時間：2023-05-30 10:29:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇墻上的畫，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
小南對著那張學畫不久就畫出的佳作，心中久久不能平靜。的確，這對于一個從一開始就愛上畫畫的孩子來說，確實有點殘酷。
我這張和小冬那張一樣好，甚至老師還夸我們倆是“兩個小畫家，為什么他父母把他的畫自豪地貼在墻上，而我爸爸卻對我這張大加批評，對優點卻只字未提？對了，他是這么說的--”小南啊，千萬不能驕傲，要一幅比一幅畫得好，不要盡想出風頭，要甘于寂寞！“
然后就把這畫往抽屜里一放，又在抽屜上方的墻壁上貼了一張白紙，要我什么時候畫出一幅最好的畫，什么時候把白紙摘下來把畫貼上去。為什么小冬可以把畫貼在墻上，可以受人稱贊，而我卻不行？
小南把畫再放回抽屜里，瞟了一眼墻上的白紙，失望地拿起筆，又開始畫第二幅畫。不知為什么，這一次他畫得沒有小冬好。
就這樣，小冬的畫一幅幅掛在了墻上，而小南的畫卻一張張撂在了抽屜里，抽屜上方的墻上還貼著那張白紙。花開花謝。一年的時間，就這樣過去了。
為什么？
小南面對著他一抽屜的畫，有些猶豫地想著。
為什么我還沒能把哪一幅來取代墻上的那張白紙？這是命運的不公嗎？我的下一幅會貼上去嗎？我這次畫得好嗎？如果還不行呢？
小南關上抽屜，又瞟了一眼墻上的白紙，開始猶豫地畫起畫來。然而很遺憾，他這幅畫又放進了那只抽屜。
日子一天天過去了，小冬家的墻依然常有新的內容、新的色彩。而小南家的墻上，依然貼著那張白紙。只是在這接下去的那兩年里，小南的畫再也沒有超過小冬的。小南也漸漸開始懷疑他能否畫出一幅”最好“的畫，甚至懷疑他自己是不是還愛畫畫。創作的激情、創作的快樂，就這樣在時間中漸漸”甘于寂寞“了。
為什么……
小南默默地望著墻壁上那張白紙，靜靜地想著。
我真的是畫畫的料嗎？不。
那我為什么要畫畫呢？為了……為了把它們放進抽屜里。
因為它們甘于寂寞。
小南對自己笑笑。又開始心不在焉地畫下一幅畫。
一切如故。
一切并非如故，小冬的畫不再只貼在家中墻上，而是貼到了教室里、展板上以及許多其他的地方；而小南始終沒有畫出一幅”最好“的畫，而且他漸漸地不常畫畫了。
終于在五年后，小冬到小南家做客，驚訝地發現墻上貼著一張白紙，下方有個不起眼的抽屜，卻上了一把大鎖。
逝去的，就讓它逝去吧！鎖住的，就留給歲月吧！既然我甘于寂寞。
然而留給歲月的，終會被歲月提起。
十年后的一天，已經不再是”小南“的他不知怎的，忽又注意到墻上那張塵封的白紙，忽又想起許多塵封的往事，想起他的畫……
“我的畫？”三個生疏的字閃現在他的腦中，“十幾年了，我的畫還在甘于寂寞吧？”
南終于找出了鑰匙，但怎么也打不開那把生銹的大鎖。他找來鋸，狠命地鋸也鋸不開鎖。他又發了狂似的要將那木制的抽屜干脆卸下來。“至少曾經”，他激動地想，“至少曾經它們令我自豪過、快樂過、愛過！為什么它們今天近在眼前卻不肯讓我再看一眼？”
抽屜猛地卸下來了。南忽然愣愣地望著抽屜里，頹然坐倒在地。原來那抽屜里只有一層厚厚的蛀蟲留下的粉末。
原來他留給歲月的，只有墻上那張白紙。
我向來拙于言辭，繪畫，對我來說，是我表達感情的最佳方式吧。從我年幼時，我就開始用畫來表達我心中的感受。畫，記錄著我心靈的蹤跡。
3歲的畫
當我踏進幼兒園時，我就被墻上的那幅畫吸引。在拿筆還拿不穩的時候，便照著墻上的畫歪歪扭扭地畫了下來。回家后，還大肆宣傳。而大人們看了，卻哭笑不得。是呀，一個不算圓的圓，兩個大黑點，一條弧線，組成了一個人的臉。我管它叫爸爸，因為那時的爸爸經常出差，盡管媽媽陪著還是覺得孤單。
6歲的畫
對“畫家”這個詞剛剛有一點認識的我，突然地立下了當畫家的誓言。“畫家”在我幼小的心靈里深深的扎下了跟=根，再也移不掉了。美術課上，老師要求我們畫出自己的理想，我畫了一個小女孩，在墻上畫畫，起了個題目《我要做畫家》。雖然當時畫的不怎么樣，但一個一年級的小朋友，在連“立體”和“平面”都搞不懂的年紀，竟能將墻的立體感畫出來實在讓老師一驚，“你一定會成為畫家！”老是這樣對我說。老師不會騙人，因此聽到這句話，我欣喜若狂。
10歲的畫
我以我傲人的成績成為補習班里的明星。此時的我已經在N個比賽中取得了N個一等獎的好成績。甚至在中英聯合舉辦的比賽中獲得一等獎。我與比我大好幾歲的哥哥姐姐們一起學習素描和水粉畫。我是所有人中的佼佼者。而我對應試教育的憤恨也從這時開始。我畫了一幅水粉風景畫，畫中有幾棵樹，樹上最深的葉子可以連成一句話“我討厭考試”！自此，我從寫實派走向了寫意派。
現在的畫
我突然發現我不需要帶鎖的日記本了！是的，已不再需要。我不在用文字來表達我的感情，而是用我酷愛的畫筆用畫來表達我內心的感受。我不用再擔心日記會被偷看，也許這就是寫意派的好處。翻開我的畫冊，每一幅畫記錄著我心靈的蹤跡，或悲傷，或快樂……
老墻,你還好嗎? 江蘇省常州市 江蘇省常州市實驗小學四(2)班 周哲 還記得嗎？還記得那面被你涂得亂七八糟的老墻嗎？在墻上畫兔子，畫月亮，畫小船兒，畫中的你在河里的小船上晃晃悠悠，好愜意呀！你還曾把那墻當作黑板，叫娃娃們按順序坐好聽你講課……
是的，我記得，從記事起，我就用筆在墻面上涂鴉，從鉛筆到水彩筆、從里到外、從下到上，這面墻被我涂得滿滿的……
我還記得，墻上留著我的許多處女作：看，那小人兒頭朝下，腳朝天呢！那阿拉伯數字顛來倒去地、不熟悉我的人可不會認識它呢！那在草地上奔來跑去的小雞和小鴨都長著長長的四條腿，要知道，他們可都是長跑冠軍噢！那時，我就象無憂無慮的小天使，整天在墻上隨心所欲地畫呀畫、涂呀涂，沒有任何約束，這墻就是我的世界。
后來，我們搬了新家，老房子換了新主人，那面墻也被粉刷一新了。
搬進新家后，媽媽就不允許我再在墻上畫畫了。我再也沒有屬于我的那面墻了，我好懷念它，懷念它！一個機會讓我重新見到它：今夜我又夢見它了，它至今已褪色，只能模糊地見到它的原貌。我擁上去，用臉蛋貼上它，想摸摸那面墻，但還是從夢中驚醒，淚水已沾濕了我的枕巾。
那夢中的情景一遍遍在我的腦海里回放，它曾是我的小天地，我想它好深、好深！如今，我只能輕輕地問自己：老墻，你還好嗎？
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圓圓和晶晶是兩個非常喜歡畫畫的孩子。
圓圓媽媽給了圓圓一疊紙，一捆筆和一面墻，她告訴圓圓：“你的每一張畫都要貼在墻上，給來我們家的客人看；
而晶晶媽媽卻給了晶晶一疊紙，一捆筆和一個紙簍，她告訴晶晶他所有的畫都必須扔進紙簍，不論他滿意還是不滿意。
三年之后，圓圓辦了一個畫展，一墻的畫，人人見了都贊揚，而晶晶卻不能辦展覽，因為他只有一紙簍的畫，滿了就倒掉。
三十年之后，人們對圓圓一墻一墻的畫已不感興趣，而晶晶的畫卻橫空出世，震驚了畫壇。人們把圓圓貼在墻上的畫撕下來，把晶晶的畫貼上去了。
我從中讀到了許多人生的真諦，人急于表現自己的結果會一無事成，我們必須虛心。
同學們，你們讀到了什么呢？？？
——續寫《清兵衛與葫蘆》
清兵衛呆呆地看著一幅畫，那幅畫是他花了三個晚上的心血而來的。畫上畫的是一片海洋，可以清楚地看見在海里游泳的三條魚。清兵衛輕輕地撫摸著畫，動作是那么的小心翼翼。
《夢之家》——這是清兵衛給那幅畫起的名字。清兵衛盯著那幅畫，許久，終于嘆了口氣，慢慢地將畫收起，裝在盒子里，又把盒子藏在火爐箱中，然后才去睡覺。第二天一早，他把畫掛在墻上，又盯著畫看了許久，然后才去學校。
清兵衛很喜歡繪畫，而且特別喜歡畫一些奇怪的東西，比如：有著翅膀的駿馬、五條腿的貓、有著狗鼻子的豬……他總是永遠不倦地畫著，這些畫都是他的寶貝，他總喜歡把畫掛在墻上，現在幾乎整塊墻都掛滿了畫。當然，他最喜歡的還是那幅被他稱作《夢之家》的畫，因為那里面有一個秘密……
他那做木匠的爸爸又開始不滿地嘀咕著：“真沒出息！”清兵衛只是站在一旁，并不敢作聲。
盡管如此，清兵衛還是一樣熱衷于繪畫，每天放學回家后，他總會跑進房里，關著門，靜靜地畫著那些被旁人不屑一顧的畫。但偶爾，清兵衛也會帶著畫出去。
這天，清兵衛又帶著那幅《夢之家》到街上，卻碰見了同學，恰巧那同學是教員的親戚。
“阿清，你手里拿的是什么？給我看看！”同學說著就要去搶清兵衛的畫。
清兵衛不讓，那人便和清兵衛扭打起來。最后，那同學哭著跑了。
幸好畫沒有損壞，清兵衛松了一口大氣。
然而，教員卻氣沖沖地到清兵衛家里，找他父親。
“像這樣的孩子，永遠都不會有出息……”教員對著清兵衛的父親哆哆嗦嗦地說了一大堆。
他的父親只能用“是，是，”的附和著。清兵衛在屋角里縮成一團，渾身顫抖著。
終于，教員回去了。清兵衛的父親立即抓住墻角里的清兵衛，狠狠地揍他，邊打還邊說：“我打死你！打死你這沒出息的家伙！”
揍過清兵衛之后，清兵衛的父親一把拉下墻上的畫，一幅一幅地撕個粉碎。當他把那幅《夢之家》“叭”的一聲撕碎后，清兵衛似乎聽到了夢破碎的聲音。
導讀：繞口令一般字音相近，極易混淆，要想念得既快又好，沒有快速的思維、良好的記憶、伶俐的口齒，是很難做到的。以下是由小編為您整理推薦的有趣的繞口令，歡迎參考閱讀。
簡短繞口令
門上吊刀，刀倒吊著；
門上吊刀，刀倒吊著；
門上吊刀，刀倒吊著。
其它繞口令：
1、有個面鋪門朝南
有個面鋪門朝南，
門上掛著藍布棉門簾，
摘了藍布棉門簾，
面鋪門朝南；
掛上藍布棉門簾，
面鋪還是門朝南。
2、畫畫
小華舉花小花畫，
小花畫畫看小華，
小華問小花，畫上畫了啥？
小花舉畫答小華，
畫中有花有小華。
3、墻上一根釘
墻上一根釘，釘上掛條繩，繩下吊個瓶，瓶下放盞燈。
掉下墻上釘，脫掉釘上繩。滑落繩下瓶，打碎瓶下燈。
瓶打燈，燈打瓶，瓶說燈，燈罵繩，瓶說繩，繩說釘，丁丁當當，乒乓乓乓。
4、河里有只船
河里有只船
船上掛白帆()
一天，女兒從幼兒園回來，從書包里拿出一張受到表揚的畫遞給我，說：“媽媽，看看，我畫得多好看呀，你快幫我貼在墻上吧。”
后來，她經常把自己得100分的卷子貼在墻上。
看到墻上貼的圖片、畫，還有考試得滿分的卷子，我想出一個主意。
我找了一張大紙，拉好格，做了張“然然的世界”：我把女兒的優點和缺點分別寫在兩邊，然后把它貼在那些畫的中間。
每天晚上睡覺前，我都和女兒聊幾分鐘。看她作業寫得好了，我說：“快，你把這條優點寫上，不會的字用拼音。如果明天寫不好，這條優點就劃到缺點上去了。”
女兒一聽，樂顛顛地把它寫上了。
女兒的興致很高，只要一有時間，她總要看一眼墻上的紙。
一次，女兒忍不住給小姨家的表弟打電話，高興地說：“你知道嗎？我媽把我的優點都寫墻上了呢！你猜我有多少條優點了呢？我都有8條優點了。”那邊也不甘示弱，說：“我有9條。”女兒回過頭說：“媽媽，我還有優點嗎？你再幫我找找呀，小弟比我多1條呢。”
我告訴女兒，有兩個辦法可以增加你的優點：一個是好好表現，讓媽媽發現你的其他優點；二是改正一條缺點，把它變成優點。
女兒聽后，信心十足地在缺點框里找。她說：“媽媽，我以后寫作業要快，不再拖拖拉拉了。”此后，女兒只要放學回家就立刻開始寫作業，非常自覺。
好習慣讓女兒的學習更加輕松，效率非常高。期末考試的時候，她三科成績都是全班第一名。
女兒在上幼兒園的時候，我發現她有一個不好的習慣，總愛偷偷地咬指甲。問了一些家長，大部分孩子都有這個毛病。有的時候經過提醒，會暫時放下，不過一會兒又吮起來了，雖然一再糾正，但她還是改不過來。于是，我翻書查找原因。原來不管是吮手指還是咬指甲，其實都是孩子心里不安、煩躁、緊張或不滿時的表現。他們不懂像大人一樣舒緩情緒，也不懂得用語言來表達，所以就轉而用一些小動作來平衡情緒。父母想要矯正，不能操之過急，必須善用一些方法。
后來我就在她咬指甲時，轉移一下她的注意力。我會說：“這手好漂亮，不過指甲少了一點點，真是可惜，不然會更漂亮的。”
女兒眼睛一閃，不好意思地看著我。我指著墻上的紙說，“你的缺點越來越少了，只有這個缺點持續的時間最長了，我們努力一下改掉它，好嗎?”
女兒點點頭。我又接著說：“媽媽允許你每天有20次這樣的行為，你看可以嗎?”
女兒連忙說：“不！只能有10次。”
全不知當畫家
全不知要是干個事兒啊，總是朝著相反的方向努力。念書，他只會一個字一個字地蹦著念；寫字，他只會寫印刷體。他很想學點什么，不過卻不愛花力氣。他總想著可以一下子就毫不費勁地學會。
這不，前幾天，全不知想當音樂家，就去跟小弦琴學吹號。全不知以為能把號吹響就是會演奏，不需要再學習了，結果他的“演奏”讓鄰居們攆得他到處跑。
在誰也不愿意聽全不知的演奏后，他決定要當個畫家。
全不知有位好朋友――畫家小錫管，他總是穿著一件叫“肥長袍”的長衫，把頭發披在腦后，手拿調色板，站在畫架前。誰都能馬上看出來，這是一位真正的畫家。
全不知來到小錫管這里，說：“我也決定要當畫家啦，老朋友，我需要顏料和畫筆。”
小錫管不是小氣的人，他把一盒舊顏料和一支畫筆送給全不知。這時，全不知的朋友破褂子來找他。全不知說：“你坐下，我給你畫張像。”
破褂子很高興，趕緊坐到椅子上。全不知就有模有樣地畫了起來。他想把破褂子畫得漂亮些，于是給他畫了一個紅鼻子，兩只綠耳朵，一頭藍發和一雙黃眼睛。破褂子想早點看到自己的畫像，急得在椅子上扭來扭去。
“別扭來扭去的。”全不知對他說，“要不然就不像啦。”
“現在像嗎？”破褂子問。
“很像。”全不知說著，又給破褂子添了一把紫胡子。
“來，給我看看畫得怎么樣？”全不知畫完后，破褂子請求道。
全不知把畫拿給他看。
“難道我是這樣的嗎？”破褂子嚇得叫起來。
“當然，不然還能是啥樣？”
“可我沒有胡子！”
“以后會長出來的。”
“那紅鼻子是怎么回事！”
“這是為了好看些。”
“頭發為什么是藍的？難道我長的是藍頭發！”
“你要是不喜歡，我可以畫成其他顏色。”
“你簡直……這是一張壞畫。”破褂子說，“我要把它撕了。”
“你不能毀壞我的作品！”全不知說。
破褂子想把畫奪過來，全不知就是不給他。他倆就這樣扭在一起，醫生小藥丸和其他小矮人聽見吵嚷聲，都跑過來看究竟發生了什么事。
“你們為什么打架？”大家問道。
“你們評評理，這上面畫的是誰？不是我，對不對？”破褂子指著全不知手里的畫喊著。
“當然不是你，這是菜園里的稻草人。”大家異口同聲地說。
全不知說：“你們沒看出來，是因為這里沒寫名字。我這就寫上，那就全清楚啦。”
他拿起鉛筆，在畫像下面用印刷體寫上“破褂子”，然后把它掛到墻上，說：“就掛在這兒吧，歡迎大家前來欣賞我的作品。”
“沒關系，”破褂子說，“等你睡覺的時候，我再來毀了它。”
“我晚上不睡覺，看你怎么辦。”全不知說。
破褂子生氣地回家了。晚上，全不知真沒睡覺。
等大家都睡著了，他拿出顏料和畫筆給大家畫像。他把小面包畫得超級胖，畫里都裝不下；把小急躁畫成兩條細腿，身后還添了一條狗尾巴；在醫生小藥丸的鼻子那里，他畫了一只體溫表；他還給萬事通畫上了驢耳朵。所有人都被他畫得怪模怪樣，可笑極了。
向好后，他把這些畫像掛到墻上，每張下面都寫上名字，簡直成了展覽會。
第一個醒來的是醫生小藥丸，沒過多久，大家都醒了。所有人都喜歡看別人的畫像，不喜歡自己的。于是，大家讓全不知摘下了各自的畫像。
最后一個醒來的是小錫管，他總比別人睡得久。他在墻上看到自己的畫像時，氣得要命。他說這根本不是繪畫。他不僅把這自己的畫像從墻上扯下來，還從全不知那里拿回了顏料和畫筆。
墻上只剩下破褂子的一張畫。全不知摘下它，去找自己的朋友。
“破褂子，我把你的畫像送給你，要不要？為了這事兒，你得跟我和好。”全不知提議說。
破褂子拿過畫像，撕得粉碎，說道：“好吧，和好了。但只要你再畫一次，我就再也不理你了。”
“我以后再也不畫了，”全不知答道，“連聲謝謝都沒人說，大家就知道罵人。我再也不愿意當畫家了。”
（節選自[蘇聯]尼?諾索夫《“全不知”游綠城》略有刪改）
好書小廣播
畫蛇添足
童年的囧事既多又深不可測，就像在川流不息的公路上，你永遠不知道下一輛車什么時候來或者什么樣。我認為，我的囧事一定比“火星撞地球”還有趣。
記得那年，我才五歲，是一個“破壞王”加“狂想家”。無意中找到了爸爸用過的鋼筆，當時我還沒有用過鋼筆，只覺得很有趣，就找來一張白紙準備寫著玩。我學著電視上的人使勁一甩鋼筆，可當我回頭一看，不看不知道，一看嚇一跳，墻上全是大大小小的墨花！可我一點也不尷尬，說“畫家偉大的畫就出現在本人手里了！”我立刻找來鉛筆，給小小的墨點畫上細細的手與腳，那個墨點離開變成了一個圓滾滾的“小人”；畫上武器，它又從“小人”變成了圓滾滾的“武士”。再給巨大的墨斑畫上粗大的腳與手，它立刻成了“大BOSS”，畫了一會兒后，我就躺在沙發上想：“我的畫是不是太單調”？有辦法了，我是“天才”啊！”我突然跳起來，學大人看球賽一樣對我這幅“畫”大吼：“沖啊，為了勝利勇敢前進。”
正當我興奮之際，我往樓下看，有兩個移動的黑點正往樓上走，難道是我爸媽？我越看越像，越看越覺得大事不妙。怎么辦？我望著墻上那幅巨大的圖像，想出了一個“絕妙”的好主意。我從那亂糟糟的房間里找出了一只白色的油畫筆，準備把墻涂一遍，開工！起畫筆，仔仔細細得將被涂鴉過的墻再“涂鴉”一遍。
可時間總是過得飛快，不僅是在歡樂時光，同樣也在緊張時刻。我向窗外望了望，隱隱約約看見了爸媽的身影，糟了！我不能再繼續玩下去了。我加快了“涂鴉”速度。忽然，樓道里傳了重重的腳步聲，像我的心在“碰碰”地狂跳。樓道里的腳步聲越來越大了，也越來越近，我的速度也在漸漸加速。最終，在開門的一瞬間，我猛地丟掉了畫筆。媽媽一進門，就問我在家搗亂沒。我剛回答“沒……”眼尖的媽媽就發現了墻上的不對勁，問“墻上這是灰嗎？”，立即找來帕子準備擦墻。哎，我的心又開始狂跳了…….
哎，這就是我的囧事。雖然很可笑，很囧，也很悲慘！
一幅畫
初二六班 林嘉雯
我的母親乃愛花之人，有一天，她將她精心縫紉的荷花造型十字繡裝完了裱，正考慮著要將這幅她的“曠世巨作”擺放在哪兒。
我的父親聞聲而來，想要幫助母親解了燃眉之急。他左探探右望望，上看看下找找，一會兒鎖緊眉頭，一會兒又若有所思地點點頭，雙手叉著腰，仿佛是降臨到新世界的哲學家正在思考。
我和母親可不是哲學家，我們像兩個等不到耗子的貓——干著急呢。見父親看了好一會兒什么話也沒有說，我可不耐煩了：“隨便掛啦，掛客廳也不錯啊，荷花多清新啊！”父親搖搖頭，摸著下巴短短的胡子，那雙明亮的眸子里流露出了不同意的觀點。“不行啊！我們家的大廳是個堂皇富麗的地方，荷花不適合，而且，上次你舅媽送我們的《清明上河圖》的十字繡已經夠擺在大廳了，要是再放一幅，就顯得沒有章節了。”父親一本正經地對我說，一邊手還在大廳的墻上比劃著，那股認真的神態有些駭人。
我倒也覺得有道理，便由父親再次思考了。過了許久……他在家中兜兜轉轉了幾圈，總算在一個固定的地方停下了腳步，父親認真細致地審視著它，然后叫我將畫放在墻上，他要看效果。我雙手舉著這幅碩大的畫，沒一會兒手就開始打顫了，可父親還在不停地叫我移動畫到各個位置，與我的母親久久討論著，他一皺眉我就知道他又不滿意了。最終，父親讓我放下了畫，我的手臂酸極了，一屁股坐在了地上。
父親咧著嘴微笑，眼睛閃閃發光著，似乎是發現了什么珍奇珠寶呢，他感到很滿意，拍拍我的肩，慈祥地說：“這幅畫掛在餐廳最合適，吃飯時也會感到心神愉悅，而且在夏天，心里也會感到一股清涼，對吧！”我實在佩服我的父親，他挑的這個位置簡直是這幅畫的絕對拍檔，早晨陽光熹微，清泉似的光線不偏不倚地射在畫上，使荷花看起來更加真實柔美了，并且，我們家一進門便能看見餐廳，讓客人們在來訪我們家時也能有個舒暢的心情，或許還會對母親的巧手稱贊一番呢！餐桌上的花籃，古樸的木椅，甚至是一旁如夢似幻般飄渺的紗簾，這一切都與這幅畫構成了一幅更美的圖畫。
在各種調試之后，父親將這幅畫隆重地掛在了餐廳的墻上，那時的父親在我眼中，又是個設計師又是個數學家，更重要的是他是我的一位很棒的父親。
母親隨后和我說，父親這個人就是追求完美，不容許有瑕疵，他做事時十分認真而且有主見，總而言之，就是什么事情都盡全力做到最好，這也是他想教會你的，我的母親正是因為這點對父親傾心了，這個甜蜜的故事讓我笑得合不攏嘴，。
母親的巧手是一功勞，父親的認真就是錦上添花，從那時起，那一幅畫一直都是我們家的象征，每每看見它，我的心中總會滋生出一種正能量，一種鼓舞，我想，作為父親的孩子，我也要好好地將我們家對家庭成員的唯一要求傳承并發揚光大吧，認真做好自己的學習任務，這是這個階段我該做的。
當你站在那幅畫面前，你便得到了所有，你不僅是得到了一天的好心情，還有給予心靈的無價之寶。
一天，小明正在墻上涂鴉，突然有人喊道:"小明！”小明被這突如其來的喊身嚇的不輕，粉筆掉在了地上。小東跑過來，說：“小明，去玩吧！”小明心驚膽戰的說：“不不了，我還有事。”
小東帶著疑問說：“什么事呀！對了，我剛才去你家都找不到你，你在這兒干嗎呀！”小明怕事情到最后泄漏了，便撒腿就跑。小東看見墻上的畫，明白了這是怎么一回事。
小東急忙追上去，邊跑邊喊道：“別跑，有什么事你倒是說呀。”小東終于追上了小明，一把抓住了他的胳膊，嘆著氣說：“瞧你身上，盡是灰塵，快回家換一件新的吧！”邊說還拍了拍他身上的灰塵。
小明似懂非懂的轉身回家去，誰知，他回去沒 換衣服，是帶了一塊抹布。小明走到他畫的畫前，拿著抹布使勁地擦，不一會兒墻壁煥然一新。小明看了看他的勞動成果，心里高興及了，他又轉過身來說：“ 謝謝你，以后我再也不干這蠢事了！”
小東擺了擺手說：“沒關系，只要你知錯能改，就還是一個優秀的少先隊員。”兩個小伙伴互相看了一眼，情不自禁地笑了。
2004年末，紅梅社區將銀湖中路上百米圍墻粉刷一新，交給蕪湖師范附小作為“文化走廊”。學校對這次繪制“文化墻”活動十分重視，由美術老師精心召集三到六年級的百名來自我校的“小畫家”，在校外活動現場上了兩堂別具一格的美術課。
29日下午，臨近新年的第一場雪下了起來，雪花染白了周圍的房屋和樹木，“小畫家”們冒著寒冷，拿出自己精心構思的圖畫草稿，用鉛筆在潔白的墻上一筆一筆地勾畫輪廓，小手凍紅了，放在嘴邊“哈哈”熱氣，取一會兒暖接著再畫。不知不覺兩個小時過去了，筆下的房子、樹木、小鳥、小人的輪廓一一躍然墻上，這時，美術老師說明天下午的美術活動課接著畫。
第二天下午，雪下得越來越大，寒氣更加襲人，連放清水的小畫桶都結冰了。老師拿來好幾箱瓶裝顏料，一瓶一瓶分給我們，紅、黃、綠、藍足足排了百米長。我打開顏料瓶蓋，聚精會神地給我的鉛筆畫上顏色，雪花飄落到我的衣鄰里也沒感覺，紅撲撲的小手還冒著熱氣。一位社區老爺爺帶著他的孫女走到我面前,夸贊我的畫畫得真好!讓我給他的孫女涂幾筆，我滿心歡喜地答應了。小女孩仔細地給小樹小草涂綠色，老爺爺怕孫女小手凍壞了，連忙接過畫筆也畫了起來。
幾十幅涂畫作品終于完成了，同學們歡呼雀躍起來。從此，紅梅社區的紅瓦墻成了我們現場展示才藝的地方，也留下了一道靚麗的風景線，過往的行人不時停下腳步，停下單車都仔細欣賞一番，還豎起大拇指異口同聲地夸贊“文化墻真漂亮”！
