時間：2023-05-30 10:26:53
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇春節的英文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
對旅居海外的華人來說，春節究竟有多重要？在異國文化習俗的影響和熏陶下，故鄉文化是逐漸淡出呢，還是愈發顯得珍貴？
這個問題的答案，對毫不在意任何節日的我來說，原本無所謂。所有的傳統節日，就算在中國，也越來越商業化，節日本身的傳統意義和習俗，在年輕人看來，越來越模糊不清。作為一個聚集了多個民族和種族的國家，美國的公共假期仍然以基督教教義為主，但其它一些民族的節日還是頗為熱鬧，比如春節，也算是個廣為人知的節日。隨著中國在世界舞臺上的角色越來越重要，中國文化在美國成了一種時尚，美國人已經不滿足于在中餐館里吃吃宮保雞丁，他們想了解和認識中國的渴望越來越強烈。
今年春節，已是我在海外度過的第10個春節。以往怎么過的，完全沒有印象，不過是稀里糊涂混過來的，頂多是叫些朋友吃一頓罷了。但這一次，我卻早早地上了心，原因說來比較老套――為了教育下一代。
我的朋友李是當地小學“中文浸透教育計劃”的老師，在春節前一個月就開始發愁，因為要給學前班和一年級的學生安排春節演出和壁報。
這幾年，“浸透教育”在美國的公立和私立小學逐漸盛行。它的實施方法就是老師采用全中文教學，科學、手工等科目全部用中文來教，一點兒英文不摻，中文課當然更不用說。報名參加“浸透計劃”班的學生并非清一色華裔，李老師的2個班，80％以上都是非華裔學生。中文作為一種外語，在美國的教育體制中越來越受重視，望子成龍的家長們把掌握中文視為孩子的一種特殊技能。就像在中國的英語熱，美國的中文熱同樣火爆，完全可以用“從娃娃抓起”來形容。
為了讓這些對中國文化知之甚少的美國孩子了解春節，我和李老師搜腸刮肚地收集有關牛的童謠和資料。介紹春節傳統必須有趣而簡單，畢竟，這些去年夏天才開始接受“浸透教育”的孩子們，中文還很有限。李老師把簡單的問候祝賀語改編成朗朗上口的詩句，給孩子們人手配一個小響板，權當山東快板來表演。至于壁報，找了一些牛的圖案，以及家家戶戶吃團圓飯的畫面，就算是春節小常識的介紹。
這一陣忙活，讓我對自家的春節活動也操起了心。我家那小子，只知道有個可以帶來很多禮物的圣誕老人和圣誕節，壓根兒不知還有個可以拿紅包的春節。他們接受的“春節教育”幾乎等于零，我應該搞點兒什么招數，讓他們對春節印象深刻呢？塑造一個類似圣誕老人的春節人物，威脅他們“做好孩子、聽話，否則就沒有紅包”，把財神爺當偶像來敬畏，顯然是不合適的。
想來想去，還是去中國城看舞獅、舞龍比較合適，然后叫些朋友來包包餃子湊熱鬧。要不我再教他們說一聲“恭喜發財”？希望孩子們學習中國傳統文化的迫切心情，恐怕只有海外華人才有。越是遠離故土，越是不舍傳統的根，奢望孩子們了解、認同自己的根。我身在美國，卻堅持和孩子說普通話，而他們在中國的同齡人，正努力地學著ABC，說不定還都有個英文名兒。
根據中文大意和英語提示詞語，寫出意思連貫、符合邏輯、不少于80詞的短文。所給英文提示詞供選用。注意：不要寫出你的真實姓名和校名。
假設你是劉偉，你的美國朋友MIKE 想通過你了解中國的傳統節日。請你根據提示，給Mike 寫一封e-mail，向他介紹我國傳統節日春節的情況。
內容提示：1.春節是中國最重要的傳統節日;2.春節期間人們的主要活動(節前、除夕、節日期間) Spring Festival, traditional, decorate, on the eve of the festival, get together, set off fireworks, lucky money
范文
Dear Mike,
How are you? I'm really glad that you are interested in traditional Chinese festivals. There are many traditional festivals in China, such as Spring Festival, Mid-Autumn Day and so on. I'd like to introduce the Spring Festival to you. Spring Festival is the most important traditional holiday in China. It usually lasts for 15 days.
Days before the festival, people clean their houses. They think cleaning sweeps any bad luck. They decorate their houses with paper cuts. On the eve of the festival, family members get together and have big meals. Then they watch the Spring Festival Gala on TV. At midnight, they set off fireworks to welcome the New Year. During the festival, kids get lucky money from old people. People visit their relatives and friends. They wish each a happy year and good luck. How happy we are.
Best wishes!
Yours,
Liu Wei
【2017春節賀詞英文一】
Wishing you peace, joy and happiness through the coming year.
在新年來臨之際，祝福你平安、快樂、幸福!
Warm greetings and best wishes for the New Year!
致以熱烈的祝賀和良好的祝福,新年快樂。 It seems that Christmas time is here once again, and it is time again to bring in the New Year. We wish the merriest of Christmas to you and your loved ones, and we wish you happiness and prosperity in the year ahead.又該迎接新的一年了。我們向你及你的親人們致以最美好的祝福，愿你在新的一年里事業興旺，幸福美滿!New Year comes but once a year. But when it comes it brings good cheer.新年一年只有一次，但每次來臨都帶來喜悅。
Peace and love for you at New Year from all your students.
祝老師新年充滿平安和愛。
Much joy to you in the up coming year. May the warmest wishes, happy thoughts and friendly greetings come at New Year and stay with you all the year through.
讓溫馨的祝愿、幸福的思念和友好的祝福，在新年來到你身邊，伴你左右。
At New Year and always, may peace and love fill your heart, beauty fill your world, and contentment and joy fill your days.
新年的祝福，平日的希冀，愿你心境祥和、充滿愛意，愿你的世界全是美滿，愿你一切稱心如意，快樂無比。
May the joy of New Year be with you throughout the year.
愿新年的快樂一年四季常在。
In the season of joy I present my sincere wishes and kind thoughts. May the kind of New Year outshine all the rest.在這歡樂的時節給你我最真的祝福和親切的思念，愿你今年的新年比往年更璀璨。 May the New Year be a time of laughter and real enjoyment for you. Best wishes.愿新年不僅是你歡笑的時刻，更是你欣喜的日子。祝福你。
【2017春節賀詞英文二】
1、祝壽篇
祝您福壽安康：I wish you longevity and health.
祝您長命百歲：Wishing you a long life.
愿二老福壽安康：May you both live long and healthy lives.
多福多壽：Wishing a happy , long and healthy life!
2、愛情篇
春天就要來了，你就想春天一樣清新可人：You are as refreshing as the upcoming spring.
歲月流逝，我對你的愛歷久彌新：I love you more with every passing year.
你是我最珍愛的寶貝：You are the most precious thing I have.
歲月已過，容顏已老。但有你在身旁，我將青春永不老：Although I grow older every passing year , I am forever young when Iam around you.
3、工作篇
愿您步步高升：I hope there will be a promotion for you this year.
助您今后獲得更大成就：Wishing you many future successes.
祝您事業、家庭雙豐收：Wishing you success in your career and a happy family.
祝新年快樂，并原您幸福吉祥、前程似錦：I wish you joyous new year , happiness and good luck in the future.
4、生意篇
愿您新年快樂，大發利市：Have a happy and prosperous year.
恭賀開張大吉：Good luck in your new business.
祝您生意興隆：Best wishes for the success of your business.
恭喜發財：May good fortune come your way in the New Year.
5、常用篇
祝好運、健康、歡樂伴你度過一個快樂新年：Good luck, good health, good cheer. I wish you a happy New Year.
祝新年快樂，并致以良好的祝愿：With best wishes for a happy New Year.
謹祝新年快樂幸福，大吉大利：I hope you have a most happy and prosperous New Year.
祝您心想事成：Hope all your New Year dreams come true!
【2017春節賀詞英文三】
I hope you have a most happy and prosperous New Year.
謹祝新年快樂幸福，大吉大利。
With the compliments of the season.
祝賀佳節。
May the seasons joy fill you all the year round.
愿節日的愉快伴你一生。
Seasons greetings and best wishes for the New Year.
祝福您，新年快樂。
Please accept my seasons greetings.
請接受我節日的祝賀。
To wish you joy at this holy season. Wishing every happiness will always be with you.
恭祝新年吉祥，幸福和歡樂與你同在。
Good health, good luck and much happiness throughout the year.
恭祝健康、幸運，新年快樂。
May the joy and happiness around you today and always.
愿快樂幸福永伴你左右。
愿快樂幸福永伴你左右。
Please accept my sincere wishes for the New Year. I hope you will continue to enjoy good health.
請接受我誠摯的新年祝福，順祝身體健康。
Allow me to congratulate you on the arrival of the New Year and to extend to you all my best wishes for your perfect health and lasting prosperity.
恭賀新禧，祝身體健康、事業發達。
Best wishes for the holidays and happiness throughout the New Year.
恭賀新禧，萬事如意。
With very best wishes for your happiness in the New Year.
致以最良好的祝福，原你新年快樂幸福。
Please accept our wishes for you and yours for a happy New Year.
請接受我們對你及你全家的美好祝福，祝你們新年快樂。
May the coming New Year bring you joy, love and peace.
愿新年為你帶來快樂，友愛和寧靜。
Please accept my sincere wishes for the New Year. I hope you will continue to enjoy good health.
請接受我誠摯的新年祝福，順祝身體健康。
Allow me to congratulate you on the arrival of the New Year and to extend to you all my best wishes for your perfect health and lasting prosperity.
恭賀新禧，祝身體健康、事業發達。
Best wishes for the holidays and happiness throughout the New Year.
恭賀新禧，萬事如意。
With very best wishes for your happiness in the New Year.
致以最良好的祝福，原你新年快樂幸福。
Please accept our wishes for you and yours for a happy New Year.
請接受我們對你及你全家的美好祝福，祝你們新年快樂。
May the coming New Year bring you joy, love and peace.
愿新年為你帶來快樂，友愛和寧靜。
Wishing you happiness during the holidays and throughout the New Year.
祝節日快樂，新年幸福。
A happy New Year to you.
恭賀新年。
Good luck, good health, hood cheer. I wish you a happy New Year.
祝好運、健康、佳肴伴你度過一個快樂新年。
With best wishes for a happy New Year!
祝新年快樂，并致以良好的祝福。
I hope you have a most happy and prosperous New Year.
謹祝新年快樂幸福，大吉大利。
With the compliments of the season.
祝賀佳節。
May the seasons joy fill you all the year round.
愿節日的愉快伴你一生。
Seasons greetings and best wishes for the New Year.
祝福您，新年快樂。
To wish you joy at this holy season. Wishing every happiness will always be with you.
恭祝新年吉祥，幸福和歡樂與你同在。
Good health, good luck and much happiness throughout the year.
May the joy and happiness around you today and always.
愿快樂幸福永伴你左右。
Please accept my sincere wishes for the New Year. I hope you will continue to enjoy good health.
請接受我誠摯的新年祝福，順祝身體健康。
Seasons greetings and sincere wishes for a bright and happy New Year!
獻上節日的問候與祝福,愿你擁有一個充滿生機和歡樂的新年。
I give you endless brand-new good wishes. Please accept them as a new remembrance of our lasting friendship.
給你我無盡的新的祝福，讓它們成為我們永恒友誼的新的紀念。
Good luck and great success in the coming New Year.
祝來年好運，并取得更大的成就。
On the occasion of the New Year, may my wife and I extend to you and yours our warmest greetings, wishing you a happy New Year, your career greater success and your family happiness.
在此新年之際，我同夫人向你及你的家人致以節日的問候，并祝你們新年快樂、事業有成、家庭幸福。
2. 昨天，我夢見你了，天空明凈，陽光明媚，你站在蔚藍的海邊，我拿小棍一捅你：嘿，這小王八，殼還挺硬。祝你新年快樂。
3. 祝你新的一年里大紅大紫，大吉大利，大放異彩，這是我給你的大大禮物，你就給我回個小紅包吧，支票你來簽，數字我來寫。
4. 歡樂祥和除夕夜，神舟大地鬧團圓;餃子下鍋快樂炸，鞭炮點燃平安綻;辭去舊歲迎新年，迎來一年好運氣;溫馨可口年夜飯，萬家團圓展笑顏;祝福朋友合家歡，幸福美滿樂逍遙。除夕快樂!
5. 除夕大年將來臨，好運滾滾向你行;爆竹聲聲響翻天，快樂歡慶喜連綿;短信祝福來不斷，愿你事事順心愿。朋友，祝你除夕佳節，快樂不間斷，喜笑又開顏!
6. 林志玲，嬌滴滴，祝你新年一定要好好的啦!小沈陽，笑嘻嘻，祝你新年一定要杠杠的哈!春晚群星，鬧哄哄的，祝你新年辭舊迎新開創新紀元!
7. 一聲爆竹帶來春的喜氣，兩聲爆竹帶來除夕的歡笑，聲聲爆竹點燃新年的激情，快樂好運在空中綻放。祝福送上，愿除夕快樂，新的一年節節高!春節祝福語
8. 春風一縷迎駿馬，奔騰萬里賀新春馬蹄聲聲踏心坎，化作祝福贈君知三星報喜入家門，好運降臨笑紛紛事業踏上陽關道，身康體健合家笑豬年到了，愿你快樂!
9. 紅燈籠美滿，紅對聯喜慶。紅福字吉祥，紅窗花慶豐。舞獅子祝福，扭秧歌歡樂。酒香飄團圓，水晶餃財寶。陪父母敬孝，伴守歲福氣。祝你除夕一家圓，紅火熱鬧過春年!
10. 鼠年除夕到眼前，風風火火拜個年：勤勤懇懇收獲年，紅紅火火發財年，熱熱鬧鬧歡喜年，健健康康養生年，嘻嘻哈哈開心年，和和美美和諧年!
11. 老婆老婆我愛你，預發除夕短信息。過年我要勤快的，你的任務是休息。我是負責動手的，老婆只需動口的。饅頭全是加棗的，你要嘗嘗啥味的。新年大吉!
12. 走走走，趕走所有的煩惱;棒棒棒，我的祝福來問好;笑笑笑，兔走龍至心情妙;好好好，福星高照把你繞。除夕佳節歡樂笑，祝你雞年幸福逍遙!
13. 我的中文名是年兒，英文名Happy，日本名是除夕夜子，韓國名大年三十思密達，印度名是守歲阿三，俄羅斯名字是幸福特羅夫斯基。祝你除夕快樂哦!
14. 送上一顆誠摯的心，愿你小年到來喜開顏;奉上一顆希望的心，愿你歸家路上一切順利;獻上一顆祝福的心，開心迎接將到的除夕!祝小年快樂，大年更快樂!
15. 我的送“福”短信，收到的人春風得意，閱讀的人工作順利，存儲的人愛情甜蜜，轉發的人大吉大利，刪除的人依然好運氣，祝你元宵節快樂，新年事事順!
16. 數不盡的煙花朵朵，數不盡的爆竹聲聲，數不盡的春聯對對，數不盡的祝福條條，歡樂在除夕中裂變，煩惱在除夕中衰減，愿您除夕笑聲爆發，好運點燃。
17. 朵朵煙花將吉祥炫麗;杯杯美酒將幸福沉醉;顆顆水餃將如意包裹，聲聲祝福將快樂傳遞，春節到，愿你大吉大利，好運當頭，合家美滿!春節快樂!
18. 一天不見想看你，兩眼發直沒力氣，三次拿起手機，四肢冰涼汗滴，五臟六腑在嘆氣，七嘴八舌怪自己，久而久之有主意，十點我等你。
關鍵詞：互動交流；商務英語；教學模式
中圖分類號：H31文獻標識碼：A
文章編號：1009-0118（2012）04-0309-02
根據教育部頒發的《高職高專教育英語課程教學基本要求》的指導思想，高職高專英語課程的教學目的是“使學生掌握一定的英語基礎知識和技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯有關英語業務資料，在涉外交際的日常活動和業務活動中進行簡單的口頭和書面交流，并為今后進一步提高英語的交際能力打下基礎。”這是一種“以實用為主，以應用為目的”的教學思想，對于實用性、應用性很強的商務英語課程，更需要老師通過各種教學方法，創設課堂輕松愉快的互動環節，激發學生的學習興趣和參與熱情，從而提高學生的語言交際能力以及對所學知識的運用能力。在互動交流的教學模式中，老師不僅僅是一個課堂互動交流的參與者，同時也肩負著課堂活動的設計、組織、指導、監督以及評價等多項任務。
一、課堂教學活動的設計
課堂教學活動的合理設計是做好互動交流教學的基礎。因此，老師需要根據教學內容，對課堂活動進行策劃、設計和安排，使課堂活動的形式多樣化。比如設計模擬真實情景的環節，讓學生有一個親身實踐的機會，這樣就可以加深學生對知識的理解和提高學生的實際語言運用能力。在課堂活動的設計方面，筆者主要從兩個方面進行：
（一）教材內容的組織和延伸
在“節日和慶祝”這一單元里，教材內容主要介紹的是一些西方節日以及節日的變革。對于我們大部分學生來說，對西方節日的了解主要還是通過傳統方式獲得，如報紙、電視、網絡等媒介，這種媒介的特點是單向輸入而缺乏系統的介紹，這樣學生即使對媒體提供的信息有疑問也無法得到及時的解答，從而導致學生對西方節日的了解難以全面。針對這種情況，在學習這一單元時，筆者選擇了西方節日中最重要的、也是學生比較熟悉的節日——圣誕節作為主要內容。在介紹圣誕節之前，先以學生更為熟悉的中國傳統節日-春節作為引子。雖然春節并不是教科書涵蓋的內容，但通過介紹春節進而對比介紹圣誕節有著更好的教學效果，主要體現在以下幾點：
1、先易后難。相對西方節日，學生肯定對中國節日更加了解。通過學習如何用英語表達、介紹中國節日，自然而然也就激發起學生進一步了解更多其他節日的欲望，比如西方節日。
2、對比介紹。在介紹中國春節和西方圣誕節的時候，運用同一種方式分別介紹中西兩個節日。學生通過對比介紹可以了解到中國春節和西方圣誕節的區別和共同點，從而更好地加深對這兩個節日的認識。
3、提高學生的知識運用能力。雖然中國節日的介紹不屬于課本要求的內容，并且學生對中國節日也有一定的了解，但如何運用英語來表達和介紹中國節日也是需要學生去了解和掌握的。對于商務英語專業學生而言，如果將來有機會從事涉外的工作，如何介紹自己國家的傳統節日也是一項重要的技能或工作職責；另一方面，由于學習用英語介紹中國節日難度相對不大，學生在上課時的參與度更高，在課后也會比較容易產生一種收獲感和成就感。
此外，為使學生更加立體認識和了解西方國家慶祝圣誕節的方式，在介紹完節日的內容后又播放了筆者在英國與當地一個家庭共同慶祝圣誕節的視頻，讓學生有身臨其境的感覺或感受，視頻雖簡短，但效果甚佳。
（二）多媒體課件的制作
在準備這單元課堂內容的過程中，筆者用了大量的時間去構思課件內容的展現形式以及收集支援授課內容相關的素材，盡量使課件既豐富多樣又簡單明了。在素材方面，主要采用一些多媒體資源，如圖片和視頻。通過介紹知識點后再展示生動而又形象的圖片，既增加了教學信息量，同時又加強了學生對知識點的進一步認識。在視頻方面，根據授課內容將筆者與英國當地家庭一起過圣誕節的視頻進行精心的挑選和編輯，如在每個關鍵場景加上中英文字幕介紹，加深學生對視頻的認識和理解。
二、課堂教學活動的組織
根據授課內容設計好課堂教學活動之后，老師在課堂上的任務之一就是組織學生把課堂搞得有聲有色。在互動交流教學中，組織方式可以是多種多樣的，比如師生問答、小組討論、角色扮演、競賽等等。無論是哪一種方式，其目的都是一樣的，那就是調動學生的學習積極性，鼓勵他們通過這種互動交流的模式加深對知識點的認識以及提高語言的運用能力。根據這一單元的內容，筆者主要采用師生問答、角色扮演等方式強化老師與學生，學生與學生之間的互動。例如，在引入中國春節和西方圣誕節之前，通過提問，讓學生用英語表達各自知道的中國節日和西方節日的一些內涵，在板書主要的中西方節日之后，自然而然地選擇了中西方兩個最重要的節日：春節和圣誕節做進一步的了解和探討。在介紹這兩個節日的過程中，筆者又組織學生對節日的英文介紹進行翻譯的練習。在了解了春節和圣誕節的由來以及人們如何慶祝這兩個節日的方式之后，通過安排學生進行角色扮演，加深學生對所學知識的理解。同時，為使這種課堂活動的互動能夠延伸到課外從而保持學生的學習熱情，在課堂最后，為學生提供一個跟外國朋友互動的方案，即讓學生先準備一些問題，然后在約定的時間里通過跟老外視頻，進行交流與學習。總之，在可能的條件下，通過各種方式，提高學生聽、說、讀、寫、譯各方面的能力，這也是高職高專教育英語課程教學的基本要求。
三、課堂教學活動的指導與監督
課堂教學活動的有效進行，除了要求老師做一個課堂互動交流的參與者，同時更需要充當一位細心的旁觀者，比如，進行小組討論，雙方辯論，角色扮演等課堂活動時，老師需要起到的作用就是對各種活動進行必要的監督，同時給予學生一些恰當的指導，從而使活動能夠順利展開。在“節日和慶祝”這一單元，通過介紹中國春節和西方圣誕節的由來和人們的慶祝方式，以及觀看相關視頻之后，接著又組織、指導學生通過模擬相關的交際情景進行分組的角色扮演。在學生進行角色扮演的過程中，老師既是一位旁觀者，有時候也是一個參與者，一方面，老師需要監督各小組學生不開小差，能夠按照課堂活動要求進行模擬對話的練習；另一方面，對個別小組進行必要的指導，如有些小組的學生，可能還沒習慣這種英文表達的角色扮演，所以還沒能夠很好地利用這個練習機會。針對這種情況，老師通常可以加入到他們的對話中，成為該小組的一個成員，然后通過各種方式引導他們盡可能把所學的知識“摳”出來，以此逐步培養他們用英文交流的習慣和興趣。
四、課堂教學活動的評價
課堂教學活動結束后，可根據課堂活動的不同，采用不同的評價方式，如學生進行自評、互評或教師評價等等。課堂教學活動的評價既可以加強師生、生生之間的互動交流，又可以糾正活動中可能出現的問題，同時，通過贊揚和肯定表現突出的學生進而創造一種積極向上的學習氛圍，進一步提高課堂活動的教學效果。如在學生進行角色扮演練習后，老師除了可以總結角色扮演練習的基本情況之外，同時，也適當鼓勵學生以組為單位進行角色扮演的表演，然后根據表演情況進行評價，使學生對自己在課堂活動中的表現有一個更清楚的認識。
總之，互動交流的教學模式在商務英語課程中的有效運用必須建立于老師在課堂活動上的設計、組織、指導、監督和評價等多方面的努力。作為商務英語專業的老師，我們必須深刻地體會到課堂教學活動上的設計、組織、指導、監督和評價對互動交流的教學模式的重要作用。與此同時，通過同學生建立一種反饋的機制，從而可以從學生的反饋中不斷的提高自己的教學水平，進而改善互動交流的教學效果。
參考文獻：
\[1\]劉伽.南洋理工學院“教學工廠”對高職商務英語實訓基地建設的啟示\[J\].教師,2009,(14).
\[2\]朱曉東.英語課堂“互動合作”教學模式研究\[J\].當代教育研究,2006,(12).
\[3\]孫澤文.互動教學:理論基礎,實施原則和相關方法\[J\].內蒙古師范大學學報, 2007,(10).
比如在英國，現在中國游客流量最大的地方，并不是大英博物館或白金漢宮，而是距離倫敦約1小時車程的名品折扣奧特萊斯“比斯特”（Bicester Village）。
距離春節還有一個月的時間，這里的路牌和店家的促銷海報就都早早放上了中英文雙語，許多店里都聘請了中國留學生做導購。在這里的Prada專賣店里，只需要待10分鐘，就可以聽到至少5種中國方言。而中國購物者與西方購物者最大的不同是：他們很少獨自、安靜地購物，基本上都是呼朋引伴，不斷比較參謀，而且出手闊綽，很少有買一件東西就走的。很多中國人不掃五六只名包絕不會離開。
據統計，比斯特今年的訪問人數比去年上升了70%，一大部分原因是來自中國游客的激增—— 現在這里每年580萬的購物者中，接近一半來自中國。
英國一家購物網站這樣寫道（當然無從考證）：英國首相問，如何吸引中國游客？中國大使回答：多建幾個比斯特。
不只是英國，整個歐洲零售業大都已行動起來，為2月9日開始的中國游客大軍做好準備。歐洲一份報紙這樣寫道：“隨著中國最大的全國性節日臨近，中國游客的數量又將刷新紀錄。據中國國家旅游局的數據，春節假期超過75%的游客將離開亞洲前往歐洲，而排在中國游客日程首位的，當然是購物。”
世界奢侈品協會（WLA）的數據則是，2012年春節期間赴歐洲的中國游客在奢侈品上共花費72億美元，占春節期間整個歐洲奢侈品銷售總額的62%，預計2013年中國游客的購買幅度還將會有顯著增長。
歐洲另一家著名的名品奧特萊斯McArthurGlen也報告說，2012年1至11月間，其免稅銷售額比2011年同期增長了61%，中國游客占所有免稅銷售的近20%，比上一年增長了110%。
McArthurGlen擁有歐洲8個國家的21家名品奧特萊斯，在中國游客最熱衷奢侈品消費的意大利，他們布局了威尼斯、佛羅倫薩、羅馬、米蘭和那不勒斯周邊的5家店面，立足于為中國游客提供“一站式服務”。
現在，該品牌在意大利的每家專賣店都提供中文商店目錄和現場協助，很多商店都有會講中文的店員，甚至可以使用中國的銀聯卡購物，團隊預訂還可享受10%的額外折扣。
關鍵詞：廣州一模作文；完形填空；顯性線索；重點詞匯；高考
中圖分類號：G632 文獻標識碼：A
文章編號：1009-0118（2012）09-0168-02
一、授課背景
上課時間是廣州一模后第四天，授課班級普通文科班，該班正處于完形填空二輪復習專題階段。
二、授課流程
（一）試卷評講時，曾要求學生背誦作文范文，所以在warming up，設計了Review環節，Review：
1、最近我們就中學生如何度過春節在368名中學生中做了一個調查。
2、30%學生說他們大多數時間是拜訪親友，而25%學生和同學和父母一起去旅游。
3、45%受訪學生暗示說他們只是呆在家里做作業。
4、當被問到他們對春節的感受時，大多數同學因為這假期和紅包都很開心，但有些人因為過多的作業而不開心。
5、很多學生都表達了對來年更少作業，更多空余時間的希望。
要求翻譯出英文，因為這5個句子來自學生已經背誦過的一模作文，學生很容易復述出英文。既檢查了作文背誦，又設置了梯度來提高復述能力。
（二）復述后，幻燈片呈現二模范文：
Recently we did a survey among 368 middle school students on how they spent the 2012 Spring Festival.30% said they spent most of their time with their parents visiting relatives and friends while 25% went traveling with classmates or parents.45% of all those surveyed indicated that they just stayed at home to do homework.When asked how they felt about the Spring Festival，most said they enjoyed it because of the holiday and lucky money they got，but some felt unhappy because the amount of homework they were given left little time for fun activities.Many students expressed the hope that next year they will have less homework and more free time.
學生齊讀回答問題：What’s the connection between the words in the same color?(注：幻燈片上以下三組單詞用不同顏色標出，同組相同顏色survey surveyed,Spring Festival holiday,time for fun activities free times,)
目的是希望學生通過朗讀作文后思考問題，思考單詞的相互關系，從而發現文章中單詞之間的聯系，也就是顯性線索。
（三）學生發現顯性線索時，讓學生拿出一模的完形：
3.The more accessible a company‘s services are，the more business it will do.……The lack of 3 means they are not only losing customers，……
A.power B.study
C.attraction D.access
11.However，companies are morally responsible for ensuring……，a global community working on open standards to 11 accessibility and development.
A.permit. B.discover
C.start D.ensure
panies…… for accessibility.We should try to make our city as 15 as possible，on-line and off.
A.beautiful B.wealthy
C.accessible D.respectable
在已知答案的情況下，找出答案跟文章中的單詞之間的聯系，一方面印證顯性線索的存在，另一方面引導學生反向思考：是否能利用顯性線索來解答完形填空，引出主題“關注顯性線索，把握重點語匯”。
以上三個步驟就完成引入部分。
（四）技巧點撥
告知顯性線索的意義以及分類，得出完型解題技巧—同詞復現。
（五）真題演練
2022關于春節心得感想范文
春節長假已經過去了，但是相信大多數職工仍然沉浸在節日的余韻中，精神狀態不佳，心態有些懶散，做事有些煩躁。網友們紛紛在網上大喊“不愿上班，不想工作……”還有網友稱，上班前一天晚上睡不著，因為始終在糾結要不要找個理由跟領導請病假？更有甚者，“我在上班的路上一直在質疑自己的人生價值，我覺得我這輩子不想要事業，我想要的就是像假期一樣躺在舒服的床上，跟父母在一起，吃想吃的東西，去想去的地方。”總之，大家一致表達：節后上班痛苦，“心難收”啊！
面對如此情況，車間領導上班首先就給我們職工開了個節后收心會。吳主任和王書記說：“我理解職工現在的心情，但是也希望職工能盡快恢復以往的狀態，盡快投入到日常工作中。”并且和我們一起學習了西哲里木工區因為節后工作狀態低迷而導致工作失誤的通報批評。我們大家聽了西哲里木工區的批評之后，紛紛從節后那種懶散的狀態驚醒，雖然我們過了個春節了，但是，我們的線路沒有過節，沒有我們的養護維修，它隨時隨地會影響列車的行車安全，而段里和車間的領導們早早的都把心收住，認真的安排日常工作，檢查線路設備，想到這里我不禁對我節后放松的態度感到慚愧。
我覺得由長假的放松狀態回到工作的緊張狀態需要有一個適應階段，這個階段出現態度松弛、倦怠、工作效率低下等均屬于正常現象，但是如何引導大家快速進入工作狀態，我覺得應該應該循序漸進的推進工作，減弱職工對工作的抵觸情緒，同時，職工應該在假期結束前早做自我調節，要從作息時間和生活內容上作出調整，規律睡眠和飲食，并花些時間靜心思考過去未完成的工作和學習任務，為未來確定新的目標，盡快轉變角色，盡快提高自己的工作狀態。
通過這個收心會，我一定盡快找到工作時的狀態，一年之計在于春，我會認真工作，認真完成領導安排的每項任務。
2022關于春節心得感想范文
新年伊始，隨著過去一年的結束，我的臉上又留下了時光深深的印痕，不由得讓我時常懷念青春的寶貴和曾經走過的日子。過去的一年里，有歡樂也有煩惱;有家人久別的相見也有親屬離去后帶給我的無限憂愁……過去的一年中，改變了我的生活，改變了我的心情，我就像是站在茫茫的沙漠中看不到盡頭。我期望看到一滴水或一片綠，我極力掙扎著，想出各種辦法努力地使自己忘去……
好在歲月帶給你的不都是不盡如意，也有好多開心的時刻。十一長假中和家人的團聚，讓我見到了十幾年未見過的小弟和已經四歲卻未曾謀面的大侄。聰明可愛說著流利英文的大侄至今讓我想起忍俊不禁。短暫幾天的相聚使我感受到了久違的親情。有好久一家人沒在一起吃飯、聊天了，好想小時候的日子，那時候是開心的、幸福的。
20--年，滿負著責任和義務，承載著無數的壓力和痛苦，定格于我的記憶，因為有太多的感動和執著留存心底，因為有太多的郁悶和無奈值得銘記……
不管你是否愿意，我們都已惜別20--，不管答應與否，我們都已登上了20--年的列車。我們都沒有辦法阻攔時光的流逝，可我們能主宰自己的未來。
或許，20--，你嘗盡了人間酸楚;或許，20--，你飽受陽光雨露;或許，20--，你收獲甜蜜幸福;或許，20--，你失去很多很多……
此刻，我都要為你歡呼!因為，我們畢竟曾經擁有!
曾經的酸楚、郁悶和不快，請通通拋棄;曾經的幸福、擁有和開心，請好好珍惜。
向20--年揮手告別，揮去快樂或不快樂的，微笑著迎接新的一年，我要感謝我的家人及身邊的每一位朋友，深深的謝謝你們!
希望20--年大家和我一樣在平淡簡單的生活中幸福的度過每一個日出日落，祝大家新年好運!永遠快樂!
2022關于春節心得感想范文
[關鍵詞]任務教學法；二語習得；信息加工；多用戶虛擬環境；教學任務設計
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.04.172
[中圖分類號]H319 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）04-0-03
1 任務設計的基本原則
1.1 以語意為核心，兼顧語言形式
任務教學法（Task-Based Language Teaching，TBLT）中的“任務”，不同于普通的課堂練習或傳統的課堂活動，而是學習者運用目標語言完成交際目的，達成任務目標的過程。TBLT以語意為核心，學習者在仿真/真實的交際場景中使用目標語言進行語意協商或語意交換，并在此基礎上兼顧語言形式。Long將其定義為“語意與形式兼顧（Focus On Form，FonF）”的教學方式，以區別于傳統語言教學“以語言形式為綱（Focus On Forms，FonFs）”的方法。任務教學法中的FonF，既可以通過教師在不打斷交際過程的情況下，進行糾錯反饋（比如重述等方式）來實現，也可以通過設計特定的教學任務，導引學生注意語法、詞匯的正確用法，從而提升語言的準確度。
1.2 任務類型多元化
由于TBLT要求學習者在交際場景中使用目標語言進行語意協商或語意交換，許多教師會自然而然地把“小組討論”作為主要任務形式。然而，任務類型不應局限于小組討論，而應選擇多樣化的認知任務類型，從而發揮不同認知任務的優勢，提高學生的“工作記憶”，促成語言的吸收和習得。TBLT常用的任務類型包括：匹配（matching）、信息差（info-gap）、列舉（listing）、排序（ordering and sorting）、對比（comparing）、解決問題（problem-solving）、分享個人經歷（sharing personal experience）、項目及創造性任務（projects and creative tasks）。任務類型的多元化，必然對技能訓練的復合程度提出要求，需要教師在任務設計過程中對于聽、說、讀、寫各項技能既有側重，又有整合。
1.3 任務評級與排序
TBLT教案的設計應當以單個教學任務為分析單位，從簡單到復雜循序漸進，逐步貼近真實交際任務的需求。任務復雜度（Task complexity）是指任務構成（task structure）賦予語言學習者在注意記憶（attentional memory）、邏輯推理等信息加工方面的要求。它由任務設計本身的特質決定，是相對固定的屬性。任務復雜度包含6個要素（見表1），是教師對教學任務進行評級（grading）與排序（sequencing）的重要依據。
1.4 任務連貫性
遷移恰當加工理論（Transfer-Appropriate Processing，TAP）認為，為了語言學習者能有效地把一個場景中習得的語言能力應用到另一個場景中，場景之間必須具有相似度和連貫性，促使學習者在復習語言習得的同時有機會接觸新的語言知識，從而提升語言流利程度。
2 TBLT在多用戶虛擬環境下的應用
多用戶虛擬環境（Multi-User Virtual Environments，MUVEs），是基于互聯網建立的多用戶虛擬社區，設有多樣化的生活場景，用戶之間可以使用互聯網實時傳遞文字、語音、影像等，實現群組成員之間的交際互動。
在MUVEs中，教師可以實時監控各學習小組的任務執行狀況，利用MUVEs提供的錄像和錄音功能對小組活動進行記錄，為日后的教學研究和反思提供數據資料。MUVEs為TBLT提供更生動、更便捷的實施平臺，并且不改變TBLT的實踐規律和本質要求。以Second Life為例，網絡社區的虛擬場景和任務本身是無序的，而在教學應用中為達到教學效果，教師仍然需要劃分任務類型、評價任務復雜度，科學地選擇使用，必要時進行專門的活動設計和規劃，在教學中引導學生循序漸進。
本文以Second Life中主題為“The Spring Festival”的場景為例，運用現場的文字、音頻和視像資料組織實施課堂任務。
Task 1：與春節相關的物品（Vocabulary for items――Individual Work）
學生拿到亂序的春節物品圖片和英文單詞卡（如對聯、燈籠、鞭炮等），需完成匹配，并能準確讀出物品英文名稱。根據完成先后次序進行個人積分。
Task 2：春節習俗（Traditions――Pair Work）
兩人一組（A、B）拿到以圖形和表格來介紹春節習俗的閱讀材料（例如：物品擺放的位置、使用的時間、代表的含義等）；A、B拿到的閱讀材料有不同程度的信息缺失，需要通過語音聊天，互助彌補信息差（此處所填信息均以數字或圖形形式出現，不涉及英語單詞和句子的書寫）。按照補全信息的準確度將小組得分計入個人積分。
Task 3：春節禁忌（Taboos――Pair Work）
A、B分別觀看視頻片段，兩段視頻介紹了不同的春節習俗和禁忌，內容有重疊也有差異；A、B向對方分復述視頻內容，比較相同和不同之處，共同記錄內容要點；最后向全班進行口頭報告。按照口頭報告對要點覆蓋的完整程度將小組得分計入個人積分。
Task 4： 情景劇場（Showtime―Group Work）
4人一組（A、B、C、D），A、B扮演留學生，C、D扮演中國教師和家人；留學生春節期間拜訪中國教師及家人，并向他們請教春節的風俗習慣，得到了耐心的解答；留學生在贈送禮物、言談舉止中不小心觸犯了一些春節禁忌（比如贈送鐘表、打碎玻璃杯等）；中國教師和家人需解釋與春節相關的文化禁忌，委婉地指出留學生的錯誤并提供建議。留學生所問問題和所犯禁忌的要點已給定，允許學生在演練中根據個人生活經歷進行適度發揮和擴展。對表演進行錄像，由學生投票決定最佳組合，對該組全體成員予以加分獎勵。
Task 5：兼顧語言形式 （FonF―Group Work）
小組拿到對話文本，對話內容涉及春節習俗和禁忌，對話內容已打亂順序，并留白一些重點句型和詞匯搭配。首先成員之間通過語音對話，在Second Life 提供的電子黑板上對句子進行排序，然后試著補充空缺信息，最后觀看對話視頻，依據視頻內容補全空缺的重要語法和詞匯信息。根據填寫信息的準確程度進行積分。
3 教學任務的設計分析
總體來看，教師在各教學任務的設計中融入積分競爭機制，充分調動了學生的學習積極性和參與熱情；綜合運用虛擬場景中的各種資源（如圖片、文字、音頻、視頻等），保障語言輸入的多樣性與真實性；兩人小組活動和4人小組活動的設計，為學生創造更多“意義磋商”的機會，有利于提高目標語使用的流利程度和完善交際策略選擇；結尾任務FonF，鼓勵學生探討語言點的使用，進行關于語法與詞匯的“元談話（meta talk）”，有助于學生反思自己之前的語言偏誤，提高習得的準確性。
以單個任務為分析單位，上述活動的設計、選擇和編排均能體現TBLT的基本原則。
第一，每個任務均以語意為核心，有明確的交際目標，逐步貼近真實世界的交際任務。在每個教學步驟中，學習者必須通過語意協商，排除生詞、語法和其他語言交際方面可能會制造的障礙，充分理解他人表達的意思，才能完成信息填寫或情景劇等任務目標，并最終能在實際生活中使用英語介紹中國的春節風俗、解釋文化禁忌，并提供建議。最后一項FonF任務，雖然旨在讓學生聚焦語法現象，但其過程的實施必須以重組對話、理解對話含義為前提，依然體現了語意的核心地位，和兼顧語言形式的原則。
第二，任務類型實現多元化，包括匹配、信息差、預測、列舉、對比、解決問題與排序，即TBLT常見的大部分任務類型都在該教學設計中得以應用。多種形式的認知任務，可以充分調動學生有關認知、邏輯思維、信息處理的大腦機制，提升工作記憶水平，為語言習得提供立體化的認知平臺和資源。同時，在任務設計中有機結合聽、說、讀、寫的基本技能訓練，并做到逐步擴展技能訓練，循序漸進（見圖2）。
圖2 教學任務中的綜合技能訓練
第三，依據任務復雜度標準，對任務進行逐個評價，以由簡入繁的次序組織課堂教學流程。Robinson提出的復雜度六大要素模型中，對于每項指標都應進行肯定回答（+）或者否定回答（-）；“+”越多代表任務復雜度越低，“-”越多代表任務復雜度相對較高；據此，筆者設定“+”值為0，“-”值為1，以折線圖的方式更加直觀地展示各個教學任務的復雜度遞進關系（見圖3）。前4個教學任務使學生在可接受的程度內經歷逐步增強的認知負荷，在不斷完成更復雜的交際任務的過程中，對目標語反復進行深度加工，促進語言輸入（input）轉化為語言攝入（intake），為目標語的習得提供優化的環境；最后一項FonF任務在復雜度上略有降低，是為了適當減輕學生的工作記憶負荷，將注意力導向語言形式本身，提高使用目標語的準確性。
第四，任務的串聯符合TAP理論所要求的連貫性原則。新舊任務之間具有極高的相似度，有利于學習者把之前習得的語言能力應用到新的任務場景中，并在新任務中適度引入新的語言表達和內容，確保學生在每個步驟中都能“溫故知新”，從而逐步提升語言流利程度。（見圖4）
圖3 任務復雜度評級與序列
4 結 語
本文以任務教學法任務設計的基本原則為框架，選用Second Life網虛擬社區的特定教學場景為案例，對教學任務的設計思路進行分析評價。旨在與正在應用多用戶虛擬環境和任務教學法的英語教師分享實踐經驗，為拓展可操作性更強的任務設計與處理方法提供借鑒。
主要參考文獻
[1]J Willis. A Framework for Task-based Learning[M].Harlow， UK：Subject Centre for Languages，1996.
[2]MH Long.Focus on Form： A Design Feature in Language Teaching Methodology[C]//C Kramsch & R Ginsberg. Foreign Language Research in Cross Cultural Perspective.Amsterdam： John Benjamins，1991.
[3]DJ Willis.Varied Activities for Variable Language[J]. Elt Journal， 1987 （1）.
[4]D Willis， J Willis. Doing Task-based Teaching[M].New York： Oxford University Press， 2007.
[5]MH Long. A Role for Instruction in Second Language Acquisition： Task-based Language Training[C]//Hyltenstam， K & Pienemann， M. Modelling and Assessing Second Language Acquisition. Clevedon， Avon： Multilingual Matters，1985.
在春節來臨之際，一些行業部門因為工作性質需要堅守在工作崗位上。同時由于春節假期的到來，辦理業務的人數增加，打印數量也隨之增多。愛普生作為針式打印機的領導品牌，為各個行業的證卡打印提供了完整的解決方案。LQ-790K針式打印機，專為證卡打印設計，高效耐用、打印清晰，助力年底業務辦公，讓您能夠輕松享新年。
超強介質處理能力，正品色帶助力打印
人們從出生開始到成長的各個階段，各類證件就伴隨著我們。曾經有媒體做過統計，人們在生活中需要接觸到的證件至少有103種。不同的證件在介質、尺寸、厚度等方面都不相同，所以對相關的打印機的介質處理能力要求較高;除此之外，因為證件在人們生活、工作中起到非常重要的作用，所以打印效果是否清晰，也至關重要。
對于這些問題，愛普生LQ-790K針式打印機都能夠完善地解決。首先LQ-790K針式打印機擁有超強的處理介質的能力，可以自動適應介質厚度，3.6mm都不在話下，有效地避免卡紙情況發生，讓打印更順暢，通打天下證件。摩擦進紙和拖紙器進紙兩種進紙方式，可輕松完成打印轉換，方便快捷。同時，擁有超強的1+6聯拷貝打印功能，一次完成7頁復寫紙的打印，即使最后一聯，也一樣清晰可見，能夠很好地保證打印效果。
另外，愛普生正品色帶也對打印效果起到非常關鍵的作用。使用愛普生正品色帶不僅能夠擁有清晰的打印效果，而且還能夠降低打印成本，一舉兩得。
高效快速工作，發揮穩定性能
另外，由于春節假期辦理業務的人數增多，打印任務增加，很多打印機因為超負荷的工作，出現機器故障，從而降低了工作效率。愛普生LQ-790K打印速度高達中文248漢字/秒，英文440字符/秒，疾速打印能力可高效快速工作。內置128KB緩沖區，可有效提高處理效率，工作量再大也能快速搞定。
同時，愛普生LQ-790K平均無故障時間達2萬小時，打印頭每針可承受4億次擊打，打印總量達4千萬行，穩定可靠的性能，即使每天連續打印8小時，也可以實現近7年的無故障使用。
售后完善，安心無憂
愛普生LQ-790K提供高枕無憂的整機三年保修服務，擁有完備的售后服務體系，多達近千家的認證服務機構，覆蓋了全國近500個城市或地區，3000余名認證工程師，隨時提供細致周到的技術咨詢與維修支持，一旦機器出現故障，就能夠快速得到解決，使用戶再也不用擔心維修難的問題了。
愛普生LQ-790K針式打印機是一款專業打證卡的針式打印機，以其超強的處理介質能力、穩定耐用、高效省時以及完善的售后服務等優勢，在針式打印機家族中躍然出眾，幫助行業用戶輕松完成證卡打印，讓春節期間辦公輕松無憂。（陳婉蓉）
1月16日《珠江晚報》報道，忙碌了一年，中國人最重視的春節馬上就要來臨了。本報記者昨日在香洲中心城區等地進行調查，以問卷的形式隨機訪問了100位市民。在“對現在春節的總體印象”一題的回答中，近4成市民認為“年味太淡”。希望：多些傳統多點“年味”。
對西方圣誕節和情人節無限熱衷，對自己的傳統節日卻漫不經心，除了潛在的從眾心理，傳統文化觀念的淡漠和文化建設的遲緩應是重要原因。
重視經濟建設，也應該重視文化建設，這是政府職能的“兩架馬車”，可在“GDP崇拜”中，經常見到官員們為招商引資南下北上花費巨資，卻不多見政府為建設文化事業而大動干戈的。經濟總量成為官員的硬件考核，這就造成政府輕視文化發展的偏淡現象。政府可以為經濟建設大鳴大放，傾其所有，而文化建設卻顯得有點冷清單調，非常吝嗇。公園要買票，景點票價高，博物館也收取門票費，劇團、文化團體和基層文化組織處于渙散狀態，有些地方的圖書館“至少有10年沒買一本新書了”。文化發展沙漠化，自然會造成消費型文化畸形發育，劣質文化惡性膨脹，封建迷信沉渣泛起，人們的精神面貌、精神生態和文化生態會變得唯利是圖，庸俗不堪。過年就是打牌，過年就是喝酒，過年就是請客送禮，高雅格調成為虛妄。再說，也沒有讓群眾喜聞樂見的文化節目，沒有賞心悅目的公共免費場地，敬畏傳統、膜拜禮儀心理成為空缺。從心理上輕視文化氛圍，造成“年味”逐漸流失。
還有年文化的單向性。任何一種文化必須是文化主體和客體的良性互動，集思廣益，全民參與。可現在的年文化已完全淪為一種“貴族文化”、“精英文化”。央視一臺晚會定乾坤，各地政府組織的重復性晚會花錢也不少，多是明星和大腕們的演藝場。晚會泛濫，節目重復，場面豪華，音響氣派，可觀眾只能“看”而不能參與，只能欣賞而不能表演，更缺乏“廣場文化”的“露天文化”的互動效應。這無疑是一種單調的文化流動，缺乏“群眾活水”。群眾興趣不大，讓年文化成為了“雞肋文化”。
馮驥才說：其實假日和節日不同，假日是一種公民的福利，沒有文化內涵，隨便怎么過都行，但節日是有意義的，是有文化內涵的。所以再講經濟，也不能把最應有“中國特色”的春節當成經濟的奴隸啊。要從文化內涵和民族精神的層面上“過”年，留住文化味。這讓筆者想到了2005年的河南省“文化遺產日”，河南部分旅游景點和文化古跡免費開放，激活了沉寂已久的“文化死水”。據報道，人們都爭著看市區旅游景點，外地農民開著“機動三輪”爭睹文化風采。客運站客流“井噴”，淡季火過春運。出租三輪生意火暴，跑一天頂三天。餐飲住宿入住率提高三成，小吃攤、老字號座無虛席，交錢都得排隊。之所以形成“萬民參與”的狂歡場面，就是因為政府切實將文化責任擔當起來了，用“群眾享受，政府埋單”的形式完成了文化投資。政府的禪杖輕輕一點，就能激活群眾的狂歡因子，因此，年味變淡不妨借鑒此種思路。
過年7天，全國各地的旅游景點、文化古跡和各種社會資源，是不是也可以“還利于民”？實行免費開放？為群眾提供過年玩樂的好去處。為了烘托過年氣氛，這些景點可以在政府的組織下，開展一些豐富多彩的文娛活動和主題文化宣傳，比如“過一個和諧年”、“從過年看時代變遷”等，還可以開展一些有獎競猜、即興表演等，調動群眾參與。
這種文化大餐充分體現了政府對年文化的引導和重視，政府看起來賠了，卻是最大的贏家，讓利于民，維護優良的年文化，讓群眾得到身心參與，文化的群眾性得到激活，文化才能走向活力和復興，達到狂歡、和諧和盡興。這種精神效益、社會效益、文化效益是老百姓之福，更是政府和文化發展之福。當更多地方形成了“年文化免費景點開放長效機制”的文化規則，變淡的年味就能真正“濃”起來。
在我就讀的這所美國公立高中，第一學期大考結束后，沒有國內的寒假，第二個學期接踵而至。
我對第二學期的歷史課無限的期待，因為中國歷史是課程里很重要的一部分。
歷史課體驗中國春節
第一節歷史課上，老師宣布第一單元是中國歷史，我坐在最后一排面無表情，心里卻高興得不得了――總算讓我熬到家鄉的歷史了。老師問同學們：提到中國，都會想到些什么？我夾雜在美國同學們舉起的手中間說了一個“長城”。緊接著，她讓每個同學從身邊找出一樣“中國制造”的物品。我把“文曲星”電子詞典擺在桌上。其他同學們一看興奮起來，翻書包的、看鞋底兒的、找筆的、拿外套的，什么都搜索了一遍。找著的人得意洋洋的靠著椅背，舉起了手；沒找著的還在焦急的翻弄著。有的說自己的鞋子是中國造的，有的說筆是中國造的，筆記本、書、小玩具、衣服，反正是能說得出名字的物品，都有這么個出生中國的標簽。
幾天后，我在課下問老師會不會搞有關中國新年的特殊活動，老師回答得很肯定――這是個讓同學們了解中國民俗風情的好機會。之后第二天的歷史課上，我們就被安排去了社會學科的電腦房（不同學科電腦房里的電腦程序不一樣）。每個人都興奮起來，聽到要做關于中國新年的項目研究（其實就是找點資料而已），都更激動了。大家都在絞盡腦汁的想項目，既要好玩，又要容易。
我豎著耳朵，聽他們一個個在老師那里登記項目，介紹龍舞的，制作新年簽的，搞年糕的，講春聯的，春節的民俗幾乎被一網打盡。之后電腦房里只剩下斷斷續續的鍵盤敲擊聲和竊竊私語的討論。
下課走過講臺的時候老師叫住了我，問我有沒有中國的音樂，她準備在春節那天給同學們放，什么類型都行。《臥虎藏龍》《英雄》這些飽含著古代中國韻味的電影早已讓他們癡迷了，江南的絲竹總會讓他們想起江湖上的刀光劍影，嘹亮的民歌令人聯想到張藝謀導演的“邊緣”中國電影。
我從網上下載了很多MTV，往光盤里刻進了周杰倫的《上海1943》和《龍拳》，還有我喜歡的一些孫燕姿的歌。《龍拳》作為百事可樂的廣告片，里面不斷出現的百事標志也是美國人熟悉的。交給老師的時候，我僅僅推薦了周杰倫的兩首歌。對她來說，這些MTV只有音樂和畫面，失去了原本語言文字的意義，不知道她決定用哪首。
年三十的晚上，我看著就要開考的微積分的課本，卻讀不進一絲一毫的概念和解釋，往年的春節在腦子里不斷的回放著。夜深了，我睡不著。隨手翻看從上海帶來的中考復習時的一個小筆記本，好多古詩古文又重入眼簾。“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”；“一夜魚龍舞”，“爆竹聲中一歲除”……
我選定王安石的《元日》，在打印機的紙盒里抽出一張白紙，找了一支粗頭鉛筆，趁著性子寫起了硬筆楷書，在這些方方正正的漢字旁邊注上拼音，又在空白的地方密密麻麻寫上翻譯和解釋。弄好后，我把稿紙復印了9份，準備在慶祝活動上散發給同學。
快樂的年初一讓微積分見鬼去
美國的年初一到來了。學校走廊里依然是人來人往，班級里聽廣播的時候依舊是吵吵鬧鬧。我帶著裝有《元日》復印件的文件夾到了學校。
離開第一節課的教室，我一陣小跑到了歷史課教室。門口的紅紙上一個大大的倒貼的“福”字令我心頭一暖。字跡很新，一筆一劃都不那么規范，這一定是哪位美國老師或者同學的杰作。對他們來說，每一個方塊字就像一幅圖畫，怎么都捉摸不透，也就不知道那一豎一橫或長或短都是有區別的。在教室坐下，我才發現屋子已經布置得煥然一新。大幅的海報和紅燈籠，桌子穿上了大紅的新衣，頂著一盤盤糖果和點心，綠色的黑板上大大的“Happy New Year”三個英文單詞。好奇和歡樂寫在每個人的臉上，歷史老師笑得一臉燦爛，比她那件紅旗袍上綻放的牡丹花還要鮮艷。大家都和我一樣東張西望，以為自己到了另外一個國度。
老師問我們有沒有注意到教室的布置跟平時有什么不同，一排手臂舉了起來，有的說燈籠，有的說紅色的桌布。有人提到門口那張紅色大“海報”的時候，老師“怪罪”的看了我們一眼，聲稱我們應該一進門就告訴她“福倒了”，意在向主人送福祝福，大家便亂哄哄的你一句我一句的嚷起了英文版的“福倒了”。
接著，老師說起她去華人超市采購年貨的經歷。店里所有的東西都貼中文標簽，店員的英語也不佳，她只能靠外包裝和猜測來選東西。邊說著，她在桌上翻弄著她的戰利品――各種各樣的糖果，猛地抓起一把，轉身撒向我們。每個人都搶到一兩顆糖后又安靜下來，邊吃糖邊看同學介紹自己帶來的食物，有生姜味道的冰激凌、西瓜冰和杏仁曲奇。
那個最后進教室、用西式蛋糕制法做年糕的女生說，她去華人超市采購原料，用英語跟店員說要“年糕”、“糯米粉”，店員的頭搖得像撥浪鼓。她在琳瑯滿目的貨架上找 “New Year Cake（年糕）”，結果可想而知。“你當時叫上我就不會找不到了啊。”我笑著說，她投來幽怨的一眼，怨我那時候不在超市。她講完新年吃“年糕”要“年年高”的意義后，告訴大家她做的年糕長相不地道，味道倒不錯。在她切年糕的時候，新的一組又舉著條小紙龍有點舞龍的意思了。我看著最地道的是另一個女孩拿來的“什錦拼盆”，里面有瓜子、花生、核桃和金幣巧克力等干貨，和我往年在上海家中的一模一樣。大家吃著中國食品，講著中國新年的民俗故事，一個個都沉浸其中的樣子。不知道誰問了我一句，大家這樣慶祝春節會不會令我很想家？我回答說，當然會了，但是現在我感覺就像在國內一樣。
快樂的時光總是過得很快，臨近下課，還有幾個同學沒輪上解說自己的研究成果，包括我準備的古詩、我的那些MTV。一個女生講完 “愚公移山”的故事后，老師宣布明天繼續過春節，我那些提早到來的擔憂一掃而盡。
午飯時間的食堂里，中國的燈籠到處掛著，大大的人民幣圖樣在收銀處站著；墻上的告示說，為慶祝中國新年，明天食堂將有找紅包的活動，紅包里有免費零食的禮券。雖然下節課就是微積分的考試了，我卻平靜不下心來多看幾眼課本。我心里還在過年，雖然這個年初一不在親戚家吃大餐，或者在哪個地方貓著玩，但我不愿因為一門我沒有希望及格的考試壞了心情。
讓自己變酷學中文吧
第二天在向同學們展示我的古詩的時候，大家都聽得很認真，可是文化的差距硬生生的把他們跟我和我心愛的古詩文隔在另外一個地方。我忽然覺得有些惆悵，那幾份《元日》的復印件最終沒有分發給同學，我送給了幾位老師。英語老師把這張古詩貼在教室的墻上，上英語課的時候，我總會有意無意的瞥上幾眼，我希望有一兩個無論中國或者外國的同學能夠在這張紙片前駐足，嘗試著用我標著的拼音默讀一二詩句。先前曾經閃現過的一個念頭又浮出了腦海：在學校搞一個中文俱樂部。那時我甚至想好了宣傳標語：“Be Cool? Learn Chinese!（讓自己變酷？學中文吧！）”，愿望在這個時候更加強烈，我不知道該怎么去解釋，也可能只是想找到一些文化平衡吧。
