時間：2023-05-30 10:00:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇形容氣勢大的詞語，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
氣概是一個名詞，意思是正直豪邁的態度，或者在某種活動中或生存方式中表現出來的態度、舉動或氣勢。關于詞語氣概的那些可以摘抄的句子呢?這里給大家分享一些關于詞語氣概的造句，供大家參考。
氣概解析1.[lofty
quality;mettle;spirit]∶豪邁的態度
要具備先烈們具有的那種氣概
2.[stuff]∶在某種活動中或生存方式中表現出來的態度或氣勢
表現出男子漢氣概
氣概近義詞氣勢 表現出來的力量、威勢民族解放運動的磅礴氣勢
氣魄 ∶某人身上或行動上被激發出來的做事的魄力好大的氣魄 ∶想象力或看法的大膽以革命家的氣魄 ∶氣勢天安
氣派 態度作風;氣勢;氣概一種與眾不同的氣派多么氣派
魄力 ∶臨事的膽識和果斷作風做事要有魄力心地厚,魄力大 ∶氣魄;氣勢文章的魄力之厚薄…古文
氣概造句1、博大是一種超越一切的寬容;
博大是一種容納百川的氣概;博大是一種與人為善的境界。
2、邪正看眼鼻，真假看嘴唇，功名看氣概，富貴看精神。
3、這支歌表達了中國人民豪邁的氣概。
4、他的壯舉顯示了中國人民不屈不撓的英雄氣概。
5、在抗洪救災中顯示了不屈不撓的英雄氣概。
6、《我為祖國獻石油》這支歌唱出了中國石油工人的豪邁氣概。
7、形容形象高大，胸懷寬廣，氣概豪邁。
8、長江，你從雪山走來，又向東海奔去。
一路展示著自己的風采和氣概。
9、中國人民有戰勝一切困難的英勇氣概。
10、這首詩表現了詩人氣吞山河的氣概。
11、戰士們的英雄氣概是戰斗勝利的保證。
12、他有戰勝一切困難的英雄氣概。
13、我很喜歡你這種大義凜然的大男子氣概。
14、他視死如歸的英雄氣概使敵人大為震驚。
15、氣沖霄漢的大無畏氣概永遠激勵我。
16、劉胡蘭在敵人面前視死如歸的英雄氣概永遠銘記在我心里。
17、他那種不怕犧牲，勇攔驚馬的英雄氣概，令人永志難忘。
18、中國人民志愿軍以氣壯山河的氣概橫掃美國侵略者。
19、即使環境惡劣，他仍舊不改壯志凌云的氣概，終于開創出一番事業。
20、劉胡蘭舍己蕓人，視死如歸的英雄主義氣概，是我們學習的好榜樣。
21、他以叱咤風云的氣概深入虎穴，勇斗頑敵。
22、所謂的膽小鬼是那些大丈夫氣概被膽怯了上風的人。
23、而唯有俄羅斯人民和軍隊的英雄氣概方能力挽狂瀾，獲取勝利。
24、無畏的氣概可去這避難。
25、他寧折不屈的意志和視死如歸的氣概，震懾了所有在場的人。
26、貧困能造就男子氣概。
27、他是一個懦夫，一個分不清蠻力和大丈夫氣概的恃強凌弱者。
28、這些人都登上了榮譽之顛，好像生來就具有犧牲精神和英雄氣概。
29、養路工人也表現出了同樣的英雄氣概。
30、酒癖的英雄氣概閃著光彩在翱翔。
31、軍旗旁那位有須眉氣概的古羅馬女司理具備須眉器宇。
32、他們的首領要他們奮勇作戰，以此顯示男子漢氣概。
33、我們要有同敵人血戰到底的氣概。
34、大敵當前，他表現出了氣貫長虹的英雄氣概。
35、他沒有那種頂得住輿論的氣概。
36、道士頭戴道冠，冠上嵌著一只鐵八卦，氣概不凡。
37、老師見其命意新奇，氣概不凡，大為贊嘆。
38、風度翩翩氣概不凡的藝術家，更不同于手執教鞭粉灰沾身的教書匠。
一、賞析用詞之美。
能為文章增添色彩，增強語言表現力的詞語往往是動詞、形容詞、疊詞及成語，因此，在指導學生賞析文章用詞之美的時候，動詞、形容詞、疊詞及成語成為重點。
1、動詞：
深受讀者喜歡的記敘類文章有一個最大的特點，那就是把事物的本質特征準確生動地表現出來，使人產生身臨其境的真實感覺，文章能夠產生這一效果，在于恰到好處的動詞的運用。例如：“他用兩手攀著上面，兩腳向上縮；他那肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”（《背影》）“攀”，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力；“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細致；“傾”，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這三個動詞突出父親行動的艱難，表現父親的愛子之情，令人潸然淚下。
2、形容詞：
描寫事物的聲音、色彩、形狀等的形容詞，是具體形象的。運用恰當，就會使語言生動形象，富有表現力，在指導學生賞詞的時候，這類詞也是重點。例如：“雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。”（《雪》）“血紅、白中隱青、深黃、冷綠”這幾個描寫顏色的形容詞，把江南雪的滋潤美艷的特點表現得淋漓盡致，使人讀后印象深刻。
3、疊詞：
運用疊詞，不僅在形式上增添語言的韻律美，而且在內容上更可以豐富語言的涵義，一箭雙雕。朱自清先生是巧用疊詞的行家，在《匆匆》中使用了“默默、斜斜、白白、茫茫然、裸、輕輕悄悄、伶伶俐俐”等疊詞，這些詞用得巧妙，細致入微地刻畫時間的蹤跡，表達作者的無奈之情。
4、成語：
成語是中國語言的一大特色，它的使用可以使表達精練，言簡意賅，語義深遠，豐富內涵，讓文章錦上添花。
二、賞析句式之美。
句式之美在文章中體現在駢句、長短句、對偶句、也有排比句等句式的靈活運用上，它們變換節奏，美化語言，增強亮點，使文章文采飛揚，給人以耳目一新之感。
初中階段主要讓學生了解長短句和排比句，因排比又是一種修辭手法，所以這里不再做詳細介紹，重點談談長短句。
長句與短句是相對而言的。一般說，用詞多、結構復雜的句子就是長句；反之，就是短句。長句和短句各有各的表達效果。長句的修辭效果是表意嚴密、精確、細致，語意貫通，氣勢磅礴；短句的修辭效果是干凈利落，生動明快，活潑有力，節奏性強。如《安塞腰鼓》中大量使用短句，形成了回環往復的氣勢，讀來節奏分明，鏗鏘有力，使人從語勢上也感受到了安塞腰鼓的壯闊，豪放，火烈，同時也表現了作者對安塞腰鼓的贊美無法抑制的熱愛之情。再如《羅布泊，消逝的仙湖》中，作者采用長短交替的句式，直抒內心痛苦而沉重的感情，有力地烘托羅布泊的慘狀，強化生態被破壞的悲劇，而且一針見血地指出羅布泊的消失是人為地破壞生態的惡果，具有強烈的譴責意味，指責悲劇制造者的盲目和愚昧。可謂氣勢磅礴；鏗鏘有力。
三、賞析修辭之美。
修辭就是作者在寫文章時，利用多種語言手段以收到盡可能好的表達效果的一種語言活動。初中階段常見的修辭方法有： 比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問、反語等，其中最為重要的是
比喻、擬人、排比。
1、比喻：
比喻就是打比方，根據事物之間的相似點，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物變得具體。比喻的結構一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關系的標志）構成。使用比喻的好處是可以使事物形象鮮明生動，使道理通俗易懂，便于理解。如在《春》的結尾這樣寫道：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。”一般人要描寫出春天的形象，是多么困難，而朱自清寫出來了，而且寫得如此之美。他獨具慧眼，敏銳捕捉本體和喻體的“質”的相似點，把春天的美麗附于“剛落地的娃娃”的勃勃生氣美，“小姑娘”的艷麗容顏美，“青年”的健壯身姿美，使抽象的春天有色、有聲、有神、有情，噴射出詩意的光輝，同時也淋漓盡致地抒發了對春天無比熱愛和熱情贊美的深摯感情。
2、擬人：
擬人就是把物當成人來寫，它能使讀者展開想象的翅膀，不僅對所表達的事物產生鮮明生動的印象，而且能夠感受到作者對該事物的強烈的思想感情。如魯迅先生在《從百草園到三味書屋》中寫到“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”油蛉的“低唱”，蟋蟀的“彈琴”，這樣擬人化的寫作手法同時讓我們聽出了作者對百草園由衷的喜愛之情。
3、排比：
凡“詩眼”，用字都很高妙，它能使全詩顯得氣勢非凡、韻味無窮。有的使詩意更精確，有的生動形象，有的開拓意境，有的推動感情。
如何分析掌握詩眼、詞眼呢？
第一、應該了解古詩詞的煉字規律。
古人有所謂五言詩以第三字為眼、七言詩以第五字為眼的說法，如2003年高考就考了被譽為煉字典范的“泉聲咽危石，日色冷青松”一句中“咽”、“冷”的妙處。（山中的流泉由于巖石的阻攔，發出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。“咽”、“冷”兩字用擬人的手法繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的意境。）五言詩要在第三字上著力，七言詩要在第五字上著力是不無道理的。
但若把詩眼定死在五言詩的第三字、七言詩的第五字上，則又未免偏頗。原因在于，詩句的語法結構多種多樣，并不都取上述完全句的格式。“綠肥紅瘦”（李清照）不妨以二、四字為眼。
第二、動詞的提煉也是古詩煉字的主要內容。
動詞是敘事、寫景、狀物、抒情的關鍵字，因而自然成為鍛煉字眼的重要對象。如“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。”(孟浩然《臨洞庭上張丞相》)“蒸”、“撼”具有夸張色彩。“蒸”寫出湖面的豐厚的蓄積，仿佛廣大的云夢澤都受到洞庭的滋養哺育，“撼”寫出洞庭湖洶涌澎湃的氣勢，極為有力。
第三、鍛煉詩眼、詞眼還有待于掌握多種修辭方法。
辭格本身并無高下之別，運用之妙全在于恰到好處地敘事狀物、傳情達意。但就各種辭格相比較而言，在詩詞中出現頻率較高的，則是擬人化的手法。風月花草，在詩人、詞家眼中莫不可以被人格化，因而擬人的辭格被廣泛采用。賀知章“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”詩中的“裁”字，就是用的擬人手法，不但表現了柳葉的精致、美麗，而且把無形的“春風”形象化地描寫出來。春風“裁制”出美麗的春色，歌頌了大自然活力和生機。
第四、精通詞類的活用，對于鍛煉詩眼、詞眼也至關重要。
詞類的活用，有時具有化腐朽為神奇的功能，在錘煉字眼時也值得重視。
“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”（蔣捷《一剪梅》），形容詞“紅”、“綠”，用作使動。詩人通過櫻桃變紅、蕉葉轉綠的動態，抒寫了對時光流逝的惋惜。如果“紅”、“綠”仍作形容詞用，說成“櫻桃紅，芭蕉綠”，就會味同嚼蠟。
關鍵詞：顧城 詩歌 定中短語 語義 語法 超常搭配
一、超常搭配
布萊克說：“打破常規的道路指向智慧之宮。”
一般說來，常規的東西容易被理解和感受，但是缺乏新奇的審美感；反之越是超常，越是具有陌生感新奇感，雖理解和接受比較困難，但是能滿足人類普遍的好奇求異的心理。詩歌語言是一種超常規的語言，對常規的偏離是詩人的權力。布拉格學派的麥卡羅夫斯基在《標準語與詩歌語言》中指出，詩歌語言就是對標準語的規范形式的“故意的充滿美感的扭曲”。李幼蒸在《理論符號學導論》中說：“當考慮到詩歌本文全體的風格現象時，偏離的發生是全面的，幾乎可以說是對語言規則系統的‘系統性背離’。”
因此，我們可以說，正偏離是詩歌語言的一個主要特征。而為了獲得藝術化和美感的正偏離效果，詩人常常采用超常搭配的手段。
馮廣義的《超常搭配》一書，首先肯定了超常搭配是言語表達藝術化的表現方式之一，是一種變異手段。接著又解釋了超常搭配的概念，即根據一定的交際任務、交際場合的需要，有意識地構織一些表面不合常規的超常搭配關系，讓受話人去思索、聯想或想象，從而領悟話語的蘊含，這不僅不違背言語交際的基本原則，還會產生積極的修辭效應。
王希杰稱超常搭配為偏離搭配，“就是對聚合關系的偏離。在顯語言的聚合關系里，并沒有這樣的搭配可能性”。
二、顧城詩歌定中短語的超常搭配
有“童話詩人”之稱的顧城，在《學詩札記二》中提到：“詩的大敵是習慣——習慣一種機械的接受方式，習慣一種‘合法’的思維方式，習慣于一種公認的表現方式。……習慣是語言的套軸，使那幾個單調而圓滑的詞匯循環不已。”因此，為了避免“習慣”，其詩歌是不斷思索、不斷創新的。詩歌語言的超常搭配比比皆是。本文將主要描寫顧城詩歌里定中短語的超常搭配。
筆者查閱了人民文學出版社出版的《中國當代名詩人選集·顧城》詩集190首詩歌，其定中短語出現2092例，超常搭配的定中短語為513例。按照定中短語超常搭配的方法，我們做了以下分類：
（一）語義上的超常搭配
1.無修辭手法的超常搭配
1.1顏色詞語作定語的超常搭配
運用顏色詞語，可使詩歌繪畫感更強。顧城詩歌中作為定中短語且超常搭配的顏色詞語有47例。
（1）用顏色詞形容本不具備色彩的抽象詞語，可以使抽象詞語形象可感，出人意想。如下例：
a.我沒有領到蠟筆/沒有得到一個彩色的時刻
b.在山石組成的路上/浮起一片小花/它們用金黃的微笑，來回報石塊的冷遇
c.由于饑餓的拉力/人的嘴歪向一邊/褐色的愿望不停抖動
d.野獸的大眼睛里燃著憂郁/都帶著鮮紅的淚水走開
e.我在一片淡漠的煙中，繼續講綠色的故事
“時刻”“微笑”“愿望”“淚水”“故事”是本不具備顏色的。“彩色”本是“蠟筆”的，“金黃”本是“小花”的，“褐色”本是形容沒有血色的嘴的，“鮮紅”本是形容血的，這里形容“淚水”增添了痛苦和憂郁感；用“綠色”形容“故事”，象征著一種生命的希望。
（2）改變事物本身常具有的顏色，新奇怪誕。例如：
a.一個淡綠的夜晚和蘋果
b.雪白的塵埃就覆蓋了一切
c.小榆樹陌生地站著；花白的草多么可親；土地呵，我的老祖母……
物理世界中，“夜晚”總是漆黑的，這里是和蘋果一樣的可愛的“淡綠色”；“塵埃”總是灰色或者土黃色的，這里是純潔的“雪白”的；草總是青色或綠色的，這里是和老祖母發色一樣“花白”的。用色差很大的顏色詞來修飾這些事物，給人一種新奇感，也有利于作者更好地來表達自己的情感。
1.2矛盾詞語的超常搭配
兩個語義上相互矛盾的詞語超常搭配，往往能夠獲得藝術化的效果。顧城詩歌中運用矛盾詞語超常搭配的定中短語有19例，例如：
a.我走向許多地方/都不能離開/那片嘰嘰喳喳的寂靜/也許在我心里/也有一個冬天/一個絕無人跡的雪地
b.野獸突然彈起/撞碎了寬大的葉片/一縷真空的聲音/總在后面追趕
c.和高大的草/和矮小的樹/站在一起
d.海笑了/給我看/會游泳的鳥/會飛的魚
例a中的“嘰嘰喳喳”和“寂靜”看似矛盾不通。但在這首詩中，“寂靜”指的是詩人心中的寂靜，就像他內心深處的冬天，“絕無人跡”。而“嘰嘰喳喳”指的是愛講話的鳥雀，是冬天景色的一部分，也留在了作者內心深處。例b中真空是不可能有聲音傳播的。例c中“高大”總不會來形容“草”，“矮小”也不會用來形容“樹”，但是作者把這兩組矛盾的事物放在一起，荒草瘋長，雜木稀疏，沒有人跡，凄涼的感覺便油然而生。例d“鳥”是不會游泳的，“魚”是不會飛的，詩人把它們怪誕的組合在一起，是說大海在嘲笑凡夫俗子的無知，或許世界本不像我們看到的那樣，是顛倒著的，表明了詩人“永恒的疑問”。這些矛盾的說法無一不增添了詩歌的藝術感，更加耐人尋味。
1.3摹狀詞語作定語的超常搭配
摹狀詞語即描摹對象性質特征狀貌的詞語。顧城詩歌中的摹狀詞語常出現打破常規的用法有48例，例如：
a.圓形的小女孩/邁著圓圓的步子/拉著她的姐姐/……細長的/和高大的姐姐
b.它只有微小的花，和瘦弱的葉片
c.每顆低低的心
上述例中的搭配都是超出常規的。但是“圓形的小女孩”“圓圓的步子”和細長的高大的姐姐比，顯得更純真更有童趣；“葉片”用“瘦弱的”來形容，被賦予了生命感；心“低低的”，是說詩人這個“悲哀的孩子”的心，充滿了孤獨，失落，無助感。
1.4數量詞做修飾語的超常搭配
顧城詩歌中數量詞做定語的超常搭配有23例，例如：
a.我只找到一灘敗草，一袖寒風
b.你的手、深深/溫柔的土層/抓住一把僵硬的路/攥得緊緊……
c.大隊大隊的野花/去參加開國典禮
d.趕開一群群黑夜/只留下銅鼓和太陽
“袖”只是一個臨時量詞，這里用來修飾“寒風”，表現詩人苦尋無獲的凄涼感；“一把”本是集合數量詞，這里修飾帶有象征意義的“路”，表微薄的希望，其實抓住的仍是土；“大隊大隊”省略了數詞“一”，春天“勝利”后，野花像士兵一樣，排著整齊有氣勢的隊伍去參加“開國典禮”，充滿幻想氣質，新奇可喜；“一群群”本是形容有生命的物體的，這里形容象征意義的“黑夜”，表現困難之多。
2.修辭上的超常搭配
2.1運用擬人的超常搭配
王希杰《漢語修辭學》：“擬人即把生物或無生物當作人來寫，給予它們人類的思想感情，使它們具有人的聲情笑貌。這種人格化的方法，可以把沒有生命的東西寫的栩栩如生，把有生命的東西寫得可愛可憎，引起讀者的共鳴。”顧城詩歌定中短語運用擬人手法的有147例，例如：
a.一片淡漠的煙中，繼續講綠色的故事
b.車靜靜駛過，帶走溫和的記憶
c.笨拙的自由
d.固執的大青藤
e.坡上霸道的小灌木
f.吸引了痛苦的土地
g.畫下許許多多快樂的小河
h.在年輕的風中
i.愛美的小花
j.困倦的陽光正在休息
k.就會有跳舞的火焰
例a—e中的“煙”“記憶”“自由”“大青藤”“小灌木”都有了人類的性格特征，例f和例g“土地”“小河”被賦予了感情特征，例h“風”被賦予了年齡特征，例i—k被賦予了行為特征。
2.2運用比喻的超常搭配
比喻是根據聯想，抓住本質不同的事物之間的相似點，用一事物來描寫所要表現的另一事物的修辭方式。詩歌中出現有35例，例如：
a.又拾起/胡豆似的星星
b.綠絨絨一樣的江岸
c.使純金一樣不朽的歷史/注視著每片黃昏
d.漿果一樣的夢
e.泉水一樣的風
f.小心地繞過墓臺邊/空蛋殼似的月亮
g.也許，像哲學術語一樣的/濕知了/還在爬來爬去
“星星”像“胡豆”似的，可以被拾起；“江岸”像“綠絨絨”一樣，充滿生命感和質感；“歷史”如“純金一樣不朽”；“夢”像“漿果”一樣甜，“風”在“透明的山谷”里如“泉水”一樣溫柔清澈，“月亮”像“空蛋殼”一樣被掏干，還在苦苦地等待“離去的幼鳥歸來”，生命充滿了孤苦感；“知了”如“哲學術語一樣”愛思考；比喻清新奇特，引人聯想。
2.3運用通感的超常搭配
錢鐘書《七綴集》：“在日常經驗里，視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺往往可以彼此打通或交通，眼、耳、舌、鼻、身各個官能的領域可以不分界限。顏色似乎會有溫度，聲音似乎會有形象，冷暖似乎會有重量，氣味似乎會有體質。”詩人并沒有特異功能，但是，在心理層面上他們是把不同的感覺器官功能打通了，使之交錯融洽地組合在一起。這就是通感現象，也叫“移覺”。詩集中出現了15例，例如：
a.有一枚甜甜的紅太陽
b.畫下大海——無邊無際愉快的聲音
c.烏黑光滑的海流
d.被壓壞的馬齒莧/從來不哭/它只用濕漉漉的苦顏色/去安慰同伴
“紅太陽”“甜甜的”是從視覺移到味覺，“愉快的聲音”“無邊無際”是由聽覺移到視覺，“海流”“烏黑光滑”是由視覺移到觸覺，“濕漉漉的苦顏色”是由視覺移到味覺和觸覺。
2.4運用夸張的超常搭配
夸張，即故意超出事物或行為等在范圍、數量、程度方面的邏輯極限。詩集中出現10例，例如：
a.你仍舊在深夜里洗衣/哼著木盆一樣/古老的歌謠
b.在黎明時/暴雨變成了珍貴的水滴
c.我希望/能在心愛的白紙上畫畫
“歌謠”像“木盆一樣古老”，木盆用的時間再久，恐怕也不能稱作“古老”。詩人運用小夸張，來寫那段逝去的時間的久遠；“暴雨”變小了，就成了“珍貴的水滴”，雖然“珍貴”含有少的意思，但仍然是夸張了的；說到“心愛”，一般是用來形容極其珍貴的人或事物，這里形容“白紙”是夸張的手法，以此說明詩人這個“任性的孩子”渴望畫下所有美好的事物，所以說這“白紙”是珍貴的，是“心愛”的。
2.5運用移就的超常搭配
移就，即有意識地把適用于甲事物的詞運用于乙事物。詩集中出現162例，例如：
a.那發涼的愉快/和燥熱的朦朧，交替升起
b.我只能用生命里/最柔軟的呼吸
c.像一片純凈的/野火，吻著全部草地
例句中用“發涼”修飾“愉快”，“燥熱”修飾“朦朧”，“最柔軟”修飾“呼吸”，使“愉快”“朦朧”“呼吸”這樣原本抽象的感覺具體可感；用抽象的“純凈”修飾具體的“野火”，把詩人的純凈的情感很好地滲透到事物中去。
（二）語法上的超常搭配
1.無修辭手法的超常搭配
1.1部分省略，詩集中出現10例，例如：
a.十二歲的廣場
b.一個鮮紅一個淡綠
c.院墻那邊是螢火蟲/和十一歲的歡笑/我帶著遲遲疑疑的幸福/向你敘說小新娘的服飾
例a本應是十二歲的我的廣場，這里直接拿表示年齡的詞直接修飾表示場所的詞；例b本應是一個（孩子）是鮮紅的，一個（孩子）是淡綠的；例c本應是十一歲的我的歡笑。省略前例a和例c仍是定中短語，例b是主謂短語。
1.2動詞作定語的超常搭配
動詞作定語，使中心語更賦有動態感，詩集中出現8例，例如：
a.畫下許多因為愛她/而熄滅的心
b.畫下一個個早早醒來的節日——上面貼著玻璃糖紙/和北方童話的插圖
c.快要熄滅的花/依舊被青草們圍繞
“熄滅”本是動詞，可以加了表示一種持續的狀態，而例a和例c中，“熄滅”分別用來修飾“心”和“花”；例b“醒來”也是動詞，被副詞“早早”修飾，例中卻用“早早醒來”作定語，修飾“節日”，是一種偏離常規的用法。
2.運用比喻的超常搭配，詩中出現32例，例如：
a.太陽是我的纖夫。它拉著我，用強光的繩索，一步步……
b.黃尾的太平鳥，在我的車中做窩/時間的馬，累到了
c.長街旁邊閃耀著露滴的銀鉆
例中，把“強光”比作“繩索”，“時間”比作“馬”，“露滴”比作“銀鉆”。這三個比喻本體和喻體直接以定中短語的形式出現，中間只用一個“的”聯系起來，更加耐人尋味，可謂是有積極修辭效果的超常搭配。
三、結語
顧城說：“表現世界的目的，是表現‘我’。……只有‘自我’的加入，‘自我’對生命異化的抗爭，對世界的改造，才能產生藝術，產生浩瀚的流派，產生美的行星和銀河。”因此顧城的詩歌總是以不拘一格的大膽的超出常規的藝術化語言讓人驚喜。通過令人目眩的顏色詞，新奇的比喻，通感的廣泛運用，奇幻的搭配，出人意想的形象，爛漫的幻想，跨度很大的跳躍，詭異的語言搭配，構造了詩人自我的歡快或憂傷的幻想世界。
而其詩歌中出現的大量超常搭配，雖會給讀者帶來或多或少的理解困難，但是它也使詩人更自然的表現“自我”，是詩人表達情感的主要方式，在讀者多次揣摩理解其中的韻味后，回味無窮，更好地達到與詩人“心有靈犀”的效果。
參考文獻：
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[4]紀正紅.廣告語言中的超常搭配研究[D].南京師范大學2008年學位論文，2008.
關鍵詞： 《孟子》 詞類活用 修辭效果
什么是詞類活用？郭錫良先生在《古代漢語》（修訂本）中指出：“在古代漢語，尤其是上古漢語里，有些詞可以按照一定的表達習慣而靈活運用，在句中臨時改變它的詞性和基本功能。……這就叫做詞類的活用。”[1]由此可見，在古代漢語中，將一個詞用做別類詞，并起到相應的臨時性的語法功能，這種現象就叫做詞類活用。詞類活用既是一種語法現象，又是一種修辭現象，它在表情達意上有著積極的效果，使語言簡潔生動、妙趣橫生。《孟子》中存在著大量的詞類活用現象，他們的使用具有重要的修辭審美效果，對《孟子》語言風格的形成有著積極的作用。本文擬對這些“活用詞”（將這些詞類活用詞簡稱為活用詞）進行簡單的分析和總結，以探求他們的修辭效應。
詞類活用現象在《孟子》中出現的情況見下表：
一、名詞、形容詞活用為一般動詞的修辭效果
在特殊的語言環境中，名詞、形容詞活用為動詞后，將失去原來的基本功能而具有動詞的性質，產生臨時性的變化。這些活用詞使語言新奇而又含義豐富，使表達生動形象。不僅使抽象的含義感性化，靜狀的情境動態化；另外活用詞在一些結構相同的句式中使用可以形成對偶、排比等辭格，對造成整齊和諧的語言形式美有一定的作用。例如：
（1）仁義禮智根于心，其生色也晬然。（13.21）
（2）堯舜，性之也；湯武，身之也。（13.30）
（3）益烈山澤而焚之，禽獸逃匿。（5.4）
以上四例都是活用為動詞。例（1）名詞“根”后面有介賓詞組“于心”充當補語，因而“根”活用為不及物動詞，意為“扎根”。一個“根”字使原本抽象的名詞“仁義禮智”具象化，具有可感性。例（2）句中名詞“性”和“身”用在代詞“之”的前面，失去了名詞的性質，活用為動詞的一般用法，且他們處在結構相似的上下句中，這樣就形成了對偶句。利用詞類活用形成的對偶句，句式整齊，且讀起來瑯瑯上口，便于記憶。例（3）中“烈”原本是形容詞，在這里因為帶了賓語“山澤”活用為動詞，意為“用火燃燒”，將大火蔓延的景象描寫得更為逼真生動，激發了讀者的聯想，增強了語言表現力。
二、動詞、形容詞活用為名詞的修辭效果
動詞和形容詞活用為名詞后，它們的功能相當于名詞或名詞性詞組。名物化的動詞保留原有動詞意味外，產生的“臨時義”增加了詞語的信息量，使語言簡潔精練而又語約意豐；形容詞活用為名詞后增添了物性特點，比一般名詞更具形象性。例如：
（5）為肥甘不足于口與？輕暖不足于體與？（1.7）
（6）小固不可以敵大，寡固不可以敵眾，弱固不可以敵強。（1.7）
（7）居于陵，三日不食，耳無聞，目無見也。（6.10）
以上三例都是活用為名詞。例（5）“肥甘”、“輕暖”本是形容詞，但這里它們從表示性質狀態變為表示與這種性質狀態有關的事物，是形容詞活用為名詞，分別代表“肥美的食物”和“舒服的衣服”。語言的信息量增多，但用詞沒有增加，達到了簡潔精練的目的。同時這句話運用借代的修辭格，避免了語言表達的生硬呆板，使語言生動形象，更具感染力。例（6）中的形容詞“小”、“寡”、“弱”，分別作三個分句的主語，失去形容詞的特點，活用為名詞，分別意為“小的國家”、“人口少的國家”、“弱的國家”；后面的形容詞“大”、“眾”、“強”也活用為名詞，在分句中充當賓語，可以譯為“大的國家”、“人口多的國家”、“強大的國家”。這六個詞語在句式結構相同的位置相互對應，形成句式整齊的排比句，使語言表達更加有氣勢。例（7）中“聞”“見”原本是動詞，這里活用為名詞，分別表示“聽覺”、“視覺”。“聞”“見”活用為名詞之后，既具備了名詞的性質，又保留了其動詞屬性，使語言言簡意賅、意蘊深刻。
三、使動用法和意動用法的修辭效果
所謂使動用法，就是謂語動詞對賓語含有“致使性”，即具有“使賓語怎么樣”的意思。各類詞活用為使動用法后，產生的臨時功能使句子變化多姿、情趣橫生，具有積極的審美修辭效果。例如：
（8）富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。（6.2）
（9）故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。（12.15）
（10）先名實者，為人也；后名實者，自為也。（12.6）
（11）禹思天下有溺者，由己溺之也；稷思天下有饑者，由己饑之也。（8.29）
例（8）中的形容詞“”和不及物動詞“移”、“屈”活用為動詞的使動用法，在句子中作謂語。根據上下文意判斷，“”“移”“屈”后面還應有賓語“之”，構成使動關系，即“使之”、“使之移”、“使之屈”。并且它們組成的三個分句形成排比，從不同角度來說明“大丈夫”在面對富貴、貧賤、威武時應具備的節操和品格，使語言清晰條理，具有節奏感，增強了表達的氣勢。例（9）的“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”原本屬于形容詞，但在此句中它們都活用為動詞用做謂語，其后都帶有賓語，并明顯使其后的賓語具備了痛苦、辛勞、饑餓、空虛困乏的性質，將上天委以某人重任時必對其加以磨練的文意表達得更充實豐滿，且文采飛揚、極具感染力。例（10）中名詞“先”和“后”活用為使動用法，意為“使……在先”“使……在后”。“先”和“后”在語義上是一對反義詞，用在這里形成對比，寫出兩種截然不同的為官方式。例（11）動詞“溺”和形容詞“饑”后面跟有“之”作賓語，并根據文意判斷，即為“使之溺”、“使之饑”。活用詞“溺”和“饑”處在兩個相同句式結構的對應位置上，構成了對偶句，使語言整齊凝練，讀之余，瑯瑯上口，具有整齊和諧的音樂美。
意動用法，就是主語所代表的人物主觀上認為賓語具有謂語所表示的性質和狀態，也就是主語主觀上認為賓語怎么樣或把賓語當作什么的意思。意動用法表達的是說話人的主觀想法，體現了一種積極主動的寄情于他的情感需求，具有特定的修辭審美情趣和審美觀感。例如：
（11）孟子曰：“諸侯之寶三：土地、人民、政事。寶珠玉者，殃必及身。”（14.28）
（12）老吾老，以及人之老；吾幼，以及人之幼。（1.7）
（13）孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。（13.24）
以上三例都是活用為動詞的意動用法。例（11）名詞“寶”因帶了賓語“珠玉”而活用為動詞，但“寶”與“珠玉”的關系不是一般的支配關系，它表示主語“諸侯”主觀上把賓語“珠玉”看作名詞“寶”所表示的事物，因此“寶珠玉”就是“以珠玉為寶”。一個“寶”字既簡練又形象生動，其表達效果遠遠超過了其它表述方式。孟子用一個“寶”字表達了自己對那些只重視物質財富的統治者的譏諷和嘲弄。例（12）中“老”和“幼”都是形容詞活用為動詞的意動用法，分別可譯為“以……為老”“以……為幼”，并且由他們組成的分句形成了對偶句，使語言表達具有節奏感和整齊美。例（13）中形容詞“小”帶有賓語“天下”，與其賓語構成意動關系，表示主語主觀上認為賓語“天下”具有“小”的特點。一個“小”字將孔子登高望遠之后一覽天下，激昂澎湃的感情描寫得淋漓盡致，也將孟子這種感同身受的豪邁之情表現了出來。
四、名詞活用為狀語的修辭效果
在現代漢語中，名詞用做狀語是違反語法規則的，但在古代漢語中，這一現象卻普遍存在，并具有極強的修辭效果。它不僅豐富了語義，而且還形成比喻、夸張等形式使語言表達更加活靈活現、生動活潑，比簡單地用副詞或形容詞作狀語具有更強的修辭色彩。例如：
（13）今而后知君之犬馬畜伋。（10.6）
（14）食而弗愛，豕交之也；愛而不敬，獸畜之也。（13.37）
以上兩例都是名詞活用為狀語。例（13）的名詞“犬馬”放在動詞“畜”的前面起修飾作用，作狀語，比喻動作行為的狀態和方式，譯為“像犬馬一樣”。形象生動、言簡意賅地將君主對待子思的方式表達了出來。例（14）中名詞“豕”和“獸”分別用在動詞“交”“畜”之前，起修飾限制作用，作狀語，表示對人的態度，可譯為“當作豬一樣地……”、“當作野獸一樣地……”。“豕”“獸”二字激發了讀者的聯想和想象，從而使讀者與作者在精神境界中達到共鳴，具有十分突出的修辭效果。
五、數詞活用為動詞的修辭效果
數詞本來是表示數目的詞。但在古代漢語中，數詞的用法相當靈活，數詞活用為動詞后除了它本身具有的語法功能之外，也有了一定的修辭功能。例如：
（15）志壹則動氣，氣壹則動志也。（3.2）
（16）故事半古之人，功必倍之。（3.1）
以上兩例都是數詞活用為動詞。例（15）中的“壹”作“專一”解。“志壹”指思想意志專一，“氣壹”指意氣感情專一。這里數詞“壹”活用為動詞，充當句子的謂語，言簡意賅地表述了志和氣的關系，語約意豐，含蓄蘊藉。例（16）中的“半”和“倍”活用為及物動詞，分別義為“占有一半或達到一半”、“比……增加一倍”，在語義上有某種對比含義。用“半”“倍”這兩個活用數詞，使語言簡潔精煉，且蘊意深刻。
總之，《孟子》中的詞類活用數量龐大、豐富多彩，產生了積極的修辭效果，使《孟子》的語言具有言簡義豐、生動活潑、整齊勻稱的特點。
整句是指結構相同或相似，字數大體相等，句式排列整齊勻稱的一組句子，常使用對偶句、排比句、對比句、反復句、頂真句、回環句，也使用具有同一種關系的復句，其修辭作用是文字形式整齊、音節和諧、節奏鮮明、氣勢貫通、鏗鏘有力，可以起到強調某種意義和加強語勢的作用。散句是指結構不同，各種各樣的句式交錯運用，排列錯落不整齊的一組句子。散句自由活潑，富于變化，可以避免單調和呆板。整句和散句各有所長，也各有自己的適用范圍，寫作時恰當地交替使用，可以收到使文章生動活潑、節奏鮮明、氣勢貫通的效果。
散句變整句的具體方法：
1.通讀原句，熟知原句結構。
2.找出提示性的詞語。
3.改變結構，使句子整齊，不改變原意。
例1：閱讀下面一段文字，調整畫線部分的語序，并做到各短語格式協調一致、勻整對稱。（字數不得增減）
成年累月的戰事，每況愈下的社會治安，經濟的不斷衰退，動蕩不安的政局，生存環境的日益惡化，使世界上越來越多的人的正常生活受到威脅，甚至連生命財產都沒有保障。
解析：要求調整后的語句“協調一致、勻整對稱”，實際上也就是要求把散句改為整句。從句式上看，“經濟的不斷衰退”和“生存環境的日益惡化”是主謂短語，與其他三個偏正短語形容詞修飾名詞的格式顯然不同，需要把它們調整為同一種短語才能做到“協調一致”。此外，要做到“勻整對稱”，則應看中心詞的字數，要把雙音節詞放到一起，把四字短語放到一起，中心詞字數相等的放到一起。再根據各短語間的邏輯關系調整語序，“成年累月的戰事”造成了“動蕩不安的政局”，“動蕩不安的政局”導致“經濟的不斷衰退”，所有這些都影響著“社會治安”，最終涉及到“生存環境”。
調整為：成年累月的戰事，動蕩不安的政局，不斷衰退的經濟，每況愈下的社會治安，日益惡化的生存環境。
例2：下面句子是對黃河壺口瀑布的描寫，適當調整畫線部分的語序，把它改寫成格式協調一致、勻整對稱的排比句。
正當平緩似錦緞的黃河得意之時，她突然以數里之闊的水面，跌入百尺之寬的峽谷，發出了震川虎嘯般的聲響，懸垂的水流如張掛的天幕，黃色的濁流如騰飛的巨龍，激起的水珠如鋼花四濺，使每一位風塵仆仆走近她的游客都受到了強烈的震撼。
解析：解題時，可先對要求變更部分進行排序，再就是選擇要求變更部分中的一句作為基準句，最后把其他句子改寫成與基準句句式結構一致的句子。
先排序為：發出了震川虎嘯般的聲響，黃色的濁流如騰飛的巨龍，懸垂的水流如張掛的天幕，激起的水珠如鋼花四濺。
改寫1：發出了震川虎嘯般的聲響，奔涌著騰飛巨龍般的濁流，懸垂著張掛天幕般的水流，激起了四濺鋼花般的水珠。（以“發出了震川虎嘯般的聲響”為基準句。）
改寫2：發出的聲響如震川的虎嘯，奔涌的濁流如騰飛的巨龍，懸垂的水流如張掛的天幕，激起的水珠如四濺的鋼花。（以“懸垂的水流如張掛的天幕”為基準句。）
改寫3：發出的聲響如震川虎嘯，奔涌的濁流如巨龍騰飛，懸垂的水流如天幕張掛，激起的水珠如鋼花四濺。（以“激起的水珠如鋼花四濺”為基準句。）
從以上兩例可以看出，要把散句變成整句，就要使句子的結構相同或相似。為達到此目的，答題時要仔細地對句子進行分析綜合，從而劃類歸一，變成對偶句、排比句或其他結構相似的句子。整句變成散句的方法與散句變成整句的方法相反。
【跟蹤訓練】
1.把下面畫線的文字改寫成整句。
這座小村莊，面臨著碧波蕩漾的大海，背靠著高山，高山上林木蒼翠。
答：_____________________________________________
2.把下面畫線的部分改寫成由三個分句組成的雙重否定式排比句。
閱讀教學需要朗讀。朗讀，方足以體會文章的音韻之美，文字之精，情感之切，意蘊之深，風格之新，手法之巧。朗讀時，要調動目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其聲，耳聞其音，心通其意，形成目觀、口誦、耳聞、心通的綜合效應。
答：_____________________________________________
3.將下面的句子改為句式整齊的排比句，可以增刪更換詞語，但不得改變原意。
它不是開在陽春三月，而是開在寒冬臘月；它不在花壇暖房里開放，冰天雪地才是它怒放的地方；是凜冽的北風，而不是和煦的春風迎接它出生；春風秋露不滋育它成長，而是人民的眼淚和心血才滋育它成長。
答：_____________________________________________
4.閱讀下面一段文字，調整畫線部分的語序，做到各短語格式協調一致、勻整對稱。（字數不得增減）
“世界屋脊”上的奔騰不息的江河、數也數不清的珍禽異獸、冰峰的高聳、湖泊的晶瑩透徹、巨大的雪嶺，以其特殊的魅力，吸引著越來越多的游客。千里風雪的青藏公路正在成為一條旅游熱線。
答：_____________________________________________
5.將下面一段話改為整散結合的句子。
花園里開滿了紅、黃、白三色鮮花，風兒一吹，猶如跳動的火焰、閃閃發光的金子和即將飄落到地上的雪花。
答：_____________________________________________
6.將下面的散句改為整句。
在馬克思的故居，我們看到了馬克思著作的多種版本，我們對馬克思十年如一日辛勤勞動十分敬佩，他對人類的卓越貢獻我們十分敬佩。
答：_____________________________________________
7.改寫下列語句中畫線的部分，使之與前句構成整句。（不能改變原意，可適當更換詞語）
上海已悄然出現了為顧客豐富切身體驗的“體驗經濟”：能讓你體驗到進入熱帶雨林的雨林餐廳，①上海孫橋鎮的觀光農業能讓你體驗田間勞作；集休閑與購物于一體的投資3億多美元的娛樂購物中心即將出現，②還將建成類似香港維多利亞港、澳大利亞悉尼港那樣著名的黃浦江外灘旅游景點……這一切，不能不說是一種發展“體驗經濟”的明智做法。
答：①_____________________________________________
②_____________________________________________
8.調整畫線部分的文字，使各語句格式協調、銜接緊密。（可以調換語句順序和語句內部詞語的順序，但不得改變原意）
生活中肯定存在這樣的時刻――我們絲毫也想不起數字來。父親不是他的工齡和退休金的數目，女兒不是她的考試成績和學生證號碼；而是一張皺紋密布的臉和白發蒼蒼，而是笑靨淺淺和流露著渴求的雙眼。體貼、、酒吧臺前溫柔的細語、會心的微笑、電梯間里熟悉的問候……親近是數字的天敵。
答：_____________________________________________
9.將下面語段中畫線部分的句子改寫為句式整齊的排比句。（可以更換詞語，但不得改變原意）
看看一個成功人的履痕，無一例外，他首先是在于扮演好自己的角色。“一屋不會掃”的人，自然也“掃不了天下”。所以，見到茂密的森林，你只要無愧地做了叢林中最挺拔的一棵；在奔騰的大海面前，你只要無愧地把自己化作浪花里最純潔的一滴水珠；抬頭仰望無邊無垠的藍天，你只要毫無愧疚地讓自己變為朵朵云中的最祥和的一朵……這樣的人生就夠了。
答：_____________________________________________
10.閱讀下面一段文字，按照上北、下南、左西、右東以及西南的順序，調整語序，做到各短語格式協調一致、勻整對稱。（字數不得增減）
鄭州地處中原腹地，北有滔滔奔流的中華搖籃母親河，東有自然景觀雁鳴湖的風景優美，更有西南少林寺聞名世界的武術之鄉，旅游資源非常豐富，西有皇家墓地宋皇陵的氣勢恢宏，南有尋根拜祖的皇帝故里軒轅丘。
答：_____________________________________________
11.調整下列文段中畫橫線句子的詞語和語序，使之句式整齊一致，語序合理。
我國是一個農業大國。農民富，那么國家就富；農村穩定，則天下穩定；農業興，百業就興。我們應該清醒地看到，解決“三農”問題，從本質上說，就是要探索在工業化、城鎮化進程中，如何加強對“三農”的支持和保護，加快農業和農村的發展。這是我們在現代化進程中必須解決好的重大課題。
答：_____________________________________________
12.將下列語段改寫成句式整齊、語意連貫的排比句，可調整個別詞語和句子的順序，但不得改變句子原意。
我喜歡自然風光，還喜歡生活中的故事，情節曲折的小說更讓我喜愛，也喜歡大自然的音響，富于魅力的風光攝影更讓我著迷，當然，那美妙動聽的音樂尤其讓我陶醉。
答：_____________________________________________
13.閱讀下面一段文字，調整畫線部分的語序和句式，使之句式協調一致，前后關聯通暢。
湖和塔都是有靈魂的，它們的靈魂是千千萬萬人的靈魂。湖是動，塔是靜；塔是高傲的，湖是謙遜的；陰柔的湖水，好比江南不斷的春雨；塔姿雄壯，恰似塞外獵獵的長風。北大如果沒有了湖和塔，就像之先生所說的，長坂坡里沒有趙子龍，空城計里沒有諸葛亮。
答：_____________________________________________
14.把下面句子畫線的部分變成整句，在保持句意不變的情況下，可適當增減詞語。
俗話說：“九寨歸來不看水。”九寨的水，你似乎感覺不到它在流動，因為它靜；而清得可以看見江底的沙石；至于綠，那簡直是一塊完整無瑕的翡翠。
答：_____________________________________________
15.調整下面文段中畫線部分的結構和順序，使之句式整齊，文意貫通。（可以增減字數，但不能改變原文意思）
那險情奇景既懾人心魄又誘人。看，河流寬闊洶涌、大浪滔天，古樹參天、林濤陣陣的森林；飛流直瀉、響聲震天的瀑布，小溪流水潺潺、清澈見底；奇花異草爭奇斗艷、招蜂引蝶，綠水瀅瀅、平靜如鏡的湖泊。我深深地對科羅拉多大峽谷那恢弘神美的形貌風骨產生敬畏并贊嘆不已。
答：_____________________________________________
本期參考答案
《句式變換》（下）
1.面臨著碧波蕩漾的大海，背靠著林木蒼翠的高山。
2.不朗讀，不足以體會文章的音韻之美，文字之精；不朗讀，不足以體會文章的情感之切，意蘊之深；不朗讀，不足以體會文章的風格之新，手法之巧。
3.它不是在陽春三月開放，而是在寒冬臘月開放；它不是在花壇暖房里開放，而是在冰天雪地里怒放；迎接它出生的不是和煦的春風，而是凜冽的北風；滋育它成長的不是春風秋露，而是人民的眼淚和心血。
4.高聳的冰峰、巨大的雪嶺、奔騰不息的江河、晶瑩透徹的湖泊、數也數不清的珍禽異獸。
5.花園里開滿了鮮花，風兒一吹，紅的猶如跳動的火焰，黃的如同閃閃發光的金子，白的就像即將飄落到地上的雪花。
6.在馬克思的故居，我們看到了馬克思著作的多種版本，我們十分敬佩他十年如一日的辛勤勞動，十分敬佩他對人類的卓越貢獻。
7.①能讓你體驗到田間勞作的上海孫橋鎮的觀光農業；
②類似香港維多利亞港、澳大利亞悉尼港那樣著名的黃浦江外灘旅游景點還將建成。
8.①將第一句話中的分句順序調整為“不是……而是……；不是……而是……”的格式；②將“而是一張皺紋密布的臉和白發蒼蒼”調整為“而是白發蒼蒼和一張皺紋密布的臉”；③將“酒吧臺前溫柔的細語、會心的微笑”調整為“會心的微笑、酒吧臺前溫柔的細語”。
9.所以，見到茂密的森林，你只要無愧地做了叢林中最挺拔的一棵；見到奔騰的大海，你只要無愧地做了浪花里最純潔的一滴；見到無垠的藍天，你只要無愧地做了云朵中最祥和的一朵。
10.鄭州地處中原腹地，北有滔滔奔流的中華搖籃母親河，南有尋根拜祖的皇帝故里軒轅丘，西有氣勢恢宏的皇家墓地宋皇陵，東有風景優美的自然景觀雁鳴湖，西南更有聞名世界的武術之鄉少林寺，旅游資源非常豐富。
11.農業興，則百業興；農民富，則國家富；農村穩，則天下穩。
12.我喜歡自然風光，更喜愛富于魅力的風光攝影；我喜歡大自然的音響，更喜愛美妙動聽的音樂；我喜歡生活中的故事，更喜愛情節曲折的小說。
13.湖是動，塔是靜；湖是謙遜的，塔是高傲的；湖水陰柔，好比江南不斷的春雨；塔姿雄壯，恰似塞外獵獵的長風。
排比是一種寫作修辭手法，也是一種普遍應用的演講技巧。排比是用句法結構相同的段落、句子或詞組，把兩個或多個事物加以比較，借以突出它們的共同點和不同點。很多時候，排比的段落或句子是以一種遞進的方式排列，營造出一種雷霆萬鈞的氣勢，同時瑯瑯上口，富有樂感。
絕招二：用詞準確
尋找恰當的詞是沒有絕對的法則的，但通常最簡單的詞、最具體、最能生動地引起感官反應的詞語是最佳選擇。盡量少用形容詞和各種限定詞，著重實意動詞和名詞的使用。平時多查閱字典，一本好的分類詞典會對你有很大幫助的。
絕招三：親切感
使用第一人稱i而不是one，使用簡單生動的主動語態，而不是復雜乏味的波動結構，這樣好像是演講者自己直接和觀眾說話，拉近了雙方的距離，促進雙方的相互交流。
絕招四：應對意外 絕招五：巧妙引用 絕招六：語調的抑揚頓挫
演講時的語調的起伏不僅能使演講更生動，而且還能傳達演講者豐富的感情信息。試想如果總是用一種平板的語調，不僅演講者本身顯得無精打采，聽眾也會很快產生疲倦厭煩的心理。一般來說，升調傳達著激昂的情緒，如興奮、憤怒、譴責、疑問；降調則表達灰暗的情緒，如悔恨、傷心、失望和郁悶等。本篇演講就是善于運用語調的變化的優秀范例，抑揚頓挫折，張弛結合，尤其是后半部分，通過語調的激越高亢以及反復的手段，將演講推至最。
絕招七：脈絡清晰
在交流過程中產生誤會的可有性是很大的，因此，有一個清晰的確良結構和流暢的闡述是成功演講的必要因素之一。除了開頭尾闡明主題之外，還要有一二三個分論點來進一步展開闡述。牢記演講的結構，必要的話，可以在開頭就闡明演說的脈絡，并在演講中不斷提示聽眾，還可以相應地使用各種圖表和設備以加深聽眾的印象。
絕招八：俚語的使用
俚語可以讓演講生動活潑，也可以使演講陳舊過時。如果不太熟悉最新的俚語，會讓演講者本身顯得與時代脫節。慎用俚語。如果使用一個效果不錯又形象生動的俚語來表達你想表達的內容，效果會好很多。但要注意千萬不要使用帶種族色彩和的俚語。
春天的江南，處處黃鶯鳴叫，綠葉中映著紅花，河邊村莊，山邊城郭，酒旗隨風搖動。南朝以來所建的許許多多座寺廟，又多少樓臺籠罩在迷蒙的煙雨里。下面是小編給大家推薦的語文古詩三首教學案例資料，提供參考。
教學目標
1.引導學生通過反復朗讀古詩，體會古詩的意境，了解詩句的意思，培養學生自學能力。
2.入情入境學習古詩，培養學生的創新能力，想象能力以及互相交往、合作學習的能力。
3.欣賞詩中描寫的美麗景色，激發學生對自然景物的熱愛，培養學生的愛美情趣和審美能力。
教學重點
1.有感情地朗誦課文，理解詩句及整首詩的大意。
2.用自己的話寫一寫詩句描繪的景色。
教學難點
體會詩人當時的感情。
第一課時
教學目標
1.讀懂《浪淘沙》，體會詩人表達的感情，感受古詩意境。
2.培養學生熱愛黃河、熱愛大自然的情感。
3.有感情地朗讀課文，背誦古詩。
教具準備
課件
教學過程：
一、談話導入
我們偉大的祖國，山川秀麗，風景如畫。這節課我們要到黃河邊上，去聽聽黃河的濤聲，去看看黃河的氣勢。接下來，我們要學習唐代詩人劉禹錫作的詩《浪淘沙》。【出示課件2】(板書：浪淘沙)
二、自主學習
1.在學古詩之前，請同學來回顧一下古詩的學習方法。【出示課件3】
解詩題，知作者——誦古詩——抓字眼，明詩意;理解大意——品意境，悟感情。
2.【出示課件4】自學提綱
1.“浪淘沙”怎樣理解?互相交流資料，了解作者劉禹錫。
2.將古詩讀正確、流利。
3.理解以下詞語的意思。
①九曲：
②簸：
③天涯：
④直上：
4.結合重點詞語說說古詩大意。
三、合作學習
1.《浪淘沙》是由九首詩歌構成的一組詩，這里是其中的一首。其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。
劉禹錫(772年-842年)，唐代詩人，字夢得，洛陽(今河南洛陽)人。是柳宗元的好友，人稱劉柳，因參加永貞革新而被流放。他性格豪邁，決不向惡勢力低頭。他的詩也寫得很有豪氣，白居易因而稱他“詩豪”。
2.指名朗讀古詩。
3.理解以下詞語的意思。
①九曲：彎曲，形容黃河彎彎曲曲的樣子。
②浪濤風簸：波浪滔天，大風顛動。
③天涯：天邊。
④直上：一直到達。
4. 學生連起來說說詩意。
(彎彎曲曲的黃河洶涌奔騰，卷來萬里泥沙，大浪翻涌，狂風怒吼，仿佛來自天涯。如今可以沿著黃河直上九天銀河，一起走進牛郎織女的家。)
(適時板書：黃河雄偉壯美的景象)
5.【出示課件5】課文配套圖片 借用圖片理解。
四、質疑探究
1.【出示課件6】
“如今直上銀河去，同到牽牛織女家。”
2.品讀，深化理解。
牽牛織女：指牛郎星和織女星。神話傳說中把它們說成牛郎和織女兩個人。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準每年七月七日的夜晚在鵲橋上相會一次。
這首絕句用淘金者的口吻，表明他們對美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的生河恬靜而優美，黃河邊的淘金者卻整天在風浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織女家，寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。表現詩人奮發有為的精神和豪邁浪漫的氣魄。
(適時板書：奮發有為的精神 豪邁浪漫的氣魄)
五、小結檢測
這節課，我們欣賞了唐代詩人劉禹錫創作的《浪淘沙》，古人用他們的雙腳踏遍了祖國山川河流，用飽含深情的語言寫下無數千古不朽的名篇。課余請大家再收集有關的古詩讀一讀，去領略中華民族特有的古詩古韻!
第二課時
教學目標
1. 讀懂《江南春》和《書湖陰先生壁》，體會詩人感情，感受古詩意境。
2.培養學生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。
3.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
教具準備
課件
教學過程：
一、復習導入
1. 指名背誦劉禹錫的《浪淘沙》。
2. 談話：上節課我們學習了劉禹錫的《浪淘沙》，領略了黃河宏大的氣勢，今天，我們再來欣賞一下江南的景色和鄉村風光。
3. 繼續用學習上節課古詩的方法來學習《江南春》和《書湖陰先生壁》。(板書：江南春 書湖陰先生壁)
二、學習目標
【出示課件7】《江南春》《書湖陰先生壁》自學提示：
1. 解釋題目，了解作者。
2. 有感情地朗讀這兩首古詩。
3. 用自己喜歡的方式理解重點詞語。
4. 用自己的話說說詩句的大意。
第一部分：《江南春》
(一)合作學習
1.詩題“江南春”：顧名思義，江南的春天。全詩描寫了江南春天的綺麗景色。
2.介紹作者：杜牧(803年-852年)，唐代詩人。字牧之，京兆萬年(今陜西西安人)。精通兵法，有政治才能，詩文都寫得很好，詩以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱“小李杜”。
3.讀準字音，注意節奏。
4.理解重點詞語，想想“鶯啼”“綠映紅”“水村”“山郭”“酒旗”的意思，結合注釋理解。
5.說一說詩句的大意：春天的江南，處處黃鶯鳴叫，綠葉中映著紅花，河邊村莊，山邊城郭，酒旗隨風搖動。南朝以來所建的許許多多座寺廟，又多少樓臺籠罩在迷蒙的煙雨里!
(板書:江南美景 煙雨樓臺)
(二)質疑探究
1.重點詞句 【出示課件8】
南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
2.品讀，深化理解
南朝(公元420年-公元589年)，宋、齊、梁、陳四個朝代的統稱，均設故都于江南，是我國歷史上朝代時間存在較短的時期。由于佛教迎合了當時統治階級，方便他們統治人心，鞏固江山。于是當權者大興建設寺廟，僅集中在建康一地的南朝寺院就有幾百座，是當時人民的一項極為沉重的負擔。它不僅占用了大量的民田、民宅和名勝之地，浪費大量的人力物力來建寺造塔和雕鑄佛像，還要養活十幾萬的和尚和尼姑，使得當時的百姓生活苦不堪言。
現在大江東去，南朝的統治已經滅亡，那些荒的當權者也已經不在了，只留下了當年這--南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
所以我們從后兩句詩中，不僅讀到了江南春雨的美，也讀到了詩人慨嘆南朝的滅亡，借古喻今憂國憂民的思想感情。
(板書：憂國憂民之情)
第二部分 《書湖陰先生壁》
(一)合作學習
1. 解題：《書湖陰先生壁》是作者訪問朋友湖陰先生，被湖陰先生的人格及家周圍清新環境所吸引而寫下的詩，并將它題寫在湖陰先生的墻壁上。“書……壁”，即題寫在墻壁上的詩。
2. 了解作者：王安石，宋代著名政治家、文學家。
3.理解重點詞語：
長掃：即常掃，指經常打掃。
畦：這里指種有花木的一塊塊排列整齊的土地周圍有土埂圍著。
一水護田：指一條小河環繞田野流過。
兩山排闥送青來：排，推的意思;闥，指門。這句采用擬人手法，說兩座青山推開院門，送來莽莽青翠。
3. 說說詩句的大意：茅屋檐下經常打掃得干凈，一畦畦的花木是主人親手栽種的。一溪流水環繞著綠油油的農田，兩座青山破門而入送來了莽莽青翠。
(板書：院里：茅檐 花木 院外：一水 兩山)
(二)質疑探究
1. 【出示課件9】
茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。
一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。
2. 品讀：第一二句暗示了主人生活情趣的高雅，第三四句表現了主人的高潔。
(板書：景美人更美)
三、總結拓展
1.黃河的磅礴氣勢，江南的美麗春色，鄉村的青山綠水，給我們留下了深刻的印象，使我們更加熱愛祖國的大好河山，為我們的祖國而驕傲。
2.描寫自然風光的詩還有很多，同學們在課下可以自己找來讀一讀，背一背，積累下來。
板書設計：
浪淘沙
黃河雄偉壯美的景象
奮發有為的精神
豪邁浪漫的氣魄
江南春
江南美景 煙雨樓臺
憂國憂民之情
書湖陰先生壁
院里：茅檐 花木
院外：一水 兩山
景美人更美
教學反思
《古詩三首》選編了《浪淘沙》《江南春》和《書湖陰先生壁》三首詩歌。從內容上看，都是描寫自然景色的;從形式上看，都是七言絕句。
我是這樣安排教學的，第一節課教學劉禹錫的《浪淘沙》，基本教學步驟是導入后，出示自學提綱，讓學生釋題、了解作者，熟讀古詩后，用自己喜歡的方式理解重點詞語，說說詩句的大意。接下來，學生合作學習，按照提示逐步完成練習，教師檢查指導。最后的環節是質疑探究，抓住重點句子，深入理解，從中讀懂詩句蘊含的感情，進而深刻理解全詩。
第二課時，按照同樣的學習方法來學習第二首和第三首詩。學生在掌握了學習方法后再來學習新課，沒遇到什么障礙，可謂水到渠成，順理成章。
我認為這一課的教學還有很多的不足，首先是一部分學生的學習熱情沒有充分調動起來。學生和教師之間缺乏溝通。在個別問題提出后，沒有給學生充分的思考時間，這也是造成學生思維阻礙的一個原因。第二是對教材的解讀能力不夠。
在第一句中的“綠映紅”中的“映”字，學生體會得很好，學習完第二句后，我想讓學生通過對比體會前兩行的江南的明朗絢麗之美，但在這一環節中，我的引導還不夠巧妙，讓學生體會得不夠細，其實這兩種美也是相互映襯的，可惜我沒有點到。
“憐香惜玉”比喻男子對女子溫存愛憐。語見元·賈仲明《金安壽》第一折：“兩下春心應自懂，憐香惜玉，顛鸞倒鳳，人在錦胡同。”例如明·馮夢龍《醒世恒言》第三卷：“以后相處的雖多，都是豪華之輩，酒色之徒，但知買笑追歡的樂意，那有憐香惜玉的真心。”張恨水《啼笑因緣》第八回：“大概是一個貴族女子，很醉心一個藝術家，那藝術家嫌那女子太奢華了，卻是沒有一點憐香惜玉之意。”周梅森《孤旅》：“趙小枝的凄楚和畏怯，更透出一種無法言述的美，馬炳如不禁浮起了憐香惜玉之心，真想走過去一把把趙小枝攬在懷里。”
“香”是香花，“玉”是美玉，古詩文中常用以形容有關女子的事物或喻指女子。例如杜甫《石鏡》：“冥寞憐香骨，提攜近玉顏。”在成語中這種用法也很常見。例如“香消玉殞”比喻年輕美貌的女子死亡，“香嬌玉嫩”形容女子肌膚嬌嫩溫香，“玉減香銷”形容女子容貌消瘦。單說“憐香”或“惜玉”都可以比喻對女性的憐愛。如清·李漁《蜃中樓》：“看他憐香至性，惜玉真情，料不把虛言相誑。”連在一起用，無論“憐香惜玉”還是“惜玉憐香”，都只能比喻男子憐惜女子。而且，從古今的典范用例我們還可以看出，“憐香惜玉”所表達的也不是一般的同情和愛護，通常屬于男女之情。有人不了解這條成語的特定含義和使用對象，常常張冠李戴，造成誤用。
請看例句：
1.在對阿德爾曼口誅筆伐之時也讓人不失時機地想到了他的前任——范甘迪，一個滿臉嚴肅卻懂得憐香惜玉的教練。（《華商報》，2008年11月20日）
2.（2010年南非）世界杯三十二支隊伍，至少有一半的球隊是少有人問津的，也少有人喝彩，少有人憐香惜玉。（《東方體育日報》，2010年7月1日）
3.到目前為止，劉雪華是真正演到了瓊瑤筆下女性的精髓……瓊瑤一遇劉雪華，將遇良才，愛不釋手……憐香惜玉情緒倍增。（新華網，2011年10月18日）
4.當得知我（按，即央視女主持人董卿）的年夜飯是在家獨自煮速凍餃子，熱心的觀眾不禁憐香惜玉，有的阿姨寫信，讓我一定到她的家里嘗嘗她親手包的餃子。（人民網，2011年2月28日）
5.有一個鎮的集貿市場，看不見人流貨流，臨街兩面有不足30家店鋪，大部分……鐵門緊鎖。記者懷著一顆憐香惜玉之心，采訪當地的不少干部和居民，探究古鎮衰落的原因。（人民網，2009年6月12日）
例1是說火箭隊前主教練范甘迪懂得心疼自己的隊員。例2是說有些參加南非世界杯的球隊即使吃了敗仗，也不會有觀眾憐惜他們。眾所周知，火箭隊的教練和隊員都是男的，參加南非世界杯的球員也都是男的，憐惜男性顯然不能說“憐香惜玉”。例3，劉雪華是女演員，瓊瑤是女作家。例4，“熱心的觀眾”可能有男有女，但約董卿吃餃子的“阿姨”肯定是女的。女性憐惜女性同樣不能說“憐香惜玉”。以上四例，不僅用錯了對象，表達的感情也不對頭：即使范甘迪關心、愛護的是女運動員，也不能說“憐香惜玉”；如果把關心女主播一個人在家煮速凍餃子的男觀眾統統說成是“憐香惜玉”，更未免有自作多情之嫌。至于最后一例，那位記者（無論是男是女），竟然對衰落的古鎮“憐香惜玉”，錯得就更加離譜了。
不要隨意擴大“氣宇軒昂”的使用范圍
“氣宇軒昂”形容人精神昂揚，氣度不凡。語見宋·蔡絛《鐵圍山叢談》卷三：“林中書彥振攄氣宇軒昂，有王陵之少戇。”例如明·凌濛初《初刻拍案驚奇》卷十：“花燭之夜，朝霞見韓生氣宇軒昂，豐神俊朗，才貌甚是相當。”姚雪垠《李自成》第一卷第十六章：“ 獻忠……換上全副盔甲，背上橐鞬，掛上寶刀，氣宇軒昂地大踏步走了出來。”李英儒《女游擊隊長》：“凌雪晴容光煥發，精神抖擻，姿態瀟灑，氣宇軒昂。”“氣宇軒昂”也作“器宇軒昂”。例如《三國演義》第四十三回：“張昭等見孔明豐神飄灑，器宇軒昂，料道此人必來游說。”清·李漁《玉搔頭·締盟》：“此人姿容俊偉，器宇軒昂，畢竟是個大富大貴之人。”
這條成語是由“氣宇”和“軒昂”兩個詞組成的。“氣宇”就是人的氣概、風度（“器宇”義同）。如唐·呂巖《七言》詩之十四：“虎將龍軍氣宇雄，佩符持甲去匆匆。”“軒昂”形容人精神飽滿，氣度不凡。如明·馮夢龍《醒世恒言》第七卷：“高贊一眼看見那個小后生，人物軒昂，衣冠濟楚，心中已自三分歡喜。”兩個詞合起來仍然是形容人的，而且多用于男性，不能用來形容事物。有人沒有準確理解這條成語的含義，把它同雄偉壯觀、氣勢磅礴之類的詞語混為一談，不恰當地擴大了它的使用范圍。請看例句：
1.在前為一祭亭，歇山頂，飛檐起翹，氣宇軒昂。亭內有郭沫若手書“黃帝陵”碑石。（人民網，2011年9月7日）
2.這里的建筑氣宇軒昂，莊嚴肅穆。（《國際先驅導報》，2012年3月6日）
3.“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。”在唐代著名詩人劉禹錫的筆下，黃河器宇軒昂，恢弘磅礴的氣勢躍然紙上。（山西新聞網，2011年9月28日）
4.南呂嶺……方圓幾十里，挺拔凌峻，氣宇軒昂。（《南國都市報》，2011年2月28日）
5.器宇軒昂！海碧天藍白鳥翔。一曲和平交響樂，豈容走調亂宮商？（人民網，2011年2月1日）
前兩例用來形容建筑物雄偉壯觀。類似的例子近年來出現比較多，但是至今還沒有見到哪部工具書收錄這種用法。后三例又進一步擴大到形容河、山、島嶼。擴大“氣宇軒昂”使用范圍的現象并沒有就此止步。請看下面的例子：
6.一幅幅形象逼真、氣宇軒昂的書畫作品躍然紙上。（人民網，2011年7月7日）
7.榮威750氣宇軒昂堪比頂級轎車。（人民網，2011年9月29日）
8.資本正以氣宇軒昂的姿態進入農業領域。（《每日經濟新聞》，2011年11月1日）
9.自紫光華宇公布這個方案以來，其股價連續兩個交易日氣宇軒昂地“一”字漲停。（《廣州日報》，2012年2月11日）
10.她這話說得干凈、說得悲壯、說得器宇軒昂，讓人無法拒絕。（人民網，2011年12月12日）
11.在公司高管器宇軒昂的號召下，營銷員們鉚足了勁，這頭與銀行拉關系、攀交情，那頭在市場上急增援、忙拉人，好生熱鬧。（《上海證券報》，2011年11月16日）
例6用來形容書畫，例7形容商品，例8形容資本，越來越離譜。至于最后三例，已經錯得不可思議，純屬濫用了。
“不可一世”是貶義成語
“不可一世”語本宋·黃庭堅《跋范文正公帖》：“蘇才翁筆法妙天下，不肯一世人，惟稱文正公書與《樂毅論》同法。”（肯：認可、稱許；一世人：天下人。）后多作“不可一世”。意思是認為天下沒有一個人值得贊許，形容自視甚高（“可”和“肯”同義；“一世”就是一世人）。例如宋·羅大經《鶴林玉露》卷五：“王荊公少年，不可一世士，獨懷刺侯濂溪，三及門而三辭焉。”明·湯顯祖《〈艷異編〉序》：“不佞懶如嵇，狂如阮，慢如長卿，迂如元稹；一世不可余，余亦不可一世。”后來完全變成貶義成語，《現代漢語詞典》直截了當地釋為“形容極其狂妄自大”。例如茅盾《蝕·動搖》八：“不，我不愿見孫舞陽，我討厭她那不可一世的神氣。”陳登科《赤龍與丹鳳》：“村民都在罵你們，恨你們，說你們平時欺壓老百姓，作威作福，不可一世。”杜鵬程《保衛延安》第一章：“去年六月底……（敵人）悍然發動了對我解放區的‘全面進攻’。其勢洶洶，不可一世啊！”
現在有些人習慣于用“不可一世”形容那些實力超群、成績突出、難以企及的人或單位，如果不是有意貶損或挖苦，只能是忽略了這條成語的感彩，犯了褒貶顛倒的錯誤。請看例句：
1.改革開放之后，我國將發展的重心轉向經濟方面，并在三十年的發展中取得了不可一世的成就。（中華網，2012年4月12日）
2.年輕、陽光且富有活力和朝氣，意氣風發而又不可一世……（環球網，2011年3月16日）
3.（上海隊）昨晚戰勝排名第一的北京隊……既然連不可一世的北京隊都能拿得下，那還有什么理由懷疑自己的實力呢？（《新民晚報》，2011年12月26日）
4.這些中超前三的隊伍在國內不可一世，但一到亞冠賽碰上日、韓或西亞、中亞的球隊就會軟下來。（《人民日報》海外版，2011年11月9日）
5.特別值得一提的是今天他們戰勝的對手是在此前一直保持不敗的不可一世的江蘇舜天。（搜狐網，2012年5月5日）
【關鍵詞】詩歌的特點；英漢詩歌對譯；翻譯原則；翻譯目的；語境
英語詩歌注重故事情節的發展，比較直白，在感情手法上不如中國詩歌含蓄委婉。本文主要從英漢詩歌對譯的幾個基本方面進行翻譯方法的詳細闡述，同時也將從美學的角度來探討英漢詩歌對譯的發展方向。
一、漢英對譯的基本方法
在張春柏主編的《英漢翻譯教程》中，提到過四種基本的翻譯方法：形式翻譯（formal translation）；闡釋性翻譯（interpretive translation）；擴張性翻譯（expansive/free translation）；模仿性翻譯（imitative translation）。簡單地說，形式翻譯追求的是譯詩的學術價值，而不是文學價值，通常是直譯；闡釋性翻譯是面對廣大讀者的文學翻譯的方法，追求的是詩歌的文學價值；擴張性翻譯是一種極度自由的翻譯方法，改掉了原詩的風格和意象，還添加了自己對詩的理解和闡釋，這種方法通常偏離原詩的主旨；模仿性翻譯則是譯者借用原詩的形式或思想，用自己的譯入語進行再創造的過程。
在我們的日常翻譯活動中常常提倡用闡釋性翻譯的方法進行詩歌的翻譯，而另外三種方法則分別具備一定的局限性。
比如：Sweet day，so cool，so calm，so bright！甜蜜的一天，如此清爽、如此安靜、如此明亮！給譯文添加一些語言上或文化上必不可少的闡釋性的詞或短語，這種方法被稱為“解釋性翻譯”或者“闡釋性翻譯”，其目的是向譯入語讀者傳遞源語的隱含義，使譯文更加充分地再現原意。再比如：Sweet rose，whose hue angry and brave.美麗的玫瑰，色澤紅潤艷麗。這里也運用到了闡釋性翻譯的方法，使得原文的意思很好地傳達給讀者。
詩歌翻譯不能拘泥于原詞的表面意義，而要根據上下文悉心揣摩這個詞在原文中的特定含義，選擇符合譯入語習慣的對應詞語。一般說來，選擇和確定詞義可以從以下三個方面著手：
1.根據詞類選擇詞義。首先要判斷一個詞在句中屬于哪一種詞類，起什么作用，然后再根據詞類選擇恰當的詞義。如：Bullets fell round him.(prep.)子彈落在他的周圍。首先分析句子的語法結構，得出劃線詞在這里是介詞，可以譯作“在……的周圍”。又如：Shall I show you round？(adv.)我領你四處看看好嗎？同樣的詞語在這個句子里作副詞，所以應該翻譯成“到處”的意思。再看It is as round as a ball.(adj.)它像球一樣圓。這個句子中，劃線詞在“as…as…”結構中，因此是形容詞詞性，翻譯成“圓的”。
值得指出的是，詞類轉換使英語獲得了無數生動的詞匯。作為一種語言現象它也是英語在歷史發展中的產物。認識到這一點可以提高我們運用英語詞匯的能力，從而提高翻譯能力。
2.根據詞的搭配習慣確定詞義。英語和漢語的搭配習慣不同，主要是動詞和賓語，主語和謂語動詞，以及形容詞和名詞的搭配。英漢互譯時需要按譯入語的搭配習慣來處理不同的語言現象。比如：英語動詞make后接不同的賓語時，翻譯成中文則要選擇不同的動詞：
to make a dress做一件衣服
to make trouble惹麻煩
to make a fire生火
to make a living謀生
to make money賺錢
3.根據詞的使用場合確定詞義。英語中的同一個詞用于不同的場合，就會有不同的詞義，必須充分考慮詞的使用場合以及上下文的聯系，才能選擇其恰當的詞義。比如claim這個詞，一般都認為他的對等詞是“（根據權利）提出要求、所有權”。但是，在不同的場合中，譯者應選用帶有不同感彩的詞語。
在進行翻譯時，翻譯者必須用心地對漢語原文的特點進行理解和分析，這就要求翻譯者對英漢兩種語言及其相關的文化具有深厚的功底。譯者還要考慮到譯入語的語法規則、寫作風格、表達習慣等。要想把源語的意思用譯入語準確地表達出來，用比較通順的譯入語來表達地道的源語，譯者還必須對兩種語言的語法、語義、句法、慣用法以及文化背景等方面具有深刻的了解。詩歌作為一種文學體裁，其翻譯的原則同樣應遵循英漢互譯的基本方法，即在理解原文的基礎上，用符合譯入語習慣的表達盡量再現原文所要表達的意思。
二、詩歌翻譯的要點
在翻譯詩歌的過程中，譯者首先要理解和分析詩歌，抓住中心思想，做到表達有主有次。一首詩歌的重點是什么呢？當然是詩歌的主旨和靈魂，我們如何能探到詩歌的靈魂呢？詩歌的靈魂也是詩人的靈魂，詩人在不同的情境下有感而發，抒發出不同的意境和美感。
我國偉大的愛國主義詩人陸游，平生大多抒發自己的壯志和對國家的赤誠之心，他的絕筆詩《示兒》家喻戶曉：
示兒
死去元知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
Testament to my sons
I know that after death everything will be vain，
But I’m grieved not to see our country reunite.
When Royal Armies recover the Central plain，
Do not forget to tell your sire in sacred rite.
要想全面理解這首詩，我們必須和詩人所處的時代相關聯，詩人經歷了怎樣的一生，他想通過精練的語言表達什么。只有全面理解了詩歌背景和詩人當時的心情，我們才能原汁原味再現它的靈魂。因此，在翻譯這首詩的時候，譯者應讀懂陸游的愛國主義情懷，突出詩歌中“萬事空”、“悲”、“九州同”的信息轉達。而“悲”字則是全詩的詩眼，形象地勾勒出了整首詩歌的意境。
詩歌的意境，本是一種唯美的感覺。我們從詩中可以領略詩人帶給我們小橋流水人家的細膩，萬紫千紅總是春的澎湃，一覽眾山小的氣勢。基于譯者自身的水平，在翻譯詩歌的時候是否能攀登上詩的頂峰，活靈活現地表達出原詩的意境？
要做到詩歌意境的再現，首先要求譯者具備心靈的美感，也就是審美。拿起手中的詩歌，找一個暖暖的午后，亦或自己喜歡的清凈地方，大聲或輕聲的讀出來，一遍或幾遍，讀出詩的音韻美，邊讀邊思考，去想象詩人所描繪的情景，詩人所處的環境，慢慢的融入到自己的腦中，自己的心靈里，再翻譯于筆下，我們的譯詩就更充滿了靈氣，盡可能地達到美學的境界。
漢語是一種意境語言，“只要排列出奇，組合得當，三言兩語就能出景、出情，情景交融”。而英語則注重邏輯分析，少了“虛”和“意”，更多的是“實”和“境”。比如：余冬日往視，但見衰柳寒煙，一水茫茫而已。此漢語句子里的“意”——衰、寒、茫茫，和“境”——冬日、柳、煙、水，情景交融，讓人充滿聯想和感觸。林語堂曾經這樣翻譯：I went there，however，on a winter day and saw only a stretch of cold water againstsomesparsewillowtreesanda frosty sky.雖說林譯切合原文，也傳達了原文的情與景，但由于英語沒有漢語那么多產生朦朧美的詞，使得譯者無法完全再現和傳遞原句特有的意境。
文學翻譯并不是發生在真空中，當兩種語言發生碰撞時，它們是在兩種文化傳統的背景下進行的。由于不同的文化會有不同的表達特色，所以每一種文化都存在于與另一種文化相互作用的環境中。文學作品，特別是古典詩詞，常常具有一詞多義、象征性、審美意象和隱喻等特征，字里行間別有一番韻味和意境。
在我們的日常生活中，有許許多多的文學藝術的表現形式。詩歌作為文學藝術表現領域中最美的藝術形式之一，從古到今千百年來散發著醉人的芳香。詩歌是如此的令人著迷，以致于有那么多的追捧者爭著要學習詩歌、欣賞詩歌、翻譯詩歌。翻譯是一個實踐性、藝術性相結合的很復雜的過程。朱光潛曾經這樣說過：“翻譯好比畫家作畫，先抓住客觀人物或者事物的形態和神態，然后用畫筆把它表現在畫面上。同樣的，作為譯者也總是先掌握一種語言所表達的思想、感情、風格，然后再用另一種語言把它們表現出來。”總之，譯好一段優美文章或對別人的譯文進行評論，都離不開翻譯理論體系和翻譯規范標準的指導。
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排比是一種寫作修辭手法，也是一種普遍應用的演講技巧。排比是用句法結構相同的段落、句子或詞組，把兩個或多個事物加以比較，借以突出它們的共同點和不同點。很多時候，排比的段落或句子是以一種遞進的方式排列，營造出一種雷霆萬鈞的氣勢，同時瑯瑯上口，富有樂感。
絕招二：用詞準確
尋找恰當的詞是沒有絕對的法則的，但通常最簡單的詞、最具體、最能生動地引起感官反應的詞語是最佳選擇。盡量少用形容詞和各種限定詞，著重實意動詞和名詞的使用。平時多查閱字典，一本好的分類詞典會對你有很大幫助的。
絕招三：親切感
使用第一人稱i而不是one，使用簡單生動的主動語態，而不是復雜乏味的波動結構，這樣好像是演講者自己直接和觀眾說話，拉近了雙方的距離，促進雙方的相互交流。
絕招四：應對意外
一般來說，演講時可能遇到三種倒霉事：1、結巴。不用掩飾，否則會更加失態。相反，停頓一下，笑一笑，把這個句子再說一次，再繼續說下去。2、技術故障，如話筒出了問題等。等待人員修理，或者冷靜發言。3、事實錯誤，如把珍珠港事件說成是1941年9月7日。在合適的地方停下來改正錯誤，不要急躁而導致精力分散，出現更多錯誤。
絕招五：巧妙引用
明智地使用引語能給你的演講增色不少，擴大權威性，增強說明力。在引用名家的話語或文章時，要注意遵循四條原則：1、引用材料盡量簡短、選擇與演講主題相關的部分;2、使引用的材料有機地成為演講的一部分;3、不要重復引用，除非特別強調;4、引用準確，不要斷章取義。
絕招六：語調的抑揚頓挫
演講時的語調的起伏不僅能使演講更生動，而且還能傳達演講者豐富的感情信息。試想如果總是用一種平板的語調，不僅演講者本身顯得無精打采，聽眾也會很快產生疲倦厭煩的心理。一般來說，升調傳達著激昂的情緒，如興奮、憤怒、譴責、疑問;降調則表達灰暗的情緒，如悔恨、傷心、失望和郁悶等。本篇演講就是善于運用語調的變化的優秀范例，抑揚頓挫折，張弛結合，尤其是后半部分，通過語調的激越高亢以及反復的手段，將演講推至最。
絕招七：脈絡清晰
在交流過程中產生誤會的可有性是很大的，因此，有一個清晰的確良結構和流暢的闡述是成功演講的必要因素之一。除了開頭尾闡明主題之外，還要有一二三個分論點來進一步展開闡述。牢記演講的結構，必要的話，可以在開頭就闡明演說的脈絡，并在演講中不斷提示聽眾，還可以相應地使用各種圖表和設備以加深聽眾的印象。
絕招八：俚語的使用
俚語可以讓演講生動活潑，也可以使演講陳舊過時。如果不太熟悉最新的俚語，會讓演講者本身顯得與時代脫節。慎用俚語。如果使用一個效果不錯又形象生動的俚語來表達你想表達的內容，效果會好很多。但要注意千萬不要使用帶種族色彩和的俚語。
關鍵詞：廣告英語 前景化 文體學 偏離
一、引言
廣告在今社會無處不在。社會的各個角落都充斥著廣告：電視、雜志、廣播、報紙、網絡等。廣告有著獨特的經濟價值，對產品的銷售起著極大的推動作用。作為語言學的一個分支，文體學是一門從語言學的角度研究文學語篇，運用現代語言學理論和方法研究文體的科學。本文將用文體學方法分析廣告這一特殊文體的語言特點，旨在幫助讀者更好地理解和欣賞廣告英語的藝術性。本文主要對廣告標語實例進行分析，以探討廣告標語的獨特文體風格及其運用效果。
二、廣告的詞匯、句法和語篇特征
1.詞匯特征。為了讓聽眾有效地獲取信息，廣告英語的詞匯選擇很具技巧性，要新穎獨特，簡潔生動，通俗易懂。總體講，廣告英語的詞匯具有以下特征：a.多使用簡短動詞，比如：make，have，buy，go，keep，look，need，love，use，feel，like，choose，take等。b.形容詞使用頻繁。經常使用一些積極肯定，褒義色彩濃厚的評價性形容詞，使所介紹的內容和傳播的信息在受眾心理樹立一種美好形象，達到促銷目的。運用肯定或贊美之詞可以充分表明產品質量優秀或服務設施完美無缺。比如excellent，warm，happy，perfect，safe等。c.使用自造的新詞。創造性地使用新詞語使廣告標語顯得新奇、獨特、風趣。如：twogether等。“twogether”一詞是廣告撰寫者的自造詞，是“together”一詞的變異，但在“音”和“形”的方面都與其非常相似，這種變異很容易抓住消費者的眼球。
2.句法特征。廣告英語通常短句占多數，句子結構簡單，普遍采用主動語態和現在時，給人一種現實感和緊迫感。省略句和祈使句也常出現在廣告中，使文字簡練，內容突出。
3.語篇特征。語篇特征主要體現在各種銜接手段的應用。廣告文體句子間的銜接，不管從形式上還是意義上都不是很重要。如何運用語音手段強調廣告商所希望告知的內容才是廣告商所關心的問題。因此，廣告英語中，沒有太多銜接手段的應用。
三、理論基礎
1.文體學。文體學是一門運用現代語言學理論和研究方法研究文體的學科。Wales把文體學定義為“對文體的研究”（Wales，1989）。Widdowson認為“所謂文體學，就是從語言學角度研究文學語篇”（Widdowson，1975，轉引自王守元，2000）。它的研究目的在于通過對具有文體意義的語言特征進行分析，揭示語言運用的表達效果和交際功能。文體學有兩個分支：普通文體學和文學文體學。普通文體學研究的是各種語言類型的一般特征，而文學文體學特指以闡述文學文體的主題意義和美學價值為目的的文學學派，注重探討作者如何通過語言的選擇來表達和加強其內在含義。修辭格和詩歌韻律是它的兩個主要分支。廣告英語是普通文體學的一個分支。
2.前景化。前景化，有時又稱為“突出”。這個概念來源于有關藝術交流的一個基本原理，即具有獨創性的藝術作品總是會在一定程度上偏離其所處社會中人們對此類藝術作品的一般性期望。比如，一幅具象畫的藝術魅力不在于它與所表現的外在景物的相似程度，不在于它是否像照片那么極度逼真地復制“自然”，而在于與之相偏離（許力生，2006）。“前景化”主要就是在語言運用上偏離常規，使某些東西得以突顯，引起人們注意。
四、英語廣告中的前景化
1.詞匯偏離。在廣告語中有很多自造的新詞，通過對兩個單詞的組合和改造，變成另外一個新詞，一般是作為商品名，以新奇獨特吸引眼球。
2.語義偏離。語義偏離主要指對語言字面上或一般意義上的偏離。廣告中，語義偏離可以使用多種修辭手段來達到生動，幽默的效果。這些修辭手段主要有：隱喻、雙關、擬人、夸張和排比，它們給廣告增加了文學性，達到了前景化的效果，可以給消費者留下深刻印象，因此能夠吸引更多的消費者購買商品。
a.隱喻（metaphor）
（1）The world is open for business. The card is key. （信用卡廣告）。把信用卡比喻成打開商業世界的鑰匙，突出了信用卡的在商務活動中的至高地位。
b.雙關（pun）雙關，它是指在特定的語言環境中，借助語音或語義的聯系，使語句同時涉及兩種不同的事物、表達雙重含義的修辭手法。如：
（2）From sharp minds. Come Sharp products. （夏普電器廣告）。這句話的雙關在于“sharp”這個單詞，它的含義是“quick to notice or understand things or to react”，敏銳的，靈敏的，同時，這個產品的牌子也是“Sharp”。廣告者用雙關來暗示夏普產品是經過完美設計的，夏普產品一定會帶給消費者質量的保證和設計的驚喜。
c.擬人（personification）廣告英語經常把所宣傳的事物人格化，將其賦予人類所特有的情感和個性，從而使之親和力倍增。例如：
（3）Apple Thinks Different. （蘋果電腦廣告）。這則廣告把蘋果比作了能夠思考的人，強調了蘋果電腦“創新”這一與眾不同的特質，這也是蘋果公司最引以為傲的地方。
d.夸張（hyperbole）。夸張是指采用夸大的手法來凸顯事物的某一特征，對廣告英語來說，則主要是渲染產品的正面夸張。這種修辭手法能起到出其不意、一語驚人的效果。例如：
（4）We’ve hidden a garden full of vegetables where you’d never expect. In a pie. （餡餅廣告）。這則廣告用夸張的手法，表現了餡餅里豐富的蔬菜含量，激起消費者購買的欲望。
e.排比（parallelism）。運用排比，便于表達強烈、奔放的感情，突出所描述的對象，增強語言的氣勢；同時，由于句式整齊，節奏明快，還可以增強語言的韻律美。
（5）Sometimes you forget the milk，
Sometimes you forget the bread，
Sometimes you forget the chore altogether（汽車廣告）
廣告中沒有出現和汽車相關的詞語，但是通過三個排比“sometimes you forget the chore altogether”說出了駕駛的樂趣，讓人忘記了許多瑣事，與前面兩句的忘記了買牛奶面包這些瑣事形成呼應，構思新穎且趣味無窮。
3.語法偏離。英語的語法規則很多，因此通過語法偏離的前景化可能性也很多。語法偏離可以通過形態學、句法、語態和標點來實現。本文主要討論英語廣告中的句法偏離。
1）省略句。通過運用大量非主謂句和省略句，可以達到結構緊湊、信息醒目集中的效果。下面的兩個例子就是這一手法的集中體現。
（6）Adapt for today，predict tomorrow and create the future.（汽車廣告）
這則廣告中，Adapt、predict、create 等謂語動詞的主語并沒有出現，但文章結構反而變得緊湊而精煉，而這種快節奏的特點正好符合了汽車快速有效率的特點。
2）分離句。分離句是英語廣告所特有的句型。它是把句子分割成更小更多的信息結構單位，增大了信息儲量，突出了產品的優勢所在，同時又節省了空間與費用。
五、結語
通過對英語廣告的詞匯偏離、句法偏離和語法偏離的分析，我們發現前景化在英語廣告中的廣泛應用使廣告更加新奇、獨特、幽默，令人印象深刻。隨著人們對英語廣告語言研究的深入，廣告語言在簡練實用的道路定能走得更遠，得進一步的完善和發展。
參考文獻：
