開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇四史的心得體會，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

關鍵詞：中學生；課外閱讀能力；閱讀興趣 ； 閱讀方法 ； 閱讀環境

一、培養學生的閱讀興趣

興趣是一種心理傾向，是最好的學習動力。要提高學生的課外閱讀能力，必須首先重視對學生課外閱讀興趣的培養。

1.以身示范，與生同讀，誘發學生閱讀的興趣

蘇霍姆林斯基說：“把每一個學生都領進書籍的世界，培養起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位?！币寣W生熱愛讀書，教師首先要愛讀書。語文教師不僅要讀經典作品，還要多接觸青少年報刊、圖書等，根據學生的胃口推薦適合他們閱讀的報章雜志，把適合學生閱讀的書籍帶進教室，供學生傳閱。學生能讀到自己喜愛的書，興趣自然也就提高了。

2.給學生讀書的自由，再相繼引導，逐漸轉化他們的興趣點

大家知道，學生并不是對一切書籍都不感興趣，常聽到一些家長嘮叨：“為什么我的孩子不看經典名著？偏偏喜歡校園小說？”事實上這樣的孩子，他們也有著強烈的閱讀的欲望，只是興趣偏離了正確的方向而已。所以我們不能簡單地否定或批評，相信學生，先給他們以閱讀的自由，再抓住時機，巧妙引導，進行遷移，往往能收到事半功倍之效.

3.通過文學名著激發學生的閱讀興趣

人類文明幾千年的歷史長河中，留下了大量的文學經典作品。在中學階段，語文教材中選用了一批中外名著， 這是培養學生閱讀興趣的很好載體。教師可以在完成規定的教學內容外，介紹一些關于原著全文內容、歷史地位、作者相關作品的文字使學生產生閱讀原文和其他作品的強烈欲望。

4.通過活動體驗激發學生的閱讀興趣

每個學生都是一個學習路上的探索者，同時更渴望自己是一個成功者，這是每個學生的共同心理。針對學生這種心理，學校應開展形式多樣的活動。如經常舉辦讀書心得征文評選，選出佳作在校園櫥窗中展示；開展手抄報比賽，讓學生根據自己的愛好，收集素材，確定刊名，撰文畫圖，設計版面；組織學生參加故事劇本表演，讓每個學生都有平等參與和展示自我的機會等等。通過這些豐富多彩的讀書活動，讓學生積極主動去想、去做，去表達自己的想法，表現自己的才能，并在活動中不斷積累成功的體驗，騰起不斷努力的希望，從而更加自覺地進行課外閱讀。

二、教給學生閱讀方法

1.精讀與略讀相結合

精讀即重點地選擇一些與學習密切相關或自己最感興趣的章節細細揣摩，邊讀邊想，在文章緊要處、感觸最深處圈點勾劃，較深入地理解文章的語言文字和思想內容；略讀即先看序言、提要、編輯大意和目錄，以了解全文的性質、內容和規模，再閱讀全文章節標題及段落首句和尾句，最后瀏覽全文，綜述大意，獲取自己所需要的材料和信息。學生在課外閱讀中，只有根據自己閱讀的需要，把它們有機地結合起來，久而久之，才能獲得較多的知識信息，真正做到讀有所得。

2.做讀書筆記

課外閱讀過程中往往過多地注重書中的故事情節，收效甚微。因此在指導學生課外閱讀時，要求學生隨時把精彩優美的詞句、片斷摘錄下來，廣擷搏采并消化吸收，學以致用。課外閱讀就要“養成做讀書筆記的習慣”。讀到好文章，摘錄好詞佳句，記下心得體會，日積月累，潛移默化，這就是閱讀的收獲。但不能強求，引導和保持學生的閱讀熱情很重要。我們寧愿讓孩子在一身輕松的狀態下、主動積極的閱讀中，啟動思維、激感，有所體驗，有所感悟，也不愿在課外閱讀時因為讀后感這一無形的重壓而使課外閱讀陷入干涸的沙漠。

三.幫助學生創設良好的閱讀環境

無論做何事，感覺對于我們來說很重要。常說要找到感覺，其實也就是說進入了某種最好的狀態，只要找到了感覺，進入了最佳狀態，才能做事給力。而要找到感覺，良好氛圍的潛移默化作用不可忽視。氛圍是學校、家庭、社會共同的事，它的形成要靠我們大家的共同努力，所以我認為良好的讀書氛圍，是有榜樣引領的讀書環境。作為家長，首先要有以積極的心態去讀書，爭做書香家庭。如果我們都以工作忙為理由落得個“素蟫灰絲時蒙卷軸”的局面，試想，我們憑什么讓孩子信任我們所說？所以，我們每一個氛圍的創造者，必須要以切實行動來保證有足夠溫暖的感染力，我們的人格魅力是調節氛圍的長久動力源，我們本身的行為、狀態能在孩子中產生共鳴作用，才能給孩子信心和力量。

良好的讀書氛圍，應該是充滿活力的讀書環境。學校應以豐富多彩的活動激發興趣，吸引學生積極參與，才能使氛圍充滿活力。這樣可促進學生們全力以赴地投身于讀書提升自我的改變中去，這就是氛圍的力量。

四、引導學生選擇良好的課外讀物

如今的課外讀物包羅萬象，良莠不齊，受年齡和知識結構的限制，中學生在對圖書的選擇和識別方面還不夠成熟。那么，如何選擇優秀的并且適合自己的書籍資料就顯得尤為重要。為此教師要主動做好學生的課外閱讀的引導和推薦。例如：可向學生推薦《名人傳》《誰是最可愛的人》等名人傳記類書籍、《意林》《讀者》等優秀報刊雜志、《中國上下五千年》《二十四史》等知識讀物，以及唐詩、宋詞、元曲、中國古典文學四大名著、《中國歷代文選》《安徒生童話》《愛的教育》等古今中外的名著佳作，這些書籍可豐富學生的文學知識，提高文學素養，也能為寫作打下厚實的基礎。

此外，還可以向學生推薦一些優秀的電子讀物等等，知識載體的豐富多樣也是吸引學生課外閱讀的因素之一。

總之，在課外閱讀過程中，根據讀物的不同，學生的興趣不同，所進行的方法也就不同。我們應該注重采用多種方式培養學生良好的閱讀習慣，掌握有效的閱讀方法，從而在語文課外閱讀過程中選擇合適的閱讀方法并靈活使用，在學習中達到事半功倍的效果。為了學生和國家的未來，讓學校、家庭和社會都來關心中學生課外閱讀能力的培養吧！

參考文獻：