時間：2023-05-30 10:00:30
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇關于學會感恩的作文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【摘要】在初中語文教學中，教師需充分發掘教材中的感恩教育資源，在各個教學環節中滲透感恩教育。本文對初中語文教學中感恩教育的滲透與引導策略進行了探究。
【關鍵詞】初中語文；感恩教育；滲透；引導
【中圖分類號】G623.21 【文獻標識碼】A
現代教育的主導思想是“育人為本、德育為先”，這是教育科學發展的本質要求，是教育工作的根本要求，這就意味著教師不但要注重知識傳授，更重要是關注學生全面發展，使其學會做人，學會生活，學會感恩，提高綜合素質。而初中語文課程，本身蘊含著豐富的育人資源，是德育教育和感恩教育的重要載體。因此，在初中語文教學中，教師需充分發掘教材中的感恩教育資源，在各個教學環節中滲透感恩教育，引導學生形成優良的道德品質與健全人格，學會感恩。
一、在閱讀教學中滲透感恩教育，感受恩情
在初中語文教材中，所選文章多數是文質兼美的大家之作，本身蘊含著豐富多彩的情感與德育內容，如親情、友情、愛情、愛國之情和傳統美德等，若教師善于發掘，并巧妙利用，則可變為感恩教育的良好素材，使學生得到情感熏陶與情感陶冶。如在八年級上冊第三單元中，其主題是《至愛親情》，在教學這些文章時，教師可巧妙滲透感恩教育，讓學生學會感悟親情，感恩父母。譬如朱自清的《背影》一文，教師可引導學生逐步解讀文本，感悟父親對兒子的深切關愛之情，滲透親情教育，感恩教育。①初讀文章，找尋父愛足跡：引導學生初步體會文章，尋找與背影相關的文字，把握課文主線。②品讀，聚焦父愛畫面：引導學生細細品讀，由背影中感悟深深父愛。③研讀，領悟至深父愛：結合當時作者的家庭狀況與父親的境遇及其言行，作者看到背影前后對父親的理解，探究深深的父愛。④拓展延伸：由課文中深深的父愛引申到父母的愛以及父母為孩子成長所付出的艱辛，可要求學生聯系自己的生活經歷，說說該怎樣回報父母的付出，如何通過實際行動來感謝父母。抑或讓學生以片段寫作方式對父母展開“真情告白”，這樣，可讓學生學會感恩，學會關愛親人。
二、在口語表達中強化感恩教育，理解恩情
在初中語文教學中，教師可充分理解課本中的感恩話題來滲透感恩教育，啟發學生思考，大膽表達自己的觀點與看法，使其在交流與討論過程中對恩情有更深刻的理解與領悟。這樣，既訓練了學生的口語表達能力，也強化了感恩教育，培養了學生的思考能力。如教學《甜甜的泥土》一文時，教師可先讓學生朗讀課文，然后讓他們自由表達自己的看法，說說自己從課文中讀懂了什么？于是學生紛紛發言，各抒己見，如王小亮的媽媽很愛王小亮；王小亮的鞋裂開了但沒換新的，沒有媽媽在身邊的孩子真可憐；王小亮是不幸的，爸媽離異了，他沒有完整的家；王小亮又是幸運的，雖然他媽媽沒在他身邊，但母愛從未走遠；王小亮非常用心地體會母愛，一包奶糖就能夠讓他如此喜悅。母愛真偉大，母愛很溫暖……這樣，通過自由表達，學生可以更深刻地理解母愛，感受到自己是如此的幸福。接著教師可因勢利導，深化感恩教育：自孩子呱呱落地那天起，媽媽為孩子付出了多少艱辛，給了孩子多少愛，你們是否用心感受過？是否由一件小事來體會母愛？要求學生聯系實際生活，回憶媽媽對自己的各種關愛，學會理解母親，感受母親嘮叨中的深深愛意，學會感恩親情。另外，教師還可引導學生在解讀與表達中升華知識：在課文結尾說：“他，又笑了：那泥土，甜絲絲的。”為什么泥土會甜絲絲的？為什么王小亮又笑了？你們是否可解讀出這一結局的無窮含義？（那甜甜的泥土寄托著媽媽對王小亮的至情至愛，滋潤了王小亮傷痛的心田；同時，那甜絲絲的泥土包含了學校教師、傳達室老爺爺對王小亮的愛心……這些愛，讓離異家庭的孩子得到了幸福與愛，使其產生生活動力與渴望）這樣，既訓練了學生的口語表達能力，也培養了學生的感恩意識，學會感恩親情，學會感恩他人。
三、在寫作教學中穿插感恩教育，抒發感動
在語文教學中，寫作是重要環節之一。然而，在實際寫作中，學生卻言之無物，欠缺真情實感。因此，在初中語文寫作教學中，教師也可穿插感恩教育，以調動學生情感，使其心懷感恩，抒發感動，豐富寫作素材。如在布置作文話題時，教師可要求同學們寫些關于感恩內容的作文，以激活學生的內心情感，使其結合自己的體驗，抒發自己的理解與感悟。如學習完《背影》后，布置寫作任務：在日常生活中，你們一定有著不少關于親情的感人片段，請截取其中某個片段寫下來。寫作要求：結合親人特點，捕捉生活細節，選擇最佳寫作角度；用飽含深情的語言寫出真情實感。如學習《甜甜的泥土》后，教師可引導學生話說親情，說說生活中的點滴感動、感受到的愛，然后進行書面表達。如可例舉地震中無數偉大的母親用愛、血、淚、乳汁與生命再次詮釋了偉大的愛；如譚千秋趴著課桌，死死護著孩子，用生命詮釋了師魂等。這樣，有助于幫助同學們去發現感動，抒發感動，既鍛煉了學生的語言組織能力與寫作能力，也讓學生能切實體會愛的厚重與溫暖。
另外，教師還可在日常生活中融入感恩之心，引導學生學會感恩。如利用網絡聊天工具、校園網站和家長會等形式，強化學生與家長的溝通，實現學生與社會生活的聯系，將學校教育與社會教育、家庭教育有機結合起來，以落實感恩教育。抑或開展生活實踐活動，讓學生在實踐體驗中形成健康的人格與良好品質。如組織參觀游覽活動，以陶冶學生情操，使其學會熱愛自然，熱愛祖國，熱愛生活。如在教師節，組織感恩教師的演講會，讓學生寫寫關于師恩的作文，以增強師生情感。
你想寫好關于感恩節的英語作文嗎？下面是小編為你整理的2018年感恩節英語作文，歡迎大家的閱讀。
Thanksgiving, is to be one of the basic virtues. People who want to learn to be grateful, learn to repay.
This morning, the day Yin down, suddenly to rain cats and dogs. The classmates umbrellas in the rain step by step, insist on back to school. Although almost all the students umbrellas, or because of too much rain is wet. The students began to complain about the weather. At this moment, the teacher in charge teacher saw this situation, while maintaining the order of the class take out a cellular phone call contact more than a dozen students in the class parents, hope they can help children to clothing. In this more than a dozen parents, Yang Baihui of parents is the most hard, she started just for my son to send clothes, get wet later heard that the rest of the class and didn't inform parents, immediately go home in the rain, bring clothes, pants, etc., in person to the classmates, asked cold ask warm, no half sentence.
After the event, once the teacher and the students are very grateful to the maverick of parents for their children, for Yang Baihui parents also want to say "thank you", but because of the trouble to her and regret, had also helped the teacher, she can use the office phone contact parents, but she has not done so.
Say "thank you" is easy, but heartfelt "thank you" is the most important thing.
感恩，是做人的基本美德之一。人要學會感恩，學會報答。
今天早上，天陰了下來，突然，下起了傾盆大雨。同學們撐著雨傘踏著雨水一步一步堅持回到學校。雖然同學們幾乎都撐著雨傘，但還是因為雨勢過大被淋濕了。同學們開始抱怨天氣的千變萬化。這時，班主任曾老師看到這種情形，一邊維持班里的秩序一邊掏出手機打電話聯系班上十幾位同學的家長，希望他們能為孩子送服裝。在這十幾位家長當中，楊柏輝的家長是最辛苦的，她一開始只是為兒子送衣服，后來聽說班上其他同學淋濕了卻沒通知家長，立即冒雨回家，帶來衣服、褲子等，親自派發給同學們，問寒問暖，沒有半句怨言。
事后，曾老師與同學們都很感謝為自己的孩子四處奔波的家長，對于楊柏輝的家長也要說聲“謝謝”，更因為麻煩到她而深感歉意，曾老師也是功不可沒的，她完全可以利用辦公室的電話聯系家長，但她并沒有這么做。
說“謝謝”容易，可發自內心的“謝謝”才是最重要的。
關鍵詞：八年級；作文；心理健康；序列化
八年級學生正值“身心聚變”時期，美國心理學家霍林沃斯稱之為“心理性斷期”。還有人認為八年級是整個中學階段“最危險”的階段，被稱之為“八年級現象”。當一種情況被人們重視并冠之以“現象”時，一定有它的特殊性，其背后的根源值得我們研究和探討。
一、從生理、心理和學習壓力三個方面來追蹤這一現象的根源
（一）生理原因
八年級學生多為13-14歲。普查資料表明：這個年齡是青少年生理迅猛發育時期中的最峰，男生身體體格正處于生長發育的突增期；女生體重、胸圍逐步向著女性成熟體型發育，第二性征如浪潮般洶涌襲來。
（二）心理原因
由于生理的發育帶來的青春期心理的巨大變化，他們的情感情緒激易動暴躁并向兩極波動，愛憑感情行事；自尊心、自信心、爭強好勝心急劇增強。認識能力顯著落后于獨立意向和行動能力，八年級在心理變化上是初中階段的一個轉折點，是一個關鍵發展階段，應受到特別關注。
（三）學習壓力
與七年級知識相比，八年級的知識內容要深得多﹑難得多。學生在學習方面面臨著更大的挑戰，有的學生因此產生了畏難情緒，感覺學習吃力，由此失去了學習的興趣，時間一長甚至破罐破摔，放棄了學習。這也是八年級學生學習方面兩極分化的重要原因。
因此，八年級學生應該盡早獲得明確的自我概念，選擇一個自己認可且確定的“位置”，最大限度地各盡所長，各從其志，努力承擔所屬責任。作文綜合地體現了一個人的思想、情操、個性、智慧等文化素養，展現了學生的生活積累、人生體驗、語言表達和個性創造等方面的能力，是中考語文的半壁江山，也對學生恢復自信、擁有健康身心并維護其社會功能穩定至關重要。
而現在學校使用的人教版語文八年級教材中，對于寫作訓練以單元為單位，這使得語文教師不能對學生的寫作進行具體和系統化的訓練。一學年下來，學生的寫作能力沒有得到較好的提高，對寫作的興趣進一步降低，嚴重影響了學生的語文素質，尤其是影響了完成八年級學業的學生升入九年級后能否寫出文質兼美的文章。
我認為八年級作文訓練應以認識自然、感知生命為主，著重訓練學生的體悟和分析能力，注重學生創新思維的研究，注重學生作文過程的研究，注重作文個性的研究。
二、結合八年級學生心理健康教育，進行作文序列化教學
（一）認識自我
自我認識就是指人對自己及其外界關系的認識，也是認識自己和對待自己的統一。人只有認識自己，才能戰勝自己，而人是很難認識自己的。八年級學生常常處在迷茫、矛盾和沖突中，對自我的認識也在不斷地變化和發展、更新。因此，作文教學中幫助學生形成自我認識的能力非常重要。
作文題目示例：《我眼中的自己》《我是一只期待飛翔的小鳥》《被自己感動》《我的煩惱》。
（二）認識自然
八年級認識自然，寫景狀物一類的作文與七年級有不同的要求。好的寫景作文，往往不取決于在文章中羅列了多少個景物，而在于無論寫到多少處景物，有一處必定是文章的重點，以給人留下深刻印象。單一的景物描寫，再美的景物也無法感染讀者，給讀者留下美好的心理享受。因此，作者在寫景的同時，還要融入自己的真實情感，讓讀者在文章中不但能“看”到美好的景物，還能感受到作者所想表達的情感，作者的思想。
作文題目示例：《尋覓秋天的蹤跡》《我心目中的春天》《在這不尋常的秋天里》《我眼中的四季》《尋春》。
（三）認識社會
相對于自然，八年級學生對社會的認識可以說很粗淺，處于起步階段。所以這方面的作文設計要簡單，易于把握。比如認識自己的班級、認識家鄉，對一些簡單的社會現象發表自己的看法和觀點等。
作文題目示例：《到民間采風去》《我家鄉的節》《我愛我班》《城市與我》《綠色生活》。
（四）感悟生命
八年級學生對生命的認識正在由感性向理性逐漸轉變的過程中，直覺日漸敏銳。生命這個主題是很大的，如果面面俱到，把認識生命、珍愛生命、感恩生命、生命贊歌等等這些方面都寫下來，可以洋洋灑灑數千字，但這種泛泛而談就會使文章“假、大、空”，不妨從一個人物、一個細小的生命、一件小事談起。
作文題目示例：《生命，有時也脆弱》《每朵花只能開一次》《像野草一樣頑強》《生命，脆弱的生靈》。
（五）體驗成長
作為青春少年的八年級學生，在一天天地成長著，正在懂事，正在走向成熟，正在走向未來，但長大的同時是伴著喜悅和淚水的。關于成長的作文是八年級必不可少的訓練環節。學生可以描繪成長的感覺，抒發成長的心曲，議論成長中遇到的問題。
作文題目示例：《成長的煩惱》《成長是一種美》《腳印》《成長的喜悅》《種子·幼苗·大樹》《成長的路上，他（她）牽著我的手》。
（六）學會感恩
現在的學生大多數是獨生子女，自私狹隘似乎成了當代學生的共性，懂得感恩、學會感恩已經成了一種社會的需要。感恩，說明一個人對自己與他人和社會的關系有著正確的認識；報恩，則是在這種正確認識之下產生的一種責任感。沒有社會成員的感恩和報恩，很難想象一個社會能夠正常發展下去。感恩是幸福感的基礎。感恩教育更是八年級作文序列的必要組成部分。
作文題目示例：《媽媽，我想對你說》《我心中的太陽》《師恩難忘》《他為我擺渡》《愛在左，感恩在右》。
三、好讀書，讀好書
一、備課，備“感恩”
語文是一門工具學科，它以自己獨特的學科性質，決定了感恩教育在其中所起的不可替代的作用。那么，在教學中備課就是一個必不可少，十分重要的環節，即備學生、備教法。備課不充分或備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生積極性。小學階段是兒童發展教育有意注意的重要階段，因此，我在備課的時候充分利用多媒體，引用影視插曲等方式，吸引學生在課堂上的注意力，使他們精神飽滿、輕松愉快地投入到學習中去。通過一些感恩節目，利用講故事的形式讓學生知道“感恩”的內涵，訓練孩子用自己的眼睛去發現身邊的美，并對身邊的人事物常懷感恩之心。
二、利用語文教材讓學生感知“恩”
1．父母之恩。
寫不完的是關于親情的深厚，說不清的是關于親情的期待，道不盡的是關于親情的感慨。父母的恩情我們永遠無法回報，父母就像一個風平浪靜的港灣，在我們遭受暴風雨的時候，讓我們安全地停泊。父母也像永動的馬達，無論我們走到哪里，他們都會給我們提供不竭的動力。小學教科書中多角度地表達了父母之恩，例如《落花生》中教我們如何為人之父，一個父親該承擔怎樣的責任，同時，讓學生感受父愛的力量是巨大的，這樣的父愛催人淚下。
2．自然之恩。
多姿多彩的大自然吸引著無數文人為之傾訴衷腸，那是因為大自然都給人一種美德享受。日月經無，江河行地；春風夏雨，秋霜冬雪。美麗的大自然風光讓我們陶醉，沉浸在如詩如畫的美景中，感謝壯麗秀美的山川哺育了我們。例如《黃河頌》以其雄壯之詞讓我們心潮澎湃，通過想象深入意境，激起我們熱愛自然的萬丈豪情。
3．祖國之恩。
我們受恩于父母，我們受恩于環境，我們受恩于祖國。祖國之恩，我們從描寫山川秀美的文章中感知祖國的地大物博；從燦爛的民族文化中感知祖國的博大精深、豐富底蘊；從祖國的優秀兒女為祖國現身的英烈中感知祖國的凝聚力和無盡的恩情。《頤和園》歌頌了我們祖國燦爛的文化，字里行間洋溢著對祖國的贊美之情。《我的伯父魯迅先生》讓人深知如何做一名祖國的優秀兒女。往昔生活片斷，人生的種種印象頓時在腦海中鮮活起來。
三、在有效課堂教學中讓學生學會感恩
適宜感恩教育的文章大多文質優美，所以這就需要學生在朗讀中體驗恩情和深深的感激之情，教師在此時應注意引導學生有感情地朗讀。在反復的朗讀中，品味人物形象的高大；在反復朗讀中深入意境，體驗大自然博大的愛，激發人類要敬畏自然熱愛大自然的情感；在反復的朗讀中體味人與人之間的感情，感受父母濃濃的愛意，通過在閱讀教學中滲透感恩教育培養學生的感恩意識，促進學生的感恩行為。
為了提高學生口頭表達能力，我在課堂上，有意讓一些羞于開口的同學起來回答問題，先用一些簡單的容易回答的問題，通過耐心引導其回答，并加以肯定、表揚，從中鍛煉他們的膽量，樹立他們的信心。只有感覺到別人對自己欣賞時一個人才會更加自信。在反復的鍛煉中讓學生明白“只有感恩，才能明白幸福的含義；只有感恩，才能笑對人生的風雨；也只有感恩，才能承擔起自己的一份責任”。
為了提高學生地寫作能力，我在平時布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的內容是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調動其寫作的積極性。通過感恩教育的活動強化感恩意識，讓學生體會師長之恩。為了全方位地提高學生的語文水平，應更加努力做好教師的本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的老師，在為人處事、待人接物、教學水平上仍需努力學習，從而在實際工作中提高教學水平和工作能力。
感恩父母的感恩節作文 篇【1】“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”每當聽到這首歌，我就想到了媽媽愛我的那一幕……媽媽是用眼睛愛我的，當我生病時，媽媽的眼神是焦灼的，當我熟睡時，媽媽的眼神是慈祥的，當我學習時，媽媽的眼神是自豪的……媽媽是用手愛我的，當我跌倒時，媽媽用手扶起我，拍拍我的身體，當我背著沉重的書包時，媽媽會豪不猶豫地拎過去，當我遇到困難懈氣時，媽媽拍拍我的肩，讓我覺得有一股力量……我知道，我在媽媽眼里是千金換不來的千金，我是她的一切。
有一件事，讓我一輩子難以忘記，那是一個下午放學回家后，我在沙發上蜷成一團，直發抖，汗滴在沙發上，沙發都濕了。那時我多么地想有一個人來關心我呀!正當我難受的時候，媽媽回來了，見我蜷成一團，像是看出了我的心思，摸著我的頭說：“女兒，怎么了?哪兒不舒服?”我有氣無力地說了三個字：“我頭暈。”媽連忙去拿體溫表給我量體溫。頓時，我體會到了還是媽媽好呀!媽媽就像我肚子里的蛔蟲一樣，知道我在想什么。一看體溫表：40度，媽媽立即背著我就上醫院。在路上，媽媽一會兒給我擦汗，一會兒摸我的頭，媽媽早已汗流浹背，那時我的眼淚像斷了線的珠子掉了下來。終于我們上了車，媽媽嘴里嘰哩咕嚕的，好像在跟司機說開快點，開快點。她把腳跺得直響，就像是熱鍋上的螞蟻……一分鐘過去了，十分鐘過去了，媽媽越來越著急了，終于到了醫院——二十分鐘。整個世界對媽媽來講已經消失，她的心里只有我。當我躺在病床上輸液時，媽媽終于松了一口氣，微笑著望著我，而我早已睡著了。寫到這，我又不禁唱起了“世上只有媽媽好……”
有人說母親像一片遼闊的天空，我們就是小鳥在里面自由自在地翱翔，我覺得母親像一個辛勤的園丁，我們就是小樹，被水滋潤著;有人說,世界上沒有永恒的愛。我說不對!母親的愛是永恒的，她是一顆不落的星。
感恩父母的感恩節作文 篇【2】記得那時我年紀小，特別貪玩。天氣冷冷的時候，跑去玩水，結果感冒發燒了。月黑風高的夜晚，我燒得特別厲害，你們發現后，爸爸急忙去醫院給我掛號看病，媽媽則是給我找退燒藥，還不斷安慰我。我問：“媽媽，我好難受，你說我會不會要死了?”媽媽聽到我說的話，停下了手里的活兒，地摸摸了我的頭，說：“傻孩子，你怎么會死呢?相信媽媽，你會好起來的，別亂想了。”我輕輕點了點頭。
就在這時，爸爸火急火燎地回來了，連一口水都沒喝，就急忙跟媽媽說：“趕緊帶上幾件衣服，我們現在就帶麗娟去醫院看病。”“哦，好好好，我現在就去拿。”剛說完，媽媽就立即從衣柜里隨便抽了幾件厚一點的外套，爸爸也隨即從床上背起我，風風火火地往醫院趕去。打了針后，我覺得好受點了，就安穩地睡了過去，爸爸媽媽怕我半夜又發起高燒，一個晚上都不敢睡覺，時不時就摸摸我的頭、給我量量體溫。直到第二天早上，爸爸確定我不會再次發燒后，囑咐了媽媽幾句才出門上班……
父母的愛像陽光，讓人感到溫暖;父母的愛像清風，吹去心頭的憂愁;父母的愛像清泉，滋潤著棵棵小樹……千言萬語，匯聚成一句話：爸爸媽媽，你們辛苦了!
感恩父母的感恩節作文 篇【3】我高興能降生在這個世上，一個和諧又生活安逸的世上，又高興能有一個快樂的家庭，有和藹可親的父母把我撫養長大。生活在這世上，我如同一只快樂鳥，在天空中自由翱翔，無憂無慮的度過了童年。
在我的童年里，父親是一個幽默的人，而母親是一個嚴肅的人，父親經常和我去書店買漫畫書，母親經常和我去書店買教學書;做完作業后，父親會讓我玩電腦，而母親會讓我做試卷。在我的心里，父親是月亮，母親是太陽;父親是天使，母親是惡魔。
雖然你們的性格不同，但有一個相同，那就是疼我。有好吃的給我留，自己不舍得吃，好玩的也給我買，但我總讓你們生氣，讓母親掉淚，看著母親的滴滴淚水，我自己也愧疚，是我的錯，我太不懂事了。
我漸漸長大成人，你們為勞，頭上漸漸出現了明顯的白線。看著這些線，我多么想說一句：爸媽歇歇吧，可我就像啞巴一樣，什么話也不說。看著你們無休止的操勞，我只能當一個旁觀者，不會去伸手幫忙。
你們經常給我講關于“孝”的故事，也用實際行動來證明，這一直是中華民族傳統美德，每個中國人都要對父母有孝心。你們希望我長大后也像你們這樣，孝敬父母，感恩父母，回報父母。
【關鍵詞】 中職語文;滲透;感恩教育
【中圖分類號】G64.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-000-01
中職語文課標指出：“語文教學應引導學生接受優秀文化的熏陶，培養高尚的審美情趣，樹立愛國主義、集體主義、社會主義思想、發展個性特長，形成健全人格”。當今，社會正處在轉型時期，激烈的競爭，傳播媒介的影響。致使家庭、學校只重視對學生的知識傳授和智力因素的培養，忽視了學生心理因素的發展。因而對學生進行感恩教育勢在必行。
課堂教育是感恩教育的主渠道，作為一名語文教師應責無旁貸地肩負抓好感恩教育工作的重任，開展豐富多彩的教學活動，有機地滲透感恩教育。
一、中職生感恩意識缺失的表現
1.社會責任感淡薄，處處事不關已
現在很多中職生都是獨生子女，因為父母和祖輩的溺愛嬌寵，很容易使獨生子女變得自私唯我，所以遇事他們習慣上先考慮自己的利益得失，而不是為別人著想。由于父母只緊盯著孩子的成績，忽略了對孩子最基本的道德和感恩教育，忘記了如何教育孩子做一個堂堂正正的人。因而這樣培養下的中職生很少有感恩的情感體驗。他們不明白自己的權利義務，不清楚自己的社會角色。
2.事事以自己為核心，情感冷漠
現代社會，人與人之間心靈的溝通、情感的交流日益減少，變得逐漸疏遠、冷漠。在這樣的社會環境影響下，有較大部分中職生以自我為中心.不會感恩或者不愿感恩，對恩情視為應該。國家對貧困學生實行助學金扶持政策，讓很多家境貧困學生能夠回到課堂上課。然而，有些中職生對國家的幫助無動于衷，不懂得知恩圖報、發憤讀書，甚至認為理所應當。常常無故曠課，逃學。
3.孝心減退
理所當然地索取中職生正值青春發育期，道德判斷力不強，對一些社會不正之風缺乏辯證理解。把握不了主流.造成認識上的偏差。例如，不知道自己父母的生日，在校園里碰到教師，視而不見等等。
中華民族素有有知恩圖報、樂于助人的美好傳統。面對中華民族傳統精神與美德被淡忘，如何對中學生進行感恩教育，成為目前一個熱點話題。作為語文教師，在教學中滲透感恩教育，引導學生學會感恩，成為了我們的教學工作的重點。
二、設置良好的教學情境，讓學生產生情感共鳴
語文教師在向學生傳授語文基礎知識、培養學習技能的同時，要啟迪引導學生感悟、體驗各種文體中所包含的情感，引導學生樹立正確的人生觀。學生通過熟讀和精思，可以加深對作品內容的理解及作者情感的把握。中職語文新教材選入了大量的古今中外優秀詩歌和抒情散文精品，它們非常適合學生朗讀。因此教師在課堂教學中注意讓學生有感情地多讀這樣的文章，讓學生在反復朗讀中感受文章中所蘊含的人間真情。比如在《我很重要》這篇文章中關于親情、友情的段落語言優美、極富感染力，我就要求學生背誦，并注意引導學生品味語言，使學生領悟到自己就是父母濃濃慈愛與親情的不可失卻的承載，自己就是朋友不可填補的情感空間，從而啟迪學生熱愛生命、珍惜生命、關愛他人。
三、在口頭表達中讓學生思想升華
在學習語文教材里情感教育突出的課文時，教師可以在課內外創設多種多樣的交際情境，讓每個學生無拘無束地進行語言表達。在語言交流的過程中，讓每個學生說出自己對課文人物或主題等的真實想法及理由，然后同學評同學，讓每個人暢所欲言，就在這種自己講述和聽人言論的過程中既提高了口語表達能力又能發現自己內心思想的偏激或不當之處，很自然地讓情感教育直抵靈魂深處。
比如在小說《項鏈》的教學過程中，我要求學生重點討論主要人物形象馬蒂爾德、路瓦栽夫人。在討論的過程中學生就很自然地體會每一個人物身上所體現的性格特點，思索人生。
我讓學生思考幾個問題：在“如果沒有丟失項鏈，馬蒂爾德的命運會怎樣？丟失項鏈后，馬蒂爾德如果告訴路瓦栽夫人實情，又會如何？如果丟失項鏈后，馬蒂爾德買了一條假的項鏈給路瓦栽夫人行不行？這幾個問題在文章中都沒有被描述，因此沒有固定答案，這很需要同學們的想象，并且這些想象的依據除了課文自身之外就是同學們的價值觀，我很期待看到學生們之間坦誠相見、真誠互評、共同向上的情景。于是我讓同學們分組討論，然后選出代表發表本組的觀點，并且在發表完觀點后，其他同學可以評議。一開始有的學生還很羞澀，只是聽一些膽大的同學說，后來也慢慢加入到漸漸激烈的討論中來。有的學生說：沒有丟失項鏈，馬蒂爾德的命運一樣會過得悲慘。因為即使不丟失項鏈，她一定還會遇到其他事情。有的學生說：馬蒂爾德不會告訴路瓦栽夫人，因為她愛面子”甚至有的學生突發奇想說：“我要是馬蒂爾德，我就買一條假的項鏈給她，反正她也不知道”……同學們爭論得熱火朝天，到最后同學們都達成了共識。那就是馬蒂爾德在丟失項鏈后勇于負責的精神值得贊美和學習，不過對于她的愛慕虛榮的性格則保留了意見。通過學生的口語表達、交流和辯論，學生不但記住了課文內容而且人物的精神也逐步滲人到學生的內心世界，從而內化為一種思想，一種意識，進而轉化為一種行動。我覺得這種教育形式不是讓學生被動接受，而是讓學生主動參與，主動感受，主動反思，主動升華。
四、加強寫作等訓練，進行自我情感內省教育
現在中職生的思想情感豐富又復雜，他們除上網（有極大的負向影響）外，大都喜歡用筆來宣泄自己內心的情感。這種宣泄，其實是一種自覺或不自覺的自我情感的內省教育。作為語文教師，應該積極引導學生進行積極的情感內省。平時可以鼓勵學生寫日記，可以摘抄喜歡的美文及寫讀后感，可以描寫看到的美景，可以記敘讓自己感動的事情。作文課上我也會要求學生寫一些關于感恩的話題作文。例如：《××，我想對你說》的作文，目的就是讓學生通過文字抒發心中對父母的愛與感動，并由此想到以前的不足之處和以后應該怎樣做才能報答父母的養育之恩。
五、利用實踐活動課，組織一些感恩教育的實踐活動
語文教師應該充分發揮自己的潛能，組織一些符合中職學生心理特征的而又富有特色的語文實踐話動課，從而達到思想品德教育的目的。例如：組織學生開展新聞調查、采訪、參觀、知識競賽、文藝演出、讀書報告會、演講、辨論等各種活動，讓學生表達他們對人生、對社會的審視態度，培養他們集體榮譽感，加強對學生的理想教育。
總之，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。如何將感恩教育滲透到語文教學中，使學生在學習過程中使自覺的接受到愛國主義教育，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，還有待于我們每一位教育工作者去深入細致的嘗試與探索。
參考文獻
[1]王文科.感恩文化的美德與道德教育的重建.桂海論叢，2008，（6）.
[2]范開菊.大學生感恩意識的缺失與重塑.河南職業技術師范學院學報，2008，（6）.
[3]盧勐.語文教學要注重德育滲透.語文教學與研究，2010，（29）.
感恩節感恩父母的作文 篇【1】媽媽是把我帶到世界上來的人，我要感謝媽媽給我生命，讓我在愛的滋潤下幸福的成長。
我的媽媽是一個好媽媽。
記得有一次我測驗考七十多分了，因為粗心大意，試卷上扣了十多分不該扣的分。放學后，我害怕地回到家，還好，媽媽不在。忐忑中我做起了作業。突然，門外傳來了熟悉的腳步聲，媽媽回來了。我顫顫驚驚地把試卷給媽媽看，準備挨訓。回想起早晨出門時媽媽的囑托：“考試時細心點，遇到有難度的多想想!”回想起我當時信誓旦旦的保證：“我記住了!”此時的媽媽一定是怒火沖天了。可是等了好一會兒，炸雷還沒在耳邊響起。我奇怪地睜開眼睛，媽媽的臉色有些凝重。看的出，媽媽很生氣。但她強忍怒火，只是對我說：“記住教訓，下次要考好。”說完，就去忙自己的事，讓我一個人做作業了。
從那以后，我就想著要好好學習，天天向上，爭取考100分。終于，工夫不負有心人，在后來的考試中我考了滿分。我眉飛色舞地拿試卷給媽媽看，媽媽的臉上露出了開心的笑容，說：“謙虛使人進步，驕傲使人落后。你要虛心看待自己的成績啊!”“哦!”我使勁點了點頭。
媽媽，感謝您對我的寬容，感謝您對我的鼓勵。您的教誨我會永遠記在心里，感謝您，媽媽!
感恩節感恩父母的作文 篇【2】爸爸媽媽對我可真好啊!我非常喜歡他們，也很感激他們。
我生病的時候，爸爸媽媽很著急， 有一次，晚上，我突然發燒，爸爸媽媽趕緊帶 我去醫院打針，我打了一晚上的掉針，爸爸媽媽也陪了我一通宵，他們都沒有睡覺，而且，爸爸媽媽把床讓給我一個人躺著，生怕針頭掉 出來了，第二天，他們都請了假，沒有上班，我覺得他們對我真好。
爸爸媽媽經常教我做人，媽媽是這 樣教我的，少壯不努力，老大徒傷悲，它的意 思是說，小時侯不努力，長大就會后悔。爸爸 教我從小要養成良好品德，比如，關心他人，尊重長輩，助人為樂，不撒謊，要講誠信，我按照他們教我的道理去做，有了許多收獲。
爸爸媽媽非常關心我的學習，回到家他們就會問我，學校發生了什么事，表現得好不好及各種問題，媽媽還幫我報了課外輔導班，有作文、奧數、舞蹈，考得好的時候，他們表揚我，考得不好的時候，也沒有嚴厲批評 我，而是幫我總結教訓，讓我虛心向同學學習 和請教。
我八歲多了，我的每一步成長，都包含了父母的辛勤汗水和無限愛心，我很感激他們，從現在開始，我要更聽他們的話，更努 力學好本事，將來，我要給他們買好多好吃的，還要給他們做飯，報答他們的養育之恩。
感恩節感恩父母的作文 篇【3】“爸爸”，“媽媽”，多么平凡，多么親切，多么偉大!
因為他們給予了我們生命，所以我們應該感恩他們。因為他們把我們養育成人，所以我們應該感恩他們。因為他們為我們盡心盡力地“服務”，所以我們應該感恩他們……
塵封的記憶在我的腦海中跳動，這使我又想起了那件事……
那一次，我與朋友鬧了矛盾，我們的爭吵引來了我的母親，盡管當時錯不在我，可母親還是狠狠地批評了我，當時我委屈極了。可回到家，母親就對我說：“唉，不要怪媽媽。盡管你當時有理有據，可我是你的媽媽，是大人，不能和小孩子一般見識。如果我守著自己的孩子去批評人家，他回家會怎么跟***媽說?這樣，就會搞僵人際關系，失去一個朋友。再說，都是小孩子磕磕碰碰也是在所難免的，不用去追究誰對誰錯，過幾天你們就和好了。你想一想，是不是這個理?”我仔細一琢磨，其實母親說的還真有道理，她這是在教育我該怎樣與人相處啊!啊，媽媽，謝謝您!
母親的愛如此溫柔，父親的愛卻截然不同，父愛 “隱蔽”,需要你你細細回味時，才能嘗到絲絲甜蜜、絲絲溫暖。就正如我的父親。我的父親是一名會計，雖為會計，但實非如此，他的工作范圍早已超出了自己的職責所在。只因為父親在個人企業工作，所以每當運貨的車來了的時候，他都要幫忙裝貨卸貨，有時回到家連飯也沒有吃，就倒頭大睡。父親的這些行為表面上沒有什么，可實際上充滿了他對這個家深深的責任與愛!
正因為父母的這些愛，讓我們知道為何需要感恩。哪怕是我們為父母洗洗腳、捏捏肩，也是我們的心意。難道我們不應該為自己的父母做一點事情么?
感恩也是一種良好的品質，所以讓我們一起感恩，感恩父母，讓世界充滿更多的愛!
讓我們感恩我們的父母吧!
感恩節感恩父母的作文 篇【4】有一種感情，常年圍繞在你的身邊，以至于你忽視了它的存在;有一種感情，永遠呵護著你的心靈，使你麻木了它的厚重;有一種感情，一直支持著你前進的步伐，以至于你忘記了珍惜……
也許，我們曾因為勞累時朋友的一句問候而感動;也許，我們曾因為迷途時路人的指引而感激;也許，我們曾因為沮喪時師長的關心而感敬;也許，我們曾因為梁山伯與祝英臺的悲慘而偉大愛情故事而折服……試問，我們是否曾經因為寒冬時母親送上一杯熱奶而感動?生病時父親無微不至的關懷而涕零?我們始終把父母對我們的愛當作理所當然的，睜開眼睛便熱好的早餐;放學回家后擦凈的桌椅;晚上睡覺前捂好的被褥……我們為何沒有想過，當我們與伙伴嬉戲玩鬧時，也許母親正在焦急的回家做飯淘米;當我們正和同桌上自習課時肆無忌憚大笑時，也許父親正因為犯了一點小小的錯誤而被領導厲聲訓斥;當我們進入甜美的夢鄉時，也許他們還在洗衣，掃地，刷碗……
孩提時的我們，總是認為，父母是我們的守護神，是無所不能的。我們會眼光中泛著單純羨慕的看著爸爸樓上樓下的搬著大米，白面;看著媽媽迷人的眼眸放著動人的光彩;看著爸爸疼愛的把我們舉過頭頂;看著媽媽烏黑柔順的頭發在風中肆意飛舞……這時的父母在幼小的我們心中簡直就是神。但是無知的我們卻沒有想到，他們，終有一天會雙雙老去，在那時候，我們，就是他們的守護神。
等到有一天，你會發現，父親曾經矯健的步伐已略顯蹣跚;母親曾經神采奕奕的眼神已暗淡無光。等到有一天，你會發現，父親曾經強壯的體魄已瘦弱不堪，母親曾經烏黑靚麗的頭發已布滿白霜。歲月，在他們的臉上留下自己的痕跡，它帶走了曾經屬于母親的美麗，曾經屬于父親的強健。而在這時候，我們變得妖嬈美麗，我們變得強健有型。我們奪走了屬于他們的一切。
感恩節感恩父母的作文 篇【5】古人說：“滴水之恩，定當涌泉相報”懂得感恩是我們民族的優良傳統，也是一個人起碼的品德。中國還有句古話：“百善孝為先”意思是說孝敬父母是各種品德中的第一位。
當花兒仰起了頭，展開了甜美的笑臉訴說著感恩的話語，那是對滋養它雨露的感恩。當白云在天空中飄蕩，勾勒出一幅幅感恩的圖畫，那是白云對哺育它藍天的感恩。
——題記
我們生活在溫暖的世界里，也許沒有體會過那感人故事中生死之間迸發出的愛。但父母的愛卻如涓涓細流匯入我們的心田。父母不僅給了我們生命更是為我們的成長付出了心血和汗水。我是一個幸運兒，我有父母那如甘泉般清甜卻又如寬廣的大海那般博大的愛。
一個人如果不經歷困難和挫折，總是一帆風順，就會像溫室里的花朵，經不起風霜雨雪的摧殘，很容易被一時的挫折所壓垮，面對挫折，我們要冷靜面對，保持積極的情緒狀態，勇敢面對，使人生之船戰勝驚濤駭浪，駛過激流險灘，到達成功彼岸。下面為大家精心整理了一些關于勵志演講觀后感作文，請您閱讀。
勵志演講觀后感作文1他在國外時，聽到了中華人民共和國的國歌，馬上站正行禮，旁邊的外國人豎起大拇指說：這是中國人!一個人在任何時候，任何地點，都不能忘記自己的國家，都不能忘記自己的根。要為自己的國家而驕傲，為自己的國家而自豪。少年興則國興，小年強則國強。我們要把愛國之志變成報國之行。今天為振興中華而勤奮學習，明天為創造祖國輝煌未來貢獻自己的力量。
老師，一個讓人尊敬的名字，這是人類靈魂的工程師。老師就像蠟燭，知識就像光芒，老師把光芒獻給了我們，燃燒了自己;老師就像辛勤的園丁，用辛勤的汗水，澆灌祖國的花朵。老師傾盡畢生精力，照亮我們前行的路。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。無怨無悔，默默無聞。他們把學生當成自己的孩子，他們對自己的孩子都沒有這般上心，陪學生的時間比陪自己孩子的時間要多得多。當人們漸入夢鄉的時候，樓上也許會有一間房的燈沒有熄滅，那一定就是老師，他還在批改著全班同學的作業。老師很容易滿足，我們只要上課認真聽講，認真完成作業，就是尊重老師，老師就很高興了。難道這我們也做不到嗎?
父母的愛是天地間最偉大的愛，自從我們呱呱墜地，來到這個世界，父母就開始愛著我們，直到永遠。父母的愛，是一種對兒女天生的愛，自然的愛。猶如天降甘霖，沛然而莫之能御。這能夠維護生命之最大、最古老、最原始、最偉大、最美妙的力量莫過于父母對我們的愛。每當我回到家，餐桌上總是擺好了香噴噴的飯菜，他們總是把最好吃的給我，嘴里還說著“我不愛吃”……而有些孩子，高興的時候，就吃上幾口;不高興的時候，把碗一推，就走了，留下的是父母臉上的尷尬與痛心!父母真心的對待你，而你呢?學會的是什么?是叛逆、攀比?還是對父母的無情與冷漠?樹欲靜而風不止，子欲孝而親不在。或許，當你徹底醒悟的時候，已經來不及了。所以，珍惜現在，孝敬父母，不要到了那個時候，燒著一疊一疊的黃紙，對著一個土堆，說著一切懺悔的話，那時已經晚了!
勵志演講觀后感作文2范紅偉老師在我們學校做了一場感恩教育演講，引人深思。
我現在上初中了，之前那么多年一直依賴于家長，一直過著飯來張口衣來伸手的日子，媽媽每天中午晚上給我送飯;每天晚上七點多騎自行車四十多分鐘到學校接我，風雨無阻，在寒冷的冬天也一樣。即使看到媽媽在雪地上凍得鼻子耳朵都紅彤彤的我也沒意識到感恩!甚至有的時候還和媽媽吵架即使看到這類文章也只是像旁觀人一樣一笑而過。可是那天范老師的演講卻深深的震撼了我。他講了一個故事，母親永遠是無條件愛孩子的，無論多苦多累她總是心甘情愿，遇到孩子愛吃的菜自己總是庶a href=/gerengongzuozongjie/dangyuan/ target=_blank class=infotextkey>黨員チ耍諍⒆鈾踔白芩底約翰煥Ъ詞股習嗬鄣難岜懲礎7獨鮮Φ難萁踩夢疑羈痰姆詞×俗約海吹揭鄖白約旱奈拗吐杪櫛匏降姆釹祝吹攪寺杪枰丫浯植諏說乃鄭醋怕琢說耐販ⅲ醋潘恐械乃妓計1埂N冶ё怕杪柰純蓿腋芯醯攪撕蠡誆桓 自責 我對不起媽媽。聽完演講，我大聲的對我媽媽說出了一聲：媽媽，我愛你。
上小學時因為我們班主任管我們特別嚴，經常讓我們罰站成天板著一張臉。這讓我很不喜歡她，經常跟她對著干，她也經常說我。聽完范紅偉老師的演講之后我明白了我們班主任是非常愛我們的，所以才會對我們嚴格，希望我們成才，范老師說：你們應該愛現在管你們的人，那是真心愛你的人。原來一直盯著老師的嚴格，其實她非常愛我們，因為我媽媽接我回家晚，老師經常陪我一起等。在冬天天黑的'特別早，老師放棄早回家和家人在一起的時間而陪著我，我原來有時還覺得煩，可是現在想想如果不是老師當時陪著我，在寒冷的冬天外面漆黑一片真不知道怎么過下去。聽完范紅偉老師的演講我認識到了自己原來的?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植蛔悖覽鮮頁さ目囁嘀孕模浪前頤前納羈獺L暄萁埠笪揖吐砩細鮮Υ蛄爍齙緇案嫠呃鮮Γ赫爬鮮Γ野?
人總問：你愛祖國么?我們當然回答：愛。可是從來沒有深刻的體會到祖國對我們的愛。前一陣利比亞戰爭爆發，困在利比亞的中國人被中國派去的飛機輪船馬上送回國。當機場上滿滿都是人的時候只有中國的飛機先來借自己的孩子，當時被困的人員后來被問到上機后的感想，他們只說我愛祖國，我愛祖國，一遍遍的重復著我愛祖國!這是我感覺到了中國的強大，身為中國人的驕傲。在范老師的演講中我們感受到了他作為中國人的驕傲，那種自豪感是什么都代替不了的。我愛祖國，我們都愛祖國，我們為是中華兒女而驕傲，自豪!
勵志演講觀后感作文3巨大的銀幕播放了尼克的紀錄片，他一生下來就沒有四肢，但他并沒有被他的父母拋棄，他在成長過程中，不僅僅要挑戰學習，更要面對自卑和孤獨。他有著過人的毅力，在28年里，他學會用他唯一的小腳跑步、踢球、打字、游泳、騎馬、開車，甚至成了一位演講家。看了片子，我很好奇，尼克到底是一個怎么樣的人?終于，他出場了，尼克穿著藍色襯衣、黑色西裝，但西裝沒有袖子，更為驚人的的他有一個只有兩個趾頭的小腳。
尼克的演講持續了一個半小時，非常風趣，觀眾席上爆發出陣陣掌聲和大笑聲。尼克講了一個關于他成為演講家的故事，讓我很難忘：一天，尼克的父親問他，你長大了想當什么?尼克說：當然是演講家。他父親又問：你會演講嗎?沒等父親說完，尼克就去打電話。他打了52個電話，前面的51個都被拒絕了，直到第52次，他成功了!一個學校終于同意他來演講，給了他50元的報酬，因為家離那個學校很遠，尼克請他弟弟車他過去，把那50元給了弟弟做運費。他在路上來回花了五個小時，只面對著十個學生講了五分鐘，但這畢竟是他第一次演講，并且成功了!剛回到家，尼克就接到了其他學校的邀請，他就是這樣一步步走向成功的。尼克告訴我們，生活也是如此，如果你不去嘗試，那你就永遠無法成功。就算第一次失敗了，如果不接著往下試，你也不會成功。因為不論是哪一個人，都不知道你試驗的下一步會不會成功。
聽了尼克的話，我想到了自己。每次遇到困難，有的時候是碰到難題，我要么就空在那兒不做，要么就叫媽媽：媽!快來幫我看一下這個題，超難呀!比比尼克，我覺得自己很沒面子，人家沒手沒腳的都能自己想辦法去解決各種問題，而我只會開口找人幫忙。要是我自己試一試，錯了再試，再錯再試，總有做對題的時候的。
勵志演講觀后感作文4心存感恩，學會感恩。感恩父母、感恩老師、感恩所有愛我的人、感恩社會。
愛是一個永恒的主題，人人都需要愛，也因為有愛，這個世界才精彩。
看完黃海童教授的《讓生命充滿愛》感恩勵志演講后，我深深地體會到愛的偉大，悄悄地發現了愛是共同語言，愛是萬善之源。
父愛如山，母愛似海。
爸爸您的愛讓我深深的體會到嚴厲的也是一種愛。正因為有了您嚴厲的愛，我才從錯誤的道路里走出來，才從陰影的道路上爬出來。正因為有了您的批評，我才有上進心，才有努力心，才從失敗走向成功。爸爸，您每一次發現我做錯了，都會用嚴厲的愛教育我。每一次發現我考試考砸了，都會用嚴厲的語氣批評我。讓我知道，我做錯了，讓我知道，該努力學習了。可是，您每一次教育我，我都與您頂嘴，使您火冒三丈。爸爸對不起，原諒我的無知，原諒我的過錯。
媽媽，您的愛是偉大的。您不顧勞累的照顧生病的我。您不分晝夜地工作，這已經給了你很大很大的壓力。回到家后還要做一堆永遠也做不完的家務。還要不停地叮囑我做作業。這給了您多少勞累。每天早上，您必須早早地起床，給我做早飯，做完早飯，您還要上班。中午，您下班回來了，又不能歇一會兒，還必須做飯給我吃。吃飯后你又匆匆忙忙地趕著上班。晚上，您下班回來了，又要給我們做飯，等我吃完飯，還要洗碗，洗一家八口人的衣服，您是多么辛苦啊!可是，小時候我不聽話，不能體會您，給您帶來了很多麻煩，總是把臟東西隨地亂扔，把水弄到滿地都是，您剛忙完，又要收拾到處的臟東西。可您沒罵我，只是教育我以后不要那么調皮。媽媽，我由衷感謝您，感謝您的付出。還有，媽媽，對不起，是我不懂事才讓你如此勞累。
老師，您是園丁，而我們是花朵。老師您默默地奉獻著，從不索取什么。您日月不停地工作著。時時刻刻都要為班里的事操心著。您每天都要早早地來到學校，管班里的紀律，放學了，您卻晚晚地回家。您每天都要教育班里不聽話的男生。每一次，您還沒有把這件事辦完，又有同學到您那告狀了。您每天都在茫茫碌碌的工作中生活。多累呀!可是您從來沒有索取過什么。只是默默地奉獻著。老師謝謝您，謝謝您的付出!
聽黃海童教授的一些話，是我們領悟到了偉大的愛。黃海童教授帶領我們發出內心的感受，喊出那慷慨激昂的聲音“爸爸我愛您!媽媽謝謝您!媽媽我愛您!爸爸謝謝您!老師我愛您!老師謝謝您!”內心的語言就跟著黃海童教授一句句發出來了。也正因為上了黃海童教授的教育課，我們才會行動，才會主動握著爸爸媽媽的手，才知道早就應該學會感恩。同學們，家長們，老師們，不僅為這樣的演講而感動，更為黃海童教授陳述的故事而震撼，不僅是我們感動，步進式我們震撼，就連老天爺也為黃海童教授的演講所感動，所震撼。
爸爸、媽媽、老師、愛我的人，千言萬語匯成一句話：謝謝你們!爸爸、媽媽、老師、愛我的人，我也愛你們!你們的愛我會永遠記在腦海里、刻在心里。我會以我最優秀的成績來報答你們的。
勵志演講觀后感作文5奧巴馬，一個擁有深刻的人文情懷的美國總統，他在做這個演講的時候，完全沒有官話套話，以普通的寒暄，幽默的玩笑開始，他既像一個慈祥的父親對著自己假期還沒玩夠嘟著小嘴不愿上學的孩子耐心的哄著，并告訴自己的孩子他可以理解;同時他也站在一個總統的高度，給學生講教師的責任，家長的責任，政府的責任，進而告訴學生也要明確自己的責任，奧巴馬開學演講觀后感。因為哪怕前面所述的一切都達到最好，哪怕我們有最盡職的教師、最好的家長、和最優秀的學校，假如學生不去履行自己的責任的話，那么這一切努力都會白費。--除非你每天準時去上學、除非你認真地聽老師講課、除非你把父母、長輩和其他大人們說的話放在心上、除非你肯付出成功所必需的努力，否則這一切都會失去意義。
賈斯敏·佩雷茲(Jazmin Perez)，安多尼·舒爾茲(Andoni Schultz)，香特爾·史蒂夫(ShantellSteve)，邁克爾喬丹，賈斯敏、安多尼和香特爾，一個個例子，順手拈來，只為向各位中學生說明最簡單的道理--你的未來，并不取決于你現在的生活有多好或多壞，沒有人為你編排好你的命運，在美國，你的命運由你自己書寫，你的未來由你自己掌握。
他告訴每一個在做的學生，要堅持要勤奮，要勇往直前不退縮，要立志要有目標要對自己對國家的未來負責。從歷史的角度告訴大家應該帶著責任感去學習，想想幾十年后的未來，那時的總統會如何來評價下面聽講的學生為國家做出了什么貢獻。
總統在中學生面前，已經完全將他們作為成人來看，作為國家公民來看，作為國家未來的棟梁來看，相信下面的學生可以感受到那一份深深地責任和使命。中間穿插了一些人擦拭淚水的鏡頭，我在看的時候也深深被打動，被感動，被激勵了!
他是一個循循善誘的教師，一個親切睿智的父親，一個有苦難經歷的學生，一個真誠善意的朋友。美國的中學生有這樣的總統給他們發表這樣的演講是幸運的。
推薦給大家，如果你還是一個學生，希望看到了，可以更加堅定你求學的道路上走得更加堅強，無論你遇到了什么困難，都要想到還有比你更艱難的，要相信你值得為自己定下的目標付出艱苦卓絕的努力，因為沒有人可以隨隨便便成功。
勇敢去嘗試吧，因為如果沒有嘗試過，也許你就不會發現自己的天賦!
巴爾扎克曾說“挫折與不幸，是天才的墊腳石，信徒的洗禮之水，能人的無價之寶，弱者的萬丈深淵”能在挫折中挺過的人，他會感到，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的舒暢，他會看到落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色的充盈。這里給大家分享一些關于中學生初三遇到挫折作文600字,供大家學習。
中學生初三遇到挫折作文600字1挫折是剪刀，是剪斷現實與理想的一把鋒利的剪刀;挫折是撕開陰霾的天空的閃電，凈化你的心靈;挫折是水，蕩滌我們心中的塵埃。農民伯伯田里的稻子因挫折更飽滿，巍巍黃山的黃山松在風雪中因挫折更挺拔，而人生因挫折更精彩!跌倒了，別指望別人扶你起來;受傷了，別指望別人為你解疼。只有戰勝這一切，你的人生才會更精彩。
是挫折激勵我學會了騎自行車。看見武漢街頭一輛輛嶄新的共享單車，我真是羨慕極了，真想學著大人們在馬路上飛馳。一天晚上我和媽媽租了一輛“摩拜單車”在操場上練習騎車。剛開始，我雙手緊握車把手，轉身一個馬步，一只腳踏在踏板上，另一只腳踮著地，小心翼翼地學著媽媽平時騎車的架勢。剛想“啟動”，不料，沉重的單車怎么也不聽使喚，手也沒握住把手。
一下摔在了地上。“哼”，看我的，我毫不示弱，擦了擦手上的灰土，我又端起剛才的架勢，顫顫巍巍地“啟動”了不聽話的車子。不知是不是我初次接觸車子還是什么緣故，一下子沒控制好，摔了個四腳朝天。自行車還壓在了我的腿上，屁股也首當其沖地和跑道來了個親密接觸，疼的我直齜牙，直喊：“疼死我了，誰來幫幫我?”不管我喊得多起勁。
可遠處的媽媽似乎對這一切視而不見，我氣不打一處來，一骨碌就從地上爬了起了，扶起車子，“我還不信了，沒有你們的幫助，我一樣能學會騎車!”我又再一次做了嘗試：眼觀前方、把好方向、踮步、跨上車子、騎行……一次又一次的重復著這步驟，一次又一次地摔倒，一次又一次地爬起，一次又一次地調整動作幅度，終于我能獨自騎行一小段路了。“我會騎車啦!”心中不禁為自己歡呼。當我經過媽媽身邊的時候，心中激蕩著喜悅和自豪。是的，正是一次次的不成功，一次次的跌倒，激勵著我學會了騎車，體會到了騎車的快樂。
學習中，我也從一次次的挫折中成長，從開始作文無處下筆，到現在寫作文能夠信手拈來;從看見奧數就抓耳撓腮，到現在能輕松的攻克一道道奧數難題;從不知道如何念那些難懂的英文單詞，到現在能大段大段背誦英語名篇。我在挫折中成長了，我在挫折中體會到了成功的快樂。
每個人都要受一種傷，叫做挫折，每個人都要走一段路，叫做人生。一個人若沒有人間的酸甜苦辣，那么他則么會茁壯成長?一個人若沒有遇到過挫折，怎么能明白成功的來之不易?我們要在挫折中成長，越挫越勇，才能面對美好的人生。
中學生初三遇到挫折作文600字2巴金在自己的隨想錄中說過。“人不是點綴太平的。而是工作的，正因為有了荊棘，才需要我們在荊棘中開辟道路，”一個人來到世界上，平平坦坦過完一生是毫無意義的。要建立自己的天地，讓成為主宰自己的主人。
這一切都不可以空想，要靠實際行動、勇氣、智慧、毅力才能實現。可是這條路不好走。放眼望去它若隱若現，只有一條荊棘叢生、彎彎曲曲、坑坑洼洼的小路。為了自己的目標，為了磨練自己的意志，我們必須果斷的選擇這條路。
從我們降生到世上那一刻起，注定要經歷一翻徹骨寒。有人要逃避磨難，導致被小小的寒氣所封-殺。我走在這條路上，永不后悔。我赤著雙腳。用雙手扒著荊棘，荊棘的鋒芒和我的肌膚一次次零距離接觸，傷痛讓我一次次動搖決心。
但我固守陣地，決不動搖!強忍傷痛依然義無反顧的朝目的地前進，雖說傷痛時常讓我疼痛難忍。我卻從中總結了不少經驗，傷痕彌合留下了不少疤痕，每一個傷疤都是一次挫折，都是一次經驗的積累，都是一次成長的標志，所以我不悲傷，堅定的走下去。只有在這樣的道路上我才能充分挖掘自己的潛能。
荊棘并不可怕，可怕的是沒有信心、沒有勇氣走下去，半途而廢。沒有荊棘的道路，沒有挑戰性;沒有挑戰的人生，沒有意義;沒有意義的人生，生不如死!!荊棘的道路上成就有勇氣、有自信、有智慧、有夢想的人!荊棘的道路上錘煉了人的意志，荊棘的道路上打磨了人的夢想。走在荊棘的道路上，用古人仁的經驗告誡世人，成功的人必須有成功的路，成功路上必定坎坎坷坷、荊棘叢生，荊棘叢生必定能苦其心志。
只要我們有堅定的信心和勇氣，荊棘便不會阻礙我們通向成功。相反，荊棘是我們成功的墊腳石，磨難使我們越挫越勇。在荊棘叢中開辟道路!
我要在荊棘中開辟道路!
中學生初三遇到挫折作文600字3不要因為摔過跤而不敢奔跑，不要因為風雨而詛咒生活，不要因為迷了路而忽視了自然風光。只有一步步克服挫折、挑戰挫折、享受挫折，才能找到生活的閃光點，享受成長中的每一面的精彩。
人生變化莫測，它如同無邊無際大海，時而風平浪靜，時而巨浪拍岸，然而在我的生活遇到過種種的荊棘坎坷。
那是一個晨光熹微的早晨，我們進行了一次英語測試。也正是那次，我懷著揣揣不安的心理迎來了挫折的考驗——考試失利。聞之，我心如刀絞，一枝枝利箭好像從四面八方刺穿了我那幼小的心靈。為什么每次考試的結果都是“遍體鱗傷”，那真的是太可怕，太恐怖了，它的滋味我銘記在心。隨后，我好好地反省了自己，努力尋找自己自身的不足與缺陷。
但是，我應該怎么面對挫折，是回避?是沉淪?都不是，關鍵就是看自己的抉擇，我想;人生就是由無數的挫折累積起來的，若禁不起大風大浪，重重艱險，也就不能戰勝自己，而被壓倒所屈服。
其實挫折未必是壞的，而是財富。以后，因為學習上有了挫折與失敗，我這才懂得如何奮力地撐著那只在逆水中行駛的獨木舟，才懂得戒驕戒躁、精益求精，才懂得在谷底中再次站起來去迎接更多的挑戰。
失敗了沒有關系，重新振作起來。陽光總在風雨后，沒有一個人會隨隨便便成功。我堅信，風雨之后的彩虹永遠都是最美的。
挫折伴我成長，我會以樂觀當航標，這樣才不會迷失方向。沒有了樂觀的態度，就會迷失奮斗的方向、丟失一切信念，任理想的帆船在洶涌的挫折波濤里隨波逐流、上下顛簸乃至全體覆沒。而挫折并不是到了一敗涂地的境地，而是儼然警示你不要懶散，要堅持信念，隨時以樂觀、沉著去乘風破浪。如此我的成長之路哪能離開挫折這個善良嚴師?
挫折伴我成長，我會以堅強當后盾，這樣才不會被輕易。任何生命不堅強，必不能安然存在。若樹不堅強，干不挺拔，如何能收獲一片陽光雨露;若竹不堅強，如何能咬定青山不放松受人敬仰;若梅不堅強，如何能有凌寒獨自開的錚錚傲骨;若人不堅強，如何能有拼搏、追尋打敗挫折，戰勝自己的力量?如此我的成長之路哪能離開挫折這個勉勵好友。
挫折伴我成長，我會以謙遜作底線，這樣才不會丟棄人格。人不僅應在成功時懂得謙虛，更應在挫敗時堅持謙遜好學的風格。不以謙遜為準則，縱使真有一身本領也會因為自大、頑固而白白流失。如此我的成長之路哪能離開挫折這個剛中帶柔的成功之母?
挫折，讓我懂得樂觀、學會堅強、保持謙遜，讓我的生活更精彩，我要挫折伴我成長!
中學生初三遇到挫折作文600字4許多人總是抱怨生活里的?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植還煺圩蓯墻盜僭謐約和飛稀6蟻胨擔卸鞔煺邸J譴煺鄹宋頤瞧艫希譴煺鄹宋頤墻萄怠S幸瘓浠八檔煤茫骸俺砸磺擔ひ恢恰輩瘓纈輳蹌薌屎紜4煺郟夢頁沙ぁ?/p>有一次，語文單元考，對我這語文能手來說，簡直是小菜一碟。我一邊輕松地做著試卷，一邊洋洋得意地想：“這次考卷，我肯定又能拿高分。”可我哪知道，我的答案早已漏洞百出了。不費吹灰之力，我就做到了閱讀題的最后一道題，可是因為分心，這道題竟成了“漏網之魚”。
終于到作文了，我一看題目，哈!原來題目是我寫過的，太簡單了。我想都沒想，就揮動起我的“神筆”信心滿滿的寫著，很快就寫完了。
過了幾天，當我走進教室時，一下子就聽見同學們歡天喜地吶喊著：“發考卷嘍!發考卷嘍!”一聽到這個好消息，我的心里也樂開了花。心里興奮地想：“這次又可以得到爸爸媽媽表揚了。”果真，語文老師捧著一大疊考卷走進了教室，她神情嚴肅，像是一座火山將要爆發了一樣。她嚴肅地對同學們說“這次大家都考得很差，一些好的同學也沒考好。”說完，她便叫同學把考卷發下去。當發到我的時候，我立刻傻眼了，考卷上赫然寫著一個紅色的數字82。5。平時我看到這紅色的數字，那一定是充滿了興奮和喜悅，可這次，我卻怎么也高興不起來，剩下的，也只有刺眼和憂傷了。
我的淚水在眼眶里打轉，真想找一個地縫鉆進去，或是在沒人的地方大哭一場。這真是我最失敗的一次考試了。
此后，我就不再那么粗心了。而且我上課也總是認真聽講，在家時，仔細完成作業。我的成績也一下提高了許多。這時，我才知道，其實挫折就是引導成功的路標。感恩挫折，它使我明白了從哪里跌倒就從哪里爬起。
感恩挫折，它使我明白了失敗和成功的一樣有價值。感恩挫折，它使我明白了短時期的挫折比短時期的成功好。淡敏曾經說過：“失敗的次數越多，成功的機會愈近。成功往往是最后一分鐘來訪的客人。”是啊!人生不能缺少挫折，要不然，這就是一個不完整的人生。所以，讓我們一起感恩挫折吧!
中學生初三遇到挫折作文600字5人的一生中有許許多多的快樂，但也有許多的不如意，那些挫折令人頭疼，但我們就生活在挫折之中。挫折陪伴我們成長，我們在挫折中長大。
在我剛剛步入初二這個新的年級時，國慶也即將來臨，我與我的同學們被幸運的選為國慶閱兵式背景表演人員，我們將經歷長時間的訓練，當然，其中就包含著許許多多的挫折。
剛剛開始訓練的時候還是炎熱的夏天，我們頂著烈日站立在操場上，汗水在每一位同學的臉頰上密布著，大家的衣服都濕透了，有些人被曬得暈倒，但沒有人退縮。我們一張張白嫩的臉都被曬黑了，頭發被烤得燙手，但我們還是堅持了下來，因為這是祖國交給我們的任務。國慶訓練中的挫折還不止這些。
訓練時間很短，所以我們必須加強訓練的強度，這很累，但我們必須堅持。天氣總與我們為敵。我們訓練時總是有雨來相伴，最嚴重的就要數機場合練了。我們剛到機場時，雨已經在下了，當我們開始訓練時，雨更加的大了，我們的雨衣都快扛不住那些多而密的雨點了，雨衣外，雨衣里都是水，我們的臉上也早已布滿了那一個個冰冷的水珠，但我們要堅持，為了祖國，我們必須堅持，不怕挫折，努力堅持。我聽到有人喊：兄弟們，挺住啊，勝利就在前方!許多聽到這句話的人都笑了，我也笑了，不過，這句話也堅定了我戰勝挫折的決心。
終于，我們迎來了國慶閱兵式，解放軍戰士托著國旗，拿著槍從我們身邊經過，坦克和裝甲車從我們眼前駛過，直升機和戰斗機在我們頭頂上呼嘯而過，而我們依然認真地翻著手中的道具花。終于，最后一幅圖翻完了，在大家齊聲高喊：祖國萬歲后，國慶閱兵式結束了。我們戰勝了挫折，取得了勝利，我們在挫折中成長了。
擁有一顆感恩之心，就能學會寬容，贏得友誼;擁有一顆感恩之心，就會擁有快樂，擁有幸福。以下是小編精心收集整理的感恩節活動策劃，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
感恩節活動策劃1一、活動目標
將感恩的種子播撒在幼兒的心田
二、活動名稱
“感恩你我，真情成長”
三、活動安排：
開幕式：11月__日
主題活動：11月__日——11月__日
閉幕式：11月__日
四、階段性工作安排：
(一)、大展板的制作，__號前完成;
1、小班級部完成橫幅的打印及制作。
2、背景(幕布亦是海報)的制作。
各級部將各自活動的具體安排(必須寫清活動名稱、目標、準備、時間、地點及參加人員)以圖文并茂的形式寫在2k的鉛畫紙上。經園部審核后由中班統一布置和裝飾。
(二)、開幕式及準備分工;
1、時間安排
開幕式將按照大、中、小的順序進行，時間安排如下：
大班：15：00-15：15
中班：15：25-15：40
小班：15：50-16：05
2、家長宣傳工作到位
3、主持人
各級部推選一名能渲染氣氛的主持人介紹本級部活動的目標、內容安排及家長配合。
4、開場方式
各級部設計一個感性的開場方式，要能夠讓家長了解我們活動的意義并支持我們的活動，時間控制在5分鐘之內。
(如：大班可以用手語表演“感恩的心”作為開場，中班可以排練一個簡短的表現同伴間團結友愛、互幫互助的情景表演，小班可以用音樂游戲“小烏鴉愛媽媽”作為開場。)
5、各級部所需音樂由自己年級組負責統一整理、建包后拷到辦公室桌面上;
6、開幕式過程資料的拍攝與收集，活動新聞及時上傳由大班級部負責。
7、過程設計：
上午活動：(8：30)
1、主持人宣布活動開幕(陳霞)
2、園長致開幕詞
3、大班教師手語表演《感恩的心》
4、全體表演《幸福拍手歌》(錢婷婷領)
下午活動：
1、大班表演，主持人向家長介紹級部活動意義及安排。
(主持人自己級部推薦及安排)
2、中班表演，主持人向家長介紹級部活動意義及安排。
(主持人自己級部推薦及安排)
3、小班表演，主持人向家長介紹級部活動意義及安排。
(主持人自己級部推薦及安排)
(三)、中班級部準備好去孤兒院的相關事宜。
1、家長宣傳工作到位。
2、聯系孤兒院、車子;
標語的打印、橫幅的制作。
3、領好幼兒園園旗、園服、園帽。
4、慰問禮品的準備。
5、幼兒安全教育、禮貌教育。
6、過程資料的拍攝與收集。
7、活動新聞及時上傳。
感恩節活動策劃2一、主題：學會感恩，共創和諧
二、目的：
推進學校學生思想道德教育，加強學生的感恩教育，全面提高學生整體素質，引導廣大學生樹立健康的人格，全面促成優良校風的形成，營造感恩生活的良好氛圍。
三、時間：11月22日
四、地點：初一(4)班教室
五、具體項目安排
活動一：感恩傳承你我，真情由心而生
感恩是人性真善美的體現，是文明的象征。只有懂得感恩的人，才會懂得尊重他人，才會懂得回報父母，才會懂得報答學校、社會和國家。
感激生育你的人，因為他們使你體驗生命;感激撫養你的人，因為他們使你不斷成長。感激幫助你的人，因為他們使你度過難關。感激關懷你的人，因為他們給你溫暖。感激鼓勵你的人，因為他們給你力量。
感激教育你的人，因為他們開化你的蒙昧。
感激傷害你的人，因為他磨練了你的心志;感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿;感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧;感激藐視你的人，因為他覺醒了你的自尊;感激遺棄你的人，因為他教會了你該獨立。凡事感激。學會感激。感激一切使你成長的人!
內容：先演講文章《學會感恩》，讓學生對感恩有所了解，從而彰顯感恩之情。
活動二：算筆親情賬，感知父母恩
隨著社會的發展，人們生活水平的不斷提高，消費物質觀也不斷在改變，而中學生也不例外。有些學生一味追求時尚，甚至出現厭學、逃學等情緒，將學生的天職拋出腦外，完全不理會父母對他們的期望，更完全不理會父母的勞苦，甚至還存在偏激的想法——認為家長養育他們長大成人是天經地義的事。
內容：先由學生認真算一算自己進入中學后，平均每天學習了多少小時，又浪費了多少時間，并對自己入學來的學習等方面的收獲作出自我評價。
再將自己初中到高中的學費、書雜費、生活費、交通費等支出作出大概的估計，算出家長為自己的投資，計算學習投資的成本。
最后假定自己高中畢業后的收入，計算自己大致需要多少年才能回報父母。通過算賬，體會父母苦心。
活動三：小品《不變的諾言謝謝你》
擁有“誠信·感恩”一棵小小的火柴也可以照亮整個天空;擁有“誠信·感恩”一片小小的綠葉也可以襯托一個季節;擁有“誠信·感恩”一滴小小的水珠也可以反映湛藍的海洋，“誠信·感恩”對于我們來說是一個熟悉而陌生的字眼，也許我們都不曾理解過“誠信·感恩”的真正含義，然而，在我們的身邊卻存在著無限“誠信·感恩”需要我們去感受，去回報，去誠實為人。
內容：由三個學生在全班同學面前飾演故事中的三個角色，將故事中的寓意慢慢引出，讓全體學生真正體會到“誠信·感恩”的重要性，并能自覺做到“誠信·感恩”。
活動四：我是小小說書先生
內容：由學生當說書先生，講一個關于感恩的故事，并要求學生從中得到啟示。
活動五：“感恩”名言薈萃
在我們生活學習周邊常常會有一些經典寓意的句子，但也常常因我們的疏忽而沒注意到，將它們遺忘掉。為了盡量避免這種情況出現，我們開展這一收藏活動。
內容：采用小組討論，學生代表發言的方式，看誰說得多、說得準確。
活動六：“感”語貼吧
感恩是生活中的智慧。時常擁有感恩之情，我們便會時刻有報恩之心。有了報恩之心，就會把成就歸于大家，失誤歸于自己。感恩不再是一種感覺，已在每個學子的心中深深扎根。
內容：通過前面幾個活動，學生在某一程度上對“感恩”這個主題有了深刻的認識，這時讓他們將自己的感情表達出來，付諸于實際行動。最后以歐陽菲菲的《感恩的心》結束本次活動。
六、活動用品
照相機、硬紙、彩色便簽紙、彩筆、貝殼(道具)
感恩節活動策劃3感動世界，感恩你我，為了讓幼兒園的孩子從小學會感恩，我們東湖世紀星幼兒園(東湖八幼)將在11月24日這天舉辦感恩節活動。全園教師、幼兒、家長共同參與此次活動。
活動時間：____年11月26日
活動地點：大班活動室、幼兒園感統教室
活動過程：
一、向幼兒介紹感恩節的由來。讓幼兒知道對他人感恩。
感恩節美國節日，每年11月的第四個星期四是感恩節。是一個大膽表達和接受真誠謝意的日子。在這一天，你不必小心翼翼地猶豫是否將感激之情說出口，也不必對別人的謝意和祝福感到不好意思或不安。
自古以來，中華民族就樂于助人、知恩圖報，“受人滴水之恩，當以涌泉相報”一度傳為名句。中國教育更多關注分數和升學率，加之很多孩子都是獨生子女，家人的溺愛導致孩子覺得別人的關懷是理所當然，不少學生不懂得感謝、感激，只知道索取;甚至對太過關心自己的家人產生逆反、厭煩情緒。
在成年人之中也存在不知感恩、忘本的情況，一切只從利益出發。在一個文明的社會，知道感謝，懷有一顆感恩之心是很必要的;這也是建設和諧社會的重要要求，可促進社會各成員、群體、階層、集團之間的關系相處融洽、協調，促進人與人之間互相尊重，信任、幫助。
因此不少人建議在中國也另外設立自己的感恩節，讓學生們學習換位思考，珍惜朋友，理解父母;讓成年人暫停麻木冷漠的心，真誠地去體貼關心別人。
二、愛的互動。
班級活動，由本班老師、幼兒進行“愛的互動”活動。放音樂，老師與幼兒互相擁抱問候，說句感謝的話。
三、大班幼兒集體詩朗誦：感恩父母的愛。
全園集體活動，在感統教室，由家長老師及全體幼兒共同參加。大班小朋友表演詩朗誦：感恩父母的愛
《感恩父母的愛》
有一個詞語最親切，有一聲呼喚最動聽，
有一個人最要感謝，有一種人最應感恩，
她就是——母親，他就是——父親。
是您，將我帶到人間，教會我在成長中，如何走過溝溝坎坎;
是您，領我認識世界，天寒地凍時，將我雙手放入懷中溫暖。
如果我是風箏，您就是拉動風箏的線;
如果我是一條船，您就是燈塔是港灣。
這就是母親的愛，這就是父親的情，
她柔柔如水，輕輕如煙;他深沉如海，恩重如山。
鮮花可以枯萎，滄海可變桑田，但父母的愛，卻永遠留在我們的心間。
四、全體幼兒表演手語歌：感恩的心
全園集體活動，在感統教室，由家長老師及全體幼兒共同參加。共同欣賞《感恩的心》歌曲，并參與手語表演。
讓孩子們用心去感受每一段旋律，每一句歌詞。讓我們一起用一顆感恩的心來歌唱來生活，我們會發現這個世界充滿了愛。
五、展示大班小朋友的口頭作文：感恩的話。
六、大班幼兒給家長獻自己的繪畫作品：全家福。
感恩節活動策劃4一、感恩節活動主題
“傾情答謝新老顧客，__西餐廳感恩月優惠活動大酬賓”
二、感恩節活動時間
20__年11月1日至20__年11月30日
三、感恩節活動地點
__西餐廳
四、感恩節活動內容
1、感恩節“感恩月優惠”促銷活動
__西餐廳為了答謝廣大新老顧客對本店的支持，特將11月定為__西餐廳的感恩月，并推出如下的菜品優惠活動：
1)在本月(11月)每天(1日至30日)中午11：00至13：00推出100元左右商務餐，各類西式炒飯及沙拉奉送，營養搭配合理，美味可口。同時大廳將每天推出4到5款特價菜成本銷售。
2)為了將感恩節節日氣氛做到濃厚，__西餐廳對生日聚會與結婚紀念日等特殊意義的日子進行了精心設計，過生日者將可以參與現場制作生日蛋糕并獲贈此款蛋糕，樂手演奏及燭光晚餐、鮮花等都可以提前預定，讓您的用餐充滿浪漫與驚喜!
3)在感恩節當天(11月25日)推出特價感恩節晚宴套餐，在當晚7時至10時30分每位人民幣588元包括一杯博若萊酒或氣泡蘋果酒(美國人憑護照可享受8折優惠)。
2、感恩節當天游戲活動
1)蔓越桔競賽，
蔓越桔競賽是把一個裝有蔓越桔的大碗放在地上，4-10名競賽者圍坐在周圍，每人發給針線一份。比賽一開始，參與者先穿針線，然后把蔓越桔一個個串起來，3分鐘一到;誰串得最長，誰就得獎。至于串得最慢的人，將會收到一個特別的最差獎。
2)玉米游戲
游戲時，把五個玉米藏在餐廳的某個地方，由大家分頭去找，找到玉米的五個人參加比賽，其他人在一旁觀看。比賽開始，五個人就迅速把玉米粒剝在一個碗里，誰先剝完誰得獎，然后由沒有參加比賽的人圍在碗旁邊猜里面有多少玉米粒，猜得數量最接近的獎給一大包玉米花。
3)南瓜賽跑
比賽者用一把小勺推著南瓜跑，規則是絕對不能用手碰南瓜，先到終點者獲獎。比賽用的勺子越小，游戲就越有意思。
五、感恩節活動準備
1、策劃部
全面負責此次“感恩月優惠”活動的籌備、執行和監督，設計宣傳單;
2、客服部
編機短信內容，并將要發送短信的顧客號碼統計后交策劃部;
3、營業部
進行電 話、短信宣傳，接受顧客預定感恩節當天的感恩節晚宴臺位;
4、保安部
安排人手，負責對此次活動各類裝飾物品的監管保護工作，直至活動結束到物品回收入庫。
5、餐廳全體員工
餐廳所有人員加強對外宣傳餐廳舉辦的此次感恩節“感恩月優惠”活動;感恩節當天任何部門任何人取消休假。
六、感恩節活動宣傳推廣
1、宣傳單印刷：5000份(夾報派發);
2、發送手機短信告之顧客“感恩月優惠”活動;
3、餐廳門前廣告橫幅和廣告牌宣傳。
感恩節活動策劃5一、活動目的：
“滴水之恩，涌泉相報”。在孩子的成長過程中，父母、老師和身邊的朋友不知給予了他們多少的愛。然而很多孩子已經習慣于接受，而不知道付出，不知道回報。因此學校將全方位實施“感恩”教育，盡全力營造“感恩”文化，讓孩子們在“知恩、感恩、報恩”的系列活動中養成孝敬父母、尊敬師長、關心他人、熱愛學校、回報社會的崇高道德風尚。
二、活動主題：“學會感恩，與愛同行”。
三、活動時間：2019年__月__日
四、活動步驟：
(一)宣傳動員階段
1、學校大隊部制訂感恩教育活動方案。
2、舉行“感恩”教育活動啟動儀式。
3、積極營造“感恩文化”，讓同學們在潛移默化中學會感恩。
(二)實施階段
1、“學會感恩、與愛同行”一次主題班會。
以班級為單位，圍繞“學會感恩、愛心永恒”主題，按照學生特點，組織關于親情、感恩教育的主題班會，具體內容可自行安排。或討論或演講或講述，結合生活實際談自己的觀點與認識，尤其是對父母、對親人、對老師、對朋友的感激之情。提示：用比較大的美術字在黑板寫上活動主題。
2、尋恩、感恩、報恩實踐活動。
尋恩，要讓學生每天學會觀察，不斷尋找身邊人的恩德，用文字記錄這些恩德，即是尋恩。感恩，是感受到恩德，感動于恩德，用心體味，用行動回報。報恩，報答恩情。用多種方式去報答身邊人的恩情，可以是送去一句感謝的話語，可以是長期堅持為班級、為同學、為家人做一些事情等等，也可以幫助那些需要幫助的人。
3、“獻給母親的愛”征文活動
活動目的：
讓我們凝聚對母親點點滴滴的回憶，在這個充滿陽光的五月里，在這個親情融融的日子里，留下對母親的祝福、對母親的思念和深深的感激。把我們最真摯的情感，用美，最樸實的文字獻給我們慈愛的母親。通過此次活動使廣大學生感恩母親、知榮明恥、不斷進取，進一步促進和諧校園建設。作品要求：
①體裁不限，圍繞中心，可以是記敘文、散文、議論文、詩歌和通訊報道等。
②作品必須是自我原創，不得抄襲、套改。
③字數在600字以內。
④參賽作品必須是電子文稿、信紙手寫板，請注明作者姓名、班級。
⑤評選辦法：學校組織教師評委評選出一、二、三等獎，獲獎作品頒發證書及獎品。
(三)總結展示階段
活動結束時，各班舉行“學會感恩，與愛同行”教育活動總結表彰會，認真總結班級在感恩節中學生的表現以及發生的變化，對典型人和事要進行總結、表彰。
關鍵詞：感恩 感恩教育 中學語文教材
感恩教育是德育的分支，開發利用中學語文教材中的感恩教育資源，提倡感恩教育，能夠提高學生的道德品質。本論文將從實行感恩教育的策略與方法這個方面來進行探討。
感恩教育實施的策略與方法
感恩教育實施的策略與方法豐富多樣，但利用中學語文教材實施感恩教育的策略，筆者根據其在語文教學過程中的實際應用，將其概括成以下幾個方面：
（一） 信息篩選
這一步驟要求教師根據教材中文章的特點篩選出可供利用的感恩教育信息。主體是中學語文教師。作為一個語文教師對所教授的課文一定要有一個整體的認識和全面深刻的理解，把握住課文的語文因素和德育因素等，確定恰當的教學目標與方法，還要充分了解學生的心理、思想狀況和知識儲備情況有的放矢地進行語文教學，做到語文知識的傳授和能力培養及思想道德素質教育的完美統一。
教師要在全面深刻把握教材內容的基礎上篩選出具有感恩教育價值的信息。具體說來，首先在體裁上，感恩自然類的文章在體裁上多是詩歌、寫景散文和說明文；感恩父母、祖國、社會類的文章在體裁上多是敘事散文、小說。其次，從角度上，有的文章直接謳歌自然如《春》、《敬畏自然》等；有的文章側重自然對人心靈的凈化，如《再別康橋》、《荷塘月色》等。此外，也要注重課文之間在某一感恩主題上的聯系及閱讀教學與作文教學間在感恩教育上的聯系等。總之，要求教師在全面深刻把握教材的基礎上，深入挖掘其中的感恩教育資源，并將其融入具體地語文教學中，做到傳授知識的同時不忽略學生思想品德的教育。
（二） 情感體驗
這一步驟是在具體的教學實施過程中通過具體的教學方法引導學生體驗感恩。具體策略如下：
1. 在閱讀與想象中體驗
（1）重點把握景物描寫細致的語段，體會詩歌與散文（寫景題材）的語言美，感知恩情。“閱讀優秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，發展想像力和審美力；在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發熱愛生活、珍愛自然的感情；感受藝術和科學中的美，提升審美的境界；通過閱讀和鑒賞，陶冶情性，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深，追求高尚情趣，提高道德修養。”比如，《再別康橋》一詩，全詩七節除首尾兩節外其余每節都有一個中心意象，優美語句的交織構成了一幅幅令人神往的畫面；平仄壓韻回環往復，具有一種音韻之美；詩行排列整齊，符合詩人提倡的“建筑美”的創作原則。仔細閱讀，在欣賞主體的腦海中便想象出一幅有聲有色動靜相宜的康河夕照景，讀者仿佛身臨其境陶醉于自然創造的美景之中，感受人與自然的和諧相融，感恩自然。再如《從百草園到三味書屋》中對于百草園的描寫可謂生動形象，請看：“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。”讀來如身臨其境，仿佛自己回歸到了童年時代，跟隨著當年的作者一同在百草園中探秘尋寶。
（2）品味動作、語言、心理描寫細致的語段，把握其中所體現的人物性格。比如表現母愛的散文《我與地壇》，作者在塑造母親這一形象的時候并未通過太多的對話描寫，而是借助形象的動作、神態、細節描寫真實地刻畫出了人物的心理，于無聲處感受母親心中的萬語千言。讀者似乎看到了那個送兒子出門久久呆立在原地孤獨無助的母親的背影，深刻體驗著母愛的苦難與偉大，感同身受，聯想到自己的母親，感激、愧疚之情油然而生。
2. 在思考與回味中體驗
在整體全面把握教材內容的基礎上，聯系前后課文，通過對比、類比等方法，引導學生在思索與回味中體驗感恩。比如在教學《我與地壇》一課時，作者那種面對厄運不屈不撓的心路歷程深深感染著學生，教師可以聯系同冊課文中《面朝大海 春暖花開》的作者海子及《花未眠》的作者川端康成，引導學生探討生活與生命的真諦。海子是天才詩人，少負盛名；川端康成學貫中西，曾獲諾貝爾文學獎。可以啟發學生思考，海子和川端康成才氣名氣皆有，無身體疾病卻都選擇了自殺的方式來結束生命，史鐵生不過是蕓蕓眾生中的一個且遭受車禍致殘卻選擇了堅強地活下去。這樣，通過作者之間的對比，使學生懂得精神上的空虛軟弱遠遠甚于身體上的病痛，使學生懂得不怕挫折笑對人生，懂得感恩生命，珍愛生命。
3.身體力行
教師篩選信息引導學生學會感恩，最終還是要歸結到報恩上來，知恩的目的是圖報。感恩的出發點和落腳點是報恩，感恩教育最終要落實到行動中去。教師要善于以教材為突破口聯系生活結合學生實際培養學生的感恩意識，幫助其轉化為外在行動。
總之，感恩教育大有可為，提倡感恩教育也是在傳承中華民族的優秀美德。開發和利用中學語文教材中的感恩教育資源，既是語文學科所具人文性特質的要求，也是構建社會主義和諧社會的要求。感恩教育能夠培養中學生良好的道德素質，使其在學習知識的同時學會如何做人。本論文關于感恩教育在中學語文教學中的應用只是進行了理論上的探索，其中的理論觀點仍有待語文教學實踐的檢驗。
注釋：
1. 劉淼 李櫻，縱觀英國當前的語文教學，中學語文教學，2003.3
2. 趙鑫珊，科學.藝術.哲學斷想，生活.讀書.新知，三聯書店出版社
1985年版
參考文獻
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7. 林姍姍， 《小學語文中的感恩教育》，小草資源網
關鍵詞：初中語文；親情教育
一、引言
家庭作為社會的基本單位正面臨著急劇的時代變化，孩子與父母之間的親情漸漸淡薄已經成為不爭的事實。甚至有的學生稍有不如意就會頂撞父母、離家出走等。孝道是中華民族的傳統美德，也是倫理的根基。不懂得孝敬父母，不懂得珍惜親情的人，學習成績再優異，他也不是一個健全的人。不利于家庭的和睦和社會的安定。親情是家庭幸福的源泉，親人之間關系的緊張嚴重影響了家庭和睦，進行親情教育可以培養學生的健全人格。幫助青少年學生克服自己的不良情緒，安全快樂的度過人生中最關鍵的情感、人格發展期，讓他們健康的成長，快樂的生活，這是語文教學中義不容辭的責任。促進學生認知的發展，促進良好人際關系的建立，促進學生潛能開發和提高學生審美能力、完善學生品德，有利于學生社會化的發展。《語文課程標準》明確提出：“培養學生高尚的道德情趣和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應該把它們當做外在的附加任務。應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程中。”因此語文課程應該重視提高學生的情感教育，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。情感教育是使學生全面健康發展的重要保證。因此，研究語文教學中進行親情教育有利于培養學生健全的人格。
二、初中語文教學中開展親情教育的路徑選擇
1.充分利用課堂教學
教學水平的高低往往是取決于課堂效率的高低。近幾年，“高效課堂”引起廣泛的關注，成為課改的焦點。語文學科作為一門內涵豐富、外延廣泛的學科，具有極高的藝術性。追求語文學習的有效性，一直是語文教學的永恒目標。語文教育課程改革的核心要求也正是對“語文高效課堂”的追求。在語文教學中進行親情教育離不開豐富多彩的語文課堂。我們教師應該采取多種形式，使語文學習變成一件快樂的事情，讓學生們在歡聲笑語的課堂中學到知識，更得到親情教育的熏陶。“細讀”課文內容，體悟親情，“細讀”一般和閱讀教學同行，是指從文章中的字、詞、句等文字材料入手，分析其表達方法、修辭手法，從而更深刻的理解文章所要表達的中心。學生在教師的指導下進行了整體感知之后，就開始對文章進行細讀。教師要竭力引導學生去挖掘課文中閃光的語句，找出讓自己感動的詞語，仔細分析、品味它，讓作品中的親情喚起學生的真情，讓學生的情感體驗與作品發生共鳴。對于學生來說，他們吸收了別人的觀點同時也有了自己的見解，從而使學生對課文內容有更全面、更透徹的了解。文章中飽含親情的語段正是通向學生內心深處的紐帶。學生通過對關鍵詞句，關鍵段落的品讀，可以深入理解文章的主旨，圍繞初步的感知擴展思維，理清文章的思路，揣摩并體悟文章的關鍵。例如：教朱自清的《背影》時，我們沒有必要逐字逐句的講解，完全可以抓住父親疼愛兒子這個關鍵，帶領大家一起品讀全文的四次“背影”。同學們可以找出對“背影”描寫的語句，感受每一次“背影”帶給我們的感動，尤其是“望父買橘”的背影，教師指導學生反復誦讀，體會父親對兒子的關愛，通過文中細致的語言描寫和動作描寫，感受父親對兒子無微不至的愛，引導學生懂得感恩，了解父母的艱辛，珍惜現在來之不易的美好生活。
2.善于聯系生活實際
抒感初中語文教材中有著豐富的“親情”資源，如果教師能夠充分合理的運用，教育學生懂得感恩，珍惜親情，語文教育將會發揮出意想不到的強大育人功能。但是僅僅利用語文教材中的資源是遠遠不夠的，作為教師，我們要善于發現，善于從生活中尋找。生活就是一個萬花筒，語文從生活中來，生活處處是語文，在平時具體的教學過程中，除了要緊扣課文的內容，更有許多生活中的事時刻感染著我們。教師要多鼓勵學生在生活中做個有心的人：媽媽早晨的催促聲、生病時擔憂的眼神、精心準備的晚飯、悄悄披上的外衣；父親送孩子上學時騎車弓下的背影、穿越風雨的雨披、成功時的嘉獎、失敗時的鼓勵等等，這些都是父母對子女愛的的體現。讓學生在日常生活中仔細觀察，深刻感受父母的愛。初中生正處在叛逆期，總是和父母、老師產生不同的意見，產生所謂的“代溝”問題。學生不能體會父母養育自己的艱辛，不能理解父母望子成龍、望女成鳳的心情。生活中有太多孩子和父母意見不一致的事情發生，面對矛盾，學生往往不能正確的認識和處理。經過實驗證明了“下水作文”是一個很有效的途徑，這是作文教學的新嘗試。所謂“下水作文”中的“下水”，是借用游泳中的術語，要想學會游泳，必須要親身下水實踐。學習寫作，也是這個道理。葉圣陶先生把教師為了教學，結合教學活動，自己經常動筆寫文章形象地稱之為“教師下水”。
3.積極開展“感恩”實踐活動
現在的學生都喜歡聽流行歌曲，但是歌曲的內容，教師要加以引導，有不少抒寫親情的歌曲悠揚動聽，好像在訴說身邊感人的故事，使人聽了倍感親切。積極開展“感恩”實踐活動可以引導學生唱親情歌。比如《我們是相親相愛的一家人》《讓愛住我家》、《媽媽的吻》、《常回家看看》等，都是膾炙人口的歌曲，吟唱中品味，品味中吟唱，這些都能讓學生在歌聲中體會親情，感悟親情的溫暖與可貴，珍惜自己所擁有的親情。例如：在《棗兒》一文中，講述了“老人盼兒子回來，孩子盼父親歸來”的故事。老人孩子呼喚各自的親人，回來吃家鄉的“棗兒”，卻無人回應，這深刻的反映出現代老人和小孩孤獨的現象。而《常回家看看》這首歌曲正是唱出了天下父母們的心聲才變得家喻戶曉。全班同學齊唱《常回家看看》一定會有意想不到的感動。讓學生體驗、享受親情，在親情的溫暖照耀下健康快樂地成長，在親情的感召下懂得如何感恩父母、關愛親人。
參考文獻：
[1]袁貴仁.馬克思的人學思想[M].北京：北京師范大學出版社，1996.
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