時間：2023-05-30 10:09:39
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇故園東望路漫漫，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
作者： 岑參
故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。
馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。
2、《磧中作》
作者： 岑參
走馬西來欲到天，辭家見月兩回圓。
今夜不知何處宿，平沙莽莽絕人煙。
3、《隴西行》
作者： 陳陶
誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。
可憐無定河邊骨，猶是深閨夢里人。
4、《前出塞》
作者： 杜甫
挽弓當挽強，用箭當用長。
射人先射馬，擒賊先擒王。
殺人亦有限，立國自有疆。
憑君傳語報平安。賞析：這兩句是寫遇到入京使者時欲捎書回家報平安又苦于沒有紙筆的情形，完全是馬上相逢行者匆匆的口氣，寫得十分傳神。走馬相逢，沒有紙筆，也顧不上寫信了，就請你給我捎個平安的口信到家里吧！岑參此行是抱著“功名只向馬上取”的雄心，此時，心情是復雜的。他一方面有對帝京、故園相思眷戀的柔情，一方面也表現了詩人開闊豪邁的胸襟。
全文：故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。
譯文：向東遙望長安家園路途遙遠，思鄉之淚沾濕雙袖難擦干。在馬上匆匆相逢沒有紙和筆，只有托你捎個口信，給家人報平安。
全文賞析：這首詩語言樸素自然，如同隨口而出，特別是后兩句寫馬上相逢的情景，充滿了濃郁邊塞生活氣息，鏡頭集中清晰，如影視特寫一般，既有生活情趣，又有人情味道，清新明快，余味深長，不加雕琢，信口而成，而又感情真摯。詩人善于把許多人心頭所想、口里要說的話，用藝術手法加以提煉和概括，使之具有典型的意義。
（來源：文章屋網 ）
“胡馬依北風，越鳥巢南枝。”誰不思念自己的故鄉?中國人的鄉土情結特別濃厚。上下幾千年，從屈原的“鳥飛返故鄉，狐死必首丘”到余光中的悠悠“鄉愁”，思鄉始終是中國詩歌的一大主題。到了南朝隋唐時代，詩歌形式日臻完善，思鄉詩更層出不窮。其中，南朝江總的微山亭賦韻，唐代王維的雜詩和岑參的逢入京使特別有代表性。
微山亭賦韻中寫道：“心逐南云逝，形隨北雁來。故鄉籬下菊，今日幾花開?”
這首詩的特色是“大中融小”而又“以小見大”。作者首先展開一片宏大的秋日清朗的天空來：但見南天一抹白云經不住帶著絲絲涼意的北風的撩撥，悄然北逝；而一群北雁卻為避寒秋而翩然南來。睹物生情，作者聯想到自己。自己的故鄉在遼遠的北方，卻為躲避戰亂，寄居南朝，正如這南飛之雁；然游子思鄉之情卻因此而愈篤，如同北逝之云，可謂“身在南朝心在北”矣。一個“逐”字，說明思鄉之切，欲逐南云而飛去，是主觀上強烈的愿望，與下句“隨”字相對照：“隨”有被動無奈之意，寫出他避亂南方的無可奈何。作者寫的是秋景，南云飛逝，北雁南飛，都暗示北風已起，是“不寫之寫”，更寫不盡凄涼。接著，筆鋒一轉，由大入小，寫故鄉籬下之菊，暗寓“采菊東籬下，悠然見南山”之意，寫出對故鄉閑適生活的眷戀。民間又有“重陽把酒就”之俗，而今詩人卻只能寄身天涯，兩相對照，好不凄涼。“今日幾花開?”一問將思戀情結發揮至極，將意象濃縮到極小，著意于花，實是于極小中見極大。一問之中飽含不盡情思，使小詩戛然而止，但余韻無窮。
王維的《雜詩》也是一首五言：“君自故鄉來，應知故鄉事。來日綺窗前，寒梅著花未?”
這是一個精致的小品，與此類似的還有白居易的《問劉十九》等，都是借一事一景的生活片斷抒發深沉的情懷。詩人截取了這樣一個情景：故人從家鄉來，詩人得知，喜不自禁，料他當知故鄉之事，卻不問家人，不問親人，獨獨問起那窗下寒梅。看似不通，實則正是詩歌藝術剪裁的妙筆。所問瑣事，讀者自了，惟寒梅著花一事，說盡了詩人的細致，連這樣的小事都問到了，可見他思鄉之切。而寒梅一枝，暗香浮動，既添小詩之情趣，又表詩人之高潔。可以說“問梅”是一個十分別致的典型情節，成為了這首詩的點睛之筆。“綺窗前”、“著花未”更充滿了生活情趣，襯出對故鄉的不盡思念，“詩中蘊味，盡在其中”。
岑參的《逢入京使》是首七言詩：“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。”
與前兩首相比，岑參的這首詩顯得悲戚而沉重。詩人已年屆風燭，卻還得駐守邊關，他不再能有問菊問梅的閑情雅致。在一片蒼茫的邊塞風光下回望故園，但見長路漫漫無盡頭，詩人老淚縱橫，在淚眼蒙眬中看見京中來使，情不自禁，悲從中來，千言萬語，亟須表達，卻“馬上相逢無紙筆”。“馬上相逢”可見相逢之匆匆，“無紙筆”寫出不盡的無奈之情，最后只能“傳語報平安”。從古至今有多少分離與思念，卻也有“鴻雁傳書”、“魚腹報信”之說，然而我們的詩人卻為情勢所迫，只得言語相傳。“十五從軍征，八十始得歸”，離鄉多年，有千言萬語，而今卻只能報一聲平安，顯得十分凄楚無奈。岑參是著名的邊塞詩人，他將邊塞詩的悲涼融入到悠悠鄉愁之中，更加感人。
縱觀這三首詩，以王維《雜詩》生活情趣最濃，濃濃的鄉思中有一種樂觀情緒。《微山亭賦韻》寫秋意，略顯凄涼，然而這兩首又有一個共同點，即以花作結，以設問完篇。司馬遷曾稱贊屈原說：其志潔，故其稱物芳。此處“稱物芳”更是為了表現思鄉之情的純潔。最后用設問，更延續了詩的意境神韻于言外，將絕句短小的不足彌補了起來。岑參的《逢入京使》則極寫悲戚，以蒼涼之淚澆胸中塊壘，以平安之語體現思鄉之切，一改前兩首的含蓄，感情外露而深沉。然而，盡管這三首詩各具特色，卻都以思鄉這根紅線一以貫之，動人心弦，感人肺腑，這是作者們不矯情，不造作，而以真情實意傾心投入的結果。
“第十一冊期末綜合復習”部分參考答案
一、一）1.陳力 劉文 王曉明 趙春平 王曉明 劉文 陳力 趙春平 2.御 喻 喻 譽 二）1.F fèi 月 4 2.│ 8 ① ② 3.① ① ② ① 三）1.峻 怒 視 舞 集 愁 奮 清 1）眉飛色舞 愁眉苦臉 2）視死如歸 奮不顧身 3）崇山峻嶺 山清水秀 4）心花怒放 百感交集 2.名詞：彩虹 冰雹 北京 馬路 大廈 動詞：朗讀 叮囑 攀登 駕駛 抄寫 形容詞：秀麗 兇惡 通紅 恬靜 端正 輕盈 四）1.植樹節 清明節 勞動節 兒童節 建軍節 國慶節 按時間的先后順序 2.亞洲 東亞 中國 中部 湖南 長沙 按區域范圍從大到小的順序 3.韓非子 秦始皇 李白 陸游 朱元璋 林則徐 按歷史朝代的先后順序 五）1.溜之大吉 2.威風凜凜 3.囫圇吞棗 4.食不下咽 寢不安席 5.紛至沓來 世外桃源 六）黃牛-任勞任怨 駱駝-任重道遠 銀杏-文明古老 松柏-堅韌不拔 萬年青-永葆青春 海鷗-搏擊風浪 春蠶-奉獻到死 喜鵲-吉祥如意 梅花-堅貞不屈 百合花-團結友愛 七、1.琴棋書畫 2.呼風喚雨 招兵買馬 3.出生入死 古往今來 前因后果 辭舊迎新 二、一）1.這個園林的設計不拘一格，特別是園中園、借景等方法的使用更是奇妙無比。 2.孩子睡著。 3.星期天，媽媽帶小洋逛公園。媽媽對小洋說：“這里的風景真美！” 4.老狐貍用自己的力量，把小狐貍救出來的時候，難道會不歡喜嗎？ 5.小然對爸爸說：“姑媽打電話來，叫你明天到武漢去。” 6.在地球資源枯竭的時候，我們可以移居到別的星球上去。 二）1.擬人 2.比喻 3.反問 4.夸張 5.對偶 6.排比 三）1.1）今夜偏知春氣暖 蟲聲新透綠窗紗 2）不是花中偏愛菊 此花開盡更無花 3）造物無言卻有情 每于寒盡覺春生 4）臥看滿天云不動 不知云與我俱東 2.1）山重水復疑無路 柳暗花明又一村 2）夕陽無限好 只是近黃昏 霜葉紅于二月花 3）獨在異鄉為異客 每逢佳節倍思親 天涯共此時 低頭思故鄉 千里共嬋娟 春風又綠江南岸 四）3 2 6 4 1 5 三、1.C 2.1）比喻 2）夸張 3）擬人 4）排比 3.現在 過去 4.光陰（答“時間”“時光”“歲月”均可） 5.只要你珍惜時間，充分利用時間，就會有豐碩的成果。（意思相近即可） 6.1）人 他按時撕下一張又一張日歷，把將來變成現在，把現在變成過去；把過去變成越來越遙遠的歷史。 2）平民，老百姓 借代 7.示例：A.他能把沙丘點染成綠洲。B.他能把滄海變成桑田。 （答案不唯一） 8.示例：“他是一把神奇而又無情的雕刻刀，在天地之間創造著種種奇跡。” 原因：把時間比喻成“神奇而無情的雕刻刀”，句子寫得既生動又形象。 9.示例：A.少壯不努力，老大徒傷悲。 B.放棄時間的人，時間也放棄他。――莎士比亞 C.你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。 ――富蘭克林 （答案不唯一）
“第十一冊期末綜合測試卷”部分參考答案
一、1.1）陡峭 挺拔 身軀 2）畜生 伶俐 胯 竄 3）抑揚頓挫 2.A.hè hé huó hé B.bēn bèn běn bēn 二、1.片 塊 座 條 根 只 句 門 盤 部 級 把（答案不唯一） 2.挺拔的-身軀 輕輕地-揮手 優美的-音韻 津津有味地-聽課 僻靜的-小路 紅鳩鳥的-歌聲 悠悠忽忽地-漫游 如饑似渴地-讀書 3.德 望 顧 冠 戴 喪 炯炯 霜 虛 假 挺 A.德高望重 奮不顧身 炯炯有神 巍峨挺拔 B.張冠李戴 垂頭喪氣 冷若冰霜 弄虛作假 4.1）欣賞 2）注視 3）俯視 4）環顧 5）瞻仰 5.一）1）C 2）A 3）B 4）D 二）1）D 2）B 3）A 4）C 三、1.1）比喻 2）夸張 3）擬人 排比 4）排比 5）反問 6）設問 2.示例：1）龔自珍 落紅不是無情物，化作春泥更護花 2）輕諾必寡信 3）善待地球就是善待自己 4）橫眉冷對千夫指 俯首甘為孺子牛 5）借問人間愁寂意 伯牙絕弦已無聲 3.1）秋季 2）春季 3）夏季 4）冬季 5）夏季 6）冬季 7）秋季 8）春季 4.1）老人注視著海鷗們。 2）舞臺怎能對我沒有神奇的吸引力呢？ 不能否認，舞臺對我有著神奇的吸引力。（或：舞臺不可能對我沒有神奇的吸引力。） 3）坐在輪椅上的他叫住了我：“你怎么不來看書？” 4）這場十分及時的大雪，一定會促進明年小麥的豐收。 5.你愛美澆花，可不能不顧別人哪。你看，把我晾的床單淋濕了。 李阿姨，真對不起，我沒注意到下面晾了床單。要不，這一次我幫你再洗洗吧！下次我一定會注意的。 四、《馬詩》-李賀-大漠沙如雪，燕山月似鉤。 《逢入京使》-岑參-故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。 《己亥雜詩》-龔自珍-落紅不是無情物，化作春泥更護花。 《春夜洛城聞笛》-李白-此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。 《夜月》-劉方平-今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。 五、（一）1.A.心神不定，心神極為不安。 B.自己做了某件事，自己承受事件的后果。 2.臉色蒼白，神情激動。 3.B 4.忐忑不安 5.俄 列夫?托爾斯泰 （二）1.A 2.瞻前顧后 當機立斷 恍然大悟 3. ， 、 ： “ ！ ” ， 。， ， 。 4.因為他們總以為機會還很多，完全沒必要過早地定奪，所以錯過了機會。 5.第⑦段 （提示：從珍惜或把握機會、不好高騖遠、踏實做事等方面談） 六、略
《龍年“龍”成語對號入座》參考答案：1.龍飛鳳舞 2.大水沖倒龍王廟 3.來龍去脈 4.龍潭虎穴 5.龍鳳呈祥 6.龍馬精神 7.畫龍點睛 8.望子成龍 9.直搗黃龍 10.藏龍臥虎 11.生龍活虎 12.乘龍快婿 13.神龍見首不見尾 14.群龍無首 15.強龍不壓地頭蛇 16.龍游淺水遭蝦戲 17.龍吟虎嘯 18.龍生龍，鳳生鳳
漫步詩海，徜徉情天，靜溫喜悅，品味哀愁，那是一種特別的消遣，那是一種異樣的旅行。相思淚，離別苦，思鄉愁，貶謫恨，亡國痛，這一股股淚水的泉流從古詩的山谷緩緩流出，澆灌了我們枯竭的湖泊，漲滿了我們干涸的江河，一次次使我們情感的海洋漲潮。當春風吹拂，那陣陣的春雨世閨婦的眼淚嗎？當秋風沙沙，那一片片飄落的枯葉是游子的家書嗎？人世冷暖悲喜，人生離愁別恨，眼淚盛滿了詩人們苦澀的詩行。
我撐著一艘破舊的獨木舟，滑行在古老西周的河流，那岸上分明是一位樸質的少女，在舉首張望。“乘彼垝垣，以望復關。不見復關，泣涕漣漣。”（《詩經 衛風 氓》）她流淚了，她深愛的那遠方的男子也許不在復關，也許在復關躲藏著不來見她，這已經是多次的遙望，那個賣布的貨郎怎么能這樣絕情呢？“迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。”遙望天空，我又見到了一對長久分離的夫妻，雖然銀河只一步之遙，但是他們卻跨不過它，那本是神仙的女人，也只能擁悲傷同眠，她的眼淚化作了滿天的秋雨。我不忍細看，掉轉了船頭，駛進硝煙以后的南宋江南，我看見一個孤獨的婦人，長久地背靠著一扇失修的窗欞，口中輕聲吟唱：“物是人非事事休，欲語淚先流。”原來她就是天下有名的女詞人李清照，她在思念自己丈夫趙明誠嗎？唉，可憐的女人！一陣涼風吹來，撩起了她那稍顯寬大的綠衣，那秀發下的面容，真的憔悴消瘦得很啊！嚯，河對岸的柳橋上，還站著一對青年男女呢，那不是風流才子柳永嗎？他正與自己的青樓知己依依話別呢。“執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。”（《雨霖玲》）誰說男兒無情？柳永分明就是那“多情傷離別”的性情男子啊。
不知不覺間，我的船已靠了岸。眼見風景宜人，山川秀美，我決定漫步獨行，仔細欣賞一下這久違的大自然。那槐花開處，有個十里長亭，里面有幾個男子正在飲酒唱歌話別。“一曲離歌兩行淚，不知何地再逢君？”（《江上別李秀才》）兩個大男人竟然在垂淚，是不是遇上了傷心事呢？呵，里面那敦厚的書生不是韋莊嗎，原來是他在與李秀才話別呢。不管我事，繼續上路吧。“海內風塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。”（《野望》）一個清瘦的中年男子吟詩很工整的，這難道是杜甫嗎，他一個人站在這荒郊野外干什么呢，他也會有寂寞思好友的癖好啊。別打攪他，身上寒冷，我先喝一點熱酒去。“十年別淚知多少，不道相逢淚更多。”（徐熥《酒店逢李大》）今天怎么盡遇上怪事，兩個大男人相逢了也流淚，真是的。人說“丈夫有淚不輕彈，只因未到傷心處”，你都見面了該高興才是呀。罷了罷了，酒也別喝了，還是繼續走路吧。
我從一家農舍租得一頭毛驢，準備學張果老做做神仙。所謂無巧不成書，又遇上杜甫了，這一回他更加悲傷了，原來常年漂泊在外，又是兵荒馬亂的年代，他的思鄉之情又來了。“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”（《春望》）花鳥也有情啊，竟然跟著杜工部流淚傷感。毛驢走得真快，怎么就到了邊塞了。“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。”（《逢入京使》）岑參雖然報國志堅可也難耐那越來越強烈的思家念親之愁，拉著去京城的使者一個勁地叮囑，讓他將自己的家書帶到。也好，看看天色已晚，趁著有人做伴，我也趕緊回去了。“夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。”（《琵琶行》）神驢真是神速，不一會兒又到了潯陽縣城，白居易正和一個女子在江邊談心呢，看來談的都是傷心事，兩人都已是淚濕衣襟了。流落天涯，誰不思家呢，連我也已經青衫濕透了。
回家翻開詩書，竟然也是處處淚痕，遍紙傷感呢。如白居易那樣仕途坎坷的人真是不少。“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而泣下。”（《登幽州臺歌》）這是年輕有為的陳子昂眼見庸人指揮軍隊而屢遭敗績，自己卻不能受以重用的無奈感慨。“把酒不能飲，苦淚滴酒觴。醉酒蜀江中，和淚下荊揚。”(《江上對酒作》)這是陸游受主和派排擠，自己英雄無用武之地，老淚縱橫的凄涼。“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。”（《蜀相》）如諸葛亮這樣的英雄能夠有馳騁疆場，鞠躬盡瘁，死而后已，那是何等快事，可往往英雄落寞，壯志難酬，怎不讓人肝腸寸斷！
英雄尚且落淚，那亡國之人也就更是淚流成河了。“最是倉皇辭廟日，教坊猶奏別離歌，揮淚對宮娥。”（《破陣子》）李煜直到成為別人階下囚，還依稀記得那亡國之時的情形，江山失去也就罷了，可憐那些成天與自己歌舞歡樂的宮女，如今也成了別人的戰利品，一個敗國之君，責任自然難逃，思之自然淚落如雨。“故國三千里，深宮二十年。一聲何滿子，雙淚落君前。”這一首《何滿子》對故國的感傷何其哀哉！這和南宋詞人辛棄疾的《菩薩蠻》所表達的悲哀十分相似：“郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。”為國破家亡而流出的眼淚是最沉重的眼淚，相比于那些兒女私情，恐怕又超越其境界甚遠了。
“莫自使淚枯，收汝淚縱橫。眼枯即見骨，天地總無情。”當我靜坐于舒適的現代化建筑中時，古人的一串串眼淚依然從我的視線和腦海中流過，正是這一串串眼淚連接成的詩行，感染了我枯竭的心湖。詩行覽盡，我也不禁淚落成河了。
一、了解詩歌類別
詩歌按內容來分，可分為山水田園詩、詠物詩、邊塞詩、詠懷詩、詠史詩等。
1.山水田園詩
側重于歌詠自然景物中的山水田園，特點是“一切景語皆情語”。代表人物陶淵明、孟浩然、王維等。王維的《山居秋瞑》“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。”通過對山間清幽美景、鄉間勤勞百姓的描述，表達了對目前隱居生活的滿意之情，充分體現了王維“詩中有畫，畫中有詩”的特點。
2.詠物詩
特點是托物言志。如王冕的《墨梅》“我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。”詩不僅反映了他所畫的梅花的風格，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，鮮明地表明了他不向世俗獻媚的堅貞、純潔的操守。
3.邊塞詩
特點在于從不同角度展現時代的風貌。盛唐時期的邊塞詩，豪邁奔放、一往無前，代表人物如高適、岑參；岑參《逢入京使》：“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。”反映戍邊將土思親的心曲，事情雖小，情意卻深。
4.詠懷詩
特點是即事抒懷。作者往往因一事而有感，發而成詩，即為抒懷。李商隱《夜雨寄北》：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。”詩歌前兩句闡發了孤寂的情懷和對妻子深深的懷念，是抒懷；后兩句設想來日重逢談心的歡悅，反襯今夜的孤寂，進一步抒懷。
5.詠史詩
多以特定意象融合作者對自然、社會、歷史的感觸，或喟嘆朝代興亡變化，或諷刺當政者荒，從而表現作者閱盡滄桑之后的沉思，蘊涵了深沉的懷古傷今的憂患意識。代表人物劉禹錫、杜牧、蘇軾等。蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》堪稱典范，詩人站在浩浩古戰場、滾滾長江邊，抒發了對歷史、人生的深沉感慨。時光不再，英雄易逝，而瀟灑儒雅、指揮若定的周郎，更激起詩人雙鬢染霜而功業未就的傷己之情。
二、了解詩人生平，把握詩人風格
掌握詩人的生平，有助于對其作品內容的理解和把握。杜甫一生窮困潦倒，終生郁郁，所以其詩歌多寫旅途漂泊，兩鬢先衰功業未就的悲嘆，風格沉郁頓挫。還有陶淵明的淡遠拙樸、李白的清新飄逸、李清照的清麗婉約等。但某一風格的詩人的特例也往往是高考命題點，如李清照長于婉約詞，但也有“生當作人杰，死亦為鬼雄”的慷慨悲歌。
三、了解詩人所處的時代特征
不同時期的詩詞作品對不同的社會時代特征有著直接或間接的反映。如唐代的詩歌有一個明顯的分水嶺，安史之亂前的詩歌剛健大氣，境界開闊，多寫麗山盛水，理想志向以及邊塞戰事。而安史之亂后的詩歌則多是一些寫戰爭之慘，征調之苦，離亂之愁，以及希望統治者勵精圖治，重振河山，卻又難以變為現實的文字。
四、了解詩歌意象
意象是詩歌中浸染了作者感情的東西。作者要通過意象來表達自己的內心感情，把握形象后面所蘊含的言外之意，這是鑒賞成功的重要因素。例如，如柳永《雨霖鈴》：“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月”中，通過“楊柳”“曉風”“殘月”等意象所傳達出來的傷別情懷。
五、了解詩歌意境，把握詩人所寄予的思想感情
意境，是詩的靈魂，體味意境要從詩歌描繪的生活圖景入手，進而體味詩歌表達的思想感情。馬致遠的《天凈沙?秋思》，首先將曲中描繪的枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、瘦馬、夕陽，這些形象再現組合而成一幅深秋晚景圖；然后展開聯想和想象，體味圖景蘊含的情意，進而領悟詩歌表達的思想感情――羈旅行人的思鄉之情。
六、了解詩歌的表現手法
表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，主要有抒情、描寫、修辭三大類。其中描寫、抒情是考查的重點。描寫方式有動靜結合、虛實結合等；抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融等。修辭手法有：“對偶”“比喻”“擬人”“借代”“夸張”“排比”“反復”“象征”等。其他寫作技巧包括：賦比興、襯托、對比、渲染、欲揚先抑、聯想想象等。學生對這些手法都應了解，以便在鑒賞時得心應手。
1、下列詞語中加點字注音全正確的一組是（）
A、熾痛（zhì）泯然（mǐn）迥乎不同（jiǒnɡ）養精蓄銳（xù）
B、彌高（mí）仰慕（mù）惹人注目（rě）人聲鼎沸（dǐnɡ）
C、輕捷（jié）污穢（huì）慷慨淋漓（kài）人跡罕至（hán）
D、訕笑（shàn）澎氵拜（bài）低回婉轉（wàn）參差不齊（cēn）
2、下列詞語中沒有錯別字的一組是（）
A、挺撥崎嶇石破天驚秩序井然
B、端凝溝壑義憤填鷹鮮為人知
C、飛濺瘡痍變換多姿怏怏不樂
D、斑斕疆域家喻戶曉進退維谷
3、下列句子中加點詞語運用有誤的一項是（）
A、他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛。
B、拍雪人和塑雪人羅漢要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。
C、命運加在貝多分身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣嚴絲合縫的“耳聾”之中。
D、我父親誕生于1896年，那是中華民族任人宰割的時代。
4、下列語句中沒有語病的是（）
A、他想起他曾經怎樣被人迫害和譏笑過，所以現在他卻聽到大家說他是美麗的鳥中最美麗的一只。
B、四個學校的應屆畢業生參加了市里組織的體檢。
C、我們有一個共同的目標，即在今后3年或3年以后徹底改變家鄉的落后面貌。
D、到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來。
5、根據上下文，填寫在橫線上的語句，排列順序最恰當的一組是（）
山是靜的，海是動的。山是呆板的，海是活潑的。___________從天邊微波瘋潮地直卷到岸邊，觸著崖石，更欣然地濺躍了起來，開了燦然萬朵的銀花。
①如同病牛一般。
②而海呢，你看她沒有一刻靜止！
③晝長人靜的時候，天氣又熱，
④凝望著青山，一片黑郁郁的連綿不動。
A、②①④③B、④②③①C、③④①②D、①②③④
6、下列文言加點詞解釋無誤的一項是（）
A、兩狠之區如故。（原因）
B、及其日中如探湯。（熱水）
C、即更刮目相待。（等待）
D、日板仲永環竭于邑人。（通“搬”）
7、與“復投之，后狼止而前狼又至”中“而”字用法相同的一項是（）
A、溫故而知新。
B、面山而居。
C、未至，道渴而死。
D、學而不思則罔。
二、
1、填空。
①《資治通鑒》是，_________主持編纂的一部________體通史。
②莫伯桑________國作家，被稱為________巨匠，代表作有《項鏈》、《羊脂球》等。
③《黃河頌》選自大型合唱音樂作品，作者是________。
2、默寫下列各句的上句或下句。
①_______________，雌兔眼迷離。（《木蘭詩》）
②江山代有才人出，________________。（趙翼《論詩》）
③故園東望路漫漫，________________。（岑參《逢入京使》）
④誰家玉笛暗飛聲，____________。（李白《春夜洛城聞笛》）
三、
1、將下列詩句連線，使之構成四副對聯。
①亂花漸欲迷人眼A、不盡長江滾滾來
②無邊落木蕭蕭下B、白首方悔讀書遲
③筆枝心虛乃吾友C、水性淡泊是我師
④黑發不知勤學早D、淺草才能沒馬蹄
2、仿照下列句子續寫一個句子，構成一組排比。
假如我是個詩人，我就要寫出一首長詩，來描繪他們變幻多姿的旋舞。
假如我是個畫家，我就要用各種彩色，點染出他們的清揚的眉宇和絢麗的服裝。
假如我是個____________________，_________________________。
3、把下面短文概括成一句話新聞。（不超過20字）
在法國隆重紀念諾曼底登陸60周年之際，一座由中國雕塑家遙遠創作的世界和平女神像6月3日在昔日諾曼底登陸戰場揭幕。
世界和平女神像高10米，重16噸，用不銹鋼制作。她那舞動綢帶的雙臂一前一后地舒展著，高舉的左手上一只和平鴿展翅欲飛。在微風中展開的飄帶與女神的雙臂連為一體，遠遠看去，好似“中國”的“中”字、“和平”的“平”字，又像英文單詞WORLD（世界）的第一個字母“W”和“VICTORY”（勝利）的第一個字母“V”。
概括為：____________________________________________________________。
四、閱讀理解。
（一）讀《夢結束的地方》，作后邊的題。
有人做過統計，迄今為止，大約有五百人成功地登上了珠穆朗瑪峰峰頂，大約有五百人在攀登過程中獻出了寶貴的生命。無論這個統計數字準確與否，都不折不扣地表明，攀登珠峰生死系于一線，代價極其殘酷。
因攀登珠峰而遇難的勇士閻庚華去世后，筆者走進他獨居的家，目睹的是一個癡迷的登山者的世界：墻上貼滿了登山明星、珠峰風景畫，掛滿了登山爪、登山靴、滑雪桿。他用十三年的漫長歲月準備，為此放棄了婚姻，離開了心愛的女兒，甚至不惜失去生命。
無限風光，惟有觸天者才領略得到吧！一位朋友成功地登上了海拔6400米的一座山峰，我問他，那種高處不勝寒的峰巔之感一定驚心動魄吧？沒有一絲塵埃的繁星，廣袤深邃如寶石樣的天宇，還有潔白無暇的冰雪，一定讓人的肺腑都透明了！朋友卻一本正經地搖頭道：“完全不是這樣，冰天雪地的山頭上能有什么吸引力？天幕、繁星、晶瑩的冰雪，那是詩人塑造的仙境。當時的情形根本就不浪漫，巨大的風裹著徹骨嚴寒滿眼白茫茫的，就這些。”真就這些，這么令人失望嗎？答案如此肯定。那么，為什么要登山呢？不要命地登那么高的山，想證明什么呢？英雄氣慨？挑戰極限的能力？我費解而焦急地望著朋友。朋友悠悠地說：“那一刻，我只覺得一顆心從喉嚨里咯噔一下回到胸膛里去了，就像做了一個痛苦而漫長的夢，我終于可以釋懷。”那是夢結束的地方，高聳入云。這夢牽扯著生命的腳步，一路跋涉，萬水千山。赴湯蹈火。無論那座山叫什么句字，在地殼上，在實驗室中，還是在書本里，都充滿了誘惑。
明白了嗎？生命原來是夢里的一架梯子，可以一直延伸到夢想成真的那一刻，只要你永不放棄。
1、“夢結束的地方”是指什么？閱讀文段后，用自己的話簡要回答。
答：________________________________________________________________。
2、在人們的想象中，站在高山之巔的觸天者會有怎樣浪漫的感受？
答：________________________________________________________________。
3、真正的登山者站在高山之巔的感受是什么？
答：________________________________________________________________。
4、有些人為什么熱衷于登山？
答：________________________________________________________________。
________________________________________________________________。
5、文中第三段“高處不勝寒”出自宋朝文學家__________名篇，其中有兩句千古名句是“__________________，_________________。
6、文章最后一句在文中起什么作用？請你談談對這句話的理解。
【關鍵詞】誦讀 積累 詩歌內容 詩人風格 詩歌意象
詩歌鑒賞不但能提高人們的文學審美情趣，而且能培養人們的良好文化涵養，所以自從詩歌鑒賞在高考試題中出現以來，就深受廣大語文教師的好評。但由于考生文化底蘊薄弱，詩歌鑒賞題的得分率一直偏低。以前詩歌鑒賞的學習只強調如何分辨題型、明確試題選項常見的錯誤方式、掌握一定的解題技巧等。歷年來高考的詩歌鑒賞題打破以往客觀選擇題的命題方式，以主觀表述的形式考察學生的詩歌鑒賞能力，這種命題方式的轉變加大了詩歌鑒賞的難度。面對新的題型和要求，怎樣才能在平時的語文教學中提高學生的詩歌鑒賞能力，在考場上圓滿完成詩歌鑒賞的答卷呢？根據我對詩歌教學的體會，認為有以下幾點：
一、強化誦讀、激發想象
古人常說"熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟"，韓愈在《進學解》中也寫道："口不絕吟于六藝之文"。可見，大量誦讀、反復吟詠是培養語感、提高鑒賞能力的有效途徑。在抑揚頓挫、富有感情的誦讀中，詩的韻味、意境、情感才能被深刻地品味出。讀之同時，還需展開想象。想象是引感的橋梁，在想象中還原詩歌給我們描繪出的形象畫面，在感悟中體味作者的詩情。
二、積累鑒賞知識
1、文體知識：中國的古典詩詞博大精深。鑒賞古詩，如果沒有掌握一定的詩詞文體知識，就有可能盲目而被動。首先，應對中國古典詩歌的流變有相當清晰的認識，不僅要掌握現實主義和浪漫主義這兩大文學源頭，還要按照歷史的順序理清詩歌發展的脈絡；其次，還應對詩詞的格律知識有比較清楚的了解，諸如句法、用韻、對仗、詞牌、曲牌等知識。再次，還要充分把握詩詞特點：高度的概括性、生動的形象性、強烈的抒情性、鮮明的音樂性。
2、詩歌內容：詩歌分類標準很多，常見的是按內容分類的有寫景詩、詠物詩、邊塞詩、詠懷詩、詠史詩等。
？寫景詩：側重于歌詠自然景物中的山水田園。這類詩歌的主要特點就是"一切景語皆情語"，即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情感，或借景抒情，或情景交融地表達作者的思想感情。山水田園詩的代表人物主要有陶淵明、謝靈運、謝、孟浩然、王維、楊萬里等。李白、杜甫、蘇軾等也有大量描寫山水的佳作。如王維的《山居秋瞑》，通過對山間清幽美景、山村淳樸民風、鄉間勤勞百姓的描述，勾勒了心中理想的社會境界，表達了對目前隱居生活的滿意之情，充分體現了王維"詩中有畫，畫中有詩"的特點。
②詠物詩：特點是托物言志。鑒賞詠物詩，一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。有些詠物詩的感情表達比較含蓄，更需要我們在讀解時用心體味。如于謙的《石灰吟》，這首詩的價值就在于處處以石灰自喻，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心，詠石灰就是在歌詠自己光明磊落的襟懷和崇高清白的人格。
③邊塞詩：盛唐時期的邊塞詩，豪邁奔放。代表人物如高適、岑參；而宋代的邊塞詩更多地表現出報國無門的憤懣壓抑以及歸家無望的哀傷，代表人物如范仲淹。還要把握時代特征，仔細推敲作品中蘊含的不同思想感情。如岑參的《逢入京使》"故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安"。反映戍邊將土思親的心曲，事情雖小，情意卻深。
④詠懷詩：它的特點就是即事抒懷。作者往往因一事而有感，發而成詩，即為抒懷。鑒賞這類詩詞，首先要了解作者寫的是什么事，然后體味作者抒發了什么樣的情懷。李商隱《夜雨寄北》"君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時"。開頭兩句以問答的形式和對眼前環境的敘寫，這就是"即事"，闡發了孤寂的情懷和對妻子深深的懷念，這就是抒懷，后兩句設想來日重逢談心的歡悅，反襯今夜的孤寂，這是進一步抒懷。
⑤詠史詩：多以簡潔的文字、精選的意象，融合對自然、社會、歷史的感觸，或喟嘆朝代興亡變化，或感慨歲月瞬息變幻，或諷刺當政者荒，從而表現作者閱盡滄桑之后的沉思，蘊涵了深沉的懷古傷今的憂患意識。代表人物是劉禹錫、杜牧等。蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》堪稱詠史詩的典范，詩人站在浩浩古戰場、滾滾長江邊，抒發了對歷史、人生的深沉感慨。時光不再，英雄易逝，而那瀟灑儒雅、指揮若定的周郎，更激起詩人雙鬢染霜而功業未就的傷己之情。
3、詩人風格。由于作家的生活經歷、感情氣質、藝術素養等各不相同，因而在創作中表現出各自獨特的格調、氣派和趣味，這就形成了作品的不同風格。三曹詩風的蒼涼雄健；孟浩然詩風的恬靜渾健；王維詩風的恬淡生動；王昌齡詩風的雄健渾厚；李白詩風的飄逸灑脫；杜甫詩風的沉郁頓挫；韓愈詩風的氣勢磅礴；元稹詩風的艷麗淺近；白居易詩風的平白清新；劉禹錫詩風的清峻明朗；杜牧詩風的含蓄綽約；李煜詞風的傷感細膩；歐陽修詞風的清麗明媚；范仲淹詞風的蒼涼悲壯；晏殊詞風的明朗疏淡；蘇軾的曠達豪邁；柳永詞風的纏綿悱惻；秦觀詞風的情真意切；李清照詞風的婉約凄切；陸游詩風的雄渾奔放；辛棄疾詞風的氣勢雄壯等等。我們應加強對作家的感性認識，注重歸納各個作家的風格。有利于把握他們在詩中表達的思想感情。
4、語言特點。語言是詩歌的載體，分析語言是進行文學鑒賞的重要環節。只有準確地理解了作品的語言，才有可能對其進行更進一步的評價和鑒賞。（1）清新。其特點是用語新穎，不落俗套。（2）平淡，也稱質樸。其特點是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。（3）絢麗。其特點是有富麗的詞藻、絢爛的文采，奇幻的情思。（4）明快。其特點是斬釘截鐵，一語破的。（5）含蓄。其特點是意在言外，讓讀者去體味。（6）簡潔。就是干凈利落，言簡意賅。
5、詩歌意象。古人云："詩言志"。意象是詩歌浸染了作者感情的東西。作者要通過意象來表達自己的內心感情。指導學生把握形象后面所蘊含的言外之意，這是鑒賞成功的重要因素。詩歌中的楊柳、流水、殘月、松、竹、梅、等意象都是表達作者內心情感的東西。古人"望月懷遠"、"傷春悲秋"、"見流水則思年華易逝"、"梧桐細雨則凄楚悲涼"等諸如此類的符合我們傳統的審美特點。
6、表現手法。詩歌的形象性與抒情性要借助各種藝術手法來表現，我們要了解一些常見的藝術手法。詩詞中主要運用敘述、描述、議論、抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。描寫方式有動靜結合、虛實結合等的不同；抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融等的分別。詩歌的結構形式，常見的首尾照應，層層深入，先總后分，先景后情，過渡、鋪墊、伏筆等。主要的修辭手法有："對偶""比喻""擬人""借代""夸張""排比""反復""象征"等，其他寫作技巧包括：賦比興、襯托、對比、渲染、卒章顯志、欲揚先抑、聯想想象、語序倒置等。學生對這些手法都應了解，以便在鑒賞時得心應手。
7、三注意。首先注意題目，有些題目本身就具提示性：如李白的《越中覽古》《送孟浩然之廣陵》、駱賓王的《在獄詠蟬》、杜甫的《春夜喜雨》等。
其次注意作者，一般考試出題選取詩文都是能代表作者主要創作風格的詩作，例如蘇軾、辛棄疾的豪放詞，柳永、秦觀的婉約詞，李白的浪漫主義詩作，王維的"詩中有畫"等。注意到這一點，對整體鑒賞很有好處。
再次注意注釋，注釋雖短短一二句，卻是出題人給你的暗示。有時介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內容；有時介紹相關詩句，那是在暗示你本詩的用典或意境。有時介紹作者，那是暗示你本詩的寫作風格。所以，我們一定要仔細研讀注釋。
三、書面表達訓練
