時間：2023-05-30 10:09:26
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇我也追星作文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
我最喜愛的名人是貝多芬，他是著名的音樂家。
他，只處在自己的世界之中；他，不愿與人多交流；他，雖然貧困卻很堅強；他，在成為聾子后仍然創作曲子......
我是一個十分熱愛音樂的小男孩，在我聽過貝多芬演奏的第四十交響曲后，我便喜歡上了他，同時，我也喜歡上了鋼琴。那時的我很小，雖說聽不懂貝多芬音樂里的含義，但單純地知道，貝多芬的音樂是我聽過最為好聽的。
貝多芬很有音樂的才華，他的每首曲子都是他內心的聲音。音樂對于他來說，等于他的生命。可惜命運就是這樣地玩弄人，在他二十歲左右的時候，他的挺立就出現了問題，直到最后完全消失了。但他很堅強，他并沒有因為這個而放棄自我，放棄音樂。在他的努力之下，第九交響曲還是誕生了！
自我開始學鋼琴，老師就叮嚀過我，音樂之中的學習是困難的，你要學會怎么認識它，怎樣讀懂它，怎么讓它變得更好聽。原以為著是一件十分容易的事，只要叮咚彈幾個音符，沒想到這竟是一件困難的事。這時，我突然想起了貝多芬，他正用他嚴銳的目光盯著我，我突然明白了，他是讓我堅持下去。于是，每學一首曲子，我都會了解它，都會去聽它內心之音。長久以來，我的技術與音樂才能日升月益。
貝多芬，你是我心中的目標，也是我崇拜的名人！我知道你當年為什么熱愛音樂，因為它可以讓你從自己的世界走出，完全溶入到這美麗的世界里。它可以給你帶來快樂，它可以帶走你的煩惱。貝多芬，你將是我奮斗的目標，不管是在音樂上還是學習上，我都會以你的堅持與頑強作為我的力量。讓我不管在音樂或者學習之中，更上一樓！
我也“追星”!
明星身上大部分都有一種味道—銅臭；明星往往也都會在乎一樣東西—名氣。但總會有奇葩開的鮮艷。
記得在小學時，某女同學推薦我去聽許嵩的歌。我打開了QQ音樂歌手排行榜直接翻了幾頁，找了好長時間都沒找到。眼睛一掃，竟看見許嵩在排行榜首頁的第一。我帶著不服氣的心里去聽了，因為那時我還蠻喜歡周杰倫的。聽得第一首歌是《斷橋殘雪》。沒有干燥的電子混音，沒有凌亂的炫技處理，只有那清澈柔和的聲音和簡單卻又唯美的配樂。歌詞也別具一格江南夜色下的小橋屋檐又怎會讀懂塞北的荒野？從此我變一發不可收拾。
許嵩，英文名vae，內地進來討論度最高的獨立音樂人，沒有之一。許嵩是網絡歌手，上的大學是安徽醫科大學，和音樂不沾邊。他做音樂無任何老師指導，自學成才。三張專輯：《自定義》，《尋物啟事》，《蘇格拉沒有底》，許嵩包攬了作詞作曲等一切工作，他的才華使我嘆服。
輕輕聆聽，細細品味：斷橋殘雪，白提柳簾；如果當時，紅雨瓢潑；半城煙沙，金戈鐵馬；有何不可，解凍冰河；清明雨上，折菊寄思；灰色頭像，墜落升空。
喜歡許嵩若只喜歡他的歌曲，未免有些膚淺，許嵩的為人更令我敬佩。
許嵩是低調的，擁有沉默的華麗。許嵩拒絕了邀請他的任何唱片公司，獨立完成自己的作品。他不參加任何綜藝節目，拒絕了湖南衛視的邀請，有幾個明星又能做到。隨著許嵩粉絲數的增多，許多明星演繹紅，心就黑了。制造假傳聞來羞辱許嵩，許嵩從未公開反駁，只是在自己的歌里回擊。
許嵩是有愛心的。我想你已經化成天使/張開雙翅/是哭著離開的/有太多的不舍/太多不舍/永久成遺憾了。2008年5月12日，汶川地震，遍地廢墟，血流成河。許嵩為此創作一首《天使》，唱哭了多少人。到最后的清唱部分，聽到了許嵩隱隱約約的哭腔以及最后一聲的抽泣。2010年4月14日玉樹地震，有一批天使離我們而去，心痛了，淚落了。我只能祈禱：天使，一路走好。我想你已經化成天使/張開雙翅/是笑著離開的/這短暫的路程/溫暖繽紛/夢里有爸媽疼你的樣子……
唯有南山憶往情愛只清明雨上悲
許諾今生惟愛你嵩山獨坐淚已垂
我追許嵩的歌，更追許嵩的品質。當然在班里也有不喜歡的，說什么的都有比如沒名氣，娘等等。我想說：簡簡單單的喜歡不需要那么多的評論，保持沉默因為懶得同你們去爭論。畢竟每個人都有自己的見解，大家自定義吧！
河南商丘梁園區三局行知學校初一:許小嵩
時代在進步，社會在發展。音樂已漸漸地來到人的身邊，它似乎是一瓶“解困藥”，當過度疲勞時，使用它一下，它就會常常使我們精神煥發。法國音樂家貝多芬曾說道：“永遠不要拋棄音樂。否則將失去精神的靈魂。”
音樂是天使的語言，它所表達的是無法說又不可沉默的東西。小時候，在街道上、電視上常常聽到一種無比絢爛的音樂：“快使用雙節棍，哈哈嘿嘿……”從那時起，這首含有中國風的快歌，就已經成為我最喜愛的一首歌。如今，我已加入了“追星族”，追星追得發狂，不惜一切代價在商場上購買他一切的光盤、海報。
也許大家早已知道他的名字了吧！他就是在寶島臺灣閃耀十多年的音樂巨星-周杰倫。他是一位曠世的音樂奇才，他用他的的一生把音樂掀到了頂峰，他以婉轉迷人、舒服坦然的音質已經傳遍世界每一個角落，每一張專輯中幾乎全都是他的作品。
周杰倫雖然現在這么“紅”但在背后卻有一個不為人知的秘密。據了解，在他讀高中的時期，他的成績一直都不好，最后沒能考起大學，但他卻在一家酒吧里面工作，為客人用店里的鋼琴彈出優美的曲子。后來，一位音樂制作者看上了他，并讓他在一周之內創作幾十首歌曲，他堅持不懈、毫不罷休終于創作了一首有一首感動人心的歌，最后他終于成為了一位出色的歌星。后來，他用掙來的錢為父母、親戚朋友買了房子，并長期看望他們。這樣的事跡多么讓人感動啊！
周杰倫不僅只為音樂事業做出貢獻，更為慈善基金會作出了巨大貢獻。2007年，正當湖南、貴州一帶發生百年難遇的雪災時，周杰倫挺身而出如一位堅強的戰士，毅然地為受災群眾捐了20萬元。最后，他說到：“看到受災群眾的遭遇，我心里非常心酸，希望受災群眾一定要多多堅持。”在奧運來臨之際，周杰倫費勁千辛萬苦，終于找到了音樂創作的靈感，創作了《千山萬水》一歌，為2008年奧運會的音樂作出貢獻。
十三四歲的日子，如夢如詩；是三十歲的少年，如荷花蓓蕾，亭亭玉立，不染纖立。我們大家所了解的周杰倫并非是一位終身獻于音樂的人，他更使我們學習應是關心貧困、永不松懈的品質。因此，這一點也是我喜歡他的原因之一。
有了這個“倫”，樂壇才會更精彩。我們追求自由，我們愛自由自在地幻想。
我也追星(一)
問你一個超級簡單的問題：中華人民共和國有多少個民族?太公們，外公們，爸爸們這些守舊派人士肯定會不假思索地回答：“56個嘛!”“太簡單了!”其實現在已經有57個啦!，增上去的，就是“追星族。”
這些“追星族”狂愛聽歌曲，給你們舉個例子，有些喜歡練舞蹈的女生戲稱舞蹈室為“精武門”，天天吃金龍魚食用油做的菜肴，稱之為“一比一”，誰叫金龍魚食用油的廣告上說它是1：1：1呀，有的同學媽媽要買黃金項鏈，他馬上跳出來會說：當心黃金“假”。我也算是一個追星族吧，要是現在是秋天，我一定會把我家的陽臺布置成“臺”。
其實呀，當個追星族也沒什么不好的，只是不能盲目的追星，因為追星也不是那么好追的，不能光圖虛表的東西，要有美好的心靈，不光吸引你的目光，更要能震撼你的心靈，不要濫花時間與金錢在追星上，它不成為你生活的一部分，要從崇拜的明星身上汲取積極的人生經驗。
總之，不要在追星中失去自己，自己終究還是自己，做一個充實的自己吧。
我也追星(二)
關鍵字：家追星族我家的追星族1、政治學追星族老爸明星：哈耶克追星程度：*****不過老爸追星哈耶克也是有道理的，他是研究政治學的，而哈耶克是政治學領域很出名的思想家，政治學家，老爸追星哈耶克也不足為奇了。但是老爸的追星程度已經達到了*****顆星!老爸每次出差都會買幾本哈耶克的名著來看。老爸很喜歡去青苑書店買書，就是因為那里有很多哈耶克的書，雖然那里的書很貴，但老爸還是會去買。2、昆蟲追星族DD老媽明星：法布爾追星程度：****老媽是研究昆蟲的，當然崇拜法布爾了。家里的每一本關于自然的書沒有一本是沒有法布爾觀察到的昆蟲知識的，每次當我問她有關于昆蟲方面的知識時，她張口閉口都是法布爾的理論，好像昆蟲界就沒有別的昆蟲學家似的。3、文學追星族DD我明星：泰戈爾追星程度：***泰戈爾算的上是舉世聞名的文學創作家了。不僅僅是因為他是很著名的作家，更重要的是因為他富有一顆童心：如果我不是你的小孩，而是一只小狗，親愛的媽媽，我想吃你盤子里的食物時，你會對我說聲“不”嗎?你會攆我走，對我說，“走開，你這頑皮的小狗”嗎?如果這樣，那我就走了，媽媽，走了!你叫喚我時，我就決不到你身邊來，決不讓你再來喂我吃東西了。泰戈爾像一個小孩似的那么天真、單純。我家的追星族是不是很瘋狂啊?
我也追星(三)
時代在進步，社會在發展。音樂逐漸的來到人們身邊，它似乎有一種魔力，當人無聊或心情很糟時，用心去聽它，就會使我們精神煥發、心情不在低調。
著名的音樂家貝多芬說過：“永遠不要拋棄音樂，否則將會失去精神的靈魂。”音樂是天使的語言，它所表達的是無法說有不可沉默的東西。
我也愛上了音樂，愛上了我最喜愛的歌星，也就是現在之稱為音樂巨人----周杰倫。他是一位曠世的音樂奇才，他以婉轉迷人、舒服坦然的音質已傳遍世界的每一個角落，每一張專輯中幾乎都是他的作品!
周杰倫之所以現在這么“紅”，在背后卻有一個不為人知的秘密。據我了解，在他讀高中的時候，他的成績一直都不好，最后沒考上大學，但他卻在一家酒吧工作，為客人用店里的鋼琴彈出優美的曲子，后來一位音樂制者看上了他，并讓他在一周時間內創作幾十首歌曲，他堅持不懈、毫不罷休的創作了一首又一首感動人心的歌曲，最終他成為了一名出色的歌星。后來他掙錢給父母、親戚買房子，并長期看望他們。這樣的事跡是多么令人感動呀!
我從來都不追星，甚至無法理解追星族，同樣是人，何必去崇拜別人呢？
偶然的一次，我打開電視機。在屏幕上我認識了你——個充滿陽光的帥氣男孩。你的歌聲打動了我。莫名其妙地對你產生一種崇拜感！
從那時起，我開始慢慢地關注你。不知不覺地我開始向你看齊。因為你，我愛上了音樂；因為你，我變得堅強；因為你，我擁有了快樂；因為你，讓我學到了很多書上沒有的知識；讓我明白了什么是親情，什么是友情，讓我和很多陌生人成為了形影不離的好朋友！
你是個懂事，善良有愛心的好孩子。你處處為歌迷著想，為了歌迷，你可以在瓢潑大雨下唱歌；為了歌迷，你可以不顧尊嚴地向別人低頭認錯，然而你并沒有錯；為了歌迷，你可以忍受別人對自己的侮辱！
那天，我跟媽媽守在電視機前看“勇往直前”！第一次看到媽媽這樣肆意地流淚。看著你面對困難，一次又一次地努力克服，我們都流下了淚水。我們都知道，被水嗆到有多難受，可是你卻為了貧困山區那些失學的孩子們不停地努力嘗試，雖然屢試屢敗，但你的行為震撼了我們的心靈，你的執著感動了我們。是那份真情，那份對歌迷的真情感動了我們；是那份愛心，那份對孩子的關愛感動了我們；是那份心愿，那份對孩子可以重反校園的希望感動了我們！
期末考，我以優異的成績考入中學。在別人眼里，那大概全是老師的功勞吧！但事實并不是那樣的。老師是有功勞，但其中也包含了你給我的動力！
三個月的時間，從認識你到現在，細細回想，很多歡樂的時刻已經成為生命中不可磨滅的美好記憶，如同珍珠一般，散落沉淀在心湖，閃耀點點精彩，偶爾想起，讓人忍不住會心微笑。
你就是那個永遠都會微笑，對未來充滿信心一直為音樂夢想執著，是那個使今年夏天特別美好而與眾不同的男孩！帶著你的夢想飛向遠方！
我也會因為你，帶著自己的夢想越飛越高！
很高興認識你，在這個夏天，這個快樂男生——魏晨！你永遠是我的榜樣
我也追星
一位曠世的音樂奇才，用他的一生把音樂掀到了頂峰，他的響亮的名字傳遍世界每一個角落，他用激情但又悲慘的人生創造了奇跡，成為了音樂界燦爛的明星，讀到這里，大家一定能猜到了，他就是舉世聞名的大音樂家——貝多芬。
他是一個神童，童年便顯出了超人的音樂天賦，他也是一個苦命者，上帝在他的身上強加了常人不能承受的苦難，用一聲恐怖的閃電無情地擊向了他理想的浪潮，上帝使他的聽力世界永遠變成了空白，切斷了他理想的琴弦。這對于一位立志獻身于音樂事業的他來說，無疑是一個不可言喻最大的打擊了。他悲憤。他氣惱。他詛咒，他埋怨上帝對他的不公，他無法承受這突如其來的打擊，他的生命。他的事業即將在一念之間化為灰燼。但是，在訣擇面前，為了音樂，他選擇了頑強與死神搏斗。從此，他用非凡的天賦和堅毅的精神頂著一座困難的大山，用激昂的旋律創作了一部部不朽作品，“命運交響曲”“歡樂頌”“月光奏鳴曲”——是它們將音樂掀起狂瀾，貝多芬，這位頂天立地的巨人，用他的生命。智慧的光芒在音樂史上寫下了最優秀最燦爛的一頁。我狂熱地崇拜貝朵芬，不僅崇拜那悅耳的作品，更是崇拜他的人格，他的精神，我從樂曲中聆聽到了這位音樂家堅強不屈的心聲，為事業奮斗。向命運挑戰，將命運劃上一個圓滿的句號。我們一定要學習貝多芬，他遭受的苦難大于我們任何一個人，貝多芬都能勇敢地向命運挑戰，我們何償不能呢？
同學們，為了我們心中那一個閃亮的夢想，努力吧！我們應該用全部力量與未來任何一個來犯之敵搏斗。只要我們心中有那一盞盞不滅的燈，我們就能鎮靜。從容地向它奔跑，雖然有時荊棘會刺破我們的腳，雖然有時會有小河阻擋我們前進的路，但堅毅是堅不可摧的，它的堅固比得上任何一座碉堡。讓這把堅毅之箭披荊斬棘向前沖吧，當我們到達那銀色的大海邊，當我們戰勝了命運的安排的時候，回過頭來，才輕聲嘆息，原來上帝賜于我們的苦難不過是大海里的一粒沙，擺脫了它，我們就會看見一個全新的自己，全新的世界。而那一切的不幸都將隨風煙消云散，那一輪火紅的太陽正慈祥地對我們微笑。
女兒的追星
班主任打來電話，說女兒最近上課注意力不太集中，成績有點下滑，讓我關注一下她是否有早戀傾向。
女兒14歲了，上初中二年級，原本一直是年級前十名，但上次月考成績不太好。我還以為只是偶爾的發揮失常，現在看來，也許是另有隱情。
晚飯后，我來到女兒房間，準備跟她談一談。女兒背對著我坐在書桌前，一邊看書一邊戴著耳機跟著哼唱，十分陶醉。我問她在聽什么呢，她說：“韓庚啊，媽媽你真老土，這么流行的歌都不知道。”
看著一臉稚氣的女兒，我真不敢相信她會早戀。我準備先跟她聊一聊學校的事，看能不能引出什么線索來，可是女兒三句話不離韓庚。我終于看出了苗頭，女兒喜歡的不是哪個男同學，而是那個紅透亞洲的帥氣歌手韓庚。
我委婉地跟女兒說明星是遙不可及的，還是做好眼前的事最重要。只有現在努力學習，將來才能去北京讀名牌大學，那時才有可能與明星們見面甚至一起工作。
女兒卻不以為然地說：“韓庚離我們才不遠呢，他是牡丹江人，小學是在牡丹江光華小學讀的。”沒想到這個大明星居然是我的老鄉。我們居住在牡丹江市下轄的一個縣級市，開車去牡丹江只需要十幾分鐘。
女兒見我聽得很認真，以為我也被她發展成了韓庚的粉絲，于是很過分地提出這個周末陪她去牡丹江步行街逛逛。“網上說韓庚現在正在牡丹江，因為他跟韓國公司解約，發生了合同糾紛，心情不好，所以回到牡丹江看媽媽，經常一個人在步行街散心。”
女兒很期待地看著我。但她每個周末都要補課和學習舞蹈，時間安排得那么緊，哪有閑心去街上等著偶遇那個明星老鄉，想到這里我一口回絕了她的無理要求。
女兒亮亮的大眼睛瞬間暗了下來。我跟她講了追星影響學習和楊麗娟追星的反面例子，她卻聽不進去，口干舌燥的我無功而返。
從那以后，她再也沒跟我談起過韓庚，成績也忽高忽低，很不穩定。
每個人都有一個偶像夢
沒過多久，電視劇《蝸居》熱播，我無可救藥地喜歡上劇中的宋思明。
女兒小大人般地警告過我好幾次，讓我別太迷宋思明，否則爸爸接受不了，卻都被我當作耳邊風，一笑置之。愛屋及烏，我把對宋思明的崇拜和向往移情到飾演者張嘉譯身上。我霸占了家里的電腦，整天泡在張嘉譯吧里看精美圖片和視頻。
女兒抗議道：“媽媽，你不準我喜歡韓庚，自己卻迷上了張嘉譯。”
我狡辯說：“媽媽是大人了，而你還小，喜歡明星會分散精力影響學習啊。”
終于有一天，聽同事說張嘉譯正在我市的影視城拍電視連續劇《懸崖》。我的心情萬分激動，馬上從單位請假開車去了影視城。很巧，張嘉譯剛剛吃過午飯正在休息，他很熱情禮貌地給我簽名并合了影。回來的路上，我有一種如釋重負的感覺。見到張嘉譯后，我終于解了宋思明的毒。
有了這次沖動的追星經歷后，我理解了女兒為何迫切地想去牡丹江見韓庚了。有時一個人的愿望越是得不到滿足，想法就越強烈。當這個心愿實現之后，就一切釋然了。尤其女兒正處于青春叛逆期，逆反心理很強，應該找個機會讓她把對明星的這種向往釋放出來，她就不會再念念不忘了。
為了和女兒有良好的溝通，我在網上搜集了許多關于韓庚的資料。
周末，我帶女兒去牡丹江逛步行街，她歡欣雀躍。我們在牡丹江最大的音像社買了韓庚的專輯《庚心》，然后在步行街上邊走邊聊。我如數家珍地給她講韓庚小時候的故事，還有發生在他和媽媽之間的趣聞。女兒聽得很入迷，還不時地補充幾句。走在韓庚生活過的地方，追溯他的成長歷程，女兒明白了韓庚的成名不是一蹴而就的，他付出了艱辛的汗水。
回來后，女兒學習明顯用心了，班主任也打來電話，夸我教育孩子有方。我訕笑著，哪里好意思說這是“老夫聊發少年狂”的我追星后的感悟呢。
完美化解偶像危機
2010年12月，得知韓庚與韓國公司解約勝訴，我帶女兒去必勝客慶祝了一下。女兒很激動，她說：“媽媽，我今天真的很高興，韓庚哥哥通過努力過上了自己想要的生活，真的很了不起。”
我說：“是啊，他用省吃儉用的錢給媽媽在北京開了兩間梅花餃子店，取名為梅花，緣于‘梅花香自苦寒來’。如果你將來去北京讀大學，媽媽也去陪讀好不好？”
女兒驕傲地說：“我不要媽媽陪讀，我要好好學習，找一份好工作，讓媽媽去享福。”
春節晚會上，我在開場歌舞《回家過年》中看到韓庚，連忙喊還在房間看書的女兒來看。她竟然表現得比較淡然，完全沒有了往日的狂熱。我知道，女兒長大了。
2011年3月，得知韓庚和“庚飯”在河北贊皇做公益活動，女兒也把自己的壓歲錢全部拿出來，捐給了希望工程。
在我這個年齡，是不允許早戀的！但我卻來了一場“盛大的暗戀”！
我這個暗戀分比尋常，說白了，追“星”就是一場盛大的暗戀！
在那個生機勃勃的仲夏，我那清澈的眼眸注意到了這幾位不同凡響的少年——TFBOYS！
在我正值懵懂無知之際，他們闖進了我平平凡凡的生活！那年，三小只剛剛出道，名氣也不紅火，單我卻發現了他們的不同之處。正義、善良、機智勇敢。。。。。。我便有了第一個誓言——十年之約！也隨之有了第一個稱號“四葉草”。
三小只總共有三個人，隊長是出生于1999年9月21日的王俊凱，其他兩名成員則分別為王源、易烊千璽。這三位少年，是出類拔萃的學霸，又是一個個身懷絕技的好孩子。。。。。。果不其然，在短短的時間內，他們就俘獲了80萬粉絲的芳心，一提到三位小正太的名字，心中情不自禁地小鹿亂撞。
于是，每天心情不好時，就遐想和TFBOYS的美好場面，還會去不自主的關注他們，還會在乎他們，久而久之，就好像患上了中二病早期。我的暗戀可不是腦殘、花癡行為的，是會為了TFBOYS而去努力的，一邊加緊學習，一邊接近TFBOYS，現在，我也算是個小明星了呢。
在我的生活中，全是TFBOYS的蹤跡，手機中、作文中、甜蜜的小嘴旁。。。。。。
我的戀，是像他們學習，他們是我的動力，是勇氣，周邊是黑暗的，而他們則是一束光，照亮世界和——我！
追星就是一場盛大的暗戀！我愛你們，你們也承諾過，會永遠愛我！
淡藍永遠是我最喜歡的顏色，每當看到天空露出淡藍的笑容，心里莫名其妙地涌出一絲暖意，一種很舒服的感覺，每當這時，總會有風吹過，天空的笑容是風的歸宿，我至今也不知道為什么喜歡上淡藍色，我很多次問過自己答案，但所有的答案上只有那一片淡藍的天，其他的是一片空白。似乎在多次問自己之后，我猛然想起，那片藍天，不就是，友誼!
是的，那是友誼的開始和結束，甚至，代表著不會輕易找到那種，純真的友誼。
我還記得，五年級時，在那片藍天下的操場，我，小羊羊，巧克力和小彥子，靜靜地走著，準備進教室。小羊羊和小彥子是很早就認識了的，她們倆和巧克力走在一起，見了我，小彥子很熱情地喊著我的名字，小羊羊和巧克力也在向我招手。（當時的我從來沒在意過“交朋友”這個字眼，甚至可以說沒有朋友，我生活得很麻木，似乎在我眼中，學習才是最重要的，根本忽視了“友誼”這個詞，同班同學座位離得遠的，根本沒有接觸過）我跑了過去，瞬間，我突然來了興趣，問她們初中想去哪兒上，小羊羊回答得很干脆，實驗中學，小彥子也很豪爽地說，羊羊去哪兒，我就去哪兒，巧克力遲疑了一會兒，問我，你呢？我笑著回答，也是實驗中學。既然你們都去，那我也去。我當時很驚喜，居然她們會和我去一樣的中學。這時，小羊羊說，交個朋友！怎么樣？我很爽快地回答，恩！
之后，我們經常走在一起說說笑笑，玩玩鬧鬧。那段日子真的很開心，我驚艷于友誼的甜蜜，又是一天，又在那片藍天下的操場，我們四個又走在一起，我有點擔心地說，聽說六年級要分班了，要是我們不在一個班，怎么辦？小羊羊很夸張地說，不會吧！不分在一個班？那老天爺真是瞎了眼，就算這樣，初中我們還是會在一起的。那你們是想被分到新班？還是在原來的班上？當然是新班了，新班可以結識很多新朋友，而且我已經厭倦這個班了。巧克力說，有同感。算了別想了，先想想今天的作文怎么寫！小彥子打斷了我的憂慮。我覺得，這樣寫會比較好。
可老天爺還是瞎了眼，我獨自一人被分到了四班，而她們都被分到了一班，一班和四班在兩個不同的樓層，因此，我們的見面機會很少，加上作業多，壓力大，更沒機會了，漸漸的，那份友誼好像被淡忘了。
現在，上了初中，巧克力去了四中，小羊羊，小彥子和我去了實中，卻沒被分到一個班上，一次偶然的機會，我碰到了小羊羊和小彥子，在聊天中，我發現，她們倆變了，以前的我們，一般都是談學習，現在，她們一開口就是某某明星，已經入了追星的隊伍，我才知道，人，原來這么容易變。有一次的機會，我在回家路上看見了同樣回家的巧克力，她放開攏頭，向我招手，我也回給她一個微笑，但笑容馬上僵住了，她，會不會也變了？
直到現在，我仍然沒有找到和五年級一樣純真的友誼，也許，“友誼”隨著我的學習壓力漸漸遠去，我曾多次想要挽留，可卻不知道方法，也許，它永遠藏在我心中。
[關鍵詞]語文課；教學；多媒體
在學校，一說到語文課，學生直喊枯燥；一談起語文教學，語文教師直搖頭：難。因為作為母語的學習在層次上要求更高，對語文教師的專業知識、語言素養、課外知識、課前準備都有更高的要求。讓每一節語文課都充滿生氣和活力是所有語文教師夢寐以求的。
隨著現代科技的飛速發展，多媒體輔助教學走進了農村中小學，為農村的語文教學提供了契機。在語文課堂教學中恰當地利用多媒體輔助教學，能激發學生的興趣，擴大學生的視野，啟迪學生的思維，提高課堂的效率。
一、運用多媒體，創設情境，使導入聲情并茂
“良好的開端是成功的一半”，一段精彩的開場白可以大大激發學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍。有了多媒體輔助教學，我們可以根據教學目標、教學內容、教學對象，將文字描述的抽象情景和意境創設成為能激發學生學習的一種場景，變成聲情并茂的導入，往往能起到十分有效的效果。如在教學七年級下冊《黃河頌》時，因為學生對詩歌興趣不太高，對詩歌的意境更難把握，在新課導入時如果先利用多媒體播放《黃河大合唱》中的《保衛黃河》章節，再將廣袤的黃土高原、洶涌澎湃的壺口瀑布、黃河的九曲連環等圖片展示在屏幕中，學生一下子就置身在《保衛黃河》那雄壯的歌聲中，黃河也成了鮮活的形象走進了學生的視野。再加入恰當的導入詞，學生的思維、情感就會很快地集中到文章中來。
二、運用多媒體增大教學容量，提高教學效率
在傳統的教學中，教師一般憑借“一張嘴、一支筆、一塊黑板”進行教學，課堂容量是非常有限的，而且文章的一些情境用語言文字表達遠不及圖片直觀形象。運用多媒體，教師可以節省板書時間，還可以用一些影像來加深學生的理解。如在教學《看云識天氣》時，教學目標要求讓學生積累有關云與天氣變化的知識。以往教學常依靠練，將問題制成表格，教師邊講解邊板書，這樣既費時又費力，而且學生對各種云的形態、厚薄等特征也只停留在文字上。使用多媒體輔助教學時，可將云與天氣變化情況設計成表格，制作成課件，將表格通過多媒體投影展示出來，并且配上各種天氣對應的云層圖片。每播放一種天氣圖時，可以給學生充分的時間去思考。通過云層的圖片，讓學生對云層的特征有了非常直觀感性的認識。這樣既節省了時間，又提高了教學效率。
三、運用多媒體簡化教學程序，豐富教學內容
多媒體教學的一個顯著特征就是直觀、形象，將許多抽象的文字變成生動可感的形象、畫面，特別是在古詩詞的教學中更具有明顯的優勢。如在教學李煜的《相見歡》中的“無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”詞，可通過課件，將如鉤的月亮、清幽月色下的梧桐樹、西樓及李煜孤獨的身影在屏幕上展現出來，詩中的意境是那樣的真實、可感。這時再講述李煜的身世，學生對李煜那“剪不斷、理還亂”的家國之思就不難體會了。這些畫面深深地印在學生的記憶中，有了這樣一次欣賞古詩詞的經歷，學生對古詩詞的學習就容易多了，這是傳統的教學手段難于達到的。
【關鍵詞】 語文；效果；科學化；管理；作文；閱讀
【中圖分類號】G63.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）32-0-01
語文教師在課堂教學中，一定要靈活機智地組織教學，讓我們的語文教學永遠充滿生機和活力，達到對課文由表及里的深層理解與全面掌握的目的。我在從教多年的語文教學中，觀察并體會到初中語文教學存在的問題有很多，為使語文教學高效，使學生語文素養提高，在不斷地發現問題、解決問題過程中，就普遍性的存在的兩個問題談談自己粗淺的體會：一個問題是語文教學的科學化管理；另一個問題作文教學與閱讀教學完美結合。
1.語文教學中的科學化管理問題
1.1現象描述
語文課堂上有部分學生注意力不集中，思維不積極，甚至課堂紀律混亂；作業常常是收不齊，作業質量不高，作業數量不夠；對知識不能"溫故知新"，提高鞏固，提問不能積極思考，或者答不上來，有的是很簡單的問題，卻也答不了等，這些都是需要教師在教學中的進行科學的管理。
1.2應對策略
1.2.1課堂管理。課前嚴肅而真誠的環視教室，以目光告訴學生老師在注意著你；講解過程中，要面向全體，通過眼神、語調、動作提醒學生專注聽講；提問時要分層次，使得優生更春風得意，使學困生保持學習興趣；督促檢查時要靈活，如隨堂檢查學生筆記，督促學生專心聽講情況。
1.2.2作業管理。教師要激發學生學習興趣，保證學習效果，就要探索科學化作業的路子，采用多元化作業形式。例如，書面作業采用指定作業與自選作業結合，即使是書面作業，也可以變換角度去完成，如對教材的每個單元，或者是期中和期末學習的內容進行命題；隨筆可以是自由抒寫和小組命題形式結合，一定時段內又采用自由組合小組，輪流寫作或隨筆，展示文采，共享知識；布置看電視作業，要求學生長期觀看時事新聞、紀實和科技等節目，積極開發生活中的語文資源。
1.2.3知識鞏固。利用課前五分鐘，熟悉上節內容，檢查預習效果。在形式上可提問，也可練習，每節如此；重視學生的薄弱環節，狠抓重點、難點的訓練，如，課前安排時間訓練文言文翻譯成白話文；系統整理和復習，每個單元的總結，學生歸納總結后，教師還要講解，還要讓學生修改完善；注重指導學生歸類復習，按知識類別總結。
1.3嚴格要求，獎罰分明
語文教學科學管理要制度化，也就是嚴格要求，獎罰分明。課前預習要常規化，學習過程中對讀錯、背錯、答錯、寫錯都有不同程度的懲罰。達到有針對性的強化訓練目的；作業方面，不僅要求質量，還要有數量以及美觀（格式及書寫），對質量和數量有問題的懲罰，對由于學習習慣和個體差異造成的作業不符要求的學生，則要重視因材施教，個別訓練，強化養成習慣培養。
1.4踐行教師職責，理解關心學生
教學是教師與學生的雙邊活動，只有作為主導者的教師充分了解學生，才能真正讓課堂充滿靈動，讓學生學有所獲。語文教師要踐行職責，理解關心學生，嚴格要求，獎罰分明。
1.4.1實施賞識教育：以表揚、鼓勵為主，讓學生感到語文學習的快樂。正確對待學生個體的差異，教師只有認同差異、把握差異、兼顧差異，才能進行具有針對性的教學預設和開展富有實效的教學。在教學中放大學生優點，包容體諒學生，引導其發揮優勢。
1.4.2關注學生學習情緒和心理，及時疏導，解決其學習生活中的問題。
1.4.3堅持"以人為本"，著眼于學生的發展。讓學生在學會、會學、愛學語文中獲得和諧發展。
2.作文教學與閱讀教學完美結合問題
目前的初中語文的閱讀教學與作文教學結合的不夠完美，部分學生沒有掌握作文的基本寫法。
2.1分析原因
每冊的語文教材有25至30篇課文，每學期花大力氣教學生讀這些課文，可結果還是學生不會寫作文，或者是寫不好作文，有相當一部分學生作文水平停滯不前，當然有學生自身的悟性，表達能力等因素，但作文的寫法有不少學生沒有很好掌握。這與教師教學時未能將閱讀教學與作文教學完美結合不無關系。雖然閱讀教學精心講解，但閱讀僅限于課本閱讀，輔導作文時就以作文來論作文，兩者間的銜接不夠完美，使學生沒能從課文體會到作文技巧，特別是沒能幫其結合自己的作文有針對性的感悟技巧。
2.2應對策略
要實現閱讀教學與作文教學完美結合，就要以作文為中心組織語文教學。教師要精心備課，找準理解課文的切入點，來設置教學目標，將閱讀教學與作文教學有機結合，側重于讓學生從具體課文模仿借鑒到基本寫法。如課文《狼》設置的教學目標之一――想像再現故事情境，學生理解課文的基礎和切入點，進行口頭作文訓練，想像故事環境，想像故事的主人公及屠戶的表現，包括神態、動作、心理等，這樣就讓學生學會了作文中如何描寫的方法。再如《黃河頌》設置的教學目標之一――理清文章思路，為學生寫"抒發對黃河的感情"作文作了很清楚的示范：從黃河的自然特點、歷史貢獻、地理特征方面等抒寫，使學生掌握了基本的作文方法。
2.3挖掘語文資源，使學生具備有源頭活水
“語文難教”是不少語文教師發出的感慨，“語文難學”又是許多中學生共有的感覺，那么如何激發學生在語文課堂上的學習興趣，使學生樂學、會學，許多語文學科的前輩都做了詳細的研究與探討，也總結出了許多行之有效的方法，下面我就結合自己一年來實踐新課程的教學實際，簡單地談一談自己的心得體會，雖然很淺薄，但還是希望與諸位同仁共勉。
1．活動激趣
葉圣陶曾指出：教育的目標在于“造就善于處理生活的公民”，語文是生活中的一種必要工具，引導學生由單一的語文教學步入廣闊的語文空間，在學語文的同時學做人，在長智力的同時養成習慣，在練就終身受用的語文本領的同時提高自身的思想素質、心理素質和作為現代人的社會交際素質，從而促進自我人格的全面完善已經成為語文教學的重中之重。因此，以語文能力訓練為核心，開展一系列豐富多彩的語文活動：如編課本劇、背誦比賽、演講比賽、辯論會、故事會、讀書匯報會、新聞會、辦墻報、手抄報、搞社會調查、書法比賽、參觀學習、歌詠比賽、作文大賽等，必將極大地激發學生的學習興趣。針對初一學生學習語文的現狀，我在所教班級開展了古詩背誦比賽、成語收集比賽、小楷展覽比賽、優秀作文展覽、周記評比等活動，力求使每一位學生都能發揮自己的特長，在各種活動中展示自己的才華。在活動中，我也更進一步了解了學生的優點與缺陷，以便在以后的教學過程中能依據學生現狀更好地因材施教。
2．競爭激趣
中學生朝氣蓬勃，精力旺盛，求知欲強烈，有競爭意識。基于這種特點，在教學中，為了調動學生的積極性，激活課堂氣氛，使學生在輕松的環境中更加主動自覺地學習，我常有意識地為學生創造一些競爭條件。由此可見，競爭能激發學生學習語文的興趣，改變教師講，學生聽的單一的教學模式，使大語文的教育思想更好地融入到語文素質教育當中，能豐富語文教材的內容，加深學生對教材的理解，擴大學生的知識面，從而發展學生的綜合素質。
3．幽默激趣
教學是一門藝術，有些概念較晦澀，教師照本宣科，學生覺得難學就開始厭學，面對此種情況，教師要因勢利導，深入淺出，用生動形象的語言幫助學生理解深奧難懂的知識。語文，大多數人認為是一門枯燥無味的學科，常常是鈴聲一響，同學們便嘮叨開了，“又是老北京的故事……”語文教師對此常常無可奈何地慨嘆：“學錯了學科，進錯了門”那么如何讓學生由厭學到好學，想學語文呢？我認為幽默是一種良好的教學方法。教師在課前或者課中根據具體教學內容穿插一些幽默風趣的語言及故事等，可以使學生在笑聲中達到對知識的掌握。
我認為，適當而不低俗的調侃是活躍課堂氣氛的催化劑，在課前，我常和學生一起談談時事，侃侃足球，聊聊網絡，說說追星，論論電視。無論是《實話實說》，還是《焦點訪談》，抑或趙本山的幽默小品都能在笑聲中給學生一絲啟迪，大家在笑過以后會有很多的感悟。我常在課前給學生講一些小故事，有名人軼事，有幽默故事，有哲理小品等等。
記得我曾給學生講過一則《貓和老鼠》的故事，題目和學生愛看的動畫片相似，因此大家十分感興趣。故事的內容是關于貓和老鼠為什么會成為敵人的，很有趣味，并且不乏幽默，學生聽得很入神。課后一名平時基礎很差的男生卻很完整的將它寫在周記里，內容與原文相差無幾，與他平時寫周記時的只言片語形成鮮明的對比，對此，我在班級對他大加贊揚，他的學習興趣也有很大提高，以后的周記也大有長進。雖然這是教學生活中的一件平常小事，但它卻使我更加真實地感受到“興趣是最好的老師”，幽默是最佳的劑。
4．媒體激趣
隨著改革開放的不斷深入，教學改革的不斷更新，過去語文教師那種“夾著課本和粉筆進教室，一支粉筆一張嘴講話”的形象有所改變，電子設備將取代紙和粉筆成為語文教師的備課工具，多媒體已經作為一種現代化的教學手段引入課堂，學生可以通過多媒體以及網絡更加直接更加快捷地去了解語文知識，擴大自己的知識面，因而學習興趣也有很大的提高。
