時間：2023-05-30 10:26:15
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高三宣言，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
某日,某地,某人提起,人在學校,身不由己,漸入高三.
或曰:“太累!太苦!”
或曰:“太沉!太假!”
太累,太苦,常受制于書山題海,常壓抑于競爭之中.某常起于凌晨五點,某又為重整其霸業,聞雞起舞.更有甚者被子籠手電,苦戰大半夜.
球場,漸無高三之好玩者;教室,練就無數沙場精兵;講臺,交響樂指揮者久舞不累;書桌,書山壓倒無數英雄.
面孔,笑容苦澀,曰:“食爾白米,還汝苦蕎”.
入格
“自今日起,體育課已成為烈士,沙場大練兵,試題大轟炸,讓爾等多感受些世界奇妙.”地理老師宣言.
“革命尚未成功,同志仍需努力.”歷史老師勉勵各位同志云.
“‘不經一翻寒徹骨,怎得梅花撲鼻香’,多做幾份題,畢竟量變引起質變,要用辯證法的觀點指導自己的學習.”云者誰?不言而喻.
過渡
某日午餐時,大侃女生:某女猶烈,某女猶貞,某女尤具才氣,某女猶具美貌……追之或否?待自己先照鏡子.
某一時沖動,見一女賢淑,德才兼備,且不告于別人之心,便修書一封,表明心跡,只是迎門冷水一盆,氣煞人也!
罷!罷!罷!追之不著,秀色可餐,吾志新向,勇往直前,越挫越勇,再接再厲.
余波
就寢之前,余波未減,幾位少年大吹阿拉法特被圍,有似高祖圍于白登;大侃布什之為人風格……
上午好！
時光如指間沙，不知不覺，距離高考只剩下200天了。高考，已不再是遙遠的事情，不論你是否意識到，不論你在不在學習狀態，高考都在悄悄地逼近你。
高三是特殊的時期，天下高三一般黑，都會是腦神經累得迷迷糊糊，生物鐘扭得亂七八糟，身心忙得疲憊不堪，每天感到天昏地暗。高三的學生經常這樣講：要成功、先發瘋！不苦不累、高三無味；不拼不博、高三白活。
同學們，不管你愿不愿意承認，在你的內心深處在你的骨子里面你一定一直都在渴望做個能讓別人看得起的人，做一個父母永遠為你感到驕傲和自豪的人。但沒有一種不通過忍受蔑視和奮斗就可以征服的命運。高三，就是你狠狠出一口氣，拼命的爭一口氣的時間。高三是大苦與大樂的結合點，惟有大苦，方能大樂。那我們怎樣才能更好的度過這段苦日子呢？
最首先的就是要明確個人目標，制定學習計劃。
一個人只要知道自己為了什么而活，他就能夠忍受任何一種生活。古人云：人貴有志，當志存高遠。這不是一句簡單的口號，請大家想一下，當高考結束，面對高考志愿表時，有多少人能斬釘截鐵地說：我就要報這個專業，我一直在為著這個目標而奮斗！新東方總裁俞敏洪曾這樣說道：每一條河流都有自己不同的生命曲線，但每一條河都有自己的夢想，那就是奔向大海。人生目標的確定，對一個人的一生來說是十分重要的。
我希望還沒目標的同學要盡快確立自己的目標，并把它寫下來，時時提醒自己，時時鞭策自己。同時，制訂詳細而科學的學習計劃；把每天的任務寫在小紙片上，貼在桌上，一項一項的完成。
其次是天道酬勤，魯迅曾說：哪里有什么天才，我只是擠出別人喝咖啡的時間來學習。天賦固然有助于取得成功，但如果離開后天的努力，也必然會像方仲永一樣“泯然眾人矣”。當今世界最年輕的棋后——侯逸凡，1994年出生，她在下棋上有著天才的頭腦，但她并沒有沾沾自喜，驕傲自大。她選擇了勤奮，教練王憲說：“從接受啟蒙到成為世界冠軍，我家有XX多局的記載，這是天道酬勤啊”人生短暫，不容蹉跎。幸福不會平白無故從天降，付出努力才會有補償，沒有人能隨隨便便就輝煌，除非是好夢一場。時光能紅了櫻桃，綠了芭蕉，卻不會使懈怠者出什么成果，拋棄時間的人時間也會拋棄他。而我們所能做的就是抓緊時間，勤奮、勤奮、再勤奮！
最重要的，高三是信念下的執著與頑強。
高三免不了許多考試，周考、月考、聯考……免不了許多的挫折與失敗，當成績不如別人，而想到前景叵測時，當苦苦拼過一段時間后，考試成績依舊，當看到父母臉上的擔憂與關注時，許多人會感到焦慮浮躁。對自己的信心與能力產生懷疑，甚至選擇放棄，自己打敗了自己。其實不必擔心，要充滿自信。一個人并不是為了失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能給打敗。有人說：你不能決定生命的長度，但可以控制它的寬度。你不能左右天氣，但你可以改變心情。你不能控制他人，但你可以掌控自己。你不能預知明天，但你可以利用今天。你不能要求事事順利，但你可以做到事事盡力。你不能夠回避挫折，但你可以東山再起。
花季少年，初生牛犢，指點江山，激揚文字，敢于天公試比高。年輕是我們的資本，成功是我們的追求，奮斗不止是我們的宣言，愈挫愈勇是我們的氣魄。
珍惜兩百天，讓飛翔的夢想在六月里張開翅膀；
奮斗兩百天，讓雄心與智慧在六月里自由翱翔；
拼搏兩百天，讓父母和恩師在六月里暢想期望；
高三c段教師 李慶功
各位老師，同學們：
大家上午好!
春天既然已經來了，夏天就不會遙遠。是啊，又是一個新的起點，又是一個明媚的春天，我們走到一起，共同來宣言：沉積了三年，只為收獲時能仰起燦爛的笑臉。要闖關，先把淚擦干，走過去，前面是個艷陽天。不慌不亂、勇往直前、千回百轉、九苦一甜，我們肩并肩、手相連，共祝愿，明天會燦爛。
從去年暑假開始，天那么熱，其他人還在休息，我們就已經把戰斗的號角吹響：
為了當初的夢想，頂著烈日上學堂。
不怕酷暑與驕陽，香汗臭汗任流淌。
囑托話語記心上，只把苦累用肩扛。
風雨之后有補償，快樂英雄把歌唱。
少年自有少年狂，不知誰是狀元郎。
一路高歌迎輝煌，明朝盡看光榮榜。
雁南飛，秋風涼，
東風依舊黃，
舞劍起，月依墻，
大地一片霧茫茫，
求學路，逆流上，
意志堅定不彷徨，
踏夕陽，聊愿望，
正是男兒收獲忙，
書聲朗，震天響，
累不壞的讀書郎。
可以說，今年的冬天比較特別，好像天冷的比往年要早一些,（并且還要長），有一次，我在輔導的時候，發現10班有一位學生的手和臉都凍得不成樣子了，說實話就是凍爛了，當時我看著就有點心寒，于是我就問了她一些情況，而她呢--只是微微一笑，說，“沒問題”。表現的依然是那樣的堅強，令我欽佩，所以在當晚的日記中我就寫到：
冬日里，冰雪霜，
不怕臉蛋（兒）凍成瘡，
不怕手兒紅腫癢，
不怕腳板（兒）冰冷涼，
那怕有風浪，
那怕會受傷，
汗水撒后有芳香，
風雨過后有陽光，
但求好鐵煉成鋼。
說到“風雨過后有陽光”，去年我就曾把高三階段也分為三個境界，第一個境界就是：《陽光總在風雨后》——許靜美；第二個境界就是《奔跑》（羽泉的）；第三個境界也是大家所期盼的，就是《飛得更高》——汪峰。
我們都想飛得更高
為了明天的幸福，
沒停追夢的腳步，
不怕嚴寒與酷暑，
摔打過后更成熟，
踏上這條無悔路，
艱難萬險能克服，
流血流汗不認輸，
脫皮掉肉不叫苦，
天——知道我的付出。
今天在這里，我們再一次把號角吹響，
昨夜西風起，今朝精神爽，
不知人間歲月，戰斗已打響，
藐昆侖，笑呂梁，
孜孜求，莫迷茫，
不談頭懸梁，不說鑿壁光，
尋尋覓覓探良方，
磨礪十年，終將試鋒芒。
只待東風起時，搏在長河浪。
出鞘劍，殺氣蕩，沒有硝煙的戰場；
戰鼓催，馬鈴響，千軍萬馬獨身闖；
雄赳赳，氣昂昂，一身是膽好兒郎；
抖精神，挺胸膛，拼出一個好摸樣；
奏凱歌，回家鄉，不枉人世走一趟。
我們相信：過去的輝煌，并不一定會把前程照亮，
黑發少，白發長，
高三老師不尋常，
個個都是好模樣，
巨龍藏，飛鳳凰，
敢叫一高強中強，
日日收獲忙，天天心舒暢，
甘將心血化時雨，潤出桃花一片香。
最后給大家提一點建議，
在學習中一定別忘，
有了喜悅要學會品嘗，
有了成績要學會分享，
有了壓力要學會釋放，
有了困難就告訴校長，
他會二話不說，大力幫忙，
雞蛋牛奶火腿腸，
物質供應有保障，
生活調理要營養，
打拼支撐靠健康，
鼓足勁，攢力量，
待到山花爛漫時，
歡天喜地把歌唱，
一朝成為狀元郎，
回故鄉，報答咱爹娘。
在學習和生活中如果能得到別人的鼓勵和幫助，那就是一種幸福，如果得不到，那你就自己的左手握住自己的右手來傳遞溫度所以那就堅信吧：
我們的幸福生活就在前方不遠處，
向前沖吧，義無反顧，
不管道路多艱苦，風雨無阻，
››第十周國旗下講話 期中考試，你準備好了嗎››弘揚民族精神 (第九周國旗下講話)››第三周國旗下講話之常懷感恩之心››用科學的學習方法來提高學習效率 小學第一學期國旗...››弘揚愛國主義，培育民族精神（10月12日）——國旗...››節約用水就是珍惜生命 第七周升旗儀式及國旗下的講... 各位老師、各位同學：
大家好！今天我國旗下講話的題目是《奮力拼搏，成就輝煌》。
經過12年的寒窗苦讀，我們的高三學子們終于走過了人生中最大的一個轉折點。他們用智慧和手中的筆，改寫自己的命運，續寫燦爛的未來，為人生的旅途設計最完美的軌跡！
告別高三，我們離高考又邁進了一步。
轉眼間，第二次的階段性測試結束也近一個月了，校園里緊張的氣氛似乎已慢慢淡去，你爭我趕關注進退的熱情也已漸漸遠去，日子似乎又回歸了日復一日的單調。而時間不等人，高一年級從6月27日開始、高二從29日開始又將迎來省會考、市統考。擺在我們面前的任務是艱巨的，我們沒有時間再去放松、再去休整，等待我們的只有戰斗再戰斗。
時間緊迫，我們該怎么辦？邱吉爾在他人生中最后一場演講中只講了一句話：永不放棄！我想，這就是最好的答案！面對各種誘惑時，有所松懈時，想一想我們的任務，思考一下我們的責任，問一問自己的信念！
想當初，我們都是帶著理想、自信踏入高中的大門，也曾豪情萬丈地宣言自己的雄心壯志，發誓要摘取屬于自己的那頂桂冠。但面對學習上的困難，面對考試中的挫折，我們中的有些同學開始畏懼艱辛，開始迷茫徘徊。激情消退了，斗志消沉了，理想消失了！忘卻了父母的殷切期盼，辜負了老師的諄諄教誨，落空了親友的誠摯祝福！
“天生我材必有用”，但“玉不琢不成器”。同學們，要想贏得最后的勝利，我們不僅要充滿信心，鼓起勇氣，還得去追、去拼、去趕超！只有汗水才能澆灌出成功的胚芽，只有激情才能綻放出理想的花朵，只有付出才能收獲到喜悅的果實！ “千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金” 。今天的奮力拼搏，才能成就明天的輝煌。最后衷心祝愿大家，身體健康、學業進步。
謝謝！
>>《奮力拼搏，成就輝煌——國旗下講話》
尊敬的各位評委，親愛的同學們：
我來自高三文班，擁有一個很大氣的名字：許將軍，所以我決心競選社長一職。對此，我有足夠的自信。
首先，我的文學成績雖不十分出色，但也有一定影響：發表了數十篇文章，榮獲過多項大獎。記得《中學生大觀察報》常務總編國理才老師在給我的信中深情地寫道：“你有良好的天賦，用心去寫，去親近感悟文字吧！”
其次，過兩年的《大校園》學生記者，迄今仍被多家刊物聘為記者和會員，有一定的采訪、辦刊經驗，如競選順利，我將是輕車熟路，較之別人更容易進入社長的角色。
再次，我和全國各地的一些校園刊物、文學社團都有固定聯系。我將充分利用這一得天獨厚的條件，擴大我社影響，提高我社知名度。
最后，也是最重要的，那就是我的激情，我的熱忱。兩年的創作實踐，無論是學習，還是做人處事，都使我成熟了許多。其間經歷的挫折和打擊，反而更堅定了我對文學的熱愛。我在《書劍如夢》一文中曾這樣寫道：“今生，無論何時何地，注定要以筆為劍，做著行俠仗義、笑傲紅塵的迷夢。”這，是我一生不滅的追求！
在這充滿競爭、漫溢青春朝氣的大舞臺，機會大家均等，但能力各有千秋，闡述的理由也各有特色。對于文學社具體工作的開展，我有一份詳細的計劃，在此我不想過多累述，因為這只是寫在紙上、說在口上的。如果我競選社長成功，我將在老師的指導下開展工作，團結文學社全體成員和全校師生一道為我校的精神文明建設增光添彩。到那時，奉獻給大家的必定是活生生、沉甸甸的美好現實。
滾燙的宣言高高升作獵獵風帆，搏擊風浪的自信飛揚在宏闊的藍天下，我們是一隊年輕的船，遠航，拒絕岸！謝謝大家！
盧文敏
同學們：
人生百年，幾多春秋。向前看，仿佛時間悠悠無邊；猛回首，方知生命揮手瞬間。風雨拼搏數載，距離我們共同期盼的高考僅有50天了。高考的硝煙就彌漫在咫尺間：家長的話語中多了一份焦慮，老師的眼神里多了一份關心，而同學們更多的則是緊張忙碌。高三的生活難免顯得單調枯燥，學習必然繁重而艱苦，考試必然有喜有憂。但是，我們別無選擇。只有全力以赴，幸運女神才會引領我們共舞于六月的驕陽下；只有竭盡全力，公正的上蒼才會將盛夏時節最甜美的果實讓我們品嘗。
隨著高考腳步聲的臨近，為赴這場“約會”奮斗了12年的我們，在高考前的最后50天里該做些什么呢？在此，我想提出以下幾方面的建議：
一、強化責任，增強動力。作為十中的高三學子，應進一步增強責任感，做到對自己的前途負責，對自己高中三年的學習負責，對自己父母的殷切期望負責，對自己老師的辛勤勞動負責，對自己的母校負責，對社會負責，對國家、民族的未來負責。做到學有理想，學有目標，學有抱負，學有方向，學有動力，變苦學為樂學，變“要我學”為“我要學”，變“學會”為“會學”，孜孜以求，勤勉不輟，珍惜今天十中美好的學習生活，把自己培養為優秀的十中畢業生，為今后成名成家打下堅實的基礎。因此高三的最后階段，我們更要以最飽滿的熱情，最激揚的斗志，最刻苦的精神，最堅韌的毅力，去勤奮學習。
二、明確目標，步步為營。“凡事預則立，不預則廢”，高三以來，我們一直強調每個人要認真制訂復習迎考計劃，做學習的主人。決戰關頭，每一位同學更要從自身的實際出發，明確自己想要達到的復習目標，制訂切實可行的復習迎考計劃，并下決心將計劃堅持到底。只要你看準目標，挖掘潛力，一往無前，你就能不平凡。
為了高考目標的順利實現，我們要把高考奮斗目標落實到每一個具體的學習細節中去。不要因為一道難題而氣餒，不要因為一個單詞、一個語段沒記熟而松懈。同學們，時不我待，機不可失。沉下心來踏踏實實地積累知識，培養能力，讓實際的行動創造實際的充實，讓無怨的歲月留下無怨的心聲，才會使我們擁有把握未來機遇與成功的實力。我們要像經營店鋪一樣，經營自己的學業，經營自己的人生，付出艱辛的努力和苦澀的汗水，把時間高效利用起來，創造出非凡業績。
三、珍惜時間，提高效率。時間不會因我們的主觀意志而拉長，卻會因為我們的消磨、虛擲而縮短。成功屬于那些珍惜時間的人，機遇只賦予愛惜光陰、充分準備的人。時間，對于我們在座的各位同學格外重要，格外珍貴，所有的倦怠、懶惰、慵散都應在此時消失殆盡。離高考還有50天，學習的有效時間還要再少一些，因此我們現在要思考的是，如何在短時間內迅速提高自己的成績，所以，我們要進一步增強緊迫感、危機感。我們必須時刻提醒自己，抓緊分分秒秒，多一點投入，少一點觀望；多一點踏實，少一點浮躁；讓自己全身心、持之以恒地投入學習，精神抖擻地和時間賽跑，在六月的終點跑出我們的輝煌和驕傲。
四、樹立信心，調節心理。高考即將來臨，所有同學都能感覺到來自各方面的沉重壓力，不少同學心理承受能力跟不上加快的學習節奏，同一個班級中，看到有的同學進步很大，而自己似乎還有太多的東西沒有掌握，太多的問題還無從下手，考試的名次在下滑，就認定自己不行，慌亂起來，其結果是越來越糟。我們應該消除心理障礙，將壓力變為動力，樹立必勝的信心。沒有信心則會導致心理過程的混亂，影響學習情緒，影響自己實力的發揮，甚至招致失敗。而造成你缺乏信心的原因主要就是自己實力不足、缺乏臨場經驗、過去考試失敗而產生的心理障礙、過高地估計考試的難度、對自己缺少信心等等。因此，樹立信心，首先應從思想上提高認識，其次要加強自己的復習準備，再者，在平時的周練及模擬考試中，要能逐步適應緊張環境，培養勇于克服困難的頑強意志。
五、腳踏實地，勤奮學習。在學習上，我們提倡四個字：“實”和“思”、 “比”和“拼”。
在學習的方法上，我們要講究“實”和“思”。實，就是要踏踏實實地學，扎扎實實地練，掌握最基本的知識。從每一條例題、每一個單詞、每一份小練習開始，獨立思考，遇到不懂的問題要善問、多問，直到弄懂弄會。要做到“日日清、周周結”，決不讓問題從自己的面前糊弄過去。高考的知識檢查是系統而全面的，我們只有循序漸進、步步為營，建構起完整的知識框架和嚴密的能力網絡，才能從容不迫、成竹在胸地應付千變萬化的高考試題。
思，就是要遇事多思，及時反思。孔子說過，“學而不思則罔，思而不學則殆”，可見思的重要。我們在學習中，遇到難題要思考，遇到新知要思考；考好了要思考成功的原因，考差了更要反思存在的問題，積極參與課堂教學，課堂上要勤于思考老師的提問，敢于創新，敢于發問。還要思考、選擇最適合自己的學習方法。
甲：各位老師同學
乙：大家下午好！
丙：感受著冬季的烈風與深深寒意，不知不覺中，距離高考，只剩下二百天了
丁：,今天我們相聚在這里，一起為高考、為未來隆重的立下諾言，決心奮進。
甲：歲月從不為人的怠惰而停步；時光永不因你的嘆息而駐足。
乙：我們活在今天，我們能夠擁有的也只有今天。
丙：回首近三年的高中生活，一千多個日子，我們聞雞起舞，瑯瑯書聲，喚起日出東方；
丁：我們披星戴月，奮筆疾書，換來似水年華；
甲：我們披荊斬棘，突破重重困難；
乙：我們劈波斬浪，渡過漫漫書海。
丙：千錘百煉中，我們已鍛煉成經得起風霜抗得住雨雪的勇士。
丁：面對即將到來的大考，我們胸有成竹，信心百倍。
甲：200天是夢想，我們用時間播下金榜題名的種子。
乙：200天是力量，我們用利劍開拓充滿精彩的人生。
丙：200天是艱辛，我們用汗水收獲奮發圖強的果實；
丁：200天更是拼搏，我們用苦戰唱響六月歸航的凱歌。
合：下面我宣布2016屆高考倒計時200天誓師大會現在開始。
甲：在第九周，我們進行了本學期的第二次月考，為了總結經驗，表彰先進，找出差距，齊頭并進，今天我們相聚在這里，舉行第二次月考表彰總結。
乙：下面進行大會第一項，請 主任宣讀2016屆高三年級第二次月考表彰個人名單和集體名單，掌聲歡迎。
丙：祝賀獲獎學生、獲獎班級。追逐的旅途，我們用堅持橫渡浩瀚波濤，乘風破浪，用一腔豪情開辟航路。
丁：成長的路上，我們用智慧穿越無涯學海，錦瑟華年，用矢志不渝書寫傳奇。
丙：理想在心中閃光，全力以赴鑄就輝煌，
丁：下面進行大會第三次月考擂臺挑戰賽。請各班代表依次上臺，宣讀挑戰書。
甲：戰書已下，箭在弦上，不得不發，讓我們共同努力，讓時光無悔，諾言不廢。
乙：如今，面對人生的第一次考驗，你們是枕戈待旦還是馬放南山？
甲：是準備從千軍萬馬中脫穎而出還是被莘莘學子逐出江湖？
乙：是選擇金榜題名，放聲高歌，還是選擇名落孫山，悲淚成河？
甲：而高考的戰鼓聲已在耳畔敲響，此時此刻，韋校長對我們給予了深深的厚望，同時也有很多肺腑之言要囑托大家。
乙：下面進行大會第三項，有請 校長講話，助力高考二百天誓師。
丙：學習路上，老師總會在我們無助時候，點亮前方的明燈，照亮你我。
丁：在我們沖刺的時刻，老師的幫助更會讓我們堅定信心。
丙：當然，這最后的二百天，不只是同學們攻堅苦戰的二百天，也是我們學校全體老師竭盡全力助推成功的二百天。
丁：那么，我們的老師對大家有什么樣的話要說呢？接下來，我們就請教師代表 老師發言。
甲：同學們，在你們成長的春夏秋冬里，在你們進步的點點滴滴中，老師一直在陪伴你。
乙：現在，當你們走到高考前的200天，老師們會用更多的關心和愛護來支持你們！
甲：當你困惑時，他們會給你指點迷津；
乙：當你疲憊時，他們會給你真情鼓勵；
甲：當你奮斗時，他們會為你吶喊助威；
乙：當你成功時，他們會為你感到欣慰！
甲：百日會戰，全體老師們早已做好了充足的準備。下面進行大會第五項：請高三全體教師進行宣誓！
甲：念師情，感師恩，懸梁刺股，但愿無愧我心；覽前賢，思已任，鐵杵磨成針，只求前程似錦
乙：同學們，我們肩負老師的厚望，他們已為我們點燃決戰六月的烽火。
甲：他們已為我們的沖刺擂鼓吶喊。是時候拿出我們的勇氣和決心了！
乙：下面進行大會第六項。掌聲有請高三6班朱強同學表達同學們的決心。
甲：感謝朱強同學的演講。三年前稚嫩的臉龐，如今已日漸成熟
乙：三年前憧憬的理想，如今亦日漸清晰
甲：曾經以為還很遙遠的高考，就這樣在三年的活潑而緊張的生活中一天天的臨近了。
乙：二百天，在歷史的長河中可謂彈指一揮，浪花一朵，但對于我們每個迎戰高考的學子來講，卻又是一段如金般寶貴的歷程。
甲：與激情和奮發攜手，同勤奮與執著相約，度過生命中一段慷慨激越的旅程。
乙：面對一天天向我們走近的高考，讓我們用最宏亮的聲音，喊出我們豪壯的青春宣言！下面進行大會第七項，請全體起立，伸出右手，進行宣誓！
丙：在經過慷慨激昂的宣誓后，我們正式進入了200天的倒計時
丁：在這個具有代表性的時刻，學校為我們每個人和每位老師制作了精美的2016屆畢業生紀念牌
丙：下面進行大會第八項，有請各班班主任上臺領取紀念牌
甲：同學們，沒有經過拼搏詮釋的青春，只會是蒼白的；
乙：沒有經過奮斗考驗的青春，只能是缺憾的。
丙：二百天，是沖刺的二百天，是造就人生輝煌的二百天。
丁："春風得意馬蹄疾，最是金榜題名時",努力吧，同學們！
甲：二百天的汗水揮灑將飽滿六月收獲的果實；
乙：二百天的拼搏苦戰將嘹亮六月歸航的凱歌。
丙：祝愿你們：爭分奪秒 礪志凌絕頂
丁：你追我趕 破浪展雄風
甲：祝愿你們：百天苦練，吾等健步登金榜
乙：萬丈豪情，我輩英才奪桂冠！
丙：祝愿你們：十年磨劍 百日策馬闖雄關
歲月留痕，三年前，一群少年為了追求各自的理想來到南外仙林分校，成為了校友。這三年像是一次刻骨銘心的旅行，一切都是那么美好，似乎永遠沒有盡頭，可忽然之間，這趟旅行就要結束，我們又將開始一段新的征程。還記得一開學的時候有人跟我說這里的花開我們只能看見三次，這句話對那時的我們而言或許只是懵懂，然而今天，六月再次來到我們才觸到了離別的悲傷。
三年的時光讓我懂得“成長是一種美麗的疼痛”，三年的征途，風雨兼程，一路汗水一路歌，一路辛苦一路甜。在這里，我們足跡遍及校園的每一寸土地，每一束花草都記錄著我們的故事，每一張面孔都能讓我們觸摸到成長的脈搏。還記得兩年前那個炎炎夏日我們灑下的汗水嗎？軍訓中腳踏荊棘卻不覺疼痛，有淚可流卻并不孤單。如今再回首，那一路荊棘都是盛開的薔薇。
還有外語節的通宵排劇，體育節的揮汗賽場，文藝節的篝火狂歡。如今回想仍清晰可見。也許三年前南外本部的同學會帶著不情愿和失落感來到這里，但三年后的今天，我想說我們是幸運的，這里的土壤更適合我們成長，這里的老師更是對我們加倍呵護，我們有了更多的空間和更寬廣的舞臺展現我們自己，不會向從前籠罩在南外的光環下在莫名的優越感中渾渾度日。
作為南外仙林的第一屆高中畢業生，我們將被記載在南外歷史的首頁，這是一種榮譽又何嘗不是一份沉淀淀的責任呢？如今我們可以問心無愧的說我們曾經拼搏過，并且每個人都用自己的方式摸索著自己的將來。有人被保送至國內的名校，有人被國外知名大學錄取，有人勇敢的參加高考，用高考完美了自己的高三。
不論你選擇什么方式，18歲僅僅是人生的一個轉折點，只要有一顆勇敢努力的心你就會見證”失敗只有一種，那就是放棄努力”這句話。古羅馬哲學家小塞涅卡說：沒有人會感覺到，青春正在消逝；但任何人都會感覺到，青春已經消逝。我覺得，生活賦予我們的無限高貴的禮品，也正是青春。世界上再沒有比青春更美好的了。唯有努力學習，才是對青春的最好珍惜。
輕輕地來，再輕輕地走，不帶走一片云彩，卻載著沉沉的感恩。我想再看一眼我們的老師，讓我們仔細端詳他們的臉龐。在那微微的笑靨里，埋藏著和我們一樣的青春激情；那充滿關愛的眼神中，閃耀的是和我們一樣無畏的前行。
而所有這一切都只在講述一個話題：是殷切的厚望和千千萬萬的期許。渡船往往復復，送走了你我他，可敬的擺渡人還永遠年輕——因為老師們擁有著無數桃李青春不敗的宣言！
天氣熱得簡直不像話。溫度越高物質越不穩定，化學如此，思緒如此，心情如此，此原理放諸四海皆準。
我要上高二了。一句宣言般充滿力量的話被我念出了世界末日的味道。我不興奮也不悲哀。
小四說他有足夠的理由相信高考是上蒼降下的雙刃劍，割傷我們也刺痛師長，受益者躲在遠處。誰是受益者？孤獨的人佇立在茫茫塵世中，聰明的孩子提著易碎的燈籠。高考就像炙烤著大地的太陽，而我們就像夸父，縱使過程再殘酷，我們也要義無反顧地奔過去。
我要上高二了。我發現不是每次努力都會有收獲，但每次收獲都必須要有努力。
我不知道友情會不會隨著殘酷的競爭變得越來越脆弱，我也不希望友誼的玻璃瓶被放得很高且布滿裂痕，一有風吹草動就搖搖欲墜。所以，時光告訴我，要好好珍惜。
這個高一的第一個也是最后一個暑假，像一個過渡。我站在一個漫長的青春的門檻前面，一邊是純真無知，一邊是滄桑深沉，我別無選擇。我又看見過去的時光在掌心翻滾，升騰，最后歸于平靜，留下無法抹去的痕跡和似水般溫和的年華。記憶是如此擁擠，沖垮我們來時的路。于是，這一切催促著我，頭也不回地向前走。
也許，我的眼神里應該充滿期待，成長的路上，我還有很多不同的姿態。對于過去，我想應該像席慕容說的，那是我們無怨的青春…… 青 ?春 所有的結局都已寫好
所有的淚水也都已啟程
卻忽然忘了是怎麼樣的一個開始
在那個古老的不再回來的夏日 無論我如何地去追索
年輕的你只如云影掠過
而你微笑的面容極淺極淡
逐漸隱沒在日落後的群嵐 遂翻開那發黃的扉頁
命運將它裝訂得極為拙劣
含著淚 我一讀再讀
卻不得不承認
青春是一本太倉促的書
就像我始終相信著生活是幸福一樣，那些在成長歷程中經歷過的那么多的疼痛，在愛與善良面前會超越一切凡俗。我們沿著青春的走廊行走時，不是在失去什么，而是不斷獲得，不停地行走，不停地收獲。
高三歷史試卷講評課重要，但它卻又枯燥乏味，無教案可參考，如何促進試卷講評課的生成性課堂，即既要總結出經驗和教訓，又要節約時間，提高復習效率呢？現本人試圖對高三歷史試卷講評課的生成性課堂作一些探討。
一、精心設計講評教案是生成有效教學的前提
一般而言，很多教師是不寫試卷評講教案，而是直接拿著參考答案和試卷就對學生進行評講，這樣導致講課的隨意性很強，完全沒有系統性。任何一堂成功的課都需要經過預設—生成這樣兩個階段，我們倡導的是生成性教學的預設，需要的是立足于學生，能遵循學生認識規律，體現學生的學習特點，反映學生從舊知到新知，從已知到未知，從生活到科學，從經驗到理論的有意義學習過程的精心預設。這是實現生成有效性的前提。所以教師在評講前必須對自己的學生學情了如指掌，同時對每一份試卷進行統計，計算每道題學生的得分情況。盡管這一過程比較麻煩，但卻是我們預設評講中最關鍵一步，必須堅持做好。不然，沒有數據分析，就會拿著試卷泛泛而講，講不到要害，講不到重點。以下便是本人對其中的一次考試后試卷講評課的完整的教學設計流程。
（一）課前準備：教師在課前對學生的試卷進行詳細統計
（二）創設情境，引導學生互助合作掌握卷面知識
1．四個人或兩個人一小組，開展互助合作學習，一是利用全班答題情況統計表，糾正班級存在的共同錯誤，如果解決不了就共同探討；二是選擇題要知道為什么選這個答案；三是主觀題重點分析清楚答題思路就可；四是每個學生個別的錯誤，小組要幫助他解決。
2．各小組通過討論后仍不能解決的問題可請其他小組的學生幫忙解答，如果全班都無法解決的，教師再解釋。
（三）自主探究，分類歸納，得出規律
請學生再次體驗自己所做的試題，通過小組討論，歸納出本次試題共考了哪幾種主觀類型題，解題思路是什么，有什么規律可遵循。
（四）延伸拓展，遷移深化，學以致用
設計思路：鼓勵學生質疑，打破學生的定向思維和教材結論的“權威”。讓學生拓展思維，遷移深化，培養學生辯證地看待問題。
歷史教學預設主要是基于教育者主體的教學先導活動，但課堂是變化的，處于不斷生成之中，這個過程中的因素尤其是具體情境難以預見，這就產生了許多生成性問題。
二、讓精心預設與精彩生成互動共生
提高歷史教育質量和效益是歷史教育改革的一個重要目標，歷史課堂的有效教學只能是也必須是生成與預設的和諧統一，那么如何做到這兩者的和諧統一呢？本人主要從以下方面進行試卷講評課的探索：
（一）創設情境，引導生成
試卷講評課更需要創設情境以引起學生興趣，吸引學生的注意力，激發學生的熱情，只有這樣才能使學生很自然地參與到教學中去，成為課堂的主人，要聯系學生的實際來創設教學。
（二）拓展思路，誘思生成
在評講中教師不應僅僅滿足于一份試卷的知識，應該在評講過程中對原有試題進行改造，以達到舉一反三、融會貫通的目的，培養學生發散思維的能力。同時要鼓勵學生敢于質疑教條，追求真理，成為學習的主人，這一過程，可以是學生對教材內容的“質疑”，也可以是教師頗具匠心的“激疑”。
（三）平等信任，促進生成
要真正做到誘思生成，就必須在長期的與學生的交往過程中，形成新型的師生關系，有了這個前提，才能讓精心預設與精彩生成互動共生，反之便會出現“誘而不思”的尷尬局面。
（四）預留空間，互動生成
我們應該根據學生的心理活動規律，適當留給學生一定的獨立思考空間探究嘗試，讓學生去遐想，去深思，才能使得預設促進生成。高三的試卷講評課更要大膽舍得把時間給學生，這也是我總結幾年高三教學經驗得出的結論。過去，我們總責怪我們的學生，我們已經在課堂上講了很多遍的知識或解題方法，但學生就是不能很好地掌握，這是為什么？奧妙就在是否“預留空間”上。在試卷講評課的教學設計上，我始終圍繞著生生、師生的互動生成進行設計，大膽地把大部分的時間讓給了學生，達到了意想不到的課堂效果。
三、大膽舍棄部分預設，重視學生獲得思維的啟迪
預設永遠不會達到頂點，課堂更多的精彩卻出現在預設之外。如在前面的教學設計中，課堂教學開展到“創設情境，引導學生互助合作掌握卷面知識”這個環節時，其中有個選擇題是這樣設計的：
林肯在總統競選中主張解放黑奴，但1861年他卻把宣布解放黑奴的一位將軍撤職，在1862年他又了《解放黑人奴隸宣言》。林肯的這種策略變化的原因是（A）
A．拯救聯邦政府，維護國家統一
B．團結黑人奴隸，戰勝南方叛軍
C．放棄廢奴主張，向奴隸主妥協
D．保護白人利益，堅持種族歧視
能作為教師代表，站在這個講臺上，我甚感榮幸。今天校會的主題是“幸福”，那么請允許我談談做一個教師的幸福。
孟子曰：“君子有三樂。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。”這三樂中，一是親情之樂，一是處世之樂；這兩樂，很多人都能做獲得。唯獨這“得天下英才而教育之”，是最崇高的快樂，并非人人都能享有。
今天，五千多位英才濟濟一堂。高一的孩子們，帶著滿滿的憧憬；高二的同學們，帶著歷練后的沉穩；高三的同學們，帶著一往無前的堅韌和舍我其誰的信念；高四的勇士們，帶著蹉跌后奮勇躍起的氣概。同學們，你們英姿勃發地站在這里，就是為老師們送來了“得天下英才而教育之”的快樂幸福。
求知，向善，這是美好人性的基石。我們這樣的歷經百年風雨依然青春勃發的學校，正是屹立在這塊基石之上的。我想，沒有那一塊地方，能像我們的校園這樣，充滿求知和向善的純凈氣息；我想，沒有哪一個人群，能像我們的學生這樣，身上洋溢著純粹的求知欲和純粹的善良。我想，沒有哪一個人群，能像我們這些教師這樣，如此親近地陪伴著孩子們求知、向善的歷程。
是的，能夠伴隨同學們的求知、向善的歷程，從而，能夠將夢想引領成為動力，將負擔引領成為責任，將求知引領成為智慧，將善良引領成為對生活的熱愛、對生命的敬畏、對貧弱的同情、對苦難的悲憫……這，就是教書生涯能夠獲得的最大幸福。
但是，老師可以獲得的幸福不僅如此。陶行知在《創造宣言》中說：“先生創造學生，學生也創造先生。”在二十余年的教書生涯中，我深深體會到：在師與生的關系中，老師并非總是知識的引領者、智慧的開啟者和光熱的施與者。許多時候，是學生指出了我的錯，是學生逼著我去讀書，是學生啟發了我的思考。我非常幸運，我所帶的每一屆學生中，都有品格特別優秀的學生。有的，從小就擔當了巨大的苦難，但從內心到臉上，始終陽光燦爛；有的，寧肯自己一天只啃兩個饅頭，也要把助學金讓給其他同學；有的，在家里是家庭的支撐，在班里是班級的支撐……他們的優秀品格，是注入我心靈的清泉。
所以，在與學生的交流中，接受學生的創造，提高學識，蕩滌靈魂，這，是教書生涯可以獲得的又一份幸福。
當然，老師獲得的最直接的幸福，源自同學們的尊重和關懷。每天上下班時，老師們總會獲得應接不暇的問候；每年教師節、春節，老師們總會收到應接不暇的短信；每個假期，畢業的孩子們會候鳥般歸來，再一次聚到老師身邊。我想，老師一定是這個世界上獲得問候最多的人群。我記得，今年5月份我患咽喉炎到人民醫院打針，那里人滿為患，當我的耐心即將崩潰時，09（24）班的幾個同學給我發來問候短信，于是我心平氣和地等待，因為我覺得自己雖得了這倒霉的病，卻的的確確確是一個幸運的家伙。我記得06（9）班送我的茶杯，這個茶杯至今仍影子似的陪伴著我。我記得，03級的一個孩子給我留言說：“老師，在你臂膀之上的天空里，我們飛遠了，但我們永不飛離！”
這些，就是教書生涯能夠獲得的幸福。我深知，這樣的幸福，在社會上某些人看來，虛若浮云，淡若清水，出了學校的大門，這樣的幸福或許就會被人嗤之以鼻，因此我們只在這里談論，不足為外人道也。但老師們既已選擇了教書，終須好好經營屬于自己的幸福。心中自有足樂者，豈知口體之奉不若人哉？
當然，同學們也應該知道，老師們的幸福，多數時候并不掛在嘴邊，并不寫在臉上。即便老師臉上流露的是疲倦，是憂慮，但在他的心底，或許恰恰是他對職業幸福的持守和珍惜。
江南是靈氣的居住地。北方人總說南方人身上有一股靈氣，即使是在冬季也照樣靈敏。或許，這股靈氣便是受江南水鄉的影響吧。
江南，美好得像童話里的樂園。春，百花爭艷，群草競長。夏，梅雨如絲，天空如綢。秋，百花雖落，松林猶存。冬，小雪如織，常綠披紗。
江南，是常綠林的天地。這個模糊的看法是從地理中學到的。或許是受書本影響，經常忘記身邊存在的實際物質。漫步在陽光匝地的石子路上，聽著沙沙風聲，心里有些虛，風竟這般大，吹散了我淋陽光浴的熱情。抬頭一瞧，發覺，不是風大，是樹和葉在做最后的訣別。枯黃的木葉倚著孱弱的枝丫，在風的纏繞中不停顫動，忽地，旋落至地。這，究竟是風的癡情追逐，還是樹的無奈放手？枯黃的木葉像極垂死的老人。我很不解，江南的氣候也留不住你的一樹輝煌，你竟這般與眾不同。細細一瞧，才釋然，原是楓樹。
用兩季的隱忍，換來一季的燦爛，留下“死如秋葉之靜美”的哀嘆。在江南的溫柔小鄉里，竟還有如此令人疼惜的楓。
雖是陽歷十二月，江南常綠林依舊高傲地享受陽光的溫暖，如此生機，除少了枝葉上幾滴水珠，這景象，并不亞于三月的江南。而楓，似乎并不被江南怡人的氣候迷惑。規律是人生老病死的過程，更是楓的個性宣言。我狂妄地認為，用自己的愁意可以把楓樹化成可憐的象征品，卻只是自己的主觀意識罷！楓，我憐你的魅力如此短暫，粗大的木枝撐起的半片紅天雖引得詩人停駐留下“停車坐愛楓林晚”的感慨，在人們的潛意識里，楓是西邊垂落的晚霞，楓是長椅上安詳回憶青春的老人，楓是食物臨去前的一聲哀嘆。沒有陽光的溫暖，沒有清風的空靈，沒有天空的深邃。楓，你這個死神的幫兇，吸收人們的愁念早就一片濃黑的云，在失意人的世界里下成一場冰災。所以，我憐你，因為你帶來的美感遠不及你引發的淚泉。葉和樹依舊在掙扎著揮斷那縷難舍的情絲，沙沙的風聲像不舍的淚水，更像嘲諷的笑語。是在笑我一廂情愿的看法嗎？
植物是有靈性的，所以“敬”是為人處世必遵之事。飄零的枯葉終于在風的最后一擊中無力垂落，在我的肩上留下它嬌弱的身軀。心又忽地一震。這一震的動，喚起心湖的陣陣漣漪，那漣漪在一圈圈的旋轉中便化作了一個個文字。“青春無畏，晚年無悔”這八字來形容楓再貼切不過了。九月，顧不得桂花的香味淡了幾重，時間如流水，用再多的泥土堵塞，依舊能靜靜流淌。水滴穿石，時間全是能穿砂的。九月，是楓的獨舞時段。兩季的羞澀早已被時間沖淡，蛻變成一種成熟的美麗。一夜轉紅的驚奇是獨屬你的。一個月的黃金時段，縱情釋放美麗，謳歌青春的美好。無畏秋的感傷，無畏桂花的殘香，無畏路人的眼光，獨自用心綻放屬于自己的美好。用無畏書寫青春，用青春渲染無畏。這就是你——楓。“逝去”是多少人不敢觸碰的字眼，偏偏你，可以用自己的生命告訴世人，有一種“逝去”在不舍和遺憾的糅合中釀成一瓶美酒。像相愛不能享受，品嘗甜美的憂傷也是一種美好。相愛就像楓紅那一季的美好，不能相守便是那一季落葉的哀情。放手那一段美好，得到一份無悔的記憶。楓，你連“逝去”都是這般震懾人心！所以，那一份所謂的“憐”，早已被你的八字人生嚇走，只剩那十分的敬意！
“敬”意之對某一事物能為常人之不敢為，無畏地凸顯自己的個性的崇尚，更有一種向往又無法擁有的略帶遺憾的朦朧哀傷。楓，我只能敬你。
江西省萍鄉市上栗縣第二中學高三(4)班 榮迎紅
