時間：2023-05-30 10:07:36
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學校監控，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
8 2018年春季開學暨學校安全風險防控專項督導檢查問題清單
1.教師缺編
2.職業學校“雙師型”師資不足
3.孕假教師較多
4.循環教科書使用和管理不到位
5.水質檢測不到位
6.個別學校門前仍有擺攤設點現象
7.個別學校監控設備不能正常運轉
8.部分學校門前無減速帶及安全警示標志
關鍵詞：澳大利亞；大學內部治理；權力運行；權力制約
20世紀80年代以來，澳大利亞以政府為主導，以市場為動力，對高等教育機構設置、管理體制、投資體制等諸方面進行了一系列市場化改革。這場在“新公共管理運動”背景下開展的改革，把越來越多的市場因素引入大學績效管理中，從而使澳大利亞高等教育市場不僅滿足了國內民眾接受高等教育的需求和國內經濟發展的需要，而且適應了國際高等教育市場化發展趨勢。
與此同時，聯邦政府也提出大學管理體制改革舉措，要求大學必須做到五個“一”：一個管理機構（one governing body）、一位首席執行官（one chief executive officer）、一份教育發展計劃（one educational profile）、一份資金分配計劃（one funding allocation）、一套學位授予制度（a single set of academic awards）。[1]這種管理體制改革盡可能將學校管理權力集中在校長手中，有助于提高大學的管理效率，節約成本，提高辦學效益。但是，這種權力集中是建立在分權思想上有限度的集中。在澳大利亞的大學管理中，校務委員會對重大事務具有決定權，對辦學情況具有監督權，而學術委員會在教學和科研方面享有很大自，這些機構在一定程度上都對校長的權力形成制衡。
本文以澳大利亞國立大學（Australian National University，ANU）為案例，結合對11所高校實地考察結果，深入剖析澳大利亞的大學內部治理結構，并分析權力運行中的制約機制，為完善具有中國特色的現代大學治理制度提供參考和借鑒。
一、澳大利亞國立大學內部治理結構與權力分配
ANU是根據聯邦議會的一項法令于1946年成立的，目的在于引導戰后的人民思考生活的意義，支持國家統一和發展，改善澳大利亞對自身及其鄰國的理解，并促進經濟發展和加強社會凝聚力?；谶@樣的使命，ANU與澳大利亞聯邦政府的關系非常特殊。
成立之初，ANU的任務是提供普通學科和國家重點學科的研究生教育，并圍繞物理學、醫學、社會科學和太平洋研究組建了研究機構，它是全國唯一一所全日制研究型大學。從那時起，ANU的活動范圍一直在逐步拓展，并于1960年起開始提供本科生教育。
經過幾十年發展，現在，ANU在研究和教育方面都享有極高的國際聲譽。它集聚了澳大利亞絕大多數最權威的學者、最優良的專家和最優秀的學生，在追求知識時恪守學術自由，在行為活動中倡導誠信，在相互交往中促進合作，關注師生價值取向的多元化，并積極參與社區和國家事務。
在ANU制定的2020年發展規劃中，其目標是建立一個與眾不同的卓越的國立大學，并努力成為澳大利亞最優秀的大學。
1． 治理結構
與澳大利亞其他大學一樣，ANU也是仿照英國大學制度、依據聯邦議會立法設立的，大學管理和運行均以相關大學設立法和1997年頒布的《聯邦機構和公司法》為基本依據，實行校務委員會領導下的校長負責制和行政與學術分權的運行機制，這一點通過其組織機構設置和行政機構設置可見一斑（見圖1）。
2． 管理權力分配
根據《澳大利亞國立大學行動法》（1991），大學由校務委員會（Council）管理，以它認為最有利于大學發展的方式處理學校所有事務。校務委員會由15個理事組成，包括校監、校長、1位學院院長或研究院院長、1位高級研究所學術人員、1位學院學術人員、1位大學普通教師、1位研究生、1位本科生、7位校外理事代表。
校務委員會的基本職責包括：任命校監和副校監，任命校長為學校的行政主管并監督其行為表現，監督學校的戰略方向，監督和審查學校管理及其效果，制訂符合法律規定和社會期望的政策和程式化原則，批準、監控監督機制和問責制，監督和監控全校的風險評估與管理，監督和監控學術活動，批準學校重要的商業活動，確保校務委員會有效運行。
校務委員會的大部分職責是由其專門委員會行使，主要有學術委員會、財務委員會、審計與風險管理委員會、名譽學位委員會、校長遴選與任命委員會等。
3． 行政權力分配
ANU的日常行政事務由校長領導其辦公室成員形成行政領導班子共同負責。領導班子成員包括1名校長、2名首席副校長（分別主管教學和科研）、4名副校長和1名執行主任。
（1）校長（Vice-Chancellor）
校長是ANU的首席執行官（CEO），負責戰略指導和學校的日常領導。校長由校務委員會選舉產生，也是校務委員會成員。其主要職責是在校務委員會制定的發展框架下，負責學校的實際運作（包括學術、人事和財務等方面），并向校務委員會報告學校年度運行情況。
（2）首席副校長（Deputy Vice-Chancellor）
首席副校長主要提供政策領導和制定戰略舉措，以推動高質量研究和教育成果的產生。具體來說，其職責包括：確保學?？蒲信c教育委員會政策的有效性；制定策略以推進研究信息獲取、基礎設施建設和科研誠信的建立；提高本科教育的質量和標準，包括對課程的開發和實施進行創新；推進國際教育戰略和海外雙邊聯盟；監督學術進展，制定政策，促進高品質成果問世。
（3）副校長（Pro Vice-Chancellor）
簽訂時間： 年 月 日
甲方：__市__實驗中學
乙方：
依照《中華人民共和國合同法》，遵循平等、自愿、公平和誠信的原則，雙方就本建設工程施工事項協商一致，訂立本合同。
一、工程概況
工程名稱：__市__實驗中學電子監控工程
工程地點：__市__實驗中學校園內
工程范圍：詳見__市__實驗中學監控系統招標文件和投標書
工程內容：監控系統布線、設備安裝及調試
二、工程總價：詳見附件1（工程價格匯總表）
合同金額：人民幣貳拾捌萬壹仟肆佰玖拾伍元整（￥281495.00 元）。
注：工程總款中，中標工程總款為264845.00元，后續附加四畫面分割器16650.00元 ，為甲、乙方及江北區電教教儀站認可，為必須附加項，見工程價格匯總表第9項。
本工程在學校監控系統工程招標文件、投標書范圍內采用總價包干的形式，一次包干；超出學校監控系統工程招標文件、投標書范圍內的項目若學校需要增加，由雙方協商定價。
三、產品質量及安裝調試要求：
1、乙方須按附表1要求向甲方提供符合國家產品質量標準的正品設備，不得以任何理由以次充好，如發現有非正品則乙方以一賠十。未經甲方同意，不得隨意更改方案。并提供各設備有關品質證明書，合格證，說明書，相關軟件等資料。
2、乙方所提供合同內設備應保證產品內外包裝完好無損，若不能達到要求，甲方有權要求乙方立即更換合格產品直至解除合同。由此帶來的一切損失由乙方負責。
3、在簽訂合同后，乙方按照甲方要求負責設備安裝、調試，要求做到布局合理，布線規范，便于使用及維護，符合國家有關技術標準。
4、由甲方提供安裝場地及電源。
四、技術標準及質量保證
（1）布線標準：乙方監控系統布線施工，嚴格遵照國際《民用閉路電視監控系統技術規范》gb50198-94.
（2）乙方所供設備均以生產廠家提供的產品技術資料為技術標準。
（3）乙方保證本項目所品均為合同中指定的產品，且包裝為原包裝。產品進場時提供供貨證明，經甲方驗收后進行施工。
（4）乙方對監控布線、設備質保見附件1（工程價格匯總表質保說明）
五、工程項目建設期限：
合同簽定后5日內進場施工，整個施工工期 30 天。（XX年7月26日開工，XX年8月26日以前乙方按設計要求完成設備安裝調試。并能投入正常使用。）
六、售后服務：
1、乙方所提供合同內設備，從驗收之日起，所有產品及零配件質保期按投標書規定辦理。在質保期內，若有產品質量問題，由乙方負責免費更換或維修。質保期滿后，設備維修時，乙方按成本費計算。更換的產品必須是新的，且質保期限從當時算起。
2、凡由產品質量問題引起的各類故障，乙方在接到甲方故障報修通知后，在4小時內響應，24小時內解決故障，若在24小時內不能排除故障的，則應由乙方提供不低于原設備標準的備用產品保證學校的正常行課。
3、在驗收合格后的三年內，如乙方接到甲方故障報修通知后4小時內沒有響應或24小時內沒有排除故障且沒有提供不低于原設備標準的備用產品保證學校的正常行課，則每出現上述情況一次扣除乙方合同總金額的0.1%作為對甲方的賠償，直到扣完，所造成損失由乙方負責（每次售后服務，均要求有甲乙雙方簽字的書面記錄）。
4、乙方向甲方免費培訓1-2名設備操作管理人員，要求達到能正確使用與維護本合同的設施、設備。
七、竣工驗收及付款方式：
項目施工安裝、調試完畢，由乙方通知甲方組織驗收，并提供相應完整的驗收資料。乙方自書面通知之日起，10天內由于甲方拖延不驗收視為工程驗收合格。
項目施工安裝、調試完畢后，由江北區電教站與學校一道組織驗收，并簽注驗收結論。自驗收合格之日起5日內支付合同總金額的10%（￥28149.50），使用一年后（即XX年內無質量問題和用戶投訴的支付合同總金額的30 %（￥84448.50）（此部分資金不計算利息），使用二年后（即XX年內）無質量問題和用戶投訴的支付合同總金額的60%（￥168897.00）（此部分資金不計算利息），逾期不付按0.1%支付滯納金。
八、約定事項
為確保工期，爭取提前竣工，由甲乙雙方共同組成工程實施小組。
合同如需變更，甲、乙雙方另行協商確定變更事宜，雙方簽章生效，并作為本合同的附件。
招標文件、投標書是本合同的一部分，具有同等法律效力。
附件1作為本合同要件，乙方必須遵照執行，否則視為違約。
九、違約責任：
1、乙方必須嚴格按合同要求按時、按質（即合同要求的設備的規格、型號）、按量完成供貨與安裝調試完畢并交付甲方使用。如有違約，每違約一天，按合同總金額的0.1%甲方支付違約金；若違約超過10天，甲方有權解除合同，所造成的損失，由乙方負責。
2、在乙方履行合同后，甲方保證按時向乙方支付合同款項，如有違約，每違約一天，按合同總金額的0.1%向乙方支付違約金。
十、本合同按《中華人民共和國合同法》，《中華人民共和國產品質量法》，《消費者權益保護法》等有關法律條款執行。
十一、合同執行中，若發生糾紛，由甲乙雙方協商解決，若協商不成，提交仲裁委員會解決，直至提交法院審理。
十二、施工期間出現工傷事故，由施工單位自行負責。
十三、本合同一式四份，由甲方執二份（存檔一份，財務一份），乙方執一份，電教站備案一份。
十四、未盡事宜，由甲乙雙方友好協商解決。
十五、本合同經雙方法定代表人或其授權的代表簽字，加蓋雙方公章后之日生效。貨款兩清后，合同效力終止。
甲方：__市__實驗中學 乙方：
法定代表人： 法定代表人：
經辦人： 經辦人：
一、學校安全工作落實情況
（一）、強化了校園安全工作領導責任、安全治理責任落實力度
我校成立有安全工作領導小組，制訂了相關的工作職責、明確了領導小組的工作義務。按照教育局對學校安全工作的要求，結合我校實際，制訂并與學校各部門、年級簽訂了《安全工作目標責任書》，明確了各責任人的職責。依照教育局關于《學校安全工作定見》，進一步規范整頓了安全教育活動、安全隱患排查、地震逃生安全練習訓練和預案等學校各項安全治理軌制。
（二）、健全門衛和教師值班工作軌制，把好校園安全關
執行門衛24小時值班，嚴格落實外來人員入校門衛盤查掛號、身份確認軌制。校園執行封閉治理，學生因特殊原因離校執行門衛審查，未經學校書面贊成或家長來接，一律不得離校。同時繼續堅持我校每周一到周五的教師值班和下學時學生的路隊軌制，特別是加強了正午休息時間的值班，確保早晨學生有序入校，正午學生不亂在校，下晝學生安然離校的局面。
小學安全教育暨地震災害防御工作自查報告
（三）、配備安保舉措措施，提高安全提防能力
我校按上級要求在學校重點部位設立了視頻監控系統，進行24小時視頻監控。門衛配備了橡膠警棍，微機室等功能室配備了響應的干粉滅火器，并且做到準時搜檢與維護。
(四)、開展安全常識教育和地震緊要避險練習訓練活動
我校行使每周一的國旗下講話，準時、適時對學生進行各類安全教育。各班主任老師行使每周一的班會向學生講解安全常識，傳授學生遇到緊要事宜的處理辦法，讓安全意識滲透到每一個學生的心里。經由過程學校安全手抄報大賽，繞揭捉生了解交通標識牌和有關的交通律例。經由過程地震常識掛圖展覽，向學生宣傳地震常識和地震泛起時自救相關常識。本學期開學初我們已經進行了一次地震逃生自救練習訓練和消防貧練，大大提高了學生的逃生和自救能力。在今年“”減災防災日到來之際，我們將再開展了一次防地震、防火災、防擁擠踩踏緊要避險安全練習訓練，賡續完美練習訓練軌制，提高避險能力。
(五)、加強了校舍安全排查、電路安全、衛生防疫及飲食衛生等安全治理
學校按期進行校舍和房屋電路隱患排查，確保校舍、電路的絕對安全。同時做好流行病防治工作，避免風行疾病發生和蔓延；嚴禁學生購買、食用小食物及各類飲品，杜絕食源性疾患發生；注意搞好飲水衛生，教育和培育栽種提拔學生育成良好的小我衛生習慣，嚴格執行責任追究制。
二、校園安全大搜檢中發現的不足問題和整改措施：
小學安全教育暨地震災害防御工作自查報告
（一）、搜檢中發現的不足問題
1、因為經費等原因，我校監控設備還不足。
2、我?，F在已經購置了兩個滅火器，但數量還有必然的欠缺。
（二）、整改措施
1、進一步加大安全教育力度，嚴格執行校門口由值班教師、學校領導班子輪流值班，按時迎送學生，避免發生意外。值班教師加強校園放哨，尤其是廁所等安全死角。
2、繼續加強學生的安全教育工作，賡續增強安全意識和提防能力。
一、校本培訓，更新教師備課觀念
雖然備課是教師最基本的教學工作，但是卻很少有學校能定期組織備課方面的專項培訓，而新教師們在大學學習期間，也并沒有接受過備課方面的學習。教師從哪里掌握備課的技能呢？多數教師是通過參照名家教案或是通過同伴互助掌握備課模式的，但是對于如何設計教學比較合理，如何在備課中體現學生的預設等這樣的軟性技能，就只能靠教師的不斷摸索，才能慢慢體會到。如何使教師盡快掌握備課的技能，以有效備課為途徑提高課堂效率呢？學校對教師在備課方面的培訓應該是必不可少的。培訓內容應該包括：備課的基本格式、教學目標的確立、學生學情的把握、教材的有效利用、資源的有效準備、預設方法的審視等常態的備課內容，還應該滲透先進的教育理念、教學方法，從而保證教師教育理念先進、方法得當。培訓方式可以以學校集中校本培訓、教研組學習的形式，或是以書籍、網絡查閱資料等多種形式進行。
二、個性備課，提高教師備課效率
由于教師們的經驗不同、能力不同、學科不同，如果要求教師們使用統一的備課形式顯然是不合適的。教師在編寫教案的過程中是鉆研教材、構思教學的過程，它凝聚著教師教學的理解和感悟，體現了教師的創造力。教案設計可以說是一項創造性的勞動，所以備課應體現教師的個性特點。
1、形式不拘一格。教案的好壞，不能只看形式是否規范、環節是否齊全、書寫是否端正、字數是否足夠來衡量。不管教師使用的是手寫式還是電子版，敘述式還是表格式，獨立備課還是集體備課，只要符合學科特點，符合教學實際，便于教師教學即可。
2、要求因人而異。新教師的經驗不足，手抄名家的教案可以很快掌握備課的方法，但這樣的階段不易過長，還是應該把主要的精力放在備課時深鉆教材、多思考教法上來;經驗型教師可以采用“三備法”，也就是第一次自己獨立備課，不參照任何參考書，第二次備課，參照別人的教案，吸納別人的智慧補充自己的教學設計，第三次備課在上課后，根據課堂的實際情況寫出課后反思，調整自己的教學策略。“三備法”如果配合電子教案，便可以提高教師工作效率，減少重復勞動;成熟型教師可以采用“批注式”備課，也就是將教材備“厚”。在教材上寫上重點問題，進行批注、勾畫，將需要增加的內容直接夾在教材內，也就是將備課移在書上。
三、科學管理，靈活備課監控
教師備課的形式多樣化了，帶給教師們帶來了方便，卻給學校監控提出了新的挑戰和更高要求。
1、常規教案檢查。教研組定期檢查教師教案，明確優缺點，給出合理化建議，不僅能為青年教師答疑解難，同時也是對老教師職業倦怠的督促。
2、先聽課，后查教案。先聽教師的課，然后對照教師的教案，監控教師是否存在備課、上課兩張皮的現象。
3、電子備課，網絡查閱。很多學校不允許教師使用電子備課，就是怕教師在網上直接下載教案，不作任何修改便交于學校應付了事。針對這樣的情況，可以要求教師將電子教案傳至教師個人教學博客中，學校通過在網上查閱的方式檢查備課情況。這樣即節約紙張，也發起了群眾監督，從而杜絕了教師一味的抄襲。通過網絡可以實現資源共享，教師所上傳的作品都有版權所有，如果存在抄襲現象，只要通過搜索或查看他人評論便可知道。
一、暑假期間安全情況
暑假期間，學校領導高度重視學校安全工作，在2015年12月18日、22日召開學校行政會議、全體教師大會上，特意安排學校假期安全工作，強調雖然放假也不能忽視安全工作，會后隨即開展了校內安全排查工作。檢查中發現了一些問題，隨后一一得到解決。暑假期間，學校值班校長、值班領導、值班教師等認真值班，發小問題，及時按有關規章制度及時處理。假期安全工作安排周密，措施得力，假期值班人員認真負責，無安全事故發生。
二、開學安全大檢查情況
9月1日下午，在校長帶領下，學校辦公室、總務處、德育處、教務處等成員組成檢查組共同對全校安全隱患進行了細致地排查，發現以下問題，并及時商討解決辦法。
(一)、校門：外墻右側墻壁有脫落現象。
處理辦法:問題不大，校長要求總務處及時觀察，如果裂縫加大，就呈報校委會及時研究解決。
(二)、小宿舍樓
1、教工宿舍四樓玻璃不完整
處理辦法:需要安裝。
2、教工宿舍旁邊石墻有裂縫
處理辦法: 工程量大，現在還構不成威脅,要求總務處和霍成錄副校長商議，提出解決的辦法。
(三)、公寓樓
1、公寓樓前地基隆起將近10 公分。
處理辦法: 工程量大，現在還構不成威脅,要求總務處和霍成錄副校長商議，提出解決的辦法。
2、公寓樓前散水有塌陷。
處理辦法: 工程量大，現在還構不成威脅,要求總務處和霍成錄副校長商議，提出解決的辦法。
(四)、教學樓及周圍
1、公寓樓——教學樓的平臺凸凹不平。
2、教學樓北邊地坪有裂縫。
處理辦法:問題不大，校長要求總務處及時觀察，如果裂縫加大，就呈報校委會及時研究解決。
(五)、操場
1、后崖有滑坡現象。
處理辦法: 工程量大，現在還構不成威脅,要求總務處和霍成錄副校長商議，提出解決的辦法。
2、教學樓后面、操場下面的石坡有滑坡現象。
處理辦法: 工程量大，現在還構不成威脅,要求總務處和霍成錄副校長商議，提出解決的辦法。
(六)、檢查學校監控系統
目前尚未發現毛病，校長要求總務處隨時檢查，有問題及時處理。
(七)、化學、物理等實驗室
本次檢查，沒明顯的安全漏洞，但學校要求教務處和實驗室管理人員隨時檢查，及時排除安全隱患。
(八)、門衛、鍋樓房、儲藏室等
本次檢查，沒明顯的安全漏洞，但學校要求總務處和門衛值班人員、鍋爐工、李新林老師等隨時檢查。
(九)、學生、教師食堂等
本次檢查，沒明顯的安全漏洞，但學校要求總務處和大師傅等，隨時檢查及時排除安全隱患。
(十)、學生營養餐
總務處及時做好發放工作，有制度保障，發放人員按教育局要求做好記錄、留樣等工作。
三、開學其它安全工作安排
1、1月6日進行管制刀具、學生手機的排查。
2、1月7日課間操“升國旗，在國旗下演講”，以學校安全教育為主題，具體由團委海青云書記負責。
實驗的組織及方案的實施
1.成立領導小組，健全組織機構
實驗小組由副校長領銜，協調學校各部門的工作，保障“敏特”英語學習在學校的順利開展。實驗年級的年級主任親自負責，安排“敏特”英語的上機時間及與其他學科的協調事宜。組員由三位英語教師和三位信息技術教師組成，具體負責“敏特”英語學習方案的實施和檢查落實工作。
2.制定實施方案
制定實施方案關系到教學的成敗。為此我們從以下幾個方面著手：①確定使用班級。由于學?，F有3個微機室，180臺計算機，數量有限，不可能對學校所有學生（1500人）開放。因此，學校本著“促尖推邊”的原則，確定先在高二文科6個班進行試點使用，積累一定的經驗后，再在整個高二乃至全校各年級推廣。②確定信息技術教師。為了給試點班級師生提供堅固而又便利的技術支持，學校信息中心安排了三位專職電教老師對學生進行上機操作指導，為“敏特”英語學習的順利開展保駕護航。③確定監控教師。本著專人負責、便于管理的原則，監控教師由三位英語教師擔任，以確保對學生學習過程的監控，了解本班學生的學習情況并進行檢查和指導。④固定學生上機時間。在確定了試點班級和學生后，按照一人一機的要求定人定機。為了不影響學生各科，包括英語學科的正常學習，學校決定每周一、三、五的英語早自習為“敏特”英語學習時間。這樣，學生隔一天能上機學習一次。時間是30分鐘。
3.培訓
培訓對象主要針對教師和學生。為了保證“敏特”英語的順利進行，電教館的老師們在王迎軍副館長的率領下，對學?！懊籼亍庇⒄Z監控教師們進行了耐心細致的培訓。通過培訓，每一位教師掌握了“敏特智能記易引擎”的基本操作方法和教師如何通過管理監控賬號，管理和指導學生學習等。
培訓教師后，市電教館的老師們又和學校監控教師一起對學生進行培訓。通過培訓，學生掌握了“敏特”英語的基本操作過程和個人信息的設置，了解了“學習單詞”、“拼寫練習”、“測試練習”和“自我評估”等各個窗口的功能與作用。
4.分發賬號
經過小組成員的討論，學校設定了統一的班級編碼，由專人負責分配管理賬號。對使用“敏特”英語的學生進行登記填表，安排其領取賬號和密碼。
5.管理到位
“敏特記易”英語學習平臺是基于艾賓浩斯記憶原理的高科技英語學習產品。它不拘泥于靜態的理論，而是根據英語教學的不同要求，結合現代腦科學、神經心理學、記憶心理學等理論，建立的一個適應中小學生、大學生甚至成人英語快速記憶的學習平臺。但是，在實施過程中如果沒有嚴格、科學、具體的管理就不可能達到預期的效果。為此，學校制定了以下管理措施：做好“三定”，即在定人、定機的前提下，定期檢查；搞好“三配合”，任課教師配合（專業指導）、班主任配合（保證出勤、紀律）、計算機教師配合（保證機房正常運轉）；明確值班教師職責，即：①做好機房維護，保證服務器和網絡暢通，確保機房正常運轉，②做好設備檢查、檢修，保證機器正常使用，③監督學生的學習方法、學習效率以及專心程度，做到隨時糾正學生的不良學習行為，④提醒學生愛護計算機以及相關設備；完善效果檢查，即在學習一門新的課程前，進行“學前測試”，并保存結果。在學習過程中多做“測試練習”和“自我評估”，以鞏固記憶。學后做學后測試，進行對比、分析和總結。
實驗成果
通過對單詞學習和英語綜合成績的研究分析，我們可以清楚地看到學生在這兩方面的進步。學生通過“敏特記易引擎”學習，單詞掌握的速度快，而且遺忘率低，學生的詞匯量增加了, 學習英語的興趣也提高了。閱讀文章的速度和做題的正確率都有了很大的提高。高分段的學生明顯增加，低分段的學生相應有所減少。
實驗總結與思考
英語課改實施以來，對中學英語教學策略的探討已成為熱門話題。具體到教學內容方面，詞匯量增大了，英語的難度也提高了。如何讓學生在有限的時間里記住大量的單詞，提高閱讀速度和閱讀成績，進而提高英語的綜合成績，這是擺在每一個英語教師面前的很嚴峻的問題。誰掌握了單詞記憶的法寶，誰就是英語學習的最終勝出者。
“敏特記易引擎”是一種全新的單詞教學及學習體驗，它是一個用來帶動學習過程的專家系統，通過簡單的人機交互，利用人腦記憶黃金序列發現并找到學習者的記憶遺忘點，逐漸調整適合其自身的黃金序列，會重復學習者還未形成長期記憶的內容，并決定單詞出現的頻率和次數，直到記憶遺忘點消失，達到母語式的終生記憶。
當然,在這段時間的學習中，我們也遇到了一系列的問題，如：學生在學習過程中上網的問題；學生在學習一段時間后熱情不高等問題。針對這些問題我們采取了相應的措施。
首先，充分利用教師賬號，及時跟蹤了解學生每一節的學習情況。對進度快、學習認真扎實的學生，在班里大張旗鼓地公開表揚；對表現不夠好的同學單獨談心，盡量多鼓勵，少批評。
其次，在課堂上，教師要加強監控，勤走動，勤觀察，勤指導。對上網聽歌、看電視等的同學，一經發現，從嚴處理，堅決杜絕上網現象。
最后，按照預先制定好的進度，適時地開展單詞競賽，如百詞測試等活動。讓學生看到自己的進步，增強自信，消除對“敏特”的懷疑心理，進而使學生保持一種高昂的學習熱情。
【關鍵詞】 傳染??；人群監測；患病率；學生保健服務
【中圖分類號】 R 183 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2008)10-0925-03
學齡兒童在生理上尚未發育完全，免疫力較低；學校人口密度較大，人均空間較小，加上學習任務較繁重，容易引起呼吸道疾病的流行和傳播；一旦有傳染源入侵，就容易引起爆發疫情的發生，對兒童造成身體傷害。為準確掌握學齡兒童和托幼兒童傳染病發病特點，以便采取有效控制措施，武漢市疾病預防控制中心于2005年5月開始，根據學校和幼兒園兒童的傳染病發病特點，在全市選擇了容易引起爆發疫情的傳染?。ㄖ饕呛粑纻魅静。╅_展監測。
1 資料來源與方法
1.1 資料來源 2005年5月-2007年12月武漢市學校傳染病監測資料和《中國疾病預防控制信息系統》2005-2007年有關資料。
1.2 方法
1.2.1 抽樣方法 武漢市下轄13個行政區，采用分層抽樣法，在每個區的中學、小學、幼兒園分別抽出3個作為全市的學校傳染病監測點，全市共抽取117個單位。抽樣原則：學校配合意愿較好，可以派專人負責全校資料搜集、匯總、上報；學生人數中學≥1 000名，小學≥1 500名，幼兒園≥300名。
1.2.2 資料收集 監測點單位每天由班主任或班長對全班學生的缺勤、患病情況進行登記核實，按統一的登記表對患病學生進行登記，由校醫每天匯總；每月將全校登記情況匯總向轄區疾病預防控制中心和教育局報告，各區匯總后上報市疾病預防控制中心。從《中國疾病預防控制信息系統》下載有關疫情信息資料。
1.3 監測病種 主要是學校易傳播的呼吸道傳染?。檎?、流行性腮腺炎、風疹、水痘、流感等）和急性出血性結膜炎（俗稱“紅眼病”）、手足口病以及其他傳染病。
2 結果
2.1 學校傳染病病種分布 分析武漢市2005-2007年《中國疾病預防控制信息系統》的有關信息資料，結果顯示（分年齡組），流行性腮腺炎、水痘、風疹發病以學生為主，流行性腮腺炎學生病例所占比例在70％左右，水痘的學生病例所占比例也接近70％。托幼兒童的流行性腮腺炎只占10％左右，水痘占20％左右。綜合看來，流行性腮腺炎、水痘發病有80％以上的病例集中在學校和托幼機構；其余依次是風疹，在學生和幼兒中分別占到50％和10％左右；手足口病在托幼機構發病較多，占33.33%～55.77％；學生和托幼兒童不是麻疹、流感、紅眼病等主要人群。見表1。
所監測的病種除麻疹是國家法定的乙類傳染病外，流行性腮腺炎、風疹、流感、急性出血性結膜炎（俗稱紅眼?。┦潜悅魅静。缓褪肿憧诓〔辉趪曳ǘ▊魅静蟾嬷?手足口病已于2008年5月被納入丙類傳染病)。由于歷史沿襲的原因，通常在疫情報告過程中只注重甲、乙類傳染病的報告，而忽視丙類和其他傳染病報告。自2004年1月1日開始，國家開通了傳染病疫情的網絡直報，極大提高了報告質量，丙類和其他傳染病的報告逐漸得到重視，監測病種的報告率有了較大提高（表2 ）。全市托幼機構兒童和學生的常見傳染病除監測的病種外，托幼機構兒童主要病種是痢疾，中小學生主要是痢疾、肝炎、肺結核。
從學校監測情況來看，水痘和流行性腮腺炎是學校兒童的常見傳染病，其次是急性出血性結膜炎、風疹、手足口?。ū?）。與疫情報告結果基本一致。
2.2 學校常見傳染病時間分布 從學校監測情況來看，報告的病例主要分布在春、秋季節，趨勢與疫情報告的趨勢基本一致。見圖1。
2.3 學校傳染病疫情爆況 根據國家“突發公共衛生事件報告管理信息系統”的信息分析，2005-2007年全市共報告突發公共衛生事件21起，學校突發公共衛生事件共14起，占全市突發公共衛生事件的66.67％。14起中有12起是呼吸道傳染?。?5.71％），水痘疫情5起，流行性腮腺炎疫情4起，流感3起，傷寒和食物中毒各1起。報告發病共計508人，波及20 494人；小學9起（64.29％），中學1起（7.14％），托幼機構1起（7.14％），其他類型學校3起（21.13％）；時間分布主要在春、秋季節，與疫情監測的分布吻合。
12起呼吸道傳染病爆發疫情從首例病例到末次病例發病時間最長79 d，最短4 d，平均25 d。在學校傳染病爆發疫情的處置過程中，通過流行病學調查發現，發病學生幾乎100％沒有接種過相應的疫苗，而接種過疫苗的學生則極少發病。
3 討論
監測結果顯示，學校傳染病發病以水痘、流行性腮腺炎等呼吸道傳染病為主，主要發生在春秋季節，傳染病爆發疫情以小學為主，與福建、云南、浙江寧波的結果［1-3］一致； 117所監測點監測的情況與疫情報告趨勢基本一致，可以反應學校常見傳染病的流行概況。
學校常見傳染病監測可以彌補疫情報告系統之不足。由于疫情報告系統局限在醫療機構，對不到醫院就診或到個體診所就醫的病例覆蓋不到；學校常見傳染病往往是一些丙類或其他傳染病，漏報的情況和填寫不規范的情況確實存在，造成了疫情報告系統在監測學校傳染病爆發疫情時有不完善之處。建立學校常見傳染病監測網絡有助于對爆發疫情的早期發現，以便及時預警、調查、核實。
學校傳染病防控工作重點應放在呼吸道傳染病上，對水痘、流行性腮腺炎、流感等常見呼吸道傳染病最好的預防措施是接種疫苗，可以有效提高兒童免疫力，降低此類傳染病在小學兒童中爆發流行。由于水痘、麻腮風（MMR）、流感等疫苗還沒有執行國家一類疫苗（免費）政策(腮腺炎已于2008年5月被納入一類疫苗規劃管理)，已上小學的兒童在基礎免疫階段沒有規范接種有關疫苗，當前年齡階段也不能享受免費接種，是該類疫苗的免疫空白人群，也是高發人群。
學校傳染病爆發疫情的報告途徑分析顯示：14起學校傳染病爆發疫情中，有12起是經過學?；蜉爡^教育局，或社會途徑等信息渠道通報疾病預防控制中心的，2起是疾病預防控制中心通過疫情網絡適時監控發現的。自2006年開始，武漢市在疫情報告方面進行了改進，要求醫務人員在填寫“傳染病報告卡”時，凡是“患者職業”一欄中為“幼托兒童”和“學生（大中小學）”時，必須在“工作單位”一欄中注明患者學?；蛲杏讬C構名稱，以便疾病預防控制中心在疫情的適時監控時及時發現病例的聚集性，及時發現學校傳染病爆發疫情，做出快速反應。爆發疫情的發現與報告呈現途徑多樣化，近年經過新聞媒體、市民舉報、市長專線等途徑發現的學校傳染病爆發疫情逐年增多。既體現了全民法律意識、自我保護意識的增強，也反應出教育行政部門和學校管理者對學校傳染病重視不夠，認為學校的主要任務是教學，忽視了學生最根本的需求――健康。
4 參考文獻
［1］ 陳武，歐劍嗚，蔡少健，等.福建省2004年各類學校突發公衛事件監測結果.中國學校衛生，2006，27（10）：872-874.
［2］ 曾云鶴，劉曉強，秦明芳，等.云南省2002-2005年學校突發公共衛生事件監測分析.職業與健康，2007，23（1）：36-38.
[關鍵詞]校園管理；監控系統管理；監控安全
中圖分類號：TP277 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）06-0191-01
0 引言
在校園中，學生的物品丟失和學校公共設施的損壞情況時常發生，有的情況是學生的疏忽而造成的，但也有其他的原因存在。雖然學校一直在對學生進行著思想道德方面的教育，但這也不能從根本上杜絕這一情況。而且在校園內，學生中會出現違紀或違法的現象，嚴重影響了其他在校學生的日常生活，損害了學校的形象和良好的學習環境。因為這些種種的問題，則需要嚴格的監控系統，來維護和保障校園內的安防指數。
1 校園監控系統管理的必要性
“耳聽為虛，眼見為實”，這句話相信所有人都知道。以前當學生在校園內出現違紀或違法的行為，老師或校領導想要得知實際情況，只是靠其他學生或老師的轉述，而在這一過程中就有可能出現疏漏和扭曲事實的狀況發生，對于實際情況，學校主管學生領導則要自己分析和推理，但其中就可能會摻雜猜測和偏見的想法，不利于學校的安防工作。
校園的監控系統，則可以將發生的事情完完全全的記錄下來，不容違紀的人狡辯和抵賴，這樣就不會冤枉無辜的人或是夸大了犯錯的人應要負的責任。特別是學生翻墻或偷偷跑出學校等行為屢禁不止，有了監控系統，學校就可以及時的對該學生進行教育和處罰，從根本上杜絕這種現象。而且在有了監控系統，考試時的作弊行為也可以大大的降低，這對用心、努力學習的的學生更加的公平，也可以讓成績不理想的學生清楚認識自己的不足，令他們放棄投機取巧和不勞而獲的想法，使他們回到“一分耕耘，一分收獲”的正確學習中。
2 校園現狀需要的監控管理分析
本學?，F校園面積760多畝，校園安全防范監控點：206個，教師教學的學生考試應用148個監控點，各科實習、實訓場所40多個?？紤]這些需要監控管理地方的條件，采用的IP視頻監控技術和大屏幕顯示技術，可以實現對校園實行全面妥善的監管。該系統可以將監控點實時采集的視頻文件及時的傳輸給監控中心。特別是在需要重點監控的區域，如：校園的大門和其他的出入口，校園的重要實訓場所，各大教學樓的出入口，教職人員和學生宿舍樓的出入口，學校內的主要道路以及校園圍墻較容易攀爬的地方等，安裝監控攝像頭，這樣在出現問題的第一時間，學校就可以做出相應的措施。
3 各個監控點的設計與實施
高校的面積覆蓋一般都很大，周界較長，校內的道路也是縱橫交錯，而在室外，白天和夜晚的光亮強度反差較大，所以應當采用定點和動點相結合的方式。根據校門口的大小，可以安裝1到2臺高清的IP智能球形監控攝像機，做到校門口的360度全景監控和局部放大，如進出入的人員和車輛，局部放大后的人員面部特征和車牌號碼淺析度高，涉案時便于取證調查。在校園內的主要道路，如十字路口、丁字路口人流較大的地方安裝高清IP智能球形監控攝像機，而在其他的人流較少的路段，安裝高清的IP槍形攝像機就可。校園內的周邊地區，由于平時不常有師生出現，但正因為人跡罕至，所以是違紀現象時常發生的地段，這種地方則可以采用和其他地段的攝像機進行聯動和配合的方式，在個別的角落邊界，則可安裝固定的高清槍式攝像機。
在教學樓的大門口可以采用定點IP高清槍式攝像機或半球式攝像機。校園大樓內的走廊，特別是學生的宿舍區，可根據需要采用高清半球式攝像機或槍式攝像機，其中需要安裝監控攝像機而夜晚光線又較暗的地方，則要選擇附帶紅外線功能的攝像機。在實習、實訓場所和實驗室、重點文獻、資料、機房等地，需采用定焦可選在2.8-10毫米范圍內可以靈活調整的高清攝像機，以適應不同監控范圍的監控需求。而在選擇這些設備的時候，還要考慮設備的耐用性、穩定性和經濟性。
4 信號的傳輸、存儲、顯示的設計與實施
對于室外的監控信號傳輸，可以采用光纖收發器把信號通過光纖直接傳回到監控中心機房的交換機，再通過機房的中心管理平臺和高清解碼器等設備進行處理，把前端的視頻監控錄像資料保存到多功能高清硬盤錄像機，在需要時可隨時隨地通過管理電腦調看。對于重要的錄像資料，可再通過4BT多個移動硬盤分類永久保存。從而達到任何時候都可以再查看的目的。對于那些重要部位，可通過高清解碼器分類在電視墻上顯示，可以做到實時監控。監控值班人員可在實時監控時，把監控到的情況和校園110聯運，這樣就可以及時處置所發生的重大事情。
學校內IP信號較多的建筑物需要設置匯聚層或分中心，然后進入中心控制室內，對于IP信號較少的建筑物可以直接經過接入層交換經過光纜直接連入到中心控制室。交換鏈路的帶寬，則要求交換機上聯帶寬大于或等于所有進入交換機的IP信號帶寬之和的2倍。其中高清130萬像素的攝像機需要按照5Mbit/s帶寬計算，而標清攝像機按照2Mbit/S帶寬計算。數字式硬盤錄像機（DVR）按照每路出口帶寬2Mbit/S與同時輸出的路數的乘積計算設備輸出總帶寬。特別需要注意的是：所有接入層交換機和匯聚層交換機至少采用千兆光纖上聯到控制中心。
校園內的宿舍樓、教學樓等建筑大樓，如需要設置本地監控分中心或顯示終端的，則要將改建筑物內的所有視頻信號匯聚到分中心，通過分中心的數字式硬盤錄像機（DVR）或網絡硬盤錄像機（NVR）進行存儲，存儲容量按照存儲時間、碼流、存儲畫質進行計算，實現了數據的高效儲存，并且數據不易丟失，方便攜帶。中心存儲部分根據計算出來的存儲來決定存儲磁盤陣列和磁盤服務器，可以根據實際需要可以設計多臺硬盤錄像機（NVR）并行運行，在存儲空間不夠的情況下，可以加配標準磁盤陣列柜和磁盤擴展箱機型信號的大容量存儲。中心顯示部分可以配置液晶窄邊拼接屏和液晶監視器組合電視墻顯示。所有信號經過配套的電視墻服務器高清輸出。力求滿足前端、存儲、顯示每個環節的高清和實時需求。
5 流媒體服務器的應用
在設計高校校園監控系統的時候，可以采用高速地網卡和高端的中央處理器，對校園的不同角落里采集的數據和錄制的視頻進行儲存，在必要的時候可以進行數據的轉發，通過網絡技術，方便在出現問題的時候學校的領導可以及時查詢數據，觀看視頻，使計算機與視頻服務器連接在一起，將遠程的數據通過流媒體進行儲存和轉錄，流媒體可以支持不同的用戶使用，通過流媒體技術可以及時地觀察到校園的一腳一落發生的事故，多個用戶可以同時進行訪問，通道不受任何的阻礙，比較暢通，能夠避免網絡壓力，并且還支持用戶對數據和視頻音頻的下載，以便將資料收集和整理。多個不同的用戶同時使用流媒體及時觀看同一組畫面，會導致網絡資源效率低，出現網絡速度慢，影響用戶的觀看效果。現在，流媒體技術實現了視頻轉發的升級，可以使不同的用戶在統一的局域網中訪問數據，并且可以保持高速地訪問，而且在網絡上只會使用一個通道，不會造成網絡資源的浪費現象，緩解了網絡壓力。
6 結語
總之，想要校園監控系統可以全面妥善的運行，提高學校的安防系數，為學生制造良好的學習環境，需要全體師生的共同努力和校領導的高度重視。對那些蓄意破壞學校監控設備的學生，要給予嚴格的處罰，以免這種行為再次出現。校園監控系統的管理將是未來信息化時代，校園安防管理的必經之路。
參考文獻
[1] 朱浩，周英偉.數字化監控 保衛校園安全[J].信息系統工程.2008-09期：37-39頁.
[2] 陳華智.校園監控系統設計及智能化發展趨勢[J].中國安防.2008-08期：54-57頁.
對于這兩名教師，地方教育部門、涉事幼兒園都在第一時間做出了處理：辭退涉事教師，并準備就此對所有教師進行集中的師德教育。包括一些網友，也認為這是師德嚴重缺失的結果。然而，就這兩起事件的性質分析，這不能僅進行行政處理（辭退只是行政處理），還應該進行司法處理，這也不是師德的問題，而是違法問題。最新的消息是，浙江溫嶺這名教師已被警方以尋釁滋事罪刑拘，這表明，暴力體罰、虐待兒童，應按違法犯罪處理。
雖然對于以涉嫌尋釁滋事罪刑拘女教師，輿論紛紛認為我國應增設“虐童罪”，完善處罰細則，加大處罰力度，這頗有道理。但客觀而言，從法律體系說，我國的教育法律法規已經比較完善，針對中小學的就有《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《民辦教育促進法》，對政府、學校、教師和學生的權責，有明確的規定，依照這些法律，教師虐待孩子的行為，已然違法。
當前最關鍵的問題是，已有的法律并沒有得到嚴格執行，這些法律并沒有根植于教師的腦海，甚至在教育管理、學校管理中也被忽視。在這種情況下，增設一項“虐童罪”，對現實能起到多大改變作用呢？前不久，我國出臺中小學教師專業標準，其中之一是教師不得挖苦學生，這條標準令人匪夷所思，表面上看，這是要求教師尊重學生的人格，不得歧視學生，可是，關于這一點，《我國未成人保護法》早有明確規定，這何須在標準中再提？另外，法律的規定，是教師的底線標準，這怎成了專業標準？
由于有法不依，因此，我國一再在政府文件、通知中，重申法律已經做出的規定，這非但不利于樹立法律的權威，反而讓教師的法律意識十分單薄。而對于教師的教育，本應該明確從法律角度提出的要求，也被演繹為師德。這實質造成師德標準的下降。本該是人人都應堅持的底線，做到了反而成了有道德的事。
要改變這一問題，需要轉變傳統的“師德教育”為法律教育，在教師入職和日常管理中，明確告訴教師必須依法教育、管理學生，不得侵犯學生權益。對此，學校必須清理一系列與法律法規沖突的校內管理規定，給教師們做出示范——我國一些中小學制訂的校規，其實是和上位法有沖突的“土校規”，諸如，要求男生女生交談時要距離1米以上，否則要被處分，甚至開除，就明顯侵犯學生的權益。另外，學校在教育中，也應把法律教育、規則教育作為十分重要的內容，增強學生的權利意識和責任意識，這是監督學校和教師，依法治校和依法教育的重要力量。
（來源：熊丙奇的博客，作者熊丙奇）
【一句話點評】
即便未曾為人父母，也知道兒童的懵懂與柔弱，究竟是什么，讓他們能下此“毒手”？除了個人，恐怕還有更深層次的文化和社會原因。
【素材運用】
對師德的嚴厲拷問，為人師者，基本的職業道德蕩然無存。教育者首先應該對教育對象懷有情感上的善與愛，這是不能退讓的底線，是最重要的“教學基本功”。
如此狠心的教師，為何能夠在教師隊伍中生存并成長？我們不禁要問，學校的擇師標準、考核項目是否科學合理？社會對老師的價值判斷、評價體系又是否存在偏差？
關鍵詞 雙師素質 監控 評價 體系
中圖分類號：G451 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.06.037
"Double Teacher Quality" Training Monitoring and
Evaluation System Construction
――Take Private Vocational College Full-time Teachers as an example
ZHOU Aixian， ZHAO Deyan
（Qilu Institute of Technology， Ji'nan， Shandong 250200）
Abstract Monitoring and evaluation is an important part of quality management. In this paper， the current full-time teachers in vocational colleges Private "Double Quality" training process monitoring system and evaluation aspects of imperfect， discontinuity， through other universities of the same type of research， and many accumulate data， a combination of personal experience and College of the actual situation， from the monitoring mechanism， supervision member configuration， improve the management system， index construction， management and other aspects of the system， attempts to build a scientific and rational， sustainable， operational monitoring and evaluation system， hope their able to train full-time school teacher "double qualified" status play a role in promoting and safeguarding.
Key words double teacher quality; monitoring; evaluation; system
作者在了解了民辦高職院校專任教師“雙師素質”培養現狀的基礎上，根據山東省高等職業院校人才培養工作評估指標體系、高等職業院校人才培養工作狀態數據采集平臺中關于“雙師素質”教師內涵的說明和闡釋，嘗試性構建了培養專任教師“雙師素質”的全方位監控及評價體系，為“雙師素質”教師的培養起到促進和保障作用。
1 成立專職監控機構，合理配置督導人員
隨著人才培養評估工作的進行，各高職院校已經認識到“雙師素質”教師培養的重要性，現在很多院校也開始零零星星地把自己的專業課教師送到企業，增加教師企業一線工作經歷，提高教師實踐課的技能操作水平和科研水平。但是這個工作大多是有頭無尾，送出去一段時間后，培訓效果怎么樣，返校授課情況如何，由于監控體系不完善，致使這一過程沒有得到很好的監控，在遇到評估檢查時，情急之下，這些教師就成了“雙師素質”教師。
為了防止這種無效工作，作者認為，必須成立專職監控機構，合理配置督導人員。監控機構應該分兩級管理，分別設置在人事處和二級學院，人事處代表學院，要做好學院教師“雙師素質”總體培養規劃，并根據學院專業建設需要，把總體規劃分解到各二級學院，二級學院領導要根據學院總體規劃目標和本部門實際情況，制定本教學單位 “雙師素質”教師培養規劃，并上報人事處。兩級管理機構都要有專人管理，負責被培養教師的培養目標、培訓內容、培訓時段、培養效果及個人信息等情況的記錄和分析。
督導成員的專業構成要符合學校專業設置的實際情況，做到知識覆蓋面要全、業務要精通、結構構成要合理，能完全勝任本職工作，督導人員中應該包含行政領導、行業專家、一線教師（兼任）。①
2 完善管理制度，建立多元化評價指標體系
2.1 管理制度
“無規矩不成方圓”，“雙師素質”教師的培養要想有成效，首先必須建立科學、合理的管理制度。
（1）“自上而下”和“自下而上”相結合的管理制度。這里的“上”指學院，“下”指教師。教師被送出去培訓最終目標是把教師培養成在專業領域內既有扎實的理論基礎，又熟練行業內的技術操作和發展態勢，回校后能把自己所學的專業知識和操作技能，采用恰當的方法傳授給學生，培養學生成為一出校門就可以與社會對接的合格人才。要想完成這個目標，在學院下達任務后，教師要準確理解任務目標、牢記任務完成時間，在工作進程中實時請示匯報工作任務完成情況，在工作進程中有任何超出職權及能力范圍的問題，可即時向學院匯報以求得協助。學院要監管執行、協調、幫助教師完成任務。這樣，就形成了一個“自上而下”和“自下而上”相結合的回路溝通機制，以提升貫徹執行力，從而達到追求工作高效率的目的。
（2）監控與自我監控相結合的管理制度。②教師自我監控和學校監控在出發點和目標上是一致的。高校教師有良好的教育經歷，自我約束力強，在“雙師素質”能力培養過程中，其自我監控的作用不容忽視，要積極培養教師自我監控的意識，使監控系統的作用得以高效發揮。
（3）過程監控和效果檢驗相結合的管理制度。“雙師素質”教師的培養在重視效果評價的同時，更要重視過程監督，培養效果如何，不能等到培養過程結束了，一次性檢驗，而是要對其培養過程進行嚴密監控，使培養目標沿著學校既定的方向逐漸完成，培養過程結束，返校檢驗培養效果。
（4）全面性和長期化的管理制度。前一階段培養任務結束，檢驗結果合格，經過一段時間后，可能又進入新一輪的培訓環節，這一次的培訓目標就上一次來說，培訓內容不同，培訓重點不同，接著還可能進入第三輪、第四輪等的培訓環節，目的是全面完成和滿足“雙師素質”教師的內涵，達到預期目的。隨著社會經濟的發展和對科技水平要求的不同，技能操作不可能是一個培訓完成就結束了的靜態技術，而是在不斷更新，不斷改進，所以“雙師素質”教師的培養制度需長期化。
2.2 多元化評價指標體系
2.2.1 評價原則
評價指標合理與否直接影響評價的客觀性，為了使指標體系科學化、規范化，在構建評價指標體系時，應遵循以下原則：（1）系統性原則。評價指標體系中的各評價指標看似獨立，實則彼此之間有邏輯聯系，而且要具有層次性，從里向外共同構成一個有機統一體，從不同的側面反映教師的“雙師”能力。（2）全面性原則。根據“雙師素質”的概念，“雙師素質”教師首先是教師，其次是具有特殊本領的教師。所以構建評價指標要全面，既要有評價教師基本教育教學能力的指標，也要有評價教師特殊本領的指標。（3）動態性原則。列寧說過，自然界在人的思想中，不是靜止不動的，也不是沒有矛盾的，而是處在不斷的產生和解決矛盾的永恒過程中。教師的培養效果評價也要在反復訓練，反復實踐，反復評估中進行，如實反映教師的教育教學能力。（4）激勵性原則。評價指標體系的構建，其出發點是激勵教師積極參與企業行業培訓，提高實踐教學能力和科研能力。通過評價使教師認識到自身的優勢和不足，進而在后續的發展中注意發揮自己的優勢，改進不足。評價是為了更好地發揮教師培訓正能量，所以評價指標要從激勵的角度構建。
在上述原則基礎上，經過與專家交流，同類型兄弟院校調研，擬多方位構建“雙師素質”教師培養的評價指標體系。
2.2.2 評價群體及評價指標
（1）學生評價。教師授課效果的好壞，第一體驗人是學生，最終受益人也是學生，所以學生對教師的評價至關重要。鑒于學生本身的條件，不懂教學管理，知識欠缺，所以學生的評價只能從教師的職業道德和授課效果好壞給予定性評價。
（2）專家評價。校內督導專家是學校寶貴知識財富的載體，是校內評價群體中最重要的一個群體。他們有著豐富的教學經驗和人生閱歷，在評價教師的“雙師素質”能力時，不僅僅看其專業知識和專業操作技能情況，同時還要從多個方面評定教師的“雙師素質”資格，如科研能力、對本職工作的熱情度和對學校的貢獻等，他們的評價結果，說服力更強。
（3）用人單位評價?！半p師素質”教師培養的目的是提高教學質量，而教學質量提高與否關鍵看學生到工作崗位后，老板對其工作能力的認可度，所以，用人單位評價在評價群體中占有重要的位置，他可以評價教師的培訓效果以及對有關行業的發展貢獻。吸收用人單位參與培養質量評價，逐步完善以學校為核心、社會參與的多元化質量評價體系。
上述三種評價群體構成“雙師素質”教師培養效果評價的主體，他們從不同的角度（評價指標不同，見表1）評價教師的“雙師素質”資格和能力。
表1 民辦高職院校專任教師“雙師素質”培養評價指標體系
3 利用現代化技術，建立培訓系統，提高管理水平和創新能力
教師“雙師素質”能力的培養從學院師資發展規劃、培養對象確定、匯總，培訓內容計劃、研究、成文，到培訓效果監控、評價、反饋等一些列工作是一個信息量大、時間長、工作任務重的過程，需要運用系統的思維和手段來進行計劃、組織、實施，才能提高工作效率，取得最佳培訓效果，③所以，在科技突飛猛進的信息化時代，必須利用現代化技術手段，建立起完善的管理系統，高效記錄、分析、監控、評價、決策、反饋和處理各種信息和問題，從而提高管理水平和創新能力。
總之，師資隊伍建設是民辦高職院校迫切需要解決的問題，積極探索健全的職能機構，完善穩定教師隊伍的可行性政策，構建合理的監控評價指標體系，提高現代化管理服務水平，對民辦高職院校人才培養目標的實現具有很大的推進作用。
本文系2012年度山東省高等學校教學改革立項項目《民辦高職院校專任教師“雙師素質”培養機制探索》（編號：2012719，項目負責人：王道信）的階段性成果之一
注釋
① 周穎.“雙師”教師隊伍建設視閾下高職院校的教學督導機制創新研究[J].教育與職業，2013（33）：35-36.
施工方案范文1：魏河河道清淤施工方案一、概況：
根據新區管委會精神，要求龍湖工程6月份蓄水，業主根據拆遷和工程實際情況，初步擬定采用老魏河作為蓄水通道。經現場查看，擬自中州大道魏河橋起，至唐莊村倉庫南側唐莊橋東側，清淤長度約20xx米。
工期12天：準備工作1天，計劃每天清淤長度200米，河底平整、拆除圍堰1天。
二、方案：
弄清老魏河上游正常時期來水流量，沿途橋梁、管線等基礎設施的具置、走向，河道內淤積物沉積深度等情況，根據清淤工作量和工期要求組織人力、機械，同時考慮防洪度汛的要求，進行物資準備。
1、組織：魏河改線工程與老河道相距較近，施工現場有大型施工機械，可用于老魏河清淤疏浚的工作。擬采用多臺履帶挖掘機分組分段進行疏挖，疏挖過程中必須保持老魏河正常通水，半幅清淤半幅保持流水;先疏挖南半幅河道，再疏挖北幅河道。
2、圍堰：中州大道橋下游設置帶有兩個活動閘門的厚500mm磚砌體圍堰，與魏河橋橋臺基礎頂面平齊，可兼做魏河改線工程與老河道順接時的圍堰(閘門寬3米，木質結構)。下游圍堰根據清淤長度分段設置，擬在釣魚協會南側和唐莊橋下游分別設置，高度以高出水面0.7米為宜。下游圍堰采用土質結構，外側覆壓防水材料(如寬幅彩條布等)。
3、排水：圍堰修筑完成采用污水泵將河道內積水排至圍堰下游河道，沿老河道底口邊線開挖縱向集水溝，將河道內積水匯集到下游圍堰前。在圍堰上游開挖集水坑，用大功率污水泵將積水排到圍堰下游。
4、清淤：以三臺挖掘機為一組，組合成階梯隊列。河底一臺挖掘機在前方，邊開挖邊將河底淤積物向南側清理，盡可能將淤積物放到邊坡上方，同時在河道南側底口線位置開挖出深度50cm左右的集水溝;第二臺在邊坡上方，將第一臺挖掘機挖出淤積物以及邊坡上草皮樹根等清理到河道南側灘地內，第三臺在最后方，將第二臺挖掘機挖出的淤積物收集。南半幅清淤全部完成，采用同樣的方法清理北側河道內淤積物，此時，積水已集中在河道的南半幅，不需要再在北側河底口線開挖縱向集水溝。清淤完成，將河底平整。黑莊橋橋下清淤，擬采用小型無尾履帶挖掘機配合人工進行掏挖，機械掏挖過程不得觸及橋梁基礎，橋墩周圍采用人工清理。安莊橋和唐莊橋下凈空較低，且橋面較寬，14米，采用挖掘機鉤鏟后退法將淤積物趕出橋面范圍，再挖出河岸。鉤鏟退挖時不得傷及原有錐坡防護結構。
5、清理：灘地內淤積物經晾曬脫水，采用密封良好運輸車將淤積物清運業主方至地點。
6、圍堰拆除：中州大道橋圍堰預留有活動閘門，可滿足正常通水，待魏河改線工程與老河道順接完工后再拆除，恢復河道通暢。下游圍堰在該圍堰上游清淤工作完成即可拆除，恢復河道暢通。
7、防洪度汛：依據《魏河清淤防洪應急預案》，在接到洪水預警信息時，立即停止清淤，進行防汛動員，啟動應急預案，做好防洪準備工作。接到確切信息后，30分鐘內所有施工機械撤離河道，疏挖下游圍堰，確保河道暢通。
三、注意事項：
1、清淤前配合業主需辦妥相關手續;
2、沿途清淤工作面范圍(如邊坡、灘地)有部分農作物，提前協調鏟除;
3、淤積物暫堆放到灘地后期也得清離現場，實現運輸車輛通行臨時道路;
4、道路橋梁下清淤需要對原有交通設施進行防護或保護;
5、調查清楚清淤河段內管線(如國防光纜、電力、通訊、供水、燃氣等管線)分布走向、埋深、具置等情況，做好記錄，并在現場做出明顯標志;
6、污泥運輸時做好防漏措施，駛離現場清晰車輛，防止污染道路;
7、加強對河道兩側綠化植被保護，不得惡意河道兩側破壞樹木;
8、隔離柵欄清淤完成恢復原狀，
四、人員機械：
1、人員安排：管理人員4人，技術工人6人，普工16人，機械操作手40人。
2、主要機械：挖掘機6臺，自卸車12輛，裝載機2臺，推土機2臺。
3、污水泵6臺套，潛水泵4臺套。
施工方案范文2：河道清淤施工方案一、編制依據
1、小清河綜合治理工程施工圖紙;
2、有關技術及安全操作規范;
3、濟南市渣土運輸、堆棄有關規定;
4、施工現場實際情況及我單位類似工程施工經驗;
5、工期要求：XX年3月5日至6月30日。
二、工程概況
濟南市小清河綜合治理工程范圍西起林家橋東至賢文路，線路全長10.8Km。綜合整治包括河道水利工程、南水北調輸水暗涵建設、市政道路橋梁及管線復建、景觀園林綠化以及周邊綜合建設開發等。一期工程施工范圍主要包括橋梁、河道擴挖、岸墻砌筑、土方、淤泥挖運、土方回填以及濱河南路道路、雨、污水工程等。
Ⅲ標段河道工程位于國棉一廠河段(五柳島河段)河道樁號為：K17+870～K19+300，河道寬度按75m設計;設計防洪標準為120xx年一遇，主要施工內容為：挖一般土方385991m3，棄方382693.82m3，挖棄淤泥130134m3，C25懸臂式擋土墻9022m3，帶肋鋼筋(HRB335、HRB400) 4604t，擋土墻拆除26521m3?？偣て?70天，計劃竣工時間20xx年6月30日。
三、清淤施工方案
一)、浮船清淤施工方法
根據小清河河道具體情況，經過施工調查及清淤方案論證，我標段確定采用浮船清淤，即將挖掘機械置于浮船上，利用浮船在水面上進行挖掘、清淤施工。 施工順序按照順河流方向，自上而下施工，具體施工步驟如下：
1、機械準備：浮船10m10m1.5m一只(用四只5m5m1.5m浮船連接為一體)，長臂挖掘機一臺，普通挖掘機兩臺。首先將浮船分塊放入河道中，連接為整體后將其固定在河岸邊沿。河道岸墻破除后修順直坡道至浮船，長臂挖掘機、普通挖掘機各一臺沿坡道上浮船。挖掘機上浮船時，需用吊車或挖掘機輔助保證浮船平穩，避免浮船一側受力導致傾覆。
2、河道清淤按照自上游至下游、先中央后兩側的順序施工。
3、浮船清淤施工時，兩臺挖掘機停放在浮船兩端，普通挖掘機用于清淤施工時固定浮船及輔助浮船移動、行走，長臂挖掘機進行清淤施工。
4、首先進行河道中央的淤泥挖掘。我標段河道現狀寬度在35米至50米之間，施工時挖掘機不能一次將河道中央的淤泥挖至河堤上，故河道中央的淤泥需經過2~3次倒運方能至河道兩側，然后浮船再移動至河道邊沿，直接將淤泥挖至河岸上。
5、由于采用水中清淤，淤泥含水量大，運輸過程中容易造成道路及周邊環境污染，因此淤泥挖至河岸后需經過晾曬方可外運。
6、清淤過程中由于河堤標高無法清楚的檢測到，故需準備小船及探桿一套，在一定區域內清淤完成后，檢測人員立即用探桿檢測清淤深度，避免出現漏挖或開挖深度不夠的區域。
二)、渣土運輸及棄土場管理
1、淤泥運輸
Ⅲ標段渣土運輸將嚴格按照濟南市有關渣土運輸的有關規定，選用性能良好、車廂封閉較好、證件齊全的車輛，嚴格按照指定的線路行駛。做到運輸車輛不超載，車廂上部全部用篷布覆蓋，避免運輸過程中渣土散落污染市區道路及周邊環境。 為防止渣土在運輸過程中的亂倒、亂棄問題，在施工過程中我標段將采用開挖現場與棄土場雙向簽票的辦法，堅決杜絕渣土亂倒、亂棄。
為保證車輛運輸不對市區環境造成污染，在渣土運輸的區間段內安排清潔人員，隨時對車輛散落下來的土塊、泥塊進行清掃，并安排專人進行巡視。
2、棄土場管理
Ⅲ標段河道工程棄方，土方：382693 m3、淤泥：130134 m3;結構物基坑棄方，土方：31158 m3、淤泥：8770 m3;共棄方量552755 m3。
擬定棄土場位于濟南市歷城區大橋鎮坡西村，棄土場為一片低洼地，面積約為25萬平方米，平均棄土高度為2.2m，棄土場共能容納55萬方土方。
從施工場地到棄土場的行車路線為：小清河南路小清河北路歷山路二環北路大橋路濟南黃河大橋104國道308國道坡西村路土場。
運輸距離：從標段的中點到棄土場沿行車路線總共距離為：19.9公里，途經黃河大橋。
為配合棄土場管理，安排普通挖掘機一臺在棄土場，協助運輸車到土、平整土場等。棄土高度嚴格按照規劃高度，禁止超區域、超高度棄土。
三、施工機械及勞動力配備
1、施工機械配備
浮船(5m5m1.5m) 四只
長臂挖掘機 一臺
普通挖掘機 三臺
裝載機 兩臺
20t自卸車 15輛
交通車 一輛
2、勞動力配備
根據現場需求，我標段擬投入勞動25人，分別安排在清淤現場、棄渣場。
四、安全質量保證措施
1、安全措施
①項目部建立施工安全領導小組，項目經理任組長，劃分領導機構、明確個人職責，健全安全防護制度。
②作業時，設專人統一指揮，相互配合，由機械現場調度員統一指揮，配合機械作業人員。各種施工、操作人員須經安全培訓，不得無證上崗，各種作業人員應配帶相應的安全防護用具和勞保用品。嚴禁操作人員違章作業，管理人員違章指揮。
③施工場地要設置交通紅燈、交通指示牌及專職疏導人員，以便疏導行人及車輛。施工道口設置明顯標語牌，并設專人看守，疏導交通。
④各種機械要有專人負責維修、保養，并經常對機械的關鍵部位進行檢查，預防機械故障及機械傷害的發生。運輸車輛服從指揮，信號要齊全，不得超速，過岔口、遇障礙物時減速鳴笛，制動器齊全，功能良好。
⑤施工現場設置專職安全員，對施工人員經常進行安全教育，提高安全意識，每周開一次安全例會。
⑥隨時對浮船及水上機械進行檢查，浮船上施工安排專人看護、指揮，如發現浮船有漏水或破損現象，應立即停止施工，撤出水上作業機械，待險情解除后方可繼續施工。
2、質量保證措施
①在每道工序施工前，施工員依據施工圖紙、施工方案對有關施工組進行技術、質量、書面交底，交底內容包括：操作方法、操作要點及質量標準等。 ②嚴格執行自檢制度，檢測人員及時對已完工作面進行檢測，避免出現重復施工現象。
③施工完成并經自檢合格后方可向監理工程師及有關上級部門報檢、交接。
五、環境保護及文明施工措施
①嚴格執行國家有關部委、當地建委關于文明施工的有關條例。
②建立健全文明施工組織及責任制,對施工的全過程、全方位實行項目經理負責制，管理人員責任制，強化文明施工管理。
③由文明施工小隊負責現場及道路灑水防塵工作，保證道路有車輛通過時不揚塵且無水洼、泥漿。
④租用符合環保要求的運輸車輛并與之簽訂協議：
a.進入現場放慢車速，防止揚塵。
b.車廂苫蓋嚴密，防止灑落或細小顆粒材料的飛揚。
c.外租車輛必須接受環保部門及施工單位的檢查。
d.禁止車輛帶泥上路。
⑤在新建道路外側設圍擋，使施工區與社會交通隔開。
施工方案范文3：監控施工方案一、工程概況
工程名稱：XX市XX監控系統工程
工程地點：XX市XX
工程范圍：詳見XX市XX監控系統招標文件和投標書
工程內容：監控系統布線、設備安裝及調試
二、工程總價：詳見附件1(工程價格匯總表)
合同金額：人民幣貳拾捌萬壹仟肆佰玖拾伍元整(￥XX.00元)。
注：工程總款中，中標工程總款為XX.00元，后續附加四畫面分割器XX.00元,為甲、乙方及江北區電教教儀站認可，為必須附加項，見工程價格匯總表第9項。
本工程在學校監控系統工程招標文件、投標書范圍內采用總價包干的形式，一次包干;超出學校監控系統工程招標文件、投標書范圍內的項目若學校需要增加，由雙方協商定價。
三、產品質量及安裝調試要求：
1、乙方須按附表1要求向甲方提供符合國家產品質量標準的正品設備，不得以任何理由以次充好，如發現有非正品則乙方以一賠十。未經甲方同意，不得隨意更改方案。并提供各設備有關品質證明書，合格證，說明書，相關軟件等資料。
2、乙方所提供合同內設備應保證產品內外包裝完好無損，若不能達到要求，甲方有權要求乙方立即更換合格產品直至解除合同。由此帶來的一切損失由乙方負責。
3、在簽訂合同后，乙方按照甲方要求負責設備安裝、調試，要求做到布局合理，布線規范，便于使用及維護，符合國家有關技術標準。
4、由甲方提供安裝場地及電源。
四、技術標準及質量保證
(1)布線標準：乙方監控系統布線施工，嚴格遵照國際《民用閉路監控電視系統技術規范》GB50198-94。
(2)乙方所供設備均以生產廠家提供的產品技術資料為技術標準。
(3)乙方保證本項目所品均為合同中指定的產品，且包裝為原包裝。產品進場時提供供貨證明，經甲方驗收后進行施工。
(4)乙方對監控布線、設備質保見附件1(工程價格匯總表質保說明)
