時(shí)間：2023-05-30 10:16:15
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小兔子的資料，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
2013年4月5日，是我家的5個(gè)兔小寶誕生的日子。他們出生在我為他們提前準(zhǔn)備的籠子里。
它們擁有粉紅色的身子，貼著頭皮的耳朵，小巧玲瓏的三瓣嘴，還有一條格外小的兔尾巴……咦？它們?cè)趺床槐犻_(kāi)眼睛呢？剛開(kāi)始以為他們?cè)谒X(jué)，后來(lái)才發(fā)覺(jué)小兔子們沒(méi)睡著，在那里鉆來(lái)鉆去。我和媽媽在那里著急得不得了，后來(lái)我和媽媽通過(guò)上網(wǎng)查詢資料才知道，小兔子剛出生時(shí)不會(huì)睜開(kāi)眼睛，因?yàn)橥脣寢寫烟ヒ粋€(gè)月就生下了小兔子，那時(shí)小兔子的視網(wǎng)膜還沒(méi)有發(fā)育好呢！一旦硬生生的掰開(kāi)了小兔子的眼，那它就會(huì)成為名副其實(shí)的“盲兔”。
3天過(guò)去了，小兔子有了白色的、短短的毛發(fā)。同時(shí)也開(kāi)始顯現(xiàn)出了他們淘氣的本性。它們哪里往一塊擠，似乎是為了尋求溫暖，有些兔子翹著小屁股，兩條腿往在底下的小兔子背上竄；不一會(huì)兒，一只小兔子不小心翻了個(gè)360度的身，“好難受呀！誰(shuí)來(lái)救救我？”沒(méi)有兔子聽(tīng)見(jiàn)，于是它決定自食其力，伸伸胳膊，用力~“不行，起不來(lái)，沒(méi)事！失敗是成功之母嗎！再試一次！”一二，起~“啊，終于起來(lái)了，我又能安心的睡覺(jué)了！”
12天過(guò)去了，小兔子們打了個(gè)哈欠，伸了個(gè)懶腰，依次慢慢地睜開(kāi)了小眼睛我在一旁看著，動(dòng)物真是太奇妙了！他們剛睜開(kāi)眼睛，身上的毛已經(jīng)有一厘米長(zhǎng)了，摸起來(lái)暖融融的，像一個(gè)小肉球。但是它們還沒(méi)忘掉他們的老本行——吃，他們慢慢摸索著、尋找著兔媽媽，找到媽媽了以后趕緊找到媽媽的，開(kāi)始“用餐”。“好疼呀！好疼呀！”原來(lái)，是因?yàn)樾⊥米娱L(zhǎng)出了小小的牙齒，兔媽媽不僅疼的叫了起來(lái)。我不禁想到了母愛(ài)是多么的大！連動(dòng)物也是如此呀！
在它們13天的時(shí)候，我和媽媽激動(dòng)萬(wàn)分，迫不及待的想看看小兔兔上不上鏡，于是我們把小兔子放在新鮮的小草上，拿起手機(jī)，擺好兔兔的造型，“咔擦、咔擦”小兔兔的成長(zhǎng)相冊(cè)之“掙開(kāi)眼了”就“新鮮出爐”了。隨后，我把小兔子的相冊(cè)傳到了網(wǎng)上，得到了很高的點(diǎn)擊率。兔兔們不禁感嘆：“群眾的眼睛是雪亮的！”
我相信，在我和媽媽的呵護(hù)下，小兔子們一定會(huì)茁長(zhǎng)成長(zhǎng)！
山東泰安肥城市汶陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí):董瑞琪
我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討：
1興趣――孩子信息探索的起源
“興趣是最好的老師。”有了興趣孩子才會(huì)積極關(guān)注，主動(dòng)思考，并自覺(jué)采取行動(dòng)。培養(yǎng)孩子的興趣，首先是老師教育孩子的第一課。現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，活動(dòng)的意義并不僅僅在于孩子獲取多少信息資料來(lái)解決問(wèn)題，而更在于孩子遇到問(wèn)題會(huì)通過(guò)多種途徑去吸納信息。幼兒是一個(gè)社會(huì)人，他們每天在不斷地接觸社會(huì)，接觸自然。但是不同的孩子對(duì)事物的興趣也是不同的，因此我們教師在引導(dǎo)幼兒探究某個(gè)方案的過(guò)程中要根據(jù)不同孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，從興趣出發(fā)，使每個(gè)孩子都有自己感興趣的問(wèn)題，喜歡帶著問(wèn)題去主動(dòng)地查找有關(guān)資料，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有些孩子為了能獲得更多的資料，還能夠主動(dòng)地要求父母一起幫忙查閱相關(guān)信息，使孩子主動(dòng)接觸事物和各類信息的興趣大大地提高，在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，能夠了解更多課外的信息資料，開(kāi)闊孩子的眼界，同時(shí)也擴(kuò)大了尋找資料的空間，從幼兒園的這個(gè)小空間走入到家庭和社會(huì)這個(gè)大空間里，為孩子進(jìn)一步探索提供了多種途徑，也增強(qiáng)了孩子的探索興趣和探索欲望。
例如：在進(jìn)行“認(rèn)識(shí)各種各樣的商標(biāo)”活動(dòng)時(shí)，特別選取了食品包裝袋上的各類商標(biāo)讓孩子來(lái)學(xué)習(xí)和辨認(rèn)，因?yàn)槊總€(gè)孩子都喜歡吃零食，所以對(duì)這個(gè)活動(dòng)興致很高，晚上還拉著家長(zhǎng)一起逛超市，看商標(biāo)，希望得到第一手信息資料，并收集了形形的商標(biāo)進(jìn)行比較，觀察到了商標(biāo)旁邊都個(gè)R字，認(rèn)識(shí)了注冊(cè)商標(biāo)和非注冊(cè)商標(biāo)的不同，這些一開(kāi)始連我自己都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，而孩子對(duì)信息的觀察能力和探究能力是非常強(qiáng)的。同時(shí)在認(rèn)識(shí)商標(biāo)的同時(shí)還發(fā)現(xiàn)了新的信息，有了新的領(lǐng)悟，由此也生成了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容：包裝袋上的秘密，因?yàn)樵诎b袋上除了有商標(biāo)之外還有很多的信息存在其中，如生產(chǎn)日期、條形碼、凈含量、保質(zhì)期等等，使得孩子有了進(jìn)一步搜集信息和探索信息的欲望。
2疑問(wèn)――孩子信息探索的橋梁
單有興趣還不夠，還得讓孩子多問(wèn)。孩子在收集信息的時(shí)候首先必須自身對(duì)問(wèn)題有疑問(wèn)才會(huì)想辦法去尋求答案，才會(huì)著手去收集自己想要知道的有關(guān)的信息。因此教師在教學(xué)中要培養(yǎng)孩子敢于和善于質(zhì)疑問(wèn)題，對(duì)事情有自己的主見(jiàn)，教會(huì)孩子問(wèn)為什么，并自發(fā)地帶著問(wèn)題去尋找答案和相關(guān)的信息資料。
例如：在進(jìn)行“值日生”的主題活動(dòng)時(shí)，他們自發(fā)地產(chǎn)生了很多的疑問(wèn)：別的班級(jí)有值日生嗎？他們都做些什么工作呢？他們做了幾次的值日生呢？面對(duì)這些疑問(wèn)孩子們不是傻傻地等待老師給予答案，而是自己著手進(jìn)行調(diào)查，他們自己想到去各個(gè)班級(jí)進(jìn)行實(shí)地信息積累，所以孩子們就拿著調(diào)查表分批到各班進(jìn)行調(diào)查。在調(diào)查過(guò)程中也引發(fā)了一系列的問(wèn)題：上課的時(shí)間會(huì)打擾到其他老師和班級(jí)的上課，那該怎么辦？孩子們面對(duì)這個(gè)問(wèn)題會(huì)想辦法去進(jìn)行調(diào)節(jié)和解決，他們派代表和其他班級(jí)的老師進(jìn)行協(xié)商，讓老師能抽出一些調(diào)查的時(shí)間，通過(guò)孩子們集體的努力，終于獲取了調(diào)查的信息。由此可見(jiàn)作為現(xiàn)代的教師，我們不是進(jìn)行一味的灌輸，而是要尋找不同的方法和機(jī)會(huì)放手讓孩子自己通過(guò)各種途徑吸取信息。
3思辨――孩子信息探索的關(guān)鍵
“思辨”是幫助人思考分析、辨別推理、認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)和現(xiàn)象的過(guò)程，孩子在思辨的過(guò)程中，需要教師引發(fā)指導(dǎo)交流共享經(jīng)驗(yàn)，提升梳理經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)深入探索的方式，發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)和自省的能力。因此教師要對(duì)此加以積極地鼓勵(lì)和引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)討論交流情境，使幼兒的探索動(dòng)機(jī)得到很好地呵護(hù)。
例如在“認(rèn)識(shí)小兔子”的活動(dòng)中，“小兔子吃什么？”這個(gè)問(wèn)題孩子展開(kāi)了討論，特別是小兔子吃不吃桑葉這個(gè)問(wèn)題大家談了不同的看法，在討論的過(guò)程中，孩子們紛紛交流了自己所收集的信息，在相互交流、、辨析、理解溝通和實(shí)際操作后，提高了對(duì)小兔子特征的整體認(rèn)識(shí)。在輪流撫養(yǎng)“小兔子”的過(guò)程中，孩子們就撫養(yǎng)的方法展開(kāi)討論，有些說(shuō)小兔子怕冷，得多給它蓋點(diǎn)被子，有些說(shuō)小兔子身上已經(jīng)有這么厚的毛了，應(yīng)該怕熱，多吹吹空調(diào)才行。大家各抒己見(jiàn)，討論的氛圍異常熱烈，爭(zhēng)論不下了。為了肯定孩子這種思辨的行為，我給予了鼓勵(lì)，同時(shí)也給孩子更多的空間，引導(dǎo)孩子尋找解決的方法，最后孩子們?cè)谘杏憽⑺鸭Y料、以及親自撫養(yǎng)的過(guò)程中尋求答案。
幼兒的交流和信息重組，既體現(xiàn)了“思辨”活動(dòng)的教育價(jià)值，也是教育教學(xué)的一個(gè)主要活動(dòng)形式。在這些活動(dòng)中，孩子們利用信息的收集和交流，使思維更趨活躍，同時(shí)孩子們?cè)诨顒?dòng)中既能大膽地發(fā)表自己的看法，又能聽(tīng)取別人的信息經(jīng)驗(yàn)，對(duì)信息加以補(bǔ)充，從而完善自己對(duì)事物和問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。可見(jiàn)“思辨”貫穿整個(gè)活動(dòng)，起到了舉足輕重的作用，雖然在活動(dòng)中很少能夠看到老師的知識(shí)傳授，但是孩子在老師的引導(dǎo)中學(xué)會(huì)了獨(dú)立的思考，真正體現(xiàn)了《新綱要》的精神，讓孩子真正地成為活動(dòng)的主人體。
4創(chuàng)新――孩子信息探索的關(guān)鍵
當(dāng)今的社會(huì)需要更多的是創(chuàng)新型人才，人的創(chuàng)新關(guān)鍵期還是在于幼兒期，兒童教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)“兒童本性中潛藏著強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望，只要我們?cè)诮逃凶⒁庖龑?dǎo)，并放手讓幼兒實(shí)踐和探索，就會(huì)培養(yǎng)出創(chuàng)造能力。” 在教學(xué)活動(dòng)中，我們教師應(yīng)該充分利用孩子好奇、好動(dòng)、好勝的特點(diǎn)發(fā)揮幼兒創(chuàng)造的主動(dòng)性。讓幼兒在已獲得的信息和經(jīng)驗(yàn)中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行類比聯(lián)想，讓孩子懂得除了獲取信息外，還要懂得利用信息和篩選信息，運(yùn)用已有的信息進(jìn)行重組建構(gòu)，讓信息更加具有其應(yīng)用的價(jià)值，創(chuàng)造出新信息。同時(shí)教師應(yīng)自覺(jué)教幼兒多角度思考問(wèn)題，以求得多種設(shè)想、結(jié)論，從而培養(yǎng)幼兒思維的廣闊性和靈活性。
隨著當(dāng)代信息技術(shù)向教育領(lǐng)域的擴(kuò)展，教育活動(dòng)中的科技含量越來(lái)越多，作為一名教師只有在教育觀念上跟上時(shí)代的發(fā)展，在教育發(fā)展中加強(qiáng)自身信息素養(yǎng)的提高和發(fā)展，才能肩負(fù)起培養(yǎng)21世紀(jì)人才的責(zé)任。在信息活動(dòng)中，教師應(yīng)該調(diào)整和擺正自己在活動(dòng)中的角色和作用，真正的做好引導(dǎo)者，從而使孩子從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化，讓孩子們親身探索、解決問(wèn)題，信息活動(dòng)才能真正成為孩子們感興趣的事情，真正讓孩子成為活動(dòng)的主體、學(xué)習(xí)的主人。所以教師是火，點(diǎn)燃了孩子的探索熱情；教師是帆，引領(lǐng)著孩子進(jìn)入更深，更廣闊的探索空間。
參考文獻(xiàn)
[1]于敏慧. 《支持幼兒收集資料 主動(dòng)吸納各種信息》. 2002年第二期《學(xué)前教育研究》
[2]黃菊芳. 《珍視孩子的創(chuàng)新幼芽》. 2001年3月《學(xué)前教育研究》
【關(guān)鍵詞】中國(guó)幼教工作者；國(guó)外圖畫故事書；情感教育；兒童發(fā)展；評(píng)析
一、問(wèn)題的提出
1972年，聯(lián)合國(guó)教科文組織向全世界發(fā)出了“走向閱讀社會(huì)”的號(hào)召，1995年該組織將每年的4月23日定為“世界讀書日”。2010年國(guó)務(wù)院的《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》也明確指出，要“加強(qiáng)對(duì)幼兒園玩教具、幼兒圖書的配備與指導(dǎo)，為兒童創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育環(huán)境”。2011年的《中國(guó)兒童發(fā)展綱要（2011~2020年）》則指出，要“培養(yǎng)兒童的閱讀習(xí)慣，增加閱讀時(shí)間和閱讀量。90%以上的兒童每年至少要閱讀一本圖書”，有效措施就是要為兒童閱讀圖書創(chuàng)造條件，為不同年齡兒童提供適宜的圖書，廣泛開(kāi)展圖書閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)兒童主動(dòng)讀書。
實(shí)踐證明，幼兒園教師對(duì)圖畫故事書的了解與把握在很大程度上決定了兒童的閱讀質(zhì)量。為此本文以《猜猜我有多愛(ài)你》為例，分析我國(guó)幼教工作者對(duì)國(guó)外優(yōu)秀兒童圖畫故事書的了解與評(píng)價(jià)情況。
《猜猜我有多愛(ài)你》是愛(ài)爾蘭作家山姆·麥克布雷尼與英國(guó)畫家安妮塔·婕朗共同創(chuàng)作的一本圖畫故事書，1994年、1995年相繼在英國(guó)、美國(guó)出版，后來(lái)風(fēng)靡全世界，被譯成了37種語(yǔ)言，全球銷量高達(dá)1500萬(wàn)冊(cè)以上。2005年被譯成中文，在我國(guó)出版發(fā)行。
二、研究的過(guò)程
（一）制作評(píng)價(jià)資料
把《猜猜我有多愛(ài)你》〔1〕一書翻拍成7張照片，編成PPT1~7，文字內(nèi)容則編為PPT8。
（二）設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)問(wèn)卷
針對(duì)該書設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)問(wèn)卷，共設(shè)計(jì)了6個(gè)封閉式單項(xiàng)選擇題，每題有5個(gè)等級(jí)判斷答案（從A到E，強(qiáng)度漸弱）；把評(píng)價(jià)問(wèn)卷編為PPT9。
（三）研究對(duì)象及方法
向G省、H省、J省、S市、S省、Z省的幼教工作者發(fā)放評(píng)價(jià)問(wèn)卷72份，回收有效評(píng)價(jià)問(wèn)卷56份（其中教師16份、園長(zhǎng)25份、教科研或師訓(xùn)人員15份）。問(wèn)卷調(diào)查過(guò)程均為先要求他們看完P(guān)PT1~9，然后完成評(píng)價(jià)問(wèn)卷。研究者還分別對(duì)這些省（市）的幼教工作者進(jìn)行訪談。
三、研究結(jié)果與分析
（一）教師對(duì)《猜猜我有多愛(ài)你》的喜好程度
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，97%的幼教工作者喜歡這本圖畫故事書，其中77%“很喜歡”，20%“較喜歡”，4%“一般”。沒(méi)有人“較不喜歡”或“很不喜歡”。
訪談發(fā)現(xiàn)，他們之所以喜歡這本圖畫故事書，主要原因是：（1）“書的名稱很吸引人”“讓人感到驚喜”“‘猜猜我有多愛(ài)你’這句話雖很普通，卻讓人感到非常溫暖”。（2）“書的內(nèi)容很有意思”“很有趣”“很浪漫”“很感人”“很溫馨”。（3）“書中表達(dá)愛(ài)的方式很獨(dú)特”“很巧妙”“讓人眼睛為之一亮”“書里表現(xiàn)愛(ài)的形式很豐富”“很精彩”“讓人感到無(wú)比的震撼”“把自己對(duì)別人的愛(ài)充分地展現(xiàn)出來(lái)了”“真沒(méi)想到愛(ài)還可以用這么多的方式來(lái)表白”。（4）“書的語(yǔ)言簡(jiǎn)單樸實(shí)”“這樣的睡前談話活動(dòng)，使人感到無(wú)比溫暖”。（5）“書的圖案很精美”“顏色好看”“平和”“養(yǎng)眼”。
可見(jiàn)，幼教工作者喜歡該書不僅是因?yàn)闀膱D案、色彩、語(yǔ)言等很優(yōu)美，還因?yàn)闀拿Q、內(nèi)容等很吸引人。精美絕倫的圖案、好看養(yǎng)眼的色彩、激情四射的語(yǔ)言、新穎獨(dú)特的書名、深切感人的內(nèi)容使我國(guó)幼教工作者對(duì)該書喜愛(ài)備至。“愛(ài)”是個(gè)美麗動(dòng)人的字眼，很能吸引人的眼球，因?yàn)槊總€(gè)人都需要愛(ài)，都渴望去愛(ài)和被愛(ài)；“愛(ài)”雖然難以計(jì)量，但“母愛(ài)”總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“愛(ài)母”，這就是生命的傳承與愛(ài)的奉獻(xiàn)。接受調(diào)查的幼教工作者皆為女性，且大多已為人母。所以，她們能和這本書產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。
（二）兒童對(duì)《猜猜我有多愛(ài)你》的喜好程度
調(diào)查得知，96%的幼教工作者推斷兒童會(huì)喜歡該書，其中認(rèn)為兒童會(huì)“很喜歡”的占55%，認(rèn)為兒童“較喜歡”的占41%，覺(jué)得兒童“一般喜歡”的占4%。
進(jìn)一步訪談得知，幼教工作者認(rèn)為兒童喜歡該書的可能原因有：（1）“小朋友喜歡猜想、猜東西、猜謎語(yǔ)”“小朋友會(huì)對(duì)書名中的‘猜猜’很感興趣”。（2）“小兔子活潑可愛(ài)”“小朋友會(huì)對(duì)小兔子的故事感興趣的”“兩只兔子相互較勁的故事會(huì)對(duì)小朋友產(chǎn)生很大的吸引力”。（3）“兩只兔子之間的對(duì)話很有意思”“小朋友會(huì)感到快樂(lè)”“小兔子的動(dòng)作很簡(jiǎn)單，小朋友會(huì)很有興趣地去模仿”“插畫很可愛(ài)，小朋友會(huì)喜歡看”“這樣的睡前游戲，小朋友會(huì)喜歡玩”。
訪談?dòng)涗浄从吵鲇捉坦ぷ髡弑容^了解兒童的心理特征，知道：（1）兒童喜歡猜測(cè)、假想、“打破砂鍋問(wèn)到底”，而故事的名稱“猜猜我有多愛(ài)你”正好可以引發(fā)兒童的興趣。（2）兒童喜愛(ài)小動(dòng)物，喜歡聽(tīng)故事，“擬人化”的主人翁小兔子可以發(fā)揮“同伴”效應(yīng)，激發(fā)兒童的閱讀興趣。（3）兒童容易興奮、喜歡模仿、愛(ài)好分享，兩只兔子不斷攀比的話語(yǔ)和動(dòng)作，使故事妙趣橫生、童趣盎然，可以強(qiáng)化兒童繼續(xù)閱讀的愿望。（4）兒童喜歡較勁，好勝心強(qiáng)，而故事中的小兔子堅(jiān)持不懈地與大兔子“比愛(ài)”“拼愛(ài)”的靈氣和勇氣以及“屢戰(zhàn)屢敗”“屢敗屢戰(zhàn)”“不達(dá)目的決不罷休”的銳氣和霸氣，給故事“火上澆油”，并使“戰(zhàn)火越燒越旺”，很能吸引兒童把書讀完。
（三）《猜猜我有多愛(ài)你》對(duì)兒童的教育效果
丹棱縣張場(chǎng)鎮(zhèn)，是個(gè)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，青山綠水的優(yōu)良環(huán)境，孕育了豐富的草資源，形成了良好的兔業(yè)養(yǎng)殖環(huán)境。
但長(zhǎng)久以來(lái)，該鎮(zhèn)的兔業(yè)養(yǎng)殖一直處于零星狀態(tài)，在村民們眼中，養(yǎng)兔子似乎只是為了油鹽醋，搭個(gè)棚，放個(gè)箱。做個(gè)窩，養(yǎng)幾只，數(shù)個(gè)一二三四五，連當(dāng)?shù)仞B(yǎng)兔子的村民都風(fēng)趣地自嘲，兔子尾巴長(zhǎng)不了。
然而就是在這樣一種氛圍下。卻走出了一位年僅30來(lái)歲的年輕人，他實(shí)施產(chǎn)業(yè)化養(yǎng)殖不僅改變了當(dāng)?shù)厝损B(yǎng)兔的觀念，帶動(dòng)周邊村民大量養(yǎng)殖長(zhǎng)毛兔，同時(shí)還帶動(dòng)在本鎮(zhèn)建立了三個(gè)兔業(yè)相關(guān)協(xié)會(huì)，充分發(fā)揮了農(nóng)業(yè)專業(yè)合作組織的作用，引導(dǎo)村民走上富裕之路。
他就是楊成靜。雖說(shuō)經(jīng)過(guò)幾年的經(jīng)營(yíng)，興達(dá)種兔場(chǎng)的各項(xiàng)工作已經(jīng)走上了正軌，并不需要楊成靜每天蹲守在兔場(chǎng)，但他總是會(huì)時(shí)不時(shí)來(lái)到養(yǎng)兔場(chǎng)，或招呼著工人們?nèi)绾挝共萘希蛑笇?dǎo)著如何給生病的小兔子用藥。看著自己的這些兔寶寶們，他心里總有說(shuō)不出的高興。
白手起家，牛刀小試
1991年時(shí)，楊成靜是丹棱齒輪廠車間的一名普通工人，1996年，又是丹棱縣張場(chǎng)鎮(zhèn)人民政府在編人員，先后從事鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、計(jì)劃生育、催糧催款工作，2001年辭職下海，開(kāi)始了自己的創(chuàng)業(yè)嘗試之路。
2001年，楊成靜嘗試著跟人合辦了竹編廠，專門生產(chǎn)竹編模板，每個(gè)模板的毛利也就幾毛錢，雖然賺錢不多，卻給了他創(chuàng)業(yè)的最初體會(huì)。
從2004年9月開(kāi)始，楊成靜就開(kāi)始盤算了他的養(yǎng)兔經(jīng)，當(dāng)初對(duì)大規(guī)模養(yǎng)兔子可是一竅不通，還有什么防疫和喂養(yǎng)啊，到哪里尋找優(yōu)良種兔，楊成靜苦苦思索著……
外出取經(jīng)，通過(guò)到洪雅、雅安等地的實(shí)際參觀考察，并購(gòu)回大量兔子書籍，那時(shí)候，他甚至晚上睡覺(jué)做夢(mèng)都是種兔寶寶。正是通過(guò)前期的積累，楊成靜更有了勁頭、有了信心、有了發(fā)展目標(biāo)。
2004年11月21日是楊成靜終身難忘的日子，通過(guò)遠(yuǎn)赴浙江鎮(zhèn)海種兔廠，一股腦地把身家性命一起砸進(jìn)了2.5萬(wàn)元，壯著膽子引進(jìn)了150只長(zhǎng)毛兔種兔，開(kāi)始了他的兔業(yè)之路。
“一只長(zhǎng)毛兔以平均1.2公斤毛來(lái)計(jì)算，除去成本，兔長(zhǎng)毛純收入可達(dá)80—100元，母兔一年下6窩兔，一對(duì)崽兔可收入70元。”楊成靜給筆者算了筆賬，這就是他當(dāng)初選擇兔業(yè)的生意經(jīng)。
摸爬滾打，夢(mèng)想成真
“你喂那么多兔子，看你的毛賣給哪個(gè)喲?”村民們都以為身邊這個(gè)年輕人瘋了，最初本來(lái)就不太支持的家人也開(kāi)始埋怨他投資失誤，把錢打了水漂，可是楊成靜依舊我行我素，按著自己原定計(jì)劃，一步一步地實(shí)施，執(zhí)著地做著自己的兔子夢(mèng)。
2006年夏天，楊成靜正在起步的種兔場(chǎng)就迎來(lái)了第一次風(fēng)波，小兔子們天天拉稀，每天都要死去1－2只，那時(shí)候真是心疼心慌又心虛，他自己又不太懂，翻書查資料，此時(shí)的楊成靜真正感覺(jué)書到用時(shí)方恨少。通過(guò)反復(fù)對(duì)比小兔子的癥狀，終于找到元兇原來(lái)就是常見(jiàn)的慢性兔瘟，通過(guò)對(duì)癥下藥，終于讓小兔子起死回生了。
吃一塹長(zhǎng)一智，從那以后，楊成靜有意識(shí)地與雅安和洪雅等地的養(yǎng)兔場(chǎng)互通信息，相互交流，并聘請(qǐng)了四川農(nóng)業(yè)大學(xué)的專家做技術(shù)指導(dǎo)，避免養(yǎng)殖的盲目和技術(shù)的盲區(qū)。
默默無(wú)聞的努力、科學(xué)精細(xì)的執(zhí)著，經(jīng)過(guò)兩年多的打拼，楊成靜的興達(dá)種兔場(chǎng)已經(jīng)達(dá)到占地面積10畝，建筑面積2000平方米，兔籠1500個(gè)，建有長(zhǎng)30m，寬10m標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)兔舍，分類養(yǎng)殖的優(yōu)良種兔1200只，年出售幼兔4000只以上，并將10畝荒地開(kāi)辟為草場(chǎng)，年收入達(dá)到10多萬(wàn)元。
一座科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化管理的興達(dá)種兔場(chǎng)展現(xiàn)在了大家面前，同時(shí)也終于圓了楊成靜的兔子夢(mèng)。
回報(bào)鄉(xiāng)親，示范帶動(dòng)
早在2004年楊成靜創(chuàng)業(yè)之初，他不僅自身養(yǎng)殖，而且積極向村民推廣發(fā)展長(zhǎng)毛兔養(yǎng)殖并出任技術(shù)顧問(wèn)，在他的帶動(dòng)下，該鎮(zhèn)農(nóng)戶的養(yǎng)兔熱情高漲，當(dāng)年就發(fā)展了12家養(yǎng)殖戶。從那時(shí)起，仁興山上就多了位帶動(dòng)大家養(yǎng)兔致富的技術(shù)能手，作為養(yǎng)兔協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)楊成靜，他不僅無(wú)償向其他農(nóng)戶傳授養(yǎng)殖和管理技術(shù)方法，甚至還幫助村民分析兔業(yè)的投資理財(cái)風(fēng)險(xiǎn)等。如今的他，已經(jīng)先后帶動(dòng)了周邊100多戶農(nóng)戶加入了長(zhǎng)毛兔養(yǎng)殖，養(yǎng)殖數(shù)量超過(guò)2萬(wàn)只。
“整長(zhǎng)毛兔就是合適，在家門口就能‘尋錢’，還能照顧好家庭，比單純外出務(wù)工強(qiáng)多了!”大木河襯黨支部書記劉仲興就是養(yǎng)殖長(zhǎng)毛兔的忠實(shí)“粉絲”，他給筆者掰著指頭算了算：“你想想看，小兔兒以吃草為主，每年吃飼料60斤，約60元，加上防疫等其他成本，大約70元，長(zhǎng)毛兔每年剪毛5－6次，能剪毛1公斤左右，一只長(zhǎng)毛兔每年收益50元，一個(gè)家庭飼養(yǎng)400只，每年僅剪毛就能獲純利2萬(wàn)元。”
據(jù)介紹，楊成靜的養(yǎng)兔協(xié)會(huì)現(xiàn)在注冊(cè)會(huì)員已經(jīng)超過(guò)600人，還常年聘請(qǐng)四川農(nóng)業(yè)大學(xué)賴松家教授擔(dān)任技術(shù)顧問(wèn)，2個(gè)月召開(kāi)一次技術(shù)會(huì)議，擺兔經(jīng)、談兔子，交流養(yǎng)兔技術(shù)以及養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)性地指導(dǎo)提供合理的基礎(chǔ)日糧，維系長(zhǎng)毛兔生長(zhǎng)及生理活動(dòng)所必需的日糧搭配，科學(xué)飼養(yǎng)管理，引導(dǎo)適時(shí)剪毛，夏天50天剪毛，冬天70天剪毛。
協(xié)會(huì)不僅協(xié)助農(nóng)戶聯(lián)系購(gòu)買長(zhǎng)毛兔品種，還定期組織養(yǎng)殖戶集中培訓(xùn)，組織示范戶外出參觀，學(xué)習(xí)先進(jìn)的飼養(yǎng)管理經(jīng)驗(yàn)，使他們掌握長(zhǎng)毛兔的飼養(yǎng)管理經(jīng)驗(yàn)，種兔繁育，疫病防治和剪毛有關(guān)技術(shù)，為養(yǎng)殖戶提供全方位、全過(guò)程的技術(shù)服務(wù)，推行統(tǒng)一引種，防疫、培訓(xùn)、服務(wù)、銷售的“五統(tǒng)一”管理模式。
一種通過(guò)簽訂供種、兔毛購(gòu)銷合同，以市場(chǎng)價(jià)和保護(hù)價(jià)相結(jié)合方式收購(gòu)?fù)妹摹肮?農(nóng)戶”產(chǎn)業(yè)化之路正在形成，公司與農(nóng)戶的利益聯(lián)接也會(huì)更加緊密。
如今，張場(chǎng)鎮(zhèn)2007年長(zhǎng)毛兔存欄30萬(wàn)只，肉兔出欄40萬(wàn)只，肉兔收入1200萬(wàn)，純收入400萬(wàn)，其中肉兔出欄40萬(wàn)只，總收入1200萬(wàn)元，純收入400萬(wàn)元；長(zhǎng)毛兔30萬(wàn)只，總收入3600萬(wàn)元，純收1500萬(wàn)元：人均免業(yè)純收入達(dá)871元。
年輕也是資本
許多人的創(chuàng)業(yè)激情的蘇醒與萌動(dòng)，大都來(lái)自心靈深處的欲望和現(xiàn)實(shí)面前的壓力，通過(guò)在思想上反復(fù)交鋒后，總想通過(guò)創(chuàng)業(yè)改變自己的生活。
年輕人欲創(chuàng)業(yè)，資金并非最重要，重要的是敢想、敢干，善于學(xué)習(xí)、善于從實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)，像張場(chǎng)鎮(zhèn)興達(dá)種兔場(chǎng)業(yè)主楊成靜這樣的年輕人，并沒(méi)有把時(shí)間荒廢在煙酒牌上，也沒(méi)有僅僅局限于繼續(xù)從事以往按部就班的職業(yè)生涯，從給老板打工，齒輪廠車間工人、政府工作人員，與人開(kāi)辦竹編廠……不同角色的轉(zhuǎn)變、不同的人生經(jīng)歷、不斷的經(jīng)驗(yàn)積累，成就了他積極投身充滿挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)的創(chuàng)業(yè)天地。
電影《胡同里的陽(yáng)光》是今年中影公司首推的8部影片之一，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入緊張的后期剪輯。導(dǎo)演安戰(zhàn)軍一反電影《看車人的七月》中的苦情壓抑，走上了一條溫馨感人的家庭路線。美國(guó)IDG公司亦參加了整個(gè)項(xiàng)目的策劃和發(fā)行。作為第一次中美合作的主旋律影片的“試水”，《胡同里的陽(yáng)光》無(wú)疑開(kāi)了個(gè)好頭。
再造溫馨的父子情
安戰(zhàn)軍此前拍攝的電影《看車人的七月》講述了一個(gè)看車人和兒子的悲涼故事。影片獲得了蒙特利爾的劇情片大獎(jiǎng)。再次把視角定位于百姓，安戰(zhàn)軍說(shuō)：“平民是社會(huì)支撐體，在社會(huì)中占有最廣泛的比例。時(shí)代變革，社會(huì)變遷，百姓是最先體會(huì)到的群體，也最容易出戲。”在此以前，他拍攝的《警察李酒瓶》《一年又一年》等平民題材的電視劇的熱播，都證明了他的觀點(diǎn)。
電影《胡同里的陽(yáng)光》的劇本運(yùn)作了很長(zhǎng)時(shí)間。編劇牛福智是老北京，對(duì)北京的習(xí)俗、方言、掌故和胡同文化有著深刻的了解。經(jīng)過(guò)很多輪的修改，安戰(zhàn)軍把影片總結(jié)為“一個(gè)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)代的奮斗故事，一種對(duì)美好生活的真誠(chéng)向往。”
故事的主人公趙建平，35歲，是一家小型裝修公司的設(shè)計(jì)人員。妻子娟子，30歲，在某服裝廠就職。他們有個(gè)6歲的兒子，活潑可愛(ài)，小名叫小兔子。 娟子生性好強(qiáng)，爭(zhēng)取到了赴廈門學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。趙建平雖然不贊同妻子的決定，但最終還是遂了她的心愿。 天有不測(cè)風(fēng)云。娟子走后，趙建平所在的裝修公司因違章施工釀成大火。老板被拘，公司解體，趙建平一夜之間沒(méi)了工作。 因失火而蒙受損失的業(yè)主認(rèn)為趙建平是老板的合伙人，不分青紅皂白對(duì)趙建平大打出手。廝打中，業(yè)主不慎身負(fù)重傷，趙建平被迫支付巨額醫(yī)藥費(fèi)。就此，生活陷入困境。
接著，趙建平失業(yè)了，在收入存款全無(wú)的情況下，遇見(jiàn)一個(gè)蛋糕店招工，看看還湊合，于是一頭扎進(jìn)了這個(gè)隨處可見(jiàn)，卻又完全陌生的環(huán)境。藉由送蛋糕這個(gè)職業(yè)，趙建平得以接觸到社會(huì)的各個(gè)層面：老干部、女企業(yè)家、下崗職工……
電影中幾個(gè)情節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)，讓安戰(zhàn)軍頗為得意：對(duì)于生活水平的驟然下降，趙建平自己把它們?nèi)噶讼聛?lái)。這并非是簡(jiǎn)單的大男子主義，而是在反復(fù)權(quán)衡后做出的決定：兒子是要接受艱苦樸素的教育還是享受一個(gè)快樂(lè)的童年？趙建平?jīng)Q定采取一個(gè)騙的方法，讓兒子渡過(guò)這段時(shí)光：兒子小兔子對(duì)每天的大餅咸菜完全難以下咽，趙建平把大餅切成海星的模樣，讓兒子胃口大開(kāi)。兒子過(guò)生日，趙建平?jīng)]錢買蛋糕，于是決定買個(gè)面做的壽桃充數(shù)，在他還沒(méi)有想好該如何跟兒子交代的時(shí)候，突然與別人撞車，把手中要送給一個(gè)老干部的雙層蛋糕弄碎了。萬(wàn)般無(wú)奈趙建平只好把蛋糕的第二層弄下來(lái)，換上了兒子的壽桃，送去給人家，老爺子反而大喜過(guò)望。“故事前前后后只有一個(gè)月，一個(gè)月的苦日子，妻子回來(lái)，生活照舊。這也許是趙建平一生中最男人的一個(gè)月。這一個(gè)月是一個(gè)父親手把手教兒子面對(duì)困難，不怨天不怨地，站起來(lái)做男人的一個(gè)月。”
挑演員大小有別
當(dāng)初安戰(zhàn)軍挑選小演員的時(shí)候非常講究。他深信一歲年紀(jì)一歲人的道理，“小學(xué)二年級(jí)的還瞧不上小學(xué)一年級(jí)的呢！”安戰(zhàn)軍把目光投向了五六歲的“非專業(yè)”小朋友。“七歲的孩子，別看只大一歲了，上了學(xué)感覺(jué)就不一樣了。”抱著這種想法，劇組面試了很多小朋友。中間還發(fā)生過(guò)這樣一個(gè)小插曲。一個(gè)“著名童星”也來(lái)面試。這個(gè)六歲的小朋友一上來(lái)，竟然主動(dòng)跟安戰(zhàn)軍握手，說(shuō)：“導(dǎo)演好。”接下來(lái)，這個(gè)小演員居然拿出一本厚厚的演員資料，里面全是他跟國(guó)內(nèi)一線演員的合影。他一一介紹著自己跟“大腕兒”的合作經(jīng)歷，有板有眼應(yīng)答如流。臨走的時(shí)候，小童星還非常響亮地“啵”地一聲，跟安戰(zhàn)軍來(lái)了個(gè)“飛吻”，表示再見(jiàn)。
孩子在電影中的表演，有時(shí)候比動(dòng)物還難控制。劇組能找到這樣年紀(jì)合適，經(jīng)驗(yàn)豐富的小演員，已經(jīng)非常幸運(yùn)了。但安戰(zhàn)軍偏不喜歡這種感覺(jué)的孩子，覺(jué)得沒(méi)有童趣，像個(gè)小大人。最后，劇組幾經(jīng)周折，找到了現(xiàn)在的“小兔子”蔣少峰。一個(gè)剛上了三次表演訓(xùn)練班，迷迷糊糊的小孩子。天真可愛(ài)的“小兔子”，到了片場(chǎng)，剛開(kāi)始有些生疏，后來(lái)在副導(dǎo)演的帶領(lǐng)下，做小品練臺(tái)詞。每當(dāng)導(dǎo)演提出什么要求，蔣少峰總是飛快地重復(fù)一遍，意思一點(diǎn)都不差，演起戲來(lái)，更是清新自然，得心應(yīng)手。也許是初生牛犢不怕虎，對(duì)于小兔子的超常發(fā)揮，安戰(zhàn)軍對(duì)演爸爸的辛柏青說(shuō)：“你要努力，不然要被小孩子比下去了。”
當(dāng)然此話雖然是玩笑，但是安戰(zhàn)軍對(duì)于成年演員，一直是“高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求”。安戰(zhàn)軍對(duì)于辛柏青的表演非常滿意，認(rèn)為辛柏青身上有一種與生俱來(lái)的斯文氣質(zhì)。他的發(fā)揮一直保持了很高的水準(zhǔn)。“這種高水準(zhǔn)，不是某場(chǎng)戲很出彩兒，而是把所有的戲都接完了，看起來(lái)到位、準(zhǔn)確、流暢，達(dá)到一種均衡穩(wěn)定的效果，這才是專業(yè)演員的品質(zhì)。”
兒子清新自然，爸爸老道專業(yè)，這樣的演員組合奠定了影片成功的基礎(chǔ)。安戰(zhàn)軍對(duì) “父子”題材始終信心十足，原因在于“孩子哭的時(shí)候真哭，笑的時(shí)候真笑。而父親不管他對(duì)誰(shuí)假，他對(duì)兒子感情一定是真的。這種真一定能夠打動(dòng)人”。
中美合作的“主旋律”
今年中影投拍的8部重點(diǎn)主旋律影片，它們分別是馮小寧的《青藏線》、何群的《王選》、周煒的《生死之地》、古榕的《從頭再來(lái)》、石建都的《一路格桑花》、侯亮的《奧運(yùn)總動(dòng)員》、余小兵的《兄弟小偵探》，以及安戰(zhàn)軍的《胡同里的陽(yáng)光》。韓三平強(qiáng)調(diào)：“優(yōu)秀電影創(chuàng)作絕對(duì)不是一部影片，而是指一批影片，“這8部重點(diǎn)影片包括傳記片、兒童片、體育片、商戰(zhàn)片以及劇情片，類型豐富導(dǎo)演風(fēng)格各異，影片更具有生命力。”在韓三平所說(shuō)的“風(fēng)格各異”的影片中，安戰(zhàn)軍老練的“家庭溫情牌”無(wú)疑是最穩(wěn)妥的一張。
所以，在中影集團(tuán)決定通過(guò)吸引海外資金，投資中國(guó)現(xiàn)實(shí)題材主流影片，從而將中國(guó)的“主旋律”推廣發(fā)行到海外市場(chǎng)的運(yùn)作中，電影《胡同里的陽(yáng)光》順理成章地成為了第一個(gè)“試水”項(xiàng)目。美國(guó)IDG公司參與了劇本的前期創(chuàng)作。項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人是布魯斯?費(fèi)爾斯坦，由他編劇和制作的《黃金眼》《明日帝國(guó)》等“007”系列電影在全球家喻戶曉。
當(dāng)我站起來(lái)時(shí)，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)！！
“鈴~~~~~~”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。當(dāng)我站起來(lái)時(shí)，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。我先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識(shí)量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)日后的說(shuō)和寫都有很大的幫助。”對(duì)方陳曉瑩咄咄逼人說(shuō)：“古人云：“開(kāi)卷有益。”確實(shí)，這點(diǎn)我們不能否認(rèn)。然而，現(xiàn)代社會(huì)的我們卻**了古人“開(kāi)卷有益”的說(shuō)法，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為“開(kāi)卷未必有益”。當(dāng)然“開(kāi)卷未必有益”這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書無(wú)益，而是說(shuō)多讀那些不健康的書籍便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒(méi)有好處。當(dāng)你閱讀得多那些不健康的書，你的中毒就會(huì)越來(lái)越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬(wàn)丈深淵，永遠(yuǎn)沒(méi)有翻身的機(jī)會(huì)，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)啊！”
她說(shuō)完后，大家想起了掌聲，只見(jiàn)有的人點(diǎn)頭，有的人小聲地議論。我也不甘示弱：“對(duì)于好書是有益處的，這點(diǎn)大家都明白。所以要論證的是：所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢？對(duì)于讀書的益處來(lái)講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到學(xué)會(huì)幾種寫作方法，幾個(gè)詞，甚至認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。這些都是讀書的益處，沒(méi)法否認(rèn)的。因此不論它有多壞，在所謂的壞書里至少能學(xué)會(huì)一些寫作方法，再不濟(jì)也能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。這能說(shuō)它無(wú)益嗎？”陳曉瑩又說(shuō)：“假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎么辦呢？？”我們組的陳開(kāi)山立馬站起來(lái)說(shuō)：“電視上犯罪的青年都是不看書而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的！！”對(duì)方呆若木雞，無(wú)言以對(duì)。
我和陳曉瑩你一言我一句的爭(zhēng)辯了起來(lái)，大家能補(bǔ)充的補(bǔ)充，找資料的找資料，最后老師要我們總結(jié)一下。我說(shuō)：“書是人類的朋友！”陳曉瑩說(shuō)：“有些書會(huì)讓人遭到損害！！”
雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)！！
小白
高郵市第一小學(xué) 路欣
上二年級(jí)時(shí)的一天放學(xué)后，我看見(jiàn)有人在街上賣兔子，那些兔子長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，圓圓的眼睛真可愛(ài)，就三番五次地要求媽媽買一只小白兔，媽媽經(jīng)不住我的軟磨硬泡，就答應(yīng)為我買一只，我心里像吃了蜜糖似的。
這只兔子十分可愛(ài)，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，不時(shí)地晃動(dòng)，毛發(fā)雪白雪白的，像一堆雪球，一只小鼻子，鼻子下面是一張三瓣嘴。最可愛(ài)的是它的眼睛，紅紅的，還不時(shí)地眨眨，好象是逗我開(kāi)心呢。
我看著這雙紅眼睛，心想：為什么家兔的眼睛是紅色的？我問(wèn)了爸爸媽媽，他們都說(shuō)不知道。爸爸說(shuō)資料上可能有，我便去查了資料。資料上寫著：黑色的兔子有黑的眼睛，任何兔子的眼睛都與它的毛發(fā)顏色相同，為什么家兔的眼睛是紅色的呢？因?yàn)榧彝玫难劬锏囊环N叫血紅蛋白素過(guò)多，所以家兔的眼睛是紅色的……”哦，原來(lái)是這樣啊。
有了一個(gè)小寵物，我便想為它取一個(gè)好聽(tīng)又好記的名字，叫什么呢？我腦子思索了一會(huì)兒，興奮地叫道：“有了，叫它小白吧！”我找來(lái)一只兔籠子把它裝進(jìn)去，把報(bào)紙鋪在上面，這樣，一個(gè)小窩做好了。
小白很淘氣。一天，我放它出來(lái)，迅速地摘了片菜葉來(lái)引逗它。，它追著我手上的菜葉跑來(lái)跑去。有時(shí)，我把菜葉提起來(lái)，它就站起來(lái)，把脖子伸的長(zhǎng)長(zhǎng)的，嘴巴一動(dòng)一動(dòng)的，好象在說(shuō)：“小主人，給我吃，給我吃嘛！”好可愛(ài)啊！經(jīng)過(guò)很多次，最后，我手一松，菜葉隨即飄到它的背上，它居然翻了一個(gè)筋斗！菜葉落了下來(lái)，它以迅雷不及掩耳之勢(shì)，嚓嚓地吃掉了。它邊吃菜葉，邊搖晃著渾身是泥的身體瞅著我，好象在說(shuō)：“小主人，我身上臟了。”我便按著它的頭，可能小白是第一次洗澡吧，一臉不情愿的樣子。我才為它洗完頭，小白不服氣地踩了踩水，水花濺得滿地都是。我用沐浴露為它擦洗身體，好不容易淋完了全身，它安靜了下來(lái)，等身體干后，小白又活蹦亂跳起來(lái)。結(jié)果又是全身是泥。從這以后，我天天都在睡覺(jué)前為小白洗澡。
小白不僅很淘氣，而且有很強(qiáng)的辨認(rèn)能力。一次，我出去玩，順便把小兔子帶了出去。我在外面玩了很長(zhǎng)時(shí)間，回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)小白不見(jiàn)了。我心想：為什么小白不跟我一塊回家呢？我怎么也要找到它。我找到天快黑時(shí)，也沒(méi)有找到小白，懊喪地回家了。爸爸媽媽笑著說(shuō)：“是不是小白丟了？”我驚訝萬(wàn)分，心想：現(xiàn)在怎樣跟爸爸媽媽說(shuō)呢？這時(shí)，小白擠出門外，.搖著短尾巴，一副洋洋自得的樣子。好象在說(shuō)：“我回來(lái)啦”爸爸說(shuō)：“小白迷路了，但它知道哪兒熟悉它就往哪邊走，因?yàn)槁飞嫌袠?biāo)志嘛！”我平常不注意這些，可這些卻幫了已經(jīng)迷路的小白。難怪小白在我去同學(xué)家的路上東張張，西望望呢！聽(tīng)了爸爸的這一番話，我明白了：雖然兔子沒(méi)有多大本事，但它能有這么好的辨認(rèn)能力，實(shí)在太好了！
在與小白生活的日子里，我知道了：動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)它們。
觀察是指人們用自己的視覺(jué)器官將看到的事物反饋到大腦皮層并形成思維的過(guò)程。觀察是生物科學(xué)的基本研究法，觀察能力是最基本的能力。 培養(yǎng)觀察能力，對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界和學(xué)生多元能力的發(fā)展有著十分重要的意義。作為教學(xué)第一線的生物教師，要如何注重自然觀察能力的養(yǎng)成？如何為多元能力的培養(yǎng)和發(fā)展提供一個(gè)良好的平臺(tái)？是必須思考和解決的問(wèn)題。筆者通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、交流、思考與實(shí)踐，認(rèn)為依據(jù)生物學(xué)科特點(diǎn)，利用各種教學(xué)手段為創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景是培養(yǎng)觀察能力的最佳途徑。那么，如何依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和利用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景呢？
一、創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力教學(xué)情景的必要前提
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)過(guò)程不是學(xué)習(xí)者被動(dòng)地接受知識(shí)，而是積極主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。教師和外界環(huán)境的作用只是為了幫助和促進(jìn)意義的建構(gòu)，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景來(lái)幫助發(fā)展學(xué)習(xí)者自身的能力。因此教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)觀察情景的時(shí)候，應(yīng)該注意以下幾個(gè)前提條件：
1.了解教學(xué)觀察情景的創(chuàng)設(shè)可分為提供具體的觀察場(chǎng)景和提供觀察資源兩類。前者以口語(yǔ)為基礎(chǔ)，借助環(huán)境氛圍、動(dòng)作表演等，使觀察對(duì)象與相應(yīng)的情景結(jié)合，有助于從整體結(jié)構(gòu)上感知和把握觀察的內(nèi)容。如了解某種前沿科技產(chǎn)品的背景提示和解讀。后者指提供豐富的觀察對(duì)象資料，如要觀察葉綠體的結(jié)構(gòu)，我們可以提供真實(shí)的葉綠體、葉綠體模型、葉綠體掛圖和與葉綠體相關(guān)的影視資料。
2.學(xué)會(huì)分析創(chuàng)設(shè)教學(xué)觀察情景的要素：⑴對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析。觀察活動(dòng)必須建立在一定的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。學(xué)習(xí)者分析的目的就是了解學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備情況及其學(xué)習(xí)風(fēng)格，為教學(xué)觀察情景的創(chuàng)設(shè)提供依據(jù)，從而使情景創(chuàng)設(shè)能真正促進(jìn)學(xué)習(xí)者智力與能力的發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析的成功與否直接關(guān)系到教學(xué)觀察情境創(chuàng)設(shè)的成功與失敗。⑵對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行分析。各種觀察對(duì)象的本質(zhì)不同，與之相適合的教學(xué)觀察情景也不相同，所以對(duì)不同觀察對(duì)象的分析，有利于創(chuàng)造合適的情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的觀察欲望并引導(dǎo)他們進(jìn)行正確的觀察。⑶對(duì)現(xiàn)有教學(xué)條件的分析。教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)何種環(huán)境，還要看當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐木唧w條件，其中包括資源狀況、多媒體實(shí)用狀況、經(jīng)濟(jì)能力、教師技能、使用環(huán)境和管理水平等因素。
3.遵循生物觀察情景創(chuàng)設(shè)的基本原則：⑴科學(xué)性。生物學(xué)觀察本身就是一個(gè)嚴(yán)格的科學(xué)過(guò)程，在觀察的過(guò)程中，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，觀察細(xì)致、準(zhǔn)確、實(shí)事求是。⑵生活性。生物學(xué)與人類的關(guān)系最為密切，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)生物學(xué)既感到熟悉，又有一種神秘陌生的感覺(jué)。許多生物學(xué)知識(shí)就在學(xué)生身邊，只是他們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。只要教師稍微給予啟發(fā)和引導(dǎo)，問(wèn)題就會(huì)很好解決。⑶實(shí)驗(yàn)性。生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，實(shí)驗(yàn)性是生物學(xué)的一個(gè)突出特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以利用多種感官直接感知事物本身，增強(qiáng)直接經(jīng)驗(yàn)，獲得生動(dòng)表象，以之作為形成概念、理解原理和掌握規(guī)律的依據(jù)。⑷趣味性。 觀察技能就是學(xué)生必須掌握和具備的一種復(fù)雜技能。所以培養(yǎng)學(xué)生觀察技能的情景創(chuàng)設(shè)一定要注重趣味性原則。⑸針對(duì)性。生物觀察對(duì)象的多樣性和教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)方法的多樣性決定我們對(duì)任何一種生物教學(xué)觀察情景的創(chuàng)設(shè)都具有多樣性。根據(jù)教學(xué)無(wú)定法，貴在得法的觀點(diǎn)，作者認(rèn)為：創(chuàng)設(shè)也無(wú)定法。基于不同的觀察對(duì)象，創(chuàng)設(shè)情景的時(shí)候一定要注意針對(duì)具體對(duì)象分析，注意情景與觀察對(duì)象的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
二、利用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)觀察能力的教學(xué)情景
1.利用教師語(yǔ)言激發(fā)觀察的興趣
教師在課堂教學(xué)中針對(duì)生物教學(xué)的觀察內(nèi)容，適當(dāng)?shù)匾胼W聞趣事或謎語(yǔ)來(lái)設(shè)計(jì)新穎有趣的導(dǎo)言，可以使學(xué)生處于一種積極興奮的狀態(tài)，使其進(jìn)一步主動(dòng)地利用觀察法去探索尋求答案。
2.借助科學(xué)觀察儀器、實(shí)物、教具和模型創(chuàng)設(shè)觀察情景
對(duì)觀察儀器的介紹和使用等均能引起學(xué)生的好奇心，創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的觀察情景。例如顯微鏡和電子顯微鏡的介紹和使用。而對(duì)于那些簡(jiǎn)單的生物形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面的內(nèi)容，采用展示相應(yīng)的感性材料 （ 實(shí)物、標(biāo)本或模型） ， 或提供觀察的材料，讓學(xué)生動(dòng)眼觀察、動(dòng)手觸摸和動(dòng)腦思考等行為都可以激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)觀察能力的情景。
3.借助多媒體創(chuàng)設(shè)觀察情景
利用計(jì)算機(jī)多媒體可以創(chuàng)設(shè)出圖文聲并茂的觀察情景，通過(guò)各種感官的刺激，能有效地吸引學(xué)生觀察的注意力，在“感興趣”的前提下，積極主動(dòng)地進(jìn)行觀察和思考，同時(shí)，為觀察能力的培養(yǎng)奠定了一個(gè)良好的環(huán)境氛圍。我們可以利用多媒體的諸多優(yōu)點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)不同的觀察情景以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
4.借助生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)觀察情景
在生物學(xué)教學(xué)中，可設(shè)計(jì)一個(gè)或一系列探索性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自參與。利用多種感官直接感知生物對(duì)象，增強(qiáng)直接經(jīng)驗(yàn)，獲得生動(dòng)表象。 讓學(xué)生通過(guò)觀察自己找到了答案，在這個(gè)過(guò)程教師就利用試驗(yàn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)觀察情景。
5.借助課外活動(dòng)和日常生活創(chuàng)設(shè)觀察情景
讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)觀察自然，觀察生活。例如安排學(xué)生養(yǎng)水仙花并要求他們仔細(xì)觀察和記錄水仙花的生長(zhǎng)情況，這種方式就是一個(gè)很好的觀察、體驗(yàn)的過(guò)程，有助于提高學(xué)生的觀察能力。也可以讓學(xué)生飼養(yǎng)寵物，如貓、狗甚至小兔子或小魚。讓他們照顧小寵物，并經(jīng)常做觀察記錄，比如“今天小兔子吃了什么、小兔子今天總是躺在窩里面……”這些喂養(yǎng)中的細(xì)節(jié)既有情趣，又能提升學(xué)生對(duì)自然界的興致，同時(shí)也鍛煉了他們的觀察能力，培養(yǎng)了他們熱愛(ài)自然萬(wàn)物，珍惜生命的可貴品質(zhì)。另外還可以設(shè)計(jì)課外作業(yè)的觀察形式。
2005年中國(guó)大學(xué)生戲劇節(jié)參演劇本(中國(guó)礦業(yè)大學(xué))
劇中人物
小白兔 毛線兔的女兒。
毛線兔 小白兔的媽媽。
小兔哥 小白兔的哥哥。
大灰兔 兔群的首領(lǐng)。
歌謠兔 負(fù)責(zé)寫歌謠的兔子。
大個(gè)兔 個(gè)頭較高的兔子。
小個(gè)兔 個(gè)頭較小的兔子。
眾 兔 若干。
屠龍者 尋找龍的刀客。
女 伴 屠龍者的伴侶。
守株者 坐在樹(shù)樁上的人。
劇作者 戴著瓶底眼鏡的人。
龍 人形的龍。
（毛線兔穿著繡“m”號(hào)衣，
歌謠兔穿著繡“g”號(hào)衣，
大個(gè)兔穿著繡“d”號(hào)衣，
小個(gè)兔穿著繡“x”號(hào)衣，
小灰兔為白t恤，
大灰兔為灰t恤，
小兔哥為藍(lán)t恤，
眾兔t恤：白色為雌，灰色為雄；
屠龍者、女伴、守株者為古裝打扮，
龍為普通人打扮。）
第一幕
第一場(chǎng) 兔子和小白兔
［森林和田野的交界處。
春天。飛過(guò)蝴蝶三兩只。
大灰兔在一棵樹(shù)上張貼啟事：“尋兔啟示”。
小白兔跳跳跳地路過(guò)。
小白兔 “事”寫錯(cuò)了。
大灰兔 嗯？
小白兔 “事”。“事”寫錯(cuò)了。
大灰兔 好的。我記住了——我記住你了。（手作喇叭）波里波里，里波波里。（眾兔出洞。）
眾 兔 （大家伸懶腰，打呵欠，搖耳朵……）又是什么事兒啊。
正在看連續(xù)劇呢。
是兔子三臺(tái)的廣告特多的那個(gè)那個(gè)嗎？
是啊是啊。
巨搞笑。
……
大灰兔 波里波里，里波波里！（眾兔安靜。）今天的議題是——（眾兔私語(yǔ)，由低而高，戛然而止。）今天的議題是——（眾兔如前。）今天——（眾兔如前。）為了讓大家集中注意力，咱們先做個(gè)搶答游戲。
眾 兔 （歡呼。）我最愛(ài)快速搶答了！
大灰兔 現(xiàn)在開(kāi)始。（眾兔屏息。）兔子不吃什么呀？
眾 兔 （舉手昂頭答）回鍋肉！
大灰兔 錯(cuò)！
眾 兔 哦……
大灰兔 再想想，別急，想想再說(shuō)。
眾 兔 景泰藍(lán)！
大灰兔 全錯(cuò)。再想想，兔子不吃，啊？
眾 兔 雪里紅。
大灰兔 嗯……半錯(cuò)。
小白兔 窩邊草啊。
大灰兔 ……全對(duì)。我們兔子生活在——
眾 兔 森——林——邊——上。
大灰兔 吃的是——
眾 兔 野——花——野——草。
大灰兔 可是那個(gè)種地的家伙——
眾 兔 施——肥——鋤——草。
大灰兔 搞得我們的糧草象是食堂里的大鍋飯——
眾 兔 又——少——又——難——吃！
大灰兔 所以，我們要跟那個(gè)農(nóng)夫——烏鴉唱卡拉ok——
眾 兔 拼了！（同時(shí)一跳。）
大灰兔 旱鴨子下河——
眾 兔 拼了！（再一跳。）
大灰兔 瞎貓看戲——
眾 兔 拼了！（又一跳。）
大灰兔 老鼠逛街——
眾 兔 拼了！（又一跳。）
大灰兔 對(duì)！這就是我們今天的議題：兔子應(yīng)該如何說(shuō)服農(nóng)夫不種地。
眾 兔 叫他退耕還林！
大灰兔 他要是狗看見(jiàn)包子——不啃呢？
眾 兔 那咱們就揍他！咱們跟他拼了！
對(duì)！咱們揍他！
大灰兔 那是南郭先生吹竽——奏不起來(lái)。我粗略計(jì)算了一下，跟他火拼，我們會(huì)損失三點(diǎn)五到五點(diǎn)四只兔子，而他不會(huì)損失一根毫毛。
眾 兔 那該怎么辦？
小白兔 那就碳酸銅里加點(diǎn)水——讓他藍(lán)起來(lái)唄。
大灰兔 對(duì)！要讓農(nóng)夫懶起來(lái)，農(nóng)田自然就變成草地了，我們的目的自然也就達(dá)到了！
眾 兔 小白兔真聰明。
大灰兔 好的，小白兔很聰明，我們都很妒忌你。——（高聲）這也正是我想到的！——看，（干練地揭開(kāi)“尋兔啟示”之“示”和標(biāo)題以下部分，現(xiàn)出一份圖解。）這是農(nóng)田俯視圖。這個(gè)懶漢坐在我們的靶子上，靶子是樹(shù)樁的俯視圖。現(xiàn)在的問(wèn)題是——誰(shuí)當(dāng)子彈？
眾 兔 啊……這個(gè)這個(gè)……
眾 兔 兔生一世，草生一秋啊。
眾 兔 兔子的一生是美好的。
眾 兔 吃兔有害健康。
大灰兔 大家不用擔(dān)心，一年只需要一只撞樹(shù)的兔子。
眾 兔 （眾兔釋懷。）噢——那就不是我。
大灰兔 而且撞樹(shù)兔子的親友可以獲得一筆可觀的賠償金。
小兔哥 哇——我要是那個(gè)親友該多好啊。
大灰兔 我決定讓蹦得最遠(yuǎn)的去撞樹(shù)。
小白兔 我有個(gè)更好的建議……
大灰兔 說(shuō)吧親愛(ài)的。
小白兔 不如讓蹦得最近的去吧。這樣才是真實(shí)有效的。
大灰兔 兔人之見(jiàn)。（眾兔很聰明地嗤笑。）來(lái)吧來(lái)吧，我們排起隊(duì)來(lái)，按個(gè)頭大小排隊(duì)，個(gè)頭最小的先蹦。（環(huán)顧，意識(shí)到個(gè)頭小的兔子顯然占了多數(shù)。）啊……
眾 兔 （觀察到大灰兔的怯色，一齊省悟到可以抗?fàn)帲┎恍胁恍校瑥拇笸。旖?jīng)地義！
大灰兔 好吧好吧，那也成。排隊(duì)排隊(duì)排起來(lái)，看著前邊兔子的后腦勺，半臂向前看——齊！向前——看！我排在這里，（站在第二高的兔子后面）嗨！（猛拍前邊小兔哥的肩膀。）
小兔哥 啊！
大灰兔 你先上。
大個(gè)兔 你為什么要把他嚇得豎起了耳朵？
大灰兔 因?yàn)槲乙任腋摺?/p>
大個(gè)兔 那倒也是。不過(guò)這里總沒(méi)有比你更高明的啦。
大灰兔 所以嘛。
小兔哥 真的要我先跳嗎？那我就不客氣啦！——看我讓我輕輕一跳——
眾 兔 運(yùn)動(dòng)員加油啊。
歌謠兔 三米六。
小兔哥 （抱著頭，懊惱地）哇，不及格了！
大灰兔 （揪大個(gè)兔的耳朵。）該你了。
小個(gè)兔 你干嗎把他的耳朵揪起來(lái)？
大灰兔 因?yàn)槲乙任腋咭稽c(diǎn)。
眾 兔 運(yùn)動(dòng)員加油啊。
歌謠兔 三米四。
大個(gè)兔 嘢！三米四萬(wàn)歲。
大灰兔 （向小個(gè)兔）該你了——咦？你的耳朵怎么這么短？
小個(gè)兔 為了排在你后面嘛。
大灰兔 你把耳朵剪了？
小個(gè)兔 狡兔的耳朵，長(zhǎng)不了。
大灰兔 哈哈哈……好象一條狗啊……（眾兔笑，小個(gè)兔羞愧地抱住耳朵。）那又有什么？跳就跳！作為大灰兔，應(yīng)該身先士卒！（眾兔鼓掌喝彩。）
你們應(yīng)該喝倒彩，因?yàn)椤莆业摹O！（大灰兔倒跳。）
歌謠兔 負(fù)三米六。
小兔哥 啊，還有倒著跳的？
小個(gè)兔 不行不行，這樣不算的！
小白兔 我們應(yīng)該取絕對(duì)值吧。
眾 兔 對(duì)對(duì)對(duì)，絕對(duì)值！對(duì)對(duì)對(duì)，絕對(duì)值！
大灰兔 好吧好吧！（向小個(gè)兔）該你了。
大灰兔 一，二，——（大灰兔一推。）
歌謠兔 三米六。并列第一。
小個(gè)兔 丟臉，今天丟臉丟大了。
大灰兔 （將小個(gè)兔拉到一邊）想不想不丟臉？
小個(gè)兔 怎么辦？（二人竊竊私語(yǔ)。小兔哥走過(guò)來(lái)，加入竊竊私語(yǔ)。這時(shí)跳近比賽繼續(xù)進(jìn)行。）
歌謠兔 下面該小白兔了！
眾 兔 加油！加油！加油！加油！
歌謠兔 一，二，起——
小白兔 （小個(gè)兔和小兔哥將小白兔架起來(lái)，向遠(yuǎn)處架去。）啊。你們攙扶著我。你們尊老愛(ài)幼。你們真好。
歌謠兔 小白兔跳了九米七！
眾 兔 （歡呼）我們可跳不了這么遠(yuǎn)了！
當(dāng)年也有一只同樣俊俏，聰明，可愛(ài)的小白兔，跳了九米一來(lái)著。
小白兔真是兔子中的鹽！
大灰兔 我看也不用比了，就公推小白兔去吧！
眾 兔 好的！好的！
我舉雙耳贊成！
我什么都沒(méi)看見(jiàn)！
大灰兔 （排其肩膀）小白兔，你是我們當(dāng)中的英雄！
小白兔 呵呵……呵呵……
大灰兔 歌謠兔，麻煩你作一首歡樂(lè)的歌吧。
歌謠兔 好的。（立刻認(rèn)真地寫起來(lái)。）
大灰兔 小白兔，你應(yīng)該高興。你應(yīng)該為你父母的驕傲感到高興啊。
小白兔 呵呵……呵呵……
歌謠兔 歌寫好了，瞧，《清蒸小白兔》。
大灰兔 好的，來(lái)，我們大家唱起來(lái)！（眾兔圍成節(jié)日圈，旋轉(zhuǎn)跳躍。）
眾 兔 早上七點(diǎn)想兔子，
上午八點(diǎn)等兔子；
下午三點(diǎn)蒸兔子，
晚上六點(diǎn)吃兔子。
晚上七點(diǎn)消化食，
晚上八點(diǎn)看電視；
晚上九點(diǎn)拉泡屎，
早上七點(diǎn)想兔子。
rabbit, rabbit, rabbit, rabbit, rabbit春天的節(jié)日；
rabbit, rabbit, rabbit, rabbit, rabbit樹(shù)上的果子。
——小白兔，一起跳啊！
小白兔 不了，要死的兔子挺晦氣的……你們串通一氣，在利益問(wèn)題上達(dá)到完美的團(tuán)結(jié)，我真羨慕你們。可是我不想加入你們。我困了，想去睡覺(jué)了。再會(huì)吧，親愛(ài)的兔子們。我要暫時(shí)離開(kāi)你們，然后永遠(yuǎn)地離開(kāi)你們了。（旁白）這些人慫恿你討好你用要命的贊美封賞你。他們拍拍打打吵鬧你，嘻嘻哈哈消遣你，給你起一個(gè)風(fēng)光的綽號(hào)，卻只用常人之心忖度你。你不應(yīng)該杵在他們中間，他們并不是真的喜歡你。（下。舞臺(tái)暗。）
第二場(chǎng) 小白兔之夢(mèng)
［小白兔睡在床上，毛線兔坐在旁邊。
大鬧鈴?fù)蝗徽駝?dòng)起來(lái)，發(fā)出甜美的樂(lè)聲和女聲：
小白兔 （驚醒，關(guān)上鬧鈴。）啊，誰(shuí)把鬧鈴設(shè)成了這種恐怖的聲音。
毛線兔 （安靜地織著毛衣。）不是為了叫你早點(diǎn)起來(lái)刷牙嘛。白兔要保持作息科學(xué)，牙齒清潔。孩子，你睡得安好嗎？
小白兔 嗯，媽媽，我睡得很好，還做了一個(gè)夢(mèng)哩。
毛線兔 什么夢(mèng)？講給我聽(tīng)聽(tīng)。我最喜歡聽(tīng)孩子講故事了。當(dāng)初生下你，就是為了聽(tīng)你講故事。小屁孩兒的故事特別好聽(tīng)。
小白兔 可惜我還不知道夢(mèng)的結(jié)尾，就被叫起來(lái)了。
毛線兔 夢(mèng)啊夢(mèng)啊虛無(wú)縹緲；夢(mèng)啊夢(mèng)啊沒(méi)完沒(méi)了。
小白兔 媽媽，我今天就要……
毛線兔 （咳嗽。）
小白兔 媽媽，你還好嗎？
毛線兔 我一咳嗽耳朵就不好使了。
小白兔 我今天就要撞樹(shù)去了。
毛線兔 啊？我聽(tīng)不清楚。
小白兔 媽媽要保重身體，不要這么忙了。
毛線兔 能不忙嗎？做飯洗衣服拆毛線改領(lǐng)帶……
小白兔 媽媽在改領(lǐng)帶嗎？
毛線兔 嗯，把你的手套拆了，改成你哥哥的領(lǐng)帶。
小白兔 我以后就不用戴手套了？
毛線兔 嗯。
小白兔 也不冷了？
毛線兔 小丫頭別惹我傷心。
小白兔 不過(guò)毛線領(lǐng)帶，哥哥那么講面子，會(huì)要毛線領(lǐng)帶嗎？
毛線兔 這是最好的毛線。
小白兔 但是……
毛線兔 給我講個(gè)故事吧。嗯……就講個(gè)哥哥佩戴毛線領(lǐng)帶的故事。（沉醉。）不知道他戴上這樣的領(lǐng)帶會(huì)有多神氣呢……快講吧。
小白兔 我的心情怪怪的，不適合講故事。過(guò)一會(huì)兒吧。
毛線兔 小丫頭聽(tīng)話！
小白兔 那我再睡一會(huì)兒，把那個(gè)夢(mèng)做完，做完了再講給媽媽聽(tīng)吧。
毛線兔 別睡了。做多少講多少吧，待會(huì)兒還要出去打麻將呢。
小白兔 嗯，那我做多少講多少吧。
毛線兔 講吧。
小白兔 做得不好，請(qǐng)多多原諒。
毛線兔 好的，我在聽(tīng)。
小白兔 我夢(mèng)見(jiàn)自己，撞上了樹(shù)樁。可是我的耳朵太柔軟了，只是撞暈了過(guò)去。我在夢(mèng)里暈過(guò)去了；當(dāng)我醒來(lái)的時(shí)候，我夢(mèng)見(jiàn)了一只讓我心儀的猛獸。
［小兔哥進(jìn)來(lái)，拿過(guò)一只蘿卜，坐下快速地吃起來(lái)。
小兔哥 猛獸？他吃兔子嗎？
小白兔 不知道，不過(guò)我可以讓他習(xí)慣吃草。
小兔哥 為什么？
小白兔 他抱著我，看我傷在了哪里。他的樣子很是焦急。
毛線兔 后來(lái)呢？
小白兔 我告訴他：我是天地間的一只清蒸小白兔。
毛線兔 （咳嗽。）
小兔哥 哼。我怪不喜歡我的妹妹嫁人的。
小白兔 可是我怪喜歡他的……
小兔哥 （站起來(lái)）我不許你喜歡他。
毛線兔 小白兔和龍要結(jié)婚了……
小白兔 那不是龍。年畫上的龍不是他的模樣。
毛線兔 小白兔和龍要生兔龍寶寶了……
小兔哥 媽媽！
小白兔 我不知道那是不是龍。反正那是一只猛獸。
毛線兔 好了好了，你們都不相信我。
小兔哥 （激動(dòng)地）我們愛(ài)您，怕您神志不清！
毛線兔 可是小白兔畢竟要和龍結(jié)婚了嘛。你去街上買一些奶糖回來(lái)。
小兔哥 我才不呢！哼！
毛線兔 我給你織領(lǐng)帶，你就這樣對(duì)待我！
小兔哥 哼！那可是妹妹從前的手套！你是想讓她的手掐我的脖子嗎？
毛線兔 說(shuō)得也是啊……打完麻將回來(lái)，我去翻翻你妹妹的小箱子，衣服啊，玩具啊，看看還有什么可以改裝的。
小兔哥 媽媽，不要這樣費(fèi)心了，反正她一走，錢也就到手了……
小白兔 （在他們說(shuō)話的時(shí)候，小白兔開(kāi)始穿鞋子，現(xiàn)在她站在了門口）再見(jiàn)了，媽媽。
毛線兔 啊？
小白兔 我該走了。鬧鐘上的時(shí)間到了，但愿我夢(mèng)想成真……
小兔哥 但愿這是你最后一個(gè)荒誕的夢(mèng)……
毛線兔 喝杯水再走吧。
小兔哥 媽媽！咱們家的水表又要超了！
小白兔 不喝了，我不渴……哥哥保重，不要沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲……
小兔哥 哼……
毛線兔 他那是查資料。小白兔真不懂事。
小兔哥 我要用這筆錢買一臺(tái)筆記本的。
毛線兔 這么多錢能買多少筆記本啊。
小兔哥 你不懂。（用胡蘿卜作瀟灑抽煙狀。）
［小白兔曼舞而下，此時(shí)音樂(lè)起；幕后歌聲：
莊子化蝴蝶，
小白兔夢(mèng)見(jiàn)龍；
他們不愛(ài)這里，
飛向遠(yuǎn)方去
聰明的
聰明的你，
請(qǐng)與我，
與我同去
聰明的
聰明的你，
請(qǐng)與我，
與我同去
蝴蝶化莊子，
龍夢(mèng)見(jiàn)小白兔；
他們懷戀這里，
又飛回窗戶
摯愛(ài)的
摯愛(ài)的你，
請(qǐng)與我
與我偎依；
摯愛(ài)的
摯愛(ài)的你，
請(qǐng)與我
與我偎依……（幕落。）
第二幕
第一場(chǎng) 屠龍者和守株者
［下午的田野。守株者坐在樹(shù)樁上。屠龍者與女伴上。
女 伴 什么石頭最堅(jiān)硬？
屠龍者 誠(chéng)實(shí)最堅(jiān)硬。該你了：哪種流感快絕跡了？
女 伴 勇敢。該你了：人生的哪一月最艱難？
屠龍者 超越最艱難。該你了：為什么稱呼“龍”叫“恐龍”？
女 伴 因?yàn)榭峙抡也坏烬垺！覀冞@樣真的能找到龍嗎？
屠龍者 世界上的大部分地方都被我們排除了。
女 伴 我受盡折磨，渾身酸痛，只有流感，沒(méi)有勇氣了……
屠龍者 可是我們已經(jīng)涉過(guò)了一個(gè)很大很大的海峽。
女 伴 然后進(jìn)入了一座很大很大的森林。現(xiàn)在森林也到頭了，我們這樣真的能找到龍嗎？
屠龍者 你看，這片田是橢圓形的，它是龍的火焰燒出的形狀；我的屠龍刀也有反應(yīng)了。龍應(yīng)該在不遠(yuǎn)的地方……
女 伴 那是你的手在抖。那并不是你的刀片兒的反應(yīng)。
屠龍者 我是刀人合一的……
女 伴 算了吧，就你那刀片兒……我有些厭倦了。
屠龍者 那你睡一會(huì)兒吧，親愛(ài)的。
女 伴 不，我不想睡……我的夢(mèng)已經(jīng)醒了。（看到屠龍者很失望的模樣。）那咱們?cè)傧蚯白咭蛔甙伞?/p>
屠龍者 （持刀向著樹(shù)樁。）龍應(yīng)該在這個(gè)方向……
守株者 啊！別殺我……（驚醒，迅速地跪下，將幾枚龍鱗從懷里掏出，擺在地上。）
屠龍者 別怕，我們是過(guò)路的。這柄刀斬龍不殺人。
守株者 哼。原來(lái)是個(gè)光會(huì)嚇嚇人的家伙啊。（往懷里收龍鱗。）
屠龍者 （看到他放在地上的龍鱗。）這不是龍鱗嗎？
守株者 啊，這不是龍鱗。
女 伴 我看看我看看——
守株者 （循循善誘地）這是魚鱗。我們這里有一種很大的魚。這是它們身上的鱗，叫魚鱗。
女 伴 不，休騙我，我也認(rèn)得的，一面青，一面紫，這是龍鱗，吃了可以升上天去。
守株者 （循循善誘地）不，這不是龍鱗。這是魚鱗。魚鱗。那種魚叫龍魚。龍魚。
女 伴 龍魚？它的頭上是不是有一對(duì)鹿角？
守株者 （循循善誘地）對(duì)。所以它也叫鹿魚。鹿魚。
屠龍者 它的下身是不是有一條尾巴？
守株者 （不耐煩地）我說(shuō)過(guò)它是魚嘛。
女 伴 它是不是有雞的爪子？
守株者 （循循善誘地）對(duì)。這種魚也叫雞魚。雞魚。
屠龍者 那是龍！帶我去見(jiàn)它。
守株者 （不耐煩地）你吵吵嚷嚷干什嗎！這里本是個(gè)寧?kù)o的小田園……
屠龍者 帶我去見(jiàn)龍，我要屠龍。
守株者 （不耐煩地）我們這里沒(méi)有龍。
屠龍者 你說(shuō)沒(méi)有就沒(méi)有了？我的直覺(jué)告訴我……
女 伴 當(dāng)?shù)厝撕团说闹庇X(jué)都說(shuō)這里沒(méi)有龍……
守株者 聽(tīng)見(jiàn)了吧，哼。我沒(méi)有騙你。因?yàn)槲沂悄腥恕Ｕ嬲哪腥恕?/p>
女 伴 哈，你坐在樹(shù)樁上，好讓我想起一個(gè)寓言。
守株者 你說(shuō)什么？
女 伴 也讓我們也坐坐樹(shù)樁吧。我真的累了。
守株者 呵呵，除非猜中我的謎語(yǔ)。
屠龍者 我們快些走吧。
女 伴 等等。——你說(shuō)來(lái)。
守株者 姑娘你聽(tīng)著——
驢子的耳朵，螞蚱的腿；
老鼠的胡須，害蟲的胃；
洪水般的絨毛，長(zhǎng)不了的尾；
貪婪者的紅眼睛，一樣的嘴。
女 伴 嗯……是一頭惡獸嗎？
守株者 不，是一種溫柔可愛(ài)的小動(dòng)物。
女 伴 溫柔可愛(ài)的小動(dòng)物？
你想想，驢子的耳朵，驢子？
女 伴 哈，我猜出來(lái)了！
守株者 是什么？
女 伴 不就是你本人么？哈！
守株者 錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！我怎么會(huì)是溫柔可愛(ài)的小動(dòng)物呢……
女 伴 我是說(shuō)驢子。
屠龍者 哈哈哈哈……
守株者 你……過(guò)分！
女 伴 哈哈哈哈……
守株者 瞧瞧這是什么。
女 伴 啊，兔子！（向屠龍者）瞧它多可愛(ài)呀。（屠龍者勉強(qiáng)地笑笑。）
守株者 你來(lái)坐下吧，一起吃一定很好吃。
女 伴 啊，你這么殘忍。
守株者 我？我殘忍嗎？（委屈地）我沒(méi)有殺生的，是它自己撞過(guò)來(lái)的。它已經(jīng)死了的。
女 伴 啊，已經(jīng)死了嗎？我還以為是在午睡呢。真可憐。（在旁坐下來(lái)。）
守株者 唉，這就是命。上天應(yīng)允給我一天一只兔子，我只好一天吃一只兔子了——這個(gè)樹(shù)樁，真是個(gè)寶貝。
屠龍者 是按需分配嗎？
守株者 讓我整天呆坐在這個(gè)位置，我還嫌義務(wù)勞動(dòng)呢。
女 伴 那你過(guò)得可真是逍遙。
守株者 唉……可是悠閑的生活仍有煩惱。當(dāng)我站著的時(shí)候我想坐下；當(dāng)我坐著的時(shí)候，我的小腿和上身還是立著的；當(dāng)我躺下來(lái)，我的鼻孔卻又立了起來(lái)；我側(cè)過(guò)身去，我的兩只眼睛也是立著的。唉，什么時(shí)候才能舒舒坦坦徹徹底底地橫過(guò)來(lái)呢。
女 伴 你真是養(yǎng)尊處優(yōu)多煩惱啊。
守株者 唉，富人的煩惱要更富有一些。
女 伴 我還以為你們富貴人家過(guò)得都很愜意呢。
守株者 （高貴地）小姐稍后要不要共進(jìn)晚餐哪？
屠龍者 那我呢？
守株者 這里只有一只小白兔！你不是在尋找那條巨龍嗎？自己去尋找吧，別帶上一個(gè)弱女子跟你受罪。
女 伴 就是……現(xiàn)在想想，從小風(fēng)餐露宿的，對(duì)皮膚多不好……
守株者 小姐愿不愿意留宿一晚？
女 伴 愿意愿意！
屠龍者 那我呢？
守株者 你不是在趕路尋找龍嗎？世界對(duì)你沒(méi)有夜晚！
女 伴 就是！——說(shuō)得好。
守株者 小姐還有什么夙愿嗎？
女 伴 啊，所有夙愿都能達(dá)到嗎？
守株者 我就是龍，龍是萬(wàn)能的！
女 伴 那我就不客氣了啊！——我要兔皮大衣，兔皮小帽，還要兔皮手套！
守株者 好的好的，這些都會(huì)有的，我們慢慢地過(guò)日子，這些都會(huì)有的。
屠龍者 那我呢？
守株者 你？你不是要去尋找龍嗎？我們已經(jīng)找到兔了。
屠龍者 兔子哪能跟龍相比。
女 伴 一根兔毛也要重過(guò)一堆龍的傳說(shuō)。他才是我心目中的大英雄。
屠龍者 那我呢？
女 伴 你走吧。
屠龍者 可是……我們……
女 伴 別我們了，今后只說(shuō)“我”這個(gè)字吧，我跟你再不是我們了。
守株者 哈哈哈哈……
女 伴 哼……累得夠戧！
屠龍者 他只是一個(gè)等待兔子的懶人……你能保證自己不會(huì)后悔嗎？
女 伴 我后悔，當(dāng)然后悔啦！我后悔怎么竟跟了你！不過(guò)沒(méi)有事，狡兔都有三哭，何況是人呢。我哭上幾次也就過(guò)去了。
守株者 走吧走吧！一邊兒去，別擋住朝這兒撞樹(shù)的兔子！（向女伴耳語(yǔ)幾句。）
女 伴 呵呵呵呵……
屠龍者 （動(dòng)了動(dòng)刀子，終于還是收了手。）我不應(yīng)該在這里，屠龍者不應(yīng)該在形同陌路的人面前露出難過(guò)的神色……
第二場(chǎng) 按理分配
［森林中。
毛線兔 今天晚上，很好的月亮，我們可以分到小白兔的賠償金了吧？
大灰兔 好的好的，我的手下正在取錢，馬上給你……
毛線兔 我們是很愛(ài)小兔子的……嗚……
小兔哥 不過(guò)也算為大家犧牲了，究竟是高興的事。
毛線兔 她還夢(mèng)著跟龍結(jié)婚呢，可憐的……
眾 兔 小白兔想吃天龍肉，哈哈哈哈……
小兔哥 媽媽！你又在人前講。整天在人前講。上次打麻將，也在人前講！
毛線兔 講講又怎么樣，又不用備嫁妝……
大灰兔 給，（給他一沓葉子）不用數(shù)啦！
小兔哥 還是數(shù)一數(shù)好。
大灰兔 那也不用一張一張照著看有沒(méi)有葉脈吧！每一張都有的啦。
小個(gè)兔 那邊有人！
大灰兔 先把錢收起來(lái)！
小個(gè)兔 好！
大灰兔 到我們地盤上，不想活命了嗎？
小個(gè)兔 （高聲）喂，那誰(shuí)，站住！
守株者 （立刻跪下）我們站住了。
小個(gè)兔 啊，那邊說(shuō)“我們”，不只一個(gè)人哩。
大灰兔 反正沒(méi)有我們這邊的兔子多！看看他們是誰(shuí)？
守株者 你們要劫錢嗎？這里有美女……這里有龍鱗……
女 伴 喂，他們不過(guò)是些兔子……
守株者 住口！對(duì)待誰(shuí)都要真誠(chéng)地說(shuō)話。
小個(gè)兔 啊，是守株者，還有一個(gè)女的。
守株者 這里有龍鱗……這里有美女……
大灰兔 這個(gè)人居然如此怯懦么？
毛線兔 小白兔不該死！
小兔哥 你吃了我們的小兔子，償錢！
守株者 這里有美女……這里有龍鱗……（向外掏龍鱗。）
小兔哥 不行！用這些我們不感興趣的東西，就能賠償我們可愛(ài)的小兔子嗎？再多點(diǎn)，再多點(diǎn)！（收龍鱗。）
大個(gè)兔 （上，向大灰兔）剛接到線報(bào)，那個(gè)兔子沒(méi)真死！
毛線兔
大灰兔 噢？
大個(gè)兔 是一位可靠可敬的線民……
小兔哥 這不可能！
毛線兔 天哪，我的孩兒，你可要了我的命哪！
大灰兔 廢話少說(shuō)，把錢拿過(guò)來(lái)！
小兔哥 （藏起收到的龍鱗。）兔子不該窩里反啊，咱們先把他的龍鱗搶過(guò)來(lái)吧。
大灰兔 龍鱗拿來(lái)！
小兔哥 快！
守株者 （旁白）這只兔子好象一條惡狗……（遞上更多的龍鱗。）
女 伴 因?yàn)槟阆笠粭l兔子……
大灰兔 然后，你們的賠償金！
毛線兔 咱們先去看看吧，說(shuō)不定真的就死了呢……（大灰兔無(wú)動(dòng)于衷）就當(dāng)是看戲……
眾 兔 咦……
大灰兔 （略有所動(dòng)。）那……也好，我們先去看看！（眾兔下。）
女 伴 （以目側(cè)之。）他們不過(guò)是些兔子……
守株者 我們有更緊要的事。現(xiàn)在（向天張開(kāi)手臂）我們要升天啦。
女 伴 哈。（舞臺(tái)漸漸暗。）
第三場(chǎng) 屠龍者和劇作者
［田野。夜。
大個(gè)兔 啊，那個(gè)人拿著刀子！
大灰兔 我們先藏起來(lái)。（藏進(jìn)草窠里，露出隱隱的兔耳朵。）
屠龍者 （持刀。）這里有生氣……可是不象是龍……出來(lái)！
大個(gè)兔 要出來(lái)嗎？
大灰兔 你先出去！
劇作者 好了好了，就來(lái)就來(lái)。——這個(gè)時(shí)候是……（念劇本）“然后他們共進(jìn)了晚餐。屠龍者為了消遣寂寞，和劇作者進(jìn)行了親切友好的交談。”
屠龍者 你在說(shuō)什么？這里找不到龍，而他們?nèi)チ四睦铮?/p>
劇作者 “這時(shí)他們看到兩粒紫紅色的流星，飛奔月球而去。”（指天空）瞧——
屠龍者 那是什么？
劇作者 你不知道嗎？他們吃了龍鱗，飛上天了。
屠龍者 他們不是吃了白兔嗎？
劇作者 不，他們吃的是龍鱗。兔子是龍鱗變成的。
屠龍者 果然……被龍算計(jì)了！天底下本沒(méi)有白吃的晚餐……
劇作者 現(xiàn)在他們到天頂上去了。那里有。
屠龍者 真沒(méi)想到會(huì)這樣……
劇作者 別喪氣了，神仙和女人都是會(huì)飛的。
屠龍者 你說(shuō)到我心里去了！可是這個(gè)世界上最了解我的人，只有我的師父……
劇作者 還有劇作者。我是劇作者。
屠龍者 啊……就象你的擅自出場(chǎng)一樣，你這樣寫是不負(fù)責(zé)的。
劇作者 怎么？
屠龍者 世無(wú)英雄，使兔子成名。
劇作者 那又如何呢。
屠龍者 你太不負(fù)責(zé)了！放下你的筆，燒了你的稿，我要從你的故事里走出去。
劇作者 坐下。
屠龍者 你要我坐下我就坐下了？
劇作者 因?yàn)槲沂沁@樣寫的。（屠龍者坐下。）看，你坐下了。因?yàn)閯”臼沁@樣寫的。
屠龍者 為什么會(huì)這樣！（痛哭。）
劇作者 我就是冥冥中的那股牛b的力量。不要哭了，我命令你高興起來(lái)。
屠龍者 （繼續(xù)痛哭。）
劇作者 因?yàn)閯”旧鲜沁@樣寫的。
屠龍者 可是按理說(shuō)我不該高興！
劇作者 按理說(shuō)你應(yīng)該高興！你不是總盼著有一天，可以沐浴風(fēng)雨，心無(wú)所羈，想讓嗓音渾厚就遭些感冒病毒，想要玩命熬夜也可以不顧作息，不求富貴與安定，不求排場(chǎng)和名分，去做真正的自己，呼吸自由的空氣么？你不是想放浪形骸，想笑便笑，想怒便怒，不顧忌別人的評(píng)議，隨心所欲而無(wú)“失態(tài)”的顧慮么？那么現(xiàn)在拋卻你陰郁的心緒，你不已經(jīng)完全是這樣的人了么？
屠龍者 啊。你的話在理。我輕快了老多。
劇作者 說(shuō)實(shí)話，我很喜歡你，才會(huì)把你當(dāng)作這個(gè)本子的靈魂人物。咱們來(lái)干一杯吧。
屠龍者 我也好久沒(méi)喝酒了……不過(guò)這里沒(méi)有杯子……
劇作者 有的，看，我在這里寫——（在劇本上寫）“兩個(gè)杯子放在樹(shù)樁上”……（揭開(kāi)劇本，兩杯酒水。）
屠龍者 啊。真有意思。——來(lái)，干杯。
劇作者 不，傷心人應(yīng)該慢酌，你自便吧。（共飲。）
屠龍者 先生，你的這個(gè)劇本叫什么名字？
劇作者 兔子。
屠龍者 什么？
劇作者 兔子。
屠龍者 這是罵人的話。
劇作者 那叫什么？鴨？雞？豬？狗？蟲子？
屠龍者 （搖頭）這些都是很委瑣的稱謂；一個(gè)人聽(tīng)到別人這樣稱呼自己，出于客套和習(xí)慣，是應(yīng)該動(dòng)一動(dòng)怒氣的。
劇作者 依我看，只有“人”這個(gè)稱呼才是最委瑣的。因?yàn)槲覀儽挥H愛(ài)之人唆使，在塵埃中奔走折騰，從事我們不愿意做的事情，猴年馬月豬狗不如地洋活著。人用自己的行動(dòng)污辱自己。你知道嗎？我在初中時(shí)做過(guò)一個(gè)班級(jí)調(diào)查，問(wèn)：你是誰(shuí)？
屠龍者 我是屠龍者。
劇作者 不，當(dāng)時(shí)我問(wèn)：你是誰(shuí)？答：我是學(xué)生啊，我是林黛玉啊，我是科學(xué)家啊，我是副班長(zhǎng)啊……愛(ài)人指望你可靠，親戚指望你成功，朋友希望你發(fā)財(cái)，你希望自己幸福；那么，誰(shuí)來(lái)指望你成為一個(gè)人呢？——你還好嗎？
屠龍者 什么？
劇作者 我說(shuō)，她離開(kāi)你之后。已經(jīng)三個(gè)小時(shí)了。心臟覺(jué)得怎么樣？
屠龍者 沒(méi)關(guān)系的，你說(shuō)得對(duì)。目前的苦境再苦，總還可以對(duì)付過(guò)去，正如初春的寒風(fēng)，仲夏的陣雨，飛鳥的腹影，草尖的露珠，風(fēng)趣喚來(lái)的淚水，歡笑引發(fā)的咳嗽，王者暫時(shí)的沒(méi)落，富者暫時(shí)的拮據(jù)，智者的愚行，勇士的哀傷，——對(duì)于處世豁達(dá)的有志之士，困境都可以看做是倏忽而過(guò)的小小玩笑，是無(wú)須掩耳的輕雷，無(wú)須遮眼的閃電。
劇作者 你說(shuō)得比我好。劇中人往往可以作為劇作者的榜樣。
屠龍者 驢子的耳朵，螞蚱的腿；
老鼠的胡須，害蟲的胃；
洪水般的絨毛，長(zhǎng)不了的尾；
貪婪者的紅眼睛，一樣的嘴——你是一頭猛獸，還是一只溫柔可愛(ài)的小動(dòng)物呢？（嘆息。）
劇作者 你在說(shuō)龍嗎？
屠龍者 不，是在說(shuō)——對(duì)了，你是劇作者，應(yīng)該知道龍?jiān)谀睦锏模嬖V我吧！
劇作者 說(shuō)實(shí)在的，我本來(lái)是寫田園詩(shī)的，這里也本是個(gè)安寧的好地方。你為什么要闖到這里來(lái)殺龍？
屠龍者 我的本意，并不是殺龍。屠龍不等于殺龍，你明白嗎？屠龍是我的技藝。我只是想象個(gè)屠龍者那樣和龍過(guò)招！
劇作者 哦……
屠龍者 在我小的時(shí)候，師父教我，應(yīng)該相信生命是熱烈而有意義的。我到現(xiàn)在還是不改其衷。我要勇敢而誠(chéng)實(shí)地活著！
劇作者 哦……你說(shuō)得慢一點(diǎn)，我記下來(lái)當(dāng)臺(tái)詞……
屠龍者 （越說(shuō)越快）而你呢，你給了那些無(wú)賴的家伙這么多的好處，給了弱者這樣惡劣的命運(yùn)！那種守株待兔的人，你為何不寫他只是終日坐著，等待上天配給的兔子，巴望著所有兔子向他撲來(lái)，結(jié)果被子彈和洪水一樣的兔子撞死了呢？還有那只小白兔，你竟然忍心讓它單純地赴死，兔子雖小，它的生命也是微小的嗎？
劇作者 啊，不要在劇中責(zé)備劇作者。一方面故事還沒(méi)有結(jié)束，另一方面悲劇美落在你的頭上，可就一點(diǎn)也不美了。
屠龍者 事情還沒(méi)有結(jié)束？
劇作者 不錯(cuò)；你不是想找到龍嗎？在你找到龍之前，故事是不會(huì)結(jié)束的。
屠龍者 失去了她，我已經(jīng)心灰意懶，恐怕再也找不到龍了。
劇作者 龍就在附近。
屠龍者 不用你說(shuō)，我也感覺(jué)得到……屠龍技上說(shuō)，龍，和高尚，還有殘缺，它們的屬性是相同的。
劇作者 （翻查劇本）你能找到它。
屠龍者 （欣喜）是嗎？
劇作者 （翻查劇本）可你殺不了它。
屠龍者 為什么？我自信殺掉龍比找到龍要簡(jiǎn)單得多。
劇作者 （翻查劇本）你找不到龍。
屠龍者 什么？你剛才不是說(shuō)我能找到嗎？
劇作者 嗯……（翻到最后一頁(yè)）結(jié)尾是這樣說(shuō)的。
屠龍者 結(jié)尾矛盾了，需要修改。
劇作者 不，不改了。這樣蠻好。（拍拍封面）
屠龍者 給我看看！
劇作者 才不。
屠龍者 那我殺了你！
劇作者 你被激怒了。
屠龍者 你不害怕？
劇作者 你又不是劫匪。你是理想主義者。
屠龍者 你竟然以為我不敢？那我就做出一點(diǎn)事情來(lái)——（刀子砍下）
劇作者 （閃開(kāi)，屠龍刀砍到樹(shù)樁上。）我的劇中人不聽(tīng)我的使喚啦！（逃下。）
小白兔
龍 （從樹(shù)樁中鉆出。）哎喲——
屠龍者 啊，兔子果然沒(méi)有死，我錯(cuò)怪作者了。
［眾兔從草窠中跳出。
毛線兔 那是我家的小白兔！她真的沒(méi)死！
小兔哥 太好了，還能再賺一筆。
大灰兔 這筆你們也賺不了！——她并沒(méi)有履行約定去送死！
毛線兔 可是她畢竟送死過(guò)啊，況且她這么可愛(ài)……
大灰兔 這筆錢，你們不能拿！（將小兔哥懷中的葉子奪去，踹其仆地。）
小兔哥 （站起來(lái)追過(guò)去。）喂，你們應(yīng)該講講道義！喂！（懊喪地抱頭蹲下。）
小白兔 哥哥，你的頭疼嗎？
小兔哥 不要你管！
毛線兔 你本該去死的……唉……
屠龍者 你們這是說(shuō)什么話呀？一個(gè)好端端的生命是用來(lái)無(wú)緣無(wú)故地送命的嗎？我要保護(hù)她，決不讓她委屈地死，也決不讓她傷心地生！
小白兔 先生，你真象龍。
屠龍者 什么？！你見(jiàn)過(guò)龍？
小白兔 哥哥，頭還疼嗎？吃一片龍鱗吧。
屠龍者 這龍鱗你是從哪兒弄來(lái)的？（小兔哥站起來(lái)，眾兔手足無(wú)措。）
小白兔 是他身上的。（指龍。）
屠龍者 你又是誰(shuí)？
龍 我是龍。（眾兔嚇得齊跳起來(lái)。大家靜止。）
屠龍者 龍？！
龍 同志的握手！（舞臺(tái)暗。）
第四場(chǎng) 小白兔結(jié)婚
［布景承前。
［突然的光亮，突然的喧聲：
波波里波波里波，
兔子出洞來(lái)唱歌；
屠龍少爺找到龍，
龍?jiān)跇?shù)樁里頭坐。
神龍個(gè)頭并不高，
兔子一蹦那么多；
神龍長(zhǎng)得很平常，
龍角就象兔耳朵。
神龍做飯不用火，
神龍吸煙不用火；
神龍擺尾招招手，
看他招手喚什么——
啊，波波里波波里波，
那是他的小媳婦兒！（這一段要加上兔子的節(jié)奏舞蹈，龍也要配合，與兔同歡樂(lè)。）
大灰兔 （惶恐地）這錢是你們的！這錢是小白兔的！
毛線兔 要翻倍！要翻倍！
小兔哥 要精神損失費(fèi)！這么長(zhǎng)時(shí)間了，要兔打滾！
大灰兔 好的好的，一切愿望都滿足！一切愿望都滿足！小白兔，親愛(ài)的，你滿意了嗎？
小白兔 這些錢對(duì)我有什么用？龍是我的依靠，我用不著錢。
小兔哥 啊，親愛(ài)的妹妹，你這是什么意思？
毛線兔 親愛(ài)的孩子，原諒我設(shè)的鬧鈴吧，原諒我拆的手套吧，原諒你哥哥的吧！
小兔哥 跟我有什么關(guān)系？這完全是他們的錯(cuò)！
毛線兔 對(duì)對(duì)對(duì)，是大灰兔他們的錯(cuò)！清清白白的我們，完完全全的錯(cuò)誤！
小兔哥 我們應(yīng)該教訓(xùn)他們，讓他們賠更多的錢！
毛線兔 對(duì)對(duì)對(duì)，更多更多更多的錢！
大灰兔 （跪下）原諒所有愚蠢的游戲吧，原諒所有愚蠢的游戲吧！——那些只是為了歡笑而已。
眾 兔 是啊是啊。
群眾娛樂(lè)。
我們?cè)俨煌嫣荣惲耍?/p>
再不敢了，洗腳不干了。
小白兔 我不怨你們。相反我要感謝你們。在這個(gè)樹(shù)樁里面，我看到了外面的因果：要不是那個(gè)游戲，我不會(huì)來(lái)撞樹(shù)；要不來(lái)撞樹(shù)，不會(huì)被龍救到樹(shù)樁中，同時(shí)把一塊龍鱗變成一只假兔子，扔給守株待兔撿便宜的人；要不是他撿了便宜，屠龍先生的女伴也不會(huì)離開(kāi)；要是她不離開(kāi)，屠龍先生也不會(huì)一刀劈在樹(shù)樁上，解放了我和龍。所以我要感謝我眼前的大家！
龍 我所要感謝的是這位先生，謝謝你！
眾 兔 終于解放了！
太好了！
一切的一切！
這一切正是我想看到的！跟電視劇一樣！
現(xiàn)場(chǎng)版！嘢，嘢！我喜歡現(xiàn)場(chǎng)版！
屠龍者 怎么，你是……龍？
龍 我可以滿足你三個(gè)愿望。
屠龍者 啊，你是姓龍呢，還是真正的龍？
龍 我是龍。現(xiàn)在還有兩個(gè)愿望。
屠龍者 （抽回手）天……龍居然也有人的形狀……我太激動(dòng)了……請(qǐng)給我一杯水吧。
龍 好的。（龍做一個(gè)驅(qū)使的手勢(shì)，大灰兔遞給他一杯水。）
屠龍者 還有幾個(gè)問(wèn)題？
龍 喂，你別再用疑問(wèn)句了。因?yàn)榛卮饐?wèn)題也算是使用愿望。我已經(jīng)很不忍心了。說(shuō)一個(gè)真正的愿望吧！
小白兔 你的心真好。
龍 那咱們舉行婚禮吧。
小白兔 好的。
大灰兔 我們這就準(zhǔn)備起來(lái)！（眾兔在一旁編排舞蹈。）
龍 先讓他許完愿望。
小白兔 百依百順。
龍 說(shuō)吧，最后一個(gè)愿望。轟動(dòng)點(diǎn)的愿望。龍是萬(wàn)能的。
屠龍者 是嗎？據(jù)說(shuō)巨人唯一舉不起的是自己……我的愿望也是這樣的。
龍 你說(shuō)來(lái)，我一定幫你。
屠龍者 殺了你。
龍 什么？
屠龍者 我要?dú)⒘四恪?/p>
龍 為什么？
屠龍者 因?yàn)槲沂峭例堈摺?/p>
小白兔 啊，別殺他，他是令我心儀的猛獸！
毛線兔 苦命的孩子！
大灰兔 把錢拿來(lái)！
小兔哥 全都給你。
大灰兔 不行，屠龍先生所蔑視的，就是我們所蔑視的。她損害了兔的清譽(yù)，損害了高貴的血統(tǒng)。我們要她加倍地賠償！
小兔哥 好的好的，剛要花天酒地，轉(zhuǎn)眼資不抵債了……
大灰兔 哼！剩下的債務(wù)，老子慢慢剝削你！
小兔哥 都怪你這個(gè)臭丫頭！好好的不好，勾引些不三不四的龍！這下全家都被你敗落了！
小白兔 先生，請(qǐng)你不要?dú)垼∷俏倚膬x的，他是我心愛(ài)的！
屠龍者 我的一生都在尋找龍。就算你不能滿足我的愿望，我也會(huì)滿足自己的愿望——來(lái)吧，過(guò)招吧！
小白兔 啊……你真是個(gè)壞人！
龍 小白白！——（向屠龍者）我會(huì)滿足你的愿望的……數(shù)百年前我被封在這個(gè)樹(shù)樁里。上天著一個(gè)守株人看守這個(gè)樹(shù)樁。我一直在等待著你，你一到，我也就解封了……
小白兔 嗚……
龍 我本來(lái)是要和小白白過(guò)幸福的生活的……
小白兔 嗚……
龍 可是我不能不報(bào)答你，不能忘恩負(fù)義……
小白兔 嗚……
龍 小白白，我們來(lái)生再見(jiàn)了……
小白兔 嗚……龍啊龍……我愛(ài)你到永遠(yuǎn)……
龍 小白白……我也愛(ài)你一萬(wàn)年……
小兔哥 呸！把家風(fēng)都丟盡了！
大灰兔 把他們分開(kāi)！
小白兔 讓最后一次親吻把我們分開(kāi)吧。
毛線兔 啊，你幫我捂一下眼睛！（向臺(tái)下，恐慌地）少兒不宜！青年不宜！中年不宜！老年不宜！
屠龍者 （看見(jiàn)他們要親吻。）啊哈哈哈哈哈哈哈哈……（擲刀于地。）
龍 你笑什么？笑得好奇怪。
屠龍者 你不是龍。
龍 什么？
屠龍者 我殺不了你，我不愿殺你了。你不是龍，你已經(jīng)不是龍了。這個(gè)世界上已經(jīng)沒(méi)有龍了。
小白兔 啊，不管怎么說(shuō)，你終于笑了。
屠龍者 哈哈哈哈……（痛快凄慘地笑趴在地上。）
小白兔 太好了太好了！每一個(gè)眉開(kāi)眼笑的人都可以參加我們的婚禮。來(lái)吧——歌謠兔，你寫的歌謠呢？
大灰兔 太好啦！我們?cè)缇椭罆?huì)是團(tuán)圓的結(jié)局！剛才我們又是在開(kāi)玩笑，是吧，毛線大嬸？
毛線兔 呵呵，是啊，是啊，小白兔，別生氣，我們又是……又是在開(kāi)玩笑哩。龍啊龍，你不生氣吧？
龍 我承受不了這么多悲喜……我太高興了！
小白兔 我跟你是一樣的心情。
大灰兔 （滑稽地裝作嗔怪）歌謠兔，這個(gè)時(shí)候——
歌謠兔 來(lái)啦來(lái)啦——大家一起來(lái)唱——
兔新娘，龍新郎；小洞房，大樹(shù)樁。
好日子，好日子，好日子，好日子~
好身材，要保持；好兒郎，要珍惜。
好日子，好日子，好日子，好日子~
小兔子，寫寫詩(shī)；大龍爺，填填詞。
好日子，好日子，好日子，好日子~
愿生活，永甜蜜；從此后，做。
好日子，好日子，好日子，好日子~
［眾兔圍繞龍與小白兔跳舞。龍與小白兔作世間公開(kāi)場(chǎng)合的各種幸福狀。拉幕者上，拉了半截，無(wú)法拉上；拉幕者請(qǐng)大家?guī)兔Γ蠹叶济χ瑁焕徽哒?qǐng)趴在地上的屠龍者幫忙。他們一起，把幕拉上。
第三幕
第一場(chǎng) 羨慕者和嫉妒者
［森林和田野的交界處。大灰兔宅。
大個(gè)兔 大灰兔，快醒醒！快醒醒！快醒醒！
大灰兔 什么呀？我在做著洞房花燭夢(mèng)呢……
大個(gè)兔 大事不好啦！
大灰兔 什么？
大個(gè)兔 那個(gè)屠龍的少爺，那個(gè)屠龍的少爺……
大灰兔 別著急，數(shù)捆錢再說(shuō)。來(lái)，拿著——（扔給他一沓葉子）
大個(gè)兔 一五、一十、十五、二十……一萬(wàn)塊。
［眾兔上。
大灰兔 你們?cè)趺匆瞾?lái)了？
眾 兔 我們聞到錢的香味了。
大個(gè)兔 （激動(dòng)地）一萬(wàn)塊，整整一萬(wàn)塊哪！
大灰兔 好了，說(shuō)吧。
大個(gè)兔 這些是給我的嗎？
大灰兔 拿來(lái)！——說(shuō)吧。
大個(gè)兔 （恢復(fù)平靜）那天我們喝了很多酒！
大灰兔 嗯。所以者何？
大個(gè)兔 大家一直睡到了現(xiàn)在！
大灰兔 嗯。所以者何？
大個(gè)兔 那個(gè)屠龍的少爺，那個(gè)屠龍的少爺……
大灰兔 又要數(shù)錢啦？
大個(gè)兔 不……我一想起來(lái)就害怕，他把屠龍刀改成了一把宰兔刀！
大灰兔 啊！沒(méi)那么可怕吧？
小個(gè)兔 不是不是，你看錯(cuò)了，我親眼見(jiàn)過(guò)，親手摸過(guò)，那是一把鋤頭。
大個(gè)兔 鋤頭？一把鋤頭？他要種地嗎？那不是一樣要命嘛！
大灰兔 毛線大嬸，快去找姑爺幫幫忙吧，反正那個(gè)搗亂的家伙已經(jīng)沒(méi)有屠龍刀了。
毛線兔 可是小白兔和龍住進(jìn)了樹(shù)樁里，從此過(guò)上了幸福的生活……
大灰兔 他們住在里頭不悶嗎？
毛線兔 幸福得喘不過(guò)氣來(lái)。
大灰兔 唉，那倒是一條模范龍。
大個(gè)兔 模范一條龍。
小個(gè)兔 唉……種地人猛于龍啊……
大灰兔 我們派個(gè)人，親自去見(jiàn)他。他不會(huì)把我們?cè)趺礃拥摹?/p>
大個(gè)兔 對(duì)！派哪一個(gè)？
大灰兔 跳近比賽唄。排隊(duì)排隊(duì)……
第二場(chǎng) 兔子游戲
［森林和田野的交界處。小兔哥宅。
小兔哥 啊！你過(guò)來(lái)，再走近一點(diǎn)，我看到了游戲的本質(zhì)！
小個(gè)兔 什么本質(zhì)？你沒(méi)去參加跳近比賽嗎？
小兔哥 沒(méi)。他們老是騙人。看，游戲的本質(zhì)！
小個(gè)兔 是你的顯示器壞了吧。
小兔哥 不可能！我剛用妹妹的錢買來(lái)的。
小個(gè)兔 要不——就是這塊磁鐵？
小兔哥 你……！你也來(lái)騙我！
小個(gè)兔 看，（將磁鐵拿遠(yuǎn)）這樣就是游戲；（將磁鐵拿近）這樣就是游戲的本質(zhì)。
小兔哥 去！你不理解我的志向。
小個(gè)兔 志向？你們家這么富裕，還要什么志向？
小兔哥 財(cái)大氣粗志向高嘛。錢朝哪兒砸，哪兒就是平坦的大道。
小個(gè)兔 那你朝哪兒砸呢？砸我吧，砸我吧。
小兔哥 去。我設(shè)計(jì)了一種游戲，叫做“兔子游戲”。
小個(gè)兔 兔子游戲？
小兔哥 對(duì)。就是一條龍走進(jìn)森林里，遇到傳說(shuō)中的兔子。你比如說(shuō)是龍，他們奚落你贊美你壓迫你支持你用牙齒磨你用耳朵撓你知道你被他們同化，淪為一只兔子。你的原則是不要淪為一只兔子。當(dāng)然，這個(gè)難度是相當(dāng)大的。
小個(gè)兔 做一只兔子有什么不好？
小兔哥 當(dāng)然當(dāng)然。這只是一場(chǎng)游戲。
小個(gè)兔 嬴的人有什么獎(jiǎng)勵(lì)？
小兔哥 這個(gè)……世上還沒(méi)有人可以嬴了這游戲。嬴的人可獲得最佳兔子勛章吧。
小個(gè)兔 那不還是兔子？
小兔哥 是最佳兔子！
小個(gè)兔 最佳兔子不還是兔子么？
小兔哥 可“做兔子有什么不好”，這可是你說(shuō)的。
小個(gè)兔 “淪為兔子”也是你的說(shuō)法。我本人是覺(jué)得做兔子沒(méi)有什么不好的。所以你這叫費(fèi)力不討好。
小兔哥 也許吧。我為什么想成為一條龍呢？
小個(gè)兔 為什么？
小兔哥 劣根性吧。（用胡蘿卜作瀟灑抽煙狀。）
第三場(chǎng) 刀耕火種之人
［田野。
大灰兔 你好，人。
屠龍者 你好兔子。
大灰兔 在看書嗎？
屠龍者 是的，《心靈兔子湯》。
大灰兔 （寒戰(zhàn)一下，又裝作若無(wú)其事，踢一下鋤頭。）這是什么？（屠龍者看了一下，大灰兔忙將其扶正。）
屠龍者 鋤頭。
大灰兔 你的刀呢？
屠龍者 宰兔刀嗎？
大灰兔 啊！
屠龍者 別害怕，本來(lái)是改成一把宰兔刀的；后來(lái)想念小白兔的好處，還是改成鋤頭了。
大灰兔 （放心地坐下。）鋤頭也不好呀……
屠龍者 我需要一柄鋤頭。一柄合手的鋤頭可以幫助我認(rèn)真地生活。
大灰兔 那你為什么一定要選擇種地呢？
屠龍者 為什么？溫柔的全成了愚蠢，平靜的會(huì)化為呆滯，過(guò)量的嬉笑會(huì)使我們感到空虛，我們還不如去耕種自己的園地。
大灰兔 我們給你送兔子吧！我們養(yǎng)著你，供著你，讓你吃白食！
屠龍者 不，我可不是吃干飯的。我不要兔子，不要安逸的生活。
大灰兔 為什么？這是為什么？
屠龍者 因?yàn)槲易非笾赂业厣睢Ｖ缾u辱，懂得自由，勤勞致富，這些都是可以使我們近于勇敢的。
大灰兔 求你了屠龍少爺，我們會(huì)祝你萬(wàn)事如意的！
屠龍者 我只要愛(ài)和勇氣，我不要萬(wàn)事如意；如果沒(méi)有愛(ài)的話，至少我還有勇氣面對(duì)這個(gè)世界。
大灰兔 那我們?cè)撛趺崔k呢！
屠龍者 你們也該有認(rèn)真的生活。今后來(lái)跟我一起種地吧。你們不是愛(ài)吃蘿卜嗎？
大灰兔 （恍然大悟美好憧憬地）啊……
眾 兔 （各各從洞中鉆出，恍然大悟美好憧憬地）啊……
說(shuō)得也是！一年下來(lái)就有一把一把亮晶晶的胡蘿卜，再不是野生難咽的那種了！
眾 兔 我要蘿卜！
我要很多的蘿卜！
我要貪多不洗泥的胡蘿卜！
我也要做家兔，我不要做野兔！
我不要風(fēng)餐露宿，我要勤勞致富！
大灰兔 歌謠兔，做歌做歌！
歌謠兔 好的！——大家唱起來(lái)——
眾 兔 早上七點(diǎn)想蘿卜，
上午八點(diǎn)種蘿卜；
下午三點(diǎn)蒸蘿卜，
晚上六點(diǎn)吃蘿卜。
晚上七點(diǎn)消化食，
晚上八點(diǎn)看電視；
晚上九點(diǎn)拉泡屎，
早上七點(diǎn)想蘿卜。
rabbit, rabbit, rabbit, rabbit, rabbit春天的節(jié)日；
rabbit, rabbit, rabbit, rabbit, rabbit地上的果子。
春天多么燦爛，
夏天多么明凈；
秋天多么輝煌，
冬天蒙住眼睛。
野蠻你的肉體，
愉悅你的心情；
敏感你的耳朵，
豐富你的心靈。
選擇你的真理，
保佑你的愛(ài)情；
看好你的蘿卜，
走好你的一生——
[幕落。屠龍者持刀閃出幕來(lái)，致謝幕辭：
屠龍者 從此后他們過(guò)上了勞動(dòng)的日子。
從此后他們過(guò)上了吵鬧的日子。
他們過(guò)上了艱辛而愉快的日子。
【關(guān)鍵詞】?jī)和L本；小學(xué)低年級(jí)；語(yǔ)文教學(xué)
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)事物的感知主要是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)完成的。與語(yǔ)文教材相比，兒童繪本的文字與圖像相結(jié)合的形式更加符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，小學(xué)生在閱讀故事的過(guò)程中，還會(huì)受到一定的啟迪作用。對(duì)此，研究?jī)和L本在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
一、兒童繪本的特點(diǎn)
兒童繪本的形式是文字與圖畫結(jié)合。與文字相比，圖畫更容易抓住兒童的眼球。文字具有形象性特點(diǎn)，圖畫具有直觀性特點(diǎn)，因此，兒童繪本更符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。學(xué)生在閱讀兒童繪本的過(guò)程中，直觀感受更加明顯，敘述性的故事情節(jié)能夠促進(jìn)學(xué)生情感體驗(yàn)的增強(qiáng)。兒童繪本除了更夠帶給學(xué)生充足的知識(shí)之外，還可以帶給學(xué)生美的熏陶。在兒童繪本中，不同的圖畫之間具有一定的聯(lián)系，這種聯(lián)系組成了故事情節(jié)。這種形式會(huì)對(duì)兒童的感官產(chǎn)生一定的刺激作用，因此，將兒童繪本應(yīng)用在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升。
二、兒童繪本在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
1.選擇適宜的兒童繪本應(yīng)用教學(xué)方法
單就兒童繪本而言，可供選擇的空間很大，但并不是所有的兒童繪本都適合在小學(xué)低年級(jí)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用，因此在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前需要根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心里特性進(jìn)行甄選，通常情況下故事性較強(qiáng)，但是邏輯線性比較清晰的兒童繪本是比較適合好奇心比較重，但是邏輯思維能力較差的小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的，而在具體的故事內(nèi)容選擇上，與學(xué)生生活相適應(yīng)的插畫更容易引起學(xué)生共鳴，這種繪本在教學(xué)活動(dòng)中更容易為學(xué)生所接受，同時(shí)繪本的教學(xué)內(nèi)容也更容易與學(xué)生的生活相融合，增強(qiáng)兒童繪本教學(xué)的實(shí)用性，同時(shí)也推動(dòng)學(xué)生學(xué)以致用能力的發(fā)展。
2.運(yùn)用兒童繪本激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力
在小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)活動(dòng)中，具象的知識(shí)教學(xué)往往較少，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，而對(duì)中國(guó)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)品質(zhì)中最難能可貴的就是想象力，因此在兒童繪本的教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和想象力至關(guān)重要。具體而言，在教學(xué)活動(dòng)中教師可以充分發(fā)揮繪本的內(nèi)容環(huán)境，將繪本分為幾個(gè)部分，人為設(shè)置故事情節(jié)的分割線，每講一個(gè)環(huán)節(jié)就引導(dǎo)學(xué)生對(duì)下一個(gè)情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)，并對(duì)學(xué)生的這種主觀的、帶有自身傾向性的猜測(cè)進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)而形成學(xué)生自己的興趣取向和想象力。
三、將兒童繪本應(yīng)用在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
1.兒童繪本的主題
兒童繪本的主題具有多樣性特點(diǎn)，與其他年級(jí)的學(xué)生相比，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生興趣的持久性較差，因此需要運(yùn)用不同的兒童繪本主題吸引小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的注意力。在將兒童繪本應(yīng)用到小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)課程的過(guò)程中，不同的兒童繪本主題可以更好地實(shí)現(xiàn)思想教育的目的。例如，在兒童繪本《大衛(wèi)，不可以》中，學(xué)生很容易將自己代入成故事中愛(ài)搞惡作劇的大衛(wèi)，當(dāng)大衛(wèi)闖禍之后，媽媽并沒(méi)有批評(píng)他，反而給了他一個(gè)擁抱。學(xué)生在閱讀繪本的過(guò)程中會(huì)感受到親情的溫暖，在無(wú)形之中接受了良好的思想教育，與語(yǔ)文教材相比，兒童繪本的思想教育效果更加顯著。除此之外，兒童繪本主題的多樣性還會(huì)對(duì)兒童的思維能力等相關(guān)方面產(chǎn)生一定的激發(fā)作用。相對(duì)于語(yǔ)文教材而言，兒童繪本更加具有趣味性。
2.兒童繪本的形式
兒童繪本的形式是圖文結(jié)合，圖畫除了對(duì)文字產(chǎn)生配圖作用之外，還形成了具有良好敘事性的故事情節(jié)。相對(duì)于小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教材而言，兒童繪本更加符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，兒童更容易理解兒童繪本中描述的故事情節(jié)。繪本中圖畫的生動(dòng)性更夠更好地將其中的情感表達(dá)出來(lái)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來(lái)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升。
3.兒童繪本更加生動(dòng)形象
與兒童繪本相比，小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教材的實(shí)用程度較低。兒童繪本中的內(nèi)容更加貼近小學(xué)低年級(jí)的實(shí)際生活。例如，在《逃家小兔》繪本中，運(yùn)用精練的文字和生動(dòng)的圖畫描述了兔子?jì)寢屌c小兔子之間的故事，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)程度更深，在繪本的故事情境中，擬人化的兔子能夠促進(jìn)學(xué)生自身情感的帶入，在閱讀繪本的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)思考如果自己是小兔子該怎么做，他們對(duì)兒童繪本中故事情節(jié)融入程度的提升能夠?qū)⒗L本的思想教育作用發(fā)揮出來(lái)，并引發(fā)學(xué)生自身的心靈感悟。
四、結(jié)語(yǔ)
兒童繪本是小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要資料，其本身的內(nèi)容會(huì)對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生產(chǎn)生直觀而具象的影響，因此如何應(yīng)用兒童繪本，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好、想象力和優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)成為當(dāng)前小學(xué)低年級(jí)教職人員關(guān)心的主要問(wèn)題。筆者認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)中兒童繪本的應(yīng)用應(yīng)從繪本的主題、形式和特點(diǎn)著手。
參考文獻(xiàn)：
[1]曠姣.兒童繪本在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].湖南師范大學(xué)，2013.
[2]李春燕.繪本在小學(xué)低年級(jí)段語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值[J].作文成功之路（中），2015，06：28-29.
中國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，有剪紙、泥塑、玉、陶瓷------我要給大家介紹剪紙。
我上網(wǎng)查資料知道了：剪紙?jiān)谖覈?guó)有800多年的歷史，從南北朝的時(shí)候就有了。因?yàn)榧艏埵怯眉舻都簦越屑艏垺＿^(guò)春節(jié)的時(shí)候，人們都要往窗子上貼剪紙，也叫窗花。到現(xiàn)在為止，陜西和河南的剪紙還很有名。
我們小組準(zhǔn)備搞一個(gè)剪紙展，一些同學(xué)剪，一些同學(xué)負(fù)責(zé)裝飾。我回家立即請(qǐng)奶奶教我，奶奶把我教會(huì)了。因?yàn)榧執(zhí)瘢屹M(fèi)了九牛二虎之力才剪動(dòng)，把我的手都磨疼了。但是努力沒(méi)有白費(fèi)，我打開(kāi)一看，一朵漂亮的花展現(xiàn)在我眼前。我接二連三地剪出了荷花、風(fēng)車、十字架------
幾天很快就過(guò)去了，我們把剪的東西帶到學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們剪的作品五花八門，千奇百怪：有筆直的松樹(shù)、兇猛的老虎、可怕的鯊魚------我們把所有的作品貼到紙板上。另外，我們還貼了喬清辰帶來(lái)的一個(gè)藝術(shù)家剪的生龍活虎的雞，好漂亮啊！老師還把我們的剪紙?jiān)诮淌依镎故灸兀?/p>
剪紙流傳了這么久，會(huì)有更多的人喜歡剪紙。
作文二：剪紙
今天窗外下著細(xì)細(xì)的小雨，媽媽說(shuō)：“不如媽媽來(lái)教你學(xué)剪紙好嗎？”我疑惑地望著媽媽問(wèn)：“什么是剪紙啊？”這時(shí)，媽媽拿出許多五顏六色的彩紙、剪刀，還有畫著各種圖案的書。媽媽說(shuō)：“等會(huì)兒你就知道了。”
只見(jiàn)媽媽拿出一張彩紙對(duì)疊了幾次，然后用剪刀在紙上剪了幾個(gè)小洞，一會(huì)兒功夫就剪好了。于是，媽媽讓我打開(kāi)看看是什么？當(dāng)我打開(kāi)時(shí)：奇跡出現(xiàn)了，哇！是只可愛(ài)的小兔子。媽媽說(shuō)：“我們還可以剪許多花樣，剪好我們可以把它貼在窗戶上當(dāng)裝飾品。
哦，原來(lái)這就是剪紙，剪紙可真有意思啊！
作文三：剪紙
從北京回來(lái)，父親辭掉了工廠的工作，在朋友的介紹下，去上海一間機(jī)械廠做鉗工。聽(tīng)說(shuō)，父親是那間機(jī)械廠的骨干鉗工，工資比在家中時(shí)翻了三倍。
母親帶著我在幼兒園旁邊租了一間小屋子，我再也不能和伙伴們一起跳皮筋、一起玩過(guò)家家了。她買回了大堆的注音童話書，我只能自己按拼音讀故事，她則在巷子口支起一個(gè)小小的包子攤。
她經(jīng)常給北京的主治大夫打二元錢一分鐘的長(zhǎng)途，一驚一乍，一點(diǎn)瑣事就會(huì)折騰得翻了天，我懷疑她到底會(huì)不會(huì)照顧手術(shù)恢復(fù)期的我。
她將大夫的每句話奉若圣旨，對(duì)木皆兵。大夫說(shuō)要防感染，她就仿佛染上了潔癖，有時(shí)太困，等她回來(lái)我已經(jīng)倒在床上睡著了，她會(huì)將我拖起來(lái)，像瘋子一樣大聲責(zé)罵我，我在她的罵聲中揉著眼睛，搖搖晃晃去洗澡。
同班的小玲送我一只可愛(ài)極了的小兔子，當(dāng)我抱著心愛(ài)的小兔子興高采烈地回家時(shí)，她卻將我攔在外邊，因?yàn)榇蠓蛘f(shuō)要保持居住環(huán)境的干凈。我固執(zhí)地不肯放下小兔，站在門外和她僵持很久，她終于讓步允許我養(yǎng)，但只能放在門外，我拿小時(shí)候穿過(guò)的棉襖給兔子在門外鋪好了窩才戀戀不舍地進(jìn)屋。第二天，當(dāng)我拿著千辛萬(wàn)苦才弄來(lái)的青草回家時(shí)，小兔子不見(jiàn)了，被她送給了別人。我氣極了，跑到巷子口朝她喊：“我下輩子再也不做你的女兒！”
她不理我，照樣用鷹一樣的眼神搜尋著來(lái)往的顧客，吆喝著她的包子。我無(wú)可奈何地站在一邊看她，她的頭發(fā)像枯草一樣，滿手的面粉，再圍個(gè)俗不可耐的花圍裙，這么俗的女人，居然是我的母親！
我上小學(xué)時(shí)，她又將出租屋轉(zhuǎn)移到我的學(xué)校邊上，也是賣包子。有一段時(shí)間，經(jīng)常見(jiàn)到她的攤子前圍了一圈人，她叉著腰，唾沫飛濺和人吵架。有時(shí)因?yàn)閯e人少給了她一毛錢，有時(shí)是因?yàn)橛腥送盗怂陌印?/p>
她是因?yàn)榇蚬げ艁?lái)到這個(gè)城市，除了我，她沒(méi)有任何親人。翻看她的手機(jī)短信后，我問(wèn)：“爸爸怎么了？”她不答，過(guò)了一會(huì)兒，低頭說(shuō)：“從明天開(kāi)始，我們晚上炸麻花。”
父親失業(yè)了，正在上海找另一份工作。我想起她的兇悍與俗氣，郁郁地說(shuō)：“瞧你的樣子，他就算沒(méi)了工作也不想回來(lái)和你一起賣包子。”
說(shuō)歸說(shuō)，小小的我終究還是心疼她，盡力想為她分擔(dān)生活的重?fù)?dān)。第一次強(qiáng)迫自己爬起來(lái)，睡眼惺忪地走到她身邊，奪過(guò)她的扇子，往爐膛里使勁扇風(fēng)。她摟了摟我的肩，眼角有淚光。她是愛(ài)我的，只是她從不曾說(shuō)出，也許長(zhǎng)期以來(lái)，她沒(méi)有對(duì)我表達(dá)愛(ài)的習(xí)慣。
那段日子，我每晚臨睡前都見(jiàn)她在炸麻花，早晨醒時(shí)，她正在蒸包子，我不知道她的面是什么時(shí)候揉好的，在我的記憶中，她不用睡覺(jué)。
是你沒(méi)將我生好
十幾歲時(shí)，我知道了賣包子的卑微，找盡借口不肯幫她吆喝包子。
她在校門口買了一大堆的資料，將后面的參考答案撕下來(lái)，一邊遞過(guò)來(lái)一邊說(shuō)：“別小瞧你媽，你媽雖然書讀得少，但這點(diǎn)知識(shí)媽懂，你給我好好做作業(yè)，回來(lái)我要檢查。”我不得不認(rèn)真完成她布置的作業(yè)，因?yàn)殡m然她不懂，但她會(huì)一絲不茍地核對(duì)參考答案。
學(xué)校開(kāi)始組織盼望已久的軍訓(xùn)。我對(duì)她說(shuō)：“我一定要去！”
她說(shuō)：“錢沒(méi)有，錢是留著買房子的。”
我生氣地在大街上朝她吼：“在你的心中，女兒比不上你的房子！”
看著同學(xué)們都在商量著軍訓(xùn)時(shí)帶什么零食，我心急如焚。我恨她，別人家的孩子還在甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，我起床幫她扇爐子；同學(xué)們吃水果的時(shí)候，她扔給我?guī)讉€(gè)西紅柿；人家的孩子在挑剔飯菜的時(shí)候，我已經(jīng)自己做飯，并給她送飯了。
每逢學(xué)校放假，我都得幫她炸麻花，爐火很旺，烤得我口干舌燥。當(dāng)我的同學(xué)出入于公園和休閑廣場(chǎng)時(shí)，為了她那該死的房子，我必須和她站在一起，幫她叫賣包子與麻花。
父親在掙錢，她也在掙錢，聽(tīng)說(shuō)付房子首付款早已綽綽有余，我不知道，她還要攢那么多錢干什么，她像一個(gè)守財(cái)奴，她的現(xiàn)實(shí)就那么昭然若揭，她要存錢，她要買房，她的房子比女兒重要。
第一次主動(dòng)打電話給父親，歷數(shù)了母親的罪狀。當(dāng)母親接到父親的電話時(shí)，怒火萬(wàn)丈，甚至動(dòng)手打了我。她說(shuō)：“你怎么這么不知好歹呢！家里變成這樣子還不都是為了你，沒(méi)了房子，沒(méi)了一家人的團(tuán)聚，你以為我愿意過(guò)這種日子啊？”
我頂嘴：“是你沒(méi)將我生好，你怨得著我嗎？”
我和她有著相同的暴躁。生氣的時(shí)候，相依為命的母女倆，也不會(huì)心平氣和地交談。往往是幾句話沒(méi)完，便大吵起來(lái)，誰(shuí)也不肯退讓一步。爭(zhēng)吵的結(jié)果，多是她給我一頓皮肉之痛。
一個(gè)母親，以她母親的權(quán)利，因女兒不可遏制的抗議，將生活的艱辛借著手中的武器，憤憤地加于她女兒的身上。那個(gè)時(shí)候，我更加固執(zhí)地恨她，恨我為什么會(huì)是她的女兒，恨她為什么要將房子的失去強(qiáng)加在我的頭上。恨過(guò)之后，依然幫她炸麻花，賣包子。
當(dāng)我上高中的時(shí)候，她自然又將租屋和包子鋪轉(zhuǎn)移到了我就讀的高中旁邊。只是我再也沒(méi)有幫她賣包子和麻花，我不希望同學(xué)知道我有這樣的一個(gè)母親。有時(shí)候遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著可憐的她在寒冷的北風(fēng)中吆喝著包子，我隱隱有些心酸，悶悶不樂(lè)。
眼淚與尊嚴(yán)的交換
高中畢業(yè)，我沒(méi)有考上大學(xué)，她堅(jiān)持要我去復(fù)讀，我和她發(fā)生了有史以來(lái)最嚴(yán)重的一場(chǎng)爭(zhēng)吵。
她的語(yǔ)氣很堅(jiān)決：“你身體不好，讀書是唯一的出路。”
我憤憤地反擊：“還不都是你害的嗎？小時(shí)生病，長(zhǎng)大一些就給你做苦力，你除了賣包子還懂什么，你不就是惦記著我還你一套房子嗎？我現(xiàn)在出去打工做事，還給你！”
她哭了，說(shuō)：“你別拿房子當(dāng)借口，你這一生除了讀書，再也無(wú)可選擇，你沒(méi)有好的體魄，就不能去做體力活，我賣包子只是為了你將來(lái)不賣包子，我活得沒(méi)尊嚴(yán)，因?yàn)槲視畹蒙伲阋畹糜凶饑?yán)，你就必須上大學(xué)，讓你的生存能力更強(qiáng)一些。”
她哭了，我也哭了。再苦再累，和別人吵架，也沒(méi)見(jiàn)她哭過(guò)。這也是我第一次聽(tīng)她說(shuō)這么大段的話，她是一個(gè)不善言辭的人。
直到我大學(xué)畢業(yè)和那些高中生并肩找工作的時(shí)候，才意識(shí)到，當(dāng)初是否復(fù)讀，對(duì)我是一個(gè)多么關(guān)鍵的人生岔路口。幸好母親，逼迫我選了一條正確的道路。
拿到我的錄取通知書以后，她一次性付清了房款。
我問(wèn)她為什么要等到這個(gè)時(shí)候才買，她說(shuō)：“你有時(shí)間，好幫我裝修啊！”我哭笑不得，這個(gè)女人，請(qǐng)個(gè)人裝修不行嗎？她到老都把錢看得比命還重。
突然之間明白了
當(dāng)初為了給我治病賣掉房子之后，這么多年，我們一直打游擊似的租房子住，她做了整整十四年的“隨讀家屬”。
對(duì)新房子的入住，恐怕沒(méi)有人能比她體會(huì)得更深刻了，她在尚未裝修的毛坯房里走來(lái)走去，激動(dòng)得差點(diǎn)掉眼淚，那感覺(jué)美妙得無(wú)可救藥。
去了一趟同學(xué)的狀元宴，回來(lái)時(shí)有些許的發(fā)燒。她帶我去打針，測(cè)體溫時(shí)，我對(duì)醫(yī)生說(shuō)，我不能生病，我還得替我媽粉刷房子呢。
在醫(yī)生的笑聲中，她也笑了，我又看到她眼里隱隱的淚光。
幾年后，當(dāng)我?guī)е信笥鸦丶业臅r(shí)候，父親已經(jīng)結(jié)束了打工生涯，他們各買了一份保險(xiǎn)。
新房子很寬敞，男朋友問(wèn)：“你們家每個(gè)月還多少房貸？”我說(shuō)：“一次性付清了。”
男友猶豫了片刻，說(shuō)：“你媽是不想給你負(fù)擔(dān)。”
突然之間，我明白了，母親要趁她年輕力壯掙下這些。她當(dāng)初在收到我的通知書之前，遲遲不肯買房，是擔(dān)心我另有其他未知的地方要用到錢。而她一定要付全款，是為了不把生活的負(fù)擔(dān)留給我。
晚上，父親第一次提起我的出生。母親的血樣極其特殊，被斷定很難保住一個(gè)孩子。而母親冒著生命危險(xiǎn)將我生了下來(lái)。她最大的擔(dān)心就是我身體不好，將來(lái)他們一旦老去，她怕我無(wú)法養(yǎng)活自己。這套房子有三居室，將來(lái)如果萬(wàn)不得已，可以出租房屋，收取租金。
十月，我生了一個(gè)鮮花一樣的女兒。
