時間：2023-05-30 10:18:03
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇多媒體設備，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
多媒體電腦
隨著計算機技術和網絡技術的飛速發展，簡單的計算機軟件和硬件故障的判斷已經成為了常識，作為多媒體設備的計算機基本上已安裝了保護卡，所以出現問題的幾率并不大。
故障描述1
電腦開機后出現找不到硬件的情況。這是由保護卡接觸不良所引起的。切斷電腦主機電源，并對電腦主機放電，取下保護卡，清理干凈，重新安裝上即可。
故障描述2
電腦開機時間明顯變長、且電腦運行較慢。這種故障一般是由于保護卡保護的百分比多，有時可見100%，只要是打開Windows開始菜單下的保護卡應用程序就可見，簡單的辦法就是進行電腦重新啟動，在保護卡管理開放模式下進入，這時保護卡程序應該顯示為軟件安裝模式，正常運行完以后，再重新啟動一下計算機基本就能解決問題。
故障描述3
系統無法重新安裝。這是由保護卡的保護所造成的，Windows安裝過程中需要重新啟動計算機，在計算機重新啟動到保護卡時，以管理開放模式進入，就可以完成Windows安裝。
UPS電源
在多媒體系統中，UPS主要是保護市電突然失去導致投影機硬性關閉帶來的損失或損壞、正在運行中的電腦尚未保存的信息。UPS的故障率相對較高，與UPS的正確使用和產品質量都有一定關系。
注意事項1
UPS所帶功率：實踐證明，絕大多數的UPS電源將負載控制在標稱功率的30%～65%之間，應注意不要隨意在UPS上加負載。
注意事項2
UPS所帶負載：絕大多數UPS在逆變供電時，一般要求它的負載特性為電阻性或電容性，不宜帶電感性負載。如果UPS要帶可控硅或半波整流型負載，這時只能使用UPS標稱功率的30%～40%。否則，有可能損壞UPS電源和負載。
注意事項3
與市電供電的連接：必須按廠家產品說明書上的規定連接市電，因為多媒體設備中使用的UPS大多數在設計時，無論是市電供電還是逆變供電都同用一個主電源變壓器，它的市電輸入端零線就是UPS電源控制線路的地線。
投影機
以遷安市五重安鄉旭陽學校使用的投影機為例，主要有兩種：DLP投影機和液晶投影機。在使用中應密切關注投影機的變化和出現的信息，如投影機的亮暗變化、顏色變化、在銀幕上顯示的信息等，發現問題應及時關閉投影機，待檢查正常后再使用。
維護1
保持好環境衛生。師生共同建設教室衛生，盡量用拖布托地面，最好不要用笤帚掃地，以免灰塵上揚落在投影機上。保持好教室通風，如遇到春季沙塵天氣盡早關閉門窗，大量的灰塵會堵塞投影機散熱系統，一旦進入光學系統會嚴重影響投影質量和投影機壽命。
維護2
養成經常清洗投影機濾網的好習慣。根據環境條件，最好在一個月清潔一次濾網，如果在灰塵較多的環境下，清潔濾網的時間要短，在清潔濾網時，要注意除了保持投影機附近清潔外，千萬不要使用投影機。每個學期還要做一次全面的投影機清潔工作，包括排風冷卻系統、光學系統、燈泡等，在這方面如果自己做起來有難度的話可以請專業維護人員。
故障描述1
開機電源指示燈正常，狀態指示燈閃爍，投影機不發光。一般是由于光源燈泡問題或進出風口受堵所致，燈泡使用時間較長或由于質量不良均可導致這種現象。通風口濾網被人為堵塞或長時間沒有清洗濾網，灰塵太多導致的通風口堵塞。
故障描述2
開機后不到幾分鐘就自動關機，過幾分鐘開機又可以工作幾分鐘；第二次開機不工作，拆下燈泡再重新安裝投影又可以工作一段時間。主要是燈泡質量問題，應更換本投影機同規格的專用新燈泡。
故障描述3
投影機正裝模式工作正常，吊裝模式燈泡不亮，光源狀態指示燈閃爍。主要是燈泡質量不良，更換本投影機同規格的專用新燈泡即可。還可能是燈泡在一個模式下用的時間較長，光源處的水銀偏向一邊所造成的。
故障描述4
投影機只有藍光，無圖像。這是由于投影機上無信號輸入造成的。首先檢查信號源，電腦或展臺是否開啟，中控是否打開，中控是否控制在打開的設備上，即需要展示電腦信號，電腦是否正常工作，中控面板上對應的電腦控制指示燈是否發光。其次檢查中控機上連接的小型D-SUB 15針插頭是否脫落、虛連，連接投影機的小型D-SUB 15針插頭是否脫落，監視器是否有信號。如果是在展臺模式下，看展臺信號線是否正常，輸入輸出信號控制按鈕旁邊的指示燈是否發光，如果點亮說明是在接受外部輸入的視頻信號，展臺信號無輸出，也就是沒有給投影機信號。再次就是檢查中控和投影機，可以將中控機上連接投影機的小型D-SUB 15針插頭直接連接在電腦主機上，看是否可以正常工作，如果正常則說明中控機有故障，需要維修或者更換一臺新的中控機。如果直接接在電腦上現象依舊，可換一根信號線試驗，如果還是藍光，即為投影機的問題。
中央控制系統
故障描述1
中控面板指示燈全不亮。檢查中控是否通電，檢查面板控制線纜插頭是否脫落，由于面板安裝在機柜上，插頭和連接線處容易被壓住，重點檢查面板控制線纜是否從插頭處脫落或接觸不良，可以用萬用表測量一下，或換一根面板控制線纜試驗，如果以上正常，說明中控面板壞。
故障描述2
中控電源指示燈時亮時不亮。主要是電源插頭和插座接觸不良造成的。檢查中控機電源輸入插頭和多用插座連接情況，電源插頭和中控機插座連接情況，由于使用時間較長，加上環境潮濕等外界因素，在中控機電源連接處容易出現接觸不良，應更換電源線和中控機電源插座。
故障描述3
中控面板指示燈亮，無法實現控制功能。開啟中控機電源，中控面板指示燈正常，就是選擇控制其他設備時無切換，細聽中控機，聽不到內部繼電器動作聲音，可以判斷是中控機故障。予以維修或更換。
數字視頻展臺
維護
保持清潔。不要將液體或有腐蝕性的物體、過重、過熱的物體直接放在展臺上，清潔鏡頭與清潔投影機鏡頭的工具和方法相同，清潔展臺時用干凈的軟布擰干擦拭展臺臺面，平時注意展臺環境的衛生。
注意事項
不能用手觸摸鏡頭，用完后及時關閉展臺鏡頭蓋，并及時切斷展臺電源；有些展臺鏡頭只能旋轉一定角度，不能無限旋轉；發現旋轉費力時千萬不要硬性轉動；不要用硬物撞擊數字展示臺任何部位。
故障描述1
聚焦不清楚。數字視頻展臺一般都在自動聚焦位置上，出現聚焦不清，可以手動聚焦，如果手動聚焦也不能達到清新程度，是由于攝像頭內部聚焦電機或者是機械傳動部分故障造成的，需要維修后方可使用。
故障描述2
展臺信號無法傳送到投影機。先檢查中控面板上是否將信號切換到展臺，再檢查內外信號切換按鈕旁邊的指示燈，如果旁邊的指示燈不亮，說明輸出的是展臺信號，如果旁邊的指示燈點亮，不管是EXT1還是EXT2點亮，都說明是和展臺連接的其他視頻設備輸出給展臺的信號，只輸出展臺信號時，內外信號切換按鈕旁邊的指示燈應處于熄滅狀態。從展臺到中控的信號線是否正常，檢查無誤后，一般能解決問題。
故障描述3
關鍵詞：多媒體技術，維護；軟件；硬件
中圖分類號：TP315 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 11-0000-01
The Management and Maintenance of School Multimedia Equipment
Liu Yi
(Shanghai Normal University,Shanghai200234,China)
Abstract:In recent years,multimedia teaching which is vivid and easy to be accepted by students gets more and more teachers and students praise,but at the same time,it also brings a lot of problems about multimedia equipment maintenance and management.This article first introduced the significance of campus multimedia technology application,then elaborated the importance of multimedia equipment maintenance,finally the author put forward several multimedia maintenance point.
Keywords:Multimedia technology;Maintenance;Software;Hardware
一、校園多媒體技術應用的意義
近幾年來，多媒體技術的不斷發展，給傳統的教學模式注入了新鮮的血液。多媒體憑借其圖文并茂的生動性和靈活性等特點，能夠創設出比較易于學生接受的輕松的教學環境。多媒體教學手段的應用為教學內容、教學手段以及教學方法帶來了根本性的變革。
由于多媒體技術地不斷發展和應用，教學質量也取得了明顯的提高。但是也正是因為多媒體設備的廣泛使用，設備損耗也十分嚴重，因此十分有必要對多媒體設備進行科學管理和維護。總體說來，學校有必要對教師進行集中的培訓，多媒體設備一定要安置在專門的設備柜中，并配有專業的技術維護人員負責管理。
目前高校的多媒體設備的教室設施大體上分為通用性和多功能型兩種。通用型由計算機、分頻器、投影儀、電動幕布和擴聲系統組成，配備視頻展臺、攝像機、錄像機等設備，一般在教室里固定安裝，可達到比較好的使用效果，滿足多媒體形式的教學演示、課堂教學等的需求。多功能型是在通用型的基礎上加裝了智能控制系統，將數字、模擬的視頻信號和所有音頻信號統一輸入到中央控制器，然后由中央控制器進行信號分配、輸出，可以完成自動開機、實時錄制傳播、延時自動關機、網絡傳輸與控制等操作，與通用型一樣，可以通過網絡進行精品課觀摩、錄制和課堂教學點播等。因此，對多媒體設備的科學管理和正確使用是非常重要的。
二、多媒體設備維護
（一）建立規章制度，嚴格照章管理
“無規矩不成方圓”，制定規章制度是做好管理工作的首要前提。規章制度在制定時一定要秉承細致、詳盡的原則。不可以只針對多媒體設備的使用者，還要監督管理和維護多媒體設備的技術人員。要求技術維護人員既要有強烈的事業心，也要有過硬的維護技術，不僅要熟悉不同型號的設備構成，而且要熟悉多媒體教學系統工作原理。針對多媒體設備的使用人員，可以根據需要制定相應的規章制度，如《多媒體教室管理規定》、《多媒體設備使用流程規則》、《多媒體設備日常使用記錄登記本》等；關于技術維護人員，可以制定《管理人員崗位職責》、《日常設備故障維護記錄》等針對管理和維護人員的規章制度。
（二）音響設備的維護
一般來說，多媒體教室的音響設備多為手持無線麥克和領夾無線麥克，不同的教室根據其用途和需求不同會有不同的配置。在日常管理中，我們一定要定期檢查麥克風是否正常，電量是否充足，而且要在教室備有兩個麥克風，以備不時之需。一旦其中之一出現故障，可以很快地進行更換，這樣就可以節省很多時間，保證了教學的正常進行。對于功放設備，一定要根據使用說明書并通過現實教學要求把功放設備調整到最理想狀態，盡量避免使用時發出雜音，做到保證教師正常授課或使用語音教學時有較好的音質，給師生營造一種良好的課堂音響情景，提高實際教學效果。
（三）計算機軟硬件的維護
教師上課使用頻率最大的多媒體設備莫過于計算機了，所以對計算機的維護是非常重要的。多媒體計算機系統維護包括軟件系統維護和硬件系統維護兩部分。
1.軟件系統的維護
軟件系統的維護包括系統的升級、病毒的防治和系統使用后的還原等等，一般來說，為了減少使用人員有意或無意的破壞，減少維護的工作量，一般可以給計算機裝上還原卡，這樣可以有效地防止病毒的入侵和使用者的失誤操作。另外，要使用正版的教學軟件，完整地安裝在計算機中，保證教學軟件系統可以正常地運行。關于殺毒軟件，也要確保安裝版本較新的殺毒軟件。計算機硬盤也可以根據教師教學的不同需求來加以分區，這樣操作的目的是為了有的放矢，更好地管理硬盤的信息。例如，可以把計算機硬盤劃分成操作系統、教師教案存放、軟件存放和管理備份等幾個分區，并對所有計算機安裝統一版本的操作系統，并在管理備份分區中建立系統鏡像，以用于必要時還原系統。
2.硬件系統的維護
校園中計算機的各種硬件器件包括電源、硬盤、內存、顯示器、鍵盤鼠標等。對于硬件系統的維護，應該做到專人負責備案計數，做好材料的入庫登記和管理。定期要對計算機的部分硬件進行檢查、除塵等，有效防止硬件接觸不良導致的硬件故障，減少計算機硬件的維修頻率。硬件要儲備一定數量來備用，如遇到突發故障可馬上更換，保證設備的運行和教學的正常進行。
三、結束語
多媒體設備管理維護工作是非常復雜的，實際中遇到的問題更多，比如投影機進風口和鏡頭的清洗等。多媒體設備維護管理人員應不斷研究這一重要課題，將多媒體設備管理得更好，從而減輕教師的工作負擔，保證教育教學工作的順利進行，實現教學效果的最優化。
參考文獻：
【關鍵詞】 多媒體故障維護解決方法
隨著信息技術的飛速發展,計算機的應用日益廣泛,多媒體教學已成為各大院校普遍使用的教學手段之一。使用多媒體教室上課,能夠綜合應用文字、圖片、動畫和視頻等資料,具有生動、直觀、靈活的優點,相同時間可以讓學生學到更為豐富的內容,因此受到老師和學生的普遍歡迎。多媒體教室教學系統由計算機、投影儀、展示臺、擴音設備、控制臺、控制桌等組成,在使用過程中容易出現的一些故障。為了確保多媒體教室的正常運行,現分別就常見故障類型和解決方法來進行分析與解答。
1計算機的常見故障及解決方法
計算機是多媒體設備的心臟,也是最常用也是最容易出故障的設備。以下是筆者在工作中比較常見且典型的故障以及其解決方法:
(1)系統被病毒感染:由于多媒體教室使用人數比較多,使用情況復雜,教師經常通過U盤或活動硬盤向計算機里拷貝安裝文件或資料,所以計算機系統感染病毒是一個很普遍的現象。為保證計算機安全正常運行,要安裝正版的殺毒軟件定期升級到當前最新的版本,定時查殺病毒,啟動病毒實時監控系統,使計算機系統形成對病毒的防護層。同時做好系統的備份工作,當系統出現問題時,用ghost軟件恢復即可。也可安裝硬件還原保護卡,保護系統分區,保證教學的順利進行[1],只留E盤可以用于教師保存文件,如果電腦中毒,及時重啟電腦然后格式化E盤。只有做好各項防護工作,才能防患于未然。
(2)人為造成的硬件故障:人為原因是造成計算機硬件故障的重要原因,它所造成的經濟損失也是巨大的。比如在插U盤及移動硬盤等USB設備時,部分教師不按照USB接口方向插入槽口,而是把U盤使勁往里插,很可能導致前置USB接口損壞。因為USB接口里面有四根數據線,若U盤插入不正確很容易把USB接口里面這四根線中的任何一根折彎或插斷,前置USB接口不能使用,也給其他老師教學帶來了不便。
(3)教學中出現黑屏、死機現象:造成顯示器黑屏、死機現象原因有很多,可能有病毒原因,也可能與硬件有關,比如需要檢查主機及顯示器電源線是否插接良好,內存、顯卡主板插槽是否存在接觸不良或者物理損壞,或者刷新率或分辨率設置是否太高等。教師的疏忽也是原因之一,需要檢查顯示器電源是否打開,顯示器連接中控的信號線是否被弄松了,或者是計算機自動進入休眠狀態等。
(4)數據丟失:由于一個教室有多個教師輪流使用,經常涉及到數據(如教學課件)丟失,或者課件過大或軟件之間相互沖突而造成死機的現象。我們采取對硬盤安裝保護卡進行系統保護,硬盤保護可以快速恢復數據、安裝使用簡便、穩定性好、保護更全面。
(5)主機無法識別USB設備:有些計算機對U盤、移動硬盤、mp3等移動存儲設備識別慢,甚至不識別。可能是由于部分多媒體教室的計算機屬于早期產品,其USB接口在硬件上已經不能兼容新的USB接口技術。也可能與電腦主板的USB接口電壓不足有關,不妨換條一端帶有PS／2端口的數據線供電[2],可以很好地解決問題,同時也要考慮U盤、移動硬盤或者計算機上感染病毒的可能性。
2投影儀的常見故障及解決方法
投影儀在多媒體教學設備中屬于最昂貴的設備,它的性能及投影質量直接影響到教學效果,一旦損壞,不但影響正常的教學而且維修費用很高。所以要指導教師正確使用投影儀。
(1)投影儀開機后,屏幕上沒有圖像:首先需要檢查確認投影儀電源是否正確連接,AC插座是否正常,再檢查投影儀電源是否已打開。如果投影儀電源已打開但燈仍然不亮,要檢查投影儀是否處在備用模式。另外,還要檢查視頻電纜連線與接頭是否正常連接,有否松動,投影機的鏡頭蓋是否已打開以及燈泡是否完好。
(2)投影儀使用中,圖像模糊:應檢查投影儀焦距是否調好;可適當調節投影機亮度、對比度以及焦距;如果投影機過去效果一直很好,只是近來越來越差的話,應當考慮更換燈泡;如果這些都沒有問題,那就要檢查鏡頭是否臟了,可請專業人員及時清潔鏡頭。
(3)投影畫面演示中偶爾顯示為空白:可能由于計算機使用了節能功能,在非活動狀態時,禁用了視頻輸出信號而引起的。可以打開“控制面板”中的“電源管理”和“顯示”圖標進行查看,把計算機上的所有節能程序和屏幕保護程序的設置去掉。另外,也可能是計算機系統的BIOS設置不當所造成的,要檢查系統的BIOS設置。
(4)投影畫面出現不規則的斑點或者投影機突然自動斷電:前種現象原因是機殼內吸入了灰塵,需要專業人員對機器進行清洗、吸塵,斑點即會消失;后種現象多是由于使用過程中,機器過熱啟動了投影儀的過熱保護電路,造成斷電。為了保證投影儀正常工作,防止機器升溫過高,使用中注意切勿堵塞或遮蓋投影機背部和底部的散熱通風孔。
3 音響設備的常見故障及解決方法
常見故障為電腦播放影音或使用話筒時音箱無聲,或者在使用話筒講話時混音過大或伴有嘯叫聲。出現上述情況,首先要檢查音響設備的電源插座是否已經插上并打開,是否電池沒電或沒有電池。然后要確保電腦到功放的音頻線是否完好并連接,功放是否加電,功放功能是否選擇正確,以及其他故障。產生嘯聲是因為話筒音量過大或揚聲器功率不足,調整話筒音量,不要將話筒對準揚聲器,變更話筒位置,阻止揚聲器聲音直接進入到話筒。如果是上課途中突然音箱沒有聲音了,就應該立即觀察功放機,看電源指示燈是否熄滅,檢查功放機保險絲等部件是否被燒毀,然后換上新的部件即可。
總之,在多媒體教室的使用上要做到嚴格管理,明確責任;制定多媒體教室使用指南,對所有授課教師實行嚴格的崗前培訓;實行維護計劃,杜絕設備非正常使用[3]。只有多媒體教室管理人員在平時的工作中做到多檢查、勤維護,發現問題及時處理,遇到故障及時排查,同時廣大教職工共同努力與關注,才能有效地提高多媒體設備的使用效率和壽命,保證多媒體設備安全、高效的運行,發揮多媒體技術在教學中的優勢,為教學工作提供一個高效、穩定的平臺,更好地為教學服務。
參考文獻:
[1]孫成立.多媒體設備的常見故障及維護[J].湖北師范學院學報:自然科學版,2009(4):112-115.
[關鍵詞]信息技術；多媒體設備；管理；維護
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.20.106
[中圖分類號]G434 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）20-0-01
1 傳統管理模式存在的弊端
1.1 管理模式相對陳舊
在多媒體教室的管理上高校所采取的模式通常是相對傳統的模式。將多媒體教室依據智能進行劃分為三個不同的智能部門：教務處負責多媒體教師的使用情況安排；網絡管理中心負責多媒體設備的維修與管理；國資處負責多媒體教師設備的購買與更新。這種管理模式具有其自身的優勢，那就是通過這種方式進行管理可以實現各個部門的分工協作，共同負責。但這種方式也存在自身的弊端，那就是這種以人為主管理的方式認為因素會對整體的管理效果產生很大的影響，特別是在多媒體教室不斷增加的情況下，會造成管理緩慢，維護不及時，監督工作無效等問題。
1.2 培訓效果有待于提升
在進行多媒體設備的管理與維護中，對教師的培訓必不可少。通過培訓讓教師及時了解各種資源庫，利用各種網絡資源，提高多媒體教室設備的利用率。從我國各大高校多媒體教室的實際運行情況來看，很多教師對于某些教學設備還仍然不夠熟悉，操作也相對規范，很多管理部分為方便教師進行多媒體設備的操作，定期為教師開展培訓活動。這種培訓活動的初衷很好，但是在實際操作過程中則會出現諸多問題。許多教師迫于科研和教學壓力無法很好地進行多媒體設備維護的培訓工作，或培訓效果不佳，因此，培訓工作流于形式，很難達到預期的效果。
1.3 管理成本較高
從我國多媒體設備的管理方式來看，通常采用分散式管理的方式，也就是說，每位多媒體設備管理員分別負責幾個多媒體教室的管理工作，另外，多媒體管理中心為了實現對多媒體設備的有效管理，還在每10間管理教室多配備一名多媒體設備的維護與管理人員。由此可見，為實現對多媒體教室的有效管理與合理維護，需要在日常的維護與管理上多下功夫，這便需要高校在多媒體教室的管理上投入大量的技術維護人員，這將大大提升多媒體設備的管理與維護成本。
2 信息技術在多媒體設備管理維護中的作用
2.1 建立多媒體設備的查詢數據庫
多媒體設備的查詢數據庫以圖文并茂的形式，將所有的多媒體設備資料進行了整理與總匯，使師生可以直觀、清晰地在多媒體設備上進行資料的查詢與收集。多媒體設備查詢數據庫包括教室查詢、設備分布、網絡設置、軟件下載、維護流程、下周預報等六個板塊，涵蓋了多媒體教室設備使用各方面的內容。
（1）教師查詢：在這一板塊中，涵蓋了管理范圍內的所有多媒體教室的使用情況及其操作規范，并以實物圖片的方式展示出來，教師在進行多媒體教師的查詢中只需要通過搜索教室編號便可以了解該多媒體教師的所有信息以及設備的使用情況，為教師帶來極大便利。
（2）設備分布情況：這一板塊主要羅列了計算機、投影儀、背投電視等多種多媒體設備在各個多媒體教室的分布與使用情況及其具體的型號。這一查詢數據庫可以對高校教務處、國資處、網絡管理中心在進行設備情況的了解以及為各個班級教學情況的安排提供了方便。
（3）網絡設置：網絡設置模塊列出了所有多媒體教師的IP地址分配、DNS配置，為教師使用筆記本進行教學工作提供了便利。
（4）軟件下載：本模塊包括基本軟件與專業軟件的下載與操作，基本軟件包括教師應具備的常用的應用軟件；專業軟件是針對個別專業教師進行專業教師所需要的軟件，這部分是根據教師的實際要求而進行添加的。
（5）維護流程：針對部分多媒體教室管理與維護的特殊情況，列處教務處于網絡管理中心進行分工合作的職能關系，并列處各個教師管理員的聯系方式，以便上課教師在多媒體教室遇到問題時可以及時得到解決。
（6）下周預報：這組板塊提供了各個教室的動態使用情況，設備所處的狀態，幫助任課教師了解教室的基本情況，并作出相應的教學安排。
2.2 多媒體教室設備故障網上申報系統
從多媒體教室設備的維修申報方式來看，多年來其報修的方式均是教師在上課使用過程中總出現問題后才聯系維修辦公室，由維修辦公室派出維護人員進行修理。這種保修方式看似簡單，但在實際操作中卻存在一定的問題。如教師在課堂教學過程中發現多媒體設備出現問題，但卻擔心影響教學進度而選擇不報修，這種情況勢必會影響下一位教師上課的正常使用，久而久之，設備的問題由于長時間得不到報修而愈加嚴重，最后耽誤了維修的最佳時期，而使得設備受到不必要的損失。針對這種情況，高校應該建立多媒體教師設備故障的網上申報系統，采用Web模式進行故障報修，這樣教師便可以在校園的任何一個網絡接入點進行設備的報修。該系統還可以實現對后臺數據的定期匯總，進而提升對系統設備維護的預見性，提升設備的使用性能，避免因設備損壞阻礙教師在教學活動中的正常進度。
2.3 多媒體教師中央集中控制管理
多媒體教室重要集中控制管理是在每間教室均開通校園網絡的情況下對多媒體教室設備進行遠程控制。整個多媒體教室中央控制系統主要是由總控服務器以及多個多媒體教師投影儀控制器組成。多媒體設備管理員通過這種控制管理中心平臺實現對設備的遠程監控，以達到維護與管理作用。
主要參考文獻
然而長期以來，教師感覺物理難教，學生感覺物理難學。仔細分析一下我們的學生，他們面對的是新事物層出不窮的新時代，而且自身接受新事物的能力又較強，自我表達的需求更高，因此他們不喜歡教師在課堂上灌輸一些枯燥乏味的知識。他們需要解放眼睛，多看一看；解放思維，多想一想；解放嘴巴，多說一說；解放頭腦，多用一用；解放雙手，多做一做。
心理學研究表明，同樣的學習材料，單用聽覺，3小時后能保持所獲知識的60%，3天后降為15%；如果聽覺、視覺并用，3小時后可保持90%，3天后可保持75%。顯然，增加聽覺、視覺信息量是獲取知識的有效方法。通過多媒體教學，教師可以引入音頻、視頻、動畫，突破時空限制，創造物理情境，多感官刺激學生。作為高中物理教師，筆者對于多媒體設備在教學過程中的作用感觸頗深。
一、應用多媒體設備創設物理情境
為了將學生盡快帶入物理課堂，我們可以通過多媒體播放視頻、動畫、問題等方式創設情境引入新課。比如講解安培力時，先播放一段電磁軌道炮視頻，然后投影展示迷你電磁軌道炮模型（如圖1所示），引導學生進行分組實驗。接通電路后，學生觀察到導體棒運動起來，總結得出磁場對通電導線產生力的作用，這個力就稱為安培力。
圖1
習題課也可以通過播放視頻引入。例如在講解應用動能定理分析多過程問題時，播放一段滑草的視頻引入本節課要解決的兩過程問題。視頻沖擊了學生的視覺、聽覺，平面圖畫與動態過程結合起來，給學生留下了深刻的印象，他們體會到物理與生活息息相關，產生了學習物理的興趣。
運用多媒體可以彌補實際運動不易觀察的缺陷。例如在講解自由落體運動、平拋運動時，物體運動的時間極短，不易觀察。這時可以通過多媒體動畫延緩物體下落的時間讓學生仔細體會。圖2為物體做平拋運動時，利用多媒體做的頻閃照片。
圖2
運用多媒體教學，教師可以將更多的精力用在重點內容的分析、疑難問題的解決上，做到內容分布合理，課堂信息量大，實現多感官教學。這樣有利于將教師從課堂中解脫出來，變成真正意義上的指導者，而學生則成為課堂的主體。例如在講解楞次定律時，學生可以順利地完成實驗操作與現象記錄，卻不知如何下手分析并從現象中得出抽象的規律。此時，教師可以借助多媒體課件，將4幅實驗圖同時展示（如圖3所示），用一種顏色的線表示原磁場的磁感應線方向，另一種顏色的線表示感應電流的磁感應線方向，逐個分析，一一攻破，帶領學生體會物理規律得出的過程，體驗探索自然規律的艱辛與喜悅，加深對知識的理解與認識。
圖3
運用多媒體教學可以將抽象的內容轉變為感性的材料，降低教學的難度。例如在分析彈簧振子的位移、回復力、加速度、彈性勢能、速度、動能等物理量的變化規律時，彈簧振子的振動過程復雜，用語言描述起來不容易說明白，會增加學生對物理的畏懼感。而通過多媒體動畫，將振動過程分為4個階段，逐一分析，步步落實，提高了課堂實效。多媒體技術把教師從大量重復性的教育活動中解放出來，將更多精力放在更具挑戰性和個性化的問題上。
二、應用多媒體設備輔助實驗教學
物理是一門以實驗為基礎的學科，在教學過程中，實驗必不可少。然而由于條件的限制，有些實驗在高中物理教學中很難實現，例如波的干涉與衍射實驗，光的干涉、衍射實驗，原子物理中的粒子散射實驗等。對于此類實驗，可以借助多媒體課件演示實驗現象。圖4為粒子散射實驗演示圖片，通過多媒體動畫演示，可以給學生留下深刻的印象。
圖4
對于數據處理比較復雜的實驗，如驗證牛頓第二定律的實驗，此前學生已經熟練掌握了利用打點計時器測量加速度的數據處理，本實驗主要目的是驗證牛頓第二定律，加速度的處理可以弱化，所以可以利用傳感器測量加速度，再利用計算機進行數據處理，總結實驗結論，從而節省了實驗時間。
再比如電學實驗的教學，尤其是根據電路圖連接實物圖，無論教師的語言表達能力與板畫能力多強，總是會有學生出現問題。圖5為描繪小燈泡的伏安特性曲線實驗的實物連接圖。利用多媒體課件可以將鼠標變換成教師手中的粉筆（單擊鼠標右鍵，選中指針選項中的筆），教師邊畫邊說，形象直觀，快速準確，大大提高了課堂效率。尤其是滑動變阻器的連接，若是分壓電路教學生連滑動變阻器時要“兩下一上”，限流電路連滑動變阻器時要 “一下一上”，教師的示范對學生作用重大，并且印象會更深刻。
圖5
通過多媒體課件講解，可以提升實驗的能見度。尤其是一些重要實驗儀器的讀數，如螺旋測微器、游標卡尺、多用電表的讀數，可以讓學生一邊動手一邊通過多媒體課件學習儀器的測量原理和讀數規則，克服了實驗儀器小、教師演示不方便等困難。
三、應用多媒體設備做好復習課教學
多媒體設備引入課堂之前，習題課與復習課通常采用“粉筆+黑板”的方式，教師“一板接一板”地板書，學生也要不停地做筆記。利用多媒體可以擴大復習課的容量，提高復習效率。例如高三的光學復習課，為了克服高三學生在復習過程中的倦怠和疲憊，調動學生的積極性，這節課設計了以下環節：
環節一：快速搶答。仔細看圖片和聽問題，隨時可搶答，每題每組只有一次搶答機會，共8小題，每題10分。在課件中以圖片加文字的形式將常見的光學現象進行展示與區分，如光的色散現象、光的全反射現象和應用、光的干涉現象、光的衍射現象、光電效應現象，以及考綱中要求的兩個光學實驗，測定玻璃磚的折射率和測定單色光的波長。
環節二：爭分奪秒。第一輪分數低的小組先選題，限時40秒，盡可能快地回答問題，每題10分。將光學零散的知識點以問題的形式呈現，讓學生加以區分，并且能夠檢測學生掌握的靈活程度。圖6為“爭分奪秒”的一組題目，課件中的小喇叭圖標超鏈接到限時器，滴答滴答的聲音可以制造緊張的氣氛，提高學生的反應速度。
圖6
環節三：我說你猜。兩人合作，一人描述，一人猜詞，猜對一個10分，時間為60秒。不能用英文或者漢語拼音拼寫，不能出現關鍵詞。調動學生的多種感官，提高合作能力以及語言表達能力。圖7為“你說我猜”的一組題目。
圖7
環節四：思維導圖。給每組學生5分鐘時間，對光學全部內容進行整合，畫出思維導圖。在學生畫思維導圖的同時，播放輕柔的音樂，讓學生在舒適放松的環境里進行歸納總結，并將全組學生的積極性調動起來，匯集全組學生的智慧。圖8為學生在課堂上完成的思維導圖，合理地利用了下課前的幾分鐘時間，高效地完成了課堂小結。
多媒體教學對物理課改的作用意義深遠，但要注意課件內容不能太雜亂，過多的聲音、圖片等容易使教學過程脫離教材，使學生的學習失去了抓手。因此利用多媒體教學時一定要注意與教材相結合，教材中難以理解的內容可用多媒體幫助分析，教材中有的圖畫不必展示，重要的實物演示實驗不能用多媒體動畫來替代，教師板書的示范作用更不可以用多媒體替代。
圖8
四、結束語
多媒體教學方式對教師的教學技能提出更高的要求，教師在教學中既要發揮多媒體的優勢，又要將其與傳統教學方式相結合，合理利用多媒體設備，將課堂還給學生，提高學生的綜合學習能力。
參考文獻
[1] 齊建芳.學科教育心理學[M].北京：北京師范大學出版社，2012.
關鍵詞 便攜式多媒體設備 醫學專業教學 組建 應用
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A
多媒體教學具有很多優勢，如信息量大，形象、生動、直觀。①②近年來多媒體設備迅速在各校普及，成為了一種主要的教學手段。但是有些學校因為條件限制，尚未設置多媒體設備，讓老師們不能感受多媒體教學的魅力，特別是在從事一些與形態學相關的醫學專業課教學中，不能充分把精彩的教學內容展現給同學們，不能在優秀的傳統教學上錦上添花，由此而深感遺憾。本文主要基于有上述情形的老師們，通過自己已有的或花很少的錢購置的設備來組建成便攜式多媒體設備，使之能在教學課堂上發揮多媒體教學功能，效果雖然不及大型多媒體設備，但啟動方便，操控靈活，適于任何地方，可具有多種功能（教學、娛樂、通訊工具、產品推廣等）。下面就說一下筆者在教學中組建的便攜式多媒體設備及在教學中的應用。
1 組建
所需設備三件，一個是智能手機，這個相信多數老師應該都有的，筆者用的是配置很低的諾基亞C7，需配置3.5mm轉3AV公線如CA-75U，C7可在線觀看視頻、可下載視頻、可搜索并下載相應的文檔材料、可收發電子郵件、可登陸即時通訊軟件QQ并查看下載QQ群共享文件，可使用OFFICE辦公軟件等等，真可謂一機在手相當隨身帶了一個超級秘書。一個是教學擴音機，筆者用的是新在線N87多功能非無線教學擴音器，需配一根3.5mm公對公音頻線，用來輔助投影儀擴音。還有一個是微型投影機，筆者用的是淘寶上購買的高清高亮飛蘭投影儀，需一根3.5mm轉3AV母線。其實這三樣設備多數老師都是有的，沒有投影機的話一千元左右即可買一個。一般教學用這三樣就行了，至于設備的連接很簡單，不再多說。如果有條件的可進行下一步接入互聯網。接入互聯網的好處自不必多說，現在云端服務做得很好了，云U盤可存上很多資料，不必再為帶U盤和手機數據線而發愁。云端教學軟件也豐富，不必為手機內存小而發愁。
2 應用
2.1 教學實例
在教學中，純理論的課程，傳統的板書教學效果好，如果是關于形態學方面的課程，百聞不如一見，多媒體就發揮威力了。③下面以維生素D缺乏性佝僂病(一課時45分鐘)為例說一下具體應用。首先備課是肯定的。內容一個是要準備教學宣宣傳片，教學PPT，④⑤并存入手機；一個是教師要準備講稿；再一個是要設計把握教學各環節的時間。上課開始打開設備開始教學，各環節具體安排見表1：
2.2 教學分析
通過以上設備的參與，本次課有幾個特點，一是放了一個宣傳片，圖文聲象并茂，信息量巨大，一開始就在腦海中留下深刻的印象，對本病獲得了一個感性的、概念性的認識。二是通過PPT提綱性展示，節約了傳統板書的時間，而且簡潔明了，一目了然，重點突出，而老師只需要做的是準備講稿（當然脫稿最好）去對PPT提綱進行講解，引導，發散，思考，并及時觀察學生聽課情況，帶領學生參與教學互動，帶動怎個教學進度的完成。充分發揮了老師是主導，學生是學習主體的作用。⑥⑦
當然，以上只是這個便攜式多媒體應用的一個例子，它的用途還很廣泛，比如課間休息可放音樂或電影，活躍氣氛；還可用手機QQ與同學們進行感情與學習心得交流，促進師生間共同進步；還可發郵件，比如教學習題可發至群郵件并收郵件解答等等。
總之，組建一個便攜的多媒體設備，不僅可以在學校尚未設置多媒體設備時能感受多媒體教學的魅力，而且它的功能多樣，有的功能很實用，值得推薦給各位老師，有的未發掘的功能還需要有興趣于此的老師們進一步去探索。
注釋
① 李紅葉.教育原則與信息技術：誰是主宰[J]外語界,2004(4):30-36.
② 申健.多媒體輔助教學在醫學教育中的應用[J].中華醫院管理雜志,2007.27(4):59-60.
③ 劉兵.多媒體教學與傳統教學相結合[J].大學時代,2006(6):67.
④ 夏仁康,雷偉.醫學多媒體課件制作與應用探秘[J].中國醫學教育技術,2006.20(3):263.
⑤ 李四維,范緒華.多媒體技術在婦產科教學中應用探討[J].中華醫學教育雜志,2007.27(4):59-60.
關鍵詞：語文課堂；多媒體課件；優化
一、問題的提出
現代教育技術手段不斷更新，計算機多媒體技術和網絡技術被引入教育教學過程，這使得學生的閱讀對象不僅有文字和圖片，而且有有聲讀物、動畫、視頻資料，它是實現教育現代化的技術支持。多媒體教學的優點集中在以下幾方面：調動學生的情感，激發學習興趣；拓展學生思維空間，培養創新精神；有利于優化課堂教學結構；提供更新、更廣的知識點，開闊視野。
在語文課堂上多媒體設備被廣泛使用已有很長時間，但多媒體設備的濫用和使用不當廣泛存在。語文教學與其他課程最大的不同，除了字、詞、篇章的學習和運用，語文老師還有更重要的教學目標，人文主義教育。讓學生通過語文課不僅學習語文知識，更發展成完整的人。
二、研究對象的界定
中學生作為一個特殊的群體，其發展性和不穩定性使得對他們的人文主義教育顯得尤為重要，而中學生在學校受到的人文教育主要體現在語文課堂上。本研究針對的是在中學生語文課堂上對多媒體的使用及其效果反饋，主要研究對象有網絡視頻公開課和真實課堂。
三、研究的方法
（一）質性研究法
1、收集課堂教學事件的記錄
2、情節如何展開，學生如何體驗等
3、對課堂教學設計和教學行為的分析
4、對學生的認識、理解和發展的分析
（二）觀察法
（三）比較法
四、研究的目標
多媒體教學是在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統教學手段有機組合，以多方位的信息影響學生，形成合理的教學過程，達到最優化的教學效果。教學過程最優化是前蘇聯教育家巴班斯基提出的教學理論和方法，指在一定的教學條件下尋求合理的教學方案，使教師和學生花最少的時間和精力獲得最好的教學效果，即在同樣條件下，同樣的時間內使學生學得更多、更快、更扎實。最優化的標準有兩個：最大效果和最少時間。本研究的目的在于，確定如何運用多媒體教學在縮短教學時間的基礎上加強學生對知識的掌握和理解的。
五、研究所得的結論
（一）用多媒體課件的優勢
多媒體課件有生動、豐富、即時反饋等特點，可以激發學生的學習興趣，提高學習效率。能夠按照教學過程給學生提供知識內容，舉例說明、進行演示、反復學習，這些更有利于學生對知識的理解和鞏固，提高教學質量。
1、有利于提高教學效率
課件能夠將授課內容以大綱的形式呈現出來，這樣在一定程度上節省教師書寫板書的時間，以便有更多時間進行講解，與學生交流，教師可以很容易地使用和支配更多的信息資源，增大了教師對教學資源的控制范圍，并且為教師控制學生的學習提供了幫助。
2、清晰呈現教學內容
在課堂教學中，多媒體課件可以彌補傳統教學的一些不足之外，還可以對原有的教學方式進行改進，使教學內容更加形象、逼真的展現出來。
（二）多媒體教學容常見的問題
1.多媒體運用過量
一線課堂教學中存在多媒體課件運用過量的情況，特別是在語文課堂上。很多老師在課堂上以多媒體課件為教學主線。這本是有利于課堂的但是多媒體課件內容過多，包括的無關信息太大，甚至占用了學習基礎知識的時間。
2.多媒體的過分使用使老師角色淡化
現代電腦技術的發展，使多媒體課件可以包含的內容更加豐富，因此也可以借以傳達更多樣的內容。不可否認，前文分析過多媒體教學尤其突出的優勢，所以很多老師希望通過多媒體課件上課。但是現在網絡資源共享平臺非常便捷，就會讓部分老師幾乎不靠自己解讀文本。如果課堂教學變成了多媒體課件的播放，那課堂也就失去了其原本的意義。
3.多媒體限制的學生的發展空間
多媒體課件包括的內容往往不止于文字，為了實現課堂的多彩，多媒體課件往往包含圖片、音頻、視頻。特別是散文、詩歌這樣比較抽象的文章，有的老師很喜歡用圖片展示文章描述的景色或者朗讀示范，這樣做一方面會限制同學的想象力，不利于完整人文素養的培養。教師找到的資料甚至并不適合教學目標，造成誤導。
（三）在課堂上使用多媒體課件應該注意的問題
1、利用多媒體課件要注意與傳統媒體相結合
多媒體課件是現代教學工具中的一個重要工具，但在實際教學中應該注意與傳統教學媒體相結合。語文教學基本都是基于文本解讀的，所以不論使用哪種工具或者課件，都只能是為了幫助同學更好的進行文本解讀，老師在課堂上進行文本解讀時真正需要的還是傳統教學方法。
2、依據教學內容選擇適當的教學媒體
我們利用媒體進行教學的最終目的就是為了達到優化的教學效果，因此無論是現代媒體還是傳統媒體，只要是能達到優化的教學效果就是針對于這一教學內容來說最合適的媒體。
3、適應學生個別差異，實現因材施教
學校可以開放聲像閱覽室，在網絡上共享多媒體教學資源，使學生有了更多學習的機會。對于一些在課堂上不能正確理解的問題有了更好的解決途徑。同時，大量的資源可以豐富學生的知識，學生可以根據自身的興趣、愛好進行廣泛的學習，真正達到因材施教的目的。
很多多媒體設備管理人員都只在最小的程度上履行自己的職責，對自己工作關系不是很密切的事情常采取置之不理的態度。例如，很多管理人員只是負責多媒體設備的安置以及故障后的維修工作，對其他能防患于未然的措施常采取忽視的態度。對多媒體設備出現的一些小故障，只要其不影響多媒體設備的使用，管理人員一般是不進行處理的。
二、多媒體教學設備的管理措施
（一）提高多媒體管理人員的管理素質
對多媒體設備管理人員加強責任意識培訓，讓多媒體設備管理人員充分認識到自己工作的重要性，如有條件，可以實行維護維修管理的獎懲制度。以提高當職人員的工作積極性。在增強管理人員管理的責任意識的基礎上，建立管理人員定期檢查與維修的管理制度，從而確保多媒體設備的可靠性。
（二）加強教師的多媒體技術培訓
管理人員對多媒體技術的管理很重要，教師對多媒體設備的使用方法也很關鍵。即便是多媒體設備的質量與檢修沒有問題，但是如果教師的操作不當對多媒體設備的損害有時也不容忽視。與其增加不必要的維修費用，還不容加強對教師的多媒體技術培訓。這樣一來，教師不僅可以避免問題的發生，還可以及時的幫助學生解決一些簡單的問題。
（三）改革落后的設備配置方案
對于多媒體設備的購置，并不是價格越高，設備越先進，對教學效果幫助越大。在對多媒體設備進行配置時，除了要考慮多媒體設備的質量與先進性外，還要考慮多媒體設備是否滿足教學的需求以及教師的使用能力。過于先進的設備，由于老師的使用能力有限或者是教學應用不到，這會造成設備的資源浪費和學校的資金浪費。所以，在對落后的設備進行改革時，要懂得實事求是的制定設備配置方案，盡量做到物盡其用，人盡其才。
（四）提高多媒體教室的使用率
為了充分發揮多媒體教學設備的使用價值，最直接有效的辦法就是提高多媒體教室的使用率。所以，對多媒體教室使用率的提高也應列入到多媒體設備的管理當中。提高多媒體教室的使用率，一方面能夠提高使用人員對多媒體設備的掌握能力，便于教學的開展；另一方面，也提高學生對多媒體技術的了解興趣，從而提高學生的綜合素質。對于如何提高多媒體教室的使用率，管理部門可以通過組織一些有意義的活動或者安排一些有價值的多媒體技術課程，促使老師和學生以及管理人員的學習與交流。
三、多媒體教學設備的發展趨勢
對于多媒體教學設備的發展趨勢，其必服從教學的發展需求。對于教學成果突出的要求，其必須要功能完善的多媒體教學設備。在保證質量的基礎上，能最大限度的利用多媒體技術首先就提高了教學效率。對于多媒體教學設備功能的完善，則要以增加資金的投入，而為了推廣多媒體教學設備的使用，多媒體設備的配置少，功能全以及質量高就成為多媒體教學設備的發展方向。多媒體設備配置少，則減少了資源的投入；多媒體設備功能全，則能最大限度的滿足教學方面的需求；多媒體設備質量高，則能最大限度的延長其使用年限，從而減少學校的資金投入。除此之外，如果能使多媒體設備的改造性增強，則既能減少一些設備的資金投入，還能充分利用現有的資源。在以上優點的基礎上，如果能建立一套科學統一的多媒體教學設備管理制度，則對于多媒體教學設備的使用壽命的延長更有幫助。在某種程度上說，配置少，也方便了多媒體教學設備的管理。
四、結語
【關鍵詞】網絡教育；多媒體電子教室；設備管理
進入21世紀之后，由于信息技術的不斷發展，在目前各個階段的教學當中已經普遍應用了多媒體設備，有條件的也已經搭建完善的多媒體電子教室。在多媒體電子教室當中，教室可以通過多媒體設備的使用，提高課堂教學的效率，讓學生更加直觀的了解到所學的知識內容。而在這樣的情況下，多媒體設備的管理就成為學校必須要解決的問題。那么，要如何才能更好的進行多媒體電教設備的管理呢？筆者認為，首先需要了解的是多媒體電子教室。
1、什么是多媒體電子教室
多媒體電子教室是學校用來幫助教師更方便的使用多媒體設備來進行教學的新型教師。在多媒體電子教室當中，能夠讓多媒體設備更好的發揮其功能，并且具有實用性和應用性等特點。多媒體電子教室的實用性指的是其具有相當強大的功能，包括有紅外學習及控制功能、網絡的控制功能以及內置矩陣功能等，這些功能能夠幫助課堂教學更好的進行創新并且提高課堂的教學效率。并且采用多媒體設備進行教學，能夠讓課堂教學的氛圍更加的輕松活潑，在這樣的環境下進行學習，能夠提高學生學習的積極性，并幫助學生更加直觀的了解教材內容，從而更好的進行學習。而多媒體電子教室的易用性則是因為多媒體設備的操作十分的簡單，無論是鼠標或者觸屏都能進行操作，并且進行各種語言的切換。同時在操作時的信號傳輸、幕布的升降以及投影的開啟和關閉都十分的方便。
2、多媒體電教設備集中管理的作用
在多媒體設備的使用中必須要重視起集中管理的工作，這是因為多媒體設備的集中管理是通過局域網以網絡控制的形式對多媒體設備來進行遠程的控制。這樣的遠程控制能夠十分快速便捷的實現不同教師之間的信息共享，大大的提高了多媒體資源的利用效率，并且也能更好的進行多媒體設備的管理工作。因此，從多媒體電教設備集中管理的作用來看，是十分符合目前教育設備管理要求的，不僅因為集中管理能夠提高多媒體設備管理工作的效率，同時還能夠節約人力和時間成本，達到節約資源的目的。除此之外，在使用多媒體設備進行教學的時候，難免會出現突發狀況，影響到課堂教學的正常進行。而通過多媒體電教設備的集中管理，能夠加強相關技術人員對于突發狀況發生時的響應能力，在第一時間派出相關工作人員對多媒體設備的故障和問題進行排查，并進行及時的檢修，讓課堂教學能夠順利的進行。
3、關于多媒體電教設備集中管理的幾點建議
3.1 對相關技術人員進行集中管理
要想更好的實現多媒體電教設備的集中管理，那么首先要做的就是對于相關技術人員進行集中管理。這樣才能更好的提高相關技術人員的專業水平和職業素質，讓他們能夠在未來更好的實現多媒體設備的管理工作。而之所以要做到這一點，是因為技術人員的專業水平和職業素質直接關系到集中管理工作是否能夠正常的、高效的進行。因此，在對技術人員進行集中管理之后，還需要安排相關的培訓、學習、講座來提高技術人員的專業水平，以便于他們未來更好的開展工作。
3.2 建立完善的使用規章制度
一套完善的使用規章制度能夠加強多媒體電教設備的集中管理。這是因為使用規章制度的建立，能夠有效的減少多媒體設備的損壞幾率，保障使用者在使用多媒體設備的時候能夠進行正確的操作，最大可能的減少因為不當操作而帶來的設備故障問題。當然，在建立完善的多媒體設備使用規章制度時，一定要根據學校所配備多媒體設備的實際狀況為基礎，這樣使用規章制度才更加有意義，而不僅僅是一紙空文。除此之外，還需要注意的是，完善的多媒體設備使用規章制度所需要包含的內容有使用流程、注意事項、管理制度等，只有這些細節都注意到了，才能更好的進行多媒體電教設備的集中管理。
3.3 結合現代的網絡管理方式
在網絡教育時代，要想實現對多媒體電教設備的集中管理，除了需要對技術人員進行集中管理，并且制定一套完善的使用規章制度以外，還需要結合現代的網絡管理方式。結合現代的網絡管理方式是指可以采用編寫相關的管理程序，對多媒體電教設備來進行集中的管理。采用這樣的方式能夠快速的識別出有故障的多媒體電教設備，并且快速的做出反應，及時的解決故障，保障課堂教學能夠正常的進行。除此之外，采用管理程序還能夠遠程的對多媒體設備進行管理并進行遠程操作。比如說，因為投影設備具備了在線輸入功能和在線修改功能，那么管理人員就能夠遠程完成投影設備型號的更換工作。
【關鍵詞】初中；英語；多媒體教學
1初中英語多媒體教學存在的問題
經過對問卷調查的統計分析，可以很明顯發現，盡管多媒體教學在中學的使用比較普遍，受歡迎程度也較高，總體有著很大的優勢，但在應用過程中仍然存在著許多的問題和不足：
1.1多媒體設施方面
從數據分析來看，調查的三所中學的多媒體配備都是比較充分的，多數教室都有計算機和實物展臺等。但是盡管如此，有教師和學生在問卷建議中也反映到有的教室里多媒體設備經常出現故障，有時課程上到一半計算機突然死機的情況也不是少有的。在這三所中學中，筆者了解到位于城市的中學有五名教師負責多媒體設備的平時維護和管理，城鄉集合處的學校有四名教師，而農村中學則只有一名教師負責這方面的工作，可見不管是市中心的還是農村的學校，對于多媒體設備的管理都不是十分的重視，農村中學的情況更為嚴重一些。此外，在對農村中學的調查中還發現農村中學的多媒體設備相較于城市學校和城鄉結合學校較為落后，在部分問卷中還能了解到有的班級設備損壞長時間都沒有修好，在這種情況下這些班級可以說并不存在多媒體教學的說法了，故而在這一方面學校應該更加重視起來，使得多媒體設備的使用率進一步提高，學生在日常課程中受到多媒體教學的程度更高。
1.2多媒體課件質量方面
這幾所學校在課件質量上還存在著比較大的問題，多數教師的課件是直接在網上下載下來直接用的，不做修改，缺乏創新，有的教師則是直接把教材教案上的內容照搬上課件上就用了。從數據分析上也可以看出，大部分教師制作課件用時很短，也較少交流。根據對問卷的分析和對學生的調查可以發現，盡管學生對多媒體課堂都比較喜歡，但有的教師課件過于單調，甚至可以說對于用課件上課直接看書本顯得更方便一些，這樣很難吸引學生的興趣，學生上課注意力難以集中。還有的學生反映一些教師的課件中動畫、視頻過多，反而是教材內容太少，學生一節課下來學到的知識點太少，跟不上進度，成績自然就下滑了。因此，在課件質量這方面，教師需要更用心地去做每一份課件，而不是直接網上下載或者照搬課本。
2提高初中英語多媒體教學的策略
2.1從多媒體設施出發考慮
如今多媒體設施存在的問題簡而言之可以歸納為本身質量、維護管理兩方面，那么在解決的策略上也可以圍繞這兩點來探討。（1）多媒體的硬件設施質量現在學校的多媒體設備大多使用年數已經很久了，很容易在上課過程中發生卡頓以及死機的情況，尤其是農村學校的設備老化情況十分嚴重。可針對這種情況，可以在條件允許的情況下逐步替換老舊的多媒體設備，盡管一整套多媒體設備價格比較昂貴，但從長遠的角度來看，老舊設備在維修和替換零件上的開銷也十分巨大，與其這樣倒不如換上一臺新的設備能更加節省資金。除了老舊多媒體設備的易損易壞這一原因外，就平常的教學而言，舊設備上的教學功能已經很明顯跟不上如今教育技術的快速發展，比如農村學校在這方面投入少，學生接觸到的多媒體教學方式可能要比在城市中的學校的學生受到的要落后好幾年，長此以往，兩者之間的差距就會十分明顯。（2）多媒體的維護與管理多媒體設備作為教學資源同樣需要日常的維護和管理。在調查期間，筆者發現一個現象，有一些調皮的學生在課間會把多媒體設備當作娛樂工具胡亂開關或者隨意擺弄，這也是造成多媒體設備損壞的一個因素。故而在日常的學校生活中，可以適當制定關于多媒體設備的管理規定，并在班級中安排學生專門負責看管多媒體設備，甚至可以記錄班級中多媒體設備的使用情況，讓學生明白多媒體設備是一項十分貴重的資源，樹立起學生對多媒體設備的愛護意識。除此之外，多媒體設備專門的管理和維護則需要更多專業人士，像調查中的農村學校只有一名維修人員就顯得不夠用了，學校需要引進更多的專業人才來專門管理多媒體設備這一塊，并且定期對教師開展多媒體使用的培訓，使得在學校里的所有教師都能更加了解、熟練掌握多媒體的使用。
2.2從教學資源出發考慮
下面用質量管理的工具和方法，結合技術處理，對減少故障，提高多媒體教室服務教學的質量進行探討。
1 多媒體教室設備的故障分析
除少數特殊要求的教室外，絕大多數多媒體教室都是由普通教室裝備多媒體設備而成。除了電路偶爾出現停電外，上課過程中出現故障的都是多媒體設備。以下僅對多媒體設備的故障作分析，找出故障因素和原因。分析多使用統計方法[2]。我們采用質量管理工具中的因果圖分析。
多媒體教學設備的組成有多種形式，如分立型、普通中控型、自動型中控、網絡中控等。以無中控分立型多媒體設備為例進行分析，這種多媒體一般由計算機，投影儀、擴音機、話筒等組成。圖1是分析用的一個因果圖，圖中以多媒體設備不能正常工作以致影響上課為多媒體教室的主要問題，以人的操作、有線話筒、擴音機、計算機、投影儀為主要影響因素，找出常見的多媒體故障原因。
2 對故障原因的歸納和分析
我們對故障性質，按照是否能夠由多媒體管理技術員很快排除分為小故障、一般故障、嚴重故障3類，以便進一步討論如何減少故障，提高教師的滿意度。并考慮方法的硬件和管理成本（見表1）。
3 減少故障提高服務質量的對策和效果
3.1 加強培訓，提高裝備的智能化水平
根據我們對多媒體教室的管理經驗和統計，大多數分立型多媒體設備故障都是由于使用人員操作不當引起。如教師不熟悉設備、調節不適當，從而出現話筒聲音不正常、投影儀無圖像、計算機不正常等。
對教師培訓不失為一種較好的解決方法。但這增加了教師負擔。培訓后到使用多媒體設備時又容易忘記操作方法，效果并不理想。
如果能避免使用者對設備進行隨意調節，就可以減少故障的發生。可以將設備調好后鎖在講臺內，除計算機U盤插口等必須要用到的部件外，避免無關人員接觸到多媒體設備，設備就不會被人隨意調節了。
使用自動型中控（有人稱為“傻瓜型”中控）控制多媒體設備，教師只要一個開機動作，計算機、擴音機、投影儀等全部自動打開，下課時只要一個關機動作，所有設備自動關機，并把設備鎖在講臺內，大大減少了多媒體設備的故障率。我校投資將多媒體設備改為自動型中控后，故障降到了原來的1/3，大大提高了教師的滿意度。
3.2 對于可以很快排除的故障（小故障）
這種故障有連線接觸不良、電池沒電、電池丟失等。問題雖然能很快地在上課現場解決，但也會耽誤2～3分鐘時間（包括等待多媒體技術員到來），是教師最不滿意的。故障雖然容易處理，但仍應注意平時的維護以防再次發生。這是質量管理中對糾正措施和預防措施的要求。
3.3 關于用換件法解決的問題（一般故障）
一是準備好備件，有問題馬上更換。此法有一定局限性，對低成本的備件可以備一些，如話筒、電池等，但對高成本的備件，就難以滿足備用之需。
二是對多媒體設備進行標準化配置。使同一個教室區的多媒體設備具有良好的互換性，以解上課時的燃眉之急。
3.4 關于不能很快解決的問題（嚴重故障）
為減少這類故障，主要采取預防措施，不讓故障發生。加強設備的周期檢查維護，包括軟硬件的檢查。及時修理或更換存在問題的設備和連線等，并安排在開學前進行一次全面檢查，該換的配件及時更新。使用硬盤保護、開機系統恢復的方法，每次開機時讓計算機自動恢復為原始工作狀態，可以有效防止病毒的影響，保持軟件系統的穩定運行。
對周期性檢修，應該制定相應的工作標準和規范。
第一種方法是預防外來因素對設備的破壞。對這類故障，可采取預防措施。如以上所述對教師做好培訓、將設備調好后鎖在講臺里避免無關人員碰觸等。
第二種方法是采取安排備用教室的方法。主要用來對付不好用簡易的方法處理的故障，如：投影儀出問題一般不好馬上解決，即使有備用投影儀，安裝也要一定的時間，換燈泡等就更不可能在課堂上很快完成了。計算機故障等問題也如此。在一個多媒體教室集中區，可以安排一間多媒體教室閑置備用，萬一某間教室的多媒體設備出現故障不能馬上解決，就可以臨時調整到備用教室上課。以達到不影響上課的目的。
第三種方法是把問題解決在教師方面。如教師U盤有毒。雖然計算機都安裝防毒軟件，但還經常出現因U盤有毒造成軟件故障。遇到這種情況，我們將盡力幫助教師對計算機進行殺毒，盡量減少軟件故障的發生。
3.5 提高服務質量的其他對策
（1）對教師的故障報告和處理要求，加快響應速度，做好應急準備。如我們的管理員都至少提前十分鐘上班，準備“救火”。
（2）在教室區安排多媒體管理員值班，使多媒體管理員能在第一時間到達出問題的多媒體教室，減少教師等待時間。
（3）對故障報告進行管理和統計分析，找出規律，更好地服務。如每天上午、下午和晚上第一節課是出現問題最多的時候，所以這個時間應該多安排人員值班。
（4）培養、使用學生管理員，既讓學生得到鍛煉，又解決了在故障高發期對多媒體管理員的急迫需求，還能給學生一些勤工儉學的機會。
4 結束語
使用技術方法與質量管理的思想和方法相結合，能有效地幫助我們提高多媒體教室服務教學的工作質量。我們在多媒體教室增加一倍的情況下，由于采用了這些綜合措施，故障大幅減少，教師對多媒體教室的滿意程度有所提高，較好地提升了多媒體教室服務教學的質量。
參考文獻
關鍵詞：多媒體技術；小學教育教學；音樂教育
隨著人們思想觀念以及價值觀、社會觀的不斷改變，傳統的教育觀念在不斷淡化，更加追求孩子的全面發展，對小學階段美術、音樂等教育的認可度也在逐漸提升，就小學音樂教育而言，這是小學教育不可或缺的因素，是培養學生興趣，豐富學生想象力的重要途徑，在教學中如何利用多媒體技術的優勢提升教學效果是很關鍵的，也是教師十分關心的問題。
一、多媒體手段在音樂教學中的優勢
多媒體技術具有豐富的素材來源以及直觀的視覺、聽覺感受，在教學中輔以多媒體技術能夠更好的調動學生的情緒，使虛擬的音樂教學變得‘可觸及’，增強學生興趣的同時調動了學生的積極性，增強了師生之間的互動性。首先針對小學生的特點，多媒體教學能夠大大提升教學效率，多媒體教學中，學生的注意力被充分調動起來，受外界事物打擾的幾率變小，能夠積極主動的參與到課堂中去。多媒體所描繪的視頻、音頻對學生有很大的吸引力，對學生形成直接的感官刺激，從而激發學生的學習興趣。其次使用多媒體教學能夠為教學提供很大的便利，由于互聯網的資源共享性，教師可以查閱到很多的教學輔助資料，幫助教師更好的開展教學計劃，減輕了教學負擔，教師利用多媒體實現了音樂現場再現，為學生更好的去感受音樂提供了機會。最后，這種多媒體教學對學生的審美能力提升有很大的幫助，傳統的教學中教師枯燥的講解很難讓學生真正體會到音樂，嚴重影響教學質量。要知道音樂作為我國優秀傳統文化之一，具有源遠流長的歷史，做好小學階段的音樂教育工作對學生的審美有很大的幫助，培養學生優秀品質，對學生今后的成長發展有很大的幫助。
二、多媒體技術應用中存在的問題
多媒體技術在近幾年得到了迅速發展，憑借著其優勢得到了越來越多領域的認可和應用，在教育領域中，雖然多媒體技術有很大的發展，但是卻沒有形成一個比較成熟的體系，在應用過程中還存在一定的問題，主要體現在教學理念、應用技巧等方面。
1、多媒體教學設施不完善
隨著多媒體教學的興起，大部分學校對教師都配備了一定的多媒體教學設備，但是部分學校由于各方面原因在設備配置上存在一定問題，導致多媒體教學設備配置不齊全，僅僅對部分教師進行多媒體配置，教師要想使用多媒體必須去指定教師，給教學帶來很大的麻煩。有的學校雖然在多媒體設備的配置上比較到位，但是在多媒體設備的維護方面做的很差，導致很多教師多媒體設備長期處于故障狀態，嚴重影響多媒體教學正常開展，同時也影響多媒體技術在教學中的應用研究的發展。
2、教師的教學觀念有偏差
由于新課標改革時間較短，沒有形成一套完成的理論體系，在實踐教學中也存在一定不足之處，再加上部分學校對學習成績過于看重，教師的教學理念受傳統教育的影響很大，在音樂教學中對多媒體的應用情況并不樂觀，甚至認為多媒體教學會影響正常教學計劃，教師的教學觀念直接影響多媒體教學的開展。
3、教師對多媒體設備的應用效果較差
就現階段的多媒體教學而言，教師不能準確掌握多媒體技術的應用時機，我們知道多媒體教學有利也有弊，只有掌握合理的技巧才能揚長避短，否則起不到應有的教學效果，甚至會起到一定的反效果，嚴重影響教學質量，就音樂教學而言，如果教師過于借助多媒體設備，就會形成一種依賴心理，造成實際教學與教學計劃背道而馳的現象，嚴重影響教學質量。
三、提升多媒體教學應用水平的措施
1、做好設備安裝和維護工作
多媒體設備是開展多媒體教學的基礎，學校充分認識到多媒體教學的重要性，認識到多媒體教學對新課標改革的促進作用，正視多媒體教學的優點和缺點，制定相應政策支持開展多媒體教學，給予一定的資金上的支持，引進一系列先進的多媒體教學設備，同時注重設備質量，這為以后的維護有很大的幫助，同時成立多媒體機構對學校多媒體設備負責，確保多媒體設備的后期維修保障工作，保證多媒體設備的正常使用。
2、注重把握多媒體教學技巧
教師要明確多媒體僅僅只是教學的輔助工具，要充分認識到教學的主次關系，避免對對媒體的過度依賴，使多媒體設備成為課堂教學的輔助工具，兩者相互協調，這樣才能充分發揮出多媒體設備的優勢，創造出更大的價值，提升學生對音樂的興趣和感知。利用多媒體設備調動學生的課堂積極性，擺脫課堂沉悶的氛圍，注重學生思想、審美的升華，擺脫傳統觀念的束縛，轉變以分數判定教學效果的觀念。更重要的是注重師生互動，更好的幫助教師明確教學效果，把握學生的課堂狀態，將學生充分融入到音樂課堂中去。
3、注重教學創新
教學創新是新課標理念對教師提出的新要求，教師要充分認識到這一點，對于小學教師更是如次，由于小學生對新鮮事物感興趣的特點使得教師要想吸引學生就必須不斷為其帶來新的教學內容和新的教學方式，這樣使其感受到新鮮感，能夠更好的參與到教學中去，提升教學質量。教師可以結合多媒體設備來創設教學情景，在課堂一開始將學生吸引進來，激發學生興趣，以便更好的開展教學。多媒體對于音樂情景的創設有很大的優點，通過音樂和動畫將學生帶入到一個全新的情境中去，這種新鮮事物能讓學生產生極大的好奇心，從而全神貫注的聽講，大大提升了教學質量。
四、總結
多媒體手段對小學音樂教學有很大的幫助，尤其是在社會觀念發生變化的現代，多媒體教學的優勢很明顯，對學生想象力提升、審美觀念改變以及我國優秀傳統文化的傳播有突出作用，我們要充分認識到其重要性，明確現階段多媒體教學中存在的不足，增強對多媒體教學應用的研究，結合小學音樂的特點，使其充分結合，提升小學音樂教學質量和多媒體教學的應用水平。
作者:黃芩 單位:江西省南昌市青山湖區湖坊鎮李巷小學
參考文獻：
[1]徐麗丹.多媒體技術在小學音樂教學中的應用研究[J].大眾文藝,2013,01:247-248.
