時間：2023-05-30 10:17:38
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇孟母三遷，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、孟母三遷，漢語成語，拼音是mèng mǔ sān qiān，即孟軻的母親為選擇良好的環境教育孩子，多次遷居。
2、出自《孟子題辭》。
3、用法：聯合式；作賓語、定語；褒義詞；形容教子有方。褒義詞。
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1、孟母三遷的主人公是孟母，也就是著名思想家、教育家、政治家——孟子的母親。這個故事講述的是孟子小時候總是學習周圍人的樣子，孟母為了給他良好的成長環境，帶著他從墓地附近搬到集市周圍，最后又搬進學校附近的故事。
2、孟母三遷的主人公是孟母，她是我國著名的思想家、政治家、教育家孟子的母親。孟母三遷的故事講述的是孟母為了給孟子良好的成長環境，多次帶著他搬離環境不好的地方的故事。
3、在這則故事中，孟母分別帶著孟子在墓地旁邊、集市附近以及學校附近居住過。當孟子居住在墓地附近時，他會模仿辦喪事的大人跪在地上號啕痛哭。
當孟子居住在集市附近的時候，他又會學習集市中商人和顧客相處的樣子。最后當孟子住到學堂附近時，他便開始學習學堂里的學生，變得乖巧、愛學習。
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現在的孩子對《孟母三遷》的故事有什么新的領悟呢？在蘇教版《品德與社會》課本三年級下冊《快樂的鄰里生活》安排了這個故事的欣賞，并在結尾設了一個討論題：
你贊同孟子媽媽的做法嗎？贊同，因為孟子媽媽搬家是為了孟子有一個好的成長環境，…… 不贊同，因為搬家不是解決問題的好辦法，……
新課程標準建議：教師在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。
鑒于此，教者在教學到這一環節時，就故意設計了一個小辯論。首先讓支持不同觀點的同學分成兩組。剛開始分組的時候，多數的孩子不假思索地加入了正方，在他們想來，這個故事告訴我們的道理當然是對的，要支持。只有少部分同學選擇了反方，似乎還對自己沒有信心，因為在此之前，也許所有的同學甚至老師也都沒有懷疑過這個事情的合理性。于是一場力量懸殊的舌戰開始了。
畢竟是小學生，所以不能嚴格按照一辯二辯的程序進行了，只是讓孩子們暢所欲言，自由辯論。
正方：在學校附近當然好了，這樣才能好好學習。
反方：難道不住學校附近就學習不好了嗎？
正方：孟子住在屠夫家旁邊，經常拿刀亂砍，既破壞了家中的東西，又可能有危險，這多不好啊。
反方：他切菜有什么不好，也許將來還能成為廚師呢，聽爸爸說，現在廚師工資可高呢。再說了，住市場邊買菜多方便啊。
正方：孟子住墳地旁邊不好，經常學人大哭，以后會養成愛哭的毛病。
反方：愛哭不好，那他可以不學人哭啊。
正方：但是他還是個很小的孩子呢。
反方：那孟子媽媽不能教育他嗎？搬家就行了嗎？難道大家都住到學校旁邊，墳地附近、市場附近都不要住人嗎？
正方：反正住學校附近好，我家在城里買了一套房子。媽媽說下學期就到那里的實驗小學念書了。這不說明住學校附近好嗎？
反方：你住學校近，進好學校就能學習好嗎？不一定吧。那小沈陽以前還是唱戲的，現在不照樣成大明星嘛。
正方：我爸爸說，現在我們的任務就是好好學習，將來考上大學才能有出息。
反方：那學習不好就沒有出息嗎？
……
聽聽現在的孩子們，聯想多豐富，語言多犀利。其中不乏一些在成人看來都很復雜的問題，比如學區房，成才的標準等。
經過激烈的辯論，同學們對這個問題有了更深入的理解。一方面了解“環境對人的成長和生活有重要的影響”的道理，另一方面也養成了不能逃避問題，要有自主改善環境的意識。還訓練了邏輯思維、語言表達能力，真正達成了三維教學目標。
這場辯論最大的收獲并非是這一論題的結果，而是引起我對教學過程的探索與思考。
品德與社會是一門綜合課程，活動性是其突出的特點。多種形式的活動會令教學過程更靈活有效。在品德與社會教學歷程中，我總結到一些有效的活動形式，在此簡述一二。
一、 開展小調查
通過調查訪問讓學生能夠在生活實踐中以道德情感體驗為動力，逐步形成道德行為習慣。如《塑料與我們的生活》，請學生調查了解生活中的塑料制品，從而明白現在的生活和塑料密不可分，再調查家里、學校里有哪些白色垃圾，學生發現環境污染特別嚴重：村民都把垃圾倒在垃圾桶外、河沿上；河水中不時可看到塑料袋、泡沫浮子、污柴油等，河水呈暗黑色，散發著臭味，使學生對生活污染的嚴重性有了深刻的了解，繼而產生保護環境的意識。
二、 情景模擬，角色扮演
小學生的身心發展特點決定他們很喜愛用自己的身體去親身經歷，用自己的心靈去感悟生活。在《品德與社會》課教學中，教師經常借助各種媒體創設或模擬生活情境，引導學生扮演不同角色，使他們身臨其境，產生換位體驗感。如在教《想想他們的難處》中，讓孩子蒙上雙眼從門口走上座位，或者用一只手系紅領巾，拄拐走路等活動體驗殘疾人的生活，通過表演讓學生感受到殘疾人一切日常生活都難。在情境中體驗生活，在體驗中感受生活。
三、 交流討論
這是《品德與社會》課最常用的活動類型。它通過學生與學生之間的互動，使學生在鍛煉交際能力的同時又培養了自身的表達能力及相互合作能力。引導學生將課前搜集的信息材料，通過文字、圖片、多媒體等在課內廣泛交流，以增強教學的可信度。如教學《讓學校更美》一課，學生將課前調查到校園內不文明現象在課上一一交流，說明愛護學校公共設施的重要性。接著學生圍繞教師提出的問題展開深入討論，然后再進行充分交流。仍以前課為例，針對“如何防止校園內不文明現象”這一問題，教師要求學生小組討論，提出“金點子”。學生集思廣益，在交流中提出了“加強宣傳”、“注重監督”、“結合檢查”等許多可行性的建議，從中增進了學生的學校責任意識。
四、 教學游戲
這是一種用于低中年級與學習內容配合、誘導他們從中悟出做人的道理的娛樂性的活動形式。如教《我不耍賴皮》，組織學生到操場上玩“老鷹抓小雞”的游戲，讓學生找到游戲中存在的問題：有的人排隊不自覺；有的人手沒抓前一位同學的衣服，隊伍老斷；有被抓到的同學唱歌時不唱……教師引導學生思考：怎樣才能做好游戲，再次做游戲，這次游戲完成特別好。教師小結：游戲要遵守規則，不僅游戲有規則，上課、做作業、買東西等事情都有規則，只有人人遵守規則，才能把事做好。
五、 操作實踐
消極的影響是：
1、對于孩子來說已經熟悉了一個地方，又需要重新接受新的挑戰，特別是對于學習模仿能力強的孩子，剛剛學會一個地方的方言又換一個地方，不會說就會產生自卑的心理；
2、孟母認為只有讀書才是唯一的出路，很大程度上體現了“抑商”主義。
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那么，“孟母教子”到底給了我們什么樣的啟示呢？
一、孟母注重人格教育
雖為孤兒寡母，孟母不但不悲觀失望，而是志存高遠。她最關心孩子的不僅僅是學習知識，而是成為一個什么樣的人、選擇什么樣的生活方式。她的這種堅定的追求和以身示范，給了童年的孟子最深刻也是最長久的影響。孟子后來認為，人們的差別不在于富貴貧賤，而是在于能否保持高尚的道德，即做“仁人”。“孟母不欺子”中，孟母從自身做起，教育孩子為人處世要以“誠信”為本，言傳身教，從小就對孩子進行人格教育。岳飛從軍前，岳母在其后背刺以“精忠報國”四字，鼓勵他英勇殺敵、報效國家，從而完成了對岳飛的人格塑造。歷史證明，一個人即使才能再高，如果沒有高尚的道德情操和健全的人格，也是為人所不齒的。再看我們現在的一些家長，往往只注重孩子的智商開發，而疏忽了孩子的人格教育，這是應該引起我們注意的。
二、孟母注重環境教育
“近朱者赤，近墨者黑”，在一定意義上就說明了環境對人的影響作用。“孟母三遷”的故事說明了環境對孩子教育的重大作用。
孟母不惜“三遷”，想方設法為孩子選擇良好的成長環境，就是因為她充分認識到環境在一個人成長中的重要作用，故而不惜“三遷”。這同時下一些家長不惜花高額的擇校費為孩子選擇一個理想學校的道理是一樣的。當時的婦女不一定有很多知識和學問，那么，孟母在知識和學問上或許也就不能給孩子以教導。然而，她卻有著異乎常人的思想見識，因而在孩子人生起始階段就讓孩子接受良好環境的熏陶，為孩子今后的成長打下基礎，真是不同凡響。由此想想我們的孩子所處的成長環境，是否也要學孟母努力為孩子營造一個良好的成長環境，這值得我們深刻反思。
在現代社會，人們越來越認識到環境對人成長的巨大影響。 “孟母三遷”的故事告訴我們，成功的教育在于發現成長的規律，而這種發現就來自于親身實踐。
三、孟母注重生活教育
面對孩子是最難講大道理的，更無法講那些空泛的要求，而許多父母教育孩子之所以失敗，誤區正在于此。“孟母斷機”的故事讓我們看到，孟母的教育方法是形象的、直觀的，符合孩子的認知規律，特別適合孩子理解，因為它來自日常的生活。大家可能都看到過這么一則公益廣告：盡管母親已經操勞了一天，但仍騰出時間為自己的媽媽洗腳：“媽，泡泡腳對您身體有好處。”大概只有四、五歲的兒子看在眼里，搖搖晃晃地也端了一盆水過來，稚氣地說：“媽媽，洗腳！”廣告不長，卻很感人，真實地反映出了一個問題，那就是生活教育對孩子的重大影響。
今天，我看了電影《為了孩子的明天---我的媽媽是富婆》，非常感人。
電影里，由于劉剛長期受到父母溺愛，缺乏管教，不好好學習，沾染上不好的習氣，隨便去舞廳，吸毒、打架。他的媽媽為了給兒子創造一個好的學習環境，學習孟母三遷的精神，不惜奔波千里，帶著兒子外出打工、求學，劉剛逐漸變得勤奮好學，終于考上了北京大學。而他的媽媽因為掙錢養家供孩子上學，得了病，離開了人世。
我看完后，首先查了孟母三遷的故事，戰國時，孟子的母親為了給孟子一個好的學習環境，先后三次搬家，最后，孟子成為一個思想家教育家，告訴人們只有接近好的人、事、物，才能學到好的習慣。
我看完電影后，受益非淺，今后自己一定要努力學習，不能辜負父母的一片苦心，用優異的成績和本領，來回報他們，做一個懂事、孝敬、好學上進的孩子。
孟母無須三遷
竺燁航
相信大家都讀過“孟母三遷”的典故，典故中所講的，是孟母為了兒子孟軻的健康成長而三次搬家，終于在一家私塾旁邊定居下來，孟軻受私塾中先生與學生的影響，也跟著他們發奮學習，終于成為繼孔子之后又一位儒學大家。此典故表明的意思十分明確：環境對一個人的成長至關重要。但是，我以為，壞的環境不一定是絆腳石，而且還有利于一個人的成長，此謂：“逆境出人才！”，“鑿壁偷光”這個典故，正是“逆境出人才”最好見證。所以我認為：孟母無須三遷。
匡衡勤學而燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，發書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂成大學者。
由此可見，環境只不過是外界因素，并非主要因素。更重要的因素是內心中要有堅定的信念，遠大的理想，那么，即使將他放在一個極其惡劣的環境中，他依然會堅持自己的信念，不向惡劣的環境所屈服，拿出十二分的努力去克服逆境所帶給他的諸多障礙，從而使自己獲得成功。
這類人，就仿佛那花中君子——蓮：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。”即使處于那樣惡劣的環境中，依舊不失去自己的本性，高潔而清凈。
于是，我想到古今中外的不少名人都是在逆境中成就事業的。著名史學家司馬遷慘遭宮刑后，在眾人的嘲諷中，以頑強不屈的毅力完成了被喻為“史家之絕唱無韻之離騷”的巨著——《史記》；著名音樂家貝多芬在耳聾之后依然繼續著音樂創作，完成了一系列優美的樂曲；大文豪高爾基在老板家擺脫了種種干擾，背著老板偷偷學習，終于創作出了大量傳世的文學作品……此等例子，不勝枚舉。從中我們可以得到啟示：逆境可以磨煉人的意志，凸現人的才干，逆境能夠堅定人的信念……
英國浪漫主義詩人拜倫說得好：“一切痛苦能毀滅人，然而受苦的人也能把痛苦消滅。”魯迅先生也說過：“人不妨受苦，但為的是解除將來的一切痛苦。”總而言之，苦難是人生的老師。
俗話說：是金子，無論到哪里都會發光的。所以，孟母何須三遷？其實，在逆境中成長的孩子更堅強、更成熟！
在我們的傳統文化中，有許多關于母親的故事。這些故事帶著對母親的敬重和愛，千古流傳。
【“四大賢母”】
大思想家孟子的母親、大文學家歐陽修的母親、民族英雄岳飛的母親和古代名將陶侃（kǎn）的母親被古人譽為“四大賢母”。
她們養育和教導子女的故事流傳至今，分別是：孟母三遷、畫荻（dí）教子、精忠報國和封壇退（zhǎ）。
孟母三遷：
孟子從小和母親相依為命。雖然生活很艱難，但是為了讓年幼的孟子能受到好的熏（xūn）陶，孟子的母親不辭辛苦，帶著年幼的兒子連續搬了三次家。最后，他們終于住到了一個人們知書達理的地方。
畫荻教子：
歐陽修的父親是個正直的好官，他去世后，家境一落千丈，但是，歐陽修的母親堅持在沙地上用荻草的莖教兒子讀書寫字。
她對歐陽修說：“你父親的品德非常高尚。我決心把你培養成像他那樣的人，因此，再大的苦我也能吃！”在母親的教導下，歐陽修立誓要做一個品德高尚的人。
精忠報國：
岳飛在抗擊金兵之前，母親問他有什么打算。
岳飛說：“我要到前線殺敵，精忠報國！”
母親聽了非常高興，她用繡花針在岳飛的背上刺下了“精忠報國”這四個大字。在母親的激勵下，岳飛在沙場上英勇抗敵，成為一代名將。
封壇退（即糟魚）：
有一次，陶侃的部下送來了一壇糟魚，陶侃差（chāi）人把魚送給母親。
母親見了糟魚很高興，部下便說：“作坊里有的是，直接去拿就行。您愛吃的話，我下次再送！”
陶侃的母親聽后很生氣，把糟魚退給了兒子，并寫了一封語氣嚴厲的信，教育他不能用官員的身份拿不該拿的東西。陶侃看了信后感到十分羞愧（xiū kuì），從此牢牢記住母親的教訓，成為清正廉（lián）潔的好官。
【獻給母親的花】
看完了“四大賢母”的故事，我們再來說說獻給母親的花吧。
在國外，獻給母親的花是優雅美麗的粉紅色香石竹，不過，我們常常叫的是它的別名――康乃馨（xīn）。
和國外不同，在中國，傳統的母親花則是萱（xuān）草（花）。
比起浪漫的香石竹，枝葉修長的萱草更加優雅，更符合中國人心中母親的形象呢，所以，古人常常在文章里用“萱草”來指代母親。
【寫給母親的詩】
中國各個朝代的詩人都用詩句表達過對母親的感恩與熱愛，小編選了其中的兩首，我們一起來大聲誦讀吧。
游子吟
【唐】孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉！
墨萱圖
【元】王冕
燦燦萱草花，羅生北堂下。
南風吹其心，搖搖為誰吐？
慈母倚門情，游子行路苦。
甘旨日以疏，音問日以阻。
1、恩深情重、曾母投杼、恩逾慈母、父母恩勤、孟母三遷、衣食父母、再生父母。
2、豁達大度、知情達理、儀態大方、不遺余力、鞠躬盡瘁、慈眉善目、交口贊譽。
3、默默無聞、無怨無悔、如沐春風、含辛茹苦、任勞任怨 、勤勤懇懇、秀外慧中。
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關于先秦諸子的成語有:
1、一息尚存:出自儒家著作《論語泰伯》：“死而后已，不亦遠乎”。
2、巧言令色:出自法家著作《書皋陶謨》：“何畏乎巧言令色孔壬”。
3、孟母三遷:出自儒學思想家孟子自述。
4、隨心所欲:出自儒學著作《論語為政》:“七十而從心所欲不逾矩”。
5、待價而沽:出自儒學著作《論語子罕》：“沽之哉！沽之哉！我待賈者也”。
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中國化工集團公司辦公室副主任
孟母，仉氏。戰國時人，以教子有方而著稱。孟子的父親名叫孟激，是一位懷才不遇的讀書人，為了發展事業，光耀門庭，拋別嬌妻稚子，遠赴宋國游學求仕，在孟子三歲時客死他鄉。從此孤立無援的孟母開始了坎坷的人生旅途。她下定決心，要憑著自己的雙手紡紗織布謀取衣食所需，更要以自己的力量，把獨生兒子，教養成為一個有用之人。
孟母是一位偉大的女性，她克勤克儉，含辛茹苦、堅守志節，撫育兒子，從慎始、勵志、敦品、勉學、約禮等多方面絲絲入扣、春風化雨般地教育孟子，既成就了孟子，更為后世的母親留下一套完整的教子方案，她本人也成為名垂千秋的模范母親。
作為單親家庭，孟母含辛茹苦、嘔心瀝血對孟子不同階段給予了良好教育，傾注了一位偉大母親的愛，留下了許多動人的故事。
孟子小時候住在山東鄒縣城北二十五里的馬鞍山下，村名叫范村。村口不遠處有一片墓地，出殯的人群經常從孟子家門口經過，于是孟子經常模仿送殯的人。孟母看見了，覺得這個地方不利于孟子的成長，就把家搬到縣城北部的廟戶營。可是這里街上相當繁華，東部住著一個殺豬的屠夫。孟子就學屠夫的樣子，整天嬉戲。孟母感到這里也不宜培養孩子，便又移居于城南門外子思書院旁。
孟子幡然悔悟，明白了母親多次搬家的良苦用心，從此發憤讀書，心無旁騖，終于成為我國歷史上著名的大學問家，被世人尊稱為孟子。
孟子少年讀書時，有一次在學習時逃學回家，孟母正坐在織布機前織布，問孟子：“學習時間，為何回家？”孟子回答說：“我有點疲倦想回家休息。” ，孟母聽了非常傷心，拿起剪刀，當著孟子的面把機上織好的布剪斷，孟子驚愕不已，忙問因由。 孟母說道：“你在學習時，隨意停頓，就像我把一片織好的布剪斷一樣前功盡棄，制不成衣服。君子求學問是為了成就功名，要博學以增長智能，才能在居守時內心安寧，在處事時不會為害。如今，你不勤勞讀書，以后就免不了只能做些粗淺的工作，還可能沒有能力分辨善惡而為禍造患；“輟學” 就如織布換取糧食，中途斷布而廢，衣服制不成，糧食也沒有了一樣；女人失去食物，男的墮落沒修養德性，豈不是要去偷盜當奴仆。”孟子聽了，很驚懼，從此日日夜夜刻苦勤學，追隨子思門下，終于成為歷史上的儒學大師。
孟子年少時，有一次，鄰居正在殺豬，孟子問母親：“東家為什么殺豬？”孟母聽了，笑笑隨口說：“是給你吃啊！”剛說完這句話，孟母就后悔了。如今孩子已懂事，如果說謊欺騙他，豈不是在教他失信于人嗎！ 為了彌補這個過失，孟母真的從拮據的生活費中拿出錢去向鄰居買塊豬肉給孟子吃。孟母教子十分注重言傳身教，以自己的一言一行，一舉一動對孟子施以誠實不欺的品德教育。
孟子在這位偉大母親的撫育、關心下健全了人格、充實了智慧、成就了事業，光耀了門庭，實現了母親的夙愿。孟子對母親十分孝順，在母親生病期間親奉湯藥。母親病逝后，孟子自刻了一尊石像陪葬母親。
孟母教子影響深遠，西漢時期，韓嬰的《韓詩外傳》，就有孟母的故事比諭；劉向的《列女傳》有“孟母教子” 的說明；東漢女史學家班昭曾作《孟母頌》；西晉女文學家左芬也作《孟母贊》。孟母作為母親典范，受到多個帝皇追加封謚，在乾隆二年（1737年）加封為“邾國端范宣獻夫人”。
我國歷史出現了許多偉大的母親，為后世傳頌。
岳飛的英雄事跡在我國民間廣為流傳，其中岳母刺字的故事家喻戶曉。在中國歷史上，這樣的偉大母親，還有很多很多，她們構成了中華民族的不屈脊梁。
以“孟母三遷”為代表的教子故事早已形成孟母的三遷效應，影響著神州大地、傳遍著華夏赤縣。
三遷效應是指通過選擇良好環境，創造外部條件，促進教育成果和事業發展的現象。
孟母教子的美德，影響和激勵了一代又一代母親，筑就了中華民族的偉大精神，傳承了中華民族的優秀文化。這種精神和文化正在向更深更廣的領域發展和延伸。
要重視環境影響。從人與自然的相處關系來說，好的環境會對人的身體健康和精神成長有益，不良環境會對人的身體和精神帶來嚴重的危害。孟母教子的事跡影響著一代又一代后人，今天又有許多“當代孟母”的故事在傳頌。
要注重選擇環境。企業的發展與原料產地、銷售市場、交通運輸、信息系統等緊密相關。良好的外部環境有助于企業的發展。一些企業在選擇環境上作出了詮釋。
藍星公司創始人任建新重視環境影響，藍星公司由蘭州西固遷入中國政治、文化中心的首善之區后，為藍星公司走向世界，組建中國化工集團公司和跨越式發展提供了有利條件，發揮了積極作用。
要努力改造環境。人類首先是要適應環境，只有適應環境才能生存和發展。
同時人是萬物之靈，具有創造能力，不僅要適應環境，而且還要更加努力的改造環境，為人類的生存和企業發展、社會和諧做出努力。
大陸與臺灣實現“三通”后，方便了大陸與臺灣之間的人員交流和經濟合作。大陸前往臺灣旅游的游客迅速增加，臺商前往大陸的投資增長迅速。
男：尊敬的各位領導，各位嘉賓！
乙：現場以及電視機前的觀眾朋友們！
合：大家晚上好！
男：從來詩書長繼世，每逢盛世有華章。
女：瑞雪豐年今又是，高天密水梅韻香。
男：在這辭舊迎新的日子里，我們榮幸地邀請到了國家著名的京劇表演藝術家和我市的部分京劇票友，前來參加高密市2011年慶元旦京劇演唱會，這是全市文化藝術界的一件喜事、大事。讓我們用熱烈的掌聲向來自遠方的京劇表演藝術家們表示真誠地歡迎！
女：本次晚會是由高密市委宣傳部、高密市文廣新局、高密市廣電中心主辦的，高密市文化館、高密市京劇票友社承辦了這臺演唱會。
高密市 公司為演唱會提供的大力支持和幫助，讓我們表示衷心感謝！
男：應邀出席今天晚會的領導同志有：市委，市人大，市政府，市政協，有關部門和單位的負責同志，及社會各界的朋友們。
女：讓我們以熱烈的掌聲，向各位領導和嘉賓的光臨表示熱烈地歡迎！
男：高密市2011年慶元旦京劇演唱會。
合：現在開始！
1、京歌《我是中國人》
男：中國經濟和社會各項事業的迅猛發展，奠定了在國際舞臺上的大國地位。作為一個中國人，我們感到驕傲，我們感到振奮！
女：請欣賞由石明良、周欽秀、張志婷、馬邦科聯合為大家奉獻的京歌《我是中國人》。大家歡迎！
2、《孟母三遷》選段《老師尊一席話三春暖》
女：“昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。”講的是個家喻戶曉的故事。戰國時候，母親為了讓孟子有一個良好的學習環境而三度搬家。時至今日，我們仍能從中感受到母愛的偉大力量。下面，有請薛梅為大家獻上京劇《孟母三遷》選段《老師尊一席話三春暖》。伴奏：
3、《紅燈記》選段《革命的火種大放光芒》
男：謝謝薛梅的精彩演出。眾所周知，自1790年徽班晉京以來，京劇經過二百多年的發展，為我們留下了許多優秀的劇目，現代京劇《紅燈記》就是其中之一。有請王艷為我們演唱現代京劇《紅燈記》選段《革命的火焰大放光芒》。
4、《羅成叫關》選段
女：讓我們有請榮獲濰坊十大藝術名家稱號的于伯祥老師為大家表演傳統京劇《羅成叫關》選段。
5、《鍘美案》、《趙氏孤兒》選段
女：值得慶賀的是，今天晚上我們特別邀請到了天津京劇院著名裘派花臉藝術家康萬生老師。康萬生老師已年逾八旬，是一位德高望重、德藝雙馨的著名京劇藝術大家。為了參加這次活動，他特地從天津趕來。下面，讓我們一起欣賞康萬生老師帶來的京劇《鍘美案》選段。大家掌聲有請！
男：真是聲情并茂，字正腔圓，令人陶醉啊！大家想不想再請康老為我們唱一段啊？好。難得康老來高密一趟！接下來有請康老再為大家表演《趙氏孤兒》選段。大家掌聲歡迎！
6、京劇聯唱《行云流水》、《女起解》、《淮河營》、《紅娘》
女：感謝康萬生老師。非常感謝！下面讓我們有請、譚瑞林、劉萍、蘭秀萍為我們獻上京劇聯唱《女起解》、《淮河營》、《紅娘》。
7、《釣金龜》選段《叫張義》
男：接下來，請大家欣賞由張志婷帶來的的傳統京劇《釣金龜》選段《叫張義》。
8、《狀元媒》
女：下面有請尚詠梅、張瑞玲、劉獻梅為大家表演傳統京劇名段《狀元媒》。
