時間：2023-05-30 10:06:52
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇成長需要挫折，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
雨淅淅瀝瀝地下著，仿佛為我的失敗而流，我的心無比沉重，淚水止不住往下流。
我徹底被這次的失敗打敗了，我的想成績一落千丈，掉入了深淵。或許是因為我的貪玩，或許是因為我的不認(rèn)真。我已經(jīng)無法為自己找理由，只能靜靜呆在自己房里。
忽然，門開了，媽媽走了進(jìn)來，看見一臉沮喪的我，連忙走了過來。說道：“傻孩子，別傷心了，找到自己失誤的地方，別被一次的挫折打垮，雖然這次我們失誤了，但我們應(yīng)努力創(chuàng)造明天的成功，不是嗎？”
是呀！成長路上總不免有許多挫折，但我們應(yīng)努力克服困難，踩著荊棘上前，面對困難時，想想張海迪，她如果沒有經(jīng)歷斷腳之痛，怎能成為流芳百世的作者；馬克思如果沒有經(jīng)歷挫折，怎能成就他的雄圖偉業(yè)。
這世上有一種鳥叫荊棘鳥，它一生要穿過無數(shù)的荊棘，生活在懸崖上。荊棘鳥在面對困難時都有不放棄，我又怎能服輸。
我決定振作起來，做一只荊棘鳥，征服這無數(shù)的荊棘。
初一:zhaoxiaosong
面對陌生的面孔，我該怎么辦？還好在老師，父母的幫助下，結(jié)識了知己。
擁有了友誼，挫折還是邁著大步向我走來。
中學(xué)嘛，缺不了繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，競爭也越來越強(qiáng)烈了，功課越來越難。在班上優(yōu)差分明的壓迫下，我不得不整天泡在書海中，盡管如此，在期中考試中我還是沒有取得理想的成績。我摔倒了。
糟糕的成績讓我無比悲傷，在我心上蒙上了一層陰影。還有，我那位好朋友會離開我嗎？果然，她因成績而忘了昔日的友誼。
只是一次考試，就失去了這么多。失去了優(yōu)秀的成績，失去了友誼，也失去了旁人的信任。我開始懷疑自己的能力，我，還是往日的我嗎？
總算嘗到了挫折的滋味，苦，太苦了。苦得讓人痛苦，讓人難受。好懷念昔日成功的蜜糖，那甜甜的蜜糖。
我開始害怕考試，害怕失敗。一切，沉入谷底。
當(dāng)母親制止了父親的批評時，說了一句話時，一切有恢復(fù)到原先。她說：“從哪摔倒，就從哪爬起！相信自己！”這句話像陰天里的陽光，燃起了我的希望。我要從新站起來！
我總結(jié)了失敗的原因，制定了學(xué)習(xí)計劃，不懂的題，爭取自己解決。母親不斷鼓勵我，父親不斷找出我的缺點。在課前，先仔細(xì)預(yù)習(xí)課文，上課時，將重點記下來。每天回家先把功課復(fù)習(xí)一遍，再認(rèn)真完成作業(yè)。經(jīng)過努力，終于站起來了！又嘗到了那顆蜜糖，甜，真甜啊！比原先還甜，甜到了心底。
生活是一首歌，吟唱著人生的節(jié)奏和旋律;生活是一條路，延伸著人生的足跡和希望;生活是一杯酒，飽含著人生的清醇與憂愁;生活是一團(tuán)麻，交織著人生的煩惱與快樂;生活是一幅畫，描繪著人生經(jīng)歷的紅綠藍(lán);生活是一團(tuán)火，燃燒著人生的憧憬和夢想。例如已去世的可口可樂總裁——古滋·維塔，是古巴人，40年前全家人匆匆逃離古巴，來到美國。身上帶了多少錢?40塊美金，加上100張可口可樂的股票。而40年后，這個人竟然能夠領(lǐng)導(dǎo)可口可樂公司，讓這家公司在他退休的時候增長7倍!可口可樂股票的價值增長30倍!
恍惚間，我看到了熟悉的名字。那是宋代大詩人蘇軾。在做官時一次次貶職，在與家人分隔兩地時只能對月暢飲，但沒有忘記送上“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝福。接踵而至的磨難讓蘇軾嘗懂到無窮的豪情，在他貶官為黃州團(tuán)練副使時，游赤壁時再次堅強(qiáng)，留下“大江東去”的豪情。如果沒有當(dāng)初的離別，又哪有今天朗朗上口的詩句?
“人比黃花瘦”的李清照，坎坷的人生讓人感概，晚年戰(zhàn)爭不斷，丈夫身亡，書畫財產(chǎn)被掃蕩一空，一下跌入貧困深淵，才有那“物是人非事事休，欲語淚先流”的傷感。可見，我們需要挫折，有了它才有了易安膾炙人口的優(yōu)美宋詞。
走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂，穿過茫茫迷霧;才能深切感受陽光明媚。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎見彩虹，不吃一埑，難長一智。
沒有暗礁的人生不會完美，沒有風(fēng)浪的生活不會豐富，沒有挫折的成長不會讓我刻骨銘心。
每個人的成長歷程需要的東西都會有所不同，無限的鼓勵與關(guān)懷會讓有的人上進(jìn)；一張 書桌、一個上學(xué)的機(jī)會會讓有的人知足。而我則認(rèn)為，成長，需要挫折。
或許有人會問：“一帆風(fēng)順的成長不好么？”我會搖搖頭說：“只有挫折，才能讓我真正成長呀！”
倘若成長的道路總是暢通無阻的，那只會讓我依然擁有著那份嬌氣，不懂得天外有天，不懂得在逆境中成長，不懂得在風(fēng)雨中尋覓那一道彩虹。只有親身經(jīng)歷挫折，才會刻骨銘心，那樣才能讓我真正成長。
我們成長的道路的主題之一就是學(xué)習(xí)，面對高手如云的競爭，我卻保持異常的鎮(zhèn)定，因為，失敗過后讓我懂得更多。
以前我總認(rèn)為我的成績不錯，沒有誰能搶走我在年級前十名的寶座。可是，在我沾沾自喜的時候，別人早已埋頭苦干了。終于，在第一次的月考中，我失敗了。以前心中的沾沾自喜，卻化作考試后傷心的淚水。那一次失敗的痛楚在我心中抹不去。窗外的雨淅淅瀝瀝，窗里的我卻在思考如何在挫折中站起。那一次，讓我明白自己實在太在乎分?jǐn)?shù)了，坦然面對或許就是成功。法拉第曾說過：拼命去爭取成功，但不要渴望一定成功。學(xué)習(xí)上挫折或許會在成長歷程中留下烙印，但是它總能讓我真正成長，也意味著只有加倍努力 ，成功才會屬于自己。
淅瀝的雨將會化作明日的云彩，成長的挫折將會給我?guī)韯恿Αｋm然我沒有斐然的成績，但我依然努力，即使荊刺會給我?guī)碓俣嗟拇煺郏乙矔谷幻鎸Α?/p>
成長，需要挫折。只有挫折，才能讓我成長，才能讓我在以后的人生道路上步履輕松。
挫折只會是成長歷程中一道美麗的風(fēng)景線，我會在挫折中站起，踏入更遙遠(yuǎn)的成長道路。
人們常常認(rèn)為財富是金錢、名譽(yù)、權(quán)利。然而對人真正有的財富并不是那些物質(zhì)，而是知識、經(jīng)驗……挫折雖是人人不愿得到的，但挫折卻得使人獲得真知，性格堅韌，有豐富的經(jīng)驗。挫折才是人生的一筆財富。這里給大家分享一些關(guān)于挫折不可怕優(yōu)秀作文,供大家學(xué)習(xí)。
關(guān)于挫折不可怕優(yōu)秀作文1沒有一帆風(fēng)順的路，沒有無挫折的成功。成長需要挫折，只有拿出頑強(qiáng)的斗志，才能戰(zhàn)勝困難，要有豐厚的人生，你就應(yīng)勇敢地甩掉包袱，不拒絕挫折，不害怕挫折。
六月清風(fēng)習(xí)習(xí)，我們滿懷著希望再次來到了西山文武學(xué)校。在初中的時候，我們是十分向往高中生活的，可是到了高中才發(fā)現(xiàn)并沒有想象中的那么美好。特別是高一，不但什么都要學(xué)，而且每一科都不可以落下，巴不得有兩雙手來趕作業(yè)。
每天都忙忙碌碌的，也不知道自己到底學(xué)進(jìn)去多少。很快，第一次月考來臨了，當(dāng)我坐在考場的時候看到一張張試卷上的一道道題目，卻發(fā)現(xiàn)這些都是自己從來沒有見到過的，內(nèi)心焦急卻束手無策。感覺自己這一個月的時間都浪費了，內(nèi)心是很急躁，因為從小到大我都沒有英文成績的問題而感到難過。
月考成績出來了，班級倒十，全班一共就48人，我比那么多人都差。這到底是怎么了?特別是數(shù)學(xué)，只有49分，滿分150，竟然連50分都不到，這種感覺就像你被宣布游戲出局了一樣，努力過，但結(jié)果卻不盡我意。剛開始的時候，我難以接受這個結(jié)果，就把自己失敗的原因歸咎到老師身上，說老師講得不好。可是后來想起了孟子的一句話“故天將大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”
是的，正是這句話，讓我深刻地反省了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，總結(jié)經(jīng)驗。正所謂“不經(jīng)歷挫折，怎知生活之艱?不經(jīng)歷創(chuàng)傷，怎知命運(yùn)真諦?”
不斷地總結(jié)經(jīng)驗，一步一步腳踏實地地學(xué)習(xí)。一個月后的期中考試，和月考一樣坐在考場，但這次卻不同了，因為題目都會寫了。那種自豪感難以形容。
挫折，有時會像橡皮糖一樣，一直跟著你，粘著你，但是只要你找到正確的方法，你就可以從挫折的陰影中走出來。沒有經(jīng)歷挫折的人生是不現(xiàn)實的，正如同成長，任何人都無法拒絕。你要成長，你就不能迷戀安逸，就不能害怕挫折。我會在挫折中積累失敗的經(jīng)驗，我會在挫折中體驗人生的風(fēng)雨，體驗成長的輝煌和喜悅。我相信，歷經(jīng)磨難終成蝶!
關(guān)于挫折不可怕優(yōu)秀作文2生活不會一帆風(fēng)順，總有坎坷，成長的路上不會平坦，在風(fēng)雨挫折中成長，讓自己得到歷練。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。經(jīng)歷過苦難之后，才會有寶劍的.鋒梅花的香，在苦難在挫折中成長。讓生命更堅強(qiáng)。
你不能選擇你的出生，不能埋怨上天把你降生在這樣不好的環(huán)境中，讓你受苦，相反還要感謝上蒼，讓你來到這個世界上，感謝父母讓我們健康成長，感謝家庭給我們關(guān)愛與溫暖，你不能選擇這些，可是你可以選擇生活，選擇你的未來。有人說過苦難也是生命的享受。經(jīng)歷過苦寒風(fēng)雨生命之花才能開的更鮮艷。
貧困可以改變，只要有一顆上進(jìn)的心不幸可以改變只要有一顆積極的心，不幸可以改變只要有一顆積極的心，只要心燈不滅心不死世界就光明一片，生機(jī)勃勃，在苦難中成長，用一顆堅韌不拔的心孜孜追求，相信有一天會實現(xiàn)夢想。在苦難挫折中成長，歷練心智，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，成長的路上不怕跌倒，跌倒后要 爬起來繼續(xù)前進(jìn)即使 摔的殘也要修整，積蓄力量繼續(xù)出發(fā)只要不妥協(xié)，沒有人會打敗你。
在挫折中爬起來，吃一塹，長一智，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，讓后反思并能做到不再跌倒，做一個生活的強(qiáng)者，生活的智者，不為一時之痛而貿(mào)然行事，如果你沒有勝算那就等于失敗，有時侯要忍辱負(fù)重等待時機(jī)的到來，等到機(jī)會成熟抓住機(jī)會順?biāo)兄郏删臀磥怼?/p>
如果沒有機(jī)會那就苦苦修煉自身，古人云：窮則獨善其身，大則兼濟(jì)天下，在不得志的時候努力學(xué)習(xí)提高自己。然后創(chuàng)造機(jī)會用雙手開創(chuàng)一番事業(yè)，葉可以找一份更好的工作只要你經(jīng)念的好不管到那座廟里都有口飯吃。提高自己沒有錯。
生活本來就是一本書，既能讀到快樂興奮高興，還能讀到心酸痛苦悲傷，管鍵是自己有一個健康積極開放的心態(tài)，不已物喜不已己悲，樂觀開朗的接受著一切。吸取這里面的精華做為自己成長的營養(yǎng)。
無本之木不能經(jīng)歷風(fēng)雨給自己一個扎實的根基無論狂風(fēng)暴雨也奈何不得。成長就如新苗一樣用自己稚嫩的肩膀掀翻泥土成長。成長就像樹木一樣深深的把根扎在地地下，這樣才能成長為蒼天大樹，蝴蝶的美麗來自于它勇敢的破繭。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，不經(jīng)歷苦難與挫折怎么會堅強(qiáng)，在苦難挫折中成長，讓生命美麗燦爛。
關(guān)于挫折不可怕優(yōu)秀作文3在這個世界上，有陽光，就必定有烏云;有晴天，就必定有風(fēng)雨。從烏云中解脫出來的陽光比從前更加燦爛，經(jīng)歷過風(fēng)雨的天空才能綻放出美麗的彩虹。
人們都希望自己的生活中能夠多一些快樂，少一些痛苦，多些順利，少些挫折。可是命運(yùn)卻似乎總愛捉弄人、折磨人，總是給人以更多的失落、痛苦和挫折。記得我曾讀過這樣一則故事：草地上有一個蛹，被一個小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家。過了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好長時間，身子似乎被卡住了，一直出不來。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍。
于是，他便拿起剪刀把蛹?xì)ぜ糸_，幫助蝴蝶脫蛹出來。然而，由于這只蝴蝶沒有經(jīng)過破蛹前必須經(jīng)過的痛苦掙扎，以致出殼后身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來，不久就死了。自然，這只蝴蝶的歡樂也就隨著它的死亡而永遠(yuǎn)地消失了。這個小故事也說明了一個人生的道理，要得到歡樂就必須能夠承受痛苦和挫折。這是對人的磨煉，也是一個人成長必經(jīng)的過程。
當(dāng)挫折站在我們的面前時，我們開始了選擇。正如世上沒有完全相同的樹葉一樣，人與人的選擇也是不盡相同的。我們可以選擇放棄挫折，繞道而行，不必為了遇到挫折而難過，也不用去付出些什么努力;我們也可以選擇迎接挫折，毫無畏懼，雖然我們?yōu)榇烁冻隽诵燎诘膭趧樱墒俏覀儏s可收獲許多，有戰(zhàn)勝苦難的喜悅與興奮，有“苦中尋樂”的甜蜜，也有了今后戰(zhàn)勝困難的勇氣。
我們成長的過程曲折坎坷，總是伴隨著辛酸與煩惱。而挫折好比一塊鋒利的磨刀石，我們的生命只有經(jīng)歷了它的打磨，才能閃耀出奪目的光芒。“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹?”經(jīng)歷了挫折的成長更有意義，挫折其實是一筆財富。多少次艱辛的求索，多少次噙淚的跌倒與爬起，都如同花開花落一般，為我們今后的人生道路作下了鋪墊。成長的過程好比沿著沙灘走，一排排歪歪曲曲的腳印，記錄著我們成長的足跡，只有經(jīng)受了挫折，我們的雙腿才會更加有力，人生的足跡才能更加堅實。
關(guān)于挫折不可怕優(yōu)秀作文4人生在世不過短短幾十年，我們不可能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾取Ｃ總€人都有他存在的意義，至于積累了多少財富，就要看每個人的態(tài)度了。
有的人覺得腰纏萬貫，揮金如土就是人生最高境界，孰不知心靈上的積累要比這些虛無縹緲的東西要珍貴的多。人生中會有不斷地起起落落，會有不斷的艱辛坎坷，也會有不斷的意外收獲，這些都是人生中的一種財富。
生活中的挫折并非是阻擋我們追求夢想的理由，恰恰相反這些挫折會使那些胸懷大志的人愈挫愈勇，況且我們所經(jīng)歷的所謂挫折也不過是生活中的一些瑣碎小事罷了，至于真的遇到了什么大的失敗和挫折，我們也沒有任何理由去向命運(yùn)低頭。
美國著名總統(tǒng)林肯一生失敗過十次，除最后一次被槍殺在戲院外，每一次都勇敢的站了起來，為什么他能屢敗屢戰(zhàn)，能連任兩屆美國總統(tǒng)，能成為美國歷史上最具影響的總統(tǒng)，正是因為他能每次都從失敗和挫折中汲取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，最終戰(zhàn)勝困難。對此，我特別欣賞他的幾句名言：“我們關(guān)心的，不是你是否失敗了，而是你對失敗能否無怨。
”“把夢想堅持三十年，你也可以當(dāng)總統(tǒng)。”“一個人想干成任何大事，都要能堅持下去，只有這樣才能取得最后的成功。”是的，只要你能不怕困難和挫折，每次失敗后把它們總結(jié)起來，作為下一次成功的推動劑，就算你不會成功，那這些積累起來的經(jīng)驗也是別人不曾擁有的一種財富。
一代詩仙李白這一生也可謂是嘗盡了人間的酸甜苦辣，被貶數(shù)次卻不曾放棄自己的理想。面對著金杯玉盤中的珍酒佳肴，你卻無心理會，提攜寶劍四處張望可是你內(nèi)心茫然的表現(xiàn)?想要橫渡黃河，冰雪卻凍住了河川;想要登太行山，大雪卻堆滿了峻峰;閑來垂釣還向往有姜太公般的機(jī)遇;有想象是伊尹夢見駕船駛過太陽邊。
人生的道路太難走了，但你仍舊有著乘長風(fēng)破萬里浪，掛高帆渡茫茫滄海的宏偉志愿。令千年后的人們?nèi)噪y以忘懷的詩仙李白啊。你雖不富有，但你的財富比任何人都多;你雖不高貴，但你的英名流芳百世。我們要像李白一樣有乘長風(fēng)破萬里浪的宏愿，有抽刀斷水舉杯消愁的豪放灑脫，有飛流直下三千尺疑是銀河落九天的清新俊逸，更要有他不畏困難和挫折的精神。
作為新一代的年輕人，面對挫折我們沒有理由去選擇退縮，因為命運(yùn)它無法讓我們跪地求饒，我們要珍惜這些生命中注定會有的財富，在這一方面，我們每個人都是富翁。
關(guān)于挫折不可怕優(yōu)秀作文5貝殼如果因為心中的一粒沙而感到痛苦，那它永遠(yuǎn)孕育不出珍珠。
流水如果因為前方的殘崖而感到痛苦，那我們永遠(yuǎn)不會目睹費流橫下的壯觀。
成長，如果因為有了挫折而痛苦，那么人生將不會出現(xiàn)成功、幸福、希望。
挫折是成長之路上必經(jīng)的岔道口。一個人沒有了挫折的支撐，那他永遠(yuǎn)也不會面臨選擇，去決定他下一步該踏上的旅程。張海迪如果沒有經(jīng)受挫折，那她永遠(yuǎn)也不會成就她偉大的事業(yè)。馬克思如果沒有經(jīng)歷貧困，那他永遠(yuǎn)不會成為革命的領(lǐng)頭人。
挫折是痛苦背后的曙光。如果你認(rèn)為挫折是你的絆腳石，卡住了你的咽喉，凝固了你的血液，那么你錯了。在挫折中，蘊(yùn)含了巨大的財富，你潛心挖掘，那么它送給你的便是成功的密鑰，引領(lǐng)你打開擋在你面前的每一扇大門。如果你棄之于不顧，那么它匯報你的將是一望無際的黑暗。
挫折抑制了荊棘鳥尋找的道路，它不斷的給荊棘鳥以狂風(fēng)、暴雨、海浪。而荊棘鳥并沒有為此而恐懼，在穿過烏云之后，令它欣喜的是在陽光的照耀在熠熠生活照的荊棘刺!它成功了!而令它成功的，人們總不會聯(lián)想到挫折。
不少人嗟嘆自己財富微薄，挫折便是財富。我們需要挫折，需要它帶給我們無盡的思索。因為挫折也曾幾何時抑制了我們前進(jìn)的道路。小時，我們跌倒了，為什么大了不會再跌倒?因為我們站起來了，我們克服了生命給我們帶來的第一個挫折。大時，我們失敗過為什么有些人在失敗上停滯不前?因為他們怕了，怕再去經(jīng)受另一個挫折。
小草如果因為沒有樹的偉岸而感到痛苦，那么我們就不會見到遼闊的草原。
貝殼如果因為心中的一粒沙而感到痛苦，那么它就永遠(yuǎn)也孕育不出美麗的珍珠。
流水如果因為前方的斷崖而感到痛苦，那么我們永遠(yuǎn)無法目睹“飛流直下三千尺”的壯觀。
成長如果因為有的挫折而感到痛苦，那么人生將不會出現(xiàn)成功、幸福、希望。
挫折是成長道路上必經(jīng)的岔道口，一個人如果失去了挫折的支撐，那么他永遠(yuǎn)也不會面臨選擇，去決定他下一步該踏上的旅程。張梓迪如果沒有經(jīng)受挫折，那么她永遠(yuǎn)也不會成就她偉大的事業(yè)。馬克思如果沒有經(jīng)歷貧困，那么他永遠(yuǎn)不會成為革命的領(lǐng)頭人。
挫折是痛苦背后的曙光。如果你認(rèn)為挫折是絆腳石，卡住了你的咽喉，凝固了你的血液，那么你錯了。在挫折中蘊(yùn)含了巨大的財富，你只有潛心挖掘，那么它便會送給你成功的密鑰，引領(lǐng)你打開擋在面前的每一扇大門。如果你棄之不顧，那么它回報你的將會是無邊的黑暗。
挫折抑制了荊棘鳥尋找的道路，它不斷地給荊棘鳥以狂風(fēng)、暴雨、海浪，而荊棘鳥并沒有為此而恐懼，在無數(shù)次的挫折與抗?fàn)幹校晒α恕?/p>
挫折是財富。我們需要挫折，需要它帶給我們無盡的思索。挫折也曾抑制了我們前進(jìn)的道路。小時侯我們老愛跌倒，為什么大了就不再那么容易跌倒？因為我們學(xué)會了站起來，我們克服了生命給我們帶來的第一個挫折。大時，我們也失敗過。為什么有些人在失敗上停滯不前？因為他們怕了，怕去經(jīng)受另一次挫折。
成長中，我們都需要挫折來磨練，因為經(jīng)歷過挫折的生命，便是那絢麗無比的彩虹。
初一:多啦傻夢
一、善良
在成長的過程中第一個關(guān)鍵詞莫過于善良了。善良就像一種不會傷人的武器，但能自保，更能洗濯出一個純潔的人。所以，沒有哪個罪大惡極的人會喜歡它，只會利用它；而好人就不同了，他會把它煉得爐火純青，懂得怎樣去運(yùn)用它。如果你懂得運(yùn)用它，那么你的成長過程將會更加美好。
二、自信
自信，是怯懦者變成英雄，使項羽有了破釜沉舟的豪情……然而，自信卻像一把雙刃劍，弄不好，自己就會受傷，讓你變得瘋狂。所以，過分的迷戀自己就是自負(fù)，讓你瘋狂。但只要我們把握自信的程度，不讓它轉(zhuǎn)變成自高自大，那就是好的。
三、叛逆
在成長中誰都有過叛逆的心理，所以叛逆成了不可缺少的一個詞。其實，那些叛逆的少年不是因為他們長大了就想擺脫大人們的束縛，更多的是因為青春期的各種煩惱隨之而來，成了他們的思想包袱。所以，叛逆的少年并不是壞孩子，但也要有一個程度。叛逆是一把槍，不小心走了火，就難以挽回。
四、誠實
我要說的第四個關(guān)鍵詞，當(dāng)然就是誠實了。曾子殺豬的故事為什么能流傳至今呢？那是因為，它告訴我們：即使為了做一件好事，對孩子也應(yīng)該言而有信，誠實無詐。當(dāng)一個人，仰無愧于天，俯無愧于地的時候，他就是誠實的，所以他就會過得快樂而幸福。
五、挫折
成長是七彩的，需要很多很多的東西，但最需要挫折。在生活中，花朵綻放需要挫折，成功也需要挫折。挫折使人進(jìn)步，使人成功，缺少挫折，成長將失去絢麗的色彩。所以，讓我們勇敢地去迎接挫折，然后打敗它，因為這樣才能讓你漸漸長大……
初一:柳絮飛舞0716
因此，對今天的兒童少年進(jìn)行適當(dāng)?shù)目勾煺劢逃黾右恍┠ゾ殻顾麄?懂得如何正確對待挫折、失敗、困難，從而具有較強(qiáng)的心理承受能力和堅強(qiáng)的革命意志，對于他們將來的成長，對于我們民族未來的發(fā)展，有著非同尋常的意義。
一、實施抗挫折教育必須遵循科學(xué)規(guī)律。
要制訂科學(xué)的實施計劃，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點，分步實施。學(xué)生的抗挫折能力低，表現(xiàn)千奇百怪，情況千差萬別，對學(xué)生實施抗挫折教育，一定要摸準(zhǔn)病情把準(zhǔn)脈，區(qū)別不同情況對癥下藥。必須充分注意到學(xué)生之間的差異，了解其行為的特征，破譯其內(nèi)心的密碼，根據(jù)不同對象，有的放矢地進(jìn)行教育。
比如，有些學(xué)生各方面都比較出色，或者在某些方面有著別人無法比擬的長處，經(jīng)常受到表揚(yáng)，成長比較順利的青少年，往往承受挫折的能力比較低。他們自身顯露出的“光芒”使他們看不到自己的不足，別人也容易只看到“光芒”而忽視他們的不足。一旦有人指出其缺點或不足，他們往往難以接受，更經(jīng)不起挫折和磨難的打擊。因而，對于顯示出這樣那樣“光芒”的學(xué)生，可以故意設(shè)置一些挫折，故意不表揚(yáng)，不肯定某些優(yōu)點，使其在受挫中得到磨練，以彌補(bǔ)他們心理鍛煉上的缺陷。又如，那些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)往往比較多地表現(xiàn)出怯懦和自信心不強(qiáng)，在挫折和失敗面前往往表現(xiàn)為無所適>:請記住我站域名/
二、實施抗挫折教育要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。
在課堂教學(xué)中利用各教材中有關(guān)不怕困難，戰(zhàn)勝挫折的內(nèi)容，采用講明道理、直觀引導(dǎo)、設(shè)置障礙、模擬訓(xùn)練等方法，啟發(fā)學(xué)生懂得每個人在成才的過程中都會遇到困難和挫折 ，必須正確對待困難和挫折，挫折面前不氣餒，敢于奪取勝利，使學(xué)生樹立正確的抗挫折意識。在實施抗挫折教育中，心理測試和心理咨詢是必要的，它對矯正學(xué)生的不健康心理，正確施教，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀心理品質(zhì)是不可缺少的。
三、活動課程和豐富多采的課外活動是實施抗挫折教育的重要途徑。
小學(xué)生都喜歡參加課外活動，我們可以根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點確定切實可行的抗挫折教育內(nèi)容和抗挫折目標(biāo)。定時間、定地點、定輔導(dǎo)教師、定輔導(dǎo)內(nèi)容，讓學(xué)生在各種各樣的活動中磨練意志。要充分發(fā)揮輿論導(dǎo)向的作用，利用板報、墻報、廣播的形式滲透抗挫折教育。重視環(huán)境氛圍的教育作用，努力營造抗挫折教育的內(nèi)部和外部環(huán)境氛圍。如在櫥窗里設(shè)立抗挫折教育專欄，展示學(xué)生戰(zhàn)勝困難的事跡圖片；在班級墻壁上掛上名人戰(zhàn)勝挫折的警句等，使學(xué)生在良好的校園氛圍中接受教育。
四、要把抗挫折教育納入德育范疇，構(gòu)建社會、家庭、學(xué)校三結(jié)合的抗挫折教育立體網(wǎng)絡(luò)。
首先要發(fā)揮教育委員會、校外教育基地的作用，請老、老八路講艱苦奮斗的革命傳統(tǒng)，請著名勞模、企業(yè)家介紹他們的創(chuàng)業(yè)之路，使學(xué)生從小培養(yǎng)艱苦奮斗，不怕挫折，敢于競爭的精神。其次，要把抗挫折教育的內(nèi)容納入家長學(xué)校 教學(xué)和研究范疇，使家長在家庭中有意識地創(chuàng)造抗挫折教育的氛圍及和諧的家庭環(huán)境，配合學(xué)校實施抗挫折教育。第三，要設(shè)立家庭勞動崗，通過家務(wù)勞動培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力。
五、實施抗挫折教育還需要目標(biāo)適度。
【關(guān)鍵詞】挫折教育意義途徑方法
幼兒是祖國的花朵,是祖國的未來和希望。幼兒接受的教育應(yīng)該是多元化的,既要有文化教育、思想教育方面的,也要有能力教育、情感教育等方面的。現(xiàn)在,隨著生活水平的漸漸提高，幼兒在家中就像一個個公主、王子，受到來自各方面的照顧、呵護(hù)，被長輩捧在手心里，百依百順，衣來伸手，飯來張口，這種現(xiàn)象已經(jīng)屢見不鮮。這使得孩子抗抵抗力越來越弱，然而孩子在成長的過程中，遇到挫折是無法避免的。要使幼兒在人生的漫長旅途中茁壯成長，此時挫折教育顯得尤為重要。
世上的事情往往是這樣的：成果未成，先嘗苦果；壯志未酬，先遭失敗。如果在幼年時期受到積極地挫折教育，就會理順挫折的情緒，讓孩子面對挫折時不氣餒,不放棄,始終保持一種積極向上的心態(tài)，給自己開拓出更廣闊的心境。作為幼兒教師要根據(jù)孩子的身心特點和發(fā)展教育的需要,在科學(xué)教育思想的指導(dǎo)下人為的創(chuàng)造一種環(huán)境,讓幼兒面臨種種“險境”,啟發(fā)或鼓勵他們通過動手、動腦、團(tuán)結(jié)協(xié)作來克服困難,讓他們體驗成功的快樂,逐步擺脫對成人的依賴心理,進(jìn)而增強(qiáng)對環(huán)境的適應(yīng)能力和抗挫折能力。經(jīng)過認(rèn)真思考，我對向幼兒實施挫折教育的一些意義、途徑和方法,提出了一些個人的見解，希望以后能更好的實施對幼兒的挫折教育，更好的培養(yǎng)幼兒。
1.挫折教育的含義
挫折就是俗話說的“碰釘子”，反映在人身上是一種體驗，叫挫折感， 它是指當(dāng)一個人的需求得不到滿足時，往往會產(chǎn)生沮喪、失意或緊張的情緒反應(yīng)。所謂幼兒挫折教育,是指在科學(xué)的教育思想指導(dǎo)下,根據(jù)幼兒身心發(fā)展和教育的需要,利用和創(chuàng)設(shè)某些情境條件提出某些難題,讓幼兒獨自去面對,讓其經(jīng)受磨煉,擺脫困境,超越障礙,啟發(fā)和促進(jìn)幼兒動腦、動手來解決問題,使他們養(yǎng)成樂于嘗試、勇于克服困難、敢于經(jīng)受挫折的習(xí)慣,從而引導(dǎo)幼兒逐步擺脫依賴,形成對環(huán)境的適應(yīng)能力,提高他們的挫折承受力，使其具有健康的心理素質(zhì)去迎接成長過程中的挑戰(zhàn)。
2.挫折教育的意義
當(dāng)今社會，絕大部分的孩子都是獨生子，他們從小受長輩的寵愛,生活條件優(yōu)越,成長道路上一帆風(fēng)順,這往往會使他們的心理變得異常脆弱,經(jīng)不起任何風(fēng)浪。 所以,我們必須開展挫折教育,培養(yǎng)孩子們良好的社會適應(yīng)性和心理承受力，使他們無論遇到什么樣的困難都能勇敢地面對，積極樂觀的生活。巴爾扎克曾說：“挫折和不幸，是天才的晉身之階，信徒的洗禮之水，能人的無價之寶，弱者的無底深淵。”兒童受點挫折，有利于培養(yǎng)他們的良好品德，開發(fā)他們的非智力因素，培養(yǎng)他們的自理自立能力、耐挫力、承受力。兒童耐受挫折，能激發(fā)他們情緒反應(yīng)的力量，提升他們的認(rèn)知反思水平，增強(qiáng)他們的容忍和承受的極限。所謂“吃一塹，長一智”，就是這個道理。教會兒童面對挫折，不要因受點挫折就影響自己的成就動機(jī)，減弱自控能力，甚至行為偏激，導(dǎo)致應(yīng)激狀態(tài)的發(fā)生，或者降低自己的創(chuàng)造性，有損自己的身心健康。而要善于化壓力為動力，在挫折和失敗面前不低頭、不妥協(xié)、不放棄，更不要當(dāng)逃兵，要勇敢面對，繼續(xù)追尋解決困難的方法，經(jīng)受住大考驗。 不經(jīng)風(fēng)雨怎么會見彩虹呢？
3.實施挫折教育的途徑
3.1就地取材，直接利用現(xiàn)實生活中的挫折給孩子實行挫 折教育從來就沒有一個人他的生活會一帆風(fēng)順，每個人都會遇到挫折，比如，考試失意，面試碰壁， 請求被別人拒絕等等，多如牛毛，這些生活瑣事能更真實，自然地讓孩子體驗挫折的產(chǎn)生、發(fā)展、變化的規(guī)律,不斷地鍛煉孩子的遇挫適應(yīng)能力，培養(yǎng)出更好的心理素質(zhì)。同時因為這些挫折發(fā)生在孩子的生活過程中，與他們息息相關(guān)，那么孩子于解決問題的方法也容易接受、容易掌握。比如：美國的孩子從小就單獨居住在自己的房間,自己活動、鍛煉生存能力, 孩子在很小的時候便要分擔(dān)家務(wù),父母便要求他們獨立地解決問題,他們便進(jìn)一步地獨立和成熟起來。而我們中國就比較寵溺孩子，這往往不利于培養(yǎng)孩子的耐挫性。又如：有的家長在對待孩子的問題上特別受不了挫折，生怕孩子有三長兩短。孩子一咳嗽，就急著送醫(yī)院掛吊瓶；孩子碰到一些困難，家長比孩子還焦慮不安。這種情緒會不知不覺地影響孩子，使他們變得敏感，不能吃一點苦頭，倘若連這也不能克服，孩子的未來令人擔(dān)憂。因而對于現(xiàn)實中的挫折，家長不應(yīng)該是想著如何幫孩子避免，而是教孩子如何勇敢地面對，只有這樣孩子才能健康成長。
3.2人為地創(chuàng)造一些合理的挫折，鍛煉孩子。我們可以有意識地創(chuàng)設(shè)情境讓孩子得到各方面的鍛煉，即讓幼兒參與到各種活動中，在體驗中學(xué)會克服困難、戰(zhàn)勝挫折。蘇格拉底對待打破玻璃的孩子的做法是：讓犯錯誤的孩子獨自呆在房子中，讓其體驗寒冷、體驗孤獨，使其發(fā)現(xiàn)自己的錯誤繼而改正。當(dāng)然，我們在實際教學(xué)中得注意適度而為，決不是越難越好，也不是越“苦”越鍛煉人。應(yīng)該根據(jù)孩子不同的心理水平和特點，設(shè)置不同難度的挫折項目，否則必適得其反，對于年齡較小的孩子，比如：幼兒期的孩子，給他們創(chuàng)造的環(huán)境應(yīng)是平穩(wěn)略帶曲折，沖擊小的較容易適應(yīng)，過大反會傷害孩子幼小的心靈。
4.實施挫折教育的方法
誰的一生沒有挫折，誰又能一生一帆風(fēng)順，萬事如意呢？
---題記
挫折對于每個人來說都是不可避免的。挫折既可能使人走向成熟，也可能成為成長的絆腳石。關(guān)鍵就在于如何對待挫折的態(tài)度！
孟子曰：“古天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”可見挫折才能使人振奮，貪圖享樂必將失敗。
人在挫折中容易失敗，但經(jīng)歷挫折也是迅速成長的好方法。且不說古人錐刺股，映雪讀之事，就說我們大家眾所周知的“發(fā)明大王”--愛迪生。他在發(fā)明電燈的時候，他單是為了尋找合適做燈絲的材料，就經(jīng)過了幾千次的失敗實驗。他最后不是從失敗和挫折中走出來了嗎？并且成功發(fā)明了現(xiàn)代人類離不開的電燈。再說說著名交響樂作曲家貝多芬，在雙耳失聰之后，依然堅持創(chuàng)作。你可以想象那是怎樣的環(huán)境嗎？最后對他不是也獲得了世人的認(rèn)可嗎？還有像史蒂文。霍金、張海迪……他們的成就完全源于他們在逆境中的努力。
偉人的經(jīng)歷無不告訴我們：我們的成長需要挫折，挫折是讓我們走向成功的必經(jīng)之路。可是又有幾個人能真正能領(lǐng)悟這個道理呢？有一些人遇到挫折就退縮，怨天尤人，摔倒了就趴在地上不起來。這些人做事害怕遇到挫折，祈盼這一生平平坦坦，萬事如意。如果人的一生只是在順境中度過，就像溫室中的花朵，經(jīng)不起大風(fēng)大浪的打擊，遇到微風(fēng)就左右搖擺。勇于追求挫折，敢于面對挫折的人，才是經(jīng)得起狂風(fēng)暴雨的小野花。
沒有挫折的人生，就沒有奮斗，人的意志就會消退，人的精神就會萎縮。萬一人生遇到了什么風(fēng)浪，就經(jīng)不住這命運(yùn)的挑戰(zhàn)，會在痛苦中逝去！
我愿做經(jīng)得起狂風(fēng)暴雨的小野花，讓挫折伴我同行！
[關(guān)鍵詞]幼兒 挫折教育 途徑與方法
孩子在成長的過程中，遇到挫折是無法避免的，世上的事情往往是這樣的：成果未成，先嘗苦果；壯志未酬，先遭失敗。拒絕挫折，就等于拒絕成功，如果在幼年時期受到積極地挫折教育，就會理順挫折的情緒，給自己開拓出更廣闊的心境。同時大量的事實證明了挫折教育對少年兒童健康成長有著不容小覷的影響，經(jīng)過認(rèn)真思考，我總結(jié)了如何向幼兒實施挫折教育的一些途徑和方法，提出了一些個人的意見，希望以后能更好的實施對幼兒的挫折教育。
一、幼兒挫折教育及其意義
1.幼兒挫折教育的含義
所謂幼兒挫折教育，是指在科學(xué)的教育思想指導(dǎo)下，根據(jù)幼兒身心發(fā)展和教育的需要，利用和創(chuàng)設(shè)某些情境條件提出某些難題，讓幼兒獨自去面對，讓其經(jīng)受磨煉，擺脫困境，超越障礙，啟發(fā)和促進(jìn)幼兒動腦、動手來解決問題，使他們養(yǎng)成樂于嘗試、勇于克服困難、敢于經(jīng)受挫折的習(xí)慣，從而引導(dǎo)幼兒逐步擺脫依賴，形成對環(huán)境的適應(yīng)能力，提高他們的挫折承受力，使其具有健康的心理素質(zhì)去迎接成長過程中的挑戰(zhàn)。
2.幼兒挫折教育的意義
近些年來，少年兒童中心理失常，離家出走、輕生等一些不適應(yīng)社會的行為時常見諸報端。問題少年的出現(xiàn)說明缺乏堅強(qiáng)意志、經(jīng)受不了挫折是當(dāng)今獨生子女獨有的現(xiàn)象，他們從小受長輩的寵愛，生活條件優(yōu)越，成長道路上一帆風(fēng)順，加上新舊教育觀念沖突調(diào)整階段下教育方法的試驗摸索的弊端，使他們的心理變得異常脆弱，經(jīng)不起任何風(fēng)浪。因此，我們必須開展挫折教育，培養(yǎng)孩子們良好的社會適應(yīng)性和心理承受力，引導(dǎo)他們理解生命的價值以及生存的權(quán)利與義務(wù)，使他們做到不管遇到什么樣的困難和挫折都不輕易地放棄努力或放棄生命。
二、幼兒挫折教育的內(nèi)容
就幼兒駕馭挫折能力的形成規(guī)律方面看，將挫折教育的內(nèi)容歸納為以下3方面內(nèi)容：
1.引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識挫折
在幼兒成長的過程中，遇到一些困難或挫折是在所難免的。面對困難和挫折，是自暴自棄、茫然失望還是沉著冷靜迎難而上，直接決定了我們對社會的適應(yīng)能力。當(dāng)前獨生子女生活條件優(yōu)越，家長對其如眾星捧月般倍加呵護(hù)，幼兒一旦在生活中遇到一些小問題、小麻煩，家長們總是“身先士卒”，爭著搶著幫助他們解決。天長日久，幼兒對家長產(chǎn)生較強(qiáng)的依賴心理，而他們的動手能力、獨立意識、適應(yīng)能力在家長的“呵護(hù)”下正消失殆盡。幼兒教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒在面對困難和挫折時應(yīng)自己去嘗試解決，并不時給他們講一些榜樣的事例。
2.增強(qiáng)孩子戰(zhàn)勝挫折的信心
要幫助幼兒增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的自信心，就要要求幼兒教師熟悉每個幼兒的家庭情況。在日常生活和學(xué)習(xí)過程中，教師和家長保持密切聯(lián)系，掌握幼兒的生活習(xí)慣，特別是要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點，對幼兒樹立可供參考的榜樣。
一些幼兒過分依賴父母，懼怕陌生人，羞于啟口。為鍛煉孩子的表達(dá)能力和環(huán)境適應(yīng)能力，家長可以帶領(lǐng)孩子外出郊游時先自己示范給孩子向陌生人問路的內(nèi)容和方式。讓孩子去嘗試問路，給孩子提供和他人特別是陌生人交流的機(jī)會。如果孩子做得很好，家長要及時地進(jìn)行表揚(yáng)。又如，有的孩子在上課時少言寡語，不敢在同學(xué)們面前講話。
三、幼兒挫折教育實施的途徑和方法
1.幼兒挫折教育實施的途徑
進(jìn)行挫折教育的目的就是為了讓孩子在現(xiàn)實生活中具有獨立生存的能力，能獨立面對挫折，較好地解決問題。自然情境因為有自然性和真實性，能使孩子充分地體驗挫折的產(chǎn)生、發(fā)展、變化的規(guī)律，并有一定的心理準(zhǔn)備過程。在這個過程中，孩子對于挫折的思考和把握會比較成熟，因而對于解決問題的方法也容易接受、容易掌握。美國的孩子從小就單獨居住在自己的房間，自己活動、鍛煉生存能力，學(xué)習(xí)走路時，很少由父母牽著手走，走不好摔倒了，自己爬起來，成人一般不去拉、扶和安慰。孩子在很小的時候便要分擔(dān)家務(wù)，父母便要求他們獨立地解決問題，他們便進(jìn)一步地獨立和成熟起來。
2.幼兒挫折教育實施的方法
(1)直面現(xiàn)實――引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識挫折
生活中，挫折無處不在。可以說，挫折伴隨孩子成長的每一步。家長應(yīng)利用生活中的一些自然情境，讓孩子勇敢地面對生活中、學(xué)習(xí)中的困難，積極地克服困難，這才是真正有效的挫折教育。如，孩子走路摔了跤，有的家長會趕緊跑過去把孩子扶起來，還對孩子說：“這地面真不好，讓寶寶摔跤，我們打地面。”這樣的結(jié)果是使孩子把摔跤歸于外因，不敢正確地面對挫折。孩子生病打針時，有的家長總是哄孩子說，打針一點也不疼。事后孩子覺得受了騙，下次就無法面對同樣的現(xiàn)實。正確的方法是幫助孩子了解產(chǎn)生挫折的原因和應(yīng)對策略。
(2)培養(yǎng)意志――增強(qiáng)幼兒耐挫折的信念
[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 挫折教育 應(yīng)對策略
一、發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用
高等學(xué)校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，是幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑。在挫折教育中，應(yīng)積極發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。
1 將挫折教育納入思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)課程體系
“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)課”，它將原有的“思想道德修養(yǎng)”和“法律基礎(chǔ)”兩門課合二為一，以提高大學(xué)生的整體素質(zhì)為出發(fā)點，把思想道德修養(yǎng)與法律修養(yǎng)、思想道德素質(zhì)的提高與法律素質(zhì)的提高有機(jī)統(tǒng)一起來。在科學(xué)方法論的指導(dǎo)下，通過傳授教育學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等方面的知識和方法，圍繞大學(xué)生的成長展開了豐富的內(nèi)容，是解決大學(xué)生成長過程中遇到的實際問題的主渠道和中心環(huán)節(jié)。在這門課中，我們可以結(jié)合大學(xué)生身心發(fā)展的特點，有目的有計劃地對大學(xué)生面對的主要挫折類型，即學(xué)習(xí)上、生活上、戀愛上、人際交往上以及就業(yè)和擇業(yè)上的挫折進(jìn)行針對性的分析和疏導(dǎo)，幫助和引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識挫折，挖掘自身潛力，有意識地防范挫折可能帶來的負(fù)面效應(yīng)，在挫折面前適時進(jìn)行調(diào)整，保持健康的心理狀態(tài)，提高其對環(huán)境的適應(yīng)能力和對挫折的承受能力。因此，把挫折教育納入思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)課的課程體系，具有合理性和可行性。 2 開辟第二課堂有針對性地進(jìn)行教育 第二課堂是第一課堂必要的延伸，是大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要陣地。以實踐為主的第二課堂對于挫折教育非常重要。在教學(xué)過程中，既要重視理論的作用，通過理論學(xué)習(xí)提高學(xué)生的理性思維與綜合素質(zhì)，同時又要把理論知識運(yùn)用于實踐，讓學(xué)生在實踐中去感悟人生的真諦和價值。雖然，把挫折教育納入思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)的課程體系，確保了其在第一課堂的理論學(xué)習(xí)的實施，在此課程體系中，通過對挫折教育的理論學(xué)習(xí)，大學(xué)生對挫折教育的必要性、目標(biāo)、任務(wù)以及自身面對的挫折心理類型有了一定的認(rèn)識，對應(yīng)對挫折、提高耐挫能力的方式方法也有所了解，但是，這并不意味著大學(xué)生的耐挫能力因而可以得到實際的提高。因此，在對廣大青年學(xué)生加強(qiáng)挫折教育的理論教育的同時，必須充分發(fā)揮第二課堂重要的育人渠道作用。
二、發(fā)揮學(xué)校挫折教育的主導(dǎo)作用
1 加強(qiáng)高校思想政治教育
思想政治教育是大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀的重要渠道。大學(xué)生挫折教育是新時期高校素質(zhì)教育和思想政治工作的重要內(nèi)容。因此，在思想政治教育中，要積極創(chuàng)造條件，為大學(xué)生的發(fā)展和成長提供良好的發(fā)展環(huán)境和展現(xiàn)其個人能力的平臺，滿足大學(xué)生成長的需要，加強(qiáng)對大學(xué)生的挫折教育，提高大學(xué)生心理承受能力以及對社會環(huán)境的適應(yīng)能力、增強(qiáng)大學(xué)生的挫折容忍力、磨練大學(xué)生的意志、指導(dǎo)大學(xué)生有效地進(jìn)行自我調(diào)適，從而指導(dǎo)大學(xué)生挖掘自身潛力去戰(zhàn)勝挫折，提高對未來生活的適應(yīng)性和調(diào)節(jié)周圍環(huán)境的素質(zhì)與能力，更好地促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。 2 積極推進(jìn)大學(xué)生社會實踐活動 大學(xué)生之所以產(chǎn)生各種挫折心理，除了缺乏有關(guān)挫折的理論知識外，社會經(jīng)歷少，閱歷短淺，對挫折缺乏心理準(zhǔn)備是他們產(chǎn)生挫折心理和行為的重要原因。一般來說，社會經(jīng)驗多、文化修養(yǎng)好是增強(qiáng)挫折容忍力的保證因素。生活經(jīng)歷曲折、社會經(jīng)驗豐富、文化知識淵博的人，一般能夠正確地分析和認(rèn)識挫折產(chǎn)生的原因，找到擺脫挫折的有效途徑。針對當(dāng)前大學(xué)生社會經(jīng)歷簡單，缺少對挫折的體驗等特點，要讓他們學(xué)會戰(zhàn)勝挫折，提高耐挫能力，除了家長和教師的熏陶、光輝典范的鼓舞外，還必須充分發(fā)揮社會實踐的育人作用。 3 加強(qiáng)思想政治理論課教師隊伍建設(shè) 挫折教育是思想政治教育的一項重要內(nèi)容。對大學(xué)生進(jìn)行挫折教育，必須依靠思想政治理論課的主渠道作用。思想政治理論課的教師隊伍是大學(xué)生思想政治教育的一支重要力量，對思想政治教育教學(xué)質(zhì)量和水平起關(guān)鍵作用。因此，高校必須加強(qiáng)思想政治理論課的教師隊伍建設(shè)，為加強(qiáng)大學(xué)生挫折教育提供組織保證。
三、發(fā)揮家庭挫折教育的基礎(chǔ)作用
家庭教育是整個教育的起始和基礎(chǔ)，家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。雖然父母對子女的教育不同的年齡階段所發(fā)揮的功能不一樣，但是父母的德育者的角色是其他角色難以替代的。家庭教育不像學(xué)校教育那樣有明確的教育計劃、那樣有組織、有系統(tǒng)地進(jìn)行，家長也不是專職的教育工作者。然而，家庭教育有其自身的一些特點，使其具有學(xué)校教育、社會教育所不能替代的作用。加上高校的教育是有限的，即使到了大學(xué)階段，家庭教育仍是十分重要的德育渠道。因此，大學(xué)生挫折教育，單靠學(xué)校教育是無法達(dá)到目標(biāo)的，它需要學(xué)校教育和家庭教育的共同努力，需要發(fā)揮家庭在教育中的基礎(chǔ)作用。
