時間：2023-05-30 10:29:05
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇洪戰輝事跡，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
12年前，當洪戰輝也才僅僅只有12歲的時候，犯有間歇性精神病的父親撿來了一個棄嬰，母親離家出走，養育這位撿來的小妹妹，成了這個自己還是個孩子的責任和義務。幾年來，他小小年紀，飽嘗艱辛。如今，他上大學了。讀大學的他，依然把妹妹帶在身邊，一邊讀書一邊照顧年幼的妹妹，靠做點小生意和打零工來維持生活。
洪戰輝的事跡確實感人。我是兩眼滿含著淚水看完他的事跡。是感動、更是震撼！
洪戰輝是一面鏡子。
從洪戰輝這面鏡子中，我看到：應該珍惜人間真情。洪戰輝從12歲起，就獨自承擔起家庭重擔，撫養毫無血緣的妹妹10多年，他們兄妹間的那份親情，讓人感動。然而，現實生活中，我感到臉紅，在家對妹妹我橫行霸道、在校對同學我也不夠友愛，面對洪戰輝，我懂得了珍惜人間真情。
從洪戰輝這面鏡子中，我看到：應當學會自強自立。面對家庭困境，洪戰輝這名年僅12歲的少年沒有被嚇倒，而是勇敢地挑起了家庭的重擔。經歷過無數艱難困苦，磨練出了樂觀堅強的性格，他不但自己考上了大學，還把“揀來”的妹妹養大，送進學校讀書。反省一下自己，我又一次臉紅了，每天飯來張口、衣來伸手已成為慣例，我從來沒有感受到父母為我所做的一切是多么的辛苦，我完全依賴于父母，把一切都看成理所當然，并心安理得接受，媽媽常常搖著頭對我說：“馨馨啊，你什么時候才會長大？”面對洪戰輝，我懂得了應該通過自己的努力，走出一條自強自立的路來，這樣，生活應該會更加充實。
從洪戰輝這面鏡子中，我還看到：應當學會真實與樂觀。12年來，洪戰輝經歷了多少苦難，的確難以想象，他的經歷，讓許多人流下了眼淚，洪戰輝雖然也哭過，但是大多數他都充滿了很激昂的干勁和精神。而我呢，稍有不滿，就又哭又鬧，遇到困難，就又蹦又跳，哭過之后，沒有認真地去考慮，怎么改變困境，沒有改變困境的勇氣和志氣，有時甚至選擇了逃避。就像前天，鋼琴八級的曲子好難，我彈來彈去都彈不好，我又是跳腳又是哭，最后還是媽媽告訴我：“要靜下心來，用心去彈，要樂觀，不要抵觸，沒有捷徑，只有一遍又一遍地練才能彈好，你這樣哭喪著臉，這種心情下怎么能彈好？”在媽媽的開導下，我搖頭晃腦地邊唱邊彈，果然，效果很好，我明白了，其實，生活、學習也象練琴，只要真實與樂觀地面對一切，用心去發現美好的東西，會感覺到原來生活如此美好、學習如此輕松。
從洪戰輝這面鏡子中，我懂得應當珍惜一切學習的機會。洪戰輝在生存都十分艱難的情況下，戰勝一切困難，初中、高中直至大學，他一路頑強地走了過來，還把“揀來”的妹妹撫養大，送進學校讀書。想想我，面對父母為我創造好的一切有利條件，并不十分珍惜，反而認為享受父母給的一切是理所當然的，毫不珍惜學習機會，有時甚至認為學習是為了父母學，不情愿甚至被動地學習，總找機會偷懶、逃避，貪圖輕松、享樂。每天練書法時，我總是磨磨蹭蹭，跟媽媽講條件，為少寫一版總是惹得媽媽生氣，等到考級時，我這才知道我與別人的差距有多大，但已悔之晚矣，時間來不及。
一個艱難的環境磨礪了洪戰輝的堅強，成就了他的偉大。他用真誠、道德、良知和堅強，他用不向命運屈服的不屈不撓的精神感動了中國，感動了我，對照這面鏡子，我看到了自己的不足，找到了自己的方向，同學們，你們呢？
人物述評
2005年1 2月6日以來，一位叫做洪戰輝的大三學生讓我們暫時忘記了超級女生、喧鬧的韓劇里的青春偶像，而對一個現實生活中的可敬可愛的形象有了更真切的認識。國人對這段沒有血脈栓聯，卻用真情感動著世界的兄妹發生著興趣，并將洪戰輝推到了央視2005年感動中國候選人的高度。
在湖南懷化學院的校園內，每天早上一位23歲的男生，都會用自行車，把一個10多歲的小女孩送到石門小學，晚上再接回到他們的住處――男生宿舍下的樓梯間。這位男生就是2003年從河南省西華縣考入懷化學院經濟管理系的洪戰輝。而那位小女孩和洪戰輝并沒有血緣關系，是犯有間歇性精神病的父親撿來的棄嬰。由于母親離家出走，這位撿來的妹妹，由他一手帶大。從洪戰輝讀高中時，他就一直把妹妹帶在身邊，一邊讀書一邊照顧年幼的妹妹，靠做點小生意和打零工來維持生活，如今已經照顧了12年。12年的歲月并不算短暫，小女孩已經從一個嗷嗷待哺的嬰兒長成了一個懂事的小學生；12年的歲月也不算漫長，洪戰輝用一種純真的兄妹之情照顧著這個并無血緣關系的妹妹。
2005年12月16日，教育部發出《關于開展向洪戰輝同學學習的通知》。《通知》要求各地教育行政部門和各級各類學校迅速行動起來，組織廣大學生向洪戰輝同學學習，學習他自強自立、勇于進取的堅韌品格；學習他克服困難的堅強意志和戰勝困難的頑強毅力；學習他面對困難不低頭、面對挫折不放棄的奮斗精神；學習他刻苦學習、嚴于律己、誠實質樸的高尚品質；學習他樂觀向上、積極進取的人生態度和高尚的思想品德。
各地高校學生普遍反映，洪戰輝的事跡體現了中華民族的傳統美德，展示了當代大學生的嶄新精神風貌，是當代大學生的優秀代表和先進典型，要認真學習洪戰輝自強自立、積極進取的精神，勇于承擔報效祖國、服務社會的神圣責任。
2005年12月16日，應洪戰輝個人請求，湖南懷化學院設立“洪戰輝助學基金”，并注入首筆資金10萬元，用以資助全國特別貧困且品學兼優的大學生。連日來，媒體集中報道了懷化學院學生洪戰輝的事跡，引起海內外各界人士的關注，紛紛捐款資助洪戰輝并要求公布他的賬號。洪戰輝多次婉拒并表示在適當時候設立洪戰輝助學基金，以資助全國特別貧困的品學兼優的大學生。根據洪戰輝的請求，湖南懷化學院成立“洪戰輝基金管理委員會”，負責基金的管理和使用，自即日起，對媒體公布基金賬號，接受社會各界捐助。
2005影響力
2005年12月6日以來，洪戰輝和他的妹妹“小不點”的故事成為各大平面媒體和網站的重磅“催淚彈”，眼淚，感動，榜樣，成為成千上萬的留言者們使用頻率最高的幾個詞語。在超女、韓劇已經成為上世紀80年后新生代精神生活和精神偶像的一個固定符號的時候，23歲的洪戰輝在公眾面前被逐漸推上一種榜樣的位置顯得有些突兀。超女迷們大概不知道洪戰輝是誰，整日忙于學業和照顧妹妹的洪戰輝，在偶有的閑暇里也會被困乏擊倒，無暇理會超女們的演唱會與走秀。
組委會評語
他，或許從來就沒有想到過要感動中國，但他在不平凡的家庭變故中，他依然用一顆愛心托起了妹妹的成長之路，12年如一日，正是由于看重身上的這份責任，他，感動了中國，影響了億萬年輕人，也凸現了21世紀中國年輕人的價值取向。
自從看了 “洪戰輝中國男孩洪戰輝”以后，我思緒萬千，他小小年紀就扛起了家庭的重擔（他媽媽已離家出走），在仍需要父母呵護的時候卻過早地負起了供自己上學和養育妹妹的責任，一個十多歲的孩子養育一個還不到一歲的嬰兒，其中的困難是常人不可想象的。他曾為給妹妹補充營養，上樹掏鳥蛋，多次摔傷；他曾為父親看病掙錢推銷資料而被人報復毆打；他也曾因諸多困難想到退卻.放棄，但最終他都堅持了下來。洪戰輝的事跡讓許多有淚不輕彈的各年齡段的男兒都流下了感動的淚水，我也被深深的打動了。
我生活在一個有著爸爸媽媽的關愛，爺爺奶奶的呵護的幸福家庭里每天不愁吃不愁穿，背著書包去上學。但我有時還不專心聽講，家庭作業不認真完成，耍小聰明，欺騙家長和老師。和洪戰輝相比，我太不應該了。
我決心以后以洪戰輝為動力，取他之長，補己之短。發揚他吃苦耐勞，不怕困難，堅強不息，勤奮好學的精神。我一定向他一樣，好好學習，從小做一個遵紀守法的好學生，長大成為一個有益于祖國人民的棟梁之才。
感動無處不在
感動是無處不在得只要你仔細會發現就在你身邊,無時不客得在感動著你我他。
大家都知道一個人把它就是2005年感動中國十大人物之一的洪戰輝下面我就給大家家介紹一下他吧。
洪戰輝出生在一個幸福但不富裕的家庭里，當他12歲時他那幼小的心靈被徹底的粉碎了，他的父親因精神病發作摔死了年僅一歲的妹妹然后，拋了出去當被找到的時候她手里抱了一個年僅4個月的女嬰，當時全家人都高興了一場，媽媽應受不了家境的貧窮而離家出走。媽媽走后全家的擔子都落在了小站輝的頭上…….他帶著妹妹上了高中后當學校知道了他的事跡后給他卻婉言謝絕了他說我能自立不用別人的幫助，也不需要這個錢……
我在這想起了許多感人的事跡他們就發身在你的周邊，下面讓我們大家仔細來觀察吧：某日周五你回到家爸爸給你準備了一盤魚，當三人喀什吃飯時，會發現父母支持魚刺和魚頭至魚頭時還說這個好吃，我嘗了一口就吐了，那些東西根本就不好吃。他們是為了我們讓我們吃好才這樣的在我們的身邊有說不清道不完的無數的讓我感動的事情。
通過這些事我們可以知道感動就在你身邊，其實值得我們去感動事情很多所以我們要認真的發現記住這一句話感動就在你身邊。
讓我們一起感動中國吧！
中國這個大國，讓世界所有人都加以感動，沒有人能抵抗地震，沒有人能抵抗災難，沒有人能抵抗住所有來的突然地困難······
讓所有中國人站起來吧，來吧，進入祖國的懷抱吧！讓世界見一見中國得團結吧！是中國人，擁有中國人的血脈的，快來保衛我們的小小的球吧！
在過去的兩年里，他的所作所為感動了觀眾，感動了中國，他用自己的力量推動了中國社會的進步和發展。詮釋著個人對國家、社會當擔起的責任。用自己的故事，解讀了人與人之間應有的情感，帶給人們感人至深的心靈沖擊。他，就是洪戰輝，連續12年自強自立，帶著妹妹上學的——洪戰輝。
洪戰輝回味地說：“只要脊梁不彎，就沒有扛不起的大山；只要信心不倒，什么都不可以打倒你。”
從他的身上，我們得到的是更多的感動與啟發。面對困難有的人一蹶不起，而有的人對生活失去熱情……一種精神向我們訴說著中國為何而感動。
洪戰輝說自己像只蝸牛，背著家庭，背著學業，盡管走得不快，但他認為是可以走出苦難的。窮并不可恥，苦難并不可怕，可怕的是你不能用自己的脊梁去支撐起那片屬于你自己的天空。只要你努力付出，有一天你會得到世人的認可，他們會仰著脖子看你，而不會鄙夷地丟掉你。
中國女排，那些花兒一樣驕傲的女孩，憑借著心中不滅的勇氣和毅力，經過風吹雨打，仍自信地站在令人矚目的冠軍臺上；史泰龍，峭壁上那棵挺拔的松樹，生活給了他貧困，他卻永不棄權，堅持不懈的精神創造了一個風靡全球的史泰龍……他們都在告訴我們：與其躲在黑暗的角落，不如給自己一個微笑的太陽。他們習慣把狂風暴雨都當作生命的洗禮和挑戰，當作成長的必修課。他們承載著常人所不能承載的痛，幼嫩頑強的支撐，從低處一步一步登上高處，最后成為感動。
洪戰輝事跡感動了中國人，社會各類人士為他捐款，他卻婉然拒絕了，他說：“只想著接受社會的幫助，久而久之會成為不能自食其力的弱者。”在這份感動中，我們感到了一種樸素、震撼心靈的道德力量。在艱難中求學，在艱辛中自強。今天的他看起來依然文弱，但是在精神上他從來都是強者。
――題記
(圍繞話題精心打造的這一題記,很搶眼!)
常聽人說,如今的社會,真情難尋｡果真如此嗎?(先列出一些人的看法,然后用問句引出下文｡)
洪戰輝,這個名字你一定很熟悉吧!11歲那年他的家庭突發重大變故:父親瘋了,親妹妹死了,父親又撿回一個遺棄女嬰｡他13歲那年母親因不堪家庭重負和瘋丈夫的毒打,選擇了逃離｡洪戰輝本可以像母親一樣遠遠地逃開,或者把那個被親人遺棄的女嬰送到孤兒院,可他沒有｡他既要伺候病情不穩定的父親,又要照顧年幼的弟弟､妹妹｡無奈之下他只好邊讀書邊做小生意掙錢,硬是用自己稚嫩的肩膀扛起了生活的重擔｡是什么支撐著他這樣做的呢?是真情啊,是那割舍不了的真情啊!(詳敘洪戰輝的感人事例,說明世間自有真情在)
向需要幫助的人們捐款捐物,這樣的事情你一定見過吧!那投進捐款箱的一張張鈔票,那運往災區的一車車糧油､一床床棉被､一件件衣服中不都蘊藏著真情嗎!(簡敘“向需要幫助的人們捐款捐物”也體現著真情)
在家里,真情是父母給我們沖好的牛奶;在學校,真情是我們對老師說的那句“老師好”;在運動場上,真情是摔倒時同學們的攙扶;在公交車上,真情是給老人和孕婦讓出的座位;在商店里,真情是售貨員們真誠的笑臉……真情是冬日暖陽,能溫暖我們的身體;真情是一泓清泉,能滋潤我們的心靈;真情是黑夜里的一盞燈,能照亮我們前進的道路｡(概敘一些事例,說明真情處處有)
朋友,只要你用心感悟,定能從奶奶留化了的糖果中嘗出真情;只要你用心感悟,定能從媽媽的聲聲嘮叨中聽出真情;只要你用心感悟,定能從老師的精批細改中看出真情;只要你用心感悟,定能從同學們給病中的你送去的鮮花中嗅出真情;只要你用心感悟,定能從朱自清的《背影》中讀出真情……(此段運用排比句式,極富美感｡從“嘗”“聽”“看”“嗅”“讀”幾方面舉例說明只要用心感悟,真情處處存在)
朋友們,在這個世界上,真情處處存在,請大家用心感悟吧!(呼應題目,自然收束)
總評
感動中國之后的麻煩
2005年的一天正在湖南懷化學院讀書的洪戰輝的宿舍里忽然來了一名校報記者，原來因為在校期間身邊一直帶著一個小女孩，洪戰輝引起了這名校園記者的注意。在記者的追問下，洪戰輝將自己以前從未向任何人講過的故事和盤托出。然而誰都沒有想到的是，這篇最初只是發表在校報上的文章竟一石激起千層浪，使洪戰輝的故事震撼了全國。
洪戰輝當選2005年感動中國人物最亮眼的一位。感動中國之后，洪戰輝又被評為十大杰出青年，一時間鮮花、掌聲一齊向他涌來，很多攝像機對著他，很多人簇擁在他身邊讓他簽名。
伴隨著榮譽而來的是無窮無盡的報告會，以及被冠以各種公益名目的代言邀請。最忙的時候，洪戰輝一天要在四個不同的地方，做四場報告。從早上六點鐘起床，然后做報告，因為是全身心地投入，一場報告下來，他癱坐在椅子上。然而，不給他片刻的喘息之機，他又被人運到第二個地方做報告。接著是第三場，第四場。他感覺自己就像是貨物一般，被人裝了卸，卸了裝，以至于整整一個下午連上廁所的時間都沒有。
成名后的洪戰輝還想利用自己的聲譽搞一個基金，以資助眾多的貧困大學生。然而此想法一出就給他招來了無窮無盡的麻煩。殘疾人、得病的、告狀打官司的，形形的人找上門來，有的直接要錢，有的希望他幫忙找政府出面說話。對這些人洪戰輝只能勸導，很多時候他還要送盒飯，并且搭上車費。
高興勁剛過去，洪戰輝就感覺到了害怕。他心里最清楚，雖然他成名了，但和那些影視明星不同的是，他是道德偶像，他應該永遠是禮貌的、謙遜的，應該永遠是有時間的，他沒有權利拒絕。
一次，他因為給人簽名而差點誤了火車，他在開車前的最后一刻上了火車，但自己的座位已經被別人坐了。他拿出票說：“您好，這是我的座位。”那人抬起頭來看看他說：“噢，你不就是那個‘感動中國’的洪戰輝嗎？有啥了不起的，我偏要坐這兒……”正當洪戰輝要發作的時候，聽見周圍有人說：“出名有什么了不起的，不注意點形象，明天我向媒體投訴你！”他只好咽回已到嘴邊的話，走到一邊。那一刻，他忽然明白，從此他將告別自由自在、敢想敢干的生活了，因為他已經生活在別人的目光之下，他戴著那個他不可能自己取下來的標簽，一個道德楷模、青年典型。
成名之后又回到赤貧狀態
在眾所周知的那些被報道出來的有關洪戰輝的故事中，我們看到這樣一些描述，爹瘋了，娘走了，十幾歲的肩膀扛起全家的重擔。到冬天了，洪戰輝仍然舍不得穿棉衣等等。但事實上可能很多人不會想到，就是這個在全國范圍內都以家境貧寒屢遭苦難出了名的學生，在學校里其實用著很高級的電腦，手機至少有兩部。當媒體把洪戰輝的苦難貧困推向極致的時候，其實在學校里，洪戰輝不是出了名的貧困生，他是出了名的富翁。
上中學的時候，開學來大家很有錢，只有洪戰輝是一無所有的。不久，學校要對貧困生進行補助，他在黑板報宣傳欄里的貧困生名單中看到了自己的名字。在給貧困生補助的時候，還開了一個會，讓各自講講自己的家庭狀況。那次會上，爹瘋了娘走了，他最不愿意展示的東西被展示在大家面前。當他講完這些后，他看到的是眾多同情的目光，而這些目光深深地傷害了他的自尊，因為他不希望自己成為弱者。從此以后，他再也沒有去領過貧困生補助金。
為了不再去領貧困生補助，中學時代的洪戰輝東挪西湊，開始了他的小本生意。停電了，他就賣蠟燭；天冷了，就賣棉襪子；下雪了，就賣厚鞋墊。他幾乎什么小東西都賣，只要賺錢。剛開始的時候，他還沒什么經驗。一次，他進了一大盒圓珠筆芯，準備到教室里推銷。他捧著一盒筆芯來到教室里，在教室里轉了好幾圈，一句話也沒好意思說出來。班長起了疑心，就站起來問：“你是干嗎的？”洪戰輝連忙說：“我是來賣圓珠筆芯的。”班長立刻指著門大聲說：“出去！”
當時教室里有學生聽說他是來賣筆芯的，就說：“我買一支。”在那個班，他一共賣出了三支。盡管被別人趕出來了，但他絲毫不覺得難堪，因為自己在用雙手掙錢而不是向別人乞討。只要貧窮不是我自己的懶惰造成的，就不應該讓它成為我自卑的理由，洪戰輝握緊拳頭給自己加油。
堅定決心后，洪戰輝在筆芯生意上開動腦筋，他故意進一批次貨賣給同學，然后承諾包換包退，再進一批好貨換給同學，由此贏得了極高的聲譽，很快壟斷了全校的筆芯生意，并在各個班都形成了分售網絡。后來洪戰輝又打入了校園圖書市場。到學期末的時候，同學們的錢都用得差不多了，只有洪戰輝的身上到處都是錢。
被搶了生意的校園商販開始報復洪戰輝，經常在晚上堵住洪戰輝，對他就是一陣拳打腳踢。一天晚上，他被那些人打到了眼睛，他一陣眩暈跌倒在地，任憑那些打腳踢。那些人走后，他整理了一下衣服，到水邊洗把臉，就又滿臉笑容地回家了。因為他要在妹妹面前裝作什么事也沒有發生。
從那以后洪戰輝意識到，要在苦難中崛起惟有自身變得更強大。進入大學以后，洪戰輝繼續在商場上披荊斬棘，他很快成為校園電話卡、方便面和茶雞蛋生意的龍頭老大。以至于2005年，洪戰輝的事跡被曝光后，同學們像是發現了新大陸，都非常驚訝于他的貧苦出身。
剛進大學洪戰輝就有了手機，而且還不止一部。當時學校有慣例，凡是有手機的肯定不是貧困生，就不要考慮他要助學貸款之類的。那時候沒有人認為洪戰輝的家庭條件是那樣的。他常常在周末用自己賺的錢請同學吃飯，一起談功課、談人生、談理想。
走出了貧窮與苦難的洪戰輝非常自信，他相信自己肯定能成功，甚至可能某一天還成為一個名人。只是萬萬沒想到他是靠著帶妹妹上學這件事提前成功，而且他其實從來不輕易讓人知道家中的不幸，現在在公眾面前講述自己的苦難成了他生活中的重要內容。
每次接受采訪時，他最想說的就是自己如何掙錢的，如何能夠養得起妹妹又能治好父親的病的。但所有的報道都不涉及這方面的內容，他也被老師告知要少講這方面的內容。然而更令洪戰輝感到不適的是，他現在的特殊身份使他再也不能從事他擅長的經營活動。成名前的洪戰輝就是靠在雙休日打工賺錢作為下一星期的日常開支，現在每周的這兩天都被各種報告占去了，再也沒有屬于過他。一下子，他又出現了經濟緊張的狀況。而他又不愿意向別人借，于是，他只能節約再節約。沒有成名前，他是一個“富翁”，而成名反倒使他又回到了赤貧狀態。
道德無價，并不意味著道德就不值錢
面對成名后的貧窮和忙碌，他陷入了沉思。人家都說道德是無價的，難道無價就是不值錢嗎？道德如果不能給人帶來提高帶來成長帶來財富，那它也就失去了吸引力。如果道德給人帶來的是苦難，是虛無縹緲，那你讓別人怎么去追求道德？我要做一個有道德的、活生生的人，他在心底暗暗發誓。即使“洪戰輝”三個字被別人忘記，但大家只要記住他這種跟困難抗爭的精神就足夠了。
洪戰輝就決定將自己的經歷寫成一本書，這樣既可以讓人們更詳細地了解他的奮斗經歷，自己也可以拿點稿費。于是，在候車室里、在火車上、在一切可以抽出的時間里，他開始創作自己的書。
2007年新書出版了。2007年4月7日，洪戰輝在鄭州市外國語中學做了一場報告，報告會掌聲連連，結束時洪戰輝猶豫了一下，又拿起話筒：“我這次還帶來了我的新書，每本15元，我提成1.5元……”“啊……”臺下一片嘩然。“報告講得挺高尚，沒想到原來是賣書的。”學生們議論。
賣書之前，他特意交待學校領導，學生們完全憑自愿買書，絕不能壓任務。可還是有人指責他在騙學生們的錢。
聽到同學的議論，他的心一沉，他有很多話要說，可他停了一下，就走下了講臺。洪戰輝的心里非常難受，剛才還風風光光地在做報告，走下臺他就想哭。以前他一直覺得自己是個強者，那天他就覺得，自己是天下最弱的弱者。以前可以自己掙錢，所以很風光，可現在連做完了報告要賣書的膽量都沒有，還能算什么強者呢？
痛定思痛后，他決定去改變，改變自己道德雕像的形象，要做一個活生生的人。他決定先讀完本科，考個名牌大學的研究生，讀書的同時還要努力賺錢、多學點技能。他和女友、妹妹又開始了校園生意，他又拿起了那久違了的課本，回到了闊別已久的教室。他還不失時機地向別人推薦自己的書。當他再次拿到自己用雙手賺來的錢，他感覺到從未有過的踏實。盡管周圍人對他“重操舊業”感到很驚奇，說：“你都‘感動中國’了，怎么還賣東西啊？”洪戰輝對此類的問題一笑而過，因為他不想做別人眼中的洪戰輝，他要做真實的自己。
雖然因為他在報告會上推銷自己的書，媒體對他又展開了報道，但此時的他已經心如止水了，因為他找到了自己的位置和努力的方向。既然已經成名了，那就不可能再回到過去。以前他面對的只是個人和家庭的命運，而今后他將更多地承擔起社會的責任，他還會盡量利用課余時間去做報告。他還學會了轉換方向。在外面他就是一種公眾形象，在家里，就是妹妹的哥哥，是父親的兒子，是女朋友的男朋友。他已經很清醒地知道，自己扮演的這幾個角色哪一個該怎么做。
2007年4月14日下午兩點，洪戰輝在北京理工大學做了一場報告。其實就在做報告的前幾個小時，他剛剛接到電話，患病的父親突然從家中走失。雖然當他走到講臺上的時候，他什么都不想講，但面對著臺下的學生，他將家事拋在一邊，給臺下的學生作起報告來。因為他要將一種積極向上的精神帶給臺下的學生。
不知道在幾十年之后，如今的年輕人還會不會記得和他們同時代有一個洪戰輝是青年典型，而在幾十年之后我們也很難猜測，洪戰輝會以什么樣的姿態在什么領域再度出現，占有怎樣的一席之地。這些問題自然現在不會有答案，洪戰輝一再告誡自己：洪戰輝，你只是一個普通人，一個平凡的學生，以前是，現在還是，還有更多的打拼等著你。
星期五，我們在學校觀看了《中國男孩》。其中有許多感人的地方，令我感動和敬佩。
最感人的畫面：13歲的他為了攢學費，到工地上去打工。天天搬運著和他體重差不多的貨物，一天要搬運十幾趟，嚴寒酷暑也不例外。但是，他卻從不叫苦。后來學費終于有了著落，可是為了父親的醫藥費，戰輝不得不輟學。他慢慢學會了賣復習資料，一年竟賺兩萬多元。看到這里，我非常吃驚：這個年齡，我們都在父母關懷下無憂無慮的上學，他卻要干這么重的活，還要掙錢給父親治病。論生活條件，我和他真是天壤之別，過著比蜜還甜的生活，還這不滿意那不滿意的。可論生活能力，我比他可差遠了。
最感人的話語：幾年后，洪戰輝以優秀的成績被懷化學院錄取。許多人給他捐款，都被他謝絕了。他說：“我可以靠自己的勞動生活，世界上還有的人沒有勞動能力，把錢捐給他們吧。”聽后，我更加敬佩他了。他沒有因為貧窮而接受他應得的捐款，而是處處為他人著想。正如他日記中所寫的：“貧窮，不是一個人接受愛心的資本。奮斗，才是最重要的！”大學第一年，他就被選為學生會主席。他這么貧窮，卻這么有志氣有骨氣，真了不起！
我還敬佩他不怨天尤人的精神。我平時一遇到一點點小困難就知難而退，還總是為自己辯解說“不公平！”“太難了，我做不了！”遇到一點挫折就把它推為外界因素，沒有一點承擔錯誤的責任心。現在想想真是自嘆不如。
我還敬佩他那堅強樂觀的性格。當記者采訪他對貧困人群有什么話要說的時候，他說：“我想告訴那些處于貧困中、掙扎中的人們，要保持一種平和的心態，不要怨天尤人，最主要的是你怎么去改變你自己，用什么樣的方式去改變你自己。”而我呢，事情做得好就得意洋洋，事情做得不好就知難而退、急躁不安，甚至自暴自棄，反而把事情弄的更糟。
洪戰輝的事跡給了我很大的啟發，我要向他學習，做個對社會有用的人才。
隨著課程改革的不斷深入，一支粉筆，一張嘴，一本教參滿堂灌的陳舊教學模式已越來越顯示其弊端。新的教學理念教學模式不斷涌現，教學改革勢在必行。但我認為教無定法，符合自己實際的教學方法才是最好的。下面簡要談談在初中《思想品德》教學中的一些方法，實踐。
一、創設課堂意境，調動學生興趣
學生喜歡老師，喜歡你所教的課程是搞好教學的前提。1.每次上課前，教師要首先醞釀情緒，以最佳的狀態走進教室，用良好的情緒去感染每個學生。教師的語言要風趣、幽默，營造一種輕松愉快的課堂氛圍。使每一個學生都以高昂的情緒，飽滿的熱情去聽講、去求知。2.根據課本知識及所要求的教學目標，創設幾點富于新意能引起學生強烈好奇心的問題。讓學生帶著好奇去閱讀，帶著興趣去思考。3.中學生活潑大膽具有好奇心理，喜歡提出問題。要鼓勵學生質疑，調動他們的積極性。4.要發現學生的優點長處，多給他們積極的肯定和評價，使他們感受到老師的關注、尊重和賞識，增強自信心。
二、優化課堂結構，提高學習效率
無論怎樣的教學改革，學生在課堂中的主體地位這一理念是永恒的。而中考開卷考試這一指揮棒也正是考查學生運用所學知識，分析解決問題的能力。因此，在教學中，一定要優化教學結構：1.首先，教師出示自己圍繞教學目標所設計的問題，讓學生帶著問題去預習。2.以小組為單位討論總結，這是課堂的中心環節。3.各小組學生代表發言，教師在學生發言的基礎上引導學生總結，這是課堂教學的關鍵。4.課堂小結，達標測試。教室布置適量的帶有典型性的作業，以檢測和鞏固本節課所學知識和技能，引導學生通過學習將知識轉化為解決實際問題的能力。優化教學結構，以達到提高效率，向課堂要質量的目的。
三、關注現實生活，理論聯系實際
豐富多彩的生活是《思想品德》教學取之不盡用之不竭的教學資源，也是考試的落腳點。在教學中，要注意挖掘社會生活資源，關注社會熱點，聯系學生生活。1.通過每節課前“新聞速報”這一形式，讓學生養成看新聞、讀報紙、關心時政的良好習慣。2.課堂教學中注意把課堂知識與社會熱點相結合，使學生既學習了知識，又鍛煉了能力，培養良好的品德做準備。如在學習《自立自強》時，讓學生收集洪戰輝的事跡，教育學生從小事做起，從日常生活做起，做一個自立自強的人。在學習《誠實守信》這一課時，讓學生了解謝延信的感人事跡，教育學生做一個誠信的人。3.關注學生生活，使學生體驗人生真諦，讓好的品德生根發芽。
（作者單位：欒川縣合峪鎮初級中學471500）
各位領導、各位評委：
大家上午好！最是一年春好處，絕勝煙柳滿"蓮城"。有時三點兩點雨，到處十枝五枝花。今天，我的演講題目是《美麗獨綻花枝俏》。
總有一種力量，震撼心靈；確有一種精神，催人奮起！當"我是導游，先救游客！"這鏗鏘有力的八個字響徹神州大地時，我們都會想起她，一位在生死關頭以生命的代價，實踐了誠信的諾言而感動華夏的中國女孩；她，就是我們湘潭的一枝神州之花--文花枝。
"佳文美義送英雄，千枝萬彩玫瑰伴；百花眾里依獨秀，天優國色芳九洲"。如今，當我們徜徉在大街小巷的時候，都能看到一枝美麗的花，一枝平靜而無畏、剛毅而決絕的神州之花。在平凡的崗位上，做出不平凡的壯舉，展示了崇高的思想境界，譜寫了完美的人生樂章。她那感人的事跡所折射出來的精神，蘊含著一種偉大的道德力量，足以使迷失者尋找到方向、懦弱者為之堅強、絕望者重樹信心。
文花枝讓我們感動。是因為她面對災難時，臨危不懼、忠于職守；是因為她在面對救援時，先人后己、舍生忘死；是因為她在面對逆境時，從容樂觀、笑對人生。一位署名為"四川成都西華大學常樂"的陌生朋友完全代表了我們的感動，他在給文花枝的賀卡中這樣寫道：
他未曾見過如此美麗的那只鳥兒
品都斯峰頂點綴的白雪也不能比
化身為天鵝的宙斯，為了他的愛人
也不能更見得潔白
就算勒達有她一般的白羽
又怎能及她此刻的清麗
她是如此的美麗
希望你能收得到
希望你能快快地好起來
希望你是節日中的主角
所有的星光為你點亮
你是微笑的女王
文花枝讓我們激動。我們所直面的尷尬是許多行業不正之風的泛濫、職業道德的淪喪，"一年熱，二年溫，三年冷，四年結成冰"，是當前許多人對本職工作所持的態度，麻木、冷漠抹煞了激情和興趣，工作成了一種負擔，一種包袱，而所謂的道德準則、道德情操和道德品質也幾成幻影。所幸，我們出了文花枝，她在一次次昏迷和蘇醒之間，還不忘忍住疼痛用最強的聲音鼓舞游客、用最美的笑容安慰游客。"我是導游，先救游客。"這種言語是驚人的，這種笑容是震憾的！在她的言行中，我們讀到了久違的責任和道德，更讓我們激動的是，"花枝精神"已經影響了各行各業的許多人，而且還在繼續傳遞……
用心靈體驗偉人歷程，用行動實踐偉大箴言。中國男孩洪戰輝說過："我做的事都是一個普通人應該做的，更是一個中國人要做的，其實大家都能做到，只是有人沒有行動而已，沒有邁出那一步而已。"其實，不管是文花枝還是洪戰輝，他們感動人們的最大精神價值，不在于他們所做的事情的本身，而在于他們做這些事情時所表現出來的言行一致、表里如一的道德行動能力。而我們很多人往往是"聽聽挺感動、想想挺激動、過后沒行動"。因此，學習文花枝，重要的是"感動不要泛濫，行動才能改善"。當然，我們學習文花枝，不是要把她當作神來敬仰，也不是要把她當作人來比對，而是要把她當作一種精神來學習，那就是樹立"從我做起，從小事做起，從現在做起"的觀念，樹立一種"時不我待"的緊迫感，腳踏實地從今天做起，從眼前做起。
文花枝是一朵美麗的花。人世間，雖有百媚千紅，但哪比得上這純凈的花朵--不以物喜、不以己悲，綻放著自己的堅強，綻放著內心的從容！如今，花雖已折，但花仍美，因為氣質，源于心靈！
關鍵詞：中學政治；課堂教學；教學模式；問題解決
引進“以問題解決為核心”的課堂教學理念，思想品德課教學就應該緊密聯系學生的生活環境，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、交流、思考等活動，獲得基本的理論知識，進一步發展思維能力，從而增強學生認識問題、解決問題的能力。
一、針對學生生活備課
“凡事預則立，不預則廢。”要在課堂教學中引導學生發現問題、提出問題、解決問題，教師必須在備課過程中做好相關工作，圍繞教學任務、教學目標和學生學習生活實際設計情境，準備新穎的事實論據、情境。學生的學習活動應當是一個生動的、活潑的、主動的和富有個性的過程，但由于學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同，這就要求教師的備課要關注學生的生活，思想品德課教學要體現“生活化”。思想品德 課教學要充分運用學生的身邊事和學生的所見所聞，通過學生、教師以及周圍的人現身說法，幫助學生理解知識、發展能力。
例如，在講授“人的潛能是巨大的”這一章節時，要搜集“潛能”讓名人創造的奇跡，比如愛迪生一生做出了2000多項發明、恩格斯會說20種語言、貝多芬在耳聾后仍創作出大量優秀音樂作品等。此外，還可以通過對話、問卷等調查方式，了解學生及其親人在生活和工作中體現出的巨大“潛能”。在設計教學方案時，既要引用發生在名人身上的經典事例，也要適當引用來自學生中間的故事，以調動學生思考與探究的興趣，讓他們在感性認識的基礎上，通過自己的活動認識問題和解決問題。
二、創設問題探究的情境
以往的思想品德課教學是教師講、學生聽的“灌輸式”，不少教師和學生都感覺這樣的課堂教學枯燥乏味。而新課程強調以學生的自主活動為主要方式，把學習的主動權交給學生，鼓勵每個學生積極參與教學活動。按照新課程的理念，在思想品德課教學中，教師作為教學活動的主導者，要努力創設豐富多彩的活動情境，讓學生親自實踐、大膽探索。
教師設計的情境，可以是調查采訪、小品表演、實驗及聲像媒體等。比如，在講授“做自立自強的人”時，教師可選2005年“感動中國”的洪戰輝為例子。洪戰輝在家庭屢遭變故的情況下，12年中克服種種困難，把父親撿來的、和自己沒有血緣關系的妹妹一手帶大，并用做小生意和打零工掙來的錢供其讀書，當人們紛紛捐款資助時，他卻拒絕并說：“苦難和痛苦的經歷并不是我接受一切捐助的資本，而是我的財富，一個人通過改變自己，才是最重要的！”通過設置這樣的情境，學生從洪戰輝的事跡及言行中懂得了怎樣做一個自尊、自信、自立的人。
三、引導學生發現問題
愛因斯坦對他創造才能的解釋是：“我并沒有什么特殊才能，我只不過是喜歡尋根問底追究問題罷了。”通過探索來解決問題，是創造性人才的重要特征，培養學生的問題意識是培養創造性人才的關鍵，也是新課程改革的重要突破口。學生是教學活動的主體，是學習的主人，這不僅僅是教育工作者的一種理念，更應當采取適當的方式，促使學生表現出學習的自主性。在思想品德課教學中，教師要鼓勵、引導學生自己發現問題、解決問題。發現問題是問題教學的起點和基礎，能夠發現問題才能調動學生的主體意識，才能進一步去解決問題。教師可要求學生在課前預習時把自己弄不懂并有疑問的地方寫下來，對教師課堂設計的情境“生疑”并提出問題。教師應把“質疑”精神作為教學重點來抓，培養學生的創新思維和創新能力。
四、指導學生解決問題
教師在引導學生發現問題后，中心工作便是解決問題了，這是課堂教學的歸宿。解決問題全由教師代替，便會禁錮學生的思維。正確的做法是把解疑的主動權交給學生，讓學生根據自己的體驗，用自己的思維方式，通過獨立思考、合作交流，使解疑過程成為學生主動求知、培養自學能力的過程。在學生提出問題后，可采用學生小組討論交流，并選代表交流發言。采用這種方式，可以集思廣益、互相啟發并加深理解。
如，在“人類面臨嚴峻的環境問題”的教學過程中，不僅要讓學生明白什么是環境，什么是環境問題，環境問題的危害是什么，而且要讓學生各抒己見，就如何解決環境危害問題說出自己的解決方案。值得一提的是，學生學習本身是具有主觀性、創造性、開放性的活動，一味強調標準答案，只能使學生的思維僵化。
思想品德課的學習離不開具體的教學內容，學生素養的培養也離不開具體的課堂。學習思想品德課就是為了更好地解決生活中存在的問題，更好地體驗生活，思想品德課的教學活動應該建立在學生日常生活的基礎上。“以問題解決為核心”的思想品德課堂教學模式，就是要讓思想品德的課堂教學走上“生活化、活動化、自主化、情感化”的道路，使課堂真正貼近學生、貼近現實。
參考文獻：
[1]厲天寶.關注課堂提問的后效應[J].上海教育，2010，（11）.
[2]王定國.思想政治探究教學中的有效提問[J].思想政治課教學，2009，（06）.
[3]藍江.提問還是回答——以問題為中心的思想政治教育理路
時代呼喚精神動力，民族需要精神空間。在鞭撻丑惡的同時，我們弘揚世間的真情，秉承人性的光輝，用一己之力，用實際行動勾勒出人世間不可或缺的真善美。“xxx“一飛沖天，奏響了中國太空探索的號角，更凝聚了幾代航天人的無私奉獻的載人航天精神與報效祖國的拳拳愛國之情；濮存昕擔當”預防艾滋病義務宣傳員“，他走上街頭義務獻血，與艾滋病友如兄弟般握手相擁，展現的是崇尚科學，關愛生命的高尚情懷；大學生洪戰輝12歲起扛起家庭重擔，在查看貧困中求學，在艱辛中自強，在背起妹妹上大學的故事里感動了世人，感動了中國；中國女排17年磨一劍，自強不息，苦盡甘來，用輝煌的戰績詮釋了新時期愛國主義的偉大精神；更有我們華工的丁靜教授苦心孤謚，潛心鉆研，揮灑著華工人的赤誠熱血，無愧于”廣東省十大杰出青年“的殊榮……
在前人的事跡里，我們追尋人生的價值，我們探求人性的光輝，讓天地間永不休止的浩然正氣代代相傳，發揚光大。
我們以何為榮？我們以愛國主義、集體主義，以為人民服務為榮！我們以何為恥？我們以危害祖國、背離 人民、見利忘義為恥！
作為新世紀的大學生，肩負著現代化建設的艱巨重任，承載著民族興旺的光榮使命。在社會主義榮辱觀的踐行中，在弘揚時代精神，樹立科學品格的征途上，大學生責無旁貸！實踐榮辱觀，我們更要自強不息，立志成才，用無悔的青春創造閃亮的人生，與祖國共奮進，與時代共前行，作社會主義榮辱觀的堅定踐行者！
蕓蕓眾生中，我，只是滄海一粟。浩瀚的知識海洋里，我更像個無知者。但我不因渺小而枉自菲薄，不因無知而自矮三分。在追逐夢想的征途上，在實現人生價值的征程中，我時刻不敢放松自己。在社會變革的年代里，在物欲面前，在喧囂聲中，我要以青春的昂揚，以年少的銳氣，堅守誠信，守住本分，堅守勤奮，守住理想，堅守科學，守住信仰，堅守信念，守住精神，以榮辱觀為科學指引，用昂然銳氣在天地間書寫一個大寫的人生！
奧斯特洛夫斯基在〈〈鋼鐵是怎樣煉成的〉〉書中寫道：“人的一生可能燃燒，也可能腐朽。我不能腐朽，我渴望燃燒起來。”燃燒起來，讓生命之光燃燒起來！讓明辨榮辱的智慧之光燃燒起來！讓辨別美丑的心靈之光燃燒起來！
我知道，這條路很長，但我將——執著地——前行！
