時間：2023-05-30 10:26:56
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇世界水日手抄報，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
2017年全國城市節約用水宣傳周活動時間為5月14日至20日，宣傳周主題是“全面建設節水城市，修復城市水生態”。
都江堰市北街小學校作為“中國水學校”項目學校，10年來，教育學生節水、愛水早已融入學校課程體系，“河流為學堂實踐出真知”是學校“水教育”活動特色。通過10年的努力，已幫助一批又一批學生認識到“珍惜水資源，保護水環境”的重要性，并通過學生影響了越來越多的家庭和社區一起參與到愛水、護水的行動中。為了更好地開展今年全國城市節約用水宣傳周活動，特制訂以下方案：
一、活動目的
1.進一步培養學生的節水意識，使同學們樹立水的危機感，體會水對人類的重要性和水污染的嚴重性，認識到保護水資源已是當務之急，養成學生日常生活珍惜每一滴水的良好習慣。
2.體驗中感悟，在實踐中求知。了解節水 潔水的相關知識，掌握一定的方法。
3.突出今年“全面建設節水城市，修復城市水生態”宣傳主題，培養學生熱愛家鄉情懷，為建設美麗文明的都江堰做出自己的力所能及貢獻。
二、活動主題
節水、護水、潔水，實現人與自然的和諧相處。
三、活動時間
2017年4月28日至5月30日
四、活動對象
都江堰市北街小學全體師生
五、活動領導小組
組長：周麗
副組長：鐘雪蘭 王爽 肖文燕
組員：蘭毅 各年級組長
六、活動內容
1.宣傳教育
4月25日、26日，“中國水學校”課題組實驗班級學生展出在“世界水日”和“中國水周”活動中的優秀作品。讓全校更多的學生通過參觀學習，進一步認識了水的重要性，了解地表水和地下水每年都在逐漸枯竭和遭到不同的污染，缺少了水，我們的“家”將不再是家……
4月27日到5月7日，向家長做活動前期宣傳。通過學校微信平臺，班級qq群，微信群，向家長做活動宣傳。希望家長和孩子一起“節水潔水”，并開展一桶水體驗活動。
5月8日升旗儀式開展國旗下誦讀。通過班級誦讀的形式向全校師生發出“愛我家鄉，保護水資源”的主題活動倡議, 使隊員了解我國水資源匱乏的現狀和保護水資源讓家鄉永遠青山綠水的重要性，進一步號召全校師生參與到活動中。
2.參觀學習，實踐中求知
在5月6日（星期六）組織學生代表到污水處理廠參觀學習。了解污水處理的過程，增強學生節水潔水的意識。
3. 開展主題班隊會，設計宣傳畫
各班根據班級的具體情況，自定時間開展一次主題班隊會，學生交流自己或所在家庭“節水潔水”的經驗，或是“一桶水”體驗活動的認識。集思廣益，以班級為單位設計“節水 潔水”標語，選擇其中2—3條標語添加圖案、配好文字創作宣傳畫，力爭讓同學看了能增強節約用水和保護水環境的意識，并逐步轉化為行為。宣傳畫和 活動方案資料在5月15日前上交少先大隊部。
4. 舉辦繪畫、征文、手抄報評比活動
鼓勵學生積極上網查詢節水相關知識，關注身邊和電視節目中惜水愛水或污染水的現象。圍繞活動主題，低年級小朋友創作兒歌或繪畫，中高年級學生撰寫與主題相關的文章或辦好一期手抄報。在班內評比的基礎上，各班推薦5篇優秀作品，于5月25日前交學校課題組參加校級評比。
5. 輻射家庭和社區
學生把活動收獲——有關“節水潔水”金點子，以及“珍惜水資源，保護水環境”的重要性向同學、家人、鄰居介紹。
制作展板，選派學生代表排練詩朗誦，帶上學生設計的宣傳畫和小報等作品，參加市水務局組織的廣場宣傳活動。
師教委、師環保局：
根據兵教綜發[2003]23號文件《關于開展“綠色學校”創建活動的通知》精神，并按照《全國環保宣傳教育行動綱要》、《中小學環境教育大綱》的要求，北屯中學于2003年5月開展了“綠色學校”創建活動。目前創建活動的各項工作已按計劃完成，已具備兵團“綠色學校”基本條件。現根據新疆兵團中小學“綠色學校”評估標準進行自查，并將自查情況向師教委、師環保局匯報：
一、組織管理
1、領導重視。為加強對我校創建“綠色學校”活動的領導和管理，我校于今年5月成立了創建“綠色學校”領導小組，對環境教育宣傳、教師環保培訓、環境教育教材開發，課程設置，學科滲透，校園綠化、校園美化等各項工作進行明確分工、責任落實到人，并制定了北屯中學創建“綠色學校”實施計劃，按照兵團創建“綠色學校”實施步驟，部署安排創建活動的各項工作、定期檢查，整改，及時總結。（自評分7分）。
2、資料齊全。為更好的開展環境教育，增強中學生的環境意識，我校教研室專門編寫校本教材《環境教育》。教師在教學中能夠認真撰寫教案，積極開展論文研討活動。（自評分4分）
3、宣傳教育。我校根據“綠色學校”創建活動計劃于2003年6月舉行了創建“綠色學校”板報比賽，并在藝術節期間舉行了創建“綠色學校”為主題的手抄報展。學校廣播室、圖書館、閱覽室有環保書籍20余種。并在“世界水日”“世界地球日”“世界環境日”開展了豐富多彩的活動。（自評分7分）
4、環保培訓。我校根據兵團創建“綠色學校”的步驟制定有學校環保培訓法，定期對教師進行環保培訓。（自評分4分）
二、課內教育
1、課堂滲透。我校各學科教師在教學中都能夠積極滲透環境教育的內容。滲透內容貼近生活，注重實效。學校各學期舉行一次環境教育研討課，并有教案。在學校組織的期未考試中有環境保護的內容。（自評分11分）
2、活動課程。我校積極開展環境教育為主題的教育活動，“十一”期間校團委、少先隊舉行了“創建綠色學校”演講比賽，“我愛綠色”盆花展，“綠色家園”征文等活動，全校3000余名師生參加了活動。同時各教學班每學期都要定期對學生進行環境教育。（自評分5分）
三、課外教育
1、小組活動。我校小學部和中學部都成立有環境保護小組和環境保護青年志愿者小組，積極開展爭創“環保章”，收集廢紙，環境保護宣傳等活動。環保小組有輔導老師。（自評分6分）
2、實踐活動。我校每周都安組織全校學生進行大掃除，每年春秋季節都要到北屯平頂山立體植物園參加義務植樹活動。積極組織學生搜集和整理環境保護的資料。在社區宣傳方面，我校組織學生到北屯油脂廠參觀冶的工藝流程，暑假期間開展了“北屯環境污染與治理”的社會調查活動。學生參加各類環境教育活動的普及率在90%以上。（自評分9分）
3、專題教育。今年6月5日（世界環境日），我校積極制定活動計劃，并且各班開展了講環保小故事，自編自唱環保歌、講演比賽、板報比賽、交流會等活動內容新穎、形式多樣，教育教學顯著。（自評分6分）
四、校園環境
1、校園綠化。我校綠化面積是達17000平方米，基本實現春綠、夏花、秋、冬樹，同時加大了花園式建設的力度，使校園環境到四化（即硬化，美化、綠化、化）（自評分4分）
2、衛生狀況。我校校園綠化無亂扔垃圾現象，課堂環境優美整潔，食堂、宿舍干凈整潔，測所為水沖式無害化處理，無臭味、異味。所有共公場所均要定期消毒，無 衛生死角。（自評分6分）
3、學校實驗室，垃圾池，鍋爐房產生的污染能夠有效處理，學校在各主要道沒有10個果皮箱，3個廂式垃圾箱。使校園污染有效控制（自評分6分）
4、環境意識（自評分8分）
五、教育效果
1、環保行為。我校為無煙學校。校園內無亂丟、亂吐、亂亂畫的行為，學生具有較強的環境意識，學校每周一對學生進行儀容儀表檢查、促進了學生在家、學校、社會養成衛生、健康、環保的生習慣。（自評分10分）
2、教育效果。今年我校向兵團報送綜合實踐課程環境教育方面的課題9份，有1人獲兵團一等獎，2人獲兵團二等獎。6人獲兵團三等獎。我校教師黃玉華編寫的《走進金山》，畢惠編寫的《我的家鄉》分別被選入國家綜合實踐教材。2001年我校學生參加兵團環保有1人獲獎。（自評分5分）
（自評總分為98分）
六、加分項
1、我校畢慧老師編寫的《我的家鄉》報送入國家綜合實踐實驗（3分）
2、我校學生參加自治區生動物保護知識比賽，有12人獲一等獎、24人獲二等獎、29人獲三等獎（2分）
3、我校把環境教育列入必修課（3分）
（加分項自查為8分）
資料顯示，時下農村依然有3.6億多人喝不上符合衛生標準的水；每年1.2億t的農村生活垃圾露天堆放；1／5的耕地受到污染，而耕地的重金屬污染、有機污染、農用化學品污染導致農產品質量下降，每年至少造成數百億元的經濟損失，對農業生態系統造成極大的威脅。農村環境問題已成為我國農村經濟可持續發展的制約因素。
農村環境問題不是單純的環境問題，而是一個文化和觀念問題。農民是保護和改善農村生態環境的參與者和受益者，是防治農村環境污染的重要力量。但是，廣大農民環保法制觀念淡薄，生態意識不強，就地焚燒秸稈、不撿凈殘膜、偷伐樹木、亂建畜舍、亂堆糞便、亂倒垃圾隨處可見。所以，要想提高農民的環保意識先從學生做起，生物教師可從以下幾個方面培養學生的環保意識。
1 通過課堂教學滲透環保教育，培養學生的環保意識
在初中生物教材中，《課標》以“人與生物圈”為主線，確定的每個主題中都滲透著環保知識。例如在“生物與環境”這一主題中，有很多良好素材對學生進行環保教育。生物圈是地球表層的生物和生物的生存環境，是所有生物共同的家園，人類也是其中的一員。通過一項研究表明，一種叫做DDT的化學藥劑通過由浮游生物、小魚、大魚和鷹組成的食物鏈，其濃度不斷增加，最后生物(鷹)體內富集的濃度可達百萬倍以上。人類一般為食物鏈的最末端或最高營養級，教師引導學生推理DDT在人體內富集的倍數，將是怎樣的數值。家中使用何種殺蟲劑?通過討論讓學生認識，到化學藥劑在使用時，有可能對環境造成的影響，同時，讓學生討論含重金屬汞的廢舊燈管、含重金屬鎘的廢舊電池亂扔亂倒，像DDT一樣最后富集在人體內。這就是近年來人類新增疾病非常多，且比較怪異的原因之一。通過“生物與環境的關系”，闡述環境對生物的影響及生物對環境的適應和影響，使學生認識到生物與生物之間、生物與非生物環境之間、人與生物之間、人與生物圈之間的相互影響、相互作用。當人類的活動對生態系統造成破壞時，必將受到嚴重的懲罰。諸如水災、旱災、酸雨、赤潮等自然災害的發生。介紹植物在生物圈的作用時，綠化樹種的選擇也非常重要，1ha的柳杉林每個月可吸收60kg二氧化硫，1ha山毛櫸林一年阻滯和吸附的粉塵達到60t，還有許多植物如法國梧桐、海桐、女貞等對二氧化硫、氯氣、氟化氫等有害氣體的抵抗能力很強，且有一定的吸污能力，圓柏能夠分泌抗生素，殺滅空氣中的病原菌，起到凈化空氣的作用，再加上這些植物產生氧氣、涵養水源、減少噪音等作用。綠色植物在凈化空氣等方面的生態效益遠遠超過砍伐這些樹木所得到木材的價值。通過上述事例，可大大激發學生植樹造林，綠化環境的熱情，使學生明白保護環境的重要性，從而愛護花草樹木，把保護，美化環境變成一種自覺行為。
2 通過實驗強化學生的環保意識
生物學是一門以實驗為基礎的自然科學。實驗教學是生物教學的基本形式之一，課程標準所倡導的探究性學習，有許多活動也是通過實驗來進行的，因此，在生物實驗教學中滲透環保教育是強化學生環保意識的重要途徑。例如在學習“影響鼠婦分布的環境因素”的實驗時，教師可事先安排學生在校園或家周圍每人尋找20只鼠婦，并了解在怎樣的環境中可找到鼠婦，實驗后總結鼠婦的生存受哪些環境因素的影響，并囑托學生將鼠婦送回大自然中。在觀察“魚尾鰭的血液流動”實驗后，讓學生把實驗完的小魚放回魚缸或放回小魚原先生活的環境。通過實驗，不僅激發了學生學習生物的興趣，而且培養了學生愛護生物、保護環境的意識。
3 通過實踐活動，將環保意識轉化為環保行動
組織豐富多彩的生物實踐活動，不僅可以彌補課堂教學的不足，而且能加強對學生進行環保教育，擴大學生的知識面。首先，在課余之時，可利用墻報、板報、手抄報、小冊子、網絡等形式，向學生宣傳我國環境污染的嚴重性。其次，利用許多重大的環保紀念日或活動日，有針對性地組織形式多樣的活動。如3月12日“植樹節”、3月22日“世界水日”、4月7日“世界衛生日”、4月22日“世界地球日”、6月5日“世界環境日”、10月16日“世界糧食日”等，通過出專欄、辦展覽和小報、召開主題班會、開設專題講座等多種形式、多種途徑，使學生了解國內外環保動態，鼓勵學生積極參與環境宣傳工作和保護工作，增強學生的環保意識。再次，教師倡導每個學生從身邊的一些小事做起，為環境保護作出貢獻，比如以班級為單位，每天歸類收集垃圾，到周末全部賣掉，換來的錢作為班費。據調查，一個學校18個班一周就賣垃圾得來的錢在一百元左右，這樣，不僅增加了收入，加強了學生的環保意識，而且學生能夠深刻體會到從自己做起，從小事做起，保護環境的重要性。
21世紀是生物科學的世紀，生物學科所具有的特殊性，使它在環境教育中具有其他學科無法替代的優勢。在當前環境教育普遍展開之時，生物教師責無旁貸，積極投身，盡己之長把環境保護的知識貫穿于始終，盡一切努力把環保教育落實到實處。讓每個中學生從我做起，從現在做起，人人都做保護環境的帶頭人。同時，把研保知識在自己的家鄉大力宣傳，使村民對環境問題有新的認識，且慢慢實施到自己的行動中。
一、創設情境,發掘自主探究潛能
1.設計開放性的問題情境
設計富有開放性的問題情境,學生思路開闊了,潛能也會得到發揮。例如:在講聚落與自然環境關系時,提出問題:如果你置身于下列環境(沙漠,北極,雨林)當中,你如何為自己設計房屋?讓學生發揮自己的想象力,學生在設計時自然會考慮自然環境影響,這樣難點自然就突破了。
2.利用生活中的事例創設教學情境
教師要善于將生活中觀察到的現象、親身的體驗及碰到的難題引入課堂,作為引導學生分析地理原理、規律的情境。例如:旅游經驗,旅游圖片欣賞;天氣變化過程情境;家鄉工業類型分析等。八年級上冊中國地理涉及我國地形、氣候、河流等知識,通過學生描述自己家鄉的自然環境特點,然后給出其他地區自然環境,讓學生通過對比分析得出結論,增加學生的感性認識。貼近生活的案例,能夠引起學生共鳴,激發其探究的熱情,同時也讓學生明白,地理與生活的緊密聯系。讓學生的知識源于書本超越課堂,并能夠利用所學的地理知識技能解釋生活中的一些地理現象。
3.情境活動多樣化,激發學生的學習興趣
情境設置、問題探究所采用的教學方法要多樣化,激發學生的學習興趣,把學習的主動權交給學生,這樣有利于學生主動再創造。例如:地理游戲活動類:中國行政區劃拼圖的游戲、知識競賽、猜車牌等;地理制作活動類:制作地形模型、校園平面圖等;地理調查活動類:居民用水調查,農業土地利用類型調查等;實驗觀測活動類、黃土高原水土流失試驗、水質污染危害植物生長實驗等。活動中要鼓勵學生積極大膽地表達自己的想法與獨到的見解,無論結果對與錯,作為教師我們要給予肯定,肯定的同時要幫助學生去分析自己的不足之處,進行恰當的輔導,給予恰當的提示,當新的知識被賦予鮮活的背景時,學生的興趣被激起,探究心理得到加強,進一步有利于問題的形成,使學生達到想學的境界。
二、了解學生的認知發展水平,針對學生的生理和心理特征以及認識水平的差異采用分層教學
1.對教學重難點的突破讓學生在思考、交流、談論、共振過程中掌握和理解知識點,主要體現在提出問題設計難易結合,讓每一位同學都能體會到成功的喜悅,從而激發他們的學習興趣。
2.讓班級層次較高的學生,課前查閱資料,做演示文稿,課上讓學生展示,既能提高學生的資料搜集整合能力,又提高了學生的學習參與興趣。
3.針對部分成績較好的班級,還讓學生參與教學,在老師的輔助下,讓學生準備一節課,在主動參與中實踐教學雙邊活動,培養創造性思維。
4.針對學生基礎知識較差,錯別字較多的現象,每天課前利用10分鐘時間針對上節課內容,對學生進行課堂小測,題目內容不宜多,題目也是分層設置,學生自己選擇答題的難易指數,及時評價,對于有進步的學生給予加德育考評分的鼓勵機制,大部分學生都能認真對待,對學生基礎知識的積累有很大幫助。
通過一段時間的實驗,有很多的學生加入到資料搜集,文稿演示,參與講課的活動中來,使地理的學習氛圍更加濃厚,提高了學生資料搜集整合的能力以及自我展示的能力。課前小測使得每節地理課前都有學生在復習知識點來應對小測,學習積極性提高,學生基礎知識有所提高,錯別字現象有所好轉,但這項內容一定要長期堅持下來,并有相應的激勵措施和監督方法。
三、關注時事熱點,激發學習興趣
教師要及時將時事熱點,地理現象引入課堂,激發學生的學習熱情,使學生體會到地理與生活的密切關系,培養學生關注社會熱點的習慣。作為地理教師不僅要有過硬的專業知識,豐富的課外知識,還要關注時事熱點,細心觀察生活,并把這些熱點、現象與地理課堂聯系起來,及時與學生分享,例如,天氣現象:雨凇、雪災、臺風等;哥本哈根會議、各國友好交流等;汶川地震、青海玉樹地震;各種節日:世界環境日、世界水日等;體育賽事:奧運會、NBA籃球賽、南非世界杯等。
四、教師示范,動手作圖
在上課時,教師盡量作簡筆板畫,把地理事物在黑板上呈現,這樣更能吸引學生的注意力,并讓學生完成部分地圖,或做地理小報等,把學生的作品通過多媒體演示或展板的形式展出,例如七年級下冊學習區域地理,學生掌握了一定的區域地理的學習方法后,讓學生任選一個國家,形式不限來介紹一個國家,學生交上來的作業形式多樣,有手抄報、電子書、演示文稿、論文等等,這樣既鍛煉了學生的動手能力,鞏固了學生的基礎知識,提升了學生對知識的應用和遷移能力,體現了課標要求學習“對生活有用的地理,對終身發展有用的地理”。
在創建綠色學校的活動中，學校始終重視對學生的環境保護教育工作，在學校、家庭中倡導綠色文明，落實環保行動。在抓好普及的同時，更加注重內涵，堅持在德育、科技活動、團隊活動、社會實踐等各領域對學生灌輸環境意識和環境道德觀念。經過幾年的探索和實踐，取得了較好的成效，積累了一些值得推廣的經驗。
如今，通過各種媒體，每個人都越來越多地意識到環境和發展問題的存在。許多人都聽說過熱帶雨林的消失、酸雨、臭氧層破壞、全球變暖、生物多樣性銳減、貧困、難民潮、食物危機等問題。但對許多人而言，這些事都發生在遙遠的地方，不會發生在本地的環境中。
可是，仔細觀察就會發現，這些問題有許多就發生在當地，甚至在校園里。學校的學生和教師都是資源的消費者。同時，作為社區的成員和現在的或未來的公民，教師和學生同時又是社區發展的負責人，有責任對社區的可持續發展作出貢獻。如果把可持續發展的道路比作一條跑道的話，那么在這條跑道之外是沒有觀眾的，所有的人都是運動員。環境和發展問題不僅是政府的事，更是大家的事，個人的事，。
（一）學校領導重視環保工作，建立健全環境教育組織，把環境教育列為學校的重要議事內容。
學校成立了環境教育委員會，由校長主抓環境教育工作，負責工作計劃的制定和組織實施；總務主任負責校園環境的保護和綠化美化工作；政教處主任負責專題教育；教務處主任負責課堂教學滲透；團委書記負責環境保護宣傳；環保輔導員負責環境教育實踐活動和資料檔案。環境教育委員會每年根據實際情況，制定詳細的環境教育計劃和活動主題，組織師生開展環境教育活動。幾年來，學校環保工作開展得扎實、有效，受到了省市區各級有關部門的一致好評。
（二）、充分發揮課堂的主渠道作用，利用一切可以利用的條件，使學生切實掌握各科教材中有關環境保護的內容，培養學生的環保意識。
在創建綠色學校的過程中，學校充分發揮課堂的主渠道作用，向學生滲透環保知識。在地理、生物、化學、物理、語文、政治、健康教育課等各個學科教學中，將知識的講解與環保意識有機結合，寓教于學，寓教于自然，使學生在潛移默化中提高自身素質。同時，學校還成立了環保活動課外小組，開展了豐富多采的課外活動,從更多方面對學生進行環保意識滲透，充分發揮活動課在環保教育中的作用。此外，學校深入開展環境教育教學研究，在校內積極組織教師開展環境教育、教學交流活動，學校領導、教師幾年來共撰寫環保論文30多篇，環境保護的意識深入人心。
（三）、注重“綠色”宣傳
目前，環境教育的當務之急從某種意義上說是教育學生"學會做人"，使他們具有"綠色頭腦"。為使學生盡快具備“綠色”意識，學校積極創造良好的輿論氛圍，組織學生自覺參與有計劃的環境實踐活動，促使他們盡快實現環境意識和道德水平的提高。
首先，學校加大環保資金投入，圖書館、閱覽室每年都訂閱大量環境保護宣傳內容的圖書、報刊，學校的電教中心有專門的環境保護錄象資料，每個班的計算機里都裝有環境保護的資料軟件，利用課余時間定期組織學生觀看，使學生了解環境現狀、學習環保知識，從而用自己的行動保護環境。另外，學校還設有專門的環保櫥窗，定期向學生們宣傳環保知識，配合學校的環保教育工作；校團委將黑板報作為宣傳環保的前沿陣地，經常組織各年級之間開展以環保知識為主題的板報評比，通過評比促使讓“綠色”走進班級；“校園之聲”廣播站開設了“你我他地球村”專欄，每當有關環境的活動日：如植樹節、愛鳥周、世界水日、地球日、環境日等來臨，就積極進行環保宣傳，并號召各班針對節日主題認真撰寫環保廣播稿；并且，學校還在校園內設立有關環保標語牌，如節約能源、減少污染、綠色消費、環保購物，改善環境、拯救地球等等。通過這些活動的開展，讓學生們從“我”做起，從小事做起，事事處處把環境放在心上。
（四）積極開展主題團會、主題班會，座談會以及環保知識講座等，調動、鞏固學生的環保意識和環保習慣。
聯系當前的環境問題，學校每年都要組織有關人士進行環保專題講座。通過講座，學生了解到了自己的生存環境狀況，對環境保護有了新的認識，增強了危機感、緊迫感和責任感。很多學生都寫了心得體會，收到了預期的效果。
今年5月份，學校在環保知識講座結束之后，政教處緊接著還在全校開展了“做‘綠色使者‘承諾”活動，即：不亂扔廢物，凈化校園環境；減音降噪，凈化生活環境；不攀枝折花，愛護花草樹木；愛護野生保護動物，不捕不食；杜絕浪費，節約能源；廢物利用，平衡生態；撿臟護綠，還社區一片綠色；傳播綠色理念，追求綠色時尚；播撒綠色，創建綠色學校。全體同學都鄭重的在倡儀書上簽下了自己的名字。這次活動在全校學生中掀起了創建綠色學校的又一次。
（五）、以“環保志愿大隊”為依托，根據環境教育計劃和活動主題，積極參與社會實踐活動，使學生成為“愛綠”、“護綠”的模范。
學校自成立“環保志愿大隊”以來，由學校團委負責，積極開展各種社會實踐活動。在今年的“地球日”，學校組織了“迎接地球日，紀念”的青年志愿者大行動，到開發區公園和碧海小區清除白色垃圾，到廣場護理綠地，向路人散發傳單，宣傳環境保護意識，號召人們“倡導綠色消費，保護美好家園”；去年的“植樹節”，學校開展了“種下一棵樹苗，奉獻一片愛心”綠色活動，組織全校師生踴躍植樹種草；在第20屆“愛鳥周”到來之際，學校舉辦了以“關注鳥類、珍愛自然、建設綠色家園”為主題的“愛鳥周”科技漫畫大賽，其中的獲獎作品在學校的環保宣傳欄上進行了展覽；在第30個“世界環境日”，學校開展了“環保手抄報”評比和“我愛我的家園”環保征文大賽，并組織專門評委對參賽作品進行了評比，分別評出一、二、三等獎共52人；校團委在每年的“世界水日”都要組織環保志愿隊走上社會，對用水情況進行調查，這一活動有效地提高了學生對開發和保護水資源的認識。初二環保支隊還建立了垃圾分類的制度，并向其他三個支隊發出倡儀，號召大家做好垃圾分類收集和廢舊電池回收等工作，他們利用業余時間走上街頭組成環境衛生巡視隊，成為維護生存環境的忠誠衛士。這些活動內容豐富，形式多樣，很好的使學生達到了學習知識、培養能力、鍛煉意志和增強環保意識的目的。
（六）、從身邊的小事做起，做綠色衛士。
學校注重教育師生從身邊的小事做起，自覺保護環境。全校師生盡量做到不使用涂改液；不購買使用一次性物品，如一次性飯盒、一次性筷子、紙杯盒和餐巾紙；購買飲料盡可能選擇可回收再用的罐裝材料；攜帶自己的購物袋去購物，以避免使用不可回收利用、不可分解的塑料袋；購買“綠色”無磷洗滌劑；節約用水、用電，用水后擰緊水龍頭，教室沒人時及時關燈；愛護綠化設施，不踐踏綠地，不亂扔垃圾，不隨地吐痰。用自己的實際行動保護環境。
（七）心手相連，創建綠色家庭
為全方位奏響綠色環保之歌，學校在全面對學生進行環保教育的同時，還開展了“心手相連，創建綠色家庭”活動，把環保宣傳教育推向家庭。。學校鄭重向每一位同學發出倡儀：在家庭中做環保知識的最佳宣傳員、“小喇叭”，積極倡導父母樹立“綠色”理念，帶動父母也加入到環保大軍中來，營造良好的綠色家庭環境。
（八）、加強綠化、美化、凈化工作，營造潔凈、高雅、和諧的校園環境。
一、注重主題教育，強化環保意識
小學生正處在一個逐步增長知識和能力的階段，也是由感性思維走向理性思維的階段。這一階段的行為習慣的養成對他們以后的人生方向起著關鍵的作用，從小學階段開始，逐漸給他們滲透環保思想，養成環保習慣，已經成為我們當務之急的重要任務。因此，保護環境必須從小抓起。注重環保主題教育活動是強化環保意識的有效途徑之一。在班集體里，展開環保主題教育活動，能讓學生加深對環境保護的進一步理解。例如，在“世界環境日”來臨之際，教師可組織學生開展以“保護我們的家園”為主題的教育活動，帶學生外出觀察，有意識地引導學生感受大自然的美妙，激發他們熱愛大自然的情感；根據春夏時節的沙塵暴天氣狀況，讓學生在獲得切身感受的基礎上展開討論：“環境被破壞后，我們的生存條件會變得怎樣？”并通過對比，使其知道良好的環境對人類生存、發展的重要性，從而教育學生不亂扔垃圾，保持環境整潔；結合“地球上的水可以用完嗎？”等問題組織學生觀看視頻《寶貴的水資源》，使學生知道水來之不易，如果不節約用水的話，后果不堪設想，并教給學生正確的洗手及節約用水的方法，培養他們用水后關緊水龍頭的習慣。
同時教師可利用每周《健康與法制》課的時間在全校師生中進行環境保護知識講座、開展護綠行動、廢品利用制作、環境保護小品節目等，使學生明白保持環境整潔、維護生態環境平衡是每個人的責任，通過活動，號召大家從身邊的環保小事做起，支持并積極參與家鄉綠化建設，用自己的行動為人類賴以生存的地球增磚添瓦。
二、加強學校與社區相結合開展對學生的環保意識教育
學校要經常加強與社區的聯系，通過社區豐富多彩的教育活動，無形地影響學生的潛意識，進而提高學生的環保意識。
例如，我們在對學生進行環境保護教育的時候，利用鄉村衛生整治的契機，家長同學生一起打掃鄉村街道衛生，使學生知道衛生整治的重要性，在學校教師又要求打掃學校衛生，這樣雙管齊下，使學生明白我們自己有自己的生活環境，需要我們自己來保護，如果人人在街道旁邊亂倒垃圾，而沒有人來清理打掃，垃圾就會堆積如山，影響我們自己的生活環境，久而久之，我們自己生活的環境就會被自己破壞。
三、在實踐活動中進行環保教育
學校充分發揮宣傳陣地的作用，加強綠色環保學校創建的宣傳工作。學校在美育宣傳欄內開辟了“環保教育”專欄，及時更新；舉辦環保知識圖片展覽，增強學生的環保意識。舉行黑板報比賽；利用網絡等現代化設施。少先隊制定切實可行的活動計劃，利用植樹節、世界環境日、世界水日等紀念日，組織環保講座，進行環保征文活動，舉辦“環保與科技”手抄報比賽，組織“我與環境”主題班會觀摩活動。
學校可舉辦“爭當環保小衛士”活動，要求學生做到“隨手關閉水龍頭，不用一次性木筷，買菜購物多用布袋，少吃口香糖，節約紙張，回收廢紙，不吃野生保護動物”等隨手可做的小事。
四、組織學生積極開展環保活動
1.針對獨生子女大都是家庭的“小皇上”，家長嬌生慣養現象十分突出，加之生活水平高了，現在的學生吃得好穿得好，但對糧食不太愛惜，特別是學校開設學生營養餐，在餐桌上經常能發現剩飯剩菜，甚至亂扔饅頭現象，開展節約糧食的活動很有必要。教師可結合10月16日是世界糧食日，宣講地球上還有許多人吃不飽飯，正在挨餓。教師可還可以組織學生背唐詩《鋤禾》來教育，使學生明白糧食來之不易，激發學生自己不浪費糧食，還要監督其他同學珍惜糧食，從而達到既能節約資源保護環境，又能培養學生珍惜糧食的品德。
2.開展“小使者”活動。結合“白色污染”日趨嚴重的問題，讓學生向家長宣傳塑料袋雖然方便卻增加了垃圾數量，污染了土壤和地下水，勸父母上街購物、買菜時使用環保袋。再如，利用學生在家中的地位勸爸爸禁煙，為了孩子的身體健康和未來，爸爸與心愛的香煙說再見。還有如家庭垃圾要分類存放等等，如果諸如此類的生活小事通過這群“小使者”來監督，其效果是非常明顯的。
五、教師在環境保護教育中要發揮示范作用
教師的一舉一動對學生起著潛移默化的作用。因此教師要以身作則，加強對學生的環保教育，時刻為學生做好示范帶頭作用，不隨地吐痰，不亂扔果皮和紙屑，不在公共場所抽煙或大聲喧嘩。同時，建立綠色小衛士隊，齊抓共管，共同愛護一草一木，讓學生親自參加環境保護勞動實踐，始終如一地積極開展環境保護教育活動。
六、課堂教學中滲透環保教育
在實際教學中，我們把學科滲透作為環境教育的突破口，特別是把語文、品德與生活、科學等學科作為環境教育滲透的重點學科，要求擔任這些學科的教師要深挖教材，將學科教學與環境教育有機滲透。教師要盡可能把教材中涉及到的環保內容貫穿于課堂教學之中，只有這樣，才能達到對學生進行環境教育的目的。教師應采取深入研究、善于發現、靈活滲透的原則。
例如，在《科學》課程中教學動物時，以麻雀為例，通過介紹麻雀是人類的益鳥，有很強的捕蟲能力，使學生自覺做到不捕殺、不食用麻雀，并與捕食麻雀的行為作斗爭，以培養他們熱愛自然、保護動物的一片愛心。
在教學《品德與生活》課文的《生活中的環保問題》時，教師可結合課文圖片和視頻案例了解，使學生認識到：污水不經處理排入江河，會污染水源，使水生動物帶菌，危害人們的身體健康，從而使學生更加清楚地認識到防止環境污染、保護環境的重要性。同時，教師也可組織學生交流身邊的環境污染現象，討論在力所能及的范圍內怎樣做一個環保小衛士，并向伙伴及家長提出環保小倡議，使學生的環保意識變成了自覺行動。
再如，教學語文課文《只有一個地球》，向學生呈現我國生態環境嚴重遭受破壞：水土大量流失，森林資源枯竭，耕地面積銳減，大量野生動物被捕殺血流成河，生活垃圾肆意排放堆積成山……一系列觸目驚心的畫面以及驚人的數據，可以激發學生的學習興趣，從而喚醒學生保護環境的意識。
關鍵詞：法制教育；教育隊伍；教育陣地；教育方式
中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）08-0207-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.08.134
近些年來在應試教育的沖擊下，許多學校重視知識教育，輕視法制與規則教育，忽視生命、尊重與心理教育，導致一些校園暴力事件的發生。近日，國務院總理對近期校園暴力頻發作出重要批示。批示指出：校園應是最陽光、最安全的地方。校園暴力頻發，不僅傷害未成年人身心健康，也沖擊社會道德底線。教育部要會同相關方面多措并舉，特別是要完善法律法規、加強對學生的法制教育，堅決遏制漠視人的尊嚴與生命的行為。
近年來，我們在中小學法制教育方面，進行了積極探索，做了一些有益的嘗試。開展了以“弘揚法治精神，普及法律知識，共建和諧社會”為主題的系列活動，實施了“三個一”活動，積極推進依法治校，促進了和諧校園建設，取得了良好的社會效果。
一、一個目標三支隊伍
學校以“要成材 先成人”為永恒的追求，把德育擺在學校工作首位。以“為學生的一生發展奠定基礎”為信念，為學生提供優質的教育服務，努力辦讓人民滿意的教育為目標。特別是在“六五”普法活動中，提出了以“弘揚法治精神，普及法律知識，共建和諧社會”為主題的工作目標，按照上級主管部門的文件精神，加強工作落實，提升了師生的法治觀念。
學校建立并完善了“法制進學校”領導機構及辦公室領導成員職責，制定了《學校教師學法制度》《學校領導班子學法制度》等一系列法制學習管理制度，并成立了以校長為組長，副校長為副組長、班主任為主體的校內法律宣傳隊伍，進行適合學生年齡特點的普法教育活動，充分利用“國旗下講話、主題班會”等形式滲透法制教育內容，組織學生認真學習法律法規的基本知識，并下設辦公室，有政教處主任為辦公室主任，并配備了2名工作人員，制定了領導小組的工作職責和辦公室工作制度，政教處具體負責落實各項計劃、要求和任務。
學校十分注重與社區加強聯系，每學年聘請當地派出所所長為我校的法制副校長，并定期對學生進行法制講座。學校還與當地交警隊、消防大隊等社區單位領導組織全校師生開展自護自救、消防安全逃生演練、在校園內進行大型圖片講解，生動的講述、現場的演練、震撼的圖片，取得了良好的教育效果。學校定期向家長發放家校聯系卡、法律宣傳材料及開展共答一份法律試卷等活動，提高了家庭中的法律意識與家長的家庭教育水平，逐步形成了以法制副校長為組長、社區領導為成員、家長參與的校外法制輔導隊伍。
學校依法修改了學校的各項管理制度，使學校的日常管理和各項工作都納入了法制化的軌道，形成了特有的、規范的管理流程，并成立了以學校各級家長委員會為主體社會各界為輔的監督隊伍，并設立監督電話，定期向學生、社會各界發放問卷調查，對學校、教師進行監督反饋，發現問題及時處理。有效地促進了學校依法治校的力度。
二、一條主線三個陣地
學校以重大節日為宣傳主線，以學校櫥窗、班級多媒w設施與學校廣播站、班級課前一分鐘演講為主陣地對全校師生進行法制教育宣傳。
學校學年開學初就制定了以重大節日為主線的宣傳內容，通過三月份的植樹節、世界水日、安全教育日；四月份的知識產權日、法律日；六月份的禁毒日、環境日；九月份的抗戰勝利日、教師節；十月份的國慶節；十二月份的中國法制宣傳日、憲法日等國家重大節日，分別對學生進行《環境保護法》《知識產權法》《禁毒管理規定》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《教師法》《憲法》等與學生有密切聯系的法律法規，并根據學校實際在重大節日期間開展宣傳月、宣傳周、宣傳日等活動，逐步形成系列化、制度化。
學校充分發揮宣傳櫥窗，發揮黑板報這一主要宣傳陣地的作用，規定班級每月出一期內容豐富翔實，以法律宣傳為主要內容的黑板報，充分發揮宣傳櫥窗的宣傳功能，定期更換宣傳內容。
此外，充分利用學校的班級多媒體設施放電視錄像或放碟片等對全校師生進行道德法制教育；充分發揮學校廣播設施的作用；利用下午及周一國旗下講話，加強對學生的思想教育和紀律教育。
班主任利用課前一分鐘演講活動，組織學生講法制、道德故事，加強對學生的道德法制教育，使學生通過通俗易懂的法制小故事受到法制氛圍的感染，通過活動，增強了學生的法律觀念，培養了學生在日常生活中學法、用法的意識。
三、一本教材三種方式
學校制定了以“《憲法》《教育法》《教師法》《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《社會治安管理處罰法》《道路交通法》《國防教育法》《國家通用語言文字法》《環境保護法》《禁毒禁賭條例》為主要內容的《中學法制教育讀本》，作為教師、學生學習法律知識的主要依據。
學校購買了以安全、道德、法制教育為主要內容的光盤，作為向學生宣傳法律知識的主要教材，通過組織學生觀看以安全、道德、法制為題材，以學生容易接受發生在身邊的小故事，形象地感知法制知識，收到良好的效果。
學校通過QQ和微信群開辟了“法制學習專欄”，為每位教師、家長、學生學習法律法規知識提供了網上陣地。教師通過學習，提高了自己依法執教、依法生活的能力，并提高了自己用法律來保護自己的合法權利的意識。
學校以活動為載體，開展豐富多彩的活動對學生進行法制教育。學校在開展手抄報、漫畫、法律知識競賽、法律征文、文藝匯演、獻愛心等活動中對學生進行法律知識的滲透，通過一系列的教育活動，使學生從中受到思想熏陶，來激勵號召學生，激起他們的時代責任感和遵紀守法的強烈意識。
總之，法制教育是時代的要求，是教育發展的必然，加強中小學法制教育，提高青少年法律意識，刻不容緩。當然，法制教育不是一時風一時雨，而是要堅持不懈，長期開展，做到持之以恒，這樣我們的中小學法制教育才會有生氣、有動力、有成果。
參考文獻：
