時間：2023-05-30 10:07:46
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇談話內容，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、在理想信念上沒有高標準、嚴要求。
2、業務上滿足于現狀，缺乏刻苦鉆研的精神，對自己負責的工作都是浮于表面，沒有認真從理論上分析研究，沒有深入的了解其關鍵所在，難以從本質上提高工作質量。
3、工作主動性差，沒有起到一個黨員模范帶頭作用，以后要注意多向先進學習，改進工作作風，不斷完善自己。
4、通過觀察，你在思想上和工作上表現的還是不錯的，能夠做到遵守紀律，勤懇工作，但在工作標準上還不夠嚴格，只按照領導要求和工作安排來開展，缺乏主動性和積極性。
5、工作上循規蹈矩，安于現狀，“改革創新、奮發有為”活動開展以來，沒有什么大的改變，在創新方面也沒有突出表現，不能充分發揮出工作職能，只滿足于應付本職、完成任務。
6、對領導安排的工作有畏難情緒和急躁思想，精神狀態方面不能夠很好的適應，不能以平和的心態做好工作，還需要進一步增強事業心和責任感。
7、自我約束不夠，偶爾有遲到、早退現象和工作時間辦私事的情況，今后要加以改正，要嚴格遵守上、下班時間，以身作則，樹好榜樣。
8、對于如何開展工作存在思路不清，措施不硬，力度不夠的問題，在財務管理方面還有待加強，防患未然，避免出現重大失誤。
9、加強對后勤財務工作的管理，嚴格要求，做到節約節儉，不奢侈浪費。
10、對支部黨員的管理過于松散，沒有起到監督作用。
11、工作時間久了，憑經驗和老辦法工作的多，沒有創新精神。
12、工作中遇到難題，不善于思考，常常是等待領導指示，說一步走一步，沒有擔當精神。
二、學習方面：
1、在學習上存在應付的思想，態度不夠認真，缺乏自覺性，平時強調工作忙而放松學習要求，讀書只求數量不求質量，導致政治素質難以提高。
2、學習不夠專心，狀態不好，不能靜下心來認真的學習，不能真正的做到學懂弄通，找不到推動自身學習的力量。今后要注重培養自己的學習興趣，做到學以致用。
3、多在學習上下功夫，尤其是財會方面更應該注意，不清楚不明白的地方要多去了解、多去學習，做到零失誤。
4、在學習上特別是理論知識的學習不夠深刻，內容也不夠廣泛，今后應當多在這方面注意些。
5、強化政治理論學習，發揚吃苦精神，在學用結合上下功夫，提高材料寫作水平。
6、平時學習只注重實用主義，不注重全面、系統的學習，知識積累少。
7、學習積極性不足，理論學習不深、不細、不精，忽視了知識能力的培養。
8、沒有學習目標，比較盲目，看到什么學什么。
9、沒有良好的學習習慣，平時學習中遇到好的觀點、好的文章也沒有及時摘抄，“好記性不如爛筆頭”今后要在這方面多注意。
10、平時只注重單位安排的集體學習，自學內容少。
11、學習工作兩張皮，學到的知識不能很好的運用到工作中，存在學用脫節的問題。
12、作為年輕干部，要始終所學習作為必修課，加強對各方面知識的學習，增強自身綜合素質。
三、生活方面：
1、自我要求有所放松，有“隨大流”思想。
2、辦公室內部成員的溝通交流不夠，以后要多溝通，取長補短。
3、思想上有疲軟現象，缺乏敬業精神，局限于把份內工作做好，安于現狀。
4、最近一段時間存在干勁不足的現象，積極上進的精神狀態有所松懈。
5、多發揮模范帶頭作用，對待工作勁要往一處使，該協調的要協調好，該負責的要負責起來。
四、提意見：
1、責任意識差，有時滿足于管好自己，對見到的問題不愿意多說，不想多說，不愿意得罪人，不想得罪人，沒有從大局上考慮問題。
2、作為支部書記，支部活動開展形式單一，學習形式應該多樣化，活動內容要更豐富多彩些。
3、和同志們交流較少，應多和同志們談心，及時了解思想動態。
4、有老好人思想，對中心同志要求不嚴，教育管理不到位。
關鍵詞：談話技巧；時機；主題；內容；語言；氣氛
一、談話的時機：談話的時機選擇非常重要，要注意抓住時機
抓住有利的時機談話，學生易于接受，往往能收到事半功倍的教育效果。當學生心理失衡時（如：失敗、成功、內疚等）是學生情感最為強烈的興奮點，這時他們的心理最為敏感和脆弱，渴望得到別人的理解、幫助或表揚鼓勵，這是我們談話的有利時機。因此，我們要善于發現和創造談話的有利時機。
談話的時機絕不是可早可晚。俗話說，機不可失，時不再來。那么，怎樣才能稱得上及時、適時呢？一般來說，教師在觀察學生在學習、品德、生活等方面出現反?，F象，預感到問題的出現時，為了防患于未然，應抓住苗頭及時主動找學生了解情況，問明原因，把問題解決在萌芽狀態；對于那些已經發生、始料不及或偶發事件，教師應在問題出現后，馬上找學生談話，與學生談話首先要注意態度要和藹，語氣要親切。這樣，學生易于接受，敢講真話，會向你敞開心扉。切忌生硬批評，它會讓學生充耳不聞，口服心不服，感到
迷茫。
二、談話的主題：談話的主題要適當、明確，選好突破口
談話的主題是談話的靈魂，主題就是要解決的問題。主題明確使學生知道為什么要談話，主題要大小適宜，主題太大，難以把握，也不易解決；主題太小，往往使學生覺得小題大做，難以給予足夠的重視。為此，要求教師談話前要充分準備，選好“切入點”，精心設計，不打無準備之仗。談話過程中要點明主題，圍繞主題合理引導，緊扣主題。
三、談話的內容：適度、連貫、恰到好處
所謂談話內容的適度，是指在選準談話內容的基礎上，談話的內容要集中。同時，還要注意談話內容的連貫，做到由表及里，由深入淺，循序漸進，循循善誘。有的教師在談話中，內容安排過多，寄希望于一次談話中盡量多解決問題。結果恰恰相反，原因是學生難以接受，難以消化，欲速則不達。正確的做法是在幫助學生明確主
題基礎上，引出談話內容，調動學生參與談話的主動性、積極性，爭取學生主動配合。
四、談話的語言：語言的運用非常關鍵
要注意語言修飾，表達要恰當、得體、講究語言表達藝術效果，或語重心長，或激情高昂，或低沉婉轉，或嚴肅活潑、寬嚴相濟，或“趁熱打鐵”，或適可而止。切忌簡單、急躁。妙理不在言多。多站在學生的角度，體驗學生的心理感受，防止以自我為中心，主觀臆斷。正確地使用語言，能打開學生的心靈之窗，滋潤學生的心田。
五、談話的氣氛：創設良好的情境氛圍
有的學生尤其是在犯錯誤的情況下，一聽說跟他們談話，便在潛意識里產生一種“自我保護”的心理防御層，使談話無法進行下去，即使勉強進行下去接受了，也僅是浮淺的。教師往往對學生寄予厚望，希望愈深，對學生的短處就“恨”之愈切。這樣難免就會高談闊論，用大話說教，處處加以批評指責?？墒牵瑢W生并沒有聽進去，反而帶著很大的抵觸情緒，嚴重的還可能產生報復情緒。因此，談話前首先要創設好氛圍，消除學生的戒備心理，激發學生積極主動參與談話。一般可創設平等親切的氛圍；寬松活潑而又嚴肅緊張的氛圍；愉悅激昂的氛圍；民主自由的氛圍等。談話的氣氛不是等同于談話的環境，談話的環境是有形的，如辦公室。而談話的氣氛是看不見、摸不著的，學生能感知到的一種心里氛圍，比談話環境更重要。和學生談話應多一點幽默感。一個班集體中，學生的性格各異，有的學生性格內向，不善交談，遇到困難和挫折就大哭鼻子，或者亂發脾氣。這時，教師千萬不要厭煩，不要大聲責罵學生，甚至發火，而應根據學生的神態和動作，設計幾個玩笑，引他破涕為笑，緩和一下氣氛，再因勢利導地交談。這樣，教育效果可能會更好。
總之，教師在工作中，只有不斷地積累，總結個別談話的經驗，努力提高和學生個別談話的教育效果，引導學生用積極樂觀的態度對待生活。引導學生正視現實，分析事物，積極地處理矛盾，并幫助學生激起他們熱愛生活的情感。
只有重視與學生談話的技巧，才能和學生談話愉快、成功，從而把學生培養成品行端正、情操高尚的人。
參考文獻：
［1］克萊澤.談話的藝術.百花文藝出版社，2009-04-01.
一、談心談話對象及分工
談心談話對象：全局干部、職工。
談心談話分工：干部職工談心談話制度，原則上采取一級對一級，分級負責的辦法。班子成員及各科室、稽查隊、檢驗檢測中心主要負責人由局長負責談話，中層其他人員由分管局長負責談話，一般職工有由中層負責人負責談話。
二、談心談話內容及要求
（一）談心談話內容
干部職工談心談話制度的內容可根據不同對象，不同情況而定，一般有以下幾個方面：
1、了解談話對象的思想、工作、作風、學習及家庭等方面的情況；
2、肯定談話對象的基本成績，對談話對象提出希望、要求和努力方向；
3、聽取談話對象的意見、建議和要求；
4、其他認為必須談話的事項。
（二）談心談話要求
1、思想重視。把開展談心談話活動作為“爭先創優”活動的重要環節，作為加強溝通、增進團結的有效手段，自覺開展相互談心活動，當面征求意見和建議，查找差距與不足，發現問題、提出改進和處理意見，為今后工作的開展打好基礎。
2、目的明確。談心談話活動目的就是“摸實情、出實招、求實效”。要本著知無不言、言無不盡的積極態度，營造“開誠布公納諍言、暢通言路征良策”的良好氛圍，坦誠地提出意見、措施和建議，為今后工作出謀獻策。
3、力求實效。把謀求實效作為談心談話活動的落腳點，
一是加深干部職工在各自工作中開爭先創優、唯旗是奪的爭先意識；
二是強化中層以上干部抓好職工隊伍建設，在工作中發揮模范帶頭作用的責任意識；
三是進一步密切班子成員、中層干部與干部職工之間的關系，做到溝通感情、增進團結、互相提醒、共同進步、找準問題、形成共識。
對談話中反映的重要問題，負責談心談話的同志要及時向組織匯報。
三、談心談話方式
談心談話采用定期談心談話與隨機談心談話相結合，集中談心談話與個別談心談話相結合的方式。定期談心談話半年進行一次，分別于每年的6月份、11月份進行。必要時局領導可隨時找干部職工談心，主動征求意見。干部職工可以主動向局領導反映情況，匯報思想。領導班子成員之間，干部職工之間也要互相開展談心，溝通思想，融洽關系，形成團結實干的良好氛圍。
客戶拜訪工作是一門集營銷藝術、廣告宣傳、語言表達為一體的綜合活動，多元化產品訂貨量的多少，新品種卷煙的推廣程度，不僅取決于產品自身的吸引力、廣告的滲透力，而且很大程度上取決于客戶經理語言上的表達能力。因此，掌握一些談話的技巧，提高講話的質量，對客戶經理來說是非常有必要的。
在現今的工作模式下，要想實現暢通的交流，提升自身的談話技巧，就必須把握好談話的方式及特點。
第一、談話內容要充實周到。這是談話的先決條件。這就要求客戶經理在推銷商品的時候，不能單純地談論卷煙的品種、數量和價格，還要了解所推銷商品的各項內在指標，要清楚商品的優缺點以便于更全面、更詳盡地向客戶介紹產品。
第二、談話內容要真實具體。這是取信于人，樹立自身形象的關鍵。首先，談話不要吞吞吐吐，說一些似是而非的話，要一是一、二是二，把要表達的意思說清楚，盡量讓客戶明白你的意圖，客戶才有可能按你的意愿做事。其次，不能弄虛作假，要講求真實。無論做人還是做事，付出真誠才能換取真誠。
第三、談話方式要簡潔干脆。幽默干脆的談話可以吸引客戶，引出更多的話題。詼諧幽默的談話可以使談話的氣氛更加活躍輕松，即使偶有爭執，一句幽默的話也勝過十句蒼白的辯解。當然，幽默是出于自然的，多一分便成為油滑，少一分便成為做作，這就要求客戶經理平時要注重自身學習，多方涉獵，提高自身談話的含金量。
第四、談話對象要因人而異。對不同身份、不同性格的人采取不同的談話方式和策略，是實現談話目的的關鍵。服務對象可以說是三教九流、無所不包，這就要求掌握他們的性格特點、了解他們的志趣愛好，投其所好，“對癥下藥”，從他們感興趣的話題入手，以此作為一個重要的切入點來實現談話目的。
第五、談話結果要言行一致。不能輕易向客戶許諾，但許下的諾言必須付諸行動?！熬釉G于言而敏于行”，許下諾言就一定要守信履行。一次違約毀信，就有可能將你個人乃至整個企業的信譽給毀掉。
總之，高質量的談話，是實現談話目的的首要條件。掌握并熟練地地運用談話的技巧，肯定會取得事半功倍的效果。提升自身的談話技巧，會更有利于自身業務能力的提升，能以更加良好的業務水平去服務客戶，更加有效的拉近客戶與公司的距離，提升客戶對公司的忠誠度。
【關鍵詞】監聽 證據 效力
“9?11”恐怖事件后，境內外恐怖活動日益猖镢，嚴重破壞了社會秩序，威脅著人們的生命財產安全。技術化、隱蔽化、組織化的新型犯罪方式給偵查機關偵破犯罪帶來了嚴峻的挑戰，傳統偵查方式的運用，不僅造成人力、物力、財力的浪費，而且大大降低偵查的效率?？茖W技術的發展，為偵查手段的技術性、隱蔽性提供了基礎平臺，使得監聽成為偵查機關打擊犯罪的一項有力武器。然而，由于我國法律對監聽證據的適用規則并未加以明確規定，有許多問題需要研究和探討，本文僅就監聽證據的若干問題談一些初淺的認識，以達到拋磚引玉之功效。
一、監聽記錄的證據效力
監聽記錄的證據效力，是指監聽所獲得的錄音資料是否具有證據資格，能否提交法庭作為直接定罪量刑的證據使用。對此問題，學術界有兩種截然相反的觀點：一種觀點認為，監聽所獲得的錄音資料只能在分析案情中使用，不能在審判中直接作為證據使用。如果在法庭上作為證據使用，需要在此之前一定時間內告知有關案件各方秘密取證之信息，將其公開化后方能作為合法證據使用。此種觀點認為監聽資料僅具有參考價值，而不直接具有證據資格，即使需要作為證據使用，也要進行相應的轉化，實際上是否定了監聽記錄直接的證據效力。另一種觀點則認為，監聽記錄完全符合證據的客觀性、相關性和合法性，從性質上講就是證據，只要公訴機關能夠證明其真實性，就可作為定案的根據，直接進入審判程序，不需要什么轉化過程。筆者認為，上述兩種觀點均過于絕對化，對監聽記錄是否具備證據效力，不能一概而論，而應當根據監聽記錄的具體內容綜合考慮加以確定。
我國刑事訴訟法第42條明確規定：證明案件真實情況的一切事實，都是證據。所謂證據，就是證明的根據。這種定義模式，決定了證據是客觀性、關聯性、合法性三者有機的統一體。監聽記錄是否具有證據效力，就要看其是否具備以上三大特征。
按照實施的時機不同，監聽可分為兩類：一類是在案發之后的監聽(如對犯罪嫌疑人家屬實施監聽，以確定嫌疑人的藏匿地點便于將其抓獲)；另一類是在案發過程中的監聽(如對綁架犯罪嫌疑人索財電話的監聽)。由于實施的時機不同，兩類監聽記錄的證據效力也不盡相同。
第一類監聽主要是為了確定犯罪嫌疑人的下落，即是為了“追逃”而實施監聽，其僅是提供了偵查機關抓獲犯罪嫌疑人的線索，而與案件事實并無直接的關系，即不符合證據的關聯性特征，所以這類監聽記錄不能作為定罪的證據。
第二類監聽，即對于案發過程中的監聽，由于完全符合證據的客觀性、關聯性、合法性特征，具有證據的證明效力，故無需轉化，便可直接作為定罪量刑的依據。理由是：
首先，雖然監聽記錄是在當事人不知情的情況下獲得的，但這正反映了當事人的本意，因而具有客觀真實性。監聽的實施依賴于高科技設備，只要沒有人為因素的介入，其不會發生遺忘、誤記之類的情況，也不會受偵查人員感情因素的影響，因而其最后的結論也必然是真實可靠的。監聽以錄音方式作為記錄當事人主觀意圖、行為方式的載體，其能夠通過播放的聲音再現案發時的情形，能夠為人們所感知，因而也具備了客觀存在的形式。所以說這類監聽記錄具有證據的客觀性。
其次，偵查機關在案發過程中實施監聽，就是為了收集證明某種犯罪的證據，對犯罪嫌疑人犯罪過程中聲音的原始記錄，都是與案件情況有直接聯系的事實，因此具有證據的關聯性。
第三，從證據的合法性上講，監聽作為國家法律賦予偵查機關的特別職責和權力，其所獲取證據的主體無疑是合法的。從證據的收集程序上來講，只要偵查機關嚴格履行審批手續、嚴格依法實施監聽、對監聽證據嚴格進行審查，就具備合法性。在證據的形式上來看，監聽最終所體現的形式是錄音，它屬于法定證據中的視聽資料，因而也符合證據合法性的要求。
由于案發過程中的監聽符合證據的三大特征，因此其當然地具有證據效力。
二、同意監聽記錄的證據效力
同意監聽也即一方當事人同意的監聽，是指經對話的一方當事人同意，由第三人或其本人在對方當事人不知情的情況下，對雙方談話內容進行的監聽。同意監聽可分為兩種情況：一種是經對話一方當事人同意，由第三人(如偵查機關)實施的秘密監聽行為；一種是由當事人一方自行將雙方談話內容予以錄音的情形(如在誘惑偵查中線人實施的秘密錄音)。
同意監聽取得的記錄是否具有證據效力，世界各國的規定不盡相同。美國1968年《綜合犯罪控制與街道安全法》第2511條第2項第c、d兩款規定：如果具有形式上的法律理由，作為通訊一方或事先經通訊一方同意而對雙方的有線、口頭或電子信息交流進行截取的行為，不認為是非法；如果不具有形式上的理由，該種監聽也合法，除非竊取通訊或會話是違反聯邦、州憲法、法律的犯罪或以不法侵害為目的。該條款實際上是確認了同意監聽的合法性，其法理基礎包括兩層含義：一是類似證人證言理論，指同意監聽取得的資料，類似于證人證言，錄音只不過是當事人利用其回憶出庭作證的另一種方式，其性質與普通證人就其與當事人談話內容向法庭作證一樣。二是誤信理論，指雙方當事人談話時，已相互放棄各自的隱私權，意識到可能存在對方會將談話內容進行泄露的危險，在此情形下，一方基于錯誤地相信對方而致自己處于不利地位時，其本人應當承擔交流被披露的風險。由于美國的成文法和司法實務均對同意監聽持肯定態度，所以由此產生的證據也具有可采性。
德國監聽法認為：“即使通訊的一方同意警察人員之監聽行為時，此監聽措施仍需得法官之命令，方屬合法?！币驗榕c他人交談屬于人格權范疇，在他人不知情的情況下記錄其談話內容是對他人人格權的侵犯，所以同意監聽中無論是第三人監聽還是一方當事人自己監聽，其取得的證據都適用證據使用禁止規則。但在類似正當防衛的情形中，德國監聽法則認為根本未侵害對方當事人的隱私，基于相當性原則的考慮，當事人錄音所得證據，仍然有證據利用性。
由此可見，同意監聽記錄是否具有證據效力，首先要看同意監聽與通話雙方當事人均不知情的一般監聽是否有所區別。筆者認為，雖然同意監聽也存在對另一方不知情的當事人隱私權的侵犯，但與一般監聽相比，前者更多的表現為當事人對談話風險的承擔，而后者則屬于公權力對公民個人隱私權的侵犯。因為在談話雙方當事人之間，并無義務要求相互保守談話秘密，雖然當事人一方于事后告知和讓他人進行監聽使得第三方就談話內容知情的時間不同，但就談話內容被他人獲悉這一點上看兩者并無差異。同意監
聽一方放棄隱私權允許第三人實施監聽，是對自己談話內容的一種處理，法律上應當允許當事人的這種處理，這也體現了對當事人主體地位的一種尊重。就不知情的另一方而言，其與他人交談時，應當預見到存在對方可能將談話內容泄露給第三方的風險，基于對對方的依賴而與其交談，不知情的一方就應當承擔因誤信對方而帶來的后果。從公民作證義務的角度出發，為了打擊犯罪，每個公民對自己知曉的犯罪事實都有如實作證的義務，當其知悉犯罪事實時，無論是直接向偵查機關作出口頭供述，還是同意偵查機關以監聽的方式記錄錄音，只不過是方式的不同，兩者并無本質上的差別，均是公民作證義務的一種履行。因此筆者認為，同意監聽取得的記錄具有當然的證據效力，可直接在法庭上作為證據采信。
這里筆者需要說明的一點是，在同意監聽的情況下，各國一般都將決定是否實施監聽的權力賦予警察，而無需進行司法審查，為防止警察為規避司法審查而濫用同意監聽，筆者認為，同意監聽仍然要限定在重罪案件中，且檢察官在審查證據時要對同意一方當事人“同意”意思表示是否真實、同意監聽是否違反相關程序作重點審查。
三、意外知情記錄的證據效力
意外知情，也稱偶然發現、他案監聽，是指偵查機關在實施監聽的過程中發現不屬于監聽范圍的犯罪事實或犯罪相關信息的情況。這是由于監聽偵查措施的連續性和被監聽對象通話內容的不確定性所造成的。
以監聽對象的不同，意外知情的情況可分為以下兩大類情形：
第一類情形是以犯罪嫌疑人為監聽對象實施的監聽行為。在對犯罪嫌疑人通話實施監聽時，可能發現嫌疑人以外的通話對方當事人甚至是第三人犯罪的相關內容，從而產生意外知情記錄。
第二類情形是以沒有具體實施犯罪行為的相關人(如犯罪嫌疑人的家屬)為對象實施的監聽行為。在這種情形下，則又可能發現監聽令狀載明的犯罪以外的嫌疑人實施的重大犯罪，進而獲得意外知情記錄。
由于意外知情記錄超出了偵查機關在申請監聽令狀時的預想，對此該如何適用或排除，各國法律有不同的規定，理論界也有不同的認識。
美國理論界對意外知情記錄的證據效力有三種不同的學說：第一種為嚴格限制說，該學說主張意外知情的記錄可以用于警察調查，但不具有證據能力，不能在法庭上使用。第二種為相對限制說，該學說主張如果意外知情的記錄屬于法律規定的可以采取秘密監聽措施的犯罪，則應當允許該監聽材料作為證據在法庭上使用。第三種學說為無限制說。該說主張由于聯邦最高法院已經確立了明顯可見原則，并且已經在監聽法中制定了相關的保障公民隱私權的措施，因而只要執行機關取得了符合監聽法所規定為保護公民權利而頒發的監聽令狀進行監聽，意外知情的有罪記錄均應承認其證據能力。
我國臺灣學者從是否為同一對象的角度出發，認為不管是否為同一對象，意外知情記錄均具有證據效力。因為如果意外知情針對的是同一對象，鑒于該監聽行為合法，未給犯罪嫌疑人基本人權造成侵害，因此取得的記錄具有證據效力；即使意外知情針對的是不同的對象，但由于秘密監聽措施也是依法律規定執行的，意外知情記錄仍然是在合法的監聽下獲得的，所以不具有排除的相當性，因而該監聽記錄具有證據效力。
關鍵詞：外語副作用；信息處理；自動化；語言處理
一、外語副作用
在日常的生活中，我們總是不斷的推測別人的智力。因此，我們大多把語言能力作為作為衡量一個人的智力的基準。但是，如果對方是外國人的話，那么大家都很有默契地不把語言能力作為衡量這個人智力的標準。由于對方使用的日語對于這個人來說是不熟悉的外語，所以即使是使用了不成熟的措辭或是犯了語法錯誤，我們也不能單單因為這些就斷定對方頭腦不聰明。
因此，如果對方是外國人的話，那么我們就無視其語言能力，僅用談話內容來斷定其智力。那么，如果對方說話不符合邏輯或是所問非所答的話，該怎么樣判斷呢？估計最后我們又會斷定這個外國人還是智力不夠。乍一看，這種推斷方法看似合理。但是，實際上可能存在著很大的錯誤。
之所以這么說是因為在使用不熟悉的外語的過程中，思考力會出現暫時性的低下。我們把這種現象叫做外語副作用。如果是由于外語副作用的話，那么以談話內容為基礎來推斷智力，就有可能會過小的評價了對方的原本的智力。
二、信息處理的資源
為什么會產生外語副作用呢？我們以信息處理的資源理論為基礎，試著思考一下產生外語副作用的原因。
在認知心理學中，一般認為人在頭腦中進行的活動全部都是信息處理。首先，信息是從眼睛和耳朵傳入的。以這些信息為基礎，例如，辨別音色，解析語法結構，理解句子的含義并記憶，以及反復思考上述這些內容。本質上，我們可以把這些活動全部理解為信息處理。
資源理論認為，對于信息處理來說，資源是必要的。所謂的資源，我們可以將其理解為資源之類的東西。但是，資源是有限的。因此，即使打算同時進行兩個比較難的信息處理，也不可能同時將這兩個信息進行完善的處理。例如，大多數的人可以讀書，并且把朗讀之后的單詞寫下來。但是如果讓一個人一邊讀書一邊寫單詞的話，就會比較困難。
三、自動化
另一方面，我們從認知心理學的研究中也可以了解到如下的內容。如果多次進行某個特定的信息處理，那么即使不對其采取任何措施，該信息處理也會自然而然地進行下去。我們把這種現象叫做自動化。隨著自動化的不斷推進，為了進行信息處理所必要的資源量也會隨之減少。即使同時進行兩種信息處理，所用的資源量也是綽綽有余的。也就是意味著兩方的成績都不會下降，反而能同時進行下去。
在日常的生活中，我們也可以實際感受到。例如，我們試著想一下開車。在剛開始學習開車的時候，我們必須注意道路狀況的判斷，方向盤和剎車的操作等每一個判斷和操作，也就是說要使用資源。在開車的過程中，連和副駕駛的人聊天的空閑都沒有。但是，如果對方是經驗豐富的老司機的話，那么即使不用特別注意也能自然地進行那些必要的操作和判斷，也能和副駕駛的人愉快的聊天。
把這種資源理論作為媒介，將其應用于語言使用的場面，借此我們試著思考一下外語副作用生成的原因。
四、日常的言語活動
試想一下使用語言的日常的場面的話，我們就會知道語言處理和思路這兩種信息處理是同時進行的。在這里所說的語言處理是與語言直接相關的信息處理，另一方面，思考指的是除了語言處理之外的一般性的信息處理。以會話為例，進行一下具體的思考。
首先，為了理解對方的談話，我們有必要進行音聲解析、統語解析之類的語言處理。但是，單單這些是不夠的。例如，如果不了解如今的談話與之前的談話之間的關系的話，就不能很好的理解如今的談話。根據場合的不同，我們有必要思考比如說“我說的沒錯吧？”或者是“什么樣的反駁才是恰當的呢？”之類的事情。有時候甚至必須猜測“對方真正的意圖到底是什么？”“或是“對方生氣了吧？”這樣的事情?？傊?，思考是不可欠缺的。
自己說話的時候也是如此。當然，為了造句或者朗讀句子的語言處理是必要的。但是，這并沒有結束。我們并非是按照現成的劇本來講話的，而是必須自己創作出劇本本身，因此，有必要聯想出相關的信息，或者是判斷什么應該說以及什么不應該說，或者是思考應該以一種什么樣的順序來說，有時候也必須察言觀色，然后進行補充說明。在這里，思考是不可欠缺的。
而且，語言處理和思考是必須同時進行的。實際上，我們總是一邊聽一邊思考，一邊思考一邊講話。在對方說話的時候，我們不能只將注意力集中于語言處理，而在談話結束后再思考。之所以這么說是因為我們不可能將談話內容全部記憶下來，如果忘記了談話內容，那么之后無論如何思考都不能進行準確的應答。而且，如果你由于思考而持續沉默的話，那么對方就會自以為是地判斷為“你沒有什么要說的了吧”或者是“你應該不會反對吧”，然后一定又開始闡述自己想說的了。
注釋：
[1]海保博之.日語教育心理學[M].日本：新耀社2002：P15
[2]高野陽太郎.語言與思考[M].日本：東京大學出版社1995
摘要：本文就外科手術病人術前術后的心理護理進行了探討，并做如下報告。
關鍵詞：外科手術病人術前術后心理護理
【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8801（2013）09-0344-01
手術對任何人來講都有一定的心理壓力，尤其是意識尚清醒者往往有一種對死亡的恐懼的心理，所以進行一定的術前心理干預是非常有必要的。手術作為一種應激源，?？蓪е虏∪水a生較強的心理和生理反應，甚至干擾手術和麻醉的順利實施，影響病人的治療方案，手術治療盡管作用大，但手術的本身仍是一種對身體的創傷和組織的破環，會產生疼痛、不適、出血等，無論手術的大小，人們普遍對手術的反應是緊張、疑慮、恐懼，患者對手術的認識和心理變化各有不同，幫助患者正確認識手術和穩定情緒，是護士首要的工作，術前訪視是手術室護理的一個新課題是外科護理邁向科學化的具體實施何手術全期護理的重要組成部分。外科患者入院后一方面外傷和疾病造成的身體的痛苦，另一方面希望得到最好、最及時的治療和最佳護理。心理因素影響疾病轉歸的重要因素之一，外科臨床病人多伴有部分的功能障礙和疼痛，多需要采取手術治療，病人一方面希望得到最好、最快的治療，另一方面最擔心手術能不能恢復功能和解除疼痛等對手術疑慮重重，擔心麻醉意外、手術失敗、術中大出血、神經損傷等，病人處于緊張、焦慮之中會造成治療上的不配合，神經系統、內分泌系統的功能的紊亂、食欲減退、睡眠質量下降從而影響疾病的治療和機體的康復，此時護理人員要及時發現病人的心理變化采取適當的護理措施給與全面、細致的健康指導恰當的勸說和解釋以改變病人的認識方式美好的語言、友善的態度可以改變病人的情緒狀態，巧妙的積極暗示又可使病人按照治療方案行事從而使病人在一種輕松、愉快的心態下接受治療和護理，手術外科病人術前患者最關心的、最擔心的是病灶性質、預后、及手術效果等，緊張時希望得到醫護人員的關心和照顧，害怕時間過長，手術、手術室溫度不適等。針對患者不同的心理問題，做好心理疏導工作。筆者覺得在我們平常的工作中心理護理需要做到下面這些方面，第一，良好的護患關系是心理護理成功的重要保證，第二，與病人正式交談前要了解病情，計劃交談的具體目的和內容，使談話內容具有針對性，并使病人樂意接受，第三，要求護士在整個護理過程中都要善于運用溝通技巧，如應用上述傾聽、保證、支持心理治療三原則，耐心傾聽病人的訴說，對談話的內容應表示出興趣，設身處地地理解病人的處境和情感，使病人感到護士能理解其內心世界和感受，若非必要，不要隨意中斷患者的談話，交談中要保持適當的目光接觸和自然、放松的姿勢，用平靜、友好和接受的方式清楚、穩健、有序地交談。談話的聲調宜溫和、富有感染力，通過真誠的情感交流，逐步與病人建立并保持良好的治療性護患關系，第四，接觸交談要尊重病人人格。應讓病人對交談有思想準備，不感到突然和勉強。如果因病情注意不集中，處于焦慮、抑郁、憤怒，或病人對護士不信任時，不宜正式交談，第五，注意避免因言語暗示、解釋含糊、指導失誤等而造成醫源性心理問題，不可議論病人的缺陷、不良預后和家事，對病人的談話內容應保密，第六，對非正式的談話內容，不可表露厭煩、否定的對立情感，對病人的許諾要兌現，對于辦不到的事應耐心解釋，不可敷衍、做出不切實際的承諾。為病人進行任何治療與護理均應告訴病人治療護理的理由及注意事項，以取得病人的合作，第七，重視非語言性溝通，因對思想、情感交流有重要作用。
手術后病人最渴望的就了解疾病的真實情況和手術效果，由于身體組織受到程度不同的損傷都會經歷刀口疼痛，身體不能自主活動，病人多有焦躁不安心理，因此對術后病人要注意。
病人回病室后醫生和護士應以親切和藹的語言進行安慰鼓勵告訴病人手術進行得順利只要忍耐幾天刀口疼痛就會恢復健康，多數病人擔心意外發生此時護士應及時的向病人提供有利的治療信息以減少病人術后過度痛苦和焦慮。鼓勵病人積極配合治療、正確對待人生，外科病人大都要經過一段相當長時間的恢復過程，如果術后恢復良好即使再痛苦也有補償的希望；如果術后效果不好或者術后帶來部分生活功能破壞或殘疾將會給病人心理上造成嚴重挫傷尤其突然殘疾會使病人的理想破滅，病人的需要和動機不能滿足而產生一些過激行為，此時更需要護理人員耐心指導和幫助，總之筆者認為現在的醫療環境中心理護理是一項非常重要的工作，我們應該不斷學習、創新，以更好的服務于患者而努力。
被談話人： 職 務：
談話人： 記錄人：
時間： 地點：
談話內容：
為高質量開好巡視整改專題民主生活會，不斷提高政治站位，以新氣象新擔當新作為落實好自治區黨委政府、自治區聯社黨委各項決策部署，對照自治區黨委第十巡視組巡視情況反饋意見，結合工作實際，從以下幾個方面和你談心談話。
筆錄內容：
1.結合工作實際，談談本人（談話人）在落實黨的路線方針政策和中央重大決策部署、落實全面從嚴治黨方面以及本人分管領域意識形態責任落實方面還存在哪些不足。
2.結合工作實際，請你（被談話人）對我（談話人）在落實黨的路線方針政策和中央重大決策部署、落實全面從嚴治黨方面以及本人分管領域意識形態責任落實方面提出意見和建議。
3. 結合本職工作，對照巡視整改反饋意見，談談本人（談話人）在基層組織建設、選人用人、擔當作為方面以及落實巡視審計等各類監督檢查發現問題整改方面存在哪些不足。
在二戰結束50年后的1995年，時任日本首相、社會黨總裁村山富市發表了一個經過國會和內閣討論后確定的談話，史稱“村山談話”。
“村山談話”有三個要點：第一，對戰爭性質定了調――“殖民地支配與侵略”；第二，表示“痛切反省”；第三，表明“發自內心的道歉”。
戰后60年的2005年，時任日本首相、自民黨總裁小泉純一郎全面繼承了“村山談話”的精神，發表了“小泉談話”。
2015年是二戰結束70周年，現任首相、自民黨總裁安倍晉三，本來也要發表一個談話，顯示出自己與前任首相村山和小泉的不同。
自從20年前當選國會議員后，安倍晉三多次公開表示，自己對“村山談話”“很有看法”。當選首相后，他公開表示，自己的內閣不可能全面繼承“村山談話”。他希望，要在二戰結束70年的時候，把“村山談話”的內容“全部省略”，發表一個全面頌揚日本戰后經濟發展成績的新談話。
但最新的消息是，預計于8月發表的“安倍談話”，其“地位”將發生微妙變化。
6月底，為安倍推敲談話內容的“21世紀構想懇談會”宣布討論工作結束。安倍的這個談話，將僅是“首相個人見解”，不作為內閣會議通過的、以首相名義發表的“政府見解”。
換言之，“安倍談話”將被“降格”為“安倍的談話”。
“首相談話”的特殊涵義
在日本，“首相談話”有著特殊的政治涵義。
首相發表對外正式談話的時候，事先需要在國會討論，得到大多數議員的贊同。
1995年，國會討論“村山談話”的時候，剛剛當選議員三年的安倍晉三，對談話內容非常不滿。只是那時安倍還沒有自己的派閥，不足以呼風喚雨，只能在表決時離開會場以示憤怒。
講話內容待國會通過后，談話稿再交由內閣進行討論，表示贊同的大臣會用毛筆在文章后面簽名或是畫押。得到內閣全員一致同意、簽字畫押之后，這份日本內外發表的“談話”，才能最終冠以首相的名字。
安倍晉三在出任首相前后，多次表示“侵略一詞并沒有定義”，反復否認日本過去發動的是侵略戰爭。在2015年4月的萬隆紀念活動和對美國參眾兩院發表演講的時候，安倍也都沒有使用“村山談話”中明確使用的“侵略”一詞。日本輿論認為，這次“安倍的談話”，同樣不會承認“侵略”。
不再需要炒作周邊危機
安倍內閣決定“降格”談話的另一個深層次原因還在于，由于“集體自衛權”的政治課題已經基本解決，已經無需再炒作與周邊國家的對峙。
安倍內閣今年最大的政治課題，是實現解禁“集體自衛權”。字面上來看，這意味著，即使自身未受到攻擊，日本也可以為阻止針對他國的攻擊而行使武力。但在很多日本人看來，“集體自衛權法案”即是“戰爭法”，是日本再次參加和發動戰爭的權力。因此每到周四，都會有成千上萬市民去東京的首相官邸示威，反對“集體自衛權”。
在擁有這個對外作戰的權力之前，在一定程度上炒作日本與周邊國家的緊張關系以及樹立中國為“假想敵國”，是一種常見的政治手法。據日本媒體披露，安倍本人在和日本媒體的一次非公開的會談中，曾明確表示中國就是日本的“假想敵國”。
2015年6月底，日本自衛隊還特意派遣了最先進的巡邏機P3C去菲律賓參加軍演，主要內容就是：P3C在南中國海巡邏，發現菲律賓周邊某國的軍事行動，在及時通知菲律賓后，菲軍方迅速采取了軍事對策。
當地時間7月15日，日本眾院和平安全法制特別委員會在一片示威和抗議聲中表決通過了安倍晉三力推的新安保法案，把“日本或與日本有密切關系的國家遭到武力攻擊，日本存亡受威脅、存在國民權利被徹底剝奪的明顯危險”的情況，定義為“存亡危機事態”，在此情況下即使日本沒直接受攻擊，也可對他國行使武力。
在主要政治目標基本實現的前提下，安倍內閣就沒有必要再發表一個經過內閣討論并通過的首相談話，加深與周邊國家的矛盾了。
“談話”可能不是選在8月15日
“安倍談話”除了“降格”以外，時間也可能不會選擇在8月15日日本宣布戰敗紀念日當天。
7月12日，日本眾議院原議長土井多賀子的秘書五島昌子在北京對《t望東方周刊》說：“8月15日，按照慣例天皇會在正午的紀念儀式上，對戰爭問題發表一個簡要致辭。安倍的談話可能不是選在8月15日這一天，而是會在之前發表。”
這么做的原因是，如果安倍強調日本在戰后取得的輝煌經濟成果，不反省戰爭，不作道歉，會和天皇談話“反差太大”，“不合時宜”。
此外，日本《朝日新聞》在7月11日報道說，盡管安倍是否會出席9月3日在北京舉行的二戰勝利閱兵式，仍未有定論，但該報已經通過多條渠道了解到，安倍希望在閱兵式結束后立即到中國訪問。
這部分是受到了德國總理默克爾的啟示。默克爾選擇在5月9日俄羅斯反法西斯戰爭勝利70周年大閱兵之后，于10日前往莫斯科訪問，與普京總統一起拜謁無名烈士墓，收到了不錯的外交效果。
根據區委關于開展落實全面從嚴治黨“兩個責任”專項督查的報告要求，區司法局黨組認真部署，責任到人，按照整改要求，司法局針對報告中指出的問題列出清單，制定整改計劃和完成時限，現將整改情況報告如下：
一、存在的主要問題
一是對主體責任的概念還較模糊，主體責任不等同于黨風廉政建設；二是在談心談話工作中，談話的內容行政工作體現的較多，主體責任的內容較少，同時缺少班子成員與分管部門同志的談話內容；三是在檔案的整理方面還需要進一步加強。
二、整改措施
司法局收到督察組“兩個責任”專項督查報告后，立刻召開黨組會議，認真研究在落實主體責任上存在的問題及原因，并制定了具體整改計劃和整改措施。一是通過黨員大會、支委會、組織生活會、黨日等多種途徑對主體責任、一崗雙責、黨風廉政主體責任等概念進行系統的學習，明確主體責任、一崗雙責、黨風廉政主體責任等概念并牢牢記住，認真貫徹落實；二是針對反饋的問題補齊班子成員與分管科室同志的談話記錄；三是對照兩個責任專項督查的清單重新規整檔案，查缺補漏，充實材料。
【關鍵詞】高考 聽力 迅速 提高
【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）03-0121-02
在高考中，英語成績優秀者他們的聽力得分一般都在27分以上。要想獲得這樣的高分，其實也不難。目前一些學校從高一開始就進行統一的聽力訓練，三年下來，有些同學有很大的進步，而有些同學卻收獲不大。筆者送過很多屆高三，也見識過很多高分考生他們自己攻克聽力的方法，現總結出來，希望對高考前的考生有一定的幫助。
1.注意自己的正確發言
學生在平時讀英語單詞的時候，一定要先看準音標，跟著磁帶讀，反復模仿、朗讀。不要把教材配套的磁帶丟在一邊，置之不理。
2.堅持每天聽一段英語，不一定是聽力題
把聽英語像聽流行歌曲一樣對待。經常聽英語，就對英語的語音、語調有了非常直觀的感受，對它的反應就會很快，就可以同步反應出所聽句子的中文含義。
3. 堅持讀聽力原文
有很多同學聽了很多套聽力題，然而得分仍然不是很高，這時有必要讀讀聽力原文。讀聽力原文好處很多，由于聽力部分段落短，主題明確，話語和句型都簡單，所以讀起來感覺好，朗朗上口，比課文容易讀懂，很受同學們的喜歡，對增強語感，甚至寫作都有很好的幫助。
4.注意聽力題出題技巧
聽力題出題的套路，無非就是回答what， when， why， how（many/much）， which等問題，其中用what提問的最多。高考聽力題的段落都不是很長，所以在做聽力題時一定要先看題目要求，再看問題的答案選項，打有準備之仗。
5.了解各種題型的做題方法
（1）有關數字運算的題
數字運算是英語聽力中最常見的題型，常用考查方式有：
How many/much…？
How old/soon/often/long/far…？
What’s the price/the speed…？
How much does it cost？
What’s the number of…？
What’s the exact time by your watch？ 等。
應試策略：
① 適當筆記，快速運算
數字在多數人的大腦中都不會停留很長時間，因此適當的做筆記是非常必要的，在平時的訓練中要訓練快速有效地做筆記。如，當聽到“The old man is 70 and his wife is three years younger.”時，就可快速記下m（man） 70，w（woman） 67，這樣便于正確答案的選擇?？忌诰毩晻r應注意常見的數字關系詞匯與表達方法，如：more， less， increase by， decrease by， save， lose， gain， add， twice， double， one third， three times， as…as， twice the… of等。
② 準確聽音，注意分辨
平時注意加強相近數字的聽音練習，如thirteen and thirty， fourteen and forty， fifteen and fifty等。
③ 牢記習語，反應迅速
常用表數字的習語有：表時間：quarter四分之一；一刻鐘，a quarter to/past eight八點差/過一刻， an hour and a half/one and a half hours一個半小時，dozen 十二，two dozen （of） eggs 兩打雞蛋，score 二十，three scores of years 六十年，million百萬，daily每日，weekly每周，monthly每月，once a day每天一次，every other day每隔一天等。
表貨幣：dollar， pound， cent， penny， quarter等。
表次數/頻率：once， twice， as much as， every other week， yearly等。
表倍數：twice， three times， double， a half， three quarters， one third， one and a half等。
（2）有關地理位置的題
此類題在高考英語聽力中占有一定的比例，涉及地點、方向、場所等。出題方式一般有以下三種：①對話中提到多個地點，然后就其中的一個提問。②對話中的地點不是問題的答案，考生要需要根據對話內容推斷對話所涉及的場所。③對話中沒有提到任何地點，只有一些反映地點的關鍵詞。
常見提問方式有：
Where does this conversation probably take place/occur/happen？
Where are the two speakers now？
Where is Mr. Smiths from？ 等。
應試策略：
①聽前審題作預測
根據提問方式和已給出選項的語言結構如at， in， on， to加名詞來判斷此題為考查地理位置的題。
②聽音過程抓關鍵
在聽對話時要有的放矢地抓關鍵詞，尤其是那些與選項中所表明的“地點”有關聯的信號詞，要根據關鍵詞的含義，結合生活常識進行邏輯推斷。比如聽到menu， food， order等詞就可判斷出對話大多發生在餐館；聽到size， wear， colour等大致可判斷在服裝店；聽到stamp， post， mail等可判斷在郵局；聽到gas， fuel， oil， fill等詞可判斷在加油站；聽到tickets， fare， conductor等可判斷在汽車和火車上；聽到film， movie， cinema等可判斷在電影院；聽到accident， turn right/left， crossing和street， traffic light， rush hour可判斷在街上，聽到“What’s wrong with you？”或“Nothing serious”可判斷在醫院。聽到 “belt， take off”可判斷在飛機上等。
（3）有關人物關系的題
英語對話經常涉及人物關系，考生在聽音的過程中要抓住一些中心詞句，要把注意力集中在與說話人身份或談話內容相關的詞上。例如，老板與秘書的談話內容主要集中在日程安排、電話接聽、信件打印與收發上；醫生與病人之間的談話內容不外乎是病情、處方、健康等方面的問題；而教師與學生之間的談話內容一般是學習、作業與考試等。
提問方式通常是：
What is the probable relationship between the two speakers？。
常見的人物關系有：boss and secretary； doctor and patient； teacher and student； shop assistant and customer； driver and policeman/passenger； friends； husband and wife； parent and children； waiter and customer等。
應試策略：
①聽懂內容，辨別身份
在這類對話中，談話內容往往揭示了對話人的身份。如：
M： Were you at the football game yesterday evening？ It was terrific.
M： No. I had to arrange accommodation for some tourists.
聽到arrange accommodation，我們就可以推出可能是飯店或旅行社的接待人員，再聽到tourists時，就可進一步判斷她可能是導游。
②根據語氣，猜測關系
不同關系的人物對話，其語氣大有區別。家人之間語氣溫柔，常用詞有：dear； darling； sweaty等；店員和顧客之間的語氣比較正式，常用詞有：sir； madam； Can I help you？等；下屬對老板語氣恭敬，常用詞有：Mr.； Mrs.； Sir； Could you please…？； 親朋好友之間多用簡潔隨便的語氣，常用詞有：Hi， Bob. How are you keeping now？ 等。
③抓住關鍵，及時修正
聽錄音的過程，就是根據已知信息不斷猜想、不斷更正，最后得出結論的過程。如：
W： How about the pills I give you the day before yesterday？
M： Oh， they stopped the pain all right， but then two of my teeth became loose.
Question： What is the possible relationship between the two speakers？
A. Shop assistant and customer.
B. Nurse and patient.
C. Dentist ad patient.
當聽到pills 時， 還不能確定A、B、C中的任一選項，但聽到stop the pain可以鎖定在B、C之中了，只有聽到the two of my teeth because loose時，我們就可以排除B項，而選擇C項“牙醫和病人”了。
（4）有關職業身份的題
判斷人物身份或職業是英語聽力中最常見的考查點。其命題特點是通過特定職業的特定的語言進行判斷。常見提問形式有：What is the man/woman？ What is the man/woman likely to be？ What are the two speakers？ 等。
應試策略：
在回答此類問題時，考生要注意題干和選項的設置，根據不同的選項迅速反應出相關的詞語。如，看到選項有A teacher這一項，就要迅速反應出homework， students， hand in， fail， points， be late， sick leave， diary， composition等，如果看到選項中有A driver，就應迅速反應出bus， car， taxi， coach 等詞。
（5）有關邏輯推理的題
邏輯推理題主要考查考生根據各方面提供的信息做出合理的邏輯推理，這類題目的設計綜合性較強，是高考聽力中較難的題型。做此類題時要求考生運用所學的語言知識、語法知識以及一些其它綜合的知識，結合材料中的語境進行推理判斷。
常見提問方式有：
What can we learn/infer/conclude from the conversation？
What does the man imply？
What does the man/woman mean by saying so？ 等。
應試策略：
①整體理解材料，抓住關鍵細節
聽對話或獨白時，考生應從整體理解，切忌拘小節而誤大體。同時不能忽視關鍵細節，要特別重視第二個人的談話內容，此內容往往是解決問題的關鍵所在。
②注意暗示詞語，聽出“弦外之音”
要想做好推理判斷題，必須注意言外之意，也就是字里行間的意思。
③注意說話人的語氣、語調，領會說話人的態度
人們在日常生活中，對某人或事的態度是一致的，考生可以從說話人的語音、語調的變化來判斷其態度是肯定、否定還是懷疑等。
④拓展文化知識、生活常識，提升推理能力
掌握英語口語的習慣，常用的短語和習語，具備一定的英美文化背景和生活常識有助于捕捉說話人的言外之意，使自己熟練地駕馭此類聽力題。
（6）有關觀點態度的題
觀點態度題要求考生根據對話雙方對某人、某事的表達方式或措辭判斷他們的情感、態度以及對該人或事的看法與評價。考生應學會理解說話人的意圖、態度或觀點，重視I think， in my opinion，sure，certainly not，I’m afraid等詞句所表達的含義，抓住說話人的真正意圖，從而推斷出他的觀點態度。注意否定詞、反問句中隱含的言外之意，類似nothing， hardly， never； Why not…？ Don’t you…？等詞句的含義。
常見提問方式有：
What’s the opinion of…？
What is the man’s/woman’s attitude （ towards…）？
What does the man/woman feel？ 等。
應試策略：
①正確理解語氣、語調、語速、聲音高低所傳遞的情感態度
一般說來，調子高、速度快往往表示激動、興奮；調子高且用升調表示驚訝、疑惑；調子低表示傷心、難過。降調主要用于陳述句、祈使句等，表示痛苦、恐懼，憤怒、驚訝等強烈情感；升調用于疑問句，也可用于疑問句中表達警告、問候等；升調往往表達言外之意，讓聽者去考慮，常用來表示對比、不同觀點、鼓勵他人、提醒對方或告別、祝愿等。
②務必弄清楚判斷何方的態度觀點
考試在答題前，一定要看清楚題目要求是發問者、應答者還是雙方的態度觀點。不要只顧情節，不顧性別。
總之，在高考前，聽一定量的聽力材料，讀一定量的聽力原文，再適當的了解一下聽力題的出題和答問技巧，那么，在高考中英語聽力一定能得高分，為英語的總分錦上添花。
參考文獻：
為了使培訓達到很好的效果，結合公司的實際情況，我們分階段進行了相關的培訓工作，采取一對一的互幫互助，在最短的時間內學到較多的知識，為真正走上工作崗位打下堅實的基礎。
公司組織新員工認真學習了嘉德(誠信·團隊·溝通·價值)企業文化，讓她從中感受到了真正的嘉德銷售文化(我們銷售的不僅僅是我們的產品，還有我們的服務)內涵;同時還進行安全教育，讓新員工認識到安全意識、安全觀念、安全素質和安全行為的重要性。
第一階段文檔知識和市場部工作流程的培訓;通過組織架構輕松自如地了解到公司市場的劃分和布局;通過市場部工作流程的培訓，更輕松地明白我們工作做什么?誰來做?怎么做?如何保障從接訂單到訂單完成所經過的步驟及跟蹤方法都有清晰的了解。為以后的工作奠定了基礎。
第二階段專業理論培訓;責任培訓師制定了詳細的培訓內容，并讓其提前預習培訓內容再接受培訓。在每培訓完一個知識章節后，責任培訓師就會將學習的知識進行考試來考核培訓效果，通過這種考試，同時對新員工存在疑問的知識點進行回顧。
第三階段學習現場知識，積累現場寶貴經驗的培訓;平時就由老員工帶領她出去拜訪客戶，爭取讓她盡可能多的了解怎樣與客戶交流溝通，在打交道過程中自己的目標是什么，在完成目標之前要做哪些準備工作，包括談話內容的先后次序，及交流過程中的注意事項，這樣也有利于她學習和消化理論知識，從而達到更好的效果。
概括起來有如下幾點：
1.熱愛學習，能自覺學習密封資料、營銷知識;學習能力較強，對于不懂的地方，能主動提出，尋找答案。
2.性格開朗，在同客戶交流中能找到一些話題溝通，比如時事要聞等，使談話內容多樣性。
3.能主動的完成日常工作。
4.專業知識還不夠，需要多學習。
