時間：2023-05-30 10:19:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇贊美父愛的句子，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
父親節簡短祝福句子
1.有個人平時愛得深卻不常表露，有個人平時再難再累也堅強，有個人平時有苦有委屈也深藏，這個人就是父親。祝您的父親節日快樂，你也記得把祝福送上哦!
2.有時愛是深埋，默默關懷超越一切表白;有時愛是期待，深深支持飽含所有信賴;有時愛是責怪，諄諄教誨育我早日成才;有時愛是忍耐，真真情意永遠不被打敗。爸爸節里，祝老爸身體健康，萬事順心。
3.有一個名字，沉甸甸，有一份感情，重千斤，有一個人，一直在，有一句話，對你說：爸爸，父親節快樂!
4.有一種愛，叫父愛如山;有一顆心，叫父子連心;有一份情，叫情深似海。有一個節日，叫父親節。在這個感恩的日子里，祝天下所有的父親：節日快樂!
5.有一種愛，在嚴厲的呵斥里;有一種愛，在堅強的臂膀里;有一種愛，在汗珠的總結里;有一種愛，你說謝謝他會生氣。這就是父愛!父親節，道聲節日快樂!
6.有一種愛高度大過山，有一種愛深度大于海，有一種愛寬闊賽過天，有一種愛份量重于金，這種愛叫父愛，父親節到了，愿天下所有的父親節日快樂，健康永相伴，幸福長相依。
7.有一種溫暖叫太陽，有一種明亮叫星光，有一種遼闊叫海洋，有一種圣潔叫白云，有一種偉大叫父親。父親節來臨之際，子女們衷心的祝愿您：福如東海闊，壽比南山高，夕陽無限好，晚霞更輝煌。
8.原來，對父親的嚴厲有些叛逆和無奈。后來，漸漸長大才明白，那就是父親最真摯的愛。現在，父親兩鬢已經斑白，我要用行動去回報父親的愛。祝您節日愉快，微笑常在。
9.緣分，讓我遇見你;開心，讓我認識你;牽掛，讓我想起你;友誼，讓我們在一起;信息，讓我不得不發給你;祝愿你一切都如意，父親節快樂。
10.愿你擁有：春天的歌歡快，夏天的心火熱，秋天的意深厚，冬天的情純真。在未來的人生旅途中，永遠保持你自己。愿你每一個今天都過得幸福美滿，愿你每一個明天都比今天快樂，祝父親節快樂!
11.愿你在生活中：十分熱情，九分優雅，八分聰慧，七分敏銳，六分風趣，五分溫柔，四個密友，三分豪放，二分含蓄，一分浪漫，祝父親節快樂。
12.愿天下所有的父親都能夠真正的珍愛天下所有的母親，成為她們相互支撐的一個臂膀。
13.愿我最虔誠的祝福，帶給你無盡的喜悅。祝你每一個今天都過得幸福美滿，愿你每一個明天都比今天快樂，祝父親節快樂。
14.月滄桑了您的容顏，時間改變了您的身姿，白發占領了您的鬢角，皺紋爬上了您的額頭。親愛的父親，今天是父親節，愿您保重身體，健康快樂!
15.再好的禮物也不如我叫你一聲“爸爸”，你雖然不說，在你眼中也可以看出你對我的關心和牽掛，你對我的嚴厲是對我的愛的特殊表達，爸爸，我愛你!
16.每天最早出門的，您第一;每天最晚回家的，您第一;每天最忙碌辛苦的，您第一。父親節到了，孩兒希望收到短信最早的，還是您第一。父親節快樂!
17.老爸辛苦了!感謝你一直為我們這個家的付出，現在女兒懂事了，會讓你過讓上幸福的每一天，祝你天天快樂，健康平安!我愛你!
18.勞累了一年的您該歇歇了，今天是父親節，我作為您的孩子，已經成長為一個大人了，不會再讓您為我如此操心了，祝愿您節日快樂，永遠快樂。
19.走過山山水水，腳下高高低低;經歷風風雨雨，還要尋尋覓覓;生活忙忙碌碌，獲得多多少少，失去點點滴滴，重要的是開開心心!祝父親節快樂!
20.父親是山，高峻巍峨;父親是松，昂揚挺拔;父親是鷹，翱翔騰飛;父親是柱，撐起整個家庭。值此父親節來臨之際，祝您節日愉快，永遠健康!
父親節簡短祝福句子
1.父之美德，兒之財產;父情似水，父愛如山;遮風避雨，父愛如傘;一代一代，父愛無邊。祝每一位老爸節日快樂!
2.是您的鼓勵讓我敢于大膽無畏的夢想，是您的催促給了我勇敢飛翔的力量，讓我穿越夢想，一路順暢;親愛的爸爸，今天是您的節日，祝您節日快樂!
3.父親去世成了我心中永遠的痛，每次去祭奠父親，我都在想父親在我身邊。我體會到了生死離別撕心裂肺的人生滋味，如果有天堂我相信父親在天堂的某個角落，微笑的看著我，父親您永遠活在我心中。
4.他是雄鷹，你是小鳥;他是大樹，你是小草;在他眼里，你永遠是長不大的孩子，今天是父親節，不要忘了發短信給他啊!告訴他：他是你永遠的驕傲!
5.其實，每一個父親也都是天使，只是他們摘下了光環，藏起了翅膀，收斂了微笑，隱蔽了力量。每當你需要的時候，他們都會及時出現在你身邊。父親節快樂!
6.春花秋月何時了，父愛知多少。小屋昨夜又東風，故園回首不堪月明中。健康快樂應猶在，只是朱顏改，問君孝心幾多有，恰似一江春水流個夠。節日快樂!
7.讓美酒傳去我的心意，希望您天天開心;讓毛衣寄去我的牽掛，提醒您注意身體;讓短信帶去我的祝福，祝愿您快樂相伴。父親節快樂!
8.您的胸懷，是包容的海洋;您的臂彎，是溫暖的港灣;您的付出，是大愛的奉獻;您的慈愛，是幸福的源泉，爸爸節，讓我大聲說：爸爸，我愛您!
9.上廳堂，下廚房，三更半夜也起床;又沖奶，又加糖，是冷是熱先來嘗;放好哨，站好崗，娃一召喚上戰場。您的節日，哥們兒，向你致敬!
10.飯你端，衣你換，我睡搖籃你扇扇;心你操，活你干，我騎大馬你流汗;家你撐，錢你賺，我發脾氣你習慣;報你恩，成你盼，寫條短信給你看!
11.父親是那拉車的牛，父親是那沉默的山，父親是有愛說不出口的羞澀，父親是紅了眼圈也不落淚的堅強，父親節之際，愿天下所有的父親健康快樂。
12.舔犢之情父愛情深，都爬滿了你滿手的碎紋;牽掛之暖鼓勵之心，都灌滿了你深邃的眼神;簡短的叮囑成長的隱忍，都滲透在你呼喚的鄉音。父親節快樂，祝福送給最愛的老父親。
13.只一句父親節快樂當然算不了什么，但是在喜慶吉日里對您格外親切的祝福，包含多少溫馨的情義都出自我的內心深處。愿您節日快樂，事事順心!
14.有一種快樂漂漂灑灑，有一種自在平平淡淡，有一種安安靜靜，有一種擁有實實在在，有一種友誼長長久久，有一個你，我天天祝福，祝父親節快樂!
15.人說遺傳基因很重要，我要特別謝謝你爸把你生得如此好，人說后天培養是再生力量，我要特別謝謝你爸爸的好家教!父親節，祝你的父親節日快樂!
16.我不能常常和您在一起，但是我的愛如影相隨，派遣了健康給您當保鏢，快樂給您當丫鬟，平安給您當司機，幸福陪您到永遠。爸爸，父親節快樂!
17.這一刻，就讓這條短信捎去我真心的祝福，點綴你那甜蜜的夢，籠罩在你的身邊，愿你的生活多姿多彩，幸福快樂一輩子，祝父親節快樂!
18.剪一縷秋風，摘一籃秋實，采一滴秋露，掬一汪秋水，逢立秋之際，送給爸爸，祝愿爸爸節日的快樂，兒女的祝愿，秋的收獲，一一笑納!
1、螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
2、春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
3、您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
4、教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
5、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
6、您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
7、老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！
8、您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是--燃燒！不停的燃燒！
9、老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量
10、老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
11、不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
12、傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
13、啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春*，這滿園桃李，都在向您敬禮！
14、啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春*，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
15、您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。
16、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。
17、假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。
18、您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
19、如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！
20、毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！
21、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
22、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
23、是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！()看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
24、即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲老師！在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！
25、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。
26、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
27、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。
1、天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！
2、老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當怎樣地感謝您！
3、因為您的一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。愿我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來芬芳。
4、真空、堅定、謙遜、樸素DD這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。
5、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
6、有如從朔風凜冽的戶外來到冬日雪夜的爐邊；老師，您的關懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。我怎能不感謝您？
7、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
8、有一道彩虹，不出現在雨后，也不出現在天空，它常出現在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人DD給時刻關懷著我的導師！
9、老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
10、您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
11、螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
12、把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我……老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？
13、對于您教誨的苦心，我無比感激，并將銘記于心！
14、您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里……
15、不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
16、如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！
17、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。
18、春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
19、忘不了您和風細雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您！
20、您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。
21、金風送歡笑，丹桂花香飄。老師的節日，今天又來到。老師為我們的成長，不知付出了多少辛勞。老師對我們的撫愛，我們永遠不會忘記。
22、傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
23、沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。
24、老師，在今天我們身上散發的智慧光芒里，依然閃爍著您當年點燃的火花！
25、假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！
26、贊美感恩老師的句子
27、您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
28、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。
29、教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
30、老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量……
31、您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
32、老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
33、您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
34、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。
35、是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
36、啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
37、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
38、假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。
39、往日，您在我的心田播下了知識的種子，今天，才有我在科研中結出的碩果DD老師，這是您的豐收！
40、您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規范……我感謝您，感謝您對我的精心培育。
41、您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執著的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花里閃耀著一個您！
42、老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是--燃燒！不停的燃燒！
43、人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！
44、鳥兒遇到風雨，躲進它的巢里；我心上有風雨襲來，總是躲在您的懷里——我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的墻，我怎能不感謝您！
45、您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
46、您送我進入一個彩色的天地，您將我帶入一個無限的世界……老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。
47、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。
1、老師不是圣人，但他們比圣人更愛自己的面子。老師可以拿臉做武器，來震懾自己的學生。老師可以拿臉做鮮花，來討好自己的學生。老師可以拿臉做書本，來教育自己的學生。
2、您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！
3、老師，在今天我們身上散發的智慧光芒里，依然閃爍著您當年點燃的火花！
4、師恩難忘，將寶貴的人生經驗饋贈；師情冗長，為我們指引幸福的前程；師愛無疆，震撼著心靈最柔軟的地方。老師，我們愛您！我們祝福您！
5、一支粉筆書寫著生活的點點，兩鬢白發描繪人生的畫卷，三尺講臺滿滿是辛勤的汗水，教師節來臨，濃濃的祝福送給你，愿你節日快樂，笑容滿面。
6、教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
7、園丁--崇高的稱號。看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！
8、如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！
9、高山在歡呼，流水在歌唱；太陽在歡笑，小草在舞蹈：贊美您，為人師表，勞苦功高！
10、一方黑板朝朝暮暮繪宏圖誠滋桃李芳天下；三尺講臺歲歲年年灑青春勤育英才澤九州。敬愛的老師，今天是教師節，對聯代表我的心聲謝謝您的教誨！祝您永遠快樂！
11、您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
12、九月的秋天，我們慶祝豐收，您在辛勤耕耘。九月的秋天，我們采摘果實，您在澆灌幼苗。謝謝您，老師，在這個屬于您的節日里，祝您永遠平安幸福。
13、您就像春雨，澆灌著幼苗。您就像燭光，照亮著心靈。您用那無私青春耕耘，讓花園里鮮花更加燦爛。你用智慧領航，讓人生精彩不斷。老師，節日快樂。
14、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
15、您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。
16、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
17、即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲老師！在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！
18、當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。
19、老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當怎樣地感謝您！
20、您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執著的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花里閃耀著一個您！
21、思念、您用生命的火炬照亮了我前進的道路，一路上有您的教導，才不會迷失方向；一路上有您的關注，才更加的自信勇敢 老師，謝謝您！
22、是您，總在我漆黑的前方中照亮希望的明燈；是您，總在我創傷的心靈上播撒溫暖的愛意；是您，總在我失敗的旅途上引燃渴求的目標；是您，總在我總在我驕傲的表情上教導哲人的謙遜。
23、老師，是您，帶我走進書的海洋；老師，是您，讓我感悟做人的道理；老師，是您，指導我該怎么走人生路；老師，是您，教會了我讀書認字；老師，是您，我有不會的，下了課您都細心講解；
24、今天的太陽為您升起，今天的鮮花為怒放，今天的贊歌為您高唱，今天的雄鷹為您展翅飛翔！
25、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
26、有一種老師人稱 一字師 ，老師你沒有教會我很多，只教會我一個字 愛 。但是足夠我一生受用了。教師節到了。祝福您幸福快樂！
27、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。
28、老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。
29、用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤，用彩筆耕耘，這就是您，我親愛的老師。黑板前的身影還在眼前回蕩，您的教誨還在我心里停留，您是我一生也難以忘掉的那份恩情。教師節又到，祝您教師節快樂。
30、老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！
31、一閉眼一睜眼就畢業了，如今站在校園外，回想起往日情景，歷歷在目，無比懷念。懷念教給我知識的老師，如今教師節到了，我要對老師說聲節日快樂，生活幸福！
32、老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
33、有人說老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有人說老師是園丁，默默無聞，辛勤耕耘；也有人說老師是綠葉，托起花的絢麗和果的甜美……
34、以前，是您走到我面前，為我解答疑難問題。如今，請讓我走到您面前，為您撣去身上的粉筆灰。在教師節來臨時之際，讓我真誠的祝福您老師，節日快樂。
35、別后，漫長的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；您的身影，常在我眼前浮現；您的教誨，常駐在我的心田
36、陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。--祝您教師節愉快。
37、如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代――親愛的老師，多么想再聆聽您那語重心長的教誨。
38、老師是雨露，我們就是鮮花，是滋潤了我們；老師是藍天，我們就是蒼鷹，是他讓我們飛翔；老師是海洋，我們就是魚兒，是他蘊育了我們。
39、每年，我把第一縷春光和賀年卡一起寄給您；我親愛的老師，愿春天永遠與您同在！
40、一心學問、兩手粉灰、三尺講臺、四下成才、朝五晚六、七嘴八舌、終于盼到了九月十日，因為贊美的話語，祝福的言辭會讓您笑容滿面，教師節了，祝所有老師節日快樂！
41、一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季風雨。今天教師節，最是師恩難忘時，向所有教師送上誠摯的祝福！秋風拂面，涼意漸濃，秋日保健多喝蜂蜜少吃姜，秋燥遠離您！
42、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。
43、在我的心中，老師是無比的神圣，他們用那能容納百川的廣懷來迎接我們。在老師的循循善誘下，有時，即使是一次失敗、一點挫折、一次批評、一次鼓勵，也能給予我們向上的動力，也能讓我們心存感激。學會感恩，懂得感激，那我們的內心將會感到無比的溫馨。
44、老師，您就是這希望與幸福的播種人！
45、是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
46、因為您的一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。愿我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來芬芳。
47、老師是蠟燭，燃燒自己，點亮他人。老師是園丁，培育者祖國的花朵。老師是春蠶，不茍地吐織著蠶絲。老師是樹根，默默地為樹葉花朵奉獻營養。老師是畫家，在我們稚弱的心靈上，描繪著給于他人勇氣的風帆。
48、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。
49、啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春*，這滿園桃李，都在向您敬禮！
50、別后，漫長的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；您的身影，常在我眼前浮現；您的教誨，常駐在我的心田……
51、鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
52、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。
53、一言一行張顯人格魅力，一舉一動體現師者風采，一字一句包含諄諄教誨，一分一秒無私奉獻青春。感謝老師對我的教誨和幫助，祝您教師節快樂！
54、毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！
55、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！
56、您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是--燃燒！不停的燃燒！
57、三尺講臺，染蒼蒼白發，桃李滿園，露美美笑厴。贊美您，敬愛的老師，祝福您，敬愛的老師！
58、恩師！你因我們而老，我們因你而傲！這深情的稱呼：“恩師！”是我們真誠的謝語。多想再一次注視您的目光，多想再一次傾聽您的講課，衷心道聲謝謝，用我所有的真誠。
59、親愛的老師：感謝您用心血和汗水為我做的一切，您的美好身影在學生心中永遠不會磨滅。
60、因為有了您，生活才如此精彩紛呈。因為有了您，世界才如此美麗動人。您是人類靈魂的工程師！您的教導如細雨潤物般悠遠。感謝您！衷心祝您教師節快樂！
61、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
62、園丁 崇高的稱號。看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您桃李滿天下，春暉遍四方！
63、我的靈魂是你凈化的，我的天空是你支撐的，老師我一定要給您一片藍天。祝您幸福健康！
64、如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！
65、一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水，桃李芳天下！
66、撥動真誠的心弦，銘記成長的辛酸，成功的道路上永遠離不開您，親愛的老師，祝您永遠幸福！
67、加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。
68、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。
69、有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向；有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗；有人說，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。
70、老師，是人類靈魂的工程師；老師，是人類文明的傳播者；老師，是人人都尊敬的圣人……
71、傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
72、多么敬業的李老師啊！她今天本來可以請一個假，讓別的老師代她上一節課，但她卻帶病來給我們上課，我猜可能是擔心我們，不放心我們。我要認真寫作，認真聽課，不負老師的期望，這也是對李老師最好的感謝。
73、您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
74、有一種形象，叫和藹可親；有一種大愛，叫博施濟眾；有一種教育，叫毫無保留；這就是你可敬的老師！教師節到了，學生祝你快樂開心！
75、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！
76、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。
77、老師，您不僅帶著我們在知識的海洋里遨游，更重要的是教會了我們要學著去感恩別人。這其中的點點滴滴，一個個動人的情景把我們的生活點綴得精彩美麗，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。
78、鳥兒遇到風雨，躲進它的巢里；我心上有風雨襲來，總是躲在您的懷里--我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的墻，我怎能不感謝您！
79、我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節曰里，我要把一份崇高的敬意獻給您。
80、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。
81、假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！
82、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
83、恩師永銘記，師恩久難棄。祝天下老師快樂開心！節日快樂！幸福永遠！恩師永銘記，師恩久難棄。祝天下老師快樂開心！節日快樂！幸福永遠！
84、即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲――老師！在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！
85、師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。有人說，愛自己孩子的人是人，愛別人孩子的人是神。她從未追求過這種境界，也從未想過自己的工作有多偉大。然而，她就是這樣做了：用愛來教會孩子做人，完善人格發展；用愛來教會孩子學習，推動社會進步。
86、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。
87、像天空一樣高遠的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請您接受我誠摯的祝福吧，教師節快樂！
88、對于您教誨的苦心，我無比感激，并將銘記于心！
89、把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我……老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？
90、一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季寒暑，五更雞啼，六藝兼修，七步之才，八方桃李，九州子弟，十分可敬。老師，教師節到了，祝您節日快樂！
91、教師是克服人類無知和惡習的大機構中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓的保存者，……是過去和未來之間的一個活的環節。
92、老師是風，在你遠航時，助你乘風破浪，老師是樹，在你長途跋涉時，為你遮陽蔽雨，老師是驚雷，在你面臨絕壁時喝，為你懸崖勒馬，老師是為你洗去塵埃的春雨。
93、您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！()
94、高老師高高的個兒，非常瘦，由于常年在室外教體育，他的皮膚有點黑，說話聲音像口洪鐘。雖然他的外貌很普通，但他的敬業精神卻是常人所不及的。
95、老師，是辛勤的園丁，澆灌著祖國的花朵；老師，是舍己為人的紅燭，燃燒自己，照亮他人；老師，是靈魂的工程師，為打造出祖國的棟梁，奉獻出自己寶貴的青春。
96、啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春*，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
那是一個秋日的下午，我們正在刨地——應該是他們，那時我還沒有本事把镢頭舉起來。但是，我信服父親的這句話。你看啊，父親在掌心吐一口唾液，抹一把，兩只大手掌一前一后，緊緊地抓住把兒，高高地揮起镢頭，痛快地送進土地。隨著胳膊上肌肉的收縮，一個巨大的土塊被掀起來。“嘭”的一聲砸碎，隨后左送右拉，一塊平整、松軟的新土就出現了。撲面而來的是淳厚、新鮮的味道。整個過程，父親不用大幅度地移動雙腳，只靠左右扭動的腰和雙臂的配合就可以完成。年輕的父親著上身，汗水肆意地流淌著。他寬厚且結實的后腰，閃動著黝黑的光芒，給了我快快長大的沖動。
那年冬天，妹妹出生了。父親對母親說：“我們有兒有女了，得離開這個大雜院，給孩子們一個新家。”那時，我們的家庭有近二十口人，擠在一個院子里，雜亂且骯臟。因為玩具，因為食物，孩子們的爭吵和臟話不絕于耳。母親是一個沒有太多言語的女人，她聽父親的。
父親說做就做，先跑到大隊支書那里，軟磨硬泡地要來了宅基地。當他準備進山放炮采石的時候，因為和鄰居一起伐樹，砸傷了腰，造成骨折，在床上躺了整整一個冬天。
養好傷后的那年冬天，父親鉆進村后的大山，找到一個避風的山腳，放炮開山，準備蓋房子的石料。我經常看到父親彎腰屈膝、揮錘采石的場景，他的動作簡單而干脆，單調的錘聲迎合著肆虐的風聲。父親穿一件單衣，高挽著袖子。每炸開幾塊石頭，父親就一塊塊地抱起來送到坑外的坡上。我曾經觸摸過那些巨大的石塊，冰冷和堅硬毫不客氣地粘掉了我指尖的嫩皮。新年的鞭炮聲響起來時，父親已攢夠了三間屋的石料。細心的父親把石灰水灑在石堆上，以防被人搬走，然后回家過年。
正月初九，父親焚香燒紙，放一掛鞭炮，修理了那輛賴以載重的木架子車，哼著誰也聽不清的小調，走進了大山。他要把那些石料搬到新的宅基地里。父親高大魁梧的身體，以及堅定有力的腳步聲、剎車的“吱吱”聲和粗重的喘息聲，趕走了田野的寂寥。父親臉上的汗水凍成了冰碴兒，手上的傷口一次次地裂開。父親渾然不覺，他周身散發出無法抵擋的快樂。
石料搬回來了。趁著地面沒化凍，父親把年前從豬圈里清理出來的糞肥運到地里，然后請來石匠和木匠，開始蓋新屋。新屋落成后的一個早上，我看到父親面對新屋默默抽煙的身影。我對他說：“爹，你的腰彎了。”父親回過頭來，燦爛地一笑，說：“沒事，吃了你娘在這兒攤的煎餅，很快就會好的，哈哈。”那是1987年的春天，我上學了。
我讀高一那年，妹妹讀小學。父親對母親說：“孩子們的學費貴，咱們收入少。我買輛二手拖拉機，等忙完農活兒，我到村外轉轉，用紅薯換掛面、小米，然后賣出去，抓撓幾個錢，供孩子們讀書用。”
車買回來了，父親開始學開車。父親進完貨后就下鄉了。周六或者假期，父親讓我跟他下鄉，說是鍛煉鍛煉。那時我已經十六歲，胳膊和腿明顯粗壯了許多，很有些男人的樣子了。每天換來的地瓜干都用麻袋裝好，一麻袋一百斤。生意好時，一天能賣二十多麻袋。最累人的是往車上扛麻袋。當我挺腰憋氣，正準備把一個麻袋甩到背上時，卻被父親拽下來，說沒經過鍛煉別傷了腰。讓我不安的是，我感覺到了父親的衰老。一開始，父親雙手抱著麻袋往車里放。麻袋越壘越高，父親就讓我和他抬著往上扔。再高一點，父親讓我幫他放到背上，踩著墊板往車上扛。好幾次，看到父親左右踉蹌的腳步和他在墊板上前后搖晃的身體，我都被嚇出一身冷汗。父親擦著汗，沉重地喘息著，對我苦笑，說：“年輕時，抓起來就扔到背上了。”然后他嘆了口氣。
父親走街串巷，一干就是六年，直到我參加工作一年后，堅決讓他停下來。他掙的錢供我和妹妹讀完了大學。
我知道，忙忙碌碌的父親慢慢變老了。當我毫不費力地扛起那個麻袋時，我感覺到了父親躲閃的目光。
2005年春天的一個下午，我正在單位忙活，意外地接到了父親的電話。平常父親都是打電話到家里，和我兒子逗樂子。電話打到單位，這還是第一次。父親叫著我的乳名，聲音緩慢遲疑，似乎正強忍著痛苦。他說：“我最近腰痛得特別厲害，不敢彎腰干活兒，夜里睡不著。想到縣城的醫院去看看，我怕自己找不著頭緒，你能不能和我去一趟？”妹妹遠在另一個城市，我必須去。工作十年了，父親還是第一次向我提出要求。但那幾天實在脫不開身，我就和父親約好時間，讓孩子的媽媽陪他去。恰好一個同學在縣醫院，也放心。電話里父親遲疑了一下，說：“好吧。”
那天妻子回來時，我正和兒子吃午飯。妻子說：“咱爸的腰痛得厲害，原來的骨折未完全愈合，還有骨質增生和椎間盤突出。你怎么沒和我說過他骨折的事？”
我一下僵在了那里。
“他不肯到咱家來。我坐上車的時候，咱爸還站在售票處的一邊，我看見他拿著那張CT片子，掩著臉哭了。”
我放下饅頭跑到陽臺上。
客廳里，兒子在問他媽媽：“爺爺哭啥？媽媽，爸爸怎么也哭了？”
（選自《60年小小說精選》）
[閱讀思考] ■
1. 請賞析文中畫線的句子。
2. 請結合作品的內容，談談“消失”有哪些含義？
[參考答案] ■
1. 細節描寫表現父親身體的健壯與勞作的繁重，環境描寫烘托父親內心的快樂。
2. ①父親的青春消失了，健康消失了；②偉大無私的父愛永遠不會消失。
[寫作借鑒] ■
1、您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
2、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。
3、教師的春風，日日沐我心。
4、螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
5、您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
6、您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
7、陽光，園丁心坎春意濃；甘雨滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。
8、親愛的老師，您那的愛，了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。
9、片言之賜，皆我師也。
10、在不久的將來，無論我成為挺拔的白楊，還是低矮的小草，老師，我都將以生命的翠綠向您致敬
11、您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
12、您講的課，靈芝是那樣豐富多采，每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
13、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。
14、假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您——我的胸懷，知識精深的老師。
15、江河把我們推向的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。
16、老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和，可以用兩個字就是——燃燒！不停的燃燒。
17、您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。
18、一位好老師，勝過萬卷書。
19、您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
20、老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
21、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，我們采擷到崖頂的靈芝和人參。
22、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
23、你的諄諄，是愛的清泉，將在我心靈的河床里，永遠流淌……
24、您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的，永記我心。
25、啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您。
26、一切過去了的都會變成親切的懷念，一切逝去了的方知其可貴——我懷念這您帶我們走過的分分秒秒。
27、當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。
28、教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
29、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，了別人，耗盡了自己。這的奉獻，令人永志不忘。
30、愿歡快的歌聲，時刻縈繞著您；愿歡樂年華，永遠伴隨您。
31、知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人。
32、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更。您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。15、老師，我們身上散發的智慧之光，永遠閃爍著您親手點燃的火花。
33、您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。
34、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光，用美的雨露滋潤，我們的才綠草如茵，繁花似錦。
35、在我們從幼稚成熟，從文明的上，您用生命的火炬，為我們開道。
36、如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚。
37、老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們的老師崇高的勞動。
38、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，了別人，耗盡了自己。這的奉獻，令人永志不忘。
39、鶴發銀絲映日月，熱血沃新花。
40、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光，用美的雨露滋潤，我們的才綠草如茵，繁花似錦。
41、您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。
42、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字亦未必永垂千古；而刻在我們心靈深處的您的名字，將真正
43、春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
44、您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。
45、一日為師，終身為父。
46、教師是火種，點燃了學生的心靈之火教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
47、您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
48、您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的，永記我心。
葉圣陶說：語文教材無非是個例子， 憑這個例子要使學生能舉一反三， 練成閱讀和作文的熟練技能。因此， 教師就要朝著促使學生“反三”這個目標精要地講，務必啟發學生的能動性， 引導他們盡可能自己去探索。因此，要把課本作為例子， 以學生為主體， 把課堂作為培養學生閱讀能力、閱讀技巧的陣地。
一、進行尋找文章線索的教育
在閱讀中，把握了文章的線索，整篇內容就會變得條理清晰、淺顯易懂。因此，在記敘文的閱讀教學中，教師要指導學生抽絲剝繭，分析出作者的寫作思路并找到貫穿全文的線索。
比如，《偉大的悲劇》是以時間為線索，《藤野先生》可以將東京、仙臺、北京的地點變換作為線索。有些記敘文的要素比較模糊，文章的線索隱藏較深，也有的文章有著一明一暗兩條線索，需要老師對學生進行多一些的發現引導。如何才能讓學生迅速地找出線索呢？教師首先要引領學生了解文章的表現手法，然后讓學生通讀一遍文章，同時告誡學生注意文章標題與文章中反復出現的詞語或者事物，這些標題中的詞語或事物很可能就有線索的信息。比如《白楊禮贊》中的“我贊美白楊樹”。因此，在進行閱讀教學時，教師要將對文章線索的把握能力作為一個重點進行重點培養。
二、引導學生細品文中關鍵詞句，理解文章的情感
文章是有感情的。記敘文寫人記事無不含有善惡美丑以及對其的褒揚嘲諷。這些感情除了隱藏在文章中，還在一些關鍵的詞句上有很強烈的體現。把握住了這些關鍵詞句，基本上就能把握住文章的整體情感。
比如，在《藤野先生》中，作者形容清留學生的發髻“實在標致極了”。此時需要對上下文的語境進行了解，明白作者對這些清留學生的態度，才能感受到“標致”中強烈的諷刺意味、把握作者的情感。此外，還要注意句子的言外之意，對文章的語句含義進行多方面的分析。教師要引導學生學習文章中積極向上的情感。新課標下，學生的教材也發生了很大的優化，課文中的內容有了更多積極向上的情感。教師要引導學生在閱讀中對這些情感進行體會，以培養學生正確積極的人生態度。
比如，教師要引導學生學習《紫藤蘿瀑布》中向上的人生態度、《珍珠鳥》中人與自然和諧相處的觀念、《爸爸的花兒落了》中父愛的偉大，讓學生在感受美好的同時豐富自身的情感。學生的情感越豐富，越容易在閱讀中與文章產生共鳴，越容易對文章進行理解。
三、分析記事方法，把握運用規律
1.分析描寫的作用。
描寫可分為人物描寫和環境描寫。人物描寫的主要方法有肖像、語言、行動、心理、細節的描寫，還有正面描寫和側面描寫。環境描寫的主要方法有自然環境、社會環境描寫。要注意研究分析各種描寫方法， 并理解不同方法對不同主題的表達作用。特別要注意人物描寫、景物描寫對突出文章中心的作用， 理解正面描寫與側面描寫的作用， 進而分析把握文章的寫作特色。
2.分析議論和抒情的方法。
記敘文中的議論， 一般是先敘后議， 使讀者提高對所敘事物的認識， 增強文章的思想深度； 也有先議后敘， 使讀者很快進入對將要敘述的事物的思考狀態，引起對下文的密切注意。記敘文中議論的目的是為了直接點明和加深所寫事物的意義， 有的議論就是文章的中心意思， 起著統領全文的作用， 在尾段往往是畫龍點睛或深化主題。因此， 閱讀時對記敘文中的議論要細加揣摩。記敘文中的抒情有兩種方式： 一種是作者在記敘的基礎上直接抒發自己對事物的思想感情， 掌握產生這種感情的依據之后， 能更加深刻地受到感染；還有一種是寄情于人、 寄情于事、 寄情于物， 在敘述、描寫的字里行間滲透著作者的感情， 閱讀時要注意在情景交融、情事結合的內容中去接受美的熏陶。
四、注重學生的主體作用
新課改明確提出，學生是學習的主體，而老師是學生學習的合作者。并且，閱讀解文只能是個人的行為，因此在教學中，教師要改變以往滿堂灌的教學方式，重視學生的主體作用。
關鍵詞：學困生；形成背景；調查研究；轉化策略
隨著我國經濟水平的提高，國家在教育上的投入也越來越大，并且相繼提出了新的課程標準與素質教育，旨在提高我國現階段的教育教學水平。初中教育處于我國現行的九年義務教育階段，因此也備受關注。農村初中語文學困生的提出是初中語文老師在平時的語文教學過程中對一部分學習語文吃力的學生而言的，這些學生由于各種不同的因素導致自身在語文學習過程中很吃力，而且成績也達不到預期的效果。在這里，筆者將根據自己的農村初中語文教學經驗對農村初中語文學困生做一定的探討。
一、農村語文學困生形成的背景
1.家庭環境對初中學生學習語文的影響
家庭原因是導致農村初中語文學困生產生的重要原因之一。經過筆者的實際調查，由于農村的經濟水平不高，大多數農民朋友都忙于生計而無暇顧及孩子的學習情況，任其發展，導致孩子難以形成良好的學習行為習慣。或迫于生計不得不長期在外打工，孩子則成為留守兒童，與知識水平較低的祖父母一起生活。于是學生在學習上得不到正確的引導與良好的幫助。這樣的原因可能導致學生學習的效率較低，不僅不能準確地掌握初中語文知識，而且在一次次的學習受挫后也會失去學習語文的興趣，而變成我們通常所說的語文學困生。還有一些來自單親家庭的學生，由于缺失母愛或父愛導致性格上不愿意與人交流和溝通，無心學習，甚至產生厭學的心理。這些都嚴重影響了學生學習語文的熱情與積極性，進一步把學生推向語文學困生的隊伍。
2.社會環境對初中學生學習語文的影響
雖然國家已經頒布了相關的法律法規，禁止在學校附近的一定范圍內開設不利于學生學習成長的營業性場所。但是由于農村地域的特殊性，一些黑網吧、KTV、酒吧等不適合初中生卻又充滿誘惑力的場所屢禁不止。加之初中生強烈的好奇心及模仿欲，他們喜歡去模仿成年人去做一些不符合自己年紀的事，例如，抽煙、喝酒、賭博和早戀等，想借諸如此類的行為來彰顯自己已經長大了。這些不良的社會因素無疑嚴重影響到初中生的正常學習與生活，他們可能沉溺于其中，樂此不疲，對學習卻拒而遠之，望而生畏，最終使一部分學生徹底淪為初中語文學困生。
3.學生的自身原因對初中語文學習的影響
筆者認為學生個體對自身學習初中語文的影響是造成農村孩子成為語文學困生的一個關鍵原因。來自獨生子女家庭的孩子，由于父母及其家人的溺愛使孩子從小就養成了懶惰不愿思考的惡習。怕吃苦、怕動腦、不思進取的壞習慣，不利于學生本人對初中語文課程的學習。另一部分學生缺乏正確的學習觀念，在小范圍里取得一定的成績就放松了自己對學習語文的要求，隨著時間的推移，就會跟不上老師的思路，找不到語文學習的語感與方法，從而變成初中語文學困生。還有一部分學生，他們在本質上是愛學習語文的孩子，但是由于沒有掌握學習語文的正確方法及技巧，導致學習效率大大降低，所以他們在付出比別人多幾倍的學習時間后仍然不能取得理想的成績。這不僅大大打擊了學生學習語文的積極性，也會使學生因遭受挫敗而產生厭學語文的情緒，致使這部分學生也逐漸邁向初中語文學困生的群體。當然也不能排除有一部分學生，由于的語文學習基礎較差，容易產生自卑的心理，即使有不懂的地方也不敢或者不愿意去請教老師及同學，久而久之，這部分學生所欠缺的語文知識就越來越多，越來越跟不上語文老師上課的節奏，自身心理上的壓力以及來自家長和老師的壓力會讓學生更自卑，情緒更低落，最終失去學習語文的信心而淪為農村初中語文學困生。
二、農村初中語文學困生的實際調查
結合實際的考察，目前農村初中語文學困生的數量是城鎮初中語文學困生的幾倍，這部分學困生的語文成績長期穩定在一個相對較低的水平。雖然這部分學生的個體差異相對較大，但是具體分析每位學困生的具體原因時，我們總是能夠在之前第一部分的三個原因中找到每個人所對應的缺點。綜合分析后，可以將學困生的現狀歸為以下幾點：一部分學生由于長期沒能學好語文，受到老師和父母的壓力后逐漸對初中語文課程不感興趣，對語文學習產生厭煩的心理，更有甚者演變為對語文老師的不喜歡，這些因素會嚴重阻礙農村初中生學習語文的進程。另外一部分學生由于學習語文的基礎較差，語文基礎知識及語法知識還未能掌握，從而導致寫出來的文章和分析出來的句子錯別字與語法錯誤嚴重，這也會大大影響了他們的語文成績。還有一部分學生，由于沒有掌握正確的語文學習方法，也沒有養成課前預習與課后復習的良好學習習慣，導致其在課堂上不能緊跟著語文老師的教學思路去學習，加之對自己的課堂要求過于散漫，從而不能掌握語文老師在課堂上所講解的重點內容，也不能學習到語文老師上課時所傳授的解題方法與步驟，因而不能正確回答問題，所以導致這部分學生的語文成績不符合老師培養的要求，也被劃進初中語文學困生的行列。
三、農村初中語文學困生的轉化策略
1.正確的引導是轉變農村初中語文學困生的必要途徑
由于初中語文科目知識面較為廣泛，內容較為豐富的特點，學生在經歷幾次挫折之后就會放棄原先學習語文的興趣。這時就需要老師給予正確的引導，加強語文學困生的思想教育，讓他們相信自己有能力把語文學好，讓學困生的學習目標更加明確，學習動機更加端正，養成良好的學習態度。在實際教學過程中，語文教師完全可以把較簡單的學習任務交給語文學困生，以便讓他們在圓滿解決問題的過程中領悟學習語文的方法及技巧，并享受成功的喜悅。例如，老師在講解余光中先生的《鄉愁》時，可以鼓勵學困生給大家有感情地朗讀詩歌，然后老師再給大家有感情地朗讀一遍，讓學生自己感悟其中的不同，進而領悟詩歌朗誦的節奏及其技巧。當然老師在適當的時候需要給學困生相應的鼓勵與贊賞，可以讓他們自己主動地站起來或舉手示意老師發言。這種方式不僅可以將學困生的熱情充分地調動起來，還可以讓他們經常得到老師的點評，使語文學困生在老師的關注下和經常性的指導下獲得學習語文知識的方法與技巧，逐漸提升他們的語文素養，從而擺脫學困生的頭銜。這一過程中需要語文老師對這部分學生給予公正、平等的評價，更要讓他們時刻感覺到語文老師一直在努力地幫助自己提高語文成績，一直給予自己無私的關愛。這樣就可以讓他們恢復學習語文的信心，更愿意去接受語文老師的指點，更愿意主動地學習語文，從而提高自己的語文成績，提升自身的語文素養。
2.愛的教育是開啟農村初中語文學困生心智之門的鑰匙
蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的奧秘，就在于如何去愛學生。”作為語文教師對待具有強烈自卑心理的語文學困生，我們應該用愛的教育去感化他們，幫助他們。曉之以理、動之以情、導之以行，用愛的語言和愛的行動去撥動他們的心弦，進而讓學困生產生“親其師，信其道”的心理效應。
曾經帶過一位姓袁的學生，該生其他科目的學習成績都不錯，有些科目還比較優秀，唯獨語文成績極差。但綜合該生各方面的發展，筆者認為，該生學好語文并不是難事。后來經多方了解，經常受到語文老師表揚的袁某同學，在小學三年級時因生性活潑、話多好動時常違紀而被新換來的語文老師多次批評，導致該生對語文老師產生抵觸情緒，主動放棄語文學習，逐漸步入語文學困生的行列。為了轉化該生，作為其語文老師及其班主任，我決定用愛的教育去發掘該生學習語文的潛能：主動與之接觸，關心他的生活，關注他的學習情況，向他傳授學習語文的方法與技巧，課后不忘對他進行必要的輔導。最終，該生消除了對語文老師的抵觸情緒，在語文學習中取得了優異的成績，扔掉了語文學困生的名號。他曾在一次題為《最難忘的人》的作文中寫到：“感謝您，那個用愛叩開我心靈之門的語文老師；感謝您，那個讓我再次感受到文學藝術魅力的語文老師；感謝您，那個我一生中最難忘的語文老師。”
3.激發學習興趣是轉化農村初中語文學困生的內動力
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只要有了學習興趣，學生就會產生源源不斷的內在動力，就像雞蛋一樣，從外界打破只是雞蛋液，但是從內部打破就是生命。所以說，初中語文老師在實際語文教學過程中不斷地激發學生學習語文的興趣，讓學生擁有自己學習語文的動力。比如說，在教學人教版七年級下冊《童趣》一文時，老師可以換種授課方式，將學生帶到教室外面，讓學生融入大自然的懷抱，觀察自然，認識自然，讓他們進入課文中的情境，從而感受到濃郁的學習氛圍。面對耳目一新的教學方式，學生的學習興趣有增無減，學習的效率自然成倍提高，學習動機也會更加強烈，學生記憶知識的速度也會相應加快，學生的語文素養自然就會得到快速的提升，最終使語文學困生走出語文學習的囹圄。
4.小組合作探究學習是轉化農村初中語文學困生的驅動力
小組合作探究學習重在合作，通過合作能彌補學生個人在思維、精力、時間和學習方式方面的局限性，變“單槍匹馬”為“人多智廣”。小組合作探究學習通過鼓勵學生合作與交流，既能消除同學們對語文學困生的歧視心理，又能幫助語文學困生樹立學習語文的自信心，還能營造良好的班級學習氛圍，一箭雙雕，兩全其美，何樂而不為呢？所以近幾年的語文教學，筆者都是把所帶的班級學生分為若干學習小組，把語文學困生指派到特定的學習小組中，再指定語文素養較高的學生為組長，引領整個學習小組并幫助語文學困生。通過學生之間的合作與探究，各個學習小組都能找到適合本組的學習方法和技巧。例如，在“語病的辨析與修改”的學習過程中，有的小組根據本組合作探究的結果，以數學公式形式“兩面性詞+兩面性詞”“防止（禁止、避免、預防等）+肯定形式”等對某些語法知識及語病現象進行了歸納總結。如此直觀形象的歸納總結，對于語文學困生，特別是那些偏愛理科的語文學困生來講，不能不說是一次頗具誘惑力的語文學習之旅。
5.賞識教育是轉化農村初中語文學困生的催化劑
美國心理學家詹姆斯曾說：“人性中最深切的稟質乃是被賞識的渴望。”賞識教育就是通過贊美、鼓勵、表揚等手段，充分肯定孩子的優點、長處，鼓勵他們不斷追求成功。在語文教學過程中，適時的賞識教育可以變學生“要我學”的學習模式為“我要學”的學習模式，從而最大限度地提高語文學困生的學習效率。
最近筆者曾經教過的一位學生與筆者聊到，當年剛進初中的她，語文成績并不及格，但她的聲音較甜美，朗誦技巧也不錯。該生在語文課堂上，經常被筆者點名范讀課文，每次都能得到筆者的表揚及同學們的贊許，后經筆者推薦其成為校園廣播主持人和元旦文藝匯演主持人。該生大受鼓舞，立志學好語文，提高自身的語文修養。經過三年的努力，該生以優異的成績考取了自己理想中的重點高中。所以俗語說：“泥鰍要捧，孩子要哄。”不是沒有道理的。“你的聲音好美哦！”“你的思維很獨特！”“你的知識面很寬！”“你說得很有道理！”作為語文教師，我們為什么不利用語言的無窮魅力，多說幾句鼓勵性的話語去解救更多的語文學困生呢？
農村初中語文學困生的出現受到了各個方面因素的影響，筆者主要從家庭、社會和學生本人三個方面進行了分析，其中學生自身的原因是具有決定性影響的因素。結合農村初中語文學困生的現狀與實際教學的案例，探究了轉化農村初中語文學困生的策略，希望初中語文老師在教育教學過程中不斷地探索、研究，讓更多的孩子擺脫學困生的“頭銜”，能健康、積極地學習與成長。
