時(shí)間：2023-05-30 10:16:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇班級(jí)建設(shè)方案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)出更多高水平、高素質(zhì)的人才，數(shù)學(xué)與信息學(xué)院XX級(jí)8班結(jié)合實(shí)際，針對(duì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的學(xué)習(xí)懈怠等情況，特此制定本學(xué)期學(xué)風(fēng)建設(shè)計(jì)劃。
一、總體目標(biāo)
積極營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)氛圍和生動(dòng)活潑、健康上進(jìn)的良好風(fēng)氣，努力培養(yǎng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、良好的專業(yè)技能和明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范，使同學(xué)們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為，促進(jìn)思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使同學(xué)們達(dá)到樂學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)，早日形成班級(jí)長(zhǎng)期有效的學(xué)習(xí)氛圍。
二、指導(dǎo)思想
以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)氛圍為基礎(chǔ)，以抓學(xué)生自修晨讀、考風(fēng)考紀(jì)、專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)為核心，以提高同學(xué)們的成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)同學(xué)們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成濃厚的學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)風(fēng)氣。
三、活動(dòng)方案
1）常規(guī)工作
①學(xué)風(fēng)建設(shè)動(dòng)員會(huì)：全面深入動(dòng)員，開一班會(huì)。
②征集活動(dòng)：可贊揚(yáng)的優(yōu)良風(fēng)氣、可批駁班級(jí)里的不良現(xiàn)象、可對(duì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)提出建設(shè)性意見。
③ 座談會(huì)：學(xué)生與專業(yè)老師座談會(huì)
④督導(dǎo)制度：班主任下寢室、下課堂，聽課與任課老師進(jìn)行充分交流互通信息形成合力，督查學(xué)風(fēng)建設(shè)。
⑤設(shè)立班級(jí)信息員和負(fù)責(zé)人：班長(zhǎng)為信息員，及時(shí)傳遞學(xué)生動(dòng)態(tài)信息，班委為負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)糾正違紀(jì)現(xiàn)象。
2）團(tuán)支部工作
① 專題組織生活
以團(tuán)員先進(jìn)性教育為契機(jī)，體現(xiàn)先進(jìn)性教育成果，促進(jìn)我校當(dāng)前的中心工作。各寢室圍繞以“樹優(yōu)良學(xué)風(fēng)”為主題的組織生活。
② 團(tuán)員示范月活動(dòng)
團(tuán)員從我做起，從小事做起，重在影響身邊的同學(xué)，在關(guān)鍵時(shí)刻充分發(fā)揮好團(tuán)員的先鋒模范作用。要求帶動(dòng)一個(gè)寢室，樹立優(yōu)秀的班風(fēng)，并進(jìn)行調(diào)查反饋。
③ 學(xué)生黨員文明督導(dǎo)隊(duì)
由班級(jí)黨員組成，每天對(duì)晨讀、出勤、晚自習(xí)等情況進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生中存在的不文明現(xiàn)象進(jìn)行及時(shí)的指正。每周對(duì)班級(jí)的不良現(xiàn)象進(jìn)行匯總公布。
④“模范團(tuán)員”評(píng)選活動(dòng)。
在全班范圍內(nèi)評(píng)選身邊的好團(tuán)員，樹立德智體全方面發(fā)展的優(yōu)秀典型，各寢室評(píng)選 1名，進(jìn)行材料收集后進(jìn)行展出。
3）個(gè)人規(guī)劃
班級(jí)所有成員根據(jù)個(gè)人情況制定一個(gè)適合自己的大學(xué)規(guī)劃，以書面形式上交班主任。班主任審閱后給出相應(yīng)的建議和意見，促使同學(xué)們都能夠度過(guò)一個(gè)充實(shí)的大學(xué)生活。
四、活動(dòng)要求
1、班級(jí)所有成員要嚴(yán)格遵守該計(jì)劃，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。
班級(jí)文化自覺或不自覺地通過(guò)一定的形式融會(huì)到班級(jí)集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的行為。 班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要支撐點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是形成良好班風(fēng)的載體和平臺(tái)，更是學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)展個(gè)性，創(chuàng)設(shè)自我教育載體的陣地和園地。建立良好的班級(jí)文化，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而創(chuàng)建良好的班風(fēng)，形成一個(gè)具有凝聚力的班級(jí)。
二、班級(jí)文化建設(shè)的主題：
優(yōu)秀是一種習(xí)慣
三、目標(biāo)任務(wù)：
學(xué)習(xí)勤奮有上進(jìn)心 言行文明有感恩心
做事勤懇有責(zé)任心 做人踏實(shí)有自信心
四、實(shí)施內(nèi)容
1、制定班約、班訓(xùn)等，努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍。
2、培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，掌握科學(xué)研究及解決問題的科學(xué)方法，在班級(jí)中形成學(xué)習(xí)的氛圍。
4、建立班級(jí)值日崗位責(zé)任制，讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
5、定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
6、創(chuàng)設(shè)班級(jí)和諧的人際關(guān)系，學(xué)生平易近人、懂禮貌、守紀(jì)律、理解同學(xué)、理解教師 、待人公平。
7、教室、板報(bào)的布置，營(yíng)造良好的教育環(huán)境。
8、注重儀表美。
五、具體實(shí)施過(guò)程
（一）建設(shè)班級(jí)制度。
班級(jí)制度是班級(jí)文化建設(shè)的保證，也只要在制度的規(guī)范下，學(xué)生才能得到更好的發(fā)展。
1、開學(xué)初期制定班風(fēng)，班級(jí)口號(hào)，班訓(xùn)和班級(jí)公約。
班風(fēng)：求真求實(shí)，求精求美
班級(jí)口號(hào)：先做人，后求知
班訓(xùn)：誠(chéng)信待人
班級(jí)公約
（1）遵守校規(guī)校紀(jì)，熱愛校園，熱愛班級(jí)。
（2）遵守班級(jí)制度，遵守紀(jì)律，自主學(xué)習(xí)。
（3）尊敬師長(zhǎng)團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極互幫互助。
（4）熱愛班集體，有高度的集體榮譽(yù)感。
（5）排隊(duì)、自習(xí)不隨意講話。
（6）愛學(xué)習(xí)，勤思考，守紀(jì)律，講禮貌。
（7）合理利用課間時(shí)間，營(yíng)造班級(jí)良好學(xué)習(xí)氛圍。
（8）作業(yè)及時(shí)完成，講求質(zhì)效，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。
（9）課后獨(dú)立高效地完成作業(yè)的同時(shí)多做課外書。
2、建立有效的班干部隊(duì)伍
班委成員由班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員、宣傳委員、紀(jì)律委員，體育委員組成，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、行動(dòng)禮儀等各方面進(jìn)展分管鞭策，做好老師的助手。把全班分成五個(gè)小組，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組內(nèi)事情。同時(shí)，對(duì)班干部的工作和管理水平由其余同學(xué)進(jìn)行民主評(píng)定。互相監(jiān)督，一同提高。
（二）強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，讓學(xué)生在規(guī)范中成長(zhǎng)。
規(guī)范是約束學(xué)生行為的最好手段，也是最有效的實(shí)施依據(jù)。從開學(xué)起，利用班會(huì)課、班級(jí)活動(dòng)課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各類學(xué)習(xí)規(guī)范，并在學(xué)生的具體行為中以規(guī)范加以監(jiān)督和督促。
1、每月就行為規(guī)范內(nèi)容確定一個(gè)學(xué)習(xí)和執(zhí)行主題，以幫助學(xué)生以極短的時(shí)間履行規(guī)范。
2、每天值日班長(zhǎng)就當(dāng)天的行為規(guī)范實(shí)施情況進(jìn)行通報(bào)。
3、每月對(duì)履行規(guī)范的情況進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。
4、每月圍繞本月主題的實(shí)施情況評(píng)選出班級(jí)之星。
5、召開一次《文明禮儀伴我行》的主題班會(huì)。
（三）、優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境，創(chuàng)設(shè)文化氛圍。
教室布置要人性化，努力營(yíng)造和諧氛圍：將教室布置成閱覽室、活動(dòng)室、作品展覽室、學(xué)習(xí)園地、競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)等綜合場(chǎng)所。
1、保持教室衛(wèi)生
優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是：它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)，熱愛學(xué)校的感情。另外優(yōu)美的教室環(huán)境還可以增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力。因此，在班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)上，要重視教室環(huán)境的美化，督促同學(xué)搞好班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生，保證教室“地?zé)o紙屑、窗無(wú)灰塵”，以創(chuàng)造一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。這看似簡(jiǎn)單的工作，卻需要全班同學(xué)的長(zhǎng)期努力，要持之以恒地與亂吐、亂扔等不良行為作斗爭(zhēng)，從中培養(yǎng)同學(xué)的衛(wèi)生習(xí)慣。
2、精心布置心愿墻，把它設(shè)計(jì)成海洋的形態(tài)，而每位學(xué)生的理想、目標(biāo)、心愿等都寫在一張魚形紙片上，寓意在知識(shí)的海洋中放飛夢(mèng)想，在知識(shí)的海洋中追波逐浪，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想努力拼搏！
3、精心布置展示平臺(tái)，專門展示本班或同學(xué)獲得的獎(jiǎng)勵(lì)，使同學(xué)樹立“班興我榮，班衰我恥”的愛班之情，同時(shí)也激發(fā)了他學(xué)習(xí)熱情。
4、張貼學(xué)生生活照片，學(xué)生畫得好的作品，興趣活動(dòng)組做的手工，漂亮的書法作品，學(xué)生寫的優(yōu)秀作文等等，讓學(xué)生覺得我和他們一起精心布置的不僅僅是教室，而是一個(gè)溫暖的家。這樣學(xué)生既樂于用自己的心思美化班級(jí)，又熱愛班級(jí)的環(huán)境。并且在不知不覺中養(yǎng)成了愛護(hù)班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的好習(xí)慣。
5、精心布置交流平臺(tái)，讓同學(xué)分享他的快樂或?yàn)槠浣鈶n。
6、建立圖書角，一方面給同學(xué)們足夠的物質(zhì)資源，每門功課提供一定數(shù)量的參考書，另一方面為緩解學(xué)生的壓力，提供適量的課外讀物，如學(xué)習(xí)報(bào)、優(yōu)秀作文等等，并建立嚴(yán)格的借閱制度，有專人記錄，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)書籍的好習(xí)慣。
7、創(chuàng)編班報(bào)
讓學(xué)生編寫小報(bào)施展各自的才華，傾訴自己的心聲，促進(jìn)同學(xué)之間相互交流，促進(jìn)同學(xué)們?nèi)z取方方面面的知識(shí)。可以每月一期，以回家作業(yè)的形式，讓每個(gè)學(xué)生或幾人合作或自編一張“班報(bào)”。每期的班報(bào)主題由學(xué)生商議決定。可以是科技小報(bào)、漫畫報(bào)、環(huán)保小報(bào)、安全小報(bào)、成語(yǔ)小報(bào)、英語(yǔ)小報(bào)、數(shù)學(xué)小報(bào)等。
8、教室的窗臺(tái)擺放學(xué)生自己栽種的花草，每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)管理自己種植的花卉，讓學(xué)生在教室中感受大自然的氣息，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花草的好習(xí)慣。
9、張貼班風(fēng)、班訓(xùn)等，兩側(cè)墻壁張貼具有激勵(lì)性的名人講誠(chéng)信的名言。
（四）開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)
1、開展富有特色的班級(jí)活動(dòng)。①開展好傳統(tǒng)教育活動(dòng)②構(gòu)建主體參與型的班級(jí)活動(dòng)模式，由學(xué)生自主制定活動(dòng)目的，自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，自行組織主持，自主進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。③拓寬班級(jí)教育活動(dòng)空間，開展課外綜合興趣小組活動(dòng)，在互動(dòng)中促進(jìn)交流。
2、開展各種各樣的班內(nèi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。從組織形式上分有：小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽、大組學(xué)習(xí)競(jìng)賽、個(gè)人學(xué)習(xí)競(jìng)賽；從內(nèi)容上分有：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理和其它課外知識(shí)等方面內(nèi)容的競(jìng)賽，通過(guò)學(xué)生之間的合作、競(jìng)爭(zhēng)與互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生個(gè)體與整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)與工作的熱情，使學(xué)生的各方面都得到很大發(fā)展。
3、舉辦好書推薦交流會(huì)，既陶冶學(xué)生情操，也使班級(jí)充滿友愛、向上的氛圍，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
4、召開模擬科技新聞會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生走向新聞，關(guān)注社會(huì)，走進(jìn)社會(huì)，做到與時(shí)俱進(jìn)。
5、利用制作新年賀卡的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生傳達(dá)自己對(duì)任課老師的情意，培養(yǎng)學(xué)生的尊師品德。
6、積極參加學(xué)校組織的各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)。
六、保障措施
1、 抓思想教育，用閱讀指導(dǎo)和閱讀啟迪把學(xué)生從不良課外書籍和網(wǎng)絡(luò)中引出來(lái)；
2、 抓班級(jí)常規(guī)考核，利用班干部的力量，做好班級(jí)考核，定期和家長(zhǎng)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生上課思考、回答問題的積極性，促使課下養(yǎng)成良好行為習(xí)慣；
3、 充分利用好家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)平臺(tái)，使家長(zhǎng)、學(xué)校擰成一根繩，合力對(duì)學(xué)會(huì)上進(jìn)行教育，促使學(xué)生良性成長(zhǎng)；
4、和各任課老師緊密結(jié)合，多表?yè)P(yáng)良好行為習(xí)慣，多關(guān)注學(xué)生。
5、對(duì)于每個(gè)學(xué)生在班級(jí)的學(xué)習(xí)與工作的狀況及成效，將通過(guò)書面的或口頭的形式及時(shí)告之全體學(xué)生，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的言行。并做到獎(jiǎng)懲分明。
組長(zhǎng)：*
副組長(zhǎng)：*
成員：全體班主任
二、明確班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)
通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)系列活動(dòng)，樹立健康、文明、積極進(jìn)取的班風(fēng)，從而形成良好的校風(fēng)。
三、定位班級(jí)文化建設(shè)重點(diǎn)
1、抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。明確職責(zé)，指導(dǎo)自主管理，提升自主管理效能。
2、建立班級(jí)規(guī)章制度。要求內(nèi)容全面，富有激勵(lì)性。
3、開展班隊(duì)活動(dòng)。要求主題鮮明，目標(biāo)明確，記錄完整。
4、擬定班訓(xùn)。要求張貼在教室內(nèi)，醒目美觀、富于激勵(lì)。
5、教室美化。要求美觀好看、富于教育意義。
6、黑板報(bào)。要求主題鮮明，排版美觀，內(nèi)容豐富多彩，宣揚(yáng)班級(jí)好人好事，展示班級(jí)榮譽(yù)，及時(shí)宏揚(yáng)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神，以鼓勵(lì)后進(jìn)，全面推進(jìn)班級(jí)集體的建設(shè)。
四、具體工作
良好的班級(jí)環(huán)境能使學(xué)生的行為在潛移默化中受到熏陶。班主任在班級(jí)建設(shè)中應(yīng)該努力塑造環(huán)境文化，賦予班級(jí)環(huán)境一定色彩和教育意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境育人的功能，“努力使教室的墻壁也會(huì)說(shuō)話”。因此，必須做好以下幾項(xiàng)工作：
1、班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)
教室是師生生活和學(xué)習(xí)空間。教室環(huán)境的狀況直接影響師生的情緒。一個(gè)文明、整潔、優(yōu)美的環(huán)境，無(wú)疑有利于學(xué)生的身心健康，學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。當(dāng)師生走進(jìn)書香彌漫的一方小天地，會(huì)油然升起一種莊嚴(yán)神圣的感覺，內(nèi)心對(duì)知識(shí)的崇尚和渴求會(huì)一下子被書香所勾起，會(huì)快樂地遨游在書的海洋中。因此班主任應(yīng)該精心布置文化型教室，創(chuàng)設(shè)文化氛圍。
例如，如果班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、成績(jī)普遍不高，可以用“凌云壯志，腳踏實(shí)地”的口號(hào)作為班訓(xùn)，貼在教室后方，教室四壁懸掛形式樸素大方內(nèi)容富有哲理性和激勵(lì)性的名言警句，如“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，時(shí)刻警示全班同學(xué)要能知曉“書山有路勤為徑，學(xué)害無(wú)涯苦作舟”，讓學(xué)生置身于一種受激勵(lì)的環(huán)境中。
班級(jí)四周的布置應(yīng)有講究。如，可建立班級(jí)書庫(kù)和班級(jí)資料平臺(tái)。這些能夠給學(xué)生的課外閱讀帶來(lái)很大的幫助，是對(duì)學(xué)校圖書室的有益的補(bǔ)充。學(xué)生足不出戶就能夠讀到適合自己閱讀的讀物。再如，干凈而整潔的講臺(tái)桌、工具排放整齊的衛(wèi)生角、錯(cuò)落有致的學(xué)生書桌，醒目的世界地圖、樸素大方的班級(jí)公約等，讓教室的每一樣?xùn)|西都好象能說(shuō)話。在這樣的這樣的教室里，師生總會(huì)被這濃濃的文化氣息所感染，自然而然地想要在其間學(xué)點(diǎn)什么，做點(diǎn)什么。
對(duì)于學(xué)生書桌，在課桌角落貼上座右銘，提醒學(xué)生時(shí)時(shí)在神游中望之卻步，時(shí)時(shí)在低谷中望之振作，讓桌子也具有教育性。
2、班級(jí)制度文化建設(shè)
在班級(jí)集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級(jí)全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則稱為班級(jí)制度。班級(jí)制度，不僅為學(xué)生提供了評(píng)定品格行為的內(nèi)在尺度，而且使每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級(jí)群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。這也是一種文化形態(tài)。從文化學(xué)來(lái)審視班級(jí)制度，不斷賦予制度以文化色彩，在班級(jí)制度的各項(xiàng)條文中，突出精神風(fēng)貌，價(jià)值觀念等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，使之真正實(shí)現(xiàn)具體規(guī)定與培養(yǎng)目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。這樣更有助于規(guī)章制度的強(qiáng)制作用與激勵(lì)作用。
班級(jí)制度主要有班級(jí)公約、獎(jiǎng)懲制度、值日生制度等等。
班級(jí)公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲等多個(gè)方面，是班級(jí)學(xué)生活動(dòng)的行動(dòng)指南。班級(jí)公約具有權(quán)威性，是每一個(gè)人自我監(jiān)督和規(guī)范的準(zhǔn)則。班級(jí)公約可以以“學(xué)人箴言”的形式上墻，并要求能時(shí)刻銘記在心。
制度如何實(shí)施也是班主任必須深刻考慮的一個(gè)問題。班級(jí)制度如果沒有辦法保證它堅(jiān)定地貫徹下去，這樣的班級(jí)班風(fēng)不會(huì)長(zhǎng)進(jìn)。因此，在班級(jí)內(nèi)絕不應(yīng)當(dāng)有特殊的人物或團(tuán)體，或者說(shuō)不能讓一個(gè)人或幾個(gè)人隨便違背班級(jí)制度。同時(shí)必須在班級(jí)制度中有明確的獎(jiǎng)懲條例，有合理的監(jiān)督機(jī)制。班主任應(yīng)是制度實(shí)施的重要監(jiān)督人，在面對(duì)班級(jí)制度時(shí)的執(zhí)行過(guò)程中應(yīng)該公平公正。
班級(jí)內(nèi)還可設(shè)立班務(wù)日志。要求值日生如實(shí)記錄值日情況，以有效地保證學(xué)生每天如實(shí)遵守班級(jí)公約。
每月可評(píng)選最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)。每月至少一次班干會(huì)議，統(tǒng)計(jì)好每周學(xué)生的違規(guī)處罰、班級(jí)里的好人好事和班級(jí)獲得的各種榮譽(yù)。這樣的素材極具說(shuō)服力，對(duì)于應(yīng)當(dāng)?shù)奶幜P，學(xué)生便能更好地接受。
3、班級(jí)精神文化建設(shè)
學(xué)生大部分時(shí)間是在班集體中度過(guò)的。班級(jí)文化是學(xué)生受教育最直接、最重要影響源之一。因此一個(gè)良好的班集體，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的作用。班級(jí)精神是班級(jí)中全體成員的群體意識(shí)、輿論風(fēng)氣、價(jià)值取向、審美觀念等的精神風(fēng)貌的反映，是班級(jí)文化的核心。班級(jí)成員的自我規(guī)范除了制度的監(jiān)督外，班級(jí)精神更是一種無(wú)形的約束。它能在班級(jí)成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵(lì)因素，從而增強(qiáng)班級(jí)集體的向心力和歸宿感。如可在“心中有愛，支持相待”“每一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的班級(jí)精神文化理念指導(dǎo)下，對(duì)本班班級(jí)文化進(jìn)行了精心的規(guī)劃和設(shè)計(jì)：
首先是為自己的班級(jí)命名。首先班主任可以和同學(xué)們一起設(shè)想一個(gè)名字，為自己的班級(jí)命個(gè)名。所命的班名要切合實(shí)際、充滿活力。
其次是班訓(xùn)的擬訂。例如每個(gè)班級(jí)集體里都不乏信心十足的同學(xué)，這樣也可以“凌云壯志腳踏實(shí)地”為自己的班訓(xùn)；再如，班級(jí)集體有了較大進(jìn)步之后，可以“讓我們超越夢(mèng)想，創(chuàng)造奇跡”為自己的班訓(xùn)……可把班訓(xùn)寫到班級(jí)黑板正上方，讓它時(shí)時(shí)激勵(lì)全體學(xué)生。
其三是創(chuàng)辦黑板報(bào)。每月至少一期，欄目可以有“星光燦爛”、“我能行”……要求排版美觀、內(nèi)容豐富多彩（內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際需要作不定期更新），宣揚(yáng)班級(jí)好人好事，展示班級(jí)榮譽(yù)，及時(shí)宏揚(yáng)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神，以鼓勵(lì)后進(jìn)，全面推進(jìn)班級(jí)集體的建設(shè)。
其四是可以創(chuàng)辦班級(jí)小報(bào)。全班同學(xué)都是作者，人人寫稿表?yè)P(yáng)班上的好人好事，或者記錄自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。然后，由宣傳委員收集整理，最后出版。這不僅可以鍛煉學(xué)生的寫作水平和表達(dá)能力，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，增強(qiáng)集體的凝聚力，增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。
其五是成立學(xué)科興趣小組。利用班會(huì)開展系列活動(dòng)，開展組間競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)學(xué)生自律，形成正確的班級(jí)輿論，讓班級(jí)文化精神建設(shè)在實(shí)踐中的延伸。
其六是評(píng)選班級(jí)中的各類優(yōu)秀。榜樣的力量是無(wú)窮的！通過(guò)開展評(píng)選“周好學(xué)生”、“月優(yōu)秀學(xué)生干部”、半期“最佳同學(xué)”、“最佳寄宿生”等，樹立典型，鼓舞士氣；設(shè)立各種“進(jìn)步獎(jiǎng)”，“放大”后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，增強(qiáng)他們不斷進(jìn)取的自信心。
其七是班歌的選定與學(xué)唱。一首好的班歌，可以激勵(lì)學(xué)生刻苦努力、奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力讓學(xué)生在優(yōu)美、動(dòng)聽的歌聲中喚醒自己的童真童趣，促進(jìn)學(xué)生活潑健康發(fā)展。
二、舉辦單位：09計(jì)算機(jī)級(jí)隊(duì)
四、舉辦目的：為提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，緩解同學(xué)學(xué)習(xí)壓力，豐富同學(xué)的課余生活，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
五、活動(dòng)具體如下：
1、活動(dòng)時(shí)間：2012年11月下旬
2、活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室
3、活動(dòng)程序：（1）.開場(chǎng)表演
（2）.比賽開始
（3）.宣布比賽規(guī)則
（4）.介紹評(píng)委：輔導(dǎo)教師，各班導(dǎo)師
（5）.競(jìng)賽開始
（6）.主持人公布各隊(duì)得分情況
（7）.比賽結(jié)束
（8）. 頒獎(jiǎng)儀式
4、活動(dòng)內(nèi)容：
（1）、話劇比賽：
以班級(jí)為單位表演一場(chǎng)話劇，要求內(nèi)容積極向上，能夠反映當(dāng)代大學(xué)生生活。能順利，流暢地完成整個(gè)劇本地內(nèi)容，表演豐富，演員表演自然大方。演出的道具，服裝，音樂搭配突出，能表現(xiàn)出角色性格。
（2）、電影配音：
首先放映所需配音電影的原片段，然后每個(gè)班級(jí)分別派出代表對(duì)電影中的角色進(jìn)行配音，要求語(yǔ)言幽默，能夠凸顯出影片中人物的性格特征。電影片段有主辦方負(fù)責(zé)。
（3）、愛笑會(huì)議室：
每個(gè)班級(jí)派出代表作為愛笑會(huì)議室的觀眾，由級(jí)隊(duì)同學(xué)擔(dān)任愛笑會(huì)議室的演員表演各種節(jié)目，每班代表每笑一次就在身上貼一張笑臉，最后統(tǒng)計(jì)每班代表身上笑臉數(shù)。
（4）、畫圖猜人：
每班派出代表上臺(tái)抽簽作畫，簽內(nèi)容為本班同學(xué)名字，根據(jù)印象在黑板畫出此同學(xué)特征，由本班其他同學(xué)猜出所畫同學(xué)。
5、活動(dòng)規(guī)則：
第一環(huán)節(jié)，由老師對(duì)各班同學(xué)的表演情況進(jìn)行打分，每班滿分25分。
第二環(huán)節(jié)，由各班班委組成評(píng)委團(tuán)，對(duì)各班此環(huán)節(jié)中的表演進(jìn)行打分，每班滿分25分。
一.指導(dǎo)思想
根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理辦法》及《河源理工學(xué)校學(xué)生管理辦法》相關(guān)文件規(guī)定，以河源理工學(xué)校校園文化建設(shè)的實(shí)施方案為指導(dǎo)，對(duì)班級(jí)制度文化構(gòu)建具有職業(yè)特色的制度文化。
二.建設(shè)目標(biāo)
制度文化是班級(jí)文化中的重要組成部分，正所謂“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，通過(guò)班級(jí)的規(guī)章制度為載體，規(guī)范約束學(xué)生行為習(xí)慣，將班級(jí)打造成以制度管人、以制度育人的良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)氛圍。
三.實(shí)驗(yàn)班級(jí)
河源理工學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)班級(jí)
四．班級(jí)制度文化建設(shè)原則
服從與服務(wù)性 服從和服務(wù)學(xué)校教育總方針
約束與激勵(lì)性 剛?cè)岵?jì)、恩威并施、獎(jiǎng)罰分明
簡(jiǎn)明與實(shí)用性 制度文字及流程簡(jiǎn)潔明晰
整合與優(yōu)化性 整合校園文化建設(shè)，整合和優(yōu)化同級(jí)的 物質(zhì)文化、活動(dòng)文化和精神文化
五．制度文化構(gòu)建的具體內(nèi)容及要求
班級(jí)文化的制度文化構(gòu)建是“洋蔥”模型教育下班級(jí)文化建設(shè)的中間層，即制度文化。結(jié)合校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，柔和專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)置具備本班特色的班級(jí)制度文化建設(shè)。
（一）結(jié)合校企合作為契機(jī)，制定適合本班校企合作的班級(jí)管理制度。
（二）班級(jí)管理機(jī)構(gòu)
（三）班級(jí)管理相關(guān)制度
1.班級(jí)考勤制度；
2.班級(jí)例會(huì)制度；
3.班級(jí)財(cái)務(wù)制度；
4.班級(jí)衛(wèi)生制度；
5.班級(jí)儀容儀表、環(huán)境和禮儀管理制度；
6.班級(jí)宿舍管理制度；
7.班級(jí)學(xué)習(xí)管理制度；
8.班級(jí)手機(jī)管理制度；
9.班級(jí)文體、賽事管理制度。
（四）班級(jí)學(xué)生儀容儀表及行為規(guī)范要求
“腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”書香校園是學(xué)校文化的集中顯現(xiàn)，師生沉浸其中不僅能領(lǐng)略到文化的魅力，而且能感受到濃濃的人文氣息。為拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高師生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)。培養(yǎng)師生濃厚的讀書興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，營(yíng)造人人熱愛讀書，善于讀書的氛圍，把讀書活動(dòng)、營(yíng)造書香校園活動(dòng)推向更廣闊的領(lǐng)域，更高的層次。根據(jù)中心校的有關(guān)精神，開展此項(xiàng)活動(dòng)。
二、創(chuàng)建目標(biāo)
與好書做伴，與文明同行。
三、創(chuàng)建口號(hào)
與經(jīng)典同行，打好人生底色;同名著為伴，塑造美好心靈。
四、具體措施
1、加強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，每天晨讀課校園內(nèi)要有朗朗的讀書聲。
2、各班選好威信高、負(fù)責(zé)任、具有較強(qiáng)的組織能力的讀書組織委員，組織班級(jí)晨讀、晨背和午間閱讀。
3、各班讀書組織委員作好借書、分書等準(zhǔn)備工作，閱讀要求學(xué)生靜心、投入，充分體現(xiàn)自主、自覺的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。某小學(xué)2012年“書香校園”建設(shè)工作方案
4、讀書時(shí)間為：晨讀、午間閱讀、每周一節(jié)讀書課、雙休日、放假時(shí)間，提倡并鼓勵(lì)學(xué)生每天在家自覺讀書不少于半小時(shí)。
5、語(yǔ)文教師上好課外閱讀指導(dǎo)課。
(1)圍繞每月閱讀主題，備好課，上好指導(dǎo)課：①激發(fā)興趣②讀物介紹③閱讀方法指導(dǎo)等。
要求學(xué)生做到：低年級(jí)——學(xué)生讀后把書名、標(biāo)題記錄下來(lái)并摘抄精美詞句，由家長(zhǎng)簽字證明;中、高年級(jí)——做好讀書筆記(內(nèi)容可以是摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要，也可以適當(dāng)寫些自己的讀書體會(huì)。)
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要求教師做到：①和作業(yè)布置結(jié)合起來(lái)，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān);②有布置有檢查，每周至少批閱學(xué)生讀書筆記一次。
(2)反饋交流課，組織學(xué)生展示匯報(bào)自己近期的閱讀收獲：①開展不同形式的美文誦讀比賽，不斷提高學(xué)生的朗讀技巧和水平。②開展演講、講故事比賽、讀書報(bào)告、古詩(shī)擂臺(tái)賽、讀書筆記展評(píng)等趣味性較強(qiáng)的讀書活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。③開展不同形式的寫作比賽，用自己的筆寫自己的生活：記敘文、讀(觀)后感、想象作文、童話等競(jìng)賽，檢驗(yàn)讀書、積累的成果。④三~六年級(jí)學(xué)生每個(gè)月每人編輯一份讀書手抄報(bào)，豐富課余生活。
(3)及時(shí)檢查評(píng)價(jià)閱讀的成績(jī)。某小學(xué)2012年“書香校園”建設(shè)工作方案
6、組織參加學(xué)校語(yǔ)文組、少先隊(duì)大隊(duì)部開展的“讀書節(jié)”系列活動(dòng)。活動(dòng)有低年級(jí)講故事、朗讀比賽，中、高年級(jí)征文、手抄報(bào)、演講、知識(shí)競(jìng)賽等。
7、發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播站的作用，播送學(xué)生的讀書作品，為學(xué)生的發(fā)展提供自我展示的平臺(tái)。
8、學(xué)校圖書室每周定期做好各班借書登記工作。
9、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共讀書，一同打造書香校園。
(1)學(xué)生讀書系列活動(dòng)
①各班開展“每周一詩(shī)”誦讀活動(dòng)。
②各班學(xué)生結(jié)合每個(gè)月的讀書主題辦好讀書手抄報(bào)(三至六年級(jí)學(xué)生每人4份手抄報(bào))。
③繼續(xù)開展好每學(xué)期一次的校級(jí)優(yōu)秀詩(shī)文背誦活動(dòng)。
④各班鼓勵(lì)學(xué)生去圖書室借書，并開展借書評(píng)比活動(dòng)。
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⑤各年段每學(xué)期舉行一次“書籍告訴我”讀書知識(shí)競(jìng)賽。
⑥開展文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)。建立年段、班級(jí)文學(xué)社團(tuán)，使其成為宣傳學(xué)校的一支生力軍。某小學(xué)2012年“書香校園”建設(shè)工作方案
⑦開展好每學(xué)期一屆的“書香校園讀書節(jié)”活動(dòng)。
⑧開展“每月一星”推薦、表彰活動(dòng)。原則上每班每月推薦一人，在升旗儀式上通報(bào)表彰，并請(qǐng)一名學(xué)生進(jìn)行事跡介紹。要求學(xué)生作好“讀書筆記”，并作為評(píng)選“每月一星”和上“書香榮譽(yù)榜”的依據(jù)之一。
⑨各年段每期開展一次“書香班級(jí)”或“書香中隊(duì)”評(píng)選活動(dòng)，并為選上的班級(jí)或中隊(duì)掛牌。
(2)家庭讀書系列活動(dòng)
①印發(fā)《打造書香校園行動(dòng)告家長(zhǎng)書》，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。
②開展“親子讀書活動(dòng)”。
通過(guò)親子閱讀卡，架設(shè)家校溝通的橋梁，營(yíng)造濃郁的家庭讀書氛圍。父母督促孩子每天閱讀課外書(不少于30分鐘)，并在《親子讀書手冊(cè)》上簽字。參考學(xué)校推薦書目，為孩子購(gòu)買書籍，訂閱報(bào)刊。校園讀書節(jié)時(shí)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。
③建議有條件的家庭要經(jīng)常帶孩子到圖書館、書店等文化場(chǎng)所，積極開展讀書活動(dòng)。
④開展“親子讀書――書香家庭”評(píng)選活動(dòng)。某小學(xué)2012年“書香校園”建設(shè)工作方案
五、具體安排
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2月：搞好基礎(chǔ)建設(shè)，形成精神合力，營(yíng)造書香氛圍
教師：進(jìn)行主題研究，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提高知識(shí)積累;
學(xué)生：博覽群書，知書識(shí)禮，積淀人文傳統(tǒng)。
開展豐富的讀書活動(dòng)，師生在閱讀中成長(zhǎng)。形成書香校園、書香班級(jí)、書香家庭。
2、2012年創(chuàng)建活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：2012年3月為發(fā)動(dòng)、準(zhǔn)備階段。
主要任務(wù)是：制定公布方案、計(jì)劃，少先隊(duì)、各班級(jí)利用各種機(jī)會(huì)、各個(gè)平臺(tái)向全校師生、學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)出倡議，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。
(1)“打造書香校園”行動(dòng)啟動(dòng)儀式。
(2)做好整體規(guī)劃，成立“書香校園組織委員會(huì)”。某小學(xué)2012年“書香校園”建設(shè)工作方案
(3)設(shè)計(jì)行動(dòng)標(biāo)識(shí)、行動(dòng)口號(hào)、閱讀宣言。
(4)做好以突出書香特色的環(huán)境布置，添置圖書，可采用學(xué)生志愿捐書等形式充實(shí)班級(jí)圖書架。
(5)各班級(jí)出一期以讀書為主題的黑板報(bào)，并在黑板報(bào)中設(shè)立班級(jí)“書香榮譽(yù)榜”。
(6)各年段制定管理辦法：圖書管理辦法，優(yōu)秀讀者評(píng)選及獎(jiǎng)勵(lì)辦法、書香班級(jí)評(píng)選辦法、“書香榮譽(yù)榜”管理辦法等。
Investigation and Reflection on the Construction of
College Freshmen Class Culture
――Data Analysis based on a University in Hu'nan 2013 Freshman Class
LI Yijun[1]， HU Yang[2]
（[1] Department of Philosophy， Xiangtan University， Xiangtan， Hu'nan 411105；
[2] Office of Students' Affairs， Xiangtan University， Xiangtan， Hu'nan 411105）
Abstract Class culture is an invisible magnetic field， is the soul of the building where the class， it is the most direct education of students， one of the most important sources of influence， to a large extent influence and determine the development and improve the quality of students. Class culture has increasingly become education management science research， construction of campus culture become important and difficult. As an integral part of the campus culture， class and cultural integration of the integrated elements of the construction of the behavioral level， system level， spirit level and other aspects of the formation of teachers and sense of community identity and behavioral norms， to create a cultural atmosphere for education， student development provide an important condition， understanding and guidance freshman class culture has far-reaching theoretical and practical application value.
Key words college students； class construction； culture construction
構(gòu)建班級(jí)特色文化有利于學(xué)生的全面發(fā)展，有利于整個(gè)學(xué)校德育工作的順利開展，有利于豐富學(xué)校內(nèi)涵、凸顯學(xué)校特色、打造學(xué)校品牌、提升學(xué)校形象。我們“文化引擎”班級(jí)建設(shè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)本著摸清學(xué)校新生班級(jí)現(xiàn)有的班級(jí)文化建設(shè)情況，了解新生對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的看法，掌握新生對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的期待，以期為接下來(lái)實(shí)行班級(jí)文化建設(shè)項(xiàng)目提供民意參考。
1 班級(jí)文化建設(shè)情況問卷調(diào)查數(shù)據(jù)及分析
為了解新生班級(jí)文化建設(shè)情況，為學(xué)校班級(jí)管理工作提供理論指導(dǎo)，有效促進(jìn)新生班級(jí)文化建設(shè)工作的開展。筆者在湖南某高校18個(gè)院（系）的2013級(jí)新生班級(jí)進(jìn)行了隨機(jī)問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷340份，有效回收332份，問卷回收率為97.64%。本次調(diào)研調(diào)查對(duì)象為湖南某高校2013級(jí)大一新生班級(jí)的班長(zhǎng)、團(tuán)支書，共有18個(gè)學(xué)院的332位新生班級(jí)的班長(zhǎng)和團(tuán)支書參與，男生174人占52.41%，女生158人占47.59%，文科類占49.1%，理工類占47.29%，藝術(shù)類占3.61%。對(duì)收集的資料運(yùn)用SPSS19.0（中文版）統(tǒng)計(jì)分析軟件進(jìn)行定量的統(tǒng)計(jì)與分析。從數(shù)據(jù)上，本次調(diào)研充分考慮了因?qū)I(yè)、性別等原因帶來(lái)的影響，力求全面、客觀、準(zhǔn)確。
為了便于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，我們將調(diào)查結(jié)果分為以下兩個(gè)內(nèi)容： 班級(jí)文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析和班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容。我們將從這兩個(gè)主要方面出發(fā)，從不同的維度對(duì)新生班級(jí)班級(jí)文化建設(shè)情況進(jìn)行探討。
1.1 班級(jí)文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析
就班級(jí)文化建設(shè)現(xiàn)狀，我們主要從新生班級(jí)班長(zhǎng)和團(tuán)支書對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的認(rèn)同感來(lái)進(jìn)行探討分析。認(rèn)同感，是指人對(duì)自我及周圍環(huán)境有用或有價(jià)值的判斷和評(píng)估。下面主要從以下三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析：（1）參與競(jìng)選班團(tuán)干部的原因主要出于鍛煉自己、提升自我能力。調(diào)查結(jié)果顯示：當(dāng)被問到“競(jìng)選班團(tuán)干部的主要原因是什么”時(shí)，62.95%的被調(diào)查者都表示是為了鍛煉自己、提升自我的能力，而只有15.96%的被調(diào)查者表示是為班級(jí)作出貢獻(xiàn)。從調(diào)查結(jié)果分析可知，大部分同學(xué)競(jìng)選班團(tuán)干部主要是從自身利益出發(fā)，多是出于鍛煉自己，提高自身能力，而把班級(jí)放在首位的占少數(shù)。參與競(jìng)選班團(tuán)干部的動(dòng)機(jī)對(duì)日后班級(jí)工作的開展有直接或者間接的影響，把班級(jí)放在首位的班團(tuán)干部對(duì)班級(jí)的歸屬感和責(zé)任感客觀上更強(qiáng)。（2）對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的認(rèn)知情況：班長(zhǎng)、團(tuán)支書作為班級(jí)建設(shè)的主要負(fù)責(zé)人，他們對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的認(rèn)知情況對(duì)班級(jí)文化建設(shè)有著最直接的影響。當(dāng)被問及“是否了解班級(jí)文化建設(shè)”時(shí)，48.8%接近半數(shù)的被調(diào)查者表示對(duì)班級(jí)文化建設(shè)比較了解，44.58%的被調(diào)查者表示不太了解，而非常不了解的只占1.81%；當(dāng)問到“高校班級(jí)文化建設(shè)是否重要”時(shí)，82.53%和16.87%的被調(diào)查者表示班級(jí)文化建設(shè)非常重要和比較重要，而分別僅有0.3%和0.3%的被調(diào)查者認(rèn)為班級(jí)文化建設(shè)不太重要和非常不重要。從分析結(jié)果可以看出，大部分班團(tuán)干部了解并重視班級(jí)文化建設(shè)，這對(duì)班級(jí)文化建設(shè)工作的開展有極大的積極作用。（3）是否有明確的班級(jí)文化建設(shè)方案：目標(biāo)猶如路標(biāo)指引著前進(jìn)的方向，同樣一個(gè)明確的班級(jí)目標(biāo)，有利于班級(jí)工作有條不紊的展開。調(diào)查結(jié)果顯示：?jiǎn)枴鞍嗉?jí)文化建設(shè)是否有一個(gè)較為明確的方案”時(shí)，只有31.02%的被調(diào)查者表示自己班級(jí)已有一個(gè)較為明確的班級(jí)文化建設(shè)方案，而有68.98%的被調(diào)查者則表示目前還沒有一個(gè)明確的班級(jí)文化建設(shè)方案。可見，大部分班團(tuán)干部對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的準(zhǔn)備還不夠充分，還沒有一個(gè)明確的建設(shè)目標(biāo)，對(duì)于如何建設(shè)班級(jí)文化還比較模糊。
1.2 班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容
我們認(rèn)為，班級(jí)文化建設(shè)主要為創(chuàng)建三種文化：精文化、微文化、夢(mèng)文化。通過(guò)創(chuàng)建三種文化，夯實(shí)班級(jí)制度文化建設(shè)，引領(lǐng)班級(jí)行為文化建設(shè)，豐富班級(jí)精神文化建設(shè)，培育和凝練班級(jí)文化特色，能夠打造學(xué)生班級(jí)文化建設(shè)和思政工作的示范品牌。此次調(diào)研也主要從新生班級(jí)的“精文化、微文化、夢(mèng)文化”三種文化建設(shè)情況入手，了解新生班級(jí)班級(jí)文化建設(shè)情況，并為其后的班級(jí)文化建設(shè)提供理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)。
（1）對(duì)班級(jí)文化建設(shè)內(nèi)容的一般性認(rèn)識(shí)。調(diào)查結(jié)果顯示：當(dāng)被問到“班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容主要有哪些，并要求按重要性進(jìn)行排序”時(shí)，重要程度由高到低依次為：班級(jí)凝聚力、班級(jí)精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)氛圍、班級(jí)制度、班級(jí)形象、班級(jí)文化活動(dòng)。重要性排在第一位的是班級(jí)的凝聚力，而排在最后的是班級(jí)文化活動(dòng)，由此可見，被調(diào)查者更加看重班級(jí)的凝聚力。（2）精文化方面。“精文化”即指班級(jí)的制度文化建設(shè)。針對(duì)班級(jí)“精文化”，我們主要從班團(tuán)干部認(rèn)為班級(jí)文化制度建設(shè)的關(guān)鍵是什么來(lái)進(jìn)行分析探討。（3）微文化方面。“微文化”即指班級(jí)的行為文化建設(shè)，包括微活動(dòng)、微公益、微服務(wù)、微論壇、微宣傳等方面。針對(duì)班級(jí)“微文化”建設(shè)，我們主要從班級(jí)宣傳平臺(tái)來(lái)分析。
隨著新媒體的發(fā)展，班級(jí)宣傳的方式也有了更加便捷有效且多樣的方式方法，但是，從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，43.67%的被調(diào)查者更希望通過(guò)積極參加校和院里的活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)自己班級(jí)的對(duì)外宣傳，而期望利用微博、微信、論壇等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行班級(jí)宣傳的僅占23.49%，利用班級(jí)宣傳視頻和與其他班級(jí)的聯(lián)誼等方式進(jìn)行班級(jí)宣傳的分別占15.06%和10.24%。由此看來(lái)，新媒體在班級(jí)宣傳上并沒有得到充分有效的利用，班級(jí)宣傳還是傾向于選擇比較傳統(tǒng)的參加活動(dòng)的方式。
2 班級(jí)文化建設(shè)的對(duì)策思考
關(guān)鍵詞；特殊教育 電子電器 專業(yè)建設(shè) 課程體系
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)家越來(lái)越重視殘疾人的職業(yè)教育。與普通教育相比，特殊教育的專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)方案可謂是亂草叢生，無(wú)章可尋。電子電器作為安徽省特殊教育的骨干專業(yè)，現(xiàn)有的課程體系和培養(yǎng)方案能不能讓殘疾學(xué)子學(xué)到一技之長(zhǎng)，能不能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新要求，獲得持續(xù)性發(fā)展和更大的市場(chǎng)生存空間？這是值得我們探索、思考和亟待解決的問題。本人長(zhǎng)期從事特殊教育電子電器專業(yè)的教學(xué)一線，對(duì)該專業(yè)的現(xiàn)狀與將來(lái)的發(fā)展，談?wù)勛约旱乃伎迹?/p>
一、特殊教育電子電器專業(yè)的基本現(xiàn)狀
（一）關(guān)于學(xué)生
電子電器專業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生的理解分析能力和實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐能力的專業(yè)。這就要求學(xué)生要有一定的文化基礎(chǔ)。而進(jìn)入特殊教育職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生大多數(shù)基礎(chǔ)都較差，有些根本沒有念完九年義務(wù)教育，甚至小學(xué)都沒畢業(yè)的也大有人在。再加上自己身體上的殘疾，學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差。這樣就使得學(xué)生學(xué)習(xí)很吃力，老師教的不省心，教學(xué)的有效性相對(duì)較差。
（二）關(guān)于教師
1.師生比例不夠科學(xué)，組織過(guò)程無(wú)序。
我們知道普通職業(yè)院校的師生比為1：20，而特殊學(xué)校的師生比至少為1：5，實(shí)際上很多特殊學(xué)校連普通院校的師生比都達(dá)不到。這樣在安排電子電器專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)候，教師安排的力量薄弱，人數(shù)偏少，導(dǎo)致師生比例失調(diào)，活動(dòng)組織混亂，影響了實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的正常開展。
2.教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺，指導(dǎo)效果不佳。
電子電器專業(yè)是應(yīng)用性的專業(yè)，需要教師不僅能“說(shuō)得出”，還要“做的到”。現(xiàn)在許多職業(yè)院校的教師都是高校畢業(yè)的大學(xué)生或者研究生，雖然在理論知識(shí)方面或者專業(yè)研究方面造詣?lì)H深，但是在實(shí)訓(xùn)活動(dòng)組織與指導(dǎo)方面，缺乏足夠的實(shí)踐技能，直接影響了對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)活動(dòng)指導(dǎo)的效果。
（三）關(guān)于教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案
1.班級(jí)人數(shù)較多，混雜各種殘疾類別
特殊教育的班級(jí)人數(shù)應(yīng)該嚴(yán)格控制，人數(shù)不易太多。但實(shí)際上由于師資力量的匱乏，很多學(xué)校的班級(jí)人數(shù)和普通院校的班級(jí)人數(shù)相當(dāng)。筆者所在的特殊學(xué)校電子電器專業(yè)班級(jí)人數(shù)就達(dá)到了27人。在這樣的班級(jí)里，混雜著聽障、肢殘、腦癱、智障等多種殘疾學(xué)生。教學(xué)有效性不盡如人意！
2.課程設(shè)置和課程結(jié)構(gòu)不盡完善。
（1）教材。全國(guó)相比而言，十幾所特殊教育學(xué)校所用教材不一，學(xué)時(shí)長(zhǎng)短不同，甚至學(xué)制各異。這導(dǎo)致了課程設(shè)置的不合理化，連續(xù)性不強(qiáng)，知識(shí)體系不完善，導(dǎo)致教與學(xué)、理論與實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)，從而影響專業(yè)的發(fā)展。目前，教學(xué)資源的匱乏在一定程度上也制約著課程體系的完善。針對(duì)特殊教育領(lǐng)域的材料遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于普通學(xué)校的學(xué)生，其出版社也是少之又少，這就嚴(yán)重制約了教學(xué)的開展和課程設(shè)置，試想三寸金蓮又如何能跑過(guò)大腳板呢？
（2）教學(xué)計(jì)劃。課程設(shè)計(jì)由于目前國(guó)家并沒有關(guān)于特殊教育這一塊的教學(xué)大綱，培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)等，所以特殊教育電子電器專業(yè)通常采用普通中專學(xué)校的課程設(shè)計(jì)稍加修改而成。這種教學(xué)模式和課程設(shè)計(jì)對(duì)于基礎(chǔ)較差而身體又有殘疾的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不合體。
3.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)沒有體現(xiàn)“特殊性”。
現(xiàn)在特殊教育學(xué)校電子電器專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室多采用政府招標(biāo)的方式進(jìn)行。而一般中標(biāo)的都是專門給普職做的廠家，沒有能力根據(jù)殘疾人學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，往往也不能因人制宜的根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)合理的設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)往往不合實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生們很輕易或者很難完成教學(xué)目標(biāo)，忽視了實(shí)訓(xùn)應(yīng)該要讓學(xué)生們既有成功體驗(yàn)，也要認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止境。難易結(jié)合才有益于學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦、善思考、精益求精的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、創(chuàng)新開展特殊教育電子電器專業(yè)建設(shè)
作為特殊教育領(lǐng)域的電子電器專業(yè)建設(shè)應(yīng)該走出自己的特點(diǎn)，既要吸收普通職業(yè)教育的精華，又要?jiǎng)?chuàng)新的開展教學(xué)活動(dòng)，完善專業(yè)建設(shè)方案，使其真正成為特殊教育核心專業(yè)。為了讓讀者更加清晰的理解特殊教育電子電器專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案思路，結(jié)合我校電子電器專業(yè)學(xué)生實(shí)際情況，現(xiàn)將培養(yǎng)方案流程制圖如下：
（一）根據(jù)學(xué)生的殘疾類型和知識(shí)結(jié)構(gòu)細(xì)化班級(jí)
要想提高殘疾人教育的教學(xué)有效性，讓殘疾學(xué)子真正的有所收獲。首先我們就要打破原先的“大雜燴”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的分班。這種分班不是簡(jiǎn)單的人數(shù)上的減少，而是要根據(jù)學(xué)生的殘疾類別、級(jí)別、文化程度、思維、興趣愛好等進(jìn)行分班。還要邀請(qǐng)實(shí)習(xí)企業(yè)看看學(xué)生的殘疾情況能夠適應(yīng)什么樣的就業(yè)崗位進(jìn)行分班。就電子電器專業(yè)而言這種分班尤為重要，因?yàn)橛行I(yè)課不是所有的學(xué)生都適合學(xué)。比如手機(jī)維修就不適合上肢缺損，或者手抖的學(xué)生。而空調(diào)制冷、電工等需要消耗體力的工種就不適合下肢殘疾嚴(yán)重的學(xué)生。有了這樣的分班就可以為學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課時(shí)量身定做教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生脫掉不合體的“大衣服”。
（二）完善課程體系，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)
1.課程設(shè)置的形式。
課程改革是教育教學(xué)改革的核心，結(jié)合本校情況，我認(rèn)為采用四個(gè)模塊的形式較好，即可設(shè)置公共課、專業(yè)課、專業(yè)技能課、選修課，把專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課合二為一，設(shè)置一些綜合課程，從而減少課程內(nèi)容的重復(fù)。同時(shí)，可有一定數(shù)量的選修課，以滿足學(xué)生的不同需求。尤其是經(jīng)過(guò)細(xì)致分班后各個(gè)課程設(shè)置會(huì)有一些不一樣，對(duì)于那些想學(xué)習(xí)更多知識(shí)的學(xué)生提供了渠道。
幼兒園教師集體學(xué)習(xí)記錄
時(shí)間：20XX年X月X號(hào)
地點(diǎn)：二樓辦公室
出席： 教代會(huì)代表12人
缺席：無(wú)
主持：
記錄：
內(nèi)容：討論《幼兒園中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃》
過(guò)程：
一、集體學(xué)習(xí)：由XXX同志主持學(xué)習(xí)《幼兒園中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃》
（一）、指導(dǎo)思想
貫徹落實(shí)園長(zhǎng)工作報(bào)告精神，大力弘揚(yáng)校園文化傳統(tǒng)，整合人文、資源、環(huán)境優(yōu)勢(shì)，建設(shè)“綠色校園”，全面提高師生的學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境質(zhì)量，保持學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，保持學(xué)校旺盛的生命力。
（二）、創(chuàng)建目標(biāo)
1、圍繞“和-諧、優(yōu)美、高質(zhì)”這一辦學(xué)理念開展文化系列活動(dòng)，營(yíng)造具有金太陽(yáng)幼兒園特色的校園文化。
2、整合校內(nèi)外教育資源，加大師資隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展提供內(nèi)源力。
3、加園規(guī)劃和綠化、美化校園建設(shè)，達(dá)到自然環(huán)境、文化環(huán)境、人際環(huán)境和-諧一致，創(chuàng)建成園林式學(xué)校。
（三）、組織領(lǐng)導(dǎo)
成立創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)組，由園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)，相關(guān)處室負(fù)責(zé)人、優(yōu)秀教師代表組成。
（四）、實(shí)施步驟與要求
1、精神文化建設(shè)：
（1）、抓住契機(jī)，整理文化。
（2）、辦好一年一度的校園藝術(shù)節(jié)，不斷提升文化品位，辦出特色。 （3）、堅(jiān)持開展升國(guó)旗、唱國(guó)歌、國(guó)旗下講話、校園廣播站、志愿者活動(dòng)、重大紀(jì)念日活動(dòng)等系列文化活動(dòng)，陶冶師生人文情操，提高人文素養(yǎng)，營(yíng)造文明健康、和-諧向上的校園文化氛圍。
（4）、全面整合教育資源，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展提供人力保障。具體措施： ①加強(qiáng)師德工程。一是堅(jiān)決執(zhí)行縣教育局頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)的“十要十不要”的暫行規(guī)定》，重點(diǎn)抓好以德治教，依法從教，增強(qiáng)教書育人自覺性、責(zé)任感。
②做好師德標(biāo)兵和學(xué)科帶頭人評(píng)選活動(dòng)。
③抓住一年一度教師節(jié)表彰活動(dòng)契機(jī)，大力宣傳校內(nèi)名師治學(xué)育人的`顯著業(yè)績(jī)，講師德、鑄師魂、樹標(biāo)兵。
④加強(qiáng)教師各類培訓(xùn)。做好崗前全員培訓(xùn)；有計(jì)劃組織教師參加國(guó)家級(jí)、省、市級(jí)培訓(xùn)，加強(qiáng)和改進(jìn)校本培訓(xùn)，努力打造敬業(yè)愛生，求實(shí)創(chuàng)新的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
(5)．加園衛(wèi)生建設(shè)，做到“四無(wú)”，即地面無(wú)紙屑、果皮、痰跡；墻壁無(wú)亂刻亂畫；公物無(wú)破環(huán)；室內(nèi)無(wú)“零亂”。具體措施：
①公共場(chǎng)所及室內(nèi)（教室、宿舍、辦公室）配齊紙屑果皮簍、痰盂。
②張貼溫馨提示和警示語(yǔ)牌，規(guī)范師生衛(wèi)生習(xí)慣，糾正亂扔亂吐不良行為。 ③制訂衛(wèi)生創(chuàng)建制度，堅(jiān)持學(xué)生晨掃、夕掃與專職保潔相結(jié)合的模式，確保校園環(huán)境時(shí)時(shí)、處處干凈。
④加強(qiáng)宣傳教育，提高師生的“環(huán)保”意識(shí)，杜絕損壞公物，破壞花草樹木的行為。
（6）堅(jiān)持開展衛(wèi)生檢查打分、評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)創(chuàng)衛(wèi)水平向更高層次發(fā)展。建立先進(jìn)班級(jí)、辦公室衛(wèi)生月評(píng)制度，月評(píng)結(jié)果作為先進(jìn)班級(jí)、先進(jìn)處室考核依據(jù)之一。
（二）物質(zhì)文化建設(shè)：
1、加園硬件建設(shè)。1：后院圍墻在本學(xué)期完工。2、按照新校園規(guī)劃工程分二期實(shí)施的情況。做好《校園綠化規(guī)劃方案》，分二期開展校園綠化規(guī)劃。
3、聘請(qǐng)園林專業(yè)技術(shù)人員依據(jù)“綠化布局方案”，提前做好綠化具體方案。
4、提高“三率”（綠化率、綠地率、綠化覆蓋率）。栽植爬墻虎，垂直綠化擋土墻，增加垂直綠化面積；在部分硬化地面上栽植高大成蔭，擴(kuò)大綠化覆蓋面積；在拐角地、零星小塊非活動(dòng)地種植草坪，增加綠地面積，減少灰塵，調(diào)節(jié)校園空間氣溫。
5、每年培育100盆以上的盆景花卉，美化室內(nèi)、走廊、道路大門兩側(cè)，定期更新。
6、逐年增加校園內(nèi)植物品種，努力將校園建成小型植物園。
7、加強(qiáng)校園花草樹木管理。做好整枝、打叉、除草等各個(gè)環(huán)節(jié)維護(hù)工作，做到
二、討論：通過(guò)討論代表提出：本方案應(yīng)在運(yùn)行中逐步完善，如有不妥應(yīng)及時(shí)調(diào)整）
三、表決通過(guò)：教代會(huì)全體代表12人一致通過(guò)。
20XX年X月X號(hào)
幼兒園教師集體學(xué)習(xí)記錄
時(shí)間：20XX年X月X號(hào)
地點(diǎn)：二樓會(huì)議室
出席： 教代會(huì)代表12人
缺席：無(wú)
主持：XX
記錄：XX
內(nèi)容：討論《幼兒園建設(shè)方案》
過(guò)程：
一、集體學(xué)習(xí)：由XX同志主持學(xué)習(xí)《幼兒園建設(shè)方案》
(一)、指導(dǎo)思想
貫徹落實(shí)園長(zhǎng)工作報(bào)告精神，大力弘揚(yáng)校園文化傳統(tǒng)，整合人文、資源、環(huán)境優(yōu)勢(shì)，建設(shè)“綠色校園”，全面提高師生的學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境質(zhì)量，保持學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，保持學(xué)校旺盛的生命力。
(二)、創(chuàng)建目標(biāo)
1、圍繞“和-諧、優(yōu)美、高質(zhì)”這一辦學(xué)理念開展文化系列活動(dòng)，營(yíng)造具有金太陽(yáng)幼兒園特色的校園文化。
2、整合校內(nèi)外教育資源，加大師資隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展提供內(nèi)源力。
3、加大校園規(guī)劃和綠化、美化校園建設(shè)，達(dá)到自然環(huán)境、文化環(huán)境、人際環(huán)境和-諧一致，創(chuàng)建成園林式學(xué)校。
(三)、組織領(lǐng)導(dǎo)
成立創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)組，由園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)，相關(guān)處室負(fù)責(zé)人、優(yōu)秀教師代表組成。
(四)、實(shí)施步驟與要求
1、精神文化建設(shè)：
(1)、抓住契機(jī)，整理文化。
(2)、辦好一年一度的校園藝術(shù)節(jié)，不斷提升文化品位，辦出特色。 (3)、堅(jiān)持開展升國(guó)旗、唱國(guó)歌、國(guó)旗下講話、校園廣播站、志愿者活動(dòng)、重大紀(jì)念日活動(dòng)等系列文化活動(dòng)，陶冶師生人文情操，提高人文素養(yǎng)，營(yíng)造文明健康、和-諧向上的校園文化氛圍。
(4)、全面整合教育資源，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展提供人力保障。具體措施： ①加強(qiáng)師德工程。一是堅(jiān)決執(zhí)行縣教育局頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)的“十要十不要”的暫行規(guī)定》，重點(diǎn)抓好以德治教，依法從教，增強(qiáng)教書育人自覺性、責(zé)任感。
②做好師德標(biāo)兵和學(xué)科帶頭人評(píng)選活動(dòng)。
③抓住一年一度教師節(jié)表彰活動(dòng)契機(jī)，大力宣傳校內(nèi)名師治學(xué)育人的顯著業(yè)績(jī)，講師德、鑄師魂、樹標(biāo)兵。
④加強(qiáng)教師各類培訓(xùn)。做好崗前全員培訓(xùn);有計(jì)劃組織教師參加國(guó)家級(jí)、盛市級(jí)培訓(xùn)，加強(qiáng)和改進(jìn)校本培訓(xùn)，努力打造敬業(yè)愛生，求實(shí)創(chuàng)新的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
(5).加大校園衛(wèi)生建設(shè)，做到“四無(wú)”，即地面無(wú)紙屑、果皮、痰跡;墻壁無(wú)亂刻亂畫;公物無(wú)破環(huán);室內(nèi)無(wú)“零亂”。具體措施：
①公共場(chǎng)所及室內(nèi)(教室、宿舍、辦公室)配齊紙屑果皮簍、痰盂。
②張貼溫馨提示和警示語(yǔ)牌，規(guī)范師生衛(wèi)生習(xí)慣，糾正亂扔亂吐不良行為。 ③制訂衛(wèi)生創(chuàng)建制度，堅(jiān)持學(xué)生晨掃、夕掃與專職保潔相結(jié)合的模式，確保校園環(huán)境時(shí)時(shí)、處處干凈。
④加強(qiáng)宣傳教育，提高師生的“環(huán)保”意識(shí)，杜絕損壞公物，破壞花草樹木的行為。
(6)堅(jiān)持開展衛(wèi)生檢查打分、評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)創(chuàng)衛(wèi)水平向更高層次發(fā)展。建立先進(jìn)班級(jí)、辦公室衛(wèi)生月評(píng)制度，月評(píng)結(jié)果作為先進(jìn)班級(jí)、先進(jìn)處室考核依據(jù)之一。
(二)物質(zhì)文化建設(shè)：
1、加大校園硬件建設(shè)。1：后院圍墻在本學(xué)期完工。2、按照新校園規(guī)劃工程分二期實(shí)施的情況。做好《校園綠化規(guī)劃方案》，分二期開展校園綠化規(guī)劃。
3、聘請(qǐng)園林專業(yè)技術(shù)人員依據(jù)“綠化布局方案”，提前做好綠化具體方案。
4、提高“三率”(綠化率、綠地率、綠化覆蓋率)。栽植爬墻虎，垂直綠化擋土墻，增加垂直綠化面積;在部分硬化地面上栽植高大成蔭，擴(kuò)大綠化覆蓋面積;在拐角地、零星小塊非活動(dòng)地種植草坪，增加綠地面積，減少灰塵，調(diào)節(jié)校園空間氣溫。
5、每年培育100盆以上的盆景花卉，美化室內(nèi)、走廊、道路大門兩側(cè)，定期更新。
6、逐年增加校園內(nèi)植物品種，努力將校園建成小型植物園。
7、加強(qiáng)校園花草樹木管理。做好整枝、打叉、除草等各個(gè)環(huán)節(jié)維護(hù)工作，做到
二、討論：通過(guò)討論代表提出：本方案應(yīng)在運(yùn)行中逐步完善，如有不妥應(yīng)及時(shí)調(diào)整)
關(guān)鍵詞：班級(jí)文化建設(shè)；新課改
七年級(jí)剛進(jìn)班的學(xué)生，來(lái)自四面八方，學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德志趣、思維方式、奮斗目標(biāo)、價(jià)值取向等都存在很大的差異。因此，班級(jí)剛剛組建就形成了一種文化是不可能的。再者，學(xué)生的思想還不夠成熟，單靠學(xué)生自發(fā)的形成一種優(yōu)秀文化，也是不現(xiàn)實(shí)的。這時(shí)，班主任的正確導(dǎo)向和行為指南，學(xué)科老師的密切協(xié)作就顯得尤為重要。
我在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，就教育學(xué)生樹立“七（1）班，我的世界我的家”的思想觀念，開展了學(xué)生在一周里思考、討論并創(chuàng)作一句言簡(jiǎn)意賅、思想深刻，或有一定哲理的具有教育意義的話，作為我們班級(jí)文化建設(shè)主題詞的有獎(jiǎng)?wù)骷顒?dòng)。一周后的班會(huì)課由班長(zhǎng)主持，組織討論，并決定主題詞。先由每一個(gè)樣本的創(chuàng)作者解讀樣本，再由大家討論，發(fā)表意見，最終確定李文浩創(chuàng)作的“我們改變了世界，世界也改變了我和你”獲最佳獎(jiǎng)，全班討論后，略加修改，定為七（1）班級(jí)文化建設(shè)的主題詞。
李文浩同學(xué)解讀并發(fā)表感言：“我們的班級(jí)雖然小，但它是我們共同學(xué)習(xí)、生活、交往、相處的大世界，把這個(gè)世界當(dāng)作我們自己的家去建設(shè)和發(fā)展，這個(gè)家一定會(huì)成為一個(gè)豐富多彩、團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)步的班級(jí)。這個(gè)家的每個(gè)成員一定都是有理想、有朝氣、講道德、講文明的人，那時(shí)，當(dāng)我們走出教室，我們可以自豪地說(shuō)，我是七（1）班的學(xué)生。于是我根據(jù)歌詞‘是我們改變了世界，還是世界改變了我和你’，采用仿詞的方法創(chuàng)作了‘我們改變了世界，世界也改變了我和你’作為主題詞。今天能有幸獲得最佳獎(jiǎng)，也算是我為七（1）班的建設(shè)獻(xiàn)上的第一份禮吧。”
“從你的解讀中，我認(rèn)為把兩個(gè)‘了’字改為‘著’，‘也’字改為‘將’字是不是更能表達(dá)你的意思呢？事實(shí)上，改了后，更能從時(shí)間上準(zhǔn)確表達(dá)班級(jí)文化建設(shè)的特點(diǎn)。你試著品味一下。”我適時(shí)的略加點(diǎn)撥，同學(xué)們一邊念也一邊思量著，不時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)頭，表示贊同。于是，我們就把“我們改變著世界，世界將改變著我和你”確定為七（1）班級(jí)文化建設(shè)的主題詞。
我們改變著世界
“無(wú)論是種植花草樹木，還是懸掛圖片、標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的角度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話。”
――蘇霍姆林斯基
【案例一】布置學(xué)生思考、討論班級(jí)文化建設(shè)的策劃方案，同樣在一周內(nèi)向全班同學(xué)征集。一周后的班會(huì)課上，全班同學(xué)一致評(píng)出王欣的方案為最佳方案，另十名同學(xué)的設(shè)計(jì)也不錯(cuò)，均評(píng)為優(yōu)勝獎(jiǎng)。經(jīng)討論，歸納后，確定了策劃方案。
①通過(guò)《班級(jí)奮斗目標(biāo)》、《學(xué)生一日行為公約》、《衛(wèi)生公約》、《奮斗口號(hào)》等具有指導(dǎo)意義的班級(jí)“綱領(lǐng)”。
②課桌的擺放設(shè)計(jì)打破了過(guò)去橫豎規(guī)范、間距相等的“秧田”模式。整體上看，擺成師生合作的“馬蹄”模式，局部來(lái)看，擺成生生合作的“面面”模式。
③正面墻壁布置班級(jí)的“綱領(lǐng)”內(nèi)容，由志愿者完成，另有三個(gè)墻面，每小組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)并布置完成半面墻的任務(wù)，要求形式新、內(nèi)容豐、思想深，一周后，評(píng)出創(chuàng)意獎(jiǎng)。
【案例二】劉琪同學(xué)邀請(qǐng)我為她們寫欄目大字。我有意讓她們自己辦，就鼓勵(lì)她說(shuō)：“我的字太呆板，有活力，我就是喜歡看你們的字。”她很努力的用泡模板制成一個(gè)個(gè)卡通字，貼在墻上，既美觀又大方，很有個(gè)性，后來(lái)評(píng)上了創(chuàng)意獎(jiǎng)。一周里，除正面墻外，其它三面墻上出現(xiàn)了“七嘴八舌”、“名言警句”、“文藝長(zhǎng)廊”、“書法角”、“展示自我”、“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”、“我的壞習(xí)慣”、“科普長(zhǎng)廊”、“身邊的榜樣”、“名人畫像”、“你扔我撿”等豐富多彩、風(fēng)格活潑的欄目，一時(shí)間，我們的墻壁真的在說(shuō)話了。
【案例解讀】教育家陶行知說(shuō)過(guò)“教育是強(qiáng)迫不得的”。“不強(qiáng)迫”就意味著“不違背意愿”，遵循身體發(fā)育和心理成長(zhǎng)的規(guī)律，尊重個(gè)性，認(rèn)清主體。我們教育最終目的還是要學(xué)生自成個(gè)性，主體是學(xué)生，新課改正是要求教育者解去對(duì)學(xué)生“強(qiáng)迫性”的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)平等對(duì)話，把過(guò)去班主任說(shuō)了算的“班主任意識(shí)”改變?yōu)榉蠈W(xué)生主觀要求的“學(xué)生意識(shí)”。把過(guò)去班主任全責(zé)布置教室的“班主任文化”改變?yōu)閷W(xué)生自主創(chuàng)建氛圍的“學(xué)生文化”。我就遵循了這一原則，在班級(jí)活動(dòng)中，保證老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的地位都是平等的。地位平等了，才有對(duì)話的基礎(chǔ)。此外，還搭建了交流的平臺(tái)（課桌擺放），交流的陣地（墻面的各個(gè)欄目），交流的方式（老師的“導(dǎo)”是指導(dǎo)、疏導(dǎo)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，不是過(guò)去的武斷性、粗暴性的教導(dǎo)、指示）。這樣個(gè)體意識(shí)才能得到表達(dá)，集體的意識(shí)形態(tài)才有普遍的影響力。有一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)曾對(duì)我說(shuō)：“我的孩子跟你很玩得來(lái)，什么都跟你說(shuō)，我們以前讀書怕班主任怕得要命，更不說(shuō)相互交流了。”
世界將改變著我和你
播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。
――美國(guó)心理學(xué)家 威廉?詹姆士
【案例三】案例一中談到班級(jí)文化墻建成了，各個(gè)欄目的內(nèi)容由全班成員自主更新，不定時(shí)、不定人，如“你扔我撿”欄目中，扔者名單黑字，撿者名單紅字，開始的時(shí)候更新很快，板面幾乎每天都填滿，往后日漸減少。
【案例四】“七嘴八舌”欄目中，同學(xué)們?cè)谡n外積累很多有教育意義的故事填在欄目中。如大家較熟的一則求職故事：某大學(xué)生隨著求職的人群在場(chǎng)外排著隊(duì)，見到一個(gè)個(gè)從考官那里落榜而歸，他對(duì)這場(chǎng)招聘也就沒抱什么希望，他來(lái)到考場(chǎng)見地上有一紙團(tuán)，拾起來(lái)正要往垃圾桶扔的時(shí)候，考官對(duì)他說(shuō)：“先生，你不想看一下您拾的是什么東西嗎？”這位大學(xué)生拆開一看，是一張錄用通知單。
又如某校一寢室住了六個(gè)人。有一天，一位同學(xué)回寢室時(shí)帶來(lái)六個(gè)蘋果，其余的室友都想：這大概是安排一個(gè)人吃一個(gè)蘋果吧。沒想到這個(gè)同學(xué)把蘋果放進(jìn)抽屜里，準(zhǔn)備一天吃一個(gè)，其他同學(xué)都很失望。畢業(yè)后，這個(gè)“蘋果”同學(xué)鬧得很不好，可是沒有一個(gè)人去幫他。
【關(guān)鍵詞】年級(jí)組管理 能力管理 制度管理文化管理
【中圖分類號(hào)】G637【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674－4810（2012）08－0172－02
近年隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷地?cái)U(kuò)大，各項(xiàng)教育改革的展開，過(guò)去那種只靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)管理教育教學(xué)的模式，已經(jīng)不能適應(yīng)新的辦學(xué)形勢(shì)。于是，年級(jí)組管理已成為學(xué)校管理班級(jí)的一種主要形式。
一 年級(jí)長(zhǎng)能力管理——協(xié)調(diào)各種關(guān)系的紐帶
年級(jí)組是學(xué)校綜合管理的前沿陣地，它是在學(xué)校的宏觀管理規(guī)章制度下相對(duì)獨(dú)立自主的情況下決策管理本年級(jí)的班級(jí)、教師和學(xué)生，管理本年級(jí)的班主任工作、教師教學(xué)工作、學(xué)生的全面工作（學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活、衛(wèi)生、思想品德等）的一種重要形式。因此，年級(jí)長(zhǎng)不僅是學(xué)校規(guī)章制度的具體實(shí)施者，還是學(xué)校年級(jí)橫向管理的重要決策者、管理者。
1．執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃
第一，領(lǐng)會(huì)計(jì)劃。經(jīng)常與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通、匯報(bào)情況，準(zhǔn)確理解和把握學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃；及時(shí)與教師溝通交流，達(dá)成共識(shí)，引領(lǐng)教師按時(shí)完成計(jì)劃。
第二，落實(shí)計(jì)劃。協(xié)助學(xué)校各部門落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作計(jì)劃，并能依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，及時(shí)向?qū)W校有關(guān)部門反饋實(shí)際情況。
第三，確保工作計(jì)劃完成的質(zhì)量。
2．協(xié)調(diào)好各種關(guān)系
年級(jí)長(zhǎng)作為各種關(guān)系的紐帶，就要協(xié)調(diào)好與所在年級(jí)各崗位教師的關(guān)系；協(xié)調(diào)好與學(xué)校各行政部門的關(guān)系；協(xié)調(diào)好年級(jí)與班級(jí)管理的關(guān)系；協(xié)調(diào)好所在年級(jí)各崗位教師與學(xué)生的關(guān)系。
3．組織好年級(jí)的各種活動(dòng)
第一，制訂方案。抓住年級(jí)內(nèi)的主要問題，制訂切實(shí)可行的各種年級(jí)活動(dòng)計(jì)劃或方案，目標(biāo)要清晰，可操作性要強(qiáng)。
第二，落實(shí)措施。積極執(zhí)行推進(jìn)方案的具體措施，能克服執(zhí)行中遇到的困難或障礙，確保方案有步驟、有層次地完成。
第三，引領(lǐng)合作。能主動(dòng)關(guān)注教師和學(xué)生的需求，提出建議，引領(lǐng)師生的合作，提供幫助。
二 制度管理——教學(xué)計(jì)劃的保障
對(duì)年級(jí)組而言，制度就是年級(jí)組日常活動(dòng)的規(guī)則。要想提高年級(jí)組管理有效性，就要在影響績(jī)效的每個(gè)環(huán)節(jié)上形成制度，加強(qiáng)管理，形成一套比較完善的年級(jí)管理制度。
第一，教師管理制度。教師管理包括師德建設(shè)、考勤、青年教師培養(yǎng)等。
第二，學(xué)生管理制度。包括日常行為規(guī)范、品德行為養(yǎng)成、安全法制教育、一日常規(guī)評(píng)比等。
第三，教育教學(xué)管理。包括班主任管理、班集體建設(shè)、教學(xué)常規(guī)、備課組活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)等。
第四，學(xué)生會(huì)管理制度。包括學(xué)生會(huì)的組織建設(shè)、職責(zé)、考評(píng)等。
第五，班級(jí)考核制度。就是對(duì)班級(jí)進(jìn)行考核的各項(xiàng)制度，如值周教師對(duì)各班的考核、學(xué)生會(huì)對(duì)各班的考核，團(tuán)總支對(duì)各班的考核等。
三 文化管理——管理品味的提升
對(duì)于年級(jí)組而言，一方面，它對(duì)置身于文化之中的教師和學(xué)生的行為具有決定性的制約作用；另一方面，它構(gòu)成了年級(jí)組運(yùn)行發(fā)展的內(nèi)涵，從深層制約著年級(jí)組發(fā)展的方向。
1．樹立文化管理意識(shí)
年級(jí)組存在的許多問題在本質(zhì)上是該組織成員共有的價(jià)值判斷問題，即文化問題。人的管理的核心就是文化管理，成功的制度管理必然走向文化管理。作為學(xué)校基層組織的管理者，年級(jí)組長(zhǎng)的管理對(duì)象不僅是傳統(tǒng)的人與事，而且涉及年級(jí)組文化。年級(jí)組長(zhǎng)有了自覺的文化管理意識(shí)，原先自然生成、自生自滅的年級(jí)組文化狀態(tài)，就有可能得到有效的引領(lǐng)性發(fā)展。
2．建設(shè)年級(jí)組的物質(zhì)文化
年級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)是指環(huán)境建設(shè)，包括各班教室文化建設(shè)、教師辦公室文化建設(shè)和整個(gè)年級(jí)活動(dòng)區(qū)域文化建設(shè)。美國(guó)教育家杜威指出：“學(xué)校是一種特別的環(huán)境，它用專門的設(shè)備來(lái)教育孩子。”作為學(xué)生學(xué)習(xí)和受教育的基地——教室，其環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，年級(jí)文化建設(shè)首先要抓好各班教室的環(huán)境布置、教師辦公室文化建設(shè)和整個(gè)年級(jí)活動(dòng)區(qū)域文化建設(shè)。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的布置及對(duì)師生的要求，構(gòu)造一種教育和學(xué)習(xí)的良好文化環(huán)境。
3．構(gòu)建年級(jí)組的制度文化
對(duì)年級(jí)組而言，制度就是年級(jí)組成員日常活動(dòng)的規(guī)則，這些制度是以年級(jí)組為單位的，具體包括：年級(jí)組常規(guī)活動(dòng)制度、年級(jí)集會(huì)制度、班主任例會(huì)制度、家長(zhǎng)會(huì)制度、邊緣生幫教制度制度、問題學(xué)生教育制度、課外活動(dòng)制度、文藝活動(dòng)制度、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)制度、班級(jí)考核和評(píng)價(jià)制度等。這些制度之所以構(gòu)成一種文化，是因?yàn)樗鼈兊谋澈笫悄昙?jí)組教師和學(xué)生共同遵循的價(jià)值觀念和思維方式，從制度設(shè)計(jì)到制度執(zhí)行的過(guò)程，構(gòu)成了年級(jí)組成員的日常行為方式。
4．落實(shí)班主任的行為文化
班主任的行為文化體現(xiàn)為班主任在各種年級(jí)活動(dòng)中的具體行為。如跟“兩操”行為、開班會(huì)行為、與學(xué)生談話行為等。無(wú)論是“級(jí)訓(xùn)”，還是文化愿景，以及年級(jí)組的發(fā)展戰(zhàn)略，都是年級(jí)組長(zhǎng)與班主任共同協(xié)商、反復(fù)研討、持續(xù)重建的結(jié)果。年級(jí)組應(yīng)有符合自身實(shí)際的發(fā)展愿景和文化理想，如同學(xué)校有校訓(xùn)一樣，年級(jí)組也應(yīng)有自己的“級(jí)訓(xùn)”和“年級(jí)理念”，這既是年級(jí)組精神文化的基礎(chǔ)，也是年級(jí)組文化理想的核心體現(xiàn)。
總之，在當(dāng)前的在年級(jí)管理中，各位年級(jí)長(zhǎng)都在進(jìn)行著年級(jí)管理探討，我們只要從培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人這一總體目標(biāo)出發(fā)，抓好年級(jí)組的三個(gè)管理支撐點(diǎn)，采取滲透的形式，我相信每個(gè)班級(jí)都會(huì)由此而更加生機(jī)勃勃，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)生，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
一、一年來(lái)的重點(diǎn)工作情況
1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)得到加強(qiáng)
建設(shè)一支思想過(guò)硬、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、能干事、干好事的領(lǐng)導(dǎo)班子，直接影響著學(xué)校發(fā)展的方向、速度和未來(lái)。對(duì)此，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心。在學(xué)院組織部的直接領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)考察、評(píng)議，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上推選陳皓、高喆兩名同志任副校長(zhǎng)，成立了新的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。新領(lǐng)導(dǎo)班子深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，始終把學(xué)校發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù)，著力提高領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的能力，秉承老班子的優(yōu)良作風(fēng)，工作積極主動(dòng)、任勞任怨，工作踏實(shí)，工作成效突出，圓滿出色地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，推進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展。
2．中層管理隊(duì)伍建設(shè)取得新進(jìn)展
今年暑期，經(jīng)學(xué)院組織部批準(zhǔn)，在自愿申請(qǐng)基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)民主評(píng)議、學(xué)校考核，完成了新一輪中層干部聘任工作。新的中層管理隊(duì)伍，是在過(guò)去三年磨合的基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化組合，有些崗位進(jìn)行了調(diào)整，有些崗位也吸收了部分年輕成員。調(diào)整后各崗位工作人員很快進(jìn)入角色，積極開展工作，用他們實(shí)際工作成效證實(shí)，這次中層調(diào)整是成功的，廣大教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是滿意的。對(duì)學(xué)校中層管理，本年度進(jìn)一步加強(qiáng)，改進(jìn)目標(biāo)管理中的過(guò)程管理，要求各科室不定期匯報(bào)、交流工作，“工作簡(jiǎn)報(bào)”應(yīng)用于過(guò)程管理是我們今年管理的一大亮點(diǎn)。我們還改進(jìn)了中層科室考評(píng)方案，實(shí)行“群眾投票、領(lǐng)導(dǎo)打分、實(shí)績(jī)考察”的方式，實(shí)行全面客觀的評(píng)價(jià)，有效的調(diào)動(dòng)了大家的工作積極性，提高了管理效率。
3. 成功召開工會(huì)一屆三次會(huì)議，規(guī)劃學(xué)校第二個(gè)三年發(fā)展目標(biāo)，完善學(xué)校制度建設(shè)
2009年暑期，我校隆重召開工會(huì)一屆三次會(huì)議，在熱烈、祥和、民主的氣氛中，教師代表積極為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策，共同謀劃學(xué)校發(fā)展，共商學(xué)校發(fā)展大計(jì)。會(huì)上通過(guò)了《第二個(gè)三年發(fā)展規(guī)劃》《學(xué)校章程》《中層科室考評(píng)方案》《教師考評(píng)方案》等規(guī)章制度。《第二個(gè)三年發(fā)展規(guī)劃》為學(xué)校今后發(fā)展明確了目標(biāo)，讓我們?cè)谛碌钠瘘c(diǎn)上又開始了新的征程。《學(xué)校章程》《中層科室考評(píng)方案》《教師考評(píng)方案》等規(guī)章制度，是我校制度建設(shè)再上新臺(tái)階的標(biāo)志，是我們多年經(jīng)驗(yàn)的提升。
4.圓滿完成了“學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀”活動(dòng)
按照濟(jì)寧學(xué)院黨委的統(tǒng)一安排和部署，2009年3月至7月，學(xué)校深入開展了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。為開展好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，確保學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，學(xué)校專門成立了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開了全體黨員會(huì)議，認(rèn)真制定了《濟(jì)寧學(xué)院第二附屬小學(xué)關(guān)于深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)實(shí)施方案》。整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞“如何全面實(shí)施以校為本的新基礎(chǔ)教育改革”，“如何深入探索儒家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代小學(xué)教育完美結(jié)合的特色發(fā)展之路”開展。經(jīng)過(guò)全體黨員的共同努力，圓滿地完成了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的上級(jí)“規(guī)定動(dòng)作”，并在活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式和活動(dòng)實(shí)效上有所創(chuàng)新，有力地促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
5.重點(diǎn)做好甲流防控，建設(shè)學(xué)校安全工作長(zhǎng)效機(jī)制
今年，面對(duì)甲型流感不斷蔓延，威脅師生健康和生命安全的不利局面，全校師生一起行動(dòng)，思想上高度重視，行動(dòng)上絕不松懈，健全防控機(jī)構(gòu)，制定防控方案，明確責(zé)任，落實(shí)措施，制定《濟(jì)寧學(xué)院第二附屬小學(xué)甲型H1N1流感的防控預(yù)案》，加大力度開展防控知識(shí)宣傳，建立家校防控機(jī)制，堅(jiān)持做好晨午檢和跟蹤調(diào)查，消毒，通風(fēng)、零報(bào)告等一系列具體措施。在全校上下的共同努力下，有效控制了疫情，保證了教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行。
6.加強(qiáng)班級(jí)管理，強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成教育，樹立良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
本年度，為深化學(xué)校發(fā)展，學(xué)校調(diào)整了工作思路，把工作的著力點(diǎn)落腳到“班級(jí)”和“課堂”。學(xué)校提出“德育以孔子仁愛思想為核心，以爭(zhēng)做少年君子活動(dòng)為抓手”，重點(diǎn)落實(shí)在班級(jí)管理。為加強(qiáng)班級(jí)管理，學(xué)校組成以校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)、級(jí)部主任、班主任為主的德育隊(duì)伍；實(shí)行班主任交流月例會(huì)制度，總結(jié)推廣班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教育方法；抓好執(zhí)勤隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)執(zhí)勤總結(jié)、反饋、表彰；開展“校園志愿者”活動(dòng)、“零廢紙活動(dòng)”、“特色班隊(duì)建設(shè)活動(dòng)”、“班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)”等；充分利用校園之星評(píng)比、流動(dòng)紅旗評(píng)比，進(jìn)一步強(qiáng)化、規(guī)范班級(jí)管理。本年度還堅(jiān)持每月開展一次班級(jí)主題班隊(duì)會(huì)觀摩活動(dòng)，班級(jí)主題班隊(duì)會(huì)給教育一片新天地，給學(xué)生一個(gè)大舞臺(tái)，班主任老師的精心籌劃、良苦用心，孩子們的真誠(chéng)執(zhí)著、自信大方給每一位觀摩教師都留下深刻印象。
7、開展豐富多彩的校園活動(dòng)
充分利用重大節(jié)日、紀(jì)念日，開展豐富多彩的校園系列活動(dòng)。本學(xué)年開展了春、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園吉尼斯比賽、舉辦了首屆水果節(jié)、開展了讀書月活動(dòng)、第三屆全校學(xué)生才藝大賽，舉辦慶祝建國(guó)60周年師生書畫比賽、建隊(duì)六十周年“紅色故事演講比賽”等，成功改選了少先大隊(duì)委，加強(qiáng)了學(xué)生干部的管理。
組織開展了教工乒乓球比賽、羽毛球比賽、籃球比賽等多種多樣的文體活動(dòng)等；召開了 “三八婦女節(jié)”慶祝及表彰大會(huì)；重陽(yáng)節(jié)慰問退休教職工、組織外出活動(dòng)，教師節(jié)慶祝活動(dòng)等。
8. 增進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)系，構(gòu)建聯(lián)動(dòng)新模式
09年上半年家長(zhǎng)委員會(huì)成功進(jìn)行了第二次改選，下半年又分級(jí)部適時(shí)召開形式不同的家長(zhǎng)會(huì)。組織有經(jīng)驗(yàn)的教師為家長(zhǎng)做家庭教育方面的專題報(bào)告，幫助家長(zhǎng)提高家庭教育質(zhì)量，增進(jìn)家校溝通交流合作，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。同時(shí)，外聘了曲阜市公安局、司法局、駐區(qū)部隊(duì)、地稅局等多家單位領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任我校校外輔導(dǎo)員，開展活動(dòng)，增進(jìn)交流，服務(wù)學(xué)校。
9.實(shí)施“決勝課堂”戰(zhàn)略，加強(qiáng)校本教研，提升科研水平，鍛煉教師隊(duì)伍
加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理，嚴(yán)格備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，根據(jù)各班級(jí)課堂教學(xué)的實(shí)際情況，加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科、薄弱學(xué)科、重點(diǎn)年級(jí)、班級(jí)的質(zhì)量監(jiān)控與跟蹤管理，組織全體教師上好常規(guī)課、通評(píng)課，期末分項(xiàng)測(cè)評(píng)、業(yè)務(wù)檢查、家長(zhǎng)、學(xué)生問卷調(diào)查穩(wěn)步實(shí)施。本學(xué)年中，學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、骨干教師經(jīng)常性進(jìn)行跟班聽課，進(jìn)行教學(xué)調(diào)研和指導(dǎo)，并專門召開了一年級(jí)和畢業(yè)班教師會(huì)議、教學(xué)研討會(huì)議。
繼續(xù)深化校本教研活動(dòng)。“說(shuō)、上、評(píng)”教研活動(dòng)卓有成效地開展；“精品備課夾”工程提升了教研水平；常規(guī)課堂教學(xué)的督査工作，促成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)共享；觀摩課、評(píng)優(yōu)課、示范課等教學(xué)比賽和教學(xué)展示，讓課堂展示了風(fēng)采。
繼續(xù)深化國(guó)家級(jí)課題《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》、省級(jí)課題《走近孔子》、《我的月亮》等品牌課題的管理。本年度《在校園文化建設(shè)中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)實(shí)驗(yàn)》等五項(xiàng)曲阜市級(jí)課題順利結(jié)題；《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》的結(jié)題申報(bào)工作也已完成。
持續(xù)開展青年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象工程。一是有計(jì)劃地組織教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。09年中，我校派出大批學(xué)科教師參加各種教研活動(dòng)。參加了徐州全國(guó)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討會(huì)、南京“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、學(xué)校管理研討會(huì)、《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》課題研討會(huì)等。二是鼓勵(lì)部分教師報(bào)名參加了濟(jì)寧市繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)，組織全體教師參加了曲阜市教育知識(shí)競(jìng)賽等。三是評(píng)選部分教師參加第一批電教骨干教師培訓(xùn)等措施。加大了教師培訓(xùn)力度，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
10. 實(shí)施開放辦學(xué)，積極開展教育教學(xué)及管理交流。
李校長(zhǎng)到香港參加孔教學(xué)院儒學(xué)研討活動(dòng)；朱彩霞老師到香港支教；我校與青島師范附屬小學(xué)、日照五蓮職小開展了三地的教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)；和曲阜市書院街小學(xué)和田家炳小學(xué)的“同課異構(gòu)”教學(xué)觀摩活動(dòng)。
我校傳統(tǒng)文化教育工作和建設(shè)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)贏得了多方關(guān)注， 09年來(lái)到我校指導(dǎo)參觀交流的領(lǐng)導(dǎo)和同行絡(luò)繹不絕。我們迎接了美國(guó)、加拿大、臺(tái)北市、香港教育參訪團(tuán)參觀訪問；接待了上海盧灣區(qū)、濟(jì)寧一中分校、梁山泗水等縣教育局三十多個(gè)參觀考察團(tuán)。
我們還邀請(qǐng)山師大于教授、張茂聰教授、曲師大唐教授探討學(xué)校發(fā)展思路。邀請(qǐng)山東教育編輯部陶繼新教授來(lái)我校指導(dǎo)傳統(tǒng)文化建設(shè)工作。聘請(qǐng)LDC項(xiàng)目發(fā)起人康長(zhǎng)運(yùn)博士為我校顧問。
11.加強(qiáng)幼兒園管理，深化幼兒教育科研工作。
在做好幼兒園常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，精心創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，體現(xiàn)教育性、藝術(shù)性；充分發(fā)揮青年幼兒教師的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)幼兒的良好習(xí)慣養(yǎng)成、自理能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)等方面，設(shè)計(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)研究課題。針對(duì)幼兒特點(diǎn)，注意動(dòng)靜結(jié)合、室內(nèi)外結(jié)合、知識(shí)性與趣味性結(jié)合，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的幼兒系列游戲活動(dòng)，通過(guò)不同層次的游戲活動(dòng)，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
12、其他幾項(xiàng)工作
加強(qiáng)檔案和人事管理，建立起全體教師成長(zhǎng)檔案袋，做好各項(xiàng)證件及各級(jí)業(yè)績(jī)榮譽(yù)統(tǒng)計(jì)和管理工作。加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，全面改進(jìn)后勤服務(wù)工作。加強(qiáng)對(duì)外宣傳，更新網(wǎng)站，充分利用校報(bào)、網(wǎng)站、媒體，加大教育宣傳力度。開始籌建數(shù)字化校園建設(shè)，逐步實(shí)施無(wú)紙化辦公；開通了濟(jì)寧市教育局公文傳輸系統(tǒng)，到現(xiàn)在為止已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn)應(yīng)用辦公現(xiàn)代化。學(xué)校一方面努力開源節(jié)流，一年來(lái)多方籌措資金，努力為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展?fàn)幦「嗟慕逃度耄纳妻k學(xué)條件。
