公的好朋友”……我想，一個成人一定是先把自己變成了孩童，才能作這般童話的癡想。
豪豬媽媽全身都是刺，
豪豬寶寶全身也都是刺，
還好，媽媽的上沒有刺。
書中介紹豪豬的主體文字就只有上面這三行。然而它不僅把豪豬的特點說明了，也解除了孩子心中的疑問和擔憂。既然豪豬媽媽渾身是刺，那么豪豬寶寶喝奶的時候會不會被戳到嘴呢？于是書中趕緊做一點補充：“還好，媽媽的上沒有刺。”不是光顧著介紹知識，還同時照顧著小讀者的心思并加以細心呵護，這是童心和愛心兼備者才會有的手筆。
此外，作者寫黑猩猩是千面怪人，野鴨子排著隊游泳，紅鶴粉紅色羽毛的秘密，松鼠喜歡儲藏食物，獅子一直睡到傍晚……這些都是對動物極其了解的人才會注意到的題材。但每一種動物只注重一個主要的特點，則又是孩童的觀察視角。
小烏龜做龜縮，把頭藏起來，把手藏起來，把腳也藏起來，連尾巴也藏起來，這下，終于可以安心了。
小松鼠藏橡果，先挖一個洞，把橡果放進洞里，鋪上泥土把洞蓋好。然后，就忘記藏在哪里了。討厭，只好再藏一次。
作者筆下的小動物，已經不是單純的小動物，它們被賦予了孩子的靈性，仿佛一個孩子的靈魂隨著觀察的目光輻射了出去，浸入對象的內核里了。從教育的方式看，《大家來逛動物園》并無太多的新意，仍然是生動形象的比喻加簡明有趣的畫面，然而因為處處閃耀著童心的光輝，遂成為出類拔萃的上品。
此外，像《要是你給老鼠吃餅干》（引導小讀者熟悉一天的生活）、《誰嗯嗯在我的頭上》（通過不同的動物大便認識動物）、《我不知道我是誰》（通過一只兔子的自我認知引導小讀者完成自我認知的過程）等，也都是非常優秀的知識繪本。我們或許能夠通過研習它們，學到一些如何用圖畫向孩子傳授知識的智慧。
參考文獻：
[1] 吉姆·崔利斯.朗讀手冊.天津：天津教育出版社，2006.
[2] 松居直.我的圖畫書論.長沙：湖南少年兒童出版社，1997.
一、營造活動天地——使學生想學
1.互稱英文名，開啟英語之門。“各位同學，大家好，很高興成為你們的英語老師，我姓韓，大家可以叫我‘韓老師’，我們既然學習了英語，你們也可以叫我‘Miss han’，我會很開心的。”這是我在開學第一天第一節課時對學生講的一段話，就是這“Miss han”。我大大地表揚了他們。現在學生見到我都能說“Good morning Miss han.”or “Good afternoon， Miss han.”當英語稱呼能夠不依靠意識，而是自然而然地出現在生活里，學生英語學習的興趣也就被點燃了。為了讓學生更自然地說英語，我給學生都取了英文名，讓他們相互之間也用英語稱呼。這樣的要求很新鮮，學生非常愿意嘗試。
2.自編英語報，營造英語氛圍。學生在校大多數時間在教室里度過，所以班級文化布置也要有英語的一席之地。我帶的英語口語興趣小組，給他們布置了一個長期的作業，要求學生兩三個人合作，利用一個月的時間收集資料，制作一張英語小報，然后貼在教室里展覽，這一小小的舉動使整個教室有了英語的氣息。我還針對三年級教材的特點，把要求背的幾個單詞都用電腦打印出，貼在教室的各個角落。比如把猴子、蘋果、床、書桌的圖和英語單詞都貼在墻上，把“Welcome”貼在教室門上。這樣，學生的目光隨時能接觸到英語，甚至開小差的時候也能看到英語單詞，這樣耳濡目染，學生想忽視英語都不行。我相信學生接觸到的英語越多，他們對英語的興趣就會越濃。
3.綜合性作業，撒滿生活角落。英語作為一種工具，它的交流性是首要的。理想的英語教學，要讓學生走出課堂，走進生活，感受英語的魅力。三年級英語多是口語，書面作業少，我就根據每一節課的具體情況布置不同的作業。比如學完每一單元的對話，我讓學生回家錄制磁帶，學生要交作業就要會讀，要讀得好就必須聽磁帶，這樣一舉兩得，既檢查了聽力，又訓練了學生的朗讀。我在聽學生的磁帶的同時還可以針對各個學生的情況改正或表揚。學完家具類單詞，可以讓學生給自己家里的家具貼上標簽，學完水果類單詞，可以讓學生去水果店看看，說說，上學路上可以和同學說“Hello”、“Good morning”等，這樣學生即時即景地運用英語，對維持學生的興起了很好的效果。
二、建構學習模型——使學生樂學
1.還給孩子娛樂——愉快游戲法。游戲是英語教學中的一種重要輔助手段，也是愉快教學不可缺少的部分，無論是字母教學、詞匯教學還是句型教學，讓學生在情趣盎然的游戲中學習，總會收到意想不到的效果的。小學生在課堂里上一節課會感到疲勞，然而讓他們玩上一節課，兩節課，甚至更多的時間，卻不會感到疲勞。教學中，我以“猜”為主題設計了“猜東西”，比高矮、猜胖瘦等系列游戲來猜人、猜物、猜方位、猜小動物，還有打電話、傳話，說悄悄話等游戲取代枯燥乏味的單詞，句型模仿。
例如：教學單詞monkey、dog、cat…時，我先準備好這些動物的圖片，教他們讀完這些單詞后，讓學生模仿小動物做出動作或叫出聲音，讓其他同學猜，看誰模仿的像，猜的快。在學習對話時，我就讓學生分成小組，然后，我就叫每組的第一名同學到前面來，我告訴他們一句話，一個一個地往后傳“悄悄話”。最后的那一位同學再大聲的告訴大家，比一比，看哪一組同學合作的好，說的準確。這樣，既體現了小組合作精神又達到了教學目的，學生也學會了對話。學生在學、做、玩過程中，不知不覺地記住了新單詞和對話。
2.還給孩子真實——直觀教學法。直觀教學生動形象，有助于學生直接感受和理解語言，通過視、聽、說加深印象，強化記憶。小學生年齡小，形象思維發達，喜歡生動活潑的講解。而英語課本中有大量表示具體事物的詞匯，很適合用直觀手段進行教學。
如教桌、椅等實物時，我就出示實物告訴學生：This is a table/ chair /desk.教水果時，拿出一些新鮮的水果對學生說：This is an apple. That is a banana / pear.學生看到蘋果、香蕉、梨子都是他們常吃的水果，當然就急于想知道它們的英語怎么多，當學習這些單詞時，他們就很容易地記住了。
3.解放孩子身體——全身運動法。英語課上，我設置成生動活潑、色彩斑斕的活動舞臺，學生可以唱英語歌，可以加動作表演，可以模擬真實情景再現生活。將枯燥無味的內容寓一個悅耳，悅耳，悅心的情景中間，利用課堂空間創設情景，可以是上新課，也可以在復習課上。將教室布置成商場，動物園，公園，操場等等。讓學生將舊學得的英語知識在其中充分運用。
