時間：2023-05-30 10:17:00
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇申請助學金理由，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【摘 要】國家助學金由中央和地方政府共同出資設立，其主要目的資助家庭經濟困難學生的生活費用開支，幫助他們順利完成學業。而目前，高校部分學生對國家設立助學金的真正目的還沒有了解透徹，或者由于錯誤的思想所致，從而導致每年在申請國家助學金的時候，出現了一些同學有不正確的心態，從而導致朋友關系、同學關系、師生關系緊張。本文針對這些問題，提出一些看法和教育對策。
【關鍵詞】國家助學金；不正確心態；加強思想政治教育
一、高校部分申請國家助學金的學生不正確心態的種類
每學年上半學期初，正是各大高校評選國家獎助學金的時期。由于資金都是財政撥款，部分申請的學生（不管是否符合條件）便產生了錯誤的認知，不正確的心態，心理嚴重失衡。主要有以下幾種表現：（1）國家的錢，不拿白不拿，拿了也白拿。相比與各類獎學金，國家助學金發放金額大、發放面廣。（2）其他學生可以申請，憑什么我就不能申請。正是由于國家助學金發放面之廣，而部分家庭經濟狀況并不怎么差的同學也申請并獲得了國家助學金。這就給其他同學造成了一種意識：某個同學家庭狀況還可以都可以獲得國家助學金，我和他家境差不多，為什么我就不能？所以部分同學不管自己是否符合條件，都去申請，后續工作就看你學校到底怎么辦。（3）存在“貧困一切優先”的錯誤認識。助學的評比是以經濟情況為依據。這樣對學生產生影響認為自己家庭貧困是所有資助先獲得的一個理由。目前各類學生獎勵資助評比條件基本集中在三個標準： 家庭經濟情況、學生學習情況和集體活動參情況，很多社會資助對學生社會活動予以要求，而學生申請則通常僅有家庭貧困以理由。（4）獲得了助學金，感謝國家，感謝學校，感謝老師。反之，仇恨學校，仇恨老師。因此一旦沒有申請上，輕則質疑學校評選標準，重則產生心理影響，對學校抱不信任感。認為在評選過程中有暗箱操作的因素存在。（5）部分學生遞交申請之后，在評審小組評選環節中采取不合符規范的行為。
二、產生這些不正確心態的原因
（1）部分受獲得國家助學金的學生再教育工作沒有統一有效開展，直接影響學生對受資助的認知態度，產生錯誤的認識。每當國家助學金評選工作完成之后，主要的負責老師便覺得此項工作已完成，殊不知最重要的工作還在后面，那就是要對獲得國家助學金的學生進行再教育。（2）不理解國家設立助學金的目的和意義。國家助學金的設立，主要是幫助家庭經濟困難的同學順利完成學業。而部分同學覺得反正是國家撥發的錢，大家都應該有份。（3）評選程序有失公正。助學金評選最重要的是各級評選小組評議。在評議過程中，礙于同班級、同宿舍和同學關系情面，評選小組學生代表存在隱瞞申請者況現象。通常對于不符合評比條件可以指出問題，但對于兩個情況相差不大申請者，則通常采取非經濟標準來衡量，如以個人關系好壞、學習好壞等方法衡量。與他人關系不佳的申請者會因為沒申請上而更加脫離集體，學習差的學生會因產生自暴自棄的想法。（4）部分受助學金資助的學生消費大方，給其他人造成誤解。本來受資助的同學家里較為困難，理應該勤儉節約，但是其在平時并不注重自己的消費方式，用錢大手大腳。
三、針對問題所采取的措施
（1）加強思想政治教育，做好國家助學金評選前期的宣傳工作。要求學生認真積極對待助學金評選。對學生教育從申請助學金開始全程伴隨，在評選之中邊評比邊教育，讓學生通過全程實際參與來理解國家資助的意義。同時教育學生要有正確的得失觀。有得就有失，獲得了資助，要學會感恩，感謝國家以及學校對自己的幫助；若沒有獲得，則要以開闊的心態對待此事。（2）本著實事求的態度，公開公正公平的方式，顧全大局，抓住細節，認真評選。輔導老師、班團干部在平時應該細心觀察，多走訪，勤了解，為助學金的評選打下基礎。在真正評選時，本著實事求是的態度，讓國家助學金用在實處，用在真正需要幫助的同學身上，不要給投機取巧的人任何機會，從而杜絕了某些心態不正確的人的的念頭。（3）對獲得國家助學金的同學做好再教育。要求受資助學生撰寫思想心得，認識國家助學金資助意義。要教育受資助的學生學會感恩，感恩的最好辦法就是以優異的成績回報祖國、回報社會，讓關心他們的人為他們而驕傲，以實際行動回報社會，可以通過公益勞動、社會幫助、社會實踐以及公益集體活動參加的方式督促每一位受助學生參加社會活動里。（4）落實監督機制，鼓勵學生監督監督機制十分重要，既防止了學生造假，也防止助學金評比不公。因此要求評選過程和助學金使用全程公開，建立監督渠道讓學生反映問題有途徑反映。讓每位學生對學校活動充滿信任，最終愿意聽從學校教育，降低逆反心理。切實關心身邊的特殊群體，給家境困難的同學營造一種良好的學習和生活氛圍。
參考文獻
[1]蘇翔.國家助學金資助與高校學生思想道德教育相結合研究.《教育探索》
[2]《國務院關于建立健全普通本科高校、高等職業學校和中等職業學校家庭經濟困難學生資助政策體系的意見》（國發〔2007〕13號）
大學在申請助學金的時候，是需要寫申請書的，那么大學助學金申請書范文怎么寫？來看一下 以下是小編為大家推薦的關于一些大學生獎學金申請書，希望能幫助到大家!
獎學金申請書理由1尊敬的校領導：
我是會計五班的學生___，因為家庭困難，特申請助學金。
我來自湖南省的一個小山區，此地交通落后，長期滯后發展，我的母親是農民，父親是一個地地道的建筑工，沒有固定的收入來源，長期以來，我的學費都是父母在日曬雨淋的天氣下用體力和汗水得來的。帶著全家人的期望，我考上吉首大學，但是昂貴的學費卻讓原本生活不易得家庭更家感受到了生活的不易。在親戚的資助下，我勉強交齊了學費。可是，自從我上大學后，家里的收入更顯得有點供不應求，為了盡量多賺點錢，他爸媽更是起早貪黑，隨知道天不盡人意，造物弄人，我爸媽拼死的苦干卻換來沉重的嘆息。父母因長期過于勞累患上了一身的疾病：我的媽媽是小病不離身，時不時的要去光顧一下藥店，而爸爸在去年中得上了腰椎盤突出，根本就不能憑著干體力活賺錢，不僅如此，我爸爸在家也是每隔三四天就需要靠打針來維持，每打一次就得花上上百元，一個月就得花上一兩千，并且時常發作，其痛楚不可名狀，這無底的病情給我家帶來了致命的一擊，讓我們雪上加霜，欠了一屁股債。
為了我的學業，我爸爸竟然用了借來治病的錢給我買了一臺電腦和交上自己第二學年學費，還說了一句再苦也不能苦孩子，這真的很讓我感動。可是，我的感動同時也成了我的負擔，一想到暑假時夜里醒來時聽到爸爸被病痛折磨的聲時，我都會感到深深地自責內疚。因此，我希望能得到學院的補助，為他爸媽卸下一點點包袱，給力資料網入黨申請書范文同時也緩解一下我家里的經濟壓力。
我的家里雖然暫時處于困難時期，但我相信這并不會給我帶來太大的阻力和自卑。我想，這也許是一個考驗我的時候吧，我不會被困難擊倒，因為風雨過后就會有彩虹，取而代之的只會是我的動力。
不過，我還是很希望能得到補助，但是我們班如果有更需要的同學，請把補助留給他們，謝謝。
申請人：
申請日期：
獎學金申請書理由2尊敬的校老師，領導：
你們好!
我來自家庭貧困的農村，父母都是農民，既沒有文化，也沒有本錢，又無一技之長，因此只好已做短苦工老維持生計，并且母親身體一直不好。基本干不了什么，反而經常吃藥打針。看著母親日漸削弱的身體覺得自己很對不起他們，因此所有的家庭重擔都有父親一人承擔，父親干的活是對身體有害的，但是為了給我交學費他不惜犧牲自己的身體，這種父愛讓我很不是滋味。我不知道怎么報答他們，但是盡管如此，可只能維持基本的收入。
日子一直過的緊緊巴巴的，雖然父母一直覺得對不起我們，吃沒吃到好的，穿沒穿到好的，但我一直覺的我很幸福，至少精神上是幸福的，真的，爸媽很開明，不像有的父母覺得讀書無用，對子女的學習莫不關心，有的初中都沒讀完就讓其輟學去打工，有的讀個高中，鮮少能升入大學，爸爸的文化程度不高，媽媽更算是半個文盲，但他們知道讀書是好的，學知識是好的，他們說只要我讀的進去，讀的多高他們都愿意。就算砸鍋賣鐵。我感謝他們。盡管如此父親也不想給國家增添負擔，即使自己省吃儉用也要堅持交學費。但是天有不測風云，暑假一次意外父親出了車禍膝蓋受傷，暫時什么都不能干，這樣本來拮據的家庭平添了一份痛苦，這樣下來學費交不上了，生活費沒有了。
我小的時候，學費還不太高，少則幾百，多不過千，爸媽還供的起，但學歷每上一個臺階，學費就要翻倍，我大學一年的學費是5000，但我家一年的總收入都沒有這么多，怎么可能交的齊。現在是負債累累，我讀的是計算機學校，卻沒有計算機，但是是對我來說是奢求。
此致
敬禮!
申請人
20__年_月_日
獎學金申請書理由3尊敬的各位領導：
你們好!
我是人文系__班的學生，我叫___，來自__師范專科學校，特此向系各位領導申請國家助學金!
我是來自哈爾濱五常市山河鎮江山屯里的一名個別學生可是每家都有每個家庭的難處，更何況我家里共有四口人，父親、母親、我和上初中的弟弟，父親自己原來跟人和伙買了一輛運輸車，當初生意也不好做，養路費和油費等物價的上漲，每個月下來，所掙得錢只能堅持家里平時的日常開銷和我每月的生活費!媽媽身體不好，也不工作!我為了不讓家擔心我在校的生活費用，自己只讓每月家里給300元的生活費，其中包括了日常所需的生活用品和學習資料所需用度，還有學校要交的一些費用。
自己在校期間品行良好，成就優良，遵紀守法，無遵法違紀行為，誠實守信，做事按照承諾。我平時對同窗們都很熱情，因為受父母的影響，無論家庭情況是怎么，但也必定要熱忱輔助同學，給人以微笑，再此同時也要熱愛學習，因為無論在任何時候常識都是很重要的，因為父母深知常識的主要性。當初已經我已經是大二的學生了，在學習方面，我很用心，素來不落一堂課，因為父母為了我和弟弟的學費在家里努力的工作著，而現在物價的上漲家里以把車賣了，年老的父親在給別人打工，對我來說甚至父親的艱苦，一個人支持全家的生活費，不好好學習的結果可想而知，那就是對不起年邁的父母。在校期間，踴躍參加學校的各項活動，我還加入了系學生會，為系領導以及大家服務，而充實了自己的大學生貨活。只管本人在校怎么也要想想在家的父母，為了我在家不舍得吃，不舍得穿，為我們節儉出學雜費和生活費，所以我提出向學校申請助學金申請。當趁我在學校之際，能幫父母解決點家庭艱苦就為家里減輕點累贅。
我也知道這一千多的助學金也解決不了家里的多大困難，可我卻真得很需要得到“他”，讓“他”來幫助我以及我的家庭，讓我和我的弟弟能順利的實現學業，我不想弟弟為了我的學業而廢棄自己的學業，畢竟他在學校是一個那么精良的學生，各科成績都那么優良，作為姐姐的我真得不忍新看到此目，我會盡力學習往返報父母以及校領導的關懷。
咱們家還不向其余的鄉村家庭那樣，在城市每家都會有些地可能種，國度還會發些補助，而咱們家一點地都不，只能靠靠父親打工來保持，又由于多年的操勞，父母兩人身材狀況均較差，尤其是母親，因患腰椎間盤突出而不能重體力勞動，為省錢供我們姐弟兩個上學，患病多年沒有舍得買過藥，苦楚悲傷時就吃兩片安乃近止疼。我還有一個正上學的弟弟，家中一年省吃儉用的錢大多都供給了我跟弟弟讀書，與此同時家里的生涯就不是很好。
只管家庭清苦，經濟顧此失彼，我并不因此而放棄我的學業。父母為了讓我釋懷學習素來不跟我說家里的情形，但我深知家里的艱難，再努力學習的情況下，節儉節省，為家里減輕包袱。解決他們二老的后顧之憂，遂向學校申請國家助學金，我滿懷熱血感謝黨跟國家以及學校正貧困學生的關心。
現如今，黨和國家的政策是大力發展教誨事業，這讓我這樣的學生看到了生活的渴望。我滿懷熱血感激黨和國家對困窘學生的關心。誠摯欲望領導給我一次機會，一解我求學之路的事不宜遲。我會努力好好學習，爭取上進!只有自己一有才干，就立即回饋社會，援助所有有須要的人。特別的是，我一定要成為一個能對國家和社會做出巨大貢獻的人。當然，我也曉得還有不少同學的家境更難題些，無論我是否申請到了這筆助學金，我都要感謝各位領導老師的培養，也衷心的慶祝各位領導、老師身體健康，工作順利。特此申請，望校領導批準。
為了能夠順利完成學業，減輕父母的負擔，我現在特向各領導申請此項助學金，切盼領導核實批準!
此致
敬禮
申請人：
__年_月_日
獎學金申請書理由4尊敬的校領導,各位老師：
你們好!我是商業保險系保險實務1班的，我來自遼寧省丹東市一個偏僻的小鎮上，父母都是工人，靠微薄的收入勉強維持生活。但是艱苦的生活并沒有影響我求學之路。自入學以來，我一直刻苦學習，省吃簡用，化壓力為動力，化愛為能量，無時無刻不再努力著，各門功課均達到優良水平。大一我就考取了人、經紀人、公估人等證書，大二更考取了國家理財規劃師，已連續兩年獲院獎學金。我希望通過我的努力，能讓我的家人寬慰，用良好的成績來回報幫助過我的親人和朋友，來回報國家和社會。
我的家庭有五口人：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，還有我。由于單位效益很不好，父親待業多年，因教育水平不高，外出打工也只有微薄的收入。爺爺半身癱瘓，生活不能自理，常年需要人照顧。奶奶患有心臟病、高血壓、脂肪肝等多種疾病。每年都要支付高額的醫藥費。我父母那點時有時無的工資是我們家庭的全部依靠。現在，母親經常都會頭痛、四肢無力，看不清東西，更加不能承擔體力勞動了。有一次，媽媽的頭疼的非常厲害，在我和爸爸的強烈要求第一次去了醫院。經過初步檢查，醫生說，可能是長期的勞累和營養不良所致，若想進一步確診，還要經過很多檢查。然而，媽媽為了給家里省錢，給我留點學費，堅持不再做檢查，也再不去醫院了。
今年6月學校組織06級學生進行實習，我應聘在深圳保網電子商務有限公司，每個月有一千八百塊的工資。但在深圳這種高消費城市，我每個月除了要交500塊的房租，還要另交水電費、物業管理費、電話費、公交車費，1800塊所剩無幾。盡管如此，我依然努力減少開支，本月10號，我去銀行取出辛辛苦苦積攢的800塊錢準備先支付部分學費，卻不幸在路上遭遇搶劫!現在不但身無分文，還要向同學借錢買火車票回長沙補辦身份證、學生證、銀行卡等等各種證件，既要扣工資，又因此支出了大筆費用。這無疑使我家原本困苦的生活雪上加霜!
我知道我們必須在12月31號前把所簽學費全部交清，可5000多的學費是我這兩個月不吃不喝也攢不出來的。家里已經背負了上萬元的債務，我能上大學，多虧了我的父母、親戚，朋友，可對于一個原本貧困的家庭，借錢是很困難的。我知道現在父母一定又是為了我遭受了許多的冷嘲熱諷、白眼、閉門羹。每每念及這些，我總是心存深深的愧疚，惟有以加倍的努力學習來報答他們。
雖然我的家里非常貧困，但我對生活、對未來仍然充滿了希望。在校期間，我積極參加學校的各項活動，熱心幫助同學，曾任院團委網絡部干事，系刊《窗口》文字及美術編輯，并多次組織參加了學校大型晚會和活動，獲過學校演講比賽三等獎。我因自己家境貧寒，深知生活的艱辛與不易，因此在我能力有限的情況下愿意去幫助那些和我一樣貧困的人們。我也是青年志愿者協會的成員，5.12地震期間我不但隨學校一起捐款，還捐獻了學校發的一套被褥(實在沒衣服可捐)，并在瀟湘晨報社義賣報紙。我愿意回饋社會，也立志成為一個對社會有用的人。
我本不愿給學校添麻煩，，但我現在真的十分需要領導、學校、國家幫助我，幫我和我的家庭度過難關，讓我能有幸和其他的同學一起順利完成學業。我滿懷熱血感謝黨和國家對貧困學生的關心。真誠希望領導給我一次機會，一解我求學之路的燃眉之急。我會以200%的努力去拼搏，積極上進，來回報國家，學校對我的關愛!
再次真摯的感謝各位領導。
此致
敬禮!
申請人
20__年_月_日
獎學金申請書理由5尊敬的領導
您好!我是__工程學院__工程__班的學生__，因家庭貧困，現申請貧困生助學金。我出生在一個落后和貧窮的小村，是一個七口之家。年邁又多病的奶奶、沒有多少文化知識在家務農的父母、三位姐姐和我。
奶奶今年已經85高齡，因為年齡的原因，身體的健康也隨著年紀的增大而逐年減弱。老人家的病痛經常使奶奶半夜失眠，作為晚輩的我看在眼里疼在心里，也只能暗中祈禱奶奶健康長壽，也只能是祈禱。因貧窮，奶奶不愿去看病，無論怎么勸都不聽。
父母是地地道道的農民，沒有多少文化知識，卻很明白事理。因為缺少知識，父母不愿出去打工，更多的是放不下心中的牽掛。兩畝多的薄田收入是家中主要而又微薄的經濟來源。農活少時父親回到鎮上做些零工掙些零錢補貼家用，但那一點點的收入也僅僅是維持家庭最基本的生活需要。
三位姐姐名義上是去打工，但過年回家并不見有什么錢給父母，那幾百元錢就是一年來的收入。尤其是三姐，是標準的九零后月光族，家人勸過多次，但就是改不了亂花錢的習慣。
我是家庭中的最小的成員，得到的關愛也更多點。因為是男孩，從小時候起奶奶就教育我：父母就我這么一個兒子，一定要爭氣點，將來好好的報答父母。我一直記著奶奶的話，并努力做好。
窮人的孩子早當家，為了讓他們付出的能得到一絲兒安慰，我從小到大都在各方面嚴格要求自己，力求做到最好，讓他們更加對我省心，也力求使自己成為他們的驕傲和安慰。在家里我主動承擔大部分家務，我的懂事贏得了鄰里一致好評。在學校我刻苦努力。我的努力受到了老師的肯定和同學尊重。
在校期間品行良好，遵紀守法，誠實守信，做事遵守承諾。我平時對同學們都很熱情，因為受父母的影響，無論家庭情況是怎樣，但也一定要熱心幫助同學，給人以微笑。
八月中旬收到錄取通知書的時候，我和家人都很高興。但在高興的背后，我從父母眼中看到了悲苦。那幾天我一直背負著沉重的思想負擔，到底讀還是不讀。不讀可以減輕父母肩上的擔子，讓父母不用過得那么辛苦。但我也深深的明白“知識改變命運”的道理，我對校園是那么的渴望。想要改變祖祖輩輩“面朝黃土背朝天”的貧苦生活，就必須努力學習。
臨近開學的那兩天，父親把向親戚借的錢鄭重的交到我手里，對我只說了一句話：好好讀書，學好本事，不用為學費和生活費擔憂，再怎么窮，也會供你讀書。
望著雙鬢斑白的父親與后背越來越佝僂的母親，我眼含淚水。我多想能夠自食其力，能夠讓父母再為我的學費擔心，減輕他們的負擔。我不知道我欠他們多少，我只知道我要用一生的努力來構建父母晚年的幸福安樂。
我雖然家庭貧窮，但是精神卻不貧窮，貧窮不會成為我前進論上的絆腳石，我會用努力向上的精神和積極進取的斗志克服前進路上的種種困難。努力勤奮學習，報答所有關心我和對我給予希望的人。
此致
敬禮!
我是xx縣孟壩中學高二級學生。現在因家庭出現困難特向政府申請貧困助學金。
我家在x縣x渠鄉x大隊。我家3口人，爺爺、爸爸和我。我的爸爸視力不好，無勞動能力，媽媽在我很小的時候就離家出走；因此現在這個家靠年邁的爺爺支撐，爺爺現在的身體一年不如一年，根本無勞動能力，全家就靠爺爺那點"五保"經費在維持基本生活。高中的生活讓我的那個原本就困難的家更加困難，無力支付我的學費，我的入學學費都是父親跑遍了親戚之后湊齊的。
我自知家中的困難，因此決定要靠讀書來擺脫現在的生活狀況，我知道單憑我的力量是不夠的，我要靠自己的行動來證明，也希望得到政府的幫助。
在校期間，我會以"奉獻學院，服務同學"為宗旨，真正做到為同學服務，代表同學們行使合法權益，為校園建設盡心盡力，工作中大膽創新，銳意進取，虛心向別人學習，做到有錯就改，有好的意見就接受，同時堅持自己的原則；在學生利益的面前，我堅持以學校、大多數同學的利益為重，決不以公謀私。在班級，積極參與院里的各項活動。
我是一名貧困生，我有我自己的經歷，我的經歷使我認識到，貧困不能給我們帶來什么阻礙，我們最大的阻礙在我們心中，只有你克服了自己的貧困心理，你才能做的更好，"人窮志不窮",‘窮且益堅",這么一句古語已經告訴我們了，我想我自己不會被貧困擊倒。而且會更加努力。來改變我們的現狀，因為只有這樣我們才能擺脫貧困，否則我們會一直貧困下去。貧困不是我們的絆腳石，相反塌實我們的動力。我會更努力！！
因此希望能夠得到政府的補助，緩解一點經濟壓力。
高中助學金申請書（二）
尊敬的各位領導：
你們好！
我是一名來自xxx縣的一個小山村的學生，現就讀于咱們XX中學高三（1）班，綜合自身實際情況，特向組織提出"優秀學生貧困補助"的申請，肯請學校可以核對并給予批準。
我家有六口人：爸爸、媽媽、弟弟和我。爸爸、媽媽還要照顧80多歲的爺爺奶奶。父母靠種地為生，并且父親手有殘疾不能干重體力勞動，家庭重活全靠母親一人操勞。他們每天辛辛苦苦，可家庭收入微薄，為這樣一個上有老下有小的家庭來說還是有困難的。爺爺奶奶年邁體弱，身體一直不怎么好。爺爺患有高血壓，奶奶患有肺病，一直靠藥物維持健康。弟弟上初中，每年的學費也不低，現如今我也成為了一名高三學生，使原本生活困難的家庭更是雪上加霜。
父母辛辛苦苦勞作，但每年開支那么大，支撐這個家庭確實很困難。看著父母為了我勞累，為了整個家操心，我卻無能為力，心里真不是滋味，也不知道該怎么好，只有在心里默默的告訴自己一定要努力學習，不要辜負父母對自己的期望。每每看著他們面朝黃土背朝天的勞作著，我就只有自己把淚往心里流，希望自己可以早日幫父母減輕一些負擔。
一直以來我就堅信"知識改變命運"我深知只要不斷的完善自己，增長知識，才能改變家庭狀況，所以在進校之前我就下定決心本著"一份耕耘一份收獲"的信念，積極主動學習專業文化知識。成績優秀，因為只有這樣，我們才能擺脫貧困，否則，我們會一直貧困下去。貧困不是我們的絆腳石，相反踏實是我們的動力。
同時，我非常感謝我們學校和各位領導給予我們的幫助，我會在以后的日子里，更加嚴格要求自己，學好科學文化知識，爭取早日服務社會，為國家奉獻一份力量。
我能獲得XX助學金，就能替家里分擔一些感到很高興，我想我現在能做的就是好好學習不辜負任何對我有期望的人，將來作一個對國家，對社會有用的人，盡自己所能來回報所有幫助過我的人，回報社會。
再次，真摯的感謝各位領導！
申請人：fwsir
XXXX年X月XX日
高中助學金申請書（三）
尊敬的院領導和各位老師：
我是來自XX年紀XX班的學生XX,由于家庭條件比較艱難，所以向學校提出申請國家助學金。在學習上本人在校期間品行良好，成績優良，遵紀守法，無違法違紀行為，誠實守信，做事遵守承諾，在生活上，本人家庭經濟困難，生活簡樸，家庭貧困，家里僅靠父親退休金維持生活，但是人窮志不窮，本人在校能遵紀守法，沒有任何違規行為。
假如能夠獲得國家助學金，我將在今后的學習生活中投入更多精力，來努力完成學業，爭取優秀畢業。為班級為學院爭光。通過自己的不斷努力和不斷汲取知識的方法來為將來打好堅實基礎，為今后的學業做好儲備。我知道還有很多很多向我現在一樣的學生等著這筆錢去交學費，也有更多的父母為兒女的學費而辛苦工作著，甚至有的以賣血來湊夠這筆錢。想一想手中浸著鮮血的貸款，想想一個人承諾和信用的價值，任何人沒有理由不把這比貸款的歸還作為重中之重看待，請領導和各位老師相信我的人格，我一定好好學習。
特此申請，望予批準！
目前的困難作為仍在身處象牙塔的我確實難以解決。如果院領導批準了我的申請，我一定在為數不多的日子里，頑強拼搏，爭分奪秒，以出類拔萃的成績來回報母校給予我的關愛。以下是為大家整理的貧困生個人申請助學金模板資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
貧困生個人申請助學金模板一
尊敬的校領導：
您好!我是__系___班的一名學生，19__年8月23日出生于__一個農村家庭，在艱苦的環境下，鍛煉起我堅毅的性格。20__年很榮幸的成為___學院的一名新生，懷著自信與希望我開始了大學生活。在過去的兩年里我始終保持著積極向上的心態，時時以高標準要求自己的同時，妥善處理好學習和工作兩者之間的關系，努力做到全面發展。在學習和班級工作中取得了較好的成績，在老師和同學們的關懷和幫助下，向著自己的理想一步步邁進。得知學校開展國家助學金的評選工作，經過和自身條件的比較，在做好充分的思想準備的情況下向學校提出申請。
父母都是個老實的農民工，爸爸在工地上打工，賺取點生活費，常年的超負重農活也讓父母的身體一日不如一日。雖然改革開放以來，農民的生活水品顯著提高，但是這只是對于一般家庭來說，那位父母不希望自己的子女成才，尤其是在我們那一個貧困的農村。要想過上好的生活，的辦法就是努力學習，考上好大學，找到好工作，也正是這樣我更要努力的學習。
我來自農村，對于當地當時的情況，親朋好友都為我感到高興能有機會上大學。懷著滿腔的熱情，我離開了我鐘愛的故土來到他鄉求學。帶著家鄉們的自豪與執著，我一直在努力的做著我應該做的事情——學習。可是在我求學的路上，父母省吃檢用的錢把錢寄給我。他們希望我能過的好。父母只想讓我好好學習，我只能用學習成績來回報他們，每次向家里報告好成績的時候，都可以感受到父母舒心的笑容，還有他們的囑咐，讓我再接再勵!早年就靠父母們遠走他鄉去打工掙錢為我找學費并且一直持續到現在。也許是父母們對與兒女的關愛，他們總是要我們不要太薄對自己，總是把東西留給我們，他們自己說“錢我們倆回努力去掙的，你盡管按你的需要去做你的事情吧!只要你將來能夠有所作為。”每當我聽到這句話，我都回感到鎮鎮心痛。一種欲擺無奈的心情。我只愿為他們減輕些。這幾千元的助學金對我來說能解決家里的困難，我想給父母減輕一些負擔。大學階段是我人生中一個極為重要的階段。在這兩年中，我在各個方面都獲得了巨大的進步，綜合素質得到了很大的提高。我也要特別感謝院里的大力培養以及老師在專業方面的深入指導和同學們在工作、生活中給我的支持和幫助。非常感謝國家給予我們大學生的幫助，資助優秀大學生完成學業。今天我得到了幫助，我會在以后的日子里更加嚴格要求自己，學好專業知識，爭取早日服務社會，為國家奉獻一份力量。敬請各位領導、老師加以評判審核!我因自己家境貧寒，深知生活的艱辛與不易，因此在我能力有限的情況下愿意去幫助那些和我一樣貧困的人們。
現在是大三，申請國家助學金的成功率很小，我知道很多同學都是貧困生，家里都沒有多少錢，很需要這筆錢來減輕家庭負擔。我也非常需要它，我每個月省吃儉用，月花費也要五六百左右，家里根本沒給錢我做伙食費、生活費，農行卡里也已經沒錢了，我只能靠自己的努力做好勤工儉學的事，那樣學費可以減少一些，生活也有一些補助，我真的很需要這筆錢，真誠希望領導給我一次機會，讓我能全身心的投入到學習中，再也不必為生活費和學費而發愁，我會繼續努力好好學習，爭取上進!學習的目的是為了將來可以對國家和社會貢獻出自己的一份力量，同時也是你今后能夠擺脫貧困的基礎保障。所以需要的不僅是豐富的知識，更重要的是具備良好的社會責任感和個人道德修養。這種深深扎根在心中的觀念使我力爭成為一名全面發展的學生。只要自己一有能力，就馬上回饋社會，回報學校給我的幫助!幫助所有需要幫助的人。
申請人：_
20__年__月__日
貧困生個人申請助學金模板二
尊敬的院領導：
我是學生__，出生在__市__縣一個偏僻的村莊，作為我的故鄉，它雖然風光綺麗，景色迷人，可是交通閉塞，物產匱乏。每當閑暇時節，村子里很少能看到年輕力壯的小伙子，他們背井離鄉，努力用汗水和心血編織明天的生活。和他們相比，我是幸運的，因為我是在知識的海洋里尋找未來的答案。
可以想象的是，我的父母比他們付出的更多。父親和那些年輕的小伙子一樣，春種秋收的間隙里便匆匆趕往南方的小鎮，走進各種各樣的工廠，不顧疲勞地加班加點。除了父親微薄的工資外，我們家的經濟收入只有并不景氣的二畝田。家里以前有頭老黃牛，它在春種秋收的時候確實幫了大忙，當然也省了不少機械花費。可是，從前年春種結束以后，它明顯是年老力衰了，從前半天就能干完的農活這時一天也未必能干完，還沒到年末它就永遠地睡在了牛棚里。現在，繁重的農活落在了母親那并不結實的肩膀上，她和父親一樣用粗糙的雙手撐起半個天空。姐姐考上研究生的消息，讓父親滿是皺紋的臉樂開了花，母親更是興奮地落淚，因為姐姐是我們村第一個研究生，父老鄉親們都來到我們家喝彩，村長還買了鞭炮大張旗鼓地燃放。當父親知道姐姐的研究生是自費的時候，他的臉又沉了下來，那段時間他整天悶在屋子里抽煙。為了籌集到高額的學費，他把家里能賣的東西都賣了。幸運的是，最后村長知道了這事，他發動父老鄉親們，才很快解決了燃眉之急。
自幼我深知父母的艱辛和生活的來之不易，我一直刻苦努力，我知道作為一個出自農村的孩子，只有讀書才能改變自己的命運，進入大學以來，我幾乎每天都牢記著“奮斗”二字，我希望每一方面都做的更好，我希望我能盡早地駕輕就熟于一項技能，我希望我能早日為家里的貧寒生活注入新鮮的血液。曾經，我也迷茫過，也失落過，可是一想起父親斑白的雙鬢和母親憔悴的面容，我再也找不到不去奮發的理由了。當同學們在暑假里盡情享受著游山玩水的樂趣的時候，我正頂著毒辣的太陽在工地上奔波。我知道兩個月的辛酸生活可以換來幾個月的生活費用，也可以讓父母減輕一份擔子。
高考已經落下帷幕，弟弟順利被華中科技大學錄取。雖然現在我不在父母身邊，但是我能想象得到，他們在欣喜的同時已經又在為以后的學費和生活費而擔憂了。弟弟是個好孩子，很多時候比我還要刻苦努力，我一直安慰他不用為生活的苦難而擔憂，等哥哥畢業了，能掙錢了，這些困難自然就迎刃而解了。
時光荏苒，大學生涯還有一年就要告終。在很多同學歌舞升平、瘋狂癡迷于游戲以及種.種享樂的生活的時候，我卻感覺到生活的艱難像化不開的烏云籠罩在我的四周。我在業余時間做家教掙得的些許收入也只是杯水車薪，可這些是我為了生活能做的了。
我懇求院領導能在生活上給予我一定的幫助，目前的困難作為仍在身處象牙塔的我確實難以解決。如果院領導批準了我的申請，我一定在為數不多的日子里，頑強拼搏，爭分奪秒，以出類拔萃的成績來回報母校給予我的關愛。
此致
敬禮
申請人：_
20__年__月__日
貧困生個人申請助學金模板三
學生資助管理中心：
你們好
我是__學員__系__教育專業__班的學生，我叫__。在這里生活了一年多，我平時生活節儉，但是僅靠自己的節儉是不行的。家境困難，生活拮據。因此，特向領導申請國家貧困助學金。
我來自__市__縣__鎮__村。由于經濟落后，家境困難，一直都過著簡樸的生活。我家共有五口人，父親、母親、姐姐、弟弟和我，父母都沒有工作，以務農為生，沒有穩定的經濟來源。家里僅有的一塊地在過去的幾年里收成還算可以，但這兩年的干旱天災無情的奪走我們的糧食，收獲的小麥僅維持我們一家人的饑飽。父母都近五十歲，身患疾病，不能干活。父親有頸椎病、高血脂等病，常年不離藥。醫生說父親不能干什么活，尤其是扛重物之類的。但由于我們姐弟上學的壓力，父親依然帶病打著零工。由于年齡增大，許多地方都不用他，他在努力掙錢供我們上學，可是有時仍舊沒有找下做的。父親的病也隨之加重，努力維持家庭卻把身體垮了，再支付上昂貴的醫藥費真的很難。母親肢體殘疾，加之年齡大，很多次找工作都以失敗告終，只有在家里操勞。不幸的，今年又被查出嚴重骨刺，吃藥是免不了的，重要的是，有時候母親竟連動也不能動，疼的都流淚，在家里做家務都很難。父母都沒工作，他們微弱的血汗錢也都送給了醫院。
家里還有姐姐和弟弟。由于家境困難，姐姐去年大專畢業后，毅然放棄繼續深造的機會。在外打工，同時在上自考專升本的學校。姐姐自己打工自己上學，但不幸的是，她患有腿上的病，去檢查了許多次都未診斷是什么病，只是吃藥。姐姐委屈著自己，可仍堅持不向父母要錢，自己自立。弟弟現讀初三補習班。補習的學費、資料書都比一般的貴，他在努力不辜負父母的血汗錢。我現在上學是貸款，生活費都沒有穩定的。父母只為我湊了一部分，我國慶和星期六日自己打工維持自己的生活費。我也只有自己打工給自己生活費，否則父母的醫藥費怎么辦?在我心中，父母能維持他們的醫藥費和弟弟的生活費我就心滿意足了。
正是這樣的情況，我才寫下這份貧困助學金。我只希望通過這次機會，減輕父母的一點壓力，緩解一下我們的經濟狀況。我希望各位領導慎重考慮，給我這次機會，幫我順利完成學業。我真誠的希望的但這份助學金，在我最無助時幫助我，我將終身感謝，一生銘記。
申請人：_
選擇英國桑德蘭大學的七大理由
學位國際認可
桑德蘭大學是英國一所正規的公立大學，所授學位國際認可。
中國學生助學金
桑德蘭大學將為所有中國學生提供每年1500英鎊的助學金。此外，預先交齊當年學費還可以再獲得3%--6%的優惠。
教學科研水平高
2001年5月桑德蘭大學因其高質量的教學被英國權威報紙《衛報》評為“英格蘭最佳新型大學”，2001年12月在英國政府對全國大學科研水平評估中，桑德蘭大學在全英新型大學中名列榜首。
設施先進
兩大校園24小時開放的電腦互聯網絡，為學習、科研及通訊提供了極大的方便。
學生服務周到
桑德蘭大學擁有全英最大的國際教育中心，配有專職人員為中國學生提供免費咨詢輔導和接機服務，并安排內容豐富的各類活動，如迎新晚會，春節聯歡晚會。
英語培訓免費
注冊全日制課程可享受二至四周免費英語培訓和適應課程，學費、住宿全免。開學后的同步英語培訓課程全免，學生自由選讀。
交通便利
從北京、上海、香港皆可乘飛機經荷蘭阿姆斯特丹飛抵紐卡斯爾國際機場，當天可到達學校（從機場乘車到桑德蘭市只需30分鐘）。乘火車從桑德蘭市到倫敦僅需三個半小時。
桑德蘭得天獨厚的地理和人文
桑德蘭大學位于桑德蘭市的市中心。桑德蘭市為英格蘭東北部的主要海濱城市，人口約30萬。城市附近風景名勝密布，交通便捷。夏季氣候宜人，冬季暖氣供應。桑德蘭的傳統產業為造船和采煤，現已為高科技產業及服務所代替。桑德蘭市以玻璃聞名英國，著名的國家玻璃中心緊鄰大學校園。
課程
英鎊/每學年
預科
6350
本科
一類
7150
二類
7650
研究生
一類
7450
二類
7950
工商管理碩士（MBA）
8950
以上學費為標準學費，由于英國大學的學費每年都會隨物價指數上調，所以此表適用于2003年9月和2004年1月入學的海外學生。
生活費用
桑德蘭消費水平較低，每年生活費用在4000-6000英鎊之間。
參考數據：
學校宿舍：46-60英鎊/每周
校外住房：30-35英鎊/每周
伙食費：60-100英鎊/每月
獎學金
桑德蘭大學每年為海外碩士研究生提供七份免全額學費獎學金：
獎學金名稱
數量
申請對象
Mick Higgins Scholarship
1
自然科學類海外碩士研究生
Yvonne Stewart Smith Scholarship
1
自然科學類海外碩士研究生
Country Scholarship
5
海外碩士研究生
關鍵詞:高校教學管理系統; 數據庫; 總體設計; 綜合化管理
中圖分類號:TP311 文獻標識碼:A
文章編號:1004-373X(2010)10-0072-03
Design and Application of Higher Education Management
Information System Based on Database
WANG Dong1,2, SUN Ying2, SHENG Ying2
(1. Shanghai Medical Instrumentation College, Shanghai 200093, China;
2. College of Medical Instrumentation and Foodstuff, University of Shanghai for Science and Technology, Shanghai 200093, China)
Abstract: The higher education management information system can achieve integrated management of the school′s information and resource sharing, reduce the cumbersome workload and improve the work efficiency. The higher education management information system is applied and realized perfectly by using and SQL Server. The system structure is quite reasonable and satifies practical requirement. The database design and implementation processing of fucntion modules, such as students results, scholarship, honorary title, punishment management are introduced emphatically.
Key words: higher education management information system; database; system design; integrated management
目前,我國的教育事業蓬勃發展,升學率普遍提高,各類大專院校規模不斷擴大,對于教學管理工作的高效性和規范化提出了更高的要求。該系統針對高校目前管理的現狀進行設計,涵蓋了高校的各種管理工作,包括招生數據導入、學生基本資料管理、電子注冊、學籍異動管理、綜合成績管理、獎學金管理、榮譽稱號管理、違紀處分管理、困難生管理、貸助補減管理、勤工助學管理、投保理賠管理、畢業管理和數據統計等一系列業務流程。該系統密切結合高校學生管理部門的實際操作過程,并從各個方面規范了工作流程,基本上做到了學生從入學至畢業全過程資料的完備管理[1-2]。
1 系統分析
系統分析是指在管理信息系統開發的生命周期中應用系統思想和系統學科的原理分析系統內外情況,進行調查,分解剖析、以明確問題所在,為確定有關活動的目標和可行性的方案提供科學依據。在系統分析階段要充分理解了用戶的要求,并用書面文檔表達出來。
1.1 可行性分析
通過對高校校務管理的深入調查,結合高校的具體情況,認識到高校教學信息化管理是一項綜合性的工作,業務流程繁多,功能錯綜交疊,涉及部門復雜。所開發的系統不但需要符合高校管理的部門劃分和實際的需求,而且管理中的各個子系統既需要相對獨立,又需要數據交互、資源共享。
1.2 需求分析
在調研的過程中,根據用戶需求了解到,不但各種管理工作,包括獎學金計算,數據統計等工作都完全在計算機上完成并形成報表,而且學校各部門、教師和學生都能通過終端軟件查詢數據庫中的信息,并根據權限對數據進行增加或修改。在著手設計之前,需要對實際情況進行全面調查,對用戶需求進行詳細分析,為系統成功、準確地實施提供保證。
2 系統總體設計
2.1 系統的業務流程
根據調研的結果可知,高校教學管理系統的業務過程如下:
新生入學后填寫學生情況登記表單上報各系、學院后,再上報到學生處,學生處進行匯總后與學校招生辦公室進行核對,核對準確再存檔以備后用。
每年各個專業的課程都有一些變動,需要制定具體的教學計劃,然后由系部辦公室組織進行討論,形成文檔后交給各專業進行執行。
在每學期開學初要進行學生選課工作。期末考試后,各系將學生成績歸檔,之后進行學籍處理。然后送到學生處進行審批統計,計算出獎學金名單,交由財務處發放獎學金。在學期結束時,往往有一些學籍變動,比如退學,留級等。這些學籍變更表單報到各系部審批后,再交到學生處存儲歸檔。
學生在校期間獲得榮譽或受到處罰,經各系部審批后都由學生處入檔保存。
新生在入學期間提交住宿、投保理賠等表單,每學期的變動也交到學生處入檔保存。每一位學生在畢業之后,需填寫一份畢業信息表單,由系部審核交到學生處入檔保存。為了方便老師和學生查閱信息,系統還應增加網上查詢的功能[3-4]。
2.2 系統的功能模塊
分析業務流程,得出系統的模塊結構圖如圖1所示。
3 系統的數據庫設計
通過對業務流程的分析,對數據處理過程進行梳理,力求建立一個盡量符合三范式和數據完整性的數據庫[5-8]。在進行數據庫的數據定義時,還要充分考慮該系統與其他系統之間,該系統與校外上級部門之間的數據交換關系。例如,在畢業生信息管理模塊,要充分考慮該系統的信息是否符合市畢業生管理部門的管理規范。
下面是該系統的主要數據表,加下劃線的字段為主碼[9-10]。
3.1 學籍管理
學生基本信息(┭Ш,姓名,性別,出生年月,民族,政治面貌,身份證號,婚姻狀況,籍貫,本人成份,[生源地省(市)],家庭地址,郵編,生源地區縣,健康狀況,最高學歷)
學籍情況(┭Ш,年級,班級,學制,培養層次,培養方向,辦學形式,辦學類型,學習方式,招生季節,文理科,專業名稱,專業方向)
個人補充信息(┭Ш,通訊地址,手機,呼機,[E-mail],個人特長,實踐經驗,備注,郵編,個人主頁,社會工作經驗)
家庭成員(┭Ш,彝コ稍憊叵,家庭成員姓名,家庭成員聯系地址,郵編,聯系電話)
個人經歷(┭Ш,id,開始時間,單位名稱,結束時間,擔任職務,簽證人姓名,簽證人電話)
社會實踐(┭Ш,id,時間,單位名稱,擔任工作,簽證人姓名,簽證人電話)
文章發表(┭Ш,id,時間,論文題目,刊物名稱)
獲得證書(┭Ш,id,證書類別,證書等級)
圖1 高校教學管理系統模塊結構圖
3.2 成績管理與獎學金管理
課程(緯毯,課程名)
選修(┭Ш,緯毯,┭期代碼,成績,績點)
課程設置(緯毯,專業名稱,學期代碼,考核方式 學分)
平均績點(┭Ш,┭期代碼,平均績點)
選修課成績(┭Ш,選修課程名稱,學分,成績,學期代碼,專業名稱)
獎學金(獎學金等級,┙毖Ы鵠啾鷴,獎學金名稱)
獎學金發放(┙毖Ы鵠嘈吐,┭Ш,發放狀況,發放時間,銀行卡類別,賬號)
3.3 獎懲管理
榮譽稱號(┭Ш,┤儆稱號代碼,榮譽稱號名稱,獲得學年,地點,簽證人姓名,電話)
獲獎情況(┭Ш,┙毖Ы鵠啾鷴,金額,學期代碼,地點)
處分記錄(┭Ш,Ψ治暮,擬文時間,違紀類別,處分類別,處分原因,查看期,地點)
解除處分(Ψ治暮,┭Ш,解除時間,解除文號)
3.4 困難生管理
困難生(┭Ш,家庭類型,難類型,親情況,庭年收入,均月收入,庭月供給,家庭總人數)
困難類別代碼表(├難類型代碼,困難類型)
3.5 貸助補減管理
助學金申請(┭Ш,┥昵朧奔,申請金額,補減類型,補減分類,申請學年,申請起始時間,申請結束時間,申請經辦人,申請理由)
助學金審核(┭Ш,┥蠛聳奔,審核金額,經辦人)
助學金發放(┭Ш,⒎攀奔,財務編號,經辦人)
3.6 勤工助學管理
勤工助學(┭Ш,總項目,子項目,工作類型,月報酬,工作起始日期,工作結束日期,客戶名稱,協議書號,工作部門)
勤工助學類型(id,總項目,子項目,工作類型)
助學金發放(┭Ш,⒎湃掌,財務編號,銀行卡類別,發放金額)
3.7 投保理賠管理
投保(┭Ш,┩侗H掌,投保種類,投保金額,開始日期,截止日期)
理賠(┭Ш,├砼饈奔,理賠種類,理賠金額,實際費用,備注)
3.8 住宿管理
寢室(┣奘液,┞ズ,寢室電話,床位數,住宿收費標準)
住宿(┭Ш,寢室號,樓號)
其他模塊如畢業生管理和用戶登錄管理模塊等略。
4 系統的實現
系統采用SQL Server數據庫,開發工具為。
4.1 數據庫的鏈接
數據庫的鏈接如下:
sconnection="Provider=SQLOLEDB.1;Integrated Security=SSPI;Persist Security Info=False;Initial" &"Catalog=student;Data Source=STUDENT\\SQL;Use Procedure for Prepare=1;Auto Translate=True;Packet Size=4096;Workstation ID=STUDENT;Use Encryption for Data=False;Tag with column collation when possible=False"
Dim objconn As New OleDb.OleDbConnection(sconnection)
objconn.open()
4.2 執行SQL語句
在建立了對數據庫的鏈接之后,需要進行添加、刪除、修改和取得數據記錄等操作,可使用command對象。如下代碼是違紀處分模塊里的,用來完成處分資料的插入操作:
Dim objconn As New SqlClient.SqlConnection(sconnection)
Dim mycmmd As New SqlClient.SqlCommand()
ssql = "insert into 解除處分(學號,處分文號,解除時間,解除文號) values(" & stu & "," & TextBox4.Text & "," & mystr5 & "," & TextBox5.Text & ")"
mycmmd = New System.Data.SqlClient.SqlCommand(ssql,objconn)
4.3 操作數據集
查詢結果往往需要填充到一個數據集中供顯示或者處理。數據集對象創建代碼如下:
Dim objds as new dataset()
可用Fill方法,將數據載入到數據集,并建立一個DataTable表:
objdataadapter.Fill(objds,"學生")
stutable = objds.Tables("學生")
其余代碼略,界面如圖2所示。
圖2 高校教學管理系統的界面
5 結 語
系統完成集成后,各模塊均能達到設計的要求,順利實現了高校教學管理系統各部分的功能,系統運行情況穩定,總體效果良好。
參考文獻
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[2]趙杰.基于數據庫和網絡技術的高校學生信息管理系統[J].黃河水利職業技術學院學報,2007(1):86-88.
[3]蘇力,齊翠巧,韓建英,等.學生成績管理軟件系統開發研究報告[J].中國教育導刊,2006(1):48-49.
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[6]施伯樂,丁寶康,汪衛.數據庫系統教程[M].2版.北京:高等教育出版社,2003.
[7]莊成三,楊秋輝.數據庫系統原理及其應用[M].北京:電子工業出版社,2004.
[8]北大青鳥.SQL Server數據庫的設計與實現[M].北京:科學文獻出版社,2005.
助學金申請書的內容應該要根據自己家庭的實際情況去寫，要符合實際。以下是小編為大家推薦的關于一些南通大學單項獎學金申請模板，希望能幫助到大家！
南通大學單項獎學金申請模板1尊敬的領導：
您好！
我是_班的學生，此次申請助學金，也是希望能緩解家庭的一個壓力，同時也是希望自己能繼續的在學業上去走下去，去讓自己讀好大學。
作為一個從小就生活在小山村的孩子來說，能來到這個大城市讀書，也是一直是我的夢想，而今也是實現了，同時也是給了我們家庭一個離開貧窮的機會，我也是很珍惜，但讀大學我知道這四年，也是會給家里造成很大的負擔，以前讀書也是如此，父母沒有什么文化同時還有爺爺奶奶也是經常的生病需要照顧，所以父母也是無法離家太遠，而我家那邊經濟也是不怎么發達，所以賺的也是比較的少，一家人也是勉強的生活下去，但是我的讀書卻是讓父母借了很多的外債，此次能來到這讀書，我也是珍惜，同時也是感到愧疚，自己還沒有什么能力給家庭減少負擔，同時自己也是還需要那么多的錢，入學也是得到了學校的幫助才讓我可以先來讀書，再解決學費的問題，但父母也是借了很多的錢，勉強可以湊齊這一期的學費，但我的生活費也是需要自己去解決，而還有一些雜費自己也是有些無能為力。
而此次有助學金的幫助也是可以讓家庭的壓力得到緩解，同時也是可以讓我更為專心的來完成學習，也是急需要幫助，我知道貧窮的現狀我也是無力的來解決，但是讀好書卻是我現在可以去做好的，同時只有積累知識，鍛煉自己，才能以后走上了社會，讓自己有能力去改變家庭的現狀，同時也是感激這些年給予我幫助的人們，我也是知道，自己讀好書也是對于他人幫助的一個感謝，而自己也是一直這么做的，也是能考上大學，是這種動力一直激勵著我去做到。而今的機會我也是格外的珍惜，也是希望自己可以完成大學的學業，來讓自己可以更好的去為以后家庭能走出大山而努力。
家庭的情況的確不好，我明白有機會去改變那么自己也是要去努力，而且父母也是一直從小告訴我，要讀書才能走出大山，而他們也是以前吃了沒有讀書的虧，很多的事情都是做不了，也是無法去改變家庭的一個現狀，而今的自己能走出來，我也是會繼續的努力，也是希望能有他人的幫助，來讓我家庭這些年可以得到經濟上的壓力緩解，我也是會讀好書，回報幫助我的人。
此致
敬禮！
申請人：__
20_年_月_日
南通大學單項獎學金申請模板2尊敬的領導老師：
你們好，我是_學院_專業_級_班的_，學生來自于一個不是很發達的小村莊。父母文化水平有限，只能從事一些簡單的田間勞作。因此，家庭收入微薄又因家中有年邁體弱多病的奶奶，我和弟弟又同時上學，母親因常年的勞作累積了很多的疾病，長期看病吃藥，使得家庭狀況每況愈下。所以，學生鄭重向您申請_年----20_學年的國家助學金。家庭的重擔壓的父母腰都彎了，臉上布滿了皺紋，父母為供我和弟弟上學，舍不得吃舍不得穿，節衣縮食，含辛茹苦，嘔心瀝血，在這樣那樣的忙碌中父母不僅要照顧我和弟弟，還要贍養體弱多病的奶奶，長期的無假日的勞作使得父親腰肩盤突出，母親患上了風濕關節炎，病痛的折磨，生活的壓力使得父母雙鬢班白。
弟弟已經是一名高二的學生，他學習很出色，也很懂事，常常每餐只是啃些饅頭，每當聽到弟弟很無所謂的說：“沒事，以后會好的。”我總會鼻子酸酸的。我曾經無比渴望能夠考到大城市，看看外面世界的精彩，現在我做到了，可是在北京這樣的城市，就必須得承受很高的物價。很多時候，別人會說：“挺有精神的小伙，可是衣服穿的就有點土了。”，我只能笑笑，其實我又何嘗不愿穿著好看點，可是每當去服裝店轉轉，發現全是好幾百的，我只能在一旁羨慕別人了，這幾百塊錢需要母親呆在縫紉機前工作幾百個小時才能換來的。現在又是物價飛漲，吃飯的花銷也一下多了起來。
每每自己亂花了一塊錢，我總會十分自責，想到在家時，父母常常會為幾毛錢和商販爭論半天，我曾經覺得很沒面子，其實那是我不懂父母的錢賺的多么不容易。父母總是那么的愛護我們，每年過年，他們都會給我和弟弟還有奶奶買新衣服，雖然現在大了，可是他們還是堅持那樣，而他們自己還是穿著幾年前淘的便宜貨。他們總會囑咐我要穿好，吃好，不要怕花錢，而他們自己卻常常只是稀飯加咸菜就解決了。
我愛我的家人，愛我的父母，不想他們受苦，我和弟弟從小就很懂事，我們說好要考上大學，然后賺錢，回報父母。我們也很努力，我成為村里的第一個重點學校的大學生，那時第一次看到父母笑得哪么開心，我心里甭提多開心了，弟弟也不負眾望，考上了市里的高中。父母常說：“看到你們這么爭氣，我們再苦再累都不覺得了。”，我每周都會打一次電話回家，弟弟也是，每次母親總會說長途很貴的，少說點吧。雖然貴點，可是這也是我們現在能做的了。
“你不能決定生命的長度，但你可以擴展生命的寬度，你不能改變出生的境況，但你可以不斷開拓”，“家窮志不窮”學生沒有因為家境貧困而失落，沒有因為家庭貧困而喪失生活的動力，而生活的貧困卻教會了我越是艱苦的環境越要堅強。在學校學生非常注重自身思想道德建設，認真學習馬列主義參加校院組織的一系列“樹文明新風，做文明大學生的活動”。從點滴小事來磨練自己的意志，培養吃苦耐勞的精神，不斷加強自身的修養，擁護黨的路線，方針，政策，關心事實政治，學生還遵紀守規，自覺維護學校的秩序。在日常工作學習工作中，注重民族團結舉止文明端莊，艱苦樸素，熱情大方，堅持原則，注意開展自我批評，不斷提高自身的綜合素質。
“知識改變命運”我深知只要不斷完善自己，增長知識才能改變家庭狀況，所以在進校之前，我就給自己制定了目標，本著“勤能補拙，一份耕耘一份收獲”我積極主動明確學習目的，勤奮刻苦，銳意進取不斷培養專業興趣，不斷總結學習經驗，不斷改進學習方法理論聯系實際，摸索出了一條適合自己的和大學學習特點的學習方法，取得了優異的成績，為了提高自己的聽課效率我總會提前去教室，占前排的位置。在課上積極思考課后注重和老師交流課下和同學討論，相互取長補短，查閱資料，不斷進步。在閑暇時去圖書館開拓眼界，并在十一期間勤工儉學，補貼家用。求知的路途充滿艱辛，然而成功的花朵散發著芬芳。當然，學海無涯知識無際，我勤奮刻苦不斷在知識的海洋中徜徉。
正是基于以上事實，為了能夠保證我圓滿的完成學業，為了將來能夠更好的孝順父母，回報社會，我鄭重的向學校遞交申請——申請國家助學金！希望學校領導批準！
此致
敬禮！
申請人：__
20_年_月_日
南通大學單項獎學金申請模板3尊敬的校領導：
您好！我是_年級_班的學生_，希望申請國家助學金來緩解經濟問題，理由如下：
我住在_省_市_鎮的一個農村里。父母文化水平低，只能從事一些簡單的田間勞作。母親沒有讀過書，在家務農，只能找一些力氣活來做，所得的報酬非常少，經常早出晚歸。母親去年在一家鐵廠工作，每天工作12小時搬運2、3噸的鐵塊，不小心出了意外，差點離我而去。經過搶救，慶幸母親還在。由于沒有勞動合同，也沒有人幫助，鐵廠僅僅是派人去看望而沒有賠償。這次意外花去了家里所有的積蓄，還借了外債。現在母親只能在家中做些輕微的農活而已。
父親每天出去務工，為了省幾塊錢中午常常不吃飯，身體很是瘦弱。吃不好再加上高強度的勞動使他瘦弱的身體更加疲憊。腰間盤突出、肩周炎、胃病等疾病接踵而至。憔悴的面龐、瘦弱的身軀讓人看了都心酸。加之哥哥工作尚未穩定，還向家里伸手，我也在上高中，這期間的高額學費和生活費，使得本來困難的家里更加雪上加霜，負擔實在是太重，只靠父親一人早已是入不敷出，舉步維艱。我看在眼里非常心痛，希望能借此機會為家庭減輕些負擔，同時也能激勵自己更加努力的學習。
也許是父母們對與兒女的關愛，他們總是要我們不要對自己太薄，總是把東西留給我們，他們說“錢我們倆會努力去掙的，你們就好好學習吧。”每當我聽到這句話，我都會感到陣陣心痛，一種百般無奈的心情。為了讓他們能得到絲絲安慰，我從小到大都在各方面嚴格要求自己，在家里我主動承擔大部分家務，在學校我刻苦努力，力求做到，讓他們對我省心，也力求使自己成為他們的驕傲。
生活的磨練讓我變得懂事，養成了辦事認真負責，學習刻苦努力的習慣，生活態度樂觀向上，生活作風，習性優良。這也使我在高中生活中頗有受益。由于我學習上，生活上，思想上的不斷努力，積極進取，同時不斷反思調整自己，在過去的一年中也有不小收獲。
由于家庭經濟情況不好，樸素節儉，不與同學比吃穿，只比在高中學到了什么、學到了多少，在各個方面都獲得了巨大的進步，綜合素質得到了很大的提高。另外，我還利用課余時間、節假日勤工儉學，在校外做過發單員、促銷員。雖然很辛苦，但我認為它們不僅幫我減輕了父母的經濟負擔，也讓我學習到許多課堂上學不到的東西，通過工作時與別人的互動、交流也使我的性格變得開朗多了，提高了我與人交往、為人處世的能力。
在校期間品行良好，成績優良，遵紀守法，誠實守信，做事遵守承諾。我平時對同學們都很熱情，因為受父母的影響，無論家庭情況是怎樣，也一定熱心幫助同學，給人以微笑，同時也熱愛學習。一直以來我就堅信“知識改變命運”我深知只要不斷的完善自己，增長知識，才能改變家庭狀況，所以在進校之前我就下定決心本著“一份耕耘一份收獲”的信念，積極主動學習專業文化知識。成績優秀，因為只有這樣，我們才能擺脫貧困，否則，我們會一直貧困下去。貧困不是我們的絆腳石，相反踏實是我們的動力。
現如今，黨和國家的政策是大力發展教育事業，這讓我這樣的學生看到了生活的希望。我滿懷熱血感謝黨和國家對貧困學生的關心。真誠希望領導給我一次機會，一解我求學之路的燃眉之急。“家窮志不窮”我沒有因為家境貧困而失落，沒有因為家庭貧困而喪失生活的動力，而是生活的貧困卻教會了我越是艱苦的環境越要堅強，我不會向困難低頭。生活上的困難并不會使我的意志消磨，而只會使我以后更加努力勤奮學習，以此來報答社會，報答所有關心我和對我給予希望的人。同時，我非常感謝我們學校和各位領導給予我們的幫助，我會在以后的日子里，更加嚴格要求自己，學好科學文化知識，爭取早日服務社會，為國家奉獻一份力量。
父母辛辛苦苦勞作，但每年開支那么大，支撐這個家庭確實很困難。看著父母為了我勞累，為了整個家操心，我卻無能為力，心里真不是滋味，也不知道該怎么好，只有在心里默默的告訴自己一定要努力學習，不要辜負父母對自己的期望。每每看著他們面朝黃土背朝天的勞作著，我就只有自己把淚往心里流，希望自己可以早日幫父母減輕一些負擔。
我能獲得助學金，就能替家里分擔一些感到很高興，我想我現在能做的就是好好學習不辜負任何對我有期望的人，將來作一個對國家，對社會有用的人，盡自己所能來回報所有幫助過我的人，回報社會。再次，真摯的感謝各位領導！以上所說的都是我的肺腑之言，我是懷著真誠之心而寫的，希望校領導能批準我的國家助學金申請書！
此致
敬禮！
申請人：_
20_年_月_日
南通大學單項獎學金申請模板4尊敬的校領導：
大家好！我來自__，我出生在一個相對艱苦的環境下，鍛煉起我堅毅的性格，在過去的兩年里我始終保持著積極向上的心態，時時以高標準要求自己的同時，妥善處理好學習和工作兩者之間的關系，努力做到全面發展。我們家共有五口人，父親、母親、奶奶，姐姐和我。
在這科技發展如此迅猛的今天，我們家的經濟情況卻沒有跟上時代的腳步，目前我們家的經濟還處于較低水平，我們家，主要的經濟來源是農業，全家的經濟收入當然就僅僅來源于父母日日夜夜辛苦地勞作。必定土地有限，加上父母親文化程度較低，所以他們一年到頭只能圍繞著兩畝薄田轉，辛苦了一年到頭得到的卻很少，沒辦法，為了供我和妹妹學習，父親只有在農閑時節進城打工，以補貼家用，但這仍然無法從根本上改變家里經濟拮據的狀況。日子一天天的過，父母因為多年的勞累眼角的皺紋真的是日益加深，并且在經濟、生活的壓力下父母的身體也日漸不及以往，很多的體力活都吃不消了。同時年邁的奶奶早年就換上了糖尿病每個月的開支是一筆不小的數。
從小我就認真的讀書，在班級的成績也算名列前茅，希望長大之后可以憑借自己優異的成績走進大學，畢業之后找份好工作，努力掙錢為父母分擔一些。從我和姐姐都上高中以后，家里的開支就更大了，為此，我的姐姐只好棄學把學習的機會留給我。我上大學以后，家里的經濟條件更加困難了，我也曾想過棄學或休學，可是父親堅決不同意，他說即便是砸鍋賣鐵也要讓我讀完大學。
為了不辜負家人親友對我和妹妹的殷切期望，我上大學后學習都更加努力了。在班里我努力學習，為的是樹立良好的班風。在大二的時候，我遞交了入黨申請書。本人于20_-20_學年被選為入黨積極分子。我知道學生始終應以學業為主，在入學第一天我就從未放松對本專業知識的學習。在課堂上始終保持端正、謙虛的學習態度，積極配合老師教學，努力提高自己的專業知識水平；課下虛心向同學請教，認真預習及完成老師所留的作業。通過不懈的努力我的成績逐步的得到提高，經過一年的努力，自己在學習方面有取得了較大的進步，大二時，成績名列班上第一，在學好專業課的同時，我積極地考取各類專業證書先后以優異的成績通過了英語四級考試六級考試計算機二級考試。與此同時自覺擴展自己各方面的知識，課外長期堅持自學，在空余時間里經常在圖書館或通過上網的方式查閱資料來充實自己，及時補充課堂知識的不足，通過這些拓寬了我的視野，豐富了我的知識。
大學期間取得了很大的進步，在成績和榮譽背后，是學校的發展給我創造的良好條件，是老師的悉心指導與同學的默默支持，也有我踏踏實實的付出和永不言敗的執著。
生活情況：我樸素節儉，嚴于律己，寬于待人，尊敬師長，并在平時積極和同學交流溝通、融洽和睦地相處。大學的學習生活，是我人生中一個極為重要的階段，在這期間，我不與同學比吃穿，只比在大學學到了什么、學到了多少，在各個方面都獲得了巨大的進步，綜合素質得到了很大的提高。在榮譽和成績面前，我從來不敢驕傲，因為我知道自己的家庭狀況是怎樣的，我不可以只滿足與現狀，我必須不斷的鞭策自己，不斷的要求自己上進，不敢有一絲一毫的懈怠。
為了能進一步的鍛煉自己，在暑期，我在親戚的幫助下找到了一家實習單位，雖然工作很累，但我還是堅持到最后，這次實習不僅鍛煉了我，還在一定程度上幫助父母減少了一點經濟負擔，我感到很高興。每次聽到爸爸媽媽說：“你一個人在外面不要對自己太苛刻了，你想買什么就自己買吧，別太在乎錢，錢我們倆會掙的。你把你自己照顧好就行了。”也許是父母們對與兒女的關愛，他們總是把東西留給我們，每當我聽到這句話，我都回感到陣陣心痛。一種欲擺無奈的心情。我只愿為他們減輕些負擔。助學金對我來說能解決家里的困難，能給父母減輕一些負擔。家里的開銷那么大，父母已經很辛苦了，我不忍心再給他們增加負擔，我已經長大了，我想靠自己來幫助家庭，所以我向學校懇求申請貧困生助學金，我希望自己能全新投入學習，爭取取得優異的成績，并且在學校里勤工儉學，減輕父母的負擔。
人的生命自己不能決定，但是你可以決定你的命運！你不能決定生命的長度，但你可以擴展生命的寬度，你不能改變出生的境況，但你可以不斷開拓，作為一個家庭貧困學生我不會因為家境貧困而失落，不會因為家庭貧困而喪失生活的動力，而生活的貧困卻教會了我越是艱苦的環境越要堅強。從點滴小事來磨練自己的意志，培養吃苦耐勞的精神，不斷加強自身的修養。用自己的實際能力來展示家窮志不窮的品質。我對未來充滿信心！為了能減輕父母的經濟負擔，也為了我的求學路不那么的艱難，我特此向學校提出國家助學金申請請求，希望校方領導給予審批。如果學校能批準我的請求，那無疑會對我的學業帶來很大的幫助，那么我會更加的努力學習，用成績和表現來回報父母和學校，謝謝！
此致
敬禮！
申請人：_
20_年_月_日
南通大學單項獎學金申請模板5尊敬的領導：
你們好！
我是__班的學生__，來自_。我現在十分需要領導、學校、國家幫助我，幫我和我的家庭度過難關，讓我能有幸和其他的同學一起順利完成學業。我家里有5口人：爺爺、爸爸、媽媽、哥哥和我。今年我有幸的被_學院_專業錄取，我和家里人都非常的高興。
經過幾年的努力，帶著全家人的夢想，我終于考上了大學。但是高昂的學費卻讓我們全家人強烈的感受到了生活的不易。家里的經濟狀況讓我萌生了放棄求學的想法，我想早日參加工作來減輕家里的負擔，父親知道后強烈的反對，給我擺明利害，做我的思想工作，父親通過自身的經歷，給我講到到了文化知識的重要性。只有教育才能改變命運，只有教育才能從根本上改變家里的生活狀況。說困難只是暫時的，而知識，一定要有文化、有知識，通過學習改變命運，走出困境。
所以為了讓我將來能有更多的機會，在教育質量口碑良好，學風嚴謹的學校中接受更好的教育，全家人經過仔細篩選，多方考證，最終在高考志愿書上堅定的寫下了_大學這幾個沉甸甸的字，選擇了咱們學校_系的_銷專業。
而我也終于在惴惴不安中等到了錄取通知書。但一想到家庭的情形，我心里就很難過，爺爺今年八十多歲了，早年的勞作，本已年邁的老人更加瘦弱了，常年患病，臥床不起，每年光醫藥費就需幾千乃至上萬；爸爸常年勞累在外，給別人打小工，常常入不敷出，生活無規律，也是得的一身的病，重體力的勞動不能參加，還要靠藥養著；只有媽媽一個人風里來雨里去，養著這個家，供著我哥哥和我上學，哥哥現在在_學院就讀，而今年我又考上了大學，我看著這個家。看著媽媽一日比一日憔悴，我的心都要碎了。所謂靠山吃山，只靠著地里的莊稼，而如今失去了經濟來源，每人才分得六分地，遇到個旱澇災害幾乎絕收。而今年旱災嚴重，指著地里已無望，就是糊口都難，別說我和哥哥的學費。
但這一年幾千元的巨額學費是我家2年不吃不喝也攢不出來的。為了我和哥哥的學費，父母東拼西湊，到處跟人借錢，多少次看到父母無助的雙眼，我的心都要碎了。在等待的日子里我不顧家里人的反對，到一個飯店里打工，雖然掙不了什么錢，總能起到一點作用吧！很辛苦，我卻沒有哭，我想到了我的父母，也認識到了學習的重要性，我一定要奮發學習，只為那父母的眼神不再無助。
多虧了我的父母、親戚，朋友，我得到了和別的孩子一樣的機會，來到了美麗神圣的大學，坐在這明亮寬敞的教室里，接受更好的教育。我深感我自己肩頭的重任。我希望通過我的努力，能讓我的家人寬慰，用良好的成績來回報幫助過我的親人和朋友，來回報國家和社會。進入學校有一段時間了，我發現課不是很多，我將在學好功課的同時，多利用課余時間多去做一些勤工儉學，減輕家里的負擔；多看書，擴寬自己的知識面，提高自己的修養。
現如今，黨和國家的政策是大力發展教育事業，這讓我這樣的學生看到了生活的希望。我滿懷熱血感謝黨和國家對貧困學生的關心。真誠希望領導給我一次機會，一解我求學之路的燃眉之急。我會以200%的努力好好學習，爭取上進！只要自己一有能力，就馬上回饋社會，幫助所有有需要的人。特別的是我一定要成為一個能對國家和社會做出特殊和巨大貢獻的人。
我真的很需要這筆錢，真誠希望領導給我一次機會，讓我能全身心的投入到學習中，再也不必為生活費和學費而發愁，我會繼續努力好好學習，爭取上進！學習的目的是為了將來可以對國家和社會貢獻出自己的一份力量，同時也是我今后能夠擺脫貧困的基礎保障。所以需要的不僅是豐富的知識，更重要的是具備良好的社會責任感和個人道德修養。這種深深扎根在心中的觀念使我力爭成為一名全面發展的學生。只要自己一有能力，就馬上回饋社會，回報學校給我的幫助！幫助所有需要幫助的人。再次真摯的感謝各位領導。以上所說的都是我的肺腑之言，并無半句虛言，我是懷著真誠之心而寫的，希望校領導能批準我的國家助學金申請書順利通過，謝謝！
此致
敬禮！
申請人：_
關鍵詞： 綜合性大學 藝術類學生 欠費問題 思想教育對策
自1999年全國高校基本完成學生繳費上學改革，規定學費在培養成本中的比例可適當增加。在國家財力有限的背景下，根據政府的相關政策，為了緩解擴招的經濟壓力，各高校紛紛提高學費的收費標準，藝術類學費高至10000——15000元每年，相當于傳統農科學生的4—6倍。在擴招的背景下，大部分高校為了降低教育成本，彌補辦學經費不足，逐年擴大藝術類招生規模。這樣一方面本身不是科班出身半路出家的來自貧困家庭的學生進入了藝術生的行列，另外一方面學費標準上漲。兩方面的因素，使得高校藝術類學生欠費的人數居高不下，欠費金額不斷增大[1]。雖然國家啟動助學貸款政策以后，各大高校也實施了行之有效的催繳學費的具體措施，對普通類學生的欠費問題有所緩解，但藝術類學生的欠費問題必將在一定時期長期存在，艱巨性和復雜性已經讓學生管理部門嘗到苦頭，處理不好，將影響校園的穩定與和諧，應該得到有關部門的高度重視。
本文以華南農業大學為研究對象，重點分析藝術類學生的欠費特點及催繳學費措施的實施效果，嘗試提出解決大學生欠費問題的可行性建議，以期解決高校學生欠費問題。
一、藝術類學生欠費特點分析
（一）與其他學科情況橫向比較。
注：華南農業大學共有17個學院，數據來源：華南農業大學財務處2010年9月9日。
由表1可知，藝術學院學生欠費人數在17個學院中居首位，達553人，占全校的15.90%，欠費人數是獸醫學院的7倍。
注：華南農業大學共有17個學院，數據來源：華南農業大學財務處2010年9月9日。
由表2可知，藝術學院學生欠費金額在17個學院中居首位，達516.92萬元，占全校的24.05%，欠費金額是獸醫學院的18倍。
（二）年級差異欠費情況比較。
數據來源：華南農業大學財務處2010年9月9日。
從表3可以看出，欠費金額從一年級到三年級有逐漸走高的趨勢，到四年級有所下降；應繳費金額比例也有這個趨勢。這表明在新生入學時，催繳學費工作抓得緊，大二年級、大三年級有所放松，大四畢業班時又重新收緊。
（三）學生來源欠費情況比較。
數據來源：華南農業大學財務處2010年9月9日。
從表4可以看出，該學院藝術學生欠費生中，農村來源的學生占了總欠費金額的61.07%，而城鎮來源學生則占38.93%。
二、藝術類學生欠費問題的影響
欠費問題的長期存在，嚴重影響到學生及學校的教育與管理。
（一）給學校教學與管理的正常運行帶來困難。
由于學生的學費占教育事業經費的30%以上，有的學校甚至更高，辦學經費的不足，嚴重影響到學校的硬件和軟件建設，特別是人才的引進及正常的教學、科研、管理的正常運轉，在一定程度上影響師資隊伍建設及人才培養的質量。
（二）對大學生個人品質的塑造產生負面效果。
十七大報告中，總書記提出：“要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。………要以社會主義核心價值體系融入國民教育。”但是欠費問題的長期存在，勢必造成一批惡意欠費的行為、不講誠信的行為。
欠費生當中，確實有一部分是家庭真正貧困的學生，沒有辦法及時足額繳納學雜費；但是，也有一部分同學是“惡意欠費”，他本來有條件繳費，但是看到其他同學欠費，一樣可以享受“公平待遇”，他也持觀望態度，甚至把該繳的費用先挪作他用。這樣一部分同學的“惡意欠費”往往引起小范圍的集體欠費。這種惡意欠費的現象產生，表明了校園誠信文化的缺失，如果不采取切實有效的措施，久而久之，不僅對學校整體聲譽有影響，而且對大學生個人品質塑造、思想道德建設有直接的負面影響。
（三）給學生管理工作者帶來困惑。
教育部明文規定，不讓任何一名學生因貧失學、因貧輟學。同時，我國《高等教育法》明確規定，高等學校學生應當按國家規定繳納學費。教育部《普通高等學校學生管理規定》明確了高校學生有繳費上學的義務。當代大學生必須交費注冊，才能進行正常的教學、生活。特別是信息化時代，學生的法治意識、維權意識很強，所以對欠費學生的處理若有不慎就將引發一些。學生的欠費問題給思想政治工作于管理工作者提出了新的挑戰。
三、藝術類學生欠費原因分析
（一）藝術類學生學費及雜費高。
藝術類學生的學費是每年10000元以上，與其他理工科和農林科學生相比高出2—3倍。同時，藝術類學生學習支出較其他專業學生要高。除了普通專業學生的正常開支外，藝術類學生在專業學習過程中還需要有其他的開支，包括電腦配置、設計輔助器材的配置、設計材料的購買、外出寫生開銷；樂器配置、演出服裝的購買或租賃等，這些學習的支出成了藝術類大學生一個比較沉重的負擔。因此，藝術類學生的經濟壓力較其他專業學生較高，從而在客觀上成為藝術類學生欠費的重要原因之一。
（二）藝術類學生個性突出，管理難度大。
管理一個“藝術生”，相當于管理三個“普通生”的難度。催繳學費的效果與管理的效能成正相關，花同樣的時間和精力，在“普通生”中和在“藝術生”效果是不一樣的。
1.因為藝術類專業的特點決定了學生必須多參加實踐活動，在實踐中加深對專業知識的理解，提高專業水平，所以，絕大多數學生較早地踏入了社會，從事各類兼職，鍛煉動手實踐能力。但是在社會實踐過程中，經常接觸到一些社會的負面東西。比如看到社會上的一些功利主義、極端個人主義、拜金主義等不良社會現象時，由于自身的辨別能力和文化素養較弱，會產生價值觀偏頗，以致增加管理難度。
2.藝術類教學模式，習慣于以前作坊中的“師徒式”教學，由于較近的身體和心理距離使得教師的思想、言行更容易對學生產生潛移默化的影響。如果這個老師政治素質過硬，業務能力強就有利于學生的政治思想素質的提高。但從實際來看，很多專業教師缺乏政治追求，配合進行思想教育的意識不強，模范表率作用較弱；有部分教師有意無意傳播許多不恰當甚至錯誤的見解，比如說，華南農業大學藝術學院有個系主任在新生入學會上公然說：“你們是新生，先把錢拿來買電腦等學習用具，至于學費，繳與不繳無所謂，關鍵學好了本領，到哪里都可以找到工作。”這種言論不僅對學生教育產生誤導，而且客觀上直接導致學生不愿繳學費。
3.藝術類學生最求個性，喜歡標新立異。藝術生喜歡張揚個性，我行我素，這點有時體現在繳費的態度上也會帶來很大麻煩。比如，藝術學院有個張姓女同學，她家里有兩家公司，但是，她就是不繳學費，到畢業時欠下4萬元學費。她的理由是以欠費來引起人家的注意，到畢業時一次性繳清。
（三）農村來源的欠費學生比例較高。
根據教育部的調查顯示，大部分的貧困生占在校學生總數的10%-20%，平均為15.5%，特困生在5%-10%，平均為7.3%，在經濟不發達地區的貧困生比例甚至達到30%以上[2]。藝術類院校是小班教學，生均成本更高。從欠費學生的欠費特點看，欠費學生中農村來源的學生比例高達61.07%，據國家統計局抽樣調查資料顯示：2010年全國城鎮居民家庭人均總收入21033元，其中，人均可支配收入19109元[3]。而2010年農村居民人均純收入則為5919元[4]。從兩者的人均可支配收入的比較中可以明顯看出，城鎮居民收入水平遠高于農村人均收入水平。農村來源學生相對于城鎮來源學生，其家庭可支配收入相對較少，對于藝術生較高的學費和學習開銷壓力比較大，是藝術類學生欠費的第二個重要的原因。
（四）獎懲機制不完善。
由于誠信繳費者沒有得到激勵，不誠信繳費的學生沒有得到相應懲罰，部分學生存在不誠信行為。比如有些學生將父母寄來的學費用于自己的高消費，或買手機，或買電腦，在學校追繳學費時以家庭困難為由，鉆國家助學貸款的空子，導致出現部分因不誠信行為出現的欠費。
（五）國家助學貸款缺乏分類指導。
1999年國家推出的助學貸款政策符合我國貧困生實際需要，是對貧困生進行長線資助的較為理想的資助手段。但是，國家助學貸款的政策性規定，每位大學生最高的貸款額度僅為6000元/人每年，而藝術類學生的學費每年高達10000元以上，通過國家助學貸款途徑不能完全解決藝術類學生的繳費問題。
（六）學校收費管理機制存在漏洞。
校內部門之間缺少協調配合，在學校收費管理上缺少協調配合。高校收費工作一般由財務處負責，教務管理由教務處負責，而學生日常考核、入黨、評優等方面的管理由學生處負責。校內與家庭，校內與社會在收費過程中會出現信息溝通不暢，比如說，有些家長準備了錢給學生，學生挪做他用了，家長以為學生已經繳了學費，學校又以為他家里貧窮，這種情況在一定程度上影響了學費的繳納。
四、對欠費藝術類學生的思想教育及對策
（一）加強思想教育工作，使大學生形成主動繳費意識。
多種途徑，向學生宣傳國家有關高等教育法律和法規，使其明確大學的非義務教育性質，認識上學繳費的必然性。《中國教育改革和發展綱要》指出“高等教育是非義務教育，學生上大學原則上均應繳費”。《中華人民共和國高等教育法》明文規定“高等學校的學生應當按照國家規定繳納學費”。同時向學生宣傳學校對各種惡意欠費的懲罰措施，使其在思想上逐步認識到惡意欠費的嚴重性，進而逐漸樹立主動繳費的意識。
（二）大興誠信之風，杜絕惡意欠費。
一定要發揮黨團組織的戰斗堡壘作用，組織生活開展“誠信繳費”大討論；把誠信教育列入形勢政策課；針對欠費同學，學工隊伍一對一談話。講清楚誠信是立身之基的道理，營造誠信校園氛圍，徹底扭轉惡意欠費風氣。
（三）制定對惡意欠費學生的約束機制。
針對學生欠費的復雜情況，要逐步制定約束制度：每學年開學初通過輔導員約談每一個欠費學生，也可以進行家訪，針對欠費學生進行深入了解，從中甄別部分惡意欠費學生。建立與該群體學生家長的聯動機制，使其家庭了解到學生在校的繳費情況，如有學生惡意欠費，讓家長敦促學生及時繳納學費，同時對于惡意欠費學生，當年不予注冊、取消期末考試成績、綜合測評、評優、評獎、評助、入黨等資格。沒有學習成績和學籍記錄，不享受獎、貸、助、勤、減、免等貧困生優惠政策，并且視情節嚴重程度給予相應處分。對于欠費畢業生，取消畢業答辯資格，不提供與其就業相關的一切資料，包括不予填寫畢業生登記表，不予組織畢業鑒定等，緩發畢業證，緩辦畢業派遣手續等，從而對惡意欠費學生形成約束。
（四）對于真正的貧困生，完善管理及資助體系。
1.貧困生認定及建檔工作。要做好學費追繳工作，首先要杜絕惡意欠費。要杜絕惡意欠費，就必須都對各年級貧困生進行認定及建檔。首先，由各學生提交《家庭經濟困難調查表》，學院組織班級組成民主評議小組，主要從學生在校的學習、生活消費和日常表現等方面進行評議，評議組長由班主任擔任，評議小組成員由班干部、學生黨員和普通學生代表組成，經過班級評議小組評議后的貧困生名單在學院網站公示，接受廣大同學的監督。公示期滿后將無異議名單存入學院家庭經濟困難學生信息數據庫，作為本學年資助工作的依據，按國家和學院有關政策給予相關資助。
2.分類指導各類貧困生申請國家助學貸款。對審核合格的貧困生，年級輔導員細化指導申請國家助學貸款、生源地貸款。積極與上級部門溝通，簡化其助學貸款手續，提高助學貸款的辦理速度，即通過國家助學政策體系減緩學生繳費壓力。
3.強化對貧困生的管理，使其通過參加各種義務勞動回饋社會。學院將獲得各類助學金的同學統一管理，成立為專門隊伍。主要職責是義務為學校或學院舉行的各項活動提供義工服務或者義務參加校內外公益活動及志愿服務活動等。通過活動增強受資助學生的社會責任意識，培養學生服務社會、奉獻愛心的良好品質。在資助貧困生的同時，賦予育人功能，這樣，也可以杜絕一些惡意欠費者鉆空子的現象。
4.建立健全各種資助體系，積極引入各類公益基金對貧困生的資助。在建立國家助學貸款為主渠道、國家獎助學金為主體的資助體系的同時，積極引入各類社會公益基金如：易方達助學金、福彩助學金、恒大助學金、香港道德會助學金、霍宗杰助學金、香港星火基金等各類社會助學金對貧困生的資助。也可以考慮在學院中成立以教師出資的“園丁助困結對幫扶基金”，每年對品學兼優的學生給予資助，進而緩解貧困生經濟壓力。
五、結語
藝術類專業的收費相對其他類專業要高，藝術類學生欠費問題是高校學生欠費中一個不容忽視的問題，特別是藝術類學生，個性比較強，有些喜歡標新立異，有些喜歡離群索居。如果在學生欠費的問題上工作有疏漏或者方法不當，容易引發其他問題，甚至影響校園的安全與穩定。因此，在藝術學生欠繳學費的問題上，需要學校、家庭、社會共同來做好思想工作，從而使得欠繳學費問題得到較好的解決，創建平安和諧校園。
參考文獻：
[1]鄭萍.大學生欠費問題之學費標準因素分析及對策研究——基于廣東A學院的實證研究.高教探索，2010（6）：59-63.
[2]唐金文，張長安.淺談藝術類大學生的貧困資助問題.中國西部科技，2008，9（27）：95-96.
根據國家現金結算制度的規定，企業收支的各種款項，必須按照國務院頒布的《現金管理暫行條例》的規定辦理，在規定的范圍內使用現金。
（一）規定現金的使用范圍。
1、職工工資，津貼，這里所說的職工工資指企業，事業單位和機關，團體，部隊支付給職工的工資和工資性津貼。
2、個人勞務報酬，指由于個人向企業，事業單位和機關，團體，部隊等提供勞務而由企業，事業單位和機關，團體，部隊等向個人支付的勞務報酬，包括新聞出版單位支付給作者的稿費，各種學校，培訓機構支付給外聘教師的講課費，以及設計費，裝潢費，安裝費，制圖費，化驗費，測試費，咨詢費，醫療費，技術服務費，介紹服務理由，經紀服務費，代辦服務費，各種演出與表演費，以及其他勞務費用。
3、根據國家制度條例的規定，頒發給個人的科學技術，文化藝術，體育等方面的各種獎金。
4、各種勞保，福利費用以及國家規定的對個人的其他支出，如退休金，撫恤金，學生助學金，職工困難生活補助。
5、收購單位向個人收購農副產品和其他物資的價款，如金銀，工藝品，廢舊物資的價款。
6、出差人員必須隨身攜帶的差旅費。
7、結算起點（1000元）以下的零星支出。超過結算起點的應實行銀行轉賬結算，結算起點的調整由中國人民銀行確定報國務院備案。
8、中同人民銀行確定需要現金支付的其他支出。如同采購地點不確定，交換不便，搶險救災以及其他特殊情況，辦理轉賬結算不夠方便，必須使用現金的支出。對于這類支出，現金支取單位應向開戶銀行提出書面申請，由本單位財會部門負責人簽字蓋章，開戶銀行審查批準后予以支付現金。
除上述5、6兩項外，其他各項在支付給個人的款項中，支付現金每人不得超過1000元，超過限額的部分根據提款人的要求，在指定的銀行轉存為儲蓄存款或以支票，銀行本票予以支付。企業與其他單位的經濟往來除規定的范圍可以使用現金外，應通過開戶銀行進行轉賬結算。
（二）規定企、事業單位的庫存現金限額。
各開戶單位的庫存現金都要核定限額。
1、庫存現金限額概念，是指國家規定由開戶銀行給各單位核定一個保留現金的最高額度。核定單位庫存限額的原則是，既要保證日常零星現金支付的合理需要，又要盡量減少現金的使用。開戶單位由于經濟業務發展需要增加或減少庫存現金限額，應按必要手續向開戶銀行提出申請。
2、庫存現金限額的核定管理。為了保證現金的安全，規范現金管理，同時又能保證開戶單位的現金正常使用，按照《現金管理暫行條例》及實施細則規定，庫存現金限額由開戶銀行和開戶單位根據具體情況商定，凡在銀行開戶的單位，銀行根據實際需要核定3-5天的日常零星開支數額作為該單位的庫存現金限額。邊遠地區和交通不便地區的開戶單位，其庫存現金限額的核定天數可以適當放寬在5天以上，但最多不得超過15天的日常零星開支的需要量。
庫存現金限額每年核定一次，經核定的庫存現金限額，開戶單位必須嚴格遵守。其核定具體程序為：
（1）開戶單位與開戶銀行協商核定庫存現金限額。
庫存現金限額=每日零星支出額×核定天數
每日零星支出額=月（或季）平均現金支出額（不包括定期性的大額現金支出和不定期的大額現金支出）／月（或季）平均天數
（2）出開戶單位填制“庫存現金限額申請批準書”。
（3）開戶單位將申請批準書報送單位主管部門，經主管部門簽署意見，再報開戶銀行審查批準，開戶單位憑開戶銀行批準的限額數作為庫存現金限額。
3、各單位實行收支兩條線，不準“坐支”現金。所謂“坐支”現金是指企業事業單位和機關，團體，部隊從本單位的現金收入中自接用于現金支出。各單位現金收入應于當日送存銀行，如當日確有困難，由開戶單位確定送存時間，如遇特殊情況需要坐支現金，應該在現金日記賬上如實反映坐支情況，并同時報告開戶銀行，便于銀行對坐支金額進行監督和管理。
4、企業送存現金和提取現金，必須注明送存現金的來源和支取的用途，且不得私設“小金庫”。
5、現金管理“八不準”。按照《現金管理暫行條例》及其實施細則規定，企業事業單位和機關團體部隊現金管理應遵循“八不準”即：
（1）不準用不符合財務制度的憑證頂替庫存現金；
（2）不準單位之間互相借用現金；
（3）不準謊報用途套取現金；
（4）不準利用銀行賬戶代其他單位和個人存入或支取現金；
（5）不準將單位收入的現金以個人名義存入儲蓄；
（6）不準保留賬外公款；
農村貧困戶申請書范文
尊敬的領導：
我是會計XX的學生XX，因為家庭困難，特申請助學金。
我來自XX省的一個小山區，此地交通落后，長期滯后發展，我的母親是農民，父親是一個地地道的建筑工，沒有固定的收入來源，長期以來，我的學費都是父母在日曬雨淋的天氣下用體力和汗水得來的。帶著全家人的期望，我考上吉首大學，但是昂貴的學費卻讓原本生活不易得家庭更家感受到了生活的不易。在親戚的資助下，我勉強交齊了學費。可是，自從我上大學后，家里的收入更顯得有點供不應求，為了盡量多賺點錢，他爸媽更是起早貪黑，隨知道天不盡人意，造物弄人，我爸媽拼死的苦干卻換來沉重的嘆息。父母因長期過于勞累患上了一身的疾病：我的媽媽是小病不離身，時不時的要去光顧一下藥店，而爸爸在去年中得上了腰椎盤突出，根本就不能憑著干體力活賺錢，不僅如此，我爸爸在家也是每隔三四天就需要靠打針來維持，每打一次就得花上上百元，一個月就得花上一兩千，并且時常發作，其痛楚不可名狀，這無底的病情給我家帶來了致命的一擊，讓我們雪上加霜，欠了一屁股債。
為了我的學業，我爸爸竟然用了借來治病的錢給我買了一臺電腦和交上自己第二學年學費，還說了一句“再苦也不能苦孩子”，這真的很讓我感動。可是，我的感動同時也成了我的負擔，一想到暑假時夜里醒來時聽到爸爸被病痛折磨的聲時，我都會感到深深地自責內疚。因此，我希望能得到學院的補助，為他爸媽卸下一點點包袱，同時也緩解一下我家里的經濟壓力。
我的家里雖然暫時處于困難時期，但我相信這并不會給我帶來太大的阻力和自卑。我想，這也許是一個考驗我的時候吧，我不會被困難擊倒，因為風雨過后就會有彩虹，取而代之的只會是我的動力。
不過，我還是很希望能得到補助，但是我們班如果有更需要的同學，請把補助留給他們，謝謝。
農村貧困戶申請書范文
尊敬的各位校領導:
我是XX級XX本科x班的學生,家住在農村,父母是農民,知識水平不高,我們家是村上的貧困戶,重點扶助對象,家庭經濟的主要來源均來自那幾分微薄的農田收入,平日生活拮據,家里房屋破舊,里面那僅有的幾件家具都還是父母結婚時置辦的,廚房還是搭建在家里的過道上,在雨下得特別大的天氣里,爐火都升不起來,更不用說要想在該吃飯的時間里吃飯了,那幾乎是不可能的了.
這些年來,我讀書的費用都還是問親戚朋友借和靠他人的幫扶,即使是現在我所穿的很多的衣服都還是同學或朋友那些不穿了的衣服送我的.
從開學到現在,由于多種原因,我不知道飽是什么滋味,飽是什么,或許它已不存在了,于我來說.物價的上漲,讓我必須在那原已微薄得可憐的生活費里必須在精打細算,否則,失去的將更多,不知道的也將更多.
鑒于上述的多種原因和家庭經濟確實困難,特申請生活補貼金,望個位校領導能夠批準.
農村貧困戶申請書范文
尊敬的政府部門：
我是即XXX校讀書的一名學生XXX，因家庭經濟困難，特申請貧困生。我來自四川內江的一個貧苦家庭，父母都是老實本分的農民，每天早出晚歸，勤勤懇懇，但是由于近幾年天災不斷，家里莊稼幾乎不能滿足我們的需求，父母只能外出打工，建筑工地又常常拖欠工資，再加上前幾年靠貸款修的房子，生活更是雪上加霜。我還有一個正在讀小學的妹妹也需要用錢，加上我上學高額學費，，使我們家庭難以承受，父母為了使家庭的生活水平好點，常常在外面打小工，努力掙錢，望著父母那一天天瘦下的身軀，我看在眼里痛在心里，望著媽媽那有黑變白的頭發，望著爸爸那魁梧的身軀越來越瘦弱，我恨自己不能長大，為父母排憂解難，減輕家庭負擔。
當我即將走進校門，聽說國家對貧困學生有補助政策，非常高興希望能得到補助，減輕家庭負擔，所以我申請了貧困補助。其實貧困給了我對生活的一種信念，古人常說：“人窮志不窮”“窮且益堅”。我想我自己不會被貧困擊倒，而且會更加努力，來改變我們的現狀，因此我希望得到政府部門的補助，緩解一點經濟壓力。最后我想說：感謝我們的黨，感謝我們的政府有這么好的政策，我會用今天的汗水澆筑明天的輝煌，來回報我們的社會。
關鍵詞： 高校貧困大學生；優勢表現；實證調查
中圖分類號：G641文獻標識碼： A文章編號： 1673-8381(2012)04-0098-04
高校貧困大學生是大學校園中的一類特殊群體。據統計，目前我國貧困大學生數量占大學生總數的20%左右\[1\]。近年來，作為弱勢群體的高校貧困生備受社會各界的關注，成為了一個突出的教育“民生”問題。
新時期貧困生群體究竟是一個怎樣的狀況？除了眾所皆知的一些不利因素和不足之處，當代高校貧困生有無令人稱道的優勢表現？本文基于近期對浙江省11所高校逾千名貧困學生的調查（發放問卷或座談），發現了他們所表現出的一些積極因素。過去，人們習慣于用“弱勢群體”、“灰色人群”來形容高校貧困生，盡管“貧困”在一定程度上是弱勢的代名詞，但在本調查研究的相關結論中卻出現了很大的反差，發現了很多令人意想不到的驚喜。本研究通過實證調查發現，當代貧困大學生群體總體上能在劣勢中積極奮進，日益展現出了相對令人稱道的素質與風貌，在自我評估、生活態度、學習積極性、誠信處世、感恩心態等多個方面表現出了積極的一面，具有明顯的比較優勢。
一、 自我評估高，普遍追求自強自立
科爾曼將那種改變和控制自己前途的自信稱為“自我評估”（self-esteem），認為處于弱勢的學生自我評估低。也就是說，他們覺得環境過于強大，不可能通過教育改變他們的人生，他們對自己的前途缺乏自我期望，覺得沒有盼頭，所以學習的“士氣”就比較低，從而造成學習成績也較低，而且差距越往后越大\[2\] 。然而，我們的問卷、座談調查發現，總體而言，當前貧困大學生自我評估較高，絕大多數貧困生心理健康，積極樂觀，自強不息。當然，也有小部分學生被就業、學習成績、學費生活費等問題困擾。極少數學生會把貧困視為不幸并感到自卑或把貧困當成理由滋生“等、靠、要”的思想，針對這兩種情況，高校應及時采取教育措施，防患于未然。
貧困大學生面對貧困的態度如何？調查發現，貧困生的主流是積極的，精神面貌整體上是積極進取的。有490%的貧困生參加了勤工儉學，自謀生活費，實現從“外在輸血”到“自主造血”的自身跨越，自立自強，人窮志不短（詳見表1）。
二、 生活態度好，能積極融入大學生活
貧困大學生的生活態度如何？通過與被訪者的交流發現，將經濟問題作為主要談論話題的學生并不占多數，只有128%，而更多的學生是談論人際關系、理想和學習等問題。可見，貧困大學生并未被貧窮這座大山給壓倒，他們的生活態度是積極、上進的，詳見表2。
貧困大學生一般被認為容易因自卑而走向自我封閉，不太樂意與人交往和參與社會活動，然而，本調查同樣顯示出當代大學生健康陽光的一面。是否積極參與學生會、社團等組織的活動是衡量大學生能否融入大學生活的一個重要體現。調查結果顯示，逾六成的貧困生有參加一次以上社團或學生會工作的經歷。可見，大多數貧困大學生在搞好學習、勤工儉學之余，仍會積極融入社會，參與實踐，如表3所示。
三、 敢于正視經濟上的困難，善于理財
通常人們會認為，貧困大學生易于將“貧困”視為個人的秘密，覺得不太光彩，因而不愿意“暴露”身份，更有甚者，礙于“面子”，少數學生還會主動放棄申請相關獎、助學金的機會。本研究因此也非常注重對這一問題的調研。調查數據表明，397%的同學從來沒有因為經濟原因而感到自卑，517%的學生會感覺到偶爾有一點自卑，而經常出現自卑或被自卑困擾者的比例則很低。總體上講，絕大多數同學能夠正視經濟上的困難。
國家助學貸款主要用于資助貧困大學生的學習和生活。在問及申請國家助學貸款或其他困難生補助時的感受時，有626%的學生選擇了“很正常，沒有什么特別感覺”，另有303%的學生選擇了“有點不好意思，難為情”，而過于自卑（“感到自卑、很羞愧”）或自負（“自己窮，學校和社會的幫助是應該的”）的選項則分別只有2%和52%\[3\]。這說明當代貧困大學生對待外來各種資助的態度和價值取向趨于成熟，能夠理性看待。對貧困大學生在校生活費用開支情況的問卷調查顯示，絕大多數學生的第一位開支是伙食費，其次是日用品費。月開銷在300—400元之間的有206人，401—500之間的有226人，兩項合計占調查人數的61%以上。這說明貧困大學生的花銷趨于合理，生活開支比較節儉，當家人意識強。一種新的消費趨勢是，大學生的通訊費用超過學習用品費用成為主要經費開支，通訊費用居于第二或第三位的人數總計達到54%。可見，通訊費用已上升為一項重要的生活開支，這也是信息化時代里大學生普遍無奈的消費選擇。
四、 學習動力強，六成學子逆境添動力
不可否認，家庭經濟的困難多少會給貧困生的身心健康發展帶來一些不利影響，對學生圓滿完成求學任務有所阻礙。調查顯示，有102%的學生認為“由于缺少必要的學習工具，我的學習有些困難”，207%的學生認為“經濟上的困難給我帶來了比較大的心理壓力”，然而，有223%的學生認為“沒有任何影響”，更有411%的學生認為“經濟困難能給我動力，促使我更努力地學習”（詳見表4）。后兩者的比例高達六成，這足見多數新時期大學生能夠理性、勇敢地面對經濟貧困的問題。
“貧困資助不與學習成績掛鉤”，這是一般人都能接受的一個價值判斷。貧困生自己又是如何看待這一問題的呢？訪談中，一些學生道出了心中的憂慮，如有學生認為“學習成績在短期內并不一定會與主觀努力成正比”，“一旦一次考試失利（不及格）就等于申請資格的被剝奪”等。然而，出乎意料的是，仍有一半以上的學生能夠接受或者十分贊成“將國家助學貸款或貧困生補助與學習成績掛鉤”的要求。可見，申請國家助學貸款已成為大多數學生學習進步的激勵因素之一。這一方面反映了貧困大學生的自強、進取的精神，另一方面也表明不少貧困大學生希望通過加入學業成績的砝碼來競爭國家各種獎、助學金。
五、 政策認可度高，心中常懷一顆感恩心
目前，國家助學貸款政策是體現政府關懷弱勢群體、促進教育公平的一項重大政策安排。共有851%的學生認為國家助學貸款在其所在的學校達到了“基本公平”以上的程度。可見，國家助學貸款政策日趨透明、公平，制度建設日益完善。為了進一步獲得貧困大學生對國家助學貸款政策實施的認同感，我們還設計了“您認為非貧困生獲得國家助學貸款的百分比可能是多少”這一問卷。調查顯示，認為在5%以內的有382%，認為在20%以內的有869%（如表5所示）。這也表明國家助學貸款的公平性是有保障的，基本上將有限的名額公平地分配給了有實際需要的困難學生，政策執行的認可度較高。
六、 還貸動機好，誠信教育亦立人
國家助學貸款中的誠信問題備受矚目。大學生在還貸中的誠信成為了一個焦點問題。我們圍繞“還貸動機”這一主題設計了相關問卷。
在關于敏感的還貸問題上，出乎意料的是，有96%以上的學生表達了按時還貸的意愿，其中有554%的學生表示一定會盡早還貸，345%的學生表示在有能力的情況下可以提前還貸。在談到貸款違約情況時，絕大多數大學生能將國家助學貸款對自己上學的幫助放在第一位，不打算還款的學生并不多。在對他們畢業后的還貸打算的問卷調查中，其中對“如果可以，不還最好”的選項，只有27%的學生選了該項。可以說，絕大多數貧困大學生在還貸問題上是積極的，在主觀態度上是講信用的。然而，信用知識的匱乏以及信用認識的偏差卻是導致違約的一個主要的主觀原因。如一項對違約學生的追蹤調查研究表明，“他們錯誤地認為國家助學貸款和私人借貸不同，不必嚴格遵守還款期限，銀行并不缺這些錢；只要承認有這筆貸款，早還晚還都無大礙，忽視還款合約的約定”\[4\]。
我們欣喜地看到，經過近10年的發展，大學生在國家助學貸款的申請與還貸問題上認識日趨理性，態度更為端正。大學生貸款的誠信問題并沒有像一些媒體所報道的那樣不盡如人意；大學生的誠信及相關的品德素養也并非像銀行部門所擔憂的那樣可怕。相反，申請了國家助學貸款的大學生的責任意識、進取意識反而得到提高。調查中發現，有869%的學生認為，申請了國家助學貸款之后對社會的責任意識更強了（詳見表6）。國家助學貸款還在幫助學生形成正確的價值觀、金錢觀，確立現代的信貸觀念，養成獨立自主、自強自立的優良品質等方面發揮著重要的教育功能。
總之，作為國家棟梁的大學生在維護自己的形象、提高誠信度方面，正身體力行“你給你一份信用，我給我一份承諾”的誠信理念，愈發堅守樹立“經濟貧困不可怕，信用貧困最可怕”的信念，努力實現“知識改變命運，信用成就未來”的價值取向。
以上調研結果在一定程度上揭示了高校貧困生的陽光心態，絕大多數的貧困生渴望實現自立求學、逆境成才。我們常講，“苦難是財富”、“逆境成才”、“天生我材必有用”等辯證道理。同志在50年前的《關于正確處理人民內部矛盾的問題》講話中，指出“壞事也可以轉變成為好事”。“好”與“壞”、“優勢”與“劣勢”等之間是辯證統一關系，可以互相轉換的，充分體現了關于事物發展的聯系性與矛盾對立統一規律原理。由此，學校及有關部門要辯證看待貧困大學生的優勢與劣勢，要加大對“90后”貧困大學生的研究與了解力度，在工作中要講究藝術和火候，注重揚長避短，尤其要發揮有關積極因素的育人功用。
參考文獻
［1］李曉波 解決高校“學費貴、上學難”問題的對策研究\[J\]．高校教育管理，2008（2）：47-55
［2］劉良華．教育研究方法專題與案例\[M\]．上海：華東師范大學出版社，2007：161
高校貧困生作為一個帶有特殊性的學生群體，其發展受到社會的廣泛關注，因此其心理問題就顯得尤為重要。本文旨在從貧困生的基本狀況、其心理問題的誘因及表現，心理問題應對機制等三個方面做以分析。
一、貧困大學生的基本情況與構成
根據國家有關部門統計，2008年我國高校在校貧困大學生人數達424.2萬人，2009年增長值502.5萬人，[1]“截至2010年年底，我國普通本專科在校人數為2154.657萬人，全國高校貧困生總人數占在校人數的25%左右，家庭經濟特別困難的學生占8%左右。”[2]
目前最新的數據為，（目前官方認可的一般最低生活標準為每月300元），以北京、上海、廣西、安徽、陜西等地所抽取的20余所高校為樣本的調查數據顯示，貧困生比例最低為20%，最高達48.7%。（為保證抽取樣本的多樣性，該20多所高校中既包括名牌院校與教育部直屬院校，也有普通院校以及地方院校）。[3]
從統計數據可以看出，我國貧困生人數在連年上升。除此之外，貧困生近幾年來的構成也有了明顯的變化。城鎮人口中家庭貧困的學生數量日益增加。根據西安外國語大學的貧困學生情況，據他們的具體家庭背景以及收入情況，大致可以做如下分類：
第一種，固定原因家庭貧困。是指來自農村家庭，父母文化程度都不高，家中兄弟姐妹眾多，收入受季節以及自然環境影響大，屬于村中建檔立卡貧困戶。此外，在近幾年，來自城鎮家庭的貧困生數量也有所增加。父母無固定工作，收入微薄，家中有患病老人需要照顧，家庭負擔重沉重。
第二種，突發性原因家庭貧困。這一類貧困生產生的突發原因大概有三種，1、家庭變故。父母突然失去工作下崗，家中無固定收入來源。無法負擔學生學費以及生活費。或者父母突然婚姻破裂，導致學生的學費以及生活費供給不正常，這一類學生在近幾年里人數有所增加。2、經濟變故。父母因經濟投資失敗或者突發嚴重性疾病造成家中負債累累，無法支付學生學費以及生活費。3、天災人禍。指的是學生家里由于受到水災、火災或者其他自然災害等原因，突發性的成為貧困生。
二、高校貧困生心理問題誘因分析
西安外國語大學心理咨詢中心針對大一至大四的貧困生的心理問題排查結果顯示，有超過50%的貧困學生認為其情緒以及心理會因為自己家里的經濟狀況而感到不安。并且，其心理方面的復興變化在軀體化、精神病、強迫癥狀、人際關系敏感、敵對性這五個方面得分均高于非貧困生，[4]從而可以看出他們的心理健康水平低于正常值，屬于心理問題高發人群。根據日常的工作經驗以及數據分析，本文將高校貧困大學生的心理問題誘因做一分類，主要分為四個大的方面：
1、貧困大學生和非貧困大學生在物質上的對比，在建立融洽的人際關系上存在一定困難
據調查，在大學生群體中，其心理問題和行為問題的導因是其個體消費愿望和經濟能力落差。也被認為是貧困生心理輔導所面臨的最重要問題。[5]在物質方面的因素上，影響貧困大學生的因素又分為兩類：一是經濟困難導致生存受阻，二是經濟原因導致奢侈消費受阻。經濟困難導致生存受阻的占大約90%，成為貧困大學生心理問題的主要組成部分。[6]由于家中經濟無法負擔起學費生活費等，使得貧困生在學校的學習生活中普遍表現出自卑、焦慮、甚至抑郁的心理特征。除此之外，由于生活費的不足，有部分學生還伴有身體素質不好，營養不良的身體狀態。據筆者工作經驗，在與這一類學生的心理溝通過程中，他們普遍表示出，在同學面前有時候會有自卑、抬不起頭的心理狀態。比如，宿舍聚會出去吃飯，自己捉襟見肘，只能找各種理由表示無法前往以減少開銷，這也使得他們在與同學相處中心理壓力很大。此外，有一個學生還表示，因為家里實在是背負了太多債務，自己不好意思花錢，每天只吃饅頭度日導致自己在體育課身體情況測評中表現不佳，更是導致了自己的壓力變大。還有另一類奢侈消費行為不能滿足的貧困生，大概占10%。此類學生的主要表現為以自我為中心，不能體恤他人，人際交往能力差，耐挫力差，虛榮。他們追求名牌服裝，時興的電子產品等。覺得自己使用的東西不夠好而??在同學面前沒有面子。這類學生的貧困狀態以突發性貧困為主，即家中出現重大變故或天災人禍等原因導致貧困的，是急需關注和心理疏導的群體。由于無法承受家庭的變故以及經濟狀態對自己的影響，心理壓力極大。因此需要輔導員在日常工作中，及時發現，及時溝通，加強關心和心理疏導。
2、經濟條件導致學生發展受阻，因其文化背景，尤其是英語發音等問題，容易形成自卑心理以及誘發其他心理問題
在高校貧困生中有這樣一小部分群體，他們自尊心強，有上進心和好勝心。對自己的發展要求很高，但是因為家中經濟條件不好導致其發展受阻。例如，有學生之前所受的教育中，英語發音并不是很標準，在課堂上回答問題的時候覺得很沒有面子。又或者，想要參加各種特長的補習班或者研修班卻沒有經費等等。導致這類學生群體主要表現出來的心理問題特征為自卑、嫉妒、人際交往中較敏感。
這一部分學生也有其矛盾的心理，有些學生認為，自己的家庭情況已經被眾所周知了，那么在學習、生活中就更不能表現出自己弱勢的一面。于是，極力地掩飾自己真實的內心想法，在一定程度上，也給輔導員的心理疏導增加了難度。
3、面對國家、學校經濟資助，貧困大學生礙于“面子”問題拒絕導致生活學習壓力加大
這類現象并不常見，學生群體也算是少數。根據筆者的工作經驗，只有一名這樣的學生，自尊心非常強，沒有申請任何的助學金也從不提起自己家中的具體情況。在與該名的學生的溝通交談中，學生表示，希望輔導員能夠保守她的隱私，尊重其不參與助學金評選的決定。并表示她可以通過自己的學習成績獲得獎學金來緩解經濟壓力，并且在周末也會有英語家教的兼職來賺取一定的生活費用。不想申請助學金是不希望自己的家庭情況為其他同學所知道。
這樣的心理矛盾使得她壓力很大，一邊要為生計奔波，身兼數職，一邊又要顧及自己的學業以及隱藏自己內心的真實感受。久而久之，容易陷入孤獨的心理狀態。如果不及時疏導，讓她有一個可以說心里話的平臺和對象，很容易因為壓力過大而引起心理問題。
4、承受家人更大的期望和自身要求的壓力
除了上面所提到的三類原因之外，還有一類來自學生的原生家庭。有一部分學生作為家中較長的孩子，背負著家人更大的期望，父母希望把孩子送進大學之后能夠有出息并且找到好的工作以便資助自己的弟弟妹妹繼續接受教育。并且，在這種條件壓力下，學生本人也非常明白自己學習的使命，不斷的暗示自己要努力、要獲取好的成績。但隨著社會的發展，有數據顯示找工作的壓力正在逐年增加。因此，這一部分學生長期生活在焦慮的心理狀態下，不僅需要和別人一樣在校生活中提高自己的競爭力，還要分一部分精力為生計奔波，為生活費發愁，久而久之，容易引起學習的逆反心理，嚴重者還有可能萌發輕生的念頭。
三、解決貧困生心理問題的對策
綜合本文所提出的貧困生在大學生活中所面臨的心理問題的誘因等問題，根據日常工作經驗，提出解決貧困生心理問題的對策如下：
1、改變評選助學金制度，注意保護學生隱私
現存的助學金評選制度是要在各班成立一個助學金評審小組，為保證公平，助學金評審小組的人由各個宿舍以及各班推選的班委組成，集中討論參加助學金評選的貧困生情況。評審內容主要通過貧困生所提交的材料以及舍友反映的貧困生生活習慣為依據。首先，這個評選制度可以最大限度地保證評選的公平性，將助學金發給真正需要的學生。其次，該評審制度具有民主性，由評審小組投票決定貧困生的貧困等級，再由輔導員把關通過。但是，有一個問題我們必須注意到的是，由于評審小組人員的廣泛性和普遍性，必然使得貧困生基本信息外流，在一定程度上貧困生的隱私保護受到影響。
因此，以國家所發的相關文件為基礎，并且參考其他高等院校貧困大學生的評選制度的基礎上，輔導員應盡可能的要求評審小組的成員尊重其他學生的隱私，做到只在評審大會上發表對于貧困生參評的意見，而在私下的生活中尊重他人隱私，不隨意向別人透露貧困生的家庭情況。
這樣，能夠在一定程度上保?o貧困生不受到同學同情的眼光以及言語，避免貧困生的自卑情緒發展成為心理問題。
2、樹立正確的輿論導向，以榜樣的力量激勵貧困大學生以積極健康的心態面對生活的挑戰
榜樣的力量是不容忽視的。洪戰輝的事跡在一定程度上對于高校的貧困大學生起到了積極鼓勵的作用，在社會上也造成了一定的反響。這個13歲的大男孩，在父親突發間歇性精神病，母親離家出走的情況下，獨自挑起生活的重擔，不僅要照顧年邁多病的父親，還要照顧年幼的弟弟妹妹。他利用自己的課余時間掙錢養家，用愛用心撫養妹妹長大。2006年，洪戰輝作為感動中國的公眾人物，將自己的愛心回報給社會。不僅建立起教育助學責任基金，還應邀在全國各地做了150余場講座以推動青少年思想教育。[7]
榜樣的力量是強大的。輔導員應在日常過程中注意收集此類勵志的榜樣信息，在與壓力大的貧困生座談的時候以心換心，用榜樣的力量激勵學生。
3、輔導員應建立貧困生談話檔案，有針對性地將國家學校的經濟幫扶落實到個人，并加強對其的心理疏通和輔導
通過建立貧困生談話檔案，保證輔導員能夠準確的了解每位貧困生的生活動態，能夠“對癥下藥”的進行心理疏導。例如，對于突發性原因造成家庭貧困的學生，逐步培養其簡樸的消費意識，引導消費行為，同時也可以確保經濟資助的有效性。
其次，對于壓力大的貧困生，談話檔案能夠準確記錄學生的心路歷程，便于日后積累成冊，為進一步做好貧困生心理輔導打下良好基礎。
貧困大學生作為一個自我意識成熟的社會群體，在學校與同學老師相處的時候，難免會有一部分學生有著強烈的自尊心，但又因為生活和學習中存在著不同程度的困難，表現出不同的心理狀態。因此需要輔導員在日常生活中注意積累經驗，深入學生群眾中去了解實際情況，區分貧困生心理問題誘因，并有針對性地進行心理輔導。
【注 釋】
[1] 匡列輝，胡賽明，胡潔，毛瑞雪.高校貧困生心理健康狀況與對策研究[J].社會學研究，2010.5.
[2] 吳紅.高校貧困生現狀分析及解困途徑[J].安徽師范大學學報，2000.1.
[3][4] 高宏.淺析高校貧困生心理中存在的問題級對策[J]. 山東省青年管理干部學院學報，2006.5.
[5] 田筱鴻.高校貧困生心理輔導與經濟資助互動研究[J].當代教育論壇，2008.3.
