時(shí)間：2023-05-30 10:06:42
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中秋節(jié)英文作文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：“讀悟創(chuàng)”英語(yǔ)；閱讀；路徑
一、“讀悟創(chuàng)”教學(xué)方法的內(nèi)涵
所謂“讀悟創(chuàng)”教學(xué)方法，就是在英語(yǔ)閱讀中通過(guò)“讀”“悟”“創(chuàng)”這三個(gè)步驟進(jìn)行閱讀。“讀”就是讓學(xué)生自主閱讀英文。由于英文是一門語(yǔ)言學(xué)科，因此閱讀是有效提升學(xué)生英語(yǔ)能力的途徑，在閱讀的過(guò)程中，學(xué)生可以積累單詞，培養(yǎng)語(yǔ)感，并在閱讀的過(guò)程中產(chǎn)生自己的情感，了解作品的內(nèi)涵。“悟”就是學(xué)生在閱讀的過(guò)程中仔細(xì)品讀，咀嚼詞句中所蘊(yùn)含的道理，并在仔細(xì)品讀中將自己的情感態(tài)度融入進(jìn)去，進(jìn)而有所思、有所感、有所悟。“創(chuàng)”是在“讀”“悟”后學(xué)生自身的情感延續(xù)，當(dāng)學(xué)生在“讀”“悟”后，會(huì)將自己的所感所悟和自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而用語(yǔ)言表達(dá)出自己的創(chuàng)作。“讀悟創(chuàng)”教學(xué)模式的這三個(gè)步驟，“讀”是根本，“悟”是關(guān)鍵，“創(chuàng)”是發(fā)展，它們之間是層層遞進(jìn)、逐步深入的，通過(guò)這三個(gè)步驟，可以讓學(xué)生的閱讀形成一個(gè)完整的體系。
二、“讀悟創(chuàng)”教學(xué)方法在英語(yǔ)閱讀課的實(shí)踐
1.課內(nèi)課外有效結(jié)合，讓學(xué)生充分閱讀
在“讀悟創(chuàng)”教學(xué)方法中，“讀”是根本，因此在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生充分地閱讀、廣泛地閱讀。由于小學(xué)英語(yǔ)課堂的時(shí)間是非常有限的，因此，教師不應(yīng)只引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課上閱讀，還要讓學(xué)生在課下進(jìn)行充分的閱讀，讓課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)有效地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)廣泛的閱讀進(jìn)行豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，為“讀悟創(chuàng)”模式的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的第一步。
而學(xué)生僅僅閱讀關(guān)于春節(jié)的課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師可以在課堂布置一些與課文相關(guān)的內(nèi)容讓學(xué)生在課下進(jìn)行閱讀，如教師可以準(zhǔn)備一些其他中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的閱讀內(nèi)容，如中秋節(jié)、端午節(jié)，讓學(xué)生在課下進(jìn)行補(bǔ)充閱讀。這樣既可以豐富學(xué)生的閱讀量，又可以通過(guò)閱讀向?qū)W生滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。除此之外，教師可以在班級(jí)建設(shè)“英語(yǔ)角”，讓學(xué)生在課下的零散時(shí)間也能進(jìn)行有效的英語(yǔ)閱讀。同時(shí)教師還可以通過(guò)舉辦“閱讀日”“閱讀周”等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行充分的閱讀。
2.閱讀充分融入生活，讓學(xué)生深刻感悟
在學(xué)生進(jìn)行自主閱讀后，學(xué)生應(yīng)該將所閱讀的文本進(jìn)行充分的感悟，并結(jié)合自己的生活實(shí)際，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的道理，以及通過(guò)感悟自己獲得了哪方面的提高和改變。因此在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師不能一味地讓學(xué)生“讀”“悟”，更重要的是將閱讀內(nèi)容充分融入學(xué)生的生活，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，能夠通過(guò)閱讀打動(dòng)學(xué)生，引發(fā)學(xué)生源于內(nèi)心的感悟，這樣閱讀才會(huì)更加有意義。
例如，在進(jìn)行“Mother’s Day”這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)不僅需要讓學(xué)生讀懂課文、掌握生詞和句型，更重要的是在讓學(xué)生閱讀的過(guò)程中充分與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生回憶自己與父母的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，引導(dǎo)學(xué)生能夠懂得父母對(duì)自己的愛(ài)，同時(shí)也能夠勇于向父母表達(dá)自己的愛(ài)意。在閱讀課文后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考“在母親節(jié)這天，你如何向媽媽表達(dá)自己的愛(ài)意”“你和媽媽之間最難忘的一件事是什么？”由于筆者所在的學(xué)校是城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)，有一部分學(xué)生的父母常年在外務(wù)工，因此教師可以由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟，“你最想和媽媽說(shuō)什么？”通過(guò)將閱讀內(nèi)容與生活相結(jié)合，可以充分挖掘?qū)W生的內(nèi)心情感，讓學(xué)生進(jìn)行更深層次的感悟，同r也讓閱讀更加有意義。
3.教師多加鼓勵(lì)引導(dǎo)，讓學(xué)生勤于創(chuàng)作
在“讀悟創(chuàng)”教學(xué)方法中，“創(chuàng)”是發(fā)展，“讀”“悟”都是在為“創(chuàng)”積累素材與情感。在學(xué)生進(jìn)行充分的閱讀積淀后，學(xué)生便可“下筆如有神”。但是由于小學(xué)生的心理特點(diǎn)所致，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，要善于引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生自信，這樣會(huì)有效促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。
例如，在進(jìn)行“Our dreams”這一單元的教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)生心懷夢(mèng)想，并讓學(xué)生為夢(mèng)想而努力。同時(shí)在學(xué)生閱讀完課文以及關(guān)于夢(mèng)想的其他文章時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)習(xí)作，寫(xiě)下自己的夢(mèng)想。在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，教師不僅可以對(duì)學(xué)生的英文作文進(jìn)行表?yè)P(yáng)，還可以對(duì)學(xué)生的夢(mèng)想進(jìn)行鼓勵(lì)，并對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新觀點(diǎn)與其他學(xué)生進(jìn)行分享，通過(guò)多表?yè)P(yáng)的方式增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作的熱情。
綜上所述，本文對(duì)“讀悟創(chuàng)”教學(xué)方法的內(nèi)涵以及優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了闡述，并從上述三個(gè)方面對(duì)如何在英語(yǔ)閱讀課中實(shí)踐“讀悟創(chuàng)”進(jìn)行了探究。希望通過(guò)本文可以有助于“讀悟創(chuàng)”教學(xué)模式的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；自主學(xué)習(xí)；培養(yǎng)
隨著我國(guó)素質(zhì)教育的全面推行，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)越來(lái)越得到重視。因而在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，也應(yīng)根據(jù)素質(zhì)教育的要求，著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有較好的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。因此教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思路，從單純的授業(yè)解惑向著引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方面發(fā)展。
一、培養(yǎng)高中學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)能力的意義
當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，所需要的知識(shí)呈現(xiàn)日新月異的變化，這就要求學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不僅具備較高的綜合素質(zhì)，同時(shí)也應(yīng)該具備較好的自主學(xué)習(xí)能力，不僅在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中有著極為重要的作用，也是當(dāng)今時(shí)代的要求。對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不僅是教學(xué)方法上的革新，同時(shí)也是教學(xué)目的的改變，從原來(lái)教會(huì)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槭沟脤W(xué)生自己會(huì)學(xué)。因而在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力當(dāng)作首要任務(wù)。
二、高中學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)能力培養(yǎng)的方法
1.提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣
一般而言，人們總是喜歡將精力投入自己喜歡的事情中，在學(xué)習(xí)當(dāng)中也是如此。因此在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的渴望，從而能夠使得學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。因而教師在進(jìn)行日常教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)改變?cè)械慕虒W(xué)方法，從學(xué)生的角度出發(fā)，在課堂教學(xué)的過(guò)程中形成一種較為愉悅的氛圍，使得學(xué)生能夠以較為積極的心態(tài)投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。
例如，在講解after，before，on，over等表示方位的詞時(shí)，可以運(yùn)用一幅圖進(jìn)行。對(duì)于高中學(xué)生而言，只要他們能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)充滿興趣，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行思考、學(xué)習(xí)，并認(rèn)真地琢磨快速有效的學(xué)習(xí)方法。
2.選用合理的參考資料
目前可供學(xué)生挑選的參考資料種類繁多，當(dāng)學(xué)生選用的資料過(guò)于雜亂時(shí)，會(huì)使得學(xué)生無(wú)處下手，且所能學(xué)習(xí)到的知識(shí)微乎其微。因而教師應(yīng)正確地指導(dǎo)學(xué)生選用參考資料，不僅能夠使得學(xué)生減少在選用資料方面所浪費(fèi)的時(shí)間，同時(shí)能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中少走彎路。隨著電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，使得學(xué)生擁有了一個(gè)更為寬闊的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的平臺(tái)。教師應(yīng)正確地指導(dǎo)學(xué)生如何在網(wǎng)絡(luò)中找到學(xué)習(xí)資料，建立自己的郵箱，或者建一個(gè)交流群，不僅能夠在課余時(shí)間盡快地解決學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的困難，同時(shí)也能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，促使他們共同進(jìn)步。
例如，在進(jìn)行閱讀理解的專項(xiàng)訓(xùn)練中，英語(yǔ)教師可以主動(dòng)對(duì)市面上反響比較好的書(shū)籍進(jìn)行調(diào)研，找出適合學(xué)生學(xué)習(xí)提高的資料。如果是在學(xué)習(xí)講解階段，則參考資料應(yīng)當(dāng)具備夯實(shí)基礎(chǔ)、突出基本知識(shí)點(diǎn)的作用，如果是用在對(duì)學(xué)生閱讀理解能力提高的階段，則適合選擇具有部分難點(diǎn)、重點(diǎn)結(jié)合的資料。如《高中英語(yǔ)閱讀300篇（基礎(chǔ)卷）》是非常好的一本基礎(chǔ)能力培養(yǎng)書(shū)籍，也可以挑選出具有代表性的文章進(jìn)行細(xì)致講解。
3.幫助學(xué)生建立英語(yǔ)思維
在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用的基礎(chǔ)之上，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)思維進(jìn)行思考的能力。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，其核心任務(wù)之一就是閱讀教學(xué)，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，不只是教會(huì)學(xué)生如何獲得語(yǔ)言知識(shí)，從所給文章中獲得有價(jià)值的信息，理解全文所要表達(dá)的意思，更應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的方法，從而使得學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力得到提高。相對(duì)而言，幫助學(xué)生建立英語(yǔ)思維是高中英語(yǔ)教學(xué)中較為困難的一個(gè)環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)初中三年的學(xué)習(xí)，高中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有一定知識(shí)量的積累，然而對(duì)英語(yǔ)思維結(jié)構(gòu)卻沒(méi)有建立。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及運(yùn)用的過(guò)程中，學(xué)生往往習(xí)慣先在腦海里想好自己要說(shuō)的話語(yǔ)，之后再在心里將其翻譯成英文。因此在幫助學(xué)生建立英語(yǔ)思維的過(guò)程中，教師首先應(yīng)將漢語(yǔ)與英語(yǔ)之間的區(qū)別進(jìn)行詳細(xì)的講解，使得學(xué)生能夠從心理上對(duì)英語(yǔ)有著更為深刻的認(rèn)識(shí)，真正將英語(yǔ)當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中的一門語(yǔ)言，從而能夠更為主動(dòng)地去學(xué)習(xí)了解英語(yǔ)表達(dá)的方式方法，逐步建立自己的英語(yǔ)思維。
4.在教學(xué)實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力
在學(xué)習(xí)到知識(shí)之后，通過(guò)實(shí)踐就能將其轉(zhuǎn)化為自身的一種能力，而能力的提升則能夠更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)而形成一個(gè)良性的循環(huán)。因此當(dāng)學(xué)生擁有良好的自學(xué)能力之后，其主動(dòng)性才能得到充分的發(fā)揮。在學(xué)生學(xué)習(xí)到一定量的英語(yǔ)知識(shí)之后，只有通過(guò)實(shí)踐，才能將其轉(zhuǎn)化為自身的一種能力，才能在實(shí)踐中擁有更多的收獲。因此在日常教學(xué)的活動(dòng)中，教師應(yīng)耐心、持續(xù)地給學(xué)生以指導(dǎo)，與學(xué)生一起努力克服困難，排除學(xué)生心理壓力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法。教師的指導(dǎo)作用應(yīng)在活動(dòng)中得到充分的體現(xiàn)，其中包括課內(nèi)活動(dòng)以及課外活動(dòng)。在活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生找到有效的學(xué)習(xí)方法，從而使得學(xué)生能夠長(zhǎng)久保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
此外，教師還應(yīng)注重自身水平的提升，要從學(xué)生的角度出發(fā)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的規(guī)律，運(yùn)用有效的方式進(jìn)行教育。同時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)有針對(duì)性地進(jìn)行。例如，指導(dǎo)學(xué)生如何做好預(yù)習(xí)工作，在預(yù)習(xí)當(dāng)中應(yīng)注意哪些問(wèn)題，自己能解決哪些問(wèn)題等。如在作文指導(dǎo)中出現(xiàn)“The festival”主題的作文時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生羅列我國(guó)的主要節(jié)日“the Spring Festival”“Dragon Boat Festival”“Moon Festival”等，之后學(xué)生結(jié)合自己的喜好，有的喜歡吃月餅，則可以進(jìn)行中秋節(jié)的寫(xiě)作，喜歡龍舟的就進(jìn)行端午節(jié)寫(xiě)作。英語(yǔ)教師在進(jìn)行指導(dǎo)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，鍛煉自學(xué)能力。
總之，培養(yǎng)高中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的能力，不僅能夠使教學(xué)效率得到成倍的提升，同時(shí)還為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使得學(xué)生能夠在任何時(shí)間運(yùn)用自身具備的自主學(xué)習(xí)能力，使自己的英語(yǔ)水平得到持續(xù)提升，從而能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，做出更多的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
1.張敏.淺談如何適應(yīng)從高中到高職高專的英語(yǔ)課堂教學(xué)[J].鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2010（03）.
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父親和鳥(niǎo)原文
父親一生最喜歡樹(shù)林，還有愛(ài)唱歌的鳥(niǎo)。
童年的時(shí)候，一天清晨，父親帶著我從一片樹(shù)林邊走過(guò)。
父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃地說(shuō)：“林子里有不少鳥(niǎo)。”
我并沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)飛，也沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫。
父親指著一根樹(shù)枝對(duì)我說(shuō)：“看那里，沒(méi)有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？嗯，還有鳥(niǎo)味。”
我只聞到濃濃的草木氣味，沒(méi)有聞到鳥(niǎo)的氣味。
“鳥(niǎo)也有氣味？”
“有。在樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。”
父親又說(shuō)：“聽(tīng)，鳥(niǎo)要唱歌了。”
我們剛坐下，鳥(niǎo)就唱了起來(lái)。
父親說(shuō)：“這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻。”
我知道父親這時(shí)也最快活。
父親又對(duì)我說(shuō)：“在鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，在鳥(niǎo)飛離樹(shù)枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。”
我奇怪地問(wèn)：“為什么？”
父親說(shuō)：“黎明時(shí)的鳥(niǎo)，翅膀潮濕，飛起來(lái)重。”
我真高興，父親不是獵人。
作者牛漢簡(jiǎn)介及作品：
牛漢（1923年10月2日－2013年9月29日），本名原為“史承漢”，后改為“史成漢”，又名“牛漢”，曾用筆名“谷風(fēng)”，山西省定襄縣人，蒙古族。當(dāng)代詩(shī)人、文學(xué)家和作家，“七月”派代表詩(shī)人之一。1940年開(kāi)始發(fā)表文學(xué)作品，主要寫(xiě)詩(shī)，近20年來(lái)同時(shí)寫(xiě)散文。曾任《新文學(xué)史料》主編、《中國(guó)》執(zhí)行副主編，中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)名譽(yù)委員、中國(guó)詩(shī)歌學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。他創(chuàng)作的《悼念一棵楓樹(shù)》《華南虎》《半棵樹(shù)》等詩(shī)廣為傳誦，曾出版《牛漢詩(shī)文集》等。
牛漢于2013年9月29日7時(shí)30分在北京家中病逝，享年89歲。他的追悼會(huì)在10月9日上午在八寶山舉行，11月29日上午，人民文學(xué)出版社在京為其舉行追思會(huì)。
詞語(yǔ)解釋：
【童年】
未成年時(shí)期；幼年。
【喃喃】
不停地小聲地說(shuō)話或讀書(shū)聲。
【驚動(dòng)】
舉動(dòng)影響別人；使吃驚或受干擾。
【焐】
用熱的東西接觸涼的或濕的東西使暖和、變干。如：焐腳（偎暖腳部；同睡的隱語(yǔ)）；用熱水袋焐一焐手。
【瞬間】
一眨眼的工夫,轉(zhuǎn)瞬之間。
【黎明】
天快要亮或剛亮的時(shí)候。
【霧蒙蒙】
〖理解〗
霧氣迷茫的樣子。
〖例句〗
司機(jī)叔叔在霧蒙蒙的日子里，駕駛汽車格外小心。
【熱騰騰】
〖理解〗
形容熱氣蒸散的樣子。
〖例句〗
冬天，我們吃著熱騰騰的餃子，甭提多高興！
【驚動(dòng)】
〖理解〗
舉動(dòng)影響別人，使吃驚或受侵?jǐn)_。
〖例句〗
爸爸下夜班回來(lái)，總是輕手輕腳的，怕驚動(dòng)全家人睡覺(jué)。
【氣味】
〖理解〗
鼻子可以聞到的味兒。
〖搭配〗
氣味熏人，氣味嗆人；氣味清新，氣味難聞；充滿氣味，一股氣味。
〖例句〗
街道組織人力，把氣味難聞的垃圾堆清除掉了。
【時(shí)刻】
〖理解〗
⑴ 時(shí)間。⑵ 每時(shí)每刻；經(jīng)常。
〖例句〗
⑴ 太陽(yáng)落山的時(shí)刻，父母收工從地里回來(lái)了。⑵ 我們時(shí)刻不能忘記日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)的歷史。
詞義辨析：
【潮濕、濕潤(rùn)】
“潮濕”指濕度較大，含的水分較多；“濕潤(rùn)”指微濕，溫度適宜。“潮濕”常形容土地、空氣、物體等；“濕潤(rùn)”除形容空氣、土壤外，還可以形容人的眼睛。
《父親和鳥(niǎo)》練習(xí)題
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
xǐ huān qì wèi shí kè qīng zhòng yè wǎn yì qún
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
喜 喜歡 喜愛(ài) 歡喜 喜悅
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味 味道 氣味 臭味 味覺(jué)
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刻 刻苦 刻刀 雕刻 刻字
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三、寫(xiě)出意思相反的詞。
1. 媽媽每天( )出晚回，真辛苦。
2.我愛(ài)吃甜瓜，不愛(ài)吃( )瓜。
3.這根鉛筆尖太細(xì)了，換根( )的吧。
四、照樣子寫(xiě)句子。
黎明時(shí)，是鳥(niǎo)兒最快活的時(shí)刻。 快活：_______________________________。
五、在括號(hào)里填上合適的詞。
霧蒙蒙的( ) 熱騰騰的( ) 濃濃的( ) 快活的( )
六、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。
七、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，記一記。
父親 獵人 黎明 霧蒙蒙 驚動(dòng) 快活 容易
熱騰騰 氣味 潮濕 時(shí)刻 濃濃的
八、日積月累。
shì suī yǒu xué ér xíng wéi běn yān
士 雖 有 學(xué)， 而 行 為 本 焉。——《墨子?修身》
格言大意：讀書(shū)人雖然有學(xué)問(wèn)，但是親身實(shí)踐才是根本。
獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬(wàn)獸”。于是，他宣布：“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們輪流當(dāng)‘萬(wàn)獸’，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰(shuí)做得，誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)。”
第一個(gè)上任的是貓頭鷹。他想到自己成了“萬(wàn)獸”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”大家聽(tīng)了議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。一個(gè)星期下來(lái)，動(dòng)物們都叫苦連天。
第二個(gè)星期，輪到袋鼠上任了。他激動(dòng)地說(shuō)：“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要跳著走路！”聽(tīng)了袋鼠的話，大家直搖頭。可是又不得不服從命令，只好苦練跳的本領(lǐng)。
第三個(gè)星期，輪到小猴子當(dāng)“萬(wàn)獸”。大家都非常擔(dān)心：他會(huì)不會(huì)命令我們從現(xiàn)在開(kāi)始，都得住在樹(shù)上，成天抓著藤條蕩來(lái)蕩去？誰(shuí)知，小猴子只說(shuō)了一句話：“從現(xiàn)在開(kāi)始，每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。”話音剛落，大伙兒立刻歡呼起來(lái)。
獅子見(jiàn)了，笑瞇瞇地說(shuō)：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開(kāi)始，小猴子就是‘萬(wàn)獸’了！”
詞語(yǔ)解釋：
【宣布】
〖理解〗
正式告訴大家。
〖搭配〗
宣布紀(jì)律 宣布成績(jī)；正式宣布 公開(kāi)宣布；莊嚴(yán)地宣布 愉快地宣布
〖例句〗
最近學(xué)校宣布一條紀(jì)律：不允許師生進(jìn)社會(huì)上的網(wǎng)吧玩游戲。
【神氣】
〖理解〗
⑴ 自以為優(yōu)越而表現(xiàn)出得意或傲慢的樣子。
⑵ 神情。
〖搭配〗
神氣活現(xiàn) 神氣十足；樣子神氣 表情神氣
〖例句〗
⑴ 這個(gè)家伙神氣活現(xiàn)的樣子，看了真叫人厭惡。
⑵ 看他神氣的樣子，就知道他在校乒乓球賽上奪冠了。
【輪流】
〖理解〗
依照次序一個(gè)接替一個(gè)，周而復(fù)始。
〖搭配〗
輪流擔(dān)任 輪流休息 輪流值日 輪流主持
〖例句〗
班上的清潔工作是由各小組輪流擔(dān)任打掃的。
【本領(lǐng)】
〖理解〗
技能，能力。
〖搭配〗
掌握本領(lǐng) 提高本領(lǐng)；特殊的本領(lǐng) 驚人的本領(lǐng)
〖例句〗
我們現(xiàn)在要學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)才能建設(shè)祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)。
【擔(dān)心】
〖理解〗
放心不下。
〖搭配〗
擔(dān)心老人 擔(dān)心孩子；實(shí)在擔(dān)心 不必?fù)?dān)心
〖例句〗
我們放學(xué)要趕快回家，不要讓家長(zhǎng)擔(dān)心。
【鄭重】
〖理解〗
嚴(yán)肅認(rèn)真。
〖搭配〗
十分鄭重 特別鄭重；鄭重地指出 鄭重地宣布
〖例句〗
張校長(zhǎng)在晨會(huì)上鄭重宣布：全體學(xué)生不得參加賭博活動(dòng)。
【叫甘連天】
〖理解〗
大聲地不斷叫苦。形容苦不堪言。
〖例句〗
有的人干起活來(lái)拈輕怕重，分配他干一些繁重的工作，他就叫苦連天，這怎么能行？
作者簡(jiǎn)介：
臺(tái)灣輔仁大學(xué)歷史系畢業(yè)。曾任《民生報(bào)》記者7年。
是臺(tái)灣青少年文學(xué)界第一個(gè)建立個(gè)人網(wǎng)站的作家；網(wǎng)上讀者達(dá)17萬(wàn)人。部分作品被譯為英文、德文、韓文及日文。
從事專職寫(xiě)作，以兒童文學(xué)創(chuàng)作為主，已創(chuàng)作、翻譯近百冊(cè)圖書(shū)。
臺(tái)灣金鼎獎(jiǎng)、法蘭克福書(shū)展童書(shū)、慕尼黑青少年圖書(shū)館典藏圖書(shū)、香港書(shū)展百大好書(shū)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)及榮譽(yù)獲得者。
浙江少年兒童出版社推出了“管家琪名人成功系列”、“管家琪少男少女系列”、“管家琪幽默童話系列”、“管家琪教作文系列”、“管家琪脫線成語(yǔ)系列”等圖書(shū)。
目前在臺(tái)灣已出版創(chuàng)作翻譯和改寫(xiě)的作品逾300冊(cè)，在香港、馬來(lái)西亞和中國(guó)大陸等地也都有幾十冊(cè)和逾百冊(cè)的作品出版。曾多次得獎(jiǎng)，譬如德國(guó)法蘭克福書(shū)展童書(shū)、臺(tái)灣金鼎獎(jiǎng)、中華兒童文學(xué)獎(jiǎng)等等。
已出版童話、少年小說(shuō)、翻譯和改寫(xiě)的作品百余冊(cè)。其中長(zhǎng)篇少年小說(shuō)《小婉心》獲臺(tái)灣1992年圖書(shū)金鼎獎(jiǎng)。短篇小說(shuō)集《珍珠奶茶的誘 惑》獲臺(tái)灣1995年“好書(shū)大家讀”年度短篇少年小說(shuō)優(yōu)選及1996年德國(guó)法蘭克福書(shū)展童書(shū)。
同步練習(xí)題：
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
xuān bù xiàn zài lún liú
dì yī mìnɡ lìnɡ xīnɡ qī
二、比一比，再組詞。
今( ) 直( ) 弟( ) 觀( )
令( ) 真( ) 第( ) 現(xiàn)( )
三、查字典。
要查的字
輪
第
路
四、讀一讀，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。
神氣極了 蕩來(lái)蕩去 立刻喊起來(lái)
可怕極了 跑來(lái)跑去 立刻歡呼起來(lái)
____極了 ___來(lái)___去 立刻_________
五、照樣子寫(xiě)句子，再讀一讀。
從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要跳著走路！
從現(xiàn)在開(kāi)始，你們要_______！
從現(xiàn)在開(kāi)始，__________！
六、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，記一記。
萬(wàn)獸 輪流 星期 第一 上任 習(xí)慣 正式 笑瞇瞇 鄭重
七、日積月累。
jū ɡōnɡ jìn cuì sǐ ér hòu yǐ 。
鞠躬 盡 瘁， 死而 后已。——諸葛亮《后出師表》
格言大意：恭謹(jǐn)勤勞，竭盡全力，直到死為止。我們常用以贊美忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)的人。
藍(lán)色的樹(shù)葉生字：
術(shù)(shù) 美術(shù) 算術(shù) 馬術(shù)
鉛(qiān) 鉛筆 鉛球
惹(rě) 惹人喜愛(ài) 招惹
吐(tǔ) 吞吞吐吐 吐出
桌(zhuō) 桌子 桌椅 桌面
盒(hé) 筆盒 盒子 文具盒
注(zhù) 注意 注定 注音
削(xiāo) 削鉛筆 削蘋果
皺(zhòu) 皺眉頭 皺紋
詞語(yǔ)解釋：
【吞吞吐吐】
形容說(shuō)話或行文含混不清。本課指林園園說(shuō)話時(shí)不痛快，想說(shuō)又不敢直說(shuō)的樣子。
【不由得】
不禁的意思。在本課中指林園園見(jiàn)到李麗用藍(lán)鉛筆畫(huà)的藍(lán)樹(shù)葉后，不由自主地臉紅了，立刻感到自己說(shuō)的和做的太不應(yīng)該了。
【惹人】
言語(yǔ)、行動(dòng)觸動(dòng)對(duì)方。課文中林園園用綠鉛筆畫(huà)出的樹(shù)葉，引起李麗的喜愛(ài)。
【用心】
集中注意力。課文中講的是李麗注意力十分集中地畫(huà)著一片片樹(shù)葉。
練習(xí)題：
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
tūn tūn tǔ tǔ zhù yì qiān bǐ fēng jǐng ná chū zhuō zi
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再組成詞語(yǔ)。
木( )注( )船( )教jiāo( )只zhī( )
術(shù)( )住( )鉛( ) jiào( ) zhǐ( )
三、把下面的字去掉部首變成新字再組詞。
吐( )( ) 注( )( )
筆( )( ) 課( )( ) ，
四、讀一讀，照樣子填空。
1.你把綠鉛筆借給我用一下行嗎? _____________________________嗎?
2.現(xiàn)在你可以把你的綠鉛筆借給我了吧。 _______________________吧。
五、照樣子用字組詞，再寫(xiě)句子。
葉 樹(shù)葉 李麗畫(huà)樹(shù)葉。
筆 ____ _____________________________________。
景 ____ _____________________________________。
六、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，記一記。
美術(shù) 鉛筆 惹入喜愛(ài) 吞吞吐吐 桌子 鉛筆盒 注意 削鉛筆
青蛙坐在井里。小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在井沿上。
青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)：“你從哪兒來(lái)呀?”
小鳥(niǎo)回答說(shuō)：“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝。”
青蛙說(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話了!天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!”
青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”
小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧。”
《坐井觀天》生字拼音組詞
井 jǐng（一口井）（井水）（水井）（井口）（打井）（挖井）（油井）（礦井）
觀 guān（觀看）（景觀）（觀察）（觀望）（外觀）（壯觀）（改觀）（參觀）
沿 yán（沿著）（邊沿）（沿路）（沿用）（前沿）（窗沿）（沿海）（沿線）
答 dá（回答）（問(wèn)答）（答案）（答復(fù)）（答應(yīng)）（報(bào)答）（答謝）
渴 kě（口渴）（渴了）（渴望）（渴求）（渴望）（饑渴）（干渴）
喝 hē（喝下）（喝水）（喝茶）（喝湯）（喝粥）（吃喝）
話 huà（說(shuō)話）（講話）（俗話）（對(duì)話）（話別）（白話）（電 話）
際 jì（無(wú)邊無(wú)際）（國(guó)際）（天際）（邊際）（交際）（一望無(wú)際）
我能認(rèn)這些字：
弄錯(cuò) 犯錯(cuò) 天哪 抬頭
詞語(yǔ)解釋：
大話：浮夸而不切實(shí)際的言論。
弄錯(cuò)：估計(jì)錯(cuò)誤或理解錯(cuò)誤。
大得很：形容非常大。
無(wú)邊無(wú)際：沒(méi)有邊際。指極為遼闊廣大。
回答：對(duì)問(wèn)題給予解釋；對(duì)要求表示意見(jiàn)。
近義詞：觀—看 弄錯(cuò)—搞錯(cuò) 無(wú)邊無(wú)際—一望無(wú)際
反義詞：錯(cuò)—對(duì) 坐—站 朋友—敵人 抬頭—低頭
課文主要內(nèi)容：這則寓言通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，告訴我們：看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物時(shí)，站的要高，看得要全面。
同步練習(xí)題：
一、看拼音寫(xiě)詞。
jǐnɡ yán huí dá nònɡ cuò tái tóu
（ ） （ ） （ ） （ ）
wú biān wú jì zuò jǐnɡ ɡuān tiān kǒu kě
（ ） （ ） （ ）
二、選字填空。
坐 座 渴 喝
1.青蛙（ ）在井里。
2.乘公共汽車要主動(dòng)為老人讓（ ）。
3.上完體育課，我很（ ），想（ ）水。
三、用直線把下面的詞語(yǔ)和有關(guān)的意思連起來(lái)。
吞吞吐吐 大得看不到邊。
坐井觀天 形容說(shuō)話不通快，想說(shuō)又說(shuō)不出的樣子。
無(wú)邊無(wú)際 坐在井里看天。比喻有些人看問(wèn)題目光短小，所見(jiàn)有限，還自認(rèn)為正確。
四、造句。
1.無(wú)邊無(wú)際——
2.那么——
五、按順序把下面的句子連成一段話，在（ ）中寫(xiě)出序號(hào)。
（ ）放學(xué)了，小明和同學(xué)們一同打掃衛(wèi)生。
（ ）最后把桌子排好，關(guān)上門窗（chuānɡ）。
（ ）他們先灑水，再掃地。
（ ）然后倒臟，抹（mā）桌椅（yǐ）。
（ ）大家高高興興回家去。
六、讀下面一段話，回答問(wèn)題。
知了學(xué)飛
傳說(shuō)在很古很古的時(shí)候，知了是不會(huì)飛的。一天，它見(jiàn)一只大雁在空中自由地飛翔，十
xiàn mù
分羨 慕。于是就請(qǐng)大雁教它學(xué)飛，大雁很高興地答應(yīng)了。
jiān
學(xué)飛是一件很艱 苦的事情。知了怕艱苦，一會(huì)兒東張西望，一會(huì)兒爬來(lái)爬去，學(xué)習(xí)很不認(rèn)真。大雁給它講飛的道理，它只聽(tīng)?zhēng)拙渚筒荒蜔┑卣f(shuō)：“知了！知了！”
大雁教給它本領(lǐng)，它只試幾下，就自滿地嚷著：“知了！知了！”
秋天到了，大雁要飛到南方去啦！知了很想跟著大雁一起展翅高飛，可是，它用力撲騰著翅膀還是沒(méi)能飛離樹(shù)梢。 ào
這時(shí)候，知了眼望著萬(wàn)里長(zhǎng)空，只見(jiàn)大雁遠(yuǎn)飛，真懊悔自己當(dāng)初沒(méi)有努力學(xué)習(xí)！可這時(shí)已經(jīng)晚了，只好嘆著氣說(shuō)：“遲了！遲了！”
問(wèn)題：
1.讀短文，思考，知了為什么想學(xué)飛，在短文中畫(huà)出來(lái)。
2.知了沒(méi)學(xué)會(huì)飛是因?yàn)樗?、 。
3.知了為什么嘆著氣說(shuō)：“遲了！遲了！”
主題：偉大的祖國(guó)
一、我會(huì)寫(xiě)的生字
識(shí)字 3 夕 與 川 州 臺(tái) 爭(zhēng) 民 族
9 億 潔 歡 祖 旗 幟 慶 曲
10 央 交 市 旁 優(yōu) 陰 壇 城 國(guó) 圖
11 申 匹 互 京 淚 洋 擁 抱 相 揚(yáng)
12 講 打 指 接 驚 幫 候 奇
二、要求背誦的課文
1.背誦第9課《歡慶》全文。
2.背誦第10課《北京》喜歡的段落。
三、口語(yǔ)交際：《我們?nèi)ヂ糜巍?/p>
四、訓(xùn)練：利用反義詞識(shí)字;選擇近義詞;補(bǔ)充句子。
課后練習(xí)題：
一、加偏旁組成新字，再組成學(xué)過(guò)的生詞。
例；夕 ____（ 許多 ）
與____（ ） 臺(tái)____（ ） 市____（ ） 冬____（ ） 交____（ ） 云____（ ）
央____（ ） 申____（ ） 用____（ ） 月____（ ） 羊____（ ） 京____（ ）
丁____（ ） 井____（ ） 妾____（ ） 古_(tái)___（ ） 可____（ ） 旨____（ ）
包____（ ） 玉____（ ） 成____（ ） 月 ____（ ） 旨____（ ） 巾____（ ）
父____（ ） 且____（ ） 只____（ ） 吉____（ ） 大____（ ）
二、組詞。
{川（）（）穿（）（）
{臺(tái)（）（）合（）（）
{與（）（）于（）（）
{族（）（）旅（）（）
{爭(zhēng)（）（）箏（）（）
{旗（）（）棋（）（）
{曲（）（）田（）（）
{祖（）（）組（）（）
{潔（）（）結(jié)（）（）
{慶（）（）厭（）（）
{陰（）（）陽(yáng)（）（）
{壇（）（）潭（）（）
三、填空。
（ ）
（ ） 的果實(shí)
（ ）
（ ）
（ ）的旗幟
（ ）
（）
（）的樂(lè)曲
（）
四、按順序組成一句話。
獻(xiàn)上 樂(lè)曲 祖國(guó)的生日 北京 舉起 鴿子 教師的節(jié)日 9月10日飛著 旗幟 我國(guó)的首都是 北京舉行奏起 果實(shí) 2008年奧運(yùn)會(huì)在 十月一日
_____________________________________
五、填空。
（ ） 的城市 （ ） 的廣場(chǎng) （ ）的柏油路 （ ） 的草坪 （ ） 的車輛 （ ）的公園 （ ） 的海洋 （ ） 的人群 （ ）的雪景 （ ） 的棉花 （ ） 地涌上街頭 （ ）地說(shuō)
六、找近義詞。
立刻——（ ） 美麗——（ ） ——（ ） 特別——（ ） 中央——（ ） 華夏——（ ） 寬闊——（ ） 驚奇——（ ） 矗立——（ ） 潔白——（ ） 歌唱——（ ） 高興——（ ） 歡樂(lè)——（ ） 慶祝——（ ） 飄揚(yáng)——（ ）
七、找反義詞。
進(jìn)——（ ） 買——（ ） 快——（ ） 正——（ ） 高——（ ） 真——（ ） 愛(ài)——（ ） 開(kāi)——（ ） 安全——（ ） 復(fù)雜——（ ）中央——（ ） 美麗——（ ） 潔白——（ ） 高興——（ ）
八、選詞，把句子補(bǔ)充完整。
綠樹(shù)成陰 鮮花盛開(kāi) 來(lái)來(lái)往往 川流不息
1、道路兩旁__________，_________。
2、橋上的車輛________，_________。
名勝古跡風(fēng)景優(yōu)美高樓大廈
3、北京是個(gè)古老的城市，那里有許多____________。
4、我們小區(qū)矗立著一座座____________。
5、我的家鄉(xiāng)是個(gè)____________的地方。
不約而同人如海歌如潮
6、下課了，同學(xué)們____________，來(lái)到操場(chǎng)上做游戲。
7、中秋節(jié)那天，體育場(chǎng)上____________，____________，熱鬧極了。
八、用下面的詞語(yǔ)各寫(xiě)一句話。
不約而同：__________________________
川流不息：________________________
九、詞語(yǔ)填空。
綠樹(shù)成（ ） 鮮花（ ）開(kāi) （ ）流不息 （ ）勝古跡 風(fēng)景（ ）美 高樓大（ ） 來(lái)來(lái)（ ）（ ） 不（ ）而同 相互（ ）抱 （ ）情流淌 四海（ ）家 奇形怪（ ）
十、仿寫(xiě)句子。
1、花壇真漂亮啊！我要把它拍下來(lái)。
北京真________啊！我多想________。
________真________！我______________。
2、天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹(shù)上披著銀裝，地上一片潔白。
昨天下了一場(chǎng)秋雨，天上________，地上________，樹(shù)上________。
3、北京立刻變成了歡樂(lè)的海
校園立刻變成了____________________。
4、中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。
國(guó)慶節(jié)那天，________________人如海，歌如潮。
池上（白居易）
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。
**【注釋】**
小娃：男孩兒或女孩兒。艇：船。
白蓮：白色的蓮花。
蹤跡：指被小艇劃開(kāi)的浮萍。
浮萍：水生植物，橢圓形葉子浮在水面，葉下面有須根，夏季開(kāi)白花。
**【譯文】**
一個(gè)小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來(lái)。
他不知道怎么掩藏蹤跡，水面的浮萍上留下了一條船兒劃過(guò)的痕跡。
**【練習(xí)題】**
一、解釋詞語(yǔ)。
白蓮：________________________________。
蹤跡：________________________________。
浮萍：________________________________。
二、默寫(xiě)古詩(shī)。
_____________________________
**【參考答案】**
一、解釋詞語(yǔ)。
白蓮：白色的蓮花。
蹤跡：指被小艇劃開(kāi)的浮萍。
浮萍：水生植物，橢圓形葉子浮在水面，葉下面有須根，夏季開(kāi)白花。
二、默寫(xiě)古詩(shī)。
