時間：2023-05-30 10:16:18
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇陽光雨露，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關鍵詞】教育關愛學生成長
【中圖分類號】G40 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）4-0071-01
一、愛心澆灌花朵
“不是好孩子需要賞識，而是賞識使孩子變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使孩子變得越來越壞。”不記得這是哪位哲人的名言，但作為教師我時刻謹記在心。“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”，學生間的差異是永遠存在的，問題是如何對待差異，如何讓差異縮小。對一些學習習慣不夠好的學生，我們要承認差異，允許失敗，促使他們舒展心靈，盡展潛能。對于外向型學生，著重引導他們養成好學深思的學習習慣，遇到問題刨根究底，務求徹底弄懂。對于內向型學生，著重引導打破封閉的學習習慣，提出疑問，敢于與同學合作學習。
新學期開始了，我擔任初三.二班班主任。記得那天上課，我首先復習提問上節課的內容，當我叫到“賀易群”這個名字時，只見一個大個子學生從后排緩慢站了起來，低著頭，好久沒有說一句話。我走到他身旁，輕聲地詢問：“你能聽懂老師的講課內容嗎？”他只是頭低得更低了。在他低頭的一瞬間，我猛然發現他的眼中分明噙著淚水。我讓他坐下了，心情沉重地上完了這堂課。回到辦公室，我便向其他老師打聽賀易群的事。原來，賀易群從小就失去母愛，養成了內向、不愛說話的性格，而且他還高度近視，但家庭條件無力為他配眼鏡……聽到這些，我的眼睛濕潤了，我暗下決心，一定要改變賀易群的現況。上午放學后，我領著他去眼睛店配了一副眼鏡，然后到辦公室與他推心置腹地談話。我說：“易群，你是個堅強的孩子，生活的挫折沒有打倒你。每個人都有自己的閃光點，希望你抬起頭來走路，抬起頭來做人，老師是你堅實的后盾……”。他拉著我的手，哽咽著對我說：“老師，謝謝你對我的幫助和鼓勵，我永遠記著你，記著你的話……”課外活動，我領著學生們做游戲，講故事，還有意讓同學們以賀易群為中心開展活動。漸漸地，在老師和同學們的關心和幫助中，他的性格改變了許多，學習成績更是取得了長足的進步。看著他的進步，我倍感欣慰。
二、陽光灑遍角落
老師如果經常使用否定的評語，從反面說學生，學生心頭就會產生消極的自我意識。
學期末，緊張的考試終于結束了。孫如拿著成績單興沖沖地跑到我面前：“老師，老師，謝謝您！”說著就給我深深地鞠了一躬。看著他高興的樣子，我欣慰地拍了拍他的肩頭，想起了那曾經的苦口婆心……孫如的父母三年前離異，將孫如托付給年邁的姥姥、姥爺。孫如受社會一些不良青年的影響迷戀網吧，上癮成癖，成績也一落千丈。我對他的這種行為非常反感，于是予以嚴厲的批評、指責，在批評無效之后，我又通知其家長，共同將其訓斥教育了一番，結果適得其反。于是，我反思：孫如為什么迷戀網吧游戲呢？我們的批評教育為什么失敗呢？……經過反思，我認為應從思想根本上追溯緣由。期中考試結束了，孫如由班級的第10名降到了42名。于是我找來孫如平心靜氣地交談，談理想，談未來。孫如說：“反正我的父母都不要我了，成績也不好，在你們眼里我是個壞孩子，理想未來離我太遙遠，我也不想……”聽著孫如的話，我的心在疼痛。我后悔自己沒有走進他的心靈，沒有換位理解他。
在以后的日子里，我的鼓勵伴他同行，我的表揚與他為伍。沒有什么豪言壯語，只是簡單的“你又進步了！你又戰勝了自己”……他的每一點進步對于別人來說或許微不足道，在我卻無異于新大陸。就這樣，他在老師和同學們的表揚和贊美中重新找回了自我，重拾信心，展開自信的翅膀勇敢地翱翔于藍天。我也深深體會到表揚與贊美的力量，它能使懦弱的人變得堅強，它能使失敗的人重鼓自信的風帆遠航。
作為班主任我們不能輕言放棄哪一個學生,我們既要給學生希望,也要給自己希望。我們的愛應該像陽光一樣,灑向教室的每一個角落,溫暖每一顆幼小的心靈，讓他們在愛的陽光下茁壯成長。
三、雨露滋潤心田
十月胎恩重，三生報答輕————題記
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”這是一首流傳千古的詩句，吟誦了真正的母愛。
母愛？誰能真正了解母愛，也許那是一種看不見的東西，但時時刻刻都會注視著你，而你卻什么也不知道。
在那次5.12地震中，那些幸存下來的孩子想叫一聲“媽媽”都來不及了，因為他的媽媽已經去了一個很遠很遠的地方，如果你現在還不懂的珍惜的話，那你就后悔莫及了，可能過后你叫一聲媽媽，也沒人回答你了。
在地震，一位母親做出了一個驚人的舉動：當地震來臨時，他雙膝跪地，整個身體向前，雙手扶地支撐著身體，把孩子放在了自己胸前的空位置。因為有母親身體的庇護，孩子毫發未損。在最后生命關頭，母親用最后一口氣寫了一條永遠也發不出去的短信：“親愛的寶貝，如果你還活著，一定要記住我愛你。”
這才是真正的母愛，永遠存在的母愛。
在上周星期四，佐文老師就在我們藺市演講了關于感恩父母的故事，他的演講讓我受益匪淺。
他講了在某市一位被燒傷的孩子需要換肉，檢查出來的結果是要用母親腿上最嫩的一塊肉，母親毫不猶豫的答應了。但是打麻藥的話會影響到手術的成功，可不打麻藥的話會暈死過去，母親對醫生說：“我沒事，快開始吧！”手術整整進行了5個小時，母親也暈了幾十次，他在手術開始的時候他給醫生說：“如果我暈死了，你們一定要用刀扎醒我”
這種愛是很多母親永遠也做不出的舉動。
我的媽媽為我付出了很多，可我總是埋怨我媽媽，在這里我要給我媽媽說聲對不起。
母愛是無私的，在這我要替全世界的孩子對全世界的母親說聲：“媽媽我愛你！”
雨仍在淅瀝淅瀝地下著,雖然不大.但是在我家旁邊的一座老房子還滴著雨.家里所有的盆都用上了.靜得出奇屋子里,仍能清晰的聽見雨滴敲打著屋頂發出的聲音.
滴答—,這是雨滴的聲音.
嘀—嗒,這是時間在走的聲音.
天快黑了,透過我家的窗子向他家看——昏暗的燈光并不能給這間屋子增添一些暖意,反而讓它變的更加凄涼,凌亂的地東西隨處擺放,破舊的床單,大洞隨處可見.這個房子只有一個房間,一個不大的客廳,除外只有一個容不下兩個人的廚房,窗臺上的油漬已經積了后后一層.
這時老人很小心的一步一步地走了出來,每天的這個時候老人都會出來.他雙手顫抖的拄著拐仗,一雙深情的眼睛充滿希望的呆呆的望著遠方,好像在等人.但是誰也不知道老人在等誰.聽媽媽說老人這樣已經五年了.每次老人出來時,我都悄悄地站在窗臺前,看這位老人默默地注視在前方,看著他那張布滿皺紋的臉,那雙長滿褶皺的手,看到他默默地出來,默默地進去,心里總不是滋味.我也不知道他經歷了多少風風雨雨.
夜霧,輕柔.月光,皎潔.城市,喧鬧.我望著月亮,輕撫著夜霧,這時雨已經在不知不覺之中停了.老人默默時的表情在夜空中隱隱的浮現.老人的家中總是很安靜,青瓦白墻的房子在這個時代已經被遺忘了.想著想著,一陣陣倦意向我撲襲而來......
第二天清晨,在吃早飯時,我問媽媽;"媽媽,老人有兒女嗎?”
"好像有吧!”
"那他為什么還那么孤單呢?也許老人有不為人知的秘密吧!”
'這孩子嚇想什么呢,大人的事不用你們小孩管.快點上學都要遲到了1”
我急忙喝完了牛奶,拿了兩片面包,拎起書包就走了.一路上我都在想老人的事.我相信老人身上一定有不為人知的秘密,所以我決定放了學去老人家中......
微笑是一種態度，表達著肯定；微笑，是一種欣賞，傳遞著友好；微笑，是一種坦蕩，代表著無私。它是一種幸福的體驗，更是做好學生教育的“法寶”。
微笑，沒有聲音，更無色彩。它是人們心靈深處反射的陽光，是人心相通的金色橋梁……作為班主任，我更懂得微笑的內涵與力量，堅持把微笑帶進課堂，把歡樂送給學生，用微笑滋潤每一位孩子的心田。
新學期伊始，當朝霞剛剛映紅天邊的云彩，晨曦中我便面帶微笑，站在教室門口迎接每位剛入班的孩子：一聲親切的問候，一個迷人的微笑，孩子們的臉上立刻綻開了花兒。因為微笑，讓孩子感到親切，也讓孩子從此喜歡上了學校這個“大家庭”，一天有意義的生活便從微笑中開始。
我用微笑對待每一位孩子，孩子也在用不同的方式表達對老師的喜愛。當你上完一節讓他們收獲頗多的課時，幾位孩子圍到到你的身邊急切的說“老師，您喝口水吧！”一粒‘金嗓子’放在你的手里。此時，什么辛苦、什么勞累都沒有了；當你和孩子一起課間活動時，便有孩子陣陣掌聲為你喝彩加油：當你無意中撫摸了一下孩子的后腦勺時，孩子會輕輕地依偎著你。
教學中每當學生犯錯時，有的教師總是嚴厲批評或告知家長，學生總是表面上服從，心里不服，甚至背后搞小動作泄憤，或是變本加厲搗蛋，既嚴重干擾了教學秩序，又拉開了師生距離。我的辦法是等學生靜下心來，幫他分析事情的緣由，弄清利害關系，讓其自己判斷，這樣讓學生不但能夠感受到教師寬廣的心胸，還能在老師的微笑中感悟到為人處事的道理。在我帶過的孩子中，有一位叫徐梅的小姑娘，剛來時很文靜，也很孤單，不怎么合群，完全沒有小孩子的活潑好動。后經了解才知道，這個孩子從小父親去世，和母親相依為命。于是我“對癥下藥”，每天都微笑著跟她說話，課間跟她一起活動。上課點名叫她回答問題，有了進步就表揚，同時鼓勵其他同學主動和她玩……經過近一年的耐心誘導，女孩的臉上終于露出了燦爛的笑容，成了班級中快樂一員。
現在，很多家長和老師都認為現在的孩子不好管，不聽話，個別的還很笨。其實只要靜下心來想一想就會明白，盡管每個孩子千差萬別，在某些方面可能不符合大人們的標準，但在一些方面卻有自己的優勢和特長，我們為什么不發現長處，加以賞識，擴大優勢，讓他們找回“我能行”的感覺呢？
在班級管理中，對學習成績突出者。綜合評價優秀者，教師的微笑就是對他（她）們努力地肯定，促使他（她）們產生更強烈的學習欲望；對相對落后者施以微笑，傳達的是關心和信任，鼓勵他（她）們迎頭趕上。
微笑是熱愛生命，善待生命，是孩子無形生命的陽光。
微笑是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁，讓孩子找到好孩子的感覺，還孩子一個金色的童年。
一個賞識的微笑，就像陽光照在含苞待放的花朵上，對一個渴望賞識的孩子而言，這很可能是孩子一生的轉折點。
沒有賞識，就沒有教育。讓我們用微笑喚起學生的信任，拉近師生間的距離，為學生營造一個真誠溫馨的成長環境，把教育的效能發揮到極致。
讀書就是給我們的明天準備一根放飛風箏的線。
冬天，村里池塘里面的水被抽干了，這是近二十年來的第一次，是為了清理池塘的淤泥。
那些被清理出來的淤泥就堆積在池塘不遠的地方，然后就沒有人再去理會它們了。經過風吹日曬，那些淤泥變得又干又硬，上面什么也沒有，一時成了村里孩子玩耍的“樂園”。因為孩子的玩耍，那上面變得光光溜溜，干干凈凈。
然而，過了一個春天，一個夏天還沒有過完，那上面竟然有了草，無數的草，許多都是叫不出名字的，生長得蓬蓬勃勃。自然也開了花，各式各樣的花，開得活活潑潑，同樣有許多是叫不出名字的，然后有了蜂飛蝶舞，有了昆蟲的淺唱低吟。
這一切到底是在哪一天發生的呢？沒有人說得清楚。
可以肯定的是，那些淤泥不見天日有了近二十年。那么，疑問就不可避免地產生了：哪里的草，哪來的花？那些種子是花帶來的嗎？是飛鳥帶來的嗎？是本來就在淤泥里的嗎？近二十年的水底，能保存住草和花的種子嗎？
多么不可思議呀！我們只能感嘆種子的神奇了。
讀書就是給我們的未來播下一顆顆神奇的種子。
一棵小樹被栽下了，然后開始了它的成長之旅。無疑，需要給小樹澆水，需要給小樹施肥，需要預防害蟲，還需要給小樹修剪枝葉。
當小樹長成參天大樹的時候，許多人會忽視陽光雨露的作用。而之所以忽視陽光雨露，是因為陽光雨露太平常了，況且我們也無法用肉眼看到陽光雨露對于樹所發揮的作用。事實上，在小樹的成長過程中，絕對不能缺少的就是陽光雨露。萬物生長都離不開陽光雨露。
讀書就是給我們的生命之樹播灑陽光雨露。
陽光雨露看見了這一幕，臉立刻黑了。幻紫冰晶和彩虹仙子立刻圍了過來，說：“哈哈哈！陽光，你輸了吧！你這次心服口服了吧！銘銘和拉拉并不是RK和魯比。”陽光雨露立刻露出了笑臉，笑嘻嘻的說：“好幻紫冰晶，我認輸了，別罰我好嗎？”說完，就露出可憐兮兮的樣子。我們四個女生相互看了看，就笑了起來。荷花仙子思考了一會兒，嚴肅的說：“我們不能一直在這里說說笑笑了！我們趕快去陽光牧場救火去吧！”我們被她這樣一提醒，立刻醒悟了。
陽光牧場——
艾爾警官派許多人去神秘湖裝水。可是這時的風兒大，水球已經不能解決問題了。兔兔主編派人去開心農場——發明屋的大衛叔叔幫忙。
只見一個黑衣人閃過，艾爾警官連忙帶人去追。牧場的火勢越來越大，么么公主也來了。她讓人們去神秘湖躲躲。
那個被兔兔主編派去的人——名叫芳芳。
可是，開心農場在陽光牧場前兒。所以，她得穿過“火海”。
芳芳查過地勢，一點也不怕，來到了發明室大衛叔叔那兒。
他把大衛請來了，大家看見了，高興極了！可是，芳芳因體力不支倒在地上昏死過去了。陽光雨露看見了，急忙請來了醫生。醫生看完之后，一臉的悲傷，說：“大家不要太傷心了，她走了。”
聽到這消息，膽子最小的彩虹仙子暈了過去。
“慈母手中線，游子身上衣。”愛，給予我無限的溫暖與力量：
“啊！疼——”旁邊的男孩“撕心裂肺”的叫喊聲使我準備踏進手術室的腳又縮了回來，我扭頭望望那烏云密布的天空，不由的感嘆道：人生真的像一茶幾，充滿了悲劇——我苦命的舌頭上長了一囊腫，而且我還要走進我做夢都沒有想到的手術室。
“媽，我不做了，我害怕，咱們回家吧！”我大哭大嚷著。可是，這招好像沒有起到太大的作用，媽媽看了看我，隨之，便轉身走向醫生，也不知道他們在一起說了些什么，我只是顧著大哭大嚷，心中怕極了。外面的天氣陰得愈來愈嚴重，我的心亦是如此。等待等待，擔心擔心，媽媽終于走了過來，撫摸著我的頭，輕聲細語的對我說：“孩子，別擔心，有媽媽在，媽媽相信你是最勇敢的孩子！”聽了媽媽“苦口婆心”的勸導，我擦干眼淚，咬咬牙，跺跺腳，狠狠心，決定重新踏進手術室……
在整個手術過程中，媽媽緊緊的握著我的手，在旁邊不停的鼓勵著我，媽媽的話語像陽光一樣溫暖著我的心房……
終于，一切都結束了，抬頭望望窗外，烏云走了，陽光來了，我的心“晴”了，媽媽的鼓勵讓我迎接到了我的光明——堅強。
母愛，是我生命中的陽光雨露。給我信心，讓我找到努力的方向；給我翅膀，讓我學會翱翔；給我力量，讓我學會堅強。
“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。
我坐在窗前，看著手里握著的那張小學畢業合影，仿佛又回到了一年前的那一天：清早，懷著矛盾的心情來到教室，發現班里比往日增添了積分空虛與寂靜。同學們往日臉上天真快樂的笑容已不復存在。等待我的只是每個人臉上那份憂愁與不舍。。。。。。老班邁著沉重的步伐走上講臺，他向四周巡視了一遍，恨不得把這里一切的一切都裝進腦子里。班上一些女生的眼淚不知不覺劃過嘴角，我強忍著，但總有一些淚花不停的在眼里打轉。老班說話了：“同學們，我們在一起度過了6個春夏秋冬，一起經歷了風風雨雨，如今，你們長大了，該步入新的環境、迎接更大的挑戰，大膽去飛吧，；老師堅信你們一定會有一片屬于你們的天空！”這份情牽引著她，她再也說不下去了，同學們都不約而同的沖向講臺，簇擁老班，仿佛這一刻沒有了任何拘束，把自己的感情全都宣泄出來。
在照畢業照時，同學們臉上都露出了一個大大的微笑，像花一樣，真好看。其實我知道，同學們是想在母校的最后一刻，把最美的笑深深印在這里，扎根這里。更多的是，同學們一起度過六年的風風雨雨是要用笑詮釋的，我們之間的友誼充滿了微笑……
友誼，是我生命中的陽光雨露。給我歡樂，讓我擁有幸福；給我力量，讓我擁有團結；給我懷念，讓我擁有世上最純潔的友誼。
當我們還是一顆顆小樹苗的時候，“陽光”照耀我們，“雨露”滋潤我們，讓我們從“弱不禁風”變得能承受“狂風暴雨”，撐起一片屬于自己的綠蔭！
變成人物走進摩爾莊園（二）
引子：我們走進漿果叢林，發現了好多好多密密麻麻的石頭，形狀跟人頭差不多，“原來是石頭，嚇死我了！”膽子最小的彩虹精靈說。“可是，你們不覺得很奇怪嗎？這里有這么多石頭干嘛？些石頭是從哪來的？”我像大偵探柯南一樣神秘的說。這時荷花仙子和陽光雨露說：“你們快來看，這上面有字！”我們走過去一看，可不是，密密麻麻的好多呢！“等一下，這好像是毛毛怪說的文字語言！”陽光雨露發現了問題。
第一章森林迷案
第二篇奇怪的石頭
說話間，幾十個黑影從我們身后飛過，我提醒大家：“趕快躲起來，可能是他們回來了！”我們躲在草叢中，只見RK手中抓著一只毛毛怪，說：“你快說！這些字是什么意思？否則當心你的腦袋！”毛毛怪寧死不屈：“就算我死，我也不會說出家族的秘密的！你不可能得逞的”RK拿他沒有辦法，只好把他放了。他們幾十個人聚在一起，嘀咕著什么。彩虹精靈說：“我用魔法讓他們在不知道的情況下把他們的聲音放大！”說完念起了咒語。頓時，他們的聲音放大了一百倍。我聽得很清楚，他們說：“明天我們到摩爾銀行里和小摩爾家大干一筆，干完再回到這里來，把這些石頭扔到河里去，我們不知道的，他們也別想知道！出發！”說完他們又飛走了。我們說：“千萬不能讓它們得逞，我們去告訴警官！”“走!”
欲知后事如何，請聽下回分解！
一向對生活冷淡的我竟開始熱愛起它來了，不為別的，只為自己的心靈找個家，找個溫暖的可以躲避風雨的小家。
發現生活，發現生活里每個角落被遺失了的美好。
聽著一首動聽浪漫的歌曲，你會覺得那是種享受；做著令自己舒適的運動，心情便會無比舒暢；看著自己愛不釋手的書本，你會完全被它所陶醉；望著一幅你從未見過的特別圖畫，你腦子里會聯想到一幕幕動人的情景。總之，不受任何人束縛，做回真實的自己，生活也會變得多姿多彩。
留心生活，你會注意到生活中的一切都是那么慷慨，無論是日月星辰，無論是花草樹木，無論是陽光雨露，它們時刻都在眷顧這我們這些生命。
每一天，我們都能呼吸到新鮮的空氣，感受到陽光的撫摸，沐浴在和煦的春風里。正是有了它們，這個世界才會變得生機勃勃，萬紫千紅。
試問沒有陽光，這個世界怎會有光明的存在？試問沒有雨露的滋潤，大地上的所有生物怎會綻放生命的光芒？試問沒有泥土的哺育，我們又怎能吃到鮮美的蔬菜？試問沒有廣闊的天空，鳥兒又怎能自在地翱翔于天際？試問沒有大自然中的一切一切，地球上又怎會出現我們這一批高等生物——人呢？
所以，盡情感受大自然賜予我們的一切，呼吸每一口新鮮的空氣，喝下一杯甘甜的雨露，享受每一縷溫和的陽光，傾聽大自然的心聲，喏，聽到沒有，它在對我們說：
“享受大自然，享受生活，你就會變得很幸福哦！”
不遠處是一個公園，里面生長著許多樹木，樹的枝葉間環繞著淡淡的薄霧，太陽光下，桂花樹花香四溢，鮮艷奪目，有粉紅色的花，有黃色的花，花香撲面而來，沁人心脾。但桂花樹的葉子沒有了綠色的亮光，我想這就是桂花樹葉子的偉大，寧愿自己老去也要扶著桂花把香氣留給賞花人。四季不老的樟樹在秋日里呈現出幾片大紅色葉子，點綴在綠葉之間紅光閃閃，仿佛告訴世人，樟樹的葉子也漸漸到了換季的時候了。其他一些不知名的樹上葉子失去了春日的光澤，有的葉子零星掉落在地上；有的滿樹黃葉，只差一陣秋風就要離開樹枝了。
草坪當中，唯有四五株雪松依舊綠色蔥蔥，生長旺盛，春意盎然，傲然挺立在秋日的陽光里，顯示出不屈不撓、堅強偉岸的風格。那塔一樣的英姿拔地而起，粗壯的直桿，層層生出筆直的枝，葉如雨絲，上下垂直，分外壯觀，它的樹尖與太陽的光芒柔和在一起，放射出金綠色光芒。
我走在公園草坪的小路上，小草對我分外青睞，似乎是我給它們帶來了熱鬧，還送來了早晨的陽光雨露，但也未能抗拒季節的變化，我的到來只是延緩了小草的衰老。草地呈現出一片黃綠色，在陽光下分外耀眼。我想那是草地在枯黃前拼盡了它所有的力量，把最美的景色留在我的印象里，好記著來年的它，我想也是這樣的。那句“野火燒不盡，春風吹又生”的名句，不正說明小草勃然的生命力嗎？難怪它成為千百年來文人墨客永恒的贊頌主題呢。
（選自《散文吧》，有刪改）
【思考練習】
1.給下列加點的字注音。
愜意（ ） 薄霧（ ）
點綴（ ） 青睞（ ）
衰老（ ）
2.聯系上下文解釋詞語。
沁人心脾――_________________
_________________________________
春色盎然――_________________
_________________________________
【語言積累】
在景物描寫中，擬人修辭能讓所寫景物格外靈動。
但桂花樹的葉子沒有了綠色的亮光，我想這就是桂花樹葉子的偉大，寧愿自己老去也要扶著桂花把香氣留給賞花人。四季不老的樟樹在秋日里呈現出幾片大紅色葉子，點綴在綠葉之間紅光閃閃，仿佛告訴世人，樟樹的葉子也漸漸到了換季的時候了。其他一些不知名的樹上葉子失去了春日的光澤，有的葉子零星掉落在地上；有的滿樹黃葉，只差一陣秋風就要離開樹枝了。
眾覽古今，尋佳人，尋知音……博覽中外，尋世外桃源，尋知識巔峰……
楊貴妃欲尋一雙深邃但不失君王之氣的眼眸，邂逅了李隆基；杜子美為尋救國之道，苦苦冥思，落得“白頭搔更短，渾欲不勝簪”的境界；哈姆雷特為尋父之跡，完成了復仇之計，了了心中的夙愿……
一生，尋覓。
佇足在雨后陽光下的田園小道，混雜著泥土味兒的青草味兒一直在鼻尖徘徊。而我，蹙眉低頷，思。內心如枷鎖般纏繞，失利的消息還在腦海中蕩漾，改如何抉擇？
撇開束縛，奔往野外。這里陽光燦爛，紅裝素裹，萬籟俱寂，空氣中還蕩著遠處布谷“咕咕”的歌聲……于此，只為尋得一絲寧靜，讓疲憊的心靈得以慰藉。
俯下身，蹲于草間，尋葉——四葉草。
這是一種美麗可愛的小草，卻匿于草間，隱于葉叢下。這葉以此為稀。
曾好奇心滿溢。為尋它，蹲于草間，苦苦尋求，落得三日不得行走。
環抱雙膝，細細找尋，卻未得。偶間，撥開葉片，望見——
四葉草。這是一棵小小的草，四片小葉子夾雜在綠葉叢中，顯得如此微渺。卻也孤傲佇于土上，為爭得一縷陽光，呼吸一絲新鮮。
陽光傾瀉在葉片上，用手撫摸，似乎感覺到它的一絲棱角。也許，是這渺小之物挽之之久吧。這渺小的事物不斷向上，用盡全力，為尋——一絲陽光雨露。
沿著頭頂的大榕樹須根劃下一滴露珠，輕敲在葉上，葉片傾，即落入土中，為己添一絲滋潤。
啊！它竟是如此偉大。苦苦等待，最終卻未得到這一絲溫暖與滋潤，他等待著某一天的陽光得到溫暖；他等待著某一天的雨露得到滋潤。深深被這個小東西所折服。
緊蹙的眉頭，投足間化為一臉微笑。此時覺得特別輕松。俯下身，輕輕地對它說：“謝謝你，我知道該怎么做了。”于是慢慢地撥回……走了……
窗前，透過大榕樹射入的陽光特別溫暖。我不再憂傷徘徊，捧起書，繼續尋找人生的焦點。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”這是屈子對人生的尋求。我，為要尋覓人生，與之共勉……
碧波蕩漾的湖畔，
筆直寬廣的路旁。
一排排垂柳，向大地開始新的訴說，
一片片新綠，給人們開始新的獨白。
我就是碧玉般的垂柳，
寒霜冰雪任雕琢，
我就是春風裁出的新綠，
陽光雨露伴成長。
看吧！
垂柳在歡歌的大地飛舞；
