時間：2023-05-30 10:26:51
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇暑假生活手抄報內容，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、健全領導班子、加強統一管理健全的領導班子為有效地開展寒假活動提供有力的保證.統一管理是扎實落實各項活動的基石，學校成立以滕校長為組長的暑假活動領導小組。組長：副組長：成員：各年級組長
二、加強教師業務學習，提升教師素質，深化素質教育為了抓好落實.我校按照上級安排，制定切實可行的讀書計劃，具體內容如下：1.2010年暑假35歲（含35歲）以下教師制定出長期（3-5年）的讀書計劃，利用暑假期間讀兩本書籍，其中《345優質高效課堂教學設計與評估》必讀，另一本自選，寫不少于3000字的心得體會。2.以年級為單位組織構思編排“經典誦讀”節目，開學后，各年級教師進行展示。
三、加強體驗教育，深化生活教育，促進養成教育，落實素質教育假期是開展體驗教育和生活教育的大好時機.學校將拓展體驗教育層面，開展生活教育，注重良好的生活、學習、文明禮儀習慣的養成，促進學生的動手動腦、團結協作能力的提高，培養學生正確的世界觀、價值觀和人生觀。
1、社區實踐要成立自主社區實踐小隊：班主任根據本班學生的居住區域，成立社區實踐小隊，安排隊長組織開展活動，就近參加社區居委會組織的各種公益勞動和公益活動，向社會奉獻自己的愛心，用自己的勞動美化社區環境、凈化社區文明、體驗社區實踐，并在實踐活動中學到知識、鍛煉能力。開學后，1——2年級各中隊收齊社區實踐活動表，裝訂后以年級組為單位交政教處（班級填寫開學后的）；3年級各少先隊員在家庭作業單上總結社區實踐活動情況，班主任統一裝訂叫政教處（各班推選5名隊員用A4紙打印社區實踐活動總結，同時附過程性照片材料）。
2、家務承包假期，各少先隊員進行家務承包，幫助家長做一些力所能及的事情，培養熱愛勞動、珍惜勞動成果的美德。各隊員在家務勞動中承包自己的一塊“責任田”，堅持每天做。開學后一周內，每班評選出5名“班級家務承包之星”并把名單電子稿發送ftp“政教處文件夾”內“成長記錄文件夾”。4年級全體少先隊員在稿紙上謄寫自己的感受，開學后，班主任收齊后以年級組為單位交政教處（各班推選5名隊員用A4紙打印家務承包感悟，同時附過程性照片材料）。
3、動手操作（1）手抄報制作
4年級每位少先隊員用A4紙制作一份“普法”為主題的手抄報；5年級每位少先隊員用A4紙制作一份“科學知識”為主題的手抄報。要求書寫認真，配圖精美。開學第一周，以班級為單位收齊，裝訂成冊，交政教處。（2）手工制作與科技制作1——3年級每位少先隊員，利用假期制作一件手工作品；4年級每位少先隊員，利用假期進行科技發明小創造，制作一件科技作品。開學后，每班評選出2份優秀作品，注明班級姓名上交政教處?！甲髌芬⒚靼嗉壓托彰ò嗉墳殚_學后的）〗（3）科技論文與科學實踐5年級全體少先隊員積極參加各種科技展示和競賽活動，開學后每班交5篇科技論文，5份科學實踐活動材料。要求用A4紙打印，同時上交電子稿，電子稿命名方式為：班級、姓名、題目。
4、學生讀書活動
（1）活動主題閱讀促進文明；閱讀——享受智慧的生活。
（2）活動內容（一）舉辦中小學生征文比賽面向全市中小學生開展以“閱讀享受智慧的生活”為主題，寫讀后感和從身邊的人與事中挖掘弘揚中華傳統文化為主要內容的征文活動，在弘揚優秀傳統文化中繼承與創新。（二）開展“創建書香校園”活動通過“書香校園”建設、“朝陽讀書計劃”、爭創“圖書使用示范學?！薄⑥r村小學“愛心書屋”建設、“中華誦”等活動，進一步營造良好的讀書氛圍，引導中小學生多讀書、讀好書，激發讀書興趣，培養閱讀習慣，提高閱讀能力，充分享受讀書和學習的快樂，促進學生全面發展。請語文教師根據學校經典誦讀篇目和濰城區經典誦讀篇目布置學生誦讀。為了更好地開展讀書活動，省第二屆中小學生讀書系列活動組委會組織專家遴選了一些適合中小學生閱讀的書籍（見附件見ftp:教導處：暑假讀書活動計劃文件夾中），推薦給中小學生閱讀。除省組委會推薦的閱讀書目外，各中小學校要結合“朝陽讀書計劃”推薦書目指導學生閱讀更多的思想性強、具有閱讀價值的圖書。
（3）工作程序與時間安排
（一）工作程序。此次中小學生讀書系列活動，由市教育局統一組織，在全市范圍內開展。各縣市區教育局、市屬各開發區文教局（教管中心）和有關市直學校逐級組織初選、初賽，市教育局組織復賽，并擇優報省，參加全省決賽。
（二）時間安排。7至8月份，全市各中小學校組織學生利用暑假，廣泛開展閱讀活動，積極撰寫征文。9月3日前，以學校為單位遴選優秀征文電子版報區教育局基礎教育科。區教育局組織評選表彰優秀征文，并擇優報市。9月1日語文教師收征文包括電子稿，并按要求填寫推薦表，9月2日上交教導處。
（三）報送要求。
（1）參賽作品內容要緊扣主題，題目自定，體裁不限，字數不超過3000字；
（2）征文中不能出現作者信息，作者信息以各學校上報的《推薦表》（見附件）為準；
（3）征文必須是原創，嚴禁抄襲，一經發現將取消參評資格，并對所在學校通報批評；
（4）征文電子稿保存為.doc格式，以征文題目作為文件名。
（5）排版要求：題目居中,二號黑體；正文四號宋體,單倍行距；A4紙張；頁邊距上、下、左、右:3厘米;頁眉,頁腳:1.5厘米；頁碼位于頁腳居中排列。
（6）報送數量：各城區中學每校5篇，鄉鎮初中、城區小學每校4篇，鄉鎮小學每校3篇，以學校為單位連同《推薦表》（電子稿），一并于9月3日前發至@。各學校要全員發動學生參與，并在校內評選出等次，根據數量擇優上報區教育局普教科。
（7）表彰獎勵經典誦讀、演講與征文比賽將分別評選出區級
一、
二、三等獎和優秀獎若干名，同時評出優秀指導教師若干名，推薦優秀作品參加市級評選。班主任鼓勵學生利用暑假，積極參加以上布置的各種綜合實踐，鼓勵和指導學生開展作品的自創活動，以培養學生的實踐能力和創新精神。
四、假期注意事項
1、班主任在放假前要做好假期安全教育，與學生簽定《安全公約》，教育學生要有計劃地完成寒假作業,不搞突擊。要遵守社會公德，遵守交通規則，假期不自己到河里、水庫、游泳池游泳，不進網吧、游戲廳，做到防火、防電、防壞人、防雷電，遵紀守法。假期內注意飲食衛生，注意傳染病的發生，確保身體健康。新晨：
XX年7月26日----7月31日，廈門大學自動化系暑期實踐小組一行7人，前往廈門同安區蓮花鎮后埔村可口可樂希望小學開展暑期社會實踐活動。在短短的6天里，我們在后埔村希望小學開展電腦培訓、科技講座、大學生活圖片展、手抄報比賽、趣味運動會、演講比賽等豐富多彩的活動，并就"什么樣的社會實踐才是與人民相結合，人民所歡迎的，同時又是大學生所需要的"展開深入的調查訪問。本次活動受到我系同學和希望小學所在地的村、學校領導、學生、家長的熱烈歡迎和大力支持。通過此次活動，同學們：
1、在實踐中認真學習"三個代表"的重要思想，深刻體會基層黨員干部為實踐"三個代表"作出的無私奉獻和不懈努力，進一步增強了成長進步、奮發進取的主動性、積極性和創造性；
2、形成了一份詳實的關于大學生社會實踐的社會調查報告（見附件）；
3、利用所學知識，發揮青年學生科技文化優勢，傳播科學技術和文明新風，為農村教育事業的發展和社會發展作出積極努力；
4、展現了新時代大學生的優秀精神風貌和綜合素質，展示"自強不息，止于至善"的廈大精神，宣傳我系豐富多彩的學生生活和學術交流活動；
5、增強了團體協作精神和團隊意識，積累了豐富的活動策劃經驗；
6、以學致用，深入體會農村生活，與當地領導、老師、學生、家長建立了深厚的友誼。
■二、總結：
a、策劃：綜合考慮 交流溝通 不斷完善 苦盡甘來
（一）、前期策劃：夢想----設想----開始策劃----有目的有步驟的進行
從4月份上任開始，我系XX級班兩委就希望把XX年的暑期社會實踐辦好，努力為同學提供各種實踐機會，并積極聯系實踐單位。在聯系過程中，班兩委不斷的與輔導員、系學生會相關負責人交換意見，并最終把目標鎖定在"三下鄉、農村支教、社會調查"方面。
6月初，結合教育部和團中央關于大學生暑期"三下鄉"通知，考慮到我系專業特點和其他相關條件，我們把實踐單位選定在廈門市同安區蓮花鎮后埔村可口可樂希望小學，并且和后埔村澤慧中心負責人葉進社以及希望小學葉校長取得聯系。在與他們的聯系中，我們了解到：廈門市同安區蓮花鎮后埔村可口可樂希望小學，坐落在蓮花鎮的蓮花山腳下，校舍由可口可樂廈門有限責任公司和后埔村委共同于近兩年投資興建的一所全日制小學，目前有在校學生200名左右。學校每年暑假舉辦"澤慧中心夏令營"。澤慧中心是由蓮花鎮的幾名在校大學生共同創辦的，學員主要是屬義務服務性質，已成功舉辦兩期。主要活動是開辦各項講座。內容有關學習、大學、人文、科技等，邀請各名校大學生與學生座談，舉辦各種比賽。我們的實踐構想得到了對方的積極回應和大力支持，雙方初步達成合作意向。
（二）、中期策劃：確定活動細節----經費申請----不斷更改完善
在接下來的一個多月里，我們按部就班開始活動策劃和經費申請?？紤]到我系的專業特點（計算機相關專業）、我系學生特長（對計算機有相當的了解）以及實踐單位的硬件條件（擁有17臺電腦，一個微機教室，學生對計算機有初步了解），我們初步把活動內容定在電腦培訓、科技講座、以訪談為主要方式的社會調查，活動對象為參加暑期夏令營的在校5、6年級小學生，實踐時間初定在7月初，同時面向我系00級學生開始活動的報名工作。
在準備過程中，針對希望小學的實際情況，我們對活動時間和內容進行了多次更改：為配合希望小學的暑期實踐安排和電腦室的使用，將時間從7月25日改到7月27日再到7月26日。同時，針對小學生的心理特點，對活動內容進行了大量的充實：把原來的電腦培訓壓縮，在此基礎上增加了手抄報比賽、趣味運動會、演講比賽、大學生活圖片展等活動內容并進行了充分的準備，另外把任務分配到人，并督促參加人員在一定時間內完成各自的多媒體課件。
（三）、實踐：隨機應變--適時總結-不斷改進
7月26日中午2：20，實踐小組一行7人如期成行，4：00到達目的地。我們的到來受到后埔村領導和澤慧中心的熱情接待。我們向村領導通報了這幾天的實踐安排，并了解了后埔村的大致情況。村副書記葉志尚表示，村兩委熱情支持此次實踐活動，并將全力配合。在與校長聯系中我們發現，由于學校電腦室維護經費的欠缺，原定三天的上機課程只能壓縮為兩天，這就意味著我們的安排必須再次作出更改。接下來的幾天里，根據不斷變化的情況，我們不斷的進行總結和完善，以下是計劃和實際活動對照表：
■自動化系02暑期社會實踐總結■
計劃 實際 備注
活動時間 7.25╠╠7.29 7.27╠╠7.31 時間調整
7.27上午 交流會（開幕式）8:00-10:00：1、了解學校的概況、講述這五天的內容（與校長座談）；2、發給學生每人兩本筆記本，一只圓珠筆和一只鉛筆；3、把學生分成四個小組，每組5個人，選出班長、小組長，負責學習和任務；4、分配任務：要求學生每天堅持寫日記，寫寫自己每天所學到的東西和感想，最后小組合作作出一份手抄報，內容包括小組成員的五天來的感想、對未來的理想等，給手抄報起個名字；5、說明演講比賽的事項（時間：七月三十一日上午；主題：成長的責任；人員：所有學員；最后將評出一二三等獎）。熟悉學校電腦室，準備相關軟件、課件10:00-11:30 見面會8:00-10:00：1、發給學生每人兩本筆記本，一只圓珠筆和一只鉛筆；2、把學生分成四個小組，每組5個人，選出小組長，負責學習和任務；3、分配任務：要求學生每天堅持寫日記，寫寫自己每天所學到的東西和感想，最后小組合作作出一份手抄報，內容包括小組成員的五天來的感想、對未來的理想等，給手抄報起個名字；4、說明演講比賽的事項（時間：七月三十一日上午；主題：成長的責任；人員：所有學員；最后將評出一二三等獎）。 取消開幕式和熟悉電腦室
7.27下午 3:00-4:30講座：計算機的發展歷程和基本組成4:30-5:30熟悉操作系統 上課：計算機的發展歷程和基本組成；操作系統基礎知識和操作；圖片展。 取消上機，把下一個項目上移
7.28上午 8:00-10:00講座：計算機操作系統和基本操作10:00-11:00熟悉操作系統 上機：演示多媒體課件；講述操作系統基本操作；熟悉操作系統。 上機，把上機內容集中在一起完成
7.28下午 3:00-4:30講座：計算機的應用4:30-5:30熟悉操作系統 上機：播放flash；講述word的使用技巧；布置上機作業并現場輔導。 上機，把上機內容集中在一起完成
7.29上午 8:00-10:00講座：計算機網絡基本知識和應用10:00-11:00熟悉操作系統 上課：計算機網絡基本只是和應用；計算機應用。 取消上機，把下一個項目上移
7.29下午 3:00-4:00求學漫談4:00-5:30趣味運動會 趣味運動會。 取消求學漫談
7.30上午 8:00-10:00講座：優秀電腦作品展示、廈門大學風光介紹、自動化系學生活動介紹等10:00-11:00熟悉操作系統 上機：廈門大學風光介紹、自動化系學生活動介紹等；熟悉操作系統；布置上機作業并現場指導。 按原計劃
7.30下午 3:00-4:30復習、計算機知識串講、觀看科技片《宇宙與人》 4:30-5:30熟悉操作系統 上機：優秀電腦作品展示；穿插計算機應用；演講比賽特別輔導。 取消《宇宙與人》的放映；插入演講比賽特別輔導
7.31上午 8:00-11:00演講比賽：成長的責任；評出一二三等獎、頒獎、活動總結（閉幕式） 8:00-11:00演講比賽：成長的責任；評出一二三等獎、頒獎、活動總結（閉幕式） 按原計劃
7.31下午 3:00告別、回校 3:00告別、回校 按原計劃
從上表可以看出，適時調整活動安排，做到隨機應變是保證本次活動順利進行的重要保證，也是對活動組織策劃者的最大考驗。
點評：
在策劃過程中，我們注意和實踐單位的聯系和溝通，同時強調小組成員之間的溝通和團結協作，把責任和任務分配到人，確定了具體的目標。實踐證明，這些措施對本次活動的成功起了很大的作用。另外，在本次活動中，我們還做到每天總結一次，小組所有成員對每天的活動發表自己的看法，總結出經驗和教訓，以便在接下來的活動中不斷改進，同時寫好實踐日記。由于考慮周密，靈活安排，所以我們這次活動得到了對方的熱烈歡迎和積極有效的支持，活動取得了圓滿的成功。 b、支教：發揮優勢 形式多樣 效果顯著
支教是本次活動的主要安排。在策劃時，我們詳細的了解了希望小學的辦學情況和具體的硬件條件和師資配備，同時采納小學老師的部分建議，把支教具體定位為"普及電腦知識、熟練電腦技能、開拓學生眼界"。為此，將教學內容從"計算機發展和組成"、"操作系統"、"計算機網絡及其應用"、"計算機應用"四個部分展開，通過課堂講解和課件演示、上機操作等方式，深入淺出的向參加培訓的同學介紹了當今最先進的電腦技術及其應用，起到了開拓視野、拓展思維、增強學習動力的顯著效果。
課堂上，我們還多次插入flash演示、網頁展示、程序講解、操作比賽等豐富多彩的內容，根據學生興趣特點及時調整自己的授課方式，講解與操作相結合，個人操作和特別輔導相結合。通過集體的努力，5天的授課計劃圓滿完成，同學、老師好評如潮。
點評：
根據實踐單位的實際需要安排活動內容；充分考慮小學生的心理和生理特點，同時不斷作出相應的調整；及時與學生、老師進行交流，形式多樣，豐富多彩。上述措施有力的保證了此次支教的圓滿成功。
（一）有利于提高學生素質
社會實踐活動符合新課程改革的精神，符合新課程改革形勢的發展要求，符合素質教育的基本要求，強調了學生的主動參與與親身經歷，能夠促進學生多方面能力的發展，也有利于提高學生素質。
（二）有利于激發學生興趣
課堂教學容易束縛學生思維，使學生放不開，尤其是政治課堂，大多是一些道德的說教，對學生而言十分無趣。而課外社會實踐活動更注重實踐性，學生在社會實踐中學到了課本上的知識，也會激起參與欲望，產生學習興趣。
（三）有利于優化教學目標
知識如果僅僅停留在理論層面，那么是不容易掌握的，也是毫無意義的，只有理論與實踐相結合時，才能達到預設目標。課堂教學就是理論，社會實踐活動就是實踐，讓學生參與社會實踐，走出課堂，可以使學生將所學知識聯系實際生活，升華課堂教學，優化教學目標。
二、如何加強初中思想政治實踐活動
（一）合理安排實踐活動
凡事預則立，不預則廢。什么事都是一樣的，都要事先做準備，只有做足了充分的準備，才有成功的可能，而反之不去準備、計劃，就會把事情搞砸。對于社會實踐活動也是一樣的，如果我們提前不做計劃，盲目地帶學生參加實踐活動，就會使活動十分低效，學生也不能從實踐中學到什么。而提前做好計劃，如何組織，活動的目的，活動的地點，活動的步驟……都胸有成竹，有計劃、有組織，才能更好地指導學生，高效地完成實踐活動。
（二）注重活動內容和方式的選擇
與實踐活動息息相關的就是活動的內容與方式，選擇正確，可以使學生感興趣，使活動更有效，選擇失誤，會使活動低效甚至無效，同時又浪費了學生的時間。我們在設計活動內容的時候，可以加入一些與課題相關的、有趣的、熱門的事件。比如，3.15之前，我們組織了關于保護消費者權利的社會實踐活動，讓學生去超市、商場進行調查、采訪，并且與當地的文化、司法部門掛勾，建立固定的活動課基地，共同開展好活動課。根據當地的環境、文化傳統等條件因地制宜開展活動，使活動課與國情、區情和本地的實際相結合，使學生從中得到更深的感悟。
（三）結合學生的認知水平進行實踐
社會實踐的活動內容十分豐富，令人眼花繚亂。但是我們一定要堅持一點：要從實際出發，結合學生的認知水平來組織實踐活動。例如：在教學人教版八年級下冊第一課《國家的主人，廣泛的權利》時，開展正確行使“公民基本權利之一：批評建議權”教學探究活動。對于公民享有批評建議權，有言論自由等政治權利，學生已經理解，但是讓他們對國家事務進行批評與建議，對農村學生來說有些力不從心。我為他們設計的活動內容是“給校長的一封信”，讓他們以網名給校長信箱投信，談談自己對學校管理的看法，提出批評與建議。學生有感而發，針對學校的食堂管理、伙食狀況、作息時間、課程設置和老師評價紛紛發表意見，暢所欲言，盡管意見不是很成熟，但是通過這次活動學生都體會到了“主人翁意識”——公民可以依法通過合法的途徑有序參與政治文明建設。
（四）靈活安排實踐活動的時間
對于社會實踐活動，很多老師會說，“現在學習壓力這么大，哪有時間組織實踐活動??！”并以此為借口不去開展實踐活動。其實，實踐活動不一定非要在課上騰出時間進行，也可以在周末的時候，或者在寒暑假的時候，或者選擇剛開學學生沒有進入正軌的時候，這樣靈活組織安排，就會使時間比較充裕，也會使學生能保證足夠的學習時間。比如，學習完《珍愛生命》以后，了解長假，我就要求學生在假期時學校的安全教育，觀看安全教育視頻，并根據自己長假期間的經歷來制作手抄報，題材可以是防火、防觸電、交通安全、食品安全等，制作完成之后，等到開學拿到課堂上來，進行評比。這次活動，既讓大家互相學習安全知識，又寓教于樂，學生的積極性與創造性得到充分的調動，一份份精美的手抄報體現了學生獨特的視覺和個性。本次社會實踐活動體現了科學性和趣味性的統一，改變了其原來認為思想品德課就是灌輸道理的錯誤認知。
三、結語
一、激發閱讀興趣，讓“愛”作主
1.興趣引路，自主閱讀
興趣是最好的老師。首先，教師應鼓勵學生自主選擇閱讀材料。有了興趣才能有閱讀的渴望，此時的閱讀，完全是“我要讀，我想讀”。其次，應讓學生自主地選擇閱讀方式。孩子是一個個鮮活的生命體，他們的生活積累不同，智力背景不同，閱讀的方式固然也不盡相同，教師應該尊重他們的個性閱讀，珍視他們的獨特感受。第三，教師要保證學生閱讀的時間，要保證學生在讀書時不受干擾。教師要少布置習題，多讓學生讀書，多讀整本的書。
2.以身作則，與生共讀
蘇霍姆林斯基非常重視教師的榜樣作用，認為“把學生領進書籍的世界，培養對書的酷愛，使書籍成為生活的指路明燈……這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位”，教師要通過自己的讀書生活去影響學生。他還說：“只有當你在書的世界里享受豐富而充實的生活的時候，你才能影響學生的思想。只要辦法得當，最敏感、最固執任性的學生，都能成為讀書迷。”這些樸素而又充滿哲理的話，都揭示了教師讀書示范的重要作用。因此，要讓學生愛讀書，教師首先要愛讀書，一個愛讀書的教師身邊圍著的也必定是一群愛讀書的孩子。
二、拓寬閱讀渠道，有“米”下鍋
1.閱讀多方面的作品
如利用寒、暑假讀書活動，分層次、分門類將好書推薦給不同閱讀水平的學生；通過開展各種綜合實踐活動，讓學生為搜集信息，分析、解決實際中的問題，進行廣泛性的閱讀等。這樣，學生在課外閱讀中不僅閱讀優秀的文學作品，還涉及天文、歷史、經濟、地理、生物等方方面面的作品，這會為以后形成合理的知識結構，為終身學習奠定很好的基礎。
2.閱讀多個人的作品
魯迅先生曾告誡少年朋友：“只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了?！毙W生的膜拜心理較強，整日抱著自己喜歡的作家的作品不放，這也是有的。指導學生博采眾長的最好辦法，是借課堂的閱讀教學引薦眾多的名家名品。以課內向課外延伸，讓學生閱讀更多作家的作品。
3.閱讀多種體裁的作品
小學生受童話啟蒙的居多，因而，童話類的書一直是小學生課外閱讀的最愛。我們結合各科課堂教學及各種主題讀書活動，將優秀的記敘文、詩歌、散文、科普小品、小說、人物傳記、旅行記等推薦給學生。體裁的課外閱讀，會讓學生在小說的真情世界感受真善美，在傳記的人物傳奇經歷中體悟成功的苦與樂、在詩歌的韻律中變得越發靈秀……
三、多樣方法指導，授之以“漁”
古人說：“授之以魚不如授之以漁”。使學生掌握有效的閱讀方法，就好比給了學生一把開啟知識寶庫的金鑰匙，面對浩瀚的課外語文信息，小學生怎樣才能高效地汲取營養，擴大知識面，積累語言，提高寫作能力呢？這需要教師在閱讀方法上予以適當的指導。
1.教給學生基本的閱讀方法
葉圣陶說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三?！币虼?，我們要把讀書方法的指導寓于課堂閱讀教學中，以教材為依托，向學生現場演示科學的閱讀方法，把教材變為學材，強化基本讀法的訓練，做到“得法于課內，受益于課外”。
（1）精讀法。即逐字逐句精研細讀，咬文嚼字的閱讀方法。小學課文大多語言雋永，文質兼美，運用典范，以這些作品為憑借，指導學生精讀，引導學生抓住精要，進行圈點批畫地讀，要求學生全身心投入，口到，眼到，心到，手到，邊思考邊批注，逐漸養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。
（2）略讀法。即從頭至尾地瀏覽，力求迅速準確地從全局上把握讀物的脈絡和主旨，明確主要內容。要逐步培養學生善于抓住關鍵性詞句，抓線索，抓文眼，撥冗去繁，提綱挈領，搜取自己需要的知識和信息。
2.教會學生基本的積累方法
要想學生在課外閱讀中收到實效，就要教會學生從書中汲取精華，學會積累。
（1）賞讀成誦。鼓勵學生在閱讀過程中，對自己喜歡的、文質兼美的短文、片斷，要出聲、入情賞讀，直至熟記于心。教師定期組織開展班級美文誦讀活動，評出“誦讀之星”。以此為契機，激發學生賞讀成誦的積極性。
（2）做讀書筆記。俗話說：好記性不如爛筆頭。因此，要引導學生寫讀書筆記，讀書筆記包括摘錄優美、精彩的語句、片斷，編寫提綱，寫讀后感等，這種讀書方法，可以提高學生的綜合能力。
按照《****中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》要求，貫徹落實崇安區第六次少代會精神，按照紅領巾“三項計劃”與少先隊“三項提升工程”工作部署，以加強少年兒童思想道德教育為重點，以實踐體驗為基本途徑，立足學校、依托社區、面向社會，開展豐富多彩的少先隊活動，使我校少年兒童度過一個快樂而有意義的假期。
二、活動主題：放飛理想 夢圓暑期
三、活動內容：學少代會精神 做“三小”主人
學習貫徹崇安區第六次少代會精神，根據暑期特殊性，有針對性地實施開展“‘三小’行動計劃”。（1）引導少年兒童爭當關心國事的“小先鋒”。定時收看《新聞聯播》《新聞直播間》《焦點訪談》等新聞類節目，與父母共讀報紙，共覽網頁，關注實事動態，關心國家發展。（2）引導少年兒童爭當善于學習的“小雛鷹”。為自己制定合理的學習計劃，做到休而不松，張弛有度。在認真完成各項作業的基礎上，利用暑期主動學習，與書為友，在博覽群書中獲得新收獲，增長新知識；勤于觀察，善于思考，從動手實踐中獲得新發現，增長新本領。（3）引導少年兒童爭當熱愛勞動的“小當家”。展現主人翁風采，主動為家長分擔力所能及的家務，自己的事情自己做，家里的事情爭著做，懂得感恩，樂于服務，培養勞動意識，做父母的小幫手，當家庭的小主人。
2、尋魅力xx 贊家鄉發展
各中隊要繼續通過組建雛鷹假日小隊、紅領巾小團、小導游團、小社團以及舉行主題夏令營等形式，積極開展“紅領巾尋訪魅力xx”實踐活動。要發動少年兒童在老師、家長和親友的帶領指導下，通過閱讀報刊、查找資料、尋訪實踐等形式，從身邊的“人、事、物”入手，以特有的視角、敏銳的洞察力感知魅力xx，感嘆家鄉發展，展望xx率先實現基本現代化、實現美麗“中國夢”的美好前景。
3、邀快樂伙伴 助美麗心愿
各中隊要持續開展“為紅領巾實現小心愿”關愛活動，實施“夢想助推計劃”。引導少年兒童訴說微心愿，努力爭取社會支持，針對隊員共性需求，利用暑期集中開展實現微心愿活動。同時，引導少年兒童關注他人心愿，結合“快樂邀約好少年”活動，通過隊員個人或集體的力量，幫助他人實現力所能及的微心愿。引導少年兒童在實現心愿過程中體會快樂，理解個人成長與實現“中國夢”的關系。
4、長自護知識 過健康假期
各中隊組織要繼續以“平安、自護”為主題，針對少年兒童暑期生活特點，通過印發暑期安全小提示、開設安全知識講座等多種途徑，扎實開展假期安全自護教育活動。重點加強對少年兒童有關游泳、交通、用電、飲食等方面的安全知識教育。要特別注重自己人身安全，不單獨外出活動，在家增強安全使用煤氣、電器及防火、防盜、防騙等自我保護意識，切實提高自護自救能力。各校隊部還要引導少年兒童正確甄別網上信息，合理安排上網時間，科學利用網絡資源，嚴格遵守網絡道德，勞逸結合，過一個平安、健康、快樂的暑假。
四、活動要求在開展各項活動時，要充分體現少年兒童的特點和時代氣息，注重發揮少年兒童的積極性、主動性和創造性，讓他們在活動中學到知識、獲得技能，體驗做人做事的道理。同時，要積極爭取全社會特別是隊員所在社區的關心和支持，努力做到“組織、活動、地點、內容、檢查”五落實，使隊員健康、愉快、安全地度過暑假。
2、我校將堅持“安全第一”的原則，進一步加強安全教育，提高隊員的自我保護意識，外出活動一定要由成人輔導員和家長帶領。對于暑假活動中出現的事故與問題，要及時向有關方面報告，并迅速采取解決措施。
3、我校會注重加強對活動的宣傳報道，做好各類活動資料的收集、整理、上報和保存工作。
五、重點活動：要求隊員利用暑假時間參與“中華誦·少年行”暑假讀書活動，不僅自己參與讀書，也要向家長、親人宣傳讀書的意義和重要性，帶領周圍的人共同讀書，使全家養成讀書的好習慣。（1）一、二級的隊員每天誦讀一首古詩或兒歌，利用暑假讀一本自己喜歡的童話書或故事書，并與家長一起認真做一張“讀書卡”（自由設計）。（2）三、四年級的隊員每天誦讀一首古詩或紅色詩歌，利用暑假讀一本自己喜歡的科普書、文學書等，并與家長一起制作一份“好書推薦表”。（a4紙打印）（3）五、六年級的隊員每天誦讀古詩或古文，利用暑假讀兩本自己喜歡的紅色書籍或歷史書等，并與家長討論，撰寫讀書筆記1至2篇（a4紙打?。?。開學初，各中隊上交10位隊員的優秀“讀書卡”、“好書推薦表”“讀書筆記”至大隊部再進行評比。請各中隊選擇有特長的孩子制作“中華誦·少年行”讀書活動手抄報或電子報2份，8k，請保質保量完成好。
2、參加市新華書店舉行的閱讀好書活動，并撰寫讀后感（必須是新華書店推薦書目，a4紙打印稿），開學參加征文比賽。各年級評選一等獎1名，二等獎3名，三等獎10名，獎品由新華書店提供。
關鍵詞：鄉土文化；文化講座；手抄報
近年來，中職學校對各初中的畢業生，基本都采取來者不拒的錄取政策，學生的文化課水平普遍較低。就拿語文來說，體現為閱讀面狹窄、語文知識積累較少、文字表達能力差。借助近年來的教育改革，我逐漸發現，把鄉土文化引入語文課堂，讓教學貼近生活，就可以彌補傳統教材的不足，激發學生的學習興趣。
一、鄉土文化進入中職語文課堂
新時期，我國中職教育的培養目標就是將“偏重理論知識的傳授”轉向“重視技能和能力的培養”，重點培養社會生產所需要的一線技術技能人才。簡言之就是需要懂技術、能干活的人。
在這種情況下，讓鄉土文化進入語文課堂，將地方文化和語文課堂教學有機結合，推行“實踐課堂”的理念，強調語文素養與職業教育的結合，強調由課堂向課外拓展，將是一條較好的改革途徑。
二、鄉土文化是最好的語文教材
中華民族疆域遼闊，歷史悠久，文化博大精深，在漫長的發展過程中，積淀了許多豐富多彩、獨具地域特色的物質和精神成就。拿慶陽來說，就有刺繡、剪紙、皮影、道情和民歌這慶陽“五絕”。如果能將這些地方文化資源融入中職語文教學中，凸顯其人文價值，既可以拓寬中職語文的教學內容，讓學生明白語文學習就在平常生活中，還可以使這些優秀的鄉土文化得以更好地傳承和發展，更會增強學生的自豪感，激發學生學習語文的積極性。
三、如何將鄉土文化引入課堂
實現鄉土文化進課堂，關鍵是要找到將當地文化融入中職語文教學的切入點，使語文教學向課外延伸，讓學生在學習中開展活動，在活動中學習語文。
1.鄉土文化閱讀
鄉土文化本身博大精深，對于長時間身處校園的中職學生來說，知之甚少。所以在教學過程中，必需根據需求，開設鄉土文化閱讀課，讓學生多閱讀有關鄉土文化的書籍文章，多了解家鄉流傳的各種地方文化。用鄉土文化培植熏陶他們的情感，激發學生對鄉土人文的熱愛，為他們以后的發展奠定豐厚的精神基礎。
2.在課堂教學中及時滲透鄉土文化教育
把鄉土文化引入中職語文課堂教學中，就會使教學變得更加具體形象、親切感人。在教學過程中，我就有意識地把對課文的分析和對鄉土文化的賞析有機地聯系起來，將鄉土文化滲透在教學的各個環節。
例如，在學習中遇到諺語、俗語，我就適時地引導學生分析慶陽方言的特點，搜集家鄉的方言用語、諺語、俗語，讓學生將方言與普通話進行比較，進一步規范書面語與普通話的使用。學習《胡同文化》時，就可以引出慶陽窯洞文化、飲食文化等，并與北京胡同文化進行比較，理解其特點。
如有可能，還可以讓學生零距離接觸鄉土文化，如，觀看皮影戲，欣賞剪紙藝人的剪刀功夫等等，這些都可以讓學生在快樂中學到更多的家鄉古老藝術。
3.開展語文綜合實踐活動
（1）參觀名勝古跡
在教學間隙，可以利用周末、國慶或者寒暑假等時間，組織學生觀賞本地名勝古跡，走訪當地名勝、名人。讓學生走出校園、走向社會、走進自然，豐富閱讀的內涵。返校后，立即組織學生把走訪所見、所聞、所感，寫成訪問記或游記。這樣既鍛煉了社會交往與寫作能力，也增長了見識，受到了思想教育和情感陶冶。
（2）舉行地方文化講座
“一方水土養一方人。”中國的傳統文化有著鮮明的地域色彩，許多地方文化，都是未走出校園的中職學生所不知曉的，所以就可以請有關專家，或者業內人士，或者當地老百姓進行講座，讓學生增長見識。像當地的婚喪嫁娶、慶陽嗩吶、窯洞文化、環縣皮影、剪紙藝術、慶陽香包、刺繡，甚至簡潔憨實的慶陽方言，都可以通過講座，讓學生掌握其特點。
（3）搜集資料，自辦地方文化手抄報
在教學中，要鼓勵學生通過主動走訪調查的方式，搜集更多的當地文化信息，像慶陽古代名人、慶陽民歌、慶陽諺語、慶陽歇后語等等，并通過寫日記、自辦手抄小報等方式來展示成果。這樣可以讓他們突破書本與課堂的局限，深入生活，了解社會，提高個人綜合能力和社會責任感。
四、鄉土文化進課堂需注意的原則
1.適宜
讓鄉土文化進課堂，必須緊扣語文課程的教學目標要求，充分考慮學生的年齡特點、興趣愛好和專業發展等，選取那些既能充分體現地方特色，又具有較高思想品位，能體現正能量的鄉土文化。
2.適度
鄉土文化資源進課堂只是一種輔助教學，不可唱主角，而且選取的鄉土文化，應適合學生的思維習慣和接受心理，為他們所樂于接受。
3.靈活
要根據不同專業，選取不同的鄉土文化，以使鄉土文化價值在語文教學中得到最充分的發揮。
要提高中職語文教學質量，進行教學內容與手段的改革勢在必行，而改革不是只喊口號，各位中職語文教師必須靜下心來，研究自己的教學實際，找準最適合自己的教學內容與方法，才會使中職語文教學得以長足的發展。
其實，在生活中我就是一個愛玩兒的、喜歡新鮮事的人，對于有點挑戰性的活動特別感興趣。可是，這種勁頭在以前卻很難帶到工作中來，究其原因，也許是領導、家長、學生都不太重視這個學科，也許爛熟于胸的教材對我也缺乏新鮮感。反正，我越來越覺得，自己從某種程度上老化得特別快。就連暑假剛開始參加新課程標準培訓時也懶洋洋的，提不起興致，以為又是件老戲新唱的事。
我真正開竅是在培訓的第三天，大家開始討論新課程方案的可行性，還有具體該怎么去展開教學，談著談著，我的眼前就慢慢有了一個明亮的輪廓，我覺得自己開竅了，而且是豁然開朗的那種。本來覺得是問題的，比如只有單元沒有課時，只有問題和活動沒有知識性文字，知識體系和以前的系統相比有了太大的區別，等等。最后一天考試，在設計教學方案的時候，我不假思索就一下子想出了三個，這在我以前的腦子里是決不會出現的。觀念說轉變就轉變了，而且變得還真快，連過程都省略了。我覺得全身上下好像一下子鼓足了勁兒。當然，觀念的轉變還僅僅是一個開始，真正的體會是在以后整整的一個學期中漸漸積累的……
一、我有了自信
這是最讓我自豪的事情。以前，美術課在學校里真的是沒有什么地位，無論領導、班主任、家長還是學生，都持著不重視的態度，反正沒有什么比成績更重要的事。喜歡美術課的學生也有，僅僅僅占了很少的比例?，F在，地位也并沒有翻身的跡象，但是在日常工作中，我明顯地感覺到了新課改所帶來的那種美術在學校的各課教學中無處不在的好現象。
在學校組織的第一次初一老師座談會上，就有幾科老師來問我許多問題。數學老師問的是關于正方體切面，該怎樣指導學生做正方體；歷史老師問關于彩陶的知識；生物老師提出了課上要指導學生做詩配畫。讓我沒想到的是，地理課和美術課的聯系也密切起來，初一地理的第一個單元就教學生丈量學校和畫平面地圖，這些知識正好用在我們的第四單元“校園的未來規劃”，這一發現讓我振奮不已。而我也“知恩圖報”，第三單元的手抄報知識正好為地理最后一個單元服務。一個學期下來，學校舉辦了許多次類似的座談，讓每一個初一的老師都獲益匪淺，真正地體現了學科間的橫向聯系。有趣的是，這段時間里，各課搞了很多小型展覽，有數學的圖案設計、歷史的彩陶作品、生物的詩配畫、地理的地球儀模型，還有各班的專題手抄報展覽。雖然展示的是課改以來各科的成果，可是無一不和美術有著密切的聯系。
學生的觀念和以往也有大的改變，幾乎無需老師多加贅述美術在生活中的重要性。在新學期的第一節美術課上，當我讓學生提出上課的要求時，不謀而合，各班都有大量學生提出“我們希望美術課不僅僅教給我們書本上的知識，還要多與生活聯系，我們希望學到有用的知識”。我驚喜地想：現在的學生思想怎會這么成熟？
二、我對學生的要求──參與、表現、合作
新學期的第一堂美術課，在接受了學生提出的大量意見和建議后，我也對他們提出了三點要求：參與、表現、合作。這是根據我在培訓中對新課程標準的理解歸納出來的，也許還不夠成熟、不夠全面，就當做是一種實驗，從一點一滴做起吧。
參與鼓勵全體學生都參與到課堂中來，我先問了學生一個問題“什么是一言堂”，回答五花八門，大多數回答說“就是上課的時候只有老師一個人說話”，我就接著問“你們喜歡這種上課方式嗎？”回答當然是不。有的學生的理解非常有意思“一言堂就是說一節課每一個同學至少要說一句話（關于所學知識）”“老師要讓每一個同學都有發言的機會”“當一個同學回答問題時，其他的人都必須認真聽，不能說話，這時全班只有一個人說話，這種方式就叫一言堂＊，學生們又帶給了我無數的驚喜，這不僅僅是他們的理解，更是他們的希望。所謂的發散性思維，不就是如此嗎？根據他們的一系列發言，“參與”就這樣落到了實處。我再進一步引申，參與的方式有許多種，上課發言是，課前預習是，繪畫設計制作也是，小組合作時，表演、出謀劃策、勾邊、填色、查資料、帶材料等都是。每一個學生只要在美術課上盡到了自己力所能及的一份力，就是參與，就應該鼓勵。
表現用語言表達、闡述自己的觀點，用繪畫、制作、設計來表現自己的思想、感情。鼓勵學生敢于表現自己。其實，在我以前的每一堂課上，我都非常注重培養學生的語言表達能力，只不過現在這一點變得更加重要了，提出這個要求，是為了鼓勵那些缺乏自信、并且抱著懶散的態度學習的同學。我尤其強調了“表現”在他們今后學習、生活、工作中的重要性，用經過努力表現所得到的成就感來激發他們主動學習的愿望。
合作這是新課程方案對學生所作的新要求，也正迎合了這一代學生在學習、生活上的需要，如果實施得當、成功，將彌補他們性格上極大的不足。根據課程震要，安排學生分組，或同位兩人，或前后四人，或一排八人，有時可以由學生自由搭配，首先這種嶄新的學習方式很受學生的歡迎，而且可以取長補短，互相學習，培養他們協作、互助的精神，在學習上更容易取得成功。
三、欣賞課
最重要的是課前準備，學生的預習、教師的備課。第一單元《勞動──人類創造力的源泉》，課前布置預習，個人預習：《搗練圖》中“搗練”是在做什么；《戈射收獲圖》中“戈”字的讀音，并結合對作品的理解解釋；對于推磨的親身體會或自己對其過程的了解；課內或課外自己感興趣的作品或藝術家的故事。小組預習：在課本上選出組內成員最感興趣的一幅作品或一個藝術家，運用各種手段查閱詳細資料，如作品背景、畫種、對作品的理解，藝術家的生平、軼事等等。鼓勵學生訪問父母、長輩，去圖書館、上網查閱相關資料。上課時以供交流。
我自己的備課也比以往艱巨了許多，工作量加大數倍，對于課本上的每一件作品、每一位藝術家都竭盡所能地查閱資料，以應對上課學生的提問和補充他們的不足（這一點，我們普遍認為第二冊的教材給老師們減輕了相當多的負擔）。
上課分三部分進行，首先由各組派代表發言，交流預習的內容，接著，學生自由發言，有不同意見或補充的都可以。第二部分，檢查個人預習情況，是比較熱鬧的一個環節，學生都能暢所欲言，笑料百出，這是和以往上欣賞課最大的不同之處，用的時間很長但課堂氣氛空前的好。最后，由學生向老師提問，內容包括自己感興趣的作品、藝術家，或者美術常識，這是對老師含金量的考驗，也是檢查老師“課前預習”的環節。而學生提出的問題也是五花八門的，但有一點可以肯定，他們都是帶著頭腦來提問，也確實是想從老師這里掏走盡可能多的知識。
雖然，由于學習方式的突然轉變，很多學生還不太適應，表現在查的資料還不夠全，課前動起來的學生沒有達到理想的比例，學生的語言表達還比較稚嫩，但是，欣賞課還是以一個全新的面貌展現在我的面前，讓我在與課改的第一次親密接觸就嘗到了一個大大的甜頭，也使我與初一新生的關系有了像朋友一樣的良好開端。
四、靈活的上課方式
本學期的室外深特別多，第二單元《優美的校園》室外參觀、寫生，《校園伙伴》人物寫生和《我在校園中健康成長》的創作初稿，也都是在室外的校園中進行的，以至于每次教研活動時，大家都說“夏天早已經過去了，你怎么反而越來越黑？”盡管如此，上課的效果卻異常的好，也大受學生們的歡迎。
上課參與的方式多種多樣，課堂氣氛空前活躍。例如，第三單元《傳遞我們的心聲》，有兩次手抄報設計、制作，都是分小組進行。第一次主要練習排版，主題自定，可以剪報，也可以手抄；第二次是命題手抄報，要求學生既當記者又做編輯，搜集“我家的故事”、“校園啟示錄”、“生活常識”、“動物天地”、“學習園地”等素材，其中必須有一定比例的真實內容，即必須自己寫稿子。開始，學生們還犯愁，可一旦動了起來，就沒有人閑著，寫美術字的、排版的、抄寫文章的、畫插圖漫畫的、涂色的、描邊的，全都忙得不亦樂乎，當然，最后的效果好極了，各班的幾次班內展覽都沒用完。
還有第四單元《我為校園添色彩》中《我們的校服》一課，在最后作業時我主張，大家采取自己最擅長的方式表現，能畫的畫，能拼貼的拼貼，手法和材料不限，不能畫也不能做的，可以穿，可以表演，或者把自己的設想說出來，只要能參與，能表現，都會有一個好的評價。學生也都高興極了，男生不再羞澀，女生不再矜持。
緊接著的一課是《裝點我們的校園》。我在眾多老師的支持和幫助下，上了一節錄像課，在課上發動學生到校園中實地考察，為美化自己的學校出謀劃策，并在交流方案的基礎上做出模型，各班各組的學生表現出了前所未有的創造力。連校長看了作品后都說，有很多好的設計以后在財力允許的情況下真的可以采用。當然，為了開拓學生的眼界，引起他們追求環境美的共鳴，在課前我背著攝像機、數碼相機跑遍了青島所有有雕塑、壁畫的地方，拍了幾百張精美的圖片，這節課上完后，我完全可以勝任青島風景區的導游工作。
五、評價
由于教學方式的多種多樣，評價也必然是多角度的。對于學生，多看到他們的閃光點至關重要，只要參與進來的，全都予以鼓勵?？隙恳粋€學生的長處，有針對性地提出不足，對于他們今后的學習將起到一個很好的導向作用。
每一堂課都有評價，學生自評、互評、教師講評相結合，鼓勵學生大膽闡述自己的觀點，如果對自己、他人都能做出正確的評價，將使他們終生受益。
六、反思
1.“要給學生一桶水，自己就要準備好十桶水”。盡管上課講的少了，卻更深切地感到自身知識的匾乏，要想滿足學生的求知欲，必須利用一切時間給自己充電。
2二學生活動有大幅度增加，增加了課堂管理的難度，有時“好放難收”，已經達到了教學的目標，但卻由于學生的熱情過于高漲，不忍心打斷，造成拖堂。
3．學生自覺性的培養。比方說課前準備，室外寫生要求學生自帶畫板、繪圖鉛筆、圖畫紙、橡皮。第一次有幾個同學沒帶，為了不影響他們的正常學習，我就把自己的畫具提供給他們，提醒下次注意。當堂課的效果雖然不錯。但第二次，不帶東西的就變成了前一次的兩倍甚至三倍。我想，一定是自己對培養學生良好習慣的尺度把握不夠好。
4．合作的引導。初次嘗試合作的學習方式，學生普遍感覺很新鮮，也愿意參與。但具體操作起來，我發現，分組時，好同學大家都搶著要，能力差一些的沒人要。一旦合成一組了，好同學為了表現自己，也使全組得到一個好成績，往往大包大攬，“個人英雄主義”泛濫，而表現較弱的學生開始還有點兒不服氣，久而久之也就樂得吃現成飯，造成實際上的“不合作”。盡管我一再強調共同提高，可學生們還是喜歡表面上的成績。這究竟是我的引導不當呢，還是小學長期以來已經形成的“評價后遺癥”？
5.評價的實施。新課程方案實施以來，我一直覺得難度最大的就是評價，而評價對于教學的順利進行又至關重要。像以往一樣簡單的考試，或平均日常的成績肯定行不通了，應該更全面、更具體、更有說服力、更有助于學生今后的發展?，F在提出的“檔案袋”評價，我覺得是一個很好的方式，如果能達到預期的效果，那前面的問題就全部解決了。但是具體實施起來，難度相當大。還是因為學生的數量，現在一般的學校每個年級最少八個班，多的甚至十幾個，每個班人數都在40～60左右。也就是說，每個美術老師平均要教五六百人。檔案袋多還不成為大的問題，美術學習的形式多種多樣，有平面的繪畫、設計，也有立體的制作、模型；有個人的作品，也有集體的成果；有小的，也有大的，真的很難做到及時、全部收集、保存、或分類記錄在檔案袋中。這樣仍然是影響了評價的效果。
七、總的感想
一、期刊的特點
期刊屬于連續出版物，有編號或年、月標志，有固定的統一刊名和固定的出版形式，刊登很多作者的多篇文章。有如下特征：①內容新：期刊出版周期短，報道及時。②信息量大：期刊種類多，內容豐富。③連續性強：期刊從創刊開始，就得不斷地出版發行。
二、期刊在少兒圖書館中的作用
少年兒童圖書館根據自己的性質、任務和服務對象的需要，收藏館藏期刊，供人們利用。從少兒圖書館的服務對象來看，少兒圖書館館藏期刊包括少年兒童期刊和有關少年兒童方面的其他期刊。從少兒圖書館的性質和任務來看，專門為兒童閱讀而編輯出版的兒童期刊如《幼兒畫報》《兒童時代》等，是少年兒童圖書館的主要收藏對象；而與少兒成長、教育、生活等方面有關的期刊，也是兒童圖書館的收藏對象，它包括供少兒工作者和家長閱讀、查檢有關信息資料的各類刊物，如《人民教育》《中華家教》等，以及有助于少兒增長知識、拓寬視野的一些普及性刊物，如《小哥白尼》《航空知識》等。就我館訂閱的期刊來看，少兒趣味類雜志有204種，少兒學習和教學教研類雜志480種。由此可見，少兒圖書館館藏報刊具有與其他類型圖書館所不同的特點，起到不同的作用。
三、少兒期刊的導讀
想做好期刊導讀工作，就要把握好少兒的閱讀傾向，了解少兒的閱讀動機和閱讀目的。不同情況分別對待，對正確的閱讀動機和閱讀要求應該鼓勵和支持，提高服務水準。
（1）少兒閱讀心理特點。一般來說，少兒的閱讀心理可歸納為4點：①閱讀動機不明確，隨意性較大。②好奇心、求知欲和探究心理強，興趣廣泛。③尚未具備獨立思考能力，同學之間互相影響傾向較明顯。④非自主式的，在老師、家長所定的范圍內閱讀。
（2）閱讀輔導的具體做法。少兒圖書館應根據少兒讀者思想活躍、反應敏銳、求知欲強和愛好廣泛等特點，針對他們的不同需要，開展形式多樣的期刊閱讀輔導工作。①我館定期組織少兒讀者參加少兒報刊的征文活動，組織以“手抄報”或“研究報告”為形式、以查尋報刊資料搜集專題信息為手段的“探索性學習”活動等，引導少兒讀者更好地利用報刊資料。②舉辦專題書刊、圖片、美術作品展覽。例如，對專題展覽組織工作按如下步驟進行：確定展覽的主題；收集和選擇材料；編排展品，編寫說明；陳列展出。③開展書刊評論活動，出版評論書刊的壁報、板報或刊物，刊登讀者寫的評論文章、讀書心得或讀后感等，以便互相交流對書刊的理解或認識。④舉辦演講會、辯論會、專題知識競賽，參加報刊上的知識大獎賽等。
（3）不同對象的不同服務方式。就我館而言，讀者對象為各年齡層的。平日以成年讀者，特別是老年讀者居多，他們多以報紙閱覽為主，比較愛看的報紙有《參考消息》《環球時報》，期刊《鳳凰周刊》《國際觀察》，養生類報紙雜志也同樣受到青睞。年輕讀者以雜志閱覽為主，時尚類、知識類雜志很受歡迎。寒暑假以及節假日，則以少兒讀者和家長讀者為主，少兒讀者主要是看趣味類雜志，像漫畫之類的，而家長讀者則主要看學習類雜志。報刊室的服務對象還包括教育工作者，他們常來查閱關于最新教育、教學、教改方面的雜志，我們也及時為其提供具體的資料，盡可能提供幫助。
一、改變學習語文的觀念，積極開展各項語文活動，激發學生學語文的興趣
1.向學生灌輸大語文的觀念
在近二十年的語文教學中、我認為向學生灌輸大語文的觀點是非常重要的。根據新課標的總要求，學習語文要有大局的觀點，語文教學不能只是把幾篇課文教好、學好就行了，必須要大量地閱讀課外優秀讀物，首先把初中階段必讀書籍讀完，結合每期的名著推薦與閱讀，可根據個人的興趣擴大閱讀的知識面，提高閱讀的速度，閱讀的理解能力和感悟能力，以適應初中乃至高考的要求。
2.開展課外閱讀競賽活動
“興趣是最好的老師”，特別是初一的學生，剛剛踏進中學的大門，首先要把學生領進文學的殿堂，感受文學的魅力，培養他們學習語文的興趣。新課標的頒布，使我們中學語文老師達成一個共識：名著的閱讀很重要。我們要提高閱讀教學質量，更新教學思想是關鍵，要變應試教育為素質教育。它是依據《教育法》規定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生，全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養受教育者的態度、能力，促進他們在德、智、體等方面生動、活潑、主動地發展為基本特征的教育。
3.開展了古詩積累的活動
從初一開始，每天都要求讀背古詩，根據詩歌內容的長短，要求兩天或三四天背一首課外的古詩，主要依據是《初中生必背古詩文》一書。我的做法是：每天布置，早讀或者課前朗讀，課前定期檢查，及時表揚做得好的同學，在班上形成良好的背誦的氛圍。如果不抽檢，有一些學生就會偷懶。從初一到現在基本上把這本古詩文書上的詩歌背過一次，有一些詩歌是要求在寒、暑假背的，每一個學期搞了一次課外古詩背誦默寫競賽活動，還發一點獎品給學生。第一輪詩歌背完之后，時間久了，學生早已經忘記了，準備搞第二輪的背誦，加深記憶，形成良好的背書的氣氛。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟?！贝蠖鄶低瑢W做得很好，當然也有極個別的同學配合得很差，自覺性不夠，需要老師的及時督促。
4.開展了成語積累活動
為了豐富詞語的積累、擴大詞匯量，也為了適應考試，因為語文科從初一到高考都有涉及成語的考題，為了將來有驚人的收獲，我從初一的下期開始要求學生每天至少積累兩個課外的成語，按學號輪流負責，而且定期做好檢查。我相信只要我們堅持下去，一定會把語文的基礎打得更牢固。這個活動短期可能看不到很大的成效，如果堅持下去，乃至養成了習慣，對他們將來的學習、考試、生活一定會有很大的收益。
5.開展了每周的摘抄活動
為了積累詞語、積累優美的句子、積累優美的篇章、積累名言警句、積累寫作的素材，豐富課外知識，每周按質量數量完成摘抄。每周檢查一次，及時給予表揚。有時為了配合教學的需要，提高摘抄的質量，可以規定摘抄的內容。例如七年級（下）的摘抄可以這樣安排：第一單元要求有一次摘抄是有關勤奮學習的名人的事例、典故、名言、成語等方面的內容；第二單元要求有一次積累與“月”有關的詩句；第三、四單元的摘抄的內容有一次與《西游記》這部小說有關；第五單元要求有一次是積累與《荷》這個專題內容有關的知識、詩歌、散文；第六單元要求有一次積累與“雪”、“梅（花）”有關的詩句。這樣，摘抄的的質量得到了保證，避免了一些同學摘抄的隨意性，與教學配合起來，收到雙倍的效果。
6.每期辦一份手抄報
為了激發學生學習語文的興趣，擴大知識面，提高寫作能力，培養團結合作的精神，每一學期或者假期里辦一期語文報，有條件的可以用電腦編排。要求一份報紙不得超過四個人，可以介紹假期讀的書籍或讀后感，可以根據個人的興趣確定報紙內容，辦得好的適當給點獎勵。這個活動女同學做得比男同學要好得多。
二、反思與改進
1.每周的摘抄的質量需要提高。還有一些同學對摘抄的認識不足，流于形式，任務了事，這一部分同學的摘抄收效甚微。
2.名著閱讀活動的閱讀不夠深度，我只是搞過讀書筆記，讀后感，讀書報告會，其實還可以實行多種方法的。如：給名著提問題，給名著作點評，知識搶答，編劇、表演等等。我認為名著的閱讀我們是一輩子的事，不可能一次完成。重要的是我們要培養學生閱讀名著的習慣與興趣。更注重學生積累性的閱讀，讓他們多積累知識、積累語言、積累情感、積累一切人類的寶貴的經驗，在不斷的積累中和對生命的體味中逐步過渡到鑒賞性、評價性的閱讀。
以上是我在語文課改實驗教學中，嘗試開展多項活動，提高語文教學質量的一些設想與做法，不足之處，敬請同行指教。 語文新課標中，首先提到的是“全面提高學生的語文素養”的問題。新課標中明確的指出“語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應該重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。”新一輪的課程改革給我們語文教師帶來了很大的思想沖擊，大家一直在探索、實踐、反思中尋求一種能體現新理念、新思想的教學模式。在這個探索中，我也做了一些嘗試，下面我談談我在開展多項語文活動，提高教學質量的一些做法。
一、改變學習語文的觀念，積極開展各項語文活動，激發學生學語文的興趣
1.向學生灌輸大語文的觀念
在近二十年的語文教學中、我認為向學生灌輸大語文的觀點是非常重要的。根據新課標的總要求，學習語文要有大局的觀點，語文教學不能只是把幾篇課文教好、學好就行了，必須要大量地閱讀課外優秀讀物，首先把初中階段必讀書籍讀完，結合每期的名著推薦與閱讀，可根據個人的興趣擴大閱讀的知識面，提高閱讀的速度，閱讀的理解能力和感悟能力，以適應初中乃至高考的要求。
2.開展課外閱讀競賽活動
“興趣是最好的老師”，特別是初一的學生，剛剛踏進中學的大門，首先要把學生領進文學的殿堂，感受文學的魅力，培養他們學習語文的興趣。新課標的頒布，使我們中學語文老師達成一個共識：名著的閱讀很重要。我們要提高閱讀教學質量，更新教學思想是關鍵，要變應試教育為素質教育。它是依據《教育法》規定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生，全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養受教育者的態度、能力，促進他們在德、智、體等方面生動、活潑、主動地發展為基本特征的教育。
3.開展了古詩積累的活動
從初一開始，每天都要求讀背古詩，根據詩歌內容的長短，要求兩天或三四天背一首課外的古詩，主要依據是《初中生必背古詩文》一書。我的做法是：每天布置，早讀或者課前朗讀，課前定期檢查，及時表揚做得好的同學，在班上形成良好的背誦的氛圍。如果不抽檢，有一些學生就會偷懶。從初一到現在基本上把這本古詩文書上的詩歌背過一次，有一些詩歌是要求在寒、暑假背的，每一個學期搞了一次課外古詩背誦默寫競賽活動，還發一點獎品給學生。第一輪詩歌背完之后，時間久了，學生早已經忘記了，準備搞第二輪的背誦，加深記憶，形成良好的背書的氣氛。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”大多數同學做得很好，當然也有極個別的同學配合得很差，自覺性不夠，需要老師的及時督促。
4.開展了成語積累活動
為了豐富詞語的積累、擴大詞匯量，也為了適應考試，因為語文科從初一到高考都有涉及成語的考題，為了將來有驚人的收獲，我從初一的下期開始要求學生每天至少積累兩個課外的成語，按學號輪流負責，而且定期做好檢查。我相信只要我們堅持下去，一定會把語文的基礎打得更牢固。這個活動短期可能看不到很大的成效，如果堅持下去，乃至養成了習慣，對他們將來的學習、考試、生活一定會有很大的收益。
5.開展了每周的摘抄活動
為了積累詞語、積累優美的句子、積累優美的篇章、積累名言警句、積累寫作的素材，豐富課外知識，每周按質量數量完成摘抄。每周檢查一次，及時給予表揚。有時為了配合教學的需要，提高摘抄的質量，可以規定摘抄的內容。例如七年級（下）的摘抄可以這樣安排：第一單元要求有一次摘抄是有關勤奮學習的名人的事例、典故、名言、成語等方面的內容；第二單元要求有一次積累與“月”有關的詩句；第三、四單元的摘抄的內容有一次與《西游記》這部小說有關；第五單元要求有一次是積累與《荷》這個專題內容有關的知識、詩歌、散文；第六單元要求有一次積累與“雪”、“梅（花）”有關的詩句。這樣，摘抄的的質量得到了保證，避免了一些同學摘抄的隨意性，與教學配合起來，收到雙倍的效果。
6.每期辦一份手抄報
為了激發學生學習語文的興趣，擴大知識面，提高寫作能力，培養團結合作的精神，每一學期或者假期里辦一期語文報，有條件的可以用電腦編排。要求一份報紙不得超過四個人，可以介紹假期讀的書籍或讀后感，可以根據個人的興趣確定報紙內容，辦得好的適當給點獎勵。這個活動女同學做得比男同學要好得多。
二、反思與改進
1.每周的摘抄的質量需要提高。還有一些同學對摘抄的認識不足，流于形式，任務了事，這一部分同學的摘抄收效甚微。
大家好！我是福隆學校六年級三班的文嘉毅。在這里介紹一下我自己學習、生活和理想。
對于學習，我的座右銘是：發奮識盡天下字，立志讀遍人間書。
知識如一片無邊無際的海洋，如一位博學深淵的老者，如一個飽含奇妙的世界。在書中，每當讀到感人的地方，我的眼里總會含著淚珠，情不自禁地往下掉；每當讀到使人興奮的地方，我總會拍手叫好；每當讀到使人生氣的地方，我總會拍拍桌子，兩耳冒煙。在學校，上課時，我總是全神貫注地聽老師講課，積極發言，把老師說的話全部記到腦里，下課后，我還要“打破砂鍋問到底”，不懂的地方向老師反映。在家里，我寫完作業，還要反反復復檢查一遍，等完全肯定作業沒有錯時，才放下作業，開始看書和讀書。正因為我的努力，年年考試，我都獲得了好成績，頒獎會上，我總是滿載而歸。70張的獎狀在我房間里整齊地擺放著。因為我的學習成績好，我受到了老師的重視，去參加各種各樣的比賽，收獲還不少：手抄報二等獎，手工制作二等獎，唱歌比賽二等獎，鋼筆比賽二等獎，集體朗誦一等獎，故事大王一等獎。
暑假的一天，我正在我的房間里，津津有味地看書，當看到了緊張動人的情節，我全身上下跟著書中的內容擺動著，那時的我已經是“與書同行”了，突然，燈光不亮了，我在黑暗當中摸來摸去，終于找到了門，開門后，我疑惑地問媽媽：“媽媽，怎么了？”“停電啦！”??！我聽到了這個消息，下巴一直垂到地面，悲傷地望著手中的書：沒有電，我可怎么看書啊！我急得像熱鍋上的螞蟻，到處走來走去，我可不想錯過緊張動人的情節呀！怎么辦？現在是晚上，沒有什么地方是光線亮點的??！媽媽說：“今天你就別看啦，停電哪！明天看也一樣??！好啦，睡覺吧！”我不情不愿地躺在床上，一直在回憶那本書上的內容，也在為停電看不了書而感到可惜。
對于生活，我總會說：“樂觀面對生活的每一天！”
面對每一件事，無論它的結局是好還是壞，都不應該愁眉苦臉，那樣反而是在折磨自己。與其讓自己痛苦，還不如微笑地接受，樂觀地接受。而我就是這樣的一個樂觀的女孩，因此，我總是比別人多一份快樂，少一份煩惱。記得那一次，我正目不轉睛地看著電視上放的電視劇，弟弟跑過來對我說：“姐姐！姐姐！”手指著我的房間，我覺得奇怪，便到我的房間瞧了一眼，??！我大叫起來,一堆墨水灑滿我的草稿本，墨水瓶摔得不成樣子。我剛想動手打我弟弟，但轉念一想,要不是我沒把墨水瓶保管好，弟弟也不會摔爛我的墨水瓶。這后果是我引起的，我不應該傷害無辜的人。我便放下了手，高興地說：幸好沒灑在作業本上。通過這次的教訓，我又有了一次經驗：以后一些易碎的東西要保管好，不要放在臺邊。
對于做人方面，我總會說：“求做好人，但不做壞人。”
一個人，最起碼要懷有一顆關心他人，幫助他人的心。比如看見一個盲人老奶奶要過馬路，你可千萬不要裝作沒看見，要走過去，扶著老奶奶過馬路。做人要大方點。大方地對別人，別人也會大方地對你。還要學會寬容別人。假若你的朋友做錯了什么事，不要斤斤計較，要寬容他，給他一點尊嚴和自信。我就是這樣，才使我結識了許多朋友。那一次，我和媽媽在公交車上，趁有人下了車，就連忙坐在那空位子上。這時，我看見一位老奶奶正扶著杖子走上階梯，她上車后，看見沒有位置坐了，便撐著杖子站在那兒，還不停地咳嗽。我想：她那么老了，如果讓她一直站著，恐怕會累壞了她，更何況她不停地咳嗽。我讓位給她吧！于是，我走過去，對老奶奶說：“老奶奶，瞧，那里有個空位呢！您坐那兒吧！我扶您。”老奶奶沖我笑了笑，夸我是個“好孩子”！我的心里比吃了蜜還甜。因為我又做了一件好事！
我有一個遠大的理想，那就是當一位學識深淵的博士。腦子里擁有一大堆知識，人們統統都來問我一些有哲理的問題。受萬人敬仰，受萬人崇拜。那種感覺仿佛是進入了夢香世界，品味美麗的桃花，欣賞堅強的梅花……當然，想要當一個博士，就要比別人多付出一份努力。嗯！為了成功，努力學習，更上一層樓！
這就是我，一個勤學好問，樂觀向上，樂于助人，大方的我！
關鍵詞：綜合實踐活動；開發；培訓；實施；管理；活動；扶持；追求
本校開展課題研究之前，教師開展綜合實踐活動的意識還不強，對課程了解還不是很深。作為課程負責人，我也只是一知半解，要說管理，談何容易。因此從第一次參加課程會議回來后我就投入了邊學習，邊指導的探索過程。在活動管理過程中，我注重做到以下幾點：
一、開發――因地制宜
儒林，有著得天獨厚的自然、人文資源。西邊是碧波萬頃的長蕩湖，湖邊是素有小普陀之稱的大涪山。儒林自古就有“儒生成林”之美譽，因此我校利用儒林地區豐富的自然、社會、人文資源，建立了綜合實踐活動十大基地。
與學科整合，拓展活動；與科學結合，開展科學探究活動；與語文結合開展語文實踐活動；與少先隊結合，開展“關愛生命，健康成長”等活動。
引校外之水，活課程之源。為了更好地弘揚鄉土文化，研究地方文化特色，特邀請諸葛姓氏研究專家諸葛偉強等到校作《儒林鄉土文化系列》講座，并開展相關的后續綜合實踐活動。
二、培訓――見縫插針
除了崗前培訓，期末總結，我在專題講座、教學沙龍中也安排綜合實踐活動學習。開會回來后我把會議精神向老師們傳達。每次教研活動歸來，與老師交流，鼓勵他們借鑒活動。平時，我對新教師進行一對一的指導，并及時充實學校綜合實踐活動網頁內容,形成了“綜合實踐網”“爬爬居”“環保主頁”三個專欄，充分發揮網絡的學習、培訓、展示的陣地作用。
三、實施――身先士卒
在好書推薦會上，我選擇了《體驗新課程――綜合實踐活動》，進行研讀，提高自己的理論水平。開學時我班舉行了寒假社會實踐活動交流會、活動主題自助餐，為班級活動導航。接著我班搞了節約型校園之我見、我為家鄉添點綠、《儒林民間故事選》編輯等活動，為全校任課老師作了示范、引導。
秋學期我結合本班特點，又搞了廚藝大比拼、尊師重教做賀卡、秋葉舞蹁躚、重陽節敬老、螃蟹銷售的學問等綜合實踐活動，為任課老師作了新的探索。
四、管理――日臻完善
最初學校負責課程的領導，帶上幾個積極的組員，綜合實踐活動就閃亮登場了，靠的是一時的熱情。健全組織、完善管理，才能促使課程走上健康穩定的發展道路。為此，學校成立了課程領導小組，形成了學校、年級、科任老師的三級管理模式。結合月考核，定期檢查活動開展情況，每月組織一次全校性實踐活動、觀摩活動。課時實行彈性管理，可以分開或集中使用。綜合實踐活動作為一門新的課程，也要用新的組織管理模式來適應它。
五、活動――推波助瀾
1.我一方面配合學校開展大型的社會實踐活動：天目湖之旅、恐龍園之游、軍訓一日生活，另一方面開展手抄報、攝影、征文三項評比，加深社會實踐活動的內涵。
2.去年，我與曹亞芬老師先開展了兩班之間的小小商品交易會，為成功舉行全校性的跳蚤市場作了探索。今年舉行了全校性的跳蚤市場。如今跳蚤市場已成為了全校師生喜聞樂見、受益頗豐的活動。
3.結合少先隊活動，開展社區實踐活動。我們與少先隊聯合，響應中央號召――開展農村“三清活動”，制作宣傳環保版面；走向街頭，打掃衛生；進行農村環境問題的大討論。今年暑假，我校響應由金壇市委等單位舉辦的“保護母親湖――長蕩湖”活動。通過多種多樣的隊活動，社會實踐活動，宣揚“珍惜水資源，愛護母親湖”的活動思想，我校在活動評比中獲市一等獎。
六、扶持――無微不至
1.日常教學中，我常與教師交流，宣傳綜合實踐活動的重要性，積極配合其他教師開展實踐活動，提建設性意見。沙龍座談學理論，年輕教師擔重任，培養骨干不放松。學期末總結評比，表彰在綜合實踐活動中成績顯著的教師。經過兩年多的宣傳、學習、實踐努力，綜合實踐活動的影響漸漸深入人心，讓每位教師認識到了綜合實踐活動的重要性，并開始行動起來，提高了師生開展綜合實踐活動的能力。
2.抓住重點，取得突破。為了搞好常州市綜合實踐活動案例評選工作，我及時發放資料，指導修改。我校李燕、孫林霞老師撰寫的案例《我為養蟹做參謀》《早春，我們和“節約”牽手》在常州市分獲一、二等獎，為學校乃至金壇爭得了可貴的榮譽。
七、追求――永無止境
回顧幾年來的工作，取得了一些收獲，有了新的突破――案例得大獎，跳蚤市場成功舉行，社會實踐活動進行得有聲有色，綜合實踐活動課程意識已深入每位師生的心。
2007年春學期，我校綜合實踐活動教研組被評為“常州市優秀教研組”。2009年我校被評為“金壇市綜合實踐活動課程實施先進學?！?。我深信：在我們綜合實踐活動教研組的共同努力下，在各位老師的關注下，我校的綜合實踐活動工作一定會在儒林這塊人文積淀豐厚的土壤上，成為一朵艷麗的奇葩。
在感恩老師的活動月中，我校著重開展了以下活動：
1、上好一月主題班會
每周星期一，我校以班級為單位，圍繞“老師，我愛您”主題，按照學生特點，組織一次感恩老師教育的主題班會，具體內容自行安排。
在班隊會，學生講述老師關愛自己的一件事，從內心激發學生對老師的熱愛，感激之情。
2、出一期專題黑板報
我校以班級為單位，圍繞“老師，我愛您”主題，出一期黑板報。通過評比，一(1)、(2)班，二(1)班，三(2)班，三(3)班，四(1)、(5)班，五(1)、(2)班，六(1)、(3)、(5)班板報圖文并茂、主題鮮明、富有創意、疏密有致獲得一等獎。
3、唱好一組歌頌老師的歌曲
學校利用校園廣播和音樂課，教唱《長大后我就成了你》、《我愛米蘭》、《每當走過老師的窗前》、《好大一棵樹》、《綠葉對根的情意》……感恩歌曲，每個班級做到熟背二首歌詞，熟記一首歌曲的旋律，能唱好一首感恩教師的歌曲。
4、閱讀一組親情文章。
各班級能根據學生的年齡特點，精心選擇《師恩難忘》、《明天，我們畢業》等感恩教師的文章，認真開展親情閱讀，為豐富其情感內涵，積淀其人文素養打下堅實基礎。
5、完成一套感恩作業
(1)搜集并銘記有關描寫老師的名言、警句或佳作。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
“傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!”
“用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動?！?/p>
“教師是火種，點燃了學生的心靈之火;教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登?！?/p>
“您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘?！?/p>
(2)每一位同學有的給教師寫封信，有的主動找老師談一次心，有的向老師提一個建議，有的表一次決心。
(3)開展一次“老師，我們永遠愛您”征文活動。
(4)五六年級開展一次以“老師，我愛您”為主題的手抄報制作比賽。
(5)學生見到老師能主動向老師點頭問好，學會經常使用“老師早、老師好、老師再見”等尊師用語。
(6)課前能準備好學習用品，上課能認真聽講，課后基本能按時完成作業。
(7)能虛心接受老師提出的不足之處，并努力改正。
(8)有的學生能主動幫助老師做力所能及的事情。
通過一個月的教育活動，感恩教師活動取得了比較滿意的效果，我們的老師也真切地感受到學生的變化。
有一位老師在隨筆中寫道：記得今年開學，我組織學生大掃除，給學生們買了礦泉水，自己沒有。清掃過程中，我發現學生們沒有擺完課桌，卻圍在一起大口大口地喝水，我一陣心酸，嚴厲地教育了孩子。學生一聲不吭。一會兒，孩子們把一瓶礦泉水送到我手里：“老師，我們看您沒水，就趕緊把水喝完了，到校門口賣了空瓶子，換回一瓶水給您，您渴了，快喝吧。”剎那間，我的眼眶濕潤了……這是一次成功的教育。不過，由于學生對老師的批評教育理解不一，所以在活動中出現了一些正常的反饋。
有的學生只認為老師表揚自己是對自己的負責任，賞識自己是對自己的關愛，至于老師批評就不接受了，面對老師的嚴厲批評，有的學生一蹶不振，不能理解的一番苦心。這實在令教育者費解，據不完全統計，學生感謝班主任老師的遠遠沒有感謝其他任課老師的多，究其原因主要是班主任大事小事都得管，學習紀律一手抓，難免會批評教育一些屢犯錯誤的學生，因此，學生不喜歡，也談不上感謝了。反思一下，我覺得這也是我們平時教育的疏忽，學生當然要正面教育，老師教育的方式方法是否可以改進一下呢?俗話說：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”我們作為教育工作者，是否可以順應時代的需要，將“逆耳的忠言”變為“順耳的忠言”，變“苦口的良藥”變為“甜口的良藥”呢?這值得反思。
一位同學在文章中寫道：感謝所有教過我的老師，是你們的辛勤培養，讓我從一個一個無知的少年懂得了許多道理;是你們無私奉獻的精神，讓我學到了豐富的知識;是你們那苦口婆心的教育，讓我懂得了良藥苦口的道理;是你們為中學輸送了大批優秀的人才。感謝你，老師!
另一位同學在隨筆中寫道：……天地雖寬，這條路卻難走，我看遍這人間坎坷，我還有多少愛，我還有多少淚，要蒼天“知道，我不認輸，感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己，感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜……”聽著街道旁某個音像店里傳來的這首我最喜歡的歌，心底涌起無限的感慨。不過說真的，生活中的我一直是抱著一顆感恩的心去生活的。
感恩老師活動總結范文【二】滴水之恩，當涌泉相報。感恩親情、報恩社會是中華民族的優良傳統,然而在當今社會，新時代下中國不停的發展孩子在父母的心目中成了“小皇帝”、“小公主”，溺愛有加。而孩子自己也養成了唯我獨尊、自私冷漠的心理趨勢，孩子們漸漸遠離了感動，忘卻了感恩，以為父母的養育和教誨都是理所當然。針對這種道德的缺失，情懷的失落，我校全面啟動“感恩老師”的感恩主題教育活動，讓愛與孩子們一起成長”感恩主題教育活動，運用理念支撐，活動引領，細節滲透，文化熏陶等有效的策略，幫助孩子們找回感恩的心，領悟生命的真諦。
一、廣泛發動，積極宣傳，樹立學生的感恩意識
在實施感恩教育活動中，我校制定了感恩活動方案，由政教處具體主抓，首先從思想宣傳入手，教育學生要感謝祖國、感謝社會、感謝家長、感謝老師、感謝他人。為了做好這項工作，各班班主任把感恩活動當作德育工作的重要內容抓好抓實，并且要求家長做好配合工作，共同教育學生，幫助學生樹立感恩意識。我校還利用課堂主渠道的作用，特別是思想政治課教學，教育學生學會感恩，通過主題班會、升國旗、板報、廣播、重大節日紀念活動等形式進行宣傳，使學生的感恩意識逐漸增強。
二、認真組織，狠抓落實，在活動中加強感恩教育
感恩教育重在活動，在活動中樹立學生的感恩意識。我校認真組織各種形式多樣的活動內容，把感恩教育推向深入。
(一)感謝祖國，立志報效祖國
我校堅持每周一的升國旗制度，精心準備每一次的國旗下演講，通過升旗儀式，讓學生樹立國家概念。在國慶六十周年之際，我們聘請了八道江區關工委領導做了“慶祝建國六十周年愛國主義講座”學校舉行了歌頌祖國征文、繪畫等比賽，通過這些活動，使學生了解到我們的燦爛文化，懂得今天的美好生活是來之不易的，更加認識到要珍惜現在，刻苦學習，將來報效祖國，為祖國的發展壯大做出自己的貢獻。同時讓學生產生強烈的民族自豪感，也讓學生明確國家雖然強大了，但現在依然是發展中國家，還需要我們奮發圖強，為建設小康社會而努力奮斗。
(二)感謝社會，為社會做應有貢獻
我們從大家熟知的事情宣傳入手，教育學生要感謝社會。感謝社會要體現在行動中，寒暑假期間我校組織學生進行了社會調查，并寫出了一份份社會調查報告，特別是改革開放三十年以來的巨大變化，使學生感受到了社會中濃濃的暖意，覺察到了環境清新多么來之不易?；顒邮箤W生了解了社會，認識了社會，懂得了自己既然是社會的一員，就應該為社會做出應有的貢獻，也教育了學生在困境中不要氣餒，不要怨天尤人，增強學生自立、自強的優秀品質。
(三)感謝父母，使父母與孩子關系更加融洽
我校開展了我陪父母工作一天，給父母一封信;送父母一句溫馨的祝福;給父母講一個開心的故事;給父母過生日，贈送親手制作的禮物;幫助父母做些雜務等。通過這些形式，學生可以很好的與父母談心，進行思想上的交流，使父母與孩子的關系更加融洽，避免孩子逆反心理的產生?；顒拥拈_展樹立了學生的家庭責任意識，讓學生在活動中了解父母的辛勞，從而感謝父母，尊重父母。
(四)感謝老師，做勤奮學習、遵紀守法的好少年
中學時期是人生成長的關鍵階段。對此，學校組織開展了“假如我是老師”主題班會，使學生在活動中懂得尊重老師。我們教育學生，要感謝老師的付出，不需要什么禮物，只要能勤奮學習，爭取好成績，遵守紀律，講文明，懂禮貌，就是對老師最好的回報。
(五)感謝他人，同學之間互幫互助，共同進步
我校在班級內部分成若干個小組，大家互相幫助，共同進步。此項活動我校不走形式，學校每學期將評比先進小組，表彰在活動中表現優秀和進步幅度大的學生，我們考核學生的學習和表現，主要是看進步幅度，讓每個學生都能看到希望。在活動中，我們教育學生要感謝同學，以感謝同學的幫助，使學生在活動中加深了友誼，同學之間團結友愛的風氣越來越濃為宗旨。
三、活動總結
開展感恩教育活動，旨在喚醒中學生的感恩意識，喚醒學生的社會責任感，感恩是愛和善的基礎，要讓學生們意識到自己獲得的一切并不是憑空而來，除了自己爭取，還有許多人在背后奉獻。對于給你付出的人和事，你都要永遠記住并準備回報。感恩意識不只是簡單的回報長輩養育之恩，它更是一種責任意識、自立意識和健全人格的體現，感恩教育應該是青少年思想道德建設的一部分。在五千年的中國傳統文化里，感恩思想一直占有主流地位?！罢l言寸草心，報得三春暉”“滴水之恩，當涌泉相報”這些動人詩句表明我們是懂得感恩的民族。擁有一顆感恩的心，感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人。
感恩老師活動總結范文【三】今年九月十日，教師節又踏著輕盈的步子緩緩而來，這是我國第三十一個教師節，為了發揚光大尊師重教的優良傳統，進一步推進我校師德建設，弘揚尊師重教的良好風尚，激勵廣大教師熱愛教育事業，開展主題為“學會感恩師生同樂”的系列活動。在這次活動中，同學們的一聲問候、一句祝福、一份心意、一個擁抱、一次進步、一張手抄報，都是給老師們的最好禮物。通過這次活動，加強了師生交流，增進了師生感情，改善了師生關系。我校的具體活動途徑如下：
1、9月7日清晨，組織全體學生參加了升旗儀式，以及頌揚教師迎接教師節的國旗下講話。(由大隊長負責)
2、一至三年級統一組織制作賀卡，四至六年級完成手抄報，讓每位同學寫上深情問候和祝福的話語，獻給自己喜歡的每位教師。
3、以教師節為主題，9月10日前更換好了班級黑板報,再開一次感恩教育現場會。
4、每天早上，學生們見到老師時，都會送上一聲親切的問候;節日當天，學生們紛紛爭先恐后地表達自己的心意，有的對老師說了一聲美好的祝福，有的給了老師一個深情的擁抱，有的為老師倒一杯暖心的茶水，有的給老師送上一朵美麗的鮮花……
5、節日當天，各班的前黑板上，都寫上了“祝老師節日快樂!”的話語，老師們只要一進教室，就能看到學生們美好的祝愿。
6、給老師寫一段表露感激之情的祝福語，或者發一封慶祝教師節的電子郵件、短信或者感謝信。
7、全校開展“看，這是我的老師”繪畫活動，并可以寫一句感謝教師的話。
8、以班級為單位，進行為期一周的紅領巾廣播站播放廣播，題目：“老師，我想對您說……”。
9、各中隊在節日前，組織了一次以感恩教師為主題的班隊會，讓學生講述一件關愛事(感情付出)，牢記一個感恩節(教師節)。
