時(shí)間：2023-05-30 10:09:57
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇六級(jí)計(jì)分器，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
《全國大學(xué)英語四、六級(jí)考試改革方案(試行)》明確提出:將積極研究開發(fā)設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)口語測試,以進(jìn)一步擴(kuò)大口語考試的規(guī)模。首都醫(yī)科大學(xué)早在2007年就在本科生中全面實(shí)行計(jì)算機(jī)筆試、聽力和口語考試,實(shí)踐表明大規(guī)模計(jì)算機(jī)口語考:試是可行的,但也有需要改進(jìn)和完善的地方。
一、首都醫(yī)科大學(xué)計(jì)算機(jī)口語考試的設(shè)計(jì)與實(shí)施
(一)計(jì)算機(jī)口語測試流程目前首都醫(yī)科大學(xué)的大學(xué)英語口語考試主要包括以下5個(gè)步驟:試卷命題(教師命題、主考審閱、計(jì)算機(jī)錄入)考務(wù)管理(考場、考生和監(jiān)考安排)考試過程(考試登錄、考試進(jìn)行、收卷和交卷)試卷批閱成績處理(成績、成績統(tǒng)計(jì)分析和資料存檔)。
(二)計(jì)算機(jī)口語測試設(shè)計(jì)
計(jì)算機(jī)口語考試與直接型面試考試具有同樣的效度和信度是計(jì)算機(jī)口語考試成功與否的關(guān)鍵。我們根據(jù)《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》學(xué)生的口語能力應(yīng)包括3方面:語音語調(diào)、連貫表達(dá)能力和語言交際能力,設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)口語考試。1.考試任務(wù)口語考試的測試任務(wù)主要有:(1)考前熱身問答(warm-upquestions),(2)短文朗讀(readingaloud),(3)故事復(fù)述(retellingthestory),(4)就給定題目即席講話(continuousspeaking)。(1)(2)(3)主要考察學(xué)生的語音語調(diào),任務(wù)(4)考察學(xué)生的連貫表達(dá)能力和語言交際能力。
2.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
為全面、詳盡、客觀地了解學(xué)生口語水平,我們根據(jù)語音、詞匯和流利程度等因素制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)考生的口語表達(dá)能力進(jìn)行評(píng)分(總分為10分,分為5個(gè)等級(jí))。
3.評(píng)分方式
為保證評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的一致,我們對(duì)評(píng)分教師進(jìn)行了嚴(yán)格的培訓(xùn)。為確保評(píng)分的公正,每一份試卷的數(shù)據(jù)都被輸入移動(dòng)硬盤,由兩位教師分別進(jìn)行評(píng)分,如兩次評(píng)分差距超過兩個(gè)等級(jí)(4分),就由主考教師進(jìn)行復(fù)聽復(fù)核。
(三)計(jì)算機(jī)口語測試的實(shí)施
本研究的實(shí)驗(yàn)對(duì)象是首都醫(yī)科大學(xué)2007級(jí)七年制學(xué)生90人,在兩個(gè)不同的語言實(shí)驗(yàn)室同時(shí)測試同一套試題,考試時(shí)間為15分鐘(不包括考場就緒、考生登陸和試音的時(shí)間)。學(xué)生進(jìn)入考場后,輸入姓名學(xué)號(hào)登陸,考務(wù)員確認(rèn)學(xué)生身份,學(xué)生試音,調(diào)節(jié)音量,試卷分發(fā),學(xué)生考試。考試結(jié)束,考務(wù)員統(tǒng)一提交試卷,上傳試卷到服務(wù)器,所有數(shù)據(jù)輸入移動(dòng)硬盤存檔,學(xué)生端的試題及答卷文件被刪除。
二、計(jì)算機(jī)口語測試的結(jié)果
(一)基本情況分析
本研究的實(shí)驗(yàn)對(duì)象為第二次參加計(jì)算機(jī)口語考試,有一定的經(jīng)驗(yàn)。考試安排在一般的語言實(shí)驗(yàn)室,考試時(shí)相鄰座位有一定干擾,學(xué)生戴耳機(jī)進(jìn)行測試,錄音效果較好,評(píng)分教師能清晰的聽到考生本人的聲音,沒有串音的情況。樣本采集基本合格。75%的實(shí)驗(yàn)對(duì)象充分利用了考試時(shí)間,未完全利用考試時(shí)間的同學(xué)主要是由于其語言能力,不能連貫表達(dá),或?qū)τ懻搯栴}發(fā)言過于簡單,空耗了考試時(shí)間。
(二)數(shù)據(jù)分析
本次測試的總分為10分,平均分為7165分。可以看出實(shí)驗(yàn)對(duì)象的整體口語水平不是很高。標(biāo)準(zhǔn)差1156,說明大多數(shù)學(xué)生的本次考試表現(xiàn)相近。平均分和中位數(shù)較接近說明測試采樣趨于正態(tài)分布,有一定代表性。
不同評(píng)分員的評(píng)分還不能保持完全一致,兩個(gè)教師對(duì)一個(gè)考試的錄音打分完全一致的只有35155%,差半個(gè)等級(jí)(1分)的有56168%,兩者累計(jì)達(dá)到92123%,這表明教師掌握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的情況還是令人滿意的。超級(jí)秘書網(wǎng)
三、討論
我們在此次口語測試后立即對(duì)考試進(jìn)行了問卷調(diào)查,之后又對(duì)部分實(shí)驗(yàn)對(duì)象做了深度訪談。發(fā)放問卷90張,收回有效問卷86張(占95156%)。考生對(duì)計(jì)算機(jī)口試總體上持贊成態(tài)度:多數(shù)學(xué)生認(rèn)為計(jì)算機(jī)考試比面試型口試壓力和緊張情緒減少很多;計(jì)算機(jī)屏幕上的文字有助于考試對(duì)考題的理解,激發(fā)學(xué)生的思維,同時(shí)減少學(xué)生聽力水平對(duì)其口語水平發(fā)揮的影響。他們認(rèn)為計(jì)算機(jī)考試的缺點(diǎn)在于:人機(jī)對(duì)話使考試缺乏真實(shí)性;在不理解考題的情況下,沒有機(jī)會(huì)請(qǐng)考官重復(fù)問題;考生在情緒欠佳時(shí)無法得到考官的鼓勵(lì)和幫助;少數(shù)學(xué)生(3名)提出考
試時(shí)受到臨近學(xué)生答題聲的干擾。評(píng)分后,對(duì)評(píng)分教師的訪談反映出計(jì)算機(jī)口語考試如下優(yōu)勢:(1)計(jì)算機(jī)考試的公正性相對(duì)較高,有效避免了考官的臨時(shí)狀態(tài)、情緒、發(fā)音語調(diào)、語速等可變因素。(2)計(jì)算機(jī)考試時(shí)間比面試型考試時(shí)間掌握更精確,確保每個(gè)考生享有同樣的發(fā)揮時(shí)間。(3)計(jì)算機(jī)考試避免了考試和評(píng)判時(shí)的主觀性。面試型考試是不可重復(fù)的,通常是考試當(dāng)場對(duì)考生成績進(jìn)行評(píng)判,盡管可以通過錄音和錄像復(fù)聽,但這僅限于少數(shù)考生,難免出現(xiàn)不夠客觀的考官印象分,而計(jì)算機(jī)口語考試使評(píng)判更加專業(yè)化、流水化,而計(jì)算機(jī)考試可以復(fù)聽和反復(fù)比較的特點(diǎn)使其在準(zhǔn)確性和效率上遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于面試型口語考試。(4)計(jì)算機(jī)口語考試使同一套考題為更多的考生使用,這既節(jié)約了資源增加試題的使用率,相同的考題也提高了考試的信度(保證考試內(nèi)容和難度更加一致)。(5)英語教師不需進(jìn)行長時(shí)間的持續(xù)面試和現(xiàn)場給分,消除了考官的壓力,計(jì)算機(jī)考試大大節(jié)省了人力和物力,而且評(píng)分可以由專業(yè)人員在方便的時(shí)間和舒適的環(huán)境下進(jìn)行。(6)多媒體資源的應(yīng)用極大的豐富了口語考試的內(nèi)容。除了考生提出計(jì)算機(jī)口語考試存在的問題,教師們還提出了在計(jì)算機(jī)考試中,一些學(xué)生的考試缺乏真實(shí)感,表達(dá)不夠自然;計(jì)算機(jī)口語考試的操作系統(tǒng)教師較難掌握,考試需要熟悉計(jì)算機(jī)口語考試系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)人員的操作;面試型考試的評(píng)分是由參與考試全過程的考官給出,計(jì)算機(jī)口語考試考評(píng)分離,可能會(huì)有部分不夠負(fù)責(zé)人的評(píng)分教師在沒有聽完考試全部錄音的情況下,根據(jù)部分錄音內(nèi)容評(píng)分。
四、結(jié)論
盡管計(jì)算機(jī)口語考試的實(shí)際效果還做不到盡善盡美,但這是解決大規(guī)模口語考試的有效途徑。本研究表明,大學(xué)英語計(jì)算機(jī)口語考試較之面試型口語考試的信度和效度都較高。交際性強(qiáng)、聽力和記憶負(fù)擔(dān)輕的考題是較為理想的口語測試任務(wù)。實(shí)行計(jì)算機(jī)口語考試是大勢所趨,這迫切需要建立大型口語考試試題庫和完善口語測試系統(tǒng),同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)評(píng)分人員的培訓(xùn)。
【參考文獻(xiàn)】
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三年以上工作經(jīng)驗(yàn) |男| 26（1989年8月13日）
居住地：湖南
電 話：199********（手機(jī)）
E-mail：
最近工作[1年3個(gè)月]
公 司：XXX集成電路有限公司
行 業(yè)：電子、微電子技術(shù)、集成電路
職 位：貨倉主管
最高學(xué)歷
學(xué) 歷：本科
專 業(yè)：商業(yè)管理
學(xué) 校：湖南商學(xué)院
自我評(píng)價(jià)
本人具有多年的企業(yè)倉庫管理經(jīng)驗(yàn)；擅長團(tuán)隊(duì)組建與擴(kuò)充、精通倉庫內(nèi)部管理；擅長部門之間的速度配合、協(xié)調(diào)合作關(guān)系；精通ERP操作、倉庫賬物管理；熟悉高頻變壓器的所有材料類型。
求職意向
到崗時(shí)間：一周之內(nèi)
工作性質(zhì)：全職
希望行業(yè)：電子、微電子技術(shù)、集成電路
目標(biāo)地點(diǎn)：湖南
期望月薪：面議/月
目標(biāo)職能： 貨倉主管
工作經(jīng)驗(yàn)
2013 /7—至今：XXX集成電路有限公司[1年3個(gè)月]
所屬行業(yè)： 電子、微電子技術(shù)、集成電路
倉管部 貨倉主管
1. 負(fù)責(zé)工作流程，各種報(bào)表的制訂與修改；
2. 門人員的日常工作安排與調(diào)度，擬定工作計(jì)劃；
3. 目標(biāo)的制定與實(shí)施，針對(duì)部門目標(biāo)的周、月、年度的達(dá)成度 提出改善措施并跟進(jìn)及完善；
4. 部門人員的培訓(xùn)及考核、相關(guān)報(bào)表、單據(jù)的提供，倉庫的進(jìn)出口物料，成品，打板資料提供相關(guān)事宜；
5. 倉庫的安全，消 防，5S等，；
6. 與各部門的溝通與協(xié)調(diào)，安排定期盤點(diǎn)及呆滯料的管控，提報(bào)統(tǒng)計(jì)分析及差異追蹤；
7. 做好貨倉的所有材料及成品的出入管控，做到進(jìn)出必須有 賬目、單據(jù)，對(duì)庫存數(shù)據(jù)的提報(bào)；
8. 做好貨倉的安全庫存管理，使公司的資金能夠發(fā)揮更大的效益。
2012 /7—2013 /7：XX電子有限公司[1年]
所屬行業(yè)：電子、微電子技術(shù)、集成電路
倉管部 貨倉科文
1. 負(fù)責(zé)貨倉的日常工作安排與調(diào)度，倉管員的技能培訓(xùn)與績效考核；
2. 采購物料交期督促，保證倉庫材料供應(yīng)不延誤業(yè)務(wù)訂單的生產(chǎn)進(jìn)度，準(zhǔn)確做好各訂單的成本決算；
3. 安排定期盤點(diǎn)及呆滯料的管控，部門目標(biāo)的制定與實(shí)施。
2011 /7—2012 /7：XX制造有限公司[1年]
所屬行業(yè)：其它生產(chǎn)、制造、加工
倉管部 倉庫組長
1. 負(fù)責(zé)整個(gè)資材部門的組織規(guī)劃與協(xié)調(diào)、目標(biāo)的建立；
2. 根據(jù)客戶訂單狀況，進(jìn)行生產(chǎn)計(jì)劃與產(chǎn)能的調(diào)配；
3. 對(duì)物料需求計(jì)劃的監(jiān)控和采購工作的監(jiān)督與調(diào)協(xié)，物料入料品質(zhì)，交期的督促；
4. 生產(chǎn)進(jìn)度的控制及異常的處理，部門員工的日常管理及績效考核。
教育經(jīng)歷
2007 /9—2011 /7 湖南商學(xué)院商業(yè)管理 本科
證 書
2010 /6 大學(xué)英語六級(jí)
2009 /12 大學(xué)英語四級(jí)
1 材料與方法
1.1 監(jiān)測布點(diǎn)和監(jiān)測項(xiàng)目
每天在地鐵1號(hào)線正常運(yùn)行的車輛中，選擇1個(gè)車廂設(shè)置1個(gè)監(jiān)測點(diǎn)，列車啟動(dòng)后分4個(gè)時(shí)段在全線27個(gè)站點(diǎn)分別監(jiān)測4次（往返各2次），連續(xù)監(jiān)測2 d，車廂編號(hào)分別為1428和1468。監(jiān)測項(xiàng)目為溫度、相對(duì)濕度、二氧化碳、可吸入顆粒物和細(xì)菌總數(shù)（環(huán)境空氣）。
1.2 采樣和監(jiān)測儀器
采樣方法按照《公共場所衛(wèi)生監(jiān)測技術(shù)規(guī)范》（GB/T 17220—1998）要求。
使用儀器為Testo435-4型多功能測量儀；LD-3C型微電腦激光粉塵儀（北京賓達(dá)綠創(chuàng)科技有限公司）；SKC Quicktake30六級(jí)空氣微生物采樣器等。
溫度、濕度、二氧化碳依據(jù)《公共場所測定方法》（GB/T 18204—2000）檢驗(yàn)；可吸入顆粒物依據(jù)《公共場所空氣中可吸入顆粒物（PM10）測定方法 光散射法》（WS/T 206—2001）測定；細(xì)菌總數(shù)的檢測標(biāo)準(zhǔn)參照《公共場所集中空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)衛(wèi)生規(guī)范》（2006版）附錄D1。
1.3 評(píng)價(jià)依據(jù)
車廂內(nèi)各理化和微生物指標(biāo)參照《公共交通工具衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》（GB 9673—1996）中旅客列車車廂的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1.4 統(tǒng)計(jì)分析
采用SPSS 11.5軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析。
2 結(jié)果
2.1 各監(jiān)測指標(biāo)超標(biāo)情況
溫度的不合格率最高，達(dá)67.30%，車廂內(nèi)溫度偏低，最低溫度為21.6℃；相對(duì)濕度的不合格率為9.62%；二氧化碳的不合格率較低，為3.84%，最大值為0.17%，超標(biāo)1.12倍，其中濃度接近臨界值（0.10%）的站點(diǎn)有49個(gè)，覆蓋了人流量較大和周圍有較多工廠的站點(diǎn)；未檢出可吸入顆粒物超標(biāo)，可吸入顆粒物最高濃度為0.12 mg/m3（表1）。
2.2 細(xì)菌總數(shù)監(jiān)測結(jié)果
對(duì)人流量較大的8個(gè)站點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)菌總數(shù)的監(jiān)測，其中有6個(gè)站點(diǎn)的細(xì)菌總數(shù)超標(biāo)，不合格率為75.00%。細(xì)菌總數(shù)最小值為217 cfu/m3，最大值為1 680 cfu/m3，最大值超標(biāo)3.36倍（表2）。
2.3 不同時(shí)段各監(jiān)測指標(biāo)的變化
4 個(gè)監(jiān)測時(shí)段各項(xiàng)指標(biāo)比較，時(shí)段2和時(shí)段3的車廂內(nèi)溫度高于時(shí)段1（P
3 討論,
有學(xué)者認(rèn)為，溫度是影響室內(nèi)熱舒適性的一個(gè)重要指標(biāo)。另外，對(duì)靜坐者的舒適性來說，雖然相對(duì)濕度對(duì)人體熱舒適性的影響不大，但由于濕度對(duì)呼吸的健康、霉菌的生長和其他與濕度有關(guān)的現(xiàn)象有很大的影響，因此也將相對(duì)濕度單獨(dú)作為一個(gè)指標(biāo)來評(píng)價(jià)[2]。
本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，車廂內(nèi)溫度不合格率達(dá)67.30%（142/208）,主要表現(xiàn)為溫度低于夏季車廂參考溫度（24℃～28℃），車廂內(nèi)溫度在時(shí)段2和時(shí)段3略高于時(shí)段1，時(shí)段4溫度基本回復(fù)到時(shí)段1的水平。可能由于溫度與人體呼吸活動(dòng)和散發(fā)的熱量以及車廂經(jīng)過的各地下車站環(huán)境溫度有關(guān)。
本次調(diào)查顯示，車廂內(nèi)相對(duì)濕度較高，其中超標(biāo)的數(shù)據(jù)主要集中在時(shí)段1和時(shí)段2，時(shí)段4有少量數(shù)據(jù)超標(biāo)，時(shí)段3未見超標(biāo)數(shù)據(jù)。
CO2 是地鐵車站、車廂內(nèi)空氣污染物的主要成分, 主要經(jīng)由人群呼出，其發(fā)生量與地鐵內(nèi)客流量、活動(dòng)量及機(jī)械新風(fēng)量有關(guān)。人們在呼出CO2的同時(shí),身體其他部分也不斷排出污染物,如汗液的分解產(chǎn)物及其他揮發(fā)氣體(異味產(chǎn)生的主要因素) 。在以人為主要污染源的場合,CO2 濃度的高低基本上能完全反映人體污染物散發(fā)的情況。因此，CO2濃度指標(biāo)可以作為車內(nèi)異味(主要是人體體味) 或其他有害物質(zhì)的污染程度的評(píng)價(jià)指標(biāo),也是可以反映室內(nèi)通風(fēng)情況的評(píng)價(jià)指標(biāo),是判斷空調(diào)列車污染程度最主要的參數(shù)之一[3]。
本次調(diào)查中，時(shí)段1的CO2濃度最低，隨著時(shí)間的增加，CO2濃度呈現(xiàn)上升趨勢，提示車廂內(nèi)的CO2濃度是一個(gè)累積的過程，由于客流的不斷增加，加上車廂內(nèi)較封閉，氣體不易擴(kuò)散，所以隨著運(yùn)營時(shí)間的累積，CO2濃度升高。
當(dāng)?shù)罔F列車在隧道內(nèi)行駛時(shí)，因剎車摩擦產(chǎn)生的粉末及由活塞風(fēng)帶入隧道內(nèi)的顆粒物最終進(jìn)入車站室內(nèi)，被人群吸入。人員的龐雜及其上下流動(dòng)性較大,對(duì)車內(nèi)塵埃濃度有很大的影響。空氣顆粒物越細(xì)（如PM2.5，PM10等），就越容易進(jìn)入人體呼吸系統(tǒng)深部，對(duì)人體造成的危害亦越大。環(huán)境衛(wèi)生學(xué)中通常用空氣中的細(xì)菌濃度和溶血性鏈球菌來表征其清潔度和潛在的致病性[4]。各種微生物均易附著于顆粒物表面，長期懸浮于空氣中，在相對(duì)濕度高于70%、灰塵多、通風(fēng)不良、日光不足的情況下可存活較長時(shí)間，嚴(yán)重影響人群健康[5]。
可吸入顆粒物是影響軌道交通系統(tǒng)空氣質(zhì)量的重要因素之一，本次調(diào)查車廂內(nèi)可吸入顆粒物濃度均未見時(shí)段性差異，且所有站點(diǎn)濃度均低于最高限值。
本次調(diào)查對(duì)微生物指標(biāo)的監(jiān)測，選用了多級(jí)撞擊式空氣微生物采樣方法，該方法能捕捉直徑較小、沉降速度較慢、在暴露時(shí)間內(nèi)沉降距離不能達(dá)到平皿面上的微生物粒子，其捕及率明顯較國內(nèi)5 min 暴皿法的0.10%～1.11%高[6]。監(jiān)測結(jié)果表明，8個(gè)客流量較大的站點(diǎn)細(xì)菌總數(shù)超標(biāo)率為75.00%，提示由于客流密集，人員流動(dòng)性大，人群健康狀況復(fù)雜，可能利于微生物的滋生與繁殖。
針對(duì)本調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，筆者提出以下幾點(diǎn)建議：① 地鐵運(yùn)營單位應(yīng)采用有效的清潔和消毒方式，改進(jìn)車廂內(nèi)的環(huán)境質(zhì)量，有效減少微生物污染。② 運(yùn)營單位可以通過有效控制車廂內(nèi)的溫度、相對(duì)濕度等微小氣候，增加乘客的舒適度。③ 10余年前的制定的《公共交通工具衛(wèi)生要求和標(biāo)準(zhǔn)》已無法滿足目前的實(shí)際需求，有關(guān)管理部門應(yīng)考慮建立針對(duì)地鐵車廂環(huán)境的空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
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關(guān)鍵詞：高層寫字樓；空調(diào)設(shè)計(jì)；若干問題；研究
一 工程概況
本高層建筑寫字樓分為C、D兩個(gè)地塊，總建筑面積為25.3萬m?，地上是商業(yè)與寫字樓，地下則是設(shè)備附屬用房、車庫。B4與B3層主要設(shè)置了六級(jí)人防物資庫、六級(jí)人防二等人員掩蔽所，占地超過一萬七千m?。
C、D地塊地下建筑面積分別為4.3萬m?、3.8萬m?，地上建筑面積分別為8.4萬m?、8.8萬m?，建筑高度同為69m，地下同為17層與地下同為5層。另外，建筑耐火等級(jí)設(shè)計(jì)為1級(jí)，屬一類高層建筑。
二 室外氣象參數(shù)
該建筑海拔31.3m。夏季：大氣氣壓102.17kPa；空調(diào)計(jì)算干球與濕球溫度分別是33.5℃、26.4℃；通風(fēng)計(jì)算溫度與相對(duì)濕度分別是29.7℃、61%；室外平均風(fēng)速為2.1m/s。冬季：空調(diào)計(jì)算干球溫度為-9.9℃；空調(diào)計(jì)算相對(duì)濕度為44%；通風(fēng)與采暖計(jì)算溫度分別為-3.6℃、-7.6℃；最多風(fēng)向?yàn)镃、N；最大凍土深度為66cm；室外平均風(fēng)速為2.6m/s。
三 室內(nèi)主要設(shè)計(jì)參數(shù)
四 空調(diào)冷熱源選型設(shè)計(jì)
（一）冷源
對(duì)于C地塊，空調(diào)總冷負(fù)荷為7800KW，在B4層設(shè)置制冷機(jī)房，離心式冷水機(jī)3臺(tái)，7914KW（2250OUSRT）的總冷量，可實(shí)現(xiàn)2638KW（750USRT）的單臺(tái)制冷量，空調(diào)冷水7/12℃供應(yīng)；D地塊，以8330KW為空調(diào)總冷負(fù)荷，制冷機(jī)房安放與C地塊相同，離心式冷水機(jī)同樣為3臺(tái)，2814KW（800USRT）的單臺(tái)制冷量，共8442KW（2400USRT）的總冷量，空調(diào)冷水7/12℃。在冬季，辦公樓冷水機(jī)組停開，供冷方式為冷卻塔供冷，通過板式換熱器換熱后，為空調(diào)內(nèi)區(qū)提供冷水，冷源側(cè)與負(fù)荷側(cè)供回水溫度分別是7.5/12.5℃、9/14℃。冷卻塔為防凍型，室外管道進(jìn)行了電伴熱，可防止存水凍結(jié)。
（二）熱源
C地塊空調(diào)以5310KW為采暖、通風(fēng)總熱負(fù)荷，在B2層設(shè)置熱力站，熱源由兩只DN150一次熱力管道引入，0.10MPa供回水壓差，125/65℃的冬季供回水溫度。在空調(diào)熱水循環(huán)泵與板式熱交換器下，通風(fēng)用熱水為60/45℃。
D地塊空調(diào)以5760KW為采暖與通風(fēng)總熱負(fù)荷，在B2層設(shè)置熱力站，熱源供應(yīng)、供回水壓差、供回水溫度與C地塊相同。
0.0063、0.0065分別為C、D地塊熱水循環(huán)泵耗電輸熱比EHR，都以變速調(diào)速控制形式為主。
五 冷卻水系統(tǒng)
（一）系統(tǒng)承壓與冷卻塔設(shè)置
水泵前置式、水泵后置式是常見的冷卻水系統(tǒng)形式，采用何種形式需要參考水系統(tǒng)將要承載的壓力。見下圖1.系統(tǒng)承壓情形有：運(yùn)行正常時(shí)，水泵出口壓力是水泵靜壓與A點(diǎn)靜水壓力的和；瞬時(shí)啟動(dòng)系統(tǒng)，沒有形成動(dòng)壓，則水泵出口壓力是水泵全壓加上系統(tǒng)靜水壓力；系統(tǒng)停止時(shí)，系統(tǒng)靜水壓力就是水泵出口壓力。軸封形式?jīng)Q定水泵殼體，當(dāng)存在超過981KPa的水泵吸入側(cè)壓力，有必要密封機(jī)械。當(dāng)在高層建筑主樓屋面設(shè)計(jì)冷卻塔，則需要在冷水機(jī)組冷凝器出口安放冷卻水泵。在屋頂設(shè)置冷卻塔主要有圖2兩種形式。圖2a設(shè)計(jì)為兩套冷卻水泵，低溫冷卻水箱1個(gè)，高溫冷卻水箱1個(gè)，但會(huì)浪費(fèi)揚(yáng)程。圖2b為加板式熱交換器隔絕高壓，這需要注意選用的冷卻塔有余量。
圖1
圖2
（二）確定冷水水泵揚(yáng)程
在一些特殊情況，冷卻塔不放置于屋頂，但高處卻設(shè)置冷凝器。如果水泵關(guān)停，塔中會(huì)因管道內(nèi)的冷卻水回流而出現(xiàn)真空，出現(xiàn)虹吸倒流，在冷卻塔集水盤處置，水將溢滿。所以，有必要將通氣管設(shè)置于頂部或者將真空破壞閥設(shè)置于冷卻管的頂部。具體見下圖3。有設(shè)計(jì)者認(rèn)為，如果系統(tǒng)太高，可將電動(dòng)閥設(shè)置于冷卻塔，便可避免水流空，但筆者以為，圖3更滿足現(xiàn)實(shí)需要。
圖3
例如，針對(duì)圖3b的情況（設(shè)通氣管于頂部）分析，設(shè)hab為a到b的阻力，hbc為b到c阻力，H為水泵揚(yáng)程，H1q為冷卻塔流水壓。
首先， ，ab高差與hab為水泵揚(yáng)程將克服的情況，也就是 ，這時(shí)，h3（通氣管高）是零，很理想。
其次， ， 與ab高差為水泵揚(yáng)程將要克服阻力，即 = ，推出， ，所以，通氣管中不會(huì)有水流出。
第三， ，H需克服ab高差與 ，即 ， 。但大量空氣混入冷卻塔，浪費(fèi)了水泵揚(yáng)程，耗費(fèi)電能，不太節(jié)能。
觀察上述三種情況，若存在第三中情形，可是當(dāng)提升 ，避免浪費(fèi)。
（三）冷卻水系統(tǒng)變頻控制
空調(diào)冷卻水系統(tǒng)常常為定流量系統(tǒng)，動(dòng)力輸送能耗在部分負(fù)荷下保持一致，這就降低了制冷系統(tǒng)綜合能效。調(diào)節(jié)冷卻塔的出水溫度是常規(guī)控制方式，用以控制風(fēng)機(jī)啟閉，也可通過兩通電動(dòng)調(diào)節(jié)閥的安裝，確保冷卻水混合溫得到控制。在水泵設(shè)計(jì)時(shí)，揚(yáng)程、流量的計(jì)算值應(yīng)該有10-20%的附加。
以變頻調(diào)速控制冷卻水泵，實(shí)現(xiàn)了能耗降低的要求。電制冷機(jī)組以70%的額定流量為冷卻水最低流量，若制冷劑組為蒸汽雙效溴化鋰吸收式，也可以調(diào)低下限流量。
（四）冷卻塔的選用
筆者對(duì)北京許多高層寫字樓建筑調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在冷水機(jī)組、冷卻塔二者的額定冷卻水流量相同時(shí)，如果在夏季，冷水機(jī)組將不能運(yùn)行，也會(huì)出現(xiàn)2臺(tái)冷卻塔供應(yīng)1臺(tái)機(jī)組情況。為此，冷卻塔選擇時(shí)，可參考1.2倍的冷卻水量做選擇。
在該工程中，其在屋頂層設(shè)置超低噪音冷卻塔，沒有濕熱空氣回流，順利通風(fēng)。設(shè)置3臺(tái)冷卻塔于C地塊，冷卻總水量為1950m?/h；D地塊同樣設(shè)3臺(tái)冷卻塔，冷卻水總量是2100m?/h。以一對(duì)一形式的接管連接為冷水機(jī)組和冷卻水循環(huán)泵的布置方式。同時(shí)，將水質(zhì)穩(wěn)定處理設(shè)備設(shè)置在冷卻水循環(huán)系統(tǒng)內(nèi)，自動(dòng)投加環(huán)保型緩蝕劑，并實(shí)現(xiàn)自動(dòng)排污。在加藥后，可滅藻、殺菌、緩蝕、阻垢。將小球沖洗裝置設(shè)置于空調(diào)冷卻水系統(tǒng)，換熱效果大大提升。另外，冷卻塔的補(bǔ)水量，設(shè)計(jì)參考值確定為1.5%的循環(huán)水量。
六 空調(diào)風(fēng)系統(tǒng)
在該工程中，對(duì)室內(nèi)主要功能房間的空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)做了如下設(shè)計(jì)：
（一）銀行、辦公室
各層風(fēng)機(jī)盤管、新風(fēng)機(jī)組以及屋頂?shù)募袩峄厥諜C(jī)組組成系統(tǒng)。在夏季與冬季，開啟電動(dòng)水閥運(yùn)行新風(fēng)機(jī)組；對(duì)于季節(jié)過渡，電動(dòng)水閥關(guān)閉。
（二）商業(yè)
風(fēng)機(jī)盤管與熱回收式新風(fēng)機(jī)組構(gòu)成系統(tǒng)。夏季，電動(dòng)水閥開啟，運(yùn)行全熱回收設(shè)備；冬季亦然。季節(jié)過渡時(shí)，電動(dòng)水閥關(guān)閉，停止運(yùn)行全熱回收設(shè)備。
（三）會(huì)議室、多功能廳
電動(dòng)水閥設(shè)置于空調(diào)水管上，電動(dòng)雙位調(diào)節(jié)閥設(shè)置于回風(fēng)、新風(fēng)管道上，熱水、冷水盤管與送風(fēng)機(jī)設(shè)置于空調(diào)機(jī)組內(nèi)。排風(fēng)機(jī)、空調(diào)機(jī)組構(gòu)成系統(tǒng)。在夏、冬季節(jié)，新風(fēng)閥的閥位調(diào)至最小，電動(dòng)水閥開啟，排風(fēng)機(jī)關(guān)閉。季節(jié)過渡時(shí)，新風(fēng)閥閥位調(diào)至最大，電動(dòng)水閥關(guān)閉，排風(fēng)機(jī)要全新風(fēng)開啟運(yùn)作。
（四）大堂
地板輻射采暖、排風(fēng)機(jī)、空調(diào)機(jī)組構(gòu)成系統(tǒng)。熱水、冷水盤管與送風(fēng)機(jī)設(shè)置在空調(diào)機(jī)組內(nèi)；電動(dòng)水閥設(shè)置在空調(diào)水管上；電動(dòng)雙位調(diào)節(jié)閥設(shè)置于回風(fēng)、新風(fēng)管上。在夏、冬季節(jié)，電動(dòng)水閥打開，排風(fēng)機(jī)關(guān)閉，新風(fēng)閥控制在最小閥位。在季節(jié)過渡時(shí)，電動(dòng)水閥關(guān)停，排風(fēng)機(jī)以全新風(fēng)運(yùn)行，新風(fēng)閥調(diào)節(jié)到最值。
七 關(guān)于風(fēng)機(jī)盤管加新風(fēng)空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計(jì)
（一）系統(tǒng)適用性
通過風(fēng)機(jī)盤管加新風(fēng)系統(tǒng)，可控制室內(nèi)溫度，室內(nèi)各房間也可設(shè)置不同溫度，非常靈活。如，若某些房間的負(fù)荷減小，自控裝置便能調(diào)節(jié)供冷、供熱量。若房間無人，則停用，可降低溫度標(biāo)準(zhǔn)，也可關(guān)閉風(fēng)機(jī)盤管，利于節(jié)能。所以，在寫字樓、賓館建筑使用頻繁。
1.室內(nèi)濕度、溫度保證。新風(fēng)處理到室內(nèi)狀態(tài)的低于等濕量線、等濕量線、等焓線為常見的風(fēng)機(jī)盤管加新風(fēng)系統(tǒng)處理方式。等焓線最為常用，該形式避免了室內(nèi)負(fù)荷負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)新風(fēng)處理方便。過程圖見圖4.
圖4
處理空氣的過程可列為：
經(jīng)風(fēng)機(jī)盤管處理后空氣的狀態(tài)為圖4中的點(diǎn)， 為風(fēng)機(jī)盤管處理后的風(fēng)量，根據(jù)混合原理：
，得到hMX，那么冷卻的過程就是NxMx這段距離。
風(fēng)機(jī)盤管的濕負(fù)荷處理能力存在限度，在現(xiàn)實(shí)中，只有冷卻過程線Nx-Mx與熱濕處理能力線重合，室內(nèi)溫濕度才能達(dá)到預(yù)想目標(biāo)，也就是Nx點(diǎn)。所以，對(duì)于某些場所有較高的濕度要求，那么風(fēng)機(jī)盤管加新風(fēng)系統(tǒng)是比較難以滿足住戶要求的。
2.確定風(fēng)機(jī)盤管規(guī)格。空調(diào)空間想要足夠舒適，就需要風(fēng)量的足夠。風(fēng)量低，會(huì)出現(xiàn)不一致的室內(nèi)溫度場、過低送風(fēng)溫度。《公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》等規(guī)范要求，空調(diào)區(qū)域的送風(fēng)溫差不超過10℃，換氣次數(shù)不超過5次/h。如果以冷量作為風(fēng)機(jī)盤管選擇標(biāo)準(zhǔn)，要參考送風(fēng)量，不能參考制冷量。
3.室內(nèi)環(huán)境影響。在風(fēng)機(jī)盤管經(jīng)過長時(shí)間工作后，制冷能力、出風(fēng)量會(huì)下降，其主要在于盤管表冷器表面有油污、塵埃堆積，較差的室內(nèi)空氣品質(zhì)，增加了風(fēng)阻，降低了傳熱系數(shù)。對(duì)北京多數(shù)寫字樓風(fēng)機(jī)盤管調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一個(gè)季度的運(yùn)行使得其制冷能力出現(xiàn)超過85%的下降。為此，要定時(shí)清洗過濾網(wǎng)。
（二）新風(fēng)送風(fēng)形式
1.風(fēng)機(jī)盤管前部送風(fēng)。
室內(nèi)送風(fēng)口位置設(shè)置新風(fēng)支管，混合風(fēng)機(jī)盤管送風(fēng)后，再往室內(nèi)送入。此送風(fēng)形式克服了風(fēng)機(jī)盤管后部送風(fēng)缺點(diǎn)，但是并聯(lián)空調(diào)送風(fēng)系統(tǒng)、新風(fēng)系統(tǒng)，難以平衡新風(fēng)與送風(fēng)間的壓差，特別在變化的風(fēng)機(jī)盤管風(fēng)機(jī)轉(zhuǎn)速環(huán)境下，送入新風(fēng)量受到影響，安裝也比較苦難。
2.風(fēng)機(jī)盤管后部送風(fēng)。混合新風(fēng)、回風(fēng)之后，再往風(fēng)機(jī)盤管送，在系統(tǒng)處理之后，空調(diào)房間便能接受新風(fēng)，此方式擁有簡單的安裝工作，但風(fēng)機(jī)盤管風(fēng)機(jī)轉(zhuǎn)速的變動(dòng)會(huì)影響實(shí)際新風(fēng)量，風(fēng)機(jī)盤管與新風(fēng)口位置近，此現(xiàn)象突出。在關(guān)閉風(fēng)機(jī)盤管時(shí)，過濾網(wǎng)的回風(fēng)口可能出現(xiàn)新風(fēng)的吹出，室內(nèi)衛(wèi)生無法保證。另外，風(fēng)機(jī)盤管中因新風(fēng)量的占用，風(fēng)機(jī)盤管也不能有效的對(duì)室內(nèi)回風(fēng)做處理。
3.新風(fēng)的獨(dú)立送入。也就是說空調(diào)房間直接接受新風(fēng)的送入，這樣，新風(fēng)量得到保證，新鮮度得到提高，方便安裝。如果考慮室內(nèi)空間美觀，新風(fēng)與風(fēng)機(jī)盤管送風(fēng)可通過在送風(fēng)箱設(shè)置一處出風(fēng)口，保證各自風(fēng)量穩(wěn)定。
在該工程建筑寫字樓空調(diào)設(shè)計(jì)中，還著重設(shè)計(jì)了空調(diào)水系統(tǒng)、空調(diào)自動(dòng)系統(tǒng)、防排煙與通風(fēng)系統(tǒng)防火、熱能動(dòng)力、檢測與監(jiān)控等，從全方位的確保空調(diào)設(shè)計(jì)能為寫字樓提供工作上的便利，生命安全上的保證。例如，空調(diào)水系統(tǒng)，其從監(jiān)測、控制兩方面做了設(shè)計(jì)。首先，監(jiān)測，主要內(nèi)容有冷卻水供回水溫度、冷水流量與供回水溫度、水泵進(jìn)出口壓力、冷卻塔于水泵故障過載的警報(bào)、冷水機(jī)組蒸發(fā)器進(jìn)出口壓力與水溫、設(shè)備自動(dòng)/手狀態(tài)、過濾水前后的壓差等。其次，控制，主要有冷卻塔風(fēng)機(jī)轉(zhuǎn)速控制、冷卻水變頻泵轉(zhuǎn)速控制、冷水變頻泵與冷水機(jī)組的獨(dú)立控制、旁通閥開度控制、電動(dòng)水閥電氣聯(lián)鎖控制等。
八 結(jié)語
高層寫字樓空調(diào)設(shè)計(jì)是比較復(fù)雜的問題，需要從施工圖設(shè)計(jì)入手，遵守相關(guān)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范，綜合冷熱源、空調(diào)、供暖、通風(fēng)、熱能動(dòng)力、防排煙與通風(fēng)系統(tǒng)防火設(shè)計(jì)，合理安排設(shè)計(jì)、施工分工工作。空調(diào)為建筑室內(nèi)環(huán)境提供了舒適的生活、工作條件，但空調(diào)設(shè)計(jì)并不是冷熱交換那么簡單，特別是對(duì)于高層寫字樓來說，更需要考慮其他關(guān)鍵因素，區(qū)分室內(nèi)不同環(huán)境，設(shè)置不同的空調(diào)系統(tǒng)。本文以北京某建筑寫字樓為例，介紹了基本設(shè)計(jì)要求，著重探討冷卻水系統(tǒng)、風(fēng)盤管加新風(fēng)系統(tǒng)，希望拋磚引玉，提高未來高層寫字樓空調(diào)設(shè)計(jì)質(zhì)量。
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【關(guān)鍵詞】高校圖書館；流通工作；計(jì)算機(jī)管理；優(yōu)勢；問題
中圖分類號(hào)：G251 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
前言
在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，高校圖書館的流通工作采用了先進(jìn)的計(jì)算機(jī)管理技術(shù)來為圖書管理更好的開展工作，計(jì)算機(jī)全方位的管理也是必然趨勢，它可以滿足圖書館的讀者要求，同時(shí)在科學(xué)和科研中發(fā)揮更全面的作用。
二、圖書館流通工作中計(jì)算機(jī)管理的優(yōu)越性
我國從1997年4月開始使用圖書館流通管理系統(tǒng)。對(duì)20多萬冊圖書實(shí)行計(jì)算帆管理。通過半年多的實(shí)踐證明，自動(dòng)化管理具有極大的優(yōu)越性。
1.簡化了圖書的借閱手續(xù)
使用計(jì)算機(jī)管理圖書借閱，簡化了圖書的借閱手續(xù)，讀者無須填寫書卡和借書證，用探頭掃描瞬間即可完成，速度快、效率高。既減輕了工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，也給讀者節(jié)省了不少時(shí)聞，提高了工作效率和工作質(zhì)量。我館的借還書數(shù)量大，昔日手工辦理借還手續(xù)，每天完成200多冊圖書的借還就感覺得非常辛苦。遇到高峰期，更加忙不過來，因此常發(fā)生插錯(cuò)卡、抽錯(cuò)卡等差錯(cuò)。流通工作實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)管理后，工作效率大大提高，工作人員從繁重的手工作業(yè)中解脫出來，只要數(shù)秒鐘時(shí)間就可完成有關(guān)手續(xù)，既簡便省時(shí)又準(zhǔn)確清楚。
2.便于擋案管理和流通統(tǒng)計(jì)分析
我校每年大約有3000多讀者畢業(yè)和新生入校。要消除和建立這些讀者檔案，以前手工操作就要花費(fèi)大量的人力和時(shí)間，用計(jì)算機(jī)管理讀者檔案就方便多了。只要按動(dòng)幾個(gè)鍵就可刪除檔案，新生入學(xué)建擋只需到學(xué)生處拷貝過來。便可提前打印制作借書證，做好流通數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分折是改進(jìn)讀者服務(wù)工作。不斷提高服務(wù)質(zhì)量和藏書質(zhì)量的依據(jù)，使用計(jì)算機(jī)能及時(shí)、迅速、準(zhǔn)確地進(jìn)行各項(xiàng)流通工作的統(tǒng)計(jì)。如借還書量、各類圖書的借閱情況等，通過流通統(tǒng)計(jì)分析，可反映圖書的利用狀況。可反映讀者的閱讀傾向。及時(shí)向有關(guān)部門反映圖書的3.有利于嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度使用計(jì)算機(jī)管理，一旦讀者有逾期圖書或拖欠罰款現(xiàn)象。電腦會(huì)清楚顯示出超期天數(shù)和罰款金額，任何讀者在電腦面前都得照章辦理。由于嚴(yán)格執(zhí)行借閱制度，圖書超期的現(xiàn)象明顯減少，圖書利用率也大大提高。
4.實(shí)行崗位責(zé)任制
現(xiàn)代化管理必須建立一整套完整的科學(xué)管理體系，責(zé)任到人，實(shí)行崗位責(zé)任制。我舴給有關(guān)人員設(shè)定權(quán)限。建立各自的工號(hào)。嚴(yán)禁用他人的工號(hào)進(jìn)入系統(tǒng)。各個(gè)崗位由專人負(fù)責(zé)。如讀者檔案管理、流通管理、典藏管理等。這樣。出了問題就可以查到直接責(zé)任者。使工作人員加強(qiáng)了責(zé)任心。不僅計(jì)算機(jī)管理實(shí)行崗位責(zé)任制，就連圖書上架整架都落實(shí)到人。定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，使每個(gè)工作人員都明確自己的職責(zé)。
5.有利于讀者查詢和檢索
計(jì)算機(jī)顯示又快又準(zhǔn)，在查詢、檢索方面極具優(yōu)勢。對(duì)圖書的查詢和檢索，讀者只要通過書名或著者、主題詞、索書號(hào)、IS．BN等途徑在計(jì)算機(jī)上查找圖書資料，就能非常方便地查尋到圖書的館藏狀態(tài)、圖書的去向及讀者的借閱情況等。
三、圖書管理是流通工作計(jì)算機(jī)管理的重點(diǎn)
圖書作為管理體系中的客體和對(duì)象，始終是管理工作的重點(diǎn)。圖書實(shí)行開架借閱后，人與書有了充分的接觸，在讀者借閱方便的同時(shí)，讀者與圖書之間也產(chǎn)生了矛盾如圖書丟失、破損、亂架、撕頁、“開天窗”、抽磁條等一系列問題，既影響了圖書的正常流通，也影響了讀者的閱讀，為了加強(qiáng)開架倦閱的科學(xué)管理，我們也采取了一些對(duì)策。
1.安裝圖書監(jiān)測儀，減少圖書丟失率
開架借閱使圖書在流通中處于一卟全開放的環(huán)境中，對(duì)圖：棒的安全是一個(gè)潛在的威脅。我館在新館開放之際，裝備了全套的圖書監(jiān)測系統(tǒng)。不僅每個(gè)開架書庫和閱覽室都安裝有監(jiān)測儀，而且在圈書館大門人口處也安裝有監(jiān)測儀。使用過程中，經(jīng)常進(jìn)行性能校驗(yàn)，按技術(shù)規(guī)范操作，使監(jiān)測系統(tǒng)始終處于最佳的工作狀態(tài)。對(duì)圖書來說，在新書由采編部加工時(shí)就貼上磁條。使新書一進(jìn)館就處于監(jiān)控狀態(tài)，凡來辦理借閩手續(xù)的圖書經(jīng)過安全通道時(shí)。監(jiān)測系統(tǒng)就會(huì)報(bào)警。
2.采取有效措旋，加強(qiáng)條形碼的保護(hù)
條形碼是計(jì)算機(jī)識(shí)別圖書的關(guān)鍵，可以說它是圖書的身份證，由于條形碼在使用過程中遭受磨損，影響了條碼的可讀性和準(zhǔn)確性，影響了圖書的正常借閱；另外，有的讀者對(duì)條形碼不愛護(hù)。在條形碼上任意亂涂亂畫，摳除甚至撕毀，致使條形碼無法識(shí)別。對(duì)人為損壞和更換條形碼行為進(jìn)行必要的經(jīng)濟(jì)處罰和紀(jì)律處分。其次，給條形碼加貼保護(hù)塑料膜，以有效地延長條形碼的使用壽命。
3.合理排架，建立清點(diǎn)制度
讀者在進(jìn)入開架書庫選書時(shí)，由于有些讀者不了解分類體系和排架規(guī)律，出現(xiàn)了放錯(cuò)位置的現(xiàn)象。有的讀者自己圖一時(shí)方便。走到哪個(gè)架位就將書插到哪兒。為克服亂架、錯(cuò)架現(xiàn)象。首先必須有合理的排架。并設(shè)立醒目的類目標(biāo)志。
(一)在書庫內(nèi)比較醒目的位置設(shè)立新書架及常用書籍架位，讓讀者能夠比較快捷地找到新進(jìn)書及常用書，既減少了讀者的借閱時(shí)間，又滿足了讀者的需要，另外一方面，又將書籍快捷地推薦給了讀者。比如我館就將英語有關(guān)四、六級(jí)考試的圖書設(shè)立專架，放在書庫中十分醒目的位置，讀者使用起來非常方便。
(二)開架書庫的布局盡可能體現(xiàn)方便讀者原則。開架書庫的排架應(yīng)最大限度地便于讀者選擇和使用藏書為準(zhǔn)，一般分類越細(xì)，排架越整齊。越能方便讀者，減少亂架。
(三)設(shè)置清晰明了的架標(biāo)。架標(biāo)是揭示書刊文獻(xiàn)宏觀特征與排架的標(biāo)志，是藏書組織的一個(gè)重要組成部分，它具有指引讀者和管理人員查找圖書，防止亂架、錯(cuò)架的功能。
(四)及時(shí)剔除冷門圖書。書架如果擁擠，給讀者選書、管理人員上架、整架都帶來不便，也容易造成圖書的損壞，因此，對(duì)一些利用率不高的圖書應(yīng)及時(shí)剔除，避免因?yàn)闀軗頂D造成不必要的亂架、損書現(xiàn)象。讀者如有借閱需求，可以到密集書庫內(nèi)辦理借書手續(xù)，這樣，其余利用率高的圖書管理起來就十分方便。
(五)加強(qiáng)管理人員的責(zé)任心。對(duì)亂架、錯(cuò)架的圖書及時(shí)調(diào)整，對(duì)于破損圖書，及時(shí)修補(bǔ)，使館藏圖書得到充分利用。
(六)建立清點(diǎn)制度。開架書庫應(yīng)每年清點(diǎn)一次，做好記錄，做到心中有數(shù)，應(yīng)采取加貼磁條或加裝硬殼等方法，減少圖書的丟失率；對(duì)排架位置不正確的圖書，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正。
四、計(jì)算機(jī)在圖書流通工作應(yīng)用中出現(xiàn)的問題
1.計(jì)算機(jī)軟件和系統(tǒng)硬件設(shè)備的問題
(一)系統(tǒng)軟件質(zhì)量不過關(guān)，運(yùn)行時(shí)會(huì)出現(xiàn)故障。在借還圖書的高峰期，如終端機(jī)器工作負(fù)荷量較大，就會(huì)造成死機(jī)，使借還圖書出現(xiàn)不應(yīng)有的差錯(cuò)。
(二)條碼閱讀器經(jīng)過長時(shí)間使用，在照讀條碼時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)誤讀，或閱讀時(shí)間過長，可能會(huì)影響條碼閱讀的準(zhǔn)確性。
(三)圖書防盜監(jiān)測儀的性能不穩(wěn)定。監(jiān)測儀的工作質(zhì)量直接影響到書庫的管理。監(jiān)測儀在使用過程中可能會(huì)出現(xiàn)靈敏度下降或其它問題，導(dǎo)致流通工作不能正常開展，給書庫的管理帶來一定困難。
2.工作人員操作問題
工作人員操作中出現(xiàn)圖書漏借、錯(cuò)借及漏還現(xiàn)象，這是一個(gè)在計(jì)算機(jī)操作過程中普遍存在的問題。造成這個(gè)問題的主要原因在于：
(一)圖書條形碼破損或不清楚，條碼閱讀器辨別失誤，發(fā)生錯(cuò)讀。
(二)條碼閱讀器本身陳舊或質(zhì)量不穩(wěn)定，發(fā)生錯(cuò)讀。
(三)操作人員思想不集中，注意力分散，沒有注意到電腦屏幕上的顯示。
3.書庫管理問題
由于計(jì)算機(jī)操作借還圖書簡便快捷，大大方便了讀者，但讀者入庫找書，借閱量增大，開架管理跟不上，造成圖書亂架，破損嚴(yán)重。
結(jié)束語
高校圖書館采用計(jì)算機(jī)管理是目前高校普遍采用的方式，它也代表著圖書事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。同時(shí)，在采用計(jì)算機(jī)管理圖書館的時(shí)候存在一些問題，這需要我們在工作中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探索科學(xué)的管理方式，為高校的圖書館工作提供更科學(xué)便捷的服務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 王幼貞．圈書電腦借閱的管理．圖書館研究與工作,1995.(1).
[2] 張寶璩．談我館流通開架借閱的計(jì)算機(jī)管理，福建圖書館學(xué)刊，1995．(2).
1．具有計(jì)算機(jī)類或財(cái)經(jīng)、管理類大學(xué)本科畢業(yè)以上學(xué)歷。
2．主任（副主任）應(yīng)具同級(jí)副職任職2年以上或下級(jí)崗位任職5年以上的工作經(jīng)歷。
3．應(yīng)具有相關(guān)專業(yè)中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。
（二）知識(shí)要求：
1.熟悉黨和國家有關(guān)科學(xué)技術(shù)工作的方針、政策、法律、法規(guī)。掌握煙草專賣法、專利法、技術(shù)合同法及標(biāo)準(zhǔn)化法等法律法規(guī)。熟悉有關(guān)保密法規(guī)。熟悉本系統(tǒng)生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)節(jié)及統(tǒng)計(jì)分析的基本知識(shí)。
2.了解煙草業(yè)務(wù)流程、標(biāo)準(zhǔn)化、安全技術(shù)、計(jì)算機(jī)、專利、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析及技術(shù)行政管理等知識(shí)。了解國內(nèi)外煙草行業(yè)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。
（三）能力要求：
1．理解判斷能力：能準(zhǔn)確理解、執(zhí)行黨和國家的方針、政策及上級(jí)指示精神。能對(duì)北京煙草信息化發(fā)展方向提出分析判斷性意見。
2．組織協(xié)調(diào)能力：能組織本部門人員共同參與業(yè)務(wù)工作。能協(xié)調(diào)與有關(guān)部門和單位的工作關(guān)系。
3．語言文字能力：具有草擬、審核指導(dǎo)性文件、專題調(diào)研報(bào)告 和技術(shù)論文的能力。具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力。
（四）素質(zhì)要求：
1．具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和責(zé)任心，工作細(xì)致認(rèn)真，能承受很大的工作壓力。
2．具有刻苦鉆研的精神和銳意創(chuàng)新的積極性。
關(guān)鍵詞 移動(dòng)設(shè)備；英語學(xué)習(xí)；手機(jī)
中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
文章編號(hào)：1671-489X（2014）22-0032-02
1 引言
移動(dòng)設(shè)備的廣泛應(yīng)用給人們的生活帶來巨大的變化，同時(shí)也對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，由此而產(chǎn)生了移動(dòng)學(xué)習(xí)。Kukulska-Hulme（2008）將移動(dòng)學(xué)習(xí)定義為可以隨時(shí)隨地利用手持設(shè)備進(jìn)行的正式或非正式學(xué)習(xí)。移動(dòng)學(xué)習(xí)使學(xué)生不再受時(shí)間和空間的限制，可以根據(jù)個(gè)人需要在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行。這和2007年教育部頒發(fā)的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》的精神不謀而合：“新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語教學(xué)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，朝著個(gè)性化、自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。”因此，如何利用移動(dòng)設(shè)備促進(jìn)英語學(xué)習(xí)成為教師共同面對(duì)的問題。
2 大學(xué)生利用移動(dòng)設(shè)備學(xué)習(xí)英語的情況調(diào)查及分析
調(diào)查目的 本次調(diào)查的目的是了解學(xué)生移動(dòng)設(shè)備的持有和使用情況。同時(shí)通過對(duì)比初、中、高級(jí)班學(xué)生移動(dòng)英語學(xué)習(xí)情況，了解不同水平的學(xué)生之間移動(dòng)學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)需求是否存在差異。
調(diào)查對(duì)象 從吉林大學(xué)大二英語班級(jí)中隨機(jī)抽取初、中、高級(jí)班各一個(gè)，共181名學(xué)生。其中，初級(jí)班55人，回收有效問卷53份；中級(jí)班62人，回收有效問卷59份；高級(jí)班64人，回收有效問卷59份。有效問卷占問卷總數(shù)的94.48%。
調(diào)查方法 筆者參考國內(nèi)外專家的相關(guān)研究成果，結(jié)合吉林大學(xué)教學(xué)實(shí)踐，設(shè)計(jì)相應(yīng)問卷，問卷中既包括單選題，也包括多選題。
研究工具 筆者將回收后的問卷進(jìn)行量化處理并用SPSS 11.0進(jìn)行分析。
調(diào)查結(jié)果的整理與分析
1）大學(xué)生移動(dòng)設(shè)備的持有情況。調(diào)查結(jié)果顯示，100%的學(xué)生擁有手機(jī)，29.24%的學(xué)生擁有MP3，11.11%的學(xué)生擁有MP4，12.87%的學(xué)生擁有MP5，另有4.68%的學(xué)生擁有掌上電腦。95%的學(xué)生擁有智能手機(jī)，16.37%的學(xué)生使用3G卡。學(xué)生擁有的手機(jī)中，97.08%具備錄音功能，95.32%能夠播放音頻，90.06%能夠播放視頻，66.67%能接發(fā)電子郵件，89.47%能夠?yàn)g覽網(wǎng)頁。
以上數(shù)據(jù)表明，要想讓所有學(xué)生參與到移動(dòng)學(xué)習(xí)中來，手機(jī)是首選，其次是各種便攜式音、視頻播放器，最后是掌上電腦。同時(shí)需要注意的是，雖然所有學(xué)生都擁有手機(jī)，但手機(jī)的類型和功能之間存在較大差異。因此，教師應(yīng)全面考慮學(xué)生的情況，選擇適合學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)。
2）大學(xué)生使用手機(jī)各功能的情況。調(diào)查結(jié)果顯示：52.05%的學(xué)生最常使用的功能為接打電話，8.77%的學(xué)生最常使用的功能為收發(fā)短信息，28.07%的學(xué)生最常利用手機(jī)上網(wǎng)，2.92%的學(xué)生最常用手機(jī)打游戲，另有8.19%的學(xué)生最經(jīng)常利用手機(jī)聽音頻。由此可見，手機(jī)上網(wǎng)是學(xué)生最常用到的功能。這個(gè)結(jié)果與中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心2013年1月的《第31次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》相一致。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，要充分考慮到這一趨勢。
3）大學(xué)生利用移動(dòng)設(shè)備學(xué)習(xí)英語的情況。調(diào)查結(jié)果表明，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)自發(fā)地利用移動(dòng)設(shè)備學(xué)習(xí)英語，其中利用移動(dòng)設(shè)備查單詞的最多，其次是聽英文歌曲，再次是看英文視頻，還有利用其他方式學(xué)習(xí)英語的，上網(wǎng)瀏覽英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站的人數(shù)最少。在利用移動(dòng)設(shè)備查單詞方面，此次調(diào)查結(jié)果與教學(xué)中所觀察到的情況是一致的。然而手機(jī)和電子詞典缺乏短語、搭配、例句、語法等信息（李錫江等，2012），同時(shí)在閱讀過程中頻繁查單詞，不利于好的閱讀習(xí)慣的形成。因此，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生使用移動(dòng)設(shè)備查單詞加以引導(dǎo)。由于有一半以上的學(xué)生利用移動(dòng)設(shè)備聽英文歌曲，因此，教師可以將英文歌曲作為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。另外，調(diào)查結(jié)果表明，通過觀看英文視頻學(xué)習(xí)英語的學(xué)生相對(duì)較少，而英文電影、電視劇、公開課、科教視頻等往往可以為學(xué)生提供真實(shí)的語言材料，且頗具趣味性和教育性。因此，教師可以將經(jīng)典的、難度適宜的、帶有中文或英文字幕的視頻推薦給學(xué)生。考慮到學(xué)生中利用手機(jī)上網(wǎng)的人數(shù)較多，而瀏覽英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站的學(xué)生很少，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)英語。由于英語水平高的學(xué)生更傾向于聽英文歌曲、看英文視頻、瀏覽英語網(wǎng)站，因此，教師在教學(xué)過程中要充分意識(shí)到以上活動(dòng)對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響，同時(shí)也要考慮到英語較差的學(xué)生的畏難情緒，通過選擇適合的語言材料、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)等方式幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)焦慮。
4）大學(xué)生移動(dòng)英語學(xué)習(xí)需求。調(diào)查結(jié)果顯示，39.77%的學(xué)生希望借助移動(dòng)設(shè)備提高詞匯量，77.78%的學(xué)生希望提高聽力，53.22%的學(xué)生希望提高口語，29.82%的學(xué)生希望提高閱讀，23.98%的學(xué)生希望提高翻譯，21.05%的學(xué)生希望提高寫作。
5）大學(xué)生電腦和網(wǎng)絡(luò)的使用情況。考慮到移動(dòng)設(shè)備上網(wǎng)費(fèi)用較高，不同的移動(dòng)設(shè)備在功能上存在較大差異，臺(tái)式電腦上網(wǎng)對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)是有益的補(bǔ)充，筆者在問卷的最后設(shè)置了與電腦和網(wǎng)絡(luò)使用有關(guān)的題目。調(diào)查結(jié)果顯示，74.85%的學(xué)生擁有電腦，67.84%的學(xué)生用臺(tái)式電腦上網(wǎng)，且有79.53%的學(xué)生平均每天上網(wǎng)時(shí)間為1小時(shí)以上。但僅有27.49%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)方便，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)速過慢。
3 結(jié)論與建議
根據(jù)上述統(tǒng)計(jì)分析，得出以下主要結(jié)論，并提出提高大學(xué)生移動(dòng)英語學(xué)習(xí)的若干建議。
教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行移動(dòng)英語學(xué)習(xí)時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況 從調(diào)研中可以看出，學(xué)生所持有的移動(dòng)設(shè)備種類上有差異，即使是同種移動(dòng)設(shè)備，如手機(jī)，不同品牌和型號(hào)之間在功能上也存在很大的差異。同時(shí)，英語水平不同的學(xué)生在移動(dòng)學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)需求等方面也存在顯著差異。教師在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)要考慮到這些差異，讓學(xué)生都能從移動(dòng)英語學(xué)習(xí)中受益。
移動(dòng)學(xué)習(xí)過程中要將英語學(xué)習(xí)的各個(gè)方面有機(jī)結(jié)合起來 研究表明，學(xué)生想要提高的不是某種單一的語言技能，而是多種能力。比如盡管聽力是學(xué)生最急于提高的能力，但他們對(duì)口語、詞匯等方面的提高也有迫切的需求。以往的研究往往關(guān)注的是利用移動(dòng)學(xué)習(xí)提高學(xué)生某一方面的能力，綜合性研究較少。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，可以考慮同時(shí)提高學(xué)生的幾種技能。
比如，教師可以搜集一些短小的、難度適宜且趣味性強(qiáng)的聽力音頻，將音頻排序后發(fā)給學(xué)生，并要求學(xué)生每天聽一個(gè)。每天早晨，教師將當(dāng)天的音頻中出現(xiàn)的幾個(gè)四、六級(jí)重點(diǎn)詞匯的發(fā)音、詞性和漢語意思通過飛信等方式發(fā)給學(xué)生。這樣一方面便于學(xué)生理解音頻，另一方面也擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量。然后學(xué)生可以將總結(jié)好的大意或關(guān)鍵句發(fā)送到班級(jí)博客上，可以是文字材料或自己錄制的音頻，學(xué)生之間可以彼此交流和評(píng)論。然后教師可以將聽力材料的文本發(fā)送到班級(jí)的博客上，便于學(xué)生了解自己的聽力效果，同時(shí)也提高了學(xué)生的閱讀和翻譯能力。
移動(dòng)設(shè)備和臺(tái)式機(jī)的優(yōu)勢相結(jié)合 教師在引導(dǎo)移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生將各種移動(dòng)設(shè)備的優(yōu)勢結(jié)合起來。不僅如此，考慮到學(xué)生臺(tái)式機(jī)擁有率高、WiFi尚未普及等因素，可以將臺(tái)式機(jī)和移動(dòng)設(shè)備的優(yōu)勢相結(jié)合。移動(dòng)設(shè)備方便攜帶、交互性強(qiáng)，臺(tái)式機(jī)操作方便、信息量大，兩者相結(jié)合更有益于語言學(xué)習(xí)。
移動(dòng)技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)法的結(jié)合 以往的研究者反復(fù)告誡教師在利用移動(dòng)技術(shù)的同時(shí)一定要充分考慮教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，避免僅僅將它作為教師向?qū)W生傳遞材料的工具。要考慮到移動(dòng)設(shè)備交互性的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生間、師生間的互動(dòng)。同時(shí)，在布置教學(xué)任務(wù)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生的合作。只有將先進(jìn)技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，才能達(dá)到英語教學(xué)的目的。此外，教師還應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注移動(dòng)技術(shù)的新發(fā)展。比如在以往研究中，研究者通常用短信和學(xué)生互動(dòng)，無形中增加了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。而隨著飛信、微信的出現(xiàn)，教師和學(xué)生之間可以實(shí)現(xiàn)更低費(fèi)用的互動(dòng)。相信教師會(huì)在了解學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求后，結(jié)合移動(dòng)設(shè)備的優(yōu)勢促進(jìn)英語教學(xué)。■
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（一）就業(yè)面不斷拓寬
近幾年，水土保持與荒漠化防治專業(yè)就業(yè)形勢總體發(fā)展良好。2011年3月1日，《中華人民共和國水土保持法》正式施行，為水土保持與荒漠化防治工作的推進(jìn)樹立了重要的里程碑，為本行業(yè)的人才培養(yǎng)提供了重要的政策支撐，學(xué)生就業(yè)工作迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。目前基層水土保持單位大多設(shè)在水利局內(nèi)或?yàn)樗值南聦賳挝唬⒔煌ā㈣F道、電力、冶金等各行業(yè)的設(shè)計(jì)院或企業(yè)大多都設(shè)有“水保室”或“環(huán)評(píng)水保室”，這些單位都需要引進(jìn)水土保持專業(yè)的人才。交通、冶金、鐵路等行業(yè)具有開發(fā)建設(shè)項(xiàng)目水土保持方案編制資質(zhì)的單位，也需要引進(jìn)本專業(yè)的畢業(yè)生，打破了水土保持專業(yè)畢業(yè)生只在本行業(yè)就業(yè)的局面，因而多個(gè)行業(yè)成為水土保持專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的重要渠道，畢業(yè)生的就業(yè)面大大拓寬。
（二）本科畢業(yè)生的就業(yè)選擇呈多元化趨勢
近幾年，水土保持與荒漠化防治專業(yè)本科畢業(yè)生呈現(xiàn)就業(yè)去向多元化的特點(diǎn)。以北京林業(yè)大學(xué)為例，2010～2012屆本科畢業(yè)生中申請(qǐng)出國的占畢業(yè)生總數(shù)的4％左右，主要去往美國、英國等國家。讀研深造的占本科生總數(shù)的53％左右，應(yīng)屆畢業(yè)生的保研率一直保持在15％～18％之間，考研率在30％以上。在讀研的畢業(yè)生中，有70％以上選擇在本校讀研，選擇在外校讀研的主要集中在中科院、北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國林科院、水科院等院校與科研院所。直接參加就業(yè)的占43％左右。從畢業(yè)生就業(yè)的行業(yè)性質(zhì)來看，進(jìn)入國有企業(yè)、政府、事業(yè)單位工作的占畢業(yè)生人數(shù)的20％左右，進(jìn)入民營企業(yè)的占70％左右，參加國家、地方基層服務(wù)項(xiàng)目的占畢業(yè)生總數(shù)的3％左右。在就業(yè)區(qū)域上，北京就業(yè)市場基本趨近飽和，崗位增加放緩，在京就業(yè)的人數(shù)明顯下降，占簽訂畢業(yè)生人數(shù)的5％左右；大多數(shù)畢業(yè)生離京赴外地就業(yè)，其中一級(jí)省會(huì)城市及二線城市占83％左右，且以東部地區(qū)、南方地區(qū)居多。水土保持與荒漠化防治專業(yè)本科生畢業(yè)生就業(yè)的多元化特點(diǎn)與高校其他專業(yè)有共性之處，也有其專業(yè)的獨(dú)特性。
（三）用人單位對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)和學(xué)歷要求不斷提高
隨著水土保持事業(yè)的發(fā)展，其行業(yè)科技含量大幅度提高，用人單位對(duì)畢業(yè)生的學(xué)歷要求也呈明顯的上升趨勢。例如開發(fā)建設(shè)項(xiàng)目水土保持方案的編制要掌握工程措施和工程概預(yù)算的基本知識(shí)，畢業(yè)生如果工程意識(shí)淡薄、不懂得行業(yè)規(guī)范、國標(biāo)、法律法規(guī)、ISO質(zhì)量管理等一整套工作技能，就無法適應(yīng)行業(yè)的需要。現(xiàn)在政府機(jī)關(guān)、國企及事業(yè)單位對(duì)畢業(yè)生的要求是碩士以上學(xué)歷。從近幾年北京林業(yè)大學(xué)水保研究生就業(yè)情況分析看，80％以上的畢業(yè)研究生進(jìn)入國企、事業(yè)、國家機(jī)關(guān)工作；20％左右的研究生進(jìn)入私營企業(yè)或選擇基層就業(yè)服務(wù)項(xiàng)目，研究生的留京比率也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出本科畢業(yè)生，約為30％。
（四）地區(qū)差異對(duì)畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生一定影響水土保持與荒漠化防治行業(yè)是受政府和水利部門監(jiān)督和管理的。地區(qū)不同各地的政策也有差異，水土保持與荒漠化防治行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r也不同。其中，部分南方省份，如四川和浙江水保行業(yè)的監(jiān)管比較嚴(yán)格，水土保持與荒漠化防治的甲、乙級(jí)資質(zhì)大多控制在具有事業(yè)編制的各設(shè)計(jì)院中（如浙江水利水電勘測設(shè)計(jì)院、四川水利水電勘測設(shè)計(jì)院等），進(jìn)入這些單位需要參加各省水利廳事業(yè)單位的統(tǒng)一考試，單位接收人員不具有太大的自，而且要求很多、門檻較高；而廣東、云南水土保持與荒漠化防治行業(yè)的市場發(fā)展相對(duì)較早，各類水土保持與荒漠化防治公司和企業(yè)也較多，也具有相應(yīng)的水保資質(zhì)，這些企業(yè)成為接受本專業(yè)本科生的主力軍（如云南“今禹”生態(tài)工程咨詢有限公司、深圳深水水務(wù)咨詢有限公司等）。目前，我國擁有水土保持方案編制甲級(jí)資質(zhì)的單位共有130家，擁有乙級(jí)資質(zhì)的單位共有862，丙級(jí)有1204家，分布在全國各省會(huì)城市或二、三線城市，單位的資質(zhì)反映了實(shí)力，是畢業(yè)生就業(yè)選擇的重要參考。
二、水土保持與荒漠化防治專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主流行業(yè)的分析
根據(jù)水土保持行業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展和近期工作的社會(huì)調(diào)查，水土保持與荒漠化防治畢業(yè)生的主要崗位群可分為5個(gè)方面。
（一）水土保持生態(tài)建設(shè)項(xiàng)目的前期工作
1．水土保持規(guī)劃設(shè)計(jì)指根據(jù)土壤侵蝕狀況和自然社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，應(yīng)用水土保持原理、生態(tài)學(xué)原理及經(jīng)濟(jì)規(guī)律而制定的水土保持綜合治理開發(fā)的總體部署和實(shí)施安排的工作計(jì)劃。規(guī)劃設(shè)計(jì)分為大流域或其主要支流為單元的水土保持規(guī)劃和以小流域或以鄉(xiāng)、村為單元的水土保持規(guī)劃。2．項(xiàng)目建議書、可行性報(bào)告和工程初步設(shè)計(jì)主要是對(duì)規(guī)劃方案中具體治理措施、施工方案提供進(jìn)一步的理論支持、細(xì)化的施工組織方案以及對(duì)人力、物力、財(cái)力投資的收益率分析。
（二）水土保持動(dòng)態(tài)監(jiān)測
水土保持動(dòng)態(tài)監(jiān)測是水土保持工作的重要組成部分，是從保持水土資源和維護(hù)良好的生態(tài)環(huán)境出發(fā)，運(yùn)用地面監(jiān)測、遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)等多種信息獲取和處理手段對(duì)水土狀況進(jìn)行監(jiān)測，對(duì)水土流失的成因、數(shù)量、強(qiáng)度、影響范圍、危害及其防治效果進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測和評(píng)估，這也是水土流失預(yù)防、監(jiān)督和治理工作的基礎(chǔ)。水土保持監(jiān)測工作需要從業(yè)人員深入項(xiàng)目的一線，采集和測量各種數(shù)據(jù)。雖然我國水土保持監(jiān)測領(lǐng)域擁有眾多現(xiàn)代化技術(shù)，但是仍需要專人在野外從事儀器維護(hù)和信息采集工作。
（三）開發(fā)建設(shè)項(xiàng)目水土保持方案的編制
水土保持方案編制是水土保持行業(yè)中的主要工作。由于《水土保持法》的實(shí)施，凡開發(fā)建設(shè)項(xiàng)目必須做水土保持方案，以預(yù)防水土流失，并兼顧生態(tài)和諧。編寫水土保持方案需要依據(jù)《水土保持技術(shù)規(guī)程》，通過實(shí)地探查，確定該項(xiàng)目水土流失主要影響因子，并提供解決方案。方案不僅包括可行性分析，還需編寫項(xiàng)目概預(yù)算，從業(yè)者需有較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)。
（四）水土保持監(jiān)督管理與行政執(zhí)法
目前，水土保持事業(yè)蓬勃開展，但各項(xiàng)水土保持工程的施工與管理水平仍良莠不齊。近年來，國家進(jìn)一步完善了相關(guān)法規(guī)，加強(qiáng)了水土保持資質(zhì)的管理。從業(yè)者不僅需熟知各種水土保持的法規(guī)和技術(shù)規(guī)程，還需要通過嚴(yán)格的考試，才能從事水土保持的監(jiān)督管理與行政執(zhí)法工作。
（五）水土保持的行政管理、科研、宣傳、培訓(xùn)等工作
據(jù)調(diào)查，水土保持與荒漠化防治專業(yè)畢業(yè)生的崗位群還分布在各級(jí)水土保持行政單位和水土保持科研所、水土保持技術(shù)推廣站等。因水土保持工程項(xiàng)目作為生態(tài)建設(shè)的主體工程，在農(nóng)、林、計(jì)劃、監(jiān)理等部門都有涉及，所以這些單位也有對(duì)水土保持與荒漠化防治專業(yè)畢業(yè)生的崗位需求。
三、水土保持與荒漠化防治專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯指導(dǎo)方案
水土保持與荒漠化防治作為實(shí)踐性與應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生在就業(yè)方面表現(xiàn)出既有優(yōu)勢也有劣勢的特點(diǎn)。優(yōu)勢表現(xiàn)在學(xué)生可以依據(jù)專業(yè)涵蓋的各個(gè)方向及自身的愛好選擇自己的職業(yè)目標(biāo)，劣勢表現(xiàn)在本行業(yè)屬長線專業(yè)，很容易出現(xiàn)“大小年”及就業(yè)質(zhì)量不高的現(xiàn)象。因而，學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)專業(yè)愛好和自身優(yōu)勢，幫助其樹立合理的職業(yè)目標(biāo)，“早規(guī)劃、早動(dòng)手、早實(shí)踐”。
（一）幫助學(xué)生做出正確的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)
學(xué)生在校期間應(yīng)加強(qiáng)與外界社會(huì)的溝通與交流，走出校園，接觸并了解社會(huì)，通過面對(duì)面的訪談了解各行業(yè)對(duì)人才的需求，尋訪成功人士并收集業(yè)內(nèi)成功者的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和成功經(jīng)驗(yàn)；通過參加職業(yè)競賽等為個(gè)人職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)提供參考，發(fā)掘自身的特長與興趣，及早做出個(gè)性化的定位；通過參加人才交流會(huì)和就業(yè)實(shí)踐，與用人單位接觸，使原定目標(biāo)在實(shí)踐中得到校正；廣泛收集信息，通過各種人脈資源、組織資源收集信息，擴(kuò)大自己就業(yè)選擇的空間；把個(gè)人特點(diǎn)與專業(yè)特色結(jié)合起來，依據(jù)個(gè)性特點(diǎn)規(guī)劃職業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)各個(gè)階段之間的銜接。目標(biāo)管理和階段性調(diào)試是進(jìn)行職業(yè)生涯指導(dǎo)的關(guān)鍵所在。
（二）結(jié)合專業(yè)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)
學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)一般包括3個(gè)階段：入校前，大部分同學(xué)對(duì)專業(yè)不是很了解，對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)很模糊；入校初期，經(jīng)學(xué)院和學(xué)長學(xué)姐的介紹，開始知道專業(yè)的主要內(nèi)容；隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)不斷加深，興趣增高，但也會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)自身發(fā)展目標(biāo)把握不清晰的現(xiàn)象。因此，就業(yè)指導(dǎo)要做好以下3方面。1．了解專業(yè)設(shè)置，盡早樹立職業(yè)目標(biāo)目前擁有同類專業(yè)的高校在專業(yè)及課程設(shè)置方面有很大的趨同，缺少自已的特色，人才培養(yǎng)模式易于與市場脫節(jié)［3］。所以作為應(yīng)用性較強(qiáng)的水土保持與荒漠化防治專業(yè)既要注重科研型的人才培養(yǎng)，也要重視對(duì)目前市場需求量大的技能型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。因而，從新生入校開始，就要充分利用新生入學(xué)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃課、專業(yè)交流會(huì)、班會(huì)等途徑，協(xié)助新生盡快認(rèn)識(shí)專業(yè)、了解本專業(yè)的設(shè)置，使學(xué)生做到心中有數(shù)，引導(dǎo)其從自身的實(shí)際情況出發(fā)設(shè)定職業(yè)目標(biāo)。2．堅(jiān)持正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀通過相關(guān)負(fù)責(zé)人向?qū)W生介紹本專業(yè)的就業(yè)形勢，提供具體的解決方案供學(xué)生選擇，幫助他們了解行業(yè)勞動(dòng)力市場的信息，提高學(xué)生職業(yè)化的素質(zhì)與思維。3．做好職業(yè)規(guī)劃的過程輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和修正職業(yè)目標(biāo)隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)會(huì)有變化，興趣點(diǎn)也會(huì)隨之發(fā)生變化，因此要根據(jù)學(xué)習(xí)的不同階段幫助學(xué)生對(duì)目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。實(shí)際上，職業(yè)生涯規(guī)劃的目的不在于你很快地找到自己的人生目標(biāo)，而在于對(duì)自我和環(huán)境的不斷探索。通過對(duì)職業(yè)生涯的探索，更多地了解了自己和就業(yè)環(huán)境，可以作更充分地準(zhǔn)備，有意識(shí)的發(fā)揮自身潛能，以積極的態(tài)度面對(duì)人生，隨時(shí)知時(shí)知?jiǎng)葜骸Ｋ裕殬I(yè)生涯是立體、動(dòng)態(tài)的，在生命的不同時(shí)期，需要反復(fù)地進(jìn)行這樣的探索和規(guī)劃。
（三）分年級(jí)制定具體的職業(yè)生涯指導(dǎo)方案
大一年級(jí)學(xué)生咨詢的主要問題是時(shí)間管理、自我潛能認(rèn)知和專業(yè)的就業(yè)認(rèn)可度。學(xué)院通過舉辦不同類型的老生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，從專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行初步指導(dǎo)。學(xué)院還應(yīng)針對(duì)不同的研究方向，單獨(dú)設(shè)立專業(yè)發(fā)展概論等必修課程，進(jìn)行集中指導(dǎo)與解惑。通過開展職業(yè)生涯規(guī)劃課、新老生交流會(huì)等途徑，圍繞“認(rèn)識(shí)專業(yè)，發(fā)現(xiàn)自我”開展主題教育活動(dòng)，使學(xué)生初步了解專業(yè)的基本知識(shí)及自己的優(yōu)缺點(diǎn)。大二年級(jí)學(xué)生通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)后，會(huì)逐步發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)愛好，培養(yǎng)專業(yè)特長，初步確定職業(yè)生涯的發(fā)展方向。此階段學(xué)生關(guān)注的問題主要涉及社會(huì)實(shí)踐、參加何種社會(huì)活動(dòng)，以及個(gè)人素質(zhì)能力如何培養(yǎng)等。學(xué)校要有針對(duì)性開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，使學(xué)生通過參與組織與策劃各種比賽或志愿服務(wù)，提升人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、信息獲取與使用的能力、資源統(tǒng)籌能力等。這些基本能力的獲得與提升是大學(xué)生就業(yè)的有利保障。大三年級(jí)是提升就業(yè)能力的關(guān)鍵階段。學(xué)生應(yīng)依據(jù)自己的專業(yè)愛好和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，積極充實(shí)專業(yè)和職業(yè)知識(shí)，注重培養(yǎng)自己與職業(yè)發(fā)展相關(guān)的能力和素質(zhì)。大三學(xué)生關(guān)注的問題是考研方向的選擇、如何確立職業(yè)目標(biāo)等。學(xué)院可以專門邀請(qǐng)專業(yè)的老師解答考研政策，并提供其研究方向以供學(xué)生參考，幫助學(xué)生分析利弊，確立職業(yè)目標(biāo)。任何活動(dòng)的進(jìn)行都離不開社會(huì)的幫助，最終實(shí)現(xiàn)思想政治教育的自我提升需要社會(huì)提供相應(yīng)的物質(zhì)和精神條件，因此必須將自我努力與社會(huì)幫助有機(jī)結(jié)合［4］。大四年級(jí)的學(xué)生可以通過就業(yè)指導(dǎo)課了解就業(yè)的相關(guān)政策，依據(jù)社會(huì)和單位的要求不斷充實(shí)和完善自我［5］。適時(shí)調(diào)整自己的職業(yè)目標(biāo)和就業(yè)期望。大四應(yīng)屆畢業(yè)生則更加關(guān)注求職政策與技巧，以及如何選擇心儀的公司。學(xué)校可以邀請(qǐng)一些成功校友來開展講座，以其切身經(jīng)歷現(xiàn)身說法，讓畢業(yè)生加深對(duì)行業(yè)所需技能或基本能力的了解。
（四）引導(dǎo)學(xué)生全面了解所從事行業(yè)必備的資格證書
