時間：2023-05-30 10:07:36
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇我最喜歡的課堂，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：民辦獨立學院；教師形象；調查分析
一、引言
近年，民辦獨立學院競爭越來越激烈，高水平的師資就變得越來越重要。因此如何通過教師來提高學校的競爭力和影響力，了解學生最喜歡的教師形象，是一個值得我們調查研究的課題。姚本先、汪祚軍等人曾對全國7所高校學生心目中好教師形象進行了研究，并得出如下結論：大學生對教師品質有較高要求，城鄉學生、高低年級學生、男女生對教師認知存在差異。蘇海峰、任國盛等人對大學生心目中高校教師形象也進行了調查分析。而目前對民辦獨立學院學生心中的教師形象的調查研究較少。所以本文主要對民辦獨立學院在校學生最喜歡的教師進行調查研究，旨在為提高學校的教學質量，增強學生的學習動力提供幫助。
二、研究方法
本研究采用無記名隨機問卷法，自編“某學院學生最喜歡的教師調查問卷”。題目主要圍繞學生最喜歡教師“外部條件”“內在要求”“教學方法”“其他”等四個方面進行調查。題目設有封閉式問題和開放式問題，問題的答案有單選和多選兩種設置。研究對象來自廣州增城某民辦獨立院校學生。采用分層抽樣方法從該院校15000多名本專科學生中隨機抽取500名進行調查。回收有效問卷429份，有效率為85.8%。
三、結果與分析
（一）學生最喜歡的教師外部條件方面
調查中發現66%的被調查者有最喜歡的教師，34%的被調查者沒有。在有最喜歡的教師的人中，42%的最喜歡男教師，58%的最喜歡女教師；學生最喜歡的教師的年齡在20～30歲的占60.1%，30～40歲的占30%。學生最喜歡的教師著裝選擇“衣著得體”的占46.6%，“時尚休閑”的占42.6%。通過皮爾森卡方檢驗還得出不同性別的學生對教師的衣著要求有顯著相關性。可見外部條件方面大部分學生是有具體的最喜歡的教師，女性的比例較大，他們的年齡段一般是20～30歲，衣著得體、時尚休閑，男生更喜歡富有青春活力的女教師。
（二）學生最喜歡的教師內在要求方面
一方面，在有最喜歡的教師的被調查者中，43.5%的學生選擇最喜歡的教師的學歷是碩士研究生，38.2%的學生不清楚教師具體學歷，這說明只要教師表現好，學歷不是唯一的判別好與不好的決定因素；另一方面，在沒有最喜歡的教師的調查者中，59.6%的學生選擇了碩士研究生。
在有最喜歡的教師的被調查者中，學生最喜歡的教師的職稱中，有50.5%選擇的是講師，15.2%選擇的是教授，只有1.8%和1.1%選擇的是助教和副教授，還有3.2%選擇的是其他職稱，不過有28.3%的學生不清楚自己最喜歡的教師是什么職稱。這可以看出，一個教師的職稱固然重要，但也并不是受到學生的歡迎的唯一因素。
在通過皮爾森卡方檢驗的雙側近似概率Asymp.Sig.（2-sided）為0.006，小于顯著性水平0.05，所以拒絕原假設，即可以認為學生專業與最喜歡的教師是專業課還是非專業課是顯著相關的。在選擇沒有最喜歡教師的調查者中，60.3%的選擇專業課教師，30.8%的選擇非專業課教師。
從問卷“教師有或沒有其他工作經驗”的題目中分別抽取了104和325個樣品，進行曼-惠特尼U檢驗，概率P值小于顯著性水平0.05，所以拒絕原假設，可以說明有其他單位工作經驗的教師會給教學帶來更好的效果。
由上可知：在內在要求方面，學生希望教師的普通話更加標準，學歷是碩士研究生、職稱是講師且有企業等實際工作經驗的專業課教師最受歡迎，能給他們帶來更形象更實用的知識。
（三）學生最喜歡教師教學方法方面
在“上課姿勢和語音語速”方面，上課姿勢中，44.8%的學生喜歡教師站著上課，17.2%的學生喜歡教師手舞足蹈，27%的學生表示無所謂；選擇親切柔緩的占53.4%，聲音洪亮快速的占11.4%，沉穩厚重的占29.1%，其他選項6.1%。
在“課堂內容”方面，43.8%的學生喜歡“結合生活案例與書本內容”，30.5%的學生喜歡“結合企業工作經驗與書本內容”，22.4%的學生喜歡“學術研究，注重能力培養”，只有2.6%的學生喜歡單純為考試服務，還有0.7%的學生選擇其他。
在“課堂互動” 方面，有59%的學生喜歡“師生互動，相互研討”的講課形式，有27.3%的學生喜歡“教師啟發，學生思考”的講課形式，有13.1%的學生喜歡“教師講，學生聽”的講課形式，只有0.7%的學生選擇了其他。
在“課堂氣氛”方面，94.9%的選擇輕松隨意，2.8%的學生選擇嚴肅認真，1.4%的學生選擇昏昏欲睡，0.9%的學生選擇其他。
在“視頻教育”方面，選擇視頻時間占課堂20%～40%的比重最大，為46.2%；其次是40%～60%，為17%；再次為60%～80%，為5.8%；只有5.1%和1.4%的學生擇80%～100%和不播放視頻。
在“能力培養”方面，38.5%的學生選擇“創造能力”，31.9%的學生選擇“溝通能力”，17.2%的學生選擇“學習能力”， 11%的學生選擇“管理能力”。
由上可知：在教學方法方面，學生希望教師能站著授課，聲音親切柔緩，盡量結合生活案例或者企業工作經驗，把使理論變得通俗易懂。同時還有一部分學生希望能和教師一起做研究，以學到更多的知識，培養能力。學生喜歡在輕松隨意的課堂氣氛中，接受互動型和啟發型的講課形式，注意創造能力和溝通能力的培養，適當地播放視頻。
（四）其他方面
在“學生反感的教師類型”方面累計百分比如下：“完全照書本或PPT讀”和“課程毫無吸引力”都占68.9%，“不負責任”占61.8%，“經常拖堂”占57.1%，“自己講自己的，不管學生是否掌握”和“形象邋遢”分別占53.4%和53.2%，“語言表達不清”占51.5%，“經常用成績威脅學生”占51.3%，“經常點名”占48.2%，“不備課”占36.1%，“不會結合PPT或視頻講課”占26.9%，“課前課后表現不一致” 占21.1%，“全程放視頻”占19%，“課間休息音響過大”占10.1%，其他占1.4%。
在“教師急切需要改進的地方”方面：84.9%的學生認為上課氣氛不夠活躍，79.1%的認為教師缺乏與學生交流，44.5%的學生認為教師衣服穿戴不夠得體，44.2%的學生認為教師批改作業不認真，38.8%的學生認為教師語言表達能力不強，37.6%的學生認為教師自身知識水平不夠，21.4%的學生認為還存在其他方面如遲到等。
由上可知：學生希望教師著裝得體，以身作則，認真批改作業，不要照本宣科，甚至是不備課或者是放過多視頻；考慮到下課時間比較短還要換課室等情況，教師應合理安排課堂時間，盡量做到不拖堂；課間休息時間，教師可以播放一些令人放松的音樂，不過要控制好音量。
四、結論與建議
第一，學生對民辦獨立學院教師形象的要求主要包括教師的外部條件、內在要求、教學方法和其他四個方面。可以看出當前的教師形象與大學生心中理想的教師形象存在一定差距。其中主要是教師教學方法方面，對某些諸如課不備課、不改作業、照本宣科等方面的負性評價比較突出。在知識更新快、知識獲得渠道更多樣便捷的今天，教師要注重實踐經驗、加強自身學習，與時俱進。
第二，學生對民辦獨立學院教師是基本滿意的，學生渴望與有實踐經驗的教師進行平等的、深入的交流學習。一方面，學生表現知識差，經驗欠缺；另一方面，在當今知識爆炸時代，社會對學生的整體素質要求又高，學生在信息通暢的學習環境中，對知識的需求與對教師期望值的增大給教師形成有形和無形壓力。教師應放下架子，主動融入學生，以兄長、朋友的身份做學生的指導者、促進者。
參考文獻：
【關鍵詞】中小學教師 ； 教師專業發展 ； 調查 ； 原因分析
【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）27-0307-03
一、調查背景
基礎教育新課程改革的深入實施，對教師的專業發展提出了內在的要求，對教師的教育觀念和教育行為提出了全面而深刻的挑戰。面對學生獨立個性的張揚、全面素質的提升、主體能力的增強、創新潛能的開發，它要求教師反思、完善甚至轉變許多習以為常的教學方式、教學行為及潛伏在其后的教育觀念，要求教師成為新課程的研究者、實施者和創造者。如何促進教師的專業發展，已成為課程改革持續發展亟待解決的問題。鑒于此，本文從“教師對其專業發展的自我評估情況”、“教師的專業自主情況”、“教師培訓對教師專業發展影響”、“教師對其職業認同感”四個方面分析了德清縣中小學教師專業發展的現狀。繼而，論文以德清縣中小學教師專業發展存在的問題為例，對制約中小學教師專業發展的因素進行了探討。
二、調查方法
1.問卷調查法
為保證調查的覆蓋面和可信度，調查分析的全面性和科學性，調查對象以教師為主，行政管理人員為輔的人員結構，對調查范圍采用了分層隨機抽樣的方法，選取了德清縣三個片：東片、西片、中片，每個片兩所小學、兩所初中，一所高中。力求樣本所代表的學校在教育質量處于片中等水平的學校，或者一所較好學校結合一所較薄弱的學校。再在每所學校內隨機抽取20位教師，所有問卷采用匿名方式進行調查。調查問卷發放和統計的時間為2008年6月，本次調查共發放問卷300份，回收了問卷292份，有效問卷280份。
2.問卷的處理與分析。先用EXCEL登記問卷資料，再用EXCEL進行統計分析。
三、調查結果
1.教師對其專業發展的自我評估情況
從表1中可以看出， 77.5%的教師認為自己比較系統地掌握了本專業的知識， 18.2%的教師認為自己非常系統地掌握了本專業的知識。說明，95.7%的教師對學科知識的掌握已較為系統。
表1 教師對學科知識的掌握
從表2可以看出，教師專業發展最好的方面， 28.6%教師認為是“教育教學技能”， 22.5%教師認為是“學科專業知識”， 17.1%教師認為是“計算機能力”， 17.9%教師認為是“工作責任心”。說明德清縣中小學教師的教育教學技能、學科專業知識、計算機能力、工作責任心發展得比較好。但是與其他教師的合作能力、教育科研能力尚需提高。
表2 教師專業發展最好的方面
從表3顯示：認為教科研活動對教師專業發展幫助“很大”或“比較大”的分別占23.2%和28.9%。說明，德清縣中小學教師的教科研活動雖然深受多數教師喜愛，但相當多的教師認為對教師專業發展的幫助不大。因此，教、科研活動如何促進教師專業發展值得相關部門的進一步思考。
表3 教科研活動對教師專業成長的作用
2.教師的專業自主情況
從表4顯示，43.6%的教師“根據教師參考書”的要求進行課堂教學， 24.6%的教師“按國家課標要求”的要求進行課堂教學， 14.3%的教師“按照學校要求”的要求進行課堂教學，“自己根據學生情況調整”課堂教學的只占11.8%。說明，我們的教學目標與教學內容都是課標規定的，教學方法是教研部門推薦的，輔導、管理學生是學校要求的，教師只是一個教教材的“教書匠”。
表4 教師課堂教學的自主
從表5顯示，70.0%的教師參加培訓、參與教科研是“完全聽從學校安排”，只有20.0%的教師參加培訓、參與教科研是“偶爾自己選擇”。說明，教師在參加培訓、參與教科研方面也是完全處于被動狀態。
表5 教師參加培訓、教科研的自
3.教師培訓對教師專業發展影響
從表6顯示，52.5%的教師最喜歡理論與實踐相結合的“先理論講座，再行為跟進指導”或“專家先聽課，再結合實際理論講座”， 21.1%的教師最喜歡“公開課、研究課題”， 13.2%的教師最喜歡“網上培訓”，只有11.1%的教師最喜歡“純理論講座”。說明，教師們大多喜歡針對性比較強能結合教學實踐的培訓方式。表3-5與表3-4的結果也形成了鮮明的對比，教師參加最多的培訓方式卻不是自己所喜歡的方式。在與教師訪談中，教師們認為理論結合實踐的培訓最能提高自己的專業能力和水平，希望今后的培訓是先專家理論講座再行為跟進指導，也就是說教師們喜歡理論與實踐相結合的培訓。
表6 教師最喜歡的培訓方式
從表7顯示，30.4%的教師最喜歡“業務技能培訓”， 16.4%的教師最喜歡“專業知識培訓”， 12.5%的教師最喜歡“信息技術培訓”， 20.0%的教師最喜歡“教育新理念培訓”，教師們不喜歡的培訓內容有“師德師風方面”、“科研指導”、“心理健康方面”。說明，教師們重視個人專業知識和技能的提高，而忽視專業態度方面的內容。
表7 教師最喜歡的培訓內容
4.教師對其職業的認同感
從表8中我們看出有125人的職業目標是“只要能勝任教學就可以了”，占被調查人數的44.6%；有88人的職業目標是“成為名師，體現個人價值”，占被調查人數的31.4%；有60人的職業目標是“傳授知識，培育人才，服務社會”，占被調查人數的21.4%。說明，近半數教師把教師職業當成了生存的手段。他們的職業存在狀態處在生存型階段，對于所從事的職業感受不到身心的快樂與幸福，體會不到自我的發展與提升，對教師專業發展動力不足。
表8 德清縣中小學教師的職業目標
表9中， 80.7%的教師“非常喜歡”或者“比較喜歡”自己的工作。但遺憾的是喜歡的原因，從表10顯示，67.9%的教師是因為“經濟收入比較穩定，生活有保障”，只有26.4%的教師是因為“工作有意義體現人生價值”或“工作有樂趣能體驗快樂”。說明，絕大多數教師并沒有體味到教師的人生價值，教師在社會中的地位還有待提高。
表9 教師對其工作喜歡程度
表10 選擇做教師職業的原因
表11中，55.7%的師認為目前教師工作壓力“非常大”， 39.6%的師認為目前教師工力“比較大”，只有4.6%的教師認為前教師工作壓力“一般”。說明，德清縣中小學教師工作壓力較大。
表11 教師的工作壓力
表12中，51.8%的教師認為目前教師工作壓力大的原因是“工作量大，時間緊張”， 43.9%的教師認為目前教師工作壓力大的原因是“社會家長期望太高”， 42.1%的教師認為目前教師工作壓力大的原因是“以學習成績評價教師”， 41.1%的教師認為目前教師工作壓力大的原因是“人事制度改革”， 37.9%的教師認為目前教師工作壓力大的原因是“各種檢查多整天忙于應付”， 35.0%的教師認為目前教師工作壓力大的原因是“學生安全造成的壓力”。說明，“工作量大時間緊張”，是教師感到工作壓力大的第一原因，其次依次是 “社會家長期望太高”、“以學生成績評價教師”、“人事制度改革”、 “各種檢查多整天忙于應付”、“學生安全造成的壓力”。
表12 教師工作壓力大的原因
四、原因分析
1.教師專業發展缺乏關注課堂教學的專家引領
德清縣中小學教師專業發展缺乏關注課堂教學的專家引領。中小學教師忙于教育教學事務，很少有時間和精力投身于系統的理論學習，并且缺少教科研方法的掌握和具體運用，所以說教師的教育理論素養相對比較薄弱。但是教師在日常的教育教學中有著豐富的體驗和實踐知識，蘊藏著許多智慧和經驗，大部分教師缺少將隱性的經驗外顯化，將感性體驗理性化，難以成為與人共享的資源。這就需要專家的專業引領，把先進的教育理念、理論、方法、經驗向課堂實踐轉移，變為教師的教育行為。這是理論與實踐的一種對話，是理論工作者與中小學教師關系的重建。專業引領可以有效地提高教師個體或群體的水平，促進教師專業發展。
2.教師個人對其專業發展缺乏自主性
德清縣中小學教師個人對其專業發展缺乏自主性，這是阻礙德清縣中小學教師專業發展的一個重要問題，而德清縣教育的現代化和國際化都呼喚教師的專業自主。教育決策權集中在教育行政部門和學校領導手中，教師處于行政命令的最底層，在自上而下的決策過程中，教師參與學校民主管理、民主議事的權利被吞噬，教師參與決策的權利被剝奪；在現實的學校教學中，教學目標與教學內容有課程標準規定，教學方法、考試試卷有教研部門建議和編制，這種統一的課程目標，統一的教材，統一的管理體制，統一的評價模式約束著教師專業的權威；教師培訓，教師教科研幾乎完全由上級主管部門和學校事先計劃好，教師為了應付職稱評定，為了爭取獎金，只能為領導的命令是從，放棄自己的主動權。
3.教師培訓缺乏教育理論與實踐的良性互動
德清縣中小學教師教師們真正喜歡的是針對性強的“專門崗位培訓”，以“公開課、研究課”方式的課堂實踐指導培訓，理論與實踐相結合的“先理論講座，再行為跟進指導”或“專家先聽課，再結合實際理論講座”的培訓方式，尤其喜歡直面課堂教學的“業務技能培訓”。隨著新課程改革的推進，教師需要更具體、實用性更強的培訓和學習模式，除了重視教育理論知識的學習外，還應提供更多的實踐機會，注重培訓者與受訓教師的平等對話與交流，在一般講授、報告、講座等培訓方式的基礎上，更應采用“研討、案例分析”等方式，幫助教師提高解決新課程改革中出現問題的能力。
4.教師缺乏職業認同感
教師的職業認同是其專業發展的心理基礎，對教師的專業發展起著多方面的影響：職業認同影響教師工作的滿意感，職業認同影響教師的效能感，職業認同影響教師職業倦態水平，職業認同影響工作壓力。教師的專業理想、從教動機、工作壓力情況是影響教師專業發展的重要因素。調查中顯示德清縣中小學教師缺少專業理性，從教動機缺乏對職業的熱愛，由于工作繁重、工作壓力大，離職愿望也較大。在與教師的訪談中還發現，教師們目前最大的困惑也是工作壓力大，各種形式的檢查多，使教師整天處于被動的應付、無奈的接受。而且，社會、家長對教師的期望太高，經常不認可教師的工作，多數教師對自身工作產生職業倦怠感。
參考文獻
[1]王少非.新課程背景下的教師專業發展[M].上海：華東師范大學出版社，2005.
[2]王發輝.中小學教師專業發展激勵機制探析[J].基礎教育研究，2013，（7）?
所在學校：長沙市開福區東風二小
從教年限：17年
最喜歡的作家：周國平
最喜歡的書籍：《善良 豐富 高貴》
最喜歡的休閑方式：看電影、讀書
生命是一條河流。17年前，我的語文教育融入了這條河。
語文的河流是豐富的――人間真情，在語文的樂章上譜寫愛與美的贊歌；生命真諦，在語文的妙筆下閃耀理性的光芒；社會百態，在語文的書卷中嬉笑怒罵；自然之樂，在語文的天堂里悠然舒展……徜徉其中，語文成為我生命成長的底色。
語文的河流是鮮活的――學習拼音，我們編寫出一個個有趣的童話；說文解字，我們探究漢字是如何千變萬化；課本劇場，我們在自編自演中感受語言的魅力；童書共讀，我們共同穿越一個個美好的故事。春天，我們一起在教室種下種子，觀察生命的萌芽；冬天下雪的時候，我們一起吟詩誦雪……生活與自然，對話與體驗，語文成為我和孩子們生命交融的方式。
語文的河流是美妙的――我們擁有一支和諧的團隊“開福區小學語文工作室”，我們相逢在開福區教育局提供的這個平臺上。推廣兒童閱讀，我們把課堂和童書送到偏遠的邵東龍泉；牽手成長，我們共同演繹“師徒同臺秀”；潛心文本解讀，我們走向語言教學的更深處……在思考交流中彼此支持，相互促進，語文成為我們精神豐厚的不竭源泉。
多年語文的沉浸，讓我對生活更多了幾分淡定與從容。文字的閱讀更是調適心情的最好方式。蘇霍姆林斯基的著作《怎樣培養真正的人》，這是我讀了好幾遍的教育書籍，它讓我體會到教育原來如此詩意、細膩、美好。他的書常讀常新，永遠都不會過時，永遠都像潺潺的溪水輕輕流淌，漫過你的心靈，讓你安靜，讓你沉醉。就這樣被閱讀征服。蘇霍姆林斯基的自然、肖川的詩意、劉鐵芳的理性，還有兒童作品的純真，不同書籍的氣質融入我的生命，我感覺自己的生命日漸豐盈。
17年歲月河流，豐富而溫潤，緩慢而不失活力。因為語文，生命故事里的哭與笑因而有了意義；因為語文，生命有了交流后的相依與豐沛，變得更加美麗動人。仰望教育的天空，腳踏實踐的土地，向著教育的更深處漫溯……
師友評論：
性別：MM
你對本期的整體感覺是：內容豐富，很好看
你對本期內容的感覺：難易適中，剛剛好
你最喜歡的文章：《第33個同學》
原因：看了這小說的介紹，就覺得一定很有趣!每期看完后都很期待下一次的。這種感覺很特別!
本期“原創PK臺”你最喜歡的文章：《依》
原因：感覺很真實，也很感人!
你最喜歡的欄目：每一個都很出色
你最喜歡的文章類型：故事情節撲朔迷離，還有能讓我感動的、高興的，青春的、陽光的。
你對本刊的意見和建議：
1.我從小學開始就是《課堂內外》的忠實粉絲，到了初中，我卻發現許多文章給人的感覺越來越悲觀，或者說有了一種凄美的感覺，我覺得適合中學生更多的文章應該是陽光向上的!所以小編們能多刊登一些陽光、活潑的文章嗎?
2.每一期可不可以多一些心理測試題啊!我好想了解我自己!還有星座方面的東西。都是我和我的死黨們非常喜歡的!
3.怎么“娛樂八爪魚”的篇幅越來越少了呀!還有。我覺得“High風尚街”里面的內容不夠流行哦!另外，我們都覺得“纖纖秀場”里的“生活DIY”很難!有些甚至沒有可操作性!
4.能不能介紹一些流行的小說呢?我很喜歡看的!
5.我有一個想法：“超級模仿秀”里的歌曲和詩詞可不可以適當加些方言版的呢?這樣一定更有趣!
最后，祝小編們賺多多的money，愿《課堂內外》一期比一期精彩!
佳馨：
首先要謝謝你這么一如既往地支持我們的雜志。我們的文章也不總是憂郁的吧!我們還有許多勵志、陽光的文章，不過我們以后在選稿方面會多注意的。至于心理測試的問題許多同學都提到過希望增加一些，但我們的雜志畢竟不是一心理咨詢專家。所以增加的問題還需要經過討論。其實DIY欄目的動手題，纖纖姐姐都是精心篩選過的，還是很適合你們的，這能提高大家的動手能力!另外，內容不流行的話，歡迎你多告訴我們每月你身邊正流行什么，好嗎?最后，方言版的“超級模仿秀”我都很期待喲!呵呵!還真沒收到過這方面的稿件，期待你的投稿哦!
Enjoy
眾說紛壇
有關心理測試和星座運勢的東西能不能多一點、有趣一點?還有。我非常非常希望封面能弄成非主流的圖片，那么《課堂內外》對我來說就是十全十美了!
――福建省楊靜妍
希望“讀者總動員”中每一行上下間的距離稍微擴大一些!否則，某些字的筆畫會跑到下一行里去。呵呵!搞笑的文章能不能再多點啊!
――四川省安麗萍
我覺得應該多教一些美食，拜托小纖姐了。最好是既好吃，又可以用來減肥的。嘻嘻!封面用動漫的可以嗎?
――貴州省冉倩
距離北京奧運不遠了，可不可以刊登一些關于奧運的小知識啊!比如某項運動的規則之類的信息。因為我發現雜志里根本找不出跟體育有關的東西。
――廣西桂林市龔聲旭
可不可以每期都介紹國外的名勝、美食和習俗等內容啊!因為我們對外面的世界都很好奇!還有一些生活小常識也很重要，比如遇見危險的自救方式等等。
――四川省唐林
推理題兩則
有4個人，他們都借了彼此的錢，借錢的數目分別是這樣的：阿伊庫，向貝爾借了10美元：貝爾，向查理借了20美元；查理，向迪克借了30美元；迪克，又向阿伊庫借了40美元。碰巧4人都在場，決定結個賬。
問題：最少只需要動用多少美金就可以將所有的欠款一次付清?
三位青年A、B、C即將與三位少女甲、乙、丙結婚。有個“包打聽”前去探聽他們各自的配偶。被問者有意想要調侃一下這位“包打聽”，便捉弄他：
A說：“我要娶的是甲姑娘。”
甲說：“本姑娘要嫁的是C，做他的新娘。”
C說：“我將與丙姑娘結為伉儷。”
【關鍵詞】教改實踐 困惑
課程改革實施以來，有識之士們提出了許多新的教學理念，筆者在吸收這些新理念的同時，也遇到了不少困惑，為解開這些困惑，增強教育教學效果，筆者在學生中進行了一項關于“教學行為和教學改革”的問卷調查，調查問卷要求學生分別在有10個備選項的“最喜歡”和“最不喜歡”的教學行為中各選5項，從調查結果的數據分析中得到了有益的啟示。
一、教師對待傳統教學應該堅持“揚棄”的態度
排名在第一、第二的“最喜歡的教學行為”為——“老師的板書結構合理、文字清晰、易于掌握”(選擇占比為75.0%，選擇人次與總人數之比，下同)和“老師的講解簡潔明了、通俗易通”(72.0%)，這體現了傳統教學主要優點和特點——教師的“寫和講”。在過多強調“以學代教”的今天，老師的講解被淡化了，有的老師已經不會高效講解了，講解的基本功下降了。學生對“高效講解”的高度認可，說明了老師的高效講解對學生學習有著很重要的作用。因此，我們對傳統教學中老師的“寫和講”不但不能淡化，而且要強化，重新“修煉”好基本功，將這一教學傳統與全新的教學形式，比如多媒體的運用、“以學代教”等緊密結合，發揮更大的效能。
當然，我們對于傳統教學中的有些問題應該毫不留情的予以徹底否定，學生的回答給了我們強有力的“實踐”層面的支持。比如學生很不喜歡“老師在課堂上一講到底，課堂氣氛沉悶，學生不能積極參與教學”(65.7%、排名第一)、“老師上課經常拖堂”(63.8%、排名第二)、“老師布置的作業太多太難，經常實施題海戰術”(59.75%、排名第五)，這在一方面說明了學生對這種傳統的甚至有的還是錯誤的教學行為的否定；還在一定程度上說明了我們有不少老師仍然沒有更新教學理念、仍然沿用老套的教學方法，沒有將學生置于教學的主體和中心地位。
因此，我們對傳統教學理念和行為應該“取其精華，去其糟粕”，將自身優秀的教學傳統發揚光大，去除不符合時代要求的東西，吸取外來優秀教學理念和教學經驗，促進中國教學改革的繼續前行和教育教學的發展。
二、鼓勵學生參與教改，堅持多元的價值評價
在學生最喜歡的教學行為中，“老師積極帶領學生開展如‘第二課堂’之類的研究性學習活動(無考試成績的壓力)”(31.5%、排名第八)“老師注重引導學生積極參與課堂教學，教會學生自主學習、探究學習和合作學習”(30.7%、排名第九)“老師在課堂上的提問富有思考性和挑戰性”(23.5%、排名第十)排在了最后三名，在某種程度上說，學生對符合全新的教學理念、代表著發展方向的教學改革是漠視的。“老師在課堂上一講到底，課堂氣氛沉悶，學生不能積極參與教學”(65.7%)在最不喜歡的教學行為中排名第一，這給我們釋放了一個非常重要的積極信號，學生是希望積極參與教學的，這是符合教學改革方向的。也就是說學生并沒用完全漠視教學改革，因此我們應該積極鼓勵和引導學生參與教改，畢竟學生是富有朝氣的年輕人，他們更樂意接受新生事物，更敢于挑戰傳統和權威。
對學生的評價應該一元化還是多元化？其實這個問題的答案應該是肯定的，而且是得到了廣泛共識的，評價當然是應該多元化的，這符合教改的方向和要求。只注重成績，不注重綜合能力和整體素養、不重視身心健康，絕對是錯誤的，這與教學改革的方向相違背，這需要包括教師在內的社會各層面更新觀念、調整心態和行為。
三、貼近學生的年齡特點和認知實際，切實堅持因材施教
一、以情，感樂趣
好課像一扇門，打開它，可以給學生呈現一個全新的世界。 因此，在教學中我經常從孩子們身邊的生活入手，創設情境，為孩子們創造一個快樂的學習氛圍，使孩子們的個性得以自由發展，觸動學生的學習主動性，激發他們的濃厚興趣，讓學生感受學習的樂趣。比如，我在教學“統計”這一課時，我開門見山地問孩子們：
師：孩子們，你們喜歡小動物嗎？老師這里有老虎、兔子、烏龜和小狗這四種動物中，你們最喜歡哪一種呢？
生1：我最喜歡兔子。
生2：我最喜歡烏龜。
……
師：老師特別想知道咱們班喜歡老虎、兔子、烏龜和小狗的各有多少人，怎么統計呢？
生3：讓喜歡兔子、烏龜等的同學分別舉手，數一數有多少人，記下來。
生4：舉手容易數亂了，讓喜歡每一種動物的人站一隊，然后數出人數就行了。
生5：讓喜歡每一種動物的人分別起立，然后再數一數人數。
師：但是有些小朋友自己本來喜歡兔子，但看到別人選烏龜，他也跟著選。為了互不影響，你們悄悄地把自己最喜歡的一種小動物寫在小紙片上。
這里創設了調查學生喜歡的小動物的活動情境，讓學生自然地感受到統計的實際意義。
二、以戲，體樂趣
學生的世界是游戲的世界。好玩而又簡單的游戲，不僅讓學生驅除了緊張感和疲勞感，更在游戲中感受到所學知識的內在規律，激起進一步學習的興趣。用游戲作為媒介，讓孩子們在玩中求知，把孩子們不知不覺地帶進好玩的數學世界。它會為孩子們打開一扇快樂的求知之門，讓孩子們感受到數學原來并不“冰冷”。比如，我在教學“8和9的認識”這一課時：
師：下面請7個小朋友上臺來，如果這個活動需要9個人，還得再上來幾個小朋友呢？
生1：再上來2個小朋友。
師：（我在9位孩子們的身上貼一張寫有1～9的數字娃娃卡片）怎樣才能使這9個數字娃娃的隊伍排列得整整齊齊呢？
生2：按號碼排。
生3：按高矮排。
生4：按1、2、3、4、5、6、7、8、9排。
生5：按9、8、7、6、5、4、3、2、1排。
師：下面請聽老師的口令來完成排列。號碼數最小的運動員招招手，號碼數最大的運動員招招手；從右邊起第9個運動員向大家點點頭；左邊的8個運動員向后退一步；比7多1的運動員拍拍左腿；比8少1和比8多1的運動員向我露出笑臉。
在活動中，學生既感受了數的大小關系，又感受到了序數與基數的區別，在游戲中學到了知識，在游戲中鞏固了知識。
三、以動，享樂趣
我看見了，我記住了；我做了，我理解了。而愛玩、好動是孩子們的天性，只有讓孩子們親自動手操作，才會把知識烙印在自己的心中。因此，我在課堂中盡可能地為學生提供動手操作的機會，讓他們在分一分、拼一拼、折一折等實踐活動中體驗到⒂脛樂、思維之趣、成功之愉。比如，我在教學“角的認識”這一課時，孩子們通過折一折，從中發現了角的大小和角的邊的長短沒有關系。再比如，我在教學“20以內的進位加法”中，不急于教給孩子們算法，而是讓他們通過動手操作，理解“9+3”的算理，孩子們很快想出了不同的計算方法：
生1：我是一個一個數出來的。
生2：我是從3里面拿出1個和9合成10，10+2就是12。
師：那你們喜歡哪一種方法呢？
生1：我喜歡一個一個數，因為那是我自己想出來的好辦法。
生2：我喜歡“湊十法”，因為我能快速地算出來。
通過數學活動激發了學生的求知欲，而且在多種感官的運用中，學生通過自己動手，參與了知識的形成過程，對開發學生智力是十分有益的。
四、以激，拓樂趣
教育就是喚醒。教師豐富的體態語言以及幽默的教學，向學生傳遞出許多信息，學生肯定能夠從中感受到教師的良苦用心，這樣才能“親其師而信其道”，并積極地投入學習當中來。和諧的課堂氛圍就像春雨一樣悄悄滋潤著學生的心田，播撒下希望的種子；如同花朵無聲地綻放在學生的心中，讓我們的課堂異彩紛呈，使我們的數學課趣味盎然。
打開記憶的相冊，童年的記憶總是美好的，那是我人生中潛藏在心靈最深處，最寶貴的寶藏。
記得上小學的第一天，我們誰也不認識誰，我便找了好多小伙伴一起玩游戲，我們都很快樂，不知不覺，我們之間認識了，我們詢問了對方的名字，之后我們便成為了以后最好的朋友，在一起學習，都在一起游戲。
如果你要是問2年級的我最喜歡什么季節、什么時間、什么事情，我會回答說我最喜歡夏季，最喜歡夜晚，最喜歡和小伙伴們出去玩。
放學，我們背著書包回家，快速得吃完晚飯，換上運動鞋輕裝上陣，欣喜若狂的來到小區里面的空地上。我們經常玩捉迷藏，踢足球，或者騎自行車，比比誰藏得好，比比誰踢得準，比比誰騎得快。捉迷藏的時候，我們通常會找一處最黑的地方，讓那個人找也找不到，樂此不疲。踢足球的時候，就算踢得遍體鱗傷，也不會停止。騎自行車時，我們總是喜歡比賽，贏的人便會很有面子，便會成為今天晚上的焦點，爸爸媽媽不下來叫我們，我們誰也不肯上去。回家以后，痛痛快快地洗一個涼水澡。就這樣，我們玩了2年多，知道有一天，有一個家長說，他的孩子要好好學習，安個孩子便從那以后不下來了，我們這個團隊也散了，都各忙各的，都學習去了。
自從那天以后，我發現原來有一種可以不費力氣、廉價又可以增長知識的游戲——讀書
我喜歡看書，因為它帶給我快樂，因為它讓我心潮澎湃，他讓我領悟人生的道理。那時，我喜歡看一些歷史類的小說，這個習慣一直延續到今天，不管有多忙，都會抽出空來看看書，陶冶一下情操，就這樣，書代替了原來的玩耍。
在小學同學父母的嘴里，經常會聽見我的名字，說我學習好，我的父母也不管我，自己呢，沒大學習成績有不錯，他們誰知道，正是我對書的喜愛讓我的學系步步高升，正是書的快樂讓我知道學習不是一件痛苦的事情，而是一件極具快樂的事情。知道今天，我的歷史是全班學得最好的一個，我們班的同學從來沒有看見我背過歷史，我想那與我對歷史書籍的興趣是分不開的。
歷史類的書籍起到了提高我的成績，拓展我的視野的作用，后來我漸漸開始迷上了百科全書，一看就能看一天，因為我知道，這個世界有太多未知的東西，我們去學習科學知識，探索科學奧秘是一件多么美好，多么快樂的事情啊！讀書，決不是為了去展示自己的知識，如果那樣，我寧肯當一個，讀書，就是為了充實你的生活，就是為了讓你尋求到快樂。
我的童年在小學讀過了二分之一，這二分之一，我是最開心的，小學里面的知識我記得我晚上從來沒有復習過，也沒有預習過，可能是因為玩得太瘋狂，而沒有時間復習，但考試我一直是能手，成績一直是很好的。這無形中逼迫我在課堂上認真聽講，讓我明白，利用好課堂時間是學習的關鍵。
運動會，老師發現我的體育很好，從5年級開始，我便到學校的運動隊訓練，6年級，拿到了跨欄的第一名，這增長了我的閱歷，讓我快樂。讓我懂得了成功的不易，每當我看到那些獎牌，訓練和比賽的場景都會一一展現，都會讓我快樂。
童年，是你一生都取之不盡，用之不絕的財富，是你人生中最美好的一方凈土，那里沒有欺騙，沒有痛苦，只有快樂和幸福。請不要忘記這塊寶藏，沒有了它，你的生活便失去了色彩！
自我介紹是每一個職場中人都必然要經歷的一件事情，因此，讓自己通過自我介紹或得到對方的認識甚至認可，一種非常重要的職場技術。下面是小編為大家整理的實習生入職自我介紹2021范文的內容，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀！
實習生入職自我介紹一
來到__雖然只有一個月的時間，但在這短短的一個月里，卻讓我感到公司領導對工作的精益求精，不斷創新，對員工的無微不至------讓我感到加入洛弛是幸運的。能成為公司的一員，我感到無比自豪，相信這種自豪感將使我更有激情的投入到工作中。
作為一名進入一個全新工作環境的新員工來說，盡管在過去的工作中積累了一定的工作經驗，但剛進入公司，難免還是有點壓力。為了能讓自己盡早進入工作狀態和適應工作環境，有問題及時請教同事，積極學習工作所需要的各項專業知識，努力提高自己的業務水平。這段時間我學到了很多知識，自己的技術水平也得到了很大提高，過得非常充實和快樂，再累也是值得的！
在這里，我要特別感謝在這段時間幫助過我的領導和同事，正是因為有了他們無微不至的關懷和不厭其煩的幫助，才使我得于盡早從那種緊張情緒中解放出來，使我盡快地適應了環境，全情地投入了工作！因為正如我了解的那樣，__是關心自己的每一個員工，給每一個員工足夠的空間展現自己！ 在洛弛，我喜歡業務員這個工作崗位，因為這個崗位具有很高的挑戰性，能讓我把十多年的知識學以致用，并能很好的發揮我制定計劃、處理問題等方面的能力，正因為對工作的喜歡，使我能全情投入到工作中去。
我知道惟有積極的行動才能帶來豐碩的成果。經典新員工入職自我介紹經典新員工入職自我介紹。為了做好銷售這項工作，我正用心的做著領導交給我的每一項任務。 對于我來說，__是一個區別于以往的新環境，所接觸的人和事物一切都是新的。
作為新員工，我會去主動了解、適應環境，同時也要將自己優越的方面展現給公司，在充分信任和合作的基礎上會建立良好的人際關系。除此之外，我還要時刻保持高昂的學習激情，不斷地補充知識，提高技能，以適應公司發展。在工作中我可能會有迷惑和壓力，但是我相信只要能端正心態、有十足的信心勇敢地走下去，就一定會取得成功。
社會在發展，信息在增長，挑戰也在加劇。我不僅要發揮自身的優勢，更要通過學習他人的經驗，來提高自身的素質。洛弛公司的發展目標是宏偉而長遠的，公司的發展就是我們每個人的發展，我相信我有能力把握機遇，與__一起迎接挑戰
實習生入職自我介紹二
親愛的同學：
大家下午好，我是__，來自__師范大學__學院，是20__級的學生，現在大三。我們同樣是20__年入的學，同樣是在一所學校熏陶了兩年半，不同的是我上的是大學，同學們上的是初中。我將任大家的化學教師，陪大家一起走過這剩下的半年時光。半年很短，但是也很長，我們相聚的日子只有半年但這半年我們足以結下深厚的師生友誼。
今年我之所以來到臨西不是偶然，我是隨著頂崗支教實習的大部隊來打咱們學校，同時見到咱們同學，并且教咱們化學的。咱們的相遇是個緣分，為什么這樣說呢?當初選擇是不是頂崗實習完全是自愿的，但是我還是選擇了，而且我選擇了臨西，而不是其它的地方，而且我選擇臨西一中，而且我還教了咱們班，從這個角度講我們的相遇是緣分中的偶然。好，同學們是不是被繞暈了，既然我們的相遇是這么不容易，希望我們共同努力，珍惜相逢的半年時光。
在大學的時候我是班級的學習委員，要負責班里九十九個人的學習，現在我來到咱們班，要負責咱們四十多個人的學習，看樣子我又干回了老本行。不過這還是不同，因為我將全權負責大家的化學。大學里無規矩不行，同樣在咱們的課堂上也要有規矩，我現在對大家提出以下要求：第一，上課前全部到教室，若有晚到，打報告待允許之后才課進入教室。第二，上課未經允許，不要隨便說話，有問題舉手允許后回答。第三，每周二、周四上完化學課后收作業，未寫完作業同學要提前和我解釋，基礎差的同學可以少做作業，但是我會單獨給你布置適合你的作業，這項必須完成。
聽了剛才的要求，看大家好像有點緊張。同學們，在課堂上我們是師生關系，課堂就是大家學知識的地方，就是允許大家犯錯誤的地方，我們一起共同努力建造我們美好的課堂。課下我們可以是師生關系下的朋友，你們有什么問題可以隨時來找我談。老師現在還是一名學生，而且比你們也大不了十幾歲，我想我們之間應該不存在代溝，即便存在也沒那么大。老師喜歡玩籃球，但是玩的不怎么樣，我前幾天觀察咱班有幾位帥哥在操場上飛馳，身姿很帥，很羨慕你們的球技，這半年的時間我們可以好好的交流。但是我想在課堂上，我還是比你們懂得多，所以一定要向我多學習啊，而且一定把玩和學分開，上課就是學，下了課該怎么玩就怎么玩。
同學們說了這么多，我突然想問大家一個問題，你們能不能想想一下五年后你們的樣子，能想想出來們。在大學悠閑自在的干著想干的事，那么三年后呢?半年后呢?現在呢?所以如果想有一個自己想要的結果，還得著眼當前，看好腳下。同學們，我知道大家將會用實際行動創造自己美好的未來，對嗎?
既然有創造美好的未來我們還得好好學習科學文化知識，還是要學好化學，對吧?好接下來，細細聽黃老師將化學。
實習生入職自我介紹三
大家好！我叫___。幼年時曾作過許多色彩斑斕的夢，當個___是我其中之一的夢想我有一個遠大的理想，那就是我要當一名___，所以我還喜歡天藍色和銀白色，它代表著我要飛向天空。我身高___，是一個性格內向的人，所以我很喜歡讀書，各種書都喜歡，當然啦，我最喜歡__，不知道大家是否看過另我喜歡不已的死神，動漫中經典中的經典啊！我盡情遨游在書的海洋中，在這里也希望交到和我擁有同樣愛好的你。
有廣泛愛好的我最大的優點是樂于助人，我這個人就是典型的熱腸子，以后你們如果誰有困難，只要我能幫到你們的，盡管說，我一定在所不辭！！古道熱腸來稱呼再合適不過了，我這個人很好相處，你們會慢慢了解我的。呵呵。我呢，最喜歡冬天，沒有什么特別的原因嗎，秋太過于傷感，夏太過于熱情，而春天卻太過于溫和，冬再好不過了，介于四者之間，可以使人冷靜，使人回味。。我最喜歡冬天的傲梅，頑強不屈的品質是我學習的目標，我最喜歡雪花的堅持，為達目的地勇往直前。
對了，我最喜歡吃的食物是我媽媽做的，她的手藝非常好，做的食物讓我食胃大開，口齒留香，歡迎大家到我加來做客，保證讓家贊不絕口。
七月來了，愉快的暑假生活開始了，我在暑假中上了閱讀寫作班。
在閱讀寫作班的學習過程中，老師為了培養我們的寫作能力，教我們做了好玩的游戲、有趣的實驗和激烈的競賽。競賽有兩次，分別是“記憶大王”和“吹乒乓球”，做的游戲有三次，分別是“吹泡泡”、“擊鼓傳花”和“看誰最聰明”，做的實驗有一次，是“針浮上來了”。我最喜歡的游戲是“擊鼓傳花”，最喜歡的競賽是“吹乒乓球”，最喜歡的實驗是“針浮上來了”。我還寫了一首詩，名字叫《給家人》，這首詩讓我感覺和體會到了家人的辛苦，我還寫了《我的玩具》、《一場暴雨》、《我的同學》和《我的教室》等文章。
一次次好玩的游戲、一個個有趣的實驗、一場場激烈的競賽和一回回開心的寫作，都在我的心里留下了很難忘的記憶，讓我獲得了許多新的知識，掌握了一些寫作技巧，懂得了文章就在我們的生活和學習之中。現在，閱讀寫作班要解散了，我心里雖然很不舍得，但是“天下沒有不散的筵席”，我不得不離開了我的暑假閱讀寫作班，離開了我新結識的同學和朋友。
今年的七月，是我最難忘的一個月。我要感謝爸爸媽媽讓我來上這個閱讀寫作班，讓我結識了新的同學和朋友，獲得在課堂上得不到的知識和能力，度過了一段最美好、最難忘的時光！
【關鍵詞】 挖渠引水；質疑問難；注實重踐
綠色即自然，“綠色課堂”就是把課堂還原為生活的空間，讓學生在數學課堂享受大自然般的輕松自在的感受. 在數學教學中，我們要緊密聯系學生的生活實際，在現實生活中尋找數學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學、摸到數學. 通過生活問題數學化，讓學生體會到生活離不開數學，數學無處不在. 同時，也讓學生在營造的綠色課堂中感受生活的精彩.
一、挖渠引水，讓數學課堂煥發蔥綠
心理學研究表明：當學習內容和學生熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高. 在教學中，教師要結合教學內容盡可能地創設一些生動的教學情境，結合學生熟悉的事物，把生活中的數學原型生動地展現在課堂中，使學生眼中的數學不再是簡單的數學，而是富有情感、具有活力的知識. 這就需要教師深入生活，為數學課堂引來源頭活水.
如在“質數和合數”的教學中我拿學生的學號和學生家中的電話號碼做文章，讓學生判斷自己學號和電話號碼是奇數還是偶數，是質數還是合數……同學們都很活躍，覺得很親切，這樣做使本來很枯燥的數的整除知識變得生動又活潑，又讓學生發現了生活中的一些有趣的數學規律.
小學數學課程其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展. 它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律. 因此在教學過程中，巧妙地結合生活實例組織教學，可以促使學生全身心地投入到學習活動中去.
二、質疑問難，讓數學課堂回歸森林
數學課堂首先是一種生活，應該是自然的、富于變化的，處處蘊含著問題與創新. 數學課堂不是一個知識的灌輸地，不是一個封閉的模式庫，要突破數學課堂故步自封的狀態，首先要鼓勵學生質疑問難，培養學生的問題意識. 長期以來，教師在數學課堂中重灌輸，輕質疑，重結論，輕過程，甚至有時學生的解法與思路正確，只不過與教師的見解相左，也被毫不留情地扼殺在萌芽狀態. 這樣勢必使學生的思想逐漸少了創新，多了束縛.
因此，在新課改理念的指導下，教師應鼓勵學生大膽質疑，勇于創新. 數學課堂，不只是單純的傳授數學知識，而更應該重視數學素養、科學文化素養的培養. 如在“三角形的分類”復習課上我出這樣一道題：用一塊布遮住一個三角形的兩個角，露出另外一個角，讓學生說出是什么三角形. 當講解到如露出一個角是銳角得出結論無法確定后，很多同學提出質疑：如果這個三角形是等腰三角形，露出的角是銳角，能否確定它是什么三角形？經過學生的論證、交流和教師的指點、教具演示，使學生發現只有等腰三角形的頂角是銳角的情況下，才可以確定它是銳角三角形. 在這樣一個猜想、質疑、論證的過程中，學生對三角形特征的理解更為透徹了，并從中獲得了探索的樂趣.
再如，學習有關數學知識后，學生也會提出一系列生活中的數學問題. 如學習比例尺，同學們想到我們拍的照片就是按照一定的比例縮小；學習“折扣和利息的計算”后，同學們開始研究學校小店的盈利情況、商場打折、家庭儲蓄問題等. 這樣一種開放式的教學，學生的問題意識不僅得到提升，而且更重要的是學生從中獲得進行數學研究的體驗和能力，培養了自己敏銳的直覺和科學洞察力，為他們的終生發展奠定了良好的基礎.
有時為了應付考試，老師們在教學過程中將與考試無關的內容一律省去，與考試有關的就反復練習，把學生往標準化解題的思路上引導，唯恐學生出錯，更沒有留出讓學生質疑的空間. 其實學生在學習過程中有疑問、出錯完全正常，沒有質疑、沒有錯，也就無所謂正確，無所謂研究，也就無所謂發展. 只有在質疑問難、出錯和改錯的過程中，數學課堂才是活的，才是真實的，才是有生命力的.
三、注實重踐，讓學生在活動中成為知識的主人
傳統的教學過程往往急功近利，以提高解題和應試能力為中心，在這樣一種從題目走向題目的狹隘的教學觀下，必然會導致學生的學習情緒低落，課堂氛圍沉悶.
著名數學家柯朗曾尖銳地批評數學教育中存在的問題，他說：“兩千年來，掌握一定的數學知識已被視為每個受教育者必須具備的智力. 數學在教育中的這種特殊地位，今天正在出現嚴重危機. 不幸的是，教育工作者對此應負其責. 數學的教學逐漸流于無意義的單純演算習題的訓練. 固然這可以發展形式演算能力，但卻無助于提高獨立思考能力……忽視應用，忽視數學與其他領域之間的聯系，這種狀況絲毫不能說明形式化方針是正確的；相反，在重視智力訓練的人們中必然激起強烈的反感. ”柯朗的一段話提醒我們：數學教學必須緊密結合實踐，讓學生在實踐的過程中成為知識的主人. 如在教完“簡單的統計”這一課后，我出示了這樣的一份作業：
1. 關于（ ）年級同學最喜歡上的一節課的調查統計.
2. 關于（ ）年級同學最喜歡的一種體育活動的調查統計.
3. 關于（ ）年級同學最喜歡聽的一首歌的調查統計.
4. 關于（ ）年級同學最喜歡的一位老師的調查統計.
同學們可以小組一起或一個人去做一項專門的調查，根據學到的知識寫一份調查報告.
他了解各種型號的飛機，百看不厭。關機方面的知識，他知道得更多，幾乎對各種飛機的型號、哪國制造，有什么性能，都能講得頭頭是道。課余時間，他最愛玩的是飛機玩具，最愛看的是飛機圖片，最愛畫的飛機草圖，最愛收集的信息是有關飛機的資料……
從愛上飛機，到為網絡飛機游戲寫教程，做論壇版主，許偉程每天都在為自己的夢想努力。
課堂內外：什么時候開始對飛初和它相關的事情著迷的？
許偉程：最初是在電視上看到一部有關飛機歷史的紀錄片。有人認為飛機、電視機和電腦是二十世紀人類三項偉大的發明，而且人類自古以來就夢想著能像鳥一樣在太空中飛翔。而2000多年前咱們中國人發明的風箏，雖然不能把人帶上天空，但它確實可以稱為飛機的鼻祖。片子里還講了很多飛機的構造、運行功能等等，自己覺得很不可思議，“鐵鳥”能載著我們飛向各處，就這么就喜歡上了飛機。
課堂內外：都是通過什么途徑學習有關飛機的知識呢？
許偉程：書店和專業網站肯定是不錯的選擇，里面有很多東西對我來說，是通過自學完全無法理解或者一知半解的。還有就是在論壇里仔細瀏覽高手的帖子，慢慢地就會有一定的基礎知識。
課堂內外：怎樣想到寫教程的？
許偉程：其實這個教程不是我們所理解的教科書，呵呵。最開始，只是跟著朋友一起玩電腦游戲，喜歡電腦游戲的宏大場面，人物和裝備，游戲劇情。久而久之，就會開始“不安分”，會開始思考游戲的構造，就像喜歡解析飛機的構造一樣。
這應該是一種模擬飛行。比如怎么啟動飛機，怎么對飛機進行設置：起飛時的操作，爬升時的操作，巡航的操作，下降的操作，降落的操作等等。
課堂內外：現在會有人稱你為飛機達人了么？
許偉程興趣和努力其實是不分年齡的，我覺得只要存心，什么事都是可以去嘗試。課堂內外最喜歡的科學家是？許偉程：我最喜歡達·芬奇，他學識淵博、多才多藝，既是畫家、雕塑家、發明家、哲學家，也是音樂家、醫學家、生物學家。在我心里，他真的是一個天才。
課堂內外：做版主，要負責什么工作？
許偉程：其實和其他論壇的版主所做的事情差不多，日常帖子管理、組織一些討論活動。而且每天都會有很多提問、咨詢的會員，而版主就應該發揮自己的作用，能回答的問題及時回答，不能回答的問題可以用其他方式找到答案并回答，實在無法解決的問題盡量其他會員回答。我其實有時間也會翻譯一些英文資料什么的，大部分是關于國外飛行的，和大家一起分享。
課堂內外：每天事情這么多，怎么和學習平衡呢？
許偉程：嗯，就是要合理安排好時間吧。我會給自己制訂一個時間表，什么時候該做什么，認真做，有了計劃后，時間利用就會更有效率一些。
課堂內外：今后會想從事和飛行相關的工作么？
許偉程：我想做一名飛行員，當然其中肯定會有很多的挫折和考驗，我會堅持不懈地努力，不經歷風雨怎么見彩虹呢？
關鍵詞：小學語文 寫話教學 興趣
一、培養寫話興趣
為了激發學生的寫話興趣，我在教學中結合口語交際外，還設計了一些寫話訓練，學生很感興趣。在練習中，我采用多種形式讓學生的創造力得到發展，擴散思維能力得到訓練和培養。
1、利用書上插圖，進行想象寫話訓練。S版教材圖文并茂，色彩斑斕，我充分利用插圖讓學生展開想象的翅膀暢所欲言，讓學生在不知不覺中走進大自然，走進生活。如，二年級上冊“語文百花園四”中的“看圖說話寫話”《我喜歡它》，我讓學生仔細觀察書上的插圖，然后充分展開自己的想象，說說圖中的小動物們在干什么，你最喜歡那種動物？學生展開想象的翅膀，有的學生寫出最喜歡的是漂亮的孔雀，因為孔雀表演舞蹈：他昂著頭、挺著胸，慢慢地展開尾巴，輕輕抖動著羽毛；他的頭時而擺向東、時而搖向西，那條扇子似的尾巴像一件絢麗的七彩衣，緊緊吸引著觀眾的眼神。有的學生寫出最喜歡的是小狗，因為小狗表演蕩秋千。只見他縱身一躍，跳到秋千上，雙手緊緊抓住繩子。他先是輕輕地蕩了幾個來回，然后就使足勁，直沖云宵，他高超的動作看得人眼花繚亂。有的學生寫出最喜歡的是黑熊，因為黑熊踩木球很精彩。笨重的黑熊小心翼翼地站在木球上面的木板上，雙腳左右來回擺動以保持平衡。木球轉動著，他卻穩穩當當地、絲毫不緊張。你看，他右手插在腰上，左手揮舞著向觀眾致敬。他精彩的表演博得陣陣掌聲。看到學生寫出的豐富的想象，我真為他們的創造力喝彩。
2、通過語文實踐活動，進行寫話訓練。二年級上冊“語文百花園七”中的語文大課堂“做賀年卡”，我讓學生先動手做賀年卡，再把做賀年卡的經過寫下來。學生興趣高漲，紛紛自己動手做賀年卡，在賀年卡上畫上最漂亮的畫，并寫上了自己的祝福，然后再把自己做賀年卡的經過寫下來。看著學生寫的話，我感動不已：老師，我畫的是一朵最美的花，我希望花兒帶給你新年最好的祝福，祝你新年快樂，工作順利！老師，我畫的是一間最美的教室，我希望老師能在這樣的教室里教給我們更多的知識。祝你新年快樂，萬事如意！學生有了興趣，就會寫出精彩的語言。有了活動的經驗，他們就不愁沒話可寫，而是有好多內容可寫。
二、重視閱讀、說話，加強積累
（一）除了課堂上對學生進行說話訓練外，我還利用活動課對學生進行訓練。讓學生說自己看課外書有何收獲，說自己看到的、聽到的、想到的生活趣事趣聞……先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。學生在說話的時候，要求其他學生認真傾聽，努力尋找他們成功的地方，熱情地幫助他們，鼓勵他們。形成一種寬松、和諧、積極的氛圍，使學生從不敢說---能說---樂說---會說，每個學生都積極參與，都得到了鍛煉，從而為寫話打下基礎。
（二）加強閱讀，重視積累。
寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進行創造性表述的過程，是語文素養的綜合體現。我要求學生堅持天天讀書，并在班里設立了讀書角，讓學生讀我們所學的語文書，同步作文，讀適于學生讀的課外書，如小博士報、優秀作文、童話故事，以增加學生的閱讀量。讓每個學生專門準備一本積累本，在讀的過程中積累好詞佳句，為寫話打好基礎。
1、加強指導與訓練。
從擴句入手。根據一句話進行擴充，要求把話說得更具體，更生動。如學生寫：我有一個文具盒。在這基礎上引導學生：我有一個什么樣的文具盒，這個文具盒怎么樣。以擴句的形式，逐漸訓練學生寫話，由淺入深，逐步提高。
堅持寫日記。我要求學生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。只要堅持天天寫，一定能提高。例如：今天我和誰一起做游戲，我當時做游戲的心情是怎樣的；如學生喜歡看動畫片，就要求學生寫出自己最喜歡看的動畫片是哪一部，最喜歡動畫片中哪一個人物，為什么？學生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規定寫某一方面的主題。如二年級上冊“語文百花園四”中的能說會道“我也有愛心”，讓學生觀察書上的插圖，以回答問題的形式寫話（什么時間，有哪些人，在什么地方做什么）；通過這樣的訓練，使學生能把句子恰當地聯系起來，表現一個主題。
2、開拓學生的寫話思路。
當學生對寫作有了一定的興趣后，如何打開學生的寫作思路，是指導寫作的關鍵。我的做法是：
① 在生活中尋找寫話的內容。
為使學生有話可說、有話可寫，我引導學生去觀察周圍的人和事，去捕捉生活中的小浪花，當學生悟出他們熱愛的生活之中每時每刻都有話可寫，有話可說時，學生便有源源不斷的東西寫出來：寫自己的假期生活；向老師講述運動會上自己獲獎的感受；向大家介紹自己喜歡的照片；向大家介紹自己最喜歡的動畫片；談自己做的一件家務活；向同學介紹自己喜歡看的課外書；寫快樂的雙休日；寫每天自己最高興或不高興的一件事……生活對于學生來說是五彩繽紛的，在寫話的過程中，孩子們主動觀察生活、感悟生活，還會進一步學會做人，成為一個熱愛生活、編織生活的有品位的人，這也正體現了語文的外延與生活的外延相等的大語文觀。
② 幫助學生積累，夯實寫話基礎。
