時間：2023-05-30 10:19:38
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇感慨的句子，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
（1）小來落托復迍邅，一辱君知二十年，舍去形骸容傲慢，引隨兄弟共團圓。羈游不定同云聚，薄宦相縈若網牽。他日吳公如記問，愿將黃綬比青氈。
（2）你又有何能耐讓我有求與你?即使你在有權，有勢。我也不會巴結于你，像條狗一樣在你眼前搖頭晃尾。對你的所做所為不過是一屑而過。莫以你的可憐，換來我的施舍。永遠的兄弟！
2、表達手足之情的詩句：
《孟氏》唐.杜甫
孟氏好兄弟，養親唯小園。承顏胝手足，坐客強盤飧。
負米力葵外，讀書秋樹根。卜鄰慚近舍，訓子學誰門。
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1、每天太陽升起，你就得拼了命的努力；直到夜里入睡，還要為明天的日子算計！多少壓力，肩頭扛起；多少苦澀，心頭藏起；多少疲憊，也不能逃避。
2、苦不苦，只有自己才知道，難不難，就連菩薩都說難，苦中樂不樂，為了家人值，同人不同命，少去做計較，人生五味，酸甜苦辣咸，嘗過便值得。
3、這一年，想想自己，過得可真是不容易！日日起得比雞早，搬磚為了家，夜夜睡得比狗晚，汗流如雨下，餐餐吃的比豬差，粒粒皆苦楚，事事做的比牛勤，再苦也要抗。
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1、寂寞相同于孤獨。孤獨掩蓋不住潛在的凄涼，而寂寞始終存有理想的璨然。對一切美好的向往成為難以更改的渴望，在精神的清醒中品位思想所給予的富有。
2、在寂寞的情感中，有很多的羨慕會油然的在眼前浮現；有很多的奢望會纏繞于胸懷。然而，生的艱辛和忍耐卻是痛苦的真實，得到的與得不到的，獲取的以及失去的，在感知的體味中逐漸會走向虛浮。
3、我總是用一種寂寞的姿勢仰望天空，靜靜地獨自一人躺在草地上，嘴里含著遺篇草葉，看著那如藍綢緞般的天空獨自享受著寂寞。
4、人生不可能總是歡聲笑語，人生在世難免要面對寂寞。
5、寂寞，是一條無形的細絲，他悄悄地纏住了你的靈魂，便輕易不再撒手！
6、寂寞是說不出道不名的情感；寂寞是看不見聽不到的感知；寂寞是想不清猜不透的憂郁。
7、寂寞就是走遍千山萬之后發現，世界雖繁華，卻從來沒有一條適合自己的路可走。
8、清醒中體會寂寞，寂寞中感受人生。風和雨的旅程，變幻著歲月的痕跡。逝去的隨它而去，將來的雖然模糊，但卻一直在追求；現在的是真實的擁有，在靜靜的寂寞中，真心的把握還曾清醒的自己。痛苦和孤獨雖然糾纏于寂寞的難奈，心愿的翅翼始終是張開的溫暖。
9、寂寞，它無視人間一切的游戲規則、等級制度，你是王侯將相也好，你是落魄游子也罷，輕易休想躲過它的拜訪。
10、寂寞是一條波瀾不驚的小溪，它甚至掀不起一個浪花。然而它卻蘊育著可能成為飛瀑的希望，滲透著奔向大海的理想。
11、寂寞著的人細數著生命漫漫的風流，歌者便從此印象于心靈的頌揚之中，寂寂的風華于無限的意境和神往中，燦燃生發！
12、寂寞是精神領域最為素雅的一筆，當追求事業的堅貞自心靈深處溢于鉆研之中，自我的孤芳自賞便如花開的幽香，詮釋著人性的美。與生俱來的所有浮躁被模糊淡忘成棄后，重現芬芳的心靈花香，便細細的品，細細的孤獨風流！
13、寂寞就是在我們自以為遇到了一段真愛，決定和枕邊長相廝守的時候，卻發現愛情不過一劑絕世毒藥，痛飲后留下的，只有背棄和孤獨。
14、寂寞似夏中雨，無情淋漓，百草斜；寂寞似秋時霜，冷傲無情，百花凋；寂寞似心中愁，無以言表，千言嗟。寂寞似納蘭，似吹雪。
15、孤獨的味道更像是一味中藥，苦苦的，澀澀的，是不能加糖的。
16、有時候真不知道孤獨是好事還是壞事，我喜歡孤獨，習慣于孤獨，更覺孤獨的妙處，這讓我感到安全，感到自由自在。我可以放飛思想，隨意的打開記憶的門，擁著一絲甜蜜，去品嘗久遠的卻帶著苦澀的愛情……
17、寂寞的清醒是不愿失去自我，而并非是沉默的迷失。孤獨可以給予你我思想的清晰，而寂寞卻是這思想的翅膀。縱然有觥籌的得意和歡笑，縱然有無憂無慮的快樂，但我更喜歡于感受寂寞時的清靜。()也許，寂寞真的是我所追隨的籍盼；也許，寂寞是真實的自我的充實。
18、寂寞的美同時也散發著太多的緒動，誘惑著我們的情感。只有真正做到寂寞與美與孤獨共有，才會擁有我們自己數載人生培育的花，且愈長愈香愈濃。
19、寂寞是心靈的慎獨，若開放在高山之巔上的雪蓮花，美麗、靜肅！在獨處的歲月流中，悄然綻放在自然界的天地間，孤寂，傲然！
20、我愛寂寞，就如在寂寞中我會看到那還曾跳動的富有生命的心；我愛寂寞，在寂寞情感和思想最深處，我才會清醒；才會永遠的不至于讓自己走向沉淪的麻醉和糜爛。
2、雪越下越大，原本灰暗的天空竟漸次變白，原本落雪為水的大片大片的雪花也竟不再融化，一層層開始在地上積，偶有三兩行人在雪中撐起油布傘小心翼翼的慢步走，偶有三兩小車頂著雪緩緩行，倒一杯茗茶，我凝神于窗外，盡管不能細數每一片的雪花飄落，只是凝神地望，能否踏雪尋梅，能否雪舞而歌，能否回到兒時少年，再投一次雪，再打一次雪仗，在堆一個雪人，渴望回到兒時少年，心如雪，潔白、無瑕、澄澈。
3、雪花飛舞，舞動著我童年的快樂，少年的輕狂，青年的夢想。雪的潔白可以凈化我的靈魂，安撫這我這顆煩躁的心，讓我忘卻所有的煩惱與哀愁。雪花融化時的從容，是在用自己的生命詮釋人生的哲理，用無聲的語言告訴我們，人生就是應該默默無聞的奉獻，這樣才會更加美麗，更加光彩照人。
4、雪除了給人們帶來寧靜外還給人們帶來極高的興致和美好的希望，我不僅眷戀雪的潔白，眷戀雪的晶瑩剔透，更眷戀雪的那種不夾帶一絲絲雜質的純正，這讓我想起了為人處世，人如果能夠像雪一樣坦坦蕩蕩，純正潔白，世間就沒有了么多的恩恩怨怨，爾虞我詐了。
5、我愛它的白，像少女的肌膚，像清池里滾動的貝殼，不敢觸碰，不敢近身，害怕這羞澀的白凈消失在我滾燙的暖流里。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，我知道，這不是你的錯，只有腐朽骯臟的東西才無緣邂逅你獻世的容顏，我多情的與你陪伴，看著你嫵媚的身段的爬上我的外衣，我的圍脖，風的怒吼，就像是在嫉妒，溢滿了我眉宇間的幸福。
6、天氣就如孩子的臉說變就變，轉瞬間，雪居然就停了，太陽也跟著升起來了，驟雪初霽，冬日里的太陽似乎拉近了于人的距離，顯得格外地清晰，格外的耀眼，但陽光的溫度卻好像被冰雪冷卻過似的，怎么也熱不起來。
7、清寒漠漠，足跡無蹤，冬天的山腳，有時霰雪霏，有時東陽如雪，最喜那雪后紅裝素裹的艷麗世界，只有在冬雪中，才能見證松柏翠綠的剛毅；只有在冬雪中，才能見證那梅花暗香浮沉。亦愛雪梅香，登山頂，無限風光，任爾漫天風雪驟，她卻暗香浮動，傲雪蔚然綻放，更顯堅強，寒冬里，崖上芬芳，不怕狂風吹瘦影。
8、你是冬季里的玫瑰花，銀裝素裹也妖嬈。我愛飛雪，不畏嚴寒襲身，不懼寒風攏面，不畏大地蒼茫中無人為伴的清苦，不懼漫天荒野里不被理解的孤獨。就跟愛玫瑰一樣，那根根細刺守衛著嬌羞欲滴的冷若冰霜，卻難以抵擋我勇往直前的火熱滾燙。生命若寒雪，迎風獨自開，感傷花易逝，飄蕩迎春來。我愛雪，如果說物以類聚，我愿意沉醉在酣暢的瘋狂中與你共舞，共同抗擊著塵世的看不穿與猜不透。雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇絕，美麗的雙葩傲世留香。
9、臘梅綻放，大雪紛飛，在眾人的笑聲中，我伴著嬰兒的哭聲來到這個世界，開始我的人生之旅。從此，我的名字和我的人生就與雪結下了不解之緣。
10、拉開院里的燈，燈光穿透漆黑的夜，院里如同白晝。下雪了，漫天飛舞的雪花如同落入凡間的精靈，純潔明凈，不愿落塵埃。飛舞的雪花有細雨的陪伴并不孤單，雨水洗去地上的塵土，雪花簇擁著很快融于水。細雨完成了自己的使命，悄然離去。雪依然在下，越下越大，院里有了積雪。
11、就是這片雪啊，從“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”的山村，飄過時空，掠過一雙愁苦的眼，讓他大嘆“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱觀顏”，然后飄過獨釣寒江的老者，又縈繞寒北，遂變為“燕山雪花大如席”，一時又“大雪滿弓刀”，到最后滑稽成了“白狗身上腫”，就是這片雪，讓林沖在山神廟沖向梁山，讓賈寶玉像一個精靈遁在迷蒙中，讓楊子榮寫過不朽傳奇，這片雪飄過歲月，飄過山水，飄過人間滄桑、正義、艱辛和愛恨，湮沒一切，籠罩一切，洗煉一切，融化一切，雪過有形，雪過無痕，只把歷史融成一片飄飛的雪，看得見，摸得看，就是握不住。雪是沉默的，也是訴說的：雪是轉瞬即逝的，也是神圣的。
12、朵朵銀白，舞動寒冷的穹天，翩翩飛旋，美醉飄蕩的俊秀。我愛雪，那刺眼的潔白，綻放在萬物凋零的寒冬臘月，像一個個脫俗清秀的花仙子，給滿目蕭瑟涂脂上粉，捥眉弄妝。瑟瑟寒風，成你多情的舞伴，漫天荒野，如你俏麗的孤獨。愛，不僅是那懸空飛灑的漂泊不定，也是那潸然墜地后的明媚靜養。
13、都渴望雪，就像是一種注定的心情。我亦是凡人，就像空中千萬朵雪花中的一朵，平凡而又晶瑩，把自己玲瓏剔透成一片神圣，寒冷時，有棱有雨，溫暖時，甘心融化。
14、冬天用雪一樣潔白、冷艷、純潔，演繹自己純真的記憶。冬天的記憶在天空凝結成濃濃的霧，在原野集成厚厚的雪，在湖面結成薄薄的冰，在樹林化成素素的霧凇，在窗玻璃上開成淡淡的花，在大山的身上織成幅幅靜美的畫，在人們的心中蕩起幽幽的夢，在我的記憶里泛起朵朵浪花。
15、冬天的記憶，猶如雪中開放的梅花，在我的記憶深處綻放。它溫暖著我，溫馨著我。在每個美麗的冬日，讓回憶如一首甜甜的歌，蕩漾在小屋中，流淌在我心間。
16、窗外雪花依然在柔柔的飄灑，我微微的閉上雙眸什么都不去想，靜靜的聆聽飄雪的聲音，只想讓自己煩躁的塵心得到些許的安寧。
17、雪在上山的那一刻開始出現了它的身影，那些細細的雪花若不是我停住了腳步，屏住了呼吸，眼睛一直盯著半空怕是發現不了這個可愛而有些冷冽的小精靈。半山時雪花就明顯了許多，到不是它下的大了，而是路邊有了它們的蹤跡，那些新番開的土堆上有那么一層瑩白輕輕的覆蓋在上面，手小心的一按，發出脆脆的嘎吱聲。
18、雪在這時給了我入冬以來第一個笑顏，輕盈的雪花飄落在這山頂的各處，綠油油的油菜花葉上落下巴掌大的地方，枯黃的玉米稈上有一道白色的印痕，那些隨風搖曳的野草上仿佛盛開了一片片白色的花兒，遠遠看去，別提有多風趣。
2、漸漸知道了，現實如此無奈，自己一定要堅強。有時候不是不想說話，而是有很多話說不出來，放在心里會安全點。閉上眼睛，過去的就讓它過去吧！用心甘情愿的態度，過隨遇而安的生活。安之若素，冷暖自知，陽光很好，我亦很好。生活的最高境界：忘掉過去，滿意自己的現在，樂觀自己的未來。
3、紅塵初妝，山河無疆。 最初的面龐，碾碎夢魘無常，命格無雙。
4、你不曾給我一次回眸，我卻始終在對你微笑。
5、有一種隱忍其實是蘊藏著的一種力量，有一種靜默其實是驚天的告白。
6、年復一年你看破了多少，日復一日，放下了多少，千方百計你得到了多少，精打細算你失去了多少，求而不得你煩惱了多少，斤斤計較你結怨了多少，貪心不滅你造惡了多少，人生在世你享受了多少，臨命終時你帶走了多少。
7、只緣感君一回顧，使我思君朝與暮。
8、一個人停停走走，看看想想，安靜處，聽首歌，似乎一個十年匆匆而過，倏然憂傷。若是真有久別重逢，說好的遇見呢？
9、匆匆為人母十年，一起經歷了很多也錯過了很多，好好珍惜稍縱即逝的時光。可以一起做的笑的扛的Happy的事未來還很多很多，生活需要用心用力經營
10、茫茫塵世，歲月悠悠，輕嘆流年，幾十年匆匆歲月，彈指一笑間。流年似水，流走了風塵間曾經染指過的兮兮歲月。
1、人生沒有所有權，只有生命的使用權。人生最大的價值就是懂得付出。被人需要的感覺才是人生最大的快樂。
2、這世界要是沒有愛情，它在我們心中還會有什么意義！這就如一盞沒有亮光的走馬燈。
3、盡管有誰以冰冷的理智能暫時把愛情攔擋，他并不就是以鏈子永遠鎖住了愛的翅膀。
4、收拾起心情，繼續走吧，錯過花，你將收獲雨，錯過這一個，你才會遇到下一個。
5、要么敢愛敢恨快意人生，要么沒心沒肺扮傻到底，別讓自己活成了那種懂得很多道理卻也過不好這一生的人。
6、成功是什么？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。
7、這個世界并不在乎你的自尊，只在乎你做出來的成績，然后再去強調你的感受。
8、其實每天早上我們睜開眼睛時，都要告訴自己這是特別的一天。每一天，每一分鐘都是那么可貴。
9、我看到和聽到了各種人的故事。見得越多，聽得越多，我越理解無常。
10、不要散布你的困惑和苦難，更不要炫耀你的幸福和喜樂。那只會使它們變得廉價。
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1、沒有一種工作是不委屈的。你所謂的天賦，只能讓你成為一個普通人。
2、工作上受到委屈是因為你懦弱，哭泣是因為你承受不公平的待遇，卻沒有反抗的勇氣和能力。
3、不知道為什么，每當跟人提起自己的生活，都好想哭，好委屈，雖然我們只是普通人，但是卻承受了好多好多，真的很累很累了，工作的意義是什么？是為了錢嗎？可能大部分是，但是做重要的是我做得不開心，憑什么總是把我留在不起眼的位置，是我不努力還是你們不給機會？
4、我不怕辛苦，只怕在我受了委屈后你仍然說這是我的錯；我不怕辛苦，只怕工作得不到支持與配合。
5、工作再累，也不要抱怨，因為沒有人無條件替你干；生命再短，也不要隨意作踐，因為沒有人為你的健康買單；生活再苦，也不要失去信念，因為美好將在明天。如果難過就努力抬頭望天空吧，它那么大，一定可以包容你的所有委屈。
6、有人會說：憑什么為了工作委屈自己？但讓自己更加理解與包容并不是委屈自己，而是讓自己更加強大。
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感慨人生的句子語錄
1) 溫柔要有，但不是妥協。很多很多事情，總在眼前一晃而過，年輕的時候，總是不經意的荒廢了很多青春與時間，成長后才明白人活著就要懂得感恩。懷著一顆善良的心去感恩曾經生養我們的父母。是他們含辛如苦，才有我們的今天。
2) 溝通心靈的橋是理解，連接心靈的路是信任。
3) 這個世界上沒有不帶傷的人，真正能治愈自己的，只有自己。如果生活為你設置了一些磨難，無須抱怨。背不動的，那么你就要放下;傷不起的，要看淡;想不通的，可以不想;恨不過的，要撫平。
4) 我們都太容易讓一首歌帶自己對號入座，聽見一首歌的時候，好像自己就行走在歌詞里。
5) 我這命老和他們算的不一樣，不知道是他們沒算對，還是我活錯了。
6) 跟著蜜蜂找花朵，跟著富翁掙百萬，跟著乞丐會要飯!現實生活中，你和誰在一起的確很重要，甚至能改變你的成長軌跡，決定你的人生成敗。和什么樣的人在一起，就會有什么樣的人生。和勤奮的人在一起，你不會懶惰;和積極的人在一起，你不會消沉;與智者同行，你會不同凡響;與高人為伍，你能登上巔峰。
7) 我們憑什么那么輕易就能獲得幸福呢?就因為你聰明，你孝順，你漂亮?有那么多的人在大城市漂浮，住在陰暗潮濕的地下室里面，他們也許比你更有才，憑什么我們就一定要順利地過上好日子?生活有太多的變數和機緣，不是簡單的推算，我們要敢闖。
8) 別跟后比非主流，你已經比不過了。
9) 縱然當你轉身離去，我也會在你轉身的地方，將我們的故事，一個人，繼續進行下去。
10) 每個人都難免要受一些委屈，誰也不可能永遠高昂著頭。人生的路不好走，該低頭時要低頭，該讓步時需讓步。
有關感慨人生的句子語錄
1) 什么都可以丟，但不能丟臉;什么都可以再來，唯獨生命不能再來;什么都可以拋去，唯有信仰不能拋去;什么都可以接受，唯獨屈辱不能接受。
2) 收斂自己的脾氣，偶爾要刻意沉默，因為沖動會做下讓自己無法挽回的事情。
3) 會玩的人才會工作，但是我們長大了，應該玩的更科學一點，壓馬路就算了。
4) 健康的才是美麗的，合適的才是最好的，常新的才是迷人的，平凡的才是偉大的，堅韌的才是長久的，真實的才是永恒的。
5) 把工作當享受，你就會竭盡全力;把生活當樂趣，你就會滿懷信心;把讀書當成長，你就會勤奮努力;把奉獻當快樂，你就會慷慨助人。
6) 每一發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。
7) 有車有房是穩定的基礎，是騰達的契機，抓住了繼續加速的前行。
8) 每個人都會累，沒人能為你承擔所有傷悲，人總有一段時間要學會自己長大。
9) 珍惜手邊的幸福，不要等到失去以后才悔不當初，也許，你的一生也就只有那么一個人會真正用心在你身上。
10) 開拓者獨辟蹊徑，保守者因循守舊，探索者勇攀高峰，執著者勇往直前。
11) 夸獎我們，贊嘆我們的，這都不是名師。會講我們，指示我們的，這才是善知識，有了他們我們才會進步。
12) 如果你盼望明天，那必須先腳踏現實;如果你希望輝煌，那么你須腳不停步。
13) 不要是總為過去的事后悔，那你會很難繼續前行。不要沉溺于往事。活在當下，看向未來。
14) 人生，到底還是活一回心境。緣來時坦然的接受，緣去時也從不強留。于是便從這份順其自然的心境里，尋到了一份難得的淡然和恬靜，因為知道萬事皆隨緣而來，隨緣而去，不做無望苛求和挽留。
15) 也許正是失去，才令我們完整。每一個完美的人，在某種意義上說，是一個可憐的人，他永遠無法體會有所追求、有所希冀的感覺，他永遠無法體會愛他的人帶給他某些他一直追求而得不到的東西的喜悅。
16) 智者把放下當前進，愚者把放下當絕望，你能放下多少，幸福就有多少。
17) 人生難免經受挫折，風雨過后就是彩虹;生活難免遭受苦難，雨過天晴終有陽光。
18) 來是偶然的，走是必然的。所以你必須，隨緣不變，不變隨緣。
19) 不敢生氣的是懦夫，不去生氣的是智者。
20) 人之所以累，是想要的太多;心之所以煩惱，是放下的太少。不去在意紛擾，不去憂慮明日，放下一切執念，素心如簡，待蓮花開盡后，便是清歡。人生路上，遇見善良，學會付出;遇見微笑，學會分享;遇見坎坷，學會勇敢。
感慨人生的句子語錄集錦
1) 人生要用簡單的心境，對待復雜的人生，凡事不必苛求，來了就來了;凡事不必計較，過了就過了;遇事不要皺眉，笑了就笑了;結果不要強求，做了就對了;生活就是一種簡單，心靜了就平和了。
2) 饑餓，能保持清醒頭腦。寂寞，能復原人性缺失。擔當，能解決一切問題。時間，能給出一切答案。
3) 享受每一刻，珍愛每一天，因為時光總是在你意識到之前就已經悄無聲息地流走了。
4) 人之所以能，是相信能。
5) 人生的旅途，做讓你開心的事，淡化一切煩惱，心有一切有，心空一切空;心迷一切迷，心悟一切悟;心邪一切邪，心正一切正;心亂一切亂，心安一切安;一切心造，無心自解脫。人生有多少計較，就有多少煩惱;有多少包容就有多少歡樂。
6) 心情是一條河，它的狀態取決于它的深度。深水沉靜，淺水喧嘩。心量太小，小石頭也能激起心情的浪花;心量大了，才能容得下暗藏的礁石。心若計較，再少的利益也有爭處;心若放開，再大的好處也有讓的余地。壞心情，是爭出來的;好心情，是讓出來的。大家好，才是真的好。想開，看淡，自然微笑。
7) 朋友，我愿背起你所有的痛，只要你輕松;我愿和世界挑戰，只要你自由自在。
8) 生活壞到一定程度就會好起來，因為它無法更壞。不要踩著別人的腳印，找自己的路。美好的日子給你帶來快樂，陰暗的日子給你帶來經驗。不要對生命中的任何一天懷有遺憾。
9) 人生如同沒有回頭路的拾荒，想走得遠，你不能背得太重，必須經常清理背簍，該扔該留不猶豫。一輩子在于碰：碰對了方向，光彩一輩子;碰對了時運，順當一輩子;碰對了愛人，幸福一輩子;碰對了師長，收獲一輩子;碰對了領導，寬松一輩子，我們需要有運氣，更需要有隨緣的心態。
10) 一切隨緣，不為難自己，不勉強他人。無欲當然清閑，心寬可享安樂。淡化一切煩惱，心有一切有，心空一切空;心迷一切迷，心悟一切悟;心邪一切邪，心正一切正;心亂一切亂，心安一切安;一切心造，無心自解脫。人生有多少計較，就有多少煩惱;有多少包容就有多少歡樂。
11) 我們對生活的態度決定了生活對我們的態度。我們的態度決定了我們的人生有多成功。
12) 思念折騰人，也鍛煉人，更鍛造人的性格的沉穩和感情的深沉。思念別人是一種溫馨，被人思念是一種幸福。
13) 一個人只有保持快樂和滿足，才能遠離痛苦;一個人只有保持青春活力，才能激流勇進;一個人只有堅持學習，才能與時俱進;一個人只有堅持奮進，才能永遠年輕。
14) 人在熟悉以后才知道人的很多短處，很多人已經習慣了在背后不怎么表揚熟人。我們在背后說熟人的壞話絕對是有百害而無一利的。如果有人問我們對于自己熟人的印象，那么你盡量思考他們的長處與值得稱道的地方。
15) 最美的不一定是最可愛的，最可愛的才是最美的;最好的不一定是最合適的;最合適的才是最好的;最高大的不一定是最受尊敬的，最受尊敬的才是最高大的;最優美的不一定是最動聽的，最動聽的才是最優美的。
16) 真正了解無常的含義，當你痛苦時，你要想這痛苦不是永恒的，當你快樂時，你要想這快樂也不是永恒的。
17) 你可以失言，但不能失信;你可以缺錢，但不能缺德;你可以倒下，但不能跪下;你可以求名，但不能盜名;你可以低落，但不能墮落;你可以放松，但不能放縱;你可以虛榮，但不能虛偽;你可以平凡，但不能平庸;你可以浪漫，但不能浪蕩;你可以生氣，但不能生事。
18) 有時候你并不是不努力，只是太迷信人際關系的力量，若把時間花在其他方面或許早有建樹。許多人只有一條路可走。那就是靠一己之力、一技之長、自給自足，如果有朋友提攜是錦上添花，沒有也不會太糟。
19) 等待，本身就是一個錯誤，那就更不要讓別人去等你。
20) 無論你從事什么職業，要記住對得起你做人的良心。
21) 生活中沒有參照物的人，可憐;選錯參照物的人，可悲。
22) 別人講我們不好，不用生氣、難過。說我們好也不用高興，這不好中有好，好中有壞，就看你會不會用?
23) 雖然我們不能決定自己生命的長度，但可以拓寬它的寬度;雖然我們不能改變容貌，但可以展現笑容;雖然我們不能控制他人，但可以掌握自己;雖然我們不能預知明天，但可以把握今天;雖然你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。
24) 人生沒有假設，當下即是我們的全部。不必要挑剔生活的不如意，所有的一切不外乎是自己的天真遇上了社會的現實罷了。成見不如理解，抱怨不如放下。
25) 名人之所以能夠成為名人，是因為他們在同伴嬉樂或休息時不停地攀登;凡人之所以成為凡人，是因為別人忙于攀登時他卻安然入睡。
26) 人不要等明天，因為沒有人知道自己有沒有明天。
27) 有時候，我們活得很累，并非生活過于刻薄，而是我們太容易被外界的氛圍所感染，被他人的情緒所左右。行走在人群中，我們總是感覺有無數穿心掠肺的目光，有很多飛短流長的冷言，最終亂了心神，漸漸被縛于自己編織一團亂麻中。其實你是活給自己看，沒有多少人能夠把你留在心上。
28) 世界上最永恒的幸福就是平凡，人生中最長久的擁有就是珍惜。
29) 不愛的愛情，永遠不會變壞。所以，我們調情，我們曖昧，卻永遠不要相愛。
30) 孝順父母。不只是嘴上說說，即使多打幾個電話也是很好的。
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在前不久的階段性檢測中，有這樣一道題目：閱讀《相見歡》，請用生動的語言描寫出詞中“寂寞梧桐深院鎖清秋”所表現的畫面。這道題本來也不難，但竟然有很多同學寫成類似這樣的句子：寂寞的梧桐樹在深深的院子里鎖住了清冷的秋天。
在講評試卷的時候，大家普遍認為這首詞給人凄涼、愁苦、悲傷、孤獨的感覺。帶著這種感覺再讀讀這首詞，學生們的語速慢了，聲調低了。
師：“看看這句話：寂寞梧桐深院鎖清秋，找找這個畫面里有哪些具體的形象？”
生：“有梧桐，院子，清秋。”
師：“再來找找表現這些形象特征的詞語。”
生：“寂寞，深，清。”
師：“請大家在腦海中勾勒出這些形象，結合這些修飾語，再染上色彩，讓畫面更逼真。”
生1：“在一個深深院子里，一棵深綠的梧桐寂寞地守著，這是一個冷清的秋天。”
師：“不錯，你把這些形象都描繪出來了。就是要注意調整一下語序。誰來幫助一下？”
生2： “在一個深秋的夜晚，深深的院子里有一棵寂寞的梧桐。”
師： “好的，你還加了一個夜晚。這是從詩歌的哪句看出來？”
生3：“月如鉤。”
師： “是啊，這個畫面中還有一個形象是月亮。月在古詩中一般有什么象征意義？”
生4：“表達思鄉之情。比如舉頭望明月，低頭思故鄉。”
師： “你說的很好，其他同學說的時候也要像他這樣舉個例子。‘月’還有其他象征意義嗎？”沒有人舉手，老師提示：“還記得蘇軾的名句，月有陰晴圓缺――”有人很快就接了上句：“人有悲歡離合。”
師： “蘇軾在這句話里，借月表達的是思鄉之情嗎？”
生5：“他是思念他弟弟的。”
師： “你還記得這首詞的小序，是的，除了思念還有感慨。”
生6：“感慨時間流逝，感慨人的悲歡離合。”
師： “是啊，人們通常用月圓比喻人的團圓，以月缺比喻人的離別。今晚如鉤的月亮，又勾起了詞人的離愁別恨。那么現在，誰能把我們兩個關注的地方，月和鎖，都加上去？”
教室里有一陣的沉默，我讓同桌兩個互相說說。同學們的句子這時候具體豐富了許多。出現以下的語句：“月光灑滿整個院子，深秋的夜晚有點冷清，連梧桐都寂寞極了。”“深秋的夜晚，月光傾斜下來，照在寂寞的梧桐上，照在鎖住的院門上，有一絲寒意。”“一個深秋的夜晚，一片冰冷的月光，一個被鎖住的院子，一棵寂寞的梧桐，一個孤獨的人。”這個同學變換了一種表達，還是一種創新呢。更重要的是，他關注到了詞中的人。
師： “說的真好。不是梧桐寂寞，是人寂寞。不是月夜清冷，是人心里悲涼啊。我們一起帶著這種感情來讀一讀這首詞。再請哪個同學介紹一下作者？”
這時，老師補充介紹了李煜。亡國前耽于享樂，亡國后溺于悲哀，這就是李后主的一生。這首詞就是寫這種幽囚生活的深深的寂寞，萬般的無奈，無法派遣的離愁。再讀這首詞，請同學們自己修改寫的那段話，學生的理解深刻了很多。
案例反思一：
一位著名教育家說：“一個真正的發言者必須是一個真正的傾聽者。”作為課堂的最高指揮者，老師必須做一個真正的傾聽者，才能幫助學生更好地學習語文。
1. 教師課堂傾聽的焦點是學生的回答
我把這個教學片段中老師傾聽了學生的回答后重新調整追問的句子加粗了。在這些句子中，教師關注的焦點首先是學生。老師傾聽的不僅是學生的回答本身，更是關注了學生回答問題的思路、已有知識經驗的影響、回答中體現的進步以及回答不完整的原因等語言背后暗藏的內容。這樣的傾聽就能更好地將學生的“聲音”轉化為有效的課堂生成資源。
2. 教師課堂傾聽的前提是文本的閱讀
閱讀是與活生生的人的對話。語文教師首先要學會傾聽文本的聲音，傾聽文本背后作家的聲音，才能更好地引領學生。在案例中的課堂上，和學生一起閱讀本文時，教師要聯系學生已有的經驗，通過對“月”意象的回憶，幫助學生深入理解。如果老師不了解這首詞，不了解李煜，就很難在“描繪畫面中的寂寞孤獨”上給學生很好的指引。
案例反思二：
學習語言文字的最終目的是為了表達，是為了運用。事實上，這個片段就是因為學生的表達出現了問題，我們才展開的繼續學習。語文閱讀教學必須由形式到內容再回到形式，使學生不僅知道表達什么，更要知道怎樣表達。
1. 教給學生一種語言表達的方法
在案例中，老師首先教給學生一種表達的方法即讀詞，找具體形象，添修飾語，展開想象，最后關注語言的外在形式。這一環節從語言的整體感知入手到重點詞語的體會，再由語言生成想象，走了“從語言到內容又由內容到語言”的兩個來回，弄清寫什么又懂得怎樣寫，同時也豐富了感悟。
2. 關注語言表達訓練的生成點
預設是好的，但是實際課堂中，學生的表達還是存在問題。語言表達是一種邏輯思維，先表達什么，再表達什么，必須合乎邏輯規律。這種邏輯性是我們通過文本閱讀感悟、習得的。
慶歷四年春滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢俱興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢、今人詩賦于其上。屬予作文以記之。
予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，浩浩湯湯，橫無際涯;朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，對會于此;覽物之情，得無異乎?
若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空;日星隱曜，山岳潛形;商旅不行，檣傾楫摧;薄霧冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃;沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。______________，_____________，_____________，____________;___________，此樂何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱皆忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。
嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為。何哉?不以物喜，不以己悲。居廟堂之高，則憂其民;處江湖之遠，則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎!噫!微斯人，吾誰與歸?
課文下面注釋：
1、選自《范文正公集》。
2、滕子京謫守巴陵郡：滕子京降職到岳州做太守。謫，封建王朝官吏降職或遠調。守，指做州郡的長官。
3、越明年：到了第二年。越，及，到。
4、政通人和：政事順利，百姓和樂。
5、具：通“俱”，全，皆。
6、屬：通“囑”。
7、勝狀：勝景，好景色。
8、浩浩湯湯()：水波浩蕩的樣子。
9、橫無際涯：寬闊無邊。橫，廣遠。際涯，邊。
10、朝暉夕陰：或早或晚(一天里)陰晴多變化。暉，日光。11、大觀：雄偉景象。
12、前人之述備矣：前人的記述很詳盡了。前人之述，指上面說的“唐賢今人詩賦”。
13、然則：雖然如此，那么。
14、南極瀟湘：南面直到瀟水、湘水。極，盡。
15、遷客：謫遷的人，指降職遠調的人。
16、騷人：詩人。戰國時屈原作《離騷》，因此后人也稱詩人為騷人。
17、覽物之情，得無異乎：看了自然景物而觸發的感情，大概會有所不同吧?
18、若夫：用在一段話的開頭以引起下文。下文的“至若”同此。“若夫”近似“像那”。“至若”近似“至于”。
19、()雨：連綿的雨。
20、霏霏()：雨(或雪)繁密的樣子。
21、開：放晴。
22、排空：沖向天空。
23、日星隱耀：太陽和星星隱藏起光輝。
24、山岳潛形：山岳隱沒了形體。
25、檣()傾楫()摧：桅桿倒下，船槳斷折。
26、薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。薄，迫近。
27、去國懷鄉，憂讒畏譏：離開國都，懷念家鄉，擔心(人家)說壞話，懼怕(人家)批評指責。
28、景：日光。
29、波瀾不驚：湖面平靜，沒有驚濤駭浪。驚，這里有“起”“動”的意思。
30、上下天光，一碧萬頃：天色湖光相接，一片碧綠，廣闊無際。萬頃，極言其廣。
31、翔集：時而飛翔，時而停歇。集，鳥停息在樹上。
32、錦鱗：美麗的魚。
33、岸芷()汀蘭：岸上的小草，小洲上的蘭花。芷：香草的一種。
34、郁郁：形容草木茂盛。
35、長煙一空：大片煙霧完全消散。一，全。
36、浮光躍金：波動的光閃著金色。這是描寫月光照耀下的水波。
37、靜影沉璧：靜靜的月影像沉入水中的玉璧。這是寫無風時水中的月影。璧：圓形的玉。38、何極：哪有窮盡。
39、寵辱偕忘：光榮和屈辱一并忘了。寵，榮耀。偕，一起。
40、把酒臨風：端酒當著風，就是在清風吹拂中端起酒來喝。把，持、執。
41、求：探求。
42、古仁人：古時品德高尚的人。
43、或異二者之為：或許不同于(以上)兩種心情。或，近于“或許”“也許”的意思，表委婉口氣。為，這里指心理活動(即兩種心情)。
44、不以物喜，不以己悲：不因外物(好壞)和自己(得失)而或喜或悲。
45、居廟堂之高：處在高高的廟堂之上，意思是在朝廷上做官。廟，宗廟。堂，殿堂。廟堂，指朝廷。下文的“進”，即指“居廟堂之高”。
46、處江湖之遠：處在僻遠的江湖間，意思是不在朝廷上做官。下文的“退”，即指“處江湖之遠”。
47、其必曰……乎：那一定要說“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”吧。先，在……之前;后，在……之后。
48、微斯人，吾誰與歸：(如果)沒有這種人，我同誰一道呢?微，沒有。誰與歸，就是“與誰歸”。歸，歸依。
文后練習：
聯系上下文，解釋加點詞的意義或用法。
1、乃重修岳陽樓
2、屬予作文以記之
3、此則岳陽樓之大觀也
4、去國懷鄉，憂讒畏譏
5、心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風
6、微斯人，吾誰與歸附加練習
1.閱讀理解。
(1)作者在本文中表達了____________________，_____________________的豁達胸懷和___________________，______________________的政治抱負。
(2)文中描寫岳陽樓大觀的句子是____________________，_____________________。___________________，___________________，___________________，_________________，__________________;____________________，____________________。概括遷客騷人覽物而“悲”的句子是____________________，____________________;概括遷客騷人覽物而“喜”的句子是______________________，______________________。闡述古仁人之心的句子是__________________，___________________;___________________;___________________。揭示全文主旨的句子是____________________，_____________________。
(3)本文第一段的“_________________，__________________”與第五段闡述古仁人之心的句子遙相呼應;第二段描述了岳陽樓之大觀后，用________________，_________________，________________，________________，________________，__________引出覽物而悲和喜的描述;接著議論抒情，在與古仁人之心的類比中卒章顯志。
2.第二段中的“覽物之情，得無異乎”和第五段中的“或異二者之為”中的“異”字各指什么內容?
3、結尾作者發出“微斯人，吾與誰歸?”的慨嘆，周敦頤《愛蓮說》中也有“蓮之愛，同予者何人?”的感慨，試比較二者的感慨有何區別。
4、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”表現出作者怎么樣的思想境界?
5、“不以物喜，不以已悲”反映了古仁人曠達胸襟，這種胸襟在今天瞬息萬變的社會尤為重要。請結合現實生活談談你打算怎么樣做，才能擁有這種胸襟。
6、就中華民族的偉大復興談談范仲淹““先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負對我們的借鑒意義。
答案
1.(1)不以物喜，不以己悲先天下之憂而憂，后天下之樂而樂
(2)予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，浩浩湯湯，橫無際涯;朝暉夕陰，氣象萬千滿目蕭然，感極而悲者矣把酒臨風，其喜洋洋者矣不以物喜，不以己悲。居廟堂之高，則憂其民;處江湖之遠，則憂其君先天下之憂而憂，后天下之樂而樂
(3)政通人和，百廢具興然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，對會于此;覽物之情，得無異乎
2.前者指“遷客騷人因不同景物引發的“悲”和“喜”兩種不同的心情，后者指古仁人“不以物喜，不以己悲”的心情
3、范仲淹通過此句一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高遠。另一方面也含蓄地表達了自己愿與古仁人同道的曠達胸襟和遠大抱負。周敦頤只是表達了對知音甚少的感慨，范仲淹則是慨嘆憂國憂民的人太少
4、憂國憂民，以天下為已任的政治抱負，積極向上、奮發有為的思想，吃苦在前、享樂在后的品德。
憂郁的反義詞是什么
中文發音：
憂郁［yōu yù］
詞語解釋：
憂傷郁結；憂慮煩悶。
反義詞：
高興、開朗、爽朗、暢快、愉快
用憂郁造句
1、她以左手托腮，低首顰眉，低低的劉海遮住了一縷憂郁的目光，眼里流露出一絲淡淡的哀愁，仿佛很遠，似乎又很近。
2、地震災害給一些失去父母的小朋友帶來心靈上的創傷，他們看上去十分憂郁。
3、他的憂郁氣質深深吸引了我。
4、他用手撐著臉，露出憂郁的神情。
5、媽媽總是用憂郁目光看著我
6、他的經歷以及那憂郁的目光感染的在座的所有人
7、林黛玉纖柔的身姿和她那憂郁的神情深深的打動了每一位觀眾。
用憂郁的反義詞造句
高興：今天我幫助王奶奶擦了玻璃，心里感到很快樂。
開朗：盡管世間總有不如意之事，但你性格豁達開朗，將會發現處處是陽光。
爽朗：他們的笑聲很爽朗，不由得讓我回頭一看。
暢快：他們這就暢快地笑起來，活象兩個孩子。
愉快：我們一起度過了一個愉快的周末
【擴展閱讀：怎么才能學會造句】
造句訓練是小學語文教學的基本內容，貫穿整個小學學習階段。造句訓練的根本目的在于提高學生準確運用詞語的能力以及培養學生的思維能力和想象能力等。造句的質量，直接影響著學生的作文水平，我們該如何學會造句呢？
一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應該根據詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。
二、把句子造得真實具體，生動形象。對學生的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位學生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球。”這個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應該強調真實性，不然的話，形象的描寫，就不準確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發，也就不真實。
三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。
四“字詞句段篇”是語言文字訓練的基本流程。在這個流程中，句子訓練處于字詞和段篇訓練之間。它既是字詞教學的“升華”，又是段篇教學的“起點”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎。
五、指導：一種寫話練習的格式為：誰干什么。我們學習寫話，首先得從練習寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習學會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫。”（“在教室里畫畫”是句子的尾巴。）
中文發音：自衛［zì wèi］
詞語解釋：保衛自己；對自己身體、財產、權利等的保衛自衛行為自衛戰爭
反義詞：攻擊、打擊、襲擊、侵略、進攻
用自衛造句
機器人想要自衛于是擎天柱和威震天合二為一本想大顯神威結果卻亂成一團。
用自衛的反義詞造句
攻擊：小明聳立在山峰，對一個敵人發起了攻擊，敵人旋轉著倒下了。
打擊：警察叔叔們經常打擊犯罪活動
襲擊：我們的突然襲擊把敵人打了個冷不防，他們頓時亂作一團。
侵略：我們必須在反侵略斗爭中聯合起來。
進攻：但我們奮力進攻時，敵人只得狼狽地撤退。
【擴展閱讀：怎么才能學會造句】
造句訓練是小學語文教學的基本內容，貫穿整個小學學習階段。造句訓練的根本目的在于提高學生準確運用詞語的能力以及培養學生的思維能力和想象能力等。造句的質量，直接影響著學生的作文水平，我們該如何學會造句呢？
一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應該根據詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。
二、把句子造得真實具體，生動形象。對學生的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位學生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球。”這個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應該強調真實性，不然的話，形象的描寫，就不準確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發，也就不真實。
三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。
四“字詞句段篇”是語言文字訓練的基本流程。在這個流程中，句子訓練處于字詞和段篇訓練之間。它既是字詞教學的“升華”，又是段篇教學的“起點”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎。
五、指導：一種寫話練習的格式為：誰干什么。我們學習寫話，首先得從練習寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習學會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫。”（“在教室里畫畫”是句子的尾巴。）
