時間：2023-05-30 10:06:49
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇視頻編輯，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
視頻又被稱作活動圖像或者運動圖像，其主要指的是隨著時間出現連續變化的一組圖像。作為視頻節目創作的后期環節，視頻編輯具有十分重要的作用，其需要將節目的創作意圖和要求作為根據，選擇聲音素材以及經鏡頭素材等，并且對之進行排列組合處理，最終將完整的節目形態構建出來。在視頻編輯的過程中需要很好的處理組合聲畫、處理時空、結構段落、場景轉換以及連貫動作等很多內容，所以具有較大的難度，本文主要針對視頻編輯中的相關技巧和經驗進行了分析，供大家參考。
1.數字視頻概述
模擬信號是傳統電視視頻的信號性質，而數字信號則是計算機視頻的特征。所謂的數字視頻就是立足于數字技術，屬于針對影視圖像進行數字化處理的結果。相對于模擬視頻而言，數字視頻具有一系列的優點：首先可以針對數字視頻進行無限次拷貝，并且可以保證其不會失真，而每對模擬視頻信號進行一次轉錄，就會出現一定程度的誤差積累，這樣很容易出現信號失真的情況。在針對視頻進行創造性處理的時候可以利用很多的方法和技術，比如特技效果以及字幕等。相對于模擬視頻而言，數字視頻最大的特點就是能夠實現可壓縮性以及可操作性，并且能夠直接的進行隨機存儲，這樣就能夠使相關人員很方便的進行視頻圖像檢索。現在視頻基本上由模擬信號逐漸的轉變為數字信號，可以將視頻編輯分為兩種，也就是非線性編輯以及線性編輯。
2.1線性編輯的特點。以前的線性視頻編輯主要是以信息記錄的順序為根據，重新播放磁帶當中的視頻，然后對之進行編輯，整個過程往往需要運用很多的外部設備，其中包括字幕機、特技發生器、錄像機以及放像機等，在編輯的時候會采用單一的時間順序。工作人員在線性編輯系統當中往往是采用組合編輯的方式，首先按照順序針對磁帶進行編輯，將編輯片段插入進去，采用同樣長度的方式針對其中的一段視頻畫面進行替換。不過如果需要針對磁帶內的一段視頻進行加長、縮短或者刪除處理，這樣線性編輯就無法發揮作用了。線性編輯具有操作簡單以及技術成熟的特點，但是其具有十分繁瑣的過程，而且在編輯的時候只可以按照時間順序來進行，同時還往往需要較多的設備。
2.2非線性編輯的特點。非線性編輯在進行數字化制作的時候往往需要借助計算機，并且幾乎可以在計算機當中將所有的工作完成，因此就不需要非常多的外部設備，并且可以瞬間的實現對素材的調用，同時還能夠按照各種順序進行組合和排列，其特點就是具有較大的隨機性，而且快捷簡便。通常情況下，由軟件與硬件兩部分共同構成了一個完整的非線性編輯系統，其中的硬件主要包括設備、專用板卡、高速AV硬盤、聲卡、視頻卡以及計算機。軟件的主要構成部分為音頻處理軟件、圖像處理軟件、三維動畫軟件、二維動畫軟件等軟件以及非線性編輯軟件等。非線性編輯的流程主要包括以下幾個方面，也就是字幕制作以及輸出與生成、特技處理、素材編輯、素材采集與輸入等。非線性編輯軟件具有很多種類，而且這些軟件往往具有操作簡單、功能強大以及品質優秀的特點，可以將效果合成、字母創作、特技處理、影片編輯以及素材剪切等工作很好的完成，并且可以通過對文字、圖片、動畫、聲音以及影像等素材資料的綜合運用，將具有不同用途的多媒體影片創作出來。
在視頻編輯中，總體的流程是包括了以下階段。首先是視頻編輯的準備階段，也就是熟悉素材、修改腳本、撰寫編輯提綱以及確定風格基調。其次是視頻編輯的剪輯階段，主要是選擇素材、整理素材、對素材進行剪輯、對聲音和畫面進行檢查。最后一個階段是視頻編輯的合成階段，也就是對視頻進行字幕、解說和音樂音效的完善，直至視頻合成輸出。在這三個階段中有一些技巧。
3.1準備階段。在此階段必須熟悉聲音和音像素材，對素材進行反復的觀看，在原有構思的基礎上不斷激發靈感，對編輯效果進行預測，對于素材中的不足要及時發現和調整。該階段還要對編輯提綱進行撰寫，主要確定整體構思，對各段落的時間分配、情緒點位置和具體鏡頭進行分配。
3.2剪輯階段。剪輯是視頻編輯中最重要的階段，要通過各種剪輯和組接技巧，使視頻更加完善與合理。在編輯的過程中要注意以下問題：如何對鏡頭進行選擇和使用，剪輯點的選擇要根據畫面造型和主體動作等因素，如何創造更好的視聽效果。在視聽效果的創造上，要結合聲音、畫面、特技、字母等影視語言元素有機的結合起來，還要對不用于現實的影視空間進行處理。剪輯中要注意幾個常見問題：鏡頭數量不夠、光影色彩不協調、時空不連貫、現場同期聲不好、情緒不連貫、動作不銜接等等。
在整理素材的過程中，要對素材進行分類并編號，對內容、長度、效果進行注明。具體剪輯時要注意鏡頭的選擇，注意其畫面清晰度、技術質量、美學質量、色彩和構圖等等，并考慮哪些鏡頭可以添加合適的輔助元素。要對角度和境別進行選擇，不要用相近和重復鏡頭，盡可能豐富觀看的方式。要合理安排鏡頭的連接、剪輯點、順序和段落等等。
3.3合成階段。對細節性問題進行排查，例如編輯點、聲音過度的連貫性、圖像質量、字幕、解說和特效的效果。在合成的過程中要避免錯字漏字的情況，并根據畫面對視頻進行聲音的配置。
在進行視頻編輯的過程中往往需要很多的輔工作，因此必須要掌握其中的一些細節以及視頻編輯經驗。筆者與自己多年的視頻編輯經驗相結合，介紹了視頻編輯的相關技巧和經驗，希望能夠對視頻編輯工作者提供一定的借鑒作用。
參考文獻：
[1]莫青.視頻編輯經驗淺談[J].新聞窗. 2012（01）
[2]潘敏.視頻編輯Premiere軟件應用技巧[J].硅谷. 2010（24）
[3]邢宇峰，李大剛.多媒體技術在新興的數字視頻編輯中的應用[J]. 黑龍江科技信息. 2013（31）
一、引言
伴隨著科技水平的迅速提升，數字化時代來臨，越來越多的數字設備應用在人們的日常生活、學習和工作之中。在日常生活之中家人用DV錄影并進行剪輯制作成視頻，以便今后觀看留作回憶；在學習之中學生每當作演講和報告時都會制作PPT或者視頻，以便能夠清晰明了地表明自己的觀點和看法；在工作之中隨著電影電視媒體的興起大量影視工作者從事著視頻剪輯和編制的工作。由此可見，視頻編輯在我們生活、學習和工作之中的重要性。伴隨著視頻編輯的實用價值逐漸上升，隨著而來的是視頻編輯軟件的開發速度的提升。越來越多的視頻編輯軟件面世和視頻編輯注意事項的總結使得視頻編輯這一技術逐漸地走進了大眾的生活。下面主要介紹幾種常見的視頻編輯軟和一些需要注意的視頻編輯注意事項。
隨著科學技術的快速發展，多種視頻編輯軟件面世，而且視頻編輯軟件的操作更加簡單實用，不僅適合專業視頻剪輯工作者進行工作，也能夠滿足不具備視頻剪輯專業知識的普通民眾的使用。視頻編輯軟件注重大眾的需求，將視頻編輯軟件的設計也更加的簡單，適合普通大眾進行視頻編輯的操作，這一轉變使得視頻編輯技術走進了尋常百姓家。
（一）繪聲繪影
繪聲繪影利用數碼技術，將數碼視頻和計算機有效地結合起來，能夠方便家庭進行視頻剪輯，只需要用一臺計算機、一臺攝影機和一塊視頻捕獲卡就可以進行數據處理并刻成光盤。在會聲會影的界面之中主要是功能菜單欄可以直接對視頻進行處理；中間部分是視頻預覽欄目，可以運用快進、播放、快退等多個按鍵，可以對視頻進行實時的預覽觀看視頻的效果；界面右側是圖庫，可以將圖庫中的圖片、音頻和視頻導入到視頻之中進行視頻制作。會聲會影還可以使用時間軸這一功能將視頻分為多個部分，在其中添加圖片進行具體的編輯。中西方新聞在進行新聞宣傳的過程之中新聞宣傳的主體不同。軟件中還有多種的字體和字母的效果等功能對視頻中的文字進行編輯。最后將所編輯的視頻進行保存，并在選項面板中對光盤的類型進行選擇，包括DVD、VCD等多種類型光盤。
（二）Windows Movie Maker
Windows Movie Maker是一款適合視頻編輯初入門的學習者使用的一款視頻編輯軟件，是一款功能比較全面但是操作相對簡單的視頻軟件，并且可以在微軟網站上進行免費的下載。Windows Movie Maker這款軟件將視頻編輯中常用的功能鍵都放置在屏幕左側的一個功能窗口，并且通過捕獲視頻、編輯視頻、保存視頻三步驟進行視頻的編輯。與會聲會影不同的是Windows Movie Maker在時間線上一個視頻軌、一個視頻附帶的時間軌、一個獨立的時間軌以及用于進行文字編輯的片頭重疊軌進行視頻的最終編輯和細化。Windows Movie Maker預設了六十種視頻過渡和二十八種視頻效果，還提供十種視頻片尾、片頭的動畫模板以便視頻編輯者的使用。Windows Movie Maker軟件還有一個特點是支持WMV格式的視頻文件，并且可以將編輯生成的視頻文件用DV進行播放。
這兩種使用的視頻編輯軟件不僅在使用的過程之中功能清晰極其的方便快捷，而且所需要的設備非常少基本是普通居民用戶家中都有的電子設備。這些普通電子設備組合成的視頻編輯設備減少了普通居民用戶在視頻編輯過程之中產生的成本，而且方便了普通居民用戶進行視頻編輯。
1.注重鏡頭的組接要符合觀眾的思維方式和影視發展規律。視頻編輯是一定要注意鏡頭的組接要符合思維的邏輯和生活邏輯。如果編輯出來的視頻不符合思維邏輯和生活邏輯就會造成看視頻者的混亂，這樣編輯出來的視頻就是去了其本來的意義。因此在制作視頻時不僅要注重視頻中場景順序的鏈接，也要注重視頻之中人物年齡的銜接，以免出現混亂之感。這就要求我們在制作視頻的過程之中要根據生活邏輯和思維邏輯選用鏡頭并將將它們組合在一起。
2.場景的變化要采用“循序漸進”的方法。在制作視頻時要考慮到視頻中場景的變化不要過于頻繁，也不要過少。這一要求的主要原因是視頻中場景過多會導致視頻不容易鏈接，而視頻中場景過少則會造成視頻單挑乏味。場景“循序漸進”變化的方式主要有：后退式句型：這種敘述句型是由近到遠；前進式句型：這種敘述句型是指景物由遠景、全景向近景、特寫過渡；環行句型：是把前進式和后退式的句子結合在一起使用。由全景――中景――近景――特寫，或者反過來使用以此來展現情緒變化。
參考文獻：
中圖分類號:TP311文獻標識碼:A
文章編號:1004-373X(2009)10-100-04
Implementation of MPEG-2 Audio and Video Edit Software
CHEN Zhifeng,TIAN Yupeng,WANG Shanshan
(College of Information Science and Technology,Nanjing University of Aeronautics and Astronautics,Nanjing,210016,China)
Abstract:MPEG-2 format appears much more earlier.MPEG-2 is used as DVD standard and many media files use this format.How to edit these resources becomes a common problem.This article lists two ways to edit MPEG-2 format files:one is based on analyzing MPEG-2 file format through packet stream,and the other is based on directshow′s DES technology.This article first points out some details of each way,and then compares them,points out each characteristic,at last conclude that directshow technology has unique advantage.This article combines common ways of implementation of audio and video edit software,and shows a practice way to it.
Keywords:MPEG-2;video edit;Directshow;DES;timeline
MPEG是運動圖像專家組(Moving Picture Experts Group)的簡稱,其任務是制定世界通用的視音頻編碼標準。MPEG組織于1994年推出MPEG-2壓縮標準,用以實現視/音頻服務與應用互操作的可能性。MPEG-2標準是針對標準數字電視和高清晰度電視在各種應用下的壓縮方案和系統層的詳細規定,標準的正式規范定義在ISO/IEC13818中。MPEG-2特別適用于廣播級數字電視的編碼和傳送,被認定為SDTV和HDTV的編碼標準。
MPEG-2圖像壓縮的原理是利用圖像中的兩種特性:空間相關性和時間相關性。這兩種相關性使得圖像中存在大量的冗余信息。通過去除冗余信息,只保留少量非相關信息進行傳輸,可以大大節省傳輸頻帶,而接收方利用這些非相關信息,按照一定解碼算法,可以在保證一定的圖像質量的前提下重建原始圖像。
1 MPEG-2編碼方法
MPEG-2視頻流可分為視頻序列層、圖像組層、圖像層、宏塊條層、宏塊層和像塊層共6個層次。各層之間的作用與關系如下:
(1) 視頻序列層(Sequence):一系列圖像組構成一個視頻序列。包含圖像尺寸、寬高比、圖像速率等信息。
(2) 圖像組層(GOP):由相互關聯的一組I,B,P幀組成,I幀為第一幀。GOP頭包括時間信息。
(3) 圖像層(Picture):一系列像條可以構成一幅圖像,圖像分為I,B,P三類,包括圖像編碼類型和時間參考信息。
(4) 宏塊條層(Slice):一連串的宏塊構成一個宏塊條,包括一定數量的宏塊,其順序與掃描順序一致。
(5) 宏塊層(MacroBlock):在4∶2∶2取樣中,一個宏塊由4個亮度像塊,2個Cr像塊和2個Cb像塊構成;另外還有4∶2∶0,4∶4∶4的取樣方式。MPEG-2定義3種宏塊結構,代表構成一個宏塊的亮點像塊和色差像塊的數量關系。
(6) 像塊層(Block):由8×8個像素點構成的DCT變化基本單元。
MPEG-2的編碼圖像被分為三類,分別稱為I幀,P幀和B幀。I幀圖像采用幀內編碼方式,只利用單幀圖像內的空間相關性,而沒有利用連續幀之間的時間相關性。P幀和B幀圖像采用幀間編碼方式,同時利用了空間和時間上的相關性。P幀圖像只采用前向時間預測,可以提高壓縮效率和圖像質量。P幀圖像中可以包含幀內編碼的部分,即P幀中的每一個宏塊可以是前向預測,也可以是幀內編碼。B幀圖像采用雙向時間預測,可以大大提高壓縮倍數。
2 基于MPEG-2視頻流的剪輯方案
2.1 MPEG-2視頻流的構成
MPEG-2視頻流分為程序流和傳輸流兩種編碼方式。通常用于存儲的視頻文件都是由程序流構成的。程序流由組首部、系統首部和PES分組構成,程序流的構成如圖1所示。
組以一個32位(0x00-00-01-BA)碼字開始。組首部包含系統參考時的(SCR)數據,表明了程序流中最后一個解碼單元到達解碼器的預定時間。系統首部僅存在于第一個圖像組中。PES分組由分組首部與分組數據組成。分組的頭部包含有分組長度、時間戳PTS,DTS等關鍵信息。
2.2 剪切點的選擇
一個視頻序列由一個或多個圖像組連接而成。一個圖像組內的編碼序列可能是 I1 B2 B3 P4 B5 B6 P7 B8 B9 I10,而輸出的解碼序列是I1 P4 B2 B3 P7 B5 B6 I10 B8 B9。因此,若當前選取的剪切點在一個圖像組內部,則牽涉到源視頻序列的解碼再編碼過程。一個簡便的方法是將剪切點的起始位置移至一個圖像組的起始處,也就是尋找一個I幀作為程序的切入點。因此一對起終點的選擇方法如下:
(1) 從當前文件之處讀取4個字節,與圖組頭關鍵字group_start_code(0x00-00-01-b3)或序列頭關鍵字(0x00-00-01-ba)進行比較,若相同,則記為合適的剪切點。
(2) 若不相同且當前點為剪切的起點,則從文件中向上讀取一個字節,重復(1)的過程,直到找到一個合適的切入點。
(3) 若不相同且當前點為剪切的終點,則從文件中向下讀取一個字節,重復(1)的過程,直到找到一個合適的切入點。
經過如上的過程,就能夠找到一系列的起終點,使得在每一對起終點的區間內包含完整的圖像信息,可以獨立地從現有幀序列中得到所有的視頻信息。避免了因幀之間存在依賴關系,導致圖像不能正確解碼而生成的馬賽克與拖幀現象。
2.3 時間戳的修正
得到圖像的信息后,由于已經將不需要的圖像信息丟棄,剪輯下來的圖像信息已經不能用原有的時間標記回放,所以要修正保留下來的圖像的時間戳。
PTS,DTS,SCR被用于解碼器中的同步操作。其中PTS(Presentation Timestamp)是一個33位的字節流。表明此分組中第一個訪問單元在系統目標解碼器中的預定顯示時間;DTS(Decoding Time Stamp)也是一個33位的字節流,表示在分組中開始的第一個訪問單元預計在系統目標解碼器中的解碼時間;SCR(System Clock Reference)也是一個33位的字節流,表示系統目標解碼器SCR域最后字節到達所需要的時間,編碼器用數據碼率和90 kHz的時鐘頻率把SCR字節域轉換為SCR值。
將剪切前視頻流首部的時間標志(SCR0,PTS0,DTS0)提取出來,替換剪切后第一段文件相對應的數據,依次修改該段文件中的所有SCR,PTS,DTS,并記下最后一組SCR1,PTS1,DTS1,將它們與SCR0,PTS0,DTS0對應相加,作為剪切后第二段文件的起始SCR,PTS,DTS。重復此過程,直到修改完所有的時間戳標記位。
最后,先將源文件的第一個分組中的系統首部等相關信息提取出來,拼接到剪切后的文件頭部,再給剪切后的文件尾加上結束碼字(0x00-00-01-b9)。
經過以上的過程,一段MPEG-2文件的剪切過程完成。
3 基于DirectShow技術的剪輯方案
3.1 DirectShow簡介
DirectX軟件開發包是微軟公司提供的在Windows操作平臺上開發高性能圖形、聲音、輸入、輸出和網絡游戲的一套編程接口。DirectX被定義為“硬件設備無關性”,可以用與設備無關的方法提供設備相關的高性能。
DirectShow是DirectX中的一套組件,用來處理各種格式媒體文件的回放、音視頻采集等多媒體應用。DirectShow的設計初衷是盡量要讓應用程序開發人員從復雜的數據傳輸、硬件差異、同步性等工作中解脫出來,總體應用框架和底層工作由DirectShow來完成。DirectShow的構成如圖2所示。
DES(DirectShow Editing Services)是一套基于DirectShow核心框架的編程接口,它的出現簡化了視頻編輯任務。DES的系統結構如圖3所示。
基于時間線的模型如圖4所示。
3.3 實現方法
運用DirectShow的DES方法,實現方案如下:
(1) 首先選定待剪切文件上的起點與終點。以時間為標記,記為startpoint,endpoint。
(2) 為目標文件生成一個時間線對象(TimeLine):
IAMTimeline*pTL=NULL;
CoCreatelnstance(CLSID_IAMTimeline,NULL,CLSCTX_INPROC_SERVER,IID_IAMTimeline,(void* *)&pTL);
接下來要將時間線上的視頻組和音頻組的信息填寫完整。
(3) 為時間線對像生成一個組,以視頻組為例,首先生成一個視頻組(video group):
IAMTimelineGroup *pVideoGroup=NULL;
IAMTimelineObj *pVideoGroupObj=NULL;
pTL->CreateEmptyNode(&pVideoGroupObj,TIMELINE_MAJOR_TYPE_GROUP);
pGroupObj->Querylnterface(IID_IAMTimelineGroup,(void **)&pVideoGroup);
組是由軌道組成的,所以接下來要為視頻組添加軌道(Track):
pVideoComp->VTracklnsBefore(pVideoTrackObj,-1);
pVideoTrackObj->Querylnterface(IID_IAMTimelineTrack,(void **)&pVideoTrack)
(4) 為軌道添加視頻時間點和文件信息:
首先,設置時間線上的時間,這個時間是源文件中的時間點在剪切后的文件中出現的時間:
pVideoSrcObj->SetStartStop(startpoint1,endpoint1);
接下來要設置源媒體的時間,這個時間就是想得到的源媒體文件中的視頻信息出現的時間:
pVideoSrcObj->SetMediaTimes(startpoint.endpoint);
還要設置源媒體文件的名字:
pVideoSrcObj->SetMediaName(源媒體文件名)
將信息加入的軌道中:
pVideoTrack->SrcAdd(pVideoSrcObj);
(5) 把時間線對象放入DirectShow回放控制引擎中:
IRenderEngine *pRenderEngine = NULL;
CoCreatelnstance(CLSID_RenderEngine,NULL,CLSCTX_INPROC_SERVER,IID_IRenderEngine,(void**)&pRenderEngine);
pRender->SetTimelineObject(pTL);
pRenderEngine->ConnectFrontEnd( );
(6) 為時間線對象指定輸出信息的壓縮方法。DirectShow默認只支持AVI格式的輸出,因此,要指定一個自己定義的輸出格式,這里選擇一個MPEG-2的壓縮器:
IGraphBuilder *pGraph=NULL;
IMediaControl *pControl=NULL;
pRender->GetFilterGraph(&pGraph);
AddFilterByCLSID(pGraph,LSID_VIDEO_ENCODER,L"MPE-2",&pVideoEncoder);
long NumGroups;
pTL->GetGroupCount(&NumGroups);
IPin *pPin;
for (i=0;i
if (pRenderEngine->GetGroupOutputPin(i,&pPin)==S_OK){
ConnectFilters(pGraph,pPin,pVideoEncoder,
TRUE);
}
}
(7) 為時間線對象指定輸出文件:
AddFilterByCLSID(pGraph,LSID_VIDEO_WRITER,Writer' ',&pfilewriter);
ConnectFilters(pGraph,pVideoEncoder,pMux,TRUE);
ConnectFilters(pGraph,pMux,pfilewriter,TRUE);
IFileSinkFilter *pSin= 0;
pfilewriter->QueryInterface(IID_IFileSinkFilter,(void**)&pSink);
pSink->SetFileName(剪切后的文件名,NULL);
(8) 啟動回放功能:
pGraph->QueryInterface(IID_IMediaControl,(void **)&pControl);
pControl->Run();
回放時,DirectShow會把輸出的數據以MPEG-2的形式輸出到指定的文件中去。
最后,當時間線對象的數據流回放完畢后,所生成的就是剪輯完畢的文件了。
4 結 語
通過對比上述兩種實現方案,可以得出如下結論:
(1) 基于解析MPEG-2文件視頻文件的剪輯方案需要對MPEG-2格式內容進行深入的了解,程序的設計與實現的復雜度很高,而通過DirectShow技術則大大簡化了這種復雜性。
(2) DirectShow本身的開放性框架使得它可以處理更多更復雜的媒體內容,通過給它接上不同的目標輸出控制單元,可以處理更多格式類型媒體文件。
(3) 通過DirectShow框架,設計人員可以從繁雜的背景知識的學習中解脫出來,從而更加專注于視頻的應用處理中,這無疑使它更容易為應用人員所掌握。
參考文獻
[1]陸其明.DirectShow開發指南[M].北京:清華大學出版社,2003.
[2]Microsoft Corporation.DirectX 9.0 Programmerps Reference[CP/DK].2002.
[3]余兆明.MPEG標準及其應用[M].北京:北京郵電大學出版社,2002.
[4]陸其明.DirectShow 實務精選[M].北京:科學出版社,2004.
[5]張勇,羅靜.基于DirectShow的多媒體文件音視頻的重新壓縮[J].現代電視技術,2005(5):87-91.
[6]楊欣穎.非線性視頻編輯技術在多媒體課件制作中的處理與應用[J].文教資料,2006(21):183-184.
[7],曹元大,張磊.基于DirectShow的視頻流媒體存儲系統的設計與實現[J].計算機工程與設計,2003(11):31-33.
[8]胡海峰,陳喜,張文淵,等.DirectShow非線性音頻-視頻編輯應用的實現[J].微計算機應用,2004,25(1):58-63.
【關鍵詞】電視新聞視頻；新聞編輯；視頻編輯；編輯人員；網絡視頻
隨著經濟社會發展的加速以及新媒體的快速崛起，傳統的媒體日益受到巨大的挑戰，生產境遇愈發引人關注。電視是傳統媒體的典型代表，也是傳統媒體中最具吸引力與受眾人氣的媒體平臺，其發展步伐甚至一舉一動都深受電視受眾的關注。電視臺的重要職責和工作任務就是開著電視新聞的采集、編輯、制作和播出，其中新聞視頻是重要的表現形式，也是衡量電視臺水準高低的重要標準。電視新聞視頻的編輯工作直接關系到電視新聞的播出質量，必須高度重視。近年來，隨著電視臺推進新聞戰略創新與內容平臺的再造，電視新聞視頻的編輯工作也必須出現了一些新情況和新變化，需要著重加以研究。尤其是針對電視新聞視頻編輯的相關課題，更具理論和現實的雙重研判價值，對于電視新聞發展也有指向性的影響。
所謂的電視新聞視頻，指的就是以視頻形式存在的電視新聞，即電視臺播出的新聞視頻節目。因此，電視新聞視頻的編輯工作就意味著電視新聞的編輯，其核心戰略地位不容小視。所以，必須著重強調和分析電視新聞視頻編輯的原則，為電視新聞視頻的采編和制作奠定基礎。
首先，電視新聞視頻編輯要堅持真實性、可靠性的基本原則。眾所周知，真實是電視新聞的生命和基礎，也是電視新聞視頻編輯的首要原則。所謂電視新聞視頻編輯的真實性，其實就是指編輯人員在對電視新聞視頻進行各種處理、編排、剪接或者后期優化的過程中，必須堅持新聞的主體價值，要把視頻體現出的新聞價值和線索真實的呈現出來，要確保核心的新聞內容不流失、不虛假，能夠為真實、確切餓呈現在廣大電視觀眾面前。要讓電視新聞視頻是真實可靠的，這樣才能確保電視新聞視頻真正服務電視受眾，展現出電視臺良好的形象和聲譽。
其次，電視新聞視頻編輯要堅持完整性、內容和主題優先的基本原則。眾所周知，電視臺的新聞呈現形式大都是以視頻為主體的，視頻也是電視新聞區別于其他傳統媒體的重要標志。比如，電視臺的新聞視頻可以實現聲音、畫面、文字、圖像等完美的結合，而廣播新聞、報紙、雜志等傳統媒體則做不到這一點。所以，要更加珍視電視新聞視頻的這一優勢和特性，要廣泛開展有效的視頻編輯工作，確保新聞視頻的內容是完整的，即時長要適度的加以控制，但是視頻編輯、裁剪甚至合成的過程中必須確保新聞主題不偏離、視頻內容不走樣。簡言之，電視新聞視頻編輯要把新聞核心的主題和內容完整的呈現出來，這樣才能確保電視受眾接收到正確、完整和真實有效的新聞資訊，電視臺的服務才能得到展現。所以，以內容和主題優先的原則，同時確保電視新聞視頻編輯的完整性，這對編輯人員提出了全新的要求，也是新時期電視新聞視頻編輯工作必須堅守的底線。
此外，電視新聞視頻編輯還要堅持創新性與技術性結合的原則，確保新時期的電視新聞視頻更加符合時代潮流與發展大勢。當前，我們已經進入到一個以計算機為主導的信息化時代，各種各樣的新媒體、新技術層出不窮，從根本上已經改變了我們的生活、工作方式，也必然對傳統媒體造成極大的沖擊。電視作為傳統媒體的主力軍和橋頭堡，必然是“首當其沖”。基于此，電視新聞視頻編輯工作也要充分上述內容，要更加尊重時展的趨向，要引入更多技術性手段，豐富視頻編輯的內涵和形式，同時不斷推進電視新聞視頻編輯創新。如，電視新聞視頻編輯要使用新型編輯軟件和形式，要融入更多現代化的技術模式，注重與微博、微信等流行技術的結合等。要千方百計的提升電視新聞視頻編輯的實效性和創新性，形成完整的編輯體系，在追求內容優質的前提下提升視頻編輯的趣味性，真正發揮出新聞視頻編輯的技術優勢，確保編輯完成的視頻新聞成為電視臺的重要“武器”。
通過前面的論述不難看出，電視新聞視頻編輯工作是電視新聞節目播出之前的重要工作，直接關系到電視新聞的播出質量和品質，必須高度重視。要確保編輯工作的順利進行，實施更為有效的編輯策略。
其一，針對不同內容、質量的視頻內容，要進行更具針對性的編輯，確保編輯后的視頻內容更加符合電視臺的播出標準，同時提升新聞播出的水準。如，記者在一些民生新聞的拍攝或者暗訪過程中拍攝的新聞視頻，由于設備及技術原因很難確保視頻的畫質和清晰度，這就需要編輯人員進行有效的編輯和后期處理。因此，從事新聞編輯工作的人員在從網絡或者民間找到新聞資源進行處理加工的時候，需要理清新聞事件發生的原委進行畫面和組織和視頻的裁剪。由于民間人士是很多新聞事件的親歷者，因此在進行視頻畫面、相片或者音頻文件進行處理的時候，一定要注意反復向親歷人員進行核實，在充分了解事實的基礎上進行新聞。這樣做，不僅是是為了確保電視新聞視頻的真實性，而且也是電視新聞認真負責的基本表現。
其二，電視新聞視頻的編輯要協調好視頻內容與視頻品質的關系，運用多種編輯方式和手段提升視頻的整體觀感與質量。比如，在編輯視頻的過程中，常用的編輯軟件包括PR、Edius、Sony vegas，還有專門做特效的AE等；此外，一些大型電視臺的新聞視頻編輯都力求實現軟硬件的結合，包括索貝、新奧特、大洋等運用，能夠實現包括特效、剪輯、編目、檢索等著在內的多種功能，大大提升電視新聞視頻的畫面與觀看效果，更加適合用于電視播放。
再者，電視新聞視頻的編輯還要注重借助網絡的力量，即把電視新聞與網絡新聞相結合，開展更具豐富的編輯工作。眾所周知，隨著網絡技術的異軍突起，電視新聞視頻愈來愈多的采用網絡新聞的視頻資源，同時二者之間的互通也為電視新聞的編輯創新打下了基礎。網絡新聞視頻包含的內容更多，涵蓋的范圍更廣，傳播的效率和面積也大幅提升了。例如，網絡視頻新聞的優勢之一就是形象性、可感性，這就需要視頻新聞的畫面要具有現場感，能描繪生動真實的現場環境，傳達富于感染力的現場氣氛。當對網絡新聞視頻進行編輯并使之轉化為電視新聞視頻的過程中，這種現場感既可以用全景式的畫面加以表現，也可以通過某些細節鏡頭加以刻畫，對于編輯人員來說這一點格外重要。
除此之外，電視新聞視頻的編輯還要采用多種多樣的輔助手段和措施，提升視頻新聞的感染力和傳播效果。除了影像與聲音外，視頻新聞中也可以根據需要采用一些輔的手段，例如，字幕、圖片資料、分析說明性圖表等。
綜上所述，新時期電視臺的電視新聞視頻的編輯工作面臨著多重的考驗，要求編輯人員要更加敏銳，采取多種的創新化編輯思路和策略，不斷提升編輯的實際效果。電視新聞視頻的編輯要堅持一些基本原則，立足于電視新聞的發展和服務要求，不斷推進視頻編輯工作的進展，發揮出電視新聞視頻的核心作用和優勢。
參考文獻：
[1] 謝春梅. 新時期電視新聞編輯能力新探[J]. 淮北職業技術學院學報. 2011（04）
[2] 鄒純潔. 電視新聞編輯在和諧社會下如何創新[J]. 中國科教創新導刊. 2011（13）
[3] 劉薈. 論電視新聞編輯的創新意識及手段[J]. 三門峽職業技術學院學報. 2009（04）
摘要：從當前需求出發，教師應根據職校計算機軟件教學現狀，理出教學整體思路，備課時，應制作視頻教案，以提高教學效率，同時，也可發揮學生能動性，注重對學生藝術素質的培養。授課時，應采用案例教學法，演示知識之間的聯系，為體現軟件價值進行課程設計，重視學生作品的收集整理，學業評價方式要靈活。
關鍵詞：數字視頻編輯軟件；教學；整體思路
隨著數碼相機、數碼攝像機走進尋常百姓家，相應的數字影視后期制作技術也迅猛發展，影視制作中，為了增加畫面容量、增強畫面表現力，大量的鏡頭需要后期合成制作。為適應社會需要，高職電腦美術設計專業學生開設了數字視頻編輯軟件課程，為使學生能掌握數字影視后期制作技術，教師的教學必須進行有高度的設計。
研究背景分析
數字視頻編輯軟件教學現狀目前，國內大多數中、高職院校的動漫多媒體專業都開設了影視后期制作課程，為了緊跟市場企業的發展需求，選用哪款軟件教學成為教師難以取舍的問題。而軟件選定后，是單純按照教材流程介紹軟件的基本應用功能，還是高于教材進行有益嘗試，都是值得思考的問題。教學時信息量大，深度不夠，只注重技能型操作，忽視藝術性知識；職校學生一般基礎較差，對新知識學習極易產生畏難情緒，上課時缺乏足夠的耐心，復雜軟件需要進行參數設置，學生很容易忘記操作步驟，如果作品渲染時間過長，還會造成學生的學習障礙；很多素材不能親自拍攝，需要運用網絡資源。
教學的整體思路 根據高職教學實際，選用Adobe公司的Premiere Pro CS3較為理想。平面設計Photoshop軟件已講過，兩個界面接口風格相似，學生易于接受。根據與市場接軌的需要，對軟件的各個功能教師不必面面俱到，應注重實用性，采用案例教學，加強深度學習。同時，結合學生基礎知識掌握情況，理清教學思路，為整個課程做好教學設計。筆者的教學思路有如下幾個方面：（1）重視教師的課前備課，宜采用視頻教學模式。同時，注重教學與職業技能鑒定及企業崗位需要相聯系，教學內容側重技能訓練。（2）教學中注重多種軟件的結合使用，并進行課程設計。（3）重視收集整理學生的階段性作品，形成學生電子檔案袋。在課程學習中，貫穿對學生藝術品味的培養。具體實施思路見圖1。
教學實施
教學準備 課前準備不僅指教師的備課，還包括學生的積極參與。計算機軟件教學大多是分模塊教學，即一個單元，一個作品。這就要求教師有足夠的精力去查找、制作、準備所需的教學資源。課堂展示精美案例，無形中可以激發學生學習興趣。對于大型的復雜軟件，一個步驟需要參數設定，這就要求教師要制作視頻教案。視頻教案是將書本扁平的文字形式的知識信息進一步加工處理，轉化為多視角的數字化視頻文件，是一種更高層次的備課形式。視頻教案主要是錄制教師演示的具體操作步驟及技術細節，并配以解說詞，制作成圖、文、聲、像結合的視頻文件，供學生自我練習時使用。這種教學模式不僅教學內容以多維度、多視角的方式呈現，而且學生參與程度高，注重學生個體差異，可以提高學生的學習效率。對于視頻教案的選用，最好教師能自制，這是教師的基本功，如網上有合適的視頻教案也可下載，修改后作為教學資源供學生用。教與學是師生高度參與的活動，因此，教師可充分發揮學生的主體性，“逼迫”學生做作業，進而培養學生的搜索信息、下載有用資源的能力。比如，開展“每課一展”，將學生分成若干組，在組長的組織協調下，每組成員上網查找相關視頻資源，將自己最喜歡的視頻短片在課堂上展示。這樣，學生不僅欣賞了精美的作品，而且經常會碰到教學中需要解決的實際問題，改變了只教知識點，不注重知識應用的教學弊端。
課堂講授 數字視頻編輯包括數字影視后期編輯、后期特效與合成等內容，授課時應參照“職業技能鑒定國家標準”和“職業技能大賽技術文件標準”并結合文化產業對技能人才的需要，制定切實可行的教學計劃。數字影視后期編輯的教學環節，首先要加強基本功的教學，即創造環境讓學生多聽、多看、多練，平時多欣賞短片、紀錄片、電影及電視劇。后期剪輯需要強大的理論知識支撐，必須遵循的原則是完整、連貫、流暢、精致。編輯技巧中應注意選擇、穩定和檢查編輯點，根據職校學生具象思維突出的特點，這個環節可以具體的影視劇作實例，也可用Flash動畫完成，比如，在一個受驚嚇者的鏡頭下，接一個獅子吼叫的鏡頭，它們之間在視覺邏輯上存在某種關系，觀眾肯定會把它們聯系起來看。場景過渡手段分特技轉場和無特技轉場、特寫轉場、空鏡頭轉場、音樂轉場、兩極鏡頭轉場等。無特技轉場通過剪輯一些經典作品演示給學生效果更明顯，比如，在《鋼琴課》中，全景的海邊鋼琴下，接特寫的女主人公的鏡頭堪稱經典。“庫里肖夫效應”很好地闡釋了“蒙太奇”理論，“蒙太奇”無論在剪輯還是在組接中都應用極廣，還有各種效果聲音的應用也是很講究方法的。這些教學內容都應以經典視頻片段演示為佳。與此同時，在使用軟件編輯時，采用案例教學法，可先模仿一些經典片段，不斷創設情境，使學生對素材進行創意剪輯，充分將所學理論應用于實踐。在這個過程中，應讓學生學會遇到技術難題或理論術語能夠上網尋找答案，將自主學習滲透到學生的意識里，如，運用Premiere做字幕時，不能顯示中文字體名稱的問題就可以請高手指點。數字影視后期特效與合成環節應從生活實際和經典作品模仿制作開始，可將影視作品中常見的如照相機按下快門瞬間的咔嚓、戰斗場面中望遠鏡看對方戰場形勢、電視遮幅、臺標、錄像時正在錄制的符號等表現形式制作出來。教師應注重結合經典案例將知識點講解到位，比如，學習視頻濾鏡中的“色彩傳遞”（Colour Pass），即彩色畫面變成黑白畫面，原畫面中突出主體的顏色卻未改變，起到印象深刻的視覺效果，單純講解這些，學生印象不深刻，但如果讓學生觀看《辛德勒的名單》中的“紅燭”，作為整個影片從彩色到黑白的過渡，那效果的使用便一目了然。這個環節不應局限于教材知識，應結合數字影視后期制作人員人才市場需求與職校教學實際，介紹濾鏡和插件，Premiere外掛濾鏡、插件功能極其強大，效果豐富，神話中的風云雷電、下雪、粒子爆炸，《黑客帝國》中的文字雨等效果都是插件制作的。教師可以下載專業的插件并教學生安裝注冊，因插件大多是英文原版的，可叫學生安裝金山詞霸及時翻譯，只要學習方法教到位，就可不斷拓寬學生知識面和想象力。
小型課程設計學習軟件講究實用價值，課程設計是檢驗教學的有效方法。因教學信息量大，學時所限，筆者采用小型課程設計。即自定課題，學生分組合作完成作品。教師應積極調動學生使用所學其他軟件完成任務，作為一次提升自我的綜合展示。比如，作品中需要原創圖形與圖像素材，便可使用Photoshop、Coreldraw等軟件；需要配音解說等音頻素材和動畫，可以使用GoldWave和Flash；片頭、片尾的字幕設計可以使用 Cool 3D；作品渲染導出時，要考慮各種格式轉換，可以使用視頻轉換大師等軟件。這樣，作品中用到的素材學生可以自己動手，拈來就用，不必浪費更多精力去網上查找。
建立學生作品電子檔案袋 計算機軟件類課程光講不練是學不到知識的，平時應加強練習。為使學生認真對待，不敷衍了事，教師的評價應考慮多方面因素。傳統的評價方式如書面考試已經不是唯一的選擇，目前，最實用、最有效的評價方法是電子檔案袋評價。電子檔案袋記錄了所有與學生學習相關的過程與階段成果材料，每一知識點學習后，制作一個作品，其作品除了要教師評價，也要自評、同學之間互評，最后提出一些修改意見，這樣可以提升自我學習的效果，電子檔案袋評價能真實地反映學生學習的情況，能夠讓學生真切地體會到自己學習上的進步與成功，因而也就能夠使學生從滿足成功需要中獲得學習樂趣。在職校，建立作品電子檔案袋不僅便于教師做最終評價，而且學生在實習找工作時，可以直接提供給用人單位作為參考。
教學效果評估
筆者在幾年的數字影視后期編輯課程教學中做過很多嘗試，最開始的教學大部分按照教材順序講授影視后期編輯和視頻的基礎知識，然后，根據該軟件的功能分為多個模塊進行詳細講解，最后通過一些典型實例幫助學生掌握并理解影視后期編輯的含義以及該軟件的編輯技巧。教到最后發現考試時遇到綜合題目，大多數學生束手無策，編輯的短片毫無章法，沒有藝術性可言，不能不說是失敗的。隨著教學經驗的積累，按照筆者的教學思路教下來，學生掌握和運用軟件的水平提高很快。筆者以兩屆學生的期末綜合作品《神奇山水，魅力衢州》為例，做一對比。表1是相關數據比較。
該對比表明：筆者按照教學思路，采用一定方法和策略后，學生學習效果明顯。
教學反思
電腦美術設計專業軟件的教與學都是一項系統工程，學生有運用其他設計軟件為作品增色的能力，教師更應指導其將所學軟件整合使1+1>2，注重創設環境，多參加各種技能大賽，以賽促學，增強學生提高專業能力的動力，讓學生在參與設計比賽的實踐過程中學會合作學習，培養團隊合作能力。數字影視后期制作不僅應是技術課、藝術課，也是人文課。培養的學生不僅應是技術能手，更應有藝術家的思想和文學家的文筆，即通過觀摩經典作品，積累創作靈感，同時通過文筆把制作思路及作品特色展示出來。
參考文獻：
[1]張小斌.視頻教學模式在計算機課程教學中的應用與教學效果評估[J].中國職業技術教育，2010，（2）.
[2]黃國汀，劉發奎.高職院校影視技術專業“2332”技能人才評價體系探析[J].中國職業技術教育，2010，（21）.
[3]楊志國.中職學校《非線性編輯Premiere》課程教學模式探索[J].電腦知識與技術，2010，（5）.
[4]張克松.中學信息技術教學中的“樂學”策略[J].中國電化教育，2010，（4）.
1、視頻編輯專家，一款專業的視頻編輯軟件，視頻編輯專家的功能包括編輯與轉換，視頻分割，視頻文件截取視頻合并，配音配樂，字幕制作和視頻截圖。
2、愛剪輯，國內首款全能的免費視頻剪輯軟件，由愛剪輯團隊憑借10余年的多媒體研發實力，歷經6年以上創作而成。可以輕松剪輯視頻制作mv。
3、我愛MV，一款方便快捷，功能強大的MV制作軟件。它可以把用戶的照片、視頻、音樂、歌詞，甚至用戶的旁白或演唱輕易地合成富有個性、動感十足的MV。
（來源：文章屋網 ）
1、方法一：打開視頻編輯器，點擊“視頻編輯”，導入視頻，點擊“下一步”。選擇去水印功能，點擊“添加”按鈕，選擇“去水印框架”，多個水印一起去除，點擊“”即可。
2、方法二：打開視頻編輯寶，選擇“視頻去水印”功能，導入視頻。點擊“添加去水印”，移動遮擋位置，點擊“下一步”，點擊“保存”即可。
3、方法三：打開視頻去水印大師，點擊“快速去水印”功能，選擇要去水印的視頻。使用工具圈住水印，去除多個水印，點擊“生成”即可。
（來源：文章屋網 ）
pr導出視頻和音頻分開了那是因為選的輸出格式不對，導出時選擇了MPEG2-DVD，如果選擇MPEG2，輸出就是一個文件。
AdobePremiere是由Adobe公司開發的一款視頻編輯軟件，提供了采集、剪輯、調色、美化音頻、字幕添加、輸出、DVD刻錄的一整套流程，是AdobeCreativeSuite套裝的一部分。該軟件有較好的兼容性，支持10240*8192的屏幕清晰度，以及32位的色深，可使用RGB和YUV顏色模型，其插件能夠導入與導出至QuickTime或DirectShow的格式。PremierePro是視頻編輯愛好者和專業人士必不可少的視頻編輯工具。它可以提升您的創作能力和創作自由度，它是易學、高效、精確的視頻剪輯軟件。Premiere提供了采集、剪輯、調色、美化音頻、字幕添加、輸出、DVD刻錄的一整套流程，并和其他Adobe軟件高效集成，使您足以完成在編輯、制作、工作流上遇到的所有挑戰，滿足您創建高質量作品的要求。
（來源：文章屋網 ）
抖音目前不支持在視頻中添加文字的功能。我們可以用抖音預先拍攝好一段視頻，然后將其保存到手機中，之后借助其他視頻編輯軟件添加文字。
建議您參考以下方法：所需材料：手機一部，視頻編輯軟件，抖音APP。
1、首先，我們選擇并點擊“創作視頻”選項。
2、選擇你想要在抖音上要的視頻。
3、點擊屏幕界面右邊的“編輯”選項。
4、點擊屏幕下方的“字幕”選項后，輸入你想要在視頻中插入的字幕。
5、拖動屏幕下方的播放條，可以選擇調節你想要字幕出現的時間點。
6、最后點擊屏幕右上角的“保存”，視頻中的字幕就會添加完成了。
7、最后，在抖音APP上面上傳自己編輯好的視頻，就能帶有文字的視頻了。
（來源：文章屋網 ）
>> 課前三分鐘，成就魅力語文 最后三分鐘 每天三分鐘 才藝三分鐘 三分鐘 三分鐘熱血？ “三分鐘”錦上添花 自由三分鐘 三分鐘破案 用好課前三分鐘 課前三分鐘演講 拒絕三分鐘熱度 三分鐘的詮釋 睡前三分鐘的健康反思 假如給你三分鐘黑暗…… 給希爾弗斯坦三分鐘 巧妙利用課前三分鐘 淺談課前三分鐘的好處 “奇趣地理三分鐘”活動探索 鳥巢相見三分鐘 常見問題解答 當前所在位置：l)，即使沒有任何視頻編輯基礎，只要省出打盹的三分鐘時間，就能做出像樣的作品，輕松成為視頻編輯大師。
視頻前期：切割視頻文件原料
videoMach是一款綠色軟件，解壓后直接雙擊vldeomach.exe文件運行程序，點擊菜單“文件”“打開”，打開“選擇要添加的文件”窗口，定位到要編輯的視頻文件，單擊“打開”按鈕，導入視頻文件。接著，我們要做的是選擇需要剪輯合成的視頻片斷，為視頻編輯和合成提供素材。
步驟1：在程序主界面中，單擊中間工具欄中的“編輯開始，結束點”按鈕，打開操作窗口。在視頻預覽區里，拖動進度滑塊到起始點，單擊“視頻選擇”欄中的“標記開始點”按鈕。接著將滑塊拖動到結束點，單擊“標記結束點”按鈕，確定結束點。
無名提示
在videoMach中，默認是以幀為單位來表示視頻長度的，覺得該單位不夠直觀，可以在“編輯開始/起始點”窗口里單擊“顯示單位”列表框，選擇“時間[hh:mm:ss.msec]”。
用前面介紹過的方法，將剛剛截取的視頻片斷導入視頻列表中。單擊工具欄中的“保存輸出文件，編輯輸出設置”按鈕，設置好文件的輸出路徑及輸出的文件類型等，單擊“保存”按鈕，稍等片刻，一段僅有視頻內容的合成視頻就制作好了。
無名提示
在導入前，應在視頻列表選中所有非后期生成的視頻文件(即原來作為截取片斷素材的)，單擊工具欄中的“從列表中移除”按鈕，刪除這些視頻文件。接著，相同方法刪除音頻列表中不需要的文件。
視頻收尾：作品畫龍點睛
僅有視頻內容的文件當然并不完美，所以，在接下來的操作中，我們應該畫龍點睛。為這個喑啞的文件添加上精彩的音頻文件。
在主窗口里點擊菜單“文件”“打開”，導入要用的音頻文件。這里需要注意的是，由于要合成的視頻和音頻在播放時間上很難一致，可以在工具欄中單擊“文件信息”按鈕，查看該視頻對應的播放時間。如果音頻過短，則可以點擊菜單“文件”“插入”追加音頻文件，或者選擇菜單“文件”“插入”“音頻靜默”(這里的菜單可能是漢化作者失誤，應該翻譯成“音頻靜音”)，增加靜音的方法延長音頻文件的長度。
關鍵詞：微課；制作；錄屏法
[HJ0.8mm]微課是以短小的教學視頻為主體，以微教學課件、微學習任務單等教學資源為輔助的一種在線視頻課程。微課短小精悍，能夠反復觀看，可以滿足學生個性化學習的需求。我國許多學者都對微課及微課的教學設計進行了研究。本文在相關研究的基礎上，以高職實訓課程“FLASH動畫制作”課程為例，設計開發了“遮罩動畫的制作”微課，以期為高職理論實訓一體化課程微課設計制作提供參考。
一、高職微課的制作方法
根據課程教學內容的不同，高職課程分為理論課、實訓課、理論實訓一體化課程。不同的課程類型側重點不同，講授的方式不同，制作微課時使用的工具也有所區別。
1.理論課
理論型課程大多采用“錄屏法”“錄像法”制作微課。教師可以使用PowerPoint軟件，先將授課內容制作成PPT課件，使用電腦、麥克風和Camtasia等錄屏軟件，將PPT演示的教學過程錄制下來，后期采用Premiere等視頻編輯軟件對視頻進行進一步的剪輯。有錄播室或電子白板的學校，也可以在教室里進行理論課微課的錄制。教師可以采用攝像機等錄播設備，錄制上課的過程，或使用電子白板自帶的錄制功能，將上課畫面進行錄制，再通過視頻編輯軟件，對錄制的視頻進行剪輯、編輯。
2.實訓課
實訓課程教師需要進行較多的操作演示，因此，實訓課程的微課一般采用錄像的方法，如果是在電腦軟件上的操作演示，也可采用錄屏的方法。教師可以在錄播室進行實訓課程微課的錄制，也可以在實訓教室或實訓基地架設錄像機等設備，將實訓過程中的操作演示過程錄制下來，教師邊操作邊講解，并在操作中強調實訓項目操作時的重難點步驟，實訓設備使用的注意事項等，學生可以跟著示范演示的微課視頻進行學習、操作，有效提高實訓課程的授課質量和學習效率。教師也可以采用相機、手機、ipad等簡易的設備來錄制實訓課程的微課。如果是計算機類的實訓課程，課程所使用的軟件安裝在電腦上，則可以直接使用Camtasia等錄屏軟件，將軟件的操作過程錄制下來，形成微課，提供給學生使用。
3.理論實訓一體化課程
理論實訓一體化課程根據課程內容的不同，綜合采用“錄屏法”和“錄像法”。理論課部分以教師的講解為主，一般使用PPT課件配合屏幕錄制的方法，實訓部分的內容一般采用錄像的方法，使用錄像設備將教師的操作過程錄制下來，并經過后期剪輯制作成微課。
二、錄屏類微課“遮罩動畫制作”的開發
[JP2]FLASH動畫制作課程以實踐性知識為主，包含一部分理論內容，屬于理論實訓一體化課程。這類課程在制作微課時，多采用錄像法和錄屏法。筆者選取課程中的“遮罩動畫制作”這一知識點為例制作微課。遮罩動畫的原理比較抽象，操作起來有一定的難度，是FLASH動畫制作課程中的重難點。
1.制作課件
微課中理論部分的知識，筆者采用PowerPoint 2010進行設計制作，根據前期的教學設計和教案，將PPT文檔中的內容分為課程導入、動畫原理、實例示范、內容小結、進階挑戰等五個環節。在PPT課件制作時，要注意文字、圖片、聲音等多媒體素材的選擇，注意課件的色彩、布局、超鏈接等。
2.錄制前的準備
為了使微課的聲音更清晰，可以選擇專業的麥克風，錄制微課前，將麥克風接口插入電腦音頻孔中，調節好音量，避免在視頻錄制時音量過大、過小或出現電流聲，影響微課的質量。打開Camtasia軟件，在軟件中選擇“全屏幕”，對整個電腦屏幕進行錄制。
3.錄制屏幕
將PPT課件切換到放映模式，打開操作演示要使用的FLASH軟件。點擊Camtasia軟件錄制面板中“開始錄制”按鈕，屏幕中出現3秒倒計時開始錄制。錄制時按照課件中的環節進行講解，注意講解者與麥克風的距離，控制講解音量。講解者可以一邊講解一邊用鼠標指引相關的內容。在講解出現口誤的地方，可以重復講解，過后再使用后期編輯軟件進行剪輯。講解結束，按F10結束錄制。錄制完成，進行預覽、保存，微課錄制成功。
[JP2]錄制好的微課視頻，可以直接在Camtasia中M行剪輯或保存，也可以使用Premiere等視頻編輯軟件進行剪輯。在視頻編輯軌道上，將指針移動到要剪輯視頻的起點，拖動滑塊到要剪輯視頻的終點，選出要編輯的區域，按剪刀按鈕，則可以將該段視頻刪除。還可以使用視頻編輯軟件中自帶的功能給微課添加片頭、片尾，設置片頭、片尾的淡入淡出效果。編輯好的視頻保存后，即可上傳到教學平臺或在課堂上給學生使用。
參考文獻：
抖音作為現在最火的小視頻平臺，有的時候也想自己發一些視頻來記錄身邊的美好，那么抖音怎么發視頻呢，分享給大家。
一般抖音打開后就直接是視頻的界面了，你可以選擇上拉觀看不同的精彩小視頻，我們點擊中間的‘+’號開始視頻制作；
打開以后就是目前原機攝像頭拍攝到的畫面，我們可以切換前后鏡頭，按下中間的紅點，進行直接拍攝，上方有一排視頻的快慢模式，都可以嘗試看看拍攝出來的效果哦；
如果你不想現拍視頻，也可以翻手機相冊里存好的視頻來上傳；
我們隨意選擇一個想要的視頻；
選擇好后會進入視頻編輯頁面，選取你想要的段落；
然后進行到下一步也是視頻編輯，這里我們可以添加背景音樂、特效、文字、濾鏡、貼紙；
編輯好后我們進行下一步，可以給想要的視頻配上一段話，可以添加定位以及視頻的觀看范圍是公開還是私人；
點擊‘’以后會自動跳轉到首頁，我們在首頁上方可以看到上傳進度；
上傳成功以后就可以在‘我’的頁面看到自己的作品啦！
（來源：文章屋網 ）
