時(shí)間：2023-05-30 10:28:59
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇四年級(jí)童話手抄報(bào)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
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小學(xué)四年級(jí)讀書(shū)節(jié)手抄報(bào)的資料：讀書(shū)伴我成長(zhǎng)
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，而今天我卻要在補(bǔ)充一句，“書(shū)籍是人類成長(zhǎng)的階梯”。
從嬰兒時(shí)期的咿呀學(xué)語(yǔ)的識(shí)字讀物卡片，到學(xué)生時(shí)期的通俗易懂的白話文。在我的生活中，書(shū)成了我成長(zhǎng)的里程碑。
生平中第一個(gè)階梯可算是《動(dòng)物插圖拼音故事書(shū)》了，每天，我對(duì)這新奇的“玩具”愛(ài)不釋手，總要纏著媽媽給我講故事，學(xué)習(xí)也在這一則則生動(dòng)的動(dòng)物故事中開(kāi)始……童稚的心也受到了初春的雨露，像雨后春筍般，開(kāi)始萌芽了……《伊索寓言》、《格林童話》這第二個(gè)階梯，把我的思緒從現(xiàn)實(shí)生活中牽引到了虛擬的童話世界，讓我明白了世間的善惡，讓我明白了善有善報(bào)，壞人是沒(méi)有好下場(chǎng)的!新筍歪扭的嫩芽，頃刻間也挺拔向上了……《童年》讓我深刻的理解到了封建社會(huì)，人們生活的艱辛，人與人之間的暗斗。這三個(gè)成長(zhǎng)階梯讓我樹(shù)立起一個(gè)遠(yuǎn)大的理想：我要做一個(gè)好人!一個(gè)讓他人都尊敬的英雄!此時(shí)的竹筍開(kāi)始奮發(fā)向上了!年輕作家郭敬明的力作《幻城》成了我的第四個(gè)階梯，里面完全是一個(gè)虛擬的世界，但看過(guò)它之后，我又多了一對(duì)幻想的翅膀。正如竹筍多了幾片新嫩的枝葉!《那條時(shí)光婉轉(zhuǎn)的小巷》讓我深深體會(huì)到了一顆纖細(xì)的心靈，激賞了一種細(xì)致的筆觸。
還有一本默默奉獻(xiàn)的書(shū)，它就是語(yǔ)文書(shū)。從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始便伴隨著我們一直到現(xiàn)在，也許有些人很討厭它，但不妨把它當(dāng)成一本名著集來(lái)看，里面收錄的絕對(duì)可稱為是思想的巔峰，感情的真諦。如果去外面買(mǎi)著名著看，要花不少錢(qián)，可身邊就有一本“著作大薈萃”，何不細(xì)細(xì)品味呢?
書(shū)正如我們成長(zhǎng)的階梯，嫩竹變蒼桑的見(jiàn)證!它每時(shí)每刻都在教育你，引導(dǎo)你前進(jìn)!。之所以，我愛(ài)書(shū)!書(shū)成了我成長(zhǎng)的伙伴!
小學(xué)四年級(jí)讀書(shū)節(jié)手抄報(bào)的內(nèi)容：好書(shū)和我的成長(zhǎng)
書(shū)是一盞明燈，為我指引前進(jìn)的方向;書(shū)是一對(duì)翅膀，帶我飛向知識(shí)的殿堂。讀書(shū)更是一種享受，我愿永遠(yuǎn)在這書(shū)中享受著陽(yáng)光沐浴。
俗話說(shuō)得好“讀一書(shū)，增一智。我時(shí)常被書(shū)中的人物和情節(jié)所感動(dòng)。我為凍死在除夕之夜的賣火柴小女孩流淚，為機(jī)智善良的簡(jiǎn)而歡呼，為勇于冒險(xiǎn)的魯濱遜而擔(dān)心。
今天我就向大家推薦一本好書(shū)：《鋼鐵是怎樣煉成的》，這本書(shū)是蘇聯(lián)作家尼古拉·阿歷克塞耶維奇·奧斯特洛夫斯基所著的一部自傳長(zhǎng)篇小說(shuō)，于20XX年寫(xiě)成。主要講了主人公保爾少年時(shí)就參加了，無(wú)論在戰(zhàn)爭(zhēng)的炮火中，還是在國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期，保爾都表現(xiàn)出大無(wú)畏精神、鋼鐵一般的意志，對(duì)黨和人民無(wú)限忠誠(chéng)。他雖然在戰(zhàn)爭(zhēng)中多次負(fù)傷以及勞累過(guò)度，導(dǎo)致了他全身癱瘓、雙目失明，但他戰(zhàn)勝了精神與肉體的打擊，拿起筆來(lái)歌頌為建立、捍衛(wèi)和鞏固蘇維埃政權(quán)而奮斗的英雄的故事。這部作品的取勝之處不在于語(yǔ)言的優(yōu)美，不在于情節(jié)的曲折，而在于真實(shí)的記述所體現(xiàn)出來(lái)的震撼人心的精神力量和引人深思的人生哲理和人生價(jià)值。
每次當(dāng)我看完這本書(shū)時(shí)，這本好書(shū)總會(huì)給我?guī)?lái)很大的啟迪：人生之路上,不管遇到什么困難,都不可以退縮,一定要用一顆堅(jiān)韌不拔的心去勇敢面對(duì)，這樣才可能成功。
書(shū)，是人類進(jìn)步的階梯;書(shū)，是人類的益友;書(shū)，是人類成長(zhǎng)道路上必不可少的伙伴。讀書(shū)能為我開(kāi)啟知識(shí)的大門(mén)，讀書(shū)能教給我做人的道理，讀書(shū)能幫助我提高寫(xiě)作水平，讀書(shū)能使我獲得許多的知識(shí)。在主人公的磨難中，我會(huì)知道要做一個(gè)不畏困難，勇往直前的人;在主人公的勤勞中，我會(huì)知道只有付出，只有勤勞，才能換來(lái)成果，得到收獲的喜悅;在主人公的快樂(lè)中，我也會(huì)感到無(wú)比的樂(lè)趣;在主人公的悲傷中，我也會(huì)淚流滿面。這就是讀書(shū)的樂(lè)趣!
“布衣暖，菜根香，還是讀書(shū)滋味長(zhǎng)。”書(shū)是我永遠(yuǎn)的好朋友，書(shū)香伴我成長(zhǎng)。
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一、激發(fā)興趣——“我要寫(xiě)”
童話，是孩子們成長(zhǎng)的“搖籃”，可以毫不夸張地說(shuō)，童話伴著孩子們走過(guò)了兒童時(shí)代。他們從小聽(tīng)童話、看童話，腦海中積累了許多童話的“模本”。讓學(xué)生寫(xiě)童話，無(wú)疑能勾起他們內(nèi)心深處塵封的記憶。靈感的撞擊、思維火花的迸發(fā)，可以使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，對(duì)于那些平時(shí)就總覺(jué)得沒(méi)什么好寫(xiě)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，就會(huì)變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。
二、放飛遐想——“我能行”
學(xué)寫(xiě)童話，給了孩子一個(gè)自由揮灑的舞臺(tái)。一切創(chuàng)造活動(dòng)都伴隨著想象，學(xué)生神思飛動(dòng)，文思泉涌，浮想聯(lián)翩，豐富的想象使童話別開(kāi)生面，能將難狀之物、難寫(xiě)之情訴諸筆端，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，從而給文章帶來(lái)了新意，帶來(lái)了勃勃生機(jī)。
鋼筆、書(shū)包、落葉、黑板……是孩子們最熟悉不過(guò)的事物了，選擇自己喜歡的編一個(gè)童話故事，《嘟嘟歷險(xiǎn)記》《再造空間》……光看這一個(gè)個(gè)精彩的題目就能把我們引入神奇的想象世界。在內(nèi)容的編寫(xiě)上，孩子們的想象更是奇特而富有創(chuàng)造力。
A．“孤獨(dú)的鋼筆嘟嘟再也忍受不了小伙伴們的嘲笑了，在一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，他背上了自己的小行囊，騎上媽媽為他買(mǎi)的電動(dòng)車出發(fā)了。一路上風(fēng)景美極了，嘟嘟的心情也不由自主地爽朗起來(lái)?！饷娴氖澜缯婢剩依锏氖澜缯鏌o(wú)奈……’嘟嘟情不自禁地哼起歌來(lái)……”
B. “是誰(shuí)在捏我的鼻子？我都快喘不過(guò)氣來(lái)了。書(shū)包揉揉惺忪的睡眼。哈！原來(lái)是小主人的布娃娃在搗鬼。書(shū)包狠狠地瞪了她一眼：‘怎么，反了？敢打擾我睡覺(jué)？’布娃娃彎下腰，恭恭敬敬地行了個(gè)禮說(shuō)：‘別生氣，你看，我給你帶什么好東西來(lái)了？’布娃娃轉(zhuǎn)身遞給書(shū)包一個(gè)袋子，‘這可是高科技產(chǎn)品——神奇收縮袋，不管放進(jìn)去多少東西，它都不會(huì)變重，這樣一來(lái)，您可要減負(fù)嘍……”
寫(xiě)這樣的文章，學(xué)生根本不用擔(dān)心會(huì)審錯(cuò)題，也不用害怕布局不合理，孩子們?cè)诤翢o(wú)心理壓力的情況下，根據(jù)自己的需要，按照自己的愛(ài)好，拓寬思路，暢所欲言，真正做到了“我能行”！
凡事都存在著兩面性，童話的寫(xiě)作當(dāng)然也不會(huì)例外。作為教師，我們要充分考慮到：一旦學(xué)生的思維像脫韁的野馬，沒(méi)有任何依據(jù)地胡思亂想，我們教師應(yīng)該怎樣恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)到合適的方向？如何將孩子“三分鐘的熱度”長(zhǎng)久地保持下去？我認(rèn)為可從以下三方面入手。
1.注重生活積累
有些學(xué)生認(rèn)為，寫(xiě)童話類的想象作文，可以天馬行空、任意編造、沒(méi)有意識(shí)到這些作文的要求是嚴(yán)格建立在真實(shí)生活基礎(chǔ)上的邏輯真實(shí)，并不是誰(shuí)想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)的。就拿上面提到的習(xí)作來(lái)說(shuō)，《嘟嘟歷險(xiǎn)記》的作者陳巖是個(gè)調(diào)皮的小男孩，平時(shí)特別愛(ài)看驚險(xiǎn)刺激的偵破小說(shuō)。他呀，還真有一次小小的出走經(jīng)歷呢！那是四年級(jí)的時(shí)候，有一次，因?yàn)檎{(diào)皮，他挨了媽媽的打，一氣之下，想起了小說(shuō)中的情節(jié)，決定離家出走。他左思右想，決定乘車去奶奶家。一路上，看著身邊的那些陌生人，覺(jué)得有些害怕，總想著會(huì)不會(huì)有拐賣兒童的壞人把他騙到什么地方賣掉?；炭种薪K于挨到了下車，他一路狂奔著到了奶奶家。這一次經(jīng)歷對(duì)他來(lái)說(shuō)可謂刻骨銘心，所以在《嘟嘟歷險(xiǎn)記》中，陳巖對(duì)嘟嘟歷險(xiǎn)過(guò)程中的一系列心理活動(dòng)描寫(xiě)得細(xì)致入微、扣人心弦。
2.合理引導(dǎo)
在童話的寫(xiě)作中，存在著一個(gè)不容忽視的問(wèn)題：有的學(xué)生為了創(chuàng)新，拋棄了是非標(biāo)準(zhǔn)，價(jià)值觀也出現(xiàn)了偏差。蘇教版第九冊(cè)語(yǔ)文教材中安排了一個(gè)童話的擴(kuò)寫(xiě)：“人類發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的滅鼠運(yùn)動(dòng)，老鼠吱吱在這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中得以幸免。一天夜晚，吱吱隨著飛碟來(lái)到了特特星球上，誰(shuí)知到了特特星球后，它故伎重演，最后受到了應(yīng)有的懲罰。”有一個(gè)學(xué)生在結(jié)尾這樣寫(xiě)道：“吱吱偷了特特星球總統(tǒng)的珠寶，被衛(wèi)兵發(fā)現(xiàn)后，關(guān)在了戒備森嚴(yán)的監(jiān)獄里，一群正義之士聽(tīng)到了這個(gè)消息，在一個(gè)漆黑的夜晚摸進(jìn)監(jiān)獄，終于救出了他們的英雄老鼠吱吱……”從這段擴(kuò)寫(xiě)內(nèi)容可以看出：孩子只顧著大膽地想象，根本沒(méi)有考慮是非觀念。在任何時(shí)代任何地區(qū)，偷竊都是可恥的行為，是不值得提倡的，竊賊更不可能成為人們的英雄。
所以教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生以理想或愿望為依據(jù)，使虛擬事物的具體形象生動(dòng)地反映人類社會(huì)的進(jìn)步和美好的愿望，并且讓幻想服務(wù)于對(duì)未來(lái)世界的向往和追求。
3.體驗(yàn)成功
課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，對(duì)提高讀寫(xiě)能力，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)，發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生志向的形成起著重要的作用。因此，為了較為全面了解掌握XX小學(xué)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的有效性，更好地對(duì)課題有效研究，特對(duì)XX小學(xué)四至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查?，F(xiàn)將分析調(diào)查情況報(bào)告如下。
一、調(diào)查對(duì)象
本次問(wèn)卷調(diào)查選取了XX小學(xué)四至六年級(jí)共46名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。
二、調(diào)查時(shí)間
2014年11月18日----19日。
三、調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容及結(jié)果`
內(nèi)容共收錄15個(gè)不同類型的問(wèn)題，題型及結(jié)果如下。
1、 你喜歡閱讀嗎？
A、非常喜歡 26人 占56 %
B、一般 19 人 占41%
C、不喜歡 1 人 占2 %
2、 你在什么情況下閱讀課外書(shū)？
A、主動(dòng)閱讀 39人 占84%
B、老師要求 4人 占9 %
C、家長(zhǎng)監(jiān)督 3人 占7%
3、 你最喜歡的課外書(shū)籍是
A 、漫畫(huà) 3人 占7 %
B、童話故事 7人 占15%
C、科幻故事 19人 占41%
D、神話故事 17人 占37%
4、 你每天用多少時(shí)間閱讀課外書(shū)？
A、一小時(shí)以上 10人 占21 %
B、40分鐘 14人 占31%
C、30分鐘 19人 占41%
D、15分鐘 3 人 占7%
5、 你閱讀書(shū)籍來(lái)源有哪些？
A、購(gòu)買(mǎi) 34人 占74%
B、向同學(xué)借 8人 占17%
C、交換 4人 占9%
6、 你覺(jué)得閱讀給你帶來(lái)的最大好處是什么？
A、提高語(yǔ)文成績(jī) 7人 占15%
B、打發(fā)時(shí)間、消遣娛樂(lè) 2人 占5 %
C、豐富自己的知識(shí) 26人 占56%
D、沒(méi)感覺(jué)說(shuō)不清 11人 占24%
7 、你讀課外書(shū)時(shí)喜歡
A、摘抄好詞佳句 24人 占52%
B、寫(xiě)讀后感 6人 占14
C、圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫(xiě)批注 5人 占10%
D、隨意地看看 11人 占24%
8、在閱讀時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字或不明白的地方你是
A、查字典 30人占65%
B、請(qǐng)教他人10人占21%
C、不管它，跳過(guò)去 6人占14%
9、如果你向父母提出購(gòu)買(mǎi)一些課外閱讀書(shū)刊，你覺(jué)得他們會(huì)承受的價(jià)格是多少？
A 、20元以下 14人 占31%
B 、20到50元 24人 占52%
C 、50到100元 3人 占 7%
D 、100元以上 5人 占10%
10、我一個(gè)學(xué)期大約讀課外書(shū)
A 、2本 13人 占28%
B 、3本 7人 占15%
C 、4本 12人 占26%
D 、5本或以上 14人 占31%
11、在閱讀中你感覺(jué)快樂(lè)嗎？
A 、快樂(lè) 41人 占90%
B 、不快樂(lè)
C 、說(shuō)不清 5人 占10%
12、如果在學(xué)校專門(mén)增設(shè)一門(mén)閱讀課，你會(huì)接受嗎？
A 、會(huì) 43人 占93%
B 、不會(huì) 3人 占 7%
13、你們老師每天布置課外閱讀作業(yè)嗎？
A 、每天都布置 14人 占31%
B 、有時(shí)布置 22人 占48%
C 、不布置 10人 占21%
14、寫(xiě)出一部或幾部你知道的文學(xué)作品的名字，你讀過(guò)它們媽？
15、在你讀過(guò)的這些作品中，哪個(gè)人物讓你難忘，請(qǐng)寫(xiě)出它們的名字。 四
四、調(diào)查結(jié)果分析
本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷46份。我們對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行了整理歸納。現(xiàn)將相關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下。
{一}、學(xué)生閱讀行為習(xí)慣尚需培養(yǎng)，選讀物類單一。
小學(xué)生課外閱讀行為習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)際上是從小學(xué)四年級(jí)開(kāi)始閱讀。開(kāi)始由句、段到篇的閱讀。這時(shí)的閱讀習(xí)貫，僅限于興趣，并且選讀物類單一。隨著學(xué)齡增加逐步全面閱讀。因此，選擇適合學(xué)生讀的課外書(shū)籍尤為重要。從調(diào)查結(jié)果看卻不容樂(lè)觀。第1題：“喜歡閱讀”的26人，占56 % ；第2題：“主動(dòng)閱讀”的39人，占85 %；第3題，讀“童話故事”的7人，占15%，“科幻故事”的19人。而讀“神話故事”的17人，占37 % ，占的比例較大。學(xué)生所選課外讀物類別比較單一，“科幻與神話”接近，各占一半。這對(duì)促進(jìn)學(xué)生志向形成、閱讀寫(xiě)作能力的提高將會(huì)受到很大影響。說(shuō)明學(xué)生在選擇圖書(shū)上，還需家長(zhǎng)、老師和社會(huì)的正確引導(dǎo)。我們將調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬學(xué)生閱讀面。天文、地理、歷史、科普、
文學(xué)等，都應(yīng)有閱讀。這樣學(xué)生閱讀面才能更廣。
{二}、學(xué)生用于課外閱讀的時(shí)間還不夠。
第4題：“你每天用多少時(shí)間閱讀課外書(shū)的”調(diào)查中，每天用一小時(shí)以上10人，占21%,每天40分鐘14人，占31 %。每天30分鐘19人，占41 %。每天15分鐘3人，占7 %。沒(méi)有用足夠時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，說(shuō)明小學(xué)生的閱讀行為習(xí)慣還沒(méi)有形成。
{三}、學(xué)生對(duì)科學(xué)的閱讀方法掌握不夠
從第5題、第6題、第7題、第8題可以看出，大部分同學(xué)書(shū)籍來(lái)源于購(gòu)買(mǎi)，34人，占74 % ，沒(méi)有互相交流讀書(shū)感受的習(xí)慣；閱讀所帶來(lái)的好處，雖“豐富自己知識(shí)”，26人，占56 %，“提高語(yǔ)文成績(jī)”，7人，占15 % ，“打發(fā)時(shí)間”2人，5 % 。但“沒(méi)感覺(jué)，說(shuō)不清”，仍有11人。說(shuō)明沒(méi)有目的性；第7題中，“摘抄好詞佳句”24人，占52 % ，雖占一點(diǎn)比例，但“寫(xiě)讀書(shū)筆記”僅6人，占14 % ?！半S意看”11人，占24 % 。說(shuō)明閱讀時(shí)很少有同學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記，依賴性大；第8題， 遇到不明白的地方，而不去查找資料等。說(shuō)明學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
{四}、學(xué)生對(duì)閱讀課外書(shū)籍的興趣逐步增強(qiáng)
第9題調(diào)查中，家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀給予了一定支持，并希望孩子通過(guò)課外閱讀對(duì)孩子有所幫助；第10題看出，學(xué)生課外閱讀量由年級(jí)逐步增加；第11題、12題分別是：“閱讀快樂(lè)嗎？”有41人感到快樂(lè)，占90 % 。接受開(kāi)設(shè)課外閱讀課的43人，占 93 %。這說(shuō)明學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生課外閱讀的支持和重視程度，學(xué)生對(duì)課外閱讀的渴望。
{五}、讓學(xué)生了解更多文學(xué)作品、歷史人物等
從第14題、第15題看出，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)文學(xué)作品知之甚少，甚至一知半解。很多同學(xué)寫(xiě)出《童話小說(shuō)》、《故事會(huì)》等。部分同學(xué)對(duì)《神話故事》很感興趣；在讀過(guò)的作品中哪些人物難忘，只少數(shù)同學(xué)寫(xiě)出歷史人物、英雄人物、文學(xué)巨人、名人等。部分同學(xué)寫(xiě)出
并不熟知的青春偶像人名等。
五、對(duì)當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的思考
1、小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀應(yīng)引起全社會(huì)廣泛關(guān)注。家庭、社會(huì)、學(xué)校應(yīng)積極宣傳提高對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)。樹(shù)立閱讀觀，把閱讀活動(dòng)滲透到家庭生活、社會(huì)實(shí)踐中去。轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)方法，讓課外閱讀深入人心。
2、給予學(xué)生充足的課外閱讀時(shí)間，保證足量閱讀。教師應(yīng)布置一定的課外閱讀量。脫離題海戰(zhàn)術(shù)。閱讀精品，以讀帶寫(xiě)。養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣，讓學(xué)生自己讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、扎實(shí)讀書(shū)。
六、今后如何更好地開(kāi)展閱讀活動(dòng)
1、開(kāi)展校園閱讀創(chuàng)建活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力。充分利用早讀時(shí)間，讓學(xué)生盡請(qǐng)讀書(shū)。
2、強(qiáng)化學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。首先，指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。閱讀時(shí)注重理解詞、句、段、篇，寫(xiě)讀書(shū)感受等。第二、要重視課外閱讀書(shū)籍類別的選擇。精讀那些積極向上，促進(jìn)志向、勵(lì)志成才、增長(zhǎng)知識(shí)的書(shū)籍。第三、重視閱讀學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新，努力上進(jìn)精神，摒棄那些低級(jí)庸俗的書(shū)籍。
關(guān)鍵詞：興趣；計(jì)劃；總結(jié)
中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）03-186-01
綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生在活動(dòng)中有很大的自。教師提出要探究的問(wèn)題之后，學(xué)生圍繞這個(gè)任務(wù)擬定活動(dòng)計(jì)劃、確定活動(dòng)方式、商量查找資料。教師要合理安排課內(nèi)外的活動(dòng)時(shí)間。課堂上布置學(xué)習(xí)內(nèi)容、交流活動(dòng)情況、展示活動(dòng)成果，課外則要根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃，一步一步地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師可以根據(jù)本班的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。對(duì)于學(xué)生積極性高、學(xué)習(xí)資源豐富的班級(jí)，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)；對(duì)于學(xué)習(xí)資源缺乏的班級(jí)，教師則可以帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)“閱讀材料”，達(dá)到最基本的要求。
一、閱讀導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)都有一則導(dǎo)語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。教師在實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)之前，應(yīng)和學(xué)生共同學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。人教版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)有這樣一次綜合性學(xué)習(xí)：“中外童話是一座巨大的寶庫(kù)。讓我們開(kāi)展一次讀童話、講童話、編童話、演童話的綜合性學(xué)習(xí)，從童話的寶庫(kù)中得到更多的寶物。先各自搜集自己喜歡的中外童話，認(rèn)真讀一讀；再互相推薦，交換閱讀；然后自由組合，商量一下，如何匯報(bào)展示?！边@則導(dǎo)語(yǔ)確定了此次綜合性學(xué)習(xí)的主題――遨游童話寶庫(kù)；提出了綜合性學(xué)習(xí)的途徑――讀童話、講童話、編童話、演童話；介紹了綜合性學(xué)習(xí)的方式――小組合作學(xué)習(xí)。小學(xué)生都喜歡童話，都對(duì)童話感興趣，師生共同學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)就會(huì)少走彎路，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生合作實(shí)踐的興趣。
二、制定活動(dòng)計(jì)劃
制定活動(dòng)計(jì)劃可以保證綜合性學(xué)習(xí)有序開(kāi)展，使小組每個(gè)成員明確活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容、方式、分工等。教師要指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)計(jì)劃?；顒?dòng)計(jì)劃是一種應(yīng)用文，分標(biāo)題、正文兩部分。標(biāo)題要寫(xiě)清什么單位、開(kāi)展的是什么活動(dòng)。正文要寫(xiě)清“什么時(shí)間”、“做什么”、“做到什么程度”和“怎樣做”以及“由誰(shuí)做”，也可以把要做的事逐項(xiàng)列出。末尾寫(xiě)上制定計(jì)劃的日期。筆者在組織學(xué)生進(jìn)行“閱讀童話故事”綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，第三小組制定了自己的活動(dòng)計(jì)劃。
三、開(kāi)展小組活動(dòng)
就一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，小組活動(dòng)可以有“并進(jìn)式”和“階段式”兩種方式?！安⑦M(jìn)式”是各小組自選內(nèi)容，同時(shí)開(kāi)展不同的活動(dòng)。如，第 1 組讀格林童話，第 2 組讀安徒生童話，第 3 組讀中國(guó)古代童話，第 4 組閱讀中國(guó)現(xiàn)代童話。由于小組學(xué)習(xí)任務(wù)不同，教師可以編制“活動(dòng)建議卡”，提示不同內(nèi)容的活動(dòng)要點(diǎn)，發(fā)給相關(guān)的小組，供學(xué)生制定計(jì)劃和活動(dòng)時(shí)參考?！半A段式”是根據(jù)班上多數(shù)學(xué)生的需求和本地條件，集中開(kāi)展兩三項(xiàng)活動(dòng)，逐項(xiàng)進(jìn)行。各小組活動(dòng)內(nèi)容相同，但具體材料和活動(dòng)方式仍然有自主性。如，讀安徒生童話，有的學(xué)生讀《海的女兒》，有的學(xué)生讀《皇帝的新裝》，有的讀《豌豆上的公主》等等，在小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上全班集中交流。不論采用哪種方式，教師都要及時(shí)了解各個(gè)小組的進(jìn)度，進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助。
四、匯報(bào)、交流和總結(jié)
在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束之前，要進(jìn)行匯報(bào)、交流和總結(jié)。匯報(bào)、交流的形式有多種，要根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的意愿確定。但不論采用哪種形式，要讓全體學(xué)生參與。編手抄報(bào)或辦展覽可以以小組為單位進(jìn)行，充分反映小組合作學(xué)習(xí)的成果。成果匯報(bào)會(huì)也以小組為單位準(zhǔn)備，全組成員推舉代表匯報(bào)?；顒?dòng)總結(jié)可以師生合作進(jìn)行，既有學(xué)生談收獲，又有教師談體會(huì)。教師的總結(jié)要充分肯定學(xué)生的自主態(tài)度、合作精神和創(chuàng)造意識(shí)，也要適當(dāng)對(duì)知識(shí)和能力進(jìn)行梳理。匯報(bào)、交流的形式有：
1、故事會(huì)。學(xué)生以小組為單位，閱讀喜歡的故事，先組內(nèi)交流，然后每組推選一名代表全班交流。
2、朗讀比賽。組內(nèi)學(xué)生選擇本組的朗讀篇目，男同學(xué)可以選擇古詩(shī)詞，女同學(xué)選擇抒情散文。先自己練習(xí)朗讀，教師指導(dǎo)。然后小組內(nèi)部比賽，優(yōu)勝者參加班級(jí)內(nèi)的朗讀比賽。班級(jí)的朗讀比賽最好和課堂教學(xué)相配合，做到課內(nèi)和課外的結(jié)合。
3、讀書(shū)交流會(huì)。學(xué)生課外獨(dú)立閱讀自己喜歡的書(shū)籍，之后小組內(nèi)交流自己讀后的感受。交流的內(nèi)容可以是對(duì)文章的理解、自己受到的教育，也可以是文章寫(xiě)作方法的借鑒、摘抄好詞佳句等。交流的形式最好先采用口頭交流，隨著活動(dòng)時(shí)間的推移和年級(jí)的升高再慢慢過(guò)渡為書(shū)面交流。不論采用哪種方式，都一定要使聽(tīng)眾“有所得”。組內(nèi)交流之后還可以全班交流，甚至在同一年級(jí)交流。
4、辯論。有時(shí)候，對(duì)一個(gè)問(wèn)題有兩種不同的看法，這就需要辯論。辯論能夠培養(yǎng)學(xué)生有理有據(jù)地陳述自己的觀點(diǎn)，反駁對(duì)方觀點(diǎn)的能力。
人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第六組的一次辯論――小學(xué)生要不要多看電視。具體程序可以為：
選擇一個(gè)主題――小學(xué)生要不要多看電視。學(xué)生分為正方和反方兩部分，每人立足于自己的立場(chǎng)搜集佐證材料。
分組――學(xué)生四人為一組，每組分為正方和反方兩對(duì)。每隊(duì)中應(yīng)保證有一名閱讀優(yōu)秀者。
分配任務(wù)――根據(jù)自己的立場(chǎng)和小組成員一起搜集資料，同時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)有力的陳述來(lái)說(shuō)服對(duì)方。組內(nèi)交流搜集的材料，并讓其他成員了解組內(nèi)的信息。
組內(nèi)辯論――每小組成員根據(jù)自己搜集的資料組內(nèi)辯論。這時(shí)不允許爭(zhēng)論，同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)別人的立場(chǎng)。
重新分組――全班的學(xué)生分為正方和反方兩大組，每組推選四人，班級(jí)內(nèi)辯論。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，也可以做筆記。
培養(yǎng)學(xué)生捕捉閱讀信息、加工閱讀信息的能力，從而提高語(yǔ)文素養(yǎng)。激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)課外閱讀。
[關(guān)鍵詞] 小學(xué)語(yǔ)文；閱讀策略；方法
【中圖分類號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1007-4244（2014）02-128-3
《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑”。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，“三分靠課內(nèi)，七分靠課外”，著名語(yǔ)文教育家呂淑湘先生曾講過(guò)：“課外閱讀對(duì)語(yǔ)文課來(lái)說(shuō)，決不是可有可無(wú)的?！薄肮P參造化神始足，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。課外閱讀能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的根本，更是人發(fā)展的需要。加強(qiáng)課外閱讀也是時(shí)展的需求。學(xué)生課外閱讀正是課堂閱讀教學(xué)的延伸，課外閱讀能力正是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑之一。例如在學(xué)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)第四組關(guān)于動(dòng)物描寫(xiě)一組的課文時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從課外閱讀中去找，還有哪些有名的作家寫(xiě)身邊的小動(dòng)物，是怎樣寫(xiě)的？你有什么收獲？特別推薦沈石溪的動(dòng)物系列小說(shuō)，師生共讀一本書(shū)。在引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的過(guò)程中，具體做法是這樣的：1.故事會(huì)，比一比誰(shuí)課外故事講得好。2.我知道，看誰(shuí)課外書(shū)讀得多。初步了解學(xué)生讀過(guò)什么書(shū)，讀了多少書(shū)，3.推薦一本好書(shū)，你最喜歡哪本書(shū)？為什么喜歡？說(shuō)說(shuō)你的理由。全班再進(jìn)行交流，不僅讓孩子體會(huì)到讀書(shū)的成就感，更吸引其他學(xué)生也有讀書(shū)的興趣。4.我喜歡的詞語(yǔ)，最感動(dòng)的句子，引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中，把自己喜歡的詞語(yǔ)，或者是感動(dòng)的句子摘抄下來(lái)，并在班上進(jìn)行朗讀展示；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用讀書(shū)積累的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)話，或模仿自己喜歡的句子進(jìn)行句式練習(xí)等等，這些做法都深受孩子們喜歡，課外閱讀的興趣濃厚，課外閱讀也不再是流于形式，而是做到讀一本書(shū)，至少有一得的收獲。同時(shí)還抓住媒體契機(jī)，進(jìn)行興趣轉(zhuǎn)移。利用學(xué)生喜歡電視的特點(diǎn)，關(guān)注電視節(jié)目，由此引導(dǎo)他們讀一些高雅的、健康的文學(xué)性書(shū)籍。如《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》、《中華成語(yǔ)故事》等等已經(jīng)拍攝成為電視劇，利用此契機(jī)，渲染電視情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生暢快的閱讀原著，享受閱讀原著的盡興，促進(jìn)學(xué)生閱讀名著。
一、關(guān)注閱讀內(nèi)涵，注重方法指導(dǎo)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！蔽覀兛梢愿鶕?jù)課文內(nèi)容、根據(jù)作者、根據(jù)文章主人公、根據(jù)體裁、根據(jù)單元訓(xùn)練點(diǎn)、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)引進(jìn)大量的補(bǔ)充教材，讓優(yōu)美的文章滋潤(rùn)孩子的心靈，陶冶孩子情操，潛移默化地影響學(xué)生的精神和人格。
（一）配合教材，推薦讀物，遷移閱讀。推薦與課文內(nèi)容有關(guān)的書(shū)籍，了解作品原貌，時(shí)代背景，作者生平，拓寬視野，促進(jìn)對(duì)課文的理解。推薦同一作者的其他文章，遷移閱讀。課堂相機(jī)介紹作者的其他文章，增加閱讀量，加深對(duì)這位作者的認(rèn)識(shí)。推薦與文本相同題材和相同寫(xiě)作方法的文章，遷移閱讀。做到課內(nèi)得法，受益課外。
（二）制定課內(nèi)外“讀書(shū)卡”，訓(xùn)練信息捕捉能力和信息加工能力，提高閱讀綜合素養(yǎng)
（三）授之于漁，指導(dǎo)讀書(shū)方法。1.精讀。名著的名篇、名段，自己喜歡的讀物，要細(xì)讀，反復(fù)讀，甚至熟讀成誦。引導(dǎo)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，口到、眼到、心到、手到，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。2.速讀。為培養(yǎng)快速學(xué)生抓捕信息，逐漸訓(xùn)練學(xué)生使用“提綱契領(lǐng)的標(biāo)題讀法”瀏覽篇幅較長(zhǎng)的文章，把握文章大意；采用于詞句為單位的整體閱讀的“掃讀法”，了解段落大意；也可以直入主題的“提問(wèn)法”，討論交流式的把握文章重點(diǎn)。3.不同文體采用不同的閱讀方法。閱讀童話故事，重在抓住情節(jié)；閱讀人物傳記，關(guān)鍵是理解人物的形象；閱讀詩(shī)詞，緊扣關(guān)鍵詞領(lǐng)悟意境；閱讀說(shuō)明文，明確事物特點(diǎn)等等。教師結(jié)合教材特點(diǎn)，不僅引導(dǎo)方法，也提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平，培養(yǎng)自主閱讀的習(xí)慣。
（四）每個(gè)學(xué)期，每個(gè)階段確定學(xué)生課外讀物，教師定期批閱，給予評(píng)價(jià)。老師給學(xué)生推薦讀物，并且給予精心的批閱，一方面監(jiān)督促進(jìn)閱讀效果，一方面形成良好閱讀方法養(yǎng)成自主閱讀習(xí)慣，并在正面評(píng)價(jià)中激發(fā)自信心和成就感。
（五）展示美文片段，加強(qiáng)積累鞏固。利用早讀課時(shí)機(jī)，展示學(xué)生課外的美文片斷積累，包括文段、文句、詩(shī)詞、格言警句、名人軼事等等。一方面提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平，一方面加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀的積累，為習(xí)作積累素材，內(nèi)化習(xí)作語(yǔ)言。
二、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，強(qiáng)化閱讀效果
學(xué)生的閱讀行為需要老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的認(rèn)可和贊同，從而滿足自己的成就感。因此，我也開(kāi)展一些有趣的讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)閱讀信心和熱情，同時(shí)也檢查閱讀效果。
（一）班級(jí)讀書(shū)會(huì)。每周舉行班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)，既可確定讀書(shū)主題，也可廣泛自由交流。內(nèi)容分別為：推薦讀物、推薦美文、談讀書(shū)收獲、說(shuō)讀書(shū)方法、介紹新書(shū)信息等等。
（二）評(píng)定讀書(shū)筆記。評(píng)選最佳“讀書(shū)卡”，選舉“優(yōu)秀小讀者”，給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，完善和落實(shí)課外閱讀的全面評(píng)估。
小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，開(kāi)展好課外閱讀活動(dòng)，是有效提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。語(yǔ)文課本的內(nèi)容是有限的，而指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，學(xué)生最終通過(guò)豐富的課外閱讀，有利于提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文能力與素養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】
小學(xué)語(yǔ)文 有效開(kāi)辟 課外閱讀 有效途徑 素養(yǎng)提升
朱永新教授說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上，取決于這個(gè)民族的閱讀水平”。因此加強(qiáng)課外閱讀，提高語(yǔ)文能力是擺在每個(gè)師生面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。只有在課堂之外不斷開(kāi)闊視野，加大課外閱讀量，廣泛閱讀，才能提高學(xué)生的整體語(yǔ)文水平。本文以蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材為例，展開(kāi)有效開(kāi)辟課外閱讀途徑，提高語(yǔ)文素養(yǎng)探究。
一、培養(yǎng)興趣，開(kāi)辟途徑最好的老師
現(xiàn)在的學(xué)生們寧愿把大部分課余時(shí)間花費(fèi)在看電視上、網(wǎng)絡(luò)上，也不喜歡多讀書(shū)。這些學(xué)生外表看起來(lái)聰明伶俐，見(jiàn)聞廣博，但缺乏深入思考的耐心，知識(shí)雖多但流于膚淺，反應(yīng)雖敏捷卻未經(jīng)推理思索。
孔子曾說(shuō)過(guò)，對(duì)于一件事，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睆?fù)旦附中教師黃玉峰也曾自豪地說(shuō)過(guò)：“學(xué)生們愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，將來(lái)養(yǎng)成終生與書(shū)為伴的習(xí)慣’，我的教學(xué)就成功一半?！别B(yǎng)成習(xí)慣的前提是激發(fā)興趣，興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，才能開(kāi)發(fā)心智，主動(dòng)去了解、研究。在了解研究的過(guò)程中，漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性，提高自學(xué)的能力。特別是對(duì)于農(nóng)村的初中生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)他們投身于課外閱讀，使他們?cè)陬^腦中將閱讀與樂(lè)趣相聯(lián)系。
二、家?；?dòng)，拓展課外知識(shí)的基石
德國(guó)一位學(xué)者有過(guò)一個(gè)精辟的比喻：將12克鹽放在你的面前，你無(wú)論如何也難以下咽，但將12克鹽放入一碗美味可口的湯中，你早就在享用佳肴時(shí)，將9克鹽全部吸收了。筆者認(rèn)為要讓學(xué)生吸收那抽象的鹽――閱讀方法，教師就要?jiǎng)?chuàng)造性地烹飪各種各樣的“湯”讓學(xué)生去溶解那些“鹽”。因?yàn)閮H憑語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)那是不夠的，只能是“竹籃打水一場(chǎng)空”。那如何讓學(xué)生自己尋找閱讀的春天，這就需要孩子踏上閱讀快車道。但無(wú)論是閱讀時(shí)間的保證，閱讀的效果，閱讀的評(píng)價(jià)，老師都無(wú)法像衛(wèi)星一樣準(zhǔn)確地追蹤到孩子的行蹤，怎樣才能讓我們的孩子四年級(jí)上冊(cè)《江雪》中的老漁翁，能做到在閱讀上“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”呢？這個(gè)重頭戲怎么讓孩子演繹下去，在教學(xué)中筆者是這樣做的：
⑴從“課前三分鐘經(jīng)典誦讀”中來(lái)，從“知識(shí)大比拼”中來(lái)，從“讀書(shū)郎”的評(píng)選會(huì)中來(lái)，從“閱讀望臺(tái)”中來(lái)，從家長(zhǎng)“親子閱讀明星”中來(lái)，從“讀書(shū)成長(zhǎng)袋”中來(lái)……
⑵得法于課內(nèi)閱讀，得益于課外閱讀。在期初“孩子的成功――我們共同的期盼”家長(zhǎng)專題會(huì)中，我就邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)語(yǔ)文，并指導(dǎo)家長(zhǎng)如何成為培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的引路人，如何陪同孩子完成讀物的選擇，制定閱讀的時(shí)間，閱讀面和完成讀書(shū)成長(zhǎng)袋等工作。對(duì)孩子的課外閱讀都要有跟蹤和記錄。
⑶老師切不能給學(xué)生的閱讀能力定格，定期了解學(xué)生的閱讀成果，對(duì)于閱讀能力不盡人意的學(xué)生，也要帶上“望遠(yuǎn)鏡”來(lái)看待他們的閱讀成果，評(píng)價(jià)做到“真誠(chéng)、寬容”，從而讓孩子投入更多的激情到以后的閱讀大本營(yíng)中。
三、做好筆記，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣
學(xué)生在閱讀過(guò)程中做好閱讀筆記是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)日后資料的查找和對(duì)內(nèi)容的記憶與寫(xiě)好心得體會(huì)都有著重要作用。閱讀筆記的記錄可以采用多種多樣的方式，應(yīng)選擇適合自己的記錄方式，可以是摘取文章中某個(gè)精彩的段落，也可以是觸動(dòng)心緒的某個(gè)語(yǔ)句，只要它生動(dòng)而又富有哲理，讓人回味無(wú)窮，就值得摘抄記錄；也可以在閱讀的過(guò)程當(dāng)中做注釋，有助于對(duì)文章的理解；也可以采取寫(xiě)讀后感的方式記錄當(dāng)時(shí)閱讀的感受及心得體會(huì)，表達(dá)對(duì)文章獨(dú)特的理解與感受。
四、搭建平臺(tái)，展示課外閱讀的成果
學(xué)生課外閱讀有所得，當(dāng)然期望得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的認(rèn)可和贊揚(yáng)，從而滿足自己的成就感。針對(duì)這一心理特征，教師可通過(guò)開(kāi)展各類活動(dòng)，為學(xué)生搭建表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，體驗(yàn)進(jìn)步與成功的喜 悅，提高閱讀興趣，調(diào)動(dòng)積極性，推動(dòng)課外閱讀的步步深入。
①開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)。教師可根據(jù)學(xué)生的年齡層次，在不同年級(jí)開(kāi)展不同的讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)。如在低年級(jí)開(kāi)展童話故事賽、兒歌擂臺(tái)賽、詞句接力賽等；在中年級(jí)開(kāi)展“課前三分鐘演講”“美文誦讀會(huì)”“朗誦擂臺(tái)賽”等；在高年級(jí)開(kāi)展“優(yōu)秀讀書(shū)筆記評(píng)選”“讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”“閱讀大王知識(shí)競(jìng)賽”“故事大王演講比賽”“作家作品知多少”等。
②設(shè)立“新聞早知道”講臺(tái)。學(xué)生通過(guò)閱讀報(bào)刊，搜集資料，在“新聞早知道”講臺(tái)上匯報(bào)自己閱讀后掌握的國(guó)際國(guó)內(nèi)新聞、時(shí)事熱點(diǎn)、科技知識(shí)等。
③開(kāi)展讀書(shū)報(bào)活動(dòng)。學(xué)生在剪貼報(bào)紙和辦手抄報(bào)的過(guò)程中，從搜集材料到排版、抄寫(xiě)、美工，做到眼看、耳聽(tīng)、腦想、手動(dòng)，多種感官參與活動(dòng)，并且要克服辦報(bào)過(guò)程中的種種困難，從而培養(yǎng)學(xué)以 致用的能力，提高表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
【中圖分類號(hào)】G622
青少年違法犯罪時(shí)有發(fā)生，而且還呈現(xiàn)出上升趨勢(shì)，主要原因是小學(xué)生缺乏明辨是非能力，缺乏基本的法律常識(shí)。學(xué)校是法制教育的主陣地作用不容忽視，從小培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)，進(jìn)行法律素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅可以減少青少年犯罪，更重要的是促使他們從小養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的習(xí)慣。學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任，促使他們將來(lái)成為遵紀(jì)守法的合格公民，并推進(jìn)國(guó)家法制建設(shè)，建立良好的法制秩序，依法治國(guó)意義十分重大。而根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，生硬、枯燥的法律條文的學(xué)習(xí)并不被青少年所接受，因此在小學(xué)課程中有機(jī)滲透法制教育，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的目的顯得尤為重要。而小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在進(jìn)行德育教育方面有著得天獨(dú)厚的條件，語(yǔ)文學(xué)科中蘊(yùn)涵著豐富的思想教育因素。教師可以憑借學(xué)科特點(diǎn)，充分挖掘教材中的教育因素，把握時(shí)機(jī)，運(yùn)用多種途徑將法制教育滲透于語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生在潛移默化中得到教育，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。
語(yǔ)文教學(xué)擔(dān)負(fù)著人文教育的功能，作為語(yǔ)文教師，在向?qū)W生傳授知識(shí)、熏陶情感的同時(shí)，不能忽略法制的引領(lǐng)。那么，如何有效地將法制教育與語(yǔ)文學(xué)科有機(jī)結(jié)合呢？
一、語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與法制教育有機(jī)融合。既不能把語(yǔ)文課上成法制課，也不能漠視教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的法制教育因素。課文，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主陣地。利用課文向?qū)W生灌輸法律知識(shí)自然是最直接、最快捷、最有效的途徑。我們要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，憑借教材，充分挖掘小語(yǔ)課文中的教育因素，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐粘叽?，適時(shí)滲透，使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中受到法制教育。例如在學(xué)《檢閱》這課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子深入理解：“這個(gè)小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”這個(gè)小伙子叫博萊克，他作為一名殘疾兒童，在檢閱的隊(duì)伍中拄著拐杖，能與同伴保持一致，博得了觀眾的稱贊。博萊克的同伴也很棒，他們?yōu)榱思w的榮譽(yù)，也想過(guò)是否把博萊克藏在隊(duì)伍中間或不讓他參加檢閱，最終他們的善良和對(duì)同伴的關(guān)愛(ài)讓他們做出了把博萊克放在隊(duì)伍第一排的決定。這時(shí)，可以自然的把《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》滲透進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生明白，作為殘疾人應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)自信，每一個(gè)人都應(yīng)該尊重、關(guān)愛(ài)殘疾人，殘疾人擁有和普通人同樣的權(quán)力。
二、法制教育必須遵循學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，找準(zhǔn)滲透點(diǎn)。教材中的育人因素，大多寓于知識(shí)之中，呈隱性狀態(tài)。在課堂教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際，深刻挖掘德育內(nèi)容，找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”巧妙設(shè)計(jì)滲透方法，探尋到知識(shí)教學(xué)與法制教育的最佳融合點(diǎn)，法制教育收到立竿見(jiàn)影之效。
《一個(gè)小村莊的故事》課文講述了從前有一個(gè)美麗的小村莊，由于村民們無(wú)節(jié)制的砍伐，小村莊被一場(chǎng)洪水卷走了?！笆裁炊紱](méi)有了――所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”引導(dǎo)學(xué)生理解這句話含義，師生共同討論：保護(hù)動(dòng)植物、保護(hù)環(huán)境是人類永恒的話題，面對(duì)慘痛的教訓(xùn)，我們?cè)撛趺醋?？緊扣“我們?cè)撛趺醋觥边@一話題，簡(jiǎn)單介紹《中華人民共和國(guó)森林法實(shí)施條例》相關(guān)內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)樹(shù)木，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。
三、法制教育的滲透要融入到學(xué)生的生活中，形成法制道德。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有很多內(nèi)容從現(xiàn)實(shí)生活中取材,要求學(xué)生關(guān)注生活,縮短教學(xué)與生活的距離，將學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來(lái)。葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)語(yǔ)文,就是學(xué)做人?！闭Z(yǔ)文學(xué)習(xí)是和生活緊密聯(lián)系在一起的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的素材。因此，口語(yǔ)交際、開(kāi)放性練筆、習(xí)作等豐富多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為創(chuàng)設(shè)法制氛圍提供了機(jī)會(huì)。
如，四年級(jí)上冊(cè)第五單元的口語(yǔ)交際保護(hù)文物，通過(guò)一則關(guān)于長(zhǎng)城的報(bào)道，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀后的感受，再圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問(wèn)題展開(kāi)討論，提出保護(hù)長(zhǎng)城的建議，交流能為保護(hù)文物做些什么。聯(lián)系生活中不文明、不規(guī)范行為,以此為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的思考，整理自己的思想，表達(dá)對(duì)事件的看法，規(guī)范自己的言行，法制教育水到渠成。當(dāng)學(xué)生在受到美的感情激發(fā)和熏陶后，適時(shí)把語(yǔ)文教學(xué)中美的景象與現(xiàn)實(shí)中環(huán)境遭受嚴(yán)重破壞的丑惡現(xiàn)象（如白色污染、沙塵暴頻虐城市、酸雨影響人民生活等）進(jìn)行對(duì)比，自然而然就會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境的熱愛(ài)，懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性。
四、法制滲透關(guān)鍵要“內(nèi)化”。很多課文的學(xué)習(xí)之后，都可以創(chuàng)設(shè)一些開(kāi)放性的練筆，如《去年的樹(shù)》這篇童話，鳥(niǎo)兒與大樹(shù)這一對(duì)好朋友因?yàn)槎斓牡絹?lái)不得不分開(kāi)，可是來(lái)年春天，當(dāng)鳥(niǎo)兒如約回來(lái)陪伴好朋友時(shí)，大樹(shù)卻不見(jiàn)了。帶著一份約定，鳥(niǎo)兒歷盡千辛萬(wàn)苦，最后見(jiàn)到的僅僅是用好朋友的身體做成的火柴點(diǎn)燃的燈火…..此時(shí)，學(xué)生的情緒已被這種傷感深深感染。這時(shí)，我設(shè)計(jì)了一組練筆：鳥(niǎo)兒對(duì)著燈火唱歌，此時(shí)她會(huì)對(duì)好朋友在心里說(shuō)些什么？你有什么話想對(duì)伐木人說(shuō)？這樣，既鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,又激發(fā)他們的思考,觸景生情，知理明情，認(rèn)識(shí)到不能亂砍伐樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人義不容辭的職責(zé)，無(wú)需再生硬的搬出《中華人民共和國(guó)森林法》《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》，學(xué)生的法制意識(shí)早已形成，達(dá)到“內(nèi)化”的實(shí)效。習(xí)作也是滲透法制教育的渠道。習(xí)作要求學(xué)生說(shuō)真話，表達(dá)真實(shí)感受，通過(guò)習(xí)作這個(gè)載體進(jìn)行內(nèi)心的真實(shí)表露,接受深刻的教育。此外還有進(jìn)行環(huán)境調(diào)查、制作法制手抄報(bào)等也為學(xué)生的法制道德的形成搭建了平臺(tái)。
總之，法制教育與語(yǔ)文學(xué)科的整合，要求語(yǔ)文教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中適時(shí)、適度、點(diǎn)點(diǎn)滴滴地滲透法制知識(shí)，使法制教育潛移默化，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和情感熏陶于一體，充分發(fā)揮語(yǔ)文課堂教學(xué)中法制教育的功能，讓法制教育與學(xué)生的健康成長(zhǎng)同行。
人生路漫漫，如果想要走得遠(yuǎn)，走得精彩，請(qǐng)結(jié)伴而行。從呱呱落地，到如今長(zhǎng)大成人，我們的身邊總是會(huì)有許多伙伴陪著。以下是小編精心收集整理的小學(xué)作文伙伴700字，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。
小學(xué)作文伙伴700字1現(xiàn)在，我只要看見(jiàn)果醬，就會(huì)情不自禁地想起我和好朋友朱睿一起干的那件讓人忍俊不禁的事。
朱睿的長(zhǎng)相與眾不同，他長(zhǎng)著厚嘴唇，大鼻子，但最引人注目的還是那雙炯炯有神的丹鳳眼。我們總是心有靈犀，要么我做他學(xué)，要么他做我學(xué)，要么一起做，比如那次的“果醬事件”就是我們心有靈犀的證明。
一個(gè)周末的下午，朱睿來(lái)我家玩，我們游戲的目標(biāo)就是找果醬。說(shuō)干就干，趁父母不在家，我們就開(kāi)始了“大掃蕩”。我看了床下，沒(méi)有;看了廚房，也沒(méi)有。還是朱睿眼尖，發(fā)現(xiàn)了放在柜子上面的果醬瓶。可我們個(gè)子太小，根本夠不著，怎么辦呢?經(jīng)過(guò)商量，我們決定讓一個(gè)人站在另一個(gè)人的肩上。于是，我讓他站在我的肩膀上，他卻認(rèn)為這樣不夠義氣，應(yīng)該讓我站在他的肩上。但他還是抱怨了一句，說(shuō)我太重了。
我站在他肩上堅(jiān)持了1分37秒，馬上就要拿到果醬了，卻因?yàn)樯眢w失去平衡，摔了下來(lái)，還碰掉了果醬瓶。朱睿眼疾手快，丟開(kāi)了我，接住了果醬。不過(guò)這代價(jià)有點(diǎn)大：我倒在餐桌上，還碰掉了一個(gè)大花瓶。“咚咚咚……”花瓶頑強(qiáng)地在地毯上跳了幾下，最終撞到墻角，碎了!我們呆住了，身子僵硬，像兩尊石雕。我們心急如焚，想趕緊逃離“案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)”，可大門(mén)似乎很遠(yuǎn)，一想到還要開(kāi)門(mén)，我們倆就感受到了一種深深的絕望。
“吱呀——”突然，門(mén)開(kāi)了，媽媽回來(lái)了。我們站得更僵硬了，像死機(jī)的電腦一動(dòng)不動(dòng)。媽媽一臉驚訝的表情，她肯定發(fā)現(xiàn)了什么，比如破碎的花瓶、亂糟糟的房間、驚慌失措的我們和手里的“罪魁禍?zhǔn)住薄u。
但老媽很快就鎮(zhèn)定下來(lái)，她熱情地招呼朱睿吃水果，還不忘氣呼呼地瞪了我一眼。我松了口氣，朱睿也一樣。就這樣，我們的友情終于得以延續(xù)下去。
現(xiàn)在，如果你放學(xué)回家，也許就能看見(jiàn)那兩個(gè)勾肩搭背，一起說(shuō)說(shuō)笑笑的好朋友，那就是我和朱睿!
小學(xué)作文伙伴700字2從我還是小小孩起，父母就鼓勵(lì)我多讀書(shū)，說(shuō)它們可以讓我的知識(shí)更加淵博，還可以提升寫(xiě)作能力。
那時(shí)只有三、四歲的我，不太識(shí)字，也看不明白，只能讓父母講給我聽(tīng)，《西游記》、《格林童話》等都是我的好伙伴，那時(shí)的我不會(huì)分辯虛擬和現(xiàn)實(shí)，總想著跟小矮人做朋友，像孫悟空一樣七十二變和騰云駕霧。童話使我的心靈更加愉悅、更加美好，也為我今后判斷世間的美丑打下了根基?！段饔斡洝分械膶O悟空盡心竭力地保護(hù)唐僧西行取經(jīng)，他那堅(jiān)持不懈的精神值得我學(xué)習(xí)。王爾德童話里的《快樂(lè)王子》，他讓小鳥(niǎo)啄下自己身上的金子送給貧苦的百姓，他那犧牲自我、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神是世人應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)的美德?！毒奕说幕▓@》中的巨人，他接受了小男孩的批評(píng)教育，并改正了自己自私自利的缺點(diǎn)，并沒(méi)有一錯(cuò)再錯(cuò)，這種知錯(cuò)能改的品行讓人稱贊。
如今的我已經(jīng)四年級(jí)了，讀過(guò)許許多多的書(shū)，如：優(yōu)美的曹文軒小說(shuō)集、驚險(xiǎn)刺激的《查理九世》系列小說(shuō)、群雄逐鹿的《三國(guó)演義》等等。這些書(shū)讓我受益匪淺，《岳飛傳》中的岳飛不顧自身安危拼死保家衛(wèi)國(guó)，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他的愛(ài)國(guó)精神。《三國(guó)演義》里劉關(guān)張的兄弟情深，讓我深受感動(dòng)?！恫槔砭攀馈防锏亩喽嗍且粋€(gè)機(jī)智勇敢的孩子，遇到危險(xiǎn)從來(lái)沒(méi)有退縮過(guò)，我們要以此為榜樣。
后來(lái)家人又給我買(mǎi)了很多很多書(shū)，由科技類、故事類、文學(xué)類等書(shū)籍，使我時(shí)時(shí)刻刻都遨游在書(shū)的海洋里。閑暇時(shí)，我不會(huì)玩手機(jī)，而是從包里掏出一本書(shū)，認(rèn)真閱讀，因?yàn)楣湃嗽疲骸白x萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路”、“書(shū)中自有顏如玉、書(shū)中自有黃金屋”，只要多讀書(shū)，就能得到無(wú)盡的財(cái)富。
書(shū)不僅是一位好老師，也是我生命中第一位隨身伙伴。今后，我立志要讀遍天下書(shū)。
哎，等等，我現(xiàn)在要繼續(xù)看書(shū)去了!
小學(xué)作文伙伴700字3民族團(tuán)結(jié)一家親，各族人民心連心。這正如一首歌里唱的：“五十六個(gè)民族五十六支花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家?！弊詮奈乙蚓壏?，來(lái)到了內(nèi)初班這個(gè)各民族的大家庭，我才對(duì)這句話，對(duì)這首歌深有體會(huì)。
記得，我剛來(lái)內(nèi)初班時(shí)，常常會(huì)想家，我想念我的父母，家人，尤其是在軍訓(xùn)期間，因?yàn)楦鞣N磨練，是我更想家，更想念家人。我覺(jué)得這里沒(méi)有幾個(gè)人會(huì)來(lái)真正的會(huì)像家人一樣關(guān)心我，所以每每想到家，我便會(huì)很難過(guò)。
這時(shí)，我的維吾爾族同桌迪力努爾當(dāng)時(shí)就告訴我了一翻話：“不哭，同桌，我們的父母把我們送到這里來(lái)，是因?yàn)楦改覆粌H想讓我們來(lái)這里接受良好的教育，保證自己的前途，而且想讓我們更加獨(dú)立因?yàn)檫@樣集體生活的環(huán)境能夠很好的磨練一個(gè)人的意志和品格，我們應(yīng)該理解父母對(duì)我們的期待和良苦用心。
我們兩個(gè)是一家人，整個(gè)二班的伙伴們都是我們的家人?！边@句話我也許在別人的眼中是可笑的，也許在別人眼里，這句話是無(wú)聊的，但這句話給我了很大的力量，給迷茫中的我很大的感觸，讓我明白父母對(duì)我真正的期待。是呀，我同桌說(shuō)得對(duì)，其實(shí)我們本來(lái)就是一家人。難道不是嗎?
我和迪力努爾的關(guān)系越來(lái)越好了，我給迪麗努爾起了一個(gè)小名，叫小迪。只是，我們班的每個(gè)同學(xué)都開(kāi)始叫迪力努爾的小名—小迪。
我和小迪在生活上，也是一對(duì)好伙伴。我們一起去食堂吃飯。一起寫(xiě)周記，一起做數(shù)學(xué)老師要求我們做的幾何圖形，一起辦手抄報(bào)，她在生活上像姐姐一樣照顧我，關(guān)心我，有時(shí)候我有幾道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，他也會(huì)像爸爸一樣來(lái)給我指點(diǎn)迷津。
小迪已經(jīng)是我的家人，應(yīng)該說(shuō)整個(gè)七年級(jí)二班的所有同學(xué)，我們都是一家人!
這不正是漢族離不開(kāi)少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開(kāi)漢族，各少數(shù)民族之間相互離不開(kāi)的真實(shí)寫(xiě)照嗎?各民族之間要像石榴籽一樣緊緊抱在一起，做到民族團(tuán)結(jié)一家親，各族人民心連心……
小學(xué)作文伙伴700字4那是一只黑八。
在花鳥(niǎo)市場(chǎng)看到它的第一眼，他還是個(gè)裸著的光禿禿的小黑八，手掃過(guò)去，會(huì)吱吱叫，立刻就把我的心收買(mǎi)了。不顧我媽的勸阻，我買(mǎi)下了它。
回到家，它閉著眼睛，吃飽后，它乖得像個(gè)孩子，要不是可笑的身子，我還真以為它是一位優(yōu)雅的人士。
它餓了只會(huì)吱吱叫，一口一口被我喂大，豐滿黑亮的羽毛，結(jié)實(shí)的鳥(niǎo)爪，戴上了屬于我的黃色標(biāo)記，靈動(dòng)的眼珠子充滿對(duì)生活的好奇。在那神圣的一天，它揮著修長(zhǎng)優(yōu)美的黑色翅膀，從粗糙的皮質(zhì)沙發(fā)上飛向?qū)儆谒奶炜?，羽翼輕拂空氣，氣流托著它，似腳踩祥云。尾翼怒張，它用盡了力氣，從空中跌下。
黃色的眼睛染上紅色，充滿了不服氣，輕輕一躍，跳到我的肩膀上，長(zhǎng)嘶一聲，就開(kāi)始拔身上的毛。
第一次出去玩，看見(jiàn)了它與眾不同的一面，站在我的頭上，再次展開(kāi)黑色翅膀，用我的頭當(dāng)支力點(diǎn)，飛向空中，落在大樹(shù)上——離上一次飛行距離兩個(gè)月了?？次乙撸泵β湓谖业募绨蛏?，跟我回了家。
無(wú)聊的時(shí)候，它與我面對(duì)面學(xué)說(shuō)話。它對(duì)我說(shuō)：“你好，我是八哥，一加一等于二”。那時(shí)我才發(fā)現(xiàn)它的眼睛一只黃一只綠。睡覺(jué)時(shí)，它悄無(wú)聲息地落在我的門(mén)把手上，用嘴砸了砸門(mén)，又飛回鳥(niǎo)籠里，縮腳睡覺(jué)。
最后一次看見(jiàn)它時(shí)，我竟從它那眼睛里看出許離別，我沒(méi)怎么在意，那一天，它很安靜，沒(méi)叫。
它不見(jiàn)了，我找遍了整個(gè)家，沒(méi)發(fā)現(xiàn)它，第二天，它死在了鳥(niǎo)籠里——誰(shuí)知道它是什么時(shí)候飛回來(lái)的。我傷心欲絕，回想起在陽(yáng)光下沐浴的它，想起了它那靈動(dòng)的眼珠子，想起來(lái)它對(duì)我說(shuō)：“想你了。”我顫抖的手撫摸它的羽毛，它勉強(qiáng)抬起頭，叫出生命中最后一句：“嘎—--”，下一刻，它停止了氣息，它離開(kāi)了這個(gè)世界。
它被埋了，我給它立了墓碑：鳥(niǎo)生到此一游。
那天，風(fēng)雨交加，我永遠(yuǎn)忘不了那天，那只黑八。
小學(xué)作文伙伴700字5想到伙伴，大家第一個(gè)想到的應(yīng)該就是經(jīng)常在你身邊的朋友，你的寵物或你最心愛(ài)的寶貝吧。
而我的好伙伴跟你們的可能有些不太一樣。它是一個(gè)能言善辯，知道一切的，人類一生永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)不可能缺少的一個(gè)東西。沒(méi)錯(cuò)那就是——書(shū)。為什么我會(huì)選擇書(shū)做我的伙伴呢?是因?yàn)闀?shū)是一個(gè)幫助我進(jìn)步的階梯。有了它，我才能夠獲取知識(shí)，取得進(jìn)步。
當(dāng)我書(shū)不見(jiàn)了時(shí)，我會(huì)有一些狂。我有一天晚上在家里東找西找，可就是找不到，我恨不得把整間屋子翻垮了也要找到，東問(wèn)一下，西問(wèn)一下，還是沒(méi)有得到我想要的真正的答案。坐在桌子前想一想，光憑記憶想，回憶一下書(shū)到底放在哪里。我把頭都想大了，腦子都想的壞了，可還是沒(méi)有得到我的書(shū)。想著想著，找著找著，太困了直好睡覺(jué)了。咦～這不是我的書(shū)嗎?肯定是上次睡著看了一會(huì)，忘記收拾了。當(dāng)我拿起書(shū)時(shí)，仿佛困境已經(jīng)消失了，打消了睡覺(jué)這個(gè)念頭。繼續(xù)看著書(shū)中飽滿的文字，嘴里念著給我知識(shí)的文字。靜靜地，漸漸是又閉上了雙眼，做著甜美的夢(mèng)。
教師年度考核個(gè)人總結(jié)怎么寫(xiě)?我一定再接再厲，努力工作。在以后的工作中我將用心去愛(ài)每一個(gè)孩子。努力克服自身的弱點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。共同閱讀教師年度考核個(gè)人總結(jié)最新精選2020，請(qǐng)您閱讀!
教師年度考核個(gè)人總結(jié)1在忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是又喜又憂。幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的，細(xì)小的，但我熱愛(ài)我的職業(yè)。在工作中，我嚴(yán)格要求自己，以“為了孩子的身心健康，為了孩子的可持續(xù)發(fā)展，盡心盡責(zé)的工作”為宗旨，全身心的投入到工作當(dāng)中，現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、思想政治方面
熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，積極參加黨員先進(jìn)性學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄。主動(dòng)參加雙關(guān)愛(ài)活動(dòng)，為困難教師及幼兒盡一份愛(ài)心。利用各種渠道如電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等，了解國(guó)家大事，提高自己的思想政治覺(jué)悟。團(tuán)結(jié)同事、遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度。
二、教育教學(xué)方面
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園新《綱要》及《走進(jìn)新教材》，全面了解幼兒教育新動(dòng)態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。
認(rèn)真鉆研教材，積極參加并完成教研組布置的各項(xiàng)任務(wù)，全面細(xì)致的了解每名幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，因人施教，努力使幼兒得到全面發(fā)展。
2、在教學(xué)中，尊重幼兒，營(yíng)造平等、和諧溫暖的班級(jí)氛圍。
用眼睛關(guān)注每個(gè)幼兒，從幼兒身上汲取閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈。在課堂上利用各種生動(dòng)形象的直觀教具，激發(fā)兒童的興趣。我力求尊重每個(gè)小朋友，根據(jù)本班的實(shí)際情況制定教育計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n。我努力讓每一位小朋友都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。多數(shù)用游戲的方式進(jìn)行各項(xiàng)教育，讓他們?cè)谟螒蛑杏淇鞂W(xué)習(xí)。養(yǎng)成他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與活潑開(kāi)朗的性格。我平時(shí)多鼓勵(lì)小朋友多方面的發(fā)展，在平時(shí)活動(dòng)的時(shí)候，有時(shí)候我會(huì)放一些音樂(lè)給小朋友聽(tīng)，讓他們學(xué)會(huì)欣賞。有時(shí)候放比較動(dòng)感的音樂(lè)跟小朋友一起笑啊，唱啊，跳啊，讓小朋友有真正自由空間!讓我也回到了童年時(shí)光!我鼓勵(lì)每一個(gè)小朋友用自己的方式去表現(xiàn)自己。讓小朋友在一日生活環(huán)節(jié)中有所放松!
3、注重學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的作用。
為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有意義的教室，是教師、幼兒共同的責(zé)任。我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、動(dòng)靜活動(dòng)特征為幼兒設(shè)計(jì)活動(dòng)區(qū)域，如語(yǔ)言角、美工區(qū)、表演區(qū)、操作區(qū)等，并為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創(chuàng)作。讓幼兒成為環(huán)境主人，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，體現(xiàn)課程的進(jìn)行、目標(biāo)的變化，幼兒在平時(shí)發(fā)揮想象，大膽進(jìn)行繪畫(huà)和手工創(chuàng)作等，他們的作品得了老師和同伴的肯定。
4、在教育小朋友的過(guò)程中，我也不斷的努力提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
到莘松幼兒園參加觀摩學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我受益非淺!在園內(nèi)，積極主動(dòng)參加學(xué)校組織的教學(xué)比武、演講比賽等活動(dòng)，撰寫(xiě)的案例榮獲了上海市三等獎(jiǎng)的理想成績(jī)。工作中，我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中!我熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)。我深深體會(huì)到幼教工作的崇高，責(zé)任的偉大!體會(huì)到實(shí)踐工作中的意義與歡樂(lè)!
三、保教工作方面
我力求從小事做起，耐心細(xì)致，我班連榆昊小朋友剛進(jìn)園時(shí)，自理能力比較差，語(yǔ)言、動(dòng)作發(fā)展都比較慢，剛開(kāi)始時(shí)，我?guī)椭鲆恍┦虑?，后?lái)就鼓勵(lì)他自己吃，自己穿衣、穿褲，鼓勵(lì)他要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，體驗(yàn)成功的喜悅。現(xiàn)在的他在各方面都有所提高，也適應(yīng)了幼兒園的生活與學(xué)習(xí)。
四、家園聯(lián)系方面
教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的`關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的快樂(lè)，是對(duì)我工作的鼓勵(lì);家長(zhǎng)的滿意，是對(duì)我工作的肯定。真誠(chéng)的對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問(wèn)幫著查資料解答，讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師，也是家長(zhǎng)的朋友。同時(shí)，我還利用多種媒介與通訊手段，做到經(jīng)常性和簡(jiǎn)潔性。班主任教師將手機(jī)號(hào)碼留給每一位家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)更方便快捷地與老師進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，更好地關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和向家長(zhǎng)開(kāi)放園內(nèi)半日活動(dòng)，使他們了解了班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對(duì)一些問(wèn)題開(kāi)展討論。在園內(nèi)舉辦的“創(chuàng)新藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)中，我積極與家長(zhǎng)交流、合作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。
五、其他方面
在珍惜幼兒園提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，也努力吸收外界的信息和知識(shí)，今年我本科學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)。瀏覽幼兒教育網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個(gè)人品味的書(shū)籍，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專業(yè)學(xué)習(xí)，讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水、碧水之中。
總之，這學(xué)期來(lái)，我努力做好本工作。但在工作中也難免存在不足，我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力，把工作做好，力爭(zhēng)更上一層樓!
教師年度考核個(gè)人總結(jié)2認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，從不潦草從事。包括新課和所有的習(xí)題課，都寫(xiě)教案，都認(rèn)真作題研究教法。
在備課中不斷引入新的知識(shí)、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。課堂上引進(jìn)了許多教改思想和先進(jìn)的教學(xué)方法。備課教案資料齊全，全部為打印的教案。
教學(xué)成績(jī)優(yōu)異。外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班成績(jī)突出，普通班成績(jī)較好。
及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法。教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力，注重基礎(chǔ)知識(shí)的形成和培養(yǎng)、深化，先打好基礎(chǔ)，再擴(kuò)展發(fā)揮。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不搞偏題怪題，與國(guó)家教委的教學(xué)思想同步，與省里的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)課題研究同步。注重素質(zhì)教育，尤其是落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。
繼續(xù)探索討論式教學(xué)法。今年，我繼續(xù)研究的是“問(wèn)題—討論式教學(xué)法”，并形成了一種模式。積極主動(dòng)地采用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法，訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生協(xié)助學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在所教班級(jí)的教學(xué)成績(jī)和學(xué)生的評(píng)教評(píng)學(xué)中都得到了充分的肯定和體現(xiàn)。在獲得濟(jì)南市《十大教學(xué)模式》獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上，在省骨干教師培訓(xùn)班上，我還進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹。
作為一名高級(jí)教師，作為市中心組成員，我起到了應(yīng)有的作用。積極進(jìn)行教育科研，進(jìn)行理論和實(shí)踐上的探索。參加了市教研室的《同步目標(biāo)練習(xí)》、省教育出版社的《基礎(chǔ)訓(xùn)練》、省教育出版社的《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》的編寫(xiě)，任《基礎(chǔ)訓(xùn)練》和《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》的主編。
我的錄象課《氯氣》在省骨干教師培訓(xùn)班上，作為示范課，進(jìn)行了研討。
作為一名高級(jí)教師，我能不斷指導(dǎo)青年教師的備課和教學(xué)。今年主要是劉曉華和榮林，我及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行了指導(dǎo)，使他們快速成長(zhǎng)，本學(xué)期二人都開(kāi)出來(lái)較高質(zhì)量的公開(kāi)課。
教研組工作方面。今學(xué)期，學(xué)校實(shí)行了綜合課備課制，打破了教研組結(jié)構(gòu)。但是我們不斷聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，積極及時(shí)落實(shí)。工作中重點(diǎn)依靠三位備課組長(zhǎng)、和部分骨干教師來(lái)帶動(dòng)全組的工作，使得工作進(jìn)行的有條不紊。全組老師的團(tuán)結(jié)是空前的，集體凝聚力增強(qiáng)。開(kāi)了幾次專題研討會(huì)。我們的課題研究方面，研究課活動(dòng)課方面，多媒體教學(xué)方面等都具有先進(jìn)性。學(xué)案教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、討論式教學(xué)法等，可以說(shuō)是獨(dú)一無(wú)二的。我們的聽(tīng)課活動(dòng)也是很突出的。
教師年度考核個(gè)人總結(jié)3作為一名小學(xué)教師，我覺(jué)得這份工作肩負(fù)著很大的責(zé)任，所以，自工作以來(lái)，我始終以勤懇、踏實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，并不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己各方面的能力。現(xiàn)將本學(xué)年的思想工作總結(jié)如下：
一、在政治思想方面
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記，提高自己的思想覺(jué)悟。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能接受我、喜歡我。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、在教育教學(xué)方面
我擔(dān)任三、四、五年級(jí)的科學(xué)，成為學(xué)校專職的科學(xué)教師，小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來(lái)越受到各界的重視，我們學(xué)校也申請(qǐng)了科普學(xué)校，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力量來(lái)推進(jìn)我?？茖W(xué)教育向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。研在課前、探在課中、思在課后這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，我嚴(yán)格要求自己，精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的：
1、課前準(zhǔn)備：課前要備好課，一定要準(zhǔn)備好科學(xué)課上所需要的實(shí)驗(yàn)材料，這對(duì)學(xué)生的探究和實(shí)驗(yàn)非常重要，所以，我會(huì)提前準(zhǔn)備好，如果儀器室沒(méi)有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動(dòng)手制作。
認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每節(jié)課的總拿了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：我會(huì)在根據(jù)每節(jié)課堂上的情況，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的指導(dǎo)措施。
并考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，盡量因材施教，有效地對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。
3、研究教學(xué)方法：考慮教法，解決如何把新知識(shí)傳授給學(xué)生，而且，我教了三個(gè)年級(jí)，學(xué)生的年齡和各年級(jí)的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)培養(yǎng)方向不同，所以要采取不同的教學(xué)方法。
另外，一個(gè)年級(jí)的幾個(gè)班情況各不相同，所以要根據(jù)各班學(xué)生已有的知識(shí)和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
4、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺(jué)地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，特別是實(shí)驗(yàn)操作，要注意觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動(dòng)中，多鼓勵(lì)，多使用加到好處的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，使學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究，使科學(xué)課成為孩子們心目中一門(mén)有趣、重要的學(xué)科。
5、做到熱愛(ài)學(xué)生：平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和課堂表現(xiàn)不好的學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，不能一味地批評(píng)，要進(jìn)行思想教育，使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)才能有進(jìn)步。
6、不斷學(xué)習(xí)：積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，不懂就問(wèn)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
三、開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)，全面普及、注重提高
科普活動(dòng)是科普教育的載體、沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有活力，我們根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，積極開(kāi)展具有思想性、科學(xué)性、趣味性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性，內(nèi)容豐富、形式多樣的科普教育活動(dòng)，我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng)如下：
1、指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校、家庭及社會(huì)進(jìn)行家庭和學(xué)校節(jié)能減排調(diào)查和一次性物品使用情況調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)科普知識(shí)有了些了解，更加深了對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的了解，也懂得了平時(shí)如何在自己的身邊做好一些節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電的方法。
2、讓學(xué)生制作科普手抄報(bào)，使廣大學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高科學(xué)素質(zhì)。
3、開(kāi)展讀科普書(shū)籍的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，以達(dá)到從課外書(shū)籍上學(xué)到課本以外的知識(shí)的目的。
4、成立科學(xué)興趣小組，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)探究，實(shí)驗(yàn)操作，展示自己的科技才華，活動(dòng)的目的不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技素質(zhì)教育，更是讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)科技帶來(lái)的快樂(lè)，在活動(dòng)中注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力培養(yǎng)。
四、工作考勤方面
我熱愛(ài)自己的工作，自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠(chéng)和善，努力樹(shù)立良好的師德形象。做到按時(shí)上下班，不遲到不早退，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間，并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。這學(xué)期為了扎實(shí)地推進(jìn)新課程，我積極地去外校聽(tīng)科學(xué)交流課，多學(xué)習(xí)，以提高自己的教學(xué)水平。
除了認(rèn)真做好自己的教學(xué)工作之外，還積極參與學(xué)校分配的各項(xiàng)活動(dòng)，協(xié)助其他老師做好學(xué)校的各項(xiàng)工作;有老師請(qǐng)假，也能夠服從學(xué)校安排，認(rèn)真代課，批改作業(yè)，盡自己的努力把教育教學(xué)工作做到更好。平時(shí)能及時(shí)把工作情況、問(wèn)題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示、匯報(bào)，并得到領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。
五、繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高
在緊張工作之余，時(shí)刻覺(jué)得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名小學(xué)的科學(xué)教師，在學(xué)生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學(xué)過(guò)程中，由于對(duì)科學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，總覺(jué)得自己在各個(gè)方面的知識(shí)還欠缺，教學(xué)上時(shí)常遇到一些知識(shí)上的難點(diǎn)，書(shū)到用時(shí)方恨少，沒(méi)辦法，只能平時(shí)自己多看些雜書(shū)了，在頭腦中多儲(chǔ)備一些知識(shí)，這樣面對(duì)學(xué)生的難題時(shí)，能夠坦然相對(duì)。另外，多爭(zhēng)取外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，以學(xué)習(xí)外校優(yōu)秀教師和專家的先進(jìn)理念，自我感覺(jué)在教學(xué)理念上，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高，也慢慢地有了自己的一套思維。另外，我還趁假期參加河南大學(xué)的本科進(jìn)修，希望自己能夠全面提高。
總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，理論知識(shí)不夠，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，組織教學(xué)能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。
教師年度考核個(gè)人總結(jié)4轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期已顛末去，回首本身一學(xué)期的工作實(shí)踐，繁忙而充足，一幕幕都仿佛又涌現(xiàn)在眼前。自從從事教師這一行，我始終以勤勤懇懇、腳踏實(shí)地的態(tài)度來(lái)觀待我的工作。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行如下總結(jié)：
一、師德工作方面
很多教導(dǎo)家都指出，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)就不會(huì)有真正的教導(dǎo)，愛(ài)是教導(dǎo)學(xué)生的前提。經(jīng)心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，酷愛(ài)學(xué)生是每個(gè)教師的本分，是教師職業(yè)道德的核心，也是對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的緊張標(biāo)志。所以作為教師要真心實(shí)意關(guān)切學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，教師只有內(nèi)心充溢對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重，才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們必要贊助時(shí)伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴造詣時(shí)投去贊許的眼光，勉勵(lì)的話語(yǔ)，同時(shí)教師的愛(ài)能拉近師生間的間隔，是加強(qiáng)師生關(guān)系的劑。我還平時(shí)抽光陰跟孩子們交心、交流和孩子們配合運(yùn)動(dòng)，縮短了師生間隔。所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。一個(gè)教師能獲得學(xué)生的信任，使本身的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能康健生動(dòng)的發(fā)展。只有這時(shí)能力真正體會(huì)到做一個(gè)人民教師的樂(lè)趣。
二、育人教導(dǎo)方面
為人師表是師德的魂魄。除了父母，教師是學(xué)生相處光陰最多，對(duì)學(xué)生影響最大的人。教師在教導(dǎo)中的示范作用是宏大的，學(xué)生總是以先生作為仿照的工具，先生的思想、品德、行為、習(xí)慣都邑在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著潛移默化的作用。作為教師時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的優(yōu)越模范，以大方得體的儀表，持重莊重的舉止，親切和睦的態(tài)度，文明禮貌的語(yǔ)言等，形成一種無(wú)聲無(wú)形的教導(dǎo)動(dòng)力，去沾染學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達(dá)到為人師表，教書(shū)育人的目的。因?yàn)楹⒆觽冃?duì)事情斤斤計(jì)較是孩子們的廣泛現(xiàn)象，所以依據(jù)孩子們的實(shí)際環(huán)境，多給孩子們講有關(guān)朋友之間互相贊助的故事來(lái)引導(dǎo)他們，讓學(xué)生有個(gè)康健的身心來(lái)面對(duì)身邊的一切。
三、教導(dǎo)教授教化工作方面
一學(xué)期以來(lái)我擔(dān)負(fù)一年級(jí)的漢語(yǔ)學(xué)科和兩個(gè)四年級(jí)的美術(shù)教授教化工作。在工作中嚴(yán)格要求本身，耐勞鉆研業(yè)務(wù)，賡續(xù)進(jìn)步業(yè)務(wù)程度，賡續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教導(dǎo)教授教化紀(jì)律，改進(jìn)教導(dǎo)教授教化措施。
都知道，要讓學(xué)生介入美術(shù)的運(yùn)動(dòng)，籌備工作是必須的很緊張的。因?yàn)榛I備工作會(huì)直接影響到美術(shù)課的質(zhì)量，也關(guān)系到可否進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，因此這個(gè)基礎(chǔ)的問(wèn)題是必須辦理的問(wèn)題。上美術(shù)課時(shí)學(xué)生不帶對(duì)象的現(xiàn)象較嚴(yán)重，分外是手工制作，必要籌備的用具較多，所以部分同學(xué)不可以或許實(shí)時(shí)完成。光陰久了，這些不帶對(duì)象的學(xué)生習(xí)慣越發(fā)嚴(yán)重，于是仆從主任和諧，用具籌備占造詣的10%，把必要帶的對(duì)象讓學(xué)生記在紙上，并把帶對(duì)象的學(xué)生名單一一記錄，這樣學(xué)生不帶對(duì)象的現(xiàn)象削減了不少。學(xué)生不帶對(duì)象的因素有許多，有的同學(xué)不帶對(duì)象便是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)美術(shù)講堂沒(méi)興趣，有的同學(xué)是忘記帶了不看重美術(shù)，所以我從基礎(chǔ)做起，在教授教化內(nèi)容中，先挑選覺(jué)得他們感興趣的一課，然后讓他們每個(gè)人都介入到美術(shù)運(yùn)動(dòng)中來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)隨之進(jìn)步。
手工制作這些方面的教授教化內(nèi)容，大大增加了美術(shù)與生活的聯(lián)系性。因此本學(xué)期又選擇一個(gè)課外的自制相框來(lái)進(jìn)步學(xué)生的著手才能和感想感染勝利的喜悅。因?yàn)槿榘啄z和廢舊報(bào)紙加工制作的歷程讓孩子們親自體驗(yàn)并讓學(xué)生體會(huì)到只要居心去思考，可以變廢為寶進(jìn)行裝飾可以使身邊找資料使事物加倍美看。這個(gè)歷程不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的體驗(yàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生耐心的好渠道。從中又能體驗(yàn)勝利的喜悅并能同學(xué)與同學(xué)和之間進(jìn)行有效交流，更好的完成作品。以上這些僅僅是我在美術(shù)教授教化的一個(gè)環(huán)節(jié)，固然小，然則缺少不了，辦理學(xué)生的對(duì)象攜帶問(wèn)題，還要和班主任先生的共同，向他們疏解事理，取得學(xué)生家長(zhǎng)的理解和支持更快的提高為往后更好地辦事與學(xué)生。
一學(xué)期的堅(jiān)持本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性也獲得了一些改良，參加運(yùn)動(dòng)的積極性也進(jìn)步了不少，下節(jié)課學(xué)什么，甚至有的學(xué)生會(huì)主動(dòng)找到我有沒(méi)有運(yùn)動(dòng)，什么時(shí)候還有比賽等等。聽(tīng)到學(xué)生這些話的時(shí)候我欣喜萬(wàn)分。4月份我的8名學(xué)生還參加了以《關(guān)愛(ài)》為題材的繪畫(huà)比賽，但造詣還沒(méi)出來(lái)。
本學(xué)期把進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣為突破口，盡力進(jìn)步教授教化質(zhì)量。本學(xué)年分外是第二學(xué)期，我在講堂上分外看重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，常常開(kāi)展小組角逐運(yùn)動(dòng)，通過(guò)小組加旗，用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)等教授教化手段，充分施展學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自覺(jué)介入到講堂教授教化的全歷程，從而優(yōu)化講堂教授教化，進(jìn)步教授教化質(zhì)量。通過(guò)一年的盡力現(xiàn)在一年級(jí)的大部分同學(xué)都可以或許沒(méi)有先生提示也可以或許主動(dòng)去預(yù)習(xí)和溫習(xí)的任務(wù)。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生念書(shū)習(xí)慣，本學(xué)期我每天堅(jiān)持應(yīng)用課前5分鐘給學(xué)生們讀課外書(shū)，現(xiàn)在已經(jīng)讀完“一千零一夜，童話故事，公主故事等”這幾本書(shū)中第一本書(shū)是我本身拿來(lái)的，剩下的都是由學(xué)生本身提供給我的。從中可以或許觀出他們對(duì)課外冊(cè)本的酷愛(ài)和讀課外書(shū)的(熱情)積極性。還有在本學(xué)期組織的漢語(yǔ)故事比賽“小故事，大事理”中我們班小嘎豆們也取得了2、3等的不錯(cuò)的造詣。
四、賡續(xù)增強(qiáng)自我培訓(xùn)
我覺(jué)得做一個(gè)今世合格的教師，首先要具備高尚的師德和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，還要具有廣博的知識(shí)。在工作中，賡續(xù)向其他教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。都說(shuō)知識(shí)學(xué)無(wú)盡頭，在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來(lái)充足本身。如參加教研組的運(yùn)動(dòng)，區(qū)教研、學(xué)校的網(wǎng)上培訓(xùn)、觀有關(guān)教輔和教導(dǎo)教授教化冊(cè)本等來(lái)進(jìn)步本身的業(yè)務(wù)程度，使本身能適該當(dāng)今教導(dǎo)的成長(zhǎng)，跟上課改的方式。
五、美術(shù)課堂的治理工作及其他工作(副班主任)
作為一年級(jí)的副班主任，平時(shí)實(shí)時(shí)與班主任進(jìn)行溝通了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，更好的了解每一個(gè)孩子。學(xué)校霉畚給我們支配副班任任務(wù)時(shí)毫不怠慢，帶著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成任務(wù)。因?yàn)槭菍W(xué)校工作的支配我負(fù)責(zé)美術(shù)課堂治理工作。固然平時(shí)我本身不用美術(shù)課堂，但為了讓美術(shù)組學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，就必要隔一段光陰進(jìn)行一次大打掃來(lái)保持課堂衛(wèi)生并實(shí)時(shí)更新美術(shù)課堂的板報(bào)設(shè)計(jì)來(lái)完善工作。值周教師在學(xué)校工作中也起著很緊張的作用。固然不起眼，然則弗成缺氨贍。值周教師在每節(jié)課下課之后都要到本身的崗位值周，每天中午對(duì)各班級(jí)進(jìn)行反省衛(wèi)生、規(guī)律環(huán)境查，對(duì)付反省結(jié)果實(shí)時(shí)進(jìn)行總結(jié)使得學(xué)校衛(wèi)生、規(guī)律方面也有了必然的保障。
平時(shí)也積極共同德育部的工作，實(shí)時(shí)完成任務(wù)。為了歡迎市里的迎檢我和韓先生應(yīng)用周末和除上課外抽出別的光陰完成了學(xué)校外墻裝飾設(shè)計(jì)。在完成的歷程中固然又冷又累，但觀到作品的一幕幕呈現(xiàn)，讓我們忘失落了疲勞，沉浸在喜悅中。六、科研課題研究工作。作為漢語(yǔ)組的一名成員賡續(xù)研究《小班化漢語(yǔ)講堂自主學(xué)習(xí)的策略和研究》。
(1)進(jìn)步備課的有效性。為了更好的研究小班化教授教化的實(shí)施，我在備課時(shí)賡續(xù)鉆研，備課，備學(xué)生、備重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn)，備教授教化策略，切實(shí)進(jìn)步備課的質(zhì)量。
(2)進(jìn)步學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。一是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的措施，并通過(guò)講堂訓(xùn)練進(jìn)步預(yù)習(xí)質(zhì)量的殺青度;二是進(jìn)一步看重預(yù)習(xí)的講堂反省，教授教化即可從預(yù)習(xí)入手，進(jìn)步講堂效率。并把重點(diǎn)放在朗讀教授教化上，使學(xué)生更好地體會(huì)作者的心。為了更好的操作講堂明確教授教化目標(biāo)，首先預(yù)設(shè)講堂教授教化目標(biāo)，目標(biāo)依據(jù)課本、落實(shí)到講堂;其次，我依據(jù)講堂的動(dòng)態(tài)成長(zhǎng)恰當(dāng)?shù)卣{(diào)劑預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo)，預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)也有所著重并進(jìn)行評(píng)估。讓學(xué)生成為講堂學(xué)習(xí)的主體，教師作為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。七、個(gè)人工作業(yè)績(jī)方面本學(xué)期本人積極介入市民教部組織的論文征集和教授教化設(shè)計(jì)比賽。本人撰寫(xiě)的德育論文《美術(shù)課上的民族禮儀詼諧表現(xiàn)》榮獲省級(jí)得到二等獎(jiǎng)。
教師年度考核個(gè)人總結(jié)5反思一個(gè)學(xué)期的工作，我有了很深的認(rèn)識(shí)：我們都有一種感覺(jué)，當(dāng)你追趕時(shí)間的時(shí)候，你就會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，而當(dāng)你等待時(shí)間的時(shí)候，你就會(huì)覺(jué)得時(shí)間很漫長(zhǎng)。不經(jīng)意間步入了生命的又一個(gè)年頭，開(kāi)學(xué)初忙碌的身影還在眼前浮現(xiàn)，實(shí)在是讓人感嘆時(shí)間的飛逝。可是細(xì)細(xì)品味，卻也發(fā)覺(jué)自己竟也成熟了些許。望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自蒙感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，身邊仿佛還是孩子們剛剛?cè)雸@的熱鬧聲，這有半年的集體、游戲生活。使孩子們學(xué)會(huì)了許多、各方面進(jìn)步也不錯(cuò)。為了
更好地做好以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作做如下小結(jié)
一、教學(xué)方面
從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在課前的教具準(zhǔn)備要充分、內(nèi)容要豐富、生動(dòng)、新穎，并具有較強(qiáng)的操作性，在教態(tài)上具有兒童化，形象生動(dòng)，和幼兒融合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓幼兒學(xué)會(huì)在游戲中去尋找問(wèn)題，并解決問(wèn)題。
二、常規(guī)教育方面
1、禮貌
先從自我做起，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)都要面帶微笑主動(dòng)問(wèn)好。給幼兒帶個(gè)好頭，并嚴(yán)格要求自己的言行舉止，同時(shí)培養(yǎng)幼兒成為一名尊老愛(ài)幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。
2、課堂活動(dòng)紀(jì)律
從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。要正確引導(dǎo)幼兒課堂上的坐姿、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī);不許隨便下位、回答問(wèn)題時(shí)要舉手、并學(xué)會(huì)尊重他人，安靜地傾聽(tīng)他人的發(fā)言，養(yǎng)成不隨便打亂別人的講話。
3、衛(wèi)生習(xí)慣
每天保持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體。在每周計(jì)劃活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量知道清潔衛(wèi)生的重要性，加強(qiáng)幼兒便后洗手的習(xí)慣，并能主動(dòng)的在餐前、餐后洗手，餐后能主動(dòng)漱口、擦嘴巴，能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：
我深刻地認(rèn)識(shí)到，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識(shí)水平。
四、家園溝通
1、主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。
我充份利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況。
通過(guò)家園聯(lián)系表、面談等形式來(lái)了解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。
2、及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在幼兒園的情況表現(xiàn)，及時(shí)取得家長(zhǎng)的密切配合。
3、在與家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)注意熱情有禮、對(duì)待特殊情況要冷靜、有條理地進(jìn)行交流。
4、工作上加強(qiáng)互動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)的建議虛心聽(tīng)取。
5、結(jié)合每月開(kāi)展的主題教育，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注活動(dòng)進(jìn)展，并能主動(dòng)參與到有關(guān)活動(dòng)中，加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育工作的了解，促進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒園的良好關(guān)系，讓家長(zhǎng)和幼兒共同成長(zhǎng)。
五、存在不足：
1、本學(xué)期有時(shí)候有因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象，在下學(xué)期的工作中力爭(zhēng)做到“今日事今日完成”2、工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問(wèn)題能力和科研能力。
六、今后工作規(guī)劃：
1、積極、認(rèn)真開(kāi)展幼兒課題的學(xué)習(xí)和探討，多方面的提高專業(yè)技能。
2、珍惜教學(xué)機(jī)會(huì)，加大學(xué)習(xí)力度：一是保持工作熱情，繼續(xù)加強(qiáng)自身科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí);二是謙虛謹(jǐn)慎，繼續(xù)加大向領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的學(xué)習(xí)
以上是我本年度的>工作總結(jié)，不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我一定再接再厲，努力工作。在以后的工作中我將用心去愛(ài)每一個(gè)孩子。努力克服自身的弱點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
