時(shí)間：2023-05-30 10:09:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇記一次游戲老鷹捉小雞，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
我的課外生活
通北中心小學(xué)五年（3）班
郭芷薇
課外生活像一本色彩斑斕的畫冊(cè)，描繪了我成長過程的精彩瞬間；課外生活像一本精彩紛呈的故事會(huì)，記錄了我成長的點(diǎn)滴故事。
———題記
“叮鈴鈴，叮鈴鈴“下課鈴聲像救星一樣在緊張的氣氛中響了起來。當(dāng)老師宣布下課時(shí)，同學(xué)們像打開閥門的水“轟”地沖向了操場(chǎng)，操場(chǎng)上早已有許多人了，有的在打籃球，有的在跑步，有的在跳遠(yuǎn)，有的在……
剛開始只有四位女同學(xué)，雖然人少得可憐，但是我們還是富有興趣地玩起“老鷹捉小雞”。我們經(jīng)過劃拳決定我當(dāng)老母雞，麗麗當(dāng)老鷹，另外兩只小雞躲在我身后。
游戲開始了，麗麗來了個(gè)猛撲，我早有準(zhǔn)備，張開兩只翅膀，像要飛翔的樣子，跨起兩條腿，一副嚴(yán)陣以待的樣子。麗麗沒捉到“小雞”，她又從頭再來，這次她左跑右跑，總想找機(jī)會(huì)下手，可我也不甘示弱，一邊想著該怎么對(duì)付“老鷹”，一邊想著該怎么保護(hù)好“小雞”。呀！一不留神，老鷹來了個(gè)猛抓，不好了，老鷹捉到了一只“小雞”，我急得像熱鍋上的螞蟻－－團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，老鷹抓了一只“小雞”，還不善罷甘休，又一次大戰(zhàn)開始了……
課外生活有時(shí)能給我們減少負(fù)擔(dān)，有時(shí)能給我們知識(shí)，我愛課外生活！
度過7天難熬的連課日，終于盼來期待已久的國慶節(jié)假期。國慶第一天，我費(fèi)勁巴拉地寫完了國慶作業(yè)，正座在椅子上伸懶腰的時(shí)候，一個(gè)想法冒了出來，我想既然已完成了作業(yè)，不如放松一下，去找同學(xué)玩老鷹捉小雞的游戲吧。想到這里，我的手一下就抓起電話跟好友聯(lián)系，向他們說了我的想法，有好幾個(gè)人表示可以下午4點(diǎn)去我家樓下玩。我一看表，才3：30分，離4點(diǎn)還有30分鐘，我一邊吃水果，一邊吃巧克力，儲(chǔ)備體力，同時(shí)不時(shí)地看表，只恨它走得慢，期盼著好好開心地玩一場(chǎng)。30分鐘后，好友已齊聚我家小區(qū)院子里，我向好友們說：“我們就以手心手背來決定誰是老鷹，然后再?zèng)Q定誰是雞媽媽。”一會(huì)兒，就確定“老齊”是老鷹，“老于”是雞媽媽，我和其他好友都是小雞。
游戲開始了，只見“老齊”一個(gè)虎躍，蹦到廖“老于”前面，“老于”一邊張開雙手增大防護(hù)面積，一邊用開玩笑的口吻對(duì)“老齊”說：“你不要靠近我，我好怕拍呀！”，“老齊”一聽這話，立刻火冒三丈，惡狠狠地對(duì)“老于”說：“好小子，敢把我看癟了，等會(huì)有你好看的。”躲在“老于”后面的我一聽就明白，這是他們倆在相互，看誰撐的住。完了，只見“老齊”一個(gè)前步，又一個(gè)右步，頓時(shí)把“老于”的方向感弄亂了，“老齊”趁“老于”暈頭轉(zhuǎn)向之機(jī)，大步追趕小雞。我們?cè)?ldquo;老于”后面繞著跑，一邊跑，一邊喊：“雞媽媽，你快來呀！不要”吃蟲“忘記我們了。”只見“老于”好像聽懂了什么似的，沖著“老齊”沖去，一把抱住了“老齊”，“老齊”一下不能動(dòng)了，我們就一齊跑到雞媽媽后面，對(duì)雞媽媽說：“抱住讓他動(dòng)不了。”其實(shí)我知道這樣做是犯規(guī)了，不過為了小雞們的利益，我沒有吭聲。“老齊”也知道犯規(guī)了，不過因被“老于”抱著說不出話來。過了一會(huì)兒，“老于”抱累了，把“老齊”放了下來，“老齊”大聲說：“你們犯規(guī)了，老鷹捉小雞時(shí)，雞媽媽不可以抱老鷹，難道”昊子“以前沒說過嗎？”，“老于”和其它好友一起看著我，我的耳根子一下全紅了，只覺得臉部一陣陣發(fā)燙，心中非常慚愧，我暗暗在想，剛才我真糊涂，就在這時(shí)，“老齊”說話了：“沒說就沒說吧，接著玩吧！”，雖然后來小雞們輸了這場(chǎng)游戲，但我們大家玩得依然很開心。，大家約定下周末還聚在一齊玩一次。
這場(chǎng)游戲我玩的開心極了，雖然沒有把游戲規(guī)則交待清楚，但并未因小失大，好朋友歡聚在一起游戲，才是最快樂的。
黃城根小學(xué)五（四）班：王昊昱
（非常作文B班2010寒假）——指導(dǎo)老師張爽
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福建省
安溪縣 沼濤實(shí)驗(yàn)小學(xué)
四年五班 陳瑩璇
從小，我們自己就有關(guān)愛我們的爸爸和媽媽，他們的愛與其他人不同，他們的愛是溫柔的，他們的愛是教育的，他們的愛是多種的。
爸爸媽媽的愛給了我們溫暖，幸福。他們的愛就像一只小蜜蜂在花從中采花蜜，在天中的白云……他們的愛跟海一樣深，天空一樣藍(lán)，花兒一樣鮮艷，小草一樣青翠……他們的愛像白云一樣千姿百態(tài)。是的，父母的愛是無私的。
記得有一次，同學(xué)請(qǐng)我，被同學(xué)看見了，同學(xué)就告訴了媽媽，媽媽知道了，我回去，我假裝一問三不知，最后，媽媽才說別人告訴她，最后問我一遍，我才說出實(shí)話，這就是爸爸媽媽對(duì)我的教育。
記得小時(shí)侯，爸爸媽媽跟我玩的游戲，老鷹捉小雞，當(dāng)時(shí)，爸爸當(dāng)老鷹，媽媽當(dāng)母雞，我當(dāng)小雞。我躲在媽媽的背后，我喊著：“爸爸捉不到。”可一不留神就被爸爸捉到了。這就是我們的家的溫暖。現(xiàn)在，一玩這個(gè)游戲，就會(huì)想起童年的時(shí)光。
我，爸爸，媽媽，手連手，心連心。
媽媽爸爸還每天早早的起床煮飯給我吃，而且給我出前費(fèi)給我讀書，還給我買鞋子，衣服，褲子穿。
習(xí)作要求：人人都會(huì)有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。只要你是個(gè)有心人，就會(huì)在生活中有許多新的發(fā)現(xiàn)，尤其是與你朝夕相處的爸爸、媽媽、老師、同學(xué)......哪一個(gè)給你的印象最深？你發(fā)現(xiàn)他（她）有什么突出的特點(diǎn)？用一、兩段話寫下來。題目自定。
我的班主任張老師
我的班主任張老師是一位年輕漂亮的好老師。不知怎的，每一個(gè)同學(xué)聽她的課都是那么聚精會(huì)神。張老師雖然眼睛近視了，但她的眼睛永遠(yuǎn)閃爍著智慧的光芒，永遠(yuǎn)是那么炯炯有神，她的眼睛會(huì)說話。
一次，張老師在班級(jí)門口問候生病的同學(xué)，一些不聽話的同學(xué)立刻嘰嘰喳喳地講起話來，張老師回過頭來，用嚴(yán)肅的目光掃視全班一遍，教師里立馬鴉雀無聲；又一次，自習(xí)課上，我學(xué)得非常帶勁，張老師向我投來贊許的目光，看著張老師的目光，我無聲地笑了，臉上盛開了一朵小花；還有一次，我們?yōu)榱藨c祝“六一.兒童節(jié)”，張老師建議我們玩“老鷹捉小雞”的游戲，我們同意了，張老師當(dāng)“老鷹”，我們當(dāng)“小雞”，張老師向最后一只“小雞”投去一種奇怪的目光，好像在說：“小心點(diǎn)兒，我要抓到你啦！”……因?yàn)閺埨蠋煆膩聿慌u(píng)我們當(dāng)中的每一個(gè)人，所以我們稱她為“孩子王”。
媽媽后記：針對(duì)這個(gè)題目，以前女兒寫過爸爸，同學(xué)等，沒有想到期中考試女兒會(huì)拋棄以前的思路寫新的發(fā)現(xiàn)，而且是這樣的生動(dòng)。我想原因大概就是因?yàn)榕畠阂恢焙芟矚g自己的班主任，回家的時(shí)候常常會(huì)跟我們提起老師的好，所以提起筆來才能夠如此自然、流暢。
路邊有個(gè)賣雪糕的小店，老板很會(huì)做生意，見我們路過，就熱情地招呼：“天這么熱，小朋友吃根雪糕涼快涼快吧！”兒子看看我，我看看妻子——妻子向來反對(duì)兒子吃雪糕，所以妻子的意見最具決定性。沒承想妻子很慷慨，說：“好，給兒子買一支吧，但就一支，吃完了不能再要?！?/p>
“嗯！”兒子一聽媽媽同意讓他吃雪糕，高興得不得了，對(duì)媽媽提出的條件完全答應(yīng)。
妻子買了一個(gè)“小布丁”給兒子，兒子接過去立即吮了一口，一臉愜意地說：“好涼快呀！”
可往前沒走幾步，因?yàn)樘鞜?，雪糕化得快，兒子剛想把雪糕往嘴里遞，雪糕卻脫離兒子拿在手里的雪糕棍，掉在了地上。到口的美味“不翼而飛”，兒子頓時(shí)一臉沮喪，看著地上的雪糕快速融化，眼淚直想掉。
我看看妻子，意思是不行就再給兒子買一支?？善拮訁s搖搖頭，意思是先前有約定，就買一支。兒子一看媽媽搖頭，知道再買一支雪糕解饞的希望落空，終于忍不住，哇的一聲哭了。
“不許哭，是你自己弄掉的，又不怨別人，哭什么哭？憋回去！”妻子立即制止兒子。兒子眼淚汪汪地看看媽媽，不敢再哭，“憋”了回去?？粗鴥鹤拥臉幼印肟迏s不敢哭，不哭又特別難受——我十分不忍，心里暗暗責(zé)怪妻子：“憑啥不讓兒子哭？他哭一下又礙你什么事了！”可我沒有說出來，怕妻子連我一起“教訓(xùn)”，而是趁妻子不注意，把兒子領(lǐng)到一個(gè)沒人的地方，蹲下身來跟兒子說：“丟了雪糕，爸爸知道你一定很難過。如果爸爸遇到這樣的事，也一定會(huì)難過的。”經(jīng)我這么一“開導(dǎo)”，兒子再也忍不住，哇的一聲又哭了起來。
我摸著兒子的腦袋，說：“嗯，想哭就哭吧！”可讓我沒想到的是，兒子哭了幾聲竟自己停住了，而且經(jīng)過這一哭，心情似乎也明顯比剛才好了，弄丟雪糕的沮喪似乎一下子被哭“跑”了。接下來，我們一家三口去了附近的廣場(chǎng)，兒子玩得很開心，好像弄丟雪糕的事根本就沒有發(fā)生過一樣。
事后我跟妻子溝通：“兒子傷心的時(shí)候你不允許他哭，我覺得不對(duì)。孩子在成長的過程中難免遇到這樣那樣不愉快的事，正所謂傷心總是難免的，他需要一個(gè)渠道發(fā)泄不良情緒，而哭就是發(fā)泄這種情緒的最有效方法，可以把不開心的情緒‘哭’掉。這種哭我覺得是‘良性’的，不擾人，有必要。你認(rèn)為呢？”妻子聽了，若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“有道理。我只是覺得他一個(gè)男子漢，動(dòng)不動(dòng)就哭鼻子不好，所以才不讓他哭。再說，是他自己弄丟了雪糕，有什么理由哭？”我說：“他哭是因?yàn)樗麄?，跟誰弄掉了雪糕沒關(guān)系。你說他是男子漢，我不同意，我覺得他只是一個(gè)男孩子，還不是男子漢。在他這個(gè)年齡，哭應(yīng)該是允許的。”妻子聽了沒再反駁，算是默認(rèn)吧。
從那以后，妻子不再制止兒子“良性”的哭。記得有一天兒子從幼兒園回來，一臉不高興，我很想知道兒子遇到了什么事，可只要我一問，兒子就想哭，我們根本無法正常交流。我想，既然兒子有委屈，想哭，就讓他哭吧，哭完了再交流。
想到此，我跟兒子說：“你在幼兒園里一定遇到了不開心的事，想哭就哭吧，我保證你媽媽不吵你?！眱鹤右宦?，真的哇的一聲哭了起來——雖然是兇哭一場(chǎng)，但我明白仍屬于發(fā)泄內(nèi)心委屈的“良性”的哭。
我耐心地等兒子哭完了，用溫和的目光看著他，示意他跟我說說遇到了什么事。兒子語氣平靜地跟我講起了他的苦惱：在幼兒園做“老鷹捉小雞”游戲，他想當(dāng)老鷹，可還有一個(gè)小朋友也想當(dāng)老鷹，老師便讓兩人抽簽，結(jié)果兒子運(yùn)氣差，沒有抽到當(dāng)老鷹的簽，只好當(dāng)小雞——想當(dāng)老鷹沒當(dāng)上，變成了小雞，兒子的心理落差很大，特別委屈，回到家后還悶悶不樂。
柳葉枯了，有再綠的時(shí)候；桃花敗了，有再開的時(shí)候；燕子飛了，有再來的時(shí)候。時(shí)光卻來也匆匆，去也匆匆，一去不復(fù)返。我在爸爸媽媽的呵護(hù)，愛護(hù)下成長。一天又一天，一年又一年，我在幸福中成長。
兒時(shí)，我賴在媽媽的懷里，想聽爸爸唱的兒歌；童年，我上學(xué)了，和爸爸媽媽分開了，哭了，玩的時(shí)間也少了；現(xiàn)在，更是珍惜現(xiàn)有的一分一秒了，步入緊張的學(xué)習(xí)，感到乏味，枯燥。
還模糊的記得那一次與爸爸媽媽玩老鷹捉小雞的游戲，我怎么也捉不住爸爸媽媽，就說：“不玩了?！彼麄儽惴潘闪司瑁矣嵗撞患把鄱畡?shì)，一下捉住了爸爸，果然兵不厭詐。那時(shí)，我依偎在媽媽懷里，感到我是世界上最幸福的人，最快樂的人！
那一次，我哭了，哭得很傷心，很大聲，我在和小伙伴們玩耍，沒注意腳下的石頭“撲通”一聲，摔了個(gè)四腳朝天，鮮紅的“果汁”從皮膚流了出來，好像是草莓味的，我顧不上疼痛，好奇起來。爸爸聞聲趕來，把我抱到了村里的小診所包扎了一下，好極了，像電視里常放的木乃伊?；氐郊?，媽媽做了好多好吃的，我們一看，顧不上洗手，就去吃飯了，媽媽在一邊嘮嘮叨叨，我一句也沒聽進(jìn)去，一直啃我美味的雞爪了。
這就是我豐富多彩的童年時(shí)代，淘氣是我的一大優(yōu)點(diǎn)，我在幸福中成長。
童年趣事——帖鼻子
學(xué)校：裕民小學(xué) 姓名：周鈺珩 指導(dǎo)教師：靳巧玲
我的童年，是在農(nóng)村度過的。我經(jīng)常跟著姐姐到野外去摘野花，捉蝴蝶，在小水溝里抓魚，和小朋友一起用泥捏玩具。農(nóng)村沒有幼兒園，上了學(xué)前班以后，老師教我們玩游戲，我學(xué)會(huì)了玩《搭積木》、《開火車》、《老鷹捉小雞》等一些游戲。然而，最使我記不了的游戲是非常有趣的游戲《貼鼻子》。
有一次，上游戲課，老師說：“這節(jié)游戲課我們玩貼鼻子的游戲。”老師說完就在黑板上畫了一個(gè)臉盆大的頭像，這個(gè)人頭像的上面只畫了一雙眼睛，一雙耳朵，一張嘴，老師用一張紙剪下一個(gè)長三角形當(dāng)鼻子，在三角的中間涂上膠水，老師又說：“誰把鼻子貼到頭像中間就給誰獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，貼在外面的要表演一個(gè)節(jié)目，用“開火車”的形式，從第一組開始。”小朋友們躍躍欲試，可是上去貼的小朋友有的把鼻子貼到人頭像的外邊，有的貼在眼睛上，有的貼在耳朵上，還有的貼在嘴巴上，教室里不時(shí)發(fā)出一陣陣歡笑聲。終于輪到我了，我走上講臺(tái)，老師用圍巾蒙上我的眼睛，又讓我在講臺(tái)上轉(zhuǎn)了三圈，我想：我肯定能把鼻子貼好，就胸有成竹地貼了上去。貼好后，教室里發(fā)出一陣掌聲和歡笑聲，我還以為大家在夸我呢，可摘下圍巾一看，糟糕，我把鼻子貼到了下巴上。老師讓我表演一個(gè)節(jié)目，我背了《詠鵝》她《鋤禾》兩首詩，老師笑著說：“你雖然把鼻子貼歪了，但古詩背得很好。”我們正沉浸在歡樂之中，叮零零下課鈴響了，老師問：“貼鼻子的游戲好不好玩？”我們異口同聲地回答：“好玩！”老師又說：“我們下次上游戲課再玩。”
雖然這件事已經(jīng)過去了很長的時(shí)間，但是孩子們的童真趣事至今歷歷在目，使我永遠(yuǎn)難以忘懷。
教師評(píng)語：
能把貼鼻子的游戲生動(dòng)具體寫出來，老師仿佛親眼看到你玩得過程，這就是習(xí)作！
我的生活中發(fā)生過很多事情，隨著年齡的增長許多事情已經(jīng)慢慢淡忘了，但有一件小事卻讓我記憶猶新：那是幼兒園快要畢業(yè)的時(shí)候，我最后一次和幼兒園的小伙伴們玩游戲。
那天中午下課后，我想玩游戲。可是，我一個(gè)人該怎么玩呢？人多點(diǎn)玩起來肯定更有趣！我心里想。于是我就找來了班上的幾個(gè)小伙伴一起來做游戲。可是，我們還有一個(gè)難題，那就是——玩什么游戲更有趣呢？大家左思右想。一個(gè)女同學(xué)說：“我們來玩老鷹捉小雞的游戲吧？可是其他人都說這種游戲玩夠了，沒意思。
正在大家七嘴八舌地為玩什么游戲爭(zhēng)論不休的時(shí)候，我靈機(jī)一動(dòng)說：“要不，我們來玩捉迷藏吧？！這個(gè)游戲不僅好玩，而且還能鍛煉大家的尋找能力?！逼渌』锇槁牶蠖寂氖址Q好。于是我們就開始玩了起來。
第一次，該我當(dāng)尋找的人。我用手假裝捂緊眼睛，一邊數(shù)數(shù)一邊用眼睛的余光偷偷的向旁邊瞄，結(jié)果我一會(huì)兒就把小伙伴們?nèi)业搅恕?/p>
第二次，該另一個(gè)小男孩當(dāng)尋找的人。我心里想：我要找個(gè)安全的地方躲起來。于是我一會(huì)兒藏在這里，一會(huì)兒躲在那里。最后，我找到一個(gè)比較偏僻的角落蹲了進(jìn)去，心里想：“肯定誰也找不到我！”
上課了，我連鈴聲也沒聽見。我蹲在角落里等了老半天，也不見有人來找我。最后，我實(shí)在等得不耐煩了，就悄悄走出去一看：一個(gè)人影也沒有！“是不是上課了？”我心里想。于是，我急急忙忙地跑進(jìn)教室，只見剛才和我玩捉迷藏的小伙伴們都端端正正地坐在教室里聚精會(huì)神地聽老師講課呢！老師很生氣，把我叫到一邊狠狠地批評(píng)我：“怎么上課遲到了？”……
一晃三年過去了，我這個(gè)頑皮的幼兒園小朋友已經(jīng)變成了懂事好學(xué)的小學(xué)生了，可是這件小事已在我腦海里刻下了難以磨滅的痕跡，讓我久久不能忘記。
【關(guān)鍵詞】 規(guī)則意識(shí) 培養(yǎng) 小班 體育游戲
俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓。”一個(gè)沒有規(guī)則意識(shí),不懂得遵守規(guī)則的人,是不能適應(yīng)社會(huì)生活的。什么是規(guī)則?規(guī)則是人們?cè)谌粘Ｉ?、工作、學(xué)習(xí)中必須遵守的科學(xué)的、合理的、合法的行為規(guī)范和準(zhǔn)則,良好的規(guī)則是一切活動(dòng)的保障。規(guī)則意識(shí)就是一個(gè)人對(duì)于社會(huì)行為準(zhǔn)則的自我認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
游戲是幼兒自主參加的上一項(xiàng)快樂活動(dòng)。它既可以促進(jìn)幼兒身體生長,又可促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展,還可以激發(fā)幼兒的良好情緒。游戲?qū)τ變簛碚f,并不只是一種消遣和娛樂,而是幼兒身心發(fā)展的重要途徑,也是我們教育者對(duì)幼兒進(jìn)行教育的一個(gè)重要形式。《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定:“游戲是幼兒園的基本活動(dòng)?！彼赋隽宋覀?cè)陂_展各類教育活動(dòng)時(shí),應(yīng)該以游戲?yàn)橹饕慕虒W(xué)手段。體育游戲是幼兒體育活動(dòng)中重要的一部分,是為了發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,讓幼兒掌握各種基本動(dòng)作的技能、技巧,鍛煉幼兒身體、促進(jìn)身體各機(jī)能發(fā)展以及增進(jìn)健康。它的情節(jié)有趣,形式活潑多樣,適合幼兒生理心理特點(diǎn),易于激發(fā)幼兒積極探索和參與的興趣和愿望。
3~4歲的幼兒具有活潑好動(dòng)、好模仿、喜稱贊、喜成功、自制力差,認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象為主的年齡特點(diǎn),而體育游戲能滿足他們這些特點(diǎn)。如何通過體育游戲培養(yǎng)小班幼兒規(guī)則意識(shí)呢?結(jié)合綱要精神,筆者做了以下幾點(diǎn)嘗試。
1 運(yùn)用情景教學(xué),培養(yǎng)幼兒對(duì)體育游戲的興趣,自覺遵守規(guī)則
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求:“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與”。對(duì)于小班幼兒來說,制定規(guī)則是有很大難度的,但他們有很多感興趣的事情。在游戲過程中,遵守規(guī)則能讓游戲順利進(jìn)行,幼兒從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,得到自我的獎(jiǎng)賞。
在組織幼兒體育游戲時(shí),我們常通過各種游戲形式,或富于它情節(jié),或營造競(jìng)爭(zhēng)氛圍,使運(yùn)動(dòng)器具和材料“活”起來,孩子們從“模仿學(xué)習(xí)”走向“探索學(xué)習(xí)”,從“被動(dòng)運(yùn)動(dòng)”走向“主動(dòng)運(yùn)動(dòng)”。布魯納曾經(jīng)說過:“任何教學(xué)形式都沒有情景教學(xué)來得直觀、深刻?！钡拇_,情景化的教學(xué)方式對(duì)低齡幼兒尤為重要。因?yàn)榫哂幸欢ㄇ榫暗挠螒?不但趣味性強(qiáng),而且能讓孩子迅速進(jìn)入境界,進(jìn)入角色,既有可感性,加深記憶,同時(shí)又可提升運(yùn)動(dòng)興趣。良好的情緒體驗(yàn),規(guī)則的自覺執(zhí)行,更好的激發(fā)幼兒對(duì)體育的興趣。這是幼兒養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的基礎(chǔ),也是幼兒在游戲中獲得運(yùn)動(dòng)興趣的先決條件。
情景游戲是一種重過程、輕結(jié)果的活動(dòng)。小班幼兒行為的目的意識(shí)較差,游戲過程能使孩子情緒愉快,潛能得到開發(fā)。如為了發(fā)展幼兒跳躍和跑的能力,我先是以故事的形式創(chuàng)造游戲情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,孩子們以“快樂的小兔子”這一可愛的動(dòng)物身份,聽音樂跳到“草地”上,分散練習(xí)向前跳。在“打蚊子”的游戲中,分散練習(xí)向上跳,鼓勵(lì)幼兒大膽跳躍。當(dāng)聽到“大灰狼來了”的信號(hào)時(shí),快速跑回家里,慶幸自己跑得快,充分體驗(yàn)遵守規(guī)則的快樂。游戲重復(fù)進(jìn)行,第二遍為“摘蘋果”,新投放的活動(dòng)材料——蘋果提高了幼兒運(yùn)動(dòng)興趣。整個(gè)活動(dòng),孩子們沉靜在童話般的情景中既鍛煉了身體,又獲得了積極的情感體驗(yàn),規(guī)則意識(shí)逐步得到發(fā)展。
2~3歲的孩子處于對(duì)新異事物的探索階段,此時(shí)他們對(duì)新奇事物特別感興趣,我們需要合理的創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、投放許多材料來吸引他們的注意和喜愛。如在《小貓學(xué)本領(lǐng)》這一活動(dòng)中,我為孩子們提供了弓形門、墊子、塑料圈、平衡木、海洋球、老鼠。我不急于去教會(huì)他們玩的方法,而是先讓“小貓”自由學(xué)本領(lǐng),耐心的看孩子的反應(yīng),看看他們?cè)谟螒颦h(huán)境中會(huì)用那些材料干什么、怎么玩,讓幼兒“試一試”、“想一想”、“說一說”。同時(shí)個(gè)別指導(dǎo)一些孩子進(jìn)行比較薄弱環(huán)節(jié)的練習(xí),如鉆弓形門,走平衡木,引導(dǎo)他們自己進(jìn)行練習(xí),通過嘗試活動(dòng)獨(dú)自邁出艱辛的一步或幾步,嘗試成功的喜悅,培養(yǎng)他們大膽、自信、勇敢的個(gè)性心理品質(zhì)。當(dāng)幼兒盡情的玩耍后,我讓孩子們帶上小貓頭飾,組織集體進(jìn)行練習(xí)——郊游,游戲“打老鼠”又一次把活動(dòng)推進(jìn)。可見,來自于幼兒的東西是幼兒最感興趣的,規(guī)則無須提醒,幼兒自發(fā)與材料本身互動(dòng),教師只需要做活動(dòng)中的協(xié)助者,總結(jié)者。
2 以兒歌游戲的方式,吸引幼兒主動(dòng)參與,自發(fā)強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)
以兒歌游戲的方式,讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中自我發(fā)現(xiàn)、自我學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索,這一形式受到了孩子們的喜愛,也獲得了良好的練習(xí)效果。把體育游戲規(guī)則及動(dòng)作要領(lǐng)以瑯瑯上口的兒歌形式表現(xiàn)出來,幼兒可以邊說邊做、邊唱邊做,以兒歌形式表現(xiàn)游戲規(guī)則,促使幼兒遵守游戲規(guī)則,同時(shí)也提高了幼兒參與體育游戲的興趣。
如民間體育游戲《丟手絹》、《老狼幾點(diǎn)鐘》、《放炮仗》、《木頭人》等集體游戲,具有很強(qiáng)的趣味性和娛樂性,情節(jié)生動(dòng)有趣,易學(xué)、易會(huì)、易傳,而且它一般不受時(shí)間、空間、人數(shù)、年齡等條件的約束,幼兒很感興趣。針對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際水平,選擇改編那些具有科學(xué)性、思想性和教育性的民間游戲,在組織運(yùn)用的過程中,力求在“新”、“簡(jiǎn)”兩方面動(dòng)腦筋想辦法。“新”是指民間游戲內(nèi)容的新鮮性、形式的新穎性、方法的新奇性;“簡(jiǎn)”是指講解簡(jiǎn)練、練習(xí)簡(jiǎn)單、教法簡(jiǎn)易。以“新”吸引幼兒的好奇心,促進(jìn)其產(chǎn)生興趣;以“簡(jiǎn)”幫助幼兒盡快掌握玩法,讓幼兒有大量玩的時(shí)間,在反復(fù)多次的游戲中不斷遵守規(guī)則、變換規(guī)則。在體育游戲《老鷹捉小雞》中,創(chuàng)編了兒歌“天上老鷹飛,地上小雞跑,老鷹捉小雞,小雞隊(duì)排好,緊緊抓前面,老鷹捉不到!”幼兒邊念兒歌邊做游戲,很自然的就做到了遵守游戲規(guī)則。在躲閃跑的過程中,孩子們始終抓住前一個(gè)人的衣服不松開,幼兒摔倒或相撞的機(jī)會(huì)相對(duì)減少,也不容易的被“老鷹”捉到。游戲熟悉后,再讓幼兒嘗試不同的角色,孩子們參與活動(dòng)的積極性更高,規(guī)則意識(shí)不斷得到強(qiáng)化和發(fā)展。又如體育游戲《丟手絹》,能鍛煉幼兒靈活性,快速反應(yīng)的能力與幼兒大肌肉群的發(fā)展。游戲前我首先把歌曲教會(huì)幼兒,因?yàn)閮焊璧膬?nèi)容和韻律很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),孩子們普遍都很喜歡。然后我以集體活動(dòng)的形式,讓幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈,邊唱歌邊組織游戲,很快孩子們就都掌握了游戲玩法和規(guī)則。師幼共同游戲,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,孩子們都玩得很開心。
3 注重體育游戲的評(píng)價(jià),培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)
小班幼兒由于年齡小,自我評(píng)價(jià)能力低,教師應(yīng)作為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,平等地參與幼兒的評(píng)價(jià)活動(dòng),并給予適時(shí)的指導(dǎo)和幫助,這對(duì)于培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)有很大的促進(jìn)作用。這里所說的評(píng)價(jià)主要是指對(duì)幼兒參與體育游戲活動(dòng)遵守規(guī)則的表現(xiàn)及成果的評(píng)價(jià)。在體育游戲活動(dòng)中,樹立嶄新的評(píng)價(jià)觀,把評(píng)價(jià)作為體育游戲活動(dòng)中重要部分,讓評(píng)價(jià)充分地調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性、主動(dòng)性、自覺性。
活動(dòng)評(píng)價(jià)的時(shí)間不受限制,隨時(shí)根據(jù)需要都可以進(jìn)行。游戲開始時(shí)的評(píng)價(jià),多為全面性評(píng)價(jià),意在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望。游戲中的評(píng)價(jià),對(duì)幼兒在游戲過程中表現(xiàn)出的創(chuàng)意和進(jìn)步要予以肯定的評(píng)價(jià),使幼兒在感受成功喜悅的同時(shí),更加努力向上。但同時(shí)也要注意評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)是否適宜,如幼兒正在大膽嘗試時(shí),盡量不給予評(píng)價(jià),以免打斷創(chuàng)新的思路。這時(shí)需要教師不斷支持、鼓勵(lì)幼兒之間相互交流、合作。教師評(píng)價(jià)幼兒時(shí),要有論據(jù),論據(jù)要清楚、具體、明確,幼兒能理解并達(dá)到,如:“×××小朋友鍛煉認(rèn)真,能遵守游戲規(guī)則,老師要求的每個(gè)練習(xí)都認(rèn)真完成”。在老師的具體示范下,幼兒不僅明確了體育活動(dòng)的要求,積極調(diào)整自己的行為,努力達(dá)到目標(biāo),規(guī)則意識(shí)在潛移默化中不斷發(fā)展。同時(shí),教師應(yīng)注意在言語和行動(dòng)上處處照顧好每一個(gè)幼兒,不僅要運(yùn)用語言評(píng)價(jià),同時(shí)要善于運(yùn)用非語言評(píng)價(jià)。一縷關(guān)愛的目光,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一次甜蜜的微笑,一份熱烈的擁抱,幫助幼兒樹立良好的自我形象,成為孩子們活動(dòng)的源泉和動(dòng)力。“不錯(cuò),有進(jìn)步”“沒關(guān)系,再努力一下就行了”“如果你能……那就更好了”?？隙?、鼓勵(lì)的話語既能淡化幼兒的挫折感,也能使幼兒保持對(duì)后繼活動(dòng)的成功期望。在這種愛的氛圍中,孩子們與老師共同分享成功的喜悅,一起克服困難和挫折。
游戲結(jié)束時(shí)的評(píng)價(jià),既有教師評(píng)價(jià),也應(yīng)有兒童的評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)的方式也是多樣的,意在啟發(fā)兒童進(jìn)行驗(yàn)證性探索,反思自己的行為。首先,從積極評(píng)價(jià)入手,盡量挖掘幼兒的長處,鼓勵(lì)他們重在參與,增強(qiáng)自信心。在對(duì)大多數(shù)兒童進(jìn)行一般性的鼓勵(lì)、表揚(yáng)、肯定的基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)時(shí),還應(yīng)注意到教育對(duì)象的個(gè)體差異性,要尊重每個(gè)孩子的發(fā)展水平和個(gè)性差異,善于觀察和分析幼兒取得勝利和遭遇失敗的過程,幫助和促進(jìn)幼兒提高。其次,要強(qiáng)調(diào)規(guī)則,發(fā)揮規(guī)則的作用,要自始自終地教育幼兒自覺遵守規(guī)則,以養(yǎng)成誠實(shí)、守紀(jì)律的好習(xí)慣。要讓幼兒在實(shí)踐中養(yǎng)成與同伴互助合作的集體意識(shí),利用各個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行友好合作、集體主義的教育,培養(yǎng)幼兒愛同伴、愛集體的意識(shí)和能力,發(fā)揮集體的榜樣作用。
幼兒良好規(guī)則的形成不是一朝一夕的事情,需要在幼兒的生活中逐漸積累,慢慢形成,我們從體育游戲入手,會(huì)使孩子在一個(gè)愉快、健康的環(huán)境中協(xié)調(diào)發(fā)展,有利于孩子良好秩序感的養(yǎng)成,為他們的將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
1 幼兒園教育指導(dǎo)綱要
這條河，叫做長大；而這個(gè)老叟的名字，是時(shí)間。
迷津欲有問，平海夕漫漫。
我在面對(duì)許多的單行線和不可選擇之后，終于不可避免地學(xué)會(huì)了一個(gè)詞，它叫懷念。是的，我無比懷念那段可以被稱為“童年”的過去。
當(dāng)我們都還小，都還理所當(dāng)然地認(rèn)為自己是個(gè)孩子并且以此為榮的時(shí)候，單純和天真在我們身上綻放至絢爛。
小學(xué)還未曾搬遷時(shí)，我們?cè)诳啃ｉT一側(cè)大樓的最底層。我曾因?yàn)槟菚r(shí)候我們班離校門最近而開心了很多天。
下課后老師總要帶我們玩游戲，目的應(yīng)該是讓大家快快混熟，找到同伴。于是每一個(gè)課間，你都可以看見煤渣操場(chǎng)上四個(gè)班的“小不點(diǎn)”占領(lǐng)了整個(gè)操場(chǎng)，玩“老鷹捉小雞”。班主任是個(gè)很漂亮的女老師，拉著她的衣襟總會(huì)讓人有種莫名其妙的安心的感覺。所以，每個(gè)人都哄搶著要離班主任近一點(diǎn)，于是班里跑得最慢的、個(gè)子最矮的一對(duì)兄妹總是搶不到，總是排在最后。后來，班主任似乎察覺到了什么，便無奈地?cái)倲偸郑袅税嚅L當(dāng)“母雞”，自己便不參與了。她總在外面笑瞇瞇地看著，無論最后哪一方勝利。
“老鷹捉小雞”實(shí)在是一項(xiàng)很累的游戲，而且“老鷹”更是一個(gè)累人的活兒。不過，班里總有人并且不止一人愿意充當(dāng)“老鷹”的角色，多半是跑得很快或是想討好同學(xué)的人。
我從來沒有嘗試過，一來嫌累，二來抓不到人怪難為情的，于是總是很羨慕那些當(dāng)老鷹的同學(xué)，總覺得他們眼里有我不能理解的光芒。
小時(shí)候以為人生的選擇千千萬萬，數(shù)不過來，慢慢地才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)人生大多時(shí)候都是一條單行道。沒有路口，沒有調(diào)頭。
看似那么多的可能，到現(xiàn)在還是只有一個(gè)你，不是嗎？
我不禁要問，到底我們?cè)羞^選擇，還是人生注定如此？
是怎么樣沒有關(guān)系，船在前行。擺渡者知道一切，卻一言不發(fā)。
我似乎可以隱約地看見小學(xué)去春游時(shí)雀躍的樣子，于是不禁想要伸長了脖子去張望，擺渡人沒有阻止，只是船，仍以一種極快的速度前進(jìn)。那點(diǎn)模糊，最終也消失不見了。
班主任仍是那個(gè)年輕漂亮的女老師，波浪披肩長發(fā)令無數(shù)女生艷羨。每次春游總是我們班最活躍，一路唱著歌。那時(shí)候沒有什么流行音樂，我們只會(huì)唱兒歌，從“門前大橋下，游過一群鴨”一直唱到“兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快”。我們又皮又鬧，老師規(guī)定兩個(gè)人手牽手走，被要求男女一起走的總是別扭地用一頂小黃帽來連接彼此。要好的女生總像連體嬰兒一樣，不停地央求排在一起，有時(shí)得到允許更開心得如同飛上天邊，不被允許的話一路都扁著嘴。
好不容易出發(fā)了，人們也不安分，在隊(duì)伍里四竄。老師總要訴斥：“你怎么又跑到后面來了？快排好！”于是扮個(gè)鬼臉，又極不情愿地走回自己的位置。老師又呵斥旁邊的男生：“快排好！拿好小黃帽。”而其實(shí)不安分的反而往往是女生。前往目的地的路總是很長，手上的東西總是很重。抱怨得多了，旁邊的男生總是裝得很瀟灑，說：“什么體力？這么點(diǎn)東西也拿不動(dòng)?！币贿呎f著一邊伸手接過，而女生總是嘟嚷幾句，也不敢讓對(duì)方聽到什么。如果被問起在說什么，總是慌忙地?fù)u搖頭，連聲說：“沒有，沒有，什么都沒有?！?/p>
到目的地以后，女生就會(huì)不好意思地說聲：“謝謝。”再忙不迭四處“串門”。待吃得差不多了，班主任就會(huì)組織大家玩游戲。個(gè)別不安分的早已跑到周邊的山上去摘杜鵑花了，剩下的圍坐成一個(gè)大圈，低年級(jí)的玩“丟手絹”，高年級(jí)的玩“擊鼓傳花”。
“丟手絹，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他……”第一個(gè)丟的總是班主任，每次被丟的人總是不一樣，也找不出規(guī)律，大約是隨意的吧。每次班主任都會(huì)以很夸張的動(dòng)作姿勢(shì)要放在某個(gè)人的后面，待快落下時(shí)又將紅領(lǐng)巾抓住，以此來逗我們。班主任總是走得很悠閑，毫無緊張感，春日的慵懶嫵媚在她身上展現(xiàn)得淋漓盡致。就算丟下了手絹，她仍是一幅悠哉的樣子，令人無法起疑心。何況她總是走完兩圈才開始丟，一些被耍弄過的同學(xué)大概是想不到自己有機(jī)會(huì)二獲“殊榮”的吧？有時(shí)幾個(gè)同學(xué)看見了她放下的動(dòng)作，她總是擠眉弄眼地示意他們不要講出去，而同學(xué)們自然樂得不說。往往半圈過后，大局已定，那位倒霉的同學(xué)才被告知，當(dāng)然，早已來不及。
而同學(xué)間的“丟手絹”更是有趣。有敏感的，一旦丟的人走過，立馬轉(zhuǎn)身回頭以防自己“中獎(jiǎng)”；也有如老僧入定般的人，事不關(guān)己，高高掛起。不過，這種人通常易被下手。也有人自認(rèn)跑得快讓人追不到，也有人只顧講話而忘了注意背后的情況。
追不到的或被追到的，一律被拉到中間表演節(jié)目。扭捏的，表演兩個(gè)節(jié)目，不準(zhǔn)還價(jià)。
玩“擊鼓傳花”時(shí)，人們總有一種矛盾的心理，既想快點(diǎn)扔出去，又想抓在手里在最后的時(shí)刻“陷害”下一位同學(xué)。有時(shí)候也會(huì)有牢牢抓住它不放的沖動(dòng)，但多數(shù)情況下我們不敢選擇后兩種，下意識(shí)地以最快的速度扔掉它。
通常是老師擊鼓，偶爾有時(shí)候，老師也會(huì)混在我們之間。有心的人就會(huì)“不偏不倚”地傳到老師手上。老師也不扭捏，唱首歌給我們聽。歌名也忘了，只記得很好聽罷了。
課外活動(dòng)作文（一）：
叮鈴鈴、叮鈴鈴……下課了。
寧靜的學(xué)校一下子沸騰起來，到處都是歡聲笑語。同學(xué)們沖出教室，玩著各式各樣的游戲：有跳繩的，有踢鍵子的，有跳皮筋的，遠(yuǎn)處還有許多小朋友在跳舞、唱歌，還有的在打籃球，有的在看書……他們都玩的可開心呢！
先看跳繩的：他們?nèi)齻€(gè)人一組，繩子兩邊有兩個(gè)人牽著，只見五顏六色的跳繩在她們的手中舞動(dòng)，上上下下，左左右右，像一個(gè)個(gè)圓圈穿過小朋友的身體。有時(shí)候會(huì)絆一下，可是她們配合的十分好，一般不會(huì)絆倒。你看，她們笑得多甜哪！
再看踢鍵子的：只見五彩繽紛的雞毛鍵子在小朋友的腳尖上來回飛舞，上上下下，像五彩的蝴蝶在空中成群結(jié)隊(duì)的飛舞，看不清是誰在踢哪只鍵子，似乎是在開鍵子會(huì)呢！
最終看跳皮筋的：只見他們左蹦蹦、右跳跳，不一會(huì)兒就逃出了“敵人”的手掌心，看他們有多開心啊！
叮鈴鈴、叮鈴鈴……上課鈴響了，學(xué)校里一下子安靜下來了，不時(shí)傳出了朗朗的讀書聲……
課外活動(dòng)作文（二）：
下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教室，到操場(chǎng)上參加自我喜歡的課間活動(dòng)。學(xué)校里頓時(shí)沸騰起來。
學(xué)校的西面，有四個(gè)籃球架?；@架的旁邊坐著一些同學(xué)，不時(shí)傳來喝彩聲和歡笑聲。瞧，籃球小將們打得多起勁??！就一分決定輸贏，可是常常打好長時(shí)間還不分勝負(fù)。
籃架的東面，也圍了一些同學(xué)。他們?cè)谔K。一個(gè)同學(xué)剛剛停下來，另一個(gè)同學(xué)連忙接上他，繼續(xù)跳。
踢足球的同學(xué)玩得最有勁。兩面?zhèn)髑虻耐瑢W(xué)密切合作，不讓另一隊(duì)的同學(xué)搶到球。球從空中飛過來了，一個(gè)同學(xué)來了個(gè)臨空飛射，把球踢進(jìn)了另一隊(duì)的球門?！班蓿∥覀冓A了?！鲍@勝的隊(duì)員歡呼起來。
我們的課外活動(dòng)真是豐富多彩。有的跳橡皮筋，有的踢毽子，有的跑步。最趣味的是幼兒園的小朋友。他們?cè)诖蟾绺绱蠼憬愕膸ьI(lǐng)下，在做老鷹捉小雞的游戲呢！
課外活動(dòng)作文（三）：
“叮鈴鈴！”“叮鈴鈴！”下課的鈴聲響了起來，隨著教師從教室走出的腳步，同學(xué)們也一個(gè)接一個(gè)的沖出了教室。
看吧，操場(chǎng)上是孩子們的世界，有的在玩游戲，有的在進(jìn)行體育活動(dòng)。真是八仙過海，各顯其能。你瞧，這邊的小朋友咱玩切西瓜、老鷹捉小雞、跳皮筋、捉迷藏、猜猜我是誰等游戲，那邊的小朋友在跳繩、跳遠(yuǎn)、跑步。大家個(gè)個(gè)玩的都很起勁、很開心。我玩的是老鷹捉小雞的游戲，下頭我給大家講講這個(gè)游戲的玩法吧：首先大家要經(jīng)過剪子、包袱、錘，將出誰是老鷹和母雞，其余的都當(dāng)小雞，老母雞在最前面，負(fù)責(zé)抵擋老鷹對(duì)小雞的攻擊，其他小雞都排成長隊(duì)在老母雞的身后，用手抓住前面一個(gè)人的衣服，老鷹不許捉母雞，只能捉她身后的小雞，當(dāng)老鷹快要捉到小雞時(shí)，小雞能夠蹲下躲避，被老鷹捉到的小雞就要出列，在一個(gè)地方等著，等小雞全部被捉住了，再次剪子、包袱、錘，重新開始。
時(shí)間過的真快，上課鈴響了，同學(xué)們歡樂的跑回了教室。
課外活動(dòng)作文（四）：
一個(gè)星期五的午時(shí)，我們班在缺少兩名副攻手的情景下與二班主力進(jìn)行了一場(chǎng)三對(duì)三的籃球比賽。我班隊(duì)員是陳新奇，也就是我，還有張楊和廖博文。
比賽開始了。對(duì)方發(fā)球，“大熊”接球。見突不進(jìn)去，便將球傳給李錫。我連忙來防，只見李錫一個(gè)假投籃虛晃過我。張楊來補(bǔ)防，可李錫又傳給霉俊林，進(jìn)了個(gè)球。我班先以0：2l落后。對(duì)方第二次進(jìn)攻，被我搶斷。到我方進(jìn)攻了。我把球傳給張楊，張楊又傳給廖博文，廖博文又傳給我。我一下來個(gè)突然加速，如猛虎撲食，起三步將球點(diǎn)入籃筐。隨后，我剛突一個(gè)人，又有雙人來包夾，我立刻將球傳給廖博文?？伤麤]投進(jìn)。咦，張楊又搶到籃板，只見他一個(gè)漂亮的勾手，球進(jìn)了。此后，我們的進(jìn)攻如猛虎，如神鷹，打得對(duì)方不知所措。
最好的一次進(jìn)攻要算這次了：張楊接球后，一個(gè)假動(dòng)作突破后又將球傳給我，大熊來補(bǔ)防我，我立刻將球傳給廖博文，廖博文一個(gè)雄鷹展翅，把球打入籃筐。
對(duì)了，我還忘了告訴你，我班大獲全勝，最終的比分是32：2。怎樣樣？很驚人吧！
課外活動(dòng)作文（五）：
我們的課余生活豐富多彩，我的課余生活是跳舞、畫畫和讀書，這些課余生活我都十分喜歡，那我就給你們說說吧！
我就說跳舞吧！我第一次跳舞的時(shí)候我十分怕教師，之后，我慢慢的明白，如果我們做得對(duì)的話教師就會(huì)表揚(yáng)我們，如果我們做的不對(duì)的話教師就會(huì)給我們?cè)僮鲆槐榛蛘呓o我們說竅門和怎樣做。如果我們都學(xué)了很多次了，還沒有學(xué)會(huì)，教師就會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)我們。舞蹈教師帶我們參加了很多演出，比如“北方廣場(chǎng)”的演出。這些演出都給我留下了一次次難忘的印象，我十分喜歡學(xué)舞蹈。
舞蹈能夠讓我把駝背的壞習(xí)慣改成愛直腰的好習(xí)慣，讓我長大以后更美麗，其實(shí)學(xué)舞蹈還有很多好處，說也說不完。
課余時(shí)候我還玩電腦，玩跳棋，玩娃娃……我的課余生活完美、歡樂、充實(shí)，不明白你們的課余生活好嗎？
課外活動(dòng)作文（六）：
我們的課余生活豐富多彩，有的同學(xué)喜歡畫畫，有的同學(xué)喜歡游泳，但我卻喜歡拔河。
今日下課后，孫教師宣布：“我們來一場(chǎng)拔河比賽吧！”同學(xué)們一聽歡呼起來，我們迫不及待地從教室沖向操場(chǎng)。我們分成了兩隊(duì)，男生一隊(duì)，女生一隊(duì)。男生個(gè)個(gè)都摩拳擦掌，還有的裝著大力士的樣貌。再看看女生互相加油、互相鼓舞、互相助威。只聽一聲清脆的哨音，比賽開始了，只見男生腳靠著腳，使出九牛二虎之力，拼命地向自我的這邊拉。尤其是唐子喬，他的臉憋得通紅，蔣小騎的眼睛、鼻子都快擠成一堆了。女生也不甘示弱，使出全身的力氣拼命地拉呀！張芮晗都快沒力氣了，而陳美妤呢已經(jīng)摔倒了。再看看場(chǎng)外的啦啦隊(duì)為我們加油、吶喊、助威！男生喊著：“男生必勝！男生必勝！”女生喊著：“加油！加油！”女生的喉嚨都喊破了。突然袁大力一滑，摔倒了，男生一下就被女生拉回去了。女生一蹦三尺高大喊：“我們贏了！我們贏了！”男生個(gè)個(gè)都垂頭喪氣。
這就是我們的課余生活，多么歡樂呀！不明白下次比賽是不是不是我們贏呀？
課外活動(dòng)作文（七）：
我最喜歡玩陀螺。下課了，我飛快地跑到操場(chǎng)上，玩我心愛的大陀螺，和同學(xué)們比賽。
開始比賽了！我和同學(xué)們一齊說：“一、二、三，發(fā)。”我發(fā)出的陀螺像飛轉(zhuǎn)的車輪，呼呼直轉(zhuǎn)，力道十足把別人的陀螺亂撞。有一個(gè)同學(xué)用繩子把他的陀螺移到我的陀螺的邊上對(duì)撞。我想：我的陀螺這么厲害，你的陀螺跟我的陀螺對(duì)撞，那真是小巫見大巫。我的陀螺一陣猛撞，把這個(gè)同學(xué)的陀螺撞的東倒西歪，但很快我的陀螺快支撐不住了。這時(shí)，另有一位同學(xué)要跟我賽陀螺，誰怕他，我要跟他拼個(gè)你死我活。但這位同學(xué)剛贏了兩場(chǎng)陀螺對(duì)撞賽，他的陀螺也沒剩多大力道了。我看到這情景，靈機(jī)一動(dòng)，悄悄地對(duì)他說：“先等一下，讓我倆一齊，先把正與我對(duì)抗的陀螺打敗，然后我們?cè)賮韺?duì)撞。”這同學(xué)一聽，這正是他獲勝的又一次好機(jī)會(huì)，我們就齊心合力，互相聯(lián)手，把與我對(duì)撞的陀螺一下子干掉了。
這就是我愉快的課間活動(dòng)。但課間活動(dòng)時(shí)間太短了，玩陀螺時(shí)間根本不夠。我想：要是把上課變成下課就好了。我還明白玩陀螺能讓疲勞消除掉。
課外活動(dòng)作文（八）：
我的課余生活像一根神奇的魔法棒，什么跳繩、打羽毛球、跳舞、下棋等都是我的強(qiáng)項(xiàng)，可是我最喜歡的還是繪畫。平時(shí)星期六、星期天除了寫作業(yè)、看書、上繪畫課外，其它時(shí)間我?guī)缀醵荚诋嫯嫛?/p>
有一次星期天，我在家里閑著沒事干，就情不自禁拿出“繪畫本”畫起畫來。我平時(shí)就喜歡畫一些可愛的小動(dòng)物，今日我準(zhǔn)備畫一匹馬。我先用鉛筆畫出它的外形，再用水筆勾邊，最終上顏色……不久，一匹栩栩如生的馬就“誕生”了。它有著強(qiáng)壯的身子和四條強(qiáng)勁而有力的腿，睜大著明亮的眼睛，好象要從畫中奔跑出來一樣。
繪畫是我課余生活中最大的樂趣，它是我生活中不可缺少的一部分，它給我?guī)砹瞬簧贇g聲笑語……
課外活動(dòng)作文（九）：
“加油！加油！用力拉！”同學(xué)們都在大聲地喊著。
今日午時(shí)，我們學(xué)校組織了一場(chǎng)拔河比賽。先是六年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行比賽。只聽體育教師一聲：預(yù)備——讀——，早已攢足勁的雙方隊(duì)員立即向自我的德一邊拉去。那根繩子瞬間繃得緊緊的，繩子中間的那條紅綢子忽左忽右，來回移動(dòng)，那繩子像一條大蛇在艱難地蠕動(dòng)。突然，那紅綢子不動(dòng)了，場(chǎng)上出現(xiàn)了僵局。左右兩邊的同學(xué)都用盡全力向自我的一變啦，可那紅綢子就像被孫悟空用了定身法術(shù)定在那而似的，仍然一動(dòng)不動(dòng)。
這時(shí)，場(chǎng)外的加油聲、吶喊聲更加響亮了，同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著懶惰的紅綢子，期望有個(gè)結(jié)果。幾秒鐘后，紅綢子忽然移向左邊，并且離勝負(fù)線越來越近了，眼看就要過線了，場(chǎng)外觀眾又傳來了“加油！加油！”的吶喊聲，右邊的同學(xué)并不灰心，拼命的往回拉，左邊的同學(xué)也不示弱，拼命將繩子往左邊拉……場(chǎng)外的助威聲更加熱烈了，有的同學(xué)急得直跺腳，有的同學(xué)嗓子都喊啞了，還有的同學(xué)急得恨不得上去幫著拉……中雨，哨子響了。左邊的同學(xué)挑著、喊著、歡呼著：“我們贏了！”
這是一場(chǎng)多么激烈的比賽一次多么趣味的課外活動(dòng)。
課外活動(dòng)作文（十）：
我的課余生活豐富多彩，會(huì)畫畫、唱歌、籃球、播音主持……我最喜歡的還是播音主持和畫畫!我先說說畫畫吧!此刻我學(xué)的是國畫，每次上課教師總是讓我們先寫幾個(gè)毛筆字，再畫國畫。我們畫過蔬菜、水果、小動(dòng)物和風(fēng)景。教師每次都說我畫得好，還給我打了甲上，每次聽著教師夸獎(jiǎng)我的時(shí)候，我就會(huì)很高興!我再來說說播音主持吧!教師先讓我們從一個(gè)個(gè)字的發(fā)音練起，然后學(xué)讀詞語，再學(xué)讀句子，還教我們背古詩，每次讀的時(shí)候都說我有提高!我的心里別提多開心了!我的課余生活豐富吧，它讓我學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，還得了獎(jiǎng)呢!去年我在學(xué)校得了畫畫比賽的一等獎(jiǎng)，我還在市里的演講比賽上得了二等獎(jiǎng)。此刻你該明白我為什么喜歡畫畫和播音主持了吧!是它們讓我的課余生活變得趣味無窮，讓我每一天歡樂無比!
課外活動(dòng)作文（十一）：
親子運(yùn)動(dòng)會(huì)分為三種，有歡樂向前沖、二人三組跑、有般小豬。經(jīng)過抽簽我被分到第二種，二人三組跑。我十分高興，因?yàn)檫@是一場(chǎng)有爸爸、媽媽和我一齊參加的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我和爸爸在家里認(rèn)真的練習(xí)。
午時(shí)第三節(jié)課，天氣晴朗，我們二年級(jí)的同學(xué)懷著喜悅的心境和家長們來到操場(chǎng)上。我們組共有十位同學(xué)參加比賽，家長和我們并排站著。李教師把比賽的過程講了一邊說：大家請(qǐng)注意，這十位家庭用一根布條，每一組家庭到了終點(diǎn)才能把布條給另一個(gè)家庭。；還用不能出白線除了白線犯規(guī)矩就不能參加了。李教師說開始比賽，操場(chǎng)上頓時(shí)響起一片加油聲。第一組是徐子軒一家，他的媽媽給他們系上布條準(zhǔn)備比賽，比賽開始了我們班的選手都像火箭一樣沖出去。我是最終一個(gè)，輪到我了我爸爸沒有時(shí)間，我和我姑父一組媽媽給我們系上布條。姑父一邊走一邊喊著：一二一；我和姑父竭盡全力沖出去，我聽到同學(xué)們?cè)跒槲覀兗矣?，我和姑父加快了速度到達(dá)了終點(diǎn)。我才喘了一口氣，我們班得了第一名，同學(xué)們和家長都高興得跳了起來。
今日的活動(dòng)真好玩，讓我明白了友誼第一，比賽第二，以后再有這樣的活動(dòng)必須還會(huì)參加的。
課外活動(dòng)作文（十二）：
我的課余生活豐富多彩，比如：畫畫、彈電子琴、下跳棋、做手工……。其中，我最喜歡的是做手工。
平時(shí)在家做完作業(yè)，我都利用課余時(shí)間剪剪紙，做做小手工。突然，我想到了一個(gè)好創(chuàng)意。于是我拿來8張紙巾，分別把它們?nèi)喑蓛蓚€(gè)圓球，用膠帶紙把它們繞三圈貼起來，第一圈是橫著繞，第二圈是豎著繞，第三圈還是橫著繞。最終把自我喜歡的彩色圖案，如“愛心”“五角星”剪下來，用膠帶紙把圖案貼在圓球上，兩只可愛的小圓球做好了。我還給它們?nèi)×藘蓚€(gè)名字，貼“愛心”的圓球叫“愛心紙巾球”，貼“五角星”的圓球叫“五角星紙巾球”。兩只小球靜靜地躺在書桌上，陪著我讀書，陪著我寫字。
雖然我的小手工在別人看來很平凡，可是它們給我?guī)砹藷o窮的樂趣，我肯定會(huì)在課余生活中做出更多更好的小手工。
課外活動(dòng)作文（十三）：
這個(gè)星期天午時(shí)一點(diǎn)，新理念的教師帶領(lǐng)我們到防洪堤。那里風(fēng)光秀麗、景色宜人，防洪堤上的草有兩種漂亮的顏色，一種是綠色，另一種是紫色的。我來不及看防洪堤上的風(fēng)景，迫不及待地拿出自我?guī)淼娘L(fēng)箏，把它放上蔚藍(lán)的天空。
我?guī)Я艘恢婚L兩米的風(fēng)箏，是一連串的，上頭畫著一只只五顏六色的小蜻蜓，每當(dāng)我把它放上天空，它就像一只只在空中翩翩起舞的可愛小精靈。和它飛翔在一齊的還有許多五彩繽紛，各式各樣的風(fēng)箏。
之后，我們舉行了一次放風(fēng)箏比賽。當(dāng)時(shí)我想：我必須能贏。只聽教師大喊：“預(yù)備，開始！”我飛快地向前跑去。可是不一會(huì)兒，我的風(fēng)箏卻徐徐飄到了地上。比賽結(jié)束了，我沒有為輸了這場(chǎng)比賽而難過，因?yàn)橛辛诉@一次的經(jīng)驗(yàn)，下一次我會(huì)做的更好！
這真是一次歡樂的課外活動(dòng)！它不僅僅豐富了我們的課余生活，還帶給我們一次難忘的親身體念。
課外活動(dòng)作文（十四）：
一天午時(shí)，課外活動(dòng)的鈴聲響了，同學(xué)們像一群出籠的小鳥，飛出教室，操場(chǎng)上頓時(shí)熱鬧起來了。
你看，同學(xué)們玩得多么愉快！東邊高年級(jí)甲乙兩個(gè)隊(duì)正在進(jìn)行一場(chǎng)緊張激烈的籃球賽。此時(shí)甲隊(duì)的2號(hào)球員已控制了球，立即傳給了正在籃下的5號(hào)球員，他接過球，跳躍投了一個(gè)擦邊球。好球！進(jìn)籃了。5員球員個(gè)兒高，有一手好球藝，他投籃十拿九穩(wěn)進(jìn)球，是我們學(xué)校的“球星”他有很多鐵桿粉絲。西邊一群中年級(jí)的女同學(xué)正在展示花樣跳繩技藝。兩位女同學(xué)牽著繩子的兩端晃動(dòng)著繩子。周小敏進(jìn)入了跳繩圈子，一會(huì)兒?jiǎn)瓮忍?，一?huì)兒雙腿跳。周小敏下來了，李紅和余麗上去了，她們邊跳邊撿預(yù)先擺好的小石塊。南面的一角，低年級(jí)的幾個(gè)同學(xué)正在踢毽子，他們各展花樣，有的左腳踢一下右腳踢一下，有的將毽子踢起用頭頂住，有的將腿向外彎著踢。北面的一角，一群同學(xué)正在練習(xí)爬竿。李勇是我校的爬竿能手，大家稱他是“小猴子”。你看他兩手握著竹竿，兩腿夾著竹竿，一登一登地往上爬，爬得有兩個(gè)大人一樣高，不時(shí)地向下頭觀看的同學(xué)做猴子抓癢的動(dòng)作，引得大家哈哈哈大笑。
同學(xué)們?cè)诒M情玩耍，各顯身手。突然鈴聲響了，大家依依不舍地離開操場(chǎng)，回到教室準(zhǔn)備回家了。
課外活動(dòng)作文（十五）：
周五，我盼望已久的小記者外出燒烤活動(dòng)最終到了，我們小記者個(gè)個(gè)都迫不及待地想立刻要吃燒烤了！我們帶著早就準(zhǔn)備好的調(diào)料，零食，水果，還有燒烤用的食物，歡快地乘車前往燒烤地點(diǎn)——美麗的東臺(tái)山。
一到那兒，我們就找了個(gè)空位坐了下來，教師幫我們生好火，炭火上架個(gè)鐵絲網(wǎng)，我們就開始燒烤。大家都興奮地忙碌起來，瞧，我拿了幾串魚丸子，刷了一層油，加調(diào)料，不停地翻邊，忙得不亦樂乎。不大一會(huì)我大叫：“伙伴們，快來吃魚丸啦！”大家一窩蜂跑過來搶著吃。“呀！怎樣里面是冷的？是不是沒熟？”原先是火候不夠，等火旺了，老板拿來一個(gè)“紅太狼”的“平底鍋”。這一次，果然烤熟了，我們吃得津津有味。才吃幾根，我就覺得口里火辣辣的，這時(shí)好伙伴遞給我一支香蕉潤潤嗓子，“太好了！”我趕緊開始剝皮，由于我用力太大，香蕉像長了腿一樣“跳”進(jìn)了鍋里?！肮蓖瑢W(xué)們哈哈大笑起來，我靈機(jī)一動(dòng)：“不如我們來吃一次烤香蕉，怎樣樣？”哈哈，烤香蕉比我們想象中的還要好吃。
享受完“美味”，我們就戀戀不舍地離開了?；赝缴嫌粲羰[蔥的樹木，它們好像在對(duì)我們說：“歡迎你們下次再來！”
課外活動(dòng)作文（十六）：
我最喜歡的課余生活就是繪畫，每一天晚上只要一有時(shí)間，我就會(huì)畫一幅畫，今日，晚上我又畫了一張畫，名字叫《秋天的涂畫》，上頭畫了一片片金色的稻田，稻子在秋風(fēng)中笑彎了腰;稻田的旁邊是一座大大的果園，里面有脹紅了臉的蘋果，掛起金色燈籠的梨子，咧開珍珠大嘴的石榴，你瞧!它們都在朝著你歡笑呢!之后我畫了一個(gè)公園，里面開滿了芬芳迷人的，有紅的。黃的。紫的。雪白的……姹紫嫣紅，各種各樣，競(jìng)相爭(zhēng)開著呢!它們真是千姿百態(tài)，艷麗無比。讓人感受秋天迷人的氣息。
在班上，我可是畫小動(dòng)物的高手哦，小朋友每次都爭(zhēng)先恐后地沖向我，拼命地叫著：“給我畫一張，給我畫一張!”忙得我不亦樂乎，讓我從繪畫中感受到無窮的歡樂和無限的成就感。
繪畫讓我的課余生活充滿樂趣，讓我每一天都體會(huì)到無窮的歡樂!我愛繪畫。
課外活動(dòng)作文（十七）：
我的課余生活豐富多彩，打乒乓球，玩游戲，跳舞、去圖書館看書……其中，最讓我樂此不疲的還是看書。
高爾基說過“書籍是人類提高的階梯”，這就是看書使我提高的原因。以前，媽媽常說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，我本以為書里有黃金和玉，但當(dāng)我真正看過一本《小女生金貝貝》后才明白，書給我們的是知識(shí)，是歡笑，是悲傷;但書帶給我們的并不是金錢財(cái)富。
一天晚上，我正坐在暖和的被窩里津津有味地看著《愛的教育》，忽然被吸引住了，這部處處洋溢著愛的小說，講述了：親子之情、師生之情、朋友之情、鄉(xiāng)國之戀……但這本書帶給我們的并不止這些。
從那時(shí)起，看書成了我最喜歡的一種課余活動(dòng)，書籍給了我無窮無盡的知識(shí)，書是知識(shí)的源泉，我愛看書!
課外活動(dòng)作文（十八）：
我的課余生活豐富多彩，我喜歡看書、畫畫、滑冰和騎自行車。其中我最喜歡的是畫畫。
你明白我為什么喜歡畫畫嗎告訴你吧，因?yàn)楫?dāng)我寂寞時(shí)我能夠畫幾張畫玩玩，當(dāng)我生氣時(shí)我能夠畫幾張畫開心開心，畫畫能夠給我?guī)砗芏鄻啡?。每一天只要有空我就?huì)畫畫。
我有一個(gè)專門裝畫畫工具的箱子，箱子里有鉛筆、記號(hào)筆、熒光筆、水彩筆和油畫棒。媽媽說我這是“工欲善其事，必先利其器”。
我開始畫畫了。我先用鉛筆畫好物體的輪廓，再用記號(hào)筆描邊，然后用油畫棒和水彩筆涂色，最終用熒光筆裝飾一下就完成了!我給這幅畫起了個(gè)名子叫《天使的家》。
我把這幅畫拿給爸爸媽媽看，爸爸媽媽說我真是個(gè)“小畫家”!我可高興了!
課外活動(dòng)作文（十九）：
我們的能夠生活可真趣味，真豐富呀!有打羽毛球，有游泳，還有踢毽子。異常另我難忘的課余生活是游泳，學(xué)會(huì)了游泳，掉進(jìn)了河里就能保住生命了，所以我就決心要學(xué)會(huì)游泳。
我和媽媽去游泳，我叫教練幫我扶著，我細(xì)心翼翼的游起來，我剛剛游了一會(huì)兒就嗆水了，但我不信學(xué)不會(huì)，之后教練對(duì)我說“得先學(xué)會(huì)換氣”我說“好的”。
教練先教我一遍，之后我就一遍一遍的練，教練也在邊上一次次的教我換氣的基本技巧，就在教師的精心教導(dǎo)和我自我的認(rèn)真努力下，很快我就有了很大的提高，接下來教師又教我蛙泳的一些基本動(dòng)作，告訴我兩手要筆直向前，然后掌心向外用力向兩邊打開，還有就是腳要用力向后蹬，最重要的就是劃兩次水換一次氣，我仔細(xì)的聽并記下了教師說的每一個(gè)重點(diǎn)，然后就下水開始練習(xí)了，花了三天的時(shí)間我學(xué)會(huì)了蛙泳，我就象青蛙一樣在水中自由自在的游著，這種感覺我想僅有學(xué)會(huì)了游泳在水中才能體會(huì)到的。
我太喜歡課余活動(dòng)了，能讓我學(xué)會(huì)很多東西。
課外活動(dòng)作文（二十）：
我的課余生活豐富多彩，下跳棋，爬山，跑步......可我最喜歡的是下跳棋，它能夠讓我動(dòng)腦子增加思維。
每一天午時(shí)，做完作業(yè)，我和爸爸媽媽就一齊下跳棋。我爸爸有個(gè)規(guī)定，必須讓我打敗媽媽，才能和爸爸下。因?yàn)榘职质羌依锏奶逋踝訂h。
我跟媽媽的比賽開始了。我信心十足，先把一個(gè)棋向左斜方走一步，媽媽不假思索跟著走。我的棋順利地跳到自我的陣營。媽媽的棋也都進(jìn)了她的陣營。一看就是平局，上下不分啊!第二局，媽媽的棋越來越強(qiáng)，讓我往火坑里跳，我急的像熱鍋的螞蟻急轉(zhuǎn)。我靈機(jī)一動(dòng)想出了好辦法，我把一個(gè)棋往后跳，媽媽覺得很奇怪，就先把一個(gè)棋進(jìn)營了，正好和我意料中一樣，我連跳了，直進(jìn)陣營。最終我獲勝了。
輪到我和爸爸下了，爸爸當(dāng)然比媽媽還厲害，三兩下就要把我打倒了，我敗下陣來。
跳棋，不但豐富了我的課余生活，并且讓我的一家的生活多姿多彩。
我的課余生活作文300字
星期天，我向媽媽、爸爸提議去游泳，媽媽、爸爸十分贊成。幾分鐘的路便到了游泳池。一見到游泳池，我便迫不及待地?fù)Q衣服，跳到游泳池里。我開始游了，我奮力向前游去，像青蛙一樣，不一會(huì)兒就到了盡頭。媽媽說：“光游泳多沒意思，我們?nèi)ネ婊荩艽碳さ??！闭f完就向滑梯跑去，游泳池的滑梯可不是幼兒園的那種，這兒的滑梯有許多的彎道，人在滑行的時(shí)候還有水流伴隨著在滑梯上流過，最刺激的是滑梯下頭就是游泳池，一不細(xì)心耳朵里、鼻子里就要灌上水。媽媽從上頭一滑下來就嗆了一口水，我笑著說：“吃到苦頭了吧!”爸爸也笑了，媽媽看著我們狼狽不堪地對(duì)我說：“你也玩玩”我趕緊搖頭：“別，我可不想像你那樣?！闭f完，我們都笑了。
課外活動(dòng)作文（二十一）：
好不容易熬到了午時(shí)。操今日午時(shí)，我們要舉行拔河比賽。大家都很高興。
場(chǎng)上，一條大粗繩子壓在操場(chǎng)中間的兩條白線上，繩子中間扎著一塊紅布條兒。誰能把繩子中間的紅布條兒拉過靠自我一頭的白線，誰就贏了。教師把全班同學(xué)分為兩隊(duì)，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，想試試自我的力氣。周圍圍滿了觀看的學(xué)生，連小樹也搖擺著手臂，好像在說：“加油!加油!”
“預(yù)備!”裁判員大喊一聲。雙方隊(duì)員都抓起了繩子。
“嘟——”哨聲響了，比賽正式開始。我們雙方互不相讓，使盡了吃奶的力氣向后拉。先看在最終一個(gè)的丁丁。他雙手緊握繩子，咬緊牙關(guān)向后拉。他向個(gè)木頭人似的，任憑對(duì)方怎樣拉，腳幾乎都不動(dòng)。再看“加盟”我們隊(duì)的大力士萬天。他漲得滿臉通紅，右腳頂著前一個(gè)同學(xué)的腳跟，左腳抵著前一個(gè)同學(xué)的腳尖，成了一個(gè)“弓”字形。紅布一會(huì)兒向我們這邊移，一會(huì)兒又向?qū)Ψ揭贿呉?。拉拉?duì)“加油”的聲音此起彼伏，越喊越響，不把對(duì)方拉拉隊(duì)的聲音壓下去不罷休。
漸漸地，漸漸地，繩子向?qū)Ψ揭苿?dòng)，我們?cè)鯓右怖墒莵砹?，我們輸了。我們?duì)的同學(xué)沮喪地站著，而對(duì)方的同學(xué)卻高興得一蹦三尺高。
交換場(chǎng)地再戰(zhàn)。這次我們吸取了上次比賽用力不一致而失敗的教訓(xùn)，由汪強(qiáng)喊號(hào)子，經(jīng)過幾分鐘的戰(zhàn)斗，我們贏了。
“失敗乃成功之母!”這場(chǎng)拔河比賽是我真正讀懂了這句話。
課外活動(dòng)作文（二十二）：
我們班搞過許多課外活動(dòng)，使我受益最最深的要算那次握雞蛋的活動(dòng)。
一天午時(shí)兩節(jié)課后，喻教師拿著雞蛋走進(jìn)教室，微笑著對(duì)我們說：“大家來握握這個(gè)蛋，一看看能不能把它握碎”“什么握雞蛋，那還不容易!”大家十分好奇，個(gè)個(gè)想最先上去把它握碎。
第一個(gè)上去的是小個(gè)羅帥波，只見他鼓足了勁，漲紅了臉，把蛋緊緊地握著，可蛋一點(diǎn)也不理睬他!之后一個(gè)又一個(gè)同學(xué)上去握，他們都是歡歡喜喜上去，紅著臉回到座位上。我想：你們真是些笨蛋，連小小的雞蛋都對(duì)付不了，等一下看我的!好不容易輪到我了，我滿懷把握地走上講臺(tái)，毫不在乎地一攥，真出乎意料，蛋絲毫無損。我有點(diǎn)慌了，但立刻提醒自我，不能灰心!于是，我使出全身力氣，咬緊牙，左手握住右手一齊用勁攥，不知為啥它仍然是圓溜溜的。最終，輪到我們班力氣最大外號(hào)叫大力士的李京同學(xué)了，他仰著頭，挺胸，急忙走上講臺(tái)，教室里頓時(shí)沸騰起來了，我之后那位同學(xué)拉著對(duì)我說：“雞蛋碰到對(duì)手了!”我點(diǎn)點(diǎn)頭，李京他兩臉叉開，睜大雙眼，左手攥著拳，右手緊緊握著蛋，抿著嘴，屏住氣，握了一次又一次，可是蛋始終完好無損，大家七嘴舌討論開了。
最終，教師告訴我們：“蛋是橢圓形的，無論怎樣用力量握，力總是不會(huì)使在某一點(diǎn)上，所以無法握碎，根據(jù)凸曲面形有驚人的抗壓本事的道理，科學(xué)家發(fā)明了這一新技術(shù)，已有廣泛的應(yīng)用，如：拱橋是根據(jù)這個(gè)道理造成的。”
真有意思，一個(gè)普普通通的雞蛋竟有這么多學(xué)問!
課外活動(dòng)作文（二十三）：
叮鈴鈴，下課鈴響了，還沒等教師宣布下課，教室里就一片喧嘩，有些同學(xué)就迫不及待地沖出了教室，有的同學(xué)拿上羽毛球拍準(zhǔn)備到操場(chǎng)上打羽毛球，有的同學(xué)拿上籃球到籃球場(chǎng)上打籃球。
操場(chǎng)上頓時(shí)熱鬧起來，有的三個(gè)一群五個(gè)一伙，有的在打籃球，有的在跳繩，有的在捉謎藏，還有的圍著操場(chǎng)跑步。
在我心里打籃球最有意思了，每次下課都和幾個(gè)小伙伴去打球。有一次我們十幾個(gè)人在打籃球比賽，球傳到我手里了，對(duì)手從正面來搶我手里的球，我假裝往左邊跑，然后又轉(zhuǎn)身向右邊跑，一個(gè)調(diào)虎離山之計(jì)投了籃，可惜球沒投進(jìn)。球落進(jìn)了對(duì)方的手中，我又趕忙跑去追堵，不讓他傳球，對(duì)手也十分機(jī)靈，用了很多招數(shù)想擺脫我，可是就逃不出我這張“網(wǎng)”，趁他往外傳球的機(jī)會(huì)，我把球“搶”了過來，我?guī)撞竭~到了籃下，對(duì)手想阻止我投籃，可是他們沒有我機(jī)靈，我從他們身邊閃過，一個(gè)三步跨籃，投球，球進(jìn)了。
課外活動(dòng)真是豐富多彩呀！
課外活動(dòng)作文（二十四）：
雖然這次比游戲過去了很久，但我還是忘不了.
那是一個(gè)星期五，教師突然讓我們玩丟手帕游戲，我們一下子就沸騰起來，興奮地跑下樓去，等待教師的下文.
教師簡(jiǎn)要地說了一下規(guī)則，就讓我們猜拳決定誰先丟.是何卓航!只見他一個(gè)勁兒地轉(zhuǎn)著圈，只顧若無其事地轉(zhuǎn)著圈，可能是見人人防守嚴(yán)密，個(gè)個(gè)嚴(yán)陣以待，所以怕一丟就被抓了吧.突然，他悄悄的將目標(biāo)瞄準(zhǔn)盧思帆，全然不顧他的“緩兵之計(jì)“--大喊“不要丟給我!“何卓航一個(gè)箭步?jīng)_去，把手帕扔在盧思帆的背后，隨后就像小偷遇警察似的，拔腿就跑.幸虧盧思帆早有準(zhǔn)備，他飛速撿起手帕，站起來，在同學(xué)們的鼓勵(lì)聲中起程“抓捕“何卓航.只可惜，何卓航已跑二丈，盧思帆才起跑.結(jié)果可想而知，何卓航已坐下了，盧思帆才跑半程路.
雖然這次“失敗事件“敲響了警鐘，但無人能破了先例，抓到一個(gè)人.最終，大家等得不耐煩了，教師改變了一下游戲規(guī)則，好戲所以就開場(chǎng)了!吳婉晴把手帕丟給劉子安，劉子安抓不住她，于是他想報(bào)復(fù)她.當(dāng)吳婉晴拿到手帕后，以迅雷不及掩耳之勢(shì)向劉子安發(fā)動(dòng)“進(jìn)攻“，但劉子安也不是吃素的，他發(fā)動(dòng)短跑優(yōu)勢(shì)，很快就甩掉了吳婉晴.可是他哪明白“殺身之禍“就在眼前!他剛甩掉吳婉晴，就意外地遭到攔截，可是他很快就突破了.但不知他在想些什么，竟“三次走過座位而不入“，越跑越快，竟差點(diǎn)把“遠(yuǎn)在身前“的吳婉晴撞個(gè)倒栽蔥!“自投羅網(wǎng)““送貨上門“之類的話在同學(xué)中七嘴八舌地說著，笑著.
最終，上課時(shí)間到了，歡樂的游戲在同學(xué)們的歡笑聲中結(jié)束了.
課外活動(dòng)作文（二十五）：
我們的課余活動(dòng)很多，有乒乓球、輪滑……我很喜歡打羽毛球。
有一次，晚上吃完飯后，媽媽帶我去廣場(chǎng)上打羽毛球，可是我還不會(huì)打呢，媽媽說：“打羽毛球其實(shí)很容易的，只要你認(rèn)真就很快學(xué)會(huì)了?！蔽议_始學(xué)媽媽樣打，我好不容易打出去，但只打了很近，我打了一下，就不想學(xué)了，這時(shí)，媽媽說：“孩子，僅有你堅(jiān)持，認(rèn)真學(xué)，才能夠?qū)W會(huì)。”我聽了，站了起來繼續(xù)學(xué)。最終，我最終會(huì)大羽毛球了。
還有一次，我哥哥約我打羽毛球，我答應(yīng)了，對(duì)大了幾回合后，我發(fā)現(xiàn)哥哥的實(shí)力很強(qiáng)，無論我用高球還是地球，他都能夠擋回來，真像一面“鐵盾”，我采取游記戰(zhàn)術(shù)，不停地打偏球，但哥哥都擋回來了，我慢慢抵擋哥哥的“炮擊”。最終，老天有眼，哥哥顯出一個(gè)漏洞，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，使用高射球，哥哥最終沒打中，我大聲歡呼道：“我勝利了！”
我還明白了個(gè)道理：堅(jiān)持就是勝利。羽毛球給我的課余活動(dòng)帶來了很多歡樂！
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盜傳必究
材料分析題目一共10題，每題2分，占總考核分?jǐn)?shù)的20%。
題目1
1.大班的丁丁和東東在建構(gòu)區(qū)的不同角落用積木搭建各自的城堡，丁丁偶爾會(huì)轉(zhuǎn)身看一下東東，然后再繼續(xù)他的創(chuàng)作。眼看自己的作品就要完成，丁丁突然發(fā)現(xiàn)還缺2塊積木，就跑去找東東借，東東大方地借給了他。丁丁的城堡搭建完畢，卻覺得自己的城堡太小了，又跑去跟東東商量：東東，我們兩個(gè)都搭了自己的城堡，但是都太小了，要不我們都把積木放在一起，一起建一個(gè)超大的城堡吧？東東開心的答應(yīng)了。于是他們開始分工，一個(gè)建大樓，一個(gè)建城墻，最后做成了一個(gè)非常宏偉的城堡。
請(qǐng)問，整個(gè)游戲過程中，丁丁所表現(xiàn)出的社會(huì)性游戲類型主要有（
）
選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：
A.
旁觀游戲
B.
獨(dú)自游戲
C.
平行游戲
D.
聯(lián)合游戲
E.
合作游戲
題目2
2.某中班角色游戲區(qū)，豆豆正在玩開“出租車”（椅子）游戲，但是車上沒有乘客，也沒人搭理他。因?yàn)槔鲜亲鲛D(zhuǎn)“方向盤”一個(gè)動(dòng)作，一會(huì)兒就有點(diǎn)煩了，這時(shí)，老師走過來：“出租車師傅，我想去人民醫(yī)院，請(qǐng)開車把我送去吧。”“好的，請(qǐng)坐好。”豆豆來了精神。“還有大的行李箱，能幫我搬上車嗎?”“乘客”（教師）提出了要求，于是“師傅”（豆豆）把?“行李箱”搬到了“車”（椅子）后頭。上車后，“乘客”又問：“去人民醫(yī)院要走什么路呢?”豆豆搖頭。第二天，在老師的引導(dǎo)下，豆豆和老師共同在游戲區(qū)用積木、紙板、記號(hào)筆等材料做出了“中山路”、“文化路”連接角色區(qū)的“醫(yī)院”。在之后的談話活動(dòng)中，老師又引導(dǎo)幼兒共同討論交通規(guī)則，并合作制作出紅綠燈和車內(nèi)安全帶。幼兒對(duì)“開出租車”越來越感興趣，乘客也越來越多。為了避免角色爭(zhēng)搶，老師還引導(dǎo)幼兒輪流扮演出租車司機(jī)與乘客。請(qǐng)問，老師在幼兒角色游戲中所采用的指導(dǎo)策略有（
）
選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：
A.
豐富幼兒對(duì)于角色的認(rèn)識(shí)
B.
和幼兒一起創(chuàng)設(shè)開展游戲的物質(zhì)條件
C.
幫助幼兒進(jìn)入游戲，學(xué)會(huì)分配和扮演角色
D.
觀察幼兒，與幼兒展開互動(dòng)，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展
題目3
3.幼兒園的活動(dòng)室里，教師正在組織幼兒開展角色游戲?；顒?dòng)室被分割為不同的角色游戲區(qū)，有娃娃家、醫(yī)院、飯店、糖果廠、商店、公共汽車站等。幼兒按照自愿報(bào)名的原則去了不同的游戲區(qū)。教師在做巡視指導(dǎo)，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)“醫(yī)生”閑著無事的時(shí)候，就趕緊跑到“娃娃家”，提醒“媽媽”：“寶寶生病了?！痹诮處煹膯l(fā)下，“爸爸”“媽媽”趕緊抱上小孩，坐上“公共汽車”，去“醫(yī)院”找“醫(yī)生”看病?！疤枪麖S”的“小工人”用糖紙包完“糖果”（橡皮泥）以后，坐著發(fā)呆。老師不失時(shí)機(jī)地跑來，啟發(fā)他們：“今天是周六，該大掃除吧？”。
整個(gè)游戲過程中，老師忙的不亦樂乎，從這個(gè)區(qū)到那個(gè)區(qū)，啟發(fā)誘導(dǎo)。通過她的穿針引線，各游戲組之間發(fā)生了橫向聯(lián)系，成為一個(gè)整體。游戲場(chǎng)面顯得熱鬧而壯觀。當(dāng)老師宣布：“今天的游戲玩到這里，小朋友們可以自由活動(dòng)了”時(shí)，兩個(gè)小男孩走到一起：“現(xiàn)在好了，老師的游戲玩完了，我們到外面去玩我們自己的游戲吧。”結(jié)合幼兒游戲特征說明以下哪些才是幼兒的游戲（
）。
選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：
A.
主動(dòng)自由選擇或自愿參加
B.
自主決定
C.
無功利目的
D.
積極的情緒體驗(yàn)
題目4
4.某大班游戲區(qū)，幾個(gè)幼兒在玩“食堂”的游戲。突然出現(xiàn)了混亂的局面：生菜、熟菜混雜在一起，一些青菜分別散落在桌上、地上，還有幾個(gè)幼兒拿著蔬菜當(dāng)武器相互追打?！皺z查衛(wèi)生啦！”，這時(shí)只見老師手臂上戴著“衛(wèi)生檢查員”的袖套，到“食堂”檢查衛(wèi)生來了?！靶l(wèi)生檢查員”一一指出了“食堂”的雜亂現(xiàn)象，食堂里的“服務(wù)員”接受了意見，搞起了衛(wèi)生，“食堂”的工作變得很有秩序了。材料中，教師指導(dǎo)游戲的方法是（
）
選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：
A.
豐富幼兒對(duì)于角色認(rèn)識(shí)
B.
和幼兒一起創(chuàng)設(shè)開展游戲的物質(zhì)條件
C.
幫助幼兒進(jìn)入游戲，學(xué)會(huì)分配和扮演游戲
D.
觀察幼兒，與幼兒展開互動(dòng)，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展
題目5
5.活動(dòng)開始后，三個(gè)幼兒在油泥區(qū)坐定。他們開始忙碌起來了。浩浩把手中的油泥慢慢團(tuán)成錐形的，借著拿了一根習(xí)慣準(zhǔn)備插上去，自言自語道：“還需要兩個(gè)這個(gè)（小棋子）。”他在盒子里找了兩個(gè)小棋子，貼在長圓錐形的尖的那邊的兩側(cè)，看起來有點(diǎn)像某個(gè)動(dòng)物的眼睛。他又在上面插了根吸管：“這是鱷魚嘴棒棒糖。”晨晨拿著一塊紅色的油泥，擺弄了一陣后，把油泥壓扁，然后放在桌子上，用手指小心地捏著，一個(gè)心形的物體慢慢出現(xiàn)了。他把心形拿在手上，插上一根吸管，再細(xì)致地修整，想把它變得更完美。接下來，他又做了一個(gè)方形的棒棒糖，還在上面戳了幾個(gè)洞，看起來就像骰子一樣。殷殷拿著油泥做了兩個(gè)圓形的棒棒糖，她看著旁邊的小伙伴做的“鱷魚嘴棒棒糖”，說：“我也像做那樣的，可我不會(huì)。”她試著做了一下，似乎不滿意，使勁把油泥還原，懊惱地說：“討厭！討厭！又做壞了?！彼龁柡坪疲骸澳氵@個(gè)怎么做的？”浩浩很快說了一下，殷殷聽完后自己也做了一個(gè)。她似乎不喜歡自己做的，很快就拆掉了，重新再做。等她做好第二個(gè)，把這個(gè)鱷魚嘴遞給顧客時(shí)，顧客說：“我才不要這個(gè)呢！”殷殷不說話了。游戲結(jié)束的音樂響起，教師說：“油泥區(qū)的作品展示！”油泥區(qū)的幼兒都開心地把自己的作品交給教師。
通過案例，教師觀察幼兒游戲的視角有（
）。
選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：
A.
幼兒的興趣點(diǎn)，幼兒喜歡的游戲主題、內(nèi)容和玩具材料等
B.
幼兒的行為類型，幼兒在游戲中的言行等
C.
幼兒與環(huán)境、同伴的互動(dòng)情況
D.
幼兒的情緒體驗(yàn)
E.
影響幼兒行為的因素
F.
幼兒是否遵守游戲規(guī)則
題目6
6.扮演“菜販子”的幾個(gè)幼兒對(duì)“農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)”的游戲已經(jīng)不感興趣了，他們便收拾“攤位”，準(zhǔn)備關(guān)門下班。但是“娃娃家”的“爸爸”“媽媽”聽到后很生氣，他們不讓“菜販子”下班，因?yàn)榻裉焓恰皩殞殹钡纳?，娃娃家要?qǐng)客，如果“菜販子”下班了，就沒有地方買菜了，怎么請(qǐng)客呢？所以孩子們就吵了起來。如果你是教師，你會(huì)如何做？（
）
選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：
A.
先仔細(xì)觀察幼兒，先弄清楚出現(xiàn)問題的原因。
B.
在了解幼兒的想法、能力和行為特點(diǎn)上開始與幼兒互動(dòng)。
C.
如果我是教師，我會(huì)扮演成“菜市場(chǎng)的管理員”來調(diào)解。
D.
給“爸爸”、“媽媽”出主意，可以到“超市”去買菜，也可以帶“客人”到“飯店”吃飯。
題目7
7.小四班兩位老師帶著孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)，此時(shí)大二班的孩子正在玩“老鷹捉小雞”的游戲。小四班的孩子們看得忘乎所以，有的孩子忘記了跟著老師繼續(xù)走，有的孩子則興奮地跟著大班孩子?xùn)|跑西躲，邊跑邊喊。
看到這種情況，兩位老師商量決定也帶著小班孩子們來玩這個(gè)游戲。可是這個(gè)游戲?qū)⒆拥姆磻?yīng)速度和奔跑能力有較高要求，控制不好易出危險(xiǎn)，孩子們能行嗎？看著孩子們期待的樣子，老師決定先由自己分別來做雞媽媽和老鷹，適當(dāng)調(diào)整速度，控制難度，滿足孩子們體驗(yàn)奔跑躲閃、共同游戲的快樂。
老師先像講故事一樣向孩子們介紹了游戲的玩法：雞媽媽有很多雞寶寶，每天雞媽媽都要讓它們排成一排帶它們到草地上去游戲玩耍，捉蟲子吃?？墒抢销椧部倳?huì)在這個(gè)時(shí)候來叼走雞寶寶，于是雞媽媽就會(huì)勇敢地保護(hù)自己的寶寶，不讓老鷹捉到。如果有雞寶寶掉隊(duì)了，雞媽媽會(huì)抱住老鷹，讓雞寶寶趕緊跟上。今天老師來扮演雞媽媽和老鷹，請(qǐng)小朋友來當(dāng)雞寶寶玩游戲。
游戲開始了，老師先帶孩子們做游戲練習(xí)：雞媽媽說：“孩子們，咱們排好隊(duì)到草地上去找蟲子吃了。跟著媽媽，這邊找找，那邊找找……”（練習(xí)排隊(duì)走，速度由慢變快，由走到跑。）這時(shí)老鷹出現(xiàn)了，也是這邊走走，那邊走走（扮老鷹的老師同樣控制好速度）。雞媽媽又提醒雞寶寶：“孩子們，老鷹來了，快跟上媽媽，不要掉隊(duì)！”
孩子們緊跟著雞媽媽，興奮又緊張地躲閃著，奔跑著，歡叫著。突然，在老鷹猛然由左邊轉(zhuǎn)向右邊時(shí)，一個(gè)小朋友跌倒了。雞寶寶們害怕地喊著：“小豪跌倒了！小豪跌倒了！”雞媽媽趕緊把老鷹抱住，回頭喊道：“我把老鷹抱住了，孩子們，快跟上！”雞寶寶們看到這情景，紛紛趕到雞媽媽身后拉起長長的隊(duì)伍。由于雞媽媽緊緊抱住老鷹，表演得很成功，孩子們竟然沒有絲毫的驚慌和緊張，反而異常興奮，顯得十分高興。接下來，又有一個(gè)小朋友跌倒，雞媽媽同樣死死抱住老鷹，招呼孩子們安全排好隊(duì)，不讓老鷹捉住雞寶寶。這一次孩子們同樣高興得哈哈大笑。
接下來孩子們表現(xiàn)出對(duì)這個(gè)游戲格外地感興趣，游戲中不斷有孩子故意跌倒，甚至有孩子跌倒一遍又一遍，每當(dāng)看到兩位老師抱在一塊，雞媽媽心急火燎地大喊，老鷹使勁掙扎想掙開，孩子們就異常興奮。
根據(jù)以上材料，下面哪些說法是正確的（
）
選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：
A.
案例反映出小班幼兒在游戲時(shí)重過程不重結(jié)果的年齡特點(diǎn)；
B.
案例反映出小班幼兒注意力容易轉(zhuǎn)移，對(duì)感興趣的事喜歡不斷重復(fù)的特點(diǎn)。
C.
“老鷹捉小雞”是傳統(tǒng)游戲，教師不應(yīng)該隨意修改游戲規(guī)則
D.
游戲本身是孩子們自主自愿的活動(dòng)，只要幼兒愿意，游戲的玩法可以任意變化。
題目8
8.
這天中班的晨間游戲活動(dòng)是玩皮球和踩小車，兩塊場(chǎng)地是相連的，不同的是前面的是塑膠地，后面的則是水泥地，中間的界限涇渭分明。為了安全起見，活動(dòng)前老師和孩子們協(xié)商制定了如下規(guī)則：踩小車的不能闖進(jìn)皮球區(qū)，玩皮球的不能把球扔進(jìn)踩小車的場(chǎng)地，如果兩次犯規(guī)，即取消游戲資格。
老師剛宣布活動(dòng)開始，楠楠馬上第一個(gè)沖向踩小車游戲區(qū)，迅速踏上小車開心地踩起來。
轉(zhuǎn)彎、前行、倒車，十分熟練，一邊踩車一邊同小朋友打著招呼，開心極了。
也許是玩得太興奮，楠楠將小車踩得飛快，不知不覺就越過了界限，進(jìn)入了皮球游戲區(qū)?！伴?，你犯規(guī)了。請(qǐng)到踩小車場(chǎng)地去玩，這樣很危險(xiǎn)。”老師提醒道。楠楠吐吐舌頭踩著小車回自己的場(chǎng)地去了。
不一會(huì)兒，楠楠和豆豆踩著小車你追我趕又越過邊界進(jìn)入了皮球區(qū)，小朋友們喊了起來：“犯規(guī)了。”“楠楠又犯規(guī)了?！?/p>
老師走到楠楠面前，用不容置疑的語氣說道：“楠楠，請(qǐng)放下小車，你被取消了游戲資格?！?/p>
“老師，讓我再玩會(huì)兒吧。”楠楠用乞求的眼光看著老師說道。旁邊圍過來好幾個(gè)小朋友看熱鬧。
“對(duì)不起，楠楠。你是知道游戲規(guī)則的，而且第一次犯規(guī)時(shí)老師已經(jīng)提醒過你啊。你兩次犯規(guī)，沒辦法，今天只好取消游戲資格了。請(qǐng)把小車靠邊放好吧。”老師這樣說道。
這時(shí)，楠楠手拉著小車的車把猛地往地上一滾，撒潑耍賴地喊著：“不！我就不！我就要玩小車！”
老師非常生氣，說道：“楠楠，你怎么可以這樣呢？你已經(jīng)是中班的孩子了，應(yīng)該懂事了，怎么犯規(guī)了還耍賴？你快點(diǎn)站起來！”
“你不讓我玩小車，我就不起來！”楠楠邊哭邊喊，雙手死死抓住車把不放。周圍的小朋友都捂著嘴巴笑起來。
很快，所有孩子都圍了過來，一言不發(fā)地看著老師和楠楠。
面對(duì)眾多小朋友的目光，老師強(qiáng)壓下氣憤的情緒，稍微想了想，平靜地說：“好吧。既然你喜歡睡在地上就躺著吧。老師不強(qiáng)迫你，你想清楚了。其他小朋友都去玩自己的吧，不要管他。”
楠楠此時(shí)馬上一骨碌從地上爬起來，垂頭喪氣地把小車往邊上放好。老師馬上欣喜地表揚(yáng)道：“好！現(xiàn)在楠楠知錯(cuò)就改了。大家為他鼓掌！”
掌聲過后，孩子們繼續(xù)玩著游戲。老師來到楠楠的身邊，耐心地給他講了整個(gè)事件中他的所作所為，讓他真正明白自己的錯(cuò)誤。
通過閱讀上面的材料，選擇出正確的說法（
）
選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：
A.
從游戲中可以看出楠楠的自我中心意識(shí)比較強(qiáng)烈，對(duì)自己感興趣的玩具和游戲非?？粗?。
B.
老師的做法讓楠楠感受到了壓力，意識(shí)到耍賴得不到任何好處，所以最終接受了懲罰，懂得了在規(guī)則面前人人平等的道理，反映出了幼兒的可塑性。
C.
在游戲中對(duì)于制定的規(guī)則要說到做到，執(zhí)行規(guī)則要對(duì)事不對(duì)人。
D.
游戲過后要注意對(duì)幼兒心理上的疏導(dǎo)，讓幼兒真正養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)。
題目9
9.
區(qū)域活動(dòng)時(shí)間到了，小朋友們都在忙著做自己喜歡的事。甜甜正在擺弄表演區(qū)里的那些紗巾，她拿起一根白色的紗巾放在腰間，轉(zhuǎn)了兩圈兒，又把紗巾頂在頭上，旁邊的小雨叫起來：“新娘子！新娘子！”甜甜聽見小朋友這么一說，高興地笑了，看她美滋滋的樣子，還真像一個(gè)眾星捧月的新娘子呢。小雨扶著甜甜的胳膊，在幾個(gè)小朋友的簇?fù)硐略诮淌依镒吡藘扇?，他們咯咯地笑著，玩得真高興。
玩了一會(huì)兒后，只聽小雨說道：“我們打扮打扮新娘子吧?！毙∨笥褌冏屘鹛鹱谛∫巫由?，立即動(dòng)手忙活起來。小雨用小手給甜甜攏了攏頭發(fā)，她又看看四周，看見建構(gòu)區(qū)里有雪花插片，只見她走過去拿了一片雪花插片當(dāng)梳子給新娘子把頭發(fā)梳了又梳，雯雯又用雪花插片插好了一個(gè)小碗，放在新娘子頭上當(dāng)花冠，小麗拿來兩個(gè)插片夾在新娘子耳朵上當(dāng)耳環(huán)。新娘子打扮好了，小朋友們請(qǐng)新娘子站起來，幾個(gè)人圍著新娘子興奮地觀賞。這時(shí)，老師走過去對(duì)她們說：“新娘子真漂亮！新郎肯定也很帥。新郎在哪里呀？誰來當(dāng)新郎呢？”田哲把站在一邊繞有興味觀看的政政拉過來，說：“政政，你來當(dāng)新郎吧?！笨墒钦芎π撸笸肆送耍辉敢猱?dāng)新郎。這時(shí)，旁邊的王路站過來，說：“我來當(dāng)新郎，我要當(dāng)新郎啦！”小雨把他拉到新娘子身邊，又拿來一個(gè)插片當(dāng)眉筆，給新郎化妝，然后，小朋友們一起簇?fù)碇吕尚履镌诮淌依镒邅碜呷?，新娘子一直開心地笑著，新郎在眾目睽睽之下開始有點(diǎn)緊張，一會(huì)兒也開心地笑了。大家完了好久才意猶未盡地散了。
第二天，還是這幾個(gè)小朋友，她們繼續(xù)玩這新郎新娘的游戲。今天的新娘子更漂亮了，她的懷里多了一束花，花是用雪花插片做的，在新娘的后面還有兩個(gè)小朋友拖著新娘的裙子，旁邊還有兩個(gè)小朋友當(dāng)攝影師，一會(huì)兒后退一會(huì)兒左右移動(dòng)，為新郎新娘拍照。他們的照相機(jī)也是用一種拚插玩具做出來的，拍照時(shí)還指揮著新郎新娘擺姿勢(shì)，并不停地走到兩人身邊去給他們糾正著，嘴里不停地說：“笑一個(gè)！笑一個(gè)！”田哲站在旁邊用雪花插片當(dāng)花瓣四處撒花，小雨像一名司儀，不停指揮著小朋友做這做那。瞧，她們玩得多專業(yè)呀！
通過閱讀以上的游戲觀察記錄，可以發(fā)現(xiàn)幼兒以上的游戲分成了幾個(gè)階段（
）
選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：
A.
第一階段是游戲開始階段，在這階段孩子們由無主題到找到“新娘子”的游戲主題，但角色單一，參與者很少。
B.
第二階段是游戲順利進(jìn)行并豐富情節(jié)的階段，特點(diǎn)是幼兒模仿生活中看到的場(chǎng)景，帶著自身生活經(jīng)驗(yàn)參與進(jìn)來，增加了新郎角色，增加了化妝等情節(jié)，豐富了游戲內(nèi)容，增添了游戲興趣，吸引了更多幼兒參加。
C.
第三階段是游戲情節(jié)進(jìn)一步發(fā)展完善的階段，體現(xiàn)出幼兒的自主性、創(chuàng)造性，整個(gè)“婚禮”游戲角色完備，游戲材料豐富，游戲程序“專業(yè)”，創(chuàng)造性地再現(xiàn)了成人婚禮場(chǎng)景。在此過程中，孩子們的自我意識(shí)、言語表達(dá)能力和角色扮演能力都得到發(fā)展，并在愉快的游戲過程中初步體驗(yàn)了社會(huì)角色分工與合作，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的主動(dòng)發(fā)展。
D.
教師在“新娘子”打扮好以后，通過夸贊新娘子漂亮并詢問“新郎在哪里”適時(shí)地介入游戲，起到了引入新的游戲角色以引導(dǎo)游戲情節(jié)發(fā)展的重要作用。這次介入很及時(shí)，介入方式也很合宜。
題目10
10.
偉偉和佳佳在中一班都是語言能力發(fā)展很好的幼兒，而且個(gè)性都比較強(qiáng)，有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生針鋒相對(duì)的現(xiàn)象。偉偉今天是娃娃家的爸爸，他發(fā)現(xiàn)“陽光餐廳”推出了新品種的餅干，于是興致勃勃地從ATM機(jī)里取了錢打算去購買。佳佳今天恰好是陽光餐廳服務(wù)員，在聽到服務(wù)鈴后非常有禮貌地說：“你好！請(qǐng)問你需要買什么呀？”偉偉說：“我想要這種新口味的小羊餅干?！奔鸭褑枺骸澳阋I多少呢？”偉偉：“我要買四塊。”
佳佳忙活了一陣之后將“新鮮”的餅干遞給偉偉。偉偉馬上問道“多少錢呢？”佳佳猶豫了一下回答：“80塊！”偉偉一聽就急了：“怎么那么貴的啦！不行！”一張小臉一下子漲得通紅?！靶械模艺f80塊就是80塊，我今天是餐廳的服務(wù)員。”佳佳一本正經(jīng)地回答說。“不行不行，太貴了！”“行的，就是80塊?！薄澳銈€(gè)臭佳佳……”
孩子間開始出現(xiàn)了相互抱怨的非角色的語言。這時(shí)又來了一位新顧客（老師扮演），服務(wù)員佳佳不再理會(huì)之前的顧客，來招待新顧客。新顧客說：“你好。我也要四塊，和剛才那位顧客一樣。請(qǐng)問需要多少錢呢？”“嗯……6塊錢?！狈?wù)員佳佳思考了一下回答?！?元就可以了嗎？可是我剛才好像聽到那位顧客和我買了一樣的東西，要80元呢！為什么呀？是不是他的東西比我的好呀？”新顧客問。服務(wù)員佳佳馬上解釋說：“不是的，不是的，是因?yàn)閯偛艥q價(jià)了?！毙骂櫩蛯?duì)服務(wù)員給出的答案很意外：“怎么會(huì)突然漲價(jià)的呢？”服務(wù)員有點(diǎn)語塞地說：“嗯……就是因?yàn)椤莻€(gè)……東西都貴了?！笨磥矸?wù)員是有他的理由，新顧客便開始與偉偉爸爸溝通，“爸爸，你這個(gè)餅干是買給誰吃的呀？”
爸爸委屈地說：“我是買給我娃娃家的寶寶吃的，還有媽媽和阿姨一人一塊。”“真是位關(guān)心家人的好爸爸?！崩蠋熍φ{(diào)整偉偉的心情，“那么你有沒有把你買餅干的理由告訴服務(wù)員呢？說不定他會(huì)愿意給你便宜一點(diǎn)?！眰ワ@然認(rèn)同了新顧客的說法，馬上迎到服務(wù)員面前說：“我是買給我娃娃家的寶寶吃的，快過新年了，我想作為新年禮物送給他們的，你可以便宜一點(diǎn)嗎？”服務(wù)員看看爸爸，再看看新顧客，略有不情愿地說：“好吧，就給你便宜一點(diǎn)吧，8塊！”這時(shí)偉偉爸爸臉上露出了笑容，馬上付錢買了東西走了。
閱讀以上材料以后，下面哪些說法是正確的（
）
選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：
A.
中班幼兒已經(jīng)積累了一些有關(guān)錢、物品價(jià)格、購物等社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)物品的價(jià)值沒有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，所以對(duì)一樣?xùn)|西的定價(jià)不準(zhǔn)確。同時(shí)，由于幼兒社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的差異，也導(dǎo)致對(duì)同一物品的價(jià)值判斷具有差異。
B.
兩個(gè)幼兒的認(rèn)知語言發(fā)展都很突出，能清晰流暢地表達(dá)自己的想法，并且能運(yùn)用語言扮演角色，模擬生活中的實(shí)際交往。但是由于實(shí)際生活中兩人的關(guān)系存在隱性的競(jìng)爭(zhēng)，所以服務(wù)員對(duì)爸爸定價(jià)很高，而爸爸因不接受高價(jià)出現(xiàn)非角色語言從而產(chǎn)生摩擦，這也正體現(xiàn)了中班幼兒角色游戲的行為特點(diǎn)。
C.
游戲體現(xiàn)出中班幼兒角色意識(shí)不穩(wěn)固，往往出現(xiàn)在角色溝通交流中出現(xiàn)問題從而脫離角色出現(xiàn)非角色言行的情況。
