時間：2023-05-30 10:06:52
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇職業道德規范，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關健詞:會計 職業道德 規范
改革開放以來，隨著社會主義市場經濟體制的建立，社會經濟發展迅速加快，不少財會人員在物質財富中失去了方向，貪污、濫用職權等行為大行其道，客觀上要求建立與之相適應的會計人員職業道德規范，使其成為各行各業會計人員必須自覺遵守的行為準則和自律標準，這是我國加人世貿組織后的必然要求，同時也是有效治理各種貪污、腐敗行為的有效措施之一。本人結合實際情況談談對會計職業道德規范的認識。
1.會計職業道德
會計職業道德是一個比較廣泛的概念，是一般社會公德在會計工作中的具體體現，是引導、制約會計行為，調整會計人員與社會、會計人員與不同利益集團以及會計人員之間關系的社會規范。具體地說，是指會計職業人員在從事會計工作、履行會計行為時所應遵守的道德標準。
2.會計職業道德規范的主要內容
會計職業道德的基本內容表現為會計職業道德規范。會計職業道德規范是指一定社會經濟條件下，對會計職業行為及職業活動的系統要求或明文規定。它是職業道德在會計職業行為和會計職業活動中的具體體現。
根據我國的會計工作、會計人員的實際情況，結合會計職業道德的一般要求，筆者認為，會計人員的職業道德規范應包含愛崗敬業、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準則、提高技能、參與管理和強化服務等主要內容。
2.1會計人員愛崗敬業的表現之一是忠于職守，盡職盡責。這是財會人員職業道德規范的首要前提。它要求財會人員充分認識本職工作在整個經濟和社會事業發展過程中的地位和作用，從而珍惜自己的工作崗位，熱愛本職工作，做到干一行愛一行，兢兢業業，一絲不茍。同時，還要求財會人員在工作中正確處理責、權、利三者關系;刻苦鉆研業務，不斷提高技能，勇于革新，爭做行家里手。
2.2誠實守信這是財會人員職業道德規范的基本要求。不僅要求會計人員言行一致，表里如一，做老實人，說老實話，辦老實事，不弄虛作假，不欺上瞞下，講信用，重信用;而且要求財會人員做到不為利益誘惑，保密守信;還要堅持做到執業謹慎，信譽至上。
2.3廉潔自律是會計職業道德的內在要求。它就是要求會計人員必須加強世界觀的改造，樹立正確的人生觀和價值觀，不斷反省、剖析、提高自己，同時要公私分明，不貪不占，遵紀守法，盡職盡責。
2.4客觀公正。這是財會人員職業道德規范的靈魂。它首先要求會計人員的態度額觀公正，其前提是以良好的專業知識和專業技能為前提;其次要求會計人員在工作過程中必須遵守各種法律、法規、準則和制度，依照法律規定進行核算，并做出額觀的會計職業判斷;再次，還應實事求是，不偏不倚，如會計人員在辦理有關繳納企業所得稅的業務時，應依法納稅，不能以損害國家利益為前提而少交稅款。
2.5堅持準則。這是財會人員職業道德規范的重中之重。它要求會計人員在處理業務過程中，嚴格按照會計法律制度辦事，不為主觀或他人意志左右。會計人員在進行核算和監督過程中，只有堅持準則，才能以準則作為自己的行動指南，在發生道德沖突時，應堅持準則，以維護國家利益、社會公眾利益和正常的經濟秩序。為此，要求財會人員必須具備高度的政治責任感，牢固樹立財經法制意識，時刻保持清醒的頭腦。
2.6提高技能。這是財會人員職業道德規范的時代要求。會計是一門不斷發展變化、專業性很強的學科，它與經濟發展有密切的聯系。會計工作是一門專業性和技術性很強的工作，從業人員必須“具備一定的會計專業知識和技能”，才能勝任會計工作，才能夠勤勉、謹慎地運用其知識、技能經驗，善于根據客觀環境做出正確的職業判斷，如選擇恰當的會計政策、做出合理的會會計估計等。
2.7參與管理。簡單地講就是間接參加管理活動，為管理者當參謀，為管理活動服務。這就要求會計人員努力鉆研業務，熟悉財經法規和相關關制度，提高業務技能，熟悉服務對名勝的經營活動和業務流程，使參與管理的決策更具針對性和有效性，不能消極被動地記賬、算賬和報賬。
2.8強化服務。是要求會計人員具有文明的服務態度、強烈的服務意識和優良的服務質量。會計人員服務的態度直接關系到會計行業的聲譽和全行業運作的效率，會計人員服務態度好、嚴格執法、服務周到就能提高會計職業的信譽，增強會計職業的生命力，反之，就會影響會計職業的聲譽，甚至直接影響到全行業的生存和發展。
3.會計職業道德規范的基本特征
3.1原則性原則性是會計職業道德規范的典型特征。堅持原則能使財會工作者職業義務感和使命感得以加強，作為會計工作者，如果不具備高尚的職業道德，不堅持按原則辦事，不僅會危害自身，也會損害了國家和人民的利益。
3.2無私性財務工作要求會計人員具有大公無私、公而忘私的思想和行為，以國家、集體的利益重于一切為最高原則。無私性集中體現在財務工作者的道德習慣行為上，廉潔奉公，不貪不沽，一塵不染，保持和發揚艱苦奮斗，勤儉建國的傳統作風。
3.3服務性財務工作貫穿于我國四化建設的各行、各業、各個部門。財務工作既不能獨立于各行、各業、各部門而存在，又不能置于各行各業各部門之上。
3.4時代性不同歷史時期，有不同的道德標準，所以說，財會人員職業道德規范具有很強的時代性。
4.會計職業道德規范的重要作用
會計職業道德規范的作用，主要體現在以下幾個方面:
幼兒教師職業道德規范細則一首先要我們要熱愛幼兒，必須對每一個幼兒一視同仁，不能偏愛一部分幼兒，而冷淡或歧視另
一部分幼兒。堅持一切為了學生，為了學生的一切，要做到三心俱到，即愛心、耐心、細
心，無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要特別的愛
給特別的你，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于
發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣，
提高教學質量。要為人師表，注重身教重于言教。孔子說：其身正，不令而行;其身不正，雖令
不從。幼兒總是把教師看作學習、模仿的對象。因此，幼兒教師一定要時刻注意自己的一言一行，
以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的學識去引導人，
以博大的胸懷去愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效。
第二要有高漲的工作熱情：許許多多成功人士的經驗告訴我們，成功取決于積極主動的心態。
而教師的積極情緒、主動心態更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取。不僅
如此，教師的良好心態還能給幼兒帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學
目標，并形成良性循環。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢必會使幼兒也打不起精神，
自然也不能很好地茁壯成長。教師要無私奉獻，關心每一位幼兒的成長，一名教師應該對幼兒無私
奉獻，熱愛幼兒，尊重、理解幼兒以人為本，關心愛護幼兒。
第三要養成終身學習的習慣，教師應該活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業。我們就
應該不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養，
使自己變得更為睿智。
教師的職業道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質和嫻熟的業務技能與執著的
敬業精神的結合點。師德需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養!
幼兒教師職業道德規范細則二1、熱愛黨、熱愛社會主義祖國，熱愛幼兒教育事業、愛護幼兒，努力學習專業知識技能，不斷提高自身政治、文化和心理素質，品德良好，為人師表、忠于職責、身體健康。
2、樹立全心全意為家長、為幼兒服務的思想，努力解決家長的后顧之憂。
3、樹立正確的教育觀、兒童觀，熱愛、尊重、了解和教育幼兒，即面向全體又注重個別幼兒差異，使每個幼兒得到發展和提高。
4、以身作則，做幼兒的榜樣，做到舉止文明、禮貌、語言規范、態度和藹、儀表整潔大方。
5、關心集體、團結友愛、愛護公物、勤儉節約、公私分明、愛園如家，服從工作安排，遵守各種規章制度，努力搞好本職工作。
6、對家長、同事熱情虛心，能聽取意見，并不斷改進工作。
幼兒教師職業道德規范細則三一、熱愛黨，熱愛幼兒教育事業，熱愛本職工作，建成保教并重，嚴格履行崗位職責。
二、熱愛幼兒、尊重了解幼兒面向全體幼兒，支持正面教育，嚴禁體罰、變相體罰，對幼兒一視同仁。
三、全面貫徹國家教育方針，以規程綱要為指南，全心全意為幼兒服務，使幼兒得到全面發展四、嚴于律己、尊重家長，及時向家長匯報幼兒身心狀況。
五、在幼兒面前行為規范，語不俗，話不高，有正確坐立行姿態，處處為幼兒做表率。
六、儀表端莊，著裝整齊，梳妝打扮符合職業要求，談吐文雅，舉止文明，熱情和藹，為人師表七、嚴格遵守園內各種規章制度，遵守社會公德，家庭和諧，關心集體，維護團結，尊老愛幼，不損害集體利益。
八、廉潔奉公，不吃喝、不收禮，不將公物歸為己有，不私占有他人財物，不求家長為個人辦事。
九、刻苦專研業務，積極參加教學，改革工作、勇于創新，勤于總結，努力探索工作規律，為發展幼兒教育作出貢獻。
我認為教師職業道德的基本特征應該包括先進性、示范性、繼承性、奉獻性。教師的工作是教書育人，它功在千秋，卻難以取得立竿見影的效果。要求教師必須具有捧著一顆心來，不帶半根草去的高尚品質。特別是在當今時代，我國正從計劃經濟向市場經濟體制轉軌，各種利益調整、碰撞的改革形勢之下，教師則更需要有以無私奉獻精神為基礎的職業道德情操。
首先，是要認真學習政治理論，提高理論修養，提高自身覺悟水準，加強自我思想、品德、素質的磨練。
其次，是要自覺地、嚴格地貫徹執行《教師法》和《教師職業道德規范》兩份法律、法規文件。每一位教師都要懂得自己必須依法履行自己的教師職責和義務，這是增強師德建設中的剛性因素，這部分內容從某種意義上來講是屬于強制性的。
第三，既然我們選擇了教師作為自己的職業，就要時時刻刻以教師的師德為準繩，檢查、督促自己，做到自重、自省、自警、自勵。
學校一級行政主管，要進一步強化師德監督機制，其中應包括：法律監督、行政監督、輿論監督和社會監督。象我們學校成立了家長學校委員會，各年級相應成立了家長委員會，這就是很好的社會監督方式，是全方位加強師德建設的行之有效的措施之一。
師德修養還重在教育、教學活動的實踐中修煉。理論轉化為實際的過程，是教師在職業活動中不斷提高自己的職業道德水平的實踐過程。實踐的過程就是精神升華的過程，是人格魅力的光輝閃現的過程。我們每一位教師都要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來整個民族道德素質的基礎。
在我市開展的師德師風建設活動中，我們一定要認真、深入地領會、貫徹市教育局對我們每一位教師的各項要求。我們既然選擇了教師這個職業，就要忠實于自己的選擇，教育是事業，事業的意義在于忠誠，在于獻身;教育是科學，科學的價值在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創新。所有這些，都是我們將以畢生之精力為之不懈努力追求、奮斗的目標。 當前師德建設中存在的主要問題及對策 有人說：教師的事業是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業。是的，我們是孩子們理想風帆的導航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。但是隨著教育事業的發展和教育體制改革的深入，適應市場經濟發展而產生的物質利益原則、競爭機制也逐漸引入教育活動，帶來了教育活動中利益關系的重新調整。利益關系的重新調整必然帶來教育活動重要主體----教師職業道德觀念變化。隨著課程改革的進一步推進，教師的師能素質得到了迅速提高。但是，教師的師德問題行為愈顯突出，主要表現在：
一、職業倦怠 少數教師敬業意識淡薄。目前大多數教師都能夠恪盡職守，安貧樂教。但也確有部分教師，他們對選擇教書匠的職業感到無奈，把從事教育僅僅作為一種謀生的手段，厭倦和輕視本職工作。授課照本宣科，工作滿足出勤，學習敷衍了事。 將教師職業道德要求制度化，建立科學的評價體系。人們總覺得道德是軟的，是虛的，沒有辦法進行衡量和評價，因此，要使教師職業道德的規范要求真正發揮作用，在目前來看，必須將其制度化，也就是將其滲透到日常的行政性規章制度中，使其具體化，具有可操作性。在這個基礎上建立起教師職業道德評價體系，從而使教師職業道德要求變硬變實。
一、注冊會計師職業道德規范與職業技術規范的聯系
職業道德規范是職業技術規范的基礎和前提保證。職業技術規范是對注冊會計師執業技術進行的規范，它是保證工作質量的一個重要條件。但是，如果一個注冊會計師沒有崇高的職業道德理想、職業道德責任感、職業道德良知及較強的執業能力，即使有再好的職業技術規范也不能完全保證其高質量地完成相關業務。因此，注冊會計師職業道德規范是注冊會計師執業過程和結果質量的基礎和保證。注冊會計師職業技術規范在職業道德規范的約束和引導下對注冊會計師在執業技術方面提出的要求是對注冊會計師最低的執業要求。
職業技術規范和職業道德規范有著共同的目標，相同的對象，承擔相同的責任，二者關系密切。主要表現為：首先，二者在作用上互相補充。在規范注冊會計師的行為中，首先要依賴注冊會計師職業道德規范，以此來約束注冊會計師的道德行為，同時也以此來約束和影響注冊會計師的執業行為。對于在執業過程中有些不能用技術來衡量和實現的內容和功能，往往需要用道德規范的形式加以規范和約束。但是如果僅以職業道德規范來約束注冊會計師的行為是不夠的，還必須對其執業技術進行規范。只有較高的執業技術和技能，才有可能以較高的質量完成任務。因此我們不能完全信賴職業技術規范而排斥職業道德規范的教化功能。其次，二者在內容上互相滲透，互相疊加。注冊會計師職業技術規范中包含著一些注冊會計師職業道德規范的內容，同時，職業道德規范中也含有一些技術規范的內容。最后，在實施業務過程中，二者相互作用。職業道德規范從思想方面對職業技術規范的運行進行正確的引導；職業技術規范是促進職業道德規范形成和遵守的重要技術基礎。
二、注冊會計師職業道德規范與技術規范的區別
注冊會計師職業道德規范與職業技術規范雖然有著緊密的聯系，但二者還是有著一定的區別。
首先，性質不同。職業技術規范對注冊會計師執業過程的基本要求、審計操作、披露要求和執業責任等方面作了規定，對注冊會計師從外部進行強有力的約束，具有強制性特點。職業道德規范則對注冊會計師職業道德行為中的基本要求、遵循原則、專業勝任能力、與委托方和相關當事方關系及與同行間的關系做出了規范，它的大部分來自于職業習慣和約定俗成的內容，要依靠注冊會計師自覺、自愿地執行，并依靠社會的輿論來監督和實現的。但它更主要是靠注冊會計師的良知，基本是非強制性的，具有很強的自律性。
其次，表現形式不同。職業技術規范由注冊會計師職業執業實踐中來，能表現出具體、明確的形式，并且是由會計管理行政部門制定并頒布，要求強制遵守。而職業道德規范雖然也有明確的形式，如《中國注冊會計師職業道德規范指導意見》，但也有一些不成文的規范，存在于人們的意識和信念之中，它依靠社會輿論、傳統道德和道德評價等方式來實現。即使是成文的，職業道德規范與職業技術規范相比，在表現形式上也缺乏具體性和準確性，通常是人們“應當”做或不“應當”做的一般要求，而職業技術規范則是人們“必須”做和“怎樣”做的具體要求。
再次，作用的范圍不同。職業技術規范側重于調整從業人員的外在行為和對結果的正確性，具有較強的客觀性。而職業道德規范不僅要求調整注冊會計師的外在行為，更強調調整注冊會計師的內在精神行為。可見，職業技術規范是最低的要求，只能用以維持正常的工作秩序。而職業道德規范要比職業技術規范內容廣泛。在實踐中，違反職業技術規范的行為肯定也違反職業道德規范的要求，但是有許多違反職業道德規范的不良行為并不違反職業技術規范。比如：某些會計師不求上進，我們只能說他違反了職業道德規范，但是不能說他違反了職業技術規范。
最后，實施保障的方式不同。職業技術規范是注冊會計師執業技術方面對會計規定的約束，具有更強的約束性，有明確的權威部門的要求和處罰規定。但職業道德規范則主要靠社會輿論監督，缺乏權威性。當人們對職業道德上的權力和義務發生爭執時，往往沒有相應的權威部門對其中的事非曲直作出裁決，即使有裁決也是輿論性質的，缺乏強制性。
三、注冊會計師職業道德規范與職業技術規范的協調
職業技術規范和職業道德規范都是調整注冊會計師執業行為規范的，二者既緊密聯系，又有區別。二者如何有效地協調，關系到注冊會計師工作是否順利進行和工作質量的高低，是一個十分重要的問題。
關鍵詞：會計；職業道德規范；建設
中圖分類號：DF794.5文獻標識碼：B 文章編號：1009-9166（2010）035(C)-0113-02
引言：會計職業道德是指從事會計工作的人員在履行其職責活動中應具備的道德品質和專業素質，是調整會計人員與國家、其他不同利益體以及會計人員之間經濟關系的總和。隨著社會經濟的迅速發展，近年來，會計行業中的“誠信”問題越來越受到人們的質疑，會計人員的職業道德面臨嚴峻的考驗。加強會計人員職業道德規范建設，盡快的使會計人員的會計職業道德問題走出尷尬的境地，是當前面臨的重要問題。
一、會計人員職業道德規范建設的必要性
1、加強會計人員職業道德規范建設是建立社會主義市場經濟體制的需要。建立社會主義市場經濟體制的核心任務有三條：一是建立法制嚴明、公平競爭的市場體系；二是建立強有力的宏觀調控體系；三是建立現代企業制度。這三條都離不開會計工作、會計信息和會計管理。但從會計工作實際情況看，會計造假現象在某些領域、某些環節十分普遍，會計信息嚴重失真。造成這種情況的原因是多方面的，但會計人員職業道德水準偏低是一個重要的因素。
2、加強會計人員職業道德規范建設是提高會計工作質量的有效途徑。會計人員職業道德規范是會計工作規范的組成部分。會計工作質量的好壞，不僅同各項規章制度、業務水平等有關，更同會計人員的職業道德密切相連。因為各項規章制度、政策法規是會計人員來執行的，而會計人員的職業道德水平，在很大程度上影響他們對業務處理的主觀判斷以及對規章制度的執行程度，從而影響到會計工作的質量。建立會計人員職業道德規范，可以強化對會計人員的道德約束，促使會計人員提高職業道德水平，保證各項規章制度的貫徹執行。
二、會計人員職業道德規范的基本特征
1、原性則：原則性是會計職業道德的典型特征，作為會計人員，政策觀念一定要強，要勇于堅持原則，只有這樣，才能加強自身的職業義務感和使命感，有效抵制各種不正之風，使自己避免淪為一個喪失原則、認錢不認方向、一切向錢看的拜金主義者。
2、無私性：財務工作要求財會人員具有大公無私、公而忘私的思想和行為，以國家、集體的利益重于一切為最高原則。無私性集中體現在財務工作者的道德習慣行為上，廉潔奉公，不貪不沾，一塵不染，保持和發揚艱苦奮斗，勤儉建國的傳統作風。
3、服務性：財務工作的性質決定了財會工作者必須樹立服務意識。因此，服務性是財會工作職業道德的顯著特點。特別是在當前社會主義市場經濟環境下，財會人員面對各種經濟利益的重新分析，如何把握自己，抵制不正之風，樹立服務意識，是十分重要的。
4、時代性：時代性特征則是指在社會主義市場經濟條件下，隨著改革開放的不斷深入，會計人員所要面對的不再是單純的數字，而將是一個越來越復雜的世界，這就要求會計人員越來越高的素質。
三、當前會計人員職業道德存在的問題分析
分析會計職業道德建設中存在的問題，原因是多方面的，只有認真分析原因，找出癥結，才能有的放矢，采取切實措施。造成會計職業道德失范的原因，主要有如下幾方面：
1、社會變革及市場經濟對價值觀念的沖擊。在市場經濟條件下，由于社會經濟成分、組織形式、就業方式和分配方式日益多樣化，人們利益格局勢必多樣化和復雜化。利益關系的變化反映在思想意識上，必然引起道德沖突。人們在追求物質利益時，個人主義、利己主義、享樂主義的意識有所抬頭，愛國主義、集體主義、全心全意為人民服務的思想有所削弱，致使社會上一些丑惡現象頻現，社會風氣受到污染都是不爭的事實。在會計領域也同樣面對著經濟發展與道德進步的困惑，會計從業人員為了爭奪會計市場上的經濟利益，不惜嚴重損害國家和社會公眾的利益。都是個人利益的集中表現。
2、缺乏良好的會計從業環境。會計人員的工作不僅在會計領域，更在社會大環境中，其職業道德不可避免地受到社會各種不良因素的影響。會計人員受聘、受雇于其所在單位的工作人員，其衣、食、住、行、獎懲、升遷，均依靠其所在單位的任職及任職的業績。當會計人員與單位負責人發生道德沖突時，會計人員則面臨著堅持準則、堅持職業道德就可能被辭退下崗的痛苦選擇。當前突出存在的會計信息失真問題，絕大部分是單位負責人授意、指使、強令會計人員編制虛假會計信息造成的。
3、會計從業人員素質參差不齊，職業道德觀念淡薄。注冊會計師隊伍人員素質參差不齊，對職業道德規范缺乏正確的理解和掌握，為職業道德失范提供了生存空間。我國雖然在20世紀80年代就恢復了注冊會計師制度，但是，有相當多的從業人員對注冊會計師的職業特性缺乏足夠的了解，在執行過程中完全置“獨立、客觀、公正”的原則于不顧，缺乏足夠的專業勝任能力，甚至并沒有把從事的工作當成一項事業來經營，執業風險意識和職業道德意識都相當淡薄。
4、法律監督機制不完備，會計規范體系不完善。我國會計監管部門繁多，既有政府監管部門，如財政、工商、稅務、審計等監管部門，也有行業監管部門，如注冊會計師協會等，如此眾多的監管者，按理說完全可以抑制職業道德違規事件了，但事實并非如此，會計造假仍有愈演愈烈之勢。究其原因就是會計監管機制不健全，監管關系尚未理順，重復、無效的監管使得企業不勝其煩，監管成本居高不下，致使會計監管收效甚微，職業道德違規事件屢屢發生。另外，我們國家對違反會計職業道德的處罰力度不大，使得違反會計法規的成本低廉且能給違者帶來巨大的利益，一定程度上助漲了造假的氣焰
四、加強會計人員職業道德規范建設的建議
1、建立健全相關的法律法規體系。首先，要結合我國的實際情況，對現行的法律法規體系進行修訂和完善，明確界定會計人員職業道德的核心內容，將對會計人員的職業道德行為約束上升到法律法規的層次。其次，要加大法律法規的執法力度，強化相關人員的會計責任，明確任何觸犯法律，違背會計職業道德的行為都將受到相應的懲罰，使相關的法律法規不至于成為一紙空文，對會計從業人員具有相當的法律威懾作用，加強法律的可操作性和有效性，實現立法的效果。
2、加強會計道德環境建設。構建當前轉軌時期的會計道德，必須加強與之相適配的包括物質、制度、精神三個方面的會計道德環境的建設。所以，我國應該大力發展社會主義市場經濟，加速四個現代化建設，提高綜合國力，豐富人民的物質生活；進一步完善與會計道德直接相關的會計法、會計準則、會計制度及其貫徹執行和監督；培植和確立起正確的世界觀、價值觀、人生觀等終極價值觀念和與之相適配的市場觀念、經濟效益觀念、競爭觀念、風險觀念、時間觀念和營造出尊重知識、尊重人才、開拓進取、優勝劣汰、崇尚創造、講求效率的習俗風尚。從這三方面著手，為會計道德的構建提供一個凈化和優良的空間。
3、完善會計人員職業道德監督機制、自律機制與評價機制。會計監督機制是對會計核算和管理工作進行連續、系統、全面的監控和經常性的檢查，便于及時糾正會計工作中存在的問題和錯誤，確保會計核算和會計管理工作健康有序進行的體系。會計監督包括內部監督和外部監督，只有完善內、外部機制，才能不斷增強會計人員的責任心，才能充分發揮會計核算和監督職能，才能有效地防治會計造假行為地發生，保證經濟活動的正常運行。
4、加強會計職業道德教育培訓。會計人員的職業道德教育培訓是一個長期的過程，內容主要包括三個方面：會計職業品德教育：包括敬業愛崗、客觀公正、實事求是等；會計職業紀律教育：包括熟悉法規、依法辦事、保守秘密等；會計職業能力教育：包括搞好服務、開拓創新、精益求精等。形成以會計專業在校生教育、崗前教育和后續教育多層次的、完備的會計職業道德教育結構。讓會計人員樹立正確的法制觀念、樹立正確的會計信息質量意識，讓會計職業道德成為一種深入人心的觀念。
作者單位：桂林市婦女兒童醫院
參考文獻：
“業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。”這是韓愈的至理名言，也給我們闡述了學習、生活、工作需要嚴謹的態度的至理。一直以來，我把它引為我的座右銘，并時常用此嚴格要求自己，進而形成嚴謹治學的工作作風，促使自我在校本研修中收到實效，得以成長。小編為大家整理的教師學習職業道德規范個人心得感悟文章，提供參考，歡迎閱讀瀏覽。
心得一
為了有效的提升教師的專業成長，各種形式的校本研修工作正緊鑼密鼓的進行著。當然，要達到真正的培訓效果，我覺得還得靠教師自身嚴格要求，即嚴謹治學的態度。
“業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。”這是韓愈的至理名言，也給我們闡述了學習、生活、工作需要嚴謹的態度的至理。一直以來，我把它引為我的座右銘，并時常用此嚴格要求自己，進而形成嚴謹治學的工作作風，促使自我在校本研修中收到實效，得以成長。
嚴謹治學之學而不厭。
夸美紐斯曾經指出：不學無術的教師，消極地指導別人的人，是沒有軀體的人影，是無雨的云、無水的源、無光的燈、因而是空洞無物的。教師這一職業決定了教師一生將成為不斷學xxx取、學而不厭的一生。因為教師要給學生一杯水，自己就得有一桶水、一缸水，甚至為一條常流常新的小溪。也因而我潛心于閱讀中并樂此不疲。我先后拜讀過李鎮西老師的《愛的教育》《做最好的班主任》，我也學習過《教育專業成長的途徑》《不跪著教書》《給教師的100條建議》等名書專著;對《班主任之友》《小學語文教學》《教師博覽》《小學教學》等業務雜志更是愛不釋手。在班級學習中，我和孩子們競賽讀書，比比每周誰讀的書多，誰讀書后體會更深刻。為了進一步提升自我，將本已中斷的自修本科又續上了弦。
對于他人課堂教學，更是舍得花時間去研摩，以取“他山之石”。也許是“腹有書香氣自華”吧，同事們總夸我 “你說的話總覺很有哲理性”“我們都喜歡聽你講話、做報告!”“你是一個有思想的人!”“我們喜歡聽你評課，你說的很在理!”等。也許同事的贊許有些奉承之意，但我確也覺得在書的世界里，我的心胸更寬闊，思維也更開闊了!撰寫了《等待花開》《以學習促發展，為發展而學習》《班集體建設之我見》《為孩子的成長加油》等多篇文章在各級獲獎。
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”“積一勺以成江河，累微塵以成峻極。”教師的知識和能力是靠勤學苦鉆、學而不厭得來的。古今中外，凡是有建樹的人，無一不是博學多才之士、勤奮好學之人。教師必須嚴格要求自己，學習前輩們勤學苦鉆的優秀品質，學習他人先進教學經驗，取百家之長，才能在業務上做到源頭有活水，汩汩而流，澆灌幼苗株株長大成材。
嚴謹治學之嚴于自律。
教育無小事，時時都育人。在孩子的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師所表現出的道德面貌，既是學生認識社會，認識問題，認識人與人關系的一面鏡子，也是學生道德品質成長的最直觀、最生動的榜樣。青少年學生，尤其是小學生又具有“向師性”強、可塑性大的特點，他們往往把教師的一言一行、一舉一動都作為自己學習的內容，仿效的榜樣。
在我的工作與生活中，我要求學生做到的首先自己做到，如課間操時，我總是和孩子們一起做廣播體操，我對他們說：“向我這樣做，比比誰的操做的更標準!”大掃除時，我也盡量和孩子們一起;平時走進教室，總會主動拾起地上的垃圾;上課時，從不遲到早退，即使有特殊情況，也總是說：“今天能給大家請個假嗎?”遇到身體有病，只要不趴到床上，我總是按時走進教室，堅持站著上課。記得那次頸椎病又犯了，頭暈的厲害，我趴在辦公桌上怎么也不想動，可上課的鈴聲偏在這時想起，
從辦公室走進音樂教室已心慌氣短，滿頭大汗，不得不張口告假：“今天暈的厲害，所以我把音樂放著，大家跟著學學吧!”話剛開口，不覺開始反省：平時不也要求孩子上課只要在教室就要有模有樣嗎?于是什么也沒說，又開始了上課，一節課下來，秋衣都濕透了。但終也得到了孩子們的理解，“老師，您不用這樣堅持的。我們知道您是不想因為自己影響我們!”剛下課，孩子們便圍了上來，關切的問著。正如車爾尼雪夫斯基所說：“教師把學生造成一種什么人，自己就應當是這種人。”教師必須保持貫有的嚴謹治學態度，嚴于律己，這樣，不僅可以促進孩子的成長，同時也成就了自己。
心得二
師德，就是教師具備的最基本的道德素養，師風，是教師這個行業的風尚風氣。深深的印在我的腦海中，教師多么神圣的職業啊!我即將走向教師這個神圣的工作崗位，通過這次《教師職業道德》培訓學習，我領悟到教師不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。
首先，身教重于言教。教師必須全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。一所學校的校風校貌與教師的行為表現息息相關，一個教師的師德好壞對教風、學風影響極大。教師一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則，真正為人師表。教師凡是要求學生做到地;自己要率先做到;要求學生不能做的，自己堅決不能做;比如要求學生不遲到，預備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區區小事，實則細微之處見精神做表率。為人師表對學生是一種無聲的教育。因此我認為，為人師表是當好教師最基本的要求。
其次，愛崗敬業、關愛學生。要想做一名合格的教師必須具備強烈的責任感和事業心。以學生是否獲得了成長作為自己教育教學工作的出發點。一名敬業的教師始終要以飽滿的熱情做好自己的本職工作。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。要保證學生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教授知識。這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識，應當能夠對科學知識的嚴密系統有通透的理解，如此才能在教學過程中做到游刃有余，知識才能被學生所接受理解，并轉化為學生解決問題的能力，才能完成了知識傳授的過程。
因此，較強的綜合能力是教師素質中必不可少的部分。其中包括語言表達能力、教學能力、組織能力等等。這些能力與教師的教學實踐和工作效率息息相關。不斷的學習不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應知識經濟時代的要求。努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力。同時，作為一名教師，必須關愛學生。關愛學生，就必須對每一個學生一視同仁，不能偏愛一部分學生，而冷淡或歧視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時應真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
再次，終生學習、積極進取。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們每一位黨員教師一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，做一名“學習型”的合格教師。
總之，“古人學者必有師，師者，所以傳道授業解惑也”,要想成為一名合格的教師，我要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想,時時自我反省，處處修身，成為學生學習和模仿的楷模。
心得三
本學期，在學校的組織下，我們再一次認真的學習了《中小學教師職業道德規范》，學習的目的是為了加強教師的師德師風建設，進一步提高教師的科學文化素養和職業道德修養，為全社會創造一個良好的育人環境，教師職業道德規范學習心得體會。通過本學期的學習，我更加明確了自己所肩負的重任，認識到了師德師風建設的重要性。
教師是一種社會職業，它可以是一些人所熱愛的事業，也可以是謀生的手段。我們要提高教師自身思想政治素質和道德水平。當今正面臨著一個競爭激烈的社會，教育同時也面臨激烈競爭。學校要發展、壯大，必須要有一個良好的師德師風環境作后盾。
在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現師德，在社會實踐中進行道德修養，真正認識善和惡，只有在實踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。
作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德呢?教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。個人以為，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在的老師要具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵。
心得四
人類社會進入一個嶄新時代——知識經濟時代。這就意味著知識創新、傳播和應用將成為經濟發展最基本的資源和生產最基本的要素。人才和知識，民族素質和新能力越來越成為綜合國力的重要標志，成為推動經濟和社會發展的關鍵因素。
歷史的經驗告訴我們，如果不發展教育事業，不提高民族素質和創新能力，就會在國際經濟競爭中時時處于被動、依附地位，就會受制于人，仰人鼻息。為此，加快教育改革和發展，全面推進素質教育，是我們順應時代潮流的要求，迎接新的挑戰的必然選擇，是國家富強，民族振興的現實基礎。
全面推進素質教育改革和發展的主題，加強與改進青少年兒童思想教育工作則是全面推進素質教育的關鍵。學生在思想教育中形成的共同理想和信念將轉化成為他(她)積極向上，為祖國發奮學習，刻苦掌握文化知識的強大內在動力;正確的世界觀、人生觀、價值觀的確立對學生崇尚真知，追求真理的科學態度有著重要影響。要提高學生的思想政治素質，
首先得提高教師的職業道德修養素質。教師的師德修養是實踐推進教育的關鍵，作為教師，通過學習，我認識到：要想照亮別人，首先自己身上能發出光來。這就是說，自己心中要有作火種的思想準備和精神。一個好的教師，不僅要有精湛的業務直接影響學生，而更重要的是人格的感召力。高尚的師德是一部好的教科書，是一股強大的精神支柱，是一股巨大的力量。對學生的教育是潛移默化的，巨大的，深遠的，甚至是終身受益的，并可影響著好幾代人。高尚師德的表現，人認為是行為，榜樣是最好的教員，榜樣是一種無聲的語言，但它卻給人在書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在于行動，而行動卻比語言更能說服人，教育人，啟示人，鞭策人。行動就是力量。
－、忠于職守，自覺履行各項職責各行各業的工作人員，都要忠于職守，熱愛本職。這是職業道德的一條主要規范。作為秘書人員忠于職守就是要忠于秘書這個特定的工作崗位，自覺履行秘書的各項職責，認真輔助領導做好各項工作。要有強烈的事業心和責任感，不擅權越位，不摻雜私念，不瀆職。
二、服從領導，當好參謀跟從領導，這是秘書人員職業性質所決定的。作為領導工作的參謀和助手，應當嚴格按照領導的指示和意圖辦事，離開領導自行其是，別出心裁，都是職業道德所不允許的。個人的積極性、創造性只能在服從領導的前提下發揮（更多地限于建議、獻策等方面）。其別要注意，不能用個人不成熟的想法甚至情緒化的意見，去影響和干擾領導的工作及決策。當好參謀，就是要發揮參謀作用，為領導出謀獻策。在領導決策民主化、科學化的今天，尤其要求秘書人員改變以往辦事即是稱職的舊觀念，要提高參謀意識和能力，明確不能出謀獻策者就不是好的秘書人員的新觀念。
三、兢兢業業，甘當無名英雄兢兢業業，甘當無名英雄，就是要求秘書人員埋頭苦干，任勞任怨。秘書工作性質，決定其工作主要是實干。要圍繞領導的工作來展開活動，要求招之即來，來之能干，在具體而緊張的工作中，腳踏實地，密切聯系實際和群眾，不計個人得失，有著吃苦耐勞甚至委曲求全的精神。
四、謙虛謹慎，辦事公道，熱情服務謙虛謹慎，應是秘書人員應具有的美德。秘書人員不能因為在領導身邊工作而自命不凡、自以為是，要平等地同各職能部門商量工作，虛心聽取他們的意見，在工作中要善于協調矛盾，搞好合作。辦事要公道正派。秘書人員對領導對群眾都要一視同仁，秉公辦事，平等相待。切忌因人而異，親疏有別，更不能看來頭辦事情。只有公道正派的秘書人員，才能做到胸襟寬闊，在工作中充滿朝氣和活力。熱情服務。秘書人員要把為領導服務，為本單位各職能部門服務，為群眾服務當作自己的神圣職責，要充分認識自己所從事的工作所具有的重要作用。
五、遵紀守法，廉潔奉公，不假借領導名義遵紀守法、廉潔奉公，是秘書人員職業活動能夠正常進行的重要保證。遵紀守法指的是秘書人員要遵守職業紀律和與職業活動相關的法律、法規。廉潔奉公是高尚道德情操在職業活動中的重要體現，是秘書人員應有的思想道德品質和行為準則。它要求秘書人員在職業活動中要堅持原則，不利用職務之便假借領導名義以權謀取私利，不搞你給我一點“好處”，我回報你一點“實惠〃的所謂“等價交換”。要以國家、人民和本單位整體利益為重，自覺奉獻，不為名利所動，以自己的實際行動抵制和反對不正之風。
六、恪守信用，嚴守機密秘書人員恪守信用，就是要遵守信用、遵守時間、遵守諾言，言必信，行必果。遵守時間，領導找秘書人員匯報工作，秘書人員不準遲到。秘書人員自己安排的會議或會談，自己要事先到場，并做好一切準備工作。秘書人員要嚴格遵守諾言，一經允諾的事情就要盡力辦到，遇到曲折變化，要事先說明原因，使人信服。嚴守機密。秘書人員一個顯著的特點，是掌握的機密較多，因此，要求秘書人員必須具備嚴守機密的職業道德，自覺加強保密觀念。
七、實事求是，勇于創新實事求是。秘書人員要堅持實事求是的工作作風，一切從實際出發，理論聯系實際，堅持實踐是檢驗真理的唯一標準。秘書工作的各個環節都要求準確、如實地反映客觀實際，從客觀存在的事實出發。秘書人員無論是搜集信息、匯報情況、提供意見、擬寫文件，都必須端正思想，堅持實事求是的原則。在工作中，切忌主觀臆斷、捕風捉影，分析問題必須從客觀實際出發，既不惟領導是聽，也不惟“本本”是從。勇于創新。現在各行各業的勞動者，都在破除舊的觀念，勇于開創新的工作局面。作為領導的助手——秘書人員更應具有強烈的創新意識和精神。勇于創新，要求不空談、重實干，在思想上是先行者，在實踐上是實干家，不斷提出新問題，研究新方法，走出新路子。
八、刻苦學習，努力提高思想、科學文化素質各種不同的工作崗位對其工作人員都有相應的素質要求。作為新時期的秘書人員，這種素質要求顯得更嚴格、更全面，甚至更苛刻一些。是否具有良好的素質，對于做好領導秘書工作是一個非常重要的問題，也是評價一位秘書人員是否稱職的基本依據。因此，秘書人員必須刻苦學習，努力提高自身的思想素質。秘書工作頭緒繁多、涉及面廣，要求秘書人員有盡可能廣博的知識，做一個“通才”和“雜家”。現代社會科學技術的發展突飛猛進，知識更新速度加快，因此，秘書人員應該具有廣博的科學文化知識，以適應工作的需要。
九、鉆研業務，掌握秘書工作各項技能從發展的角度看，新時期的秘書人員，必須了解和懂得與秘書工作有直接或間接關系的各項技能。
論文關鍵詞：新西蘭；職業道德規范；啟示
一、新西蘭教師職業道德規范分析
新西蘭的注冊執業教師必須是在促進學生的學習過程中，充分考慮到學生的能力、文化背景、性別、年齡和發展階段，努力為學生提供最高水平的專業服務。這項復雜的專業工作是教師與同行、學生、學生家長(監護人)和家人，以及更廣泛的社會成員的合作中完成的。我們可以看到新西蘭教師在教學的過程中注重學生的主體性地位，充分的了解到學生自身的特點，體現了新西蘭教師的專業性，同時對學生的教育不是教師單一責任的完成而是在教師的作用下，學生，家長，社會齊抓共管中完成的，使教育的環節緊密聯系，形成了一個有序而合理的教育鏈條。新西蘭教師的專業互動依據以下4條基本原則：“自主性：尊重并保護他人的權利。公正性：分享權力，防止權力被濫用。求善：善對他人，把對他人的傷害降到最低。求真：誠實對待他人和自己。”從這四個基本原則中我們可以看到，教師互動時對待學生首先不是把學生看做是教育的對象而是一個享有基本權利的人，教師的教育活動是不能觸犯并且傷害到學生的最基本權利的，也就是我們常說的不能以愛的名義做傷害人的事。對新西蘭教師的職業道德規范從以下四個方面加以分析：
(一)對學生應付的責任
為學生負責是注冊教師的首要原則。教師要培養學生的思考能力和獨立行為能力，并努力鼓勵所有學生對民主社會的基本價值觀有明智的理解和認同。教師應努力做到：
以最有利于學生為前提，建立并保持專業和諧的師生關系；讓自己的專業實踐建立在以下基礎之上：不斷的學習有關課程內容和教學方法的最佳獲知，對所教學生的盡可能了解；向學生呈現教學內容時，做到來源可靠、觀點科學；鼓勵學生對重大社會問題進行批判的理性思考；服務于不同學生的不同學習需要；促進學生在身體、情感、社交、智力、精神等方面的全面發展；對在專業服務過程中獲得的有關學生的信息要依法保密。
新西蘭教師職業道德的第一個要求中，我們可以看到他把對學生負責作為首要的原則。最終是要把學生培養成有思想，獨立并有社會共同價值觀的一個人。要做到這些要求老師首先是在以學生為本的前提下以專業的師生關系為出發點在實踐基礎上建立專業知識，要保證自己所傳授的專業知識的準確性，教學中聯系重大社會問題，另外值得注意的是新西蘭教師把自己定位為一個服務者，這樣就更利于建立一個和諧，的師生關系，最后就是不能侵犯學生的隱私權。
(二)對學生家長、監護人及家人的責任
教師應該意識到，自己與學生的家長、監護人及家人是合作的關系，應鼓勵他們積極地參與孩子的教育。教師應該意識到，他們擁有對孩子的福利和進步情況向教師進行咨詢的權利；教師必須尊重法律許可下的家長權力，盡管教師的專業決定必須總是以什么對學生最有利為依據。讓他們參與有關孩子的照顧與教育的決策；與他們建立開誠布公、相互尊重的關系；尊重他們的隱私權；尊重他們獲得有關孩子信息的權利，除非出現對孩子不利的情況。
從這些要求中我們得知新西蘭教師需與家長建立合作關系，這點是非常重要的，教育不僅是在學校中進行的，家庭教育尤為重要，教師和家長合作能更好的實施教育活動，學生從學校學到的知識如果能夠在家庭得到應正，有助于學生對于知識的內化。
(三)對社會的責任
公眾賦予了教師信任和責任的同時，在很大的程度上，也期望能夠與教師一起為學生的人生做好準備。為了履行自己對社會和學生的責任，教師應該努力做到：
積極支持有關促進人人機會平等的政策和計劃；平等合作，把學校建設成為民主典范；傳授廣為社會接受的積極的價值觀，并以身作則，鼓勵學生學以致用，并批判地理解它們的重大意義。
無論是老師還是學生都是要服務社會的，教師一言一行都會對學生產生重要影響，教師的以身作則不僅可以贏得學生尊重更重要的是可能會對學生的一生產生重要影響。平等，民主等重要積極的價值觀都會從教學及教師的日常行為中表現出來從而影響學生。
(四)對本職工作的責任
鑒于教師職業的教學質量對國家及其國民有著非常重大的影響，教師應盡其所能地維持、提高職業標準，努力營造出一個鼓勵運用專業判斷的氛圍，并為吸引值得信任的人從教創造條件。為了更好的履行自己對教學職業的職責，教師應該努力做到：
通過負責的、合乎操守的實踐活動促進教學職業的利益；將自己視為學習者，不斷致力于專業發展；在做關于資格與能力的陳述時說真話；為合理的教育政策的制定和實施貢獻力量；為營造一個開放的、善于反思的職業文化貢獻力量；尊重同事和助手，與他們平等合作，共同促進學生的學習；為新教師的人職提供幫助；尊重同事的隱私權，除非法律要求或有足夠說服力，不得泄露同事隱私；如有同事的行為嚴重違背本規范，須舉報。
對本職業的責任要求老師要專業，誠實，奉獻，反思，尊重，合作，最后是監督，是教師之間的監督，這樣的監督會對教師彼此之間形成約束力，使教學活動更好的進行。
歌德說過，責任就是對自己要求去做的事情有一種愛。從新西蘭教師的職業道德規范中我們可以看到最為重要的就是責任，對學生，家長，社會和本職業的責任。基于這些責任要求教師以學生為本體現專業性，合作性，幫助學生樹立科學的價值觀。我們可以看到這樣的責任基本可以概括為兩個方面，一方面是教師必須按照學生的發展狀況來進行教育活動，而不能按照自己的價值觀要求來處理有關事物，即教師必須代表學生的利益要求來進行決策和行為，而不能代表教師自身的利益要求進行決策和行為，也就是我們說的以學生為本；另一方面教師必須按照“最大價值率法則”來處理有關事物，即教師必須盡自己的最大努力、發揮自己的最大聰明才智，來履行教師責任。
二、對我國教師職業道德規范的啟示
我國教師的職業道德規范為愛國守法，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習。從這些規范中我們可以看到，我們的教師職業道德規范強調思想性，要去教師奉獻，負責，以學生為本，以身作則，不斷提高專業性，與新西蘭教師職業道德規范有很多相似之處，但是我國職業道德規范不是很強調師生關系，更多的是從教師應具備的素質上來要求，我們的不足之處可以向新西蘭借鑒。新西蘭教師職業道德規范帶給我們的啟示：
(一)建立有效的教師，家長，社會的合作機制
在我國大多數認為教育就是教師的事，這種認識是錯誤的，教育是培養健全人格的系統工程，學校、家庭、社會都是影響其成敗的關鍵因素。因此，我們要調動家庭、學校和社會力量共同合作。建立有效的學校，家長，社會的合作機制，比如定期家長和教師互相溝通學生的情況，家長積極配合和支持教師的工作，社會多提供實踐機會，只有通過多種渠道，齊抓共管，實施全方位教育，才能取得最佳效果。
(二)德育寓于智育之中
目前我國的還是更為重視的還是培養學生的專業知識，忽視對學生的價值觀的培養，學生花在主課的學習時間遠遠大于一些德育的實踐活動時間。教師在教學活動中要注重培養學生科學積極的價值觀，把的德育寓于專業知識中，一舉兩得，促進學生的全面發展。
(三)建立有效的教師監督機制
在教學活動中，教師的執行力對教學活動的成敗有重要影響。科學完善的規章制度是教師高效執教的基礎，有效進行的重要手段。因此，學校要強化監督機制，健全規章制度，保障執行力度，提升教師教學質量。
“法”是強制執行的,而職業道德是靠人們的自覺性,靠社會思想教育,一般是采取職工守則、公約、崗位責任制等形式使之具體化、規范化。法律規定了公民行為的規范,道德則鼓勵人們向更高的標準攀登。在我國每一個從事社會主義革命與建設的勞動者,在職業活動中都要遵守共同的道德行為規范,財會人員職業道德也包含這些普遍的原則,這就是財會人員職業道德的普遍性。社會主義職業道德的特點是:
1、以“為人民服務”思想為核心
社會主義市場經濟是以生產資料公有制為主體,人民是社會主義的主人。因此全心全意為人民服務是職業道德最基本的、最核心的內容。財會人員是掌握國家錢、財、物和執行財經政策的主體,其行為直接涉及“國計民生,千家萬戶,各行各業”。所以財會人員在工作中的言行不但直接關系到本職工作的好壞,而且關系到黨群關系和國家、集體、個人的關系。我們手中的財權是黨和人民給予的,是為廣大人民服務的,決不能因手中有權而趾高氣揚,以“權”壓人;要熱忱相迎、謙虛謹慎;要聽取意見、接受批評;對不正當的要求,既要堅持原則又要以理服人。
2、以“集體主義”為基本原則
這是由社會主義制度下社會化大生產的組織與分工所決定的。黨和國家利益、集體利益、個人利益三者在根本上是一致的,只有國家富強、民族興旺、集體事業蒸蒸日上,個人利益才會穩步地得到不斷提高。財會人員更要注意端正自身,要行“天下為公”之道。在具體工作中要團結廣大財會人員共同工作。
3、以促進社會主義經濟發展和社會主義精神文明建設為準繩
道德規范是相對穩定的,但不是一成不變的。在改革開放,社會主義市場經濟日益發展的今天,社會主義職業道德應維護職業活動的社會主義方向,有利于提高工作效率和服務質量;有利于解放思想,更新觀念推動改革開放,促進經濟發展;有利于團結友愛,調節職業活動中人與人的關系;從而提高整個社會、民族、國家的社會道德水準。
4、以有利于自身“道德修養”和“素質”的提高為特色
修養是指人們在思想品質、道德意識、政治覺悟、文學藝術、知識技能等方面的一長期自我鍛煉以及由此達到的水平。一個修養全面的人應該是道德力量、智慧力量和意志力量內在統一的人。狹義的素質是指“天賦”“天資”;而廣義的“素質”是指個人現有的基本條件,即身體素質、心理素質、政治素質、科學文化與業務素質等多種要素的綜合。在人的成長中,理想.道德等精神因素起著十分重要的作用。’在改革開放和現代化建設中,加強職業道德修養是十分重要的。整個社會職業道德修養的提高可以凈化人們的心靈,形成良好的社會風氣。所以財務人員必須提高自身的職業素質,努力使自己成為社會主義社會所需要的合格財會人員。
財會人員職業道德規范的特殊性是由財會人員掌握黨和國家的財權與社會各行各業、千家萬戶發生關系的性質所決定的,財務人員職業道德的特殊規范可以歸納以下幾點:
1、實事求是、不弄虛作假
如實反映經濟活動情況是會計工作的基本任務。會計記錄是經濟活動在會計帳務中的再現,因此必須真實、準確,任何弄虛作假,掩蓋經濟活動實際情況的做法不僅不符合會計職業道德的要求,而且也是違反《會計法》的。財務報表、帳目數字必須準確無誤,符合客觀實際,努力維護會計數字的真實性與準確性是會計職業道德的起碼要求。
2、以身作則,廉潔奉公
目前經濟領域中吃喝玩樂、鋪張浪費、損公肥私、虛報冒領等違法亂紀現象比較嚴重,要端正黨風,抑制各種不正之風,要靠大家人人從“我做起”、“正人先正身”、“嚴于律己,寬以待人”。因此財會人員在市場經濟條件下,首先應以身作則廉潔奉公,要努力提高自己的職業道德修養。在人生價值觀上提倡奉獻精神,反對拜金主義。
3、顧全大局、不片面追求局部和個人利益
財會人員與其它職業沐員不同,肩負著雙重任務,一方面要為本單位當好家理好財,要維護本單位的合法經濟利益,從而千方百計開拓財源,努力為之籌劃,計算;另一方面,財務人員又擔負著具體執行國家賦予的財政、財務、稅收會計制度和財經紀律的職責。因此財務人員特殊職業道德規范明確要求財會人員要顧全大局,要首先站在維護黨和國家利益的立場上,要善于理順關系,正確處理國家集體、個人三者利益,絕不能不顧大局去片面追求局部和個八利益。
4、有高度事業心、責任感、按時保質保量地完成任務
在改革開放深入發展的今天,財會.人員要適應市場經濟和經濟體制改革深入發展的需要,逐步提高自身的道德修養與素質,特別是業務素質,要從對革命事業高度負責出發,努力提高自己的經濟管理水平,加強財務管理,學會理財、生財之道,為搞活經濟,發展教育事業,培養更多、更好的國家有用之才作出貢獻。要在自己的工作崗位上認真地執行崗位責任制所規定的各項要求,要學會科學管理,當好領導的參謀,真正發揮會計預算、會計監督作用,按時保質保量地完成任務。
5、堅持原則、執行制度、克盡職守,敢于和善于同不良傾向和不正之風作斗爭
遵紀守法是會計人員工作的準則,是財會人員職業道德的基本內容,也是《會計法》對財會人員提出的強制要求。因此,財會人員應維護《會計法》的嚴肅性,要堅決執行國家有關財政、稅收的法律、法令和本單位所制定的各種財務規章制度,對各項財務收支活動要嚴格審查,把好關口,堵塞漏洞。在日常工作中,要秉公辦事,堅持原則,不怕打擊報復,在個人品德上要作風正派,為人正直,光明磊落,做到法律制度面前人人平等。
以上分析了財會人員應具有的職業道德規范的基本要求與特殊要求,即職業道德的普遍性與特殊性,那么應如何加強財會人員的職業道德建設呢?
(1)堅持黨的四項基本原則,加強政治理論與時事政治和財會法規的學習,從而樹立理想,了解國情,全心全意服務于民。
(2)忠誠于黨的財會事業,維護集體聲譽,搞好內部團結,建立新型的人際關系,銳意改革,勇于創新,努力鉆研業務,不斷提高自身的業務素質,樹立艱苦奮斗,厲行節約的優良作風。
一、保障安全，關心學生健康
新《中小學教師職業道德規范》的第三條是“關愛學生”，對于它的具體要求，筆者認為可以分成三個層面。
1.尊重。很難想象，一個無視學生人格、漠視學生尊嚴的教師，會是一個關愛學生的教師。蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育的核心，就其本質來說，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感。”不要讓我們的“愛之深”，都表現成“責之切”，更不能在出現惡果的時候用“出于好心”來推卸責任。教師的愛當是不計回報的，當學生感受到了教師的愛，就會自熱而然地“親其師，信其道”，這種積極的情感體驗會成為學生學習的不竭動力。
2.關心。修訂完成的新《中小學教師職業道德規范》將“關心學生健康”寫了進去，這是非常必要的。我們把學生看成“幼苗”“花朵”，給予細心的呵護、殷切的厚望，把他們培養成德智體美全面發展的人才是每一個教師的心愿。但是學生身體素質下降，健康問題日益嚴重，這種狀況是由于一些學校一味地強調學生成績而忽視學生健康造成的。這次修訂，把“關心學生健康”正式寫入師德規范，對改變目前狀況是非常有用的。
3.愛護。不僅要保護學生安全，更要維護學生權益。這一點是“關愛學生”的創新之處，也是新規范的亮點之一。筆者認為，“保護學生生命安全”，是每位教師必須做到的，這也是一個教師應有的高尚道德。我們的工作對象是未成年人，他們的自我保護能力差，當他們的生命受到威脅時，作為一名教師就應該挺身而出。這是教師關愛學生的最高體現，也是教師職業情感的集中迸發，更是教師職業道德的靈魂所在。
二、爭做人師，培養創新精神
提起教師，我們都會想起韓愈對教師的界定：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”所以很長一段時間，多數教師還是習慣認為自己就是一名“教書匠”，只要完成教學任務就萬事大吉了。但是在大力實施素質教育的今天，這種思想顯然已經不夠全面了。修訂將“教書育人”納入師德規范，就是用條文形式明確：教書育人是教師的第一要務，是教師職業道德的核心，更是教師實現人生價值的根本途徑。教書和育人是兩個完全不同又密不可分的概念，二者在教育活動中，應該緊密結合。教書是育人的基本手段，育人才是教書的最終目的。所以，每個教師在教育活動中，要做到教書和育人并舉，知識和品德共存，二者相輔相成，缺一不可，力爭成為“人師”，真正做到既靜心教書又潛心育人。
這條規范中另一個亮點是“激發學生創新精神”。21世紀需要人才，尤其是創新人才。說過：“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”我國的基礎教育很扎實，學生學習刻苦，參加考試和學業競賽成績突出，但是在動手能力和創新精神方面明顯不足。面對這種狀況，教師更應責無旁貸，自己要率先改變觀念，銳意進取，捕捉學生創新的火花，培養學生的創新意識，激發學生的創新精神，使其成為社會需要的創新人才。
三、終身學習，適應時代要求
“終身學習”這條規范的提出，順應了時代要求，也符合教育發展的內在規律，具有極其重要的意義。我們常說一個人要“活到老，學到老”，對教師而言更是如此。特別是進入新世紀以后，社會進入了瞬息萬變的信息時代，經濟的飛速發展刺激著知識體系快速更新，加上網絡媒體的普及應用，學生獲取知識的渠道大大增加。教師如果不學習，用不了多久，原來的教學內容、教學手段、教學思想等都會變得落伍。在這種情況下，教師要想維護其地位、指導學生形成正確的人生觀和價值觀，僅僅依靠原有的“一桶水”是遠遠不夠的。那些原有的、陳舊的“死水”，只會加深師生之間的代溝，成為教書和育人的障礙。所以，教師應該自加壓力，積極學習，及時充電，學為人先，不斷提升自己的專業素養，維持知識上的先進性，使自己成為一條有源頭的活水，滿足教學的需要，適應時代的發展。
學校組織全體教師認真學習了《中小學教師職業道德規范》。歸納了一下，主要內容有六點：1，愛國守法；2，愛崗敬業；3，關愛學生；4，教書育人；5，為人師表；6，終生學習。作為一名光榮的人民教師，認真學習與貫徹落實新規范，是義不容辭的責任，也是規范教師的育人行為，提高教師職業道德修養的具體表現。教師是塑造未來新一代的工程師，是青少年學生成長的引路人。作為教師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。《中小學教師職業道德規范》是我們教師師德教育的好材料，使我對師德建設的重要性有了更進一步的認識與理解，更重視了自己的言行舉止在學生面前的表現。也對自己師德素養的水平提出了更高的要求。
人們賦予教師是人類靈魂的工程師。在社會中教師的言行舉止都應該是典范，是榜樣，這需要教師有很高的文化素養和高尚的道德品質；在教育中，歷代教育家提出“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬身實踐”等，這是對教師的師德進行的規范。在學生的心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，愿意模仿老師的一言一行。所以，提高教師的師德修養是關鍵，作為一名教師，通過學習我認識到：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種。一個好教師，不僅要有學術上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。
在師德學習中我的感觸很深。作為一名教師愛學生不難，愛每一個學生卻很難。老師高興時可以給學生帶來快樂；不高興時又可以把學生推進傷心的崖底，尤其是對待行為差、學習差的學生，更是愛起來特別的難。在這方面我認識到自己的不足，有時輔導功課，學生幾遍不會，我就發火了，缺少耐心。現在想一想真是慚愧。“沒有任何人能給我們提供人類社會遠景的終極圖畫，但有一點可以相信，人類的每一個行動都會產生影響未來的無窮無盡的后果。”榜樣的力量是無窮的，老師的一言一行直接關系到學生的發展，關系到學生健康人格的形成，可能影響到學生的終生發展，教師沒有權力離開師德規范，喜歡怎樣就怎樣。記得在一本雜志上看到這樣一段內容：一位作家在晚年時曾無限感慨的說起他的一位老師對自己深深的影響：“每當他來到教室里時，那種祥和的道德氛圍立即會感染在座的每一個人，每一句話、乃至每一句話的語調都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴卻寬松的氣氛中，心靈就象在洗澡一樣清爽，人似乎站得更直了。”“每當他在身邊時，我幾乎變成了另一個人。”可見，良好的師德對一個人品格的養成是多么重要。因此，教師更應該經常學習，加強自身的文化素養和道德品質的修養，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，真正做到真心愛每一個學生，特別是那些行為差、學習有困難的學生。當每一個學生體會到老師的愛時，就會“親其師”,從而“信其道”。
通過學習，我體會到作為人類靈魂的工程師，作為一名教育工作者，必須具有高尚的道德品質，應該經常不斷地對照以上的文件精神，經常學習，經常對照，經常反思。查找自己身上的不足，不斷更新、不斷充實自己，在工作中，我要時刻按照標準嚴格要求自己，嚴守師德，時時處處作學生的表率。教師的一言一行，一舉一動，都對他們精神世界起著無聲無息的作用。還要潛心學習理論，運用理論，在工作實踐中，我要注重自身的業務學習，不斷提高自己的業務素質，拓寬自己的知識視野，主動更新自己的知識儲備。這樣才能適應時代的發展要求，才能滿足學生學習的要求。要給學生一碗水，教師必須有一桶水，否則就跟不上時代的發展，被社會所淘汰。
總之，師德不僅是對教師個人行為的規范要求，也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
通過學習《中小學教師職業道德規范》，讓我對教師這個“太陽地下最光輝的職業”有了更深的理解。結合教育教學工作，談談自己的心得體會。
教師要愛國守法， 做一名合法的公民。熱愛自己的祖國， 熱愛人民，自覺遵守教育法律法規，不違背黨和國家方針政策的言行，依法履行教師的職責權利。在教育教學過程中，不體罰或變相體罰學生。
教師要愛崗敬業。在課前，認真鉆研教材，認真備課，根據學生的心理和年齡特征，以及學生的知識基礎，精心設計教學過程。在教學過程中，要優化教學手段，激發學生學習興趣，調動學生的學習積極性，使學生主動參與到學習活動中，真正成為學習的主人，而教師要做好教學的引導者和指導者， 提高學生的自主學習能力和綜合能力。
教師要關愛學生，尤其使關愛學習基礎差和行為不良的學生，教育他們樹立自信，積極的學習態度，不掉隊，縮小和其他學生的距離。經常鼓勵他們，對于他們的進步及時表揚，讓他們體驗成功的喜悅。
教師要為人師表。例如，我在英語教學過程中，要求學生在校和同學、老師用簡單的英語交流，提高學生的英語口語表達能力，我首先做好榜樣，積極做好帶頭作用，主動和學生用英語問候，為人師表，經過一段時間后，學生就養成良好的習慣了。
教師要終身學習。在當今社會，知識經濟快速發展，因此，我們要樹立終身學習的理念， 拓寬知識視野， 及時更新知識結構， 潛心鉆研業務，勇于創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。在平時的教學過程中，教師要積極參與校內外培訓，積極充電，學習新的教學理念，如繼續教育學習。積極參與教研活動，積極探討教育和教學方法，積極探索，不斷提高。
【關鍵詞】高校教師；道德；職業道德
當今世界是一個充滿競爭的年代，這種競爭歸根到底又是教育和人才的競爭。而培養適應現代社會發展需要的人才，很重要的一點是取決于教師的綜合素質和職業道德水平的高低。高校教師的職業道德水平的高低又是衡量高校教師履行職業義務、職業責任水準的重要尺度，是高校教師步入高等教育職業殿堂必須要遵守的行為規范。因此，自覺遵守高校教師職業道德規范，是高校教師實現其職業理想、體現其職業價值的重要保證。
1.道德與職業道德
1.1 道德的概念
道德，屬于社會意識形態范疇，作為社會的一種上層建筑，它是由一定社會的經濟基礎所決定的，并為一定的社會經濟基礎服務；它作為人們在日常生活中所共同遵守的準則與規范而存在。道德往往代表著一個社會的正面價值取向，因此，發揮著判斷個人或群體行為正當與否的作用。人類的道德觀念不是天生就有的，它是人類社會不斷發展的產物，是受到后天一定的生產關系和社會輿論的影響而逐漸形成的。不同的階級，不同的時代往往具有不同的道德觀念；不同的文化中，所重視的道德元素及其優先性、所持的道德標準也常常有所差異。
1.2 職業道德的概念
職業道德是指人們在職業活動中所應遵循的基本道德規范，具體而言，一方面，它是指符合人們職業活動特點、滿足人們職業活動要求、同人們職業活動緊密聯系的道德品質、道德情操與道德準則的總和；另一方面，職業道德又是一般社會道德在職業生活中的具體體現，它是職業紀律、職業品德、敬業精神、專業勝任能力及職業責任等的總稱；它既是對本職人員在職業活動中行為的要求，同時又是職業對社會所負的道德責任與義務。職業道德仍然屬于自律范圍，它通過公約、守則等對職業生活中的某些方面加以要求與規范。
2.高校教師的職業道德
隨著社會的發展，社會分工愈加明顯與細化，各種職業應運而生，而人們在從事某種職業活動的過程中，必然會形成人與人之間以及個人與團體、社會之間各種復雜的職業關系，以及如何處理這些關系的相應的規范和要求，這就涉及到了職業道德。教師的職業道德是教師在育人過程中的行為準則與規范。只有具備良好職業道德的教師才能完成好教書育人的任務，才能在學生心中永駐其崇高的人師形象。因此，高校教師要積極轉變觀念，不斷進取，與時俱進，加快知識更新，提高教學、科研水平，更需要高校教師加強自身修養，提升綜合素質，具有良好的職業道德。
2.1 高校教師職業道德的概念
高校教師職業道德，也就是人們通常所謂的高校教師的“師德”，它是指與高校教師的職業特點相適應的，在從事教育活動過程中所形成的和所遵循的各種道德規范以及由此產生的道德品質與道德觀念的總和。這一概念的內涵極其豐富，其核心是高校教師的道德人格，而道德人格的形成一般要經歷三個不同的階段：階段一，職業境界階段，這一階段主要體現為人們視教師工作視為謀生的手段與職業，對教師工作盡職盡責，從而獲得教師職業的安全感與穩定感；階段二，事業境界境界階段，視教師工作為自我發展的手段與終生奮斗的事業，全身心投入、潛心鉆研，繼而獲得教師職業的成功感與滿足感；階段三，志業境界階段，視教師工作為志業，為人生的目的而非手段，隨心所欲而不逾矩，獲得教師職業的幸福感與神圣感。高校教師職業道德人格從職業境界到事業境界再到職業境界的過程，是一個從自發到自覺再到自由的過程。
2.2 高校教師職業道德的特點與作用
高校教師職業道德隸屬于職業道德范疇，因此，除具備職業道德應有的普遍性特點外，還有其自身的一些特殊性。這一特殊性主要體現在高校教師職業道德具有極強的典范性，它是調節教師與教師、教師與學生、教師與學校以及教師與社會相互關系的行為準則與規范，具有先進性、示范性、繼承性和奉獻性的特征，是全社會職業道德的排頭兵。具體表現在，高校教師職業道德的功能、作用及價值主要體現在以下幾方面：對高素質高校教師隊伍建設具有支撐功能；對高校教師做好本職工作具有統領作用；對高校教師個人獲得幸福人生具有心靈平衡的價值。
3.高校教師職業生涯中遵守職業道德規范的必要性分析
高校教師在其漫長的職業生涯中較好地遵守職業道德，不僅有力地推動著高校自身的良好發展，而且對整個社會生活產生著巨大的能動作用，這主要體現在以下幾個方面：
3.1 有利于高校教師道德人格的健康發展
高校教師職業道德在高校教師自身道德人格發展與完善過程中發揮著積極的促進作用。首先，高校教師的職業道德是高校教師追求自我完善的內在動力。其次，高校教師的職業道德有利于引導高校教師正確處理職業生活以及日常生活中的各種利益關系，形成合理的處事和行為準則。最后，高校教師的職業道德能夠促進高校教師自律精神的培養與發揚。
3.2 有利于高校教師教育教學活動的順利開展
一方面，在育人的過程中，教師與學生、教師與學校和教師與社會之間必然會形成各種復雜的利益關系以及矛盾和沖突，這就需要職業道德及時規范與調整各種利益關系，從而保障教育教學活動的正常進行。另一方面，良好的高校教師的職業道德有利于調動教師工作的積極性，促使教師不斷提升專業知識與技能的水平，改善教學的方法，從而在教育教學活動中可以促使高校教師不斷提升自身的專業素質，不斷提升和改善教育教學的質量。
3.3 有利于高校教師科研和社會服務活動的有效進行
一方面，在科學研究的過程中，良好的職業道德有利于引導高校教師形成嚴謹的治學態度和崇高的學術追求，高校教師要具有崇高地學術信仰以及價值追求，同時也要與學術共同體內部其他成員相互交流與探討，并建立起融洽的合作關系；另一方面。在為社會服務的過程中，良好的職業道德有利于激勵高校教師堅守學術的高尚性與純潔性，有利于引導高校教師關注實踐中所存在的問題，并積極尋求問題解決的方法，從而在問題探究的過程中發現知識、創新知識，同時要協調好參與社會服務與在校內從事教學與研究工作在時間上的分配，教學與科研始終應該被視為高校教師本體性的職責。
3.4 有利于形成良好的社會道德風尚
高校教師職業道德影響社會道德風尚的方式可概括為如下幾個方面：第一，高校教師的職業道德直接作用于學生，提升學生的道德風貌，實現學生道德人格的完善發展。第二，高校教師通過直接參與社會事務，而使其職業道德直接作用于社會。第三，高校教師所擁有的職業道德同時還會對其家庭、所在社區產生重要的影響，對高校教師道德理想、道德情操的培育有著重要的作用，這必然對其家庭成員以及所在社區產生相應的影響。
加強教師職業道德修養，提高教師職業道德素質，既是人民教師的崇高職責和時代賦予的使命，也是教師自我完善的要求。作為新時代的高校教師要不斷加強教師的職業道德修養，要時刻牢記教書育人的神圣職責，以合格是基礎優秀是方向的標準嚴格要求自己，為發展我國教育事業做出更大貢獻。
參考文獻
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