時(shí)間：2023-05-30 10:08:00
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇一村一名大學(xué)生，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、明確目標(biāo)，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)
1、完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)員必須按照華中師范大學(xué)新農(nóng)學(xué)院培訓(xùn)計(jì)劃和要求，按時(shí)參加學(xué)校組織的面授活動(dòng)，認(rèn)真開(kāi)展業(yè)余自學(xué)，記好學(xué)習(xí)筆記，全面完成所有課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。辦學(xué)單位在完成設(shè)置課程的同時(shí)，應(yīng)結(jié)合我市農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展和學(xué)員實(shí)際需求，適當(dāng)增加種植、養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品加工等方面的專題講座，幫助學(xué)員掌握一至二門(mén)農(nóng)村實(shí)用技術(shù)，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)用性和學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)員每次集中面授期間，應(yīng)以鎮(zhèn)（街辦）為單位，就本次集中學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，或者確定一個(gè)專題開(kāi)展一次學(xué)討論活動(dòng)，互相交流學(xué)習(xí)心得，或開(kāi)展“問(wèn)答式”互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、遵守考風(fēng)考紀(jì)規(guī)定。學(xué)員必須自覺(jué)遵守考場(chǎng)安排和考試紀(jì)律，不得無(wú)故缺考，不得從事考場(chǎng)舞弊行為。凡因嚴(yán)重違紀(jì)取消學(xué)籍的，學(xué)員學(xué)習(xí)費(fèi)用全部由個(gè)人承擔(dān)。
4、建立年度總結(jié)制度。每年度結(jié)束后，學(xué)員要系統(tǒng)總結(jié)一年來(lái)的思想、學(xué)習(xí)、生活、工作等各方面的情況，形成書(shū)面總結(jié)材料，經(jīng)班主任簽署意見(jiàn)后，存入學(xué)員學(xué)習(xí)檔案。
二、強(qiáng)化管理，自覺(jué)遵守各項(xiàng)紀(jì)律
5、服從學(xué)校管理。學(xué)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，必須服從班主任和任課教師管理，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬老師，維護(hù)學(xué)員之間的團(tuán)結(jié)，積極參加班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
6、遵守面授紀(jì)律。學(xué)員集中面授期間，原則上不得請(qǐng)假。如遇特殊情況需請(qǐng)假的，必須按規(guī)定履行請(qǐng)假手續(xù)，并由學(xué)員所在鎮(zhèn)（街辦）組織委員向市委組織部報(bào)告，同意后方可離校。在職村干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，各鎮(zhèn)（街辦）一般不得安排其處理與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事務(wù)。
7、不準(zhǔn)相互吃請(qǐng)。學(xué)員學(xué)習(xí)期間，在校統(tǒng)一集中就餐，不得飲酒。學(xué)員不得相互吃請(qǐng)，不準(zhǔn)到營(yíng)業(yè)性?shī)蕵?lè)場(chǎng)所消費(fèi)。
8、嚴(yán)禁打牌“帶彩”。學(xué)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，不得參與任何形式的打牌“帶彩”活動(dòng)，更不得參與其他賭博或變相賭博活動(dòng)。
三、整合力量，全面提高培訓(xùn)實(shí)效
9、建立聯(lián)系溝通制度。組織部門(mén)堅(jiān)持定期與學(xué)校進(jìn)行溝通，每半年組織一次學(xué)員代表座談會(huì)，及時(shí)了解學(xué)員的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況和學(xué)風(fēng)狀況。各鎮(zhèn)（街辦）應(yīng)與學(xué)校保持經(jīng)常性聯(lián)系，每年至少兩次以上到校走訪學(xué)員，村干部及后備干部參加學(xué)習(xí)的到課率、考試成績(jī)及學(xué)以致用情況應(yīng)納入干部考核的重要內(nèi)容。
2004年春季開(kāi)始，中央廣播電視大學(xué)以承擔(dān)教育部“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”為契機(jī)，把更好地服務(wù)于農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民作為電大發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)，大力探索利用信息技術(shù)將優(yōu)質(zhì)教育資源送向農(nóng)村的途徑和機(jī)制，取得了一些有益的經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)展。
“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”成績(jī)突出
2004年2月，教育部啟動(dòng)了“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”，旨在通過(guò)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育方式，將高等教育延伸到農(nóng)村，為農(nóng)村第一線培養(yǎng)“留得住、用得上”的實(shí)用科技人才和管理人才，使他們成為發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的帶頭人、農(nóng)村科技致富帶頭人和發(fā)展農(nóng)村先進(jìn)文化的帶頭人，推動(dòng)農(nóng)民增收和農(nóng)村社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。該計(jì)劃目前由中央廣播電視大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱中央電大）牽頭組織實(shí)施。
中央電大于2004年7月正式啟動(dòng)“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”試點(diǎn)工作，截至2006年10月，31所省級(jí)電大、357個(gè)縣級(jí)電大教學(xué)點(diǎn)參與試點(diǎn)項(xiàng)目，已注冊(cè)學(xué)習(xí)的5.54萬(wàn)名學(xué)生中，80%以上是現(xiàn)職的鄉(xiāng)村干部，另外近20%是科技致富能手和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工。針對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展需求及生產(chǎn)與管理工作現(xiàn)實(shí)需要，現(xiàn)已開(kāi)設(shè)了具有職業(yè)教育特色的11個(gè)專科專業(yè)，包括種植類(lèi)的設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)、種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)、園藝技術(shù)、林業(yè)技術(shù)、園林技術(shù)，養(yǎng)殖類(lèi)的特種動(dòng)物養(yǎng)殖、畜牧獸醫(yī)、畜牧，管理類(lèi)的農(nóng)村行政管理、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理等 ；突出教學(xué)內(nèi)容與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和鄉(xiāng)村管理的適用性，課程結(jié)業(yè)證書(shū)、崗位資格證書(shū)與文憑證書(shū)相結(jié)合，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育溝通銜接，農(nóng)村學(xué)習(xí)者不出家門(mén)就能上大學(xué)。
通過(guò)實(shí)施“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”，電大教育的辦學(xué)特色和實(shí)力得到增強(qiáng)，品牌得到進(jìn)一步認(rèn)可，進(jìn)一步強(qiáng)化了面向地方、面向基層、面向農(nóng)村、面向邊遠(yuǎn)民族地區(qū)培養(yǎng)人才的辦學(xué)方針，將教育資源送到教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)和教育弱勢(shì)人群，強(qiáng)化了電大作為“平民進(jìn)步的階梯、教育機(jī)會(huì)公平的砝碼、學(xué)習(xí)者增進(jìn)動(dòng)力的補(bǔ)給站”的社會(huì)價(jià)值。
“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”主要思路與措施
中央電大認(rèn)識(shí)到，實(shí)施“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”，是電大在新形勢(shì)下堅(jiān)持“四個(gè)面向”辦學(xué)方向，實(shí)施進(jìn)一步擴(kuò)大開(kāi)放、向下延伸戰(zhàn)略；為“三農(nóng)”服務(wù)的“抓手”，是電大探索并構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式及教學(xué)模式；進(jìn)一步增強(qiáng)遠(yuǎn)程教育開(kāi)放性、適應(yīng)性、多樣性的教改“特區(qū)”，是電大著眼于今后的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，提升系統(tǒng)辦學(xué)綜合實(shí)力，打造核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在，是電大尤其是基層電大在教育體制改革進(jìn)程中爭(zhēng)取更多支持，在為“三農(nóng)”服務(wù)的同時(shí)擴(kuò)大自身發(fā)展空間的一個(gè)契機(jī)。
為此，中央電大加強(qiáng)質(zhì)量保證五要素建設(shè)，從教學(xué)資源、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)支持服務(wù)、教學(xué)管理和系統(tǒng)運(yùn)作等方面，探索建立農(nóng)村遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證體系。
把“計(jì)劃”作為強(qiáng)化電大辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的項(xiàng)目精心組織
首先，中央電大將“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”拓展項(xiàng)目列入《中央廣播電視大學(xué)“十一五”發(fā)展規(guī)劃》，并在年度工作計(jì)劃中作出了具體部署。學(xué)校還成立了“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”工作小組，主管校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，專門(mén)成立了“計(jì)劃”辦公室，協(xié)調(diào)各有關(guān)部門(mén)工作。
其次，“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”得到了地方政府和地方電大的高度重視和積極響應(yīng)。試點(diǎn)縣政府的主管縣長(zhǎng)擔(dān)任“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”試點(diǎn)項(xiàng)目的主任，縣里各有關(guān)局、委、辦的領(lǐng)導(dǎo)共同參與，動(dòng)員農(nóng)村干部、農(nóng)村企業(yè)負(fù)責(zé)人、種植、養(yǎng)殖能手帶頭參加學(xué)習(xí)，帶動(dòng)試點(diǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大，從最初（2004年秋）的24所省級(jí)電大、66個(gè)縣級(jí)電大教學(xué)點(diǎn)，到2006年春季已在32個(gè)省的483個(gè)縣累計(jì)招生39187人（2006年秋又招生16151人）。
突出教育重點(diǎn)，構(gòu)建資源體系
圍繞“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”建設(shè)，電大采取的第二項(xiàng)措施是，以突出農(nóng)村和職業(yè)人教育為重點(diǎn)，構(gòu)建具有鮮明特色的資源體系。
1．搭建“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”課程平臺(tái)
在教育部有關(guān)司局的指導(dǎo)下，在學(xué)校多年開(kāi)辦農(nóng)科教育的基礎(chǔ)上，學(xué)校組織中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院、北京大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京農(nóng)學(xué)院等院校的專家教授，建設(shè)了近百門(mén)適用于農(nóng)村高等職業(yè)教育的遠(yuǎn)程教育多種媒體教學(xué)資源，并利用學(xué)校面向農(nóng)村的非學(xué)歷教育電視節(jié)目資源，推出教育部“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”課程平臺(tái)。
課程平臺(tái)包括了種植類(lèi)、養(yǎng)殖類(lèi)、管理類(lèi)三大類(lèi)11個(gè)專業(yè)，每門(mén)課程都有學(xué)習(xí)包，包括文字教材、導(dǎo)學(xué)VCD、學(xué)習(xí)指南、考核說(shuō)明和形成性考核冊(cè)，教學(xué)點(diǎn)配有講授重點(diǎn)難點(diǎn)的錄像帶，網(wǎng)上有學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。根據(jù)各地需求，課程平臺(tái)將不斷完善，陸續(xù)推出更多課程和專業(yè)。
2．在資源建設(shè)上，適應(yīng)農(nóng)村特點(diǎn)
農(nóng)村地域廣闊、教育資源匱乏，學(xué)習(xí)對(duì)象基礎(chǔ)較差，理論知識(shí)欠缺，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。根據(jù)這些特點(diǎn)，要求對(duì)課程體系、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，改變過(guò)去比較強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的系統(tǒng)性、理論性的狀況，課程降低了理論難度，體系結(jié)合生產(chǎn)過(guò)程，特別是專業(yè)課程，針對(duì)我國(guó)目前生產(chǎn)上的常見(jiàn)問(wèn)題，提出解決的思路和措施。在媒體類(lèi)型上，較多地使用電視課，有些還配合專題教學(xué)片。教學(xué)點(diǎn)還提供大量專題講座、農(nóng)業(yè)技術(shù)的VCD，以擴(kuò)大學(xué)生視野。
3．效果顯著
各地普遍反映，“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”的課程，突出職業(yè)和崗位要求，按職業(yè)要求介紹基本理論，加強(qiáng)了應(yīng)用性、操作性，學(xué)生學(xué)了就能用，很受歡迎。
例如河南中牟縣電大學(xué)員鄭公明學(xué)習(xí)了《農(nóng)村環(huán)境保護(hù)》后，帶領(lǐng)支部一班人幫助村民建成沼氣池102座，實(shí)現(xiàn)了沼氣專業(yè)村。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系建設(shè)
“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”采取的第三個(gè)措施是，以服務(wù)和諧農(nóng)村建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為中心，強(qiáng)化學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系建設(shè)。
針對(duì)農(nóng)民學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法欠缺、學(xué)習(xí)毅力差、工學(xué)矛盾大的特點(diǎn)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，具體到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)校加強(qiáng)了入學(xué)教育、專業(yè)思想教育，指導(dǎo)學(xué)生制定自學(xué)計(jì)劃，輔導(dǎo)老師加強(qiáng)課程集中輔導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)，組織了學(xué)習(xí)小組，定期活動(dòng)。隨著傳輸技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在廣播電視大學(xué)已形成衛(wèi)星電視傳輸網(wǎng)（天網(wǎng)）、計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)（地網(wǎng)）和教學(xué)、管理、技術(shù)服務(wù)人員（人網(wǎng)）三網(wǎng)合一的學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系。較好地滿足了學(xué)生的需求。
加強(qiáng)教學(xué)管理，保證教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校20多年來(lái)一直堅(jiān)持課程“五統(tǒng)一”，即學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、材、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。每學(xué)期進(jìn)行教學(xué)檢查、每學(xué)期期末考試巡考、蹲考，較好地保證了教學(xué)質(zhì)量。
堅(jiān)持系統(tǒng)運(yùn)作，保障“計(jì)劃”順利實(shí)施
電大系統(tǒng)始終堅(jiān)持系統(tǒng)運(yùn)作，為更好地實(shí)施“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”，中央電大和各試點(diǎn)省電大共同籌措經(jīng)費(fèi)2400余萬(wàn)元，支持參加試點(diǎn)的國(guó)家級(jí)貧困縣電大遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教學(xué)資源配置；中央廣播電視大學(xué)及出版社已為此項(xiàng)目的教學(xué)資源建設(shè)提供經(jīng)費(fèi)約1000萬(wàn)元。為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還降低了學(xué)費(fèi)、書(shū)費(fèi)。
計(jì)劃在我市成功實(shí)施的背景
隨著我市社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化步伐的加快，在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)村城市化進(jìn)程中，促進(jìn)農(nóng)村的發(fā)展除了靠資金、技術(shù)、信息、生產(chǎn)資料等資源的投入外，科技、教育尤其是人才的作用比任何時(shí)候都更被社會(huì)關(guān)注。
本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在我市農(nóng)村，農(nóng)民普遍都希望致富，但更多人都沒(méi)有勇氣自己想辦法致富，他們?cè)凇暗取⑴觥⒖俊保戎鴦e人來(lái)幫他們致富，希望碰到好的運(yùn)氣發(fā)家，盼著上級(jí)干部為他們帶來(lái)致富經(jīng)。
當(dāng)前，我市一村一名大學(xué)生計(jì)劃能得以持續(xù)開(kāi)展有兩大較為突出的背景，一是我市農(nóng)村干部年齡老化，平均年齡46歲，文化知識(shí)水平低，大專以上不足7%，觀念落后，能主動(dòng)帶領(lǐng)村民致富的不足20%;二是我市大學(xué)生面臨很大的就業(yè)壓力，預(yù)計(jì)我市今年應(yīng)屆高校畢業(yè)生未就業(yè)將超過(guò)1000人。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)突出現(xiàn)象
一、大學(xué)生村官反映壓力大
農(nóng)村到底需要什么樣的人才?在調(diào)查中，大學(xué)生干部反映工作困難壓力大，他們意識(shí)到了自己的專業(yè)和學(xué)識(shí)在實(shí)際運(yùn)用中的欠缺。部分大學(xué)生和農(nóng)村沒(méi)有任何的專業(yè)聯(lián)系，只是擁有一個(gè)大學(xué)生的光環(huán)，對(duì)在農(nóng)村工作欠缺心理上的準(zhǔn)備和知識(shí)上的儲(chǔ)備。在彭州去年招募的大學(xué)生村官中，具有農(nóng)學(xué)背景知識(shí)的，僅僅占25%。由于在專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)上，遠(yuǎn)離農(nóng)業(yè)、農(nóng)民急需的實(shí)用技術(shù)和農(nóng)村工作的知識(shí)背景，只是憑著一腔熱情來(lái)工作，缺乏對(duì)工作的整體思路。
對(duì)少數(shù)能提出致富方式的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，要得到村民的信任和支持還需要很大的努力，他們期待各級(jí)部門(mén)能夠提供相關(guān)的政策支持，幫助他們?cè)诨鶎訉?shí)現(xiàn)帶領(lǐng)村民致富的愿望。
二、極少大學(xué)生愿扎根農(nóng)村
對(duì)一村一名大學(xué)生計(jì)劃，25%的被調(diào)查者認(rèn)為這是在解決困擾國(guó)家發(fā)展的三農(nóng)問(wèn)題，50%的人認(rèn)為是給大學(xué)生創(chuàng)造接近農(nóng)村的機(jī)會(huì)，解決大學(xué)生就業(yè)。許多大學(xué)生村官都有過(guò)就業(yè)的經(jīng)歷，他們之所以選擇當(dāng)村官，大多是因?yàn)榫蜆I(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，曾經(jīng)的工作經(jīng)歷使他們作出選擇：就業(yè)是最重要的。
有近一半的大學(xué)生對(duì)本計(jì)劃實(shí)施的前景感到迷惘和不確定，而另一半的大學(xué)生認(rèn)為參加本計(jì)劃是比較好的選擇。對(duì)于工作他們都顯得比較自信，他們認(rèn)為所面對(duì)的是信息嚴(yán)重缺乏的農(nóng)民和農(nóng)村基層干部，他們的優(yōu)勢(shì)在于獲取信息的途徑寬闊和容易接受新事物上。
有近一半的大學(xué)生村官有向上謀求發(fā)展的考慮。各級(jí)出臺(tái)了對(duì)在基層工作優(yōu)秀的，在未來(lái)選拔時(shí)優(yōu)先考慮的政策是他們參加本計(jì)劃最大的吸引力。但只有極少人愿意扎根農(nóng)村，留在村里做事情。還有少部分將選擇考研。
一是實(shí)施農(nóng)村牧區(qū)基層黨員干部隊(duì)伍建設(shè)工程。加大基層干部培訓(xùn)力度，市委組織部牽頭，每?jī)赡陮?duì)蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書(shū)記、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)輪訓(xùn)一遍，每三年對(duì)嘎查村黨支部書(shū)記、主任輪訓(xùn)一次。每?jī)赡陮?duì)農(nóng)牧民黨員、嘎查村“兩委”班子成員輪訓(xùn)一遍。開(kāi)展嘎查村干部提升學(xué)歷教育，探索學(xué)歷教育和專業(yè)技能、實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合的形式。改進(jìn)農(nóng)村牧區(qū)基層干部選拔任用方式，開(kāi)展蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員“公推直選”試點(diǎn)，繼續(xù)推行嘎查村黨支部“兩推一選”，完善嘎查村委會(huì)主任“直選”制度。積極探索從優(yōu)秀的嘎查村干部中考錄蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員、選任鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部的有效途徑。采取先試點(diǎn)后推廣的辦法，用3年左右的時(shí)間，逐步建立健全嘎查村干部養(yǎng)老保險(xiǎn)制度、離崗嘎查村老干部生活補(bǔ)貼制度。全面推廣把優(yōu)秀的致富帶頭人培養(yǎng)成黨員，把黨員培養(yǎng)成致富帶頭人，把黨員致富帶頭人培養(yǎng)成村組干部的“三個(gè)培養(yǎng)”經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)每個(gè)嘎查村每年至少發(fā)展1-2名35歲以下、初中以上文化程度的年輕黨員。
二是實(shí)施農(nóng)村牧區(qū)實(shí)用人才建設(shè)工程。加強(qiáng)農(nóng)村牧區(qū)經(jīng)營(yíng)(營(yíng)銷(xiāo))管理人才隊(duì)伍建設(shè)。依托農(nóng)村牧區(qū)的專業(yè)合作組織和專業(yè)協(xié)會(huì)，培養(yǎng)一批懂經(jīng)營(yíng)、善管理的“經(jīng)紀(jì)人”。加強(qiáng)農(nóng)牧業(yè)技術(shù)推廣人才隊(duì)伍建設(shè)。依托農(nóng)研所、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心等農(nóng)牧業(yè)系統(tǒng)的事業(yè)單位和種植養(yǎng)殖大戶，建立一支數(shù)量適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、作用突出、專門(mén)服務(wù)農(nóng)村牧區(qū)的專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍。加強(qiáng)種養(yǎng)能手、能工巧匠隊(duì)伍建設(shè)。圍繞我市乳、肉、薯、菜四大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，以實(shí)用型、技藝型、經(jīng)營(yíng)型培訓(xùn)為重點(diǎn)，多層次、多渠道地進(jìn)行農(nóng)村牧區(qū)勞動(dòng)力技能培訓(xùn)，使大批農(nóng)牧民成為“田秀才”、“土專家”。加強(qiáng)市級(jí)優(yōu)秀農(nóng)村牧區(qū)實(shí)用人才隊(duì)伍建設(shè)。完善農(nóng)村牧區(qū)人才評(píng)價(jià)機(jī)制，研究制定種植、養(yǎng)殖、加工、建筑、經(jīng)營(yíng)、經(jīng)紀(jì)人才等農(nóng)村牧區(qū)實(shí)用人才認(rèn)定辦法，開(kāi)展農(nóng)村牧區(qū)實(shí)用人才職稱評(píng)定工作。對(duì)評(píng)定為中高級(jí)職稱的農(nóng)牧民給予適當(dāng)補(bǔ)貼，并制定優(yōu)惠政策予以扶持。到2010年，按照“一村一品”的要求，平均每個(gè)行政村培養(yǎng)1-2名市級(jí)優(yōu)秀農(nóng)村牧區(qū)實(shí)用人才，基本滿足我市農(nóng)村牧區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。
三是實(shí)施農(nóng)村牧區(qū)教育衛(wèi)生文化人才隊(duì)伍建設(shè)工程。開(kāi)展“對(duì)口支教”工作，選派骨干教師和緊缺專業(yè)教師到農(nóng)村牧區(qū)學(xué)校巡回授課，流動(dòng)教學(xué)。完善農(nóng)村牧區(qū)教師管理機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)農(nóng)村牧區(qū)教師基本編制和待遇，全市新增教師優(yōu)先滿足農(nóng)村牧區(qū)學(xué)校的需要。建立新錄用師范類(lèi)大學(xué)生到農(nóng)村牧區(qū)服務(wù)制度，逐步將支教經(jīng)歷作為職稱評(píng)定、考核評(píng)優(yōu)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)的基本條件。積極推動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院實(shí)行“縣辦縣管”的管理體制，嚴(yán)格落實(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院人員基本編制和待遇，采取多種形式引導(dǎo)醫(yī)學(xué)類(lèi)大中專畢業(yè)生到農(nóng)村牧區(qū)工作。大力開(kāi)展農(nóng)村牧區(qū)衛(wèi)生技術(shù)人員崗位規(guī)范化培訓(xùn)。積極開(kāi)展“對(duì)口支醫(yī)”工作，制定我市“城市醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)對(duì)口支援農(nóng)村牧區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)工作方案”，選派已取得醫(yī)師執(zhí)業(yè)資格證書(shū)的骨干醫(yī)生到農(nóng)村牧區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)開(kāi)展常見(jiàn)病診治、巡回醫(yī)療、人員培訓(xùn)等工作，逐步將城市醫(yī)生的支醫(yī)經(jīng)歷作為職稱評(píng)定、考核評(píng)優(yōu)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)的基本條件。加大農(nóng)村牧區(qū)文化人才的教育培訓(xùn)力度，建立以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的藝術(shù)教育、培訓(xùn)基地。要舉辦農(nóng)村牧區(qū)文化館（站）專業(yè)人員培訓(xùn)班，到2010年，培訓(xùn)農(nóng)村牧區(qū)文化館（站）專業(yè)人員100名左右。要培養(yǎng)一大批活躍在農(nóng)村牧區(qū)最基層的民間藝人，為實(shí)現(xiàn)新農(nóng)村新牧區(qū)建設(shè)“鄉(xiāng)風(fēng)文明”的目標(biāo)發(fā)揮鄉(xiāng)土文化人才的作用。加強(qiáng)農(nóng)村牧區(qū)文化陣地建設(shè)，到2008年，實(shí)現(xiàn)全市所有行政村都有文化活動(dòng)室的目標(biāo)。
四是實(shí)施“一村一名大學(xué)生”工程。認(rèn)真做好“西部計(jì)劃”志愿者和“三支一扶”工作，發(fā)揮好大學(xué)生服務(wù)農(nóng)村牧區(qū)的作用。組織實(shí)施好選派大學(xué)生到嘎查村任職工作。每年通過(guò)公開(kāi)選拔的方式，選派30-50名高校畢業(yè)生到嘎查村擔(dān)任黨支部書(shū)記助理或村委會(huì)主任助理。制定和完善大學(xué)生到基層就業(yè)的優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生到基層就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。到2010年，接收200名“西部計(jì)劃”志愿者和“三支一扶”人員到嘎查村工作，選派150名大學(xué)生到嘎查村任職。組織開(kāi)展我市“一村一名大學(xué)生”培訓(xùn)計(jì)劃，以農(nóng)村牧區(qū)基層干部、農(nóng)牧民致富能手、年輕農(nóng)牧民黨員為主要培養(yǎng)對(duì)象，舉辦農(nóng)牧民學(xué)歷大專班，為農(nóng)村牧區(qū)培養(yǎng)用得上、留得住、干得好的實(shí)用人才。到2010年，實(shí)現(xiàn)每個(gè)村至少有一名大學(xué)生的目標(biāo)。
五是實(shí)施農(nóng)村牧區(qū)智力援助工程。繼續(xù)做好選派新農(nóng)村新牧區(qū)建設(shè)指導(dǎo)員工作，加大“對(duì)口幫扶”力度。開(kāi)展新農(nóng)村新牧區(qū)建設(shè)科技特派員工作。制定出臺(tái)在全市開(kāi)展新農(nóng)村新牧區(qū)建設(shè)科技特派員工作的意見(jiàn)。選派一批專業(yè)強(qiáng)、素質(zhì)高、作風(fēng)硬、經(jīng)驗(yàn)多的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任科技特派員，到100個(gè)新農(nóng)村新牧區(qū)建設(shè)試點(diǎn)村開(kāi)展科技服務(wù)和技術(shù)支持。組織開(kāi)展“農(nóng)牧業(yè)專家下基層”活動(dòng)，組織在職在崗涉農(nóng)涉牧專家和部分老科技工作者赴農(nóng)村牧區(qū)開(kāi)展“三送”（送技術(shù)、送良種、送農(nóng)資）和“三幫”（幫助解決科技難題、幫助提供致富信息、幫助拓展產(chǎn)品市場(chǎng)），為農(nóng)牧民解決技術(shù)、信息、資金等困難。到2010年，實(shí)現(xiàn)全市所有嘎查村都有1名科技特派員駐村開(kāi)展工作，形成200個(gè)左右的特色專業(yè)村的目標(biāo)。
六是實(shí)施農(nóng)村牧區(qū)勞動(dòng)力培訓(xùn)工程。把農(nóng)村牧區(qū)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移作為農(nóng)牧民增收的主要渠道之一，“十一五”期間，農(nóng)村牧區(qū)勞動(dòng)力的輸出量比“十五”期間有較大幅度增長(zhǎng)。要發(fā)揮勞動(dòng)就業(yè)、農(nóng)牧、科協(xié)等部門(mén)的作用，加強(qiáng)農(nóng)牧民轉(zhuǎn)移就業(yè)引導(dǎo)性培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)和其他各類(lèi)實(shí)用致富技能培訓(xùn)。到2010年，全市培訓(xùn)農(nóng)牧民50萬(wàn)人次，使每個(gè)農(nóng)牧戶掌握一到兩項(xiàng)實(shí)用技術(shù)，每位有勞動(dòng)能力的婦女至少掌握一項(xiàng)實(shí)用技術(shù)。鼓勵(lì)農(nóng)民工參加職業(yè)技能鑒定，適度減免鑒定費(fèi)用。促進(jìn)勞務(wù)輸出由體力型向技能型轉(zhuǎn)變，由季節(jié)性短期輸出向常年穩(wěn)定型輸出轉(zhuǎn)變。
一、社區(qū)志愿服務(wù)站建設(shè)的大背景
近年來(lái)，溫江區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，全區(qū)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展取得了階段性成效，城市化進(jìn)程進(jìn)一步加快。溫江區(qū)在以國(guó)家級(jí)科技園區(qū)、生態(tài)園區(qū)、新城區(qū)為核心的城市運(yùn)營(yíng)建設(shè)中，城市中每個(gè)居民生產(chǎn)、生活方式都發(fā)生著翻天覆地的變化。構(gòu)建和諧村（社區(qū)），既是廣泛的社會(huì)需求，也是廣大志愿者的呼聲。大學(xué)生服務(wù)西部計(jì)劃、“一村一名大學(xué)生”計(jì)劃的實(shí)施和團(tuán)中央號(hào)召開(kāi)展的志愿服務(wù)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，逐步向規(guī)范化、長(zhǎng)效化發(fā)展，得到了全社會(huì)的普遍認(rèn)可。
二、溫江區(qū)社區(qū)志愿服務(wù)站建設(shè)的現(xiàn)狀和困難
1、溫江區(qū)社區(qū)志愿服務(wù)站建設(shè)主要依靠政府支持
當(dāng)前，由于志愿服務(wù)屬于社會(huì)公益事業(yè)，自身不產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，無(wú)實(shí)體保障其運(yùn)行成本，在初期志愿服務(wù)站建設(shè)中，溫江區(qū)的社區(qū)志愿服務(wù)站主要依靠社區(qū)所在政府提供經(jīng)費(fèi)保障；依托社區(qū)現(xiàn)有的辦公場(chǎng)所；依靠社區(qū)的辦公設(shè)備；以“一村一名大學(xué)生”計(jì)劃赴各村（社區(qū)）的大學(xué)生助理作為專、簡(jiǎn)直管理人員；借助一些政府資源建設(shè)初期的社區(qū)志愿服務(wù)站。
2、溫江區(qū)內(nèi)社區(qū)志愿服務(wù)站建設(shè)和志愿服務(wù)體系建設(shè)尚未協(xié)調(diào)發(fā)展
過(guò)去一直以來(lái)，3月都作為各級(jí)團(tuán)組織志愿服務(wù)活動(dòng)月，這個(gè)月所有團(tuán)組織都在組織如上街做清潔、維修家電、醫(yī)療咨詢等活動(dòng)，志愿服務(wù)活動(dòng)顯得簡(jiǎn)單化、形式化。近年來(lái)，雖然溫江區(qū)著力探索社區(qū)志愿服務(wù)站建設(shè)，謀求志愿服務(wù)活動(dòng)常態(tài)化、規(guī)范化的開(kāi)展，區(qū)委、區(qū)政府高度重視并大力加強(qiáng)了區(qū)內(nèi)各村（社區(qū)）的志愿服務(wù)站的陣地建設(shè)，村（社區(qū)）的政府辦公場(chǎng)所、設(shè)備給予了志愿服務(wù)站極大的支持，硬件上，尤其是部分社區(qū)已達(dá)到相當(dāng)好的程度，卻沒(méi)有一個(gè)成熟的志愿者服務(wù)站涌現(xiàn)出來(lái)。一方面，每年區(qū)內(nèi)的高校大學(xué)生積極參加著志愿服務(wù)活動(dòng)，社區(qū)居民參與的很少。另一方面，長(zhǎng)期以來(lái)形成的習(xí)慣思維的慣性依然影響著今天的志愿服務(wù)活動(dòng)，志愿服務(wù)活動(dòng)形式雷同，缺乏持續(xù)性。如今年3月初，我區(qū)某些社區(qū)志愿服務(wù)站一天接待了來(lái)自多所高校的學(xué)生多達(dá)800多人次的志愿服務(wù)請(qǐng)求，而且其志愿服務(wù)活動(dòng)內(nèi)容多以一次性社區(qū)服務(wù)為主。筆者認(rèn)為志愿服務(wù)需要像當(dāng)初普及電腦一樣，有了電腦這一硬件后，需要配套的、完善的有志志愿服務(wù)的人群可以便捷使用的“軟件”，二者必須同步進(jìn)行，協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、溫江區(qū)內(nèi)社區(qū)志愿服務(wù)站建設(shè)中志愿者隊(duì)伍參與的主體是區(qū)內(nèi)高校大學(xué)生
在發(fā)達(dá)國(guó)家，志愿者的構(gòu)成是多元化的，來(lái)自于社會(huì)的各個(gè)階層（有在職的律師、醫(yī)生、包括明星等等），不僅在社會(huì)閱歷及專業(yè)特長(zhǎng)等諸多方面有著優(yōu)勢(shì)，在服務(wù)上更加實(shí)效和長(zhǎng)久，他們是社區(qū)的一員，社區(qū)的弱勢(shì)群體、社區(qū)居民關(guān)心的問(wèn)題也許就是他們自己關(guān)心的問(wèn)題。志愿服務(wù)活動(dòng)從定義上說(shuō)是有熱心、有時(shí)間參與社會(huì)公益活動(dòng)的社會(huì)公民自愿參加對(duì)他人的幫助或參加社會(huì)公益事業(yè)的活動(dòng)。而目前，我區(qū)志愿服務(wù)的參與者主要來(lái)自于區(qū)內(nèi)各高校大學(xué)生。大學(xué)生自然有著參與志愿服務(wù)活動(dòng)的許多客觀條件和積極性，但決不是志愿服務(wù)活動(dòng)的唯一主體。在進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)生參與志愿服務(wù)的同時(shí)，更要廣泛動(dòng)員社區(qū)居民參與志愿服務(wù)活動(dòng)。
4、社區(qū)志愿服務(wù)站建設(shè)尚處于摸索階段，團(tuán)區(qū)委積極謀劃
我區(qū)社區(qū)志愿服務(wù)站建設(shè)是依托社區(qū)建設(shè)建立的，不少社區(qū)站點(diǎn)管理是利用的“一村一名大學(xué)生”計(jì)劃的大學(xué)生助理或大學(xué)生服務(wù)西部計(jì)劃的大學(xué)生進(jìn)行兼職管理。加之，目前我們關(guān)于社區(qū)志愿服務(wù)站建設(shè)除了團(tuán)市委新近下發(fā)的關(guān)于“六有”標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)我市社區(qū)志愿服務(wù)站這一指導(dǎo)性要求外，對(duì)于志愿服務(wù)站建設(shè)目前僅能從網(wǎng)上收集到一些零散的個(gè)別地區(qū)（如杭州下城區(qū)志愿服務(wù)工作）的成功做法，對(duì)于我區(qū)能夠結(jié)合的具體能夠操作實(shí)施的還有待進(jìn)一步的探索。作為我區(qū)各社區(qū)志愿服務(wù)站的軟件建設(shè)主要依靠兼職大學(xué)生，但他們?cè)谏鐓^(qū)承擔(dān)著具體的工作，在精力上和社會(huì)工作閱歷上（多數(shù)工作經(jīng)驗(yàn)不到一年）需要上級(jí)組織給予明確的指導(dǎo)和職責(zé)劃分。目前，團(tuán)區(qū)委擬聯(lián)合區(qū)教育局在我區(qū)成立溫江區(qū)志愿服務(wù)中心，擬從以下幾個(gè)方面對(duì)社區(qū)志愿服務(wù)站建設(shè)給予具體指導(dǎo)，一是對(duì)區(qū)內(nèi)社區(qū)志愿服務(wù)項(xiàng)目進(jìn)行整體規(guī)劃，對(duì)區(qū)內(nèi)志愿者進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和日常管理；二是制定系統(tǒng)的志愿服務(wù)計(jì)劃，組織志愿者參加志愿服務(wù)活動(dòng)；三是服務(wù)我區(qū)中心工作（如海峽兩岸博覽會(huì)），有針對(duì)性地招募專業(yè)志愿者，并組織開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)；四是對(duì)我區(qū)志愿者服務(wù)進(jìn)行考核，對(duì)優(yōu)秀志愿者上報(bào)表彰；五是對(duì)接志愿者，提供咨詢、培訓(xùn)及幫扶助困服務(wù)；六是爭(zhēng)取承接市上及省上志愿服務(wù)項(xiàng)目；七是聯(lián)合區(qū)關(guān)工委，招募優(yōu)秀退休
教師，大學(xué)生志愿者，專業(yè)免費(fèi)輔導(dǎo)青少年課余文化生活。
三、對(duì)社區(qū)志愿服務(wù)站建設(shè)的建議
1、社區(qū)志愿服務(wù)站建設(shè)按照“六有”標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)具有重要指導(dǎo)意義
團(tuán)市委對(duì)社區(qū)志愿服務(wù)站建設(shè)提出了有專、兼職志愿服務(wù)管理工作者，有適于開(kāi)展工作的場(chǎng)所并配備辦公設(shè)備，有投入經(jīng)費(fèi)和運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，有穩(wěn)定的志愿者隊(duì)伍，有經(jīng)常性的志愿服務(wù)項(xiàng)目，有規(guī)范的組織管理制度的“六有”標(biāo)準(zhǔn)。在全區(qū)調(diào)研過(guò)程中，各社區(qū)（村）干部座談中提出的建議意見(jiàn)中也迎合了上述“六有”標(biāo)準(zhǔn)。尤其是分析過(guò)去我區(qū)志愿服務(wù)工作推進(jìn)緩慢及效果不明顯的主要原因也涉及到上述六個(gè)方面標(biāo)準(zhǔn)不具備，造成志愿服務(wù)活動(dòng)趨向于形式化、單一化；志愿者有激情參與社區(qū)服務(wù)，“投報(bào)無(wú)門(mén)”；社區(qū)疲于接待零星服務(wù)活動(dòng)，卻志愿服務(wù)活動(dòng)效果及影響不佳等現(xiàn)象的尷尬窘地。“六有”標(biāo)準(zhǔn)的推出，使社區(qū)對(duì)社區(qū)志愿服務(wù)工作有了更加全面和理性的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何按照黨委政府要求建設(shè)志愿服務(wù)站有了更加感性具體的認(rèn)知，也使我區(qū)大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃、一村（社區(qū)）一名大學(xué)生計(jì)劃的大學(xué)生找到了新的工作結(jié)合點(diǎn)，更好地參與志愿服務(wù)工作。
2、社區(qū)志愿服務(wù)站建設(shè)要結(jié)合黨政中心抓建設(shè)
在構(gòu)建和諧社區(qū)，黨政中心工作關(guān)心著社區(qū)居民民計(jì)民生的大事，給社區(qū)志愿服務(wù)工作提供了廣闊的發(fā)展空間。同時(shí)，也使社區(qū)志愿服務(wù)站建設(shè)在規(guī)劃經(jīng)常性志愿服務(wù)項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)投入以及相應(yīng)的辦公設(shè)備等方面都將會(huì)得到有力保證。
3、社區(qū)志愿服務(wù)站建設(shè)要貼近社區(qū)生產(chǎn)生活抓建設(shè)
社區(qū)志愿服務(wù)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是服務(wù)社區(qū)，使社區(qū)居民切實(shí)感受到現(xiàn)代都市文明就在自己身邊，志愿服務(wù)項(xiàng)目就是要圍繞社區(qū)居民生產(chǎn)生活中的實(shí)際困難，使有專長(zhǎng)、有熱心的志愿者實(shí)現(xiàn)自己對(duì)社會(huì)公益事業(yè)的愛(ài)心。
4、社區(qū)志愿服務(wù)站建設(shè)要充分認(rèn)識(shí)和區(qū)分政府服務(wù)、市場(chǎng)服務(wù)抓建設(shè)
前面提到社會(huì)志愿服務(wù)是政府服務(wù)、市場(chǎng)服務(wù)的有效補(bǔ)充，要建立與政府服務(wù)、市場(chǎng)服務(wù)相銜接的社會(huì)志愿服務(wù)體系。筆者認(rèn)為，就像法律與道德的范疇一樣，政府服務(wù)和市場(chǎng)服務(wù)是有限的，社會(huì)服務(wù)是無(wú)限的。從這個(gè)意義上說(shuō)，政府服務(wù)、市場(chǎng)服務(wù)所關(guān)注的，志愿服務(wù)也應(yīng)關(guān)注，如對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體的關(guān)心、兩年一度的“海峽兩岸經(jīng)濟(jì)交流博覽會(huì)”、失地農(nóng)民轉(zhuǎn)移再就業(yè)的就業(yè)培訓(xùn)、留守兒童等；另一方面，政府服務(wù)、市場(chǎng)服務(wù)涉及較少的，更是志愿服務(wù)廣闊的舞臺(tái)。如社區(qū)廣場(chǎng)健身操的領(lǐng)操等閑暇休閑娛樂(lè)方式的引導(dǎo)；社區(qū)讀書(shū)文化、社區(qū)棋文化等特色社區(qū)文化打造等。
5、社區(qū)志愿服務(wù)站建設(shè)要擴(kuò)大宣傳，在全社會(huì)宣揚(yáng)“志愿精神”
一方面，志愿精神也是一種社會(huì)精神文明寶貴財(cái)富，是都市文明程度的體現(xiàn)，在全社會(huì)中應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)，從小灌輸“志愿精神”，利用3月5日學(xué)雷鋒等活動(dòng)載體在各教育系統(tǒng)，尤其是中小學(xué)生中要廣泛開(kāi)展各種形式的志愿服務(wù)活動(dòng)；在青年中，通過(guò)經(jīng)常性的社區(qū)公益志愿活動(dòng)、志愿服務(wù)宣傳影響和帶動(dòng)他們參與其中，力爭(zhēng)在全社會(huì)中營(yíng)造出“我為人人，人人為我”的社會(huì)氛圍；另一方面，通過(guò)大力宣傳“志愿精神”，讓更多的人了解、認(rèn)同志愿服務(wù)活動(dòng)，有經(jīng)濟(jì)能力的企業(yè)家能夠支持志愿服務(wù)活動(dòng)，向他們提供一條支持和關(guān)心志愿服務(wù)活動(dòng)的途徑。
各位評(píng)委、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
20xx年已經(jīng)悄然無(wú)息地過(guò)了一大半了，我們也從一個(gè)滿懷壯志的高中生，成為一名大學(xué)生。這期間雖然飽嘗了山窮水盡疑無(wú)路的困頓，可豐富的大學(xué)生活又給我們帶來(lái)了柳暗花明又一村的新境地，因?yàn)檫@里是我們攀登目標(biāo)理想的新起點(diǎn)，也是我們積累知識(shí)閱歷的新家園。
也許中學(xué)時(shí)期就已經(jīng)讀到或者聽(tīng)到許許多多關(guān)于大學(xué)生活的信息，有人說(shuō)大學(xué)生活絢麗多彩的，也有人說(shuō)大學(xué)生活是無(wú)聊空洞、浪費(fèi)青春的。也許，后者更多一些。是的，其實(shí)，他們說(shuō)的都是正確的，因?yàn)檎鎸?shí)經(jīng)歷，他們才會(huì)那么說(shuō)，這兩者是不矛盾的。這是因?yàn)樵诖髮W(xué)里，有的人確實(shí)過(guò)得很充實(shí)、很開(kāi)心，深深留戀這塊他們認(rèn)為是一輩子都無(wú)法重復(fù)的凈土。也有的人，從一踏進(jìn)校園就很失望，覺(jué)得一切都跟自己想像的不一樣。從此渾渾噩噩混日子，最終醒悟的時(shí)候才猛然發(fā)覺(jué)，仿佛一夜之間，大學(xué)已經(jīng)過(guò)去，隨之逝去的還有自己寶貴的青春。記住，只有后悔大學(xué)混了幾年的人，而不會(huì)有后悔上了大學(xué)的人。即使是那些在校時(shí)貶得他的母校猶如人間地獄的人，多年以后，回憶起大學(xué)時(shí)光，也往往會(huì)感慨萬(wàn)分，甚至淚流滿面。不管你未來(lái)大學(xué)過(guò)得如何，至少你要時(shí)刻提醒自己：人生只有一個(gè)大學(xué)階段。
在過(guò)去的旅途中，無(wú)論你是否擁有過(guò)歡笑，擁有個(gè)陽(yáng)光，這都已成為永遠(yuǎn)的記憶，加上一把鎖將它封閉起來(lái)吧!擺在我們面前的，新的老師，新的同學(xué)，新的旅途，新的夢(mèng)幻，新的生命正在破土而出，面對(duì)這一切，我們?cè)撛趺崔k。由于現(xiàn)實(shí)的殘酷，我們將化身為一個(gè)個(gè)騎士，抹掉胸口上的創(chuàng)傷，擦掉昔日的榮耀，拿上我們的曾經(jīng)的利器，整裝待發(fā)，新學(xué)期的目標(biāo)是我們新的征途的開(kāi)始!夢(mèng)想是我們通往成功的地圖，只有付出了行動(dòng)，邁出我們堅(jiān)實(shí)的步伐，才能讓我們到達(dá)成功的彼岸。確定我們的目標(biāo)，就要為了他努力拼搏，志當(dāng)存高遠(yuǎn)，我們要立長(zhǎng)志不要常立志。
人生是對(duì)理想的追求，理想是人生的指示燈，失去了這燈的作用，就會(huì)失去生活的勇氣。因此，只有堅(jiān)持遠(yuǎn)大的人生理想，才不會(huì)在生活的海洋中迷失方向。托爾斯泰將人生的理想分成一輩子的理想，一個(gè)階段的理想，一年的理想，一個(gè)月的理想，甚至一天、一小時(shí)、一分鐘的理想。當(dāng)你聽(tīng)到這里，同學(xué)們，你是否想到了自己的理想?人生的花季是生命的春天，它美麗，卻短暫。作為一名大學(xué)生就應(yīng)該在這一時(shí)期，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，找到一片屬于自己的天空。青年是祖國(guó)的希望，民族的未來(lái)。每個(gè)人主宰著自己的明天。
歷史的重任在肩，我們責(zé)無(wú)旁貸。我們一定會(huì)勇敢地挑起肩上的責(zé)任，雖然前方會(huì)有巨浪滔天，但是也會(huì)有長(zhǎng)虹貫日。讓我們拿出“吹盡狂沙始到金”的毅力，拿出“直掛云帆濟(jì)滄海”的勇氣，去迎接人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨!“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，我堅(jiān)信一分耕耘，一份收獲，學(xué)習(xí)的根是苦的，學(xué)習(xí)的果子是甜的。我們奮發(fā)努力、勇往直前，一定會(huì)迎來(lái)收獲的那一天。希望幾年后的今天，我們能夠收獲自己辛勤勞作換來(lái)的累累碩果。
一、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)型農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)模式
現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)型模式是指在農(nóng)村田間地頭對(duì)農(nóng)民進(jìn)行講解、示范、操作和解答等活動(dòng)的培養(yǎng)樣式。
優(yōu)點(diǎn)：一是通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)講解、示范、操作，使農(nóng)民邊學(xué)邊看邊做，直觀、清晰地掌握所學(xué)技術(shù)；二是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)看得見(jiàn)、摸得著，農(nóng)民學(xué)得快、印象深、掌握熟。并且可以因人施教、單獨(dú)施教。
缺點(diǎn)：一是培訓(xùn)內(nèi)容主要為某種具體的技術(shù)，內(nèi)容單一，理論性不強(qiáng)；二是后繼培訓(xùn)的開(kāi)展對(duì)培訓(xùn)效果影響很大，容易造成農(nóng)民對(duì)培訓(xùn)人員的依賴。
案例：翼城農(nóng)廣校開(kāi)辦“北常村高效蔬菜生產(chǎn)班”培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用人才。
臨汾市翼城縣南梁鎮(zhèn)北常村是反季節(jié)蔬菜生產(chǎn)示范區(qū)，農(nóng)民對(duì)高效蔬菜生產(chǎn)有迫切的要求，翼城縣農(nóng)廣校在北常村周邊的五個(gè)村莊，篩選出文化較高、技能較強(qiáng)的102人開(kāi)辦了高效蔬菜生產(chǎn)教學(xué)班，進(jìn)行為期三年的中專業(yè)余學(xué)習(xí)。
為了增加教學(xué)的針對(duì)性，增強(qiáng)吸引力，教學(xué)班聘請(qǐng)的老師都是當(dāng)?shù)赜胸S富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)員，老師按設(shè)施蔬菜生產(chǎn)的周期跟蹤指導(dǎo)，每周授課一次。農(nóng)民將平常生產(chǎn)中遇到的問(wèn)題搜集起來(lái)，或記在紙上，或摘下病枝，等到面授的時(shí)候，帶上一大堆問(wèn)題向老師請(qǐng)教，共性問(wèn)題統(tǒng)一解答，個(gè)性的問(wèn)題到大棚里進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范指導(dǎo)。這種現(xiàn)場(chǎng)示范指導(dǎo)方式，取得了顯著的效果，當(dāng)?shù)厝罕姳憩F(xiàn)出前所未有的熱情。每到授課時(shí)間，老師被農(nóng)民團(tuán)團(tuán)圍住，出東家棚進(jìn)西家棚，為農(nóng)民解決每一個(gè)生產(chǎn)技術(shù)問(wèn)題。
2001年至今，近千人掌握了高效蔬菜生產(chǎn)技術(shù)，成為蔬菜生產(chǎn)行家能手，成為科技致富帶頭人。以北常為中心，周?chē)逡寻l(fā)展起日光溫室8000余個(gè)，成為臨汾市最大的反季節(jié)蔬菜生產(chǎn)基地。
二、典型示范型農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)模式
典型示范型模式是指政府、高校或者企業(yè)通過(guò)興辦農(nóng)業(yè)科技示范園和示范場(chǎng)，樹(shù)立區(qū)域農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的典型，構(gòu)建農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的平臺(tái)，形成農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)基地，引導(dǎo)廣大農(nóng)民自覺(jué)地進(jìn)行科技學(xué)習(xí)的培養(yǎng)模式。
優(yōu)點(diǎn)：一是解決了農(nóng)業(yè)科技成果推廣“斷檔”問(wèn)題，農(nóng)民通過(guò)直觀的物化技術(shù)和豐厚的利益引導(dǎo)，加快了吸納新技術(shù)成果的過(guò)程；二是解除農(nóng)民怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)的后顧之憂，通過(guò)典型示范園區(qū)，讓農(nóng)民眼見(jiàn)為實(shí)，親身體會(huì)，從而自覺(jué)自愿接受培訓(xùn)；三是典型示范培訓(xùn)對(duì)于推廣新品種、新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化十分有效。
缺點(diǎn)：一是由于缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，加上受人才、資金、創(chuàng)新能力等因素的制約，導(dǎo)致典型示范區(qū)普遍存在結(jié)構(gòu)不合理，難以發(fā)揮農(nóng)業(yè)資源區(qū)域優(yōu)勢(shì)；二是該模式存在著科技含量較低、經(jīng)濟(jì)效益較差、發(fā)展后勁缺乏等問(wèn)題，導(dǎo)致示范帶動(dòng)力不夠，科技輻射力不強(qiáng)。
案例：曲沃縣太子灘高科技農(nóng)業(yè)示范園區(qū)培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用人才。
曲沃縣太子灘高科技農(nóng)業(yè)示范園區(qū)是國(guó)家農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)項(xiàng)目區(qū)。他們大力推廣市場(chǎng)前景好、效益較高的瓜菜花卉等經(jīng)濟(jì)作物，開(kāi)展科技培訓(xùn)，發(fā)展訂單農(nóng)業(yè)，增加了農(nóng)民收入。
1. 發(fā)展綠色果蔬花卉，提高農(nóng)民產(chǎn)加銷(xiāo)能力。曲沃縣太子灘農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司，先后承擔(dān)了國(guó)家農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目和高新科技示范項(xiàng)目，形成“公司+合作社+基地+農(nóng)戶＋超市”的經(jīng)濟(jì)利益聯(lián)合體。公司先后建成了太子灘綠色蔬菜基地和星海綠色蔬菜基地，有15個(gè)果菜品種通過(guò)國(guó)家綠色認(rèn)證，被列為山西省綠色農(nóng)產(chǎn)品著名商標(biāo)。公司以訂單形式與農(nóng)戶簽訂達(dá)標(biāo)蔬菜收購(gòu)合同，與農(nóng)戶建立了比較穩(wěn)固的利益聯(lián)結(jié)關(guān)系，將產(chǎn)品分級(jí)包裝，年加工銷(xiāo)售“太子灘”禮品果蔬3萬(wàn)箱、50萬(wàn)公斤的能力，增加了蔬菜的附加值。科技示范園區(qū)的不斷發(fā)展，提高了農(nóng)民的種植水平，增加了菜農(nóng)收入。同時(shí)引導(dǎo)農(nóng)民參與蔬菜市場(chǎng)流通，培育了大批的經(jīng)紀(jì)人。
2. 上連科研部門(mén)，下連農(nóng)戶，做好科技服務(wù)。示范園區(qū)上連山西省農(nóng)科院蔬菜研究所、山西省農(nóng)科院小麥研究所、山東壽光市金豐種業(yè)有限公司等科研部門(mén)，聘請(qǐng)有豐富理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家；下連農(nóng)戶，提供科技咨詢，做好科技服務(wù)，年接待參觀學(xué)習(xí)農(nóng)民近千人次。在示范基地內(nèi)引進(jìn)農(nóng)業(yè)實(shí)用新技術(shù)、新成果，試種、試驗(yàn)，開(kāi)展農(nóng)民培訓(xùn)，培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用人才。還不定期舉行種植技術(shù)觀摩會(huì)，邀請(qǐng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)干部、村組干部、種田能手等參加。通過(guò)各種培訓(xùn)推廣觀摩活動(dòng)，新品種得以推廣應(yīng)用。
目前，該示范園區(qū)示范面積1萬(wàn)畝，精品園區(qū)面積1200畝。通過(guò)該園區(qū)輻射帶動(dòng)面積10萬(wàn)畝，有15000戶農(nóng)民受到帶動(dòng)，增長(zhǎng)了科技知識(shí)，提高了結(jié)構(gòu)調(diào)整意識(shí)，農(nóng)民收入有了不同程度的增長(zhǎng)。
三、項(xiàng)目推動(dòng)型農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)模式
項(xiàng)目推動(dòng)型培養(yǎng)模式是以某一農(nóng)業(yè)科技項(xiàng)目為載體，采用現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、課堂教學(xué)、廣播電視、參觀考察等多樣化的培訓(xùn)途徑和方法進(jìn)行項(xiàng)目培訓(xùn)的培養(yǎng)模式。
優(yōu)點(diǎn)：一是目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)。培訓(xùn)的組織者、培訓(xùn)者與受培訓(xùn)者，都是圍繞項(xiàng)目實(shí)施的內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，目標(biāo)都很明確，具有很強(qiáng)的針對(duì)性；二是易組織，好開(kāi)展。在組織領(lǐng)導(dǎo)、教育培訓(xùn)、示范推廣等一系列工作過(guò)程中，讓農(nóng)民增收致富的項(xiàng)目得到切實(shí)有效的落實(shí)。
缺點(diǎn)：對(duì)所選項(xiàng)目要求較高。一是項(xiàng)目推廣的技術(shù)要求切實(shí)可行、節(jié)本增效，不僅具有科學(xué)性、先進(jìn)性，而且要簡(jiǎn)便易行；二是要求有可供項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的生產(chǎn)基地和其它必備的自然資源條件；三是要求技術(shù)與項(xiàng)目結(jié)合后所形成的項(xiàng)目產(chǎn)品必須產(chǎn)生顯著的經(jīng)濟(jì)效益。
案例：孝義市科技入戶培養(yǎng)“核心農(nóng)戶”。
孝義市是農(nóng)業(yè)部科技入戶項(xiàng)目的實(shí)施縣，示范作物和種植模式以玉米高產(chǎn)栽培為主，通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施，提高了科技示范戶的種植水平，加快了農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化速度。
1. 選拔科技示范戶。在10個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)100個(gè)村選拔出有文化、愛(ài)科技、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)豐富、群眾基礎(chǔ)良好的1000戶農(nóng)戶作為科技示范戶，以輻射帶動(dòng)周?chē)鷱V大農(nóng)戶搞好科技興農(nóng)，提高科學(xué)種田水平，增加農(nóng)民收入。
2. 召開(kāi)技術(shù)指導(dǎo)員培訓(xùn)會(huì)。為了提高技術(shù)指導(dǎo)員業(yè)務(wù)技術(shù)水平，項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)組辦公室邀請(qǐng)科技入戶示范工程首席專家進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，使各參訓(xùn)人員明確工作方向、任務(wù)、方法、四個(gè)主導(dǎo)品種、八項(xiàng)主推技術(shù)及具體實(shí)施步驟，為搞好農(nóng)業(yè)科技入戶工作打下良好的思想基礎(chǔ)。
3. 入戶指導(dǎo)培訓(xùn)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的技術(shù)指導(dǎo)員在專家組的指導(dǎo)下，對(duì)各自所指導(dǎo)的20戶科技示范戶分別進(jìn)行政策宣傳和集中培訓(xùn)。50名技術(shù)指導(dǎo)員對(duì)各自示范戶的集中培訓(xùn)都在5次以上，進(jìn)村入戶指導(dǎo)在15次以上，技術(shù)指導(dǎo)員都與示范戶建立了經(jīng)常性的聯(lián)系，每戶都備有技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)卡，示范戶遇到生產(chǎn)中的問(wèn)題，一個(gè)電話就可解決。技術(shù)指導(dǎo)員也都通過(guò)電話、信函、資料、手機(jī)短信等形式，及時(shí)解決示范戶生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，并把孝義市農(nóng)業(yè)局精心印制的玉米栽培技術(shù)掛圖和技術(shù)明白紙以及《農(nóng)業(yè)科技入戶讀本》和《科技示范戶手冊(cè)》送到示范戶家中。從而使示范戶提高了思想認(rèn)識(shí)，掌握了關(guān)鍵技術(shù)措施。
四、能人培育型農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)模式
能人培育型培養(yǎng)模式是指通過(guò)系列化培訓(xùn)與服務(wù)，在農(nóng)村中培養(yǎng)一批科技、經(jīng)濟(jì)和管理能人，再通過(guò)這些能人影響和帶動(dòng)一方百姓共同富裕的培養(yǎng)模式。
優(yōu)點(diǎn)：一是培養(yǎng)目標(biāo)明確。為廣大農(nóng)村培養(yǎng)懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、善管理、通市場(chǎng)，勇于獻(xiàn)身農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展的高素質(zhì)新型農(nóng)民；二是通過(guò)對(duì)農(nóng)民進(jìn)行系統(tǒng)教育，能做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，有利于提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)。
缺點(diǎn)：一是覆蓋面小。山西省目前通過(guò)各種途徑開(kāi)展的能人培育占農(nóng)民人數(shù)不到10%；二是費(fèi)用高。在高校學(xué)習(xí)的經(jīng)費(fèi)，需要政府、高校、企業(yè)以及其他社會(huì)力量給予解決。
案例：平陸縣實(shí)施“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”培養(yǎng)農(nóng)村能人。
為了加快農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍建設(shè)步伐，平陸縣委縣政府依托平陸電大實(shí)施“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”，取得了顯著的成效。
1. 領(lǐng)導(dǎo)重視，部門(mén)密切配合。平陸縣委縣政府把“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”作為一件大事來(lái)抓，召開(kāi)專門(mén)的動(dòng)員會(huì)議，部署落實(shí)，下鄉(xiāng)到基層進(jìn)行宣傳，并要求財(cái)政、民政、農(nóng)業(yè)等部門(mén)密切配合，確保招生任務(wù)的完成。
2. 結(jié)合實(shí)際，開(kāi)設(shè)對(duì)口專業(yè)。果、桃、牧是平陸縣農(nóng)業(yè)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，平陸縣電大工作站首先開(kāi)設(shè)了果蔬生產(chǎn)專業(yè)；針對(duì)學(xué)員中有相當(dāng)一部分是村干部，又開(kāi)設(shè)了農(nóng)村行政管理專業(yè)，幫助學(xué)員進(jìn)一步掌握農(nóng)村政策法規(guī)和行政管理方面的知識(shí)；根據(jù)學(xué)員的家庭實(shí)際情況，增設(shè)了畜牧獸醫(yī)專業(yè)，使學(xué)員學(xué)有所用，用有所獲。
3. 落實(shí)資金，配置教學(xué)資源。在縣財(cái)政十分緊張的情況下，從轉(zhuǎn)移支付資金中解決學(xué)員的全部學(xué)費(fèi)，解除了農(nóng)民學(xué)員的后顧之憂。另外，平陸縣電大工作站投入30萬(wàn)元，建成了多媒體教室、電腦室、教師和學(xué)員休息室，配套了教室所需設(shè)備，為農(nóng)民學(xué)員的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4. 堅(jiān)持辦學(xué)原則，確保教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持特色辦專業(yè)的原則，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，針對(duì)農(nóng)民學(xué)員的特點(diǎn)，突出教學(xué)的針對(duì)性；堅(jiān)持適應(yīng)性原則，突出實(shí)踐性教學(xué)，按照4U6的比例安排理論與實(shí)踐教學(xué)；堅(jiān)持開(kāi)放性原則，交叉進(jìn)行課堂教學(xué)與實(shí)習(xí)基地實(shí)訓(xùn)，網(wǎng)上教學(xué)、學(xué)員自學(xué)和巡回面授，確保了教學(xué)任務(wù)圓滿完成。
5. 加強(qiáng)管理，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。結(jié)合農(nóng)民學(xué)員的實(shí)際，制定了切實(shí)可行的服務(wù)辦法和規(guī)章制度；建立健全學(xué)員黨支部、班委會(huì)、學(xué)習(xí)小組，充分發(fā)揮學(xué)員自我管理、自我教育的作用；建立定期溝通制度和學(xué)員在校表現(xiàn)通報(bào)制度，形成齊抓共管的工作格局。
“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”在平陸縣實(shí)施6年來(lái)，共培養(yǎng)大學(xué)生820名，這些“留得住、用得上”的農(nóng)村技術(shù)和管理人才，日益成為農(nóng)業(yè)科技致富帶頭人、新農(nóng)村建設(shè)的排頭兵。
五、媒體傳播型農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)模式
媒體傳播型培養(yǎng)模式是指通過(guò)傳統(tǒng)的電子媒體（廣播、電視、音像）和印刷媒體（報(bào)紙、雜志），以及現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)媒體（局域網(wǎng)、因特網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)）等技術(shù)手段對(duì)農(nóng)民進(jìn)行現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)的培養(yǎng)模式。
優(yōu)點(diǎn)：一是媒體傳播速度快，信息容量大，內(nèi)容形象直觀、易懂易學(xué)；二是克服了時(shí)間和地域的限制，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)資源大范圍的共享；三是覆蓋面廣，受益人數(shù)多，且接受培訓(xùn)所需的費(fèi)用相對(duì)低廉，學(xué)習(xí)時(shí)間可自由選擇。
缺點(diǎn)：一是對(duì)廣播電視網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)要求較高，需要政府部門(mén)下大力氣投資建設(shè)；二是對(duì)培訓(xùn)隊(duì)伍的整體素質(zhì)要求高，要求培訓(xùn)隊(duì)伍的知識(shí)專業(yè)化、管理科學(xué)化；三是培訓(xùn)效果明顯依賴于教學(xué)軟件的有效性，這就要求教學(xué)軟件在選題、制片等方面必須符合當(dāng)?shù)貙?shí)際，滿足農(nóng)民需求，突出針對(duì)性和實(shí)用性。
案例：長(zhǎng)治市農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用人才。
長(zhǎng)治市在農(nóng)村黨員現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作中注重科學(xué)發(fā)展，成為創(chuàng)新農(nóng)村基層組織建設(shè)工作的切入點(diǎn)和廣大農(nóng)民學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技和實(shí)用技術(shù)的窗口。
1. 整合資源，共建共享。在農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育平臺(tái)搭建過(guò)程中，長(zhǎng)治市探索村校共建、村企聯(lián)建、多校合建等多種建站模式。經(jīng)過(guò)兩年的建設(shè)，市、縣兩級(jí)播控平臺(tái)已安裝完畢并投入使用，鋪設(shè)光纜1000多公里，建設(shè)終端站點(diǎn)1800多個(gè)，覆蓋了全市100%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和70%的行政村。
2. 了解需求，準(zhǔn)確定位。為了讓遠(yuǎn)程教育貼近民心，長(zhǎng)治市分別對(duì)不同年齡層次的千余名農(nóng)村黨員進(jìn)行了走訪，將廣大農(nóng)村黨員群眾對(duì)知識(shí)、信息的需求定位在三個(gè)方面：一是政策理論需求，特別是“三農(nóng)”優(yōu)惠政策；二是科技文化需求，尤其是結(jié)合本地實(shí)際、易懂能學(xué)的實(shí)用技術(shù)；三是信息技術(shù)需求，及時(shí)提供適應(yīng)本地生產(chǎn)的短、平、快項(xiàng)目和減少銷(xiāo)售環(huán)節(jié)、增加經(jīng)濟(jì)收入的市場(chǎng)信息。
3. 管好用好，取得實(shí)效。長(zhǎng)治市遠(yuǎn)程教育工作在對(duì)管理員的選用上，將專業(yè)知識(shí)強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的大學(xué)生村官列為站點(diǎn)管理人員，并通過(guò)各種形式，長(zhǎng)時(shí)間地對(duì)全市管理員技術(shù)骨干進(jìn)行集中培訓(xùn)，為遠(yuǎn)程教育工作深入健康發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才支撐。
各位評(píng)委、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！送走了溫暖的XX年年，又迎來(lái)了期待的2009，如今我們已從一個(gè)滿懷壯志的高中生，成為一名大學(xué)生，這期間雖然飽嘗了山窮水盡疑無(wú)路的困頓，可豐富的大學(xué)生活又給我們帶來(lái)了柳暗花明又一村的嶄新境地，因?yàn)檫@里是我們攀登目標(biāo)理想的新起點(diǎn)，這里也是我們積累知識(shí)閱歷的新家園。
今天，我的演講題目是“我的大學(xué)，我的夢(mèng)！”。
也許中學(xué)時(shí)期就已經(jīng)讀到或者聽(tīng)到許許多多關(guān)于大學(xué)生活的信息，有人說(shuō)大學(xué)生活絢麗多彩的，也有人說(shuō)大學(xué)生活是無(wú)聊空洞、浪費(fèi)青春的。也許，后者更多一些。是的，其實(shí)，他們說(shuō)的都是正確的，因?yàn)檎鎸?shí)經(jīng)歷，他們才會(huì)那么說(shuō)，這兩者是不矛盾的。這是因?yàn)樵诖髮W(xué)里，有的人確實(shí)過(guò)得很充實(shí)、很開(kāi)心，深深留戀這塊他們認(rèn)為是一輩子都無(wú)法重復(fù)的凈土。也有的人，從一踏進(jìn)校園就很失望，覺(jué)得一切都跟自己想像的不一樣。從此渾渾噩噩混日子，最終醒悟的時(shí)候才猛然發(fā)覺(jué)，仿佛一夜之間，大學(xué)已經(jīng)過(guò)去，隨之逝去的還有自己寶貴的青春。記住，只有后悔大學(xué)混了幾年的人，而不會(huì)有后悔上了大學(xué)的人。，即使是那些在校時(shí)貶得他的母校猶如人間地獄的人，多年以后，回憶起大學(xué)時(shí)光，也往往會(huì)感慨萬(wàn)分，甚至淚流滿面。不管你未來(lái)大學(xué)過(guò)得如何，至少你要時(shí)刻提醒自己:人生只有一個(gè)大學(xué)階段。
在過(guò)去的旅途中，無(wú)論你是否擁有過(guò)歡笑，擁有個(gè)陽(yáng)光，這都已成為永遠(yuǎn)的記憶，加上一把鎖將它封閉起來(lái)吧！擺在我們面前的，新的老師，新的同學(xué)，新的旅途，新的夢(mèng)幻，新的生命正在破土而出，面對(duì)這一切，我們?cè)撛趺崔k。由于現(xiàn)實(shí)的殘酷，我們將化身為一個(gè)個(gè)騎士，抹掉胸口上的創(chuàng)傷，擦掉昔日的榮耀，拿上我們的曾經(jīng)的利器，整裝待發(fā)，新學(xué)期的目標(biāo)是我們新的征途的開(kāi)始！
夢(mèng)想是我們通往成功的地圖，只有付出了行動(dòng)，邁出我們堅(jiān)實(shí)的步伐，才能讓我們到達(dá)成功的彼岸。確定我們的目標(biāo)，就要為了他努力拼搏。志當(dāng)存高遠(yuǎn)！我們要立長(zhǎng)志不要常立志。
人生是對(duì)理想的追求，理想是人生的指示燈，失去了這燈的作用，就會(huì)失去生活的勇氣。因此，只有堅(jiān)持遠(yuǎn)大的人生理想，才不會(huì)在生活的海洋中迷失方向。托爾斯泰將人生的理想分成一輩子的理想，一個(gè)階段的理想，一年的理想，一個(gè)月的理想，甚至一天、一小時(shí)、一分鐘的理想。當(dāng)你聽(tīng)到這里，同學(xué)們，你是否想到了自己的理想？
人生的花季是生命的春天，它美麗，卻短暫。作為一名大學(xué)生就應(yīng)該在這一時(shí)期，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，找到一片屬于自己的天空。青年是祖國(guó)的希望，民族的未來(lái)。每個(gè)人主宰著自己的明天。
歷史的重任在肩，我們責(zé)無(wú)旁貸。我們一定會(huì)勇敢地挑起肩上的責(zé)任，雖然前方會(huì)有巨浪滔天，但是也會(huì)有長(zhǎng)虹貫日。讓我們拿出“吹盡狂沙始到金”的毅力，拿出“直掛云帆濟(jì)滄海”的勇氣，去迎接人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨！“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，我堅(jiān)信一分耕耘，一份收獲，學(xué)習(xí)的根是苦的，學(xué)習(xí)的果子是甜的。我們奮發(fā)努力、勇往直前，一定會(huì)迎來(lái)收獲的那一天。希望幾年后的今天，我們能夠收獲自己辛勤勞作換來(lái)的累累碩果。同學(xué)們，今天讓我們?cè)谝黄鸲ㄏ麓髮W(xué)之約，讓我們告別盛夏的流火，應(yīng)承金秋的豐碩，用青春詮釋我們?cè)?jīng)的誓言，用汗水鍛造我們明日的輝煌。未來(lái)的日子我們將共同走過(guò)，我們有著共同的追求。
大學(xué)生活是多姿多彩的，但也需要我們?nèi)グ盐蘸蜕钊梭w會(huì)。有人說(shuō)：“平凡的大學(xué)生有著相同的平凡，而不平凡的大學(xué)卻有著各自的輝煌。”但，你可以選擇平凡，但卻不可以選擇平庸；可以的話，相信誰(shuí)都想不平凡。好了，我今天的演講也到此為止了。最后，只上一句話：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”是的，送給我自己，也與大家共勉！
謝謝大家
1.教育部“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”項(xiàng)目2004年2月，教育部啟動(dòng)了由中央廣播電視大學(xué)具體實(shí)施的“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的手段將高等教育延伸到農(nóng)村，為農(nóng)村培養(yǎng)一大批“留得住、用得上、干得好”的具有專業(yè)知識(shí)和管理能力的高素質(zhì)農(nóng)村實(shí)用性人才和農(nóng)村致富帶頭人，帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，帶領(lǐng)農(nóng)民致富奔小康。該項(xiàng)目由中央廣播電視大學(xué)牽頭組織全國(guó)37所省級(jí)廣播電視大學(xué)、近千個(gè)縣級(jí)廣播電視大學(xué)教學(xué)點(diǎn)參與實(shí)施，參加項(xiàng)目學(xué)習(xí)的主要是具有高中畢業(yè)或具有同等學(xué)歷的農(nóng)村青年、退伍軍人、農(nóng)業(yè)科技示范戶、村干部，以及農(nóng)民企業(yè)家或農(nóng)村地方龍頭企業(yè)帶頭人、科技致富能手等。目前已有30多萬(wàn)人注冊(cè)學(xué)習(xí)。
2.農(nóng)村職業(yè)學(xué)校、農(nóng)村化技術(shù)學(xué)校是開(kāi)展農(nóng)民遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的重要基地2011年10月25日，教育部、國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)、科學(xué)技術(shù)部、財(cái)政部等9部門(mén)下發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育的意見(jiàn)》（教職成［2011］13號(hào)），明確了加快發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的目標(biāo)、任務(wù)，并提出了切實(shí)可行的保障實(shí)現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)的具體措施。該意見(jiàn)特別提出要“健全縣域職業(yè)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)農(nóng)民教育培訓(xùn)”，“要辦好縣級(jí)中等職業(yè)學(xué)校，使其成為指導(dǎo)縣域新型農(nóng)民培養(yǎng)培訓(xùn)、農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、新技術(shù)培訓(xùn)與推廣、扶貧開(kāi)發(fā)和普及高中階段教育的重要基地”。該意見(jiàn)實(shí)施后，在農(nóng)村職業(yè)學(xué)校、農(nóng)村化技術(shù)學(xué)校里，農(nóng)民可以結(jié)合自身的實(shí)際和工作特點(diǎn)的需要，選擇參加農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、農(nóng)民學(xué)歷繼續(xù)教育的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，也可以通過(guò)遠(yuǎn)程的方式接受家庭生活教育、娛樂(lè)教育、健康教育、民主與法制教育，這樣農(nóng)民就可以隨時(shí)隨地開(kāi)展自己想要的學(xué)習(xí)。相關(guān)部門(mén)可以將先進(jìn)的、適合農(nóng)村的、農(nóng)民朋友需要的、喜歡的各類(lèi)優(yōu)質(zhì)資源和大量有益的社會(huì)教育活動(dòng)內(nèi)容通過(guò)此渠道源源不斷地輸送到廣大的農(nóng)村地區(qū)，送到農(nóng)民身邊，為農(nóng)村居民營(yíng)造一個(gè)可以隨時(shí)選擇自己想要的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、目前農(nóng)民現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)存在的主要問(wèn)題
1.重視不夠，缺乏有效的政策支撐農(nóng)民遠(yuǎn)程
教育培訓(xùn)在中國(guó)的實(shí)踐時(shí)間不長(zhǎng)，各級(jí)政府對(duì)其認(rèn)識(shí)不夠，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在目前中國(guó)農(nóng)民教育培訓(xùn)中的作用沒(méi)有得到足夠的重視，其重要作用遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。農(nóng)民遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)公共產(chǎn)品的屬性更是鮮為人知，這導(dǎo)致了政府對(duì)農(nóng)民遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)在資金、基礎(chǔ)設(shè)施等方面的主導(dǎo)作用沒(méi)有到位，協(xié)調(diào)管理與政策法規(guī)缺失。目前，農(nóng)民遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)項(xiàng)目只是由一些部門(mén)（行業(yè)）來(lái)推行，國(guó)家沒(méi)有統(tǒng)籌的規(guī)劃和制度安排，在各地開(kāi)展的情況與地方政府的重視和支持力度密切相關(guān)，受到地方政府重視的就發(fā)展得好些，否則就步履艱難。
2.各自為政，缺乏資源整合統(tǒng)籌協(xié)作、共享機(jī)制
就目前農(nóng)民遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的實(shí)踐項(xiàng)目看，均屬于行業(yè)、部門(mén)分塊實(shí)施管理，獨(dú)立運(yùn)行，相互間幾乎沒(méi)有合作，缺乏對(duì)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源的整合、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)共享機(jī)制。單一的教育資源無(wú)法在時(shí)空、形式和內(nèi)容上形成立體教育資源，滿足農(nóng)民生產(chǎn)和生活各方面的學(xué)習(xí)需要。
3.長(zhǎng)效機(jī)制未形成，支持服務(wù)不到位
目前開(kāi)展的農(nóng)民現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)項(xiàng)目，多是由相關(guān)實(shí)施部門(mén)（行業(yè)）的職員負(fù)責(zé)組織落實(shí)。他們往往肩負(fù)多個(gè)工作職責(zé)，經(jīng)常被一些突擊任務(wù)所牽制，深入基層為農(nóng)民遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)服務(wù)的時(shí)間、精力有限，下村的時(shí)間有限，跟農(nóng)民接觸的時(shí)間不多，往往虎頭蛇尾，達(dá)不到預(yù)期的效果。對(duì)農(nóng)民遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作目前尚未形成長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)農(nóng)民的教育培訓(xùn)缺乏持久有效的貼心支持服務(wù)。
4.培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用程度不高，難以滿足農(nóng)民學(xué)習(xí)
真實(shí)需求把握農(nóng)民學(xué)習(xí)的真實(shí)需求，是農(nóng)民遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作見(jiàn)成效的重要保證。農(nóng)民個(gè)體的學(xué)習(xí)需求、發(fā)展方向、能信任的就業(yè)領(lǐng)域是千差萬(wàn)別的，其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇也是大相徑庭的。只有了解掌握了農(nóng)民學(xué)習(xí)的真實(shí)需求，選擇、整合優(yōu)質(zhì)的、適合的教育培訓(xùn)資源，才能吸引農(nóng)民的學(xué)習(xí)興趣，才能幫助他們解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題，才能真正受農(nóng)民的歡迎。目前，一些農(nóng)民遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)項(xiàng)目缺乏適合農(nóng)村的知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果和適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的集成創(chuàng)新能力，導(dǎo)致遠(yuǎn)程推廣的農(nóng)業(yè)技術(shù)與實(shí)際生產(chǎn)脫節(jié)；在立足于區(qū)域經(jīng)濟(jì)、緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展、緊密結(jié)合農(nóng)民需求方面調(diào)研不夠，針對(duì)性不強(qiáng)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)的內(nèi)容與農(nóng)民需求不匹配，培訓(xùn)效果不明顯。
三、構(gòu)建農(nóng)民現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)有效機(jī)制的思考
1.發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，加大對(duì)農(nóng)民現(xiàn)代遠(yuǎn)程
教育培訓(xùn)的支持力度中國(guó)雖是農(nóng)業(yè)大國(guó)，但各種歷史原因?qū)е罗r(nóng)業(yè)相對(duì)其他行業(yè)仍是弱勢(shì)產(chǎn)業(yè)，農(nóng)民科技文化素質(zhì)低下，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家。農(nóng)民遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是提高農(nóng)民綜合素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，是解決中國(guó)農(nóng)民科技應(yīng)用水平落后、提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率、促進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的有效手段，是“三農(nóng)”工作的重要內(nèi)容。農(nóng)民遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)具有物理邊界模糊、培訓(xùn)效果外溢、消費(fèi)計(jì)量困難，農(nóng)民對(duì)其消費(fèi)不具排他性和競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，符合農(nóng)村公共產(chǎn)品的特征，是公益性、基礎(chǔ)性事業(yè)[1-3]。對(duì)于農(nóng)村公共產(chǎn)品的建設(shè)，就目前國(guó)內(nèi)實(shí)際情況而言，政府應(yīng)承擔(dān)主要的建設(shè)責(zé)任。各級(jí)政府應(yīng)當(dāng)從戰(zhàn)略的高度提高對(duì)農(nóng)民現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)重要性的認(rèn)識(shí)，在其運(yùn)行中發(fā)揮主導(dǎo)作用，特別是要在政策法規(guī)、資金支持、協(xié)調(diào)管理等方面發(fā)揮主導(dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的法規(guī)和扶持政策、措施，加大對(duì)農(nóng)民現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的支持力度，從政策層面為構(gòu)建農(nóng)民現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制提供保障。
2.構(gòu)建切合實(shí)際的農(nóng)民遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)支持服務(wù)系統(tǒng)
（1）統(tǒng)籌協(xié)作、有效共享，搭建農(nóng)民遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)公共服務(wù)平臺(tái)。構(gòu)建完善的、適合農(nóng)民學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)，是開(kāi)展農(nóng)民遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的基本條件。為進(jìn)一步完善農(nóng)村遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)服務(wù)系統(tǒng)平臺(tái)，必須打破過(guò)去以單個(gè)項(xiàng)目工程和部門(mén)單打獨(dú)奏、自成一體、不兼容共享的農(nóng)民遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)體系格局，采用多種途徑和方法，充分發(fā)揮信息技術(shù)的高度普及和滲透優(yōu)勢(shì)，以及信息技術(shù)與教育的高度融合帶來(lái)的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育環(huán)境的有利變化，促進(jìn)各部門(mén)（行業(yè)）間農(nóng)民遠(yuǎn)程培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)相互融合、相互補(bǔ)充、兼容共享，整合多機(jī)構(gòu)資源，形成合力，搭建一個(gè)全方位、廣覆蓋的、寬通道、大容量的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)，以“超市式”的、豐富的教學(xué)資源供農(nóng)村受教育者選用，高效率、個(gè)性化地開(kāi)展農(nóng)民遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的多層次、多元化發(fā)展，以滿足農(nóng)民的各種學(xué)習(xí)需求。
（2）建設(shè)好農(nóng)民遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的基層服務(wù)隊(duì)伍。農(nóng)民遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作開(kāi)展得好壞，最關(guān)鍵的決定因素還是人。因此培養(yǎng)一批掌握遠(yuǎn)程教育技術(shù)手段、熟悉農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的基層服務(wù)隊(duì)伍，利用現(xiàn)代的技術(shù)教育手段和方法，整合各種本地農(nóng)民需要的優(yōu)秀資源，更貼近農(nóng)民開(kāi)展培訓(xùn)，是做好當(dāng)?shù)剞r(nóng)民遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作的關(guān)鍵所在。必須創(chuàng)新有效的人力資源整合機(jī)制，實(shí)現(xiàn)地方、部門(mén)和行業(yè)的高度資源共享，充分發(fā)揮政府的主導(dǎo)職能，逐步建立政府主導(dǎo)、面向市場(chǎng)、多元化、開(kāi)放有序的農(nóng)民遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制。
（3）發(fā)揮農(nóng)民大學(xué)生的示范、輻射作用。教育部“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”項(xiàng)目為各地農(nóng)村培養(yǎng)了近30萬(wàn)的農(nóng)民大學(xué)生，這些通過(guò)遠(yuǎn)程教育方式學(xué)習(xí)掌握了一技之長(zhǎng)的農(nóng)民大學(xué)生遍布全國(guó)各地的村村寨寨，他們來(lái)自農(nóng)民，又是農(nóng)民中的知識(shí)分子，是農(nóng)民身邊信得過(guò)的能人、精英，在村民中有較強(qiáng)的感染力和號(hào)召力。同時(shí)利用創(chuàng)業(yè)成功的農(nóng)民大學(xué)生學(xué)員的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)體以“公司（合作社、行業(yè)協(xié)會(huì)）+基地+農(nóng)戶”等模式，推廣本地特色種養(yǎng)殖技術(shù)，帶領(lǐng)本村農(nóng)民發(fā)展特色的種養(yǎng)業(yè)，為農(nóng)民找到發(fā)家致富的有效途徑，帶領(lǐng)農(nóng)民脫貧致富奔小康。這種利用本村農(nóng)民大學(xué)生的成功事例以點(diǎn)帶面的培訓(xùn)，能影響更多農(nóng)民接受新思想、新方法、新技術(shù)和新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，達(dá)到廣泛提高農(nóng)民素質(zhì)，推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程和農(nóng)民增收致富的目的，示范效果佳，輻射作用大。
3.農(nóng)民需求是農(nóng)民遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)
（1）整合優(yōu)質(zhì)資源，滿足農(nóng)民個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。整合優(yōu)質(zhì)的、能吸引農(nóng)民學(xué)習(xí)興趣的、貼近農(nóng)民生活的資源，通過(guò)深入淺出、通俗易懂、形象生動(dòng)的展示方式，以滿足農(nóng)民個(gè)性化學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)需求，是農(nóng)民遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)持續(xù)有效開(kāi)展的重要保證。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的共享性，可以讓農(nóng)民在家就能看到（聽(tīng)到）到全國(guó)優(yōu)秀專家、學(xué)者的授課，享受到教育大眾化和教育公平的紅利；現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的多樣性，不僅可以為農(nóng)民提供其所需的先進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)學(xué)習(xí)資源，還可提供其他市場(chǎng)信息，在一定程度上可引導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)行有計(jì)劃的生產(chǎn)，減少生產(chǎn)的盲目發(fā)展。隨著有支持的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，教與學(xué)的實(shí)時(shí)、非實(shí)時(shí)互動(dòng)溝通的實(shí)現(xiàn)，農(nóng)民在家也能跟老師、專家進(jìn)行個(gè)性化溝通交流，實(shí)實(shí)在在地為農(nóng)民解決問(wèn)題和難題。
（2）創(chuàng)新培訓(xùn)理念，適應(yīng)新時(shí)期農(nóng)民學(xué)習(xí)培訓(xùn)要求。新時(shí)期的農(nóng)民更加關(guān)注學(xué)習(xí)培訓(xùn)的實(shí)用性。他們參加學(xué)習(xí)的目標(biāo)非常明確，就是出于自身社會(huì)角色發(fā)展的需要，是為解決眼前的急需，期望學(xué)習(xí)后能解決實(shí)際問(wèn)題，農(nóng)民遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)要在通過(guò)比較分析農(nóng)村現(xiàn)有各類(lèi)培訓(xùn)教育形式適用性的基礎(chǔ)上，綜合各種遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目特點(diǎn)，創(chuàng)新培訓(xùn)理念，從培養(yǎng)農(nóng)民自我發(fā)展能力入手，有針對(duì)性地開(kāi)展生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)、娛樂(lè)等內(nèi)容的培訓(xùn)和實(shí)踐；提出全新的運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)進(jìn)行農(nóng)民培訓(xùn)的教學(xué)方案、教學(xué)方法、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、質(zhì)量保證、師資隊(duì)伍建設(shè)的教學(xué)理論體系，采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與實(shí)地實(shí)訓(xùn)相結(jié)合、媒體資源教學(xué)與專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)相結(jié)合等培訓(xùn)手段，最大限度地滿足新時(shí)期農(nóng)民學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)需求，使農(nóng)民遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的更具實(shí)用性和有效性。
1.網(wǎng)絡(luò)健全是開(kāi)展社區(qū)教育的基礎(chǔ)
鄉(xiāng)鎮(zhèn)由黨政主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)或主任，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、文衛(wèi)、政法、城建各部門(mén)和各群眾組織負(fù)責(zé)人為委員的鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組或社區(qū)教育工作管理委員會(huì)，根據(jù)職責(zé)分別負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)亻_(kāi)展社區(qū)教育活動(dòng)。三級(jí)網(wǎng)絡(luò):縣社區(qū)教育學(xué)院、四大社區(qū)教育分院、八個(gè)社區(qū)教育中心在縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))兩級(jí)黨委、政府的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)下，以“學(xué)院(分院)出主意、鄉(xiāng)鎮(zhèn)出決定、社區(qū)出財(cái)力”的方式紛紛在街道、社區(qū)、行政村、大中型企業(yè)建立市民學(xué)校、村民學(xué)校和職工學(xué)校共200多所。村、企、居學(xué)校由各行政村、各企業(yè)、各社區(qū)的主要領(lǐng)導(dǎo)任校長(zhǎng)，成立校務(wù)委員會(huì)。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)管理委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，在社區(qū)分院或社區(qū)中心的指導(dǎo)下，因地制宜開(kāi)展工作與活動(dòng)。社區(qū)教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)建，基本形成了“政府統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)、教育部門(mén)主管、有關(guān)部門(mén)配合、社會(huì)積極支持，社區(qū)自主活動(dòng)，群眾廣泛參與”的社區(qū)教育管理模式和運(yùn)行機(jī)制。
2.活動(dòng)開(kāi)展是快樂(lè)社區(qū)教育的平臺(tái)
社區(qū)的教育是全員、全程、全面的教育，是“人人皆學(xué)”的教育，是滿足不同人群學(xué)習(xí)需求的教育。加強(qiáng)對(duì)社區(qū)居民群眾的學(xué)歷教育。縣社區(qū)教育學(xué)院和四個(gè)(武康、乾元、新市、鐘管)分院，憑借其師資的優(yōu)勢(shì)，紛紛開(kāi)展了學(xué)歷教育培訓(xùn)，主要包括:雙證制高中學(xué)歷教育、業(yè)余大專、本科學(xué)歷教育、自學(xué)助考教育等。縣社區(qū)教育學(xué)院每年的在校業(yè)余學(xué)歷班學(xué)員均在2000人以上，其實(shí)施的“一村一名大學(xué)生培訓(xùn)教育”更是引人關(guān)注，計(jì)劃用5年左右的時(shí)間，使全縣166個(gè)行政村每個(gè)村至少擁有一名大學(xué)生。加強(qiáng)對(duì)居民群眾的職業(yè)技能教育。在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育分院(中心)的努力下，村村建起村民學(xué)校，大力開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)教育，提高就業(yè)致富本領(lǐng)。2006年至今，全縣已有10多萬(wàn)人次參加了各類(lèi)培訓(xùn)，許多農(nóng)民通過(guò)技能培訓(xùn)，獲得了職業(yè)資格證書(shū)，擁有了就業(yè)致富的本領(lǐng)，走向了就業(yè)崗位。加強(qiáng)對(duì)外來(lái)民工的技能培訓(xùn)教育。一是在外來(lái)人口較為集中的區(qū)域建立外來(lái)民工子弟學(xué)校，對(duì)外來(lái)民工定期進(jìn)行教育和培訓(xùn)。二是對(duì)外來(lái)民工進(jìn)行專業(yè)技能等級(jí)的免費(fèi)培訓(xùn)。2004年至今，已有5000多名外來(lái)民工參加了專業(yè)技能等級(jí)免費(fèi)培訓(xùn)，其中4000多名外來(lái)民工取得了勞動(dòng)部門(mén)頒發(fā)的專業(yè)技能等級(jí)證書(shū)。加強(qiáng)對(duì)“弱勢(shì)群體”的就業(yè)培訓(xùn)教育。“弱勢(shì)群體”涵蓋工礦企業(yè)轉(zhuǎn)崗、待崗、下崗、內(nèi)退人員，也包括“老、弱、病、殘”。對(duì)于轉(zhuǎn)崗、待崗、下崗、內(nèi)退人員，各社區(qū)教育分院在當(dāng)?shù)卣拇罅χС窒隆⑸钊胝{(diào)查研究，制定切實(shí)可行的培訓(xùn)菜單，進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。只要有再就業(yè)愿望的都可自選培訓(xùn)項(xiàng)目，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校或社區(qū)教育組織的培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，絕大多數(shù)取得了職業(yè)資格證書(shū)，增強(qiáng)了就業(yè)能力，提高了繼續(xù)教育的意識(shí)，為轉(zhuǎn)崗、待崗、下崗、內(nèi)退人員再就業(yè)鋪設(shè)了道路。加強(qiáng)對(duì)社區(qū)黨員干部的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育。德清的社區(qū)教育自開(kāi)展之初，就積極融入新農(nóng)村“鄉(xiāng)風(fēng)文明”的建設(shè)。新市鎮(zhèn)社區(qū)教育分院開(kāi)展的黨員干部創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，成為了湖州市委組織部開(kāi)展黨員干部創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的典型。社區(qū)的活動(dòng)是社會(huì)文明和諧，家庭和睦美滿，全民強(qiáng)身健體，人人參與的教育活動(dòng)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育分院(中心)積極配合當(dāng)?shù)卣瑓⑴c組織大型群眾性文體活動(dòng)。一是積極組織開(kāi)展“社區(qū)廣場(chǎng)文化”活動(dòng)。二是積極組織全縣社區(qū)的各種活動(dòng)，即每年開(kāi)展一項(xiàng)全縣性的群眾性大型社區(qū)教育活動(dòng)。三是指導(dǎo)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育分院(中心)開(kāi)展各種活動(dòng)。如鐘管分院的門(mén)球比賽，發(fā)展到村村都有門(mén)球場(chǎng)，爭(zhēng)創(chuàng)“全國(guó)門(mén)球之鄉(xiāng)”;新安的中老年登山隊(duì)，每個(gè)星期都進(jìn)行登山活動(dòng)。四是幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育分院(中心)開(kāi)展傳承民族文化活動(dòng)。如新市分院參與古鎮(zhèn)開(kāi)發(fā)，名人挖掘活動(dòng)。新市鎮(zhèn)有南宋狀元吳潛，結(jié)合烹飪專業(yè)開(kāi)發(fā)狀元酥餅;清代有宮廷畫(huà)師沈銓，開(kāi)展“沈銓杯”書(shū)畫(huà)比賽等。
3.工作研究是提升社區(qū)教育的保證
社區(qū)教育屬于新生事物，因而必須加大社區(qū)教育的研究，在實(shí)踐中研究，在研究中提高，在提高中發(fā)展。為此，縣社區(qū)教育開(kāi)通了《德清縣社區(qū)教育網(wǎng)》和《德清縣終身學(xué)習(xí)在線》，出版了《德清縣社區(qū)教育簡(jiǎn)報(bào)》和《德清縣社區(qū)教育報(bào)》，編輯了《德清縣社區(qū)教育畫(huà)冊(cè)》和《德清縣社區(qū)教育文集》、《德清縣社區(qū)教育文集第二卷》、《德清縣社區(qū)教育文集第三卷》以及《德清縣社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目選集》。
作者：徐國(guó)敏單位：浙江省德清縣社區(qū)教育學(xué)院
一、2017年第一批財(cái)政扶貧資金項(xiàng)目
（一）村整村推進(jìn)項(xiàng)目
1.基本情況
2017年區(qū)扶貧辦下達(dá)我鄉(xiāng)村整村推進(jìn)項(xiàng)目資金200萬(wàn)元，其中基礎(chǔ)設(shè)施（道路）建設(shè)資金32.7萬(wàn)元，增收項(xiàng)目建設(shè)資金89.5萬(wàn)元，危房改造補(bǔ)助資金40萬(wàn)元，扶貧互助資金20萬(wàn)元，扶貧貸款貼息資金17.8萬(wàn)元。
2.建設(shè)情況
2017年項(xiàng)目按程序招投標(biāo)和開(kāi)工建設(shè)，年底竣工并完成驗(yàn)收、報(bào)賬、投入使用。其中基礎(chǔ)設(shè)施（道路）建設(shè)修建水泥硬化路0.82公里，已完成路面硬化、路肩填平補(bǔ)齊、路標(biāo)設(shè)立、群眾通行；扶持70戶貧困戶新建養(yǎng)殖暖棚70座，每棚補(bǔ)助0.8萬(wàn)元，共計(jì)補(bǔ)助資金56萬(wàn)元；扶持5戶貧困戶改造舊日光溫室5座，每棚補(bǔ)助0.5萬(wàn)元，共計(jì)補(bǔ)助資金2.5萬(wàn)元；扶持15戶貧困戶改造舊養(yǎng)殖暖棚15座，每棚補(bǔ)助0.4萬(wàn)元，共計(jì)補(bǔ)助資金6萬(wàn)元；扶持50戶貧困戶引進(jìn)基礎(chǔ)母牛50頭，每頭補(bǔ)助0.5萬(wàn)元，共計(jì)補(bǔ)助資金25萬(wàn)元；扶持貧困農(nóng)戶11戶50人進(jìn)行危房改造，人均補(bǔ)助0.8萬(wàn)元，共計(jì)補(bǔ)助40萬(wàn)元；成立并運(yùn)行互助協(xié)會(huì)，補(bǔ)助互助資金20萬(wàn)元，向農(nóng)戶發(fā)放借款支持農(nóng)戶發(fā)展生產(chǎn)；扶貧貸款貼息資金17.8萬(wàn)元由區(qū)級(jí)收回統(tǒng)一調(diào)整安排。
3.資金支付情況
按照工程完成情況，項(xiàng)目資金已全部撥付到位。直接補(bǔ)貼農(nóng)戶的項(xiàng)目資金已通過(guò)惠農(nóng)賬號(hào)發(fā)至農(nóng)戶；開(kāi)工建設(shè)的項(xiàng)目資金由中標(biāo)施工單位提供撥款驗(yàn)收申請(qǐng)并出具工程稅務(wù)發(fā)票，經(jīng)鄉(xiāng)村初驗(yàn)和區(qū)級(jí)驗(yàn)收，報(bào)區(qū)扶貧辦和財(cái)政局審批后核撥工程款。共計(jì)完成報(bào)賬及撥付資金182.2萬(wàn)元，其中基礎(chǔ)設(shè)施（道路）建設(shè)32.7萬(wàn)元，增收項(xiàng)目（養(yǎng)殖暖棚、日光溫室、引進(jìn)基礎(chǔ)母牛）建設(shè)89.5萬(wàn)元，危房改造補(bǔ)助40萬(wàn)元，扶貧互助資金20萬(wàn)元，扶貧貸款貼息資金182.2萬(wàn)元由區(qū)級(jí)收回統(tǒng)一調(diào)整安排。
（二）2017年兩后生雨露計(jì)劃
2017年區(qū)扶貧辦下達(dá)我鄉(xiāng)兩后生雨露計(jì)劃補(bǔ)助資金12.45萬(wàn)元，其中第一學(xué)年“一村一名大學(xué)生”1人，補(bǔ)助資金0.15萬(wàn)元，中職15人，補(bǔ)助資金2.25萬(wàn)元，高職28人，補(bǔ)助資金4.2萬(wàn)元，共計(jì)補(bǔ)助資金6.6萬(wàn)元；第二學(xué)年“一村一名大學(xué)生”1人，補(bǔ)助資金0.15萬(wàn)元，中職13人，補(bǔ)助資金1.95萬(wàn)元，高職26人，補(bǔ)助資金3.9萬(wàn)元，共計(jì)補(bǔ)助資金6萬(wàn)元。根據(jù)財(cái)政扶貧資金管理要求，符合補(bǔ)助條件的學(xué)生全部出具資金補(bǔ)助申請(qǐng)審批及證明資料，匯總后上報(bào)區(qū)扶貧辦。項(xiàng)目資金12.6萬(wàn)元全部通過(guò)惠農(nóng)“一折通”及時(shí)發(fā)至農(nóng)戶手中。
（三）存在的問(wèn)題及整改情況
一是整村推進(jìn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容調(diào)整，17.8萬(wàn)元的貸款貼息資金，由區(qū)級(jí)收回統(tǒng)一調(diào)整安排。二是整村推進(jìn)項(xiàng)目實(shí)際實(shí)施情況與項(xiàng)目批復(fù)計(jì)劃與有出入，批復(fù)危舊房改造計(jì)劃共11戶50人，年底實(shí)際改造危舊房11戶48人，剩余2人的1.6萬(wàn)元補(bǔ)助資金已退回區(qū)財(cái)政。
二、2017年第二批財(cái)政扶貧資金項(xiàng)目
2017年10月區(qū)扶貧辦下達(dá)我鄉(xiāng)4個(gè)貧困村互助資金各10萬(wàn)元，扶持成立村扶貧互助協(xié)會(huì)。2017年底4個(gè)村互助資金項(xiàng)目按程序開(kāi)始報(bào)批、成立、運(yùn)行，截至目前全部完成協(xié)會(huì)成立、報(bào)賬撥款、吸納會(huì)員、驗(yàn)收?qǐng)?bào)賬、資金借貸運(yùn)行。項(xiàng)目資金已全部撥付至互助協(xié)會(huì)銀行專戶封閉運(yùn)行，向農(nóng)戶發(fā)放互助資金借款支持農(nóng)戶發(fā)展生產(chǎn)，發(fā)揮了相應(yīng)扶貧效應(yīng)。
三、2017年市列1000元補(bǔ)助資金
2017年區(qū)扶貧辦下達(dá)我鄉(xiāng)預(yù)脫貧農(nóng)戶市列1000元補(bǔ)助資金854人85.4萬(wàn)元。項(xiàng)目資金已全部通過(guò)惠農(nóng)“一折通”發(fā)至符合條件的農(nóng)戶。
四、2017年實(shí)施的往年續(xù)建項(xiàng)目
2017年區(qū)扶貧辦下達(dá)我鄉(xiāng)村扶貧互助協(xié)會(huì)項(xiàng)目續(xù)建（市區(qū)配套）資金各30萬(wàn)元，截止2017年2月項(xiàng)目資金全部撥付至互助協(xié)會(huì)銀行專戶封閉運(yùn)行。2017年11月區(qū)扶貧辦下達(dá)我鄉(xiāng)村扶貧互助協(xié)會(huì)項(xiàng)目續(xù)建（市區(qū)配套）資金30萬(wàn)元，資金全部撥付至互助協(xié)會(huì)銀行專戶封閉運(yùn)行。現(xiàn)我鄉(xiāng)貧困村互助資金運(yùn)行情況良好，發(fā)揮了扶貧效益。
五、2017年第一批財(cái)政扶貧資金項(xiàng)目
（一）扶貧互助資金
1.區(qū)2017年第一批財(cái)政扶貧資金下達(dá)我鄉(xiāng)4個(gè)貧困村扶貧互助協(xié)會(huì)項(xiàng)目資金各10萬(wàn)元，2017年5月項(xiàng)目資金全部撥至互助協(xié)會(huì)銀行專戶封閉運(yùn)行。
2.區(qū)2017年第一批財(cái)政扶貧資金下達(dá)我鄉(xiāng)村插花型貧困村扶貧互助協(xié)會(huì)項(xiàng)目資金50萬(wàn)元，于2017年8月全面完成項(xiàng)目建設(shè)、項(xiàng)目驗(yàn)收及報(bào)賬撥款，項(xiàng)目資金全部撥至互助協(xié)會(huì)銀行專戶封閉運(yùn)行，現(xiàn)資金借貸率高、運(yùn)行良好。
（二）精準(zhǔn)扶貧“853”掛圖資金
區(qū)2017年第一批財(cái)政扶貧資金下達(dá)鄉(xiāng)級(jí)和6個(gè)村“853”掛圖資金1.8568萬(wàn)元，于2017年6月完成項(xiàng)目建設(shè)、項(xiàng)目驗(yàn)收、報(bào)賬撥款及資金支付，項(xiàng)目實(shí)施統(tǒng)一和規(guī)范了全鄉(xiāng)“853”村級(jí)掛圖，達(dá)到了驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。
（三）產(chǎn)業(yè)發(fā)展資金
區(qū)2017年第一批財(cái)政扶貧資金下達(dá)我鄉(xiāng)貧困戶新建養(yǎng)殖暖棚項(xiàng)目71戶71座補(bǔ)助資金56.8萬(wàn)元，于2017年7月完成項(xiàng)目建設(shè)、項(xiàng)目驗(yàn)收及報(bào)賬撥款，補(bǔ)助資金全部通過(guò)惠農(nóng)“一折通”發(fā)至農(nóng)戶，有力支持了貧困農(nóng)戶發(fā)展設(shè)施農(nóng)牧業(yè)。
六、2017年市列1000元補(bǔ)助資金
2017年區(qū)扶貧辦下達(dá)我鄉(xiāng)精準(zhǔn)扶貧市列補(bǔ)助資金2695人269.5萬(wàn)元，實(shí)際發(fā)2695人269.5萬(wàn)元，補(bǔ)助資金全部通過(guò)惠農(nóng)“一折通”發(fā)至農(nóng)戶，有力支持了貧困農(nóng)戶發(fā)展設(shè)施農(nóng)牧業(yè)。
**縣把農(nóng)村基層組織建設(shè)與發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、帶領(lǐng)農(nóng)民群眾脫貧致富奔小康有機(jī)結(jié)合起來(lái)，積極探索農(nóng)村黨員隊(duì)伍建設(shè)的新途徑。
一是選準(zhǔn)“雙培雙帶”培養(yǎng)對(duì)象。通過(guò)細(xì)致的排查摸底、考察篩選，把已涌現(xiàn)出來(lái)的思想進(jìn)步、政治素質(zhì)較高、熱心公益事業(yè)的致富能手確定為培養(yǎng)對(duì)象。目前，36個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都已確定了20名以上“雙培雙帶”培養(yǎng)對(duì)象。
二是加強(qiáng)教育培養(yǎng)。加強(qiáng)“雙培雙帶”對(duì)象黨的基本知識(shí)和黨在農(nóng)村的路線、方針、政策的學(xué)習(xí)和教育，著力提高他們對(duì)黨的認(rèn)識(shí)。組織動(dòng)員“雙培雙帶”對(duì)象積極參與本鄉(xiāng)鎮(zhèn)本村公益事業(yè)，幫助和指導(dǎo)貧困戶依靠科技脫貧致富。
三是落實(shí)培養(yǎng)制度。為把致富能手中的優(yōu)秀分子培養(yǎng)成黨員，**縣建立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委成員、支部委員、“三農(nóng)”服務(wù)團(tuán)成員、一村一名大學(xué)生、致富黨員、致富能手聯(lián)系“雙培雙帶”對(duì)象制度，明確專人對(duì)“雙培雙帶”對(duì)象進(jìn)行跟蹤幫帶，有針對(duì)性地開(kāi)展教育培養(yǎng)工作。
四是開(kāi)展示范戶活動(dòng)。按照“示范帶動(dòng)”的原則和要求，抓好黨員示范戶、科技示范戶、遠(yuǎn)教中心播放戶、“雙培雙帶”示范戶等的鞏固提高，加大扶持力度，切實(shí)為他們解決好信息、技術(shù)、資金、用地等方面的問(wèn)題，充分發(fā)揮示范戶的帶動(dòng)輻射作用。如雙山鎮(zhèn)歸化村在村支書(shū)郭興燦、村主任郭舉錫的帶動(dòng)下，于**年12月從湖南地杰山莊引進(jìn)碰柑、梨子、美國(guó)杏李味王、楊梅、枇杷、葡萄等品種，租賃承包農(nóng)民土地種植。目前，該種植示范服務(wù)基地已取得了一定的示范效應(yīng)。
五是加大培訓(xùn)硬件建設(shè)力度。全縣369個(gè)村都建有村辦公樓，為黨員群眾及“雙培雙帶”對(duì)象培訓(xùn)奠定了陣地基礎(chǔ)。全縣投資2000多萬(wàn)元建立農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)503個(gè)，建立中心播放戶3920多戶，采取外聘、內(nèi)選的辦法聘請(qǐng)省農(nóng)科院、縣農(nóng)業(yè)局、天麻種植專業(yè)能手等專家、技術(shù)人員和致富能手，定期不定期地對(duì)黨員群眾和“雙培雙帶”對(duì)象開(kāi)展科技培訓(xùn)。
六是實(shí)施教育鍛煉。為把黨員致富能手盡快培養(yǎng)成村干部，有意識(shí)地把一些急、難、險(xiǎn)、重的任務(wù)交給他們，讓他們參與村里的計(jì)生、安全等中心工作，在實(shí)際工作中經(jīng)受鍛煉，積累經(jīng)驗(yàn)，提高他們的實(shí)際工作能力和水平。對(duì)培養(yǎng)成熟的黨員致富能手，適時(shí)按照程序及時(shí)把他們選配到村級(jí)班子中來(lái)。
