時間：2023-05-30 10:19:22
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇環保小作文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一雙筷子*60億=一片茂盛的森林。
一滴水*60億=一片波瀾壯闊的大海。
點點滴滴的行動*60億=一個美麗的藍色星球。
在我們賴以生存的星球上，有可愛的動物帶給我們歡笑，有植物散發芳香，醉人心脾。但近幾年里，人類正在無情地破壞自然生態環境。
菜市場里隨處可見堆積如山的垃圾，散發出刺鼻的惡臭。每次經過垃圾堆，我都趕緊捂著鼻子跑開。人類正為能隨手拿到一雙筷子，而砍伐掉最后一棵樹木；人類正為能披上一件華麗的披肩，而殘忍地獵捕最后一只藏羚羊。
現在全球氣溫上升，企鵝和北極熊的家遭到了嚴重的破壞，成了直接的氣候難民。穿著黑色“燕尾服”的企鵝不得不拖兒帶女，大批大批地移民。可愛憨厚的北極熊也因為找不到食物饑寒交迫，肚子餓得“咕嚕咕嚕”直叫。風景迷人的馬爾代夫是
人們休閑度假的好去處，每年都有成千上萬的游客前來觀光旅游。但在不久的將來，這里會被南極融化的冰川所淹沒。那里的居民各個惶恐不安，有的甚至拋棄養育他們的故土，遠走他鄉。
肯尼亞的納庫魯湖清澈見底、波光粼粼，是火烈鳥的天堂。原先那里有上百萬只火烈鳥棲息，火烈鳥鮮紅的羽毛倒映在湖水中，再加上山間綠樹紅花，空中云霧迷蒙，簡直就是一幅淡妝濃抹的山水畫。但直到2007年，由于水質被嚴重污染，納庫魯湖上只剩下上萬只火烈鳥。如果我們人類還不醒悟，痛改前非，美麗的火烈鳥將離我們而去。我們將會為我們的行為付出代價，地球上只剩下人類一種生物，我們只能孤獨地度日如年。
還不懂得環保的人們快點覺悟吧！讓人類、動物和自然永遠地和諧共存。我們每一個人都要爭當環保小尖兵，從自我做起，從點點滴滴的小事做起，懷著感恩的心，共建我們美好的地球。
天津市塘沽區浙江路小學四年級：周嘯宇
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爭做低碳小達人
最近，學校舉行“低碳生活，從我做起”的活動，誰的低碳生活小妙招好，誰的生活低碳。我也決心當一個“低碳小達人”。
一次，我用來積水的小桶被奶奶拿去腌雞了，我的洗臉、洗腳水沒處放，怎么辦呢？我靈機一動：“對了！家里不是有一個廢棄的大鍋嗎？正好用它來暫時代替我的“節水小桶”。媽媽看見我如此節約，夸我是一個節約資源、十分低碳的孩子。
我覺得低碳真好，于是，我應該將低碳推廣出去！
首先，我向全家發出了“號令”，低碳生活，人人參與。就這樣我們一致決定：用洗完臉的洗臉水洗腳，然后用洗腳水沖馬桶；洗菜水還可以澆花；外出購物時一律用環保袋，禁用塑料的；外出游玩時，路不遠就不坐車，走著去，這樣既鍛煉了身體，又減少了廢氣的排放；外出吃飯時，少用一次性餐具，既環保又不浪費錢；在家里種幾盆鮮花，不僅讓空氣更新鮮，還利用怒放的鮮花使家里變得煥然一新；用廢棄的東西，做一些可愛的小玩具；我寫作業時，堅持用鋼筆，絕不用塑料筆……
大家一起做一個低碳小達人吧，低碳生活，人人有責！
余杭二小
王易安
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關鍵詞：化大為小；虛實結合；化暗為明；化繁為簡
審題是作文的一項基本功，主要是指研究和領會題
旨，確立主題的能力。作文教學中可以從下面四個角度
入手：
一、添加語素，化大為小，大題小做，小題大做
有些簡單的命題，我們可以在給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿題目，來顯示自己要表達的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。
如“嘗試”，可以在詞語前面添加一定的內容：危險的嘗試、成功的嘗試、失敗的嘗試、一次有意義的嘗試、一次難忘的嘗試……也可以在詞語后面添加一定的內容：嘗試投稿、嘗試游泳、嘗試自立……
二、虛實結合，化虛為實
有些命題比較抽象概括，我們需要化虛為實，虛實
結合。
以“留一聲鳥鳴”為例，鳥鳴可以實指鳥叫聲，留住鳥叫聲就是要我們與自然和諧相處，樹立環保意識；由此我們還可深層思考，鳥鳴聲處處有，但如沒有悠閑的心境，我們也會熟視無睹，因此，留住一聲鳥鳴就是要我們留住一份寧靜悠閑的心境，一種詩意的人生，一個遠離戰火硝煙，和諧安寧的社會。
三、審清題眼，化暗為明
如：《在自然中生活》
如何解讀？題眼為“自然”一詞，可以聯想當今隨著環境的進一步惡化，世界很多國家都提出了“人、社會與自然和諧相處”的觀點，而“在自然中生活”無疑是這種論點的反映。依此思考，可以得出“人與自然”“環境保護”“詩意生活”等既有時代意識，又有現代環保觀念的主題范圍。
四、化繁為簡，深入淺出
寓意型材料作文中，其材料具有寓意或比喻義，或者說言在表而意在里。其立意重點往往不在材料所呈現的表層現象上，而是在其背后的隱喻之義里。這時我們就需要化繁為簡，深入淺出。
如：2013年江蘇高考作文題，“探險者、蠟燭”是“社會”因素，“山洞、蝴蝶”是自然因素。其關系，是人類社會與自然的關系，人類社會的發展正在影響自然的發展。這樣就降低了難度，進一步尋找到落筆的切入點。基于以上分析我們可以確定以下大的主題方向：人類社會的發展與自然的關系。在這個方向下，我們可以分離出許多支路：
1.在社會經濟發展中，如何保護自然，與自然和諧相處？
2.生命，即使是弱小的，也是最大的，我們該如何尊重生命？
2050年的地球，由于人們越來越重視環境保護，已經有了巨大的變化。那時，我也是一位年過半百的有學識的老者。
現在的環境變化可真大呀。想當初，一滴環保水在世界人民眼中可是不可及呀，能夠賣上幾百萬，因為最環保的水在世界上僅僅幾滴，有一位首富——比爾•云珍，他曾花八十二億買一滴水，結果失敗了。現在可好了，我們利用高科技把臭氧層的空洞給填補完整了，并且進行了加強，讓臭氧層不再受磨損。現在，我們還可以制造環保水了，食用它不僅不會中毒，還會給我們補充能量。這你可能會問：世界這樣好，但仍可能存在一些壞品質的人破壞環境，對嗎？這你大可放心，我們人類在出生時都給注射了無私、友愛、團結、善良、聰明、機警、堅持、努力、誠實、孝義的基因，都是好人，沒有一個壞人。
你應該特別想看看2050年地球的風景吧！來，我帶你去瞧瞧吧！
看，這里是云彩公園。一朵朵美麗的云彩花壇，隨著微風，好似在空中慢慢的飄揚，構成了一幅美麗的畫卷，小草小花們也在翩翩起舞，迎接到來的客人。四周的景色可真美呀！樹木都在朝我們微笑。再看天法池，水綠得出奇，魚兒們游來游去，在互相追逐嬉戲，藍藍的天和白白的云似乎也瞧見了，都在哈哈大笑哩。
看完云彩公園還不過癮吧！好，我就帶你到星風游樂場過一次癮吧！
瞧，這里就是星風游樂場了，豪華的建筑加上鐵一般的安全，使整個游樂場更加繁華！這是月球城，利用了磁鐵的排斥系統，使人體的重量減輕，造成引力反差，給人以身臨其境之感。再看使界神國，使界神國是用高科技，仿照我讀小學五年級時在《小荷作文庫》上發表的小說《Ps風流灬小拽——使界神國之旅》改編而來。當然，游樂場還有很多其他設備，我就不一一介紹了。
總之，2050年的地球將是和諧、環保、美妙的地球。
冀叟123：
理性的說環保，是人類對大自然所犯罪惡的一種反思，一個沉痛的承諾。正常的說環保，對有些人是一種邪惡的欺騙，只要對地球進行擄奪，環保就是對罪惡的掩飾。真誠的說環保，是比民族大義，社會發展尤為重要的責任。@能源之旅
感傷離別不只是相見：
對我們來說，環保其實很簡單，但是我們都忽略掉了，以為無關痛癢。最后到了質變的境地，我們才明白了環保的重要性，可惜很多時候都已太晚。@能源之旅
JUST7JJ：
#我眼中的新能源#就是綠色的清潔能源啦，可再生能源，比如風能光能太陽能……還有廢棄物的重新利用，或者循環使用等等～～
方子默：
在中國古人的觀念里，人僅僅是山水中的寄居者，紅塵中的匆匆過客，所以才有“浮生若夢”的說法，
“其生若浮，其死若休”（《莊子刻意》），故而人不應過多地占用自然資源，要以謙卑的姿態將自己置于自然循環之中。今天，要建立人與自然主體間的和諧關系，這種思想更顯寶貴。
小麥的狺想：
能源、環保看似是個很宏大的話題，但其實與我們每個人的舉止都密切相關，因為環保的生態環境必須依靠我們每一個人的細微之舉才能慢慢營造起來。小到節能電燈的使用，大到無氟電冰箱的選擇，只要我們有環保的意識，就能夠將之貫徹到生活的方方面面，從而為美好的生態環境貢獻一份微薄之力。
531370928：
[關鍵詞] 語文教學 滲透 環保教育
隨著社會經濟的不斷發展，環境保護已經成為全球共同關注的焦點。同樣環境保護是我國的一項基本國策，加強環境教育是貫徹這一基本國策的基礎工程，是保持環境可持續發展的重要舉措。也是事關千秋萬代的大事，因此加強對青少年的環保教育工作是一項極為重要的戰略任務。今天，環境保護已成為人類謀求生存和發展的重大課題之一。在語文教育教學中滲透環保教育，是新形勢新課標的必然要求，也是推進素質教育、提高學生思想道德素質和科學文化素質的基本手段。
一、正確認識環保，樹立環保意識
人類只有一個地球，世界是一個“地球村”，環境是人類生存的基本條件，是人類賴以生存的基礎。整個地球的生態環境日趨惡劣，人類賴以生存的唯一家園――地球在痛苦的。人口激增、水質污染、水土流失、生物資源衰退以及地球大氣層變化等嚴重問題一次又一次給人類敲響了警鐘，為了我們這一代和將來的世世代代，保護和改善人類環境，已經成為人類一個緊迫的目標。作為教師就應該幫助學生樹立環保意識，讓學生認識到保護環境人人有責。每個人都應該從小愛護環境，從小事做起，從身邊做起，大到關心全球環境問題，小至節約一滴水、不亂扔一張廢紙、愛護一棵草……
二、深入研究教材，挖掘環保素材
在語文課上，將語言文字練習與環保教育相結合，既是可行的，也是素質教育的要求。在九年義務教育初中語文所選編的教材中，有不少是涉及環境保護內容的課文，在教學中注意對學生滲透環保教育，從實際出發，因課制宜，認真吃透和掌握教材，做到文道結合，水融。
教師在教學過程中，應根據課文內容，聯系學生的生活和思想實際，潛移默化地對學生進行環保意識的滲透。例如在教學《長江》、《黃河頌》等課后，我讓有條件的學習上網查找資料，看水土流失除造成黃河的變化外，還引發了什么惡性后果？經過上網查找，他們搜集到了98年長江發大水的主要原因是由于長江上游的植被破壞和人們無節制的亂砍濫伐所導致，了解到目前黃河面臨著工業污染治理舉步艱難，生活污水和農業退水污染加重的狀況，污染形勢十分嚴峻等。這些資料，對學生都有深深的觸動。又如在教學《那樹》時，課前讓學生先收集有關資料，了解樹木砍伐，破壞環境的危害，課堂上讓學生討論思考：①對于一棵阻礙現代化建設的千年古樹我們應該怎樣處理？②我們中學生能為改善我們的生存環境做些什么切實可行的工作？針對上述問題，學生結合課文內容分析，紛紛談了自己的看法，表示一定要積極參與保護樹木、植樹造林，不隨意傾倒生活垃圾、生活污水等，精心保護好我們周圍的環境。可見學生在學習課文的同時，認識到破壞環境的危害性，體會到人類生存環境遭破壞的嚴重后果，從而增強了他們保護環境的意識和責任感。這樣通過教學，就能夠把環保意識滲透、灌輸到學生的思想中去，使他們認識到保護自然環境、維護生態平衡的必要性。
另外寫作訓練是語文教學活動中一個重要環節，因此，在指導學生寫作訓練的過程中有機地將環境教育滲透于作文教學中，以增強環境意識是完全可行的，也是行之有效的。例如結合散文、說明文、游記等體裁給學生們安排自然為話題的作文，使學生在抒發對美景的喜愛的同時，既得到了美的教育，又強化了環保意識。
三、利用現代手段，強化環保意識
隨著科學技術的發展，電教媒體走進語文課堂，成為一種全新的教學形式。教師在語文教學中，可利用幻燈、錄像機和多媒體電腦等手段，向學生展示我國乃至全球令人堪憂的環保現狀，分析目前我國環保工作中存在的問題，展望二十一世紀環保工作的前景，強化學生對環保問題的理解，培養他們的環保意識。學生認識到：應該保護好我們生存的環境，愛護我們居住的家園。例如在教酈道元的《三峽》時，利用多媒體展示三峽神奇秀麗的風光，把三峽工程近期進展情況用圖片展示出來，讓學生對比課文中描寫的三峽與現代三峽的異同，認識到人類改造自然的偉大力量，討論三峽工程對環境的影響，讓學生做生活的有心人。在教《筏子》時，通過多媒體展示黃河的圖片，使學生更直觀地認識到黃河的恢弘氣勢，培養學生的熱愛之情。同時播放有關黃河環境污染、缺水斷流的慘狀。觸目驚心的情景強化了環境保護的意識，使學生清楚認識到愛護環境、節約用水的重要性和必要性。
四、開展課外活動，實施環保行動
“不知道…那是什么？”
“我在那里看到超搞笑的柯南文！你也看看吧！”
這一天，我認識了小荷白云飄飄網。
那時，我還是一個很快樂的小學五年級。但是，不幸降臨在我的身上。
“嗯？小荷是可以注冊的嗎？注冊看看吧。”
這一天，我重新認識了小荷白云飄飄網，一個叫紫羅蘭酒的ID出現在小荷白云飄飄網。
我覺得，與其沉迷在游戲中，不如去小荷白云飄飄網發幾篇作文。小荷，小荷白云飄飄網，逐漸地變成了我的奇跡。
“小荷白云飄飄網”這幾個字深深地吸引著我，連上環保課的時候，老師準許我們上網，我用著沒有控制面板的電腦找到了小荷白云飄飄網。
綠色的畫面讓我很舒服，看著其他人寫的作文，讓我忘了這里是學校。那些可惡的男生竟然侮辱小荷，我二話不說把他們打了個半死。雖然在那之后被老師批評，不過…這也是為了小荷嘛…值得！
對我來說，小荷是我生命中的奇跡，是一朵美麗的荷花。他們竟然敢污染小荷，對我來說，實在忍受不了。不管怎么樣，只要敢侮辱小荷，我一定要為小荷出這口氣。我當時可能是那樣想的，但當時真的非常生氣。
交到很多好朋友，有時也和人吵架，但很快樂。
在這里，我非常感謝網主（應該是網主吧）的ROOT，因為小荷白云飄飄網，我才能夠從怨恨中解脫，恢復原來的樣子。
我有一個小小的愿望，就是…
死后也希望能夠來小荷（有點像怨念了…不要在意哈…）發作文。
1.……烏鴉弟弟虛心好學，按媽媽教的方式找到了食物，還建了一座結實又美觀的房子。因為弟弟干什么都很認真，上天給了他一個獎賞，讓他與一只漂亮的白天鵝結合在一起，從此過上了幸福快樂的生活。而沒學到真本事的哥哥則餓死在了大森林里。
2.……紅氣球老是自吹自擂，說自己到過很多地方，西瓜卻說：“我們的外表雖然不顯眼，但心里是紅的，而且是實實在在的，哪能浮在空中呢？”聽了這話，紅氣球很心虛，和西瓜爭辯了起來。這時，飛來了一只烏鴉，它以為紅氣球是什么美食，用力一啄，只聽“啪”的一聲，紅氣球立刻變成了許多小碎片，慢慢地散落到了西瓜地里，再也聽不到她那驕傲的聲音了。
3.……善良的學徒因為誠信，有了自己的事業，事業還越做越大。貪心的老板則破了產，失去了一切，最后在個冬天的雪夜，凍死在偏僻的小巷里。沒有任何人發現他的死亡，他的尸體成了老鼠的食物……
失真點：將正反兩面極端對立，將反面角色一律“處以極刑”。
這樣的“暴力”結尾在同學們的幻想類作文別常見，尤其是在創作童話或寓言時，大家幾乎都會創作一個正面角色和一個反面角色，將他們極端對立起來，并且對待反面角色像“秋風掃落葉”一樣無情，他們個個非死即傷，有的還“死狀”甚慘。回頭看一看，有的反面角色只是有一些小毛病，比如不愛學習、愛吹牛、愛貪點小便宜，有的只是比較有個性，想追求一些與眾不同的東西，比如想穿鞋的小猴，這些行為都不是犯罪，讓他們落得個“死無全尸”的下場，是不是太殘忍啦？這樣的作文里沒有豐富的情感，沒有同情、理解、憐憫，作者像高高在上的神一樣，對角色隨口宣判一“不愛學習”就得餓死，“驕傲自大”就得粉身碎骨。難道不愛學習不可以改嗎？難道在空中飄過了很多地方，不是比一直待在地上見多識廣嗎？在紅氣球和西瓜的故事里，為什么是紅氣球驕傲，而不是西瓜忌妒呢？這樣的“暴力”結尾里沒有獨立的思考，也缺乏正常的情感，大家在寫作練筆的時候應該盡量避免。
充滿童真的想象是什么樣
我遇見了小精靈 劉宇琦
這天，走在遍地都是落葉的小路上，我一不小心撞到了棵老銀杏樹，好多銀杏葉像黃色的蝴蝶一樣從樹上落了下來。我從地上撿起了一片葉子，正端詳著呢，一個聲音忽然從腳底傳來：“喂，你踩到我啦！”
我吃驚地低頭一看，呀，我踩到了一個小精靈！“對不起，我不是故意的！”我不好意思地說。“好啦，沒關系！我可是精靈界聞名的大方精靈！”小精靈微笑著說，“你還不認識我吧？我叫銀杏，是住在這棵老銀杏樹上的小精靈。你叫什么名字呢？”“我叫葉子，就住在前面那棟樓里。”我落落大方地說。
“葉子？這兒到處都是葉子呢，可我從來沒見過長得像你這么奇怪的葉子。”銀杏精靈用手比畫道。“呵呵，我雖然叫葉子，但并不是樹葉呀，我是人。”我被銀杏精靈逗笑了，
“不過，我很想認識你們這些樹的精靈，聽你們講講精靈的故事。要不，咱倆交個朋友吧！”“對不起，不行！”銀杏精靈抱歉地說，“媽媽說過，小精靈不能和人類交朋友，人類很壞！”“人類怎么壞啦？”我不解地問。“媽媽說，人類會砍樹，所以很壞。不過，我看你并不壞呀。”聽了這話，我不滿了：“你媽媽的話說得不對，亂砍濫伐的只是少數人，大多數人還是很愛護樹木的。每年植樹節，我們還要植樹呢！”小精靈摸了摸頭，說：“這也不能怪我媽媽，這是我們精靈族的規矩，誰要是違背了，就會被貶為一片葉子，失去魔法。”“貶為葉子也沒有什么不好嘛！”“你不懂，如果被貶為了葉子，就不能守護這棵樹，不能給它唱歌、講故事了，它會很郁悶的，說不定還會因此郁郁而終呢！”“啊？”我從來沒聽說過樹還會得憂郁癥，“那，你還能和我玩嗎？我真的很想聽精靈的故事！”“你等一下，我去問問我媽媽。”
小精靈“嗖”的一下消失了。過了一會兒，他眉飛色舞地回來了：“葉子，我媽媽同意了！她說，只要你是真心地想聽我們的故事，真心地喜歡我們，我就不會受懲罰。現在，我要開始講嘍？”“你快講吧！”我激動極了。“好，你認真聽哦。精靈族是一個神秘的種族，每一個精靈都會魔法……”
整個下午，從那棵老銀杏樹下不時傳來我爽朗的笑聲……
廣西桂林市七星區匯通小學六（3）班
“較真點”一：細節生動，童趣十足。
這篇作文的大部分內容都是小作者和銀杏精靈的對話，并且是擺脫了“成人腔”和“假大空”的對話，一問一答都充滿童趣，比如關于名字的聯想，比如小精靈害怕被媽媽懲罰，讀來令人忍俊不禁。
“較真點”二：感情真摯，點到即止。
在幻想作文里，一出現植物元素，就必定會寫環保；一出現魔法精靈，多半就離不了“懲惡揚善”。這篇作文里雖然也出現了環保主題，但卻只是借“我”對精靈媽媽觀點的反駁點到為止。這樣的寫法既符合故事的情節走向，也很符合“我”這個角色天真好奇的性格特點一對孩子來說，最重要的還是聽故事嘛。如果小作者在這個時候向銀杏精靈大講特講環保理念，銀杏精靈才會摸不著頭腦呢！
好描寫大家看·童真想象
四方區嘉興路街道麥迪紳社區位于四方區宣化路80號，轄區內共有青少年346人，多年來，社區領導班子高度重視青少年教育工作，積極開展“三項活動”、普法教育，主要做法如下：
一、根據青少年的特點，寓教于樂，開展豐富多彩的活動
1、教育活動多樣化。整合社區資源，在社區圖書閱覽室為青少年設立教育圖書角，共有青少年讀物400余冊，保證廣大青少年的學習。還配置電視機、dvd機等電教設備，開辦青少年道德教育課堂，利用好黨員遠程教育平臺的優勢，組織好放假的青少年觀看革命影片。社區定期請專家、民警、社區“五老”等給青少年講思想政治、法律法規、社會公德、衛生保健、愛國愛民、尊老愛幼、等知識，不定期開展《公民道德實施綱要》講座、青少年維權知識講座、環保知識講座等思想道德教育，為青少年進行革命傳統、思想品德、科學文化教育。結合青少年心理、生理特點，開展心理健康教育、青少年保護法規知識教育、家庭美德教育，使學校、家庭、社區三者教育有機結合，相互滲透，促進青少年全面發展和健康成長。充分發揮“家庭教育講師團”和“社區父母學堂”的作用，開展“家長好好學習、孩子天天向上”主題活動，倡導家庭教育現代化的新理念 (文章轉貼自實用工作文檔欄目) ，指導家長用科學的方法呵護子女健康快樂的成長。
2、假日活動系列化。社區以“快樂假期”為主題，按照貼近青少年、貼近生活的原則，有針對性地開展寒暑假活動。每逢“元宵節“、“五一”、“六一”、“國慶”等重大節日，舉辦青少年喜聞樂見的“猜燈謎”、“我愛社區我愛家”主題征文、書畫比賽等活動，并向社區青少年發了低碳環保倡議書、讓青少年積極參與低碳環保活動。每逢寒暑假，組織青少年開展“我為社區發展做貢獻”等活動，開展社區中小學生“五個一”活動，即讀一本好書、唱一首好歌、交一名好友、獻一份愛心、辦一件好事活動，邀請“五老”人員免費為青少年進行書法、剪紙指導，豐富了青少年假期的業余文化生活。今年暑假我們與四方小學聯合組織青少年親手制作了環保購物袋，向社區居民免費發放，寒假我們組織青少年為社區居民發放社區報、致居民的一封信，為居民送上賀年卡、送上新春祝福。讓青少年假日生活有方向、有目標、有內容、有意義。
3、實踐活動經常化。我們成立了社區紅領巾理事會，下設雛鷹小隊、白鴿小隊、蜜蜂小隊和啄木鳥小隊。四個小隊分別認養了綠地并掛牌，同時深入開展當小保安隊員、小巡邏隊員、小綠化環保隊員、小衛生隊員“四小”體驗活動，服務他人，鍛煉自己，提高青少年的觀察能力和實踐能力。孩子們都說：“實踐活動雖然很累，但是有意義、有收獲、有長進”。開展“大手牽小手，文明進社區”社會實踐活動為載體，培養青少年文明風尚。讓他們清掃垃圾、清理綠化帶內的白色垃圾等，積極參加綠色環保活動。
二、積極開展感恩教育
感恩教育活動，主要是以加強青少年思想品德修養，深化“天下父母”親情教育為內容。側重兩方面：一是認知感恩。通過張貼宣傳畫、老人節開展活動等形式，讓青少年認識到感恩是中華民族的傳統美德，是高尚的道德修養，是做人起碼的自我修養。通過傳統節日、國慶等開展宣傳活動，從多方面引導青少年學會感恩父母、感恩師長、感恩社會、感恩祖國，悟得理解、寬容，培養他們的人生幸福感、社會責任感、愛國主義情懷。二是踐行感恩。讓青少年把感恩意識轉化為行動，從身邊小事做起，對父母、老師、同學表達感激之情，將感恩落實在日常行動中，向青少年發了倡議書，倡導青少年孝敬父母，尊敬長輩，感恩幸福。要求青少年從身邊的小事做起，主動承擔一些力及所能的家務活，在家里做好孩子，為父母做一次飯、洗一次衣服等活動，讓青少年體驗父母在一天中的勞動艱辛，從而理解尊重父母。我們還組織青少年義賣報紙，幫助他人。與四方小學聯合組織青少年與社區孤寡老人結成對子，定期到老人家里陪老人聊天、為老人表演小節目，幫助他人，快樂自己。
以上是我社區的一些做法，在今后的工作中，我們會向其他的示范基地工作基地學習，積極探索，不斷完善青少年思想道德建設工作。
【摘 要】倡導生態文明，創造綠色家園，是全社會每一位公民的責任，也是大家共同的愿望和心聲。當然良好習慣的養成需要從小培養，為此有“靈魂工程師”美譽的教師在培養學生養成良好的生活習慣、強烈的環保意識、積極提倡低碳生活等方面有著義不容辭的責任。
【關鍵詞】班主任與學生 生活習慣 環保意識 環保意識
生態環境一直以來都是我們人類生存、生產與生活的基本條件。社會進步了，我們的生活條件也隨之得到了逐步提高，然而我們生活居住的周圍環境卻變得越來越污染，人類為了自身的利益，卻在不斷地破壞著生態環境。所以，我們要倡導生態文明，創造綠色家園，就要從我們身邊一點一滴的小事做起，并教育學生也要如此。
一、要促使學生養成良好的生活習慣
在平時的教學中，班主任要時常教育學生在我們的日常生活中有許多方面需要養成良好的習慣，例如：要求學生在教室里時，光線好就要及時關燈；晚上看電視，不要開電燈；天不太炎熱，不要使用電風扇，也不要開空調；夏季天熱時開空調，要緊閉門窗，做好密封工作，溫度不要調得太低，適中就行。在節約用水上：在刷牙、洗臉、洗澡、洗碗或洗菜時盡量把水龍頭開小，不用時能及時關掉和擰緊，即使是一滴水也不要作無謂的犧牲。在節約糧食方面：我們要愛惜糧食，吃多少就盛多少，不要隨意浪費和揮霍一粒糧食，更不要隨意把干凈的剩菜和剩飯倒掉。另外，平時在家里吃飯時，不要使用一次性筷子、一次性杯子和一次性碗；去超市購買物品時，不要使用塑料袋，要帶購物籃或購物袋，可以反復使用，以便節約能源和保護環境。
二、要積極培養學生的環保意識
班主任要教育學生不能隨地吐痰或亂扔果皮紙屑，要保持教室干凈整潔；對廢品要進行分類，把可以回收的廢瓶、廢紙等廢品保管好賣掉，所得的錢作為班會經費買班級所需的物品，這不但可以減少垃圾保持衛生，還可以為班級創收，真是互惠互利，值得發揚光大。當然學生對校園里的一草一木都要愛護，不能隨意破壞公共設施和財物，多植樹綠化校園，不但使校園的空氣清新，而且還可以陶怡學生的情操。所以要建設生態文明，創建綠色家園，就得提高學生的文化素養和道德素養，讓他們多參加有益的公益活動，人人為我，我為人人，增強他們的愛國主義和集體主義的觀念，培養環保意識。
三、要教育學生提倡低碳生活
生態文明建設也包括低碳生活， 在平常的生活中，低碳生活無處不在。作為一名班主任，我們每天的大部分時間是在學校中度過的。班主任每天都在教育學生要有愛護環境和保護環境的意識，在校園內要遵守學校制定的各項規章制度，許多要求都寫在校規和學生守則上，但保證天天做好真的不容易，例如要求學生不隨地亂扔果皮紙屑，不在墻壁上亂涂亂畫，不損壞花草樹木等等。除了做好這些最基本的要求外，還應該有更多的環保意識，如做作業要注意節約用紙，要愛惜練習本并要兩面寫，而且許多紙還可以重復使用的，比如用過的練習本空白處在做數學題時可以當草稿紙驗算，作文紙背面可以用來寫草稿，舊試卷可以剪開作為隨堂聽寫用紙等等，這樣積少成多，看似不起眼的習慣卻可以節約不少紙張，為社會節約能源和環保盡點力。
如今隨著科技的突飛猛進，人們的生活水平提高了，許多家庭都有條件買小汽車，在學校校門口，每天都可以看到很多父母是用小汽車接送孩子上下學的，這不但浪費能源和污染環境，也給父母增加麻煩，最重要的是孩子的獨立生活能力得不到培養。所以作為班主任，我們經常教育學生：路途近的學生自己可以步行來上學，路途遠點的學生要么騎車來上學，要么坐公交車來上學，為環保做點貢獻。還有就是中午在學校吃午飯，要求學生自己帶午餐盒、筷子或調羹，洗過后仍然可以使用，不會看到飯后都是廢棄的盒子、塑料袋或一次性筷子，這樣既節省了資源，還可以保持校園整潔，實在是好處多多。所以要倡導低碳生活，可以讓學生從我做起，從自己身邊一點一滴的小事做起！
倡導生態文明，創造綠色家園，就要形成從我做起，從身邊的小事做起，從現在做起，我們只有一個地球，我們只有一個屬于我們的地球，我們就要以人為本，嚴于律己，點滴做起，在日常生活中防止浪費，珍惜資源，植樹綠化，節能減排，回收廢品，減少污染，讓綠色和家園回歸自然……只要我們每一個人都一起行動起來，努力不懈，持之以恒，我相信，在不久的將來，我們的祖國就一定會詩情畫意，山河秀麗，繁榮昌盛！讓我們共同保護環境共創生態文明吧！讓天空增添一抹藍，森林增添一抹綠。我呼吁：生態文明從我做起！從身邊的每一件小事做起！
語文中、高考作文對標題的批閱要求是：自己擬題，缺標題扣2分。許多學生也許不太重視這2分，也就是說不太重視作文的命題，因此出現了命題不準、不簡練，或沒有文采的現象，這種現象就直接導致了文不對題，題不切話的后果。其實，一個好的標題何止是2分的問題，從學生所擬的標題，我們可以看出一個學生多方面的能力，比如駕馭語言的能力、辯證思維的能力以及知識的積累能力等等。
那么，如何去給話題作文擬一個好的題目呢？筆者結合平時的作文教學，對話題作文的擬題技巧進行些探討，力圖使學生明確作文擬題的基本要求，并掌握一些擬題的方法和技巧，從而為今后文章的寫作打好基礎。
一、大中取小，化虛為實
話題作文的出現決定了話題作文有很大開放性，而我們所面對的話題常常是一個抽象的不很實在的概念，這時，我們就可以把這個抽象概念所涵蓋的大范圍加以限制，即在話題前后進行適當地補充和刪減，使話題的范圍進一步縮小，這樣在審題時就輕便多了。如以“感謝”為話題的作文，我們可以進行這樣的擬題訓練：或心靈收獲，可以擬題《感謝〈簡愛〉》；或生活故事，可以擬題《沒有人收的謝意》；或情感意義，可以擬題《寄自天堂的感謝》等。也就是說，當遇到涉及范圍廣，意義抽象的話題時，我們應調動積累，聯系實際，把抽象概念轉化為具體鮮活的生活現象，大中取小，化虛為實。類似的例子我們還可以再舉一個例子。如：以“幸福”為話題的作文，我們可以擬出以下題目：《追求幸福》《追求幸福沒有錯》《體味幸福》《幸福是一種心情》《幸福在哪里》《為了幸福而努力》等等。
二、引用俗語，樸實親切
話題作文相對于其他形式的作文形式更能表現生活，也更貼近生活。所以我們進入寫作話題時，最先的思維便是活生生的生活記憶。因而，引用群眾口語，民間俗語，諺語歌謠以及慣用語擬題，顯得自然生動，樸實親切。如以“結伴”為話題，我們可以擬出《你是我永遠的兄弟》、《一個好漢三個幫》等。有時我們使用最普通、最平凡的帶有口語色彩的俗語，一定能夠起到意想不到的效果。如《都是答案惹的禍》、《條條大路通羅馬》、《謊言不開花》、《欽差大臣請下崗》、《回扣――好大一個“瘤”》等。這樣入時化俗，顯得自然、樸實、親切。
三、移用點染，雅俗共賞
話題作文的取材來自于紛繁的社會生活以及對生活獨特的感受和深刻的認識。擬題時，我們就可以把這些來自生活的內容作些包裝點染。例如，我們可以借用歌名、歌詞、廣告語、成語、書名、影片名等為題。如以“美”為話題，可借用歌曲名《最美》，可借用書名《完美人生》等。如以“結伴”為話題，可借用電影名《甲方和乙方》、《牽手》等。如以“責任”為話題，可移用歌詞《真正的英雄》、《男兒當自強》等。當然，除了對歌名、歌詞、廣告語、成語、書名、影片名等的移用借用外，還可以就具體內容對歌名、歌詞、成語、廣告語、書名、影片名等進行改變、仿造、組合等手法來擬題。這樣，所擬的題目常常可以起到妙趣橫生，雅俗共賞的雙重效果。不妨再舉幾個例子：如《道德苦旅》（余秋雨《文化苦旅》）；《誠信無價》（電視劇《情義無價》）；《坡的選擇》（歷史名人）等。如此機智地移用點染，推陳出新，妙趣橫生，往往起到點石成金的作用。再如《為誠消得人憔悴》、《若為誠信故，一切皆可拋》、《讓我悄悄告訴你》、《天長地久（酒）》等。如此化用，暗含旨趣，妙化無痕，點石成金。
四、妙用修辭，隱理生趣
話題作文作為考場作文有它特殊的地方，比如要能夠在題目中盡可能地顯露文章的內容和文體特點，但又不能過于繁瑣直白。為了彌補話題作文的這種缺憾，我們可以巧妙地使用比喻、比擬、移就、仿詞、反詰、引用等修辭手法來擬題，使文題鮮活生動，含蓄雋永。如以“親情”為話題的作文，我們可用比喻手法《落花母愛》、《父愛如樹》，可用擬人手法《月亮偷著哭》，可用擬物手法《心會跟愛一起走》，可用移就手法《親情永不褪色》等。擬題時，使用一些合適的恰當的修辭手法，不僅使文題形象具體，而且在無形中也增添了文章的文采。如99年的高考話題作文“假如記憶可以移植”，一考生擬題《小心這把雙刃劍》，把“移植人的記憶”比喻為“在殺傷別人時也會殺傷自己的雙刃劍”，準確、形象、生動。我們不妨再舉一些運用修辭擬題較好的范例：如以比喻入題的，《送老人一輪暖陽》（話題：孝）；以夸張入題的，《那個障礙粉碎了我》（話題：挫折）；以反問入題的，《我是誰？》（話題：假如記憶可以移植）；以設問入題的，《我從日本郵局取回了什么？》（話題：效率）；以對偶入題的，《一頭白發，滿山青蔥》《夢繞吳山翠，情隨湘水流》（話題：環保），《高高山頂立，深深海底行》（話題：人生感悟）；以擬人入題的，如《地球就診記》（話題：環保）；以呼告入題的，《回來吧，媽媽！》（話題：親情）；利用諧音《從心做起》（話題：親情）；利用雙關，《冬日暖陽》《花落春仍在》（話題：溫情）。
五、詩化語言，含蘊豐富
話題作文雖然給予相當寬泛的寫作范圍，但考生在選擇寫作內容時仍會出現大量選材撞車的現象。那么，如何在眾多類似的作文中脫穎而出呢？這就需要在語言的使用上下功夫了，而語言使用時的第一亮點當首先要考慮的就是擬題，詩化語言能使文題與眾不同。中國是詩的國度，從《詩經》《楚辭》到唐詩宋詞，源遠流長。其中有許多美妙的詩句為我們所傳誦，同時詩歌所創造的意境也滲入我們思想的領域。用詩化的語言來擬題，不失為一種極具雙重功效的方法，既能體現出考生的知識積累，又能考查學生活用知識的能力。常用的方法：可以引用詩句，可以錘煉文字等。如以“結伴”為話題，可引用李白的詩句《桃花潭水深千尺》，以“人生關懷”為話題，可錘煉文字《成全一棵樹》、《給世界注射愛》。語言是思維的物質外殼，因而詩化語言的實質是詩化的思維。詩化擬題要求思維的個性和創新。我們可以由感悟、發散、求異等思維方法擬題。以“美”為話題，可以《拾到的美》、《羞色最美》、《破碎的美麗》為題；以“結伴”為話題，可以《不老的等待》、《把月光打包送給你》、《孤獨是一根刺》為題；以“親情”為話題，可以《這個冬天并不冷》、《親情在寂寞中開花》、《冰凍的父愛》為題。用詩化的思維和語言來擬題，能展現個性品位，獨特的審美，意蘊豐富。
一、準確揭示,化大為小
話題作文都是根據給出話題自擬題目,這個題目不是“天馬行空”胡亂一寫,而是要準確揭示話題所體現的內容,切忌穿鑿附會、生拉硬套。在這一點上,話題作文的寬泛性也體現出了弊端,因為其范圍之廣,所以在擬題上反而給學生帶來了困難,所擬題目 “千人一面”,所寫內容穿梭于幾個話題之中,把能寫的都寫了,結果卻適得其反。為此,對于話題作文的擬題,我們一定要有“化大為小”的意識,即對寫作范圍加以限制,使話題由大變小,由虛變實,由抽象變具體,最簡單直接的做法是:在所給話題的前面或后面加上適當的詞語進行增補。如以“愿望”為話題,我們就可以擬“小草的愿望”、“愿望破滅”等。在寬泛的范圍內,選擇一點,不及其余,只有這樣,我們才能把這“一點”寫好、寫深刻,從而達到人們常說的“一鞭一條痕,一摑一掌血”的效果。
二、多種角度,獨辟蹊徑
擬題,除了順向發展,正面思維,從積極的方面給予肯定外,還可以突破常規,進行發散思維和逆向思維,對一些固定不變的觀點進行相反角度的深度思考,從而進行論證。思維角度變了,文章立意也會陡然一新,與眾不同的新見解勢必會吸引讀者的眼球。如屢遭逆境挫敗了人的自信心,鼓勵與表揚反而更易激發人的斗志,可擬成“順境也能出人才”;一味的知足自滿,卻是固步自封,可擬成“知足者未必常樂”等等。突破常規,反彈琵琶,才能彈出不俗之音。
三、巧用技巧,力求創新
在正確掌握文章內容的基礎上,擬題運用一些技巧,也能使文章增色不少,例如:
(一)巧用修辭
文章的題目素來有“簡明扼要、點明中心”之功效,但不足的是簡明的題目往往剝奪了讀者想象的權利,巧妙使用修辭恰恰可填補這一空白,給人以想象的空間,令文章更富意蘊。如以“家”為話題,用比喻擬《家――我成長的避風港》,用對偶擬《父愛如山,母愛似海》;又如以“環保”為話題,用擬人擬《地球就診記》,用夸張擬《地球的最后一滴眼淚》,用對偶擬《一手老繭,滿山蒼翠》。運用比喻、擬人、夸張、對比等修辭方法擬題,可使文章題目生動形象,富有文采,不落俗套。
(二)巧借熟語詩句
在我們身邊,有許多觸手可及的豐富資源,成語、俗語、古詩名句……只要我們充分展開聯想和想象,找出適合文章主旨的借來一用,那么文章也會頓生典雅蘊藉之氣。以“書”為話題可擬為《腹有詩書氣自華》或《他山之石,可以攻玉》;以“誠信”為話題,可改造詩句擬為《若為人生故,誠信不可拋》;以“關注生活”為話題,可借用名句擬為《讓暴風雨來得更猛烈些吧!》;以“作文”為話題,還可借用歌名擬為《作文,讓我歡喜讓我憂》……在生活中,只要你是一個有心人,有心積累,用心聯系,通過借用、改造、組合等方式擬成的題目,一定會使文題典雅大方、妙趣橫生。
(三)巧改數字公式
