時(shí)間：2023-05-30 10:00:19
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇在線幼兒故事，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
《幼兒園綱要》中指出，幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)、寓教于各種活動(dòng)之中”。好動(dòng)、好玩是幼兒的天性。陳鶴琴先生說(shuō)：“孩子生來(lái)就是好動(dòng)的，以游戲?yàn)樯摹Ｓ變好佬g(shù)活動(dòng)也可以說(shuō)是一種游戲活動(dòng)，美術(shù)活動(dòng)一般都在看看、想想、畫畫、做做、玩玩的過(guò)程中進(jìn)行。”因此，在教學(xué)中應(yīng)充分考慮運(yùn)用故事表演游戲的方式，來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，運(yùn)用故事表演游戲在幼兒美術(shù)教育中，具有廣闊的天地。通過(guò)幼兒主動(dòng)參與、并摸索繪畫技能技巧，發(fā)展幼兒美術(shù)感受力和表現(xiàn)力，使幼兒的繪畫成為真正的“兒童畫”。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)看法：
一、用故事表演游戲的形式來(lái)提高幼兒的繪畫技能
故事表演游戲在提高孩子的興趣方面的作用是無(wú)需質(zhì)疑的，有許多老師也在這方面做出了研究，故事表演情景的導(dǎo)入有利于好的畫畫氛圍形成，孩子會(huì)對(duì)畫畫產(chǎn)生更加濃厚的興趣。如中班美術(shù)課《獅子王》教師扮演獅子王走進(jìn)教室跟幼兒打招呼：“小朋友好，今天我想跟小朋友一起上課，做游戲，希望小朋友喜歡我，小朋友先給我畫張像好嗎？你們看我是一只大獅子，很大很大、頭上的毛是多彩的，線條是直直的、密密的、卷卷的，像媽媽燙的頭發(fā)，彎彎曲曲的像方便面。兩只圓圓的眼睛，鼻子似胡蘿卜，大嘴巴、尖尖的牙齒，半圓形的耳朵。”這樣一來(lái)，就掌握了以下繪畫技能：在線條方面；大獅子的毛是直的、彎的、卷的；在形狀方面頭、眼睛是圓形的，耳朵是半圓形的，鼻子是三角形的；在構(gòu)圖方面所占位置的大小比例；在色彩方面涂上自己心目是的顏色：紅、黃、藍(lán)、綠多彩的毛。
二、用故事表演游戲的方法來(lái)添畫
我在美術(shù)教學(xué)中利用故事表演游戲進(jìn)行添畫創(chuàng)編活動(dòng)，更能發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。如大班《狐貍吃雞》先進(jìn)行故事表演：一只狐貍喜歡在夜里做壞事，每當(dāng)公雞一叫，天就亮了，它就沒辦法做壞事了。狐貍就想，天亮是公雞搞的鬼，于是在夜里就把全村的公雞給吃光了。可是天依舊亮，才知道是太陽(yáng)在做怪，于是想辦法把天上的太陽(yáng)給遮住……小朋友想一想狐貍應(yīng)該怎么辦？通過(guò)故事表演，幼兒立刻就說(shuō)： “我有辦法了，狐貍可以用雞毛扎成翅膀飛上天。”有的說(shuō)： “可以在樹林里砍些樹，綁成梯子，蹬著梯子上天。”有的說(shuō)：“可以買些氣球扎一起拽著氣球上天。”聽后孩子們的奇思妙想，我太高興了，順勢(shì)說(shuō)：“好，你們的想象力太豐富了，你們真棒，咱們畫一畫吧。”一會(huì)兒功夫，孩子們?nèi)籍嫼昧耍械倪€裝訂成冊(cè)呢，成了故事書了。還比如畫《龜兔賽跑》這節(jié)課，我也是先進(jìn)行故事表演，再進(jìn)行創(chuàng)編繪畫，有的畫的是烏龜坐火箭、氣球、跑鞋、汽車等工具取得勝利。在這個(gè)過(guò)程中孩子們的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮到極點(diǎn)。
三、用故事表演游戲培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
興趣是一個(gè)人活動(dòng)的動(dòng)力源泉，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)尤其重要。在幼兒美術(shù)教學(xué)中，首先要激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，才會(huì)參與其中，才能認(rèn)真從事觀察，繪畫等活動(dòng)。我認(rèn)為故事表演游戲是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的重要方式。比如我們學(xué)習(xí)畫《孫悟空》臉譜時(shí)，先播放音樂《白龍馬》音樂，讓幼兒戴頭飾上臺(tái)進(jìn)行表演，隨著音樂的節(jié)奏自由表演各種動(dòng)作，然后進(jìn)行繪畫。這樣一來(lái)幼兒情趣高漲，畫出的作品非常到位。從而讓幼兒在教學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)快樂，使幼兒的潛力能夠得到提升，培養(yǎng)了幼兒發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
因此，我深深的體會(huì)到，故事表演游戲在美術(shù)教學(xué)中，真正使孩子體驗(yàn)到繪畫的快樂，使幼兒能在繪畫中表現(xiàn)自我，從而提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，積極主動(dòng)地在娛樂中獲得美術(shù)知識(shí)和技能，在愉快的氣氛中求得發(fā)展。
（作者單位：河北省寬城縣孟子嶺中心幼兒園）
關(guān)鍵詞：創(chuàng)造性思維；幼兒；美術(shù)教學(xué)
美術(shù)教師必須站在積極協(xié)助幼兒發(fā)展的立場(chǎng)，進(jìn)行有計(jì)劃、有目的地指導(dǎo)或教學(xué)。
一、尊重幼兒的意愿，使幼兒想象與創(chuàng)造的潛能得以充分發(fā)揮
1.尊重幼兒的意愿，尊重幼兒美術(shù)表達(dá)的方式和方法
為了引導(dǎo)幼兒既有主題地進(jìn)行繪畫，又注重給幼兒的想象、創(chuàng)造留有空間，使幼兒自身的情感、想象得以充分的體現(xiàn)，自主性得以充分的發(fā)揮，可將過(guò)去的主題畫變?yōu)橹黝}意愿畫。如：戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒發(fā)現(xiàn)了蝸牛，對(duì)蝸牛非常感興趣。這時(shí)教師要抓住這一時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察，并進(jìn)行主題意愿畫：《快樂的小蝸牛》。蝸牛是繪畫的主題，圍繞小蝸牛，幼兒可以根據(jù)自己的意愿，自主地表現(xiàn)某一情節(jié)。有的畫的是蝸牛媽媽馱著蝸牛孩子做游戲，有的畫的是蝸牛在小雨中散步，有的畫出了小蝸牛進(jìn)行爬樹比賽，畫的主題都是蝸牛，但每個(gè)孩子所表現(xiàn)的主題情節(jié)卻各不相同，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。
2.尊重幼兒的年齡特點(diǎn)及幼兒美術(shù)活動(dòng)的發(fā)展規(guī)律
要順著幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)及幼兒美術(shù)發(fā)展的規(guī)律，選擇美術(shù)教育的內(nèi)容及美術(shù)教育的方法。如：3歲前幼兒處于命名涂鴉階段，畫出的主要是各種線條。這時(shí)教師可與幼兒一起玩線條游戲，同幼兒一起發(fā)現(xiàn)所畫出的隨意線中隱藏的東西。3～4歲左右的幼兒處于象征期。他們畫出的圖像非常粗略，大部分是在線圈上添加線條，描述自己印象深刻、感興趣的事物的局部，最典型的畫法是頭足人。這個(gè)時(shí)期安排繪畫的內(nèi)容，主要是選擇那些外形近似于圓形的事物，引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖形與線條的組合，表現(xiàn)感興趣的事物。
二、處理好幼兒美術(shù)技能與幼兒自主創(chuàng)造的關(guān)系
1.運(yùn)用觀察與概括的方法，提高幼兒美術(shù)的表現(xiàn)力
觀察與概括的方法：是指對(duì)事物基本要素的觀察并用簡(jiǎn)單的形狀進(jìn)行概括的方法。其目的是加深幼兒的視覺印象，把實(shí)物轉(zhuǎn)化為平面或立體的圖形，將復(fù)雜的事物簡(jiǎn)單化。如：小雞有圓圓的頭，頭上有圓圓的眼睛、尖尖的嘴，頭的下邊有圓圓的身體、樹杈一樣的腳……這樣即使成人不示范，孩子也會(huì)畫，而且畫得生動(dòng)有趣。幼兒在掌握了個(gè)體事物的表現(xiàn)方法后，就要引導(dǎo)幼兒對(duì)同類事物進(jìn)行對(duì)比觀察與概括。通過(guò)對(duì)比尋找事物之間的聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒借鑒相同。讓幼兒掌握一定的學(xué)習(xí)方法，提高幼兒的變通能力。
2.引導(dǎo)幼兒研究事物結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)事物不同形態(tài)的方法
研究構(gòu)成事物的主要組成部分的要素不變，突出特征，變化其要素的形狀，掌握表現(xiàn)同一事物、不同形態(tài)的方法。例如畫魚，美麗的海底世界無(wú)奇不有，魚的種類也是變化萬(wàn)千，但無(wú)論如何變化，構(gòu)成魚的主要組成部分（頭、身體、尾巴）不變。變化各部分的形狀，可畫出各種各樣的魚。教師可以讓幼兒根據(jù)自己的意愿和想象，隨心所欲，隨意而動(dòng)，創(chuàng)造新的美術(shù)形象，美術(shù)的表現(xiàn)能力也隨之提高了。
3.啟發(fā)幼兒圍繞主題進(jìn)行聯(lián)想，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造
美術(shù)表現(xiàn)力的核心是創(chuàng)造。幼兒在觀察、概括的基礎(chǔ)上，對(duì)事物的表現(xiàn)方法有了一定的了解，就需要啟發(fā)幼兒圍繞主題展開聯(lián)想。如：在幼兒對(duì)比觀察、概括鴨子和天鵝以后，又知道怎樣表現(xiàn)不同動(dòng)作、姿態(tài)的方法。這時(shí)給幼兒講述《丑小鴨》的故事，引導(dǎo)幼兒畫故事，還可以引導(dǎo)幼兒自己想象，畫小鴨的故事、畫天鵝的故事、畫發(fā)生在小鴨與天鵝之間的故事，開啟幼兒想象的大門，鼓勵(lì)幼兒自由地表達(dá)自己美好的愿望和想法。這樣既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用又發(fā)揮幼兒的自主性，解決了美術(shù)技法與幼兒自主創(chuàng)造的關(guān)系。
三、開啟幼兒想象的大門，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神
1.從美術(shù)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，精心設(shè)計(jì)、細(xì)心籌劃
欣賞的選材要富有新穎性和多樣性，打破已有的思維定式。通過(guò)欣賞不同繪畫形式、表現(xiàn)方法的美術(shù)作品，開闊幼兒的眼界，把幼兒帶入藝術(shù)創(chuàng)作的王國(guó)；材料的提供要豐富、多樣，使幼兒的想法盡情發(fā)揮。材料的種類要豐富，既要有繪畫、泥塑、紙工、綜合制作的必備材料，又要有各種輔助材料；美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容要源于生活，給幼兒想象、創(chuàng)造留有空間。
2.利用事物外形的相似性與差異性，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力
引導(dǎo)幼兒圍繞一個(gè)主題從不同的角度去表現(xiàn)或同一主題不同的表現(xiàn)方法，擴(kuò)展幼兒思維的廣度，感受不同表現(xiàn)方法所產(chǎn)生的藝術(shù)效果，豐富幼兒繪畫的語(yǔ)言。同是“愛”的主題，可以啟發(fā)幼兒從多方面進(jìn)行思考、表現(xiàn)。既可以畫出媽媽對(duì)自己孩子的愛，也可以畫人們對(duì)大自然的愛，還可畫雞媽媽對(duì)小雞的愛。同是愛的主題，還可以引導(dǎo)幼兒嘗試用線條裝飾畫、色彩裝飾畫、水墨畫、水彩畫等不同的表現(xiàn)形式去畫，通過(guò)對(duì)比欣賞，感受不同的形式美。
引導(dǎo)幼兒利用事物外形的相似性和差異性，進(jìn)行聯(lián)系和想象，變化背景或添畫局部，表現(xiàn)不同的繪畫主題或不同的事物。提高幼兒的變通能力，發(fā)散幼兒的思維，使幼兒的思維更加靈活。
參考文獻(xiàn)：
[1]滕蘭亭.在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)[J].發(fā)展，2011.
現(xiàn)在生活節(jié)奏特別快，很多家長(zhǎng)平時(shí)上班特別忙，沒有時(shí)間和孩子一起互動(dòng)。所以學(xué)校舉行圣誕親子活動(dòng)是很有必要，加強(qiáng)孩子和家長(zhǎng)之間的溝通。小編在這里給大家?guī)?lái)有2020幼兒園圣誕親子活動(dòng)方案策劃書5篇，但愿對(duì)你有借鑒作用!
幼兒園圣誕親子活動(dòng)方案1一、活動(dòng)時(shí)間：20__年12月25日
二、活動(dòng)形式：所有班集體活動(dòng)
三、活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)開展圣誕親子同樂活動(dòng)，讓幼兒與家長(zhǎng)一起體驗(yàn)慶圣誕迎新年的快樂，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女之間的情感交流，增加老師與家長(zhǎng)之間的溝通機(jī)會(huì)。培養(yǎng)幼兒參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣，親身體驗(yàn)體育活動(dòng)的魅力。
四、活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園大操場(chǎng)
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、主持人致開幕詞并宣布可愛的小朋友們?nèi)雸?chǎng)。
2、熱身活動(dòng)：放背景音樂，主持人帶領(lǐng)家長(zhǎng)和小朋友一起活動(dòng)一下自己的身體，跟著音樂節(jié)奏，自由放松，幫助提高活動(dòng)氣氛。
3、集體表演《鈴兒響叮當(dāng)》、《小星星》。
4、親子游戲活動(dòng)
1)運(yùn)禮物
父(母)馱著幼兒拿著禮物袋跑向終點(diǎn)，將禮物放進(jìn)禮物袋背著返回起點(diǎn)，速度快者為勝利。
材料：禮物袋5只，皮球30只，籃子10只，圣誕老人帽子大、小各10個(gè)。
2)跳圈
父(母)子同時(shí)依次向前各跳至一圈內(nèi)，然后將后面一只圈放至前面，如此依次進(jìn)行至終點(diǎn)，先到者為勝。
材料：小塑料圈15個(gè)。
3)羊角球
父(母)從起點(diǎn)運(yùn)球前行至場(chǎng)地中間交給孩子，孩子騎在羊角球上跳回到終點(diǎn)，先到者為勝。
材料：羊角球5只。
4)二人三足行
父(母)子二人把相靠?jī)蓷l腿用布條扎住，走到終點(diǎn)，先到者為勝。
材料：紅帶子10根。
5)搶椅子
由六名幼兒和家長(zhǎng)為一小組，將比幼兒數(shù)目少1的椅子擺成圓圈，在鼓聲中開始圍繞圓圈向同一個(gè)方向跑步。鼓聲停，家長(zhǎng)則抱著幼兒開始搶椅子，未搶到椅子的家庭離開場(chǎng)地，然后減少椅子繼續(xù)游戲，最后留在場(chǎng)地的家庭為勝。
材料：椅子30個(gè)，鼓一架。
6)袋鼠跳
幼兒鉆進(jìn)袋中，父(母)手提袋口前進(jìn)跳，先到者為勝。
材料：布袋10只。
7)抓尾巴
家長(zhǎng)馱著孩子，孩子腰間系著尾巴，孩子在家長(zhǎng)的走動(dòng)下去抓其他家庭孩子的尾巴，未被抓到尾巴的一組為勝。
材料：5個(gè)尾巴。
8)坐花轎貼五官(全家三人)
爸爸媽媽抬著孩子拿一種五官，孩子來(lái)操作粘貼后返回，由第二個(gè)家庭繼續(xù)抬花轎貼五官，速度最快、完成的班級(jí)屬于優(yōu)勝者。
材料：圣誕老人頭像，五官。
5、圣誕老人出場(chǎng)，發(fā)禮物
教師扮演圣誕老人出場(chǎng)，跟小朋友們打招呼，指導(dǎo)小朋友能正確說(shuō)出：merry christmsa，并給小朋友發(fā)禮物。
6、活動(dòng)結(jié)束
在《圣誕快樂》的歌聲中結(jié)束活動(dòng)
幼兒園圣誕親子活動(dòng)方案21、活動(dòng)目標(biāo)：
(1)通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解中西方國(guó)家的文化的差別，知道圣誕節(jié)是西方的重要節(jié)日，培養(yǎng)幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣。
(2)給幼兒講述圣誕節(jié)的來(lái)歷，讓幼兒來(lái)制作Christmas star，Christmas cards等活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)圣誕節(jié)歡樂的氣氛。
(3)能夠和同伴共同分享節(jié)日的快樂。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
圣誕樹
這是圣誕節(jié)的主要裝飾品，往圣誕樹上掛滿五顏六色的彩燈、禮物和紙花，圣誕氣氛立刻就顯現(xiàn)出來(lái)了。
樹頂星
樹頂星是插在圣誕樹上的一顆星，就像是圣誕樹的皇冠一樣，有了樹頂星的裝扮，戴上“皇冠”的圣誕樹也會(huì)頗具幾分仙氣。有的樹頂星還可以充電發(fā)光，一閃一閃的非常奪目。
布偶
在裝扮華麗的圣誕樹的樹枝上掛上一個(gè)個(gè)漂亮的圣誕小布偶，會(huì)讓孩子們愛不釋手。
雪花片
在綠色的圣誕樹上掛滿了各種色彩的裝飾品后，你仍會(huì)感覺到好像少點(diǎn)東西。對(duì)了，就是潔白的雪花片(可用塑料泡沫代替)。同時(shí)還可以再買些大的雪花掛在屋頂，可以在房間中享受到大雪紛飛的感覺。
教學(xué)卡片
(1)也可把我們的教學(xué)卡片剪下來(lái)掛在樹上，然后請(qǐng)幼兒點(diǎn)讀，既有趣又起到了復(fù)習(xí)的作用。很有創(chuàng)意的圣誕樹!好好喜歡哦...原來(lái)梯子還可以這樣用。
(2)將每個(gè)窗口打扮起來(lái)，也是圣誕裝飾重要的一項(xiàng)，它把人帶進(jìn)一個(gè)童話般的世界，用鐵絲將松枝串扎在一起，掛在窗戶周圍，串上彩燈，或各色燈籠或在玻璃窗上噴上雪花和“MerryChristmas!”的字樣。明亮的玻璃窗前，掛上圣誕花環(huán)、圣誕襪、圣誕鈴鐺、金銀星星等小飾物，孩子們會(huì)特別的喜歡，孩子們很容易被環(huán)境所感染，所以學(xué)起英語(yǔ)來(lái)也是特別的感興趣。
(3)可用彩條在墻壁上圍成一個(gè)圣誕小屋，還有小雪人等。
(4)全園孩子學(xué)會(huì)唱英語(yǔ)歌曲：《Jingle bells》;《We wish you a Merry Christmas》and《happy NewYear》(在圣誕節(jié)那天晨操的時(shí)候全園一起邊唱邊跳)
(5)通過(guò)實(shí)物或圖片學(xué)會(huì)單詞Christmas tree，SantaClaus，stocking，candle，reindeer，并學(xué)會(huì)祝福語(yǔ)“Merry Christmas!”
3.角色扮演
請(qǐng)一名老師扮演圣誕老人，穿上圣誕老人的衣服，背上裝有禮物的大包袱，到各個(gè)班給孩子發(fā)禮物，唱圣誕歌。
早上晨接的時(shí)候也可以請(qǐng)圣誕老人在幼兒園門口接待孩子，給孩子一個(gè)驚喜，孩子與圣誕老人互相祝福：MerryChristmas!或請(qǐng)KFC的工作人員來(lái)幼兒園和孩子們一起表演并相互贈(zèng)送禮物。
4.圣誕游戲：
(1).Christmas star：給幼兒每人制作一個(gè)Christmas star，并寫上自己的名字，然后老師把它掛在墻壁上。
(2)Christmascards：老師做好賀卡給每個(gè)幼兒發(fā)一張，讓幼兒制作(涂色)圣誕賀卡，并寫上祝福語(yǔ)(大班以上適合，中班老師可以把幼兒想說(shuō)的話寫到他的賀卡上也可)，然后送給伙伴。
(3)。也可用一些豆類來(lái)拼成圣誕樹、雪人或是圣誕襪等。
幼兒園圣誕親子活動(dòng)方案3活動(dòng)概況
2020年圣誕節(jié)親子活動(dòng)，主題為親子才藝晚會(huì)。本策劃以圣誕節(jié)晚會(huì)為主線，父母及小朋友共同才藝表演，各個(gè)親子報(bào)名參加，為了整臺(tái)晚會(huì)辦得有生有色，對(duì)主持及后臺(tái)支持工作有要求，所以贊助方要下功夫。當(dāng)然，最主要配合親子們的要求，在活動(dòng)方案中有說(shuō)明。本活動(dòng)策劃應(yīng)用到活動(dòng)互聯(lián)的在線活動(dòng)報(bào)名功能，同時(shí)方案中的在線報(bào)名不適合不具備上網(wǎng)條件的學(xué)校，自行簡(jiǎn)化處理。本方案主要適合親子們，包括不一樣區(qū)域，不一樣單位集團(tuán)親子們都可團(tuán)體參加。
活動(dòng)背景
2020年圣誕節(jié)的節(jié)日氣氛濃，小朋友們對(duì)圣誕節(jié)有期待。
活動(dòng)目的
本活動(dòng)異常適合親子們，給父母及小朋友供給一個(gè)展示才藝的平臺(tái)，同時(shí)也給小朋友表一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓父母及小寶寶感受共同參加一個(gè)活動(dòng)的樂趣，經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)讓親子們得到更好的溝通和相互了解。
活動(dòng)時(shí)光
1、2020年11月24日之前，網(wǎng)上報(bào)名聯(lián)絡(luò)
2、2020年11月24日，或2020年11月25日晚上，現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)
活動(dòng)地點(diǎn)
影劇院或?qū)W校內(nèi)，只要有場(chǎng)地和舞臺(tái)的地方都可。
面向?qū)ο?/p>
適用于12歲以下的小朋友及父母。
活動(dòng)主辦方，協(xié)辦方
學(xué)校或單位集團(tuán)
活動(dòng)贊助
對(duì)晚會(huì)需要的設(shè)備的支持，及親子們需要的道具的支持。
1、舞臺(tái)布置所需的道具(汽球、彩紙、禮花、舞臺(tái)燈光等)
2、音響設(shè)備
3、獎(jiǎng)品
4、主持人
5、攝像
宣傳策略
1、經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳(包括親子網(wǎng)論壇)
2、經(jīng)過(guò)發(fā)傳單(邀請(qǐng)卡)
3、經(jīng)過(guò)張貼傳單
活動(dòng)流程
1、活動(dòng)準(zhǔn)備，包括準(zhǔn)備活動(dòng)所需要的物品、名單整理、晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)布置(必要時(shí)彩排一下晚會(huì)流程)、應(yīng)急方案、音樂播放器(總之營(yíng)造氣氛的設(shè)備)
2、做好跟親子們的溝通(包括節(jié)目安排的秩序、親子們所需后臺(tái)支持及接待)
3、做好主持人的安排、評(píng)委的邀請(qǐng)，確認(rèn)好獎(jiǎng)品及禮品(凡參加此次活動(dòng)的小朋友都有獎(jiǎng)品)
4、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)秩序的維護(hù)人員確定
5、活動(dòng)完后現(xiàn)場(chǎng)清潔工作的人員確定
6、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的節(jié)目單的準(zhǔn)備
7、晚會(huì)活動(dòng)應(yīng)有專業(yè)的攝影師，負(fù)責(zé)錄好節(jié)目，以備方便參賽人員存檔，同時(shí)請(qǐng)看活動(dòng)互聯(lián)上的活動(dòng)學(xué)院的相關(guān)文章。
幼兒園圣誕親子活動(dòng)方案4活動(dòng)目標(biāo)
1.在聽、說(shuō)、讀、寫的環(huán)境中初步了解一些新年的事情，激發(fā)體驗(yàn)過(guò)新年的樂趣。
2.培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.聽故事材料：故事磁帶、錄音、耳機(jī)、蠟筆、紙。
2.給小動(dòng)物讀信材料：長(zhǎng)毛絨玩具若干，信封上畫上小動(dòng)物頭像或他們的名字，信紙上也畫小動(dòng)物頭像或他們的名字，每張信紙上都有單幅或多幅看圖講述。
3.新年大餐菜譜材料：蔬菜和葷菜圖片、菜譜貼在一次性盤子上，雙面膠。
4.寫祝賀語(yǔ)材料：祝賀語(yǔ)已經(jīng)寫在長(zhǎng)方形紅紙上。
記號(hào)、磁板。
5.制作賀卡材料：蠟筆、紙。
6.裝飾“我的家”：娃娃家場(chǎng)景布置。
拉花、縐紙、吸管、糨糊、彩燈、橡皮泥、糖紙。
活動(dòng)過(guò)程
(一)激發(fā)幼兒過(guò)新年的情感
(二)分組進(jìn)行過(guò)新年的準(zhǔn)備
1.聽――故事《小馬過(guò)生日》
玩法：幼兒帶好耳機(jī)聽故事，根據(jù)故事要求畫出小動(dòng)物及送給小馬的禮物。
2.說(shuō)――給小動(dòng)物讀信
玩法：幼兒自由選擇一只長(zhǎng)毛絨動(dòng)物為對(duì)象，并找出寫給小動(dòng)物的信，編故事給它聽。
3.讀――新年大餐菜譜
更多名師教案，大、中、小班教學(xué)視頻，配套教案，ppt。
玩法：幼兒拿到盤子，看清菜譜后找相應(yīng)的菜，再用雙面膠粘住。
4.寫――新年祝賀語(yǔ)
5.畫――制作賀卡
6.美工――裝飾“我的家”
(三)交流準(zhǔn)備工作
四、建議與提示
1.在活動(dòng)前老師需了解一些本班幼兒對(duì)過(guò)新年的認(rèn)知情況。
2.在活動(dòng)中使用木偶“小馬”，引起幼兒興趣。
3.分享交流過(guò)程中再次使用木偶首尾呼應(yīng)，并使用多媒體教具
幼兒園圣誕親子活動(dòng)方案5主題名稱：冬天的故事
次主題名稱：冬景
活動(dòng)名稱：鈴兒響叮當(dāng)
主要教學(xué)領(lǐng)域：藝術(shù)領(lǐng)域
教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：
讓小朋友們了解圣誕老人、圣誕樹的由來(lái)，感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛，一起歡度圣誕節(jié)。了解圣誕節(jié)的吉祥物，知道圣誕節(jié)是外國(guó)人的節(jié)日，與中國(guó)的節(jié)日“春節(jié)”進(jìn)行對(duì)比，感受中西節(jié)日的不同。通過(guò)欣賞歌曲《圣誕快樂》感受“四三拍”歡快的節(jié)奏，嘗試進(jìn)行打擊樂配器。通過(guò)嘗試制作裝飾圣誕樹、圣誕老人，畫心中的圣誕，折圣誕帽等活動(dòng)體驗(yàn)節(jié)日的喜悅。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)日的向往，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏
2、感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節(jié)日氣
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
重難點(diǎn)分析：熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂磁帶、flas_、
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分：
1、欣賞flas_，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。
2、欣賞后，提問：
a：這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲?聽到歌曲有什么感受?
b：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的?
二：熟悉歌曲旋律
1、感受歌曲的節(jié)奏。
播放音樂，請(qǐng)幼兒邊拍手邊聽歌曲。
聽完后，提問：
a:這首歌是幾拍子的?
b:4/4是什么特點(diǎn)?
c:歌曲里唱了些什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容，如幼兒說(shuō)不出，可再欣賞音樂。在引導(dǎo)中教師加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作。)
2、教師彈唱歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞。
3、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲(用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒)師：這首歌這么好聽，如果我們?cè)俳o它加上好看的動(dòng)作就更好了，是不是?
播放樂曲請(qǐng)幼兒聽音樂表演動(dòng)作。(在聽音樂做動(dòng)作中逐漸熟悉音樂，可引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)輕聲唱)“小朋友，你的動(dòng)作要跟歌曲里唱的一樣。”
4、進(jìn)行歌曲表演二、結(jié)束部分教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。
師：過(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂，因?yàn)樗麄兪盏搅耸フQ老人和自己好朋友的圣誕禮物。
關(guān)鍵詞：微課；幼兒園教學(xué)；微課應(yīng)用
1微課在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用的必要性分析
微課是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，運(yùn)用多媒體活潑生動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再現(xiàn)的教學(xué)方式。其顯著的特點(diǎn)是短小精悍，生動(dòng)形象，可以隨時(shí)提取學(xué)習(xí)。微課這種教學(xué)方式是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)非常好的補(bǔ)充，有利于學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。幼兒園教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)是生動(dòng)活潑和豐富多樣，對(duì)于幼兒教學(xué)其活動(dòng)的形式要新穎且有創(chuàng)造性，但是短暫的課堂教學(xué)時(shí)間無(wú)法滿足對(duì)教學(xué)容量的需求，在幼兒園教學(xué)中充分發(fā)揮微課的作用，能夠讓孩子在離開幼兒園之后依然能夠科學(xué)有效地進(jìn)行活動(dòng)，同時(shí)也能夠給孩子父母的家庭教育予以充分地指導(dǎo)。因此，將微課應(yīng)用到幼兒園教學(xué)中非常有必要，微課能夠架起幼兒園與孩子家庭教育之間的橋梁，有利于孩子能夠?qū)⒂變簣@學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，最終有利于家庭和幼兒園協(xié)作，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
2微課在幼兒園教學(xué)中的具體應(yīng)用方法
筆者在微課應(yīng)用于幼兒園教學(xué)工作中深刻感受到，信息技術(shù)資源和互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育教學(xué)工作和幼兒園－家庭教育溝通方面的積極推進(jìn)作用。下面將具體的微課應(yīng)用于幼兒園教育的方法呈現(xiàn)給大家。
2．1成功申請(qǐng)微信公眾號(hào)，孩子家長(zhǎng)踴躍關(guān)注：首先要申請(qǐng)一個(gè)官方的微信公眾號(hào)，以“寶寶微課”為名稱，其主要目的是將幼兒園的教學(xué)內(nèi)容和寶寶教育的方法等幼兒保教信息上傳到微信上，從而能夠有利于家長(zhǎng)了解到孩子在幼兒園受到的教育，也有利于家長(zhǎng)在家對(duì)孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。微信公眾號(hào)建立之后依次告知學(xué)生家長(zhǎng)，每次上傳的幼兒園教學(xué)內(nèi)容都能夠及時(shí)的被家長(zhǎng)關(guān)注。
2．2制作并上傳微課及其它學(xué)習(xí)資源：微課以學(xué)習(xí)資源為主，同時(shí)也包括圖文資料、動(dòng)畫、故事音頻、學(xué)生精華作業(yè)等資源。《幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)指導(dǎo)》共有6大板塊，概論、文學(xué)活動(dòng)、早期閱讀、談話活動(dòng)、講述活動(dòng)和聽說(shuō)游戲，“概論板塊”采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和小組學(xué)習(xí)方式，從“文學(xué)活動(dòng)板塊”開始嘗試運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。微課的制作，本人采用PPT＋錄屏軟件（Camtasiastudio）＋錄像機(jī)的方式，結(jié)合了案例分析、知識(shí)點(diǎn)講解、教師示范和作業(yè)練習(xí)，篇幅短小，時(shí)間控制在5—8分鐘。前后一共制作了的微課有《如何選擇文學(xué)作品》、《幼兒簡(jiǎn)筆畫———寶寶涂鴉》、《寶寶健身操》，音頻故事《小烏龜開店》、《微笑》等。
2．3孩子課前課后在家在線學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)：將幼兒園微課視頻資料上傳到微信公眾平臺(tái)之后，家長(zhǎng)能夠了解到寶寶在學(xué)校要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而可以在家對(duì)照視頻對(duì)孩子進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)，這樣孩子到幼兒園之后能夠很快進(jìn)入到老師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，最終有利于孩子學(xué)習(xí)效率的提高，同時(shí)也有利于孩子自信心的培養(yǎng)。與此同時(shí)，家長(zhǎng)有效教育孩子的成就感也為家校互動(dòng)的教育方式奠定了良好的基礎(chǔ)。此外，家長(zhǎng)將微課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容與孩子的學(xué)習(xí)能力提高等圖文信息上傳到朋友圈中，能夠起到很高的微課成功應(yīng)用于幼兒園教學(xué)中的宣傳工作，進(jìn)而有利于微課在幼兒園教學(xué)中的進(jìn)一步研究和開發(fā)。例如，將寶寶在幼兒園學(xué)習(xí)的歌謠背誦錄制成視頻，作為微課素材傳到網(wǎng)上，這樣家長(zhǎng)可以了解到孩子在幼兒園學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，從而可以配合孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)。再如，將寶寶要學(xué)習(xí)的幼兒健身操錄制成視頻，又有而老師進(jìn)行表演，將這樣的微課材料上傳到網(wǎng)上，家長(zhǎng)可以將這些視頻下載下來(lái)給寶寶看，孩子就可以在家進(jìn)行寶寶健身操的練習(xí)。
2．4微課應(yīng)用于幼兒園教學(xué)教師的技能要求
（1）教師要明確微課的特點(diǎn)：首先，微課的顯著特點(diǎn)是“微”，一般來(lái)說(shuō)五分鐘到十分鐘是最佳的授課時(shí)長(zhǎng)。超過(guò)這個(gè)時(shí)長(zhǎng)說(shuō)明呈現(xiàn)的內(nèi)容過(guò)多，超出了學(xué)生有意注意的時(shí)間，學(xué)生無(wú)法完全領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容，不利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。其次，微課的主要特色是“豐富多彩”，通過(guò)視頻、音頻、圖畫、FLASH等多種軟件的應(yīng)用，豐富教學(xué)素材，通過(guò)多個(gè)角度對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行闡述，變換方式重復(fù)講解的好處之一是聽會(huì)的學(xué)生可以進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，好處之二是對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，終究會(huì)有一種講解方法對(duì)其起作用，從而達(dá)到了微課補(bǔ)充課堂教學(xué)的目的。例如，教師可以應(yīng)用照相機(jī)和攝像機(jī)拍下孩子和老師互動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴作為微課素材。將寶寶們上課的可愛狀態(tài)拍下來(lái)，然后評(píng)出表現(xiàn)最好的寶寶，從而就能夠?qū)⒄n程所要達(dá)到的預(yù)期效果展現(xiàn)出來(lái)。（2）提高教師的多媒體應(yīng)用水平：多媒體的應(yīng)用技術(shù)水平?jīng)Q定了微課教學(xué)質(zhì)量的高低。幼兒教師在其大學(xué)期間主要是對(duì)幼兒保教和藝術(shù)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)和多媒體對(duì)于部分幼兒教師是新事物，需要學(xué)習(xí)。學(xué)校要組織各種進(jìn)修活動(dòng)，提高幼兒教師的多媒體應(yīng)用技能，對(duì)于視頻剪輯、音頻處理、Photoshop等軟件要熟練使用。掌握了這些工具的使用方法，能夠充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓各種素材為我所用。例如，應(yīng)用視頻剪輯器能夠?qū)⒂變航虒W(xué)資料進(jìn)行剪裁，從而能夠滿足當(dāng)下孩子所需要的教學(xué)難度。以幼兒簡(jiǎn)筆畫的教學(xué)為例，可以將網(wǎng)上的簡(jiǎn)筆畫教學(xué)集錦進(jìn)行剪輯，將教學(xué)需要的小鴨子和植物大戰(zhàn)僵尸中的太陽(yáng)花留下，將其他與孩子生活聯(lián)系不緊密的剪掉，從而能夠讓孩子家長(zhǎng)通過(guò)微課就能夠?qū)⒆拥睦L畫課有直觀的了解，從而提高教學(xué)效率。此外，還可以通過(guò)音頻處理，為各種微課配上可愛的音樂。也可以運(yùn)用音頻處理軟件將《健身操》的歌曲時(shí)長(zhǎng)減小，從而適合孩子的運(yùn)動(dòng)量。
3結(jié)語(yǔ)
幼兒園教學(xué)是教育領(lǐng)域關(guān)注的重點(diǎn)工作，因?yàn)橛變簡(jiǎn)⒚山逃龑?duì)于孩子的終身成長(zhǎng)有深遠(yuǎn)的影響，針對(duì)幼兒園孩子群體的特殊性和現(xiàn)代幼兒孩子家長(zhǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的良好互動(dòng)能力以及家長(zhǎng)對(duì)孩子幼兒教育的重視程度，要積極開展幼兒園微課，加強(qiáng)幼兒教育工作者對(duì)微課的重視，充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源，讓微課變成幼兒課堂教學(xué)的漂亮補(bǔ)丁。在保證微課制作質(zhì)量的前提下，最終目標(biāo)是將課堂教學(xué)內(nèi)容的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都變成優(yōu)質(zhì)的微課教學(xué)視頻，切實(shí)促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的教育，從而有利于孩子家庭教育與幼兒園教育的良好互通，最終有利于孩子們的健康成長(zhǎng)。
作者:徐曉蘭 單位:江蘇省蘇州市相城區(qū)陸慕中心幼兒園
參考文獻(xiàn):
一、創(chuàng)生實(shí)施園本剪紙主題活動(dòng)，凸@園本教育特色
1. 剪紙主題設(shè)計(jì)要源于剪紙教育價(jià)值和幼兒發(fā)展需要。
首先，我們充分關(guān)注幼兒實(shí)際生活，力求選取生活中幼兒感興趣的有經(jīng)驗(yàn)碰撞點(diǎn)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)開展剪紙?zhí)厣黝}活動(dòng)方案。如：我們從孩子愛看的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》入手，設(shè)計(jì)了剪紙主題活動(dòng)《和羊羊的約會(huì)》，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)興趣和季節(jié)特征，設(shè)計(jì)了剪紙主題活動(dòng)《雪娃娃的故事》；其次，剪紙主題設(shè)計(jì)來(lái)源于剪紙文化經(jīng)典，我們選取和挖掘經(jīng)典的剪紙文化及其教育價(jià)值設(shè)計(jì)剪紙主題活動(dòng)。如利用充滿剪紙?jiān)氐拇汗?jié)民俗年畫、門貼等創(chuàng)生了剪紙主題活動(dòng)《我是福寶寶》《年畫娃娃》《老鼠娶親》《十二生肖》；還有，剪紙主題設(shè)計(jì)來(lái)源于地方和身邊資源。南京有著悠久的剪紙文化，我們幼兒園位于明城墻邊閱江樓下，有著獨(dú)特的地方特色資源，基于此，我們創(chuàng)生了剪紙主題活動(dòng)《走進(jìn)閱江樓》《我愛明城墻》。
2. 剪紙主題內(nèi)容要凸顯剪紙?zhí)厣艽鹬黝}脈絡(luò)。
創(chuàng)生和開展剪紙主題活動(dòng)，我們力求主題活動(dòng)內(nèi)容全面豐富的同時(shí)凸顯剪紙?zhí)厣Ｍㄟ^(guò)主題目標(biāo)線索統(tǒng)一下的多種活動(dòng)整合領(lǐng)域內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)系列剪紙活動(dòng)串起主題發(fā)展線索和脈絡(luò)，使幼兒在一系列剪紙表達(dá)和創(chuàng)作中，在多種形式的豐富剪紙活動(dòng)中獲取完整經(jīng)驗(yàn)和多方面能力發(fā)展。如：大班剪紙主題活動(dòng)《我愛明城墻》在線索“我知道的明城墻、明城墻的故事、我愛明城墻”引領(lǐng)下逐層開展，從孩子生活經(jīng)驗(yàn)入手，走近明城墻、了解明城墻，在多種形式的活動(dòng)中激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛明城墻的積極情感。重點(diǎn)系列剪紙活動(dòng)的開展又有效串起主題發(fā)展脈絡(luò)，我們從開展親子活動(dòng)“走近明城墻”老師、家長(zhǎng)和幼兒一起創(chuàng)作身邊的城墻開始，激起孩子們剪紙表現(xiàn)城墻的興趣，通過(guò)欣賞探索和剪紙創(chuàng)作表現(xiàn)明城墻，追尋城墻故事以及相關(guān)剪紙表現(xiàn)創(chuàng)作，如漂亮的明代人、明代服飾等剪紙欣賞創(chuàng)作活動(dòng)等，系列豐富的剪紙活動(dòng)內(nèi)容和主題活動(dòng)脈絡(luò)互相對(duì)應(yīng)，凸顯剪紙?zhí)厣?/p>
3. 剪紙主題開展要豐富有效，實(shí)現(xiàn)幼兒特色全面發(fā)展。
沒有資源就沒有真正的活動(dòng)，剪紙主題活動(dòng)也不例外。剪紙主題活動(dòng)的開展要與豐富適宜的資源環(huán)境同行，保證實(shí)效性。如大班剪紙主題活動(dòng)《十二生肖大聚會(huì)》前，教師通過(guò)請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)完成調(diào)查表的形式，收集幼兒對(duì)十二生肖的已有經(jīng)驗(yàn)，了解家長(zhǎng)能提供哪些資源等，保證活動(dòng)開展實(shí)效。豐富的資源只是剪紙主題活動(dòng)開展的第一步，適宜豐富的教育環(huán)境也是促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要因素。剪紙主題活動(dòng)開展中，無(wú)論是多種資源的呈現(xiàn)還是主題開展的過(guò)程性記錄，無(wú)論是與主題相關(guān)的特色剪紙欣賞還是幼兒個(gè)性化創(chuàng)作呈現(xiàn)，無(wú)不吸引著孩子們與之互動(dòng)，加強(qiáng)教育實(shí)效。其次，剪紙主題開展以豐富多樣的活動(dòng)帶領(lǐng)孩子走進(jìn)剪紙文化的探尋之旅，如中班剪紙主題活動(dòng)《我愛閱江樓》中，通過(guò)親子活動(dòng)“走近閱江樓”，全面激活孩子對(duì)閱江樓的探索興趣，接著在形式多樣的集體、小組活動(dòng)中帶領(lǐng)孩子探尋閱江樓典故，帶孩子走上探尋鄭和下西洋的旅程，進(jìn)行相關(guān)剪紙欣賞表現(xiàn)和創(chuàng)作。同時(shí)通過(guò)區(qū)域游戲閱江樓特產(chǎn)商店、閱江樓建構(gòu)、剪紙創(chuàng)作、閱江樓的故事表演等，全面豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)多種能力的發(fā)展。
二、將幼兒剪紙活動(dòng)融入幼兒園課程，多通道構(gòu)建園本教育特色
1. 將剪紙教學(xué)活動(dòng)融入日常主題活動(dòng)，凸顯剪紙教學(xué)特色
在日常主題活動(dòng)中我們通過(guò)融入內(nèi)容相關(guān)的剪紙教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)，凸顯剪紙教學(xué)特色。對(duì)園內(nèi)已有的剪紙集體教學(xué)活動(dòng)研究成果資源進(jìn)行系統(tǒng)梳理，融入到每個(gè)主題活動(dòng)中，同時(shí)根據(jù)主題發(fā)展需要在主題活動(dòng)中創(chuàng)生新的剪紙教學(xué)游戲活動(dòng)，力求讓剪紙活動(dòng)融入現(xiàn)有課程。
2. 基于剪紙?jiān)赜行ч_展游戲活動(dòng)，打造園本剪紙游戲特色。
一直以來(lái)，我園基于剪紙?jiān)赜行ч_展特色剪紙區(qū)域游戲，結(jié)合主題活動(dòng)和幼兒發(fā)展需要，開展各種剪紙游戲活動(dòng)，打造園本剪紙游戲特色。如小班根據(jù)主題活動(dòng)《秋天來(lái)了》開展了區(qū)域剪紙游戲“秋天的大樹”，孩子們可以選擇自己喜歡的材料（彩紙、桔皮等），沿輪廓剪“樹葉”，也可以根據(jù)自己的意愿將材料剪成需要的形狀，按照自己喜歡的剪紙方式創(chuàng)作秋天的葉子、大樹等，有效激發(fā)了幼兒剪紙游戲的興趣，促進(jìn)其發(fā)展。同時(shí)我們嘗試將剪紙活動(dòng)和角色游戲等相結(jié)合，如中班的“剪紙老鋪”游戲、大班的剪紙故事閱讀表演等，有效促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。
3. 全園剪紙?zhí)厣h(huán)境打造，彰顯園本教育環(huán)境特色。
在我們幼兒園，剪紙?jiān)責(zé)o處不在，從園本文化墻到每一層樓的門廳，不僅有多種形式的剪紙藝術(shù)欣賞，孩子喜聞樂見的剪紙故事，更有老師和小朋友們創(chuàng)作的各種剪紙作品等。孩子們充滿創(chuàng)意的剪紙創(chuàng)作布滿了走廊和活動(dòng)室，無(wú)不透出處處有剪影、人人愛剪藝的藝術(shù)教育環(huán)境。
羅芬芬在《對(duì)幼兒進(jìn)行成語(yǔ)教學(xué)的一些嘗試》中提出成語(yǔ)有固定的結(jié)構(gòu)，有特定的含義，是更深層次的短語(yǔ)。因而對(duì)幼兒進(jìn)行成語(yǔ)教學(xué)要比一般的詞匯教學(xué)要求要高得多。但如果從“成語(yǔ)是熟語(yǔ)的一種”這個(gè)角度來(lái)理解，我以為只要進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇，作好充分的準(zhǔn)備，并采取積極有效的方法和手段，就一定能夠在幼兒園中實(shí)施成語(yǔ)教學(xué)，并因此推動(dòng)幼兒多元的發(fā)展。
當(dāng)然，在對(duì)幼兒進(jìn)行成語(yǔ)教育，重視的是它的文化功能，不要誤以為成語(yǔ)教育就是背誦教育，成語(yǔ)教育的標(biāo)準(zhǔn)就是孩子認(rèn)識(shí)成語(yǔ)數(shù)量的多少，如果這樣那就錯(cuò)了，對(duì)孩子進(jìn)行成語(yǔ)教育目的是通過(guò)成語(yǔ)的引導(dǎo)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展，促進(jìn)幼兒認(rèn)知和社會(huì)性等各方面的多元化發(fā)展。所以在教育的方法和途徑上都是要慎重思考的。
一、幼兒年齡小認(rèn)知水平還比較低，很少接觸到成語(yǔ)，對(duì)成語(yǔ)很不了解，基于這樣的現(xiàn)狀，我們明確的方向是：
1.幼兒在教師的引導(dǎo)下開始接觸成語(yǔ)，熟悉成語(yǔ)，學(xué)習(xí)成語(yǔ)，初步理解生活中常見成語(yǔ)的含義并能簡(jiǎn)單運(yùn)用，豐富幼兒詞匯，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)思維的發(fā)展。
2.讓幼兒能體驗(yàn)到成語(yǔ)的樂趣，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)社會(huì)性情感的發(fā)展。
二、在內(nèi)容的選擇上，我們主要從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮：
1.符合幼兒年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的成語(yǔ)。
2.選擇積極向上、健康活潑，幫助幼兒明辨是非的成語(yǔ)。
3.選擇和課程主題、季節(jié)、節(jié)日相關(guān)的成語(yǔ)。
4.選擇具有一定情趣的、能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的成語(yǔ)。
三、根據(jù)以上要求，初步選定以下成語(yǔ)作為本學(xué)期的實(shí)施內(nèi)容：
百花齊放 春暖花開 春光明媚 三心二意
一心一意 守株待兔 狼吞虎咽 細(xì)嚼慢咽
手舞足蹈 鴉雀無(wú)聲 五顏六色 狂風(fēng)暴雨
四、具體我們?cè)趺礃幼瞿兀?/p>
1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒多接觸成語(yǔ)。家長(zhǎng)每天接送孩子的時(shí)候都可以看到，我們?cè)跇巧舷伦呃炔ＡТ皯羯隙紕?chuàng)設(shè)了主題窗戶，那就是介紹各種成語(yǔ)。我也曾經(jīng)看到、聽到一些家長(zhǎng)在接孩子走時(shí)，邊走邊給孩子講那些成語(yǔ)，希望我們更多的家長(zhǎng)能夠留心、抽出時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)。
2、借助多媒體課件進(jìn)行成語(yǔ)專題科研活動(dòng)和日常教學(xué)相互結(jié)合，相互促進(jìn)。比如：在集體活動(dòng)中通過(guò)《小貓釣魚》的故事來(lái)讓幼兒知道小貓“三心二意”的時(shí)候是釣不到魚的，只有“一心一意”的才能把事做好；通過(guò)寓言故事《守株待兔》來(lái)幫助幼兒理解成語(yǔ)意思；通過(guò)刮大風(fēng)、下大雨的錄象，讓幼兒學(xué)習(xí)成語(yǔ)“狂風(fēng)暴雨”，通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒理解“手舞足蹈”的含義等等。
3、給幼兒創(chuàng)造使用成語(yǔ)的情景，鼓勵(lì)幼兒平時(shí)應(yīng)用成語(yǔ) 。比如： 利用自然環(huán)境的特點(diǎn)，帶幼兒去戶外散步時(shí)，讓幼兒觀賞花朵，讓幼兒了解三月是一個(gè)“春暖花開”的季節(jié)，形容各種花可以用“百花齊放”，“五顏六色”“五彩繽紛”等； 利用戶外活動(dòng)的時(shí)間，教會(huì)幼兒成語(yǔ)“春光明媚”。 通過(guò)日常的用餐時(shí)間來(lái)向幼兒演示“狼吞虎咽”和“細(xì)嚼慢咽”這兩個(gè)成語(yǔ)鮮明的對(duì)比，讓幼兒知道“細(xì)嚼慢咽”對(duì)身體有好處。
五、家園如何密切配合
1.發(fā)放一些調(diào)查問卷，請(qǐng)家長(zhǎng)能夠配合幼兒園工作，及時(shí)認(rèn)真填寫好，以便我們更多地了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r。及時(shí)調(diào)整我們研究的方法和策略。
2.利用“寶寶在線”、“家長(zhǎng)聯(lián)系欄”等途徑，告知家長(zhǎng)最近的成語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)了解我們的教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)也希望家長(zhǎng)們協(xié)助鞏固。
3.家長(zhǎng)可以在日常生活中，有意無(wú)意地在一定的情境背景中，隨人、隨事、隨物、隨時(shí)、隨地開展成語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如：孩子餓了的時(shí)候你講給他聽：形容肚子很餓可以用成語(yǔ)“饑腸轆轆”、”饑不擇食”了；冬天看到草莓，你說(shuō)：“水靈靈、紅彤彤的草莓真漂亮，我們都饞涎欲滴了” ；秋天看到滿地的落葉，你教他們說(shuō)：“這落葉這么多，鋪天蓋地的。”國(guó)慶節(jié)看禮花，你可以告訴孩子怎么樣用詞語(yǔ)形容呢？就說(shuō)：“這禮花五彩繽紛的，真好看。”看到有人因?yàn)橐庖姴唤y(tǒng)一而爭(zhēng)吵，你告訴他說(shuō)：“這叫針鋒相對(duì)！” 吃飯的時(shí)候，如果孩子不愛惜糧食，你可以告訴他：農(nóng)民伯伯中糧食很不容易，要知道‘粒粒皆辛苦”……
戶外活動(dòng)作為幼兒一日活動(dòng)的重要組成部分，其開展的有效性也是十分重要的。以下是小編精心收集整理的幼兒園中班戶外活動(dòng)方案，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。
幼兒園中班戶外活動(dòng)方案1一、晨間接待：
1、能禮貌用語(yǔ)，主動(dòng)向老師問好。
二、晨間活動(dòng)
三、早操：
1、主動(dòng)愉快地參加早操活動(dòng)。
2、精神飽滿，隨音樂、有節(jié)奏地做操。
四、晨間談話：
1、晨間活動(dòng)結(jié)束后，提醒幼兒幫助老師收拾活動(dòng)器具。
2、提醒幼兒喝水時(shí)，取、放口杯，要有秩序。
3、點(diǎn)名。
4、選小組長(zhǎng)。
五、集體教育：
活動(dòng)一：《香蕉宮殿》語(yǔ)言
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽故事，對(duì)螞蟻以及螞蟻的家產(chǎn)生探究的興趣。
2.為螞蟻建造一個(gè)美麗的家，體驗(yàn)制作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事磁帶。
2.幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)17~19頁(yè)《香蕉宮殿》。
3.剪刀，膠水，透明膠，雙面膠，紙盤，紙杯，紙盒，貝殼，可樂瓶，樹葉等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、美麗的香蕉宮殿
1、結(jié)合幼兒活動(dòng)材料第17~18頁(yè)，講述故事至螞蟻把香蕉皮搬到了螞蟻山。
2、小螞蟻把香蕉皮搬到螞蟻山，用來(lái)干什么?
3、在鼓勵(lì)幼兒大膽猜想、表達(dá)的基礎(chǔ)上，講述故事后面部分。
4、螞蟻是怎么打扮香蕉宮殿的?(找來(lái)樹枝當(dāng)柱子，撿來(lái)樹葉當(dāng)瓦片，用鮮花打扮香蕉宮殿
5、閱讀幼兒活動(dòng)材料地19頁(yè)。
小螞蟻在美麗的宮殿里會(huì)做什么呢?
6、幼兒完整欣賞故事一遍。
二、給螞蟻造家
在《香蕉宮殿》的故事里，小螞蟻用香蕉皮造了香蕉宮殿.我們也給小螞蟻造一個(gè)家吧，讓小螞蟻?zhàn)〉眉仁娣职踩?
1.出示各種材料，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些材料，你想用哪些材料制作?
2.幼兒選擇材料，分組制作螞蟻的家。
3.教師觀察、指導(dǎo)幼兒的制作活動(dòng)。
三、邀請(qǐng)螞蟻?zhàn)⌒录?/p>
1.幼兒相互欣賞各自建造的新家，教師鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹制作螞蟻家的功能.
2.小螞蟻的家終于造好了，我們一起到外面去邀請(qǐng)小螞蟻來(lái)住吧.
四、戶外活動(dòng)：
活動(dòng)名稱：玩圈
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加戶外體育活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的樂趣。
2、學(xué)習(xí)全的多種玩法;
發(fā)展幼兒綜合運(yùn)動(dòng)能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣。
3、有簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法中班半日活動(dòng)計(jì)劃中班半日活動(dòng)計(jì)劃。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料圈每個(gè)幼兒一個(gè)
(三、活動(dòng)過(guò)程：
1、與幼兒將圈當(dāng)方向盤，開汽車進(jìn)入場(chǎng)地。
放松活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒膝部、腕部活動(dòng)。
2、玩圈活動(dòng)
幼兒自由玩圈，玩出圈的多種玩法。(如：跳圈、轉(zhuǎn)圈、投圈、套圈等多種玩法。
3、組合玩圈、跳圈
a、把圈擺成一條直線，幼兒?jiǎn)巍㈦p腳向前跳。
b、把圈擺成之字形，幼兒左右行進(jìn)跳。
c、把圈擺成單雙數(shù)，幼兒?jiǎn)巍㈦p腳行進(jìn)跳。
d、把圈擺成原形，信號(hào)圍圈跳。
4、游戲：換圈行進(jìn)
幼兒站在一個(gè)圈內(nèi)，把另一圈放在前面，再邁到(跳到前面圈內(nèi)，在移動(dòng)后面圈放在前面，反復(fù)進(jìn)行直到終點(diǎn)。、
5、放松活動(dòng)：開汽車，結(jié)束。
五、入廁、洗手、喝水：
六、活動(dòng)二：《昆蟲音樂會(huì)》音樂
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用樂器進(jìn)行合奏表演，體驗(yàn)演奏樂器的樂趣。
2、通過(guò)音樂活動(dòng)引發(fā)對(duì)昆蟲鳴叫聲的興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂cd。
2、蜜蜂、知了、螳螂等昆蟲圖片若干。
3、部分節(jié)奏卡片，木魚、碰鈴、串鈴等樂器。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)。
1、森林里要開一個(gè)昆蟲音樂，大家看看誰(shuí)來(lái)了?
2、逐一出示參加音樂會(huì)的部分昆蟲的圖片，即蜜蜂、螳螂、知了。
(二)昆蟲唱歌。
1、我們先來(lái)看看一只蜜蜂是怎么唱歌的?(教師范唱歌曲第一段，并出示最后兩小節(jié)的節(jié)奏卡片:____/_---/引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。
2、教師用同樣方法范唱歌曲的第二、三段，相應(yīng)出示最后兩小節(jié)節(jié)奏卡片。
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起根據(jù)節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏。
(三)昆蟲音樂會(huì)。
1、幼兒分成三組，分別扮演蜜蜂、螳螂、知了，選擇合適的樂器(蜜蜂木魚;
螳螂碰鈴;知了串鈴。看著節(jié)奏卡片演奏。
2、教師彈奏歌曲，幼兒齊聲合唱，在每段的最后兩小節(jié)根據(jù)歌詞分角色演奏相應(yīng)樂器。
3、昆蟲好朋友在一起表演，昆蟲音樂會(huì)肯定會(huì)更精彩。
4、教師彈奏歌曲，全體幼兒齊聲和唱三段歌詞，在每段的'最后兩小節(jié)用各自的音樂一起敲擊相應(yīng)節(jié)奏，以產(chǎn)生合奏的效果。
5、昆蟲音樂會(huì)上還有誰(shuí)呢?它們是怎么鳴叫的?
6、引導(dǎo)幼兒用不同的節(jié)奏型表示其他昆蟲的鳴叫聲。
7、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編其他昆蟲的歌詞和鳴叫聲。
8、在音樂的伴奏下，嘗試讓幼兒演唱自編的歌曲。
七、盥洗：
1、幼兒能有次序的排隊(duì)洗手、解便，不推擠中班半日活動(dòng)計(jì)劃工作計(jì)劃。
2、盥洗時(shí)提醒幼兒事先卷好衣袖，不玩水，有正確的洗手方法。
3、指導(dǎo)幼兒用自己的毛巾擦手，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
八、餐前活動(dòng)：手指游戲
九、午餐：
1、幼兒能安靜、愉快地進(jìn)餐，不挑食，保持桌面干凈，能主動(dòng)把掉的飯粒撿入餐盤。
2、有良好的坐姿和進(jìn)餐習(xí)慣。
3、會(huì)正確使用和收放餐巾、餐具
4、提醒幼兒餐后用餐巾擦嘴。
十、餐后活動(dòng)：散步
十一、午睡：
1、幼兒會(huì)折疊衣物，擺放整齊頁(yè)。
2、不玩耍、不講悄悄話，能較快地、安靜入睡。
3、老師巡回觀察幼兒入睡情況，糾正不正確的睡姿。
幼兒園中班戶外活動(dòng)方案2活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒積極的參與意識(shí)和在集體中的配合能力。
2、增強(qiáng)了幼兒敢于戰(zhàn)勝自己自信心和勇氣。
3、培養(yǎng)初步的規(guī)則意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、哨子一個(gè)，小紅旗兩個(gè)
2、音樂《向前沖》
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒隨音樂入場(chǎng)，做熱身運(yùn)動(dòng)。
2、練習(xí)彎腰半蹲走。
3、教師首先說(shuō)明游戲的規(guī)則和過(guò)程，并和部分幼兒一起模擬掩飾過(guò)隧道的清景，其他幼兒認(rèn)真看。
師問：隧道里面黑乎乎的，你們怕不怕?幼答：不怕。你們想不想?yún)⒓舆@個(gè)游戲啊?幼答：想。下面我們一起看看誰(shuí)是一個(gè)小勇士好不好?幼答：好。此時(shí)幼兒以急不可待的想?yún)⒓拥接螒蛑腥ァ?/p>
4、游戲分組
將全班幼兒分成兩個(gè)小組，每個(gè)小組的一半幼兒站成兩排，按順序每?jī)蓚€(gè)幼兒手抓手，舉過(guò)頭頂，身子稍微向前傾斜，兩隊(duì)之間便有了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的洞，這就是隧道的模擬，另一半幼兒要彎著腰快速的從隧道中過(guò)去，看看那個(gè)小組最先完成，就發(fā)給他們一個(gè)小紅旗。讓后幼兒換角色進(jìn)行游戲。
5、開始游戲
幼兒準(zhǔn)備好以后，哨聲一響，游戲就開始。在音樂的配合下，幼兒緊張而忙碌起來(lái)，當(dāng)隧道的小朋友努力的支撐著，并嘴里一起喊著加油!!!過(guò)隧道的幼兒緊張的，有序的，匆匆的穿越隧道，小眼睛還不時(shí)看看另一組的小朋友，害怕被他們爭(zhēng)了先。
6、一輪完成后，幼兒換角色進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：
過(guò)隧道游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)，很刺激，是個(gè)有點(diǎn)冒險(xiǎn)的游戲，所以幼兒們精力都很集中，專注，在這個(gè)游戲中，幼兒學(xué)會(huì)了集體合作，理解了集體合作的重要性。也進(jìn)一步獲取了游戲的快樂，鍛煉了自己的自信心。
幼兒園中班戶外活動(dòng)方案3【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒練習(xí)聽信號(hào)迅速反應(yīng)，錘煉幼兒動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)。
2、幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒對(duì)緞煉的愛好及活潑爽朗的性格，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
3、教育幼兒應(yīng)該愛護(hù)小樹。
【活動(dòng)預(yù)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】
1、制作小樹一棵。
2、場(chǎng)地布置如右圖。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)開始部分。做預(yù)備運(yùn)動(dòng)，活出發(fā)體。
師：小朋友們，過(guò)會(huì)我們要玩一個(gè)游戲，現(xiàn)在大家跟著我活動(dòng)一下身體，等下才能表示的更好。
小鳥飛，飛啊飛，拍拍翅膀飛啊飛。(上肢運(yùn)動(dòng))
小鴨走，走啊走，搖搖擺擺走啊走。(下蹲運(yùn)動(dòng))
小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。(俯背運(yùn)動(dòng))
小馬跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。(跳躍運(yùn)動(dòng))
(二)基本部分
1、出示小樹，引出游戲。
師：小朋友，你們看看這是什么?(小樹)哪個(gè)小朋友能告訴老師和小朋友，樹有什么好處?(能乘涼、小鳥可以住在樹上……)所以我們應(yīng)該保護(hù)小樹。今天我們玩的游戲就和這小樹有關(guān)。游戲的名字叫“愛護(hù)小樹”。在我們旁邊，地上畫了個(gè)什么圖形?(圓圈)小朋友們先拉好小手，站在線上，圍成一個(gè)大圓圈。
2、老師交代游戲規(guī)則
師：老師把小樹放在圓的中間，因?yàn)轱L(fēng)好大，小樹快被吹倒了。所以我們先請(qǐng)一位小朋友站在圓內(nèi)用手扶著小樹。圈上的小朋友就要手拉手邊走邊念：“小樹，小樹，我們都愛護(hù)。”這時(shí)，扶樹的小朋友可以隨便叫一個(gè)小朋友的名字，比如：“__，請(qǐng)你來(lái)護(hù)樹。一、二、三!”說(shuō)完就松開手，被叫到的小朋友就要馬上跑上去扶住小樹，兩人交流位置。假如被叫的
小朋友在叫他的小朋友到他位置前沒扶到樹，就是接著扶樹。老師要看看，哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快，最注重。
3、教師提要求
師：(1)扶樹的小朋友叫名字時(shí)，聲音要大聲，清楚，讓大家都聽得見。
(2)扶樹的小朋友要在數(shù)完“一、二、三”后才能松開小樹。
(3)圈上的小朋友不能推擠。
4、開始游戲
教師與幼兒一起游戲，在游戲中對(duì)呈現(xiàn)的問題進(jìn)行提醒，讓幼兒更清楚游戲的規(guī)則。
5、分組進(jìn)行游戲
幼兒人數(shù)較多，可讓幼兒分組游戲，使幼兒人人都有參與的機(jī)會(huì)。
(三)結(jié)束部分
教師對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師：小朋友今天玩的開心么?大家表示的都很好，都能遵守游戲的規(guī)則。(找出未能扶住小樹的原因)我要表彰___。他反應(yīng)很快，注重力很集中，跑得也很快，小樹被他很快的扶住，就不怕大風(fēng)吹。小朋友為他鼓鼓掌，也為你們鼓鼓掌，因?yàn)槟銈円埠馨簟?/p>
幼兒園中班戶外活動(dòng)方案4一、活動(dòng)內(nèi)容：踢球
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步掌握兩人合作玩用腳背你踢我接毽子的方法。
2.增強(qiáng)動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈活性。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒一個(gè)毽子。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1.熱身運(yùn)動(dòng)小朋友來(lái)我們來(lái)找個(gè)位置和老師一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧。
2.皮球，引導(dǎo)幼兒自由探索玩皮球的方法，看誰(shuí)的花樣多，和別人玩的不一樣。
3.教師邊演示邊對(duì)幼兒說(shuō)："大皮球真好玩，拍一拍，它就跳，滾一滾，到處跑，踢一踢，就前進(jìn)。
"
4.幼兒交流：你是怎么用腳踢球的?
幼兒兩人一組，一人手拿球，用腳踢球，另一人將皮球接住。用腳踢的幼兒可以改變皮球的方向、高低，嘗試讓另一人將皮球接住，接到后互換角色進(jìn)行游戲。
5.幼兒分成兩組，兩兩面對(duì)面站立，一人負(fù)責(zé)用腳踢球，一人負(fù)責(zé)接球。
然后互換角色。
6.評(píng)選配合的踢球能手和接球能手，讓幼兒理解游戲時(shí)的相互配合協(xié)調(diào)的重要性。
7.進(jìn)行放松活動(dòng)：
教師和幼兒隨著音樂做放松活動(dòng)，互相捶捶背。
幼兒園中班戶外活動(dòng)方案5活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒手眼的協(xié)調(diào)和身體的靈敏性。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒玩球的興趣。
重點(diǎn)：控制球按指定方向滾動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、聽過(guò)“獅子王”故事的錄音和看過(guò)其錄像。
2、已初步掌握左右手拍球的方法。
3、紅、黃、綠、藍(lán)小旗各一面。
4、皮球若干、頭飾一個(gè)。
活動(dòng)流程：扮演角色活動(dòng)身體——自由練習(xí)激發(fā)興趣——難點(diǎn)練習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)——游戲結(jié)束放松身體。
活動(dòng)過(guò)程
1、扮演角色，活動(dòng)身體
(1)教師啟發(fā)：“我們小朋友看過(guò)獅子王的故事，故事里面有個(gè)球球最喜歡玩球，小朋友今天你們就來(lái)做小球球，老師做大球球，我們一起來(lái)玩玩好嗎?”
幼兒在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行各種玩球的準(zhǔn)備動(dòng)作。
a、左右手拍球，拍幾下，轉(zhuǎn)一下身再拍。
b、兩腿夾球朝前，朝后退跳。
c、兩手旋轉(zhuǎn)球，身體慢慢地下蹲，慢慢地站起來(lái)。
d、手拿球，身體向左右兩側(cè)跳，停下時(shí)即拍球。
2、自由練習(xí)，激發(fā)興趣。
教師啟發(fā)“我們球球已學(xué)過(guò)一些玩球的方法，今天我們來(lái)比一比，誰(shuí)玩球的辦法最多，而且和別的球球玩得不一樣。”
幼兒自由練習(xí)各種玩球的方法，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
a、左右手拍球
b、自拋?zhàn)越?/p>
c、接反彈球
d、互相滾接兩個(gè)球。
3、難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)
(1)教師提示：“小球球們玩球的辦法真多，我們請(qǐng)他們來(lái)表演一下。”教師請(qǐng)出1至2位幼兒表演玩球的方法。
(2)教師引導(dǎo)：“大球球也想來(lái)一個(gè)很好的玩球方法給你們看。”教師示范：沿著直線，把手中的球貼著地面用力向前滾出，然后奔跑著去接球，再向前滾出球，一直把球滾到場(chǎng)地所盡頭為止。
(3)教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在小球球跟著大球球一起來(lái)玩。”全體幼兒在教師的帶領(lǐng)下一起玩快跑追球的游戲。
(4)在場(chǎng)地的四個(gè)方位角上，插上紅、黃、綠、藍(lán)四面小旗，鼓勵(lì)幼兒聽從老師的指令，依次向四個(gè)方向快跑追球。
(5)幼兒自由選擇方法快跑追球。教師提醒：四種顏色的小旗都要想辦法讓你的皮球滾過(guò)去。什么地方人少，就到什么地方去滾皮球。(注意對(duì)玩球困難的個(gè)別兒童進(jìn)行指導(dǎo))
4、結(jié)束游戲，放松身體
(1)幼兒四散站立，教師手拿四個(gè)皮球，間隔一定距離與幼兒面對(duì)面站立。大家一起念兒歌：“小球球，大球球，我們一起玩皮球，皮球滾過(guò)來(lái)了。”兒歌念完，教師把手中的球快速向幼兒腳下扔去。扔中者，游戲停止一次，隨著游戲的進(jìn)行，逐漸增大難度。第一次，教師扔一個(gè)球，第二次，兩球同時(shí)扔出;第三次，三球快速依次扔出，第四次，兩球同時(shí)扔出，另兩球隨后扔出。
(2)游戲結(jié)束，幼兒跟著教師拍球的方向，或蛇行走回教室。
活動(dòng)結(jié)束
關(guān)鍵詞：五年制學(xué)前教育專業(yè)；幼兒英語(yǔ)教學(xué)；幼教技能
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020))對(duì)學(xué)前教育提出了“基本普及學(xué)前教育” 的目標(biāo)，這將迎來(lái)學(xué)前教育真正意義上的“春天”，也勢(shì)必掀起幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的又一次狂潮。
越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)從12歲開始學(xué)，錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳期。目前．許多幼兒園根據(jù)自身?xiàng)l件進(jìn)行幼兒英語(yǔ)教學(xué)。努力為幼兒提供豐富的語(yǔ)言認(rèn)知環(huán)境，培養(yǎng)幼兒多元文化視野，在其興趣和經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)積極開拓幼兒英語(yǔ)教學(xué)的路子。正是因?yàn)橛變簣@英語(yǔ)的日益普及和雙語(yǔ)教育的推廣．需要越來(lái)越多既掌握幼兒教育理論，又具備英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫技能，并同時(shí)熟悉幼兒英語(yǔ)教學(xué)的合格幼兒英語(yǔ)教師。
五年制學(xué)前教育專業(yè)作為培養(yǎng)幼兒師資的主要力量正日益受到社會(huì)各界的重視，各省、市也相繼出臺(tái)了五年制學(xué)前教育招生政策，以期增加學(xué)前教育師資的數(shù)量和質(zhì)量。五年制學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生基本功扎實(shí)，專業(yè)技能過(guò)硬．在一線的幼教工作中受到了廣泛好評(píng)。在《綱要》的引導(dǎo)下，學(xué)前教育的如火如荼勢(shì)必會(huì)讓幼兒英語(yǔ)成為各個(gè)幼教機(jī)構(gòu)所開設(shè)的重要課程之一，加強(qiáng)學(xué)生在幼兒英語(yǔ)教學(xué)方面的技能在一定程度上定會(huì)增強(qiáng)該專業(yè)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。筆者在教學(xué)中堅(jiān)持將幼兒英語(yǔ)教學(xué)技能同課堂教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生教學(xué)技能的提高與完善創(chuàng)造了條件。
一
、幫助學(xué)生正確理解幼兒英語(yǔ)教學(xué)在學(xué)習(xí)初期，筆者會(huì)先讓學(xué)生通過(guò)對(duì)一堂幼兒英語(yǔ)課的觀看與探討，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：① 幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)只是啟蒙教育， 目的并不是讓幼兒會(huì)背、會(huì)寫多少單詞和句子；② 在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中，幼兒是主體，教師只是引導(dǎo)者、組織者、支持者和合作者；③幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)注重聽、說(shuō)，要讓幼兒從“聽”開始，獲得標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音輸入；④ 教師在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中要努力營(yíng)造輕松、愉悅、積極、和諧的氛圍，幫助幼兒個(gè)性和潛能的發(fā)展；⑤ 幼兒對(duì)語(yǔ)言的模仿能力、記憶力都優(yōu)于成人，敢于大膽開口，因此對(duì)幼兒進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該趕在他們年齡較小的時(shí)候：⑥幼兒英語(yǔ)教師并不需要講解難度較大的語(yǔ)法和使用較為復(fù)雜的課堂用語(yǔ)，但是教師的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)必須是純正的，為幼兒起到良好的示范作用；⑦ 幼兒英語(yǔ)教師除了具備一定的教育專業(yè)理論知識(shí)外，還必須具備較強(qiáng)的幼兒英語(yǔ)教學(xué)技能。
二、幫助學(xué)生開口“說(shuō)”英語(yǔ)
英語(yǔ)對(duì)于大多數(shù)該專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門難度較大的學(xué)科，他們基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法缺乏，往往是聽、說(shuō)、讀、寫一樣也沒學(xué)好，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)效果自然不好。
針對(duì)該專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)所存在的問題，筆者認(rèn)為關(guān)鍵在于讓學(xué)生開口“說(shuō)” 英語(yǔ)。通過(guò)與學(xué)生的交談，筆者注意到該專業(yè)大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)初期都渴望學(xué)好英語(yǔ)．但是由于教學(xué)水平的地區(qū)性差異使得學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊。總體說(shuō)來(lái)，英語(yǔ)口語(yǔ)好的學(xué)生比那些口語(yǔ)差的學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如何幫助學(xué)生開口“說(shuō)”英語(yǔ)呢?1．讓學(xué)生“聽”純正的英語(yǔ)。英語(yǔ)技能總是把“聽”放在第一位的，沒有正確的“聽”就沒有正確的“說(shuō)”。
轉(zhuǎn)貼于
該專業(yè)大部分學(xué)生由于受到地區(qū)教學(xué)水平差異的影響造成了語(yǔ)音上的部分缺陷。
針對(duì)這一現(xiàn)象．筆者在在線英語(yǔ)聽力室(www．rrting．com)上選擇了適合該專業(yè)學(xué)生水平的聽力短文來(lái)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“聽”。該網(wǎng)站上的兒童英語(yǔ)小故事、365個(gè)英語(yǔ)簡(jiǎn)短小故事、安徒生童話等不僅難易適中，而且和他們今后從事的幼教工作密切相關(guān)。除了給學(xué)生聽英文故事外。還可以讓學(xué)生接觸一些英文歌曲、原聲電影等，課問還可以給學(xué)生看些美國(guó)達(dá)人(America’S got ta1．el1)，英國(guó)達(dá)人(Britain’S got talent) 等英美綜藝節(jié)目，在起到“灌耳”的同時(shí)，又可以讓學(xué)生了解英美文化，一舉多得。學(xué)生獲得了正確的語(yǔ)音輸入，漸漸就會(huì)有“說(shuō)”的愿望了。
2．采用多種形式讓學(xué)生開口“說(shuō)”英語(yǔ)。幼兒語(yǔ)言模仿能力強(qiáng)．有較好的語(yǔ)音能力，這就要求教師必須語(yǔ)音純正、優(yōu)美、語(yǔ)調(diào)自然，如果幼兒模仿了錯(cuò)誤的語(yǔ)音，糾正起來(lái)就很困難。枯燥的音標(biāo)、讀音規(guī)則的學(xué)習(xí)只會(huì)讓學(xué)生倍感乏味，減弱其學(xué)習(xí)興趣。為了讓學(xué)生輕松愉悅的“說(shuō)”，筆者會(huì)在每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容中加入適量的146 f 薄柱撕屯1 2011．10 總第238期英語(yǔ)歌謠、手指游戲等，在訓(xùn)練學(xué)生大膽開口“說(shuō)”的同時(shí)，使他們獲得相應(yīng)的幼教技能。
在一年級(jí)時(shí)，盡量選擇一些難度較低、容易記住的內(nèi)容，如Little Tigers，Peek—a～Boo等，并且盡量采用集體練習(xí)的方式；過(guò)渡到二年級(jí)時(shí)，可以選擇一些內(nèi)容豐富，有一定難度的訓(xùn)練內(nèi)容，如If you’re happy．ClapYour Hands等，這～ 階段可以讓學(xué)生分組練習(xí)、表演：到高年級(jí)時(shí)，可采用讓學(xué)生課外自學(xué)并上講臺(tái)“教” 的方式讓學(xué)生接受到更多的內(nèi)容．同時(shí)也起到幫助學(xué)生練“膽” 的作用，還可讓學(xué)生嘗試改寫或自編英語(yǔ)歌謠、手指游戲，提高學(xué)生靈活運(yùn)用的能力。為了對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練起到督促作用，也可將英語(yǔ)歌謠、手指游戲等考查作為學(xué)生期末總評(píng)的一部分。
除了英語(yǔ)歌謠、手指游戲的訓(xùn)練外，筆者還會(huì)選擇一些簡(jiǎn)短的英語(yǔ)動(dòng)畫片讓學(xué)生觀看，通過(guò)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的模仿，進(jìn)一步幫助學(xué)生“說(shuō)”純正的英語(yǔ)。此外，還可以為學(xué)生提供一些幼兒英語(yǔ)教師課堂用語(yǔ)．讓學(xué)生在幼兒英語(yǔ)課堂中逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
三、幫助學(xué)生完善綜合教學(xué)技能
如前所述，筆者在該專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)中非常重視學(xué)生幼教技能的培養(yǎng)，除了上面介紹的一些方法外．還將英語(yǔ)教學(xué)同其它的教學(xué)基本功相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生教學(xué)技能的發(fā)展提高。如：每周要求學(xué)生交一份英語(yǔ)書寫作業(yè)，晚自習(xí)時(shí)讓學(xué)生到黑板前進(jìn)行英語(yǔ)板書、簡(jiǎn)筆畫練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用美術(shù)手工課上學(xué)到的東西去制作英語(yǔ)教具，等等。
筆者在五年制學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)中將學(xué)生實(shí)際情況、教學(xué)實(shí)踐同學(xué)生的教學(xué)技能緊密地結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供了一個(gè)相對(duì)寬松的課堂環(huán)境，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，提高了學(xué)生的教學(xué)技能，也為學(xué)生今后的教學(xué)工作起到了一定的引導(dǎo)作用。在五年制學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生受到各級(jí)幼教機(jī)構(gòu)的歡迎與好評(píng)的同時(shí)。也應(yīng)清醒地看到該專業(yè)學(xué)生正面臨的激烈競(jìng)爭(zhēng)，為了幫助學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中占有一定優(yōu)勢(shì)，在其英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)幼兒英語(yǔ)教學(xué)技能的訓(xùn)練必不可少。
中關(guān)村科技園區(qū)成立20周年成就展是對(duì)園區(qū)20年成就的一個(gè)綜合展示，展覽內(nèi)容涉及中關(guān)村發(fā)展歷程、前沿創(chuàng)新成果以及嶄新的園區(qū)風(fēng)貌。
據(jù)統(tǒng)計(jì),本次展覽的物品涉及久違的開啟中國(guó)信息化之門的老電子產(chǎn)品，如最早的五筆字型輸入法、第一款漢王手寫板、四通公司的MS打字機(jī)、聯(lián)想漢卡、中國(guó)最早的自主品牌電腦以及希望公司的UCDOS等等。
展品具體介紹：
以節(jié)能環(huán)保為未來(lái)而思考
――ThinkPad X300 全功能超輕薄筆記本
LED背光面板材料中不含汞等環(huán)境敏感物質(zhì)，并實(shí)現(xiàn)較低的電池消耗；采用低壓處理器以減少能耗，并達(dá)到新版能源之星4.0技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；在所選用的包裝材料中，實(shí)現(xiàn)90%可循環(huán)使用。
ThinkPad X300整體結(jié)構(gòu)采用全新增強(qiáng)型防滾架。針對(duì)顯示屏的保護(hù)，使用材質(zhì)由碳纖維、玻璃纖維以及樹脂等混合的新型材料組成，主要應(yīng)用于航空及F1賽場(chǎng)，輕薄卻堅(jiān)固。與鈦相比，重量輕78%，強(qiáng)度提高42%。
LED背光顯示屏與傳統(tǒng)LED屏相比，薄2.5毫米，輕140克，亮度達(dá)300尼特，同時(shí)可支持5尼特以下的暗度調(diào)節(jié)。
AIGO愛國(guó)者妙筆之哈筆熊
“哈筆”挑選了符合幼兒智力、心理特點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括百科識(shí)讀類、黑白視覺感知類、英語(yǔ)發(fā)音類、語(yǔ)言學(xué)習(xí)類四大認(rèn)知學(xué)，促使幼兒自主學(xué)習(xí)，同時(shí)卡片資源還能不斷擴(kuò)充和更新。
“哈筆”的用法在于，當(dāng)妙卡與“哈筆”的鼻尖接觸時(shí)，“哈筆”就能迅速讀出卡片上相應(yīng)的內(nèi)容。玩樂的同時(shí)能夠激發(fā)、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)各種妙卡學(xué)習(xí)資源，為幼兒講故事、學(xué)英語(yǔ)、讀漢字、念唐詩(shī)、認(rèn)動(dòng)物等，從而激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒的視、聽、觸等多感官同時(shí)得到豐富的刺激，促進(jìn)幼兒全腦發(fā)育。
金山毒霸之金山詞霸
1997年，金山詞霸正式。經(jīng)過(guò)后續(xù)系列版本地開發(fā)，金山詞霸成為中國(guó)翻譯與詞典軟件領(lǐng)域的領(lǐng)先品牌。截至2006年底，金山詞霸在境內(nèi)擁有92.8%的市場(chǎng)占有率，用戶累計(jì)超過(guò)千萬(wàn)，遍布全球。
2005年12月，愛詞霸網(wǎng)上線，金山詞霸、金山快譯系列產(chǎn)品轉(zhuǎn)型互聯(lián)網(wǎng)。愛詞霸網(wǎng)視專注于在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)的勵(lì)志型社區(qū)，同時(shí)提供權(quán)威專業(yè)的在線詞典、翻譯、例句等外語(yǔ)學(xué)習(xí)工具。強(qiáng)勢(shì)品牌的有力支撐，“軟件+社區(qū)”的互動(dòng)模式，使愛詞霸成為境內(nèi)最具人氣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)之一。
2008年5月8日，聯(lián)合谷歌共同推出《谷歌金山詞霸》。
方正飛騰創(chuàng)藝5.0報(bào)業(yè)版
飛騰創(chuàng)藝5.0系統(tǒng)基于PDF的工作流程，可結(jié)合暢流DMS生產(chǎn)管理系統(tǒng)的打樣監(jiān)控和分發(fā)功能，為各個(gè)代印點(diǎn)提供經(jīng)過(guò)加密的高精度PDF文件，該文件包含所有圖片文字內(nèi)容，只有指定的代印點(diǎn)才能打開，其他第三方無(wú)法進(jìn)行查看和修改，完全杜絕了傳版過(guò)程的各種安全隱患。
與此同時(shí)，飛騰創(chuàng)藝5.0支持對(duì)文字、圖片等內(nèi)容直接進(jìn)行陰影、羽化、透明等處理，并提供屬性吸管、鋼筆、剪刀等諸多創(chuàng)意工具，能為報(bào)刊帶來(lái)更具親和力和沖擊力的效果，提升報(bào)紙的競(jìng)爭(zhēng)力，更加吸引讀者的眼球。
中關(guān)村手機(jī)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟
中關(guān)村手機(jī)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟是一家動(dòng)漫游戲行業(yè)協(xié)會(huì)。自2006年11月成立以來(lái)，聯(lián)盟凝聚了包括金山、完美時(shí)空、水晶石、搜狐、迪生通博、TOM、騰訊動(dòng)漫、網(wǎng)易、聯(lián)眾、目標(biāo)軟件、火星時(shí)代、日本世嘉、空中網(wǎng)、唯我樂園、掌上明珠、輝煌動(dòng)畫、神筆動(dòng)畫、其欣然、匯眾益智科、漫友、北京電影學(xué)院、空中網(wǎng)、三辰動(dòng)畫、光宇華夏、北京卡酷、樂沃廣告等在內(nèi)的500多家動(dòng)漫游戲企業(yè)會(huì)員單位；一大批國(guó)內(nèi)知名漫畫家以及部分文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)專家，貫穿漫畫、動(dòng)畫、游戲產(chǎn)業(yè)鏈各個(gè)環(huán)節(jié)，營(yíng)造了良好的業(yè)內(nèi)氛圍。
協(xié)會(huì)是由北京市新聞出版局、中關(guān)村管委會(huì)、海淀園管委會(huì)支持下的行業(yè)協(xié)會(huì)，承擔(dān)了為國(guó)家、北京市各委辦局制定動(dòng)漫游戲行業(yè)政策的職能，由政府指導(dǎo)，以推進(jìn)行業(yè)發(fā)展為主要任務(wù)，整合北京市動(dòng)漫游戲行業(yè)企業(yè)資源，
為會(huì)員企業(yè)服務(wù)。
數(shù)字電視產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟之
北京信威通信技術(shù)股份有限公司
關(guān)鍵詞：幼兒；水粉畫；興趣
水粉畫是用粉質(zhì)色彩與水調(diào)和進(jìn)行繪畫的一種活動(dòng)，它具有色彩豐富，賦予變換，鮮艷明快，覆蓋力強(qiáng)，可層層相加，使用起來(lái)簡(jiǎn)單方便，畫幅大小及畫面的精細(xì)程度都可以自我調(diào)節(jié)的特點(diǎn)，因此具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)指出，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的教育必須“克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向。”在水粉畫學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于生活中色彩濃郁、具有鮮明特征的事物幼兒往往容易產(chǎn)生深刻印象，他們喜歡用較為夸張的手法進(jìn)行概括和表現(xiàn)，從而展現(xiàn)出一幅幅富有個(gè)性、思維奇特的作品。因此水粉畫是與幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)更為符合的畫種，他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的興趣也更易于被激發(fā)出來(lái)。經(jīng)過(guò)多年的教育教學(xué)活動(dòng)，我在水粉畫教學(xué)實(shí)踐探索中得到了一些體會(huì)和感悟。
一、利用涂鴉活動(dòng)，引發(fā)學(xué)畫興趣
著名的托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”的確，興趣是一種能夠促使人們積極地認(rèn)識(shí)和探究某個(gè)事物的心理傾向，有了對(duì)事物追根問底的好奇心，就會(huì)形成人執(zhí)著以求探究事物的內(nèi)驅(qū)力。而好奇、好問、好表現(xiàn)是幼兒的天性，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更多的就是憑借著對(duì)周圍事物與生俱來(lái)的興趣。因此，作為一名幼兒教師應(yīng)該順應(yīng)幼兒的這一天性，對(duì)幼兒因勢(shì)利導(dǎo)，引發(fā)并逐步提高其學(xué)習(xí)水粉畫的興趣。
對(duì)于剛?cè)雸@的小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們正處于涂鴉時(shí)期，喜歡用自己喜愛的顏色進(jìn)行隨意的涂鴉，因此，我為孩子們準(zhǔn)備了涂鴉板，他們可以隨時(shí)在板上涂鴉，將自己的心情、感受、想法大膽地表現(xiàn)出來(lái)。在教學(xué)活動(dòng)中，我也鼓勵(lì)幼兒大膽涂鴉，然后根據(jù)幼兒涂鴉后的情況，開展“變魔術(shù)”活動(dòng)：讓幼兒解說(shuō)自己的畫面內(nèi)容，然后進(jìn)行添加，添上眼睛使其變成小兔；添上長(zhǎng)鼻子，讓它變成大象；添個(gè)輪子變成汽車……我注意讓每次水粉畫活動(dòng)都有新的內(nèi)容、新的變化，使幼兒時(shí)時(shí)處于新奇的氛圍中，充分激發(fā)其對(duì)水粉畫活動(dòng)的參與興趣。
二、借助游戲誘導(dǎo)，訓(xùn)練使用工具
《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的“內(nèi)容與要求”中也明確指出，教師應(yīng)“在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。”顯然，讓幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)光有興趣是不夠的，還需要對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓ぞ呤褂眉罢莆占寄芗记傻妮o導(dǎo)，在指導(dǎo)過(guò)程中也應(yīng)充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行。
游戲能滿足幼兒的心理需求，使其產(chǎn)生愉悅感，尤其能促進(jìn)幼兒解決問題能力的提高，幼兒就是在趣味性的游戲活動(dòng)中獲得新的知識(shí)、能力和情感體驗(yàn)的。因此，我將枯燥的操作內(nèi)容和幼兒喜愛的游戲相結(jié)合，使幼兒在游戲的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)并掌握各種工具的使用。如：水粉畫通常以色彩的鮮艷濃郁為主，因此水粉筆從小水桶中拿出來(lái)時(shí)都帶有許多水，這會(huì)影響色彩的濃度，教學(xué)中我把除去水筆上過(guò)多的水形象地比作“小貓的舌頭要舔一舔”，孩子們很容易就記住了這個(gè)操作步驟，每次在蘸顏料前都會(huì)把筆在抹布上蘸一下。生動(dòng)形象的游戲情景使孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中掌握了調(diào)色的技巧。
通過(guò)結(jié)合幼兒感興趣的事物，在寬松、自由的游戲情景下提示其技術(shù)要領(lǐng)，是孩子們比較容易接受的學(xué)習(xí)方式，他們從開始時(shí)喜歡水粉畫的層次逐步加深到在技能技巧上的慢慢進(jìn)步，保持著對(duì)色彩變化和運(yùn)用的濃厚興趣，并不斷享受著學(xué)習(xí)水粉畫的歡樂。
三、步入童話世界，拓展想象空間
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“世界是通過(guò)形象進(jìn)入人的意識(shí)的，兒童年齡雖小，經(jīng)驗(yàn)有限，生活中的形象再現(xiàn)得越明顯、越具體，對(duì)他們的思想影響就強(qiáng)越烈。”而童話，是一種用適合兒童心理的、富有稚氣童趣的語(yǔ)言和兒童化的想象，來(lái)表達(dá)富于幻想的故事，其情節(jié)中大多采用了擬人化的手法，各種事物都賦予了“人”的性格和特點(diǎn)，因此是幼兒十分喜愛并伴隨他們成長(zhǎng)而不可或缺的一種文學(xué)形式。在教學(xué)中我將童話情境引入幼兒水粉畫活動(dòng)之中，通過(guò)生動(dòng)形象的故事情節(jié)，來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行抽象畫創(chuàng)作的欲望。
富有童話色彩的情節(jié)將幼兒帶進(jìn)一個(gè)虛擬的情境之中，孩子們?cè)谶@里可以按照自己的意愿展開想象的翅膀，去編織各種奇異的情節(jié)，并運(yùn)用所學(xué)的各種技能技巧將其展現(xiàn)出來(lái)，成為一幅幅美麗的畫面。
四、欣賞經(jīng)典名畫，啟示創(chuàng)作靈感
實(shí)踐中我深刻地體會(huì)到，美術(shù)欣賞能幫助幼兒理解作品的內(nèi)涵、賞析作品的藝術(shù)形式、技巧，有助于幼兒在自己的作品中用適當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行表達(dá)，由此我認(rèn)為，讓幼兒進(jìn)行美術(shù)欣賞是十分必要的。《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的“內(nèi)容與要求”中指出：教師應(yīng)為幼兒“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，”這充分說(shuō)明作品欣賞和創(chuàng)作是息息相關(guān)、緊密結(jié)合在一起的。
水粉畫具有油畫、水彩畫的功能，它在干畫時(shí)有油畫的特點(diǎn)，而濕畫時(shí)又有水彩畫的特點(diǎn)，所以在欣賞活動(dòng)中，我以西洋畫作為主要的欣賞內(nèi)容，它在線條、形狀、色彩等要素上能給幼兒帶來(lái)更多的啟迪和幫助。歌德曾有一句名言： “鑒賞力不是靠觀賞中等作品而是靠觀賞最好的作品才能培養(yǎng)成的。”可見，讓幼兒從小就與藝術(shù)大師接觸、對(duì)話，通過(guò)名畫的欣賞，使幼兒有一個(gè)較高的起點(diǎn)，這讓幼兒對(duì)美的知覺更為敏銳，在欣賞的同時(shí)能幫助幼兒分析藝術(shù)大師的構(gòu)圖，對(duì)線、形、色彩的運(yùn)用以及畫面所表達(dá)的不同內(nèi)涵，使幼兒對(duì)美的理解具有自己的想法和見解，并激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的想象力和創(chuàng)造力。
一、小學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)的聽力“優(yōu)化”
考慮到小學(xué)2年級(jí)的學(xué)生初步接觸英語(yǔ)聽力練習(xí)有一定困難，需要教師分步逐句教聽示范。于是，筆者在教學(xué)中把5幅圖片掃描到課件中，并加上可重復(fù)播放的錄音和可呈現(xiàn)的繪畫圖案，先示范第1幅圖，錄音“It’ssunny．”，引導(dǎo)學(xué)生讀“It’ssunny．”，畫出一輪太陽(yáng)。其它4幅圖依照上述方法示范，最后帶領(lǐng)學(xué)生檢查。“It’srain－y．”，畫上雨點(diǎn)（大屏幕可依次同時(shí)顯示圖畫）；“It’scloudy．”，畫上白云；“It’ssnowy．”，畫上雪花；“It’swindy．”，畫上刮風(fēng)圖（圖畫均可依次顯示）。在信息技術(shù)的運(yùn)用中，使得學(xué)生在動(dòng)畫、錄音的視聽感官刺激與實(shí)踐練習(xí)動(dòng)手相結(jié)合的形式下，讓他們?cè)诔踉嚶犃毩?xí)時(shí)感覺既簡(jiǎn)單又有趣味。
二、小學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)的口語(yǔ)“優(yōu)化”
培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)聽、說(shuō)、讀、寫4項(xiàng)語(yǔ)言技能中尤為重要的一項(xiàng)，它是構(gòu)成語(yǔ)言交際能力的重要組成部分，而為真實(shí)語(yǔ)言交際打基礎(chǔ)是離不開真實(shí)的環(huán)境的。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，恰恰為學(xué)生提供了更為廣闊而真實(shí)的空間。如在教“Whatareyoudoing？”句型時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)課件創(chuàng)設(shè)了5個(gè)地點(diǎn)的語(yǔ)言交際情景：Attheparty，Inthezoo，Onthefarm，Inthesupermar－ket，Inthepark．每個(gè)情景中有各種不同的人物或在做各種不同的事情。學(xué)生可以任意進(jìn)入某一網(wǎng)絡(luò)課件，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的句型“Whatareyoudo－ing？Iam……”或者“Whatishe／shedoing？He／Sheis……”進(jìn)行情景對(duì)話、角色扮演、小組協(xié)作等簡(jiǎn)短的英語(yǔ)交流甚至是獨(dú)具創(chuàng)意的對(duì)話，從而較好地培養(yǎng)他們的交際能力和創(chuàng)新精神。
三、小學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)的閱讀“優(yōu)化”
閱讀是小學(xué)英語(yǔ)高學(xué)段教學(xué)的核心內(nèi)容之一，而應(yīng)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生往往能讀到最有趣、最富時(shí)代氣息的文章。通過(guò)介紹一些小學(xué)英語(yǔ)在線收聽的網(wǎng)址、在線欣賞有聲故事、看英語(yǔ)VCD、欣賞兒童英語(yǔ)歌曲等增加學(xué)生閱讀量，提高學(xué)生的聽讀能力。如課外延伸作業(yè)，讓同學(xué)們利用搜索引擎自己去Internet或資源庫(kù)搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)。給同學(xué)們提供一些好的網(wǎng)站，例如：劍橋少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中心，新知堂少兒英語(yǔ)網(wǎng)，英語(yǔ)角，等等。
當(dāng)學(xué)生進(jìn)入新知堂少兒英語(yǔ)網(wǎng)，單擊“經(jīng)典導(dǎo)讀”，便可以看到新知堂少兒英語(yǔ)網(wǎng)提供的幼兒英語(yǔ)教學(xué)節(jié)目，有字母歌、游戲、短語(yǔ)、故事、詞典等，其中的英語(yǔ)故事圖文并茂，有聲有色，環(huán)環(huán)相扣，處處設(shè)置懸念，十分引人入勝，實(shí)現(xiàn)了寓教于樂的教育境界。學(xué)生還可通過(guò)運(yùn)用本課所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)向好朋友或外國(guó)小朋友發(fā)郵件，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)以致用的目的。這種網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)模式讓課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)架起了互通的橋梁，還最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主能動(dòng)性。
四、總結(jié)
小學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展，開發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)了小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，豐富了教學(xué)形式，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，從而更有效地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，并能為小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)開拓出嶄新的途徑和廣闊的前景。
作者：王雯娟 單位：湖北省潛江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)
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當(dāng)風(fēng)華正茂的我，踏入人生第一個(gè)工作單位——梅隴幼兒園。曾被活動(dòng)室里那稚嫩的話語(yǔ)所感動(dòng)，“老師說(shuō)我是好寶寶，我說(shuō)老師像媽媽”。當(dāng)我推開班級(jí)門時(shí)，孩子們“呼拉”一下像小鳥似地向我撲來(lái)，我的心被撥動(dòng)了。用眼睛捕捉著，每個(gè)純真的心靈。暗自發(fā)下誓言：“我是你們的媽媽，一定當(dāng)好你們的媽媽。”
當(dāng)時(shí)間隨著孩子的吵鬧和我的手忙腳亂又加上許多的教學(xué)任務(wù)……沉重壓力中漫漫地流失時(shí)，和藹可親的園長(zhǎng)及時(shí)找到了我對(duì)我說(shuō)：“我送你一句高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話：‘愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件不容易的事情了。”我不斷揣磨著這句話，至此在幼教摸、爬、滾、打、出來(lái)的我，時(shí)時(shí)深深地記起這一句語(yǔ)重心長(zhǎng)的話。一句簡(jiǎn)單的話、簡(jiǎn)單的道理卻包涵著許許多多的育兒方法。隨著中外學(xué)前理論、幼兒教育家在我面前的出現(xiàn)，漸漸我明白了一個(gè)道理，“十年樹木，百年樹人”，我們從事的是偉大與平凡的職業(yè)。
圓圈是人類描述之間平等的一種象征，蒙臺(tái)梭利將這種平等注入于幼小的心靈，在幼兒時(shí)感受平等、和平孕育著很深的東西，蹲下與孩子講話，老師不再是發(fā)號(hào)施令的指揮官。人應(yīng)該寬容、善待、學(xué)會(huì)欣賞別人，大家只要處在圓圈狀態(tài)，才能看到你周圍有許多與你平等站在線上的人。
如果我們?cè)缫惶祛I(lǐng)悟這一人生哲理，那我們就會(huì)進(jìn)入一種境界，具有一種修養(yǎng)。當(dāng)班里的孩子用渴望的、委屈的、氣憤的、求助的、俏皮的目光看你時(shí)，你不再簡(jiǎn)單的扔給孩子一句話，做出短、平、快的處理，而是蹲下來(lái)傾聽，然后用你的心境去進(jìn)入孩子的世界，用你修來(lái)的一種素質(zhì)，得當(dāng)?shù)姆椒ㄈプ觯且磺卸紩?huì)迎刃而解。孩子通過(guò)一件小事可以感受到成功的喜悅，與同伴交往的方式，會(huì)得到換位思維的啟示。
如果說(shuō)蒙臺(tái)梭利讓你感受到的是一種平等和諧，幼兒在工作中體驗(yàn)一種規(guī)則、一種觀察、一種過(guò)程的，那加德納的多元智能理論，將給你我?guī)胍环N平等基礎(chǔ)上的看待與看待中的原諒與理解。孩子不在是罐子，不在是小鴨子，你不在是填鴨教學(xué)的老師，不在為班里 的孩子算不出一道題而著急，講不出一個(gè)故事而說(shuō)是不聰明的。多元智能的理論，使你理解了個(gè)體差異的真正含義。
我們以多元智能教學(xué)為方式進(jìn)行主題性教育，主題來(lái)源孩子，從孩子表現(xiàn)再去延伸，生成主題，與孩子一起圍繞主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)區(qū)域，當(dāng)我們班的孩子用好奇的眼睛看著我拿來(lái)的一堆大石頭子時(shí)，我的信心就產(chǎn)生了，原因就是一個(gè)好奇，它是探索的一把鑰匙，通過(guò)觸摸、觀察知道這些鵝卵石的來(lái)歷，用五彩的畫筆去涂抹這五彩的石頭，心里別提有多興奮了，帶著廣告色的臉上很欣慰的笑了。
“我想把每個(gè)小朋友畫在自己涂的石頭上，好嗎？”全體幼兒一致贊同，每個(gè)小朋友做出一個(gè)動(dòng)作，不一會(huì)石頭就顯示出來(lái)形態(tài)各異的小人圖形。大家看到共同創(chuàng)編的石頭文 化時(shí)都驚訝極了。
這節(jié)教育活動(dòng)為我們班的主題《五彩的秋天》拉開了帷幕，秋天是收獲的季節(jié)，收獲了蘋果，蘋果樹是老師與幼兒一起創(chuàng)作的，過(guò)程中不僅訓(xùn)練了孩子的粘貼、搓團(tuán)、剪等的技能，更重要的是老師對(duì)怎樣尊重孩子的想法、尊重孩子的意愿,平等與孩子交往。在此活動(dòng)中老師是與同伴的身份參與，和幼兒共同創(chuàng)作。注重的是幼兒心智的發(fā)展，也許比獲得技能更重要。
幾年來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)新的教育理念、新的觀念，我感受到了當(dāng)你真正進(jìn)入到童心世界，你就會(huì)愛了、你就會(huì)耐心了、傾聽了、細(xì)心引導(dǎo)了、平心靜氣做好每一件事了。也許感到比以前舒服了許多。想做一個(gè)好的幼兒園老師就不是一件難事了。我不再是書生意氣的稚嫩，當(dāng)秋風(fēng)吹拂著我的臉，我笑了，因?yàn)槲邑S收了。
