時間：2023-05-30 10:08:12
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇先進制造技術的論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
“先進制造技術”是一門新課程，這門課程的特點是涉及的內容比較多，信息量大而且知識比較新。而先進制造技術本身也是動態發展的，隨著新科技、新理念不斷完善，不斷有新成果、新技術產生。結合“先進制造技術”這門課程和先進制造技術本身特點，將學科前沿引進“先進制造技術”的本科課堂教學，以研促教、教研結合，激發學生的興趣，拓展視野，培養學生的創新能力是非常必要的。
一、將學科前沿引進“先進制造技術”的必要性
先進制造技術由傳統的制造技術發展而來，保持了過去制造技術中的有效要素，是制造技術的最新發展階段。先進制造技術的應用使工廠生產發生巨大的變化，產生一系列新的職業及崗位[1]。我國高等院校的機械專業正是為生產第一線培養和輸送人才，這些人才作為制造部門的建設者和管理者應該緊跟新技術、新發明、新產品，全面了解制造業，為此高校開設了“先進制造技術”這門課程[2]。先進制造技術是一種動態技術，不斷吸收各種最新的技術成果，那么“先進制造技術”課程也應該是一門動態的課程，隨著新科技、新理念的出現而不斷更新、充實和發展。而新技術、新理念、新產品、新發明等都和學科前沿緊密相關，所以將學科前沿引進“先進制造技術”的本科課堂教學就非常的必要。
二、教師以研促教、教研結合、終身學習
近些年來，國家在科學研究上投入大量的財力、物力和人力，設置不同級別和類型的基金項目，鼓勵教師積極申報課題及進行成果轉化。所以越來越多的高校教師積極投身科學的海洋，不斷有新發明、新產品以及高水平的論文走在科學的前沿。教師在授課的過程中將自己的研究成果以及研究方向的科學前沿和教材有關章節的內容有機結合，對于學生而言能激發興趣、開闊視野，提高課堂學習效果；對于教學而言教研結合，打破傳統的教學模式，深挖教材，增加教學的深度和廣度；對于教師而言提出更高的要求，要緊跟學科發展，不斷提高自身科研水平，以研促教，樹立終身學習的理念，同時將自己的科學研究成果展示給自己的學生是對自己的肯定，也是非常興奮和自豪的[3]。
三、學生激發興趣、開闊視野、積極向上
3D打印即快速成型技術的一種，以數字模型文件為基礎，運用粉末狀金屬或塑料等可黏合材料，通過逐層打印的方式來構造物體的技術。3D打印技術在航天科技、醫學、房屋建筑、汽車、電子、服裝等領域都有所應用，使得一些不可能實現的變成可能，影響著人們的生活。將3D打印技術的最新成果引進“先進制造技術”快速成型這個章節，對于學生而言能開闊視野，加深書本知識的理解同時還能掌握最新動態學科前沿，這將大大激發學生的學習科研興趣，同時也會使得一部分學生在本科階段就投身科學研究中，積極參與感興趣的教師課題研究并可以在相關教師的指導下自己申請大學生創新創業項目（近幾年來高校加大了對大學生創新創業項目的扶持力度）。從學生的長遠發展角度而言，也是終身受益的。比如本科階段參加科研訓練，能夠提高學生的動手能力和養成思考的習慣，大四完成畢業論文時就能得心應手。如果學生本科階段對科研產生濃厚的興趣，就會繼續深造，走上科研的道路。常言道：“興趣是最好的老師?！睂W生對科研產生興趣，那么在科研的道路上也會碩果累累。所以教師應該將自己的科研和本科教學有效地結合，激發學生的興趣，開拓學生的視野，使學生受益終身。
總之，現代科學技術迅猛發展，新成果、新技術層出不窮，學科在高度分化基礎上走向高度綜合。“先進制造技術”這門課程更是具有這樣的特點，所以在本科教學過程中，教師要將課程和科研有機結合，讓學生了解學科前沿，開拓學生的視野，培養學生的創新能力，培養更優秀的學生。
目前“先進制造技術”是工科院校機械工程、工業工程等專業的一門重要的限選課（選修課）。由于該門課程覆蓋面廣、內容繁雜，教師教學多以課堂講授為主,缺乏結合實際的案例式教學、綜合性教學、實踐教學等原因，使得學生在學習過程中困難重重，教學效果不夠理想。先進制造技術課程教學目前存在的問題如下：
（1）學時少，涵蓋信息量大。教師面臨著如何結合本校辦學模式和本專業學生深造和就業的需要來重新組織、整合教學內容的難題。
（2）先進制造技術是一門動態的、不斷吸收高新技術發展的技術，大多數教師受到現有教材的限制，無法在授課過程中及時融入先進制造技術的最新發展現狀。
（3）實驗設備匱乏，無法通過與教學內容相關的實踐環節來加深學生對理論授課內容的理解。
（4）課件制作難度大。先進制造技術內容繁雜，涉及多種先進制造工藝、原理、加工過程及應用。授課過程中僅采用文字結合圖片講解是遠遠不夠的。
（5）很多高校教師基本還是采取灌輸式的教學方法，達不到培養學生創新思維和創新能力的目的。
（6）現有的教材內容繁雜，相對陳舊。上海海洋大學是一所有百年辦學歷史、技術實力雄厚、特色鮮明，特別在海洋科學與工程、海洋漁業、海洋信息等學科具有較強的教學與科研水平。近年來，工程學院在海洋工程材料、海洋工程裝備、海洋可再生能源的研究和應用方面取得了突破性進展。如何寓研于教，不斷探索和總結教育教學的內在規律，提高教學質量是我們所面臨的關鍵問題。
二、“先進制造技術”案例式教學策略
（一）整合教學內容
精選目前海洋工程裝備制造中最前沿的技術，分大類，然后從每大類中再挑選出此類技術中最前沿、最先進的技術，以此為主題，廣泛收集相關案例資料的最新研究成果，及時補充教學內容，確保教學內容的前瞻性，最好從中國期刊網上或elsevier上下載科技文獻以備參考，同時可以參加一些大型的相關技術產品展覽會來拓寬視野并積攢素材。
（二）選擇案例資料
從眾多案例資料中挑選出最相關且淺顯易懂的案例，激發學生對海洋工程裝備等相關內容的興趣，逐漸過渡到所要講授的某項先進制造技術，同時需要從先進制造技術的重要性、用途等方面對學生加強引導，讓學生在課堂上積極參與思考，并結合教師課堂教學談談自己的感受及本節課的收獲，比如先讓學生自己針對該項先進制造技術的優勢、技術特點、應用條件、加工成本、加工質量及效率等各個方面進行討論。學生由被動接受知識變為主動去學習，這一輸入到輸出的過程既鍛煉了學生的語言表達能力，又充分調動教與學雙方的主動性，使得學生在討論交流中獲得更多的啟發，并學會去思考問題；同時鼓勵學生在課下查閱相關文獻，提前做好功課，帶著問題來聽課，培養學生自主學習的能力。
（三）完善多媒體課堂教學課件
制作案例的教學課件，要包含海洋類技術的定義原理、海洋工程樣件的制備、設備的選擇、加工過程、檢測等，并盡量多地利用相關的圖片、動畫、視頻來吸引學生的眼球，使學生更加清楚全面地了解整個零件的加工過程；在課前備課時，要大量查閱相關內容，挑選有用的信息，特別是具有應用性和市場潛力大的先進制造技術及時添加到教學內容中，從而讓學生從高層次、新角度來認真對待這門課；在進行課件設計時，將涉及的相關信息巧妙地融入到課件中來，并注意與課本知識有機結合，通過播放與先進制造技術應用領域相關的視頻，讓學生更加深刻地了解先進制造技術在海洋工程方面的運用。
（四）融合海洋特色的案例及改進課外互動模式
21世紀是海洋的世紀，面對海洋資源開發這一不斷成長的新興市場，世界各國都在積極發展相關裝備，加快海洋資源開發和利用已成為世界各國發展的重要戰略取向。首先需要對海洋工程有關教材進行修訂，并圍繞研究主題發表較高質量的研究論文，給同類高校相同或相近專業建設提供參考經驗。其中實踐環節可通過購買相關精密器材比如超短激光器，并開設實踐課程，培養學生的動手能力和分析試驗結果的能力，所獲的試驗結果又可作為新的案例應用于教學中，這就是將理論環節與實踐環節有機結合，從而形成了課程的教學體系；同時為了彌補課上教學學時不足這一缺陷，可借助數字化網絡平臺實現師生課外互動這一教學方式，使教學過程得以繼續延伸，以數字化的形式在整個教學網內，實現資源共享、教學互動，適應多層次教學的需求，進而提升教學質量。
（五）改革考試方式
增設案例考試環節。給定主題，學生自己尋找案例，主動查閱文獻并制作課件進行講解，以增強學生對科技文獻的閱讀和理解能力，為畢業設計撰寫綜述打下堅實的基礎；同時，每位學生都需對本課程的教學效果進行評價，比如以5分制的方式，以小紙條的形式給任課教師打分，同時可提出對課堂教學具有建設性的意見，教師可根據學生對課程的評價來反映出學生對本課程的參與程度，將其作為考核學生的一種方式。同時考試的形式可采取課堂討論、小組成員演講、布置大作業、文獻查新等形式，根據具體情況按照一定比例來決定學生本課程的最終成績，可避免僅憑一張試卷的分數來評定和決定學生對本課程的掌握情況。
（六）加強與國內外高校的學術交流活動，以跟蹤海洋工程領域制造業的最新發展
英文名稱：高技術通訊(英文版)
主管單位：中華人民共和國科學技術部
主辦單位：科技部863聯辦;中國科技信息研究所
出版周期：季刊
出版地址：北京市
語
種：英語
開
本：大16開
國際刊號：1006-6748
國內刊號：11-3683/N
郵發代號：
發行范圍：國內外統一發行
創刊時間：1987
期刊收錄：
CA 化學文摘(美)(2009)
SA 科學文摘(英)(2009)
Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)
EI 工程索引(美)(2009)
核心期刊：
期刊榮譽：
聯系方式
論文摘要：機電一體化是現代科學技術發展的必然結果，本文簡述了機電一體化技術的基本應用，并對機電一體化專業就業前景及就業方向進行了分析。
0 引言
作為全國發展較為落后的省份，到貴州主政不到一年的省委書記、省長趙克志指出，工業強省戰略是貴州更好更快發展的必然選擇，因此，“十二五”時期貴州將重點實施工業強省戰略和城鎮化帶動戰略。在這樣的時代背景下，作為職業院校的一名教師，深感機電一體化專業又迎來了發展的春天。隨著現代科學技術的不斷發展，極大地推動了不同學科的交叉與滲透，導致了工程領域的技術革命與改造。在機械工程領域，由于微電子技術和計算機技術的迅速發展及其向機械工業的滲透所形成的機電一體化，使機械工業的技術結構、產品機構、功能與構成、生產方式及管理體系發生了巨大變化，使工業生產由“機械電氣化”邁入了“機電一體化”為特征的發展階段。但機電一體化專業就業前景如何，機電一體化專業就業方向有哪些？這些問題成了很多家長和同學們想要了解的問題。
1 機電一體化技術的基本應用
機電一體化是指在機構的主功能、動力功能、信息處理功能和控制功能上引進電子技術，將機械裝置與電子化設計及軟件結合起來所構成的系統的總稱。其基本特征可概括為：機電一體化是從系統的觀點出發，綜合運用機械技術、微電子技術、自動控制技術、計算機技術、信息技術、傳感測控技術、電力電子技術、接口技術、信息變換技術以及軟件編程技術等群體技術，根據系統功能目標和優化組織目標，合理配置與布局各功能單元，在多功能、高質量、高可靠性、低能耗的意義上實現特定功能價值，并使整個系統最優化的系統工程技術。由此而產生的功能系統，則成為一個機電一體化系統或機電一體化產品。
1.1 在現代機械制造業中的應用
傳統機械制造業是建立在規模經濟的基礎上，靠企業規模、生產批量、產品結構和重復性來獲得競爭優勢的，它強調資源的有效利用，以低成本獲得高質量和高效率，其生產盈利是靠機器取代人力，靠復雜的專業加工取代人的技能來獲取的。先進的機械制造業是以信息為主導，采用先進生產模式、先進制造系統、先進制造技術和先進組織管理形式的全新的機械制造業，其特征是全球化、網絡化、虛擬化、智能化以及環保協調的綠色制造。現代制造業集成了現代科學技術的發展，充分利用電子計算機技術，使制造技術提高到新的高度。近年來，制造工程領域的新技術相繼誕生，如計算機數字控制、現代集成制造系統、柔性制造技術、敏捷制造、虛擬制造、并行工程等。
1.2 在飲料行業中的應用
機電一體化技術是當今發展最快、應用前景最為廣泛的技術之一。機電一體化技術在食品、飲料包裝機械的開發、設計和制造過程中的應用。不僅使單機的自動化程度大大提高，而且使整條包裝生產線的自動化控制水平、生產能力得到很大提高，使其競爭能力遠遠超過傳統的機械控制的同類設備?？梢源蟠蟾纳剖称凤嬃习b生產設備產品的質量，提高其國內、國際競爭能力。
1.3 在鋼鐵企業中的應用
在鋼鐵企業中，機電一體化系統是以微處理機為核心，把微機、工控機、數據通訊、顯示裝置、儀表等技術有機的結合起來，采用組裝合并方式，為實現工程大系統的綜合一體化創造有力條件，增強系統控制精度、質量和可靠性。
2 機電一體化專業就業前景
有關研究報告顯示“機電一體化”一詞最早是日本提出的，在上世紀80年代初，日本名古屋大學最早設置了“機電一體化”專業。我國是從20世紀80年代初才開始在這方面研究和應用。國務院成立了機電一體化領導小組并將該技術列入“863計劃”中。機電一體化專業是精密機械——電子技術(含電力電子)——計算機技術等多門學科交叉融合的產物，屬高新技術，也是當前發展最快的技術之一，它是先進制造技術的主要組成部分。它的發展推動了當前制造技術的迅速更新換代，是產品向高、精、快迅速邁進，使勞動生產率迅速提高。由于我國逐漸成為世界制造業基地加上傳統企業面臨大規模的技術改造與設備更新，國內急需大量先進制造技術專業人才。而“十二五”時期貴州將重點實施工業強省戰略，因此我校機電一體化專業的畢業生可以立足貴州，放眼全國，就業前景很好，而且往屆畢業生普遍反應待遇較好。畢業生主要在各行政、企業、事業單位從事機械、電氣工程、常用電器的維修、安裝與調試以及技術管理等工作。具體就業方向有：
2.1 機電一體化專業
從事機電一體化液體灌裝生產線及商品包裝自動化機械運行、維護、管理、技術改造等工作的機電一體化高等技術應用性專門人才?？稍诖笮推【啤嬃稀⑹称芳吧唐钒b生產企業從事現代化自動機與生產線的維護和管理工作，也可在相關的自動機與生產線的生產廠家或設計部門、營銷單位從事技術工作。
2.2 機電一體化專業（計算機輔助設計與制造方向）
從事機電產品的計算機輔助設計（CAD）與計算機輔助制造（CAM），并熟練使用和維修數控加工設備的機電一體化高等技術應用性專門人才。
可在模具設計及制造、機械加工、塑料、五金、電子產品、計算機生產等企業從事數控機床的加工工藝設計編程，數控機床的調試、維護及加工操作，從事生產和技術管理工作，也可以從事國內外數控設備的營銷工作。
2.3 機電一體化專業(模具CAD/CAM方向）
從事利用計算機技術和數控加工技術對模具進行設計和制造等工作的機電一體化高等技術應用性專門人才。
可在模具、機械、五金、塑料、家電等生產企業從事模具計算機輔助設計與制造等方面的技術工作，也可在企事業單位從事與本專業有關的經營、管理工作。
2.4 機電一體化專業（機電CAD技術方向）
在機電一體化產品、設備的設計、制造、維修、管理、技術改造與服務過程中專門從事用電腦繪圖設計、信息處理和資料管理的高等技術應用性專門人才。
可在機械設計、制造與裝備行業、模具制造業，輕工、家用電器、電子制造業從事設計、制造、技術改造、產品營銷、設備管理與維護等工作。
市場調研發現機電一體化專業是一個寬口徑專業，適應范圍很廣。我校該專業學生在校期間除學習各種機械、電工電子、計算機技術、控制技術、檢測傳感等理論知識外，還將參加各種技能培訓和國家職業資格證書考試，如維修電工，PLC程序設計師，CAD制圖員等國家級職業技能鑒定考試，學生必須考取相應的技能證書后才能取得畢業證，充分體現重視技能培養的特點。歷屆學生畢業后主要面向珠江三角洲各企業、公司，從事加工制造業，家電生產和售后服務，數控加工機床設備使用維護，物業自動化管理系統，機電產品設計、生產、改造、技術支持，以及機電設備的安裝、調試、維護、銷售、經營管理等等。
參考文獻：
[1]李建勇.機電一體化技術[M].北京.科學出版社.2004.
[2]高鐘毓.機電控制工程[M].北京.清華大學出版社.2002.
隨著計算機技術的高速發展，傳統的制造業開始了根本性變革，各工業發達國家投入巨資，對現代制造技術進行研究開發，提出了全新的制造模式。在現代制造系統中，數控技術是關鍵技術，它集微電子、計算機、信息處理、自動檢測、自動控制等高新技術于一體，具有高精度、高效率、柔性自動化等特點，對制造業實現柔性自動化、集成化、智能化起著舉足輕重的作用。目前，數控技術正在發生根本性變革，由專用型封閉式開環控制模式向通用型開放式實時動態全閉環控制模式發展。在集成化基礎上，數控系統實現了超薄型、超小型化；在智能化基礎上，綜合了計算機、多媒體、模糊控制、神經網絡等多學科技術，數控系統實現了高速、高精、高效控制，加工過程中可以自動修正、調節與補償各項參數，實現了在線診斷和智能化故障處理。
長期以來，我國的數控系統為傳統的封閉式體系結構，CNC只能作為非智能的機床運動控制器。加工過程變量根據經驗以固定參數形式事先設定，加工程序在實際加工前用手工方式或通過CAD/CAM及自動編程系統進行編制。CAD/CAM和CNC之間沒有反饋控制環節，整個制造過程中CNC只是一個封閉式的開環執行機構。在復雜環境以及多變條件下，加工過程中的刀具組合、工件材料、主軸轉速、進給速率、刀具軌跡、切削深度、步長、加工余量等加工參數，無法在現場環境下根據外部干擾和隨機因素實時動態調整，更無法通過反饋控制環節隨機修正CAD/CAM中的設定量，因而影響CNC的工作效率和產品加工質量。由此可見，傳統CNC系統的這種固定程序控制模式和封閉式體系結構，限制了CNC向多變量智能化控制發展，己不適應日益復雜的制造過程，因此，大力發展以數控技術為核心的先進制造技術已成為我們國家加速經濟發展、提高綜合國力和國家地位的重要途徑。
2.數控技術的發展趨勢
數控技術的應用不但給傳統制造業帶來了革命性的變化，使制造業成為工業化的象征，而且隨著數控技術的不斷發展和應用領域的擴大，他對國計民生的一些重要行業的發展起著越來越重要的作用。從目前世界上數控技術發展的趨勢來看，主要有如下幾個方面：
2.1高精度、高速度的發展趨勢
盡管十多年前就出現高精度高速度的趨勢，但是科學技術的發展是沒有止境的，高精度、高速度的內涵也在不斷變化，目前正在向著精度和速度的極限發展。
效率、質量是先進制造技術的主體。高速、高精加工技術可極大地提高效率，提高產品的質量和檔次，縮短生產周期和提高市場競爭能力。為此日本先端技術研究會將其列為5大現代制造技術之一，國際生產工程學會將其確定為21世紀的中心研究方向之一。在轎車工業領域，年產30萬輛的生產節拍是40秒/輛，而且多品種加工是轎車裝備必須解決的重點問題之一；在航空和宇航工業領域，其加工的零部件多為薄壁和薄筋，剛度很差，材料為鋁或鋁合金，只有在高切削速度和切削力很小的情況下，才能對這些筋、壁進行加工。近來采用大型整體鋁合金坯料"掏空"的方法來制造機翼、機身等大型零件來替代多個零件通過眾多的鉚釘、螺釘和其他聯結方式拼裝，使構件的強度、剛度和可靠性得到提高。這些都對加工裝備提出了高速、高精和高柔性的要求。
2.25軸聯動加工和復合加工機床快速發展
采用5軸聯動對三維曲面零件的加工，可用刀具最佳幾何形狀進行切削，不僅光潔度高，而且效率也大幅度提高。一般認為，1臺5軸聯動機床的效率可以等于2臺3軸聯動機床，特別是使用立方氮化硼等超硬材料銑刀進行高速銑削淬硬鋼零件時，5軸聯動加工可比3軸聯動加工發揮更高的效益。但過去因5軸聯動數控系統、主機結構復雜等原因，其價格要比3軸聯動數控機床高出數倍，加之編程技術難度較大，制約了5軸聯動機床的發展。當前由于電主軸的出現，使得實現5軸聯動加工的復合主軸頭結構大為簡化，其制造難度和成本大幅度降低，數控系統的價格差距縮小。因此促進了復合主軸頭類型5軸聯動機床和復合加工機床（含5面加工機床）的發展。
2.3智能化、開放式、網絡化成為當代數控系統發展的主要趨勢
21世紀的數控裝備將是具有一定智能化的系統，智能化的內容包括在數控系統中的各個方面：為追求加工效率和加工質量方面的智能化，如加工過程的自適應控制，工藝參數自動生成；為提高驅動性能及使用連接方便的智能化，如前饋控制、電機參數的自適應運算、自動識別負自動選定模型、自整定等；簡化編程、簡化操作方面的智能化，如智能化的自動編程、智能化的人機界面等；還有智能診斷、智能監控方面的內容、方便系統的診斷及維修等。為解決傳統的數控系統封閉性和數控應用軟件的產業化生產存在的問題。
目前許多國家對開放式數控系統進行研究，數控系統開放化已經成為數控系統的未來之路。所謂開放式數控系統就是數控系統的開發可以在統一的運行平臺上，面向機床廠家和最終用戶，通過改變、增加或剪裁結構對象（數控功能），形成系列化，并可方便地將用戶的特殊應用和技術訣竅集成到控制系統中，快速實現不同品種、不同檔次的開放式數控系統，形成具有鮮明個性的名牌產品。目前開放式數控系統的體系結構規范、通信規范、配置規范、運行平臺、數控系統功能庫以及數控系統功能軟件開發工具等是當前研究的核心。網絡化數控裝備是近兩年國際著名機床博覽會的一個新亮點。數控裝備的網絡化將極大地滿足生產線、制造系統、制造企業對信息集成的需求，也是實現新的制造模式如敏捷制造、虛擬企業、全球制造的基礎單元。國內外一些著名數控機床和數控系統制造公司都在近兩年推出了相關的新概念和樣機，反映了數控機床加工向網絡化方向發展的趨勢。
3.結束語
隨著人們對數控技術重視，它的發展越發迅速。文中簡要陳述當前的發展趨勢，另外數控技術的正不斷走向集成化，并行化，仍有廣闊的發展空間。
【論文關鍵詞】：數控技術;趨勢;智能
【論文摘要】：隨著計算機業的快速發展，數控技術也發生了根本性的變革，是近年來應用領域中發展十分迅速的一項綜合性的高新技術，文章結合國內外情況，分析了數控技術的發展趨勢。
參考文獻
[1]王立新.淺談數控技術的發展趨勢[J].赤峰學院學報.2007.
[2]董淳.數控系統技術發展的新趨勢[J].可編程控制器與工廠自動化.2006.
關鍵字：科技創新；集成創新；品牌創新
一、山東省科技創新的發展現狀
1.原始創新
原始創新為經濟發展和社會進步提供了知識基礎和技術支撐，是整個科技創新的基礎，是科技持續發展的保障。近年來，由山東省自然科學基金和山東省優秀中青年科學家科研獎勵基金資助項目發表的學術論文達1萬余篇，出版學術專著700余部，獲省級以上科技進步獎400余項，獲專利1200余項。
2.單項技術研發
單項技術研發多年來一直是科技研發活動的主要方式。單項技術研發，如果缺乏明確的市場導向和與其他相關技術的有效銜接，將很難形成有競爭力的產品和產業。山東省注重選擇具有較強技術關聯性和產業帶動性的重大戰略產品，通過產學研結合，項目、基地、人才一體化和促進各種相關技術的有機融合等措施，努力實現關鍵技術的突破，形成具有市場競爭力的產品和產業。
3.集成創新
學科間的交叉融合為集成創新提供了可能。山東省主要采取了兩項重大措施。一是加強項目集成，集中力量辦大事。確定了半島高新技術產業帶創新、山東省制造業信息化、生態省建設科技創新、新能源關鍵技術開發等17個重大專項，進行集成攻關，以求在共性、關鍵領域取得突破。二是注重自主知識產權的獲取，提高集成創新的市場競爭力。山東省利用科技計劃對激勵科技集成創新的引導作用，要求所有項目立項申請都必須進行知識產權創新，把能否形成專利特別是發明專利作為科技計劃立項的必要條件，并在科技計劃中安排了專項資金用于資助專利特別是發明專利的申請和產業化。
二、山東省主要行業的科技成果轉化
1.農業
實施“種子工程”作為高效、優質農產品發展的基礎，是山東農業發展的一大亮點。山東省11年投入資金3.6億元，創新和引進種子資源3000余份，培育新的種系270多個，培育的小麥、玉米、花生等新品種均創造過全國最高單產紀錄。目前，農作物良種覆蓋率達96%以上，林果良種覆蓋率達80% 以上，家禽、水產良種覆蓋率達90%以上。體細胞克隆牛研究、奶牛及肉羊胚胎移植研究走在了全國前列。實施“科技興?！睉鹇裕巧綎|農業的又一大亮點。山東省10年來共取得重大海洋科技成果1500項，其中280多項獲省部級以上獎勵，全省海洋科技進步貢獻率達60％。以海帶、對蝦、扇貝養殖為重點的三次海水養殖業革命，無不得益于科技的創新與突破。近年來，山東又以魚類養殖為標志，加快了海洋農牧化進程。國家海洋科學中心落戶青島，必將大大提高山東省的海洋科技創新能力。
2.制造業
山東省堅持14年開展產學研相結合，90%的大中型企業參與產學研合作。建設省級以上企業技術中心274個，其中國家級44個，全省工業企業累計開發新技術、新產品 3 .6 萬項，其中達到國際先進或填補國內空白的5400項。近年來，山東省裝備制造業吸引了國內外大量投資，引進了一批先進制造技術和具有國際領先水平的設備及生產線，形成了較為完備的裝備工業體系，實施制造業信息化工程成效顯著，主要產品實現了更新換代，形成了一批拳頭產品和實力較強、技術領先、具有較大規模的骨干企業。目前，山東省制造業有規模以上企業3800多家。
3.高新技術產業
2005年山東省規模以上高新技術產業實現產值7346.4億元，占規模以上工業產值的24.1%，比2001年底的14.7%提高了9.44個百分點，高新技術產業產值占規模以上工業總產值比重連續四年每年增長兩個以上百分點。啟動實施的“山東半島高新技術產業帶創新重大科技專項”，集中支持了17個重大項目。2005年產業帶8市高新技術企業已發展到2000多家，占全省79.6%，高新技術產業產值3823億元，占全省81.82%；申請專利14335件，其中發明專利2648件，分別占全省78%和82%。產業帶內軟件、生物醫藥、非金屬材料、數字化裝備、海洋等特色產業群已經初步形成了一定的技術優勢和聚集效應，為山東半島城巾群和膠東半島制造業基地建設提供了有力支撐。至今，山東半島已經形成了具有一定技術優勢和聚集效應的高新技術產業組團和特色產業群。
三 、山東省科技創新發展的不足
山東省雖然在科技創新方面取得了一些顯著的成績，但與先進省市相比還存在較大差距，突出表現在：
1.科技投入不足，投資結構不合理
2004年全省研發經費總投入占GDP的比重僅為0.91%，低于全國 1.23% 的平均水平，應用技術研發經費占財政支出的比重為1.33%，分別比廣東、浙江、江蘇低0.86、0.83和0.19個百分點，全省大中型工業企業研發經費占銷售收入的比重僅為 0 .76% ，全省規模以上高新技術產業投資僅占固定資產投資額的6.7%，大多數企業長期研發投入不足，創業投資、風險投資不夠活躍，力度不強。
2.高新技術成果產業化滯后
支持高新技術實現產業化的體制與機制尚未建立起來，高新技術成果不能盡快轉化為終端產品，并占領市場。2005 年我省高新技術進口、出口累計額僅為全國總量的2.2%和 1.9 % 。特別是在信息產業和裝備制造業中，規模、效益和創新能力都落后于發達省份。市場化的科技服務體系不健全，導致高科技成果轉化率低，大量成果、專利被束之高閣。
3.企業創新能力薄弱
雖然企業在人力、物力、財力等方面投入不斷增加，研發能力不斷增強，但是企業創新能力整體上仍然處于相對薄弱的水平。企業開展創新活動的廣度和深度不夠。據調查有科技活動經費投入的企業占52.5%，有技術開發經費投入的占50%，有產學研合作經費投入的占23.3%。企業獲取研究開發資金的途徑不廣。企業研究開發資金中有政府資金的占23.3%、有貸款的占32.5%、能通過資本市場獲得的占10.8%，能從國內合作伙伴獲得的占19.2%，能從國外合作伙伴獲得的占8.3%。來自企業外部的研究開發資金相對較少。
4.人才
高層次人才特別是領軍人物、創新團隊匱乏，國家重點實驗室、工程技術研究中心等創新平臺近年雖有重要突破，但占全國比重仍然偏小，承擔的國家重大科技計劃項目也太少。山東省高等教育、職業教育發展比較滯后，勞動力素質不高，每萬人中受過高等教育、職業技術教育的人數遠低于發達省份，影響了山東省科技創新能力的進一步提高。這些問題的存在，制約了科技事業的發展，制約了經濟效益和發展質量的進一步提高。
四、對策分析
1.實現行業的科技突破
（1）農業高新技術和海洋技術方面實現新突破。農業和海洋技術是山東省的優勢，必須高度重視，加快發展，切實做大做強、做出特色。要加強農村科技研究和推廣，因地制宜，大力開發具有地方特色的農業技術和產品。要大力加強農村科技信息村村通工程建設，搞好科技干部培訓，提高農民綜合素質和勞動技能。要突出建設好青島國家海洋科學研究中心，加強海洋基礎科學和應用技術研究，突破一批產業化關鍵技術，培育新興海洋產業，大幅度提高山東省海洋技術領域的整體水平和原始創新能力。
（2）先進制造業實現新突破。先進制造業是國民經濟發展最重要的源泉，也是衡量競爭力高低最主要的體現。要圍繞半島制造業基地建設，大力實施制造業信息化工程，重點研究現代設計、先進加工、先進制造模式等先進制造技術，開發大型成套裝備和精密配件產品，提高山東省制造業技術水平。要突出山東省裝備制造業的優勢，以龍頭企業為基地，以數控機床、汽車與發動機、造船、醫療器械等裝備制造業技術為重點，積極推進具有自主知識產權的重點產品的研發和產業化，加快“山東制造”邁向“山東創造”。
（3）高新技術領域實現新突破。要圍繞推進國民經濟信息化建設，重點加強軟件技術、計算機及設備、網絡與通信技術、數字化電子產品及配件的研究開發與產業化，堅定不移地走新型工業化道路，以信息技術改造提升傳統產業和現代服務業。
2.實施品牌創新戰略
要繼續大力實施名牌戰略，鼓勵開發具有自主知識產權的專利和產品，支持擁有名牌產品、先進技術的企業加快發展，重點培育一批著名品牌企業、一批年銷售收入過百億元的大企業集團和一批中國名牌。要加快建設山東半島高新技術產業帶，突出發展高附加值、高技術含量和低能耗的產品，有效整合資源，培育各具優勢的產業集群和高新技術特色產業群。國家級和省級高新技術開發區要加快以增強自主創新能力為重點的第二次創業，努力建設成為促進技術進步、增強自主創新能力的重要載體，成為搶占世界高新技術產業制高點的前沿陣地。
3.加大技術開發投入
通過政府投入，引導企業和社會增加科技投入，形成政府、企業和社會多元化、多渠道的科技投入格局。今年山東省政府安排了1.5億元結構調整專項資金，重點支持100 個重點產品技改項目，重點支持高新技術研究、社會公益研究和科技成果的轉化，基層財政科技投入要重點支持推廣適用技術和科技成果產業化。
4.加快推進高新技術成果產業化
要按照政府引導、市場運作的方式，建立健全社會化、網絡化的創新服務體系，重視培育技術服務中介機構，引導科技中介服務機構向專業化、規模化、規范化方向發展。加快發展創業風險投資事業，加強各類科技園、孵化器、創業中心建設，充分發揮對高新技術成果的產業孵化作用。
作者單位：山東理工大學經濟學院
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[關鍵詞]機械制造專業 課程體系 教學改革
機械制造專業是一個傳統的工科專業，計算機的應用使機械制造業發生了根本性的變化，它滲透到從設計、工藝、制造、檢測到經營管理的各個方面，構成了計算機集成制造。建立在信息技術和網絡技術基礎上的先進制造技術迅速發展，新的生產模式不斷出現?，F代制造業對人才的要求顯然不同于傳統機械制造業。因而，傳統機械制造專業的教育體系，必須隨時代的發展作相應的改革與調整。我們經過對相關企業廣泛、深入的調研及幾年來的教學實踐和探索，根據對機械工程人才培養目標、教育模式的研究，構建出以素質教育為目標、以崗位技能要求為核心的課程體系。
一、構建新的課程體系是專業教學改革的需要
高校機械制造專業是培養機械行業研究、開發、生產、管理、服務第一線需要的工程技術人才。學校教學必須適應市場需求，積極主動地與市場經濟接軌，培養職業類綜合人才，隨著市場經濟體制的建立，科技進步和產業結構的調整，機械行業對高級應用型人才的綜合能力要求越來越高，對復合型人才的要求越來越強。而反觀傳統的機械制造專業的培養模式、課程體系、教學方式，就會發現課程設置單一、知識面和專業面窄、課程難以形成完整的體系、教學內容陳舊、教學方法和教學手段落后等不足之處。為了改變這種狀況，適應當今社會對機械工程專業人才的需求，培養出基礎扎實、知識面寬、創造能力強、素質高的機械工程人才，調整教學內容，改革課程體系勢在必行。
作為培養專門人才的高等學校，課程建設是最基本的教學建設。學生掌握專業知識和實踐能力，是通過一系列課程的嚴格學習和訓練來實現的。課程是決定教學質量的最基本的因素，課程的選擇、課程的質量，直接影響培養目標的實現。目前我院機械類設置招生的本?？茖I有：機械設計制造及其自動化、計算機輔助機械設計、機械制造與工藝設備、數控技術和機電一體化。為了使課程體系更好地適應專業整合與分流的要求，結合我們學校對大學一年級進行公共基礎課通修的課程改革方案，針對機械類各專業的特點，在大學二年級開設專業基礎課，然后按專業進行專業限修課和專業選修課的教學。實現課程教學的總體目標：形成良好的學風，打下堅實的基礎，注重能力的培育，提供后續所需，培養高素質人才。
二、機械制造專業新課程體系的內涵
高等機械類教育是使學生獲得機械工程師素質和技能的基本訓練，能從事機械工程專業領域內的設計制造、科技開發、應用研究、運行管理和經營銷售等方面的高等工程技術人才，即培養能將科學技術轉化為生產力的機械工程技術人才。教育的核心是培養學生的整體素質和創新能力。要實現這一目標，就必須依據“重基礎、寬口徑、多方向、強應用”原則建立新的課程體系。
“重基礎”是指重視學科基礎，如高等數學、大學英語、計算機基礎等要加強，只有這些基礎夯實了，才能達到本科人才培養的要求，且有利于‘學生繼續深造與知識更新；“寬口徑”是由現代工程實踐呈現知識的綜合性和技術的交叉性所決定。就制造技術領域來看，學科交叉是先進制造技術發展的決定因素。先進制造技術不是指某項具體技術，而是一個綜合的系統技術，是傳統制造技術與基礎科學、管理學、人文社會學和工程技術等領域的最新成果、理論、方法有機結合產生的適應未來制造的前沿技術的總稱。它具有綜合性、系統性、先進性、創新性、敏捷性、可持續性等特征與豐富內涵，并將發展成為集機械、電子、信息、材料和管理等學科于一體的新興交叉學科。學科的發展要求現代工程師的知識寬口徑；“多方向”是指每個專業有四個以上可供學生選擇的專業方向，使學生學有專長，人人都有精于某道的“看家本領”；“強應用”是應用型本科對培養人才的基本要求和特色所在，要求培養的學生畢業后能在生產一線上手快，解決工程實際問題的能力強。
三、機械制造專業新課程體系的構建
新的課程體系的構建，必須根據機械制造專業培養目標定位和專業應用型人才的知識結構要求，并遵循“重基礎、寬口徑、多方向、強應用”的原則，設置公共基礎課、專業理論課和專業技能課。
1．公共基礎課。公共基礎課程的設置不是針對．某一單一專業，而是針對相關職業崗位群所必需的知識和技能，注意培養學生的基本素質，著眼于學生的可持續發展，著眼于為學生繼續學習打基礎，著眼于專業技能的訓練，著眼于轉崗能力和關鍵能力的培養，使學生獲得較寬厚的公共基礎學科、專業基礎學科的知識。公共基礎課由文化課程類、工具課程類、能力培養課程類構成。文化課程類包括政治、高等數學(含工程數學)、大學物理和體育等課程。文化課程是所有工科專業學生必須學習的重要基礎，是學習專業和提高文化素質的需要。工具課程類包括英語和計算機課程。隨著科技發展的信息化、國際化，外語、計算機作為一種必不一可少的工具已日益突出。外語應全面加強讀、寫、聽、說能力的培養，計算機應注重應用能力的培養。我院在教學管理中已明確要求學生需獲得英語四級以上等級證書和全國計算機三級以上等級證書。能力培養課程類包括法律基礎、職業道德、經濟管理、文獻檢索及科技論文寫作等課程，可根據學生個人興趣選修其中的若干門課程。這類課程主要是培養學生的綜合能力和綜合素質。
2．專業理論課。專業理論課包括專業必修課和專業選修課，理論課的設置應以“適度、適應”為標尺，既不能片面追求學科知識的廣搏，也不能片面追求單一職業技能的精深，應盡力在有限的教育教學時間中發揮課程學習的最大效益。機械類各專業的理論課程，包括機械設計模塊、機械制造模塊、機電測控模塊和數控技術模塊、基本技能模塊。所設課程如文末附表所示。
3．專業技能課。專業技能課主要是培養學生的基本專業技能，教學環節包括專業理論課的課內實驗、基本技能課、專業技能課、集中實踐、畢業設計與實訓等。各實踐教學環節應達到的技能要求：鉗工技能實訓要求學生掌握鉗工的基本技能；金工實習 (熱加工)要求學生掌握熱加工的基本方法、特點和作用；機加工技能(車或銑)實訓要求學生掌握車床 (銑床)操作；機床精度檢測要求學生掌握普通機床精度檢測方法及儀表使用；數控編程與操作要求學生掌握數控編程方法及數控機床操作；生產實習要求學生了解生產現場的生產組織、技術管理及典型零件制造的全過程；機械零件課程設計要求學生掌握常用機構和通用零件的工作原理，基本設計和計算方法，會使用手冊查閱參數；機械制造課程設計要求學生掌握典型設計、數控編程、機床調整及維修技術，得到較為全面的綜合訓練，提高學生的解決工程實際問題和創新能力。
機械制造專業的教學改革，必須緊跟機械制造行業的發展，突出工程技術教育的特點，同時要面向市場需求，立新求精，動態改革，力求培養出具有良好綜合素質、體現行業特色、具有創新能力的復合型、應用型專業人才。在我院機械類專業教學改革中，我們借鑒了現代集成制造系統中的創新思想、系統理論、優化方法等先進理論，從整體到局部，從教學目標到教學實施，從宏觀培養目標到教學保障體系進行了全面改革，取得了良好的效果。
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關鍵詞：金工實習；培養目標；實踐教學
中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）48-0169-03
金工實習是高校工科學生的一門重要實踐教學課程，是學生認識、了解、熟悉機械加工工藝生產過程的重要實踐教學環節。制造技術是高新技術走向實際應用的接口、通道和橋梁，是提高創新能力和企業國際競爭力的根本途徑。隨著計算機技術、自動控制技術、傳感器技術、信息技術、管理技術等高新技術與制造技術深層的結合，制造業面貌發生了極大的變化，高校機械學科的科學思想、教學內容和教學方法勢必隨之不斷擴展和更新。現代工業的發展、科學技術的應用在國民生活中越來越普及，社會對高校畢業生自身素質要求越來越高，要求高校畢業生“能文能武”――既要有較高的理論基礎，又要有較強的操作技能。所以，高校工科類的實踐教學迫切需要進入現代的教學模式。而現代教學模式，主要就是與社會接軌、與市場接軌，以培養應用型和實用性人才為目標，以提高學生的動手能力、創新思維能力、綜合運用知識的能力進行建設和規劃。因此，金工實習的教學內容、教學方法、教學方式、教學理念等都需要更新、加強和完善，迫切需要進入現代的教學模式。本人從事多年的金工實習管理與教學，具有一定的實踐教學經驗，就如何搞好金工實習教學工作、建立好現代教學機制，把培養“應用型、實用性”人才落實到實踐教學中去談談自己的教學思考。
一、金工實習的性質與目的
金工實習又叫金屬加工工藝實習，是一門實踐性很強的技術基礎課，是充分體現理論與實踐相結合的一門工程技術，是培養學生熟悉和了解機械制造工業的生產方式和工藝過程，熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型結構、工夾量具的使用以及安全操作技術。了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術、新設備在機械制造中的應用，同時也是培養學生實踐動手能力、初步解決和認識工程技術問題的基礎。
二、教師隊伍的建設
金工實習要求指導教師必須具備豐富的金屬切削加工工藝理論知識和較強的操作技能，把握好實習教學中的各個環節，能文能武，及時解決實習過程中發生的問題。所以，學校首先應成立金工實習教學指導機構，在全校范圍公開招聘合適的指導教學人員，經過述職、答辯、考察，擇優錄用具有一定理論水平、又有一定實踐操作技能的教學人員組建成管理和教學隊伍（如不能滿足要求的，可進行對外招聘），對實習指導教師進行培養、培訓。學校請理論教學經驗豐富的教授和設計工藝實踐經驗厚實的工程師講課，時常進行教學與技術交流，有計劃、有組織地到先進的企業、公司、知名高校進行學習與培訓，不斷學習新知識、新技術，努力提高自身的專業知識和指導技能。學校大力培養和引進指導實踐教學的“雙師型”教師和指導生產教學的“生產型”教師，加強和完善指導教師隊伍的基礎建設，逐步形成實驗室教學與理論教學隊伍互通，教學、科研和技術三位一體，核心骨干相對穩定，結構合理的實驗教學隊伍[3]。
三、教學內容的構建
教育部課程教學指導組在金工系列課程改革指南中指出：要不斷更新實習內容，盡可能創造條件，增加新技術、新工藝、新設備實習的比例，并引入現代教育技術，逐步代替“作坊式、師傅帶徒弟”的落后方法。所以，構建合適的教學內容是非常重要的。本作者認為，金工實習教學內容應在保證實習教學安全的前提下，以培養學生掌握常規機械制造工程為基礎，了解和認識先進機械制造工程技術和應用能力為核心，注重綜合素質訓練和創新設計能力的培養。學校根據基礎性原則、先進性原則、特色性原則、模塊化原則、創新性原則，將金工實習內容劃分為安全應知技術、常規制造技術、先進制造技術、創新設計技術四個層次。每個層次應分成多個模塊，每個模塊可根據不同專業的教學要求搭配，柔性組合，滿足各專業人才培養的要求。每個模塊結合本教學單位的具體特征及教學設施情況，再具體劃分為多個子模塊（如：冷加工技術模塊有車削、銑削、磨削等子模塊），以進行實質性的教學。本作者以貴陽學院金工實習為例，構建了金工實習基本教學架構圖，如圖1所示。
1.安全應知技術。教師通過安全操作規程和安全應急措施的講解，使學生了解和懂得各設備的安全技術（如車工安全技術操作規程、鉗加工安全技術操作規程、焊接安全技術操作規程等）操作、實驗室的基本安全注意事項、發生安全事故時的應急措施等。學校應大力宣教安全教育，提高學生安全意識，增強學生安全防范技能，讓學生掌握發生安全事故時的應急處理措施。
2.常規制造技術。學校通過冷加工（如車削、銑削、磨削等）、熱加工（如焊接、熱處理、鍛壓等）常規機械加工訓練，培養學生操作常規設備加工的動手能力和對加工工藝的理解與分析能力；通過特色技術訓練（如拆裝與測繪），培養學生對設備構造的認識能力和對零件設計的提高能力，讓學生了解更多的制造技術知識，夯實常規機械制造技術基礎，為下一步學好先進制造技術和創新設計技能做好充分準備。
3.先進制造技術。學校通過先進制造技術（如數控車、數控銑）的編程與加工的操作訓練，使學生能把常規工藝知識與先進制造技術有機結合，了解和熟悉CAD、CAM在工程設計中的正確運用，使學生熟練掌握數控制造設備，熟悉現代制造技術的加工方法和操作技能，以期達到培養學生應用現代科學理論和技術、分析和解決工程實際問題的基本能力和素質的目的，為創新設計技術奠定基礎。
4.創新設計技術。學校通過創新思維的培訓，使學生了解創新的概念，讓學生的大腦“動起來”，在對設備、工藝和生活產品的設計創新時，不再感到無從下手，而是能夠運用各種思維方法，通過思維的靈活轉換，以新穎獨創的方法去解決問題，并全面開發自己的創新潛力，從而產生新穎的、獨到的、具有社會意義的思維成果，以適應時代的需要。
學校通過創新思維設計與制造訓練，能夠全面提升學生的綜合工程素質，可以培養學生的創新精神，樹立學生的創業意識和成才意識，提高學生之間的協作能力，增強他們的實踐動手能力和綜合運用所學知識的能力，給學有余力的學生提供個性化發展空間，使他們更好地發揮聰明才智，充分實現自我、表現自我、完善自我。
四、教學方法的設計
教學方法是教師和學生為了實現共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段。所以，采用和制定較好的教學方法，有利于教學；良好的教學方法會使實習事半功倍，提高實訓效率。在金工實習教學中，教學方法要有新意，要有創意，要通過各種手段的方式有效地激發起學生的求知欲望和積極動手的主觀能動性，喚醒學生的自信心、好奇心和責任感，讓被動變主動，讓不知變有知，使學生真正地感受到成為實習生產的主人。本人就貴陽學院金工實習的情況總結出一些基本的教學方法，以供各高校參考。
1.教具輔助法。在常規制造技術教學中，教師應配以相應的輔助教學設施，如教學示教模板、示教展臺，作輔助對應進行講解，示教模板應圖文并茂，充分反映教學內容，在各實習區域內對應懸掛，教師可配以講課，學生可參照進行操作和學習。示教展臺可做成階梯形，臺上應擺放各類教學用具，如刀具、量具、刃具、標準件等，陳列應分類擺放，每類教具下應有相對示教圖片，該圖片上應具有文字解讀（如刀具展臺應有名稱、材料、用途等），以幫助學生了解和認識更多的知識，提高學生的實習效率。
2.視頻教學法。由各模塊教學的指導教師，按照教學體系要求，把各模塊基本教學內容通過實習演示，用規范的動作操作、用標準的語言講解，并用攝錄機攝錄下來，經整理匯總編輯后，錄入學校網站，建立專欄。學生可在準備實習期和實習期間登錄學校網站進行視頻觀看和學習，做好金工實習的預習輔助準備，加深對金工實習的理解及認識，較快地掌握實習技能，提高實習效率。
3.安全教育法。學生進入實驗室進行實習時，根據實習班級人數情況，可把實習班級分成多個組進行安全教育（因安全是實習的重要保障，是實習的重中之重，所以一般以20人為一組為宜），每個組配備兩位老師，一個老師主講，另一老師負責維持現場秩序，對整個需要實習的模塊的安全操作規程、需要注意的安全事項進行現場安全技術講解，講解應生動具體，語肢并茂相結合；對可能發生的安全事故應采取的急救措施進行演示和解說，最后進入安全視頻教育室進行觀看安全教育錄像（錄像應充分反映各方面的安全實習內容）。制定安全教育規章制度，正式進行各模塊實習前，要求學生簽訂安全教育責任書，以提高學生的安全意識，最大程度上避免產生安全事故。
4.集中講解法。學生進入實驗室實習時，應先集中進行現場講解，把要進行的實習內容、各實習模塊的基本情況進行總體介紹，讓學生對金工實習有一個初步的了解和認識，把實習報告要注意收集的內容要求學生記下來，以便在各實習模塊中收集，時間不能過長，一般應在2小時以內為宜。
5.以點帶面法。在實習操作機床中（如車工實訓），由于學生較多，教師顧不過來，如對每個學生都進行單獨的指導和操作跟蹤，其時間和精力是不夠的。所以，首先應對該組成員中選擇有一定良好的心理素質、反應較快、思維靈活的學生進行首個培訓，讓該學生第一個完成作品，其后該學生可當好指導教師的助教，指導該組的其他學生熟悉機床操作，熟悉作品加工工藝制作，最終獨自完成個人作品加工。
6.自我體現法。在創新設計訓練中，要求學生運用CAD、CAM等技術，運用所學的知識，在加工條件允許的情況下，自行根據個人興趣愛好進行創新設計零件，并根據零件要求編制加工工藝，經指導老師審核批準后，由學生獨立完成整個作品的加工制作。
隨著科學技術的飛速發展，高校的金工實習必須不斷地加強教學更新和改革，全面推進素質教育，努力培養學生的動手能力、創新能力、分析問題和解決問題的能力，提高學生的綜合素質，要不斷地把新材料、新技術、新工藝引入到實踐教學環節中去。全校要不斷開展技能競賽，開放金工實驗室，鼓勵和支持學生積極參加全國的機械創新設計大賽和相關的技能競賽，拓展他們的視野，擴大他們的知識面。在教學過程中，教師要不斷探索和改進教學方法，把培養應用型和實用性人才的目標貫穿于實踐教學中去。指導教師要不斷學習新的科學技術知識、新的教學方法，掌握新技術、新工藝以及新的教學手段；不斷充實和提高自己，與時俱進，勇于開拓，努力提高自身的專業知識和操作技能，為培養適應21世紀發展需要的工程技術人才不懈努力，使我們的機械工程教育事業朝氣蓬勃、科學發展。
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【關鍵詞】 中國機械制造業 基礎設備 國家的宏觀方針政策 發展現狀 發展方向
機械制造業是制造業的最主要的組成部分，是為用戶創造和提供機械產品的行業，包括機械產品的開發、設計、制造、流通、和售后服務全過程。在整個制造業中，機械制造業占有特別重要的地位。因為機械制造業是國民經濟的裝備部，它以各種機器設備供應和裝備國民經濟的各個部門，并使其不斷發展。國民經濟的發展速度，在很大程度上取決于機械制造工業技術水平的高低和發展速度。
改革開放三十年以來，中國制造業有了顯著的發展。目前，我國正處于經濟發展的關鍵時期，但機械制造技術是我們的薄弱環節，它的發展已經跟不上國民經濟的發展。因此要想跟上先進制造技術的世界潮流，必須將其放在戰略優先地位，并以足夠的力度予以實施，才能盡快縮小與發達國家的差距，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地，才能促進國民經濟的發展，因此我國機械制造的現狀和發展前景也越來越受到人們的關注和重視。
以下幾個方面是機械制造業的重要組成部分，通過這幾個方面的分析比較，基本上可以了解我國機械制造業的現狀。
1 基礎設備
在機械制造業中，機床、刀具、夾具、檢測儀器等設備很大程度上決定了加工水平。而許多關鍵零部件我國還不能自己生產制造，完全依賴進口，這在很大程度上限制了我國機械制造業的發展。然而，放眼世界，我們可以看到。美國有集成電路和航天器，德國有汽車，日本機械制造，他們在這些領域都享有壟斷的先進技術優勢，形成了獨、特、高的產品，占領了世界市場的制高點，而擁有先進的制造設備是他們成功的保障。反觀我國，制造技術和工藝裝備卻很落后，沒有掌握世界領先技術，大多是以引進技術生產產品，高新技術含量不高。由此可以看出，我國的機械制造設備還比較落后，與發達國家還有一定的差距。
2 存在著技術對外依存度高
業內人士認為，我國機械行業存在一個巨大的技術隱患，最突出的表現是對外技術依存度高。當今世界，制造業的中心正在向我國等發展中國家轉移，中國已經成為全球性的制造大國，令世界矚目。然而，由于缺乏具有自主知識產權的核心技術和品牌，制造業的許多領域還停留在國際價值鏈分工的低端。
3 國家扶持的支點偏離
科技投入占GDP的比重仍然很低，且投入不足和浪費低效并存。我國歷史上科技投入占GDP的比重最高是1960年的2.32%，以后逐年下降，到1998年為0.69%，2000年以后有所回升，到2004年為1.23%，而創新型發達國家及新興工業化國家這一比重一般在2%以上。機械工業作為一般競爭性行業，其競爭狀況與效益狀況直接受生產投入結構的影響。企業之間的競爭，實際上是科學技術實力和創新能力的競爭，而科技實力和技術創新能力在很大程度上取決于科研與開發的投入。發達國家為了保持機械工業的市場競爭力，加大了科技投入的力度。一些大企業的科技開發費用占到其銷售額的4%—8%，甚至10%以上。這種高投入，由此可以看出，我國的經費投入等還很缺乏，這很大程度上限制我國機械制造業的發展。
展望未來現代機械制造技術的發展主要表現在兩個方向上：一是精密工程技術，以超精密加工的前沿部分、微細加工、納米技術為代表，將進入微型機械電子技術和微型機器人的時代；二是機械制造的高度自動化，以CIMS和敏捷制造等的進一步發展為代表。
（1）精密成形技術成形制造技術包括鑄造、焊接、塑性加工等。精密成形技術包括：精密鑄造（濕膜精密成形鑄造、剛型精密成形鑄造、高精度造芯）、精密鍛壓（冷濕精密成形、精密沖裁）、精密熱塑性成形、精密焊接與切割等。
（2）無切削液加工無切削液加工的主要應用領域是機械加工行業，無切削液加工簡化了工藝、減少了成本并消除了冷卻液帶來的一系列問題，如廢液排放和回收等等。
（3）快速成形技術快速原型零件制造技術（RPM），其設計突破了傳統加工技術所采用的材料去除的原則，而采用添加、累積的原理。其代表性技術有分層實體制造（LOM），熔化沉積制造（FDM）等等。
另外，由于第三次工業革命的發展，各個行業都有了長足的進步，而把各個科學結合起來就顯現的越來越重要。因此我認為科學技術的綜合，特別是信息技術與制造技術的融合是機械制造技術發展的主要方向。近年來機械制造技術最大的變化是信息處理、信息流動的變化。計算機輔助設計與制造、仿真、建模、神經網絡、模糊控制、智能技術、機器人、柔性制造技術、集成制造系統、并行工程、精益制造、敏捷制造、虛擬制造、反向工程、全能制造、全球制造等仍然是機械制造技術中的熱門課題。已經有許多的國家組織以及絕大多數論文涉及這類主題，信息技術的應用已經深入到方方面面。
4 結語
綜上所述，我國的機械工業與國際還有一定的差距，特別是在工藝、管理等各方面。而這些方面關系著我國能否在未來的機械制造發展中迎頭趕上。因此，作為機械類的學生，認識到如上差距，我們應該胸懷遠大，把自身的發展融入到我國機械行業的發展中。我相信，通過我們每個人的共同努力，只能靠自己的研究才能掌握，只有自力更生才能發展。一定可以把我國的機械制造業做大做強。
參考文獻：
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[3]侯志楠.淺析機械制造技術的發展歷程、現狀及趨勢.2010/20.
關鍵詞：循環經濟；再制造成形技術；現狀；發展趨勢
一、前言
進入21世紀，保護地球環境、構建循環經濟、保持社會經濟可持續發展已成為世界各國共同關心的話題。再制造工程以節約資源能源、保護環境為特色，以綜合利用信息技術、納米技術、生物技術等高技術為核心，可使廢舊資源中蘊含的價值得到最大限度開發和利用，緩解資源短缺與資源浪費的矛盾，減少大量的失效、報廢產品對環境的危害，是廢舊機電產品資源化的有效途徑。再制造工程高度契合了國家發展循環經濟的戰略需求，并為其提供了關鍵技術支撐，近年來得到了政府和企業的高度重視。再制造產業已被國家列為新興戰略性產業，并且列入了我國社會經濟發展“十二五”規劃。再制造已成為節能減排、促進循環經濟發展的主要途徑之一。
二、再制造成形技術的研究和發展現狀
1.國外研究和發展現狀
在工業發達國家，廢舊產品造成的危害暴露較早，因而相應的對策也被較早提出。再制造在歐美等發達國家已有幾十年的發展歷史，無論在廢品回收責任制、再制造產品質量保證，還是在再制造產品銷售和售后服務等方面都已形成了較完整的產業體系。
2005年全球再制造業產值已超過1000億美元，美國的再制造產業規模最大，達到750億美元，其中汽車和工程機械再制造占2/3以上，約500億美元左右。在機械產品再制造成形技術方面，歐美和日本等工業發達國家在再制造工業生產中，主要采用換件法和基于機械加工方法的再制造成形技術（即尺寸修理法）進行。隨著社會可持續發展理念的提出，歐美等工業發達國家也開始注意減少更換件的數量，而對基于表面工程的再制造成形技術及其成套設備的研發投入了大量力量。
2.中國再制造成形技術的發展現狀
1999年6月，在西安召開的“先進制造技術”國際會議上，徐濱士院士發表了“表面工程與再制造技術”的學術論文，在國內首次提出了“再制造”的概念，至今已經過去10年有余。當前，我國對發展再制造產業高度重視，鼓勵政策和法律法規相繼出臺，再制造示范試點工作穩步進行，再制造理論與技術的研究已取得重要成果。隨著我國再制造產業的發展，高等院校和企業對再制造成形技術和理論的研究不斷深入和拓展，促使再制造成形技術近年來獲得了快速發展。
2.1再制造成形技術途徑
按照再制造成形過程中零件尺寸增減變化情況，再制造成形技術可以分為“尺寸恢復法”再制造成形和“尺寸加工法”再制造成形兩種技術途徑。
2.1.1“尺寸恢復法”再制造成形技術
“尺寸恢復法”再制造成形技術是針對磨損、腐蝕等表面損傷零件和缺損、裂紋等三維體積損傷零件，采用先進表面工程技術、三維沉積成形技術等恢復零件損傷部位的幾何尺寸，并通過優化再制造成形所用材料和工藝方法，恢復和提升零部件性能。
2.1.2“尺寸恢復與機械加工”融合的再制造成形技術
在“尺寸加工法”再制造成形技術方面，主要針對如何提高裝備零件再制造成形的效率和質量進行研究，其現階段主要成果在于新型多功能加工設備以及與“尺寸恢復法”再制造成形技術復合的技術方法。
2.1.3再制造成形質量控制與評價方法
再制造產業得以健康發展的技術保證在于如何確保再制造成形產品性能不低于新品。近年來，
在再制造成形質量控制和評價理論與方法方面進行了大量深入研究。從分析再制造生產工藝流程考慮，各環節均會影響再制造成形產品的最終質量。
三、再制造成形技術發展趨勢
鑒于再制造在工業節能減排和發展循環經濟中的巨大潛力，國家十分重視再制造產業化發展，提出了提高再制造產業化水平的要求，這將引導今后國內再制造企業不斷增加、行業領域不斷拓展、產業規模不斷擴大、技術水平不斷提升，同時，必將推動再制造成形技術快速發展。
1.發展趨勢
再制造成形技術是再制造生產活動的技術核心。隨著再制造產業發展，再制造成形技術的發展趨勢，將體現在三個方面，即：①正朝著智能化、復合化和專業化等適合再制造批量生產方向發展；②正由宏觀尺度再制造成形向微納觀尺度再制造成形發展；③正由純機械零部件的再制造成形技術向機械/電子復合、機械/功能復合等以機械系統為載體的多功能復合再制造成形技術發展。概括起來，再制造成形技術發展趨勢也可以歸納為“五化”，即智能化、復合化、專業化、微納化和功能化。
關鍵詞：智能計算；科研素養；課程教學改革；教學模式
DOIDOI：10.11907/rjdk.161991
中圖分類號：G434
文獻標識碼：A文章編號：1672-7800（2016）012-0180-02
0 引言
大學教育不僅僅是向學生傳授學科專業知識，還要教授學生終生受益的技能，充分挖掘學生各項潛能。研究生教育是高等教育的重要組成部分，更加注重創新能力培養。強化研究生培養過程管理是有效提高其培養質量的重要手段。在研究生培養過程中，課程教學環節尤為關鍵，直接關系學生綜合能力培養[1]。
智能計算已成為人工智能領域的研究熱點，其理論與方法已成功應用于科學與工程領域以及諸多戰略性新興產業[2-3]。近年來，越來越多的高校開設《智能計算》課程。本文以研究生《智能計算》課程為例，結合教學實踐，從教學模式、教學內容、教學方法、教材建設和教學效果等方面探討教學改革，重點分析教學過程中科研素養培養的方法，將知識傳授、能力和素質培養融為一體，強調創新意識和科研素養的培養。
1 合理設置課程定位，制定課程教學模式
與本科教學不同，研究生教學更注重培養學生研究、分析和解決問題的能力。研究生分為學術型和專業型兩大類（簡稱為學術碩士和專業碩士），不同類型的研究生分開授課。筆者所在學校面向學術碩士開設的該課程除了介紹智能計算基礎知識外，還注重培養學生的科研能力；而面向專業碩士開設的該課程則強調在工程領域中的應用與實踐，采用“授課―項目實踐―研討（項目開發交流+學術交流）”的方式。其中，“授課”即按照教學大綱要求講授課程基礎理論知識；“項目實踐”是培養學生動手解決實際問題能力的重要環節，著重培養學生的研究能力和創新意識。需緊密結合學科前沿和教學內容，設計出解決實際問題的項目，學生在完成項目的過程中體驗創新，項目完成情況作為學生成績評定的主要依據；“研討”即教師組織學生進行課堂討論，專業碩士重點交流項目實施的方法和心得，學術碩士重點交流學術前沿。通過多個學期的教學實踐，該教學模式教學效果良好，普遍受到師生好評。
2 注重科研素養培養，構建多元教學方法
經過多年的建設和發展，筆者所在學校《智能計算》課程積累了豐厚的學科基礎和教學經驗。為適應智能制造2025、互聯網+、智慧城市等新形勢的發展及要求，立足于科研能力和科研素養培養，課程組構建了多元化教學模式。
（1）通過探究性學習突出學生主體地位，培養學生科研能力。將研究生創新能力和科研能力培養貫穿于授課教學環節始終。通過課堂問題研討拓展知識領域，為學生提供前沿領域技術動態方面的學習內容，提高學生探索新領域、新知識的能力。改革傳統的教師、學生、教材三者間的關系，強調以學生為主體，采用項目驅動式、問題討論式、案例分析式教學，提高學生的科研能力。
（2）延伸性平臺拓展課堂范圍，培養學生科研素養。通過暢通師生交流渠道、優質教學資源共享和實踐反饋拓展課堂廣度和深度。教學資源平臺包括：①智能計算領域國際雜志和協會資源，如Spring出版的《Swarm Intelligence 》、IEEE 出版的《IEEE Transactions on Evolutionary Computation》及《IEEE/ACM Transactions on Computational Biology and Bioinformatics》等國際學術刊物；②組織學生參加先進制造業、工業自動化、互聯網+、智能計算等領域國際會議；③優質教學資源平臺共享，學生緊密結合自身科研興趣，積極探索前沿領域。通過課堂延伸，逐步提高學生科研素養，學生發表高水平論文的數量逐年增加。
（3）通過高水平學科競賽營造創新氛圍，提升學生創新創業素質。鼓勵學生積極參加高水平學科競賽，努力培養研究生團隊協作能力、創新思維和實踐能力，充分營造良好的創新氛圍和創業環境；邀請知名專家作專題講座，開拓學生視野，掌握前沿科技，提升科研素養。
3 改革教學內容與方法，培養學生科研興趣
智能計算是一門交叉學科，課程主要系統講授智能計算有關理論、技術及其應用，全面介紹智能計算前沿技術與最新進展。要求學生系統掌握智能計算的基本內容與方法，了解智能計算主要應用領域。主要內容包括：進化算法、蟻群算法、粒子群算法、魚群算法、文化基因算法、量子優化算法、多目標優化問題及應用。
（1）進化算法。以教材為主，重點講解進化計算的基本原理、生物基礎、算法框架、基本要素、深度學習的本質優點及其適用領域；從個體編碼、群體初始化、個體評價、操作算子和參數選擇等方面詳細闡述在求解實際問題時需要解決的關鍵技術[4]。同時，借鑒最新研究成果，向學生介紹先進算法。
（2）群體智能算法。介紹群體智能算法的生物基礎、數學模型和學習機理；重點介紹蟻群算法、粒子群算法的基本原理、基本要素和實際應用領域。了解國內外最新研究進展，掌握智能計算領域的最新理論和應用成果。
（3）多目標優化問題及應用。介紹群體智能算法在多目標優化問題中的應用，重點介紹互聯網+相關領域中的多目標優化問題，探討多目標優化問題求解發展趨勢。
智能計算是一門理論和實踐緊密結合的交叉學科，隨著工業自動化、智能制造和互聯網+的快速發展，該學科發展日新月異。在教學過程中，不僅要注重知識傳授，更要培養學生的創新能力和科研素質，緊跟科技發展的步伐。在教學方法上，可采用項目驅動教學方式，研究先進算法在實際項目中的應用，使學生深入理解和掌握利用先進算法求解實際問題的技能，并對程序編寫產生濃厚興趣，培養創新能力。
4 教材建設
本課程教材使用清華大學出版社出版的《計算智能》，該教材有相應的電子教案。隨著互聯網+的快速發展，智能計算課程教學內容和資料更新快，需不斷增加最新研究成果，拓展學生的研究視野。隨著先進制造業、工業自動化、互聯網+技術的飛速發展，《智能計算》課程教學中需注重交叉學科知識擴展及學生科研能力培養。
5 課程考核
課程考察主要采用以下方式：①小作業。對先進的智能算法進行總結、分析、對比等，撰寫綜述報告，對先進的智能算法概念、原理、方法、應用等方面進行總結，要求結合智能制造、互聯網+的應用進行展望；②大作業。培養學生編程技能，對先進智能算法及應用進行設計與實現，并制作成演示系統；③論文。提供選題，對智能計算領域具體問題進行深入研究，激發學生的創造力。
6 結語
本文提出以提高研究生科研素養和創新能力為目標，圍繞培養學生計算思維和解決實際問題的能力，構建多元化智能計算課程教學模式。通過教學改革與實踐，學生的科研水平和實踐能力逐步提高，學習興趣不斷增強，先進智能算法應用技能得到提升，科研論文寫作水平也逐步提高，科研素養得到有效提升。
參考文獻：
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[2] 何靜媛，陳自郁.研究生計算智能課程教學探索[J].計算機教育，2015（12）：1-3.
關鍵字：得力集團有限公司 作業成本管理 制造企業 間接費用 材料消耗
得力集團有限公司創建于1988年，經過20余年的探索與拼搏，現已成為中國最大的綜合文具制造商，并躋身國際一流的文具品牌行列。得力集團現有員工6800余人，旗下擁有4大文具品牌、2大設計研究院、8大研發中心、5大制造基地、14個生產子公司、60多家銷售分公司及辦事處、5000家經銷商和50000家銷售終端；并在全球100多個國家建立了得力自有品牌營銷機構和合作伙伴。目前，得力集團已擁有總資產39億，廠房建筑面積達50余萬平方米，產品線覆蓋商用機器、IT耗材、辦公電子、書寫工具、膠粘制品、文管產品、裝訂設備、辦公用品、學生文具和紙制品10大類。
得力集團的快速成長與其良好的內部管理密不可分。多年來，得力集團在其財務管理中一直采用傳統成本核算方法，盡管該企業在傳統成本管理模式下穩中求進，取得了飛躍的發展，但作為當前社會先進的科學管理技術的作業成本管理方法，無疑代表著社會生產力的新動力和新血液，在未來的企業競爭中起著決定性的作用。同時，從筆者多年從事成本管理的經歷來看，筆者認為：由于主客觀等各個方面的原因，傳統成本管理法在得力集團的應用中逐漸暴露出了一些問題和不足。企業若想求得長遠發展，在市場中立于不敗之地，就要不斷的引進先進的管理技術；介于此，筆者試從作業成本管理的角度，對得力集團引進作業成本管理方法進行了思考。
一、作業成本管理概述
財務管理是現代企業管理中的重要組成部分。隨著我國現代化企業生產的產品品種多樣化，企業生產的自動化水平不斷提高，企業在間接費用和生產方面必然產生一定的聯系，這就對企業的成本核算提出了更高的要求，作業成本管理法呼之欲出，并逐漸發揮著越來越重要的作用。
作業成本管理法最初是在20世紀末由美國的會計學家科勒提出來的，這一觀點的提出，強烈沖擊著傳統的按照工時分配間接費用的成本和算法。經過多年的發展，科勒找到了更為精確的核算方法，即將間接成本和輔助費用更準確的分配到產品和服務當中，建立一個以作業為基礎的信息管理系統，這奠定了作業成本管理法在企業中廣泛應用的基礎。
作業成本管理是在傳統成本管理的基礎上發展而來的，二者在對企業直接費用的分配上所采用的方法是一致的，都是根據收益性原則來對企業所產生的直接費用進行確認。作業成本法和傳統成本法計算的目的也都是計算企業的最終產品成本。但是，作業成本管理與傳統成本管理之間也存在著較大的差異，例如，二者所產生的環境不同，對企業間接費用的處理方式不同，其成本計算的程序也有所不同等等。
二、作業成本管理方法在制造企業中的應用分析
從作業成本管理方法在得力集團等制造企業中的應用現狀分析來看，隨著我國社會經濟的快速發展，作業成本管理在企業生產經營中發揮著巨大的作用，為企業創造了前所未有的成績，實現了突破性的飛躍。但與此同時，制造企業在實施作業成本管理的過程中，由于多種因素的影響，尚存在著一些問題亟待解決，可以從以下幾點分析。
（一）作業成本管理在制造企業中的應用現狀
首先，作業成本管理環境較為缺乏，從制造企業的作業成本管理運行來看，盡管其管理方法已經得到了切實應用，但由于作業成本管理法在我國社會經濟這一大的環境下，受到了一些局限性的影響，雖然我國制造業整體上的生產技術和水平有了巨大的提高，科學技術水平也得到了較快發展，但是與西方國家相比，仍然存在著較大的差距，主要表現在：機械化程度不高，自動化、智能化系統尚不完善，勞動密集型生產的傳統方式在制造業中仍然占據主導地位等等，可以說，作業成本管理法在我國制造業中的應用環境尚未成熟，在一定程度上對企業作業成本管理法的應用產生了一些不利影響。
其次，作業成本管理配套軟件和相應的管理人員較為欠缺。企業納入作業成本管理，相應增加了大批的額外計量，企業作業成本管理帶來的工作量也相應增加，與此同時，企業大量的管理工作依靠人員去完成，但是由于工作效率低下，管理人員在數量和質量上不足，對作業成本管理的準確性和效率產生了一定的負面影響。同時，我國大部分制造企業并沒有完善的培訓機制，很多管理人員由于缺乏相關的作業成本管理理念，在實踐中又缺乏足夠長的時間經驗積累，導致作業成本管理方法無法有效在企業實施，不單沒有為企業帶來成本的減少和直接經濟效益，還加重了人力資源部門的負擔，企業舉步維艱。
（二）作業成本管理在得力集團中應用的注意事項
首先，重視對材料消耗費用的核算和分配。作業成本管理法重在對間接費用的核算和分配。材料消耗作為企業一次性的價值轉移，在管理中容易控制，因此，可以使用作業成本管理，通過這種方法所核算和分配出來的結果，能夠對企業材料消耗的前因后果有個明確的表現，有助于企業加強對材料消耗的控制，提高了企業資源利用率。
其次，企業在實施作業成本管理法時，由于增加了對間接費用之間的核算和分配，其程序的增加無疑增加了對作業成本管理人員的需求，同時，企業相應的工作量也會有所增加。此時，為了節約成本，提高工作效率，企業應該重視對財務人員在作業成本管理法方面的培養和教育，提高作業成本管理人員的專業素質和技能。
另外，企業在引進作業成本管理方法時要加強對人工費的核算。人工費作為企業間接費用，主要包括工資、獎金以及補貼、福利等，以用于對勞動力消耗的各項間接支出。人工費用的控制相對于材料費用的控制而言，其控制性更弱，介于此，在企業的作業成本管理方法中，應該將人工間接費用歸納到傳統的成本核算方法中，堅持兩種管理方法的結合。
同時，現代制造企業管理者應該清醒的認識到，21世紀是人才的競爭，只有通過不斷引進先進的作業成本管理人才才能實現企業的價值。與此同時，對于新進的員工，要加大培訓力度，讓他們充分了解公司的實際情況，通過人性化的關懷，使他們能長期在企業扎根，從而更好的為企業服務。
除此之外，企業在引進作業成本管理中還要充分重視對折舊、攤銷和預提等費用的核算和分配。這些費用在企業資產價值中需要經過多次消耗才能轉為企業產品價值資源。在對這部分內容進行核算和分配時，可以根據特定產品中的特定資源或設備，通過折舊或攤銷按照傳統的制造成本法進行處理。
三、結束語
作業成本管理率先在先進制造企業中應運并產生顯著效果，但它并不僅僅適用于先進制造企業，對于我國一些非先進制造企業，由于其生產產品數量差異大，制造費用與直接人工費用比值高，也同樣適宜ABCM運行。因此，在我國制造企業中大范圍推廣作業成本管理已是大勢所趨，只有在實踐中，不斷學習國內外先進管理經驗，及時發現問題，解決問題，才能實現制造企業的長遠發展。筆者相信，通過作業成本管理的實施，制造企業可提高其管理水平，促使管理現代化，從而達到增加企業價值的最終目標。
參考文獻：
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