時間：2023-05-30 10:16:37
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇過年作文200字，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
過年好，為什么呢？可以回家過一年一度的團年大會嗎？可以帶薪休假嗎？可以，過年就是兩個字：回家。
無論是在天涯，還是海角，沒個人需求的，都會千里迢迢地趕回來，這又是為什么呢？因為有爸爸的一桌好菜好飯，有媽媽教育的嘮叨。母愛如佛，父愛如天，有佛的地方就有天，有天的地方就有佛，這不是很好嘛！一家人熱熱鬧鬧的在一起吃團年飯，和哥哥們搶新床，搶好菜，爸爸也會讓我們兄弟謙讓。兄弟一年團聚一次，不哈哈大笑，怎么劃得算呢？
過年好，兄弟姐妹在一起哈哈大笑，爸爸媽媽相親相愛，這才是真正的好。
六年級:王渝
在山西大同過年
崔子杰
今年，我這個出生在東營的孩子要在姥姥家過年。兩個城市離得很遠，所以習俗都不一樣。
清早，媽媽給我穿上新衣服，中午媽媽和姥姥包餃子，我在樓下和小朋友們放鞭炮、玩游戲。我玩得可開心了，我回到姥姥家吃餃子，姥姥說：“有兩個餃子里有硬幣，我吃啊，吃啊，可我一個硬幣都沒吃到，我媽媽吃到了兩元錢，我媽媽真是幸運啊。
晚上我們大家坐在電視前看聯(lián)歡晚會，一直看到12：00，大家都在熬夜、守歲?？晌液艉舻厮恕?/p>
我雖然沒看見美麗的煙花，但我很開心！
指導教師 崔梅茹
在素以“水流如玉，青山似屏”而得名的“中國簫笛之鄉(xiāng)”、“中國油茶之鄉(xiāng)”、“侗族文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”玉屏侗族自治縣，有一處山清水秀、空氣新鮮，道路幽靜之地――茶花泉景區(qū)。茶花泉景區(qū)是銅仁市唯一的五星級農(nóng)業(yè)園景區(qū)，全省100個、銅仁市12個重點旅游景區(qū)之一，同時也是貴州100個高效農(nóng)業(yè)示范景區(qū)之一，國家AAA級旅游景區(qū)，全省十佳農(nóng)業(yè)旅游景區(qū)以及貴州省政府2013年批準建設(shè)的100個重點旅游景區(qū)中以農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ)的三個示范產(chǎn)業(yè)園景區(qū)之一，能進行科技示范、科普教育、觀光休閑、采摘游玩、住宿娛樂等多種體驗，是旅游、度假、騎行、攝影愛好者的必到之地。
眼下，茶花泉以“園區(qū)景區(qū)化、農(nóng)旅一體化”為引領(lǐng)，集觀光、休閑、體驗、科普為一體的省級綜合4A級景區(qū)雛形初顯，正成為省內(nèi)外游人的最佳選擇。
“親山、近水，推窗見景，出門見綠，生活在玉屏這座生態(tài)園林城市，隨處能領(lǐng)略生態(tài)之美，隨時可享受生態(tài)帶來的幸福?！辈杌ㄈ皡^(qū)無疑是玉屏自治縣以“農(nóng)業(yè)示范園區(qū)景區(qū)化、農(nóng)業(yè)旅游一體化”為引領(lǐng)，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)與旅游、園區(qū)建設(shè)與美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的深度融合，推動文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的生動實踐。
傾力打造城市生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光園
作為“梵天凈土?桃源銅仁”12景區(qū)之一的玉屏城市生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光園，茶花泉景區(qū)依托山水田園風光和現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)，通過疊加打造，把農(nóng)業(yè)高效產(chǎn)業(yè)和農(nóng)業(yè)觀光旅游充分結(jié)合，融入簫笛文化、油茶文化、侗族文化和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)等文化旅游資源，建成黔東地區(qū)融農(nóng)業(yè)觀光、戶外運動、休閑度假、民俗體驗為一體的復合型景區(qū)，是全省三個以生態(tài)農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)的產(chǎn)業(yè)示范園景區(qū)之一。
自2013年7月啟動實施以來，按照“園區(qū)景區(qū)化、農(nóng)旅一體化”的思路，景區(qū)累計整合部門資金1.2億元，投入園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，通過采取“公司+基地+農(nóng)戶”、“公司+合作社+基地+農(nóng)戶”等合作模式，建成高標準油茶基地10500畝、中藥材基地6300畝、特種水產(chǎn)養(yǎng)殖基地600畝、精品水果基地200畝、無公害蔬菜基地300畝、食用菌基地200畝、綠化苗木基地700畝，“綠色、有機、生態(tài)、循環(huán)”的園區(qū)產(chǎn)業(yè)新格局逐步形成。
景區(qū)擁有農(nóng)業(yè)科技館，油茶基地、茶花園、濕地公園、水庫、混寨瀑布、龍泉（天然山泉）等景點，周邊還有鐵柱山、臥佛山、古樟樹群等自然景觀和人文景觀，資源十分豐富，景區(qū)內(nèi)建有觀光步道、文化長廊、景觀亭、景區(qū)大門和導服中心，縱橫交錯的柏油道路成為絕佳的山地自行車賽道。
目前，銅仁市旅游發(fā)展委員會已將茶花泉景區(qū)列為農(nóng)業(yè)園區(qū)景區(qū)化示范景區(qū)，并將著力建設(shè)成為融生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光、油茶文化觀賞、生態(tài)濕地游樂、植物文化科普、稻作文化博覽、侗族文化展示、戶外健身活動、水體文化體驗、珍禽水產(chǎn)養(yǎng)殖、CS拓展訓練十項功能于一體的4A級旅游景區(qū)，打造成黔東地區(qū)最具規(guī)模的兼具觀賞性、產(chǎn)業(yè)性、生態(tài)性的具有長遠發(fā)展空間的生態(tài)農(nóng)業(yè)觀光復合型景區(qū)。
城鄉(xiāng)康體健身游的最佳去處
2015年2月13日，茶花泉景區(qū)內(nèi)啟動“神秘探春”茶花泉尋寶探險活動、“探尋最美花園”春節(jié)茶花泉迎新春戶外趣味徒步活動，打響玉屏自治縣2015年春節(jié)活動第一炮，也成為“美麗梵凈山?銅仁過大年”啟動儀式后的首個“過大年”活動，吸引來自該縣及銅仁等地的41支隊伍、164名運動員參加。
隨著景區(qū)設(shè)施的不斷完善，越來越多的人選擇春節(jié)到茶花泉體驗民俗年味，享受節(jié)日休閑，尋找兒時過年記憶，順帶郊游健體。
在此之前，茶花泉景區(qū)舉辦的一系列康體健身游備受省內(nèi)外各界人士追捧：
2014年11月2日，玉屏自治縣舉行“相約茶花泉”山地自行車邀請賽，來自全國近200名運動員參加比賽。
2014年8月7日，玉屏自治縣在茶花泉景區(qū)舉辦以“相約茶花泉?全民健身?健康你我”為主題的環(huán)園跑比賽。來自該縣的200余名選手沿著油茶林間鮮花環(huán)抱的柏油賽道，奔向終點觀景亭。賽程全長2.5公里，一路上藍天白云下圍繞著綠林鮮花，美不勝收。
為提升茶花泉景區(qū)的文化內(nèi)涵和知名度，2014年以來，玉屏自治縣面向全國開展茶花泉景區(qū)“美景、美文、美詞、美畫、美書”征集活動，引起各界社會人士的熱烈反響，他們用鏡頭、筆墨、文字語言等記錄下茶花泉的秀麗風光和人文之美。截至2015年2月2日，征集活動圓滿收官，共收到作品1000余份。
張金環(huán)，彝族，1999年4月，畢節(jié)市民族中學高二學生。
摘 要：通過實地調(diào)查和深度訪談法，了解農(nóng)村邊遠小學留守兒童的寫作狀況，并從留守兒童自身、家長、教師、學校等分析影響寫作技能的因素，提出培養(yǎng)留守兒童寫作技能的建議和策略。農(nóng)村留守兒童寫作技能的提高不僅需要多看、多讀、多寫、多聽，還需要家、校、社共同參指導，營造積極、健康、和諧的創(chuàng)作環(huán)境。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學;留守兒童;寫作技能
一、問題提出
隨著城鎮(zhèn)化步伐的不斷加快，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生了翻天覆地的變化，城鄉(xiāng)二元體制被打破。農(nóng)村人口遷移流動是社會變遷和城鎮(zhèn)化的產(chǎn)物，而他們的子女留在農(nóng)村成為了留守兒童這一特殊的社會群體。留守兒童是指父母一方外出務(wù)工，由于經(jīng)濟、戶口、住房等主觀原因，把18歲以下的孩子留在老家（農(nóng)村），由隔代的爺爺奶奶、外公外婆，或者有一定親緣關(guān)系的親屬照顧。留守兒童按照教育階段分為三類：第一類學前留守兒童（0―7歲）;第二類九年義務(wù)教育學齡兒童（7―15歲）;第三類是超過九年義務(wù)學齡的未成年群體（15―18歲）。最近幾年，社會各界已十分關(guān)注留守兒童的問題，但是社會更關(guān)注的是九年義務(wù)教育的適齡兒童。主要從留守兒童的教育、心理、法律政策援助等角度關(guān)心留守兒童。
九年義務(wù)教育《全日制小學語文教學大綱》（試用）中明確指出：“小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。”《語文課程標準》強調(diào)了“寫作教學應(yīng)貼近學生實際、讓學生樂于動筆，樂于表達，應(yīng)引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感?！薄耙髮W生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話?！雹?/p>
黃春瑛在《培養(yǎng)農(nóng)村小學生寫作興趣的幾點嘗試》中認為應(yīng)科學引導，加強低年級說話的訓練，讓小孩子身心放松在快樂的游戲中進行說話訓練;貼近生活，指導中年級學生寫好片斷;側(cè)重鼓勵，培養(yǎng)寫作興趣在評語中多用鼓勵啟發(fā)的語氣，提高孩子的寫作信心，用激勵的教育原則逐步培養(yǎng)學生寫作興趣。②在袁宏的《如何激發(fā)農(nóng)村學生的寫作興趣》中則提出要讓學生寫熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣，圍繞學生所熟悉的事物，以生活中真實的人和事為內(nèi)容，材料來源容易，也易于找到突破口，易于構(gòu)思，從對寫作產(chǎn)生熱情;以成功的喜悅，激發(fā)寫作欲望，讓學生感到成就感，避免學生產(chǎn)生自卑心理，通過在班上賞評作文、在習作園地張貼優(yōu)秀習作等方式給學生以信心;開展形式多樣的作文活動，激發(fā)寫作興趣，玩是孩子的天性，形式多樣的學習活動可以讓孩子產(chǎn)生好奇心，調(diào)動學生的寫作興趣。③本研究主要從小學留守兒童的寫作技能視角出發(fā)，通過留守兒童的寫作案例分析其存在的問題，找到培養(yǎng)其寫作興趣的策略，提高寫作能力，切實關(guān)注農(nóng)村小學留守兒童學習和身心健康。
二、研究對象和方法
馬踏小學地處貴州省威寧縣龍街鎮(zhèn)扎塘村扎塘組，距威寧縣城75公里，離龍街鎮(zhèn)政府所在地13公里。占地面積48600平方米，教學及輔助用房，建筑面積2521平方米，其中教學樓建筑面積為2521平方米、實驗室42平方米（實驗器材幾乎是初中物理、化學報廢不用的器材）、圖書室42平方米，圖書7842冊，其中兒童讀物1268冊，兒童文學68冊。生活用房建筑面積為1698平方米，其中教工宿舍700平方米、學生宿舍688平方米、食堂200平方米。籃球場數(shù)2個，籃板4套，辦公電腦4臺。
學?，F(xiàn)有教師22人，工勤人員2人，少數(shù)民族教師13人（其中彝族5人、苗族7人、仡佬族1人）;學校現(xiàn)有中學一級教師1人，小學高級教師7人，小學一級教師6人，小學二級教師1人，未聘7人。
馬踏小學現(xiàn)有學生數(shù)476人，其中男生數(shù)262人、女生214人，男生數(shù)占總?cè)藬?shù)比例為55%，女生數(shù)占總?cè)藬?shù)比例為45%，全校留守兒童217人所占比例46%，其中126人父母雙親均不在身邊的，占全校留守兒童的58%，占全?？?cè)藬?shù)的26.47%。本調(diào)研重點集中在父母雙親均不在身邊的六年級留守兒童。六年級共2個班共94人（男生數(shù)49人，女生數(shù)45人），留守兒童23人，占留守兒童的18.25%，適齡兒童入學率達到98.9%。六年級語文成績平均分為62.78分，其中留守兒童均分67.50分，三名留守兒童語文均分在90分以上。
本文主要采用實地調(diào)查法和訪談法：根據(jù)馬踏小學的實際情況，分析留守兒童寫作成敗原因，并進行深度訪談?wù)Z文教師和留守兒童，找出成功的經(jīng)驗和失敗的原因，為提高留守兒童寫作技能提出建議。
三、農(nóng)村小學留守兒童寫作案例
案例一：難忘的一件事――馬踏小學六年級留守兒童 小強（化名）
有一天我和爺爺去放牛，后來母牛不見了，我和爺爺分頭找了好半天，后來在一塊草坪上看見母牛生下了小牛，小牛太漂亮了，爺爺和我都特別的高興，后來我和爺爺趕著母牛和小?；丶?，我把這件事情告訴了奶奶，奶奶也特別的高興。這件事情讓我特別的難忘。
案例二：我家的小黑狗――馬踏小學六年級留守兒童 小歡（化名）
我家有一只小黑狗，他的毛色很亮，眼睛圓圓的，嘴巴長長的，一對小耳朵直直的豎起來，常常把它的小尾巴搖來搖去的。
白天它喜歡曬太陽，晚上就像個警察一樣給我家站崗，或者到處巡邏。有一次有個壞人來偷奶奶的大母雞，被我家小黑狗發(fā)現(xiàn)了，它就汪汪大叫，把小偷嚇走了，奶奶說是小黑保護了她的大黃母雞，于是就獎勵小黑一個骨頭。
我家的小黑狗特別的可愛！
案例三：春節(jié)――馬踏小學六年級留守兒童 小倩（化名）
自從我上三年級后爸爸媽媽都在福建打工，我和爺爺奶奶在老家讀書。每到春節(jié)的時候爸爸媽媽都說春節(jié)期間車買不到回家的車票，同時工資比較高，為了能多賺點錢，春節(jié)期間他們就不會回家，等暑假的時候在回家。每到媽媽都寄了很多漂亮的衣服給我過春節(jié)，雖然春節(jié)那天我都換上新衣服和朋友們出去玩，買煙花，放鞭炮，但是心里還是像翻到五味瓶那樣的思念爸爸媽媽，希望他們能回家和爺爺奶奶我們吃頓簡單的年夜飯。
去年寒假我和爸爸媽媽去福建過春節(jié)，白天爸爸媽媽上班，我就在他們租住的房子里做作業(yè)，福建的冬天不像家鄉(xiāng)那樣下鵝毛般的大雪，我可以在暖暖的太陽底下做作業(yè)。除夕之夜，媽媽提前下班買了一些鹵菜和一尾大大的魚，給我做最喜歡吃的“跳跳魚”，炒了一盤土豆絲和魚香肉絲。我們一家三口津津有味的吃著年夜飯，但是想到在老家過年的爺爺奶奶和弟弟，好像這個跳跳跳魚里又少了一些“味道”。
晚飯過后爸爸媽媽牽著我的手去公園和廣場里散步，我看見很多小朋友在放煙花、溜冰、騎自行車。我也很想嘗試一下溜冰，爸爸花了50元租了一雙鞋子，租鞋子的叔叔很耐心的教我溜冰。剛開始我很緊張、害怕摔倒，叔叔說“不要害怕，想學溜冰是要摔幾跤的，呵呵，但是你得勇敢的面對，摔倒了就要馬上起來接著學習，不然永遠都學不會的?！蔽衣犃耸迨宓脑?，心里在想，其實面對任何事情都需要勇氣，只要邁出第一步就會慢慢獨立起來。于是我鼓起勇氣跟著叔叔學，慢慢的叔叔松開手，我自己一個人扶這欄桿自己慢慢的摸索技巧。不一會兒我就可以放手溜冰了，爸爸媽媽都為我鼓掌。我們一直玩到凌晨才回去，我玩得特別的開心。
希望以后能帶上爺爺奶奶和弟弟他們一起全家人在福建過春節(jié)，讓爺爺奶奶看看大城市的煙花，讓弟弟也學著去溜冰，騎自行車。
四、農(nóng)村小學留守兒童寫作案例分析
（一）寫作內(nèi)容和表述單一
多數(shù)農(nóng)村留守兒童不善于觀察，不善于積累，于是“記敘文”就成了流水賬，他們沒事可敘，沒物可描，寫作文就是完成老師交代的任務(wù)。作文內(nèi)容僅限于對日常生活的簡單描述，細節(jié)全部忽略。在調(diào)查中很多留守兒童寫的都是和爺爺奶奶、外婆外婆一起經(jīng)歷的事情。一般就是洗衣、做飯、裰聿?、羔?說氖慮欏
農(nóng)村留守兒童寫作內(nèi)容源于日常生活，他們都平鋪直敘的描述做家務(wù)的整個經(jīng)過。有的同學能按照事情發(fā)展的經(jīng)過能把事情描述清楚，有的同學描述時間順序都是混亂的，想到哪里寫哪里，整篇文章用了無數(shù)個“后來”。幾乎不能準確的運用形容詞和量詞;語法順序顛倒;有些少數(shù)民族同學用漢語詞匯，母語語法表述內(nèi)容。他們課外閱讀較少，知識面狹窄，見識少，詞匯量小，組織語言的能力較差，作文內(nèi)容空洞，無話可說。
（二）課后缺乏寫作技能的指導
很多農(nóng)村家庭不能為留守而提供良好的學習環(huán)境和家庭教育，在威寧縣龍街鎮(zhèn)馬踏小學留守兒童中有51.61%的隔代監(jiān)護，監(jiān)護人多數(shù)為文盲半文盲，而且多數(shù)家庭經(jīng)濟狀況不好。監(jiān)護人和撫養(yǎng)人忙于繁重的農(nóng)活，只管吃飽穿暖，很少有監(jiān)護人關(guān)心學業(yè)情況，他們沒有能力和時間輔導孩子的寫作。作文是表達平時生活中所看到的、聽到的、想到的和自己親身經(jīng)歷的事情，而在性格、態(tài)度等方面出現(xiàn)異常的留守兒童就很難有積極的態(tài)度面對寫作。
（三）作文批改、評講的不足
作文的批改是語文老師一項較為繁重的任務(wù)，可批改缺少反饋交流，就沒法改進作文教學，提高學生的寫作興趣。寫作評價綜合考察學生作文水平的發(fā)展狀況，應(yīng)重視對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價。
農(nóng)村留守兒童面對作文只要寫完交給老師就不再去管它了，老師打個分數(shù)，寫點評語，甚至有些評語都沒有寫。學生拿到作文也只是看看分數(shù)，師生間沒有交流互動修改作文，一次作文寫作就這樣結(jié)束了。這樣的批改，老師的評閱是徒勞的，學生的寫作也沒有沒有意義的。
（四）資源配置不足
農(nóng)村小學硬件和軟件都較為薄弱，師資不容樂觀，馬踏小學高級教師7人，本科文憑的教師7人，所占比例31.8%。相對于城市農(nóng)村小學在硬件設(shè)施滯后，比如圖書室較為簡陋，書籍較少，或是沒有向?qū)W生開放，教室里沒有多媒體，學生不能多視角觀察事物，作文教學不能用多媒體向?qū)W生展示有聲有色、具體形象的畫面。活動場地只有籃球場，體育器材只有籃球;整個學校實驗室成為“過時空巢實驗室”。
五、提高農(nóng)村留守兒童寫作技能的建議及策略
（一）關(guān)心留守兒童身心健康發(fā)展
身心健康是孩子成長的根本，留守兒童對父母的思念是伴隨他們成長的“心病”，很多留守兒童認為父母不夠愛自己，甚至是被父母拋棄的。大部分讀書的目的就是等著長大，出去打工，沒有把學習作為興趣愛好而努力的完成學業(yè)。部分留守兒童因為覺得現(xiàn)狀不如意，所以只有通過努力讀書改變現(xiàn)狀，例如馬踏小學的三名留守兒童學習都在前五名，語文均分在90分。
通過對留守兒童情感發(fā)展的研究分析，為其創(chuàng)造一個積極樂觀的生活環(huán)境，加強留守兒童心理健康輔導，用法律和政策手段增加父母與孩子團聚時間。雖然留守兒童問題在短時間之內(nèi)得不到徹底的解決，但我們應(yīng)通過各種方式給留守兒童創(chuàng)造一個安寧文明的成長環(huán)境，使留守兒童的情感得到良好的發(fā)展，進而促進社會的和諧發(fā)展。
（二）讓家庭教育參與到寫作興趣培養(yǎng)中來
孩子的啟蒙老師是家長，他們時時刻刻陪伴著孩子，能及時的給予孩子教育。而家庭教育對留守兒童的性格、行為、價值觀等的形成起著重要的作用。父母或監(jiān)護人通過與留守兒童進行感情交流，深入孩子的內(nèi)心世界，了解孩子。針對每個留守兒童情感發(fā)展的不同，家長應(yīng)充分了解孩子的性格特點，采取各種方式來和孩子進行溝通。
作文教學就是一種育人的途徑，父母應(yīng)該參與到其中來，多抽時間回家看望子女，定期打電話了解關(guān)心他們，在思想、人格、道德品質(zhì)等各方面對子女加以引導，鼓勵他們積極的面對生活。家長、監(jiān)護人主動負起責任來，了解子女的寫作情況，鼓勵孩子在家里朗讀并修改完善作文，提高寫作的信心，教師則引導留守兒童把家里難忘的事、對父母的思念、有趣的事等用日記的形式寫下來，并定期讓父母或者監(jiān)護人檢查給予鼓勵。針對學生處于不同學段的心理特點，采用家校合作的方式來培養(yǎng)其寫作興趣。
（三）結(jié)合生活實際，激發(fā)寫作興趣
農(nóng)村留守兒童有著非常豐富的潛在素材，老師要指導學生觀察日常生活中的事物。自由地表達出自己熟悉的生活，例如寫做家務(wù)既是對自己勞動成果的肯定也是一種重要經(jīng)歷，這樣寫作就不存在素材方面的問題，還能激起學生寫作的興趣。家長或者教師還要帶領(lǐng)學生開展豐富多彩的課外活動，引導學生進入特地的境界，在有趣的情境中，調(diào)動學生在活動中捕捉素材，有寫作的沖動，把活動具體生動的寫下來，表達的是真實情感，避免胡亂編造。合理利用生活中的特定情境激發(fā)留守兒童的寫作熱情。
（四）注重識字、閱讀、口語與表達
農(nóng)村留守兒童基礎(chǔ)比較薄弱，要培養(yǎng)他們寫作的自信心。首先要鼓勵孩子們主動識字、練習寫字，由于孩子們自律性差，老師和家長要監(jiān)督檢查。其次，讓他們廣泛地閱讀兒童讀物，閱讀是從書面材料中獲取信息的過程，對拓寬知識視野、增加見識、獲取知識經(jīng)驗、提高學生的寫作水平極為關(guān)鍵，課外閱讀中可以娛樂身心，也可以積累大量的詞匯和寫作方法并運用到習作中，閱讀還可發(fā)展學生的個性、開發(fā)其智力。再者，要重視口語交際教學，適時適量的對學生進行說話練習，把想到或看到的內(nèi)容用通順連貫的話說出來，進而促進口頭語言向書面語言過渡。最后，針對遣詞造句和表達能力的不足，教師要加強這方面訓練，針對不同學段和不同個體的實際情況，有針對性的進行教育，只有注重這些基礎(chǔ)的東西，才能讓學生在寫作中充滿自信，展現(xiàn)個性。
（五）關(guān)注評改與講評，調(diào)動寫作積極性
通過農(nóng)村留守兒童的習作，注意從中發(fā)現(xiàn)他們的價值取向和心理特點，關(guān)注他們的狀態(tài)，他們極易出現(xiàn)抑郁或是放蕩的表現(xiàn)，老師要及時發(fā)現(xiàn)并加以引導，幫助他們樹立正確的價值觀。在講評中將作文中存在的優(yōu)點和缺點進行綜合分析，對本次作文總結(jié)的同時有對下一次的寫作進行指導，應(yīng)采取形式多樣的講評形式，合理運用綜合講評、佳作講評、專題講評、對比評講，充分調(diào)動農(nóng)村留守兒童的自己能動性，產(chǎn)生濃厚的寫作興趣。
（六）增強農(nóng)村小學教育教學資源
當前邊遠農(nóng)村師資力量十分薄弱，農(nóng)村教師文化水平有限，對提高農(nóng)村教育水平，培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童寫作興趣造成很大影響。此，必須加大對農(nóng)村的投入，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師文化素質(zhì)，為了留住人才，得提高農(nóng)村教師工資待遇，改善工作環(huán)境，鼓勵大學畢業(yè)生到農(nóng)村工作。硬件方面，完善農(nóng)村教學寄宿制建設(shè)，讓留守兒童在學校接受教育，免除上學放學的奔波勞累，加上農(nóng)村留守兒童回家監(jiān)護人幾乎不能給予他們相應(yīng)的學習輔導，在學校更有利于學習;努力實現(xiàn)圖書室的優(yōu)化升級，充實圖書資料，為學生課外閱讀提供保障。全面實現(xiàn)農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程，加快實現(xiàn)多媒體教學的運用，彌補農(nóng)村教育資源的不足，通過接受遠程優(yōu)質(zhì)教育、配備教學光碟等方式實現(xiàn)資源共享。
六、結(jié)語
留守兒童問題越來越突出，由其是邊遠、落后的地區(qū)，留守兒童的學習、心理、身體都是不容忽視。只有家、校、社共同努力，留守兒童才會有健康的身心和求學的興趣。寫作興趣的培養(yǎng)與寫作技能的提高受許多因素的影響，根據(jù)留守兒童不同的經(jīng)歷、心聲以及性格，積極培養(yǎng)他們的寫作興趣;均衡農(nóng)村教育教學資源配置，從實際生活出發(fā)，注重識字、閱讀、口語與表達，多讀、多看、多寫、多練、才能培養(yǎng)留守兒童的寫作興趣并最終提高寫作能力。（作者單位：1.貴州工程應(yīng)用技術(shù)學院;2.貴州省畢節(jié)市民族中學2014級）
注解及參考文獻：
[1] 教育部.全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）[S].北京：北京師范大學出版社.2001.
1996年11月25日
早已到了訂閱明年報刊的時間，為什么我遲遲不去郵局辦理手續(xù)呢？先前在報攤上買報，讓人家給留報紙，是迫于無奈，因為沒有固定單位讓郵遞員投遞，可如今不一樣了啊！待到今天下午那件事發(fā)生，我明白了。
也沒有多大的事兒。下午，走在太康路上，迎面一騎車人給了我一個響指——細看，竟是大學路郵局報刊零售處的老者！我心里一熱，但又喊不出他的名字，一下子呆住了，見他停車轉(zhuǎn)身，便迎上去說話。原來他家就在這附近，我們寒暄了一陣，分別。我忽然想到：如今我仍讓他留報紙，自己定期去取，潛意識里，或許只是為漂泊的心找個依托。一年多了，大家都熟了，每次買報紙都不僅僅是簡單的錢物交換，還捎帶有感情的交流，給我這個身處異鄉(xiāng)者一點慰藉。
1997年3月6日
今天的店長會上，說到營業(yè)情況，我便將在門市與二位同事閑聊時的感受和盤托出：這一段門市銷售較好，原因種種，其中一點便是人員穩(wěn)定且業(yè)務(wù)較熟。舉例為證：一天，某讀者詢問是否有《神·鬼·人》這本書，那是海南出版社出版的林語堂的作品，如今已售缺，但我等又知曉那是本坡的傳記，恰好作家出版社“林語堂文集”里的《坡傳》有貨，便推薦給讀者——于是，我們的銷售額便增加了24.30元。
類似這種情況，還可舉出幾個：《蘇魯支語錄》其實就是《查拉斯圖拉如是說》的別名，而《國富論》現(xiàn)譯作《國民財富的性質(zhì)與原因的研究》……鄭力又添例：蘇雪林筆名綠漪，如此，書店里她的作品就不止《蘇雪林文集》一種了。我說，發(fā)現(xiàn)了這一點如同發(fā)現(xiàn)了新大陸一般，頗有成就感。鄭力建議要學會分享，共同提高大家的業(yè)務(wù)水準。我想到了傳銷，它有個很好的環(huán)節(jié)，就是成果分享會，何不拿來借鑒？鄭力說，三聯(lián)將來還會培訓店員的，但不采用課堂式灌輸，而是沙龍似（式）地交流——那是我所傾心的。
1997年3月31日
那天到金水河畔一游，解了我的一個疑惑：為什么有的正版新書也打八折七折？一翻定價，明顯是用涂改液修過了，比原價高出近一倍，再打折也不會吃虧。我很悲哀，假若這么下去，圖書市場豈不更加混亂？金水河畔的盜版書已經(jīng)夠泛濫了，如今又出現(xiàn)這種花招，唉！
1997年4月10日
店長會，由張俊鵬、鄭力共同主持。在強調(diào)了節(jié)約之后，張俊鵬又引農(nóng)業(yè)路門市為例說明自立自主的重要性。他說，幾個月前，我曾打電話給他，向他報告插座燒焦導致停電——“我在場，還不是盡快解決問題？但你在那兒負責管理，這事兒就得你來處理！”這個認識是需要一個過程的，當初我事無巨細地向他報告求助，的確是依賴心重，而沒有意識到此乃份內(nèi)之事，如今不一樣了。就好像十八歲那年，為家人分擔家務(wù)不再受到表揚，失落之余，發(fā)現(xiàn)我還把自己當成小孩當成外人，羞愧不已。還有，在外受挫時，心灰意冷，想回家找爸爸傾述并尋求幫助，但想想他們又實在幫不上自己什么，多不過是勸慰自己上進——那么，上進就是了，何必求得別人的勸勉？
1997年7月3日
明天店員業(yè)務(wù)考試。這次增加了打包一項兩種（各五分）：大包“井”字雙道捆扎帶提手，要求40秒內(nèi)完成，小包“十”字單道捆扎，要求15秒內(nèi)完成。相應(yīng)地，店史和珠算各減五分，各占五分。作者作品和四道讀者問答各占四十分，不變。這次業(yè)務(wù)考試與上次相距僅一月，不過與往次不同的是，超過八十分的每分獎勵五元，超過九十分的每分獎勵十元，另獎一本書。
1997年9月11日
盧松說，老鼠啃書脊，并不是（我認為的）在磨牙，而是在找吃書脊上的膠。有道理。我說老鼠怎么會專啃江蘇文藝出版社的“蘇童文集”呢，原來如此。
1997年12月28日
昨天，邀請倉庫的曾子炳來門市一敘。他看了我的《人文精神失落了嗎？》，認為我對“人文精神”理解太淺，并說，前幾年“人文精神”失落與否的論爭，潛在的指向是知識分子與當局的關(guān)系，這個整體失去了獨立自由的思想和精神……我豁然開朗：《陳寅恪的最后二十年》之所以熱銷，原來有這么個背景啊！
1998年6月13日
每次買菜時都會遇到這種情況，商販們在你挑好的基礎(chǔ)上再添加一些，“湊個整數(shù)”，實際上是讓你多買。如此積少成多，賣得就會快一點兒。摸清他們的心理后，我再買菜，故意先少挑點，就等著他們往上添加……皆大歡喜啊。就想到了如今的訂書，少進勤添勤結(jié)算已成為發(fā)行者與經(jīng)營者的共識，因為大量進貨大額結(jié)款，對供銷雙方都是負擔——大量進貨意味著大量退貨，大額結(jié)款也往往可能是結(jié)算得不順暢！
1998年8月7日
記個“笑話”。前一段張俊鵬見店面庫存偏大，究其原因，乃是倉庫配貨者不懂書及觀念不對路所致，于是要求配書看店況，減量供應(yīng)。話說華夏出版社來鄭參加一次訂貨會，樣書（每種各一本）用過之后懶得帶走，五折處理給了鄭州三聯(lián)書店。隨后，這批書配給了各個店面。后來我到鄭百支店，李義說：現(xiàn)在說減量倉庫真的就不敢配書了，前幾天來的好多書都是一本！
1998年12月10日
去社旗幾天，信息幾乎閉塞，回來先找出報紙，猛補一通。大事兒只有一件：科利華軟件公司和上海三聯(lián)書店合作，在各大媒體力推《學習的革命》（修訂本）。相應(yīng)的，科利華也在全國各大中城市展銷此書（鄭州的展銷點在老博物館）。其定位于“孩子的學習”，其實也就是在家長身上，相對于這本書適應(yīng)的讀者群，圈子小了點兒，不過也許它“醉翁之意不在酒”，為將來推出相關(guān)教育軟件做鋪墊呢。鄭州科利華我去過，還是三年多以前我“掃大街”那陣兒，我和它都寒酸不已。
1999年4月19日
題《亞瑪街》（花城出版社1986年6月版）：
“本書自鄭州某書社半價購得，還未翻閱。得知本書譯者藍英年要來鄭州‘越秀學術(shù)講座’，便有意請其在書上簽名留念，惜乎這幾日在河南省第四屆書市上忙活，不能親往。愛人小牛得知后，大包大攬，說會托人幫我實現(xiàn)此愿。不料那人最終并未成行，我的愿望落了空。今特請大包大攬者——小牛愛人代簽，以解心中一結(jié)！”
1999年5月10日
河南省文聯(lián)張斌老師來電話，說是自己出了本書，叫《一歲等于一生》（上海文藝出版社1999年3月版）……聽到這兒，我想起前一段《大河報》上曾刊發(fā)此書研討會紀要，就知道又有人要三聯(lián)書店代賣書了，代賣難銷的書。不過他倒特別，說是這兩天有不少人求購無門，最后電話打給了他，而自己從出版社八折買的200本書，已經(jīng)送出大半——他想讓三聯(lián)書店先從自己那兒借走20本去賣，以便讀者購閱，等進貨了再還給他。也只有這樣了，出版社給他的折扣太高，如果代銷，這折扣我們是無法接受的。我問了張斌老師的地址，去他家取書，打了借條，并請他在一本《一歲等于一生》上題簽。
1999年10月20日
翻了一遍鄭磊（鄭紅惠胞弟）的讀書隨筆。他記錄了自己閱讀余華、余杰、余秋雨和路遙的作品的感受，其中不乏妙語，也許有的是摘錄，不過用到文章里，恰到好處。他對路遙的評價讓我心動：
在當代作家中，我最佩服的有兩個人，一個是余秋雨，另一個是路遙。然而對前者的佩服卻因他后來的作品而淡化，對后者的佩服卻因他的逝去而升華。同為作家，二者的分別是明顯的，前者大概是才氣型的吧，如同百靈，而后者大概是力氣型的吧，正像老牛。讓路遙像余秋雨那樣游刃于現(xiàn)實社會中是不可能的，而讓余秋雨也如路遙因?qū)懽鞫鬯浪坪跻膊豢赡?。二者原沒什么高下優(yōu)劣之分，但我更敬重后者。
前天來的幾個應(yīng)聘者，在個人簡歷中，大半的人填了愛讀《平凡的世界》，這讓張俊鵬大發(fā)感慨：“難怪《平凡的世界》會一直賣得這么好！”鄭磊在文章中證明了這一點：“去高中以上的學校問問吧，沒看過《平凡的世界》的能有幾人？即使在社會上，《平凡的世界》也可算是當今大陸讀者最廣的書籍之一?！鸵粋€連《平凡的世界》都沒有看過的人無須談文學’——這大概也是中國當代文學界一道動人的風景吧！”
2000年2月4日
臘月二十九（今年沒有三十）。今日準備了六份禮品（《東方學》、《己卯五說》各一冊），但只在下午送出了兩份。圈定的六人，孫蓀、朱根發(fā)、張寶明三家均無人接電話；劉思說是要在過年期間來太康路支店買書，順便取禮；我只是聯(lián)系好王大海、何向陽，將書送了出去。我們準備聘請六人為鄭州三聯(lián)書店顧問，這是第一步的接觸。雖說大過年的我不得休息，可做這件事還是無怨無悔。
批注：聘請顧問的背景是，鄭州三聯(lián)書店即將迎來十歲生日，而他們六人長久以來都通過不同的方式支持著我們的工作。就說孫蓀老師，買書之外，還自發(fā)作文《鄭州，有一家三聯(lián)書店》，發(fā)表于1990年8月3日《鄭州晚報》，向讀者推介鄭州三聯(lián)書店。
2000年2月22日
作家張宇新近創(chuàng)作了長篇小說《軟弱》，即將在《大河報》上連載！得知此信息，一個企劃案馬上生成了：談地區(qū)包發(fā)，搞簽名售書，發(fā)相關(guān)報道——三聯(lián)太康路支店不就名聲在外了嗎？聯(lián)系了張宇，得知《軟弱》先在《中國作家》上刊登，然后由人民文學出版社出版。他表示，愿意配合書店的活動……
2000年2月26日
買了一本《中國作家》（2000年第3期），讀了一遍張宇的《軟弱》。寫得實在又好看，有故事有“情節(jié)”有議論（牢騷）有人性，是個多面體，各類讀者都可以從中找到自己的興趣點。我又讓林樺審閱一遍，他一口氣讀完，并極力鼓動我下決心包銷此書，并說：“鄭州三聯(lián)書店成立十年來，還沒有做過一個漂亮活兒呢！”和張宇通了電話，他再次確認，到時候書店安排他做什么自己就做什么。我又給張俊鵬經(jīng)理聯(lián)系，請他務(wù)必和人民文學出版社溝通，搞定包銷事宜。一定要抓住這個機會！
2000年3月11日
又一次通讀《軟弱》?！靶≌f中也有一些‘作秀’的地方，譬如王海的父親要賣盆景時，借機大侃盆景藝術(shù)的流派，王海到休閑山莊時，又借機大談茶藝和茶文化……倒是有點粘上去故意作秀之嫌?！焙捂?zhèn)邦對小說的評價，我也有同感。另外，對小說中的性描述，我也不能接受，寫得太實了。
2000年3月20日
因為業(yè)務(wù)用書需張宇簽名，我又一次去了張宇家。這次便注意到了張宇家的對聯(lián)：“人本世俗不過望，藝無止境喜修行?！睓M批為“一筆兩畫”。張宇說，家里的對聯(lián)都是自擬并自題的，一年一換；聯(lián)中的“喜”原定為“苦”，但想著大過年的，便更換了；“一筆兩畫”之意是，創(chuàng)作既是自己的事業(yè)，也是自己生存的依托。我參觀了他在陽臺養(yǎng)的樹樁（盆景），隨后請他及其夫人陳靜在《話語》（中國青年出版社1996年3月版）一書上簽名留念——這本書是張宇的散文集，“代后記”為陳靜的《我們家的樹》。對了，今日都市頻道“都市報道”里，已播出了有關(guān)張宇簽名售書的報道，其中有采訪我的段落，不過，我原來設(shè)想的在太康路支店舉辦《軟弱》研討會已經(jīng)沒戲，河南省文學院院長孫蓀老師告知我，研討會已經(jīng)確定在豐樂園度假村召開，并邀請我前往……
2000年10月20日
收到《——冷了電視，熱了圖書》一文的稿費30元。此文刊于2000年8月10日《大河報》，文中電視劇的“冷”是事實，相關(guān)圖書的“熱”是我們的期望（事實上的確要比電視劇未播時“溫”一點兒），而次日《大河報》“文化新聞”版發(fā)了條消息，卻反其道而行之，報道了與電視劇《》相關(guān)圖書之“冷”——聽齊岸民說，編輯部主任就此發(fā)表意見：這不是自己打自己臉嗎？我聽了，心驚肉跳，做了虧心事一般。
第五屆茅盾文學獎揭曉，《抉擇》、《塵埃落定》、《長恨歌》、《茶人三部曲》獲此殊榮。我猜中了后面三種，甚是得意。前一段整理浙江文藝出版社的存貨時，我就料到《茶人三部曲》有戲，故未退《南方有佳木》和《不夜之侯》——這是《茶人三部曲》前兩部，第三部《筑草為城》尚未到貨。
范學宜是看一眼就會讓你喜歡上的那類人，舉手投足間都有抒情的味道。因為《夜宴》片尾曲《我用所有報答愛》，大家認識了她，但她早已是個擁躉無數(shù)的詩人兼成功的畫廊經(jīng)紀人，還制作過一張專輯。她活得比誰都努力，也比誰都通達。
苦難掩不住詩的人生
學宜出生在我國最北部的漠河。家中5個兄弟姐妹，她排行老二。5歲那年母親精神失常了，動不動就往外跑，學宜的童年記憶就是漫山遍野地找她。家的周圍是荒野，是大山，學宜的童年就是挎著一個大大的菜籃子，一邊采野菜，一邊找媽媽。而媽媽病得不太厲害的時候，就是天堂般的生活。記得有一次她挎著半籃野菜和半籃野花，陪著媽媽回家，媽媽很平靜，腋下夾著一束很香很香卻不知名的花，風吹著滿地野草像波浪一樣翻滾――那是童年最美的畫面。她說她打算寫一部以自己童年為藍本的劇本，她能想象這一幕拍出來的景象是多么美麗感人。
生活的極端困苦和艱難，培養(yǎng)了她勤勞的性格，8歲的時候?qū)W宜已經(jīng)能夠劈柴擔水、照看幼弟、賣東西賺錢了。她曾偷廢鐵賣，直到有一天被一個同齡女孩發(fā)現(xiàn)。女孩把學宜攔在窄巷里，兩人都沉默著。學宜知道自己無路可逃。女孩后來搶了她銷贓得來的2塊5毛錢飛快地跑了。那一瞬間，學宜卻奇怪地如釋重負，“感覺她搶走了我的壞命運，從此我不再偷東西?！边@個故事后來寫入了她的自傳式電影劇本里，很多導演看了都愛不釋手，包括香港的張婉婷。
學宜11歲才上學，那還是因為弟弟不愛上學總逃課，父親心疼那交了的學費，就讓她替著上學了。誰也沒想到，她讀書會那么好。六年級時還得了全國作文比賽一等獎。
初二夏季的一天，小弟跑到教室找她。學宜一看就知道媽媽又跑了，就出去找。三伏天太陽很毒，母親中暑躺在地上。不知道從哪里來的力氣，她把母親背到邊上的小樹林。母親醒了，很清醒，開口就問：“你恨我嗎？要誠實回答?！睂W宜說：“生命是自己的，你給了我生命，你的任務(wù)就完成了。我的好壞和你沒有關(guān)系?！比缓笏诘厣蠈懴聛恚@成了她的第一首詩《草籽的命運》。
物質(zhì)的貧乏和生存的艱難，考驗著這個小女孩，可是生命自有回避傷害的強大本能。學宜說：“我很小就知道現(xiàn)實有多殘酷，同時我也知道現(xiàn)實不容逃避。為了保護自己，我就自己營造了一個城堡，把我的心和靈魂放在那里。幫助我營造這個城堡的，是大自然里的一切：朝陽、落日、野花、云朵，還有電影?！?/p>
那時候?qū)W宜家所在的農(nóng)場經(jīng)常放露天電影，有電影的日子對她來說就是盛大的節(jié)日。為了可以靜靜體味電影里的一切不被打擾，她總是早早就爬到了樹上。至今她還記得看《佐羅》的時候，電影散場時分，她難過到了極點，趴在樹上遲遲不肯下來，她喜歡佐羅，幻想他會從銀幕上走下來把她接走……
就靠著自然和電影給予的安慰，學宜頑強地成長，一顆心沒有被現(xiàn)實擊碎零落成泥，而是打磨出了日益堅定、潔凈、美麗的光芒，至今老家的鄉(xiāng)親們提起她，都會說：“喔，二丫啊，那閨女最愛笑了！”
貧窮卻從不為錢發(fā)愁
21歲讀完高中，學宜就去掙錢了，她做過很多營生：在當?shù)禺斶^新聞干事、200元一個月的飯店迎賓，后來承包了汽水廠才開始賺點錢，母親的病那時候也已好轉(zhuǎn)。學宜24歲的一天，她突然覺得應(yīng)該離開村莊，便剪去長發(fā)，獨自一人帶了1500元錢坐上火車遠行。她游蕩到了北京。正是陽春三月，火車進入城市，撲面而來的迎春花跳進了學宜的眼里。一種親切，把準備四處游走的她留了下來。站在北京熙熙攘攘的街頭，學宜覺得消失在茫茫的人群中，沒有人認識她，也不會有人打擾她。
一開始學宜住在地下旅館里，她是一個漂亮女孩，于是夜里總是有不三不四的男人來敲門。旅館里的服務(wù)員告訴她：“你像個學生，應(yīng)該住到學校里去，那里又便宜又安全，吃的也好！”于是，學宜就在街上亂走，這一走就走到了北京外國語大學。當時學宜就想，我怎么才能住到學校里去呢？她看見校園的櫥窗里張貼的短期英語培訓招生啟事，她立刻動了心，花了420元報了名，報完名她問人家：“那我的住宿怎么辦？”當時所有的人哄堂大笑，但有些窘的學宜還是倔強地說：“我來你們這兒上學你們得管我住?！被蛟S被學宜的質(zhì)樸打動了，就在這時，一位老師抬頭看了她一眼，他說你過來我看看你的身份證，之后他給她一張字條：“拿著這條子，上三樓找吳老師，讓他給你安排?！?5分鐘后，學宜已經(jīng)坐在北京外國語大學女生宿舍的床上了。北京就是這樣一個充滿奇跡的地方。
后來，學宜去找工作，在人才市場她看見一個家具廠的展臺布置得很漂亮，她喜歡漂亮的東西，就走上前去：“我要應(yīng)聘?！比思覇査骸皯?yīng)聘什么？”她說：“賣家具。”自信滿滿的樣子，讓她順利得到了這份工作。后來她才知道，這家家具店，在北京極有名，賣的全是意大利進口家具。家具店條件不錯，每個月有提成，尤其還管住宿，這對于到處流浪的學宜來說是最好不過的了。學宜的經(jīng)商才能在這一階段初露端倪。她從來沒有賣過東西，但憑著冷靜細膩的觀察和藝術(shù)的鑒賞力，學宜總能提供給消費者最客觀最誠摯的建議。她會真誠地告訴顧客：“這個不好看，你不要買。我建議你買那種……”她總是說自己賣的家具不好，可是天知道她有著什么樣的魔力，銷售業(yè)績連續(xù)六個月在全公司排名第一。就在老板對她另眼相看，準備派她去開設(shè)分店的時候，學宜辭職了。因為她覺得這不是自己想要的生活，她不想違背自己的內(nèi)心世界。
她帶著賣家具存下的錢搬回到校園里，開始了她最想要的自由的生活。她從不為錢發(fā)愁――有錢的時候，就去附近的萬圣書園看看書，坐在未名湖畔寫寫詩；一旦沒錢了，她就去找工作，什么工作都行，一旦攢夠了5000元錢，她就立馬辭職，過回自己想過的生活，并把對生命的感悟與向往都化成詩句，記錄在自己的詩集《童年河》里。
1998年，那年過年學宜沒有回家，大年初一的時候，她一個人坐著公共汽車去了北大。假日里的北大安靜極了，她突然間覺得陽光是那么美好，而這種美好的陽光卻沒有人來和自己分享，她就寫下了這樣的句子：“葉子怎么不來享受陽光，蟲子去了什么地方，古老的歲月，年輕的陽光永遠都掛在窗上……”寫完后的她特別高興，像吃了大餐一樣。迄今她都認為那是自己寫得最好的作品。
追求完美尋找價值
在曾經(jīng)窮困的北漂日子里，學宜遇到了許多與她同樣命運的人，其中很大一部分是畫家。出于對油畫的特殊喜愛，沒有接受過專業(yè)訓練的學宜，竟能夠準確地詮釋出這些畫家的思想。而這些畫家貧窮的生活狀態(tài)卻讓她感到心疼，她覺得藝術(shù)家不單需要錢，更需要贊美和呵護。她是一個有些江湖義氣的人，便經(jīng)常義務(wù)幫著他們賣畫，還真的賣出去不少，一來二去，她就成了許多畫家的經(jīng)紀人。
1999年，學宜第一次做畫展，就花光了所有的錢，兜里只剩下100元。那次是為畫家劉輝在北京非常有名的美術(shù)館國際藝苑辦展覽。展覽很成功，當天就賣掉17幅畫。學宜憑借自己天生的鑒賞力，發(fā)現(xiàn)了很多好畫家，他們曾經(jīng)默默無聞，但被學宜的慧眼相中后，幾年后即揚名國際，身價倍增。畫家王京東便是一例，學宜找到他時，他還靠著父母過日子，除了畫畫一無所長。學宜詮釋他的畫：“像歌劇，無比盛大，每一個人都是角色，每一朵花都那么矜持……”后來，學宜幫他拉來了贊助開畫展，很快便脫穎而出，尤其受到了諸多女性的認同。
學宜最多的時候也僅僅只兩三位畫家，因為她認為經(jīng)紀人必須非常熱愛自己所的作品并全心投入才行，太多了會累心。有些畫家經(jīng)過她的推廣，被更有實力的公司看中，她會選擇放人，“人往高處走是應(yīng)該的。而且我會因此覺得很有成就感。”她的豁達，讓很多有實力的畫家都愿意與她合作，也為她在藝術(shù)品交易圈中贏得了良好的口碑。
如今學宜在北京的“798工廠”擁有了自己的畫廊。“微笑著送別一個個成名的藝術(shù)家，再把目光關(guān)注在其他默默無聞的藝術(shù)家身上，周而復始，是我最大的樂趣所在?！彼f。
其實學宜更愿意別人把她當做詩人。因為這么多年來，寫詩早已是她生活的一部分，幾乎成了一種本能。也正是因為那些詩歌，讓著名作曲家譚盾留下深刻的印象，后來電影《夜宴》需要一首片尾曲的時候，譚盾第一個想到了她。他們談了兩個小時，譚盾說：“我相信你，你放手去寫吧?！彼f：“那你別催我，我不喜歡在壓力下寫東西?！彼睦镉萌舜?，僅僅花了一個晚上，就拿出了三版歌詞，馮小剛看了之后說：“都很好，放棄哪一版都心疼，只能是忍痛割愛。”
電影放映以后，很多人都說：這首歌，已經(jīng)成為這部電影不可或缺的一部分。
一個偶然的機會，學宜被一個歌手的聲音深深打動，她叫巴度，便想全力包裝這個充滿個性的女孩子。由此，她這個根本不懂音樂的人，又涉入了一個新的領(lǐng)域。因為學宜想讓自己的詩能夠被唱出來，她要告訴大家音樂還是要回到文學，歌詞回到文學才能回到主題，才能回到美本身。這張專輯，從整個的藝術(shù)把握，包括從化妝到造型，到封面設(shè)計，學宜都希望它有中國人的品質(zhì)在里面，當然同時也是對完美的一種追求。
經(jīng)過4年的努力，學宜和巴度共同完成了詩與歌的完美結(jié)合。學宜為巴度打造的首張個人專輯《風里唱》于2006年9月正式發(fā)行。當學宜看到融入自己太多詩的韻味和歌的情懷的專輯終于在一波三折后浮出水面，學宜由衷地感到欣慰。
現(xiàn)在有很多電影、電視劇來找學宜為主題曲作詞，可學宜最希望的是專門為孩子們寫些歌，很快，她的第二本詩集就要出版了。
愛情遠不如大樹可靠
學宜不談戀愛，“相信愛情還不如相信一片葉子，葉子能看到變綠變黃。愛情看不到?！?/p>
在許多人的想象里，這樣美麗又有才干的女子，一定應(yīng)該有著多姿多彩的愛情生活。可是在學宜看來，愛情就是：愛了，怎么都行；不愛，轉(zhuǎn)身就走。
這樣的利落和灑脫，是因為她很小的時候就知道男人和愛情，都是脆弱的。那還是在小時候，媽媽的精神病發(fā)作，她和爸爸送媽媽去精神病院，看著媽媽被醫(yī)生領(lǐng)進那扇大鐵門，她傷心欲絕，本能地想從父親那里尋找安慰，可是一轉(zhuǎn)臉，卻發(fā)現(xiàn)父親已經(jīng)是淚流滿面。她在瞬間警醒：在某些人生的關(guān)口，也只有靠自己，連父親都是不能靠的。
所以直到今天，學宜始終覺得單身沒有什么不好，她認為：對于愛情，男人永遠不如大樹可靠。
然而，這并不代表她沒有用心地愛過，她反而比別人愛得更深，但對于那些過往的愛情，她記得的全是美好。她記得那個優(yōu)秀的新西蘭男人，有一天打來電話，她說：“好久不見。”男人沉默片刻，說：“是的，很久，一年零八天……”
“生命將給予你的，必然會給你，無需等待，也不必遠行，它會用最恰當?shù)姆绞?、最合適的時機呈現(xiàn)給你。人生如此短暫，能夠留下一些關(guān)于愛情的美麗場景，已經(jīng)不錯了，還強求什么呢？”說這些話時，她的表情單純而安詳。
這樣的表情，是在她回首和展望自己的人生時時常流露的。
她評價自己：我是一個積極而宿命的女人。
