時間：2023-05-30 10:08:20
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇向生命鞠躬閱讀答案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1.注意難度,使問題具有挑戰性
問題的難易度,是衡量提問有效性的首要條件。既不能過于淺白,沒有思考的余地,又不能太艱深,讓人難以琢磨,無從下手。太淺白,索然無味,提不起學生興致;太艱深,學生答不了,不僅老師達不到教學目的,而且挫傷學生的學習積極性,事與愿違。所提問題的難度,應以較高水平學生經過思考或討論、或稍加提示點撥可以答出為上限。
前蘇聯心理學家維果茨基關于認知心理學的觀點認為,人的認知結構可以劃分為3個層次,即“已知區”、“最近發展區”和“未知區”。因此,經驗豐富的老師善于尋找學生“已知區”和“最近發展區”的結合點,在知識的“增長點”上布置懸念,在學生可能形成的思想、觀念等原始生長點處設置問題,在不知不覺中喚起學生學習的熱情,然后逐漸提高問題的難度。實踐證明,切合實際、引人深思的教學提問,有助于點燃學生思想的火花,掀起其感情波瀾,調動學生學習的積極性與主動性。
遺憾的是,課堂教學中的提問藝術還遠遠沒有引起我們的足夠重視。語文閱讀教學中還存在大量的無效提問現象。如:不少教師在課堂上喜歡提出“是不是”、“對不對”、“好不好”之類問題讓學生回答。表面看來,學生興致勃發,情緒高昂,課堂氣氛熱烈。實際上,這樣的提問甚至不假思索便可說出答案,對促進學生思考,引導學生關注課文是無甚益處的。
2.體現深度,使問題具有針對性
小學語文閱讀教學中問題的設計,可謂是關系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作。學生是課堂學習的主體,只有全體學生積極參與、積極動腦思考探索才能有所得,也只有全體學生積極參與、思考探索的課才是成功的高效的。學生如果不動腦,怎能期望有收獲?能真正讓學生在心靈上觸動、在知識上領悟、在閱讀理解能力上提高的不是那些泛泛的提問,而是一些精當的具有啟發性、針對性的提問以及答問后的討論、點撥。當前有些課堂提問抓不住課文的重點或教學的重點,有如蜻蜓點水,隔靴搔癢,無“綱舉目張”之效。教師教學不是要面面俱到,而是需在關鍵處著力,所提問題要突出課文重點或教學重點,抓住思想內容與語言表達的結合點,“牽一發而動全身”,使問題擊中要害,使學生進入到“不憤不啟,不悱不發”的狀態中。
如學習《再見了,親人》,可以提出:課文都寫了哪些“親人”?從課文的哪些語句可以看出他們是“親人”?一些老師的教學,只把目光集中在朝鮮人民為志愿軍做的事情上,學生很容易理解朝鮮人民是志愿軍的親人。其實,作者一個重要的用意是告訴讀者,志愿軍為了朝鮮人民獻出了鮮血和生命,是朝鮮人民的親人。這一層意思,老師要引導學生細讀課文,找出有關語句,并結合相關資料來體會。如“空著肚子,在陣地上跟敵人拼了三天三夜”“傷員在您家休養”“偵察員老王到敵占區去偵察,被敵人抓住了”……再在全面理解內容的基礎上有感情地讀,就會收到理解內容與學習語言相得益彰的效果。教師不僅要能用問題引導學生體驗、感悟語言,體會表達的思想感情,還要指導學生學習提“語言問題”,不僅會提思想內容方面的問題,而且會提出詞、句、段、篇表達上的問題,通過圍繞這一類問題讀、議、練,使學生既知道在表達上哪些地方好,又知道好在哪里,為什么好。只有這樣,才談得上語言的學習、遷移與運用。
3.重視廣度,使問題具有開放性
有這么一個案例:一位老師教一年級語文《四季》一課,在讀到“谷穗彎彎,他鞠著躬說:‘我是秋天。’”一節時,問:“小朋友,谷穗為什么是彎彎的?”學生:“因為他在鞠躬啊!”教師:“可是,他不鞠躬時也是彎彎的呀。”學生:“因為風吹過來了。”教師:“可是風不吹過來時他也是彎彎的呀。”學生:“因為他成熟了。”教師:“對呀!谷穗彎彎是因為他成熟了。”學生作恍然大悟狀,教學進入到下一個環節。
在課堂教學實踐中,很多老師變過去“領著學生走向預設的教案”為“引著學生走向預設的答案”,“設籠子”,“下套子”,引著學生“鉆圈子”,為學生設計一條通往已定答案的小徑,想方設法讓學生沿此路徑去獲取答案,讓學生為認同答案而學習,為標準答案而思考。這樣的提問是無效的,甚至是有害的。課黨提問要面向全體學生,具有開放性,盡可能突破“標準答案”的束縛,讓答案具有多元性,力爭引發學生思維,培養學生創新意識。
隨著新課標的施行，高考語文對考生語文素養、綜合能力的考查也進一步提高，命題者往往緊扣時代脈搏，注重挖掘現實生活內容，創設特定情境，對考生的創造性能力進行檢測。因此，近年來“圖文轉換”題型備受青睞。
“圖文轉換”類題是一種綜合性、技巧性強，具有創新特色的新題型。它要求考生根據圖或表提供的信息，認讀相關內容，分析有關材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料進行綜合性評價或推斷，并能夠用恰當的語言表述出來。“圖文轉換”題，表面看來是“看圖說話”，其實隱含著簡明、連貫、得體、修辭等知識，實際上是對語言表達運用能力的綜合考查。
【典例剖析】
1.（2007年天津卷）根據下表寫一則短訊，報道本市2007年“五一”黃金周的旅游情況。
答：______________________________________________________
解析：寫出“五一”黃金周的總體情況，全市接待游客人次及同比增長率，本地游客人次及同比增長率，外地游客人次及同比增長率，符合語體要求。注意全市接待游客中兩年總體相比；然后再拿本地游客與外地游客互相對比，從而獲得具體的數據。
參考答案：今年“五一”黃金周期間，我市接待游客總數達到296.8萬人次，比去年2006年的246.85萬人次同比增長了20.23%。其中，本地游客194.94，比去年的153.49萬人次同比增長了27.01%；外地游客101.86萬人次，比去年的93.36萬人次同比增長了9.10%――本地游客的同比增長率比外地游客的同比增長率高17.91個百分點。
2.（2007年山東卷）下列圖表是對我國少兒電視節目有關情況的抽樣調查結果。請仔細閱讀，用簡明語言完成后面的題目。
（1）由圖表得出結論：___________________________。
（2）針對結論提出建議：___________________________。
解析：此為扇形統計圖，這種圖的優點是說明同類所占的百分比。考查用文字來概括與表達具體的數字情況的能力。回答題目時，只能用文字，不能再出現具體的數字。認準具體數字，把數字變成文字，準確地把扇形圖所表達的內容，用文字正確地表達出來。
參考答案：（1）動畫節目收視成為少兒節目主流；動畫片來源，日本一家獨大。
3.（2007年廣東卷）下面是2008年奧運會四個比賽項目的標識圖形：請你選取一個，圍繞圖形內容，緊扣動態特征，展開聯想，寫一段話。要求語言通順，運用兩種以上(含兩種)的修辭手法，不少于40字(含標點符號)。
答：____________________________________________________________________
解析：讀懂圖形的寓意，注意圖形的形狀特征，可以聯想自己曾經見過各類體育比賽的人物造型，然后把它與之相比。回答問題時，不要偏離與脫離畫面的內容。
參考答案：（1）剎那間，只見他右手抓住籃球，一個箭步，然后如大鵬展翅，騰空躍起，以千鈞之力將球穩穩地扣入籃筐。（2）東方神鹿王軍霞像離弦之箭沖出了對手的“包圍”，她將里貝羅們一一拋在身后，在萬米跑道上展現了萬米紅霞的風采。
【規律探尋】
總結近年來的高考命題形式，大致有以下類型。
（一）從所供材料角度分為兩種。
1.表格文字轉換題。
2.圖（徽標和漫畫）文轉換題。
（二）從表達角度分為兩種。
1.直接表述圖表信息。
2.對圖表信息推斷總結。
【解題步驟】
1.理解讀圖（表）信息――整體把握
從命題者的角度來說，對圖表信息的文字轉換題的考查，實際上是想達到兩個目的：一是考查學生對說明性文體的掌握程度；二是考查學生對信息的篩選、轉換、表述能力。因此，在遇上此類試題時，首先應對考題進行整體閱讀，從題干要求、圖表內容到表述要求等進行全面的閱讀，不放過任何細節信息，尤其是圖表下面的“注”，從而對試題形成一個整體印象，并力爭從中抽象出規律來。
2.實現信息的有效化――篩選、概括
考生應該對試題中的信息有了一個全面的了解后，接下來的工作就是認讀的有效化，即根據試題的特定要求完成對信息的有效性篩選。這種篩選實際上就是對信息的集中和對重點的突出，這對一些信息較多、內容較復雜的圖表尤為重要。只有做好這一步驟，才能排除干擾，把握重點，正確概括。
3.正確傳遞有效信息――整合、表述
【答題技巧】
1.概括主題的方法
概括圖表的主題，先要認真細致的觀察分析圖表所展示的內容，找出其規律性的東西，并挖掘隱含信息，從而提煉概括圖表所揭示的主題。通常要采取聯想的方法，由物及人，彰顯意義。
2.對圖表中得出什么觀點或結論問題的解答，要思考比較數字后得出的結果、調查的目的或調查得出的結果所蘊含的意義。答案用語不能離開調查的對象、目的。
3.擬加標題的技巧
標題是漫畫的眉目，它有暗揭示漫畫寓意或揭示諷刺對象的作用。擬定標題先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題，然后圍繞諷刺的主體或主題擬加標題。擬題可直接以諷刺或頌揚的主體命名，也可扣住圖表的主題命名。，可優先選用題干（表題）中的詞語。
【高考預測】
1.讀下面的材料，在后面的空格處續寫句子，要求句子簡明、連貫，不要超過字數。
某部門向消費者進行調查：您認為下列哪些品牌的產品是國貨？調查結果如下表：
注：每一產品品牌的認同率，均指認同人數占被調查總人數的百分比。
調查結果是有趣的。對于右邊三個外國品牌，________，對于左邊三個真正的中國品牌，________。造成這種認同顛倒的原因，一言以蔽之，就是________。
參考答案：人們認為是國貨的比例比較高 認為是國貨的比例反而偏低 中國貨愛取洋名。
2.某學校開展學生參加課外活動，以班為單位，用扇形圖進行統計，請讀圖回答下面兩個問題。
（1）學生參體育、美術和文娛的人數有什么不同？
答：________________________________________________________________
（2）你對學生參加課外活動，有何評述？
答：________________________________________________________________
參考答案：（1）在三種課外活動中，學生參加體育活動的人數比較多，占多半；其次是參加文娛活動的學生多；最少的是參加美術學習的同學。（2）從扇形圖可以看出，學生樂意參加各項體育活動居多；而參與接近文化方面的課外活動的同學相對少。由此看來，學生視自己的身體健康重于學習；說明在學生心目中，體育相對各科來說，是非常重要的。
3.某學校對全校愛好球類的500名學生進行了問卷調查，下列是學生愛好各種球類扇形統計圖。請閱讀回答兩個問題。
（1）用一句話概括學生愛好各類球的情況。[不超過45個字(含標點符號)]
答：________________________________________________________________
（2）請評價這個學校的學生對各類球的愛好情況，以及該校對于學生進行各類球的訓練狀況。[不超過60字(含標點符號)]
答：________________________________________________________________________
參考答案：（1）某學校各有接近三分之一的學生喜歡乒乓球和羽毛球；各有接近五分之一的學生喜歡足球和籃球。（2）從扇形圖的所含的百分比看，這個學校學生偏重于球類運動，而對其他體育運動卻輕視，這應該是與學校重智育教育而偏體育教育有關。
4.2007年9月6日，在長城腳下舉行的殘奧會吉祥物儀式上，北京2008年殘奧會吉祥物正式揭曉，以牛的形象為造型的“福牛樂樂”當選。請你寫一段話，向大家介紹“福牛樂樂”這一形象所蘊含的理念或精神。
要求：①介紹的內容不少于兩個方面。②形象特點與蘊含的理念或精神要能夠對應。③語言通順，60字左右。
答：________________________________________________________________________
參考答案：①牛，扎扎實實、勤勤懇懇、堅忍不拔、永不言敗。牛的良好形象蘊含著殘疾人運動員自強不息和頑強拼搏的精神，與殘奧會運動員奮發向上的品格以及北京殘奧會“超越、融合、共享”的理念相契合。②牛，樸實、樂觀、勤奮，體現了一種積極的生活態度。奧林匹克運動會提倡一種積極向上的生活哲學，殘奧會更提倡身體殘疾的人們和健全人一樣，享有在賽場上比賽的權利，并將這種精神延續到生活當中，做生活的強者，為社會的進步增添力量。③體現人與自然的和諧共處，反映出北京奧運會“綠色奧運，人文奧運”的理念。牛是與人類最親近的動物之一，它友善、忠厚、富有親和力。在世界文明的長河中，田園牧歌是人們對和諧生活的向往與禮贊，牛的形象廣泛出現在文學藝術作品描繪的自然、舒緩、詩意的田園生活中，體現出人們對人與自然和諧相處的憧憬與希望。
另外，在中國傳統文化中，牛還有祈求風調雨順、五谷豐登和平安、祥和之意。
5.下圖是有人為山東大學設計的圖標，仔細觀察后，根據要求答題：
（1）根據你的理解，請用簡明的語言說說山東大學圖標的創意。（寫出一點即可）
（2）結合這一圖標，為山東大學擬一條宣傳標語，不超過20字。
答：________________________________________________________________________
這兩道題都是開放性的試題，只要言之成理就行。
（1）參考答案：①圖標以漢字“山”為元素演變而成，既表達出山東的名稱特征，又有濃郁的華夏民族的特色，體現出悠久的歷史文化特點。②圖標呈泰山形狀，體現出山東大學位于齊魯大地的地理特征。③整個圖標是山的形狀，而山的根基則是書的變形，既體現了山東大學教書育人的專業特點，又體現了其深厚的文化底蘊。④泰山中間的星星熠熠生輝，象征山東大學這所百年老校譽滿海內外，光輝燦爛，也寄寓其在新時代繼續大放光彩。
（2）參考答案：①山東大學，治學與成才的理想殿堂。②山東大學，中華文明的繼承者，現代文明的播火者。
6.仔細觀察下面的“中國電信（China Telecom）”圖標，根據你的理解，用簡明的語言解說圖標的創意，答案在60字以內。
答：________________________________________________________________________________
參考答案：中國電信的標識整體造型質樸簡約、線條流暢、富有動感。以中國電信的英文首個字母C的趨勢線進行變化組合，似張開的雙臂，富生命力、感染力與親和力。（也可以想像成兩只電話，經緯線等）（解答此題首先要抓住對象的主要特點，確定解說的主要內容；其次要注意層次分明，條理清楚；還應該注意語言的形象性、直觀性，發揮一定的想像。）
7.根據要求為漫畫《對話》寫一段文字。
要求：①簡要說明漫畫內容（至少用一個成語）。②點明漫畫寓意。③40-60字。
答：________________________________________________________________________________
參考答案：兩人在“對話”，一人頭部是一張口水四濺的大嘴，另一人頭部是一只洗耳恭聽的大耳朵。漫畫諷刺了假“民主”實“專制”（或“一言堂”）的官僚作風。（要突出“嘴”和“耳朵”，點明作風特點。可用成語有“喋喋不休”“洗耳恭聽”“盛氣凌人”“畢恭畢敬”“戰戰兢兢”等）
8.觀察下面漫畫，完成兩題。
（1）請向沒有見過這幅漫畫的人介紹這幅漫畫(120字之內)。
________________________________________________________________________
寫出這幅漫畫的寓意。
（2）寓意：________________________________________________________________
參考答案：（1）漫畫介紹：漫畫右下方有一個穿著皮鞋，著豎條套裝的中年男子，向左彎腰鞠躬，大約呈90度，雙手放在膝蓋外側。禿頂的頭向上抬著，眼睛看著上方。在圖的左上方有“為人民服務”5個大字。其中“人民”被一張錢幣遮住。漫畫右下角寫著“虔誠”。（要求說明順序及說明方位要清楚) （2）寓意：這幅漫畫諷刺了某些人眼中只有金錢，而沒有“人民”的現象。
9.觀察下面這則漫畫，描述其內容，并寫出漫畫的寓意。
（1）內容：（30字以內）
________________________________________________________________________
（2）寓意：（15字以內）
________________________________________________________________________
參考答案：（1）內容――中國老師和外國老師講授的是同樣的內容，但求學者明顯偏向于外國的老師。（2）寓意――諷刺那些人崇洋的心理。
10.仔細觀察下面這幅漫畫，簡要說明你對漫畫所表達的內涵的理解。
一.綜合性學習題考查學生語文綜合素質
自2001年綜合性學習首次列入新“課標”以來,綜合性學習試題作為重要的組成模塊逐步而廣泛地進入到全國各地中考試卷之中。如2009年福建省中考《考綱》就首次將綜合性學習列為其考試內容并對其要求進行了說明,今年基本延續了去年在綜合性學習試題方面的要求:一方面考查學生的探究精神和創新意識,根據設置的情景發現問題和探索問題的能力,搜集和整理資料的能力,根據占有的材料形成自己的假設或觀點的能力;另一方面重視語言知識在實際生活中的運用。但鑒于測題命制時間短而經驗不足,命制者對于綜合性學習的地位認識不明等問題(是否是對語言應用與積累知識的重復考查),部分試題的命制在這兩方面表現得并不盡如人意。
根據中考要求,綜合性學習試題命制的出發點往往有二:一為考查學生綜合運用知識解決實際問題的能力,因此試題需要架設成系統的語言情境,為學生搜集和處理信息、形成獨立觀點提供全面的內容。然而現實是,部分試卷在設置考題時,將《考綱》中完整的要求割裂開來,變成了對單獨知識點和能力點的考查,綜合性學習題變成了單純的語言積累和運用題,變成了語文常識題,造成考題的命制無法承載起對考生在綜合性學習能力方面要求考查職能的結果;二為考查學生在實際生活中運用語言的能力。部分試卷的材料測試語言與實際生活中的語言存在一定距離,特別是一些設置了按情境寫話的試題,其答案并非口語交際語,而是加工過的“書面口頭語”,將這種語言運用到實際生活之中會讓人對說話者的語言能力產生質疑,進而對解決實際問題產生阻礙作用,所以對于這類命制的試題是值得商榷的。
要改良這些問題,應該明確地將考查學生的綜合能力作為命題的根本,而并非考查學生所掌握的語文知識點。而且應當把重點放在考查對學生分析綜合與表達應用方面的能力,而并非考查學生識記和理解的能力。通過對更高層級能力的考查,關照到較低層級能力,以期達到《考綱》中對各項能力的綜合要求;另一方面,當知識上升為學生的能力之后,方能活學活用,因地制宜地對生活中的具體問題進行合適的解決。部分地區的試卷就很好地關注了對學生能力的考查,如今年的湖北襄樊卷:
在我國古代歷史長河中,曾經涌現出無數風流人物。雖然這些風流人物的生命早已消逝,但他們感人的故事,不朽的業績,博大的情懷,高尚的品質,卻留在我們心中。假如你班要開展以“話說千古風流人物”為主題的綜合性學習活動,請你完成以下任務:(8分)
(1)請你為這次活動擬寫一條主題語。(2分)
(2)在參與此次綜合性學習過程中,老師設計了兩項活動,請你再補充兩項。(2分)
①排風流人物座次。
②講風流人物故事。
③ 。
④ 。
(3)在“排風流人物座次”時,假如你把諸葛亮排在第一,請說說你對諸葛亮重要精神品質“鞠躬盡瘁,死而后已”的理解。(2分)
(4)在襄樊的歷史舞臺上,活躍著眾多的風流人物,請你簡要寫一個他們在襄樊留下的傳頌千古的故事的名稱(必須包括人物和事件)。(2分)
該卷第一、二題通過對班會活動總結和活動計劃進行出題,注重考查學生獲取與篩選信息的能力,通過分析現有信息形成自身觀點(擬寫主題語)和作出假設(補充活動)的能力。第三、四題則充分調動學生自身的文化常識和地域文化經驗(諸葛亮故居),由課內擴展到課外,考查學生整合多種知識資源作答的能力。值得指出的是,第三題對諸葛亮精神品質的理解,不僅僅是對學生知識與能力的測量,更是對學生情感態度價值觀的考查,重在對考生進行價值取向的引導。
二.口語交際題在曲折中蛇行
個人語言隨著信息化和全球化進程的加速發展產生了持久而深刻的變化,由過去相對穩定的語言系統開始朝著多元的方向發展。鑒于口語交際在信息互動中的重要地位,現代化進程對其的影響首當其沖,因而學生具備相當程度的口語交際能力對個人未來的發展極具現實意義。新“課標”對學生在口語交際方面作出如下要求:“具有日常口語交際的基本能力,在各種交際活動中,學會傾聽、表達與交流,初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,發展合作精神。”
以考試形式而言,紙筆測試能否對學生口語交際能力進行高效測量,如下幾點值得我們深思:首先,紙筆考試難以涵蓋在口語交際過程中傳達出的全部信息。有部分學者認為信息互動過程中信息的表達由有聲語言(占20%)和無聲語言(占80%)來傳達。其中無聲語言包含受眾對施話者肢體動作、面部表情、行為習慣等因素的分析理解,然而中考在命制語文試題時,不管從何種角度(測試內容、測試材料、測試形式)都很難對這些無聲信息進行充分觀照。其次,中考口語交際題的題干和題肢的語言選擇往往流于書面化。部分口語交際題并沒有考慮語言交際的目的最終是為了解決實際生活中的問題。傾向于書面化的題干與題肢語言,在考生臨場答題時容易造成一定的誤導:使考生更傾向于使用書面化的口語而非現實中的口頭交際語。最后,考場環境可能阻礙學生營造答題所需的語言情境。考場暗含一種嚴肅、緊張的環境氛圍,而多數口語交際題更傾向于讓學生架構出一種輕松、和諧的語言情境,這種矛盾的氛圍對考生的答題無疑會產生或多或少的障礙。
如何減輕客觀因素對口語交際題造成的負面影響?近幾年中考試卷的一些命題趨勢和經驗為我們提供了可參照的經驗。
從總趨勢來看,在測試形式上由客觀題向主觀題過渡,這一趨勢由2009年的中考口語交際題數量為分水嶺。2008年的口語交際題還以客觀題居多,而2009年主觀題居上,在數量上超過了客觀題,2010年這種趨勢依舊明顯。究其原因,主觀題因其所具有的開放性,不像客觀題對答案有明確指向,只要言之成理即可得分,這樣一方面尊重了考生自身語言的習慣,另一方面體現口語作為一種交流介質在人際溝通和社會交往中所扮演的豐富角色。
從試卷個例來看,福建莆田卷等部分試卷運用錄音設備為測試工具,綜合考查學生聽說讀寫各項能力,為紙筆考試慣常的以語言文字或圖表來進行測試的形式,進行了很好的補充。以福建莆田卷為例,其聽力材料由標語、新聞稿、人物對話三篇聽力材料構成。材料內容圍繞家鄉的城市發展,對“90”后的評價等問題進行,因為這些多為考生耳熟能詳的事件,不僅不易對考生的理解產生陌生感而影響做題,而且可能會激發考生的閱讀興趣,對作答產生積極效應。值得肯定的是,福建作為典型的南方(閩)方言區,是我國漢語方言最復雜的地區之一,用播放錄音的方式對口語交際題進行考查無疑對當地普通話的推廣起到了積極的作用。但值得注意的是,以這種方式進行口語交際題的考查需要具備良好的經濟物質條件,如需要給每一個考場配備多媒體播放設備,需要大量的資金投入,并非全國每個學校都承擔得起,因而這種方式的推廣還需要進行進一步的論證。
三.題干語言應體現人文關懷
語文試卷在命制和評價的過程中難以避免地存在主觀性。在測試形式上,中考語文試卷主觀題在題量上一般多于客觀題;在測試材料和測題命制上,閱讀文段的選擇與題干的設置存在著命題者的主觀性;在測試主體上,學生在作答的過程中伴隨著一系列的主觀的邏輯推理過程。如何盡量減輕主觀因素對于考生臨場考試所造成的消極影響?相對測試形式和測試主體的不確定性,對題干語言的修改更具操作性:一般情況下,表述語言嚴肅的題干會加深學生的緊張情緒,表述語言親和的題干能激發學生的思維。
綜觀2010年中考語文試卷,客觀選擇題多采用較為冰冷和命令式的題干詞語,而具有親和力的詞語主要出現在主觀題內,如綜合性學習、口語交際和閱讀等部分。這種區別一定程度上是由主觀題答案的不確定性造成的。正是由于主觀題答案的不確定性,因此需要考生充分調動其提取信息和推導出假設和結論的能力,而親和性的語言往往對考生在臨場發揮上起到積極的作用。
以作文題為例,比較傳統的作文題在題干末尾一般會有如下要求:“文中不得(不能或不要)出現真實的地名、人名、校名”、“不得抄襲”等字樣,以命令性祈使句置于試卷末尾,其主要目的在于防止學生與閱卷者串通作弊,以保證中考對于所有考生的公平性。出發點是好的,但類似的句子會加重考場的緊張氣氛,使得部分考生增加不必要的心理負擔,甚至會影響學生的臨場發揮。
2010年部分中考試卷注意到并開始有意規避此類問題。如福建廈門卷使用了“正文中如需出現人名、地名、校名,請用XX或虛擬名稱替代”的語句,湖南益陽卷使用了“文中請回避與你相關的人名、地名、校名等”的語句,同為祈使句的題干語言,廈門卷和益陽卷對學生答題提出要求的同時在細節上體現出命題者對考生的人文關懷。
在渴望和期待中，春節揚著甜甜的笑容終于來了，那么你知道年會領導致辭講話稿該怎么寫嗎?為了方便大家，共同閱讀吧!下面給大家分享關于2021年會領導幽默致辭講話稿三分鐘最新【5篇】，歡迎閱讀!
2021年會領導幽默致辭講話稿1各位來賓、各位同仁，大家好!
今天，是個很高興的日子，在__即將到來之際，也是公歷20__年的新年，我在這兒，代表__有限公司先向大家拜個年了!
勿容置疑，20__年我們取得了不菲的成績，而之所以能取得這些成績，全賴于在坐以及不在坐的所有公司同事、各界好友辛勤付出和鼎力支持，因此，在這里，我要代表深圳光耐爾科技有限公司，向你們表示最誠摯的感謝!感謝你們!用你們的汗水，鑄就了我們20__靚麗的風采!(淺鞠躬)我更相信，因為你們，__年里的__公司一定會是飛龍在天，再創輝煌!(揮手)
古人曾說：良士在堂，役車其休，今我不樂，日月其慆。這意思是說，這么多優秀的人士，都坐在這里了，恰好是在我們該休息放松、歡聚的時候，如果這時候我都不及時快樂，那太陽和月亮都要陰暗了。所以，今天站在這里的我，是帶著快樂的心情說話的，我相信大家也都是快樂的，是不是?
我們今天的快樂還遠不止這些，我們等下還要快樂的看到：我們當中那些特別優異的員工，得到他們應得的榮譽!我們還要載歌載舞，送別20__，迎接20__的到來!
當然，這肯定少不了我們還得舉杯暢飲，歡度春節!“好樂無荒”。我相信，我們今天的歡悅，并不是就意味著我們忘記了自己的使命，而是我們歡悅后更加倍的努力，換來下一個更大的歡樂!
讓我們一起努力吧!我的同仁、我的朋友們!__會見證我們，也會記住我們的!
2021年會領導幽默致辭講話稿2尊敬的各位領導、各位同事：
大家好!
在這辭舊迎新的日子里，我們迎來了每年一次的年會，我心情特別激動，而且非常榮幸的在這里發言。我在威翔公司任職會計工作一年有余，這是我第二次參加公司的年會，在職期間公司的各位領導和同事們給了我很多指導和幫助，在此，我深表感謝，謝謝大家!
在職期間我始終本著“做一名出色的財務人員”的信念，并以主人翁的心態積極、熱情、嚴謹、細微地完成各項工作，嚴格要求自己，在本職崗位上發揮了應有的作用。
大家都知道，財務部門作為公司的一個主要職能監督部門，“當好家，理好財，更好地服務企業”是財務部門應盡的職責。2008年財務部門順利地完成了公司領導交付的各項工作，下面就將這一年的工作情況向大家做一個簡單的匯報：
首先，我們用心工作。在日常工作中用心努力地做好每件事，爭取把問題想周到，盡量使自己能做到事半功倍的效果。在財務工作中我始終以提高工作效率和工作質量為目標，力爭做到總公司和分公司財務制度統一，積極主動地了解各分公司財務工作中出現的問題，及時上報，及時解決。使得各分公司人員按照公司的制度和標準完成每項工作，熟練掌握工作流程，堅持按財務制度辦事，保持頭腦清醒，及時掌握各公司簽訂合同和收付工程款項等情況。在工作中發現問題，解決問題，采納大家提出的合理化建議。
其次，我們態度端正。財務部門是為大家服務的部門，堅持按原則辦事，加強個人責任心培養，履行會計職能，勇于負責，積極主動，虛心向各位同事學習，配合公司各位領導完成每項工作，嚴格遵守公司的各項規章制度，不能馬虎，不能怕麻煩，也不能怕得罪人，認真審核每筆業務，本著對事不對人的態度工作。
在工作和學習中，我堅持取人之長，補已之短。因為我深知財務工作始終貫穿于企業生產經營的每個角落，需要不斷的學習，不斷的更新專業知識，結合本企業實際情況，向領導提出合理化建議，爭取找到更好的方法為企業服務。
在這一年里，總公司和分公司財務人員的工作在不斷的摸索改進，到目前已經規范化，各人員的工作做的比較細，方法也得當，互相配合的很默契，致使總公司和分公司財務工作進展得很順利。
經過一年多的工作，我在不斷的改正缺點，完善自己，也希望大家多給我提出寶貴意見，而且在專業方面我會爭取多學習財務管理知識，充實自己，更好地為企業服務。
公司是平臺，我們每個人都是主人，把企業的事當自己的事來做，把企業的財當自己的財來理，從大處著眼，從小處著手。在新的一年，我對財務工作有幾點想法：計劃控制財務成本、審核監督費用開支、積極配合銷售安裝、保證財產物資安全、準確及時進行財務分析。服務于公司，服務于員工，服務于客戶，以促進公司開拓市場、增收節支、從而謀取利潤化，以的人力配置謀取的經濟效益。
最后，讓我們全體員工以高度飽滿的工作熱情、積極端正的工作態度，不斷提高自己的業務水平和業務素質，努力奮斗!相信在全體員工的努力下，我們公司的明天會更好!相信公司的明年會更加燦爛輝煌!再次祝大家新年快樂!全家幸福!
謝謝大家!
2021年會領導幽默致辭講話稿3各位同事：
大家晚上好!
我非常高興在這個溫馨祥和的美好時刻，我們快樂地歡聚一堂，帶著你們的祝福和關愛，來參加我們__公司__年會，并共同見證我們對全體員工過去一年貢獻的肯定和感謝，也共同展望新一年的成就，并預告成功。在此，我很高興地向全體員工同事，致以熱烈的歡迎和最衷心的新年祝福!
回顧即將過去的友情，智慧，事業，人生多豐收的一年里，“__”這個由中國最有潛力和最有才干的人，所組成的強有力的團隊，在不斷地發展壯大。__也先后迎來了更多精英人才的加入，是你們的加入，發展和豐富了__;是你們的加入，我們共同提升了人生。茫茫人海中，長長時空里，從此我們有了專業和智慧的伙伴，我們的生命正在上演最為精彩的激情!
__年__的綜合實力進一步增強，員工能力和生活進一步提升改善。我們上下同欲，繼續全面提升工作質量。我們加強客戶服務和客戶導向，積更好力于熱點問題的妥善解決，努力建立和改善各項工作流程和標準。__年通過所有部門的積極配合，我們圓滿地達成了公司的整體目標。在這里我感謝各位同事為工作目標的達成而奉獻的無數辛勞和專注時刻!
最近兩個月來，我們描繪了__年在新的條件下實現公司和各部門目標的宏偉藍圖。__年，對于__員工來說，是十分重要的一年。我們銷量將達到新的高度，公司將更多地為具有一技之長的員工提供發揮個人天賦的機會和舞臺。6年來的公司成長，實際上是全體員工個人提升的累積，公司的面貌有了歷史性變化。
莊子說：“人生有涯，智慧無涯”。對于智慧的追求和探尋是永遠沒有盡頭的，客戶的需求提升也是沒有窮盡的。各位雖然__年取得了巨大的進步，但你們作為對自己有要求負責任的社會精英，對更高目標的追求卻并不能因此而停止。相反，這僅僅是更高目標達成的開始。
今晚，我還要帶著更大的熱情和期望，迎來__年具有劃時代意義的“以信立人”的__企業文化的傳播。我們將堅定不移地相信、信任、誠信對待自己和自己承諾的目標，深入貫徹落實正確的工作流程和工作標準，繼續解放思想，堅持持續改進，發展個人業績，發展正確的態度和方法，使全體員工發揮長處，學有所為，勞有所得。由個體的成長，促進團隊的合作，家庭和社會也更和諧，達到多方共贏，共同發展。
__年我們將推動具有浩然正氣的行為和弘揚符合正確道德的行為，鼓勵每一個人承擔自己應該承擔的、對自己、對家庭、對工作、對社會的責任。我們要生產出更高更穩定質量的產品，我們要提供更高更穩定質量的服務，我們要將這些高質量的產品和服務，以及我們的正確思想推廣到全國各地，讓商、零售商、消費者安心、放心、開心地使用我們的產品和服務，并以此而自豪!我們要不要為此鄭重地承諾?要!
當前，社會形勢總體上保持穩定。同時，全社會經濟和心態失衡加劇，社會風氣魚龍混雜，誠信缺失，人心浮躁，經濟水平上去了道德水平卻在下降，社會面臨諸多難題和挑戰。共同分享經濟發展機遇，共同應對各種道德挑戰，促進人際和諧發展，為人所需所用而發揮天賦，是有志人才的共同愿望。借此機會，我愿重申，__將高舉“以信立人”的企業文化旗幟，始終不渝地走穩步發展道路，始終不渝地實施互利多贏的戰略，始終不渝地形成正確的思想氛圍，不斷促進員工發展，持續使客戶滿意。
此時此刻，我們深深掛念缺乏均衡營養的寵物，需要各方面知識的寵物主人，需要值得信任高品質產品和服務的消費者，需要擺脫虧損增加盈利的零售商商。我們__員工應該盡己所能幫助他們早日擺脫困境，去除客戶的煩惱。我們衷心希望全球寵物和愛寵人士享受安全健康的快樂生活。
最后，我祝各位同事和你們的家人在新的一年里幸福快樂!謝謝大家。
2021年會領導幽默致辭講話稿4各位朋友們、同事們：
辛苦一年了，向您和您的家人問好，并給你們拜年了!
在過去的一年中，SOHO中國公司取得了歷從來沒有過的好成績，超額完成了年初預計的各項任務。我們為北京又建設出了一批具有時代感的、漂亮的建筑，它們已經成了城市的亮點，吸引著無數熱愛生活、崇尚美感的人們的目光，得到了大家的贊許，又給一批公司和個人提供了工作場所。我和大家一樣為這些成績感到自豪和驕傲。
我和大家一樣為這些成績感到自豪和驕傲
這些銷售成績和建筑成就，是全公司每一位同事辛勤努力的結果，是用自己的心、用自己的汗水澆灌出來的果實。在這個過程中，大家克服了無數困難，也經受了許多考驗，甚至是非常艱難的考驗。但這些困難和考驗讓我們每個人、每個部門的精神品質都在成長，讓我們更加誠實、更有責任心、更有服務意識、更加團結，讓我們懂得付出和收獲之間的奧秘。走進我們的辦公室，走進我們的每一個工地，看到每位同事的笑臉，專注、專業的工作態度和精神，都不會簡單地認為這只是為了利潤指標的完成，只是一座座大樓的建成，而這背后一定有精神、靈魂的成長和進步。
20__年的銷售成績和建筑成就，是全公司每一位同事辛勤努力的結果
這一年來，我們公司和每位同事的進步，離不開客戶對我們的支持，離不開幾百家合作單位的支持和配合，更離不開近萬名工人辛勤的勞動和努力，我們只是這偉大項目和工程中的一個部分、一個環節。團結合作是這個時代最重要的特征，是我們必須鍛煉和提高的美德之一，也是最重要的美德。在此向與我們合作的所有單位、尊敬的朋友們，以及近萬名工人致以節日的問候，給大家拜年了!
SOHO中國基金會其中一個重要項目美德在行動今年將要覆蓋300所學校，超過10萬名學生受益，他們與我們一起進步!
當我們追問人的本質是什么，答案是精神的，是靈魂的。
當我們追問我們企業的基礎是什么，答案是誠實、團結、創新的美德。這是我們不變的追求，是我們建造樓房、創造物質財富的基礎，是指導我們每一個決策、每一句話、每一個行動的標準。誠實、團結、創新更是我們的企業文化，在此與大家共勉!
最后，祝20__年各位同事成長、進步、快樂!
謝謝大家!
2021年會領導幽默致辭講話稿5各位同事：
大家好!
今天是20__年的最后一天，這意味著__公司又將走進一個新的紀元，過去的一年里，在座的各位同事一同見證了公司的沉浮與成長。與公司風雨同舟、齊心協力實現了20__年的平穩發展。在此我首先要代表公司感謝各位在過去一年、兩年、甚至十年里為公司做出的貢獻和努力。感謝各位與公司同甘共苦的毅力以及勇往直前的韌性，更要感謝各位對公司一如既往的支持和信任。希望各位能夠在新的一年里，繼續發揚__人的精神，再接再厲，勇創佳績。
在過去的一年里，公司的發展穩中有升，在銷售總額、市場占有率、項目拓展以及人才規劃方面都取得了不錯的成績;
首先，截至20__年12月，公司全年的銷售額達到_______億，較去年增長____%。
其次，目前我司已經在__等多個省市拓展業務，并在各地成立了多家分公司，與____個__公司結成合作伙伴，在__行業占有_____%的市場份額。
第三，20__年我司新拓展了__等多個綜合項目，為公司今后業務發展奠定了基礎。同時公司計劃在__建立__，將產品和業務規模化、產業化、品牌化。
第四，20__年公司為滿足業務需求和管理需求，引進了一批高級人才，著重公司業務規范和管理規范等工作。并將在新的一年里加大整頓力度。
在即將到來的20__年里，除繼續完善和跟進20__年的各項舉措和在途項目外，公司將在以下三個方面著力提高：
首先，在業務規劃方面，公司將加大市場投入，加強支持力度，包括資金支持、人力支持以及管理支持。制定合理的銷售目標和考核激勵政策，爭取實現業務飛躍式的發展;
其次，在管理規劃方面，公司將修正公司相關的管理制度，引入適用的管理軟件，調整用人策略，定制管理目標和方向，使管理與業務發展并駕齊驅。
最后，也是關系的各位切身利益的問題，即薪資福利改善。隨著業務的發展和管理的規范，公司對于與公司一起成長的各位同事將給與適時的獎勵。公司將制定合理的薪資福利制度、績效考核體系，使公司的薪資福利更具市場競爭力。
“創新精神，實踐能力，科學和人文素養”是新世紀公民必備的基本素質，也是課程標準和課改實驗的目標所在。在這些素質當中，最重要的就是創新精神。因為創新是21世紀的“通行證”，是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。由此可見，創新意識、創新精神、創新能力是人的綜合素質的核心所在。小而言之，它關系到一個人生存質量和生命質量；大而言之，關系到一個民族的生存與發展。而一個人創新素質的形成必須從小抓起。正因為如此，新的課程標準及其教材內容，都突出體現了這一點。那么，教師作為新課程的直接實施者，在教學活動中著力培養學生的創新精神就尤為重要。筆者是一名小學課改實驗教師，在語文教學中從這方面做了如下嘗試和體驗，拙言述出，愿與大家共同探討。
1. 培養學生的問題意識是形成創新能力的起步事實證明，聰明的人發現問題，普通的人等待問題，愚蠢的人沒有問題。而發現問題，提出問題則是引發尋求解決辦法、激發創新思維的啟蒙。這就啟示我們，教師在教育教學中要想把每個學生培養成聰明而有創新的人，首先應該引導他們學會發現問題，大膽提出問題，這是培養創新意識、形成創新能力的起步點。發問來自觀察，觀察引起思考，思考引發問題。新教材在這些方面的內容和特點都很突出。
如：北師大版一年級教材中最基本的特點是圖文并茂，色彩斑斕，外觀上讓人耳目一新，直觀上使人通過圖案會不由自主引起遐想與發問；其次，新材料中設置了許多綜合實踐類活動，旨在讓學生在活動中觀察，在活動中思考，并去發問，去尋求解決的辦法；再次，新教材從縱橫兩方面拓展學生的知識面，既有宇宙星空、天文方面的，也有大海湖泊、地質方面的；既有充滿濃郁的時代氣息的城市風味的內容，也有彌漫著鄉土鄉情、幽靜舒適的田園生活的內容。這樣，會使小學生渴望了解更多的知識，從而從各方面盡力去探索，去思考；也會使城市孩子對鄉間生活充滿好奇和企盼，使農村孩子對城市生活充滿向往和憧憬，他們面對教材，自然而然會去發問。還有，新教材留有廣闊的“空白”余地，如在有些“語文天地”中安排了讓學生觀察后說出自己看到的、想到的和發現的等，這些都給師生留下了無窮無盡的思考空間，體現了教材在學生思維上的開放性。倘若能抓住這些特點，合理使用，把握好其內涵與外延，就會有好的收獲。我在教學《特別的作業》一文時，引出課題后，鼓勵學生針對課題提問題，學生便提出了一連串的問題：“特別”是什么意思？特別的作業是什么？誰布置了特別的作業？同學們完成得怎么樣？特別的作業“特別”在哪兒？是不是特別的人才能做特別的作業……，學生的問題潮水般涌來，盡管有些問題天真得讓人發笑，但千萬注意，孩子們的思維往往是 從這些天真幼稚、甚至可笑的地方得到引發，而后才能循序漸進，更大膽地提出有探究價值的新問題，過去那種動輒否定，只許一種答案的做法，不知扼殺了多少創新的“頭腦”，牛頓當年問大人“蘋果為什么會從樹上掉下來”，不也令人覺得好笑嗎？而恰恰是在這好笑之問的引發下發現了萬有引力定律，諸如此類的發問現象，體現了每個學生都處于一種積極的思維狀態之中，應該說這就是教學的成功，它已調動起了學生動腦去想，去思考的興致，這正是新課程理念所倡導的教學效果，也是培養創新意識的起點。
2. 培養學生的想象力，是創新能力的核心學生在自我建構的過程中，發現并提出問題后，便會張開思維與想象的翅膀，尋求解決問題的途徑和方法。尋求的過程，在常規性的思考中，常常會引發出超常的想法，這是新課程理念所倡導和追求的教學效果，在這種時候，教師應該及時引導并發現學生獨特的新穎的方法，幫助促進其在獨特和新穎中去創新。
2.1根據畫面展開想象。想像是人根據原有的知識基礎， 重新組織加工而創造出的新的形象、新的思路、新的方案。正如愛因斯坦所說的“想象力比知識更重要”。例如：在二年級語文教學中指導學生進行看圖說話，首先借助課件出示畫面，畫面上一只小白兔在給玩具布熊縫衣袖。讓學生對照畫面進行想象，說出一段話。有的說： 小白兔媽媽的生日快到了，它從垃圾推中撿到一只破布熊，準備縫制好以后，作為獻給媽媽的生日禮物，它懂得變廢為寶，懂得節儉。有的說，小白兔玩耍時，不小心將玩具熊的衣服撕破了，它正在一針一線地縫呢！還有的說它在幫她的朋友縫呢！這時，有一個學生站起來說不對，小白兔的布熊玩具在班上玩具大賽中引人注目，許多小朋友爭著、搶著玩它，不小心撕破了布熊的身體，小白兔正為它做手術呢……，相比之下，這個學生說的具有獨創性，想像力比一般人寬廣而豐富，這時，老師給了欣賞性的鼓勵，并讓其他學生共同評論，結果便出現了更富創意的想象。一次次成功的想像激發著學生樂于創新的欲望，為創新能力做著有益的鋪墊。
2.2根據對語言文字閱讀后的獨特理解，培養思維的發散性，通過想象培養創新能力。新教材中所選取的文章，大都文質兼美，內容新穎，具有創新的內涵，容易形成多元化理解，易于思維發散性的培養，但重要的還在于教師要能夠認知并把握其內涵，合理使用教材，發揮其作用。我在教學中嘗試了“巧設問題、誘導想像，培養創新能力”的方法。教學《雨鈴鐺》一文中，在學生找出課文中描寫春雨聲音的擬聲詞（沙沙、叮鈴鐺啷）后，我便問：雨聲都是這樣的嗎？舉出你的例子來。于是學生七嘴八舌，爭著說出各個季節不同的雨，不同的地聲音，并給不同季節的雨安上了形象生動的名字，思維活動由春雨發散到了一年四季，從課本語言文字中走進了生活與大自然，想象的空間便被展開了。又如教學完《烏鴉喝水》一文后設問：誰能幫烏鴉想出別的喝水辦法嗎？于是便出現了很多“新招”，如用吸管吸水，打掉瓶子的上半截喝水；把瓶子傾斜著來喝；把瓶中水倒在海綿上，然后擠出海綿中的水來喝。學生的奇思妙想可謂豐富多彩，他們在極力幫烏鴉想辦法，思維處于積極的運作狀態，從各個角度、多層面、多方位地進行思考、想像，求異思維促使學生的新思維、新想法源源不斷地冒出來。這正是創新能力形成的體現啊！
2.3借助情境教學，發展想像力。恰當合理的教學情境的設置，可使學生的想像力向廣度和深度方向發展。教學《春天的手》一文中，學生用自己喜歡的方式進行分組學習后，我用課件出示“春暖花開、燕歸來，微風吹拂柳飄逸，孩童呼喚春天到”的畫面，同時配上《春天在哪里》的歌曲，音樂與畫面創設出的濃濃春意使學生喜愛春天的情感已溢于言表，許多孩子情不自禁地跳了起來，唱了起來，這時我與學生一起自發地跟著音樂高聲朗讀課文，在體驗情感中體會了、鍛煉了感情朗讀，然后閉眼想像，你還 看到了什么？學生爭先恐后說了起來：小河嘩嘩笑了，叫醒了青蛙，叫來了燕子，叫紅了桃花，叫綠了柳樹，叫黃了菜花；農民走 進了田地，插秧苗，拖拉機耕著地，麥苗點頭、鞠躬……。孩子們穿上毛衣放風箏，老爺爺、老婆婆在墻角曬太陽，樂得合不攏嘴……，學生的話匣子打開，想像更合情合理了。透析這些現象可以看出：這教學過程中，學生的思維已經超出了語文范疇，與自然、美術、音樂等學科形成了整合，想像的空間擴大了，創新的可能也增大。
3. 進行實踐體驗，是創新能力的源泉許多知識，只有通過實踐，才能從感性上升到理性，才能有創新。有位哲人說過：“你聽過了就忘記了，你看過了就記住了，你做過了就領悟了”。新課標倡導并強調：語文教學應該加強自我體驗和語言的實踐。根據這一原則，我在教學中組織學生對課文所描述的某種行為進行操作嘗試，通過切身的實踐體驗，感悟加深對文本的理解，領悟其中蘊含的道理或原理，從而引發新的想像，升華為創新意識。例如教學《兩件寶》時，讓學生分別扮演雙手和大腦進行對話；教學《大熊貓》時，讓學生當“動物世界”欄目節目主持人，介紹大熊貓；教學《小小的船》時，設置活動，假若你是楊利偉叔叔，坐上“神州六號”（小小的船）升入太空你會看到什么，給大家講講；教學《小魚的夢》時，讓學生當海底潛水員，邀游海底去一趟，你會看見什么？教學《啄木鳥》一文后讓學生以啄木鳥的口氣給森林王國寫一封信，以大樹的口氣給人類寫一封信，增強學生的環保意識。這些活動的過程不僅使學生的語言實踐活動成為一種動態生成的過程，也是學生求異思維的訓練過程，更是創新意識和創新能力形成的源泉。
盜傳必究
案例1
在新學期第一次全園大會上，周園長向全體教職工宣布了新學期的各項工作重點，特別是向各班的保教人員強調指出，幼兒入園一個月左右，園領導就將對各班幼兒的常規習慣養成情況開展一次全面大檢查，并將該常規工作檢查的結果作為期末評選先進和發放獎金的依據。接著周園長反復強調了此次檢查工作的重要意義。
周園長的宣傳和動員確實達到了預期的效果，為了迎接一個月后的檢查，教師們只要一有時間就帶領幼兒練習一日生活中各個環節的常規內容，為了讓幼兒能熟練掌握“鞠躬問好”、“雙手端水杯”、“輕收小椅子”、“按步驟洗手”等常規內容，有的老師會騰出大段時間，讓幼兒專門練習這些常規要求。隨著一個月的檢查評比期限日益臨近，有些班級的保教人員干脆進行“全天候”常規強化訓練，無論是一日生活中的集體教育活動時間，還是游戲活動和戶外活動時間，全部被老師們用來進行常規習慣養成強化訓練。
一個月后的一天，周園長果然帶著副園長和保教主任等人來到各班檢查幼兒常規習慣了。周園長等人無論走到哪個班，幼兒們都非常安靜而聽話，搬動小椅子的時候也不會弄出一點兒聲音。對于各班的表現，周園長等人非常滿意。領導們離開后，老師和保育員都如釋重負，都感嘆一個月的緊張訓練生活總算結束了。
此次常規工作檢查以后，周園長和其他領導再也沒有提出過常規工作檢查的要求，老師們也不再向幼兒強調“雙手端水杯”和“輕收小椅子”這類要求了。各個班級又回復了以往的樣子。
仔細閱讀案例資料，思考以下問題：
1.你如何評價周園長的管理方式？
2.幼兒園常規檢查工作應該怎么做？
答：
1.周園長管理方式的評價
合理之處：
養成幼兒良好的常規習慣不僅可以保證幼兒的安全和健康，而且也是幼兒園建立正常保教秩序的前提。同時，良好常規也是教師進行保教工作管理、提高保教工作質量的重要手段。因此，本案例中周園長在開學伊始就強調各班常規工作的重要性，并貫徹執行幼兒園《常規工作檢查制度》，對各班常規工作進行檢查，其工作的重心與方向無疑是正確的。
不合理之處：
首先，沒有正確把握常規工作檢查的經常性的特點。周園長沒有把握常規工作僅僅依靠一次檢
查，是不能保證幼兒常規習慣的培養效果的。幼兒常規習慣培養工作具有日常性和長期性的特點，幼兒園的常規工作檢查必須經常化、制度化。
其次，沒有通過宣傳、教育使教職工真正理解常規習慣培養工作的日常性和長期性特點。幼兒良好的常規習慣要在日常生活的各個環節中逐漸去養成，不是通過臨時性的強化機械訓練來掌握。如果教師不加強日常的、長期的培養工作，這種短期強化訓練的效果很快就會消失。
最后，沒有引導保教人員掌握常規培養的正確方法。日常生活中的常規訓練不是臨時性的強化機械訓練。在本案例中，周園長沒有強調對幼兒進行一日生活環節中的常規習慣養成教育，當全園出現強化機械訓練培養幼兒一日生活常規時，周園長也沒有加以制止，導致后來這種訓練影響了幼兒園一日生活和幼兒游戲活動的正常開展。
2.幼兒園如何開展常規工作
①通過培訓、考核、讓保教人員熟記幼兒一日生活中各個環節的常規要求。②引導保教人員在日常生活中嚴格要求自己，以較高的標準規范自己的言行，為幼兒樹立起隨時可以模仿的榜樣。③可以組織保教人員尋找或者創編一些歌曲、兒歌或故事，借助文藝作品，幫助幼兒掌握常規要求。④可以引導保教人員創設一些游戲場景，讓幼兒通過童趣化的游戲情境來學習和鞏固常規要求。⑤可以組織保教人員展開討論，哪些常規需要幼兒共同參與制定。
案例2
這是中央電視臺曾播出的一則新聞。在西北某市，原有一所集體辦的幼兒園，現在被某中年男子承包，該男子為幼兒園的園長兼校車司機。為了吸引更多偏遠地區的幼兒入園，這個幼兒園采取了用校車接送一些家住得較遠的幼兒入園和離園的措施。每天接送幼兒時，除了這名兼任園長的中年男子負責開車之外，車上還有一名專門負責接送幼兒的教師。
發生慘劇的這天早上，一名3歲的幼兒像往常一樣被幼兒園的校車接走了，這名幼兒就坐在校車的副駕駛的位置上，除了這名幼兒，車上還有其他多名幼兒。到幼兒園后，其他孩子都下了車，不知道什么原因，這名3歲幼兒沒有下車，司機和老師都沒有發現。
在此后的一天時間里，該幼兒園沒有人再去看看校車，當班的老師也沒有向司機詢問這名幼兒為什么沒有來園，也沒有任何人給該幼兒家長打個電話溝通一下情況。直到下午離園用車時，這位園長才打開校車的門，發現這名幼兒已經窒息身亡了。
面對這樣一個鮮活的小生命就這樣突然消逝的悲慘現實，痛苦萬分的孩子母親質疑道，在孩子被鎖在校車上的7個小時里，孩子把腦門都撞得青紫了，為什么沒有人聽到？為什么沒有人問一下家長，孩子是否來幼兒園了？如果有某個人曾經這樣做了的話，這樣的慘劇就不會發生。
實際上，這一案例絕不是個案。近年來，從各種新聞報道中，可以屢屢看到由于校車管理不善而導致的類似意外事故，有的幼兒因為校車交通事故而喪生，有的幼兒因為校車接送教師的疏忽而
失，有的校車因為超載而失控掉入河里，造成十多個幼兒喪生……這些慘痛的意外事故時刻警醒著有關部門和幼兒園的管理者，為了幼兒的生命安全和健康，必須加強對校車的管理。
仔細閱讀案例資料，思考以下問題：
1.這次事故的原因是什么？在這次事故中，幼兒園的管理漏洞在哪里？
2.幼兒園應該如何做好校車管理工作？
答：
1.事故原因及幼兒園管理漏洞分析
從表面上看，這起慘劇是由于兩位教師的失察和失職造成的，但是深究教師失察和失職背后的原因，則是因為該幼兒園在校車管理上的混亂不堪，沒有建立健全一整套有關校車管理制度，或者沒有認真遵照和執行相關的規章制度造成的。這樣的事故出現盡管偶然，其實也是必然。
該幼兒園的管理漏洞有以下兩方面：
①該幼兒園負責接送的教師在幼兒下車時，既沒有清點幼兒上下車的人數是否相符，也沒有檢查一下車內是否還有幼兒由于睡著了或其他原因沒有下車。這就導致了這名3歲的幼兒即使坐在副駕駛位置這個很顯眼的地方，也仍然沒有被老師發現，結果造成了該幼兒被鎖在車里，為幼兒最終遇難埋下了禍根。
②該幼兒所在班級的教師沒有切實履行注意和詢問的義務，當這名固定由校車接送的幼兒沒有來園時，當班教師既沒有向負責接送的教師詢問一下該幼兒為何沒有到班級的原因，也沒有與家長溝通一下情況，結果導致幼兒被鎖在車里7個小時而無人發現并最終死亡的慘劇發生。
2.如何做好校車管理工作
①建立起完善、周密而具有操作性的校車管理制度，將其作為一項全園性的制度加以落實。
在這項制度中，應明確相關各方人員的權利、責任與義務，相關人員包括園長、后勤園長、負責接送的教師，駕駛員，幼兒家長和各班級的教師等。
②在建立健全制度的基礎上，幼兒園可把這一規章制度印刷成冊，發給幼兒家長和幼兒園的相關人員，加大對該規章制度的宣傳和落實力度，避免其成為一紙空文。
③應落實校車接送的細化操作環節，尤其要抓好幼兒上車、乘車中途和下車這三個環節的細化管理，督促各方人員嚴格按照規定程序進行操作。
④在幼兒上車的環節，幼兒園應仔細考慮等候時間、排隊方式等細節問題的操作程序。如負責接送的教師是否需要提前來到站點，以接待那些陸續來到站點乘車的幼兒？如果乘車的幼兒較多，是否需要按照班級或小、中、大三個年齡班進行排隊等候？
⑤在幼兒下車的環節，幼兒園同樣應仔細考慮幼兒下車順序、教師如何與家長交接等細節問題的操作程序。比如當早晨幼兒乘車到達幼兒園時，兩名負責接送的教師要分別站在車上和車下，引
導幼兒按照上車的順序依次下車，清點、核對幼兒人數后，再將幼兒分別交給全園各班教師。在離園乘車回家的時候，用同樣的方式交給家長。如果有的幼兒暫時沒有人接，教師要將幼兒帶在自己的身邊等候，直到站點上所有的幼兒離開后，教師方可離開。如果有的家長需要與教師溝通一下情況，教師要先說“麻煩您先等我一下”，等待其他幼兒都交給家長后，再與這名家長溝通。
⑥幼兒園還可以將校車管理制度與獎懲制度結合起來，切實鼓勵那些富有愛心、細致周到、用心負責的接送教師和駕駛員，從而提高校車接送質量和安全指數，堅決杜絕像本案例那樣的慘劇發生。
案例3
某幼兒園是一所規模很小的民辦幼兒園，是由一處民宅改建而成的，幾間不大的屋子發揮著活動室、寢室、盥洗室和廚房等功能。
這一天，幼兒園吃午餐，午餐中有道圓白菜炒肉。在老師的監督下，所有的孩子幾乎都把自己碗里面的飯菜吃完了。可是吃完了午餐沒多久，就有一名幼兒大聲喊起來：“老師，我肚子疼”，聽到喊聲，老師忙走過去，還沒有等老師和這名兒童深入交流，又有幾名幼兒也喊起來：“老師，我肚子疼”。聽到這么多喊聲，帶班老師還以為是幼兒調皮，在相互模仿。可是，看到幼兒蒼白而痛苦的表情，帶班老師意識到了問題的嚴重性。
于是老師忙向園長做了匯報，園長連忙召集了其他工作人員，大家一起把幼兒們送到了醫院。醫生在問明情況，做了檢查之后確診為誤食農藥中毒，認為導致幼兒中毒的可能就是那道圓白菜炒肉。因為圓白菜在生長過程中，特別容易發生病蟲害，需要噴灑大量的農藥。但是，在食用圓白菜時，有些人往往會因為圓白菜看起來比較干凈，而忽視了對它的清洗和浸泡，常常只把圓白菜表面洗一洗就用它炒菜了，這樣很多農藥就殘留在圓白菜的內部。
為了進一步確認幼兒集體腹痛的原因，醫生要求園長把幼兒當天午餐所吃的食物全部留樣到醫院化驗。聽了醫生的要求，園長一下子愣住了，因為她還沒有聽說過什么“食物留樣”的規定，更別提監督他人進行“食物留樣”的工作了。
最終，幼兒園也沒有能把午餐的食物留樣送到醫院。不過在醫生的精心治療下，孩子們都安然無恙的出院了。但是，這件事卻給幼兒園帶來了極壞的影響，使幼兒園陷入了生存危機之中。
仔細閱讀案例資料，思考以下問題：
1.事故的表面原因是什么？事故的深層原因是什么？
2.幼兒園應該怎么做？
答：
1.事故發生的原因分析
（1）事故的表面原因
幼兒園的炊事人員沒有認真做好食物的清洗工作，烹飪的圓白菜中含有過量的農藥殘留，導致了幼兒出現腹痛等中毒癥狀。
（2）事故的深層原因
該幼兒園沒有建立健全一套完整的幼兒膳食管理制度。比如在采購過程中，未能嚴格食品準入管理，沒有確保食品的安全與衛生，采用了農藥殘留超標的蔬菜。炊事員在餐飲操作方面缺乏明確的制度規范和監督管理，導致炊事員在清洗食物的過程中，沒有按照操作規程進行操作，未能對圓白菜進行充分浸泡和清洗，沒有將殘留農藥洗干凈。幼兒園從未建立食品留樣制度，既沒有專人負責幼兒每餐的食物留樣，也沒有專用的儲藏箱和容器存放食物留樣，更沒有制定對幼兒食物留樣記錄和處理的工作制度。
2.幼兒園如何改進食品衛生管理
（1）建立健全幼兒園食品采購制度。
幼兒園應定期和不定期地進行食品市場調查活動，了解幼兒園各種常用食品的價格和質量情況。在此基礎上，確定幼兒園大宗食品定點采購的供貨方，將供貨方的詳細信息，如單位名稱、法人代表姓名、衛生許可證、工商營業執照、聯系電話和詳細地址等在幼兒園公示，接受全體教職工的監督，并將供貨方的上述資料保存歸檔，以備查詢。
針對在食品采購環節容易出現的問題，幼兒園還應與供貨商簽訂“食品供貨合同”，明確雙方責任，確保貨源質量、衛生和安全，嚴格把好食品的準入關。
（2）建立健全幼兒園食品的驗收和庫房管理制度。
①建立食品采購的臺賬記錄簿，有專人負責詳細登記每天購買食物的時間、來源、檢驗情況、質量證明、保質期限等。②形成食品的驗收制度，設專人對采購進園的食品進行驗收，除檢查相關記錄和證件是否齊全之外，還應重點檢查食品的質量、數量和重量是否與“食品供貨合同”中的有關規定相符合。重點檢查禽肉類、畜肉類等。③應有專人對食品庫房進行管理，建立食品出庫賬目。幼兒園采用的主食品在庫存方面不宜過多，糧、油和糖等食品按需領取。
（3）建立健全幼兒園飲食操作制度，將炊事員一日工作的具體操作規范化。
①“四隔離”制度：生食與熟食隔離；成品與半成品隔離；食品、雜物與藥物隔離；食品與天然冰隔離。②“四過關”制度：即一洗、二刷、三沖、四消毒制度。③炊事人員個人衛生的“四勤”制度：勤洗手剪指甲，勤洗澡理發，勤洗衣服、被褥；勤換工作服。
在細化廚房工作人員的具體操作規范之后，幼兒園可將這些操作規范用圖文并茂的形式印刷出來，粘貼在廚房工作人員視線能經常到達的地方。如果幼兒園規模較大且經濟條件允許，還可以實行分灶負責的飲食操作規定。
（4）建立幼兒園食物留樣制度
設專人（如保健醫生）并配備專門的儲藏箱和容器，專門負責幼兒園每餐供應的食物的留樣工作。一般來說，食物取樣200~400克左右，一般留存24小時，而且所有的食物不能混放，必須分別留存，并做好所留樣食物樣品的記錄工作。
（5）建立健全幼兒園膳食管理委員會制度
由于幼兒園膳食管理委員會責任重大，應該由各方面的人員代表組成，比如說園領導、保健醫生、教師、保育員、財會人員、家長等等。膳食管理委員會的職責包括：
①監督采購、驗收環節及庫房管理人員是否認真執行各項規章制度，以及炊事人員是否嚴格執行操作制度和衛生制度，是否嚴格遵照操作規范來烹飪膳食。②深入各個班級了解幼兒進餐情況，聽取幼兒、家長和保教人員等各方面對幼兒膳食的意見。③定期研究，不斷改進幼兒膳食，制定科學營養的幼兒食譜，并每周向家長公布幼兒食譜，這樣既有利于家長監督，又便于家長根據幼兒園的食譜調整家庭的食譜，促進幼兒健康成長。④責成財會人員定期公布幼兒伙食費收支的賬目，以便家長監督。
（6）嚴格遵守國家有關飲食衛生管理的規章制度
我國衛生部曾經明確規定飲食衛生規范的“五四制”要求。
除了前面提到的“四隔離”、“四過關”、“四勤”以外。還包括原料到成品實行“四不”制度，即采購員不購買腐爛變質的原料，保管驗收員不收腐爛變質的原料，加工人員（廚師）不用腐爛變質的原料，營業員不賣腐爛變質的食品。環節衛生采取“四定”辦法：定人、定物、定時間、定質量。
案例4
一天上午，某園園長在例行的聽課過程中，聽了中（1）班楊老師的科學活動“有趣的影子”。在這個活動中教師預設的目標是：①初步了解影子的形成和變化情況。②知道有光的地方才能有影子，發現光與影子的關系。③嘗試用繪畫、符號等方式記錄影子的變化，培養幼兒的好奇心和探究欲望。教學過程是：謎語導入——探索發現——手影游戲——戶外游戲（找影子、畫影子、踩影子）——鞏固練習。
園長首先肯定了楊老師尊重幼兒年齡特點，充分運用游戲等手段調動幼兒學習積極性的思路，然后指出了楊老師教學中存在的問題。但是，楊老師自己覺得，只要幼兒在教學中始終保持著較高的學習積極性，教學就算是取得了較好的教學效果了。于是，園長請她自己對照自己的教學目標，結合教學效果認真進行一下教學反思，然后下午備課時，再與楊老師進一步探討。
下午，園長和楊老師坐在一起，先由楊老師進行課后反思。園長發現，楊老師除了對自己教學的最后一個環節（鞏固練習）的學習效果不太滿意之外，認為其他環節沒有什么不合適的，覺得自己的教學比較成功。
園長聽完以后，先肯定了楊老師對最后一個環節的問題查找得非常準確，然后與她一起分析了教學的目標、流程設計等，共同尋找存在的問題。
問題一：教學目標中認知內容較多，教學重點不突出。
對中班幼兒來說，僅一次活動就完成這些內容，難度較大，而且認知目標較多，造成教學環節變化過于頻繁，為了在有限的教學時間內完成教學任務，每個教學環節都只能匆匆而過，幼兒的操作、發現及教師的總結、引領都不充分。特別是幼兒在戶外“畫影子、踩影子”的游戲中，雖然幼兒積極性很高，但幼兒還未能真正發現、理解“光和影子”的關系時，這個環節就草草結束了。
問題二：科學概念不夠準確。
在“探索發現”環節，楊老師引導幼兒比較陽光下和陰暗處有無影子，引導幼兒發現影子的形成，然后，楊老師小結：“有光的地方就有影子”，園長向楊老師指出，這種說法是不科學的，影子產生的條件是有光源、有遮擋物的情況下。而楊老師僅強調有光，這不夠準確。
建議：楊老師在教學前一定認真鉆研相關教學內容，準確把握知識點。因為在科學活動中，知識的準確性非常重要，教師的概念不準確，會導致幼兒形成錯誤的科學概念。
問題三：教學環節雖然注意到動靜結合，但個別環節的安排過于匆忙。
當楊老師把幼兒由室內帶到室外，進行找影子、踩影子活動時，幼兒玩得非常開心，而當楊老師提出回活動室進行教材練習時，幼兒則遲遲不肯結束游戲，最后一再催促下，才極不情愿地回到活動室。楊老師的這個環節并沒有達到預期的目的，因為幼兒處于游戲的高度興奮狀態時，要讓幼兒馬上轉變到安靜下來思考是比較困難的。
另外，楊老師沒有根據教學活動的實際情況，比如教學目標尚未實現，幼兒活動興致正濃時，對教學環節進行臨時調整，使最后一個環節沒有取得預期效果，反而影響了目標的完成及幼兒的好心情。
建議：如果將最后一個環節安排在區域活動中進行，則能起到兩全其美的效果。
園長的一席話有理有據，楊老師深受啟發，她心悅誠服地接受了園長的意見和建議，并根據園長的指導，重新調整和設計了教學方案。調整后的第二學時的教學活動，取得了良好的教學效果。
仔細閱讀案例資料，思考園長在教學工作中如何做好“指導者”和“引領者”？
答：
指導幼兒園保教工作科學、有序地開展，是園長的主要工作內容，也是促進教師提高業務水平的重要途徑。在本案例中，園長對楊老師所做的教學指導工作，至少有兩點是值得幼兒園管理者借鑒的：
①教學指導中能做到講究方法、因人而異。
從案例中看，楊老師是一個非常自信、有主見、不肯輕易接受他人意見的人。教學結束后，她
覺得幼兒積極性很好，教學效果很好，在開始的時候并不接受園長的意見。這時，園長并沒有堅持和楊老師深入分析和討論，采取了“緩兵之計”，先讓楊老師反思，給楊老師留出一個查找問題和平靜心態的時間。為進一步深入討論打下基礎。
②注重教學指導的實效性。
園長在發現問題之后，并沒有直接指責楊老師，而是先了解清楚楊老師的設計思路，肯定了她的正確想法。然后和楊老師一起分析目標和流程設計，查找問題，分析原因。然后給楊老師提出了改進教學的建議。園長的這種做法，不僅打消了楊老師的對立情緒，激發楊老師產生積極的教育行為，而且她從教學方法上給予楊老師的提示，更能幫助楊老師提高教育教學能力。
案例5
某幼兒園的李園長在批閱教師們的教學反思時發現，大部分教師的教學反思一欄，都存在著內容少、重復、空泛的現象，很多老師翻來覆去就是那幾句話，如：本次活動基本完成了教學目標，教學效果良好；本次活動的某某環節幼兒很感興趣，玩得很開心；幼兒對本次教學內容很感興趣，大部分幼兒都能較好掌握教學內容等。
于是，在業務學習時，李園長提出了這一問題，要求大家認真寫好每次教學活動的反思，及時總結教學過程中的經驗和不足。沒想到此話一出，卻引來了教師的一堆牢騷：
教師1：“我每次寫反思時，總覺得每天反思的東西都一樣，不知道還能寫點什么啊？”
教師2：“我們白天要帶班、照顧孩子，晚上回家還要備課、制作玩教具，每天累得筋疲力盡，還要為反思寫什么、怎么寫而頭疼，真是覺得太累了。”
教師3：“我們寫反思時也挺困惑的，不知道什么東西值得我們反思，不知道為什么要天天寫反思，只是為了應付檢查，我們才不得不寫。”
教師4：“我們的責任是教育好幼兒，每天備好課，給幼兒上好課才是我們的本分，至于寫教學反思，我認為可有可無，不用那么認真的。”
聽著老師們的抱怨，李園長迷惑了……
仔細閱讀案例資料，思考以下問題：
1.評價一下該園長的管理行為。
2.為什么一定要進行教學反思？
3.教學反思應該“思”什么？
4.李園長應該如何引導教師的教學反思？
答：
1.園長管理行為思考
①李園長在批閱教師備課筆記時，沒有走過場，能及時發現問題，并提出問題。
②面對教師的抱怨，作為管理者應當有正確而清醒的認識。一般管理者會使用下面兩種辦法：
置之不理，用“高壓政策”壓下或者給教職工“說”的機會，通過渠道讓教職工發泄抱怨，了解教師的心態和真實想法。
2.為什么要進行教學反思
①教學反思是一種有益的思維活動和再學習方式，每一位優秀教師的成長都離不開教學反思。
波斯納曾提出教師成長的公式：成長＝經驗＋反思，葉瀾也認為一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但是如果寫三年教學反思則有可能成為名師。
②教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內容的嶄新呈現方式，構建師幼互動機制及幼兒學習新方式。它是教師成長的“催化劑”，是教師發展的重要基礎。是否具有反思的意識和能力，是區別“經驗型教師”與“學者型教師”的主要指標之一。
3.教學反思“思”什么
簡單地說，教學反思就是研究自己如何教、如何學，別人如何教、如何學，如何在教中學、學中教的問題。
①反思成功之處。包括教學中引起師幼共振效應的做法；教學過程中精彩的師幼對答、爭論；運用教學思想、方法和教學原則的體會；教法改革和臨時應變的教學措施；感受最深的教材改進和創造性的處理。
②反思失誤之處。如問題情境的創設為什么沒有給幼兒思考的空間；學習活動組織為什么不利于幼兒的自主學習；小組合作探究為什么會流于形式；教學中為什么沒有關注到幼兒的情感、態度等社會性發展；為什么活動沒有調動幼兒的積極性。
③反思教學機智
隨著教學活動的開展，教師與幼兒的思維發展以及情感交流的融洽，教師常常會因為一些偶發事件而在某個瞬間產生“靈感”。這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至的，教師如果不及時利用教學后的反思去捕捉，很可能會因為時過境遷而煙消云散。
④反思幼兒創新
在教學過程中，幼兒是學習的主體，總會產生出一些創新的火花，這些火花不僅能啟發同伴，也可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平，因此，教師應當將幼兒的創新之處加以記錄和反思，為以后完善教學準備更充足的資料。
4.李園長如何引導教學反思
①組織教師學習別人的教學反思，在模仿的基礎上分析他人的寶貴經驗；②組織教師分享教師學習到的經驗，在分享經驗的過程中加深對教學反思的理解和認識；③引導教師在實踐中運用學到的經驗和方法，對遇到新的問題進行新一輪的研討。
案例6
戶外活動時間到了，某幼兒園大一班的幼兒在張老師的帶領下，正在操場上玩耍。孩子們一會兒玩沙子、一會兒捉小蟲，所有幼兒都玩得不亦樂乎。可是，趁張老師不注意時，一名叫洋洋的幼兒悄悄地獨自跑到了偏僻的院墻拐角處去玩，那里放著一個破損的鋁合金窗框，洋洋好奇地走過去，心想：“咦！誰把窗框放在這兒了？我要把它立起來，就可以玩‘鉆山洞’的游戲啦。”想到這里，洋洋便動手去搬窗框，卻不慎被窗框上殘留的碎玻璃扎破了手。洋洋的右手頓時鮮血直流，他也嚇得大哭起來。
張老師聽到哭聲，忙把洋洋抱到醫務室進行了簡單包扎，然后通知了家長，并送到了最近的醫院進行治療，洋洋的右手共縫合了8針。洋洋在家修養期間，幼兒園園長和張老師多次去探望，兩周后，洋洋才回到幼兒園。
針對這起事故，幼兒園展開了調查，結果發現，這個鋁合金窗框是幼兒園負責后勤維修的孫師傅放的，他本想先將這個窗框放在拐角處，把另一個破損的窗框也拿下來后再把兩個窗框一起處理掉。可是，他沒有想到，就在他上樓的短短幾分鐘，就發生了這樣的事情，孫師傅后悔不已。
園長認為，這次事故給全園教職工敲響了警鐘，在對相關人員進行處理的同時，也組織了全體教職工全面分析了這起事故的原因，總結了經驗教訓。大家經過分析后，認為造成這次事故的原因主要有如下三個：一是后勤工作人員安全意識差，物品放置的位置不合理；二是帶班教師疏忽，沒有照顧到全體幼兒；三是幼兒自身缺乏自我保護意識。
針對上述問題，幼兒園馬上出臺了如下管理措施：
第一，建立健全安全工作責任制，特別是將后勤人員納入到安全責任制度范疇內，進一步明確和細化了后勤人員的崗位工作職責，規范了其崗位工作流程，并強化了全體教職工的安全責任意識。
第二，開展“防范安全事故大家談”活動，請每位教職工結合各自的崗位特點，查找出本崗位工作中那些容易發生安全事故的管理“盲點”或“漏點”，并針對這些隱患，研究制定出具體的防范措施。
第三，建立設備器械檢查和維修制度，安排專門人員定期檢查，并及時做好檢查記錄和維修、更換工作。幼兒園要定期請專業人員檢修、保養各種器械設備，對于陳舊、老化的器械，幼兒園要舍得花錢維修或堅決更換，以保障幼兒的生命安全。
第四，開展全面排查幼兒園安全隱患的工作。對于可以排除的安全隱患，幼兒園要采取堅決有力的防范措施；對于一些可能存在危險的地方，如樓梯、平臺等，幼兒園要設置幼兒能看懂的警示標志，以引起幼兒的重視，防止發生危險。
第五，將安全教育列入幼兒園的課程體系。幼兒園要結合幼兒的年齡特點，通過豐富多樣的游戲、學習、訓練和實踐等活動，對幼兒開展經常性的安全教育，使幼兒對可能存在的危險提高警覺，
增強其自我保護的意識和能力，最大限度地保護幼兒的生命安全與健康。
仔細閱讀案例資料，想想應該怎樣評價園長的管理方式？
答：
在本案例中，由于幼兒園后勤職工的疏忽，將一個有碎玻璃的鋁合金窗框錯放在幼兒能夠接觸到的地方，從而導致幼兒被扎傷的意外事故發生。由此可見，幼兒園還存在著管理不規范、不細致等問題，后勤職工的安全意識薄弱，該幼兒園的后勤管理工作還需要加強。
但是，事故發生后，張老師、保健醫生和園長對這起事故的處理還是非常及時妥當的。而且，園長能將這次事故在全園開展一系列安全教育工作。在該園長處理這次事故的過程中，有很多地方值得我們借鑒和學習。
首先，值得肯定的是，在事故發生后，園長并沒有將管理工作僅僅停留在批評和處理相關責任人這一層面，而是讓全體教職工共同分析、查找事故原因，引導大家找到發生安全事故的問題根源，以便能夠“對癥下藥”。
其次，園長針對事故起因，一一制定出了相關的措施。比如說針對教師和后勤職工的疏忽，園長通過進一步建立健全崗位責任制，不斷規范各個崗位的工作流程，強化了全園教職工的安全意識。另外，積極排查幼兒園安全隱患，制定具體措施。可以說，園長的這些管理措施巧妙的解決了幼兒園管理工作中如何化“被動”為“主動”的難題。
再次，園長充分發揮教職工的積極性，開展“安全工作大家談”活動，讓教職工們提出一些來自實踐且能解決實踐問題的安全防范措施，這些措施不但具有很強的可操作性，而且更容易被教職工們接受和主動執行。
最后，也加強了幼兒的安全教育工作。在對幼兒進行安全教育時，教師應當讓幼兒了解什么是危險的，什么是安全的，怎么做是正確的，怎么做是錯誤的，并要幫助幼兒能夠將安全知識最終轉化為安全行為，切切實實地增強幼兒的安全防范意識和防范能力，這是安全教育的根本，也是安全教育的現實意義之所在。
案例7
開學伊始，某公立幼兒園接接到了教育行政部門布置的任務，該園要承擔區里的公開觀摩課。接到任務后，潘園長立即召開了全體教師大會，要求教師們能積極“領任務”，主動承擔此次公開觀摩教學任務。然而，動員了一番之后，還是沒有人愿意上公開課，并且都有看似很合理的理由。
首先說話的是張老師，她的一番話很有代表性，她說：“上公開課太煩了，去年為了上一次區里的公開課，足足花了我一個月的時間來準備，現在只要上公開課，就要用多媒體，為了制作課件，我還得找人幫忙。當教案、課件、教具等一切準備好之后，我還得讓幼兒事先準備充分，反復演練、彩排。然后還要反復修改和加工，以至于到后面都掐著秒表來計算上課的時間。”
聽了張老師的話，幼兒園資深骨干教師李老師接著發言，她說：“我還有幾年就退休了，現在是年輕人舞臺，讓年輕人多鍛煉吧”。
該幼兒園另一位骨干教師付老師不但婉言拒絕了上公開課，而且給出了令人尋味的理由。“現在的公開課已經變味了，變成了一種耗時費力、虛假失真的‘形象課’、‘表演課’，讓很多教師對公開課失去了興趣。我既不想表演，也不想追求虛名，所以就不上了。”
聽了這些發言之后，無奈的潘園長只好把這次公開課的任務分配給了三位年輕的教師。
仔細閱讀案例資料，思考以下問題：
1.為什么要上公開課？
2.公開課為什么變成了教師的一種負擔？
3.如何讓教師愿意上公開課？
答：
1.為什么要上公開課
進行公開課，是為了展示優秀教師的先進經驗，也是為了檢測青年教師的教學水平。公開課也是不同幼兒園教師進行學習與交流的一種有效方式。公開課的宗旨是促進教師間的教學經驗交流，促進幼兒園保教隊伍的發展。
2.公開課為什么變成教師的負擔
公開課變成教師的負擔，是因為公開課存在以下誤區：①公開課變成了“花樣課”。教師使出渾身解數，搜集各種材料，制作大量教具，使用各種多媒體，眼花繚亂。②公開課變成“表演課”。教師猶如一位導演，在公開課之前讓幼兒反復演習與排練公開課的程序和內容。“少數幼兒做表演，多數幼兒當陪襯”。③公開課成了“有獎問答”。教師用各種獎勵刺激幼兒參與教學，調動幼兒的積極性，故意使活動氣氛顯得異常活躍。
3.如何讓教師愿意上公開課
要讓教師愿意上公開課，就要對公開課進行一定的管理。
首先，要正確認識公開課。①教師應該將精力放在鉆研教材，針對不同層次、不同個性和水平幼兒的實際情況來設計教學程序和教學方法，不應該把精力放在弄虛作假、反復排練上。②引導教師正確看待公開課，根據教學進度及班級實際情況來上公開課，堅決制止排演式、花樣式和形式主義的公開課。③改進評課方法，重視教學過程，崇尚自然、尊重個性，肯定優點，指出缺點和改進方法，達到“互相學習、取長補短”的目的。
其次，要建立共同愿景。①為每個教師建立個人成長檔案，引導教師選擇適合自己的發展目標，并在不同的層次目標中得到發展。②幼兒園建立起美好的共同愿景，使教師們在合作中實現真正意義上的共融、互助、共建、多贏，使公開課變成團體的教研活動。
最后，要打造團隊精神。①園長應組織教師展開討論，共同幫助執教的教師想辦法、出主意，讓執教的教師感受到團體的力量和智慧。②定期組織幼兒園教師業務學習，通過集體備課、教研交流、寫讀書筆記、參與教學觀摩等方式，增強教師主動學習的積極性和專業發展的內驅力。
案例8
臨近學期末，某幼兒園的楊園長在一次全園會議上準備詳細介紹修訂后的工作考評方案：考評范圍由原來的單一對集體教學活動的質量考評，轉變為對幼兒運動、游戲、生活和學習等活動的全面觀測和評價。誰知，這個考評方案只說了個“開頭”，就在老師們中間引起了不小的“騷動”。最后，老成持重的白老師發表了看法：“我能理解園長重視幼兒園全面質量提高的苦心，但這樣的考評很難操作，有沒有像集體教學活動那樣的量化指標……？”
見到這種情景，楊園長立即調整了工作思路，請大家都談談自己的看法。大部分教師還是很贊成新的考評方案，認為確實還是應該對“一日生活”的各個環節都進行考評。在傾聽了大家的意見之后，楊園長認為，在幼兒園提出全面質量評價觀的時機已經成熟。
于是，楊園長進行了新的動員和部署，并提出了本學期保教質量評價的主要任務：以幼兒園課程實施為基點，研究教師在組織幼兒一日活動中為幼兒提供各類“學習經驗”的情況，組織幼兒在園各類活動的能力，以及幼兒在園學習的發展情況，為教師改進保教工作提供有效信息。
自從幼兒園提出全面質量評價觀以后，全園的保教工作出現了新的變化。例如為了幫助幼兒養成良好的生活習慣，小班的鐘老師在幼兒午睡時運用了“半幫忙”的培養方法，即讓小班幼兒在脫棉褲時自己握住褲腰用力往下脫，而她則拉著幼兒的褲腳往下拽，這樣既養成了幼兒自己動手的好習慣，又避免了幼兒因遇到困難時退縮或依賴成人。
楊園長還發現，幼兒園實施全面質量評價一段時間后，很多教師的工作積極性有了明顯提升，對考評工作也不再有抵觸和畏難情緒了。年輕的安老師深有感觸的說：“過去，我很害怕園長看我的活動，更害怕領導給我打分，現在雖然也有等第之分，但大家會肯定我的亮點，也能及時給我提出改進的建議，我覺得現在大家更看重我如何改進以后的工作……”
仔細閱讀案例資料，思考以下問題：
1.如何評價案例中幼兒園的質量評價工作？
2.幼兒園如何開展全面的質量評價工作？
答：
1.幼兒園教師質量評價應該是“鏡子”
有學者曾用“尺子”和“鏡子”來形象地比喻兩種不同的教育評價觀。由于尺子的功能是度量，因而，管理者用“尺子”進行評價，評價的功能就是對事物進行比較，分辨事物的高低。而鏡子的功能是照像，因而，管理者如果使用“鏡子”來評價，功能就是對評價者作出全方位的反映，使被
評價者通過評價，發現自己的優勢與不足，從而不斷改進和提高。
在本案例中，楊園長并沒有僅僅把教育評價當作“尺子”，沒有把評價過程等同于對照預訂的標準進行打分，而是把評價當作一面“鏡子”，既重視對具體教育情景的分析判斷，又注重引導教師改進教學策略，完善教學技能，提高課程實施的有效性。
2.幼兒園如何實施全面評價工作
首先，注重運用發展性評價。評價體系應該考慮幼兒發展的原有水平以及教師是如何促進幼兒發展的，如教師如何滿足幼兒發展和生活的合理需要，如何為幼兒的全面發展提供材料支持和自主學習的機會，等等。
其次，綜合運用量化評價和質性評價相結合的辦法。只有將量化評價和質性評價相結合，才能全面描繪出教職工發展的曲線。在評價過程中，現場觀察、表現性評價和檔案袋評價等都是質性評價的方法。此外，評價者還應該收集一些量化的數據，尤其是游戲與教學質量相關的數據，如教學活動的成果，教師的專業成長計劃、成長歷程與結果，教師與幼兒教師的交流活動方式等。
最后，尊重多元的評價主體。《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價的參與者。評價過程是各方共同參與、相互支持與作用的過程”。幼兒園的全面質量評價必須由多種評價主體共同參與進行。只有尊重多元評價主體，才能廣泛吸納不同評價主體的合理意見，不斷改進幼兒園的工作，提高保教質量和人員隊伍的專業化水平。
案例9
看到愈來愈多的幼兒園已經通過網站等形式開展家園溝通了，某幼兒園的朱園長也建立自己的幼兒園網站，并要求每個班級都要不斷充實和更新自己班的網頁，及時將幼兒在園里的生活情況傳到網絡上，以便家長了解。
為此，各班的教師都忙碌起來了，各班網頁上的內容明顯充實起來，有幼兒過生日的歡樂場景、有幼兒戶外游戲的熱烈場面、有全班的“全家福”等等。
但是一天晚上，園長在網站瀏覽時，卻看到了這樣的一些帖子，心里沉重了起來。
一個帖子寫道：“我是中（1）班雯雯的家長，我在網頁上的每張照片里都仔細尋找過，可是都沒有找到我家孩子的照片，今天雯雯興致勃勃的想看看自己的照片，但是卻一張都沒有找到，孩子變得非常傷心，對于此事，我們家長也很難過，覺得老師的這種做法對孩子幼小心靈是一種傷害！”
一個帖子寫道：“在幼兒園的網站上，經常可以看到孩子過生日，吃生日蛋糕的照片。可是不知道老師們知道不知道蛋糕奶油中含有大量反式脂肪酸，會對孩子的健康產生極大的危害。孩子偶爾吃一次倒是沒有關系，但是每個班級中那么多孩子過生日，如果每次都吃蛋糕，那么對孩子的危害就大了。”
這兩個帖子在網上引起了很多家長的關注和熱議。家長紛紛跟帖，對那個被教師遺忘的雯雯及
其家長表示同情，對孩子們總吃生日蛋糕，以及反式脂肪酸的危害表示擔憂，甚至有的家長對幼兒園的膳食營養是否合理也提出了質疑……
看到網上這些五花八門的帖子，朱園長感到有些吃驚，當初建立網站時，她并沒有想到會出現這種情況，只是想讓家長多了解幼兒園的情況。如今，網站上的這些聲音讓朱園長感到了新的壓力，如何才能做好網絡上的家園聯系呢？
仔細閱讀案例資料，思考以下問題：
1.比較傳統家園聯系方式和網絡家園聯系方式分別有哪些優勢和劣勢？
2.如何做好網絡家園聯系？
答：
1.傳統家園聯系方式和網絡家園聯系方式的優勢和劣勢
①傳統家園聯系方式的優缺點：
優點：多數情況下，教師、園長與家長的溝通多是“一對一”的或者小范圍的，其影響的范圍較小，不容易造成群體性反應。
缺點：教師和幼兒園在家園聯系中處于主導地位；家園聯系容易受時空限制；家長和幼兒園缺乏全方位的有效溝通。
②網絡家園聯系方式的優缺點：
優點：不受時空限制，聯系的范圍比較廣；幼兒園可以全面展示自己的辦園特色，擴大社會影響；家長可以全面、及時了解孩子在園情況；溝通更加快捷與方便，有利于增強家園的互動和了解；.幼兒園可以全面聽取家長的意見和需求，形成家園合力。
缺點：網絡家園溝通時，很多信息都是公開化的，溝通交流在比較大的范圍內進行，容易引起一些群體性的反應。
2.如何做好網絡家園溝通
①家長采用實名登錄的形式。為了確保QQ社群、網站論壇、博客、微薄等網絡溝通方式的文明有效運轉，應在網站上設置實名登錄。
②幼兒園要關注家長的意見和需求，及時給予家長必要的反饋。如果幼兒園只是通過網絡來擴大自己的影響，而忽略了對家長意見和需求作出及時必要的反饋，那么很可能會使幼兒園的網絡平臺變成一個家長們抱怨、甚至發牢騷的場所，進而損害幼兒園的形象與公共關系。所以，一定要積極反饋，及時化解家長們對幼兒園的信任危機，并促進幼兒園管理工作邁上一個新臺階。
③幼兒園應不斷更新網頁內容，保持家長的興趣和關注度。教師可以鼓勵家長將孩子的生活照片傳到網站，或者將自己的育兒經驗、閱讀過的好書和文章等傳到網絡上，與大家分享；還可以就
家長們都關心的某個問題設置專門的討論主題，使家長們能從幼兒園的網絡空間中獲得更多收益。
案例10
芳芳是某幼兒園中（1）班的一個女孩，她的家剛搬到這個幼兒園不久，父母之所以把她送進這所幼兒園，主要是因為這個幼兒園不但從中班開始就要求寫書面家庭作業，而且還要學習奧數、珠心算、英語和其他興趣班。園長向芳芳的父母鄭重承諾說，經過如此“幼小銜接”后，本園的孩子可以比其他幼兒園的孩子更順利地完成向小學的過渡，在小學階段能取得更優異的成績。
這個幼兒園在家園聯系欄上一般也都寫著當天的家庭作業，包括書寫當天學到兩個漢字，寫幾遍幾行都有明確的規定，以及1到10之間的各個數字。另外還要求孩子背誦小學一年級語文課本上的一首古時，并預習新課。
然而，芳芳剛去了一個星期，就跟媽媽說不想去這個幼兒園了。剛開始，媽媽只是以為芳芳不適應新幼兒園的生活。然后，芳芳一連幾天都這樣說，她覺得一定還有其他原因，便仔細詢問了芳芳。
芳芳說，在新幼兒園里，老師只讓小朋友整天坐在那里寫字，根本不讓玩，太累了，自己的手都寫疼了，而且如果寫不好，還要受到老師的批評。
看著孩子疲倦的面容，芳芳的媽媽猶豫了，“究竟該不該上孩子學習小學的課程呢？如果不學習，孩子以后跟得上嗎？”
仔細閱讀案例資料，思考以下問題：
1.通過案例反映出目前幼兒園幼小銜接存在什么問題？
2.幼兒園的幼小銜接應該怎樣銜接？
答：
1.目前幼兒園“小學化”傾向嚴重
在幼兒園管理實踐中，為了招攬更多的生源，相當數量的幼兒園園長打著“為家長服務”和“做好幼小銜接工作”的旗號，一味迎合像芳芳父母這樣的家長，置幼兒的身心發展特點于不顧，從大班，更有甚者從小班開始，完全按照小學的模式實行教育教學和幼兒的一日生活制度。
2.幼小銜接應該從哪些方面進行？
正確認識幼兒園教育的性質和任務。幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育的奠基階段。幼兒園教育的任務主要是根據保育與教育相結合的原則，對幼兒園實施體、智、德、美全面發展的教育，促進幼兒身心和諧發展。
讓讓幼兒從情感、態度、習慣、知識和能力等方面為將來的入學做好充分的準備。首先，應該注意激發幼兒的學習愿望，調動幼兒向往小學生活的積極情感，避免幼兒對學習產生厭倦、畏懼等不良情緒。其次，應注意培養幼兒的時間觀念、規則意識和良好的學習生活習慣，以幫助幼兒能盡
快適應小學的學習生活。
主持詞是我國藝術門類中很特殊的藝術形式，它往往依附于各種演出和聚會而出現，很少像詩歌、散文那樣成為獨立的藝術主體。好的主持詞具有很高的藝術價值，值得人們回味、欣賞。這里給大家分享一些關于茶文化優秀主持詞開場白，供大家參考。
茶文化優秀主持詞開場白1感謝各位來賓、各位朋友相聚在此，參加由周口國際汽配城與聚德茶莊聯合舉辦的“中原茶文化之旅”主題活動。活動中大家不僅能欣賞到知名茶藝師精彩的表演，品嘗到甘甜醇美的名茶，更有豐厚的獎品和禮品贈送。
現在我宣布活動正式開始，首先有請周口國際汽配城副總經理鄭總為活動致辭。領導致辭
感謝鄭總的發言。有句詩說的好，待到春風二三月，石爐敲火試新茶。現在正值初春三月，我們歡聚一堂，也試一試新茶。茶是喝還是品，這里邊是有講究的。如果隨隨便便拿個大茶缸子，抓上一把茶葉泡開了就喝，再好茶葉這么喝都覺不出好了。越是好茶適合品，而且在煮茶的過程中，感受中國茶文化的美麗與優雅。下面讓我們有請，從信陽遠道而來的的茶藝師，為大家帶來精彩的茶藝表演，鼓掌歡迎!
茶藝師表演
大家說茶藝師的動作美不美?泡的茶香不香?我覺得要是我們也能在家里邀請三兩好友，泡上這么一壺好茶，體會這種愜意。大家說好不好?那現在就給大家一個的機會，現場邀請一位來賓跟我們的茶藝師學習功夫茶，只有一位啊，誰搶的快就是誰!能學習茶藝還有禮品贈送。
互動，現場學習茶藝
剛才有人得了學習的機會還領了獎品，是不是后悔沒有抓住機會?沒關系，我們還有更多機會給大家，更多獎品等大家來拿，現在由美女們為大家送上一些茶點，稍事休息，休息時間結束有更精彩刺激的有獎競答活動。友情提示一下，所有的答案都是關于周口國際汽配城的小知識，非常簡單，大家可以看視頻，或者聽聽我們接待人員的講解。
休息，有獎競答
請參加有獎競答的來賓回到會場，活動馬上開始。
大家準備好了嗎?請聽清我的問題，我說三二一，第一個舉手的來賓回答。大家聽清楚了嗎?三二一!好，這位先生第一個舉手，請回答!好的，請送上獎品。
1.周口國際汽配城的項目選址的優越性?
答：雄踞周商大道與寧洛高速交匯處黃金地段;周邊高速環繞，汽配商業潛力大;得天獨厚的人文資源，未來周口汽配商圈的核心位置。
2.周口國際汽配城常用的廣告語是那些?
3.周口國際汽配城是域內什么中心?
答：一站式汽配服務中心
4.周口國際汽配城12大業態，請說出其中5個?
答：品牌汽車展銷中心汽車行業會展汽車超市汽車裝飾汽車修理汽車零配件批發零售汽車配套服務汽車手續辦理檢測物流倉儲售后服務酒店3號寫字樓
5.周口國際汽配城后期運營有四個統一，分別是什么?答：統一招商統一運營統一管理統一宣傳
6.投資商鋪的回報率是多少?
答：8-15%
7.周口國際汽配城壓軸鋪王正在公開認籌，優惠是什么?
答：5萬抵7萬
8.周口國際汽配城商家入駐率是多少?
答：70%
9.周口國際汽配城后期配套服務有哪些，請說出4個?
答：銀商對接無抵押貸款免費拖車服務終身汽車顧問完善的客服中心一卡式免費服務住宿商超健身區按摩區休息區自助餐廳網吧閱讀區演示廳模擬練車房咖啡廳臺球區乒乓球區兒童游樂區瑜伽館電玩室
10.按照國際慣例的汽車行業消費比，一輛汽車在汽車后市場的消費額(也就是維修保養裝飾等消費額)是其車本身價值的多少倍?
答：3倍
11.招商扶持政策?
答：交一年用三年
12.截止20~~年底周口市小型汽車保有量是多少?平均每輛車年消費1萬元，那么總消費額是多少?周口國際汽配城是一站式汽配服務中心，市場份額占有50%，那么一年營業額是多少?
答：已達24萬輛;總消費額24億;12億元。
恭喜所有贏得獎品的來賓，本次“中原茶文化之旅”活動圓滿結束。請到項目前臺憑禮品券領取茶禮品一份。
茶文化優秀主持詞開場白2親愛的同學們，老師們，在場的參加活動的媽媽爸爸、長輩們，大家好!
我是本次活動的主持人~~~，很榮幸今天走到充滿活力和書香彌漫的~~學校與大家一起開展茶文化活動。
沏一杯茗茶，細細品味它的韻雅，盡情享受那一份愜意，一份恬靜，一份悠然，一份自在。它生于明山秀水之間，與青山、云霧為伴，以清風、明月為侶，表山川之靈氣，集天地之風露，含英咀華，吐香蘊玉。它伴隨著淵源的歷史長河流淌了數千年，凝結了中華民族的汗水和靈氣，讓茶與詩詞，茶與禮儀，茶與楹聯，茶與繪畫，茶與舞蹈等的相互融合，形成了博大精深的茶文化。唐代詩人元稹zhen在《一字至七字詩·茶》中有云：“夜后邀陪明月，晨前命對朝霞。洗盡古今人不倦，將至醉后豈堪夸。”品茶中的妙趣，洗盡古今塵事又是怎樣的境界呀!
茶香和韻，以茶育人——是我們文斗士人傳播祖國茶文化走進學校的動力和源泉;真情感恩，無我奉獻是文斗士作為優秀文化傳播者的的諾言。茶緣中華，茶人精神，將在祖國五千年的燦爛文明中，熠熠生輝。
好，下面讓我們一起來走入今天的活動：母愛如茶，真情感恩。
中國是茶的故鄉，在茶的發展史中，相伴的是那一個個美麗的傳說，其中有感恩的、有抒寫愛情的、有探險的??那下面有請文斗士陸璐帶給大家茶的故事??
(陸璐)
非常感謝陸璐帶來的美妙的傳說和生動的故事。茶文化是中國勞動人民智慧的結晶，從神農嘗百草，到陸羽的《茶經》的出現，再到現代國飲茶的地位，不正詮釋著從遠古時期到現代的歷程嗎?
歐陽修在其《嘗新茶呈圣俞》一詩中，說:“泉甘器潔天色好，坐中揀擇客亦佳。”而今日這樣的美景卻變得如此的難得，我們人類世世代代繁衍生息的地球，因人類的破壞，導致大氣污染，水資源污染，還有對礦產無盡的開采和挖掘，讓地球已經苦不堪言。今天，4月22日，又是人類地球母親的節日，世界地球日，同學們，我在此呼吁，愛護地球，熱愛母親吧!下面有請~~~給我們帶來《地球，母親》演講。
(學生代表)
非常感謝~~~同學給我們帶來的如此令人感動和難忘的演講，從小事做起，還青山一片綠色，還秀水一片清澈，還藍天一片純凈??
潔性不可污，為飲滌塵煩。茶有健身、治疾之藥物療效，又極富有欣賞情趣，陶怡情操。那索性我們一同來泡茶、賞茶、品茶??下面有請~~老師上臺，把我們帶入那神往的茶藝世界吧??
(茶藝老師)
表演+互動
(泡好茶)
母愛如茶，“清香淡雅”，如李白的“清水出芙蓉”一般，母愛是“天然去雕飾”的，這是大自然賦予母愛的詮釋;母愛永遠是純潔的，它不需刻意描摹，更不需要張揚;母愛是一種本能，在我們面臨危險和威脅時，第一個沖出的便是母親。
母愛如茶，“濃郁芬芳”，母愛是有溫度的，她會在你最“寒冷”的時候送去溫暖;在你最“黑暗”的心情下，迸射入你心房第一縷陽光，為你輕輕導航;在你心靈最需要安慰的時候，送上一句春天一般的話語……
母愛如茶，“甘甜清涼”，母愛是那般的柔情，永遠呵護著我們，在成長的路上的點點滴滴，她關懷的擁抱、慈祥的撫摸、細心的叮囑……甘甜清香。
甜中帶苦，苦中帶香，需要我們慢慢品嘗、領悟……
敬一杯茶給我們親愛的母親和長輩們，感謝她的哺育與培養，感謝她的關愛與呵護。道一聲：“您辛苦了，請喝一杯茶!”
(給母親敬茶)
看看我們敬愛的老師，在我們的學校生活中，他們用慈母般的愛心，滋潤充實著我們的生命，教我們學習，教我們做人。
敬一杯茶給我們敬愛的老師，感謝他給我們翅膀，感謝她給我們智慧……
道一聲：“老師，謝謝您，請您喝茶!”
(給老師敬茶)
現在面向我們親愛的同學，以茶為友;心中默想，因為有你，我親愛的同學，我們在學校的生活才如此多姿多彩!互敬一杯!
(小朋友互敬)
最后一杯，我提議大家共同舉杯，用隆重的茶禮，向地球母親鞠躬，飲杯中茶，心中默念：感恩地球，感恩母親!
(茶人精神)(PPT同步播放)
茶人莊晚芳提出：中國茶德可歸為“廉、美、和、敬”四字守則。
廉，即為“廉儉育德”
美，即為“美真康樂”
和，即為“和誠處世”
敬，即為“敬愛為人”
(每個字進行稍加解釋)
(以上為茶藝老師所講環節)
主持人：感謝~~老師給我們帶來這生動而又令人感動的演繹。
正如大家所看到，茶，是一個悠久而永遠的標記，而茶德里面的四個字更值得我們去慢慢品味。而大家在這堂課里面有沒有一點觸動呢?
現在有請我們家長代表~~媽媽/爸爸上臺，講講今天這堂課帶給您的感受吧!
(家長發言)
感謝家長對此次活動的一個高度評價，謝謝!
下面，我們來聽一聽學校德育處~~~又是怎樣的一番感受呢?有請~~~
(總結)
感謝向主任對此次活動的一個總結。同學們，我們是否也應該像向主任話語里說的那樣去弘揚我們中華民族的傳統美德，去建設一個祥和、文明、溫馨的校園呢?
茶的魅力，讓我們為之感嘆，為之歌頌，為之陶醉。感恩母親，給她多一份的關懷，多一點孝順，讓他們感受到你的溫暖，心靈有慰藉;
感恩地球，從身邊做起保護環境，少扔一塊垃圾，少用一滴水，少用一次性餐具。母愛如茶，真情感恩，讓我們的茶文化永遠流傳，讓茶香飄滿人間!
本次茶文化課題活動到此結束，感謝夏校長，感謝向主任，感謝到場的各位同學，各位家長，各位老師，謝謝!
同學們，再見!
茶文化優秀主持詞開場白3尊敬的各位評委、各位來賓，大家上午好!
歡迎大家來到第八屆中國國際茶業博覽會的現場，今天我們在此舉行的是“吳裕泰”杯20~~年度中國國際少兒茶藝表演大賽。讓我們以熱烈的掌聲歡迎來到現場的評委，他們是：
中華茶人聯誼會高級顧問，吳覺農茶學思想研究會副會長：
于觀亭老師
北京市東城區少年宮茶藝教師，國家茶藝師職業資格考評員，北京市茶業協會青少年茶藝專業委員會主任：霍艷平老師
中國國家茶藝師高級考評委、東方國藝國際文化交流中心總經理：
熊志惠老師
《茶周刊》執行主編：安明霞老師
北京禮儀專修學院特聘茶文化與禮儀講師，高級茶藝師，高級茶葉審評師：姜麗妍老師
接下來，就有請于觀亭老師給我們宣讀本屆少兒茶藝表演大賽的評比規則：
謝謝于老為我們宣讀比賽規則。少年強則中國強，教育、培養下一代是我們的責任和義務，茶文化的傳承也得從娃娃抓起。接下來就請大家欣賞少兒茶藝表演。
首先有請北京市東城區史家小學分校表演參賽節目《金駿眉茶藝》，請下個節目北京市第九中學初中部表演的《白牡丹》準備好：
一杯紅茶讓身心溫暖，接下來有請北京市第九中學初中部為我們表演參賽節目《白牡丹》，請下個節目北京市東城區史家小學分校的《鐵觀音茶藝》準備好：
看著一張張稚氣的臉，認真投入表演時，我們總是感動的。讓我們給予他們更多的掌聲支持和鼓勵。接下來由北京市東城區史家小學分校為我們表演參賽節目《鐵觀音茶藝》，下一個節目北京市海淀區白水洼小學的《拜師茶茶藝》準備好：
師者，傳道授業解惑也!教師，是我們每個人都應當去尊重的。古代學子在上課之前總會向先師孔子行跪拜禮。接下來就請大家欣賞由北京市海淀區白水洼小學帶來的參賽節目《拜師茶茶藝》，請下一個節目曹倩的《荷塘聽雨茶藝》準備好;
小時候，總是在夏日的荷塘里嬉戲，或邀三五小伙伴采蓮觀荷。那時的時光總是令人難以忘懷，接下來有請曹倩等人為我們帶來參賽節目《荷塘聽雨》，請下一個節目北京市東城區史家小學分校的《親子茶藝》做好準備;
家長是孩子的守護者也是孩子永遠的朋友，家長更是孩子成長道路上的指路明燈，接下來我們就來欣賞由北京市東城區史家小學分校帶來的參賽節目《親子茶藝》，請下個節目北京市第九中學初中部的《親情如茶》做好準備：
茶葉與水相互交融才叫茶，那時的茶具備了茶葉的香氣、滋味;那時的茶同時也具備了水的柔和與甘甜家人之間，更是需要這樣的茶精神。接下來就請大家欣賞北京市第九中學初中部的參賽節目《親情如茶》。
謝謝小朋友們上午精彩的表演，請大家繼續觀看下午的少兒茶藝大賽!我們下午大賽的時間是從1:30開始，歡迎您下午的蒞臨。
下午場：
尊敬的各位評委、各位來賓大家下午好!首先感謝北京市東城區少年宮的領導在百忙之中來到我們活動現場，他們是：
北京市東城區少年宮主任程文老師
北京市東城區少年宮黨支部書記齊健敏老師
北京市東城區少年宮副主任王斌老師
請大家對他們的到來表示熱烈歡迎。接下來我們繼續進行“吳裕泰”杯20~~年度中國國際少兒茶藝表演大賽。
首先有請北京市東城區雍和宮小學為我們帶來參賽節目《一個美麗的傳說》，下一個節目宋雨晗等人表演的《碧潭飛雪蓋碗茶茶藝》請做好準備：
花茶，是詩一般的茶，總是那么的優雅、那么的美麗，不知道這群小表演者們會帶給我們什么樣的花茶表演呢?下面有請宋雨晗等人為我們帶來參賽節目《碧潭飛雪蓋碗茶》，下一個節目北京市東城區府學胡同小學的《家庭茶藝》請做好準備：
父母是孩子的老師，父母的行為會對孩子的成長產生很大的影響，請您多留點時間陪陪您的孩子，這樣才能真正的了解他們的內心世界!下面有請袁天琳小朋友全家給我們帶來參賽節目《家庭茶藝》，請下一個節目北京市東城區分司廳小學的《花茶茶藝》做好準備：
謝謝袁天琳小朋友全家為我們帶來的溫馨家庭茶藝，接下來有請北京市東城區分司廳小學帶來的參賽節目《花茶茶藝》，請下一個節目北京市東城區東四九條小學的《花意馨香》做好準備：
謝謝分司廳小學的表演，連續幾個花茶表演下來，我們的會場都飄逸出了濃濃的花香，接下來請繼續欣賞由北京市東城區東四九條小學帶來的參賽節目《花意馨香》：
下面有請我們最后一支表演隊，北京市石景山區師范附屬小學帶來的參賽節目《普洱茶》：
20~~年度中國國際茶藝表演大賽到此就結束了，接下來是評委評分時間。大約半小時后，我們將進行頒獎，請各表演隊在此等候頒獎。
茶文化優秀主持詞開場白4尊敬的各位朋友、各位來賓，大家下午好!非常感謝大家能夠在百忙之中來到我們茶香琴韻聚會的現場，我是~~~，非常榮幸擔任本次聚會的主持人，希望能和在座的朋友共同度過一段輕松愉快的時光。這是一次共同追求美好精神家園的約會，在這次約會中放慢我們生活的節奏，給自己疲憊的身心來一次精神補養!
此次聚會有一個主題，兩個講演。主題是：感受休閑文化。講演分別是沈老師談《茶文化》，朱老師談《藝術與生活》。最后還有書法家現場為我們揮毫送福。
“人生四韻并七雅，琴棋書畫詩酒茶。”有請沈老師上場分享《茶文化》，掌聲歡迎!
介紹主講人：??
(演講和表演結束)讓我們再次感謝沈老師。
現在中場休息15分鐘，請朋友暢敘友情、自由交流。
下面有請朱老師上場演講，掌聲歡迎!
介紹主講人：??
下面就請朱老師為我們分享《藝術與生活》，讓我們靜靜地聆聽。
(演講結束)我引用一幅對聯概括上面兩個精彩演講，“柴米油鹽醬醋茶，不可不要;琴棋書畫詩酒花，非要不可;橫批：快樂生活。”下面我們請書法家現場書寫春聯，給大家送上龍年的美好祝福。
茶文化優秀主持詞開場白5(9：40)第一次催場
柳虹：尊敬的各位領導、各位嘉賓、親愛的伙伴們，歡迎您參加“讓好茶與您更親近”20~~年春茶品鑒座談會，我們的座談會將于10：00準時開始，請入坐稍等，謝謝!
(9：50)第二次催場
柳虹：各位尊貴的朋友，“讓好茶與您更親近”20~~年春茶品鑒座談會，即將開始，請大家入座并保持安靜;現場的各位同事請將還沒有入座的朋友引領入座。(10：00-10：05)主持人開場
柳虹：尊敬的各位領導、各位來賓、各位合作伙伴，親愛的同事們朋友們：大家上午好。這里是大家茗茶20~~年春茶品鑒座談會的現場，歡迎你們的光臨，我是主持人柳虹。茶文化是中華傳統文化大花園當中的一朵奇葩，源遠流長，根深葉茂，從出現至今已經發展了數千年，幾千年來，多少英雄豪杰、文人墨客包括平民百姓為之癡狂，而今天，正是這樣一種神奇的文化力量再次把咱們現場所有的嘉賓高朋匯聚到了一起!在此，我代表大家茗茶的全體成員對各位領導、來賓的到來表示熱烈的歡迎，對各位合作伙伴，為大家茗茶的發展辛勤付出，表示最熱烈最誠摯的感謝!
柳虹：本次座談會受到集團各級領導的高度重視。出席本次大會的重要領導有：~~、~~、~~、~~最后，請允許我借大家的雙手歡迎在場所有人的到來!
柳虹：自成立伊始，大家茗茶就將“為消費者創造價值”作為立企之本，并將“超值優價”理念一以貫之。可以說，該理念與當前的國家政策和經濟形勢不謀而合。大家茗茶堅持還原茶本質，力推平價中端茶，滿足不同消費者的需求，從而有了本次大會的主題“讓好茶與您更親近”。現在，我宣布“讓好茶與您更親近”20~~年春茶品鑒座談會正式開始。
(10：05-10：10)吳總致辭
柳虹：下面有請大家茗茶常務副總吳曉川先生為本次座談會致詞，掌聲有請!(10：10-10：30)品鑒：悠然香200、君子300、大家一號
柳虹：感謝吳總的精彩致辭。接下來將由我帶領大家來品鑒大家的春茶。春茶是茶樹經過一冬積蓄后萌發的精華，營養豐富，葉肉肥厚，滋味鮮爽，消費者青睞。業內專家認為，今年春季溫度適中，雨量充分，再加上茶樹經過了半年冬季的修養生息，使得春季茶芽肥碩，色澤翠綠，葉質柔軟，含有豐富的維生素。說到這里，相信大家已經迫不及待了吧。那么，首先我們要品鑒的是：
悠然香200：悠然香200以繁序的制茶工藝，嚴格地控制茶葉發酵過程，散發出獨特的清香韻味，甘香醇美，香氣馥郁、持久，有翠山碧水，云霧繚繞之境界，看似云淡風清的低調，背后卻是精工灑筆之作，使有限的空間，展示無限的生活真味。大家茗茶悠然香200，成品顆粒勻整，滋味甘鮮醇厚，有“七泡有余香”之譽。
君子300：君子300清遠的口味，不同的人生感悟，一壺上好的鐵觀音，體驗真味的人生，讓每一次品嘗，都成為最感動的恩賜。君子300打造君子氣度，經涼青、做青、揉捻、烘焙等十多道工序，進行一場鍛造的過程。口味濃醇，韻味飄香，聞一聞，香氣撲鼻直入心脾深處，忘卻是人間還是仙境。
大家一號：24道精工制造，歷練不凡品質，每7.8克大家一號由149顆飽滿鐵觀音茶青組成，源于安溪600-800米海拔6000畝生態茶園，只采睛天1至4時午青，細選2萬5千片上等鐵觀音新梢芽葉，歷經24道精工制造，慢工快揉，慢火慢焙，剔粗存精，層層歷練，方才成就每5oo克大家一號9500顆不凡品質，只為您入口全鮮體驗，第一口印象好茶，從大家一號開始。
(10：30-10：40)提線木偶《訓猴》
柳虹：品完大家一號，來看提線木偶。提線木偶古稱"懸絲傀儡"，閩南俗稱“嘉禮”，又名線戲。木偶的形象結構完整，制作精美，身上設置多條提線，藝人通過靈巧地操線，使木偶動作惟妙惟肖，表演細膩逼真，傳神地表達出世人豐富多彩的情感世界。接下來讓我們一起欣賞提線木偶《訓猴》。
(10：40-11：00)品鑒：咱厝茶390清香、咱厝茶390濃香
柳虹：感謝~師傅的精彩表演，接下來，讓我們一起品鑒具有閩南文化特色的新品：咱厝茶390，我們先來品清香型鐵觀音咱厝茶390。
咱厝茶390清香：茶葉作為世界三大飲品之一，歷來就受到人們的喜愛。隨著經濟的發展和人們生活水平的提高，茶葉的包裝除了原有的實用功能以外，更大的作用在于提升茶葉自身的價值和文化品位，故大家茗茶以市場需求為導向，豐富去年開發的富有閩南文化特色的“咱厝茶”系列產品，增加了咱厝茶390。清香
型的咱厝茶390，口感甘香醇美、觀音韻明顯，外形肥壯緊結、色澤翠綠，湯色金黃、明亮，定會合你的口味。
咱厝茶390濃香：濃香型的咱厝茶390是極具中國特色的安溪鐵觀音產品。口感醇厚甘鮮回甘、音韻明顯，外形肥壯圓結重實、色澤烏潤，湯色金黃、清澈，具有抗衰老、抗癌癥、抗動脈硬化、防治糖尿病等多重保健功能。禮盒包裝實用性強且創意精致，產品品質至臻，無論是自家品飲，或是游客選作紀念品，都顯得更有意義。
(11：00-11：10)南音《風打梨》《直入花園》
柳虹：朋友們，品完咱厝茶390，一起來聽南音。南音是咱厝茶系列產品外包裝元素之一。泉州南音又稱南曲、南樂、南管、弦管，是保存我國古代音樂文化最豐富、最完整的一大樂種，素有“御前清曲”的美譽。它集萃唐以來中原雅樂之遺韻，并與閩南民間音樂交相融會而自成一格，是一部立體的中國古代音樂史。下面，請欣賞南音《風打梨》以及《直入花園》。
(11：10-10：30)品鑒：君子1000(蘭亭序)、悠然香1500
柳虹：感謝~師傅的精彩表演，讓我們繼續來品茶，接下來我們要品鑒的是：君子1000(蘭亭序)：一曲蘭亭序，鑒存摯友情。因而有“貴越群品，古今莫二”的天下第一行書《蘭亭序》，因而有形、色、香、韻、神俱全的茶中，大家茗茶蘭亭序，精選安溪大家生態茶園鐵觀音，正統制茶工藝傾心調制外型肥壯緊結，湯色金黃口感香醇自然，香氣純正、濃郁，形神俱妙，經久回味。
悠然香1500：“采菊東籬下，悠然見南山。此中有真意，欲辨已忘言。”大家茗茶悠然香系列產品靈感來源于東晉詩人陶淵明的詩文。一盞清茶，散淡恬靜，與世無爭;一抹茶香，悠悠裊裊，幸福溫暖。悠然香1500產品原料選自鐵觀音發源地安溪，具有“鮮、香、韻、銳”的特征。外形重實圓結，色澤翠綠，茶湯金黃、清澈明亮，花香馥郁，滋味鮮醇高爽，觀音韻足，品之如沐春風，令人回味悠長、怡然自得。
(10：30-10：40)表演：《古箏+禪茶》
柳虹：古人有云：品茶，一人得神、二人得趣、三人得味，今天來到現場的朋友這么多，就讓我們共同通過鑒賞茶藝表演進一步感受茶中的真味。接下來，請欣賞《古箏禪茶》表演，掌聲有請!
(10：40-12：00)品鑒：君子2000(醇香茶王)、悠然香2500(一品花香)柳虹：再次感謝兩位美女的精彩表演，讓大家如癡如醉。都說真正的好茶都在后頭，大家是不是很期待?我們趕緊來品吧!下面請上醇香茶王：君子2000。君子2000(醇香茶王)：“葉落茶水香，入喉韻悠長”君子2000入喉，頓活經絡，心蕩漾在大自然的音韻禪波之中，感受風聲、鳥聲、泉涌，此乃人與天地共鳴之聲。君子2000，重發酵，重搖青，包揉力道適中，其外形壯實，緊結;色澤砂綠、油潤;香氣高強，“音韻”明顯;茶湯不僅甘甜，而且醇厚耐泡，更有“內涵”。
悠然香2500(一品花香)：客來敬茶，是中華民族的傳統美德;以茶會友，是人們現代生活的時尚。接下來，我們要品鑒的是悠然香2500，悠然香2500以繁序的制茶工藝，嚴格地控制茶葉發酵過程，散發出獨特的清香韻味，甘香醇美，香氣馥郁、持久，有翠山碧水，云霧繚繞之境界，看似云淡風清的低調，背后卻是精工灑筆之作，使有限的空間，展示無限的生活真味。
(12：00-12：20)與詹炳國詹董互動
柳虹：感受過一場完美的舌尖上盛宴之后，我發現我們大家茗茶的制茶師詹董也來到了我們品鑒座談會的現場，借此機會，大家對于茶葉品質及茶葉品鑒等有什么疑問可以現場提問，讓我們詹董為您解答。請大家舉手示意，機會難得哦!(12：20-12：25)合影
柳虹：再次感謝詹董，接下來讓有請現場的所有與會人員到大門口，我們一起合個影，留下這美好的時刻。
(12：25)
柳虹：下面是午餐時間，古人說：“有朋自遠方來，不亦樂乎”，所以我們準備了豐富午宴，為大家的激情充電，請各位朋友們前去就餐。歡聲笑語敘友情!午餐后我們精心為大家準備了節目，下午2點，請大家準時光臨!
(14：00-15：30)《茶葉零售大單策略》—余宗德
柳虹：尊敬的各位領導、各位來賓、各位合作伙伴，親愛的同事們朋友們：大家下午好。今天下午的會議馬上就要開始：我們都知道：未來持久的競爭優勢就是具備比你的競爭對手學習更快的能力，也就是說：學習力就是競爭力，接下來讓我們一起走進今天的學習課堂，今天我們有幸請到余宗德老師。
柳虹：余宗德先生是中國茶業協會高級講師，曾經當過老師，開過茶業連鎖店，做過商，開過茶葉公司，并為八馬、茶仙、昌聯、安踏、七匹狼等知名品牌做過做過企業戰略規劃、市場營銷策略、營銷團隊建設等方面培訓和輔導，為企業解決了眾多的疑難問題。
柳虹：人們常說“成功之人必有可愛之處”，此時此刻，我想在座位的各位老板也一定感觸良深，下面我們有請余宗德老師為我們做《茶葉零售大單策略》培訓，掌聲有請!
(15：30-15：40)
柳虹：再次感謝余老師的精彩培訓，相信大家也收獲不少。接下來有請大家到一樓或者二樓的包廂品茶交流。
