時間：2023-05-30 10:16:22
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇那就是我，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
當(dāng)我置身于龐大的社會機(jī)器的運轉(zhuǎn)之中時，生命與生活，成功與失敗，高尚與卑微，這一切的一切未經(jīng)思考早已擁有了確定不移的含義。
捆好帳篷和睡袋，背起碩大的背包，拄著登山杖，游走在高原的雪山和清澗。
漫長的徒步讓自己仿若脫離了紛繁復(fù)雜的世界，身體的疲憊換來了心中莫名的寧靜。
無人開鑿的山道迤邐不見盡頭，散亂的碎石洋洋灑灑鋪落在盤根錯節(jié)的老藤和苔蘚之中，雖靜謐，卻像在訴說著它們悠長而神秘的歷史。在不時的鴉鳴中，我埋頭前行，不去左顧右盼，不去與同伴搭話，甚至不去思考，在無我的狀態(tài)中像一個旁觀者般靜靜地看著汗水浸透衣衫，泥水濺灑在鞋褲，感受著疲勞一點點侵蝕著身體時無法言說的。
高原上六七個小時的負(fù)重徒步會讓人的生理需求降到最低，饑餓和疲勞來得是那樣真實和深刻。每一次的休息和養(yǎng)料補(bǔ)給都顯得彌足珍貴，這時不會感到自己身心的靈動，只像一臺機(jī)器一般，運轉(zhuǎn)，休息，保養(yǎng)，繼續(xù)運轉(zhuǎn)，單純得讓人覺得似乎有些無所適從。
傍晚來臨，麻木的雙腳終于踏上營地，遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)方依然無盡的山巒，并未有多少征服旅途的成就與自豪，因為第二天清晨將依舊如故。顧不得拍打沖鋒衣上密密麻麻的水滴，在一片蒼茫的山靄中和同伴砍柴、生火、搭建帳篷。
篝火熊熊燃起的時候夜幕也已經(jīng)降臨。火的溫暖和烤雞的香氣讓冰冷的身體開始活泛。于是大快朵頤，于是把酒言歡。高原的夜有著冷若冰霜的表情，只有高度的白酒和大聲的歌唱才能驅(qū)散時時如夢魘般纏繞在身邊和心頭的懼意。
篝火漸熄，早已杯盤狼藉，微醉中鉆進(jìn)帳篷，裹起厚厚的睡袋，卻毫無睡意。高原的夜雨淅淅瀝瀝，靜謐中打在帳篷上濺起的密集的清響格外清晰。掀開帳篷的門簾，無盡的黑暗潮水般涌進(jìn)，盡管頭燈的光線穿透力極強(qiáng)，光束射在暗夜中即刻便被湮沒。
口渴難忍，只好爬出沾滿體溫的睡袋，拿起套鍋走出營地打水。黑暗中靠著微不足道的頭燈的光束一步一挨，摸索著走到十幾米外的小泥塘，借著暗光小心翼翼地將泥塘表層的清水打入鍋中，喝了一大口，冰涼刺入心脾，雖然水中夾雜著泥沙和牦牛的糞便，卻覺清冽無比，又連喝了幾口，才將水打滿鍋中方又鉆入帳篷。
依舊沒有睡意，心中騰起一個疑問，是誰，用著什么樣的力量驅(qū)使著我，又在找尋什么？當(dāng)我置身于龐大的社會機(jī)器的運轉(zhuǎn)之中時，生命與生活，成功與失敗，高尚與卑微，這一切的一切未經(jīng)思考早已擁有了確定不移的含義。當(dāng)意義一旦被規(guī)定，我看到了另外一個我，一個被規(guī)定的我，一個經(jīng)邏輯和計算就可被剖析的我。更可悲的是，就連喜悅與憂愁、幸福與悲哀亦有了普世的含義，在這個精密運轉(zhuǎn)的機(jī)器中，就連我們的表情也要按既定的程序來讀寫。賺錢、升遷、婚姻等等成為了我們界定自我的虛偽的依據(jù)，如同西西弗的神話一般。當(dāng)我們只能隱于云水之間來找尋生命的悲喜和靈魂的張揚(yáng)時，樓群林立中的自在自為看起來似乎充滿了荒謬。
在無盡的黑暗和雨聲中倦意慢慢襲來，朦朧中仿佛看見一個幽冥的光點飄忽不定，漸漸地光點開始擴(kuò)散，逐漸化為一片迷茫。迷茫中走出一個身影，清晰無比，我看到，那就是我。
一.在誦讀中培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩歌的興趣和技巧，永遠(yuǎn)不是過時的做法。朗讀注意節(jié)奏、重音、語調(diào)。當(dāng)然，感情是第一位的。在誦讀中，慢慢培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的興趣。讀，調(diào)動學(xué)生的情感，讓學(xué)生在不斷的誦讀中，理解詩歌的意蘊(yùn)。
聞一多認(rèn)為：“詩的實力不獨包括音樂的美（音節(jié)），繪畫的美（詞藻），并且有建筑的美（節(jié)的勻稱和句的整齊）。”帶領(lǐng)學(xué)生在誦讀中去領(lǐng)略詩歌的音樂美，甚至直接讓學(xué)生去聽《那就是我》和《彎彎的月亮》等歌曲，用音樂的美去感染學(xué)生，激發(fā)他們對詩歌的喜愛。
在誦讀中，對學(xué)生的閱讀加以指導(dǎo)。比如上《沁園春?長沙》一課，要指導(dǎo)學(xué)生對“看”和“憶”兩個統(tǒng)領(lǐng)字的閱讀，讀出聲斷氣不斷的效果。要讀出“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”卒章顯志的雋永，向世界宣告的豪邁之情。
二.抓住意象，描繪形象，領(lǐng)會主旨，讀懂詩歌。
詩歌是形象的藝術(shù)，詩歌的形象化是借助于意象來表達(dá)的，詩歌借助意象勾勒出意境，達(dá)到抒情的目的。因此，抓住意象來分析詩歌描寫的形象，從而領(lǐng)悟詩歌表達(dá)的情感，達(dá)到讀懂詩歌的目的。詩歌最本質(zhì)的特征是抒情性，詩歌所抒發(fā)的情感，即詩歌的主旨，是我們讀懂一首詩歌必須弄明白的。這是讀詩的重點。至于詩歌所運用的手法，那是次要的，它是為了表達(dá)主題所采取的手段。
比如，在講授《沁園春?長沙》一詩時，主要是讓同學(xué)們分析上下闋各描繪了怎樣的畫面。上闋描繪了一幅生機(jī)勃勃的壯麗的秋景圖。下闋描寫了一群青年學(xué)子意氣風(fēng)發(fā)、指點江山的畫面。上闋為了描繪畫面，選取了色彩艷麗、動感十足的自然景物、人文景觀。為了充分說明這一點，筆者還帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧了古人寫秋天的一些詩詞。比如，杜牧的《秋夕》，杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》、范仲淹的《漁家傲?秋思》等等，與之對比。
接著，討論上下兩個畫面，兩類形象的聯(lián)系。很容易知道，下闋是對上闋形象的回答，我們這一幫敢于“糞土萬戶侯”、能在“中流擊水”的青年才俊，才是將來主宰蒼茫大地沉浮的人。作者為什么選擇那些色彩明麗的意象？很顯然，是為了表達(dá)自己豪邁的志向。
正所謂，“形象大于思維”，通過分析意象抓住了詩歌描繪的形象，基本可以解讀一首詩歌了。至于表現(xiàn)手法，那就是可以統(tǒng)一在這個上課思路里面的東西。
比如，《雪落在中國的土地上》一詩，詩寫于12月，抓住民族災(zāi)難中北方的農(nóng)民、南方的、廣大的墾殖者以及自己困難的生活圖景，聯(lián)系寫作時間――1937年12月，就不難理解詩人以北方常見的自然景象“雪”來比喻民族災(zāi)難，表達(dá)了對民族災(zāi)難下對同胞的深切同情，對民族存亡的危機(jī)感。一種深沉的悲憫情懷籠罩著全詩。
而朦朧詩《雙桅船》通過刻畫了一艘具有“雙桅”的船，表達(dá)了女性對事業(yè)和愛情的堅守，也象征了一種不斷追求的品質(zhì)。
《黑八月》則通過對連綿不斷的暴雨和“抱窩不出”的太陽的描寫，表達(dá)了作者逐漸形成的寬厚的生活態(tài)度。
《山民》借助“山”的意象，表達(dá)了不同人對待阻礙和困難的態(tài)度。
而《那就是我》和《彎彎的月亮》則通過月亮、河流等意象，充分表達(dá)了鄉(xiāng)愁這個主題。
意象分析是中學(xué)現(xiàn)代詩教學(xué)的重中之重，意象手法是“詩出側(cè)面”，可以產(chǎn)生“無理而妙”的藝術(shù)效果。抓意象，描繪形象，就容易把握詩歌的主旨。
三.多樣化的詩歌寫作活動，一步一步走近詩歌。
有了誦讀的感染，有了“意象”這個解讀詩歌的鑰匙，只能說打下了一些激發(fā)事情的基礎(chǔ)。真正走近詩歌，還得進(jìn)行詩歌創(chuàng)作嘗試。基于學(xué)生的基礎(chǔ)，我進(jìn)行了以下分階段嘗試。
1.仿寫詩歌――東施效顰又何妨？
再提古人“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的名言，那是為了強(qiáng)調(diào)讀的重要性，有些夸張。事實上，從讀到創(chuàng)作，還有很長一段路要走。只是讀詩，畢竟是霧里看花終隔一層。提筆寫一寫，也能體會到寫作的樂趣。比如《那就是我》是一首通俗的表達(dá)鄉(xiāng)愁的詩歌，詩中選取了最具鄉(xiāng)愁意味的河流、月亮等意象來表達(dá)主旨。仿寫并不難，學(xué)生有這樣的生活經(jīng)驗。我開始的要求不高，至少仿寫1節(jié)，于是絕大多數(shù)同學(xué)都能完成，個別比較好的能完成1首。他們選取的意象不錯，有稻穗，有海鷗，漁船，有老屋，有果樹等等。
不足之處在于地域特色還是少了點。寫整首詩的同學(xué)有時候沒注意到詩歌的結(jié)構(gòu)。但總體來說，因為有模板，基本完成不錯。例如：
①我思念故鄉(xiāng)的山坡
②還有山坡上吱吱吃草的水牛
噢，媽媽――
如果有一頭小牛在你身旁哞哞地叫
那就是我，那就是我
③我思念故鄉(xiāng)的池塘
還有池塘里那亭亭玉立的荷花
噢，媽媽――
如果有一條鯉魚在花叢中游來游去
那就是我，那就是我
④我思念故鄉(xiāng)的藍(lán)天
還有海面上燃燒著的余暉
噢，媽媽――
如果有一只海鷗在你頭頂盤旋
那就是我，那就是我
⑤我思念故鄉(xiāng)的稻田
還有田野里辛勤耕作的親人
噢，媽媽――
如果有一株稻禾向你招手
那就是我，那就是我
（運用了擬人手法，）
沒辦法,小表姐的奶奶就去超市里買飲料,還多買了一瓶,打算送給桐桐(真是讓我無地自容啊),更讓我不好意思的是,桐桐這個“小人精”看到大瓶的橙汁之后,立馬把自己手里幾近空空的奶瓶遞給小表姐,說“姐姐喝”,然后小手一伸,就跟奶奶要那瓶橙汁,拿到手后,讓我?guī)椭蜷_就“咕嘟咕嘟”地喝起來!(記錄于桐桐2歲1個月)
老實說,桐桐和小表姐交往時表現(xiàn)出來的這種“精明、自私”是很考驗我“臉面”的一幕,如果不是對這個時期孩子的所有權(quán)意識有所了解,我肯定會做出強(qiáng)迫桐桐分享的行為以滿足我的虛榮心,但了解了2歲孩子的心理之后,我強(qiáng)迫自己放下自尊,冒著被小表姐奶奶誤解的風(fēng)險,尊重了桐桐的選擇。因為,孩子在還沒有學(xué)會主張所有權(quán)的時候就強(qiáng)迫她分享,很容易養(yǎng)成她的依附人格,從而對她成人后的生活造成不良影響。一位媽媽的博客里有段話讓我感觸很深:
“如果希望自己的孩子是個內(nèi)心力量強(qiáng)大的人,有個清晰的心理界限,最初應(yīng)該嘗試的是如何讓自己的內(nèi)心變得寧靜,重新建設(shè)好自己的疆界,做個內(nèi)心有力量的母親,這樣可以輕松地讓孩子自然地吸收這一切。”
之所以不能從道德角度去解讀桐桐這種“精于算計”的行為,是因為這個時期的孩子,還在更多地用所有權(quán)意識支配自己的行為,只要她認(rèn)為是屬于自己的東西,就認(rèn)為可以按照自己的意愿“給予”或“拿來”,而“她認(rèn)為是屬于自己的東西”的范圍,則相當(dāng)廣泛,就像廣為流傳的“兒童所有權(quán)公約”中提到的那樣:
如果是我喜歡的,就是我的。
如果東西在我手里,那就是我的。
如果能從你手里奪過來,那東西就是我的。
那東西我剛拿來,就是我的。
如果東西是我的,不管怎樣它永遠(yuǎn)不會看起來是你的。
如果我在搭積木,所有積木都是我的。
只要看來像我的,那就是我的。
如果是我先看到的,那就是我的。
你的玩具放回原處時,它自動變成我的。
如果東西損壞了,那就是你的。
從小到大，不知爺爺奶奶、爸爸媽媽為我的成長付出了多少心血。在我泄氣的時候，他們鼓勵我，讓我又有了自信；在我難過的時候，他們安慰我，讓我又充滿快樂；在我成功的時候，他們贊揚(yáng)我，讓我又有信心向下一個目標(biāo)進(jìn)發(fā)；在我犯錯的時候，他們并沒有只是批評我，而是和我一起總結(jié)教訓(xùn)，尋找原因，督促我改正；在我生病的時候，他們給我端水端藥，讓我早日康復(fù)……我常常問自己：爸爸媽媽工作那么辛苦，爺爺奶奶年紀(jì)都那么大了，我能為他們做些什么呢？我又為他們做過什么呢？
媽媽的小按摩師
我的媽媽工作很忙。每天回家還要做家務(wù)，陪我做作業(yè)、彈琴、練書法。因為媽媽頸椎不太好，每次做完這些事情，脖子都疼得要命。這時，就有一個小小按摩師出現(xiàn)了——那就是我。我?guī)蛬寢尨反繁场⒛竽蠹纾徑鈰寢尩奶弁础Ｃ慨?dāng)看著媽媽緊皺的眉頭舒展開了，我的心里就很甜很甜。而且，我還經(jīng)常幫媽媽干些力所能及的家務(wù)。比如拖地、洗碗、打掃衛(wèi)生等等，減輕媽媽的負(fù)擔(dān)。想著自己能替媽媽分憂解難，我就心里美滋滋的，快樂極了。
奶奶的小拐杖
我的奶奶腿不好，走路不太方便。但是，奶奶有一個很特殊的拐杖——那就是我。每當(dāng)奶奶外出或上、下樓時，總是少不了我這個小拐杖的身影。只要我在，就會盡力陪在奶奶身邊。尤其是下樓梯的時候，奶奶一手扶著欄桿，一手扶著我，慢慢地，一步一步地，穩(wěn)穩(wěn)地下著樓梯。而我呢？有時在左，有時在右，有時在前，有時在后，變成了一個移動小拐杖。有了我的幫助，奶奶也有興趣出去走走了，奶奶的身體也越來越棒了。
爺爺?shù)男±蠋?/p>
我的爺爺很喜歡彈鋼琴，可是爺爺從60多歲才開始學(xué)琴，有些吃力。這時候，就有一個小老師出現(xiàn)了——那就是我。我經(jīng)常鼓勵爺爺，對爺爺說：“爺爺您有鋼琴天賦，如果從我這么大就開始學(xué)琴，沒準(zhǔn)兒爺爺您就成了聞名中外的鋼琴家了。”爺爺聽了又高興又激動，堅持和我一起練琴，非常刻苦。我還經(jīng)常把自己學(xué)過的曲子教給爺爺，從指法到手型都像自己的鋼琴老師一樣嚴(yán)格要求，絲毫都不馬虎。爺爺進(jìn)步也很快，現(xiàn)在已經(jīng)是錦園陽光合唱團(tuán)的樂團(tuán)鍵盤手了。
爸爸的小護(hù)士
我的爸爸膽囊不好，工作又很忙，有幾次輸液治療只能在晚上，雖然有時很晚，但總有一位小護(hù)士陪在爸爸身邊——那就是我。我每次都是放學(xué)后就早早把作業(yè)做完，然后趕緊去醫(yī)院看望爸爸。坐在爸爸身邊，眼睛一眨不眨地盯著輸液管，生怕藥水滴完了我沒看見，比護(hù)士還認(rèn)真，看著爸爸恢復(fù)了健康，我高興極了。因為爸爸出差多，應(yīng)酬多，我總是讓爸爸少喝酒，保重身體。外出吃飯，我就擔(dān)當(dāng)起“禁酒使者”，很“嚴(yán)肅”，也很“嚴(yán)厲”。爸爸也就“乖乖”地聽我指揮了。
小朋友們，咱們想一想，父母為我們付出了很多很多，而我們對父母的回報卻微不足道。我們應(yīng)該再為父母多做一些自己力所能及的事情，讓他們的臉上露出幸福的笑容！”
西工大附小二年級：崔皓為
我心目中的幸福校園是美麗大方，書香彌漫、人才輩出的。那就是我朝夕相處的——城南中英文學(xué)校。
每天早上，來到這風(fēng)景幽雅的幸福校園。值日老師已站在校園門口，看見了我們這群活潑又可愛的孩子們，臉上掛起那笑瞇瞇的笑容，興高采烈地迎接我們。向右看，那就是我們綠草如茵、花團(tuán)錦簇、垂柳依依的生物園啊！向前看，那就是我們的操場，“鈴鈴鈴”噢！是下課了，同學(xué)們在操場上做游戲，那歡樂的笑聲，在操場上久久回蕩，那兩棵青翠挺拔的梧桐樹下有許多同學(xué)在乘涼，鳥語花香，讓人心曠神怡。啊！好像是上課了，同學(xué)們興沖沖地跑進(jìn)教室，等著老師的到來，輕輕的腳步越來越靜，是老師來了，老師一走進(jìn)教室，大家就大聲叫一聲老師，老師和藹可親地說“同學(xué)們好”說完，開始上課了。瑯瑯的讀書聲清脆又響亮，一縷燦爛的陽光從窗戶照到了我們的臉上，照到了老師的臉上，金燦燦的，舒服極了！老師認(rèn)真的講課，同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地看著老師，津津有味的聽著。在老師的辛勤培育下，我們在德、智、體各方面得到發(fā)展。在教室周圍隨處可見同學(xué)們的豐碩成果，看！有同學(xué)們寫的精彩范文和精心制作的小報。下午放學(xué)了，同學(xué)們歡蹦亂跳地排好隊，高高興興的準(zhǔn)備回家，和這所美麗和幸福校園說聲“再見”。
我心目中的幸福校園是永遠(yuǎn)充滿快樂和幸福的，那愉快的笑聲，瑯瑯的讀書聲，歡快的歌聲，蕩漾在我們的校園里。
廣東潮州湘橋區(qū)城南中英文學(xué)校六年級:林子筠
每次到雅莉唱歌時，我都會認(rèn)真地聽，就連在小荷上我也不例外。現(xiàn)在我最愛聽的就是我要用力飛不管有多遠(yuǎn)，超越了極限……在海選里，我就是雅莉的忠實fans，鐵桿歌迷！也經(jīng)常發(fā)短信投票。注意！不是用我自己的手機(jī)，是我媽的。
班里許多同學(xué)都看到了超女，有的喜歡玉米，有的喜歡盒飯，還有的喜歡張靚穎，等等，但是支持黃雅莉的卻寥寥無幾，只有我一個人，啊，我從來沒有正么孤獨過。唉！傷心呀。唉！苦惱呀。唉！煩悶呀。
終于有一天，發(fā)現(xiàn)了一個喜歡黃雅莉的，那就是我最好最好的朋友，菲菲。我們倆因為這個，漸漸地成為了一對形影不離的好朋友，看來，雅麗可是一個頭等功呀。
在我心里，永遠(yuǎn)刻著一句話，那就是“雅莉雅莉，一定勝利”雅莉在人生的舞臺上，一定會勝利的！
荔枝們，讀了這篇文章，你有什么感想呢？
一個人高高的個子，胖胖的臉，還有一雙明亮的大眼睛，這個人就是我。
我有一大優(yōu)點，那就是喜愛看書。你可能在某某個書店里看見一個小男孩，正捧著書，津津有味得看著。一會兒歡呼雀躍，一會兒鴉雀無聲，一會兒又皺起眉頭，那就是我，書店里的小常客。
記得有一個星期天。我早上八點就來到了書店，看到一本《十萬個為什么》，就迫不及待坐下來看，不知過了多長時間，一位服務(wù)員姐姐叫我：“小朋友你累不累呀？”“不累”“你看看都幾點了呀！”我抬頭一看表，呀，都十一點半了，我戀戀不舍地放下書，跑出書店，回家去。
我還看過不同類型的書，比如：《中外名人故事》、《天方夜譚》、《豪夫童話》……我最喜歡看得就是《格林童話》中的《皇帝的新裝》了，那皇帝太笨了，整個像一頭豬似的。
我要告訴大家，你們也要養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣呀。
在如此寂靜而又漫長的夜晚
時時傳來同學(xué)們整整齊齊
反反復(fù)復(fù)的讀書聲
有一個身影
在教室里靜靜地聆聽著
夜
是多么的安靜
在如此安靜而又漆黑的夜晚
時時傳來同學(xué)們沙沙的翻書聲
和筆尖與書本的磨擦聲
有一個身影
在教室里默默地注視著
那就是我們尊敬的老師
那就是我們敬愛的班主任
年年歲歲
歲歲年年
您不知培養(yǎng)了多少祖國的花朵
辛勤的園丁啊
您仍不知疲倦地站在同一個講臺上
直到兩鬢生出了銀絲
敬愛的老師啊
我們今天是桃李芬芳
明天是祖國的棟梁
而您卻把青春奉獻(xiàn)
思念就像這夜晚
希望早日看到黎明的曙光
在此
我衷心的祝愿您
身體早日康復(fù)
我的家鄉(xiāng)在三門，這里非常優(yōu)美，有風(fēng)景優(yōu)美的北山；有枝繁葉茂的南山；奇怪的蛇蟠島，這里還有美味的佳肴，那就是我們?nèi)T灣橫行霸道榜第一名的三門青蟹，當(dāng)然，還有名勝古跡，那就是我家樓下的博物館。
剛到博物館門口，我就被眼前的金光閃閃的大字迷住了，那字寫得那么好，一筆一劃非常非常工整。
走進(jìn)大門，我就聞到一陣陣濃濃的香氣，抬頭一看，啊！原來是桂花寶寶，怪不得那么香。
走進(jìn)院子，你就會看見兩個“人”，一個嘴里會吐出水，一個唱著動聽的歌謠，那就是音樂噴泉。音樂噴泉旁有個樓梯，走上樓梯，你就會看見一個雄偉的工程，他就是博物館的主樓，古老的柱子上雕刻著古老的壁畫，沒有哪兩幅畫是相同的。
最著名的要算博物館的后院了，瞧！這里非常美麗，有許許多多名貴的花，如：藍(lán)玫瑰。百合。蝴蝶蘭等等，你可不能摘他們哦！每天早上，都有人在這打太極拳。舞劍，夏天的傍晚，天上紅艷艷的，有很多人在這里乘涼，這時，我就是有名的小明星，在他們面前唱歌。跳舞。講故事……逗得他們哈哈大笑。
如果你來到了博物館，請你在門口叫一下我的名字（我的名字叫楊舒心）我就一定下來，變成小明星，給你唱歌。
你喜歡我們家鄉(xiāng)的博物館嗎？
那是一個的星期三的下午，我們班舉行了半年一次的班干部選舉儀式。可是，那次的選舉前后可有一組令你們意想不到的鏡頭。
鏡頭1：瞧，這兒有幾只“老虎”，在班內(nèi)走動。呵，這就是我們班的幾大“名人”。他們磨拳檫掌，一個比一個彪悍。他們在大家的座位旁邊走一遍，然后走上講臺，對大家說：“明天的選舉看我們的眼神做事，否則——放學(xué)以后擔(dān)心會變成‘國家一級保護(hù)動物’哦。”大家很想知道我們?yōu)槭裁磁滤麄儐幔恳驗樗墒怯忻麣獾?mdash;—打過群架的哦！
沒辦法，第二天，大家都跟著他們“做事”。我也不例外——誰都不想變成一只“小可愛”——熊貓。可想而知，跟那幾個男生好的同學(xué)當(dāng)選了。
鏡頭2：看，又有一個男生入選了。這也不是我們自愿的，因為是有人強(qiáng)迫選的。其幕后主使者那就是，那就是我們的班主任。
“選他的舉手。”老師鄭重其事地講了三次，可是臺下舉手的人卻少的可憐。沒辦法，老師只好亮出“殺手锏”，她說：“人家有什么不好的？他學(xué)習(xí)又好，又是大隊委員，我現(xiàn)在再說一次，選他的舉手。”老師用命令的口吻說道。只見10秒之內(nèi)，全班的人都跟著乖乖舉手了。其他班級的不會知道，我們是被迫的。老師占著自己是師長，就強(qiáng)迫讓學(xué)生按照自己的意思辦事。有時候，我真的“懷疑”老師收了那個男生家長的什么“好處”。
這就是我們班所謂的“選舉”。
1、只有1條路不能選取，那就是放下的路；只有1條路不能拒絕，那就是成長的路。
2、為正義出征，只因為我們同在這片土地出生。——致敬抗疫一線的白衣天使。
3、穿上白大褂！無論怎樣的病人，都要盡力去幫患者，這就是我們的專業(yè)精神！再次致敬白衣天使們！你們是最了不起的。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
不知是前世情愫，還是今生緣分。抑或是上天注定，還是命運安排。我在這個蒼茫的世界里遇到了你……
我對你一見鐘情，從此埋下愛的種子，你以你那行云流水般的文采，那花雨繽紛般的內(nèi)涵，那真摯動人的情感徹底俘虜了我的心。你就像滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮；你就像色彩繽紛的花園，讓人流連忘返；你就像旋律優(yōu)美的音樂，讓人聽之動容。
在屬于你我的世界中，我們縱情遨游，浪跡天涯。喜悅時，與你相擁，會覺得心境開闊；落淚時，與你為伴，會覺得喜由心生；困惑時，與你交往，會覺得愁云盡消。若失去你，我就像折翅的鳥兒，斷線的風(fēng)箏，無頭的蒼蠅，漫無目的地在這人間游蕩。
人生如戲，千言萬語宛如拔不動的琴弦；歲月如歌，天長地久仿佛剪不斷的纏綿。你讓我懂得了如何抒發(fā)心中的郁結(jié)，如何表達(dá)心中的感受，如何記錄心中的遐思；你讓我聆聽到那海天交接處的漁歌唱晚，那古道長亭邊的古箏輕嘆，那夕陽斜暉里的情愛綿綿；你讓我體味到俄國人民對草原和河流的觸撫，印度人民對天空和飛鳥的詠嘆，日本人民對冰雪和草葉的凝眸……你如那溫潤的流水，洗滌我塵封的心靈；你如那明媚的陽光，照亮我孤寂的心房。如果只有一個永恒，那就是我對你的愛戀；如果只要一個聲音，那就是我愛你的心跳。
你是我一生的最愛，我愛的就是你。我的眼睛就是為了欣賞你，我的腳步就是為了邁近你，我的心靈就是為了體貼你，你是我生命中不可缺少的一部分。
詩——我愛的就是你，你是我的惟一。
教師評語：本文采用第一人稱，宛如面對詩歌進(jìn)行傾訴，極盡抒情之能事，一份深深的眷戀表露無疑；題目和開篇設(shè)置懸念，惹人遐想，結(jié)尾才揭開謎底，構(gòu)思巧妙；語言優(yōu)美，善于恰到好處地運用修辭，文思流暢，一切如水到渠成，很有感染力。
