時間：2023-05-30 10:10:18
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇根鳥讀后感，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
“人生為一件大事而來”陶行知先生的這句話用在根鳥身上是再貼切不過了。下面是小編為你們整理的幾篇文章，希望你們喜歡閱讀。
《根鳥》讀后感[800]字擷一株思想的蒹葭，讓淡若煙羅的墨香氤氳指尖。
——題記
小說主要講了一個孩童到懸崖上采花，掉進了峽谷。她出現在一個叫根鳥的少年的夢里，根鳥出發了，一飛沖天，去尋找屬于自己的夢。荒漠，草原，大山，村落，峽谷，小鎮、、、、、、一個個場景奇異而玄妙。根鳥成長在現實與夢幻之間，他決定以夢為馬，度過他的成長階段。恍惚，迷亂，搖擺，清醒，執著，一往無前，他在痛苦中品嘗著快樂。越挫越勇，終于看到另一片春暖花開。
小說共分五個章節，每一個章節的生動刻畫，使我仿佛置身其中。我似乎采到了那片“菊坡”地，秋風吹過，山野顯得一派枯瘦與蒼茫。我看到根鳥背著獵槍，拖著顯然已經很沉重的雙腿，擺出一副獵人的的架勢，轉悠著、尋覓著、臉上充滿這稚氣。我仿佛置身“青塔”鎮，看見根鳥正幫著老奶奶將一籮米從水磨坊往家里抬，看見他在伐木場揮汗如雨的身影。我又去了“鶯店”，是我看錯了嗎?不然我怎么會看到一群白鶯從峽谷深處升騰起來，身上灑滿陽光，純潔的羽毛閃閃發亮，在長空下優美地盤旋。是我看錯了嗎?不然，我怎么會看到根鳥讓整個身子伏在地上，將臉埋在百合花叢中，嚎啕大哭……
根鳥在成長，他不再稚氣，漸漸多了一份成熟與擔當、冷靜和執著。正如書中所講的“當一個人對一個處于逆境中的人產生扶持、援助之欲望，并實施了自己的高尚行為之后，他的心里一定會感到有一種溫熱的暖流富有的流過，從而使自己的靈魂得到了凈化。”的確，根鳥通過自己的努力，不斷奮進，完成了人生的蛻變、人生的洗禮。
讀完《根鳥》我想起了撐起一個家的11歲的男孩——陳財東，他柔弱的肩膀，承擔著家的重任，悉心地照料、呵護著爸爸健康的希望。總是把家放在第一位，無論自己有多么的孤獨，他都無怨無悔。陳財東的擔當和責任意識難道不像成熟后樂于援助他人的根鳥嗎?
是的，我們也應把擔當與責任放在心中的重要位置，這應成為我們人生的指向標。
王國維說：“讀書有三種境界，獨上高樓，望盡天涯路，此乃第一境界;衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，此乃第二境界;驀然回首，那人卻在燈火闌珊處，此乃第三境界。”讀書讓人明理，精神得到充實。
讀完《根鳥》，我閉眼，嘴角微微上揚......
《根鳥》讀后感[800]字“人生為一件大事而來”陶行知先生的這句話用在根鳥身上是再貼切不過了。
一個懵懂的孩子從什么時候長成了大人?從他知道自己一生要做什么事那天起。一生只做一件事，把這一件事做到極致。年輕的朋友啊，這就是人生真正的意義和最大的樂趣，舍此以外，聲色犬馬，紙醉金迷都不可能讓你感到幸福!
根鳥在夢中得到了女孩紫煙被困百合花山谷的訊息，萌生了要去找到這個山谷，并救出紫煙的善良的想法。為了這個想法他走上了尋覓之路。路途的坎坷，獨行的孤寂，騙子的阻攔，米溪和鶯店的誘惑，一切都，沒能抹去他內心的念頭。一往無前，不達目的，誓不罷休!其實，根鳥的這件人生大事，在常人看來是多么的荒唐而可笑啊，但關鍵是根鳥不覺得可笑，這是他由心底里生長出來的善良的愿望，他不能懷疑。
根鳥當真沒有懷疑過嗎?不是的，歷經肉體和精神的雙重折磨后，他曾深深地懷疑過自己此行的意義。他罵自己是個傻瓜，他恨大峽谷，恨紫煙……是獨眼老人、板金這些好人在關鍵時候幫助了他，使他重返征途，最終實現理想。
人生的這件大事啊!它總是那么遙遠地召喚著你，讓你魂牽夢繞，讓你殫精竭慮，讓衣帶漸寬終不悔，讓你碧海青天夜夜心!而當你心中注滿了這件事的時候，一切困難又是那么的不堪一擊，寂寥的沙漠之夜，超負荷的抗大木，背米袋，奴隸般戴著腳鐐的運礦石，這些一般少年絕難忍受的體力活，他都一一拿下。但信念一旦動搖，其后果是可怕的，米溪讓根鳥悠然而沉醉，忘記了行程;鶯店讓根鳥絕望而挹注，自斷了行程。人生，要的就是信念!不管他人怎么說，不管現實如何險惡，認定的路要走下去。堅持鑄就了崇高!
我喜歡看一個人歷經艱辛，矢志不渝，把信念的旗幟插在理想的高峰;我不喜歡看一個人喪失了自我，過著行尸走肉般的日子。
此刻，我又想起了自己初中日記本扉頁上抄錄的一首詩，且錄于下，與諸君共勉：
假如你甘心做行尸走肉，你就沉淪。
沒有靈魂的軀殼還不如一縷煙塵。
既然世界還是那么美好，去尋找吧!
讓我求索的足音化作動人的歌聲。
《根鳥》讀后感[800]字在放暑假期間，我女兒學校規定要看很多課外書籍，其中就有一些曹文軒的作品。在書店的散文讀物區，我看到了曹文軒他的很多作品，我作為家長也從來沒有關注過他，也還不知道他的作品還那樣優秀，獲得那么獎——國家圖書獎，中國圖書獎，國際安徒生提名獎，冰心文學獎……這也許這就是差異代溝吧!
我也該了解了解他了，我看了其中一本叫《根鳥》的書。可能大家和我一樣對這本書很陌生吧，沒有讓人一看到就愛不釋手的感覺，好枯燥的名字，更不說有吸人的魅力，但當我看過簡介后，我深深為書中的主人公根鳥所感動，他是來自一個大山深處的孩子，一個剛13歲的孩子，一個現在還應該在父母寵愛中的孩子，但他卻一個人去追求他的夢，一個感覺不現實的夢幻，他用了4年的時間來實現自己的夢想。你知道他將面臨的困難是什么?是什么樣的毅力使他要去幫助一個從未見過面的，一個和他同樣大的女孩，遙遠的西方是根鳥的向往，是他生活的勇氣。
這些天，我一鼓作氣讀完了曹文軒先生的純美小說《根鳥》，領略了書中的含義。
主人公根鳥在一次外出打獵時，獵到了一只罕見的白鷹，并從白鷹腳上取下了一封求救信，落名“紫煙”。當晚，根鳥與父親尋遍了附近的山谷毫無收獲后，根鳥義不容辭地踏上了西尋紫煙之路。途中，根鳥結識了板金，板金在十八歲那年當夢離他遠去后，舍棄了榮華富貴，也踏上了西尋夢的旅途。這兩個人都是為追尋自己那渺茫的夢而西行的。途中雖然艱難險阻層出不窮，但他們憑借著那堅持不懈的意志，心中那不達到目的勢不罷休的信念，跋山涉水，克服了重重的艱險，竭力尋找著自己可能一無所獲的夢。但板金的命運卻是悲慘的，他在鶯店的郊外慢慢地閉上了眼睛，與世長辭了。臨終前，他告訴根鳥：“要堅持不懈地去尋找夢中的大峽谷、紫煙。”根鳥憑借夢中的記憶，雖然是在漫無目的地尋找，但他依然義無返顧地努力著。在鬼谷，根鳥雖然在做苦力，過著艱苦的生活，但他沒有放棄，依然一次次地逃跑，直至成功。在米溪，他又一次忍痛舍棄了榮華富貴和秋蔓，毅然踏上了西去的行程。在鶯店，根鳥面對自己一貧如洗，再一次顯示了自己堅忍不拔的恒心和毅力，往西直走，終于來到了大峽谷。
這一切，不都標志著根鳥心中那永遠不斷的堅忍不拔的意志嗎？根鳥的事跡深深地感觸了我，使我受益匪淺。他使我想到，根鳥那種永不放棄的恒心不就像那一簇簇爆發的禮花嗎？其實，禮花在升空和綻放時是一樣漂亮的，若不是在升空的壓力下，禮花能綻放出那么光彩奪目的色彩嗎？人生如同禮花，都需要向上騰飛的決心和恒心。正如英國詩人莎士比亞所說的那樣：“一件事情，一旦著手，不達目的，決不罷手。”這句話再次顯示了堅持不懈的意志是多么重要，它蘊藏著的動力將是無窮無盡的。它激發著一個人將要著手一件事時，就算是微不足道的，也要一辦到底，絕不半途而廢。這樣，我們才可以像綻放著的禮花一樣，迅速沖頂，最后獲得成功。板金雖然沒有找到自己那失去的夢，但他卻為了自己的夢想耗盡到最后一刻。他的行動也向我們蘊予著要在荊棘叢生的藝術大道上闖蕩，常人可能會望而卻步，但生活的強者，那種意志堅強的人，他們也許會得到史無前例的成功，歡欣鼓舞地來品嘗成功的樂趣。英國小說家狄更斯曾經說過：“頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。”
著名英國女作家夏洛蒂．勃朗特在文學事業上受挫，曾經遭到英國桂冠詩人羅伯特．騷塞的冷嘲熱諷，但她毫不氣餒，毅然改寫小說，最終踏入了文學圣殿的大門，在文學圣壇上脫穎而出，在世界上引起了不小的轟動。丑小鴨小時候雖然丑，但它經過無數次練習飛翔，最終還不是變成了亭亭玉立、展翅高飛的白天鵝了嗎？科學巨匠史蒂芬．霍金雖然自身殘疾，但他身殘志堅，依然努力地探索宇宙的奧秘，堅持不懈地進行思考宇宙的起源，被人稱為活著的愛因斯坦。
這些不都是堅持不懈的毅力中的成功者嗎？總而言之：“一個人要有恒心，要有堅持不懈的毅力，凡事皆需盡力而為，半途而廢者永無成就。” 中學生作文
《狐貍列那的故事》讀后感范文400字
你知道狐貍列那嗎？他是《狐貍列那的故事》里的主人公。《狐貍列那的故事》是法國作家季諾夫人寫的一部動物寓言故事，借以影射當時那充滿欺詐和掠奪的黑暗的法國社會。
我最喜歡故事里那穿著紅色皮毛外衣、身材瘦小，腦袋里滿是陰謀詭計、奸詐狡猾，到處惹是生非，卻又個性鮮明的小狐貍列那，他為了生存和自由，可以不畏懼強大而殘暴的貴族狼——伊桑格蘭。
在《羞辱伊桑格蘭》的故事中，列那同母狼艾爾桑，展開了一段別樣的“愛情”故事，并且還把伊桑格蘭的孩子們欺辱了一通，拿走了他家許多好吃的`。但是狼崽們把一切都告訴了伊桑格蘭，伊桑格蘭的臉都氣綠了，怒氣沖沖地去找列那報仇，他把列那打個半死，還說：“我要殺了你這個混蛋！”嚇得列那連忙求饒，才死里逃生。哎！列那啊，你在羞辱伊桑格蘭的時候，有沒有想過會得到這樣的報復呢？你的惹是生非和耍小聰明，最后會害了你的，我真替你捏了把汗呀！
我原本以為狐貍是那種陰險狡詐、詭計多端的動物，但看了《狐猩列那的故事》后，我對狐貍有了新的認識。我對列那不畏強權、勇于反抗的精神感到由衷的敬佩。
列那，你真是一個讓人又愛又恨的狐貍啊！
《狐貍列那的故事》讀后感范文400字
《狐貍列那的故事》這本書主要講了：狐貍列那誕生后，經常捉弄別人，有的聰明點的就和他疏遠了，不過還有一些人經常被他的花言巧語戲弄，并且認為是自己運氣不好。有一次，列那家沒有吃的東西了，列那出去找食物，走了一會，找到了裝魚的車，他用老辦法戲弄了兩個魚販，弄到了很多魚。列那又戲弄了雄狼葉森格侖等人，列那的一些朋友都是假的，他和一些鳥教了朋友，差點吃了那些鳥，后來被判刑又被赦免，給獅王治好了病，不想在朝廷呆了，就假裝死了。
這本是情節非常有趣，其中我最喜歡狐貍列那，因為它足智多謀，捉弄別人不會被發現，而且他對家里人非常好，他足智多謀，想出了各個辦法解決任何的問題，遇事冷靜不沖動，辯論能力非常強，我要向他學習。這本書比較搞笑，讓我讀著不禁大笑不止，作者文筆幽默，用詞優美，最后還給我們留下了想象的空間。這本書情節連貫，讓我總想一口氣讀完，根本放不下了，直到讀完為止，我要向作者學習他的文筆幽默，用詞優美和故事連貫的寫作風格。
《狐貍列那的故事》讀后感范文400字
老師給我們推薦了一本書——《狐貍列那的故事》，我花了三天的功夫把它看完了。
我明白了歌德為什么說它是“非神圣的俗世經典”，列那可以說是一個普通的動物，但是它也是一個很好的獵手。你可以從一些細節描寫里看出列那它雖然聰明，但也愚蠢、無知。
這本書作者寫于10世紀—14世紀封建社會的法國，主要講述了狐貍列那與大灰狼桑格倫、狗熊勃倫、獅王諾勃勒等人之間的斗爭。明面上寫的是動物，其實昏暗的封建法國在列那身上法蘭西民間文化，體現了淋漓盡致。曲折情節包含的深刻蘊意，至今引人深思。
我最喜歡“狗熊勃倫的遭遇”，獅王因為攻擊等人的控告，所以不得不派狗熊勃倫前去逮捕聰明的男爵——狐貍列那。勃倫花了好大力氣找到了列那，列那欺騙勃倫說自己因吃蜂蜜而生病，一時糊涂的勃倫就想得到蜂蜜，列那就帶它到陷阱里面。可是列那沒有料到狗熊可以逃脫，列那順勢陷害勃倫，殺了朗夫瓦。
《三毛流浪記》學生讀后感
這幾天，我讀了《三毛流浪記》這本書。我被頭上長著三根頭發的三毛深深所吸引，看完了這本書，我又為他悲慘的命運所難過。
可憐的三毛看見小羊、小狗、小雞有母親疼愛，就連小鳥都有大鳥媽媽的保護，三毛淚水嘩嘩往下掉。他看見小狗都有包子吃，就請求有錢人也給他扔個包子。三毛還經常被一些有錢人家的孩子嘲笑。最后三毛為了生活下去，只好告地狀，卻又被別人騙了。
勇敢的三毛看見一個小男孩在岸邊摘花不小心掉了下去，三毛奮不顧身地跳進河里，把小男孩救了上來，還替另一個受欺負的小男孩打了那個以大欺小的大孩子。
善良的三毛做了不少好事，幫助別人提包，幫別人揀錢包，把摔倒的小孩子扶起來，()有人罵三毛，三毛也不在乎，他給老先生撿了錢包，老先生答謝他給他鈔票，他也沒拿。
我很同情三毛，也被他做得事所感動。我們坐在明亮的教室里學習，而三毛連一口飯恐怕都吃不上，更不要說上學了。我們一定要珍惜現在的幸福生活，不要浪費時間，努力學習。
《三毛流浪記》學生讀后感
在我看過的圖書中，令我印象深刻的就是《三毛流浪記》。書里的主人公三毛經歷了許多不幸，這些遭遇真是令人難以忘記啊！
三毛生活在舊上海，他是一名流浪兒童，舉目無親，很可憐。為了得到一點吃的，他拉過黃包車、擦過皮鞋、賣過藝……可是他經常吃不飽穿不暖。三毛有時吃粥糊，貼小廣告還睡垃圾車，冬天只用麻袋把自己裹起來，如果冷就裹得緊一點。
因為沒有錢三毛給別人推過垃圾車，他總是被那些富人欺負，那時沒有一個人關心他，和他相依為命的爺爺也被壞人打死了，只有他的朋友們關心他、安慰他、鼓勵他。三毛和那些流浪兒童成為了好朋友，他們每天都幫助周圍的人們。有一次，他看到一個窮人家的孩子不小心掉進了湖里，就毫不猶豫地跳下水去，把小孩救了出來。還有一次，他看到一位老爺爺丟了錢包，就撿了起來。當時，三毛，他多么需要買吃的！可是他想那位老爺爺丟了這些錢，全家人都會哭，于是他緊緊褲腰帶，忍著饑餓追上前去，把錢包還給了老爺爺。
三毛是多么可憐！和我們比簡直是差別巨大呀！他整天在上海的街頭流浪，看見小貓、小狗都有媽媽，可他自己卻沒有，他很傷心，忍不住抱著一只小狗痛哭起來。三毛只有靠自己的雙手吃飯，而我們卻靠著父母吃飯，每天過著衣來伸手飯來張口的生活。
三毛有一天做了個夢，夢見自己長了一雙翅膀，飛進了兒童學園。在那里，他受到老師和同學們的歡迎。他洗了澡，捧著新課本，和同學們一道坐在了明亮的課堂里。可這僅僅是他的一個夢，我們卻可以實現三毛的夢想。我們學習需要的費用也是父母辛辛苦苦賺來得，可是有些人不珍惜現在的生活，每天花著父母的零用錢，自己卻在學校不好好學習，這是多么對不起我們的父母呀！
《三毛流浪記》學生讀后感
班里有同學給孩子推薦了《三毛流浪記》這本書，女兒讓我給她也買了一本。拿回家后，她就埋頭讀起來，看得入了迷，怎么叫她也不回答。夜深了，催促她上床休息，她也不愿意。看著她讀書時流露出欣喜、憂傷、感動、憐憫的表情時。我在心里為孩子能夠潛心閱讀而暗自高興。同時，也很好奇，這本書為什么讓女兒如此著迷呢？所以，在女兒看完后，我也津津有味地讀了一遍。心情真是五味雜陳、十分復雜。
文章的作者“三毛之父”——平民畫家張樂平，運用長篇連載的漫畫配上文字，讓我們一邊閱讀，一邊結合畫面想象三毛當時所處的困境和遭遇，幻想他能夠過上幸福的生活，或者是能遇到好心人的幫助……看著看著，我也像個孩子一樣，時而點頭微笑、時而掩面哭泣。
難怪孩子會這么喜歡這本書。漫畫中的三毛，連頭發都只有三根，可見這個孩子物質生活和精神生活的嚴重缺乏。長期營養不良，骨瘦如柴、衣不蔽體、吃不飽、穿不暖、更沒有遮風擋雨的藏身之處，小小年紀就過著流浪的生活。在他遇到善良的老漁夫、好心的小男孩一家和貧苦的小男孩一家人收留他之后，卻因為遭遇各種變故，讓本來已經稍有改善的窘迫生活又回到了原點，失去依靠、遭受重重的生活打擊。
生活如此殘酷地對待三毛，但他依然好善樂施。他把自己舍不得享用的勞動報酬，無私捐給同命人。即使每次做好事，都會被人誤會，冷眼相待，也沒有改變這個善良孩子的心性。孤苦伶仃的小孩，每天要經受挨餓受凍，還會被同齡小孩看不起，可他寧愿挨打，也極力要擺脫“爺叔”的魔窟，“就算窮，也要窮得清白，堅決不能去當小偷。”
《艾青詩選》是艾青的詩歌選集，從詩歌的風格上，可以看出艾青先生在解放前激昂、奔放、進取，反對黑暗歌頌光明;建國后一如既往地歌頌人民、禮贊光明。那么關于艾青詩選的讀后感作文都有哪些?下面是小編為大家帶來的2021最新艾青詩選讀后感優秀作文五篇，歡迎大家查閱!
艾青詩選讀后感范文1這幾天閑來無事，翻書柜時瞥見蒙上一層灰的《艾青詩選》，輕輕拂去灰塵，翻了幾頁。艾青中國式藍色的憂郁深深的吸引了我。
艾青的詩是古體詩的內涵與此刻詩的外衣最完美的結合。它往往能將“大我”的豁達、“小我”的卑微淋漓盡致地刻畫出來。在他的詩中無處不是靜靜地流淌著一種“藍色的憂郁”。我愛艾青的詩，因為詩中的這種“藍色的憂郁”。是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神苦修，鍛造出詩人博大的“大我”情懷;于是痛苦不因一己之私，于是哀傷不因一己之利。“假如我是一只鳥，我應當用嘶啞的喉嚨歌唱，這被暴風雨所打擊著的土地;……為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛的深沉”。詩人的情懷從一己之悲中走出，又將走向何方呢?中國的文化土壤孕育出這樣一種答案——祖國、人民和光明。人民棲息的“土地”作為一種意象從詩人的心中油然而生。屈原的“香草美人”，杜甫的“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。”不因為時事的艱辛而選擇精神的逃避，不因為食不果腹而整日擔憂“食無魚”。或許處處碰壁，或許一生終不得志，但我仍會“依然站在那里，含著微笑，看著海洋……”。詩人走出自我的內心體驗，以千年古國的過往與未來而憂思。你難以想象詩人的肩膀上負荷的力量，和他期望得到更多的職責——“以天下為己任”。這是中國知識分子創作的源泉和思想根基。
我愛艾青的詩，又因為它的詩充滿了語言的張力。艾青的詩往往前半部分或平鋪直敘，或澎湃激昂，但往往要到詩文的最終采用直抒胸臆的手法到達整首詩的，然后是在中謝幕。這往往產生一種言已盡而意未絕之感，使余音裊裊，三日不絕于耳。美!
我愛艾青的詩，源于艾青博大的胸懷;我愛艾青的詩，因其自然天成，而有著最偉大的手法，這是深厚文化積淀與徹底消化的產物;我愛艾青的詩，因為我同樣和詩人一樣，愛著這片土地和陽光。
艾青詩選讀后感范文2《艾青詩選》的封面十分的簡樸，深藍色的封面上僅有著一個艾青的頭像和一些對《艾青詩選》的贊美。艾青擁有著強烈的愛國情懷，在他的詩中你能夠身臨其境地感受到他對光明的渴望和對自由的向往，以及對黑暗勢力的不妥協和極度痛恨。
他以革命的現實主義手法，深沉憂郁地唱出了祖國的土地和人民所遭受的苦難和不幸，反映了中華民族的悲慘命運。同時它的詩篇又激勵著千千萬萬不愿做奴隸的人們，為神圣而不可侵犯的國土去英勇斗爭。他是一個偉大的愛國主義詩人。他的精神值得我們敬佩和學習。
艾青的詩歌中不僅僅蘊含著赤子的真誠，還蘊含著感情的真摯，是艾青心中情感的最真實的寫照，是艾青的詩歌之所以動人的最根本的要素。每次看《艾青詩選》時，我總會被艾青那平凡卻帶著強烈愛國情懷的文字給打動。好像艾青就站在我的面前，深情地朗誦著這一首首詩，表達著對祖國和人民最深沉的愛。
我從艾青的詩中領悟到了善良、堅忍、勤勞的真正含義。“善的源泉潛藏在內心，如果你輕輕推開那扇心中的門，甘甜的泉水就會汩汩涌出。”從這句話中我看出艾青是相信“人之初，性本善”的，每個人生下來都是善良的，我們必須要堅守善良的本心，不被邪惡所腐蝕。對生活多一分善意，少一絲冷漠吧，你會發現生活是如此的完美，充滿著生機和歡笑。
一個人要想真正地成長和成熟，挫折是必不可少的。僅有經歷了足夠多的挫折，才能一點點地挖掘出自我身上的不足，從而去改變自我。僅有懷著真摯的熱情去應對生活，生活才會給予你溫暖的懷抱。僅有真正堅忍的人才能經歷足夠多的挫折且不被挫折所打倒，一旦被打倒那就很難再爬起來了。
勤勞能使我們的明天愈發充滿活力和勇氣，沒有人是能夠不勞而獲的，僅有付出了才會有收獲。僅有勤勞的人才能真正感受到生活的樂趣和完美。艾青便是一個真正意義上的勤勞、堅忍、善良的人。
我決心向艾青學習，成為一個勤勞、堅忍、善良的人，盡我所能去做一些對社會有益的事情。
艾青詩選讀后感范文3“艾青的詩，好在那雄渾的力量，直截了當的語言，強烈鮮明的意象。”艾青早年學畫，對后期印象派情有獨鐘。而他的詩也好像一幅畫，樸素、自然，不事雕琢，又充滿深情，意境宏闊，深邃而憂悒，有一種崇高的美。他用斑駁的色彩與光影呈現民族苦難與愛國懷鄉之情。
他的詩中，有熱烈的紅色。“油燈像野火一樣，映出我們火一般的肌肉，以及那里面的痛苦，憤怒和仇恨的力”，紅色意味著勃發的生命和血性，是中國農民面對壓迫怒氣騰騰的寫照。“龍華的桃花開了，在那些夜間開了，在那些血斑點點的夜間，那些夜是沒有星光，那些是刮著風的，那些夜聽著寡婦的咽泣……”滿樹艷粉嬌紅，卻讓人想到死亡和血淚，既使江南處處是春了，風景繁華似夢，仍是觸目驚心，讓作者感到凄凄慘慘;大好春光、生靈涂炭，哀鴻遍野，家國之痛，得之心而寓之花也。火把已排成發光的隊伍了，火把又流成紅光的河流了……千萬把高高擎起，火焰吞噬著鐵黑的夜，散發著亙古的熱與希望，如同沉寂中爆發出千人一口的吶喊。烏暗底色上的熾紅，給人以按捺不住的力量和熱情——如果太陽不出來，我們就自己創造黎明!
他的詩中，有一望無際的黃。在冰雪凝凍的日子，在貧窮的小村與小村之間，手推車，以單獨的輪子，刻畫在灰黃土層上的深深的轍跡，穿過廣闊和荒漠……蒼莽荒寒的北國大地上，烽火不斷，只有饒闊的黃土地知道，有多少交織的逃難車轍，多少流離失所的北國人民!
這一幕黯淡的灰黃，包含了多少人的悲聲和嘆息!黃色的泥沙，使我們看不見遠方，黃河的水，激起險惡的浪，古舊的渡船，載著我們的命運。鳳陵渡口，陰風怒號，濁浪排空，渾黃的浪頭卷著狂暴的野性，撲向古舊的渡船，撼天動地，目之所及皆是灰撲撲的黃，未來何在?希望何在?這萬頃渾黃，怎能不讓人想到風雨如磐，山河破碎的祖國?沙漠風，已卷去北方生命的綠色，與時日的光輝。
一片暗淡的灰黃，蒙上一層揭不開的沙霧，千風呼喚，天光暗淡，沙霧彌漫，塞外凝結著千古的陰郁凄苦，死氣沉沉，無數中華兒女橫戈躍馬，奔赴中華民族生息歌哭于斯的北方，在秋風吹散馬蹄聲的邊關，為保衛土地，不曾屈辱過一次。
艾青的詩色彩斑斕，用濃墨重彩發泄胸中郁氣。血紅、朱紅、金黃、土黃、枯黃、青灰、雪白、鐵黑、紫色、堇色、灰色、緋色，銀色、古銅色、赭黃、暗綠、藍色、草黃……正如陸游所說：五色炫耀、光奪眼目，使人不夠熟視。兼之光與影的交錯變幻，艾青的詩如同一卷卷慷慨淋漓又韻味悠長的水彩畫。還有那些令人過目不忘的意象，比如朝霞霓彩、銀浪白羽，太陽與黎明，血液與火把，故鄉的樹木池沼，黃土地與黃河、原野鳥雀、號角、橋、白雪……都承載著他對人類、對自然刻骨銘心的心的愛，對民族命運的深摯關懷。從這些流動的畫面中還透露出裊裊的哲思，屹立不動的礁石和離開運動死氣沉沉的魚化石，連同那面直率的鏡子，都給人無垠啟迪。
艾青善于通過印象，感覺的捕捉來表達濃烈的情思。同樣是“詩中有畫”，王維的詩偏于冷色調，情幽空靈，而艾青的詩偏向暖色調，詩作具有鮮明的色調，清晰的線條，素描一般的簡練、凝重，炫目色彩下洶涌著遏止不住情感洪流，神州沉陸的憂思，穿過數千年風塵撲面而來。
艾青詩選讀后感范文4“艾青是一個有自由感的詩人。他不像一些現代詩人標榜的那樣唯在紙上自由地棲居，作為一個歌手，他要和大堰河的兒女們一道擺脫枷鎖，爭取地面的自由和幸福，即使在大眾中間，他仍然一如既往地保持他的個體性，保持屬于個人的尊嚴與自由。”這是林賢治對于作者艾青的詩的評價。有幸暑假讀了《艾青詩選》，讓我在艾青詩風沉重，情調憂郁的筆下，體現出他在抗戰期間的愛國主義的思想和感情。
我愛這土地“假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱……”艾青將自己比喻為一只鳥。鳥兒，我們對它的理解是：自由的飛翔。可它們的壽命限制了這種自由的飛翔，作者的筆下：“打擊”“悲憤”“激怒”，這是一只倍受折磨的鳥啊!但它還要用“嘶啞”的喉嚨歌唱，是為祖國而歌唱，它無時不刻的牽掛著祖國，祖國已命懸一線，在空中飛翔的它看在眼里，急在心里，面對這樣的情景，自己無能為力，只能為祖國而歌唱著。
“——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。”鳥兒就這樣結束了自己的生命，自己的身體被埋在了土地里，就連羽毛也在土地里腐爛了，可見，它一生為祖國服務，為祖國犧牲，對祖國的愛。“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……”省略號的帶動，使著我們的情感不斷“深沉”，不斷地從我們心底涌出一股一股對祖國的深沉的愛!
礁石兩節，八句，構成了一個篇章。“一個浪，一個浪，無休止的撲過來，”處在大海中的礁石，怎會不面對海浪的襲擊，海浪“撲”在了它的身上，而且是“無休止”的“撲”。它象征了不向命運低頭的詩人自己，也象征了我們民族不可或缺的不畏艱苦、不屈不撓的頑強的斗爭精神。“每一個浪都在它腳下被打成碎沫、散開……它的臉上和身上像刀砍過的一樣”。這樣的挫折，是誰都會想過退縮，想過向挫折低頭，可它呢，卻是“依然站在那里含著微笑，看著海洋……”。
“微笑”在艱難困苦面前是一種自信，在敵人面前是一種堅定，在歡樂與勝利面前是一種坦蕩。就這樣一塊普通無比的礁石，讓我懂得了無論身處怎樣的處境，都應該用積極的態度，堅定樂觀的精神，勇于面對一切艱難困苦，并且戰勝一切艱難困苦的永不服輸的精神!
“黎明的通知”“太陽”“他起來了”“春”“雪里鉆”“盼望”“生命”……每個篇章都在我們眼前描繪了一幅中國從苦難與災難的抗日斗爭，從身陷絕境到路途荊棘，直到最后我們繁榮昌盛，幸福美滿的生活這樣不太完美的畫像。至于不太完美，正是那些在誓死捍衛祖國而壯烈犧牲的烈士英雄，他們吹響了激勵這個民族奮勇前進的號聲，但無法實際的帶領人民繼續前進，只能用自身所保留的精神，帶著我們前進，帶著我們沖向未來!
艾青詩選讀后感范文5“艾青的詩，好在那雄渾的力量，直截了當的語言，強烈鮮明的意象。”艾青早年學畫，對后期印象派情有獨鐘。而他的詩也好像一幅畫，樸素、自然，不事雕琢，又充滿深情，意境宏闊，深邃而憂悒，有一種崇高的美。他用斑駁的色彩與光影呈現民族苦難與愛國懷鄉之情。
他的詩中，有熱烈的紅色。“油燈像野火一樣，映出我們火一般的肌肉，以及那里面的痛苦，憤怒和仇恨的力”，紅色意味著勃發的生命和血性，是中國農民面對壓迫怒氣騰騰的寫照。“龍華的桃花開了，在那些夜間開了，在那些血斑點點的夜間，那些夜是沒有星光，那些是刮著風的，那些夜聽著寡婦的咽泣……”滿樹艷粉嬌紅，卻讓人想到死亡和血淚，既使江南處處是春了，風景繁華似夢，仍是觸目驚心，讓作者感到凄凄慘慘;大好春光、生靈涂炭，哀鴻遍野，家國之痛，得之心而寓之花也。火把已排成發光的隊伍了，火把又流成紅光的河流了……千萬把高高擎起，火焰吞噬著鐵黑的夜，散發著亙古的熱與希望，如同沉寂中爆發出千人一口的吶喊。烏暗底色上的熾紅，給人以按捺不住的力量和熱情——如果太陽不出來，我們就自己創造黎明!
他的詩中，有一望無際的黃。在冰雪凝凍的日子，在貧窮的小村與小村之間，手推車，以單獨的輪子，刻畫在灰黃土層上的深深的轍跡，穿過廣闊和荒漠……蒼莽荒寒的北國大地上，烽火不斷，只有饒闊的黃土地知道，有多少交織的逃難車轍，多少流離失所的北國人民!
這一幕黯淡的灰黃，包含了多少人的悲聲和嘆息!黃色的泥沙，使我們看不見遠方，黃河的水，激起險惡的浪，古舊的渡船，載著我們的命運。鳳陵渡口，陰風怒號，濁浪排空，渾黃的浪頭卷著狂暴的野性，撲向古舊的渡船，撼天動地，目之所及皆是灰撲撲的黃，未來何在?希望何在?這萬頃渾黃，怎能不讓人想到風雨如磐，山河破碎的祖國?沙漠風，已卷去北方生命的綠色，與時日的光輝。
一片暗淡的灰黃，蒙上一層揭不開的沙霧，千風呼喚，天光暗淡，沙霧彌漫，塞外凝結著千古的陰郁凄苦，死氣沉沉，無數中華兒女橫戈躍馬，奔赴中華民族生息歌哭于斯的北方，在秋風吹散馬蹄聲的邊關，為保衛土地，不曾屈辱過一次。
艾青的詩色彩斑斕，用濃墨重彩發泄胸中郁氣。血紅、朱紅、金黃、土黃、枯黃、青灰、雪白、鐵黑、紫色、堇色、灰色、緋色，銀色、古銅色、赭黃、暗綠、藍色、草黃……正如陸游所說：五色炫耀、光奪眼目，使人不夠熟視。兼之光與影的交錯變幻，艾青的詩如同一卷卷慷慨淋漓又韻味悠長的水彩畫。還有那些令人過目不忘的意象，比如朝霞霓彩、銀浪白羽，太陽與黎明，血液與火把，故鄉的樹木池沼，黃土地與黃河、原野鳥雀、號角、橋、白雪……都承載著他對人類、對自然刻骨銘心的心的愛，對民族命運的深摯關懷。從這些流動的畫面中還透露出裊裊的哲思，屹立不動的礁石和離開運動死氣沉沉的魚化石，連同那面直率的鏡子，都給人無垠啟迪。
《草房子》里給人留下印象最深的人物是杜小康和細馬。杜小康家開始是油麻地里家庭條件最好的一家。正因為如此，杜小康和其他同學不一樣。杜小康有別的孩子沒有的東西。以下是小編為大家整理的最新中學生草房子的讀后感，希望能給各位提供幫助!
最新中學生草房子的讀后感1我是城里的孩子，整日在嬌生慣養中度過，不了解外面的世界，甚至有一點小脾氣，總愛以自我為中心。讀了曹文軒的《草房子》后，我才了解到鄉下孩子的生活和最純潔的友誼。
桑桑是這個故事的主人公，他是一個調皮、善良、具有同情心的一個小男孩，他叫了許多和他年齡相仿的好朋友：文靜聰明的紙月、想獲得別人尊重的陸鶴、家庭富有的杜小康、年事已高、善良的秦大奶奶、撐起家庭重擔的細馬，個個都是勇敢的。
鄉下的孩子們都很淘氣，動不動就要打架，來回拋磚頭，在我看來非常危險，特別隨便，但是，所有的孩子都是那么純真，那么可愛。
用詩一般美麗的語言，為我們描繪了一副百看不厭的江南水墨畫：金色的草房子，苦苦的艾葉，靜靜的大河，一望無際的蘆葦蕩……
純凈的美。文弱、恬靜、清純、柔和的紙月，不僅學習好，而且生性善良、懂事，她是那么完美，她的一言一行，一顰一笑，都蘊含著巨大的能量，感染和改變著周圍的每一個人，仿佛是真善美的化身。
陸鶴是個禿頂的孩子，常常被人戲弄，陸鶴十分苦惱，孤獨，常常坐在河邊偷偷的哭泣，想盡辦法掩蓋自己的缺陷。但他從不放棄對自己尊嚴的守護，勇敢的承擔了學校參加匯演的禿頭角色，并出色的完成了任務，讓同學和老師對他刮目相看。
杜小康家曾經是油麻地最富有的人家，生活在高大闊氣的紅門里，但是一夜之間，父親病了，為了給父親治病，他的家里變得一貧如洗，學習成績名列前茅的他，不得不輟學在家，和父親一起到離家很遠的大蘆蕩里去放鴨。
杜小康，他沒有自己憐憫自己，更沒有讓別人來憐憫他。他用稚嫩的肩頭毅然地挑起了家庭的重擔，在學校門口擺起了小攤，讓每個人都看到了他堅韌之后的美麗與優雅。杜小康的故事告訴我，富有的時候，不能浪費，不能高傲自大，貧窮的時候，也不要自卑，盡自己所能，克服種種困難，想盡一切辦法渡過難關。
這就是人性之美散發出來的獨特力量，《草房子》用這些最純真的愛告訴我們：每個人的一生都不是一帆風順的，都充滿了酸甜苦辣，苦難和幸福猶如白晝和黑夜一樣，永遠與我們相伴，當苦難來臨的時候，我們不能逃避，要滿懷希望，微笑著去面對。
草房子，洗滌人們身心的書本。
最新中學生草房子的讀后感2我特別愛看曹文軒的《草房子》，我已經看了好幾遍，有很多內容都可以背出來了。下面我就來介紹故事里的幾個人物吧。
第一個出場的是禿鶴，他本來叫陸鶴，因為他頭上一根頭發都沒有，所以別人都叫他禿鶴。
我很同情他，有時也很生他的氣。一次做操比賽，他故意讓油麻地小學丟臉，就好像我們班有些學生總是不好好學習，不遵守紀律，為班級抹黑一樣。
但后來，我又改變了對禿鶴的看法。為了能讓油麻地小學得到第一，他主動去演一個偽連長的角色，為了演好這個角色，他冬夜里練習熱得脫了衣服，功夫不負有心人呀!演出時，他得到了所有在場人的掌聲，我也在心里為他叫好。只要你努力，付出了汗水，就一定會取得成功，得到別人的尊重。
其實，這本書的小主人公不是禿鶴是桑桑。
桑桑很調皮也很聰明。他竟然用爸爸媽媽的蚊帳做成一張網去打魚。這點跟我都有點像了，有一次我把家里油瓶里的油倒空了，用空瓶盛水玩，結果屁屁被媽媽打了好幾下。
桑桑還很善良，雖然他常和杜小康鬧矛盾，但是在杜小康家里一貧如洗的時候，他把心愛的鴿子賣了，賣鴿子的錢都送給了杜小康。
桑桑也是個好哥哥，盡管他有時會根柳柳搶東西吃，但是在他認為自己要死亡的時候，他帶柳柳到城里玩，等柳柳走不動的時候，他咬著牙背柳柳，看到這里的時候，我感動得直想哭。我多想說：桑桑，你休息一會兒吧，讓我來背柳柳。
其實故事里還有很多可愛善良的人物，比如細馬，白雀……我就不一一講了，你們自己看吧。你們一定也會喜歡這本書的。
最新中學生草房子的讀后感3《草房子》里的桑桑是調皮的、是可愛的、是活潑的、是帥氣的……但是我卻覺得他是一個勇敢的人。
紙月病好了以后，每天早上都會遲到，幾乎每當大家上完一節課后才到學校，大家都覺得很奇怪，有一天，桑桑一大早就起來了，為了知道紙月是怎么遲到的，桑桑就故意給母親說自己去找昨夜未歸的鴿子了。
桑桑使勁地劃著船向板倉駛去。當到板倉時，太陽才探出了頭，桑桑悄悄地躲在了一座橋下，他四處張望，見橋頭來的不是紙月，而是三個男孩，他們在土路上晃蕩著，并沒有走開的意思，好像在等一個人。
而讓桑桑意想不到的是他們在等紙月，桑桑仔細一看，原來是板倉小學有名的大壞蛋，連老師也沒法管住他們，尤其是那壞蛋老大劉一水，人稱“豁嘴大茶壺”，另兩個是劉一水的“跟屁臭”，桑桑這才記起來，他們專門欺負紙月。讀到這兒，我仿佛看見桑桑正朝著這幾個大壞蛋咬牙切齒，他雙手握成了拳頭，雙腳在地上跺來跺去，好像想報復他們一樣。
過了一會兒紙月走了過來，見有人把路擋住了，便繞開在麥地里走，劉一水一邊笑著紙月，一邊唱著編的歌來嘲笑紙月，可紙月并沒有管劉一水，她只惦記著上學，便飛快地往大堤上跑，準備劃船到學校。劉一水見紙月向大堤上跑，便跟了上去，桑桑憤怒極了，他不能袖手旁觀了，他連忙叫道：“紙月!往我這里跑!”紙月便跑上了船，桑桑撿起了一塊磚，向跑來的劉一水使勁砸去，卻沒砸中他。
只嚇著了他，桑桑見劉一水馬上就要追上了，便解開繩子向對岸劃去，可劉一水卻跑上了船，他給了桑桑一拳，頓時桑桑感到一陣銳利的酸痛，隨機，鼻血便流了出來。讀到這兒，我心里一酸如果是我的話，我早就哇哇大哭，回家去告狀了。
可桑桑呢?他卻沒有逃，劉一水一腳把他踢下了水，他見船開遠了，便搶過船槳，往回劃。桑桑忍著疼痛，趁他不注意，悄悄地爬上船，向劉一水的腿一頭撞去，只聽撲通一聲，他便掉下了水，紙月立馬使勁兒劃船，才逃之夭夭，劉一水見讓紙月上課遲到的計劃失敗了，只好游了回去……
后來，桑桑給父親說了，父親和地方政府向板倉小學警告了一番。從此，劉一水便不敢再欺負紙月了。
你們說，難道桑桑不勇敢嗎?
最新中學生草房子的讀后感4英國著名生物學家達爾文曾經說過：“樂觀是希望的明燈，它指引著你從危險峽谷中步向坦途，使你得到新的生命新的希望，支持著你的理想永不泯滅。”在浩如煙海的書中，她讓我記憶猶新，她便是著名文學小說《草房子》。
《草房子》的作者是現代著名作家曹文軒，現任北京大學中文系教授、北京作家協會副主席等職位。代表作有《薔薇谷》、《草房子》、《憂郁的田園》等優秀作品。
《草房子》這本書，分章節記敘了主人公桑桑在小學生涯所經歷的那些難忘的事。同時刻畫了不少個性鮮明的人物，如白鶴、紙月、細馬、蔣一輪等。其中，令我感悟最深的是書中的桑桑，在一次無意中，桑桑長出了一塊令他感到疼痛的腫塊，父親桑喬帶著他到處尋醫，醫生都手足無措，認為無法治療。但桑桑仍以樂觀向上的態度對待生活，他每天都好好地生活著。最后，他們找到一位老中醫，他開了藥方給桑桑服用，慢慢地桑桑的腫塊竟然奇跡地消失了，他得救了!
在桑桑身上，我懂得了，我們無論在多么艱苦的情況下都應該積極地對待生活。如果是我遇到同樣的情況，肯定會自暴自棄，做事無精打采，覺得上天對我很不公平，整天怨天尤人!但桑桑這樣一個年幼的孩子卻能以積極向上的態度與病魔做斗爭，這真的令人感動，讓人佩服!
在現實生活中也有很多人像桑桑這樣，在病魔面前仍以樂觀積極的心態面對，我曾經看過這樣一則真實的新聞：在20x年，一位來自美國，名叫沙莉文的31歲女子，被檢查出患有皮膚癌，她為了不留遺憾，決定要完成環游世界的夢想，她以樂觀向上的態度，在130天內游覽了中國長城、印度泰姬瑪哈陵等12個國家的風景名勝。回國后，她的病奇跡般地痊愈了!
《草房子》這部文學小說讓我感慨萬千，她給我最大的啟發就是：人生處處充滿希望，只要你以樂觀的態度努力積極的面對一切，我相信，奇跡一定會出現!
最新中學生草房子的讀后感5我曾多次捧起《草房子》這本書閱讀，而每次感受都不同，但相同的是每次閱讀時，仿佛我自己也居住在草房子里，與桑桑、紙月、細馬、禿鶴、杜小康，一起玩耍，無比快樂。
《草房子》這本書是著名純美小說家曹文軒寫的他的作品還有：細米、根鳥、野風車、山羊不吃天堂草等……
這本書主要寫陸鶴因沒有頭發，為人稱“禿鶴”;富裕的杜小康，因為家里的一次事故，使他家一落千丈;克服病魔的桑桑……其中讓我感受最深刻的是為了實現她和秦大的愿望的秦大奶奶。秦大奶奶和丈夫住在一幢草房子里，這幢草房子在西北角上龜縮著，那是油麻地最矮的草房子，樣子很寒磣。
就在這房子的前面，她和丈夫中了麥子，可是，十多年的功夫然而終究沒有成功，對于他們來說，這是多么的辛苦，在這漫長十幾年里，他們沒有白天與黑夜，沒有陰天與晴天，沒有炎熱與寒冷，整天衣衫襤褸。這對沒有孩子的夫婦的幸福就是做著土地的美夢。后來，秦大去世了，政府把這個地方拆了把麥子割了秦大奶奶哭著喊著，就是沒有人理會他。后來學校建起來了，秦大奶奶也搬了進去，在里面蓋了房子，種了艾草，養了雞、鴨、鵝，它們把學校折騰得不得安寧，學校的人都叫她不講理的“老太婆”。
直到有一次，秦大奶奶在河邊看到了喬喬在河里撲騰，秦大奶奶忘記了以前他們是怎么對待她的，也不顧自己虛弱的身體，奮不顧身的跳下去救喬喬，結果自己病倒了，一躺就是半個多月。從這件事發生以后油麻地的人對這位老人態度完全改變了，多了一份關心和尊敬。
后來，秦大奶奶的身體越來越弱了，有時出去散散步，養養神，通通氣。有一次，她為了掉入水中的南瓜居然去救它，后來她被油麻地的人，救了起來，到了岸上，她臉色已蒼白，奄奄一息了。孩子們邊哭邊撕聲裂肺的喊著：“奶奶，奶奶!”就這樣秦大奶奶為了一個南瓜犧牲了。
我立刻熱淚盈眶，看到秦大奶奶這種可貴的精神，讓我想起了兩年前的一天：爸爸買了許多盆栽，其中有一盆松柏在陰暗處，沒有陽光，當它要枯萎到三分之一時，爸爸發現了，想把它掛在陽臺上，吸收陽光，讓它復活。過了幾個月，我正好從陽臺的邊上走過，看到了那個鉤子支撐不住了，眼睜睜地看它往下掉，沒想到接住它。后來，盆栽的盒子摔碎了，松柏也死了。我絕望地看著，心想：要是我能把它接住就會重新復活起來，那該多好啊!
在后面我看到了曹文軒寫的一句話：美的力量不亞于思想的力量。一個在深刻的思想都有可能變為常識，只有一個東西是永不衰老的，那就是美。
《朝花夕拾》語言潔凈優美，親切感人而且色彩紛呈。有的尖銳辛辣，有的質樸清新，有的精辟，有的機警。讀它，感受到了生命的律動，親臨了魯迅先生孩提時代的地方。下面是小編整理的關于朝花夕拾讀后感及體會范文，歡迎閱讀!
朝花夕拾讀后感及體會范文1本應該快樂美麗的童年，因為籠罩在那個封建社會，時不時透出些迂腐的氣息，所以魯迅要罵，罵那個半封建半殖民地的社會。從文章表面看，魯迅似乎都是用了些溫情的文字，其實，他把憤怒藏得更深。有人說柔軟的舌頭是最傷人的武器，也許魯迅先生正是想達到這個目的吧在《朝花夕拾》中，魯迅大量使用了對比和諷刺的手法。
如在《從百草園到三味書屋》中，魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無憂無慮的生活，接著再寫道“我”不得不告別百草園去三味書屋上學。前邊寫的百草園很好地反襯了后來在三味書屋讀書的乏味生活，體現了魯迅對舊社會私塾的不滿。在《藤野先生》中，魯迅日本的醫學導師藤野先生是一位穿著不拘小節的人，“這藤野先生，據說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領結;冬天是一件舊外套，寒顫顫的……”
但藤野先生對工作是極其認真的，他把“我”的講義都用紅筆添改過了;血管移了一點位置也要指出。這個對比手法，較好地寫出了藤野先生的高貴品質，寫出了魯迅對他的景仰。另外，藤野先生對中國留學生孜孜不倦的教誨及對學生的一視同仁，這與日本學生對中國學生的輕蔑態度形成了鮮明的對比，體現出藤野先生是個真正的君子。魯迅在《朝花夕拾》中對一個人用了相當多的筆墨，那便是魯迅的保姆“長媽媽”，她是個需要一分為二看待的人。
因為社會的影響，“阿長”保留了許多迂腐的習俗，像在新年的早晨要吃福橘，喜歡切切察察，喜歡告狀，還盲目地對“長毛”的故事妄加評論，甚至還踩死了“我”喜愛的隱鼠。因此，“我”對她懷恨在心。看到這，讀者在腦子里勾勒出的是一個活脫脫粗俗、守舊的婦女形象。然而，魯迅對她的印象遠不止這些。她有可愛的一面。“阿長”知道“我”喜歡《山海經》，跑了許多路，幫“我”買來了《山海經》。由此，“我”又認為她“有偉大的神力”。
朝花夕拾讀后感及體會范文2這段日子總算是閑下來了，有機會浸入書中世界了。我欣喜異常，翻開魯迅的《朝花夕拾》，進入文字的波濤中，觸及先生的靈魂所在……
早聞魯迅先生的文字是一把刀，鋒利無比。今日之見，果然名不虛傳，這文字，威力極強，深深刺入敵人的要害。
最喜《狗·貓·鼠》這篇文章，感嘆其靈活的語言運用以及立意的深刻，時不時地向腐朽的封建統治和黑暗的軍閥勢力，施以“冷箭”。老鼠，一種弱小的動物，在動物世界里，屬于弱勢群體。它們，雖然迫于生活偶爾出格，但它們從不干些傷天害理的事，卻常常遭遇“貓警官”們的“嚴刑逼供”，但無人愿為他們伸張正義，因為它們是弱者。被欺壓，正常!
我不禁陷入沉思，聯想到了那時的舊社會，軍閥當道，租界遍地。社會的黑暗，腐朽落后。有千千萬萬的百姓，生活在水深火熱中。可有當局者探訪民間疾苦?沒有!那些貼著“正人君子”標簽的統治者，只不過是一個個戴著這虛偽面具的暴戾剝削者。他們以要改變中國落后的面貌為借口，大肆征集稅收，搜刮民脂，來滿足自己的私心，不管底層百姓的一片怨聲載道。
魯迅先生的這篇文章雖然寥寥幾頁，卻針針見血，發人深醒。在這個世界上，“弱肉強食”是亙古不變的”叢林法則”。佛家有云：“眾生平等”。但在那個年代，依舊存在著腐朽的封建等級制度。老百姓處于社會底層，就如同魯迅筆下的隱鼠一般不見天日;而軍閥統治者之流的貓們卻擺出一副高高在上的姿態，依仗自己的強大，欺壓善民。殊不知，他們也不過是一群欺軟怕硬的無能之輩罷了。
如今我們正處于和平的年代，雖然沒有當時的軍閥統治，百姓也安居樂業了，相比當初人們的思想觀念，“眾生平等”的理念也漸漸地深入到人們的靈魂中。
也許是那個年代喚醒了現在人們的靈魂吧!
朝花夕拾讀后感及體會范文3最近我看了一本散文書——《朝花夕拾》，這是魯迅寫的一本從童年到青年心歷路程的一本回憶性散文，共十篇。書中有回憶，有批判，有嘲笑，它使其中的韻味更加豐厚，而且顯示了魯迅關懷現實的一面，更展現了最真實的魯迅。
魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，生于一個破落的士大夫家庭。“魯迅”是他第一次發表白話小說時的筆名。這一筆名根據魯迅自己陳述的理由有三點：其一，他的母親姓魯;其二，周與魯是同姓之國;其三，取愚魯而迅速之意。童年時期的魯迅閱讀了大量的古書與古詩。
在“三味書屋”里，師從壽鏡吾先生。在此期間，他接觸了大量生活在社會底層的農民，為魯迅后來的文學創作積累了大量素材。魯迅的少年時期，家道中落，魯迅通過切實的感受感到了社會的殘忍和冷酷。1902年，他東渡日本，在東京進了預備學校。
魯迅一生著述豐富，他的作品有小說集《吶喊》，《彷徨》，《故事新編》等。散文集《朝花夕拾》等。《朝花夕拾》原名《舊事重提》，《阿長與山海經》等文章就寫于魯迅在廈門大學的時期。
阿長是魯迅兒時的保姆，在封建社會下一個典型的農村婦女，她真誠善良，給魯迅買他心心念念的《山海經》，是魯迅筆下一個溫暖善良的角色。在《五猖會》中，魯迅塑造的父親的形象似乎不近人情，強迫孩子背書，摧殘孩子的天性，揭示了封建家長制對孩子的壓制。藤野先生是魯迅在日本時的一位老師，他正直熱忱，不歧視同學，熱心關注魯迅的學業，一直激勵著魯迅勇往直前。
《朝花夕拾》以平和，舒緩的筆調為我們娓娓道來了魯迅從童年到青年的生活片段，展現了家鄉的風土人情，抒發了對親朋師友的懷念，批判了當時黑暗迂腐的社會環境，給予了對現實的深切思考。從這些文章中透視著清末民初時期的生活畫面，了解了當時的社會面貌，令人浮想聯翩，回味無窮。
朝花夕拾讀后感及體會范文4手捧魯迅先生的《朝花夕拾》，品味著從字里行間透露出年少輕狂時的童真，神思似乎也飄向了那份曾經屬于我們的逍遙日子。
《朝花夕拾》，正同于它另類的名字一樣，這本膾炙人口的巨作，是魯迅先生在風燭殘年的歲月里寫下的。老了，累了，回味起童年時的點點滴滴，心中還是會有當初的味道，想必還別有一番滋味吧。
清晨綻放的鮮花有了晨曦會顯得更加嬌嫩，到了夕陽西下時分去摘取，失去了剛剛盛開時的嬌艷與芳菲，晚霞的照射卻使它平添了一中風韻，那若有若無的清香在風的導送下，讓人浮想聯翩。像是在嘗一道佳肴，細細咀嚼，幼年時童真的味道留在心頭，慢慢漾開。
魯迅先生是一派大作家，他的童年并不乏味。他是鄉下人，卻能和城里人一樣去讀書。少了鄉下孩子的粗狂，多了一份知書達理。少了城里孩子的嬌氣，多了一種大度氣派。他懷念在百草園無憂無慮的日子，與小蟲子們為伍，仿佛這樣的童年才夠味兒。
趁大人們一愣神，以神不知，鬼不覺的神速，鉆進百草園。油蛉在這里低唱，蟋蟀也會來伴奏，魯迅的童年似乎是在一首大自然圓舞曲中度過的。枯燥，乏味，是對魯迅先生在三味書齋的最好的詮釋。稍稍偷懶一會兒，也會被壽鏡吾老先生的一句：“人都到哪里去了?”喊回來，整天除了讀書還是讀書，閑來無趣。
從書卷里散透出的天真爛漫，不經意間似乎也把我感染了，或許魯迅的文章真有什么魔力吧，他用一個孩子處世不深的目光探射了我的心，引起了我的共鳴。有人說：要看一個人是不是真的會寫文章，最主要還是看他的文章里有沒有感情。老師也曾說過：只有情感才能把文章變成有血有肉的。
我不得不承認魯迅確實厲害，他的一切話語雖然平淡樸實，熾熱的情感卻展露無疑。他希望與大自然真正擁抱在一起，憧憬在山水間流連，向往與小蟲子們打成一片的日子。讀著讀著，仿若年邁的老人頓時變成了一個活力四射小孩子，身上散發著陽光般的氣息。我們的童年漸行漸遠，留下的是一個美麗的回憶。
《朝花夕拾》，去領略一下魯迅的童年，慢慢體會其中的幸福童年味兒吧。瑣碎的記憶在《朝花夕拾》中重現，不一樣的年代，一樣的快樂，童年，惹人懷念啊。
朝花夕拾讀后感及體會范文5天氣格外炎熱，知了在樹梢喚個不停。而我，卻絲毫不畏懼那濃濃的暑氣。因為，手中捧著一本《朝花夕拾》的我，已然沉醉在許多有趣的片段之中。在這本回憶性散文里，魯迅給我們刻劃了一個個個性鮮明的人物形象：善良樸實的長媽媽，貪玩好奇的小魯迅，和藹方正的壽鏡吾先生……但是，令我印象最深的，還是魯迅的父親。
提起魯迅的父親，大家一定會想到《五猖會》這篇文章吧。在文中，父親的形象是嚴厲、專制、古板和迂腐的。他會在孩子急切想去看迎神賽會的時候，忽然要求他背誦“無聊至極”的《鑒略》，令少年魯迅萬分掃興和痛苦。雖然，父親心中也不乏對孩子的愛，但他的所作所為，卻扼殺了孩子活潑好動的天性，在魯迅心中留下了永遠不能抹去的灰色。
在魯迅的父親的身上，我仿佛看到了現代家長們的縮影。為了望子成龍、望女成鳳，他們在孩子身上傾注了愛和希望的同時，也給自己的孩子帶來沉重的壓力和負擔。我們經常會在培訓班或電視上看到這樣一幕：家長怒目圓睜，或厲聲呵斥，他們的孩子則可憐兮兮地坐在書桌前，愁眉苦臉、抓耳撓腮，捏著筆在作業紙上躊躇著什么。這，便是現代教育對孩子天性的壓制和摧殘。
我不禁聯想到了自己的生活，何嘗不是這樣!記得去年暑假，我不停地在課桌邊為奧數而奮斗著。假期本應是孩子與大自然嬉戲，與花和樹木作伴的時候，可我卻被迫面對著一摞厚厚的作業本發呆。那天，我正陶醉在“明天去旅游”的美好暢想之中。忽然，一聲厲喝把我從夢中驚醒：“這100道題你要是做不完，就不許出去玩。”無奈，我只好提起筆，又在草稿紙上涂抹著那些百無聊賴的數字。一直到夜幕已然深沉，我才顫抖地放下了手中的筆。
一個不平凡的小孩，一出生便擁有了一道閃電行的傷疤。那是一道不可饒恕咒的余痕，這本書給我的感覺只能用以個詞來形容——神奇。在這個世界的另一個角落里有一個神奇的國度，在那里，有一個擁有不可思議力量的男孩——哈利波特。而我在閱讀時，也隨之掉入了一個魔法的時空。下面為大家精心廉政了一些關于哈利波特讀后感，請您閱讀。
哈利波特讀后感1《哈利波特》是我最喜歡的書，上小學時我讀了前三部。升入初中后，很開心學校在每個班級后都配了多寶閣，里面有各種各樣的書，當然也有《哈利波特》全集，每天我利用早讀前和午休等閑暇時光讀完了剩余的四部書。
《哈利波特》這本書主要講了一個叫哈利波特的小男孩的故事。黑魔王伏地魔襲擊了他的家，父母的愛讓他活了下來，伏地魔重傷后逃走了。后來，哈利波特進入霍格沃茨魔法學校“讀書”，并在最后殺死了伏地魔。
看完整本書，我悟出了一個道理，也是校長鄧布利多校長的一句話:”不管在哪，愛才是人生的最高境界，如果伏地魔有什么事情弄不明白，那就是愛，壞人是感受不到她的。”確實，在整本書中，我無時無刻都能感受到愛。
小哈利為什么能在伏地魔襲擊他家時活下來?為什么他能取得最后的成功?這一切都是因為他父母對他的愛。莉莉對他那樣強烈的愛，使他活下來，在哈利的身上留下一個無形的護身符，在必要時它會保護他不被傷害，這就是愛的力量。
而伏地魔的童年和哈利波特完全不同，他從小在麻爪孤兒院長大，被人當成精神病對待，因此他的童年充滿了陰影，他發誓要報復那些傷害過他的人罵過他的人，他發誓他要親手殺了他們，他用他的魔法到處到處還殺人，小湯姆就是在這樣陰暗的.環境中度過了童年，最終他走上了邪路。
但不同的愛也有很多種，斯內普對莉莉的愛也讓我感動。他很喜歡莉莉，為了能將她揪出伏地魔的魔爪，他什么都愿意做，他成了鄧布利多的間謀，背叛了他的食死徒朋友。讀后感·他所作的一切都是為了莉莉，知道臨死前，他這四十年的記憶全部流露出來，這種愛是任何人都無法感受的。他的專一讓他失去了一切，又獲得了一切。他這份堅守的愛，感動了其他人，并幫他洗清了那些不屬于他的罪惡。
愛是可以融化一切的!
哈利波特讀后感2今年暑假，我第三遍閱讀了《哈利·波特》。我這一次閱讀比第一次閱讀多了一些感悟，也多了一些感動。
哈利·波特成了我最敬佩、最崇拜的人之一。
哈利是一個自強的男孩。他自幼失去父母，在姨父和姨媽的責罵與表哥達力的追打下忍辱偷生。但他并沒有絕望，相反，他堅強地活了下來，直到海格把一封信送到他手中。他知道自己是一位巫師，知道自己即將去霍格沃茨魔法學校上學。
在霍格沃茨，哈利生活得很充實、很幸福。但是，霍格沃茨也到處潛藏著危機。一年級時，有史以來最邪惡的黑巫師伏地魔試圖偷竊被嚴密看守的魔法石，依靠魔法石使他恢復肉身。哈利與他的幾個朋友用生命護衛魔法石，伏地魔的陰謀并沒有得逞。從哈利不惜一切代價，堅決與惡勢力作斗爭的事可以看出我們與他的差距。哈利有這樣的勇氣和膽量，敢于和有史以來最強大的黑巫師抗爭，而我看到一只狗都嚇得哇哇大叫，哪里有膽量與比我強大得多的人抗爭!哈利敢于向邪惡宣戰，而我，連向老師指出某個同學的錯誤都戰戰兢兢，生怕受到報復。
哈利不僅有勇氣和膽量，更有過人的智慧，他發現房頂上那些“飛鳥”根本不是飛鳥，而是鑰匙，從而找到了通過機關的鑰匙。他就是依靠這種過人的智慧解了一道道機關，找到了魔法石。
雖然哈利·波特是一個虛構的人物，書中的一切也都是不存在的，但我還是相信世界上有這么一個自強、有勇氣、有膽量、有智慧，敢于和黑暗勢力作斗爭的哈利·波特，他也許就在我們生活中，也許就在我們身邊。
哈利波特讀后感3上個月的星期六，爸爸給我買了一套特別好看的書——《哈利·波特》。
相信大家一定都看過這本書，也一定對這本書的內容念念不忘，我也和大家一樣。翻開這套書的第一本《哈利·波特與魔法石》，我便馬上被這本書那驚險曲折的故事情節給吸引了。我在這短短的一個月時間內，如饑似渴的看完了這套共為七本的《哈利·波特》。
這第一本書《哈利·波特與魔法石》，講述了這樣一個故事：剛剛一歲的哈利·波特失去父母后，又神秘地出現在姨夫弗農·德思禮家的門前。哈利在姨夫家飽受欺凌，艱難的度過了十幾年極其痛苦的日子。姨夫姨媽對哈利兇神惡煞，表哥達力還是個肥胖、嬌慣、愛欺負人的大塊頭。這十年來，從來沒有人為他過過生日。但在他十一歲生日那天，信使貓頭鷹帶來了一封神秘的信“邀請哈利去霍格沃茨魔法學校就讀。從那以后，哈利的生活發生了巨大的變化。還有第二冊《哈利·波特與密室》，第三冊《哈利·波特與阿茲卡班囚徒》，第四冊《哈利·波特與火焰杯》……這些都十分有趣。
在這一套經典著作中，最有意思的就要數最后一本《哈利·波特與死亡圣器》了。
這最后一本書使我產生了很多感想，也給了我諸多啟示。哈利·波特只是一個十幾歲的孩子，他憑什么打敗如此強大的伏地魔?他憑的勇氣、信念、毅力、堅持和努力。這不也是我們通向成功所必不可少的五要素嗎?所以從今天開始，我們大家都要向哈利·波特看齊，去走向成功。
首先，我們要擁有信念，一個堅定的信念可以幫你克服一切困難，戰勝一切艱辛。我們還要有勇氣，因為勇氣可以讓你不去害怕困難，并最終戰勝它，而不是當面對困難時選擇逃避。還有堅持，它可以幫你走過艱辛又漫長的道路。而毅力，它可以幫你承受一切的不愉快，并越發堅定的走下去。
有了這些，你就已經取得了不少的進步，也離成功不遠了。
這幾本書，不僅教會了我怎樣迎來成功，還讓我懂得了朋友的重要。
如果沒有赫敏和羅恩的幫助，哈利會取得成功嗎，我想不會。一個沒有朋友的人，他注定終身孤獨。他也一定不會成功。即使成功了，他也不會覺得快樂，因為他缺少一個能和他一起分享快樂的人。
讀了《哈利·波特》這套書，使我受益匪淺。《哈利·波特》是我人生的寶藏，它也再等你來挖掘!
哈利波特讀后感4在暑假里，媽媽給我買了一套哈利波特系列的故事書，于是我第一次走進了這個魔幻男孩的世界。就在幾天前，我把第七本《哈利波特與死亡圣器》讀完了，那些奇異的故事給我留下了深刻的印象，我非常喜歡它們。
哈利波特系列共有七本書，分別是《哈利波特與魔法石》、《哈利波特與密室》、《哈利波特與阿茲卡班的囚徒》、《哈利波特與火焰杯》、《哈利波特與鳳凰社》、《哈利波特與混血王子》和《哈利波特與死亡圣器》。書中描寫了一個叫哈利波特的男孩在魔法學校中的成長故事。他是巫師的后代，在哈利一歲時，他的爸爸媽媽被巫師世界里一個邪惡的黑魔王殺死，但黑魔王對哈利下毒手時，魔咒卻反彈回來擊中他自己，而哈利波特的額頭只留下一個閃電疤痕。是留在哈利身體里的偉大的母愛救了他，使他成為巫師世界里唯一逃脫黑魔王魔爪的人。后來，哈利被好心的魔法學校校長鄧布利多救起送到他的姨媽家收養，長大后進了著名的霍格沃茨魔法學校學習。在這里，哈利波特認識了許多朋友，也遇到過黑魔王的爪牙，有歡樂，也有痛苦。哈利波特在魔法學校里和他的小伙伴們一起學習、成長，發生了許多引人入勝的故事。他們不斷地戰勝黑魔王的挑戰，最終殺死了黑魔王，使巫師世界回歸了平靜。
在這本書里，我最欣賞哈利波特的勇敢的性格。當別人連黑魔王的名字都不敢說時，他已經開始和黑魔王斗智斗勇，正是他的勇敢，和他對親人、朋友的強烈的愛心，使他獲得了戰勝邪惡的力量。我夢想著能見到哈利波特，成為他的朋友，向他學習那些神奇的魔法(這樣做很多事就方便多了)，學習他那高尚的品格。我討厭黑魔王和他的部下，他們太壞了，傷害了那么多無辜的人，還以此為榮，驕傲狂妄，我永遠也不要做那樣的人。
我非常喜歡這部書，非常喜歡哈利波特，愿他在魔法世界里生活得快樂。
哈利波特讀后感5一個棕色頭發，在鼻梁上架著一副寬邊大眼鏡的男孩。他手持一根神奇的魔法棒，輕輕便能帶你進入神奇的魔法世界，讓你時刻都為他的神力所驚喜。他擁有一把神奇的掃把，騎上它，便可盡情的在空中飛行。他是誰他便是神奇的小魔法師--哈利波特。
在《哈利波特》這本書中，虛幻的事物變成了真實。有巫師，有怪獸，有精靈，也有惡魔。他們分別代表著善與惡。而這個善良的男孩，哈利波特，是這個故事的主角。從整本書來看，作者是以這個小魔法師的神奇經歷為線索，從而表現了孩子與孩子，學生與老師之間的真摯感情，還有的便是孩子們面對困難時堅持不退縮，機智斗惡，用他們有限的力量，一次又一次地逃過難關。而這本書最特別的地方就是記述了哈利波特，還有他的朋友，在這個神秘的魔法學校中的點點滴滴。
一切是那么神奇，在這個神秘的國度里，住滿了巫師，有老有少，貓頭鷹成為他們的信差，信刊:可以自己開口朗讀，飛天掃帚是交通丁具，多的如天上的鳥一樣。西洋棋會思考，主人叫它怎么走，便聽從命令，命令一F，自動移入其位。畫像的人是活的，會微笑，會眨眼，有空還會互相串串門。還有的一切，都是那么神奇。怪不得哈利波特可以成為風靡全球的小魔法師。我真有點佩服這本書的作者，竟有那么豐富的想象力!而在這本書5中，我最佩服的還是哈利波特和他的朋友面對惡勢力的那種勇敢。他們始終都有這么一個信念:“這是一個不尋常的國度，危險時刻都存在，但只要相信自己，勇敢的去面對困難，甚至是惡魔，沒有什么奸怕的，就算會陷于危及生命的困境，只要適當的使用在學校里所學到的魔法，一定可以勝利。”這是多么堅定的信念啊!每次一看到這種驚險的關頭，都被他們這種堅定所感動，同時也為這群有神奇經歷的孩子捏一把汗，畢竟，邪不勝正，那些邪惡的人最終還是不會有好下場的。
總之，這本書給我的感覺只能用一個詞來形——“神奇”。在這個世界的另一個角落里，有一個神奇的國度。在那里，有一個擁有不可思議力量的男孩--哈利波特。而我在閱讀時，也隨之掉入了一個魔法的時空。
哈利波特讀后感6哈利波特，在魔法世界中對所有人來說，都覺得他是一個特別的人，大家都覺得哈利波特是一個“不平凡”的人，但是，真的是這樣的嗎，他真的是大家所想的那樣的不平凡嗎?我從來都沒有那樣覺得，我反而覺得他是一個勇敢、堅強、有氣量、對待任何人都平等和溫柔的人，像我們小時候一樣調皮，不聽老師和大人的話。他真的只是一個普通的人，他沒有改變世界的想法，他只是在盡力的做自己力所能及的事情能夠和自己應該做的事情。但是，從某些角度來說，哈利波特確實是一個不平凡的人。他的“不平凡”表現在：在自己出世不久，失去了自己的父母(每個孩子最初的精神寄托)，可能還沒有熟悉他們的音容，可能還沒有感受到溫暖的母愛，還沒有來得及叫他們一聲“爸爸、媽媽”，更不知道自己如今處在一個什么樣的世界中，沒有任何罪孽感的孩子為什么要面對這種命運(當然，嬰兒期的他不會知道這些的)!
故事是這樣開始的，“伏地魔”一個令所有魔法界的人都恐懼的“神秘人”，除了霍格沃茨的校長——阿不思鄧布利多。“伏地魔”殺害了很多厲害的魔法師，然而魔法師們都手足無措，只能眼睜睜的看著這場發生在魔法世界的災難一次又一次的重現。然而，當波特夫婦正沉浸在一個新生小生命降臨到這個世界的歡樂之中，殘忍的“上帝”讓這個殺人魔來破壞他們的幸福。雖然波特夫婦的魔法在魔法界算是厲害的了，但是他們怎么能夠抵擋得了“黑魔法”的攻擊呢?波特夫婦臨死前微笑的看著他們的愛的結晶。不用我說，“伏地魔”殺了波特夫婦后，你認為他會走嗎?答案是否定的，殺人成性的他會放過哈利波特這個剛出生不就得小嬰兒嗎?不會。Miraclehappened，一個魔法高深莫測到魔法界無人能敵的“伏地魔”，卻殺不了一個沒有任何魔法，手無縛雞之力的baby，why?當聽到這個消息是，震驚了所有魔法界，人們都感到好奇，why?但是又有幾個人知道，Turelove是無敵的(言外之意就是，就算“伏地魔”有在高強的魔法，無論多少次他都是一個失敗者，后續章節中也有體現)!波特夫婦用自己對兒子真摯的愛的力量化成了保護兒子的盾牌，這種愛無時無刻不在保護著自己的兒子——哈利波特，這種愛代替者他們保護著哈利，在他們缺席的位置中。
關鍵詞：小學生；作文；四會；觀察；復述；循序漸進；交流
文章千古事，妙手善為之。有的人提筆著文，文思泉涌，倚馬千言，一揮而就，文意俱佳；有的人，三紙無驢，離題萬里，或者搜腸刮肚，含毫渺然。究其原因是寫作不得法。下面對寫作技巧的獲得、寫作技巧的“四會”逐做例舉。
一、引導學生做一個有心人，學會觀察
有心者花草在心間，無心者日月不入眼目，教師要引導學生做一個有心人。日常生活日復一日，新舊交替歲月輪轉，冬去春來，花開花謝，北風嘯歌，白云擎傘，“爭妍花開風有味，傷心淚落臉生痕。”處圖書大廈嘆書海茫茫，游高山頂端覺風雨凄凄；小鳥喁喁歌唱，雄鷹展翅悠悠；小草咬破禁錮它的硬土才能露出尖尖的綠意，生命驅除籠罩它的黑云才能顯示出熠熠的陽光……
稍微一留心就會發現世界原本是這樣的多姿多彩：行住坐臥，哲理璀璨紛呈；萬物萬形，千人千面；百鳥百鳴，一花一果。正所謂：美無處不在，只是缺乏發現美的眼睛而已。怎樣去發現？做一個有心人！處處用心，時時留意，認真思維，勤加總結，多做筆記，眼觀口讀，所謂有心艱難能成事，無心順境不成材。
二、注重積累，溫故而知新，學會誦讀、復述
清代文學家孫洙深有體會地說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”這句話充分說明了積累在學習古代詩詞中的重要性，學生年紀尚小，沒有什么文化積淀，中國古代詩詞如此珍貴，作為教師，最主要的就是引導學生下苦工夫去積累，將這些優秀的文化轉變為自身的無窮的財富。
積累的過程當中，最主要的就是反復閱讀，久而久之，耳熟能詳；其次，要讓學生學會能夠用自己的語言對古代詩詞進行完整、優美的描述，如果能夠用押韻的文字寫成現代的詩歌更佳。小學生思維敏捷，觀察敏銳，如果能夠把很多名家的優秀作品都倒背如流，那么學生就擁有了一筆非常寶貴的財富，寫起文章來就會文字錦繡。當然要想達到這一點還需要下苦工夫。古人說：“拳不離手，曲不離口。”學習就必須有這樣的精神，不僅僅要充分利用課堂的時間，還要在課下不斷地學習，長此以往才能取到良好的效果。
三、全面發展，有條不紊，學會循序漸進
在讀書過程中，我一開始鼓勵學生摘抄好詞好句，但是一段時間后我發現學生只是積累，在習作當中根本不會運用，或者是原文不動地照抄，在引導使用上也下了不少工夫，但仍是不盡如人意。我不得不改變方式，讓學生寫讀后感，而且寫讀后感是循序漸進地呈梯度上升，也就是說學生每處于一個階段我都會有不同的要求，低年級只是培養學生的讀書興趣，通過讀童話、演童話、補編童話來激發學生讀書的積極性。中年級階段通過寫讀后感及自己的三言兩語的感言，讓學生學會把讀書和自己生活中的事情聯系起來，會寫完整的故事，把讀書和習作聯系在一起。隨著年級的增高，我會讓學生簡單概括內容，主要在聯系實際寫事上下工夫，在分析寫作方法上下工夫，在運用修辭手法上下工夫等等。這個循序漸進的過程一方面提高了學生分析問題的能力，另一方面也提高了學生的習作能力。尤其是高年級階段，學生能夠根據自己讀的書來判斷生活中自己做的事對還是不對，也能夠應用書中的具體事例來評判自己和別人，這能讓學生明白是與非，明辨美與丑，怎能不提高學生的分析和理解能力呢？同年級的老師問我：“你班的學生為什么分析能力那么強呢？”我輕松一笑：“那還不是學生愛讀書的結果呀！”而且通過寫作手法和修辭手法的分析，學生會靈活應用到自己的習作當中來，可謂兩全其美。
四、看歷史劇寫觀后感，學會交流
學生在寫作學習方面不喜歡交流。我利用自習時間播放視頻《龍且的失敗》，楚漢之爭中項羽的大將龍且一意孤行，不聽田橫之言，最后自刎而死，從而給項羽造成重大的損失。看完后，我讓學生寫觀后感，題目自擬。學生興趣濃厚，基本上表達了正確的觀念：要聽取他人意見，否則下場難以預料。讀書、寫作之后亦復如是，聽取他人意見，多和他人交流，借此更能夠提高自己的感悟。交流非常重要，讓學生明白別人的好文章也是作者反復修改、反復交流而來的，這樣一步步把學生引到他自己的文章上來，養成好的寫作習慣，別把自己圈到一個狹窄的思想圈子里。
通過《楚漢之爭》的觀看，學生認識到：要多交流，多借鑒，治理國家如此，管理軍隊如此，寫作文更是如此。
綜上所述，寫好作文、成為“小作家”的方法也并不是沒有，諸如以上“四會”，也并不很難。關鍵是養成動筆的好習慣，有濃厚的寫作興趣，學會洞幽察微、一聞千悟，能夠明辨慎思、如理作意，隨著時間的推移，學生一定會筆下生輝、一定能勾勒出想象中的未來世界，從而熱愛生活，認識自我，走向成熟。
參考文獻：
《雪柿子》讀后感
暑假里我買了一本《雪柿子》的書，這本書的作者是當代著名作家、評論家----曹文軒，他的主要作品有：《憂郁的田園》、《根鳥》、《紅瓦》、《山羊不吃天堂草》、《草房子》等。
書中八個小故事，我對《雪柿子》感受最深，這個故事講述了一個小山村，由于干旱，莊稼顆粒無收，在嚴寒的冬季，各家各戶都沒有吃的了，樹上、河里、地下能吃的都吃完了，人瘦了、狗瘦了、什么都瘦了，偶爾會有餓死的小鳥從天上掉下來，可是太瘦啦，只剩下了骨頭。有一點食物的人家一天只能喝一頓稀粥。后來樹魚和小伙伴們發現了一棵柿子樹，結了36個柿子，但他們為了大家都沒有摘樹上的柿子吃，餓了就看著樹上的柿子，就靠著這唯一的希望渡過了一個冬天。故事中最感人的是樹魚實在太餓了，很想去摘一個柿子，但樹魚發現桐子早已經在樹下了，樹魚就對桐子說：你摘一只吃吧。桐子卻說：我不餓。然后兩個人一起在樹下哭了。讓我感動的是：明明他們都餓極了、都特別想吃一個柿子。但是為了大家，都忍受著饑餓，忍住了柿子的誘惑。但當丘石兒和父母為了活下去要去西方乞討的時候，伙伴們卻摘了一個柿子交給了丘石兒……這都充分體現了樹魚等小伙伴們的純真善良，體現了面對饑餓柿子樹給他們帶來了巨大希望……
樹魚等小伙伴們的生活環境和生活條件和我們現在的生活環境相比：衣食無憂、飯來張口、衣來伸手，還有漂亮的玩具。哪有過他們那樣的災難啊。所以，我們更應該珍惜現在的生活條件，好好學習，天天向上。
王一森
《珍珠鳥》一課屬蘇教版小學語文第七冊第六單元第二課，本單元的三篇課文都是圍繞“誠實守信”展開的。《珍珠鳥》一課更加深入地揭示了這一主題，這篇課文是根據作家馮驥才的散文改編的，描寫了作者為珍珠鳥營造了舒適安逸、自由自在的生活環境，使他們與作者越來越親近，從而譜寫了一曲人與自然之間愛的頌歌，并由衷發出“信賴，往往能創造出美好境界”的感慨。作者以內心的感慨。作者以內心的感動，意在喚起學生對動物的熱愛以及對和諧社會的向往。
二、說教學目標
針對閱讀教學《全日制義務教育語文課程標準》中明確提出：“閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。”因此，我確定了以下知識能力和情感目標。
1.知識與技能：了解珍珠鳥與作者關系發生變化的過程，培養學生的感悟能力和理解能力
2.過程與方法：學習體會“言外之意，言外之情”的方法。
3.情感態度與價值觀：體會作者與珍珠鳥之間的親密關系，感受“信賴、和諧”相處的美好情感。
三、說教學重難點
本著通過朗讀有效地培養學生對祖國語言文字細致入微的品味能力，體會作者對鳥真誠細膩的愛，認識鳥在作者照料和呵護下由害怕到親近，再到信賴的情感變化過程。因此，我認為本課時教學重點為：通過各種形式的讀，理解珍珠鳥在作者的照料和呵護下與作者關系發生變化的過程。
教學難點：課文用了大量筆墨來描寫珍珠鳥，意在喚起人們對自然的呵護，但以四年紀學生的認知水平來看，很難理解到這一深度。因此，我將理解“‘信賴，往往能創作出美好境界’這句話的深刻含義”確定為本節課的教學難點。
四、說教法
為了突出教學重點，突破教學難點，更好地達到預期的教學目標，緊緊圍繞“信賴”這個主題，我采用“一點突破法”為主要教學方法，立足于字詞句段，以“讀”為主線，以“品”為珠，一線串珠，讀出“言外之意”，悟出“言中之情”。以“創設情境”為輔助教學方法，把認知活動與情感活動結合起來。
五、說學法
學生是學習和發展的主體。根據教學方法，在這節課的教學中，我著重培養學生自主學習，在討論中培養團結合作精神。
六、說教學流程
本篇課文語言生動活潑，妙趣橫生，容易引起學生的閱讀興趣。在指導學生閱讀時，我從初讀課文，感受“信賴”；細讀課文，理解“信賴”；賞讀課文，欣賞“信賴”；品讀課文，評價“信賴”。四個方面著手設計和組織教學，收到了良好的效果。
（一）、初讀課文，感受“信賴”。通過上節課的學習，學生已對珍珠鳥有了初步的認識，因此，本節課一開始我引導學生初讀課文，讀后談自己的感受。學生讀完后感受到“珍珠鳥是一種可愛的小鳥，作者非常喜愛它”，“珍珠鳥是一種怕人的小鳥，但卻不怕作者。”這些感受都是孩子們的獨自情感體驗，是真實而可貴的，雖然來自直覺，有些粗糙、膚淺，卻是理解主題的基礎。我十分珍視這些感受，進而引導學生深入讀書，理解作者寫作的真諦。
（二）、細讀課文，理解“信賴”。通過初讀，學生感受到了作者對珍珠鳥的愛。但要理解課文的最后一句話“信賴，往往能創造出美好的境界”的含義，僅僅體會到“愛”是不夠的。這時我首先拎出“信賴”作為突破點，向學生提問：“作者為什么能贏得珍珠鳥的信賴？難道就不怕作者傷害它嗎帶著這幾個問題，我組織學生小組合作學習課文2至6自然段。學生交流時，我引導他們找到句子“忽然，一個小腦袋從葉間彈出來。”讓學生細細品味“探”字，感悟此時小珍珠鳥是十分警覺的，十分膽小的。找出“起先……漸漸……最后……”表示順序的句子，了解小珍珠鳥活動范圍發生變化的過程。找出反映小珍珠鳥活動地點變化的詞，感受小鳥活動范圍的逐漸擴大，膽子也越來越大，與作者越來越親近。通過合作學習學生明白了：正因為珍珠鳥不斷地試探，不斷地觀察，不斷地考驗，所以才會如此信賴作者。接著我緊承“信賴”提問：小鳥的一系列變化，最根本的原因是什么？請同學快速默讀課文，找出能說明作者特別喜歡珍珠鳥的語句進行交流。安排這一環節的目的是：引導學生更深一步理解課文內涵，主動受到人文教育。交流時有的同學說：“‘小家伙’這個稱呼在文中出現了三次，充分流露出作者對珍珠鳥的喜愛。”有的同學說：“作者精心營造鳥巢的過程，體現了作者喜愛并用心呵護珍珠鳥。”甚至有的同學說：“正是一位作者喜歡珍珠鳥，才去照料和呵護她，才使小鳥一步一步靠近作者，直到最后敢放心地在作者肩上熟睡。在學生找出這些語句后，我反復指導他們朗讀，體會小珍珠鳥可愛、有趣、淘氣的樣子和作者的喜愛之情。在”尊重—理解—寬容—溝通—欣賞—信賴”的層層深入的情感體味中，學生對課文最后一句“信賴，往往創造出美好的境界”真正有了感悟。這種感悟由淺入深，除了對本義、引申義、深層含義的理解，也有對“不言之意”的領會。
（三）、賞讀課文，欣賞“信賴”。在學生理解課文的過程中，我還注重培養學生對課文優美形象、深刻意蘊、豐富情感的欣賞能力，通過欣賞，學生獲得了審美享受、感情陶冶、精神凈化。
課外練筆最大的特點是自由隨意，學生的寫作行為不受時空限制，寫作題材不受硬性規定限制，寫作思路不受課堂訓練左右。無論是在家庭、校園還是街頭、上學途中，無論是生活中的重大事情還是心靈深處的細微感觸，無論是慷慨激昂還是抑郁悱惻，都可以隨筆記下。因所記的均是所見所聞，抒發的是發自內心的感受，因而不會空洞無物，無病。相反，或飽蘸激情一抒到底，或感慨萬端欲收不能。再則，由于生活和學習節奏的加快，學生的負擔也相應加重，而課外練筆短小隨意的特點正好適應時展的需要。而且課外練筆偏重實踐，這樣既顯示了課堂作文訓練無法比擬的優點，又對課堂作文訓練起到了補充和完善的作用。中學生的心理發展，明顯表現出想脫離父母、教師而獨立自主的意識。他們思考人生、社會，關注自身以外的社會百態，總希望找到自認為正確的答案。課外練筆無形中為他們提供了說看法、道疑惑、抒感受的一方陣地，久而久之，不僅鍛煉了他們對生活的捕捉力，而且也培養了他們自覺形成的對社會生活深入洞察的認識能力，加強了對是非真偽的辨別能力。另外，學生平日里所碰到的名言警句、風俗民情、優美佳段，也可儲存在練筆本里，分門歸類，以備作文時信手拈來，真可謂占領課外練筆一方陣地，學生則情有所依，思有所憑，難怪備受學生們的青睞。
生活積累是寫作的第一源泉，?積累生活，?可以采取日記式。老舍先生說：“要天天記，養成一種習慣，刮一陣風，你記下來，下一陣雨，你也記下來，因為不知道哪一天，你的作品里需要描寫一陣風或一陣雨。”這不正說明了日積月累的重要。只有持之以恒，才會積累大量的作文素村，也才會提高表達能力。當然，一個人的生活是有限的，因而還需要知識儲備，這知識積累也可以說是寫作的第二源泉。同學們可以摘抄，如讀書或談話中碰到的生癖詞悟、名言警句、催人上迸的事例、優美的寫景狀物的句子、表達細膩感情的句子等。可以寫札寫，如在閱讀書報時，或有感記下自己真實感受、心得、創見和質疑，也可以寫短評，就某事或某些言論談感想，抒情懷，說體會。另外也可采用剪貼的形式或記下某刊物及刊號和名稱等等。
凡事有張有馳，練筆也需要隨意與定向的訓練配合。即教師在教導學生練筆訓練時，根據教學流程需要，配合單元教學，提出一些訓練要求，如為配合教學要求學生寫人物形象評析、影評及讀后感，或針對某一社會熱點問題，引導學生作定向分析探索。在實際教學中，采用養成習慣的培養，多方引導鼓勵（向全班推薦優秀習作，學習園中張貼，給予適時的評語交流等），或由練筆引發討論，進行課堂作文訓練，相輔相成，收到一石雙鳥之功效。
“磨刀不誤砍柴工”，天長日久地積累素材，集腋成裘，聚沙成塔，學生作文自然就有了源頭活水，動筆之時自然水到渠成。
