開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇助學(xué)金申請(qǐng)理由，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

受理時(shí)間 聯(lián)系電話 申請(qǐng)人姓名 性別 出生年月 戶口性質(zhì) 戶籍地址 申請(qǐng)遷入地址 遷 移

人

員

關(guān)系姓 名性別出生年月戶籍所在地現(xiàn)居住地戶口性質(zhì) 申請(qǐng)理由

聲

明

本人提出上述申請(qǐng)出于自愿，保證今后按照國(guó)家的戶口政策辦理戶口遷移，不提出無理要求。 申請(qǐng)人簽名： 年 月 日

不滿十四周歲申請(qǐng)人須由父母或其他監(jiān)護(hù)人作出如下聲明： 本人是申請(qǐng)人父親/母親/其他監(jiān)護(hù)人，本人同意申請(qǐng)人提出這項(xiàng)申請(qǐng)。 本人簽名： 年 月 日

·申請(qǐng)報(bào)告怎么寫 ·申請(qǐng)報(bào)告格式 ·設(shè)備申請(qǐng)報(bào)告 ·活動(dòng)申請(qǐng)報(bào)告 ·加薪申請(qǐng)報(bào)告

·助學(xué)金申請(qǐng)報(bào)告 ·經(jīng)濟(jì)適用房住房申請(qǐng)報(bào)告 ·申請(qǐng)報(bào)告格式 ·職稱申請(qǐng)報(bào)告

第2篇

關(guān)鍵詞：高校貧困生認(rèn)定；貧困生資助體系；貧困程度

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）38-0011-03

為解決高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等問題，黨和政府從2007年起對(duì)普通高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)行“國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、助學(xué)貸款、學(xué)費(fèi)減免和“綠色通道”等內(nèi)容組成的貧困生資助體系，取得了一定成效。但隨著學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)高校困難學(xué)生資助工作政策的廣泛了解以及貧困生資助力度的進(jìn)一步加大，使得高校貧困學(xué)生資助工作成為學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，使高校在貧困生認(rèn)定及國(guó)家助學(xué)金評(píng)選的實(shí)際操作過程中出現(xiàn)了許多問題。近年來我院也采取了許多辦法確認(rèn)貧困學(xué)生及貧困的程度，有些措施取得了很好的效果，但實(shí)踐中也暴露了一些需要引起政府和相關(guān)管理部門重視的問題，有的問題已經(jīng)超出了高校學(xué)生管理體系所能應(yīng)對(duì)的范疇。本文對(duì)高校貧困生資助工作存在的問題及解決辦法梳理出以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、對(duì)貧困生資助體系重要性的再認(rèn)識(shí)

2007年9月的《國(guó)務(wù)院關(guān)于建立健全本科、高職和中職學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見》，決定建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系，《意見》中規(guī)定“助學(xué)貸款”和貧困學(xué)生認(rèn)定工作由高校完成，2009年9月起，“助學(xué)貸款”改進(jìn)為生源地貸款，具體由中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行和開發(fā)銀行操作。但貧困生認(rèn)定和資助工作目前仍然由高校承擔(dān)，由于高校還沒有形成一套行之有效的貧困生認(rèn)定制度和辦法，貧困生認(rèn)定已成為困擾各高校貧困生資助工作的一道難題。因此，解決貧困生認(rèn)定難，建立科學(xué)合理的貧困生認(rèn)定制度，提高資助資金的使用效益，變得異常突出和緊迫。要解決好貧困生認(rèn)定這個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，就必需盡快建立一套有效的貧困生的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

二、現(xiàn)有貧困生認(rèn)定體系出現(xiàn)的問題分析

1.評(píng)定模式單一。目前，我國(guó)對(duì)貧困大學(xué)生的認(rèn)定沒有統(tǒng)一的模式，現(xiàn)許多高校普遍采取的認(rèn)定模式為：高校以上級(jí)主管部門確定的資助比例為依據(jù)，根據(jù)各院系或?qū)I(yè)的學(xué)生數(shù)，按照比例確定各院系被資助的人數(shù)，各院系再按照同樣的辦法確定各班級(jí)人數(shù)，然后根據(jù)學(xué)生申請(qǐng)、班級(jí)評(píng)定、院系行政部門（黨總支）核實(shí)的方式確定最后被資助人員。不可否認(rèn)這種認(rèn)定模式具有較好的監(jiān)督功能，同時(shí)也存在突出的問題，具體表現(xiàn)為：一是帶有一定的平均主義色彩；二是受認(rèn)定比例的限制（平均20%），些專業(yè)或班級(jí)貧困生人數(shù)相對(duì)較少，為完成任務(wù)把并不貧困的學(xué)生也認(rèn)定為貧困學(xué)生，造成資助經(jīng)費(fèi)未能用在刀刃上。

2.資助的覆蓋面和經(jīng)費(fèi)額度均偏大。財(cái)政部、教育部決定從2010年秋季學(xué)期起，上調(diào)普通高校國(guó)家助學(xué)金資助標(biāo)準(zhǔn)，將平均資助標(biāo)準(zhǔn)由年生均2000元上調(diào)至3000元，且覆蓋面占學(xué)生總數(shù)的20%，在還沒有摸索出一套科學(xué)合理的貧困學(xué)生認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和操作程序的前提下，這樣的資助面偏大，使得有限的財(cái)政資金存在浪費(fèi)現(xiàn)象。我們認(rèn)為應(yīng)減小資助的覆蓋面和經(jīng)費(fèi)額度，把資金通過設(shè)置高校勤工助學(xué)崗位，以工資的形式發(fā)放給家庭有困難的學(xué)生，讓學(xué)生通過勞動(dòng)獲得報(bào)酬。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又解決了他們的生活困難。

3.真假貧困生難以界定，假冒貧困生現(xiàn)象滋生。目前，各高校普遍采用的貧困生認(rèn)定方法，依據(jù)的是生源地政府提供的“貧困證明”和由學(xué)生本人填寫經(jīng)當(dāng)?shù)孛裾块T蓋章的“家庭經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查表”。但一些地方政府或民政部門開具的證明存在很大的“水分”。我們?cè)?010年秋季學(xué)期的貧困學(xué)生認(rèn)定工作中，針對(duì)個(gè)別班級(jí)申請(qǐng)人數(shù)多而資助名額有限的困境，采取了電話訪問生源地村干部的辦法，結(jié)果所有受訪村干部都說自己的學(xué)生家庭貧困，之后我們由輔導(dǎo)員召開專門的認(rèn)定會(huì)議，申請(qǐng)人先逐個(gè)陳述申請(qǐng)理由，之后由全班學(xué)生投票表決，以票數(shù)多少來確定資助人。但此種方法對(duì)口才好、善于表現(xiàn)的學(xué)生以及平時(shí)與同學(xué)關(guān)系好的學(xué)生有利。隨著貧困生資助力度的加大，貧困生認(rèn)定工作的難度會(huì)更大，給高校輔導(dǎo)員和學(xué)生管理工作者帶來很大壓力和困擾。

三、對(duì)促進(jìn)高校貧困生資助體系改革與創(chuàng)新的幾點(diǎn)建議

1.要改革貧困生的認(rèn)定機(jī)制體制。建立定量與定性相結(jié)合的貧困生認(rèn)定指標(biāo)體系，保證資助資金使用的效益與效率。現(xiàn)行的貧困學(xué)生認(rèn)定是通過學(xué)生提交的由學(xué)生所在地行政部門蓋章的“高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表”初步確認(rèn)貧困生。2010年9月我系對(duì)一個(gè)班級(jí)提交了“高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表”初步確認(rèn)為貧困的學(xué)生逐個(gè)電話回訪了當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)主任（或村支書），回訪的結(jié)果都證實(shí)他的學(xué)生家庭貧困。這也讓我們認(rèn)識(shí)到改革并完善貧困生的認(rèn)定機(jī)制的迫切性，今后要想做好貧困學(xué)生資助工作，需盡快改革貧困生認(rèn)定的相關(guān)政策與措施，力爭(zhēng)使進(jìn)入貧困生檔案的每一位學(xué)生都是確確實(shí)實(shí)的貧困生。

2.充分考慮不同地區(qū)學(xué)生由于地域原因造成的貧困。2007年11月，我院由學(xué)生資助中心牽頭，院系分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員參加，組成幾個(gè)工作小組，對(duì)當(dāng)年認(rèn)定的安徽省內(nèi)的貧困學(xué)生家庭進(jìn)行走訪，我?guī)ш?duì)參加了阜陽、淮南兩個(gè)地區(qū)14名貧困學(xué)生的家訪，走訪中發(fā)現(xiàn)絕大部分貧困學(xué)生尤其是地處太和、界首和臨泉農(nóng)村的學(xué)生家庭確實(shí)非常貧困，但也有極個(gè)別處于城市邊緣的學(xué)生家庭并不貧困。但并未采取進(jìn)一步且行之有效的措施糾正。2009年暑假，我院又組成四個(gè)工作組對(duì)福建、四川、山東和黑龍江等省的當(dāng)年認(rèn)定的貧困學(xué)生家庭進(jìn)行抽查走訪，我參加了福建省貧困學(xué)生的家庭訪問，通過走訪發(fā)現(xiàn)地處福建山區(qū)的學(xué)生家庭，由于交通閉塞家庭經(jīng)濟(jì)情況普遍較差，存在地域性貧困的問題。2012年11月，我院再次組織了對(duì)已經(jīng)認(rèn)定為貧困學(xué)生的家庭抽查走訪，取得了很好的審查核實(shí)效果。通過對(duì)貧困學(xué)生家庭的走訪，我們這些從事學(xué)生管理工作的人深感責(zé)任重大，也感到要盡一切可能做到公平與公正，把黨和政府對(duì)貧困學(xué)生及家庭的關(guān)懷落到實(shí)處。從貧困學(xué)生家庭回來時(shí)我們的工作人員連在飯店吃一餐飯都感到來自內(nèi)心的自責(zé)，也讓我們盡己所能給貧困學(xué)生以更多的關(guān)愛和幫助。

3.沿用普通高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生信息庫數(shù)據(jù)。從2010年秋季學(xué)期起，中央與地方共同設(shè)立國(guó)家助學(xué)金，用于資助普通高中在校生中的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，資助面約占全國(guó)普通高中在校生總數(shù)的20%。財(cái)政部、教育部根據(jù)生源情況、平均生活費(fèi)用等因素綜合確定各省資助面。其中：東部地區(qū)為10%、中部地區(qū)為20%、西部地區(qū)為30%。我們認(rèn)為，從2011年秋季學(xué)期起，大一新生的貧困學(xué)生認(rèn)定工作，可部分或全部沿用普通高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生信息庫數(shù)據(jù)，因普通高中的資助工作，考慮了東、中、西部區(qū)域性經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡問題，將信息延伸到大學(xué)，可以克服學(xué)科專業(yè)及地區(qū)間貧困學(xué)生分布不均的問題，又能解決新生剛進(jìn)校，輔導(dǎo)員、班主任短時(shí)間難以摸清學(xué)生真正貧困與否的工作現(xiàn)狀。對(duì)短時(shí)間解決高校對(duì)大一新生的貧困學(xué)生認(rèn)定工作具有重要作用。

4.要加強(qiáng)高校貧困生資助工作隊(duì)伍培訓(xùn)工作，建立必要的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。加強(qiáng)貧困生資助工作隊(duì)伍的建設(shè)是貧困大學(xué)生資助工作可持續(xù)發(fā)展的重要保障。工作人員的素質(zhì)起著決定性的作用。工作人員應(yīng)了解國(guó)家最新的相關(guān)政策、法律、法規(guī)等，不斷拓寬知識(shí)面，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平，不斷加強(qiáng)現(xiàn)代化辦公學(xué)習(xí)，充分利用信息資源，提高工作效率，真正為貧困生排憂解難。

貧困生的資助工作任重而道遠(yuǎn)，是構(gòu)建和諧社會(huì)和構(gòu)建和諧校園的需要，如何更加公平公正地解決好這一問題，充分體現(xiàn)黨和政府對(duì)貧困學(xué)子的人性關(guān)懷是值得每一位學(xué)生管理者思考和研究的課題，如何鼓勵(lì)貧困學(xué)生自強(qiáng)自立，家窮志不窮，拓展渠道讓他們有機(jī)會(huì)通過自身的奮斗開創(chuàng)美好的未來，過一種有尊嚴(yán)又自立的生活，需要政策制定者和落實(shí)者共同努力才能實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張蕊.高校困難學(xué)生資助體系的探索與實(shí)踐[J].科技信息，2008，（15）：237.

[2]周延琴.段曉菲.當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生資助政策問題分析[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2007，（12）：131-132.

[3]國(guó)務(wù)院關(guān)于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見（國(guó)發(fā)[2007]13號(hào)）[Z].

[4]藍(lán)超英.高校貧困生認(rèn)定體系的構(gòu)建[J].學(xué)校黨建與思想教育，2008，（8）：63.